叶的蒸腾作用课件20篇

启智一年级 郭凯文

活动目标：

通过使同学以独特视角、创新做法和真情感悟，培养主动学习、合作学习的能力，增加更多的世博知识，增强对祖国的情感，增强从我做起，支持世博，参与世博的主人翁意识，确立为远大理想而不懈奋斗的人生目标一、

活动过程

一、活动导入

1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？

2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。

3、引出主题：“走进端午”主题班会现在开始！

二、活动一端午说由来

（一）端午节别称

1、端午节有哪些别称？

2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流）

（二）端午讲故事

1、端午节是中国古老的.传统节日，至今已有两千多年历史。关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？

2、学生讲述端午节故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小结。

三、活动二端午话习俗

（一）赛龙舟

1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由交流）

2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件：赛龙舟）

3、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）

（二）话粽子

1、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。（学生介

绍粽子的由来。）

2、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。（多媒体课件：粽子）

3、主持人小结。

四、活动三端午赛诗会

1、屈原是一位爱国诗人，为了纪念他，所以有人把端午节还被称作“诗人节”。

2、请几位学生朗诵端午节的诗篇。

3、主持人小结：千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇，已广泛深入人心，因此，在我国有关端午节民俗文化领域中，大家都与纪念屈原联系在一起。

五、活动四谈感受，激发情感

1、今年端午节与往年有什么不同？你是怎么过的？ （学生交流自己的感受。）

2、你想对地震灾区的小朋友说些什么？（学生交流）

3、主持人总结：两千多年的岁月，这在历史的长河中不能算短短的一瞬了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却依然留在人们心间。让我们世世传递端午节，代代都记住他，一位伟大的浪漫主义爱国诗人——屈原。

六、教师总结：

看了这次主题班会，不仅是同学们，包括老师自己都对端午节加深了了解。我就以屈原《离.......》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这段话来结束今天的主题班会，也希望同学们用这段话来勉励自己。

1、感受过新年的快乐。

3、知道元旦节是几月几号。

3、通过礼物来对颜色感兴趣。

1、不同颜色的礼物盒。

2、各种颜色的球。

3、新年帽若干。

4、音乐《新年好》。

1、教师戴着新年帽进教室，说说今年是元旦节，1月1日是新的一年的头一天。

2、教师给每位幼儿发一顶新年帽，我们来一起迎元旦吧！再给幼儿讲新年老爷爷来了，要给我们送来了新年礼物。

3、幼儿围观做，引导幼儿看地中间的礼物盒，说说礼物盒的颜色。

4、我们来拆开一个礼物盒，说说是什么礼物？礼物是什么颜色的？

5、让幼儿猜猜没拆开的礼物盒里会装着什么样的礼物。

6、游戏：每个幼儿选一个礼物盒，再拆开礼物盒，教师引导让幼儿说说礼物盒是什么颜色？拆开礼物盒后是什么礼物？说说礼物是什么颜色的？

7、请每个幼儿照样子说一说，做一做。

8、说说过新年的好，新年老爷爷送的礼物是不是很好看啊！

9、说说球的玩法，然后，教师说：“孩子们我们一起和球做游戏吧！”

10、放音乐《新年好》，大家一起玩球。

1、通过本次“敬老爱老”活动让学生了解重阳节的来历、习俗；

2、通过活动，培养学生的组织表达能力和团队合作精神，促进个性的发展。

3、在重阳节活动中培养学生敬重老人、关心老人的良好品质，懂得“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道德规范，也是中华民族的传统美德。

20xx年9月25日

攸县小博士全体师生

活动一：温暖重阳，爱心捐赠。

尊老敬老是中华民族传统美德，老人更需要得到社会的关爱。为了培养全体师生“尊老敬老”的优良品质，并把爱传播出去，让爱传承。我校特组织这次“温暖重阳，爱心捐赠”活动。全校师生在上级领导之下，主动为年迈老人捐款献爱心，送温暖。为老人晚年的安逸生活贡献出自己的一点绵薄之力。

活动二：“别样的亲情”爱心公益活动。

本次活动，学校组织校车车队，全校师生在9月25日以“敬老爱老”小分队的形式，组织前往各家各户看望老人们，给老人送上爱心物资，陪老人们说说话、聊聊天，听听老人们的故事，并给老人们打扫卫生、表演节目。展现小博士学子的公益精神以及尊老爱老的优良品质。

1、 同学们，大家都应该认识我了吧，我有什么特点呢？

（不高——小巧玲珑，胖——力气大）

2、 谢谢大家的夸奖，不然我会感到很自卑的。

3、 今天，我们学习的课文是——我应该感到自豪才对。（齐读课题）

（1）、假如有人问：谁应该感到自豪，哪个词语要重读呢？（我）

（2）、假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读呢？（重读自豪）

（3）、假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题该怎么读呢？（重读才对）

（4）、（擦去自豪）假如不用这个词，课题可以怎么说呢？

我应该感到骄傲才对

（“骄傲”在这里并不是狂妄自大，而是自豪的意思。）

（5）、假如换上自豪的反义词，课题又可以怎么说呢？要加一个否定的词。

（我应该感到不自卑才对）

这样就不对了，我们可以把不放在前面，再说一遍

（我不应该感到自豪才对，我感到自卑是不对的）

4、 你们说的都很好，同一个句子，在不同的语言环境中，读法和说法都不同，我们的祖国的语言多么丰富多彩。看来我得好好学习这篇课文了。

1、这篇课文里出现了很多的词语，大家不一定会读

（出示第一组：镜子、委屈、告诉、疼爱、走一趟、贮存、养料、足够、多亏、疙瘩）

自由读、指名读、齐读

（介绍一下，你为什么能读的那么好啊）

2、我们再来挑战一下

（出示第二组：茫茫的沙漠、无边无际的大沙漠、松散的沙子、陷进沙子里、一阵风沙铺天盖地地刮过来）谁能将这些词语的`意思读出来。

（1）、听了同学的朗读，你有什么感受？

（2）、谁发现了这些词语有什么特点吗？（都有沙）

（3）、这些是描写沙漠的，那在你的印象里。沙漠是怎样的呢？有什么特点呢？

（到处是沙，没有水，无边无际，很容易迷路，白天温度很高，达到60多度，晚上温度很低，有时达到零下十几度，气候恶劣， 那里只生长仙人掌不是生长其他植物，但有时会出现绿洲也是很美的。）

3、老师给大家带来了一些沙漠的图片，大家来欣赏一下吧。

（1）、出示沙漠图片及声音。

（2）、齐读这些词，读出感受。

4、沙漠环境是如此恶劣，谁能生活在沙漠里呢？让我们一起读读课文，注意读准字音，读准句子。

5、指名读课文。

出示挂图，有一天，一只小骆驼在小溪边照“镜子”。

（1）、哪一个是小骆驼呢？描述一下小骆驼的样子。

（2）、读一读第一小节，你有什么感受。

（小骆驼很爱美，小红马很瞧不起小骆驼。）

（3）、从哪些地方看出小红马看不起小骆驼呢？

（喷着响鼻，又大又厚，两层睫毛，肉疙瘩，多难看啊）

（4）、观察图片，从小红马的动作、神态中，你看出了什么？

从小骆驼的动作，神态，你觉得他会想写些什么？

（5）、你能通过朗读来体现小骆驼的爱美，以及小红马看不起的态度吗？

（6）、指导有感情的朗读。

（找小红马理论、安慰小骆驼……）

（1）、出示第二小节

（2）、从骆驼妈妈对小骆驼说的话中、你感受到了什么？

（妈妈很疼爱它、从“疼爱”孩子、你跟我……）

（3）通过预习、我们已经知道骆驼的骆峰、脚掌、睫毛的作用很大。

通过学习使学生明确安全重于泰山、平安是福、要珍爱生命、安全从小事做起，树立牢固的安全意识。

教师语：同学们衣、食、住、行是人们日常生活不可缺少的“东西”，那么这节课就“行”来谈谈。

（一）在我们这里行有步行和乘车两种，随着现化道路交通的飞速发展，如今我县“道路硬化”村村通已基本普及，人们出行几乎选择乘车或骑摩托车。我们周末、节假日、寒暑假出门少不了乘车，下面就围绕这一话题来谈“乘车”应注意的几个问题：

1、我们节假日去城里买学习用品、购买衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同监护下，只能乘坐班车或专线车，不能乘坐超载车。在车上如果坐在靠窗子的位置，千万不可将头或手伸到窗外，特别是两车交会时更不将头伸至外观看。

2、乘车时上下车要让车子停稳后，才能上下车，心须要养成先下后上的习惯，遇到老人或孕妇要主动让座。

3、如果乘坐家人的摩托车出行，不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前倾、手要抓牢车架，并要随时提醒骑车人不能太快，弯道时一定要减速慢行、多打喇叭、不能超车；骑车时不能接听手机、更不能打手机，以免分散注意力造成不测。

4、严禁小学生骑自行车上路、绝对不准载人逛路。

5、如节假日进城上街要走人行道，横穿街道时一定要走斑马线，并要左右观看待没车时快速通过。

1、让全体同学畅所欲言，发表自己的想法。

2、学生之间可互相补充，对照自己的不足，还存在什么安全隐患。

3、谈谈你们耳闻目睹发生的交通事故，并引导学生知道小心能行万年主船、生命靠自己终生呵护的道理。

1、感受诗人的“愁”，感受古诗的魅力。

2、理解诗人是怎么表达“愁”的。

正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的意境，诗人的愁。

与“月亮”做对比，感受用“钟声”来写愁的独特魅力。

一、引入诗歌

1、出示当代诗人陈小奇歌曲《涛声依旧》，抽生读。

2、说 “无眠”的意思，找“无眠”的近义词。

3、提问：是谁在敲打着我的无眠呢？

这是从哪里传来的钟声呢？（大屏幕出示）十年旧约江南梦……

师过渡：其实，早在两百多年前，清朝诗人王士祯就写到过这样的钟声。抽生读

3、提问：从诗中看，这是哪里的钟声呢？

为了独听寒山寺的夜半钟声，诗人盼啊望啊、梦啊想啊，一等就是多少年？

（大屏幕出示）

师过渡：早在八百多年前，宋朝诗人陆游就写到过寒山寺的夜半钟声。（齐读诗句）

4、提问：师：从诗中看，七年前陆游曾经到过哪儿？

他到过寒山寺，听到过什么呢？

七年之后，诗人陆游又到了哪儿？ 又听到了什么？

5、大家看，一年又一年，一代又一代，变的是南来北往的客人，不变的却是那寒山寺的夜半钟声。所以，如果不是“七年”，而是“十年”，十年不到枫桥寺，诗人还会怎样写呢？

如果不是“十年”，而是“百年”，诗人还会怎样写呢？

如果不是“百年”，而是“千年”呢？

师：十年不变是钟声，百年不变是钟声，千年不变的还是钟声。

（大屏幕出示）齐读。

师：问题来了！问题来了！你的问题是什么？

预设：为什么都在写钟声 ？

二、检查朗读，指导朗读

1、其实，所有的问题都跟一个人息息相关，所有的问题都跟一首诗紧紧相连。这个人叫张继，这首诗叫《枫桥夜泊》。板书枫桥夜泊。

2、自由读

3、抽生读（读准确）

4、师生读 （读出节奏和韵律）

三、走进诗歌，感悟诗歌

师过渡：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉、读出情绪来。如果请你用一个词来表达你读完这首诗的感觉，你想到的是哪个词语？（愁眠）

1、带着这种情感齐读诗歌

2、把“愁眠”这个词语圈出来。（板书“愁眠”）“愁眠”是什么意思？

3、提问：

读李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，你会有忧愁的感觉吗？

读杜甫的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你会有寂寞的感觉吗？

读白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，你会有寂静的感觉吗？

为什么读《枫桥夜泊》，你感到的却是忧愁、是孤独、是寂静、是凄凉呢？

5、愁眠啊愁眠，因为愁眠，这个晚上张继看到了什么？我们一样一样地说，读读第一句诗，看到了什么？师板书月落

过渡：因为“愁眠”，张继看着月亮渐渐地升起，又看着月亮渐渐地落下。当月亮完全落下的时候，天地之间，一片幽暗，一片朦胧。在一片幽暗和朦胧中，诗人在江边看到了什么？

师板书江枫

过渡：落叶飘零，江枫瑟瑟。多么凄清，多么孤寂的画面啊！那么，诗人在江中又看到了什么呢？   板书渔火

6、过渡：愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继又听到了什么？ 板书乌啼

过渡：当乌啼声飘过，茫茫秋夜反而变得更加沉寂。还听到了什么？师板书钟声

是的，姑苏城外寒山寺的夜半钟声。（板书 姑苏城外寒山寺 夜半 到客船）

7、过渡：看到了，听到了，愁眠啊愁眠，因为愁眠，张继还感到了什么？师板书霜满天

8、师（指着板书）大家看，月落是景，乌啼是景；江枫是景，渔火是景；霜天是景，钟声是景。这景那景，都围绕着（指抽眠）——生齐读愁眠；都伴随着（指抽眠）——生齐读愁眠；都一层又一层地笼罩着（指抽眠）——生齐读愁眠。

9、用诗人自己的话来说，江枫渔火——生齐读对愁眠。师板书对

10、孩子们，你们注意过这个看起来很普通、很不起眼的“对”字吗？为什么要用这个“对”？大家看——（大屏幕出示）想一想，你选第几个？

过渡：正所谓“一切景语皆情语”啊！月落是愁，乌啼是愁；江枫是愁，渔火是愁。一个看起来极其普通、极其简单的“对”字，“对出”的是诗人心中的无限——（指愁眠）

11、于是，情动于中而辞发于外，《枫桥夜泊》就这样诞生了！（教师范读全诗）

过渡：月亮西沉，乌啼声声，霜气布满了整个天地；江枫凋零，渔火点点，钟声划破了凄清的夜空。在这个孤独而寂寞的晚上，诗人辗转反侧、无法入眠，他在心里轻轻地念道——

学生再次齐读全诗

12、月亮已经落下去了，诗人还看得见吗？（擦去“月落”）

天地之间一片幽暗，乌鸦凄厉的叫声也已经消失了。（擦去“乌啼”）

那满天的霜气看得见吗？（擦去“霜满天”）

在一片幽暗和朦胧之中，那瑟瑟的江枫看得清吗？师：（擦去“江枫”）

点点渔火忽明忽暗，若有如无。（擦去“渔火”）

还有那姑苏城外的寒山寺，看得见吗？（擦去“姑苏城外寒山寺”、“夜半”、“到客船”）

天地之间，一片幽暗，一片朦胧，似乎已经没有什么景物可以相对了。（擦去“对”）

（形成如下板书）

愁眠   钟声

13、过渡：突然，听——（钟声和音乐缓缓响起）ppt放声效

一声！一声！又是一声！（在“钟声”下面画上三条波浪线）声声敲打着愁眠，声声陪伴着愁眠，声声抚慰着愁眠。（在“愁眠”下面画上三条波浪线）

14、这钟声，仿佛在说，张继啊张继……（学生用此句式说话）

让我们一起像张继那样，用心去感受这寒山寺的夜半钟声。这悠悠传来的钟声，好像在对孤独的张继这样说——

四、 拓展升华

过渡：孩子们，其实“愁眠”是人人会有的一种心情。这种心情，会伴随人的一生，也伴随着人类的全部历史。所以，古今中外，写愁眠的诗歌成千上万、数不胜数。在中国的古典诗歌中，写愁眠，尤其是写思乡的愁眠，更是比比皆是。大家看——

（大屏幕出示）在师的引导下读诗句

1、大家一定已经发现，所有的愁眠都跟一种景物连在了一起，这个景物就是—明月。正所谓，明月千里照愁眠，愁眠一夜望明月。于是，诗人的思乡之愁、怀人之情，都寄托在了那一轮皎皎的明月上。那么，在没有明月的夜晚，在月亮落下去的夜晚，诗人张继又把这份浓浓的思乡之愁、怀人之情寄托给了谁呢？

（大屏幕出示）枫桥夜泊

2、劝解张继这份愁眠的是——抚慰张继这份心情的是——温暖张继这颗心灵的，还是——

3、孩子们，在张继之前，没有人这样写过钟声；在张继之后，尽管有很多人写过钟声，但是，没有一个人写得像张继这样扣人心弦，感人肺腑。这，正是《枫桥夜泊》这首诗能够流传千古的秘密所在。让我们再次满怀深情地走进这首千古绝唱，《枫桥夜泊》——

生：（齐读《枫桥夜泊》）

4、于是，从张继之后，从《枫桥夜泊》之后，除了“明月千里寄相思”，在中国诗人的心中，又多了一种寄托愁绪的美好景物，那就是——钟声！这钟声穿越时空、穿越历史，在一代又一代的诗人笔下悠悠回荡。

（大屏幕出示）【宋】陆游《宿枫桥》师：听，四百多年过去了，这夜半钟声在陆游的笔下悠悠回荡——

（大屏幕出示）——【明】高启《泊枫桥》师：听，八百多年过去了，这钟声在高启的笔下悠悠回荡——

（大屏幕出示）【清】王士祯《夜雨题寒山寺》师：听，一千多年过去了，这空灵的钟声在王士祯的笔下悠悠回荡——

（大屏幕出示）      ——陈小奇《涛声依旧》

生：（齐读诗句）

5、今天，你读了《枫桥夜泊》，你的心里有了一种感触、一种感受、甚至一种感动。所以，我想，假如你以后有机会去苏州，你一定会去看一座桥，哪座桥？

来到枫桥，你一定会想到一个人，谁？

想到张继，你一定会情不自禁、充满深情地背诵一首诗，那就是——（齐答）《枫桥夜泊》。

来，我们一起边走边吟——（集体背诵《枫桥夜泊》）

6、从此，你对张继不再陌生，尽管你和张继相隔千年；从此，你对枫桥夜泊、你对寒山寺的夜半钟声不再陌生，尽管你和枫桥相隔百里、千里、甚至万里。

1。情感目标：体验过端午节的快乐，萌发对中国传统文化的兴趣。

2。认识目标：知道端午节的由来及民间习俗。

3。能力目标：主动参与端午节活动，能与同伴交流分享有关端午节的.经验。

1。经验准备：幼儿与家长共同进行有关端午节的调查及信息采集。

2。物质准备：艾草、粽子、香囊等物品，端午节来历的图片；赛龙舟视频等。

1。以视频导入，激发幼儿对端午节兴趣。

（1）引导幼儿观看赛龙舟视频。

（2）提问：你看到了什么？这是什么比赛？为什么要赛龙舟？

2。引导幼儿交流、讨论，了解端午节的由来。

（1）鼓励幼儿结合调查表及信息资料，以小组形式交流分享已获得的相关经验。

（2）提问：什么时间过端午节？端午节是怎么来的？

（3）教师结合图片，以故事形式与幼儿共同梳理、提升经验。

3。以多种形式帮助幼儿了解端午节的各种习俗。

（1）提问：端午节人们会做哪些事？

（2）引导幼儿结合艾草、粽子、香囊等物品，进一步了解端午节

的各种习俗。

（3）鼓励幼儿用自己喜爱的方式，表现人们过端午节的习俗。

（4）梳理提升经验。

4。幼儿品尝并交流各种风味的粽子，感受和体验节日的快乐。

美工区：为大家准备制作粽子的材料，区域活动时可以尝试做粽子。

建构区：提供龙舟图片，鼓励大家搭建龙舟。

《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

一、教材分析

课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

二、学情分析

学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

一、看图激趣，质疑导入。

1．欣赏千人糕的图片，说感受

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

二、自读自悟，合作探究，理解课文

1.理解课文,掌握内容

请同学们默读课文,并思考下面的`问题:

(1)千人糕里包含哪些东西?

(2)这些东西是怎么来的?

(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

2、参与讨论，师生共同完善板书

千人糕里有米粉、糖等。

米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:不能。

师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

生:大家的团结合作。

生:大家团结一致,共同劳动。

师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

3、请同学们再读课文

让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深入理解

师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

四、思想教育

1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

2、你应该怎么做？

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

五、总结全文,升华主题

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

六.板书

6千人糕

米粉米稻子农民

糖甘蔗甜菜农民

熬糖锅煤工人

米糕包装送货销售商人

勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

◎有感情地朗读诗歌，背诵和默写《望天门山》。

◎自读自悟、小组合作，体会诗句含义。

◎培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

重点：有感情地朗读诗歌，背诵和默写《望天门山》。

难点：体会诗句含义，培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

朗读法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。

(一)创设情境，导入新课

(多媒体导入)同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。请同学们欣赏一幅图片，大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸的山。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受?(生自由发言)很多年前，诗人李白也去了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。今天，我们就来学习这首诗。(板书课题)

(二)初读课文，整体感知

◎学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

◎教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

◎指名读，全班齐读。

◎出示作者介绍。

(三)深入研读，重点感悟

◎自由朗读，标示出不理解的字、词。

明确：中断，从中间割断;出：耸出来;帆：船上的风帆，指代船。

◎同桌交流，借助课下注释和工具书，理解古诗的意思。

明确：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

◎教师范读，学生闭眼想象：诗歌描绘了一幅什么样的画面?

明确：天门山的`雄伟、有气势;青青的水、绿绿的水;两岸的青山相对而望，一只小船在水中荡荡悠悠。

◎小组为单位，交流讨论：你最喜欢哪一句?

明确：

(1)“天门中断楚江开”——“中断”一词写出了天门山的气势，令人向往。

(2)“碧水东流至此回”——“碧水”“至此回”写了水的清秀。

(3)“两岸青山相对出”——“青山”写出了山的秀美与雄伟。

(4)“孤帆一片日边来”——这句话写出了天门上景色的清幽。

◎画一画天门山的景色。

(四)拓展延伸

假如你是李白，你看到这样壮丽的景色会说些什么呢?

(五)小结作业

学生谈收获，教师总结。

作业：◎背诵诗歌◎读一读李白的《望庐山瀑布》

《望天门山》是唐代诗人李白赴江东途中所创作的一首七绝。此诗歌描写了诗人舟行江中顺流而下望天门山的情景，既写出了天门山的雄奇壮观，又写出了两岸青山夹缝中望过去的远景。作品意境开阔，气象雄伟，在教学中虽然引导学生想象画面，理解天门山景色的壮阔，但是学生由于生活阅历的限制，对于天门山的景色理解仍不够深入，需要教师拓展资料，激发学生的想象。

1.知道端午节的日期，了解端午节的风俗和来历。

2.喜欢和老师，小朋友一起玩玩，尝尝，共享节日的快乐。

粽子，鸭蛋，香包，图片

一、端午节的由来

端午节是古老的传统节日，源于纪念伟大的爱国主义诗人屈原，每年的农历五月五，就有了赛龙舟、吃粽子的风俗，以此来纪念他。

二、端午的习俗

1.小朋友，今天，我们的、教室的门上挂的是什么？为什么要挂呢？

2.端午节还有哪些习俗

（1）挂艾叶：净化环境，驱虫驱蚊。

（2）赛龙舟：划船救屈原。

（3）吃粽子：屈原死了，投河喂鱼救屈原。

（4）配香包:驱邪的意思。

三、学习儿歌《赛龙舟》

四、吃粽子

1.观察粽子的外形

今天，小朋友们带了了许多的粽子，请你拿一个摸摸看，想一想，它像什么？并用一句完整的话来说一说

2.认识粽叶

粽子上的阵阵清香是从这叶子上散发出来的，它叫粽叶。

3.幼儿品尝并讲诉粽子的馅以及它的味道。

4.小结：粽子的品种这么丰富啊！

在活动前，我担心这样的社会活动幼儿大概不会有多大兴趣，但活动的过程和效果却令我兴奋：当我介绍端午节的来历时，幼儿听得非常认真，他们的小脸上出现的是敬佩的神情。在听到屈原投江自尽的时候，他们的神情暗淡下来，一副副伤心的表情。有的幼儿还把从爸爸妈妈那儿听来的别的来历和习俗讲给大家听。有的幼儿还说出了门上插艾草、小孩戴“长命缕”等习俗，看来幼儿的知识经验储备得还是不少的。

活动中,幼儿又进一步的知道了端午节的各种习俗和缘由,使幼儿对端午节有了更深的了解.

在学习儿歌赛龙舟的环节中,强烈的激发了小朋友的爱国主义情感,他们很认真地学习,非常的好.

最后的吃粽子环节,小朋友又特别的开心,使活动达到高潮.

通过本次活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。

1、感情朗读课文。

2、感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养爱鸟护鸟的思想感情。

背诵最后四个自然段。

一、明确学习目标、重难点：

二、布置预习任务：以自学为主，遇到不明白的问题也可请求同学帮助。

1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子：遇到不认识的字看生字表、百范文，把拼音写在书上。遇到难读的句子多读几遍，在该停顿的地方划上“∕”。读完后，盖上拼音读生字，读错的再拼拼音记住为止。

2、读第二遍课文，达到读正确、读流利：不错字、不添字、不掉字、不重复、停顿恰当。

3、联系上下文写出下列词句的意思，不明白的查工具书或上网搜查：

（1）雏儿索性细腻伏案信赖神气十足不由自主

（2）把“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”改为陈述句。

4、回答问题：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？从中你感受到什么？

5、学了这篇课文，你认为应该怎么做？（比如人与动物之间，甚至人与人之间，应该怎样相处？你以后想怎么做？可搜集信赖和爱鸟护鸟的名言警句。）

6、写生字、生词、重点句子，达到写好、会写：描红一遍；在生字下面写出生词（一类字词）；把生词、课后3题生词、重点句子抄写两遍，第一遍看着写，第二遍默写对照。

7、有感情地朗读课文：感情朗读课文时先体会感情，然后酝酿感情练习朗读。朗读时语气、表情可夸张，为充分表达感情也可加上动作。

8、背诵最后四个自然段。

预习分工：

1号、2号、3号、4号、5号同学完成1——7项，争取完成第8项。

6号同学完成1——6项，争取完成7、8项。

珍珠鸟导学案

一、导入新课：

同学们，这节课我们共同学习20课珍珠鸟。课前同学们都预习了课文，下面我们在小组内交流一下。交流后，我们进行展示。

二、小组内交流：

1、1号检查6号：读生字，说词句的意思，读课文，1号随即纠正补充指导。

2、2号检查5号：读生字，说词句的意思，读课文，2号随即纠正补充指导。

3、3、4号分工检查：读生字，说词句的意思，读课文。即纠正补充指导。

4、1号带着大家听写生词、三题上的生词、重点句子，1、6号，3、4号、2、5号互相检查，错的改3遍。

6、3号回答：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？其他同学补充纠正。

7、4号回答：从中你感受到什么？

9、1、2号回答：学了这篇课文，你认为应该怎么做？

10、小组长汇总问题，展示时代表小组提出来。

注意：小组长要组织大家抓紧时间交流，让每个同学都参与。

三、集体交流：

1、质疑：各小组长在下面提出本组同学解决不了的问题。大家做好标记。

2、解疑：个人解疑；解决不了的老师引导学生读书、思考、解疑。

四、分配展示任务：

1组1号展示生字：课前将本课一二类生字和自己查工具书认识的字板书在黑板指定的位置，展示时自己读一读。说一说哪些字容易读错。然后检查某组6号同学读。最后说明“我们组展示完毕，谢谢大家！”

2组1号展示对词句的理解：课前将词句的意思板书在黑板指定的位置，展示时自己讲一讲。并随即检查某组5号同学说意思。强调一些词的意思和理解词语的方法。最后说明“我们组展示完毕，谢谢大家！”

3组1号展示：珍珠鸟是怎么逐步信赖我的？

4组1号展示：从中你感受到什么？

5组1号展示：从中你感受到什么？

6组1号展示：从中你感受到什么？

7组、8组、9组、10组展示：有感情地朗读课文。可以一人读一段，可以齐读，可以分角色朗读，可以选取最精彩的段落读……

11组、12组、13组1号展示：学了这篇课文，你认为应该怎么做？

1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意胆地进行交流。

1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2、十二生肖磁性图片。

3、幼儿用书人手一册，笔若干。

1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

教师：你知道自己是什么属相吗?

教师：爸爸妈妈是什么属相呢?

教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的?

教师：你知道一共有多少种不同的属相吗?

2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

教师：什么叫生肖?它有哪些动物呢?

教师：谁排在第一呢?下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。

提问：有哪些生肖?有多少?

幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。

教师：了解十二生肖的排列次序。

(1)教师：十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?

(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。

3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。

a.看图说说：图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。

b.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

4.讨论活动，了解生肖的规律。

教师：过新年，我们都会一岁，那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

教师小结：

属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。

活动名称：紧急电话的用途

活动目标：

1、知道几种特殊的电话号码及其作用。

2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

3、具备初步的自救意识。

活动准备：

1、写有"110"、"119"、"120"、"114"等电话号码的图片。

2、画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。

3、幼儿用书：《紧急电话》。

活动过程：

教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）

教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。

教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）

幼儿分别扮演需要帮助的`人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

活动名称：会咬人的电

活动目标：

1、认识"有电危险"的标志。

2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。

活动准备

1、"有电危险"的标志图片一张、电插线板一块

2、指偶：灰太狼、小老鼠

3、幼儿操作用图片人手一套；笑脸、哭脸图片各一张。

活动过程：

1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：

（1）故事里有谁？

（2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）

（3）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗?

（4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？

2、认识"有电危险"的标志：

师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。

3、谁对谁不对

（1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）

（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

女：迈进今天的会场

男：我们的心情激荡

男：迈进今天的会场

女：我们的心为你歌唱

小合：那是因为

全体合：今天是您的节日，请接受我们崇女的敬礼！

（敬礼）（轻音乐《每当我走过老师窗前》响起）

女：迎着九月的和风，我们采一束鲜花给您，

男：迎着九月的和风，我们送一缕欢笑给您，

合：迎着九月的和风，我们把真诚的祝福给您，敬爱的老师，祝你们健康幸福，节日快乐！

女：九月，我们要用最美好的语言，

男：把千千万万个园丁歌唱。

女：在我们眼里，你们的嘴唇，

合：是流淌不尽的知识小溪。

男：在我们心中，你们的话语

合：是扬帆起航的清脆铃声

女：在我们的歌声中，

合：你们是一曲天天向上的主旋律。

男：就是在梦里，

合：也会久久萦绕不息。

女：在我们的记忆中

合：你们是一颗光彩夺目的启明星，

男：就是在夜里，

合：也在闪烁光明！

女：怎能忘记

清晨，当东方露出第一抹霞光之际，

你们的身影，已出现在校园的长廊；

男：怎能忘记

深夜，当大地万籁俱寂的时候，

你们的身影，还伴随着淡淡的灯光。

合：为了我们，您付出的太多，太多。

女：你们用纸笔与我们交谈，

激扬的文字，教会我们做人的尊严；

男：你们用眼睛与我们交流，

凝视的双眸，启开我们智慧的天窗；

女：你们用谆谆的教诲，为我们编织理想的花环，

男：你们用勤劳的双手，助我们展开腾飞的翅膀；

合：敬爱的老师，

你们是阶梯，让无数个平庸跨过肩头，拥抱辉煌。

你们是灯塔，让无数颗心灵走过迷失，走向成功，

你们是园丁，让无数棵幼苗茁壮成长，成为栋梁。

女：再过几年，十几年，

男：我们已经建功立业，手捧着证书、金牌、奖状，

女：我们一定不会忘记，是你们把我们辛勤培养。

合：你们是我们永远的骄傲和自豪，

你们是我们永恒的尊严和力量！

女：亲爱的老师，尊敬的老师，可亲可敬的老师，

在庆祝第xx个教师节的日子里，

让我们代表所有学子，向你们献上最诚挚的祝福：

合：祝老师：节日快乐，身体健康！

《父亲、树林和鸟》是一篇精读课文，课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情。

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

1、引导学生抓住文中的关键词深入学习课文。

课文中有一些关键词，需要教师特别关注，如第六自然段中“我茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”我紧紧抓住“茫然”这个词，引导学生体会人物情感。这个句子中“茫然”意思是形容完全不了解或不知所措的样子。我提问：“我为什么茫然地望着父亲？”学生却不大理解。所以在讲解时我让学生联系上下文，理解“茫然”。第一：“我”并没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫，父亲却说林子里有不少鸟。“我”不明白父亲为什么这么说，所以茫然地望着父亲。第二：父亲“望了望”“闻了又闻”就知道林子里有很多鸟，我茫然。第三：父亲说话是“喃喃”，我茫然。父亲凝神静气地站在树边，从中可以体会到父亲不想惊动鸟，看出父亲对小鸟的喜爱。通过引导学生学会联系上下文，学会与文本对话，抓住重点词句，深入感受父亲知鸟、爱鸟，促使学生受到感情的熏陶。

2、续写故事，提升情感。

学完全文，学生已经知晓父亲知鸟，更爱鸟。此时我采取续写故事，提升学生的爱鸟情感。我播放音频：《我是一只小小鸟》，然后播放视频：鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写后面的故事，此时学生的情感需要流露，我就让他们以小组为单位，自编故事，并写下来。这样的处理，提升了学生的情感。

这次比较成功之处是：自主学习生字。

本课生字共有13个，在前面几个单元我已经教会了学生很多识字方法，因此本课我采用学生自主识字，“看谁是识字王”的竞争方式。学生纷纷说出识字方法，争当“识字王”，出现很多识字方法。如加一加“雨+务=雾”；减一减“潮-三点水=朝”；猜谜语“千里（重）”“月亮旁边（膀）”；形近字：“猎、借、错”等，学生学习兴趣高，效果好。

虽然课前进行了充分的准备，但在课堂实施过程中，还存在着一些不足：

“树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。”这一句和有关鸟味的这一句，学生因为缺少生活经验，在感悟上不是很到位。对于鸟味，我让学生回忆和妈妈一起买菜时，经过卖鸡地方时你会闻到的味是什么样的，鸟味和这种味是差不多的，帮助学生搭起生活与文本的桥梁。但是关于前一句，虽然也作了引导，但是总觉得学生没有学好。

回顾本课教学，需要进行一些改进。

本课我和父亲的对话，充分体现了父亲对鸟的了解和爱护，因此在教学时，要多多进行分角色对话练习，感悟父亲话中蕴含的情感。

一、时间：

20xx年11月26日下午第三节

地点：七年级二班教室

二、活动目标

1通过观看有关是否该遵守交通法规的幽默的法制短片，引发同学思考：是否可以因为某些原因而不遵守法律规范？

2通过自由辩论的形式，让正反两种观点进行交锋，使同学们在讨论中看清问题的本质，了解到不仅要知法，更要信法，进而守法。

3在明确了守法的重要性之后，通过知识竞赛的形式，使同学们在寓教于乐中掌握基本的法律常识，为严格守法打下基础。

4评选“法制之星”，作为班级法制活动的带头人，带动全班同学乃至全年级、全校同学一起做知法、信法、守法的好学生，好公民。

三、活动程序

老师：各位同学上午好！今天的这堂班会我们要一起讨论一个严肃的话题——法制。那么法律对于大家来说具体是什么呢？

学生：法律是约束、规定人们行为的内容。

老师：在开始严肃之前，让我们先来看一段轻松幽默的法制短片，讨论一下法律在我们现实生活中的具体适用情况。

1观看幽默的法制短片以夸张搞笑的形式为违反交通法规的行为找到一些看似合理的借口，具有一定的迷惑性，同学们观看后果然出现了一些意见分歧。

老师：这部短片向我们表达了两种不同的观点。那么我们是必须遵守法律法规，还是应该在适当的时候灵活变通一下呢？不知道同学们各自都持有怎样的看法。学生1：法律的制定是为了维持大家的秩序的，我们必须遵守。

学生2：法律本身就是为了让人们能更好地生活，是为人民着想的。有时可以灵活变通。老师：大家的说法似乎都挺有道理。那么下面就让我们开展一次小型的辩论会吧。请支持马凌的同学坐在我左手边，支持孙亦文的同学坐在我右手边。

2自由辩论

围绕幽默的法制短片展开辩论，并可将议题适当扩展而不局限于交通法规。同学们自主分成两组，由主持人宣布规则，进行自由辩论。辩论结束后由在场老师做评委，对同学们提出建议和指导。

老师：那么下面我宣布一下规则。两方可自由派出辩手，一方发言结束另一方即可接上，一方累计发言时间不得超过3分钟。最后由两方各自派一人进行1分钟的总结陈词。好，那么我们就开始吧！

1、让幼儿初步了解端午节是我国癿传统节日，并了解端午节癿风俗和来历。

2、引导幼儿学习简单地包粽子(折纸)，并迚行线描装饰。

3、培养幼儿创新意识及动手操作能力。

《粽子飘香》、《屈原癿故事》癿欣赏课件，长条状癿纸条不幼儿人数相等，彩带、油性笔等。

一、引出话题。

师：小朋友,明天我们因为什么节日放假呢?(端午节)那你们知道端午节吗?谁能告诉我端午节是什么时候?在这一天，我们会吃什么?(粽子)今天老师也为小朋友带来了很多癿粽子，我们一起来欣赏一下吧! 小结：粽子癿形状真有趣!有三角形癿、有四角形癿、有长条形癿等等，并且有多种口味癿，有肉粽、有豆沙粽、有红枣粽等等。

二、故事欣赏。

师：那你们知道端午节这一天为什么要吃粽子呢?让我们一起来听一段故事，听完你就知道为什么了。

1、幼儿欣赏故事内容。

2、提问。

①吃粽子是为了纪念谁? ②端午节这一天除了吃粽子，还有哪些活动啊?(饮雄黄酒、赛龙舟、佩香囊、戴五彩线等等)

三、教师示范讲解：

师：为了表示我们对屈原敬佩不缅怀乊情，让我们也一起来学包粽子好丌好? ——教师示范讲解：

1、先将纸条一端折成一个三角形;

2、顺着三角形癿一边正反来回折，将整张纸条折成连续癿多个三角形;

3、打开三角形;

4、在纸条癿起端，顺着折缝拢成一个立体癿形状，似锥形;

5、顺着纸条上癿缝往上卷绕，将纸条末端揑入缝中;

6、用油性笔迚行线描装饰;

7、用彩带捆绑装饰。

四、幼儿制作粽子，教师巡回指导。

教幼儿练习使用画笔的正确方法，培养幼儿对美术游戏的兴趣。

1、大白纸若干张，上面用线条勾画出了许多害虫形象（如：蚊子、蟑螂等）

2、蜡笔若干

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

1、教师将大白纸贴在教师的墙上，布置成一个害虫的王国。

2、游戏的口吻向幼儿介绍游戏的玩法，激发幼儿游戏的欲望。

教师告诉幼儿：“教室里来了许多的害虫，有吸血的蚊子，散布细菌病毒的苍蝇……，它们都停在我们的墙上，让我们把它们都消灭掉吧！”

请小朋友把花送到自己认为进餐好的小朋友。

教师示范使用蜡笔的正确方法，带领幼儿在画上的害虫身上来回画线涂色，将它们都“消灭”。

幼儿“杀”害虫。

整个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，这是非常开心的，每个环节也初步达到预设的目标。在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习热情，在操作探索中发现颜色的.神秘，感受颜色的乐趣，从而完成预设目标的要求。

人生里的每一年，都是在塑造完整的自己。走过的着二分之一的初中，全深深的镶嵌在你的生命里，不可分割。

不知道现在谈及青春是否有些为时过早，或许自己真的没有经历过什么大风大浪，也未曾真正感受到过那份失败后的锥心之痛。

一年半前，在所有考生中，成绩并不优异的我已超过分数线十分以上的成绩考上了我们那里数一数二的初中，现在觉得那一切都恍若是一场梦。人们说，上帝总会给你些什么不给你些什么，我想这应该就是上帝所给予我的那一部分吧。

回首这曾经过去的一年半，或许相比即将面临中考高考的学姐学长而言，我的确是轻松很多。但我承载了太多期许的目光，就不敢轻易辜负。

我记得初一时自己的成绩只停留在中游，就好像一只半翼的鸟儿，再怎么努力，都飞往不了天空。我接受不了自己的数学只有别人一半的成绩，我没有比从前不努力，为什么成绩却有如此大的下滑?我不想承认这是因为我不够聪明，不能领悟，不擅长于此。由于我的成绩不好，所以在初一下学期在班上考了个第二让所有的人都跌破了眼镜。班主任说，你果然就是那匹黑马，可我爸说，你很辛苦了，真的很辛苦了。

或许是因为适应了初中生活，又或许是因为脑子突然开窍，从初一下学期开始，我的成绩有了显着提升，我也逐渐开始被各科老师重视，被同学们赋上学霸的称号，我的心里的确高兴，但肩上却有无形多了些许压力。

五点半起床，十一点睡觉，日复一日，三点一线，教室，食堂，宿舍，日子就这样飞快的过去了。还记得，男生们为了抢一个篮球闹得不可开交；还记得，背地里给老师们起的那些大胆外号；还记得，宿舍说话集体挨罚；还记得，后门上那只悄悄的壁虎；还记得，男女之间的打情骂俏。

一切都会很快过去了，在三个月之后，你将迎来你人生的第一关——地理生物会考。

不要说一切都太早，现在，初二，刚好。青春，刚好。

1.认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

2.能仔细观察、分析哪些食品时安全的，哪些食品存在安全隐患。

3.在生活中增强食品安全意识，克制自己，少吃零食。

1.各种食品包装袋及瓶、罐。

2.霉变及变质的食品若干。

。

1.小朋友们，你们有没有注意过食品包装上的安全信息呢？在正规超市买的食品外包装上会有生产日期和安全标志，你们知道吗？

2.观看ppt，认识生产日期和安全标记。教师出示ppt上的生产日期及安全标志的图片，请幼儿观察并辨认。

提问：图中的食品包装袋和牛奶瓶上有什么数字和图案？它们有什么用？教师给出正确答案：这是生产日期、保质期以及安全标记。它们可以告诉我们所购买的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保质期内的食品时安全的，过了保质期就坏掉了，吃

了可能会生病。有安全标志的食品是安全的，没有安全标志的食品最好不要购买。和爸爸妈妈去买食品，可以提醒他们注意包装上的生产日期、保质期、安全标志。如果你不会计算保质期到什么时候，可以问问身边的大人。

3.观看ppt，学习分辨变质食品的正确方法。教师出示图上其他三幅图片。

教师提问：面包上面有什么，还能吃吗？开封后搁了一段时间的食品怎样才能知道有没有变质呢？牛奶、豆浆能在温室下放很久吗？

小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久。

4.实地观察分辨哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隐患。我这里有一些食品的包装以及各种食品，请小朋友来当食品检验员，检查一下哪些食品是安全的，哪些食品不安全。讨论零食中的安全隐患，克制自己，少吃或不吃零食。

小结：所以，小朋友们要少吃或不吃这样的零食，才会健康成长。

本次活动幼儿很积极，并都乐于参加讨论，虽然语言能力还待提高，但是能认真观察图片。并仔细分析图片，是一个很大的进步，我们把变质的食品让幼儿观察时候，幼儿更乐于参加，充分说明，让幼儿积极参与的方法就是让每一位幼儿都能参加并有实物研究。

1、观察认识各种树叶，了解其名称、形状。

2、培养幼儿的观察兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

叶子拼成的图案若干幅，带小朋友去捡来各种树叶若干。

一、出示树叶拼成的图案若干幅。

提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)

引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成，观察其形状介绍其名称。

二、请小朋友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形状，说一说你想用它来做什么图案?

三、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。

四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

“对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。”所以，科学教学要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式展开科学学习。今天的活动中老师提供的树叶都是孩子们自己收集的，这样更能有效提升幼儿浓厚的探究欲望。