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十二生肖属狗的命好吗(热门19篇)

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大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 630 字

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1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

2、 通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年轮回的规律。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

自制生肖钟、蛋糕盒制作的钟面、十二生肖动物图片活动过程:

1、你知道自己的属相吗?

2、爸爸妈妈的属相呢?

3、你认识的人中间那些人的属相是一样的呢?

4、你知道一共有多少种属相吗?

1、什么叫生肖?它有哪些动物呢?

2、谁在第一个?一起来听故事。

3、了解十二生肖的12 种动物,感知其顺序,理解其含义。

(1)出示生肖钟,激发兴趣:猜猜钟面上有多少种动物,为什么?从哪儿开始数呢?老鼠第一,谁第二,谁第三?小猪第几?

(2)小朋友当中有没有属小猪的?为会么说自己是小猪?小朋友还有什么属相?

(3)小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗,不一样呢?

小结:同一年生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,狗年生的属狗,一年一个属相。

结合生肖钟观察:一共有多少种属相?12 种属相一个个轮下来,要多少年?

小结:钟面上的十二种动物就是人的12 种属相,12 个属相一个个地轮流下来,要12 年。

1、引导幼儿思考:有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样,这是怎么回事?

启发幼儿结合生肖钟进行思考,鼓励幼儿说出大人的狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的,属相是不停地轮流的一年一种属相等推理结果。

2、十二属相轮流一次要多少年?

小结:十二属相12 年一个轮回,一年一个属相,不停地向前轮流。

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篇1:大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 718 字

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把认识生肖和认识时钟巧妙地融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的廷续与生肖轮回相对应,引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来.

1.感知十下生肖所包括的12种动物,十二生肖的排列顺序;感受,了解十生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律.

2.发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力.

教具:自制生肖钟,出洞大出脚印标尺等标记小图片.

学具:蛋糕盒制作的钟面十二生肖动物图片桨糊

1.了解十二生肖的12种动物,感知其顺序,理解其含义.

(1)出示生肖钟,激发兴趣:猜猜钟面上有多少种动物,为什么?从哪儿开始数呢?老鼠第一,谁第二,谁第三?小猪第几?

(2)小朋友当中有没有属小猪的?为会么说自己是小猪?小朋友还有什么属相?

(3)小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗,不一样呢?

小结:同一年生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,狗年生的属狗一年一个属相。

结合生肖钟观察:一共有多少种属相?12种属相一个个轮下来,要多少年?

小结:钟面上的十二种动物就是人的12种属相.12个属相一个个地轮流下来,要12年

2.发现感受二生肖12年轮回一次的规律

(1)你还知道什么人的属相?

(2)你知道你爸妈的属相吗?

(3)引导幼儿思考:有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样,这是怎么回事/启发幼儿结合生肖钟进行思考,鼓励幼儿说出大人的狗是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的属相是不停地轮流的一年一种属相等推理结果.

(4)十二属相轮流一次要多少年?

(5)小结:十二属相12年一个轮回.一年一个属相,不停地向前轮流.

3.讲故事,帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序.

(1)介绍一个神奇的关于体育比赛的故事

(2)制作生肖钟

在幼儿学会复述后讲给别人听。

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篇2:大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 1807 字

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了解自己和亲人的属相,体验与家人的亲密情感。

能够从和故事情境中推断出十二生肖的排列次序。

理解故事情节,知道十二生肖包含的动物。

知道十二生肖包含哪些小动物。

了解十二生肖的排列次序。

故事课件;十二种小动物的头饰;1-12的数字圆点;《十二生肖》儿歌;小动物说活的录音文件。

一、活动导入

师:"小朋友们,听听来了那些小动物。一只可爱的小老鼠,牛伯伯也来了……"播放《十二生肖》儿歌,教师带幼儿入场(边听儿歌边模仿小动物)。

二、活动展开

1、展示课件。

(1)教师展示课件第一张幻灯片,引出十二种小动物。

师:"快看,小动物们来到了大森林里,都有谁啊?一起来数数一共有多少只小动物?"(幼儿:"1、2、3、4、5……12,一共十二只。")师:"很久很久以前,玉皇大帝就想给这十二种小动物排队了,可是怎样排呢,你有没有什么好办法?"(幼儿:"按高矮个排队,看看谁最厉害……")师:"你们的办法都很好,小动物们也商量了一个好办法,听听是什么办法呀?"(播放录音:咱们来比赛吧,由胜负决定谁排在第一,谁排在最后,玉皇大帝,您来做我们的裁判员。)

(2)播放课件,引导幼儿认真观察。

师:"快看!第一项比赛要开始了,仔细看是什么比赛?都有谁参加了?比赛结果怎样?"师:"第二项比赛要开始了,出现了一座大山,是什么比赛啊?谁参加了?和我一起给他们倒计时吧。""5-4-3小蛇发生了什么事?谁得了第一?"教师通过提问引导幼儿自由回答问题,请幼儿尝试讲述比赛过程,教师补充点评。

(3)幼儿欣赏第三项比赛,教师请一名幼儿讲述比赛过程,教师小结,及时给予幼儿语言组织方面的指导。

师:"讲得非常好,这个小朋友说,马、羊、猴参加了跨步比赛,小马步子最大,得了第一,小羊不小一点,小猴子步子最小的了最后一名。"

(4)幼儿欣赏第四项比赛,教师示范讲述比赛过程,请一到两名幼儿模仿讲述,教师复述点评。

(5)观看动物排行榜,和幼儿一起了解小动物的排列次序。

2、教师快速串讲故事。

教师结合课件复述故事,帮助幼儿熟悉十二生肖包含哪几种小动物,以及十二种小动物的排列顺序。

3、教具操作。

(1)幼儿分组(2人一组)操作教具。(操作中教师进行指导)

(2)展示教具,教师点评。

(3)结合教具,教师提问幼儿的属相和爸爸妈妈的属相是什么,属相排在第几位,体验与家人的亲密情感。

(4)收教具。请小朋友有秩序的把教具送回到教具橱里,并摆放整齐。

三、活动结束游戏活动《找邻居》,了解十二生肖的排列次序。

1、拿出小动物的头饰,请幼儿带上。

师:"小朋友们,你们现在就变成了这个小动物,我请几个小动物找到他们的好邻居,并说一说你的好邻居都有谁。"

2、宣布游戏规则。

请一组小动物(鼠、虎、龙、马、猴、狗)站到数字上,让其他小动物按动物排名表或者数字圆点找到自己的位置,并请他们说一说他排在第几位,自己的邻居都有谁。

3、换组游戏。

4、教师点评。

教师针对游戏进行讲评,点出游戏主题的目的。

小朋友们,今天我们认识了十二个小动物,也一起欣赏了他们比赛排队的故事,请你们为小故事取个好名字吧!请小朋友们下课后投票选出最好听的名字。

操作环节和活动的延伸部分应更加的充实,重视幼儿动手操作能力的培养,活动的安排也要与本次教学目标紧密相连,只有这样才能有效的完成活动目标,帮助幼儿更好的掌握十二生肖包含的动物和他们的排列次序,这是巩固所学知识必不可少的环节。

在游戏的开展中,教师一定要讲清楚游戏规则,从幼儿理解能力的发展状况出发。语言运用方面,教师必须注意语言要简单易于幼儿理解,只有这样才能有助于活动的开展;游戏的设置方面,要充分调动幼儿的的兴趣,激发幼儿的活动积极性。

游戏的秩序感也非常重要,教师要逐步提高课堂组织能力,让幼儿不论是在游戏环节,在与同伴互动的环节,还是在活动结束时整理教具的环节,都需要教师的组织和协调,帮助幼儿顺利开展活动。

教师要做到因材施教,在教具操作过程中,教师要及时的巡回指导,对操作有困难的的幼儿要重点指导;对胆小的幼儿要及时鼓励表扬,增强他的自信心和主动性;对性格内向孤僻的幼儿要帮助他找到

好朋友,和小伙伴共同游戏,让他体会到集体游戏的愉悦感。

在活动的整个过程中,教师要充分考虑到所有幼儿的发言权,以幼儿为中心,发挥幼儿的主动性,设置有效的问题,对幼儿进行提问引导,教师要避免冗长的陈述。还要注意问题要有启发性,一步一步的引导幼儿去展开丰富的想象力和创造力,开发幼儿的学习潜能。

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篇3:大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 555 字

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1.了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

2.通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。

1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2.十二生肖图片。

3.幼儿用书人手一册,笔若干。

一、师生就生肖展开谈话,进入主题。

师:你们都是大班小朋友了,你知道自己的属相是什么吗?

幼:·····

师:那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗?(可以模仿生肖动物让别的孩子猜)

幼:·····

师:(出示图片)不仅我们小朋友有属相,爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相,你们有没有发现这些属

相其实都是动物呀?

幼:发现了。

师:我们一起来念一念都有哪些动物。

幼:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

师:一共有多少种小动物?

幼:12种小动物。

师:它们有个好听的名字,叫做“12生肖”。

师:我们知道世界上有许多许多的动物,可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢,你们知道吗?

幼:不知道。

师:老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事,小朋友们看完以后就会知道答案了。

二、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

师:故事看完了,排在第一个的是谁呀?老鼠为什么会排在第一个?谁排在第二个?排在最后面的是谁

幼儿回答后,教师出示ppt画面

师:这样的顺序正确了吗?我们再一起来念一念它们。

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篇4:大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 570 字

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综合

十二生肖

吉文文

1.知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

2.发展幼儿的观察力,培养幼儿简单的推理能力。

3.知道十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序,了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。

1.教具:自制生肖钟、山洞大山的图片。

2.学具:蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等

3.知识准备:幼儿认识时钟。

:幼儿知道十二生肖的排列顺序。

知道十二生肖每12年轮回一次。

出示生肖钟,引出课题,激发幼儿兴趣。

1.了解十二生肖的12种动物,简单的感知其排列顺序,理解其含义。(1)请幼儿说出钟面上有多少种动物,为什么?我们来数一数,看看是不是12种。从哪开始数呢?老鼠第一?谁第二?谁第六?小兔第几?

(2)小朋友当中有没有属“小老鼠”的?为什么说自己是属“小老鼠”的?(引出“属相”一词,丰富幼儿词汇)小朋友还知道有什么属相?

(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢?(幼儿交流讨论)

小结:同一年出生的孩子属相就一样,猪年生的属猪,牛年出生的属

牛……一年一个属相。

(4)结合生肖钟观察一共有多少种属相。

小结:原来,钟面上的12种动物就是人的12种属相。

2.发现.感受十二生肖12年轮回一次的规律。

(1)你还知道谁的属相?(请幼儿自由讲述自己亲人的属相)

(2)想不想知道其他老师的属相?我们一起去采访好吗?

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篇5:大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 261 字

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1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力。

3、感受十二生肖这一中国特有的民族文化,萌发民族自豪感。

1、十二生肖动物图片。

2、十二生肖的工艺品图片。

3、十二生肖故事。

1、通过戴头饰,引出主题。

——小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小兔的头饰?

——因为老师是属兔的,所以戴上了小兔的头饰,那你们是属什么的?

——属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

2、欣赏故事《十二生肖》。

——生肖里面有没有猫?

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篇6:大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 1889 字

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属相是孩子们生活中常接触到的`一个有趣而又神秘和话题,十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而,因其抽象性(如十二生肖的轮回)和复杂性(如十二生肖的顺序),又使孩子认识它有一定难度,针对上述情况,我特别设计了本次活动。其间,把认识生肖和认识时钟巧妙融合,将钟点数字与生肖顺序相匹配,让时间的延续与生肖轮回相对应,通过活动让幼儿在观察中发现,在自主活动中,逐步获得十二生肖的知识。

一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序,探讨有关属相的问题。

二、知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

三、通过玩生肖钟,巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的规律进行探索,发展幼儿的观察力,培养简单的推理能力。

生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀,各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

一、小动物律动。

二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿;贼头又贼脑,夜晚干坏事。谜底:鼠教师出示老鼠玩具:"小朋友,你们看,谜语中的小老鼠也来到我们班里了,它还带来了一个问题,想问问小朋友,你们知道今年是什么年吗?"(鼠年)你知道身边的人谁属鼠吗?今年出生的小孩属什么?

主要教法:观察法主要学法:观察法

三、出示生肖钟,了解十二生肖的12种动物(每名幼儿一个生肖钟)生肖钟制作材料:废旧蛋糕盒

1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物?数数看是不是12种,从哪开始数?老鼠第一、谁第二……?

2、你的生肖是什么?(引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置)

3、小朋友的属相为什么有的是羊?有的是猴?不一样呢?

4、有个小妹妹比你小1岁,她属什么?有个大哥哥比你大1岁他属什么?(看钟面进行相应的推算)小结:同一年生的孩子属相就一样,羊年出生的属羊,猴年出生的属猴……一年一个属相,一共12个属相。

四、结合生肖钟观察,发现十二生肖12年轮回一次的规律。

1、你还知道谁的属相?(在生肖钟上找出)

2、引导幼儿思考:有的大人的属相和小朋友的属相一样,这是为什么?

3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考,引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的,小朋友是以后轮到的,属相是不停地轮流的,一年一种属相,谁知道猪年后一年出生的人属什么?为什么?

4、问:一年一种属相,十二属相轮流一次要多少年?

小结:一年一种属相,十二种属相排完了,又从头排起,十二年循环一次,今年是鼠年,那明年是什么年?(牛年)主要教法:游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法:游戏法、语言讨论法小结:生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点,利用生肖钟进行推理,既满足了幼儿好动、好说的天性,也能比较清楚形象的找出答案,让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的,十二年我们的生肖才轮换一次,通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。

五、故事:十二生肖。

1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗?

2、为什么小小的老鼠能排在第一呢?

3、教师讲述故事。

六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。

聪明的老鼠抢第一,牛哥哥受骗排第二;老虎兔子跑的快,老三老四挨着站;龙蛇马羊跟着来,一个一个乐得欢;猴子爬树蹦蹦跳,小鸡小狗齐声喊;小猪小猪快快来。

小结:生肖是我们中国特有的风俗,外国人是没有的。

七、幼儿操作尝试。

1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作,每组12人。

制作材料:废旧纸壳2、制作完成后,每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列,比比看哪组又对又快。

小结:十二生肖有十二种小动物,同一年出生的人属相相同,十二个属相排完了,又从头排起,十二年循环一次。

主要教法:观察法、操作法、游戏法主要学法:游戏法、操作法小结:动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节,通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

活动延伸:生活中寻找"十二生肖"。

请幼儿回家同父母寻找十二生肖,比如:十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……,带到幼儿园进行交流。

我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自己的属相,了解家中成员的属相,这样即增长孩子们的认知,又增加了孩子与家长的互动,所以在活动中请孩子说说自己和家人的属相是都说的非常好。这也培养了孩子与家人之间的情感。

在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时,有的孩子普通话说的非常好,有的孩子有礼貌,说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。

通过讲述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列顺序并且非常喜欢唱十二生肖歌。

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篇7:大班综合十二生肖教案与反思

范文类型:教学设计,全文共 891 字

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1.通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。(了解)

2.学习纸条造型的方法。(练习)

3.从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力。(练习、接受)

本课教学的重点是用纸条粘贴的造型方法,制作出自己喜爱的或自己的生肖造型。

难点是掌握纸条造型的技巧,粘贴平整牢固,图形不变。

三、

示范作品,硬底板,铅画纸,色卡纸,小刀,剪刀,胶水或双面胶。

四、

1. 课前提醒:注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

2.用谜语引入课题。

“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”

你猜这是什么?

学生猜出谜底后出示课题(既谜底)“十二生肖”。

3.学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。

如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗……

4.讲授做纸条生肖图形的方法。

(1)出示示范作品 ,欣赏、讲解。

(2)制作一只“老鼠”作示范,边讲解制作方法。

①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图,在底板纸上画稿,最后用肯定的线条将生肖图画准。

②截取纸条(已让学生事先准备好)。

③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶;然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘,要让贴上去的纸条竖立着并不歪斜,等稳定一段时间后,再松手。如贴上去的纸条长于轮廓线,应将多余的部分纸条剪去,若不够长则应接一段上去。

粘是制作的关键,要细心。

(3)注意的问题。

①截取的纸条应直,宽度一样。

②用白色纸条时,底板应选颜色比较深的卡纸,如:黑、蓝、红等,以使对比强烈,立体效果好。

③当生肖纸条图形全部粘住后,在胶水未完全干时,上面可以轻轻放上一块书写垫板(美术课本也可以),压一段时间,这样帖成的图形平整牢固。

5.学生作业。

从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形,制作一幅纸条生肖图。

6.学生制作期间,教师作示范并巡回指导。

7.展示学生作品。

选取完成得较好的作品在黑板上进行展示,最好能够凑齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。

8.组织教学

有兴趣的同学可以利用课外时间再制作几幅生肖图,把它们挂在家里,美化自己的居室。

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篇8:生肖的故事教学设计 十二生肖的故事公开课

范文类型:教学设计,适用行业岗位:教研,设计,全文共 2388 字

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十二生肖,是每个生命出生、成长的见证,它们传递着劳动人民的美好品德和善良愿望,反映着中华民族自古对生命的尊崇、对生活的热爱。《十二生肖》这个生动有趣的民间传说,不仅让孩子们认识了十二个神态各异、古怪精灵的小动物,更重要的是激发了孩子们热爱生活、热爱传统文化的感情,使他们在以后的语文学习中逐渐领略到祖国传统文化的丰厚与博大。

1.正确认读本课十七个生字,会写文中六个生字。采用小组合作的方式鼓励学生自主识字,激发学习兴趣,提高识字能力。2.通过多种形式的朗读、讲故事等方法,使学生了解课文内容,体会故事中的情趣。能背诵课后的《十二生肖歌》。

3.使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情,感受中华传统文化的丰富内涵,培养热爱祖国传统文化的感情。

1.正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字。

2.理解课文大意,了解神话传说中十二生肖的来历。

学生自备生字卡片,多媒体课件。

两课时

第一课课时任务:读文识字、美读感悟、拓展阅读教学过程:

一、情趣倒入

(一)学生交流课前了解的家人的属相。

(二)提出问题:刚才大家谈到这么多属相,谁知道属相一共有几个,分别是什么?课件出示图片

教师小结,激发兴趣:中国人的属相有12个,分别以12种动物命名,也就是我们平时说的十二生肖,它们是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。十二生肖是我国特有的传统文化,我们用一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。为什么古代的人们会把这十二种动物作为生肖呢?这里边还有一个有趣的故事。(板书课题)

二、读文识字

(一)根据读书提示,用自己喜欢的方式读课文。出示课件,提出读书要求:

1.借助拼音熟读课文,要求把句子读正确、读通顺。

2.圈出课文中的生字词,读一读,用自己喜欢的方式记一记。

(二)小组合作读书、互助识字。

在小组内轮读课文,互相评价,纠正同学读错的地方,提出需要改进的地方;

小组成员交流识字方法,识字有困难可以向同学请教识字方法。小组成员互相抽读生字卡片,检查识字效果。

(三)班内交流读书、识字情况,教师指导识字。

1.指名分段朗读课文,师生给予评价,对有困难的同学进行针对性指导。

2.课件出示带有生字的句子,指名朗读。联系上下文和生活实际理解“款待、酒足饭饱、贪图、赴宴、命名”等词语的意思。

3.课件出示生词,小组竞赛开火车认读。

4.课件出示“动物乐园大闯关”,认字、组词,巩固识字效果。

三、美读感悟

(一)再读课文,与同桌交流自己读懂了什么?

(二)全班交流,指导学生有感情地朗读课文。

预设:

1.小老鼠很馋。指导读好句子“住在万兽园的小老鼠闻到香味,便喊来园里的动物一起……”,

师;边读句子边想象十二个小动物喝醉酒的情景。带着你的想象读一读这句话。出示课件

生读

2.王母娘娘非常严厉。

师:(出示课件)你从哪个词感受到王母娘娘非常严厉?想象着妈妈平时严厉的表情,带着这个表情读一读这句话。

3.了解十二生肖的来历。

师追问:那么十二生肖究竟是怎么来的呢?谁能用自己的话讲述一下?

生自主回答。

(三)出示课件,用自己的话讲一讲这个故事。 1.提出问题:想一想,怎样才能把故事讲得生动有趣?2.结合学生的回答,进行方法指导,使学生注意以下几个方面:(1)按照故事发展的顺序讲。

(2)可以根据自己的想象为故事中的人物设计对话。 (3)讲故事时加上动作、表情会更吸引听众。 3.指名讲故事

四、拓展阅读

1.出示阅读材料《十二属相图》

1.用“xxxxx”把儿歌中动物的名称画出来。 2.你最喜欢什么小动物?为什么?

第二课时课时任务:写字指导、有效练习

一、写字指导

1.课件出示生字,读一读田字格里的生字,仔细观察每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。 2.引导学生交流,教师范写,重点指导:

王:独体字,注意竖要写在竖中线上,第三横略长。母:独体字,注意笔顺是:竖折、横折钩、点、横、点。足、定:这两个字最后四笔是相同的,笔顺是:竖、横、撇、捺,最后两笔笔画要舒展。 3.学生描红,练写。

4.与同桌交换作品,相互欣赏,提出改进的建议。

二、有效练习板书设计

这篇课文的作者抓住儿童喜欢听故事、讲故事的特点,以故事的形式讲述了用浪漫、幻想创造的《十二生肖》传说,使学生初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情,激发学生热爱生活、热爱传统文化的感情。本节课,我也紧扣这一主题,紧紧围绕正确认读本课17个生字,正确流利地朗读课文,初步了解课文内容这三个教学目标,展开教学。

设计一:由生活引入课题

我由学生熟悉的生日、属相引到周围人的属相,引出十二生肖是十二种动物,是我们的祖先为了记住每个人出生的年份,聪明的创造出用这十二种动物命名不同的年份的方法,这种由学生熟悉的事物引入课题的方法,有利于激发学生的兴趣,调动他们的兴奋点。

设计二:借助汉语拼音初读课文,读准字音。

由于学生年龄还小,识字量有限,所以在指读过程中难免会出现读错字音的情况,因此在学生朗读出现错误的情况下,我重点指导了“因为、因而、轮换”这三个字的读音,并鼓励学生在互相评价中获得提升和进步。至于识字效果,在随后的全班交流汇报中,孩子们你一言我一语,繁难的生字被大家的“奇思妙想”化解了,孩子们的聪明才智已经证明了自己在小组学习中的成果。为了加深学生记忆,将识字教学引向生活这个更广阔的大课堂,针对一些生活中的常用字,我也会适时引导:“你还曾经在哪见到过这个字?我们的身边有没有?”这也是新《课标》中所提倡的:课程走向学生的生活世界。让学生逐步养成做一个有心人,在生活中主动识字,扩大积累。

但问题也随之而来,相对每一课十几个的二类字,课堂容量总是那么满满的,虽然也有游戏相辅,但长而久之,枯燥、单调的弊病就会很容易的暴露出来,如何才能改变这种传统、单一的识字教学模式,使之也能向阅读课那样有味道,一直是我在摸索和探求的,恳请得到各位老师和领导的`指点。

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篇9:生肖的故事教学设计 十二生肖的故事公开课

范文类型:教学设计,适用行业岗位:教研,设计,全文共 2903 字

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(一)内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统,孩子是传承民族文化的桥梁,在幼儿阶段开展民族文化教育,接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题,也看过有关十二生肖的影视片,特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的,喜欢的,《纲要》中也要求我们:一个活动的选择既要贴近幼儿的生活,选择他们感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题,对幼儿来说是非常有趣的,也具有可接受性。

(二)设计思路

根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容,不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象,同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为:熟悉动物;感知顺序;理解含义;了解轮回规律;游戏巩固认知。

根据《纲要》精神和设计思路,努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况,我确定以下活动目标:

1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

2、了解十二生肖的轮回,对不同生肖的年龄进行简单的判断。

3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

(二)活动重点、难点

以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点,对大班幼儿学生来说,本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序;由于十二生肖的轮回具有抽象性,幼儿理解水平有限,所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点,突破难点,我采用以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与游戏手段。

我通过讲述十二生肖来历的故事,再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性,让学生明确十二生肖的动物名称和排列顺序;游戏活动是幼儿的基本活动,它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中,我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序,感受十二生肖的轮回,让学生在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

2、借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的知识基础,知道钟表上的12个数字,知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理,将幼儿对钟表的知识迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上,符合教育规律,同时钟表的周期具有直观性,这样将抽象的知识具体化,降低了学生理解的难度,有利于学生理解十二生肖的轮回,是突破知识难点的有效手段。

3、双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点,一方面,幼儿是问题的学习者和探索者,幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习,探索问题,大胆表述自己的认识,另一方面,教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者,教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性,引导幼儿积极探索,最终实现教学目标。

整个活动我以幼儿为主体,幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

(一)物质准备:

1、教具的准备:十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2、知识经验准备:通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相,知道父母的属相,父母的年龄,了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

六、说教学过程:

根据大班幼儿学习经验和年龄特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计了以下教学过程:

一、开始部分:提问导入,激发兴趣。

兴趣是幼儿学习的动力,有了兴趣幼儿会集中注意力,并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性,教师运用激励机制,将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

在这个环节,老师对小朋友说:“小朋友们,我这里有很多礼物,现在我要奖励给回答问题积极,答题又好的小朋友,你们看好不好”。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如:

1、你知道自己的属相吗?属啥的?

2、你知道父母的属相吗?你妈妈多大了?

3、你知道都有哪些属相?

本环节老师通过提问导入,奖励机制,激活幼儿原有知识,目的是调动幼儿的已有经验,让幼儿回忆对属相的认识,为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示,有利于培养学生的语言表达能力,增强学生的竞争意识,激发幼儿学习兴趣。

二、基本部分:

过渡:刚才小朋友回答的问题很好,可是人的属相不仅有我们以上所说的几种,实际上人的属相有12种,它们都是什么动物呢?好,今天我把它们请来了,大家认真看,它们都是什么动物,它们有什么特点。

第一个环节:播放十二生肖视频课件,在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征,强化幼儿的认知。

本活动环节,教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片,依次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题,幼儿带着问题观看,同时通过形象生动视频,使观看具有目的性、直观性;幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中,这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆,实现本次活动的第一个目标。

第二个环节:通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。

在观看视频之后,学生对十二生肖动物,已经有了一定的认识,但是十二生肖的变形图案很多,为进一步增强认知,教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称,进一步深化幼儿的认知。

本环节采用双主体互动模式,通过师幼互动,幼幼互动,教师、幼儿在师幼互动、生生互动中,形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

第三个环节:讲故事,在钟表图案上贴图片,让幼儿认识十二生肖的顺序。

过渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友们你知道为什么吗?这里有一个传说故事。

教师结合课件,绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事,在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

爱听故事是多数幼儿的特点,也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段,充分利用了幼儿的听觉和视觉,幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

第四个环节:结合钟表图,联系幼儿的属相,用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

过渡:小朋友们,在我们这个神奇的钟表中,各种动物依序排列,一个数字代表一年,一年一个属相。下面老师问几个问题,谁第一个回答,谁就先得到老鼠的头饰。

教师设置具有层次性的问题,将难点分解,随着学生的回答,依次发出十二生肖头饰。

老师的问题如下:

1、今年是牛年,今年出生的孩子属啥的?

2、今年是牛年,明年是什么年?

3、明明小朋友属马的,明明今年几岁?

4、xx年后是什么年?

在本环节中,老师采用难点分解法,通过给学生提出由易到难,由具体道抽象的问题,将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点,一一化解,学生则运用想想,说说的学习方法,从而突破难点,达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动,有利于培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。

第四个环节:通过游戏、唱歌,巩固加深学习成果,烘托课堂气氛,达到本次活动的高潮。

三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱,激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情,让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

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篇10:生肖的故事教学设计 十二生肖的故事公开课

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★通过教学,掌握用纸造型的方法,能生动地粘贴生肖图。

★学习纸条造型的方法。

★从粘贴十二生肖的过程中,学习变形、夸张的艺术表现手法,培养学生爱美的情操和创造美的能力。

学习夸张变形十二生肖的外形,并利用传统艺术文化装饰。

感悟传统艺术文化的综合美。

教师:课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。

学生:彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、水粉工具。

一、教学导入

1、导语:同学们,今年是什么年呀?

2、教师出示套色剪纸兔子,引导学生分析兔子的动态、装饰纹样和色彩的搭配。

教师继续出示套色剪纸生肖,分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。

3、教师出示课题:板书课题。

4、认识十二生肖。

(1)教师出示十二生肖剪纸范画,请学生说出教师范画用什么方法做的。

(2)按顺序读出十二生肖的排位。

(3)了解十二生肖时辰表

学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表,教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。

二、赏析十二生肖作品

教师:在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物,你们有谁知道?

1、赏析古代十二生肖雕塑图片,了解生肖变化的特点。

教师出示古代生肖雕塑图片,教师简介。

2、教师出示图片:出示近代十二生肖图片。教师简介。

3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物,简介其颜色、外形特点。

三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点。

1、教师出示范画,引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。

(1)教师引导学生观察兔子的动态。

引导学生交流颜色的搭配和身上的装饰图案。

(2)教师出示实物兔子,与装饰画的兔子进行对比,观察、总结装饰画的表现手法。

(3)教师出示其它生肖形象的装饰画,学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用。

2、学生合作交流,教师板书装饰画的三个手法:夸张、变形、概括。

3、学生构思:如果让你设计生肖形象,你从外形和装饰图案上怎样来设计?

学生分小组讨论,交流。

4、教师演示,学生认真观看。

(1)猴子的字符画。

引导学生观察猴子字符画的动态和夸张、变形、概括手法的运用;

(2)让学生说说如何为猴子装饰图案;

(3)教师出示完成后的作品,学生观看。

5、范画拓展:

教师出示范画。

教师简介,引导学生在实践中可以大胆尝试装饰生肖形象。

四、学生实践创作

1、教师出示作业,学生选择适合自己绘画能力的要求,构思、创作。

(1)用你喜欢的绘画方法和材料,画你喜欢的生肖形象,并用传统图案装饰。

(2)用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。

2、学生创作,教师辅导。

五、展评

1、学生互评造型大胆夸张,装饰图案新颖美观,布局好的作品。

2、教师简评。

六、拓展

绘制或剪贴十二生肖装饰生活。

第8课十二生肖

剪纸十二生肖(单色)

装饰画特点:夸张变形概括

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篇11:生肖的故事教学设计 十二生肖的故事公开课

范文类型:教学设计,适用行业岗位:教研,设计,全文共 1775 字

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★了解十二生肖的有关知识,懂得十二生肖的排列顺序。

★抓住生肖动物的外形特征,学习制作十二生肖的工艺品,

★培养学生热爱祖国,热爱本土文化的情感,增强民族自豪感。

★是否记住了十二生肖的排列顺序。

★是否积极参与学习和游戏活动。

设计的作品是否独具创意。

★是否学会设计制作生肖工艺品

了解熟悉十二生肖的排列顺序,以身边的材料制作生肖工艺品。

如何抓住生肖动物的外形特征,让学生设计制作出富有创意的生肖作品。

十二生肖的头饰以及示范工艺品,彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

一、创设情境,谜语导入:

师:在上新课前老师先来猜大家个谜语,看哪位同学最聪明,能最快猜出!(出示课件)

“一人有一个,你有我有大家有,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”

猜猜看,这是什么?

生:十二生肖。

板书:十二生肖

设计意图:让学生参与谜语,在猜的过程中引入新课,使学生对该课的学习产生兴趣;这种方法,寓教于乐,使学生在欢快的气氛中进入新课学习。

二、讲授新知,认识新知:

1.师:对了,你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗?

生:牛。

师:在你的脑海中,牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么,在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来)

设计意图:通过让学生画一画,可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象,更能抓住生肖动物的外形特征,为设计十二生肖工艺品作铺垫。

2.师:每个人出生的年不同,生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物,下面再请两位同学上来演一演,扮演黑板上还没出现的生肖动物,就是由这位同学来做动作,通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。

设计意图:这样做有利于激发学生的学习热情,集中学生注意力,使学生对这节课充满好奇。

3.师:除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的,我们一共认识了几个生肖动物呀?谁还能把十二生肖补充完整?(指名回答)

师:同学们都很聪明,都能把十二生肖都记住了。那么,十二生肖排列的顺序又是怎样的呢?是按照个头大小而排列的吗?谁大谁排前面的吗?还是摆个擂台,谁打赢谁就排第一呢?到底它是什么排列的?带着这个问题,先来听一首歌,仔细听好了,排列顺序就藏在歌词里,我看哪位同学最聪明,最先把十二生肖的顺序排列清楚。

4.播放(十二生肖歌动画)。

5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱顺序站好来,再请一位同学帮助它们找到自己的位置。

设计意图:通过播放动画歌曲,找位置游戏,让学生更直观地了解十二生肖的排列顺序,大大地激发和提高学生积极参与课堂教学的意识和兴趣

师:为什么有十二生肖动物呢?十二生肖有什么用处呢?学生回答问题。

6.教师简要讲述十二生肖来历,作用:

在20xx多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相,十二生肖是中国人很早就发明的,只有中国人才有。我们用十二种动物作标志,一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。

设计意图:适时对学生进行爱国教育,逐渐提升对传统民间艺术的兴趣,培养民族自豪感。

7.教师出示课前准备的十二生肖范图或工艺品,引导学生欣赏,分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。

小组讨论:欣赏完了这些同学的作品,你有什么好创意?你想以什么材料制作十二生肖工艺品?

8.教师讲述设计制作的要领和如何巧妙合理地使用材料及设计制作十二生肖工艺品的方法及全过程。

三、设计实践:

作业要求:以个体或者以小组方式进行创作设计创作十二生肖工艺品。

学生作业,教师巡堂指导。

四、作品展示,评价:

以“十二生肖工艺品展览会”的形式,请学生介绍自己的作品,并让学生互相评价,推选出最有创意,制作最精美的十二生肖作品。

设计意图:在美术评价中利用学生渴望成功的心理,让学生在评价中体验成功。

五、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野,与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起,学生就能获得中国传统文化的浸染,再一次激发爱国主义情感。

生肖起源于中国,是华夏先民动物崇拜、图腾崇拜以及早期天文学的结晶。十二生肖脱颖而出,成为中国传统文化上一颗灿烂的明星,也反映出中国人民热情、饱满的创作精神和对美好生活的向往。

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篇12:生肖的故事教学设计 十二生肖的故事公开课

范文类型:教学设计,适用行业岗位:教研,设计,全文共 1497 字

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★创设活泼诙谐的情境,让学生在模仿角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》;

★引导学生认识十二生肖中的小动物,初步了解年龄与属相之间的关系;

★教育学生关心身边的小动物,爱护小动物。

多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。

一、律动,给学生音乐的心情。

1、播放音乐《口哨与小狗》,带领学生律动进教室;

律动的作用乃是“预热”,让学生的心情走进“音乐的状态”。

2、组织学生成u形坐好;

u形座位便于互相学习,交流,促进互动。

二、铺垫,激学生求知的欲望。

师:小朋友,告诉你们一个好消息,大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛,选出了十二个小动物作为人类的属相,它们都是谁呢?

多媒体展示十二个小动物,并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字,并且模仿出它们的动作、叫声和姿态。

(充分利用现代化信息技术成果,引发学生积极情绪,调动学生积极性,主动性。激发学生学习动机和兴趣,鼓励学生大胆模仿。)

师:十二个小动物都已经来到了我们身边,小动物啊有礼貌,排好队伍往前跑,一不挤,二不乱,人人都夸好宝宝。怎么走,怎么跑,我们一起来听童谣。

(听童谣,引出《十二生肖歌》。)

学生欣赏童谣,并随音乐有节奏地打拍。

三、新授,让旋律走进心田。

师:小动物啊真快乐,拉着手,向前走,蹦蹦跳跳唱着歌,要问唱的什么歌,我们听《十二生肖歌》;

学生跟随多媒体音乐和画面,欣赏歌曲。

师:多可爱的小动物,多动听的歌声啊,想学吗,小朋友们?

学生自由回答。

师:细想想,仔细瞧,这首歌的歌词多美妙。

学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。

(在歌词的了解与诵读中,让学生把握音乐的节奏,降低难度,增强兴趣。)

师:读着这歌词,老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了。

教师边跳边有感情地演唱歌词。

师:该你们了,相信你们比老师唱得还要好听。

学生随琴视唱歌曲。

解决唱歌时出现的问题,如:5 3 3 2 1 | 2 0 3 |

兔儿跳得快

注意半拍休止符的合理运用,并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。

再次演唱歌曲。

师:一起来,一起跳,咱们的水平啊肯定比它们高,看老师给你们带来了什么?(在教师的提示中,学生发现凳子后面的头饰。)

鼓励学生带起头饰模仿小动物的形象。

(在音乐声中让学生翩翩起舞,可以使学生更快更好地掌握旋律。)

师:但是,小动物们听了之后却说:比什么,赛什么,咱们其实是朋友啊!瞧!它们围成圈儿,向我们走来了,它们跟我们交朋友来了。

四、拓展,让智慧在思考中展开。

师:看看这一圈儿中,谁是第一?身后依次排着谁呢?

学生自由回答。

师:哦,它们的顺序是:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

(巩固十二生肖的排列顺序)

师:一年一个小动物,顺时针转一圈儿十二年。

(课件提问:小朋友们,你们属什么呀?)

学生自由回答。

师:咱们班属鼠的小朋友还真多,那你们几岁啊?

学生自由回答。

师:老师要考考你们:比你小一岁的属什么?

个别生回答。

师:对,往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数。

让学生在音乐学习中不断丰富底蕴,增长智慧!

五、结语,让情感在歌声中升华。

师:小朋友们真聪明。今天,我们学会了十二生肖歌,知道了人类属相的排列顺序,还会根据年龄推算属相呢。

师:小朋友,动物是人类的朋友,他们与人类共有一个家园,这就是地球。保护小动物也就是保护我们人类自身啊。好了,让我们用歌声祝福小动物,跟我们一样健康成长,和我们一起度过快乐的每一天。

师:我们将所有小朋友分成三组,你们自己商量商量,每个人为自己找一位动物朋友,按照童谣所说的顺序围成圈儿。

培养学生的合作意识。

师:多么可爱的小动物,多么可爱的小朋友啊,老师被你们感动了,老师将永远记住你们。

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篇13:《十二生肖歌》课文教案 十二生肖歌备课

范文类型:教学设计,全文共 1208 字

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1.熟悉歌曲旋律,理解和记忆歌词内容,用游戏的方式学唱歌曲。

2.发展倾听、推理、猜测的能力。

3.感受民间歌曲的魅力。

4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

十二生肖的ppt课件,活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

一、玩“点将翻图”游戏,初步感知歌曲

1.翻图感知整首歌曲。

师:我们来玩一个“点将翻图”的游戏,老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀,唱完歌曲的最后一个字时,我点到谁,谁就可以来点开ppt中的两张图,看看里面藏了什么动物。

2.引出课题。

师:一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏,分段理解记忆歌词。

1.学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

问题一:第一段歌曲里有四种动物,你觉得应该是哪四种动物?问题二:歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱,请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词,并学唱第一段。

幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题:这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦,否则我们的游戏将会无法进行。

a.幼儿闭上眼睛听教师演唱,教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束,幼儿睁开眼睛,找找谁不见了。

教师:怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它,“魔语”唱对了,它就回来,唱错了,它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”,再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词,教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出,教师可以再次演唱第一段,但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

b.教师再次演唱歌曲第一段,将另外三种动物也随机隐藏一种,并用“魔语”将藏起来的动物找回来,帮助幼儿理解、记忆歌词,学唱歌曲。

2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词,学唱歌曲,可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完整学唱歌曲

1.将pp中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词,教师唱藏起来的生肖歌词。

2.教师唱屏幕显示的生肖歌词,幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲,如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

5.挑战将所有的生肖图隐藏,完整演唱歌曲。

揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。

整个活动流程分三步:“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏,随着游戏目标和游戏方式的层层推进,孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲,整个活动顺利而流畅。

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篇14:《十二生肖歌》课文教案 十二生肖歌备课

范文类型:教学设计,全文共 799 字

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1、聆听音乐,感受十二生肖动物的形象特征,并能用动作模仿表现其中的部分动物。

2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

1、记住歌词,用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲,并能设计简单的表演方式。

2、注意歌曲中的八分休止符音断气连。

歌曲轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲,一段体,二四拍。歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生肖的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。

音乐教学磁带、钢琴、打击乐器。

教学活动内容与主要问题的设置

学生活动方式

1、新学期寄语。

2、导入歌曲

师:小朋友们,新年到,动物乐园里可热闹了,让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。

师:你听到歌曲里唱了些什么?

3、复听歌曲,体会歌曲的情绪。

1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。

2、轻声跟录音来演唱歌曲。

听歌曲。

学生回答:按顺序唱出了十二生肖和它们的特点。

齐读歌词。

引导学生听范唱录音,让学生初步感受歌曲的情绪。

教师钢琴伴奏,中速,学生看谱演唱。

听音乐,感受歌曲,模唱准歌曲。

3、体会歌曲的节拍,再唱歌曲。

4、听教师演唱,体会歌曲的情绪。

教师将歌曲容易错的地方提出来,让学生通过模唱掌握。

5、在基本学会此歌后,采用分角色演唱。

师生“接龙唱法”演唱歌曲。

6、用自然的声音、诙谐的情趣完整地演唱歌曲。

1、师:小动物真有趣,老师也想表现可爱的小动物。

2、请你们编动作演一演,好吗?

3、教师再次范唱,学生按动物出现的顺序表演动作。

4、学生一起表演歌曲。

5请学生上台表演,加以激励。

请同学们在课后收集有关十二生肖的来历的故事和生肖动物的谜语、故事等,同学间采集分享。 学生:说一说歌曲的节拍。

师生接龙演唱歌曲。

学生讨论,教师指导。

学生展示。

介绍歌曲的节拍及强弱规律。

对学生演唱中的不熟悉处加以巩固,出错处加以纠正。(休止符的地方音断气连)

教师歌表演。

教师演唱,学生跟着音乐演一演。

教唱歌曲中不断关注学生,引导学生唱好歌曲。

接龙唱等形式不断巩固。

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篇15:《十二生肖歌》课文教案 十二生肖歌备课

范文类型:教学设计,全文共 451 字

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1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。

2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

3、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。

节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音

1、小朋友,你今年几岁了?属什么?

2、你的爸爸、妈妈属什么?

3、属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?

幼儿说出来后,教师一一出示

生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。

4、今年是什么年?(马年)

今年出生的孩子都属马,小朋友是五年前出生的,那就属牛,六年前出生的孩子就属鼠。

5、这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。

(1)出示节奏图,幼儿一起打节奏。

(2)编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。

(3)编好后,幼儿一起朗诵歌词。

(4)跟随音乐朗诵歌词。(启发幼儿有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。)

6、激发幼儿积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。(两遍)

7、这首歌真好听,我们来起个名字吧。

8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。(教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作)

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篇16:《十二生肖歌》课文教案 十二生肖歌备课

范文类型:教学设计,全文共 633 字

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1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2、十二生肖磁性图片。

3、幼儿用书人手一册,笔若干。

1、师生就生肖展开谈话,进入主题。

教师:你知道自己是什么属相吗?

教师:爸爸妈妈是什么属相呢?

教师:你认识的人中哪些人的属相是一样的?

教师:你知道一共有多少种不同的属相吗?

2、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

教师:什么叫生肖?它有哪些动物呢?

教师:谁排在第一呢?下面,我们来听故事《十二生肖的故事》。

提问:有哪些生肖?有多少?

幼儿回答后,教师贴有相应的磁性生肖。

教师:了解十二生肖的排列次序。

(1)教师:十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?

(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序,然后,师生按序念一念十二生肖。

3、带领幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌《十二生肖歌》。

a.看图说说:图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√,并圈出自己的生肖。

b.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》,启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

4、讨论活动,了解生肖的规律。

教师:过新年,我们都会大一岁,那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

属相是按顺序排序的,十二种动物表示十二年的属相,每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相,属相不会变,同年出生的属相是一样的。

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篇17:《十二生肖歌》课文教案 十二生肖歌备课

范文类型:教学设计,全文共 1243 字

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一、唱:《十二生肖歌

二、听:《母鸡与公鸡》

三、采集与分享、歌表演

一、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准x 0 x|节奏。

二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象。

三、能根据采集到的动物音乐进行表演。

学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。

唱准× 0 × ∣节奏

钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。

《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲,歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生效的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的,也特别的喜欢听儿歌,所以我想抓住孩子们这个特点进行入手,可以很好的调动他们的积极性,这样一来,歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主,让学生充分发挥想像力。

《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲,教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声,说说它们不同的特点,进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。

你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。

(一)教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇;

马羊猴,鸡狗猪;

快到生肖乐园来;

唱歌跳舞乐一乐。

(二)小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

(三)小朋友边读边表演。

师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!

(一)范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;

(二)请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;

(三)跟着老师有节奏地朗读歌词;

(四)小朋友,你觉得哪一句比较难读?

(五)我们一起来练一练:x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||

加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊, 请把顺序排。

(六)请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

(七)听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。

(八)教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。

(九)跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)

(十)完整地演唱歌曲。

(十一)小朋友,愿意把优美的歌声送吗?

(十二)歌曲处理:

1、相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪?

2、用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。

(十四)唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥,创编动作)

(一)下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?

听听,演演。

(二)师讲解:

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

(三)听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?

(四)师

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。

1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?

2、开始活动:演一演,猜一猜?

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篇18:《十二生肖歌》课文教案 十二生肖歌备课

范文类型:教学设计,全文共 721 字

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1、在谈话活动中初步学习儿歌《十二生肖歌》。

2、借助提供的图片,理解儿歌内容,并会朗诵儿歌。

3、乐意参加阅读儿歌和十二生肖的排序活动。

十二生肖图片

1、师生就生肖展开谈话,进入主题。

小朋友,你知道自己属什么吗?

我们小朋友有的属羊,有的属猴,这个羊和猴就是你们的生肖。

你知道爸爸妈妈的生肖是什么呢?

除了这些,你们还知道哪些生肖吗?(逐一出示图片)

我们一起来数数看,共有几只小动物?

2、排序活动。

你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗?(请个别幼儿上来排一排)

带领幼儿按正确的排列顺序读。

生肖接龙游戏:如第一个说了鼠,那第二个就要说牛,以此类推。

小结:小朋友有没有发现,当说到猪以后,接下来的小朋友又从哪个生肖开始了?(鼠)十二个生肖代表十二年,从第十三年开始,就又要从头开始。

3、谈话活动:我喜欢的生肖,引导幼儿说出十二生肖的一些特征,并加以概括。

刚才我们不仅知道了有十二个生肖,也知道了他们的排列顺序,那现在我们一起来聊一聊,在这十二个生肖中,哪一个是你最喜欢的?为什么?

引导幼儿说出每个生肖的特点,教师加以概括(老鼠—狡猾、老牛—憨厚、老虎—发威、小兔—机灵、龙—会飞、花蛇—聪明……)

动作指导:发威、吃桃、啄米

刚才我们一起聊了你喜欢的十二生肖,也知道了他们的特点,其实把他们的特点组合起来就编成了一首儿歌《十二生肖歌》。

教师边指图片边念儿歌。

分形式巩固幼儿根据图片的提示和老师一起念儿歌。

(1)拿掉几张动物图片,如提问:憨厚的谁排第二啊?

(2)如:提问:什么样的老鼠得第一?

(3)如提问:机灵的小兔排第几啊?

4、延伸活动,为下节活动做铺垫。

这首儿歌老师还能唱出来呢,想不想听?

欣赏老师范唱。

想不想学一下啊?下节活动我们就一起来学一学、唱一唱。

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篇19:《十二生肖歌》课文教案 十二生肖歌备课

范文类型:教学设计,全文共 964 字

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知识与能力:帮助学生记住十二生肖小动物的排位。

过程与方法:通过律动、表演和游戏,让学生熟悉这12种小动物的形体特点,在玩中学习,在学习中玩。

情感态度与价值观:让学生更加热爱小动物。

1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。

2、感受旋律欢快的节奏,表演十二生肖小动物。

音乐教学磁带、钢琴、图片资料,头饰,歌曲光碟。

1、师生问好

2、发声练习

1、导入

师:老师知道大家喜欢上音乐课,因为音乐课可以唱歌跳舞,小动物他们也喜欢唱歌跳舞。今天老师把他们请来了,我们来做个游戏,把他们一个个请上台吧!小动物都在老师手中,谁能看着我的卡片模仿它的动作,让其他同学来猜呢?

师逐个出示小动物的图片,生做动作进行模仿,其他学生来猜。

2、引入十二生肖

师:你们数数这有多少个小动物啊?这些小动物和我们的属相有关系,叫12生肖。你知道你是什么属相吗?你的父母是什么属相?

这些动物都有各自的特点,有的机灵,有的活泼,有的威猛……瞧!它们唱着歌正向我们走来了,让我们一起来迎接它们吧!

(1)生初听歌曲。师播放mtv。

(2)师:它们跳的多开心的啊!让我们也和它们一起来跳跳吧!

师播放录音,师带领生做律动。

3、学歌曲

师:它们唱的歌好听吗?好听我们一起来学。

(1)看黑板,按节奏读歌词

(2)全班齐读歌词

(3)生带动作读歌词

(4)播放录音,生对口型,做动作!

(5)师逐句教唱歌曲。提示“0”小红灯的处理。

(6)生跟琴逐句唱歌词

(7)学生完整演唱歌曲

(8)带上动作完整演唱歌曲

4、表演

1)给第一排学生分发头饰。

师:今天是小动物们都带着一家人来我们102班做客,你们看第一个是谁?(鼠)第二呢?……

师引导学生说出12生肖的顺序。

(2)分角色律动

(3)按照x—的节奏说说12生肖小动物的顺序

5、游戏

(1)给学生讲游戏规则

让带头饰的学生围成个圈,唱到哪种小动物,就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最后两句的时候按顺序摆好12生肖的顺序。

(2)学生做游戏

(1)师:今天我们都玩的十分开心!现在老师想请大家来表演,看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看,我来做主持人!……报幕:接下来大家欢迎102班的小朋友为我们带来歌舞表演《12生肖歌》,请大家鼓掌欢迎!

学生表演唱

(2)今天我们和12生肖的小动物成了好朋友,大家开心吗?嗯,时间不早了,让我们用歌声和它们说再见吧!

生律动出教室!

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