方案设计师需要做什么推荐20篇

【教学目的】

1、正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。

2、欣赏课文、懂得要孝敬父母的道理。

【教学重、难点】

读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。

【教学过程】

一、复习导入

今天，咱们继续学习23课《三个儿子》。通过上节课的学习，我们知道了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边石头上休息。瞧，她们正说着话呢!她们在说什么呀?(说自己的儿子)三个妈妈是怎么说自己的儿子呢?请大家自由地读一读26自然段，找出三个妈妈说自己儿子话，用波浪线划下来。

二、生自由读课文2～6小节，检查反馈

1、师：谁来说说，三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢?找到了吗?

假设生a：我找到了这句：我的儿子即聪明又有力气，谁也比不过他。

2、师：还有吗?

生b：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

3、生c：有什么好说的，他没有什么特别的地方。

4、师：小朋友们读书真仔细，想不想把这几句话读好呢?

如果你是妈妈，会怎么介绍你的儿子呢?咱们在小组里先练一练，好吗?

生分四人小组练读三个妈妈的话。

三、指导朗读

谁想来读读第一个妈妈的话?

(指名一人读，示课件采访一下这位妈妈，你觉得自己的孩子怎么样啊?)

师：这位妈妈，您说这句话的时候在想些什么呀?那你能读出自豪、骄傲的语气吗?

师：(课件示第二个妈妈的话)：又一个妈妈是怎么说儿子呢?

大家评一评，这个妈妈读得怎么样?

请一、二组和三、四组同学比赛读，看哪个妈妈更骄傲、更自豪。

小结：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没说，为什么呀?出示妈妈的话，你想这位妈妈在说这样的话时会是什么样心情?你有什么想问她的吗?怎么理解没有什么特别的地方。

师：你能用朗读来表现吗?

师：通过刚才的学习，我们认识了三个儿子，一个既聪明月有力气，一个有一副会唱歌的好嗓子，还有一个没有什么特别的地方。可老爷爷却说只有一个儿子，你们同意他这种说法吗?老师可不相信，明明是三个儿子，怎么又是一个儿子呢?

先别急，咱们快速地把7～13自然段读一读，看谁能找到课文中的句子来说服万老师。

谁找到了?你找到了哪一句?从哪看出三个妈妈提水的辛苦?

(示课件：第八自然段)

(一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰都酸了。)

咱们一起来读一读，读了这一段，你体会到了什么?

这时，迎面跑来的三个儿子是怎么做的呢?

(一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!一个孩子唱着歌，歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。)

师： 你还能举个例子用上一个一个另一个的句式来说一说吗?四人小组讨论，指名说。

交流展示：

看了这些孩子做的事情，你想对谁说点什么吗?那你喜欢哪个儿子呢?为什么?

想象补充：

听了老爷爷的话，看到第三个孩子从妈妈手里接过沉甸甸的水桶，三个妈妈又会说些什么呢?咱们找到自己的小伙伴，商量商量，再演一演，把这个故事编下去，好吗?

六、小结

是啊，能关心妈妈、帮助妈妈做事的才是真正的儿子。通过今天的学习，你有什么收获，今后又有什么打算呢?(指名回答)老师相信，大家一定会和第三个儿子那样成为爸爸妈妈的好儿子、好女儿。

一、活动背景

xxx5年，双十一光棍节，即将到来，考虑我班男生、女生人数比例悬殊，特举办双十一模拟情侣活动和男、女生性格差异知识抢答活动，以促进我班同学之间的感情交流，丰富他们的校园生活，让我们在学习知识(iq)的同时，提高我班同学的情商(eq)。

二、活动主题

共赴11.11，交友万岁

三、活动宗旨及目的

通过此次的活动，向班级同学宣传大学生恋爱心理的相关知识，引导同学们正确的处理男女生之间的关系，帮助同学们树立起正确的恋爱观，理性的对待大学时代的爱情。

四、承办单位：

化学化工系xxx5级材料化学四班

五、活动时间

xxx5年11月11日--13日

六、活动地点

理科楼610教室

七、活动对象：

化学化工系xxx5级材料化学四班全体学生

八、活动内容策划

1、利用qq群、xxx、同时由班干部在班级宣传，让同学们了解我们的活动主题和内容，以便于在活动期间同学们能积极参与。以及采集同学们对这次活动的看法。

2、主持人进行游戏说明，宣布游戏开始。

3、配对原则：通过在各种游戏中男女生之间的默契度来进行情侣配对，以及男、女生性格差异知识抢答赛。

4、各队情侣要在两日之内完成规定的任务，一切任务需拍照片，以照片为凭证。

5、主持人颁发精美礼品，宣布活动结束。

根据区委确定的“乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴”的乡村振兴战略总要求，国土分局立足自身职能，根据区委《20xx年xx区实施乡村振兴战略工作计划》的安排部署，立即行动，落实责任和研究制定措施，大力开展了乡村振兴工作。

一是规划引领，超前安排。按照调整完善后的土地利用总体规划和“十三五”土地整治规划，重点围绕土地整治和特色农业，加强了对农村建设用地规模、布局和时序的管控。

二是实施“土地整治+”惠农工程。发挥土地整治的平台性、综合性作用，规划实施土地整治项目，改善项目区道路、水利、电力等基础设施，调整农业种植结构，打造田园综合体，让农民在土地整治中受益。

(1)黄旗堡高标准农田建设项目施工完成，新打机井37眼、输水管道22246米、出水口509个、排气阀门井36个、泄水井36个、排水沟22670米、过路管涵15座、桥涵2座、闸房36座、变配电室1座、低压电缆14213米、塔杆组立架线300米、变压器1台、过路顶管69米、修建硬化路18961米、标志牌2座。该项目已完成区级初验，正准备市级评审。

(2)去年已完成的12个土地整治项目共新增耕地亩，其中4个项目新增占补平衡指标亩，已完成省厅内业报备入库，正在进行外业核查。8个项目新增建设用地指标亩，正进行报备入库。(主要用于北斗科技园、老龄产业园、中基食品产业园、军民融合产业园、帅天科技等园区用地)

(3)20xx年度共实施16个土地整治项目，拟新增耕地1434亩，涉及5个街道及发展区。其中11个小项目已经区政府批复， 7个项目开始施工，1个项目完成施工，1个项目需重新招标，2个项目正安排前期工作;1个项目已完成规划设计与预算;4个项目已论证通过。

三是科学安排年度土地利用计划指标。市国土资源局下达20xx年土地利用计划后，根据乡村振兴战略，我们在安排时积极向农村倾斜，主要用于农村社区和农村产业园区，根据坊子实际科学安排确定了拟征收的相关地块，其中用于九龙街道下房社区亩、坊安街道葫芦埠社区亩、辛冬棚户区安置用地亩、坊安西曹庄机械加工项目亩。

四是加快推进征地供地力度，做好乡村产业兴旺和农村生态宜居的土地保障。按照棚户区改造进度要求,加快棚户区改造的征地和供地。召开专门会议予以安排部署，突击决战，确保了凤凰辛冬片区、柳沟棚改片区等18个拆旧村庄土地征收报批进度，棚户区改造安置供地5宗，面积亩，成交价款亿元，确保了村民安置的顺利落地。在供地政策上打破工业用地低于15亩的不予供地的限制。今年在智能装备园供应低于15亩的地块3宗，坊安街道供地2宗。

六是扎实推进第三次国土调查。开展第三次国土调查查清街道、村庄内部商服、工业、仓储、住宅等地类的土地利用状况。汇总形成各类自然资源数据，开展综合分析，为农村规划、农业产业发展提供基础数据支撑。今年区政府出台了《关于开展坊子区第三次国土调查的通知》、成立了区第三次国土调查领导小组，开展了第三次土地调查宣传月活动，适时开展坊子区第三次国土调查作业队伍招标工作。

在振兴乡村战略方面，下步我们拟有效运用以下政策措施：

1.因地制宜编制村土地利用规划。对具有资源优势和突出特色的村庄，统筹城乡规模，因地制宜编制村土地利用规划，与住建部门村庄规划衔接，优化村庄布局，强化用途管制，推进美丽乡村建设。适时启动新一轮土地利用总体规划编制工作，预留5%的建设用地规模，扩大乡村振兴用地空间。

2.加强建设用地计划指标支持。每年安排一定比例的土地利用计划指标，支持农村新产业新业态和产业融合发展，优先安排农村基础设施和公共服务用地，鼓励利用村庄集体存量建设用地，对急需落地的重点项目，实行评估认定制度，纳入优先预支计划指标范围，给予重点保障。

3.深入开展城乡建设用地增减挂钩。在尊重农民意愿的前提下，合理安排城乡建设用地增减挂钩项目，优先保障农民权益。按照比例探索建立新增计划指标、增减挂钩节余指标配比使用制度。积极引导国有大中型企业、社会资本参与增减挂钩，加快项目实施进度，提升项目质量。

○教学目标

①掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

③积累成语、格言、警句。

○教学重点

理解课文思想内容，能流畅地朗读。

○课前准备

① 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况;了解《论语》的主要内容;搜集最能表现松柏品性的诗句。

② 借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

第一课时

○教学内容

介绍孔子和《论语》，研读有关学习的内容。

○教学设计

导入

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

交流有关孔子、《论语》的知识。

①学生在四人小组内交流。

②班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

③师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料。

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为大成至圣。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是语言的论纂，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

整体感知

学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。

学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则着重谈修养做人。(有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明。)

探究学习课文前五则

①初读课文，扫除语言障碍。

a.多媒体展示下列词句，先让同学读，其他同学评价，最后教师再打出正确读音。

人不知而不愠(yùn) 学而不思则罔(wǎng)

思而不学则殆(dài) 不亦说(yuè邑)乎

三省(xǐng)吾身 传(chuán)不习乎

诲女(rǔ)知之乎 不知为(wéi)不知 是知(zhì)也

让学生结合对课文的理解说出加点的词这样读的理由。

b.学生朗读课文，教师小结朗读文言文要注意的问题，并用多媒体展示：

◆结合具体语言环境，读准字音。

◆处理好停顿和语速、语调。

c.质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。

对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

探究的词句摘要：

朋 三 和 温故而知新 可以为师矣 吾日三省吾身 为人谋而不忠乎

②精读课文，探究课文思想内涵。

a.学生自主阅读。

教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么?

学生交流后，教师概述：学习态度强调要谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

教师再要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。

谦虚：知之为知之，不知为不知，是知也。

独立思考、复习：学而不思则罔;温故而知新;传不习乎?

b.班上讨论、交流以下两个问题：

◆在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?

◆在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算?

作业

① 必作：研讨与练习第一题。

② 选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。

第二课时

○教学内容

研读有关修身做人的内容，小结全文，背诵课文。

○教学设计

导入

儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

探究学习后五则

①全班朗读课文，教师正音。

②自主研读，疏通文意，理解主要内容。

③班上交流，重点研读以下几句：

a.岁寒，然后知松柏之后凋也。

b.士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?

c.其恕乎!己所不欲，勿施于人。

[探究第一句]

请同学们讲这句话的字面意思。理解探究深层含义。交流写松柏的诗句，学生小组内交流后，教师用多媒体展示诗句。

教师要求学生回答：松柏有什么样的品性?要求学生讨论交流这句话的现实意义。

学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境的考验。

要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

[探究第二、三句]

请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

请同学介绍儒家学说的思想核心及其代表人物;其他同学作必要的修正补充，要求点到为止。

联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待己所不欲，勿施于人。

由学习小组推举同学到班上交流，观点摘要：

a.这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己都不喜欢的东西强加于人;

b.这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成的，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等。如果什么东西都要去考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

c.这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

[教师小结]

现代社会一方面经济飞速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师、美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元20xx年左右，中华文化将全面复兴，就让我们拭目以待传统美德的蔚然成风吧!

朗读全文，加深对课文的理解

积累、拓展

学生自由朗读，从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生交流后对本文出现的常用成语作归结并板书：死而后已 温故知新 任重道远 择善而从 三人行，必有我师

背诵课文

作业

搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句23个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。

本文是由日本作家星新一所写的一篇科幻小说，文章想象新奇，构思独特，结尾留有悬念，对学生有比较大的吸引力。考虑本文是一篇想象作品，文中留有较多的想象和推理空间，教师处理教材时将推理和想象列为一个重要的教学目的。同时本文所涉及的环保话题也是学生感兴趣的内容，教师处理教材时将课堂内外沟通，培养学生的收集和处理资料的能力，拓宽学生的知识面。

１、初步培养学生的推理和想象能力；

２、进一步提高学生的收集和整理资料的能力；

３、感受环保的重要性，树立环保意识。

推理和想象能力的培养。

对本文事情原因的深入探究。

１课时。

同学们，在初一年级的时候，我们学过了一篇课文，叫《斑羚飞渡》，这篇课文不仅让我们感动于斑羚的献身精神，而且告诉我们人类如何与自然和谐共存。的确，面对大自然，我们人类应该思考的更多。今天，让我们一起走进日本作家星新一的科幻小说《喂出来》，也许我们会从中得到更多的启示。

检查学生的预习：

１、老师昨天已经布置了预习这篇课文，那么现在让大家来说说你们的预习准备情况。请大家看看这些生词，大家都注意到了吗？老师请一位同学来认读一下。（教师指定学生认读，可以纠正，也可以自己解决）然后让其他学生提醒需要注意的词语。（教师用多媒体打出需要注意的生字和词语）

２、文学常识：

本文的作者是日本作家星新一，大家课外可能已经找到了有关他的资料，哪位学生来简单介绍一下，请注意要抓住他的主要内容。（教师指定学生介绍）在学生介绍的基础上教师总结。（出示课件）

１、概括课文：

大家预习过本文，对课文的情节有一些了解，下面，同学们能否根据老师提供的内容用简洁的语言来概括课文呢？注意：概括课文是有一定的要求的。

（教师出示课件，提出几点概括文章的要求）

（本环节要分两步）

教师要灵活指定学生回答。

（可以根据文章的的结构请几位学生分别回答，然后加以指点）

１、推理：

课文结尾部分的石头和声音是从何而来？请大家从文中找找可以证明你的想法的句子或者段落。

教师应该引导学生从文本中找证据。

２、想象：

你认为在本文结束后还有可能出现什么样的情况？你能根据文章的内容想象一下吗？

３、教师适当指导推理和想象技巧。

（也可以由学生自己归纳）

１、探究造成后果的原因？教师力求从课文入手，加以分析，引导学生深入文本。

２、探究主题：力求多样化。

教师要求３、４组学生上台展示课外收集到有关环保方面的资料和图片，教师适当点评。

（在这个环节中，教师要学生可以配上适当的讲解）

在这个环节教师要控制时间，合理安排顺序。

教师在他们展示的基础上要求学生当场写出一句宣传语，用来宣传环境保护的重要性。教师自己示范两句。

在这个环节教师可以自己也可以要学生总结本课所得。

１、以环保为话题，写一篇作文。

２、课后将收集到的环境保护的资料和图片展览出来，供同学们欣赏，最好以这个为主题举行一次主题班会。

秘书实务是我院文秘和法律文秘专业的一门专业核心课程。它具有很强的专业性、综合性、实践性和规范性，对培养学生的专业思想、专业基础和专业技能均有突出的意义，是将本专业学生培养成具有一定行政管理工作能力之人的重要一环。

通过该课程的学习，使学生掌握本职业岗位必需和够用的基本理论，使学生具备文书处理与写作能力、办公室事务处理能力会议组织与服务能力和商务活动能力。

该课程与应用写作、档案管理、公共关系等课程相辅相成，构成该专业培养目标的核心课程群。

通过该课程的学习使学生具备办文、办会、办事的业务处理能力。

本课程采用项目导向、任务驱动、现场仿真教学模式。

1、使学生掌握秘书素质与职业道德的基本要求;

2、使学生掌握文书处理与写作技能;

3、使学生掌握办公室事务处理技能;

4、使学生掌握会议组织与服务技能;

5、使学生掌握商务活动技能。

本课程通过对秘书人员岗位的调查和详细分析，以秘书职业能力为核心来设计教学内容，具体如下：

理论知识 秘书基本要求

1.秘书职业认识

2. 秘书的职业道德与素质

实训 秘书职业能力

职业能力与教学内容分配表

秘书职业岗位能力及教学模块

职业基本能力

秘书职业核心能力能力模块教学模块实训项目

接待能力接待工作日常接待

宴请接待

信访工作

信息收集与处理能力信息工作信息工作

调研能力调研工作

沟通与协调能力沟通与协调客户沟通与协调

客户服务

办公设备使用能力办公设备使用办公设备使用

办公室事务处理能力办公室事务管理活动安排

商务旅行计划

接打电话

值班工作

文书处理与写作能力办文工作文书的处理

会务组织与服务能力会务工作会议方案制订

会场布置

会务服务

会见与会谈安排

商务活动安排能力商务活动工作签字仪式

庆典活动

新闻发布会

1.秘书基础教学案例

2.秘书实务案例分析

3.秘书实务案例小报告

4.秘书学简短的案例分析题

5.秘书实务案例与答案

6.秘书的知识结构秘书必备6篇

一、系统资源与需求分析 1.系统建设的必要性

近年来，随着电子信息技术和计算机网络技术的发展，我国监控系统建设在技术水平和实际应用等方面都取得了长足的进步，在社会众多领域得到了广泛的应用。为提高各高校在综合安全管理上的效能，给高校的安全运行以充分的技术保证，国家教育部提出建立“平安校园”的综合管理平台，建立覆盖各省各市甚至全国高校的视频监控网络，实现考试过程和校园安全的监控指挥。

由于近期全国校园不断发生恶性案件，教育部要求，把维护校园安全作为当前和今后一个时期一项重大政治任务，切实抓紧抓实抓好。孩子是无辜的，请不要让无辜的孩子再受到伤害了！教育局和公安局联合发出紧急通知，全市所有学校必须在校门口和关键地方设置监控探头，强化防控，确保学生安全。通知要求，有条件的学校，要在校门口设置高清探头，并安排人员在后台值守，及时发现、快速处置异常情况。学校要确保校园内及校门口所设监控探头运行正常，且监控数据存储时间不少于30天。为了坚决防止不法分子进入校园制造事端，健全学校保卫组织，充实校园保卫力量，配备必要的防护装备，加强校门保卫、校内巡逻和安全检查，尤其要加强农村寄宿制学校夜间值班和巡逻。严格执行校内安全管理工作制度、外来人员出入登记制度等。加强技防，确保重点时段和重点部位的安全。教育部要求，制定学校安全工作考核目标，将其上纳入教育督导评估体系。严格责

任追究制度。协调地方财政加大投入力度，配备专职保安人员，安装监控报警设备。协调公安部门在校园周边治安复杂地区设立警务室或治安岗亭，完善中小学兼职法制副校长和治安联络员制度。探索符合国情的校车制度和管理模式。确保构建一个和谐平安的综合校园。2.服务需求及技术规格 2.1.前端主要设备技术要求

本系统前端摄像机分为高速球机和枪机两种摄像机，枪机全部要补光，值班室枪机要有红外补光，视频采用模拟方式接入和传输。根据现场点位状况，近距离50米内通过视频线直接传输，其它通过单路视频单纤传输，也可多路视频单纤传输，并统一引到前端设备箱，投标报价包含光纤敷设费用。前端设备供电采用集中取电，220伏特市电需接入本系统前端设备箱，设备供电电压转换应采用统一规格，投标报价应包含国标电缆线及取电费。本系统所有摄像机的立杆根据现场定制的杆，摄像机安装高度不低于4米，不超5米，所有前端设备及线缆全部按国家标准下地走暗线，不允许借助任何建筑物安装。设备供应的准确数量随工程实施过程中的深化设计确定，集中采购。设备进场后，招标方委托第三方机构对产品的技术参数进行把关，所产生的费用由中标单位承担。根据要求，前端主要设备包括：高速球机及其附件、枪式摄像机及镜头、枪机补光灯、枪机护罩、摄像机安装支架、光端机、光纤模块、电源、设备箱、防雷模块、线材和其它附件等。以上设备为系统的基本配置，如有遗漏，投标方应做补充，否则在中标后应免费提供满足功能的所有设备。投标方所提供设备参数应不低于下面各项要求的指标。根据条件，所有学校图像要与准格尔旗公安局指挥中心联网，同时要借助校园网，所有图像要与准格尔旗教育局联网并和学校网络对接。2.1.1.高速球机要求

高速智能球机（含护罩、支架、防雷）的供应、调试、培训和配合整个系统的施工、检测和验收。（参照一期平安校园已使用的设备）选择国内、外大品牌产品，出具的检测报告期限不超过3年；1/4英寸exview had ccd，2：1隔行输出不低于35倍光学变焦，12倍数字变焦；预置位速度 ：水平400°/sec，垂直200°/sec。用于软件升级和设置的rj-45数据口。             彩色线数不低于540线； 最低照度：彩色不高于0.2lux，黑白不高于0.01lux； 信噪比：≥50db； 自动聚焦、自动光圈、手动优先； 摄像机功能可以编程设置，屏幕显示方位罗盘及变焦倍数； 水平变速转动：不低于300°/秒； 垂直变速转动：不低于100°/秒； 工作温度：-30℃～+50℃； 环境湿度：0～95％条件下无冷凝。32个以上可编程带标识的预置位，有自巡检模式； 内置电源线性浪涌和雷击保护装置； 内置加热器、窗口除霜器/除雾器； 达到ip66标准； 枪式摄像机要求 2.1.2.智能彩色黑白转换枪式摄像机，在可视范围内清晰可见人的细节（含相匹配镜头5－50mm高清镜头、护罩、支架、补光、防雷，也可根据现场用定焦镜头）的供应、调试、培训和配合整个系统的施工、检测和验收。（参照一期平安校园已使用的设备）2.1.2.1.摄像机要求                     选择国、内外大品牌产品，出具的检测报告期限不超过3年； 1/3英寸 it ccd，440,000有效有效象素； 水平分辨率580电视线； 昼夜转换功能（红外滤光片切换）； super lolux灵敏度； 0.025lx(f1.2,agc high,25%,彩色模式)0.003lx(f1.2,agc high,25%,黑白模式)信噪比：52db(agc off)； exdr plus-先进的宽动态范围技术； 3d数字降噪技术（3dnr）； 内置式摄像机菜单； 白平衡色温范围2300~10000k； 显示模式：可选择crt或lcd； 自动增益控制（agc）：off/low/middle/high； 同步系统：int/ll； 焦距调节功能； 支持dc自动光圈镜头； 镜头接口cs； 红外灯aux辅助控制端口； 自动电源检测（交流24伏/直流12伏）； 2.1.2.2.镜头要求

进口、画面尺寸：1/3“，日夜两用的红外型，焦距：5-50mm手动变焦、光圈范围：f1.6~360，光圈类型：dc驱动自动光圈、接口方式：cs接口。可根据现场使用定焦镜头。2.1.2.3.补光灯要求       外置补光灯；发光管数量：320只（8mm)。外部用毛玻璃。须和摄像机有效匹配； 感红外型，低能耗； 寿命不低于3万小时； 50米内可清晰辨别行人的面部特征； 自动光控，风扇、有效补光范围：100～200米。2.1.2.4.支架护罩要求（选用国内知名品牌）      视窗面积：大于67(w)×57(h)； 防护等级：ip66 ； 视窗：光学玻璃； 支架材料：根据现场定制合理设计； 支架设计应充分考虑和杆安装的稳定性； 防尘、防水、散热、保温。220v集中供电与前端电源要求 2.1.3.所有前端设备供电必须从总配电箱集中取电，单设专电热镀锌配电箱并与其它配电分开。系统报价需包含220伏市电到系统前端设备箱的取电费用。采用电缆全部使用国标高级防护带铠铜芯电缆，铺设时要加热镀锌钢管保护，前后端全部要接地，防雷，主电缆设计不低于6平方设计，球机和枪机采用统一规格电源。ac220v输入，输出为dc12v或ac24v；过热保护、过载保护、短路保护；

  电压衰减能够在200米内正常供电，所有线缆均用国标； 按额定功率的3.5倍设计。设备箱要求 2.1.4. 所有设备箱用热镀锌高质量钢材制作，箱体不低于60cm*50cm*35cm，厚度2.0mm以上，喷塑处理，箱外要喷“公安”字样。箱内布线强、弱电分离； 防尘、防水、防盗、散热、保温、有警示标志； 有强电空开； 加装防雷接地； 能够实现视频、数据及光纤设备的接入需求； 箱体安装，提供样图 前端立杆部分：      

2.1.5.采用优质钢材，八棱杆、热镀锌，有避雷针，防水防腐蚀。呈t型，不低于4米，不超5米，也可根据实际定制，横臂必须为多功能使用，可装枪机平台，球机。设计合理，美观，底座基础要接地，能完全装载摄像机及补光灯。2.1.5.1.立杆安装后要保证自身在自然环境中的绝对安全，立杆底部管径不小于200mm，臂厚不小于5mm，选材符合国家标准； 2.1.5.2.立杆（含支架、抱箍）及其上配件应能抗8级以上风力，且在风力作用下摆幅小于5°； 2.1.5.3.主杆一次性焊接成型，中间不出现杆驳接（底板、横臂除外），杆形流畅美观，焊缝宽度约为4～6mm，融透深度不小于3/4板厚，焊接表面光滑，无堆焊、无气孔、无咬边，无影响强度的裂纹、夹渣、烧穿及褶皱现象，底板法兰盘与主杆间采用上下两条焊缝 的焊接方式，焊缝均匀饱满； 2.1.5.4.杆体、架体所承受的风荷载计算方法按gb 50009-2001《建筑结构荷载规范》的相关规定执行； 2.1.5.5.立杆及支架管上的焊接板做光滑处理，钢板厚度不小于5mm，钢板上开槽用于枪式摄像机的固定； 2.1.5.6.立杆表面防锈防腐处理后保证外观颜色三年内不变，连接螺栓、螺母、垫圈等钢铁件及立杆表面均为镀锌处理，所有的对接焊缝和贴角焊缝，其厚度和强度应与被焊接构件相等，焊缝应打磨光滑。2.1.5.7.防腐质量符合gb/t9790-1988《金属覆盖层及其他有关覆盖层维氏和努氏显微硬度试验》、gb/t 36011-1989《钢铁热浸铝工艺及质量检验》和gb/t11373-1989《热喷涂金属件表面预处理通则》的相关要求。2.1.5.8.外表面采用室外耐候性纯聚酯粉末，经高压静电喷涂，塑层平均厚度在70µm以上。杆体表面颜色一致、光滑、无微粒、无桔皮现象。2.1.5.9.立杆上线缆引出孔应与支架抱箍上用于线缆引入的孔相吻合，所开孔要保证10根75-5铜轴电缆引接的同时要保证立杆的安全性能不降低。2.1.5.10.所有工艺均作防水、防腐处理。本技术要求中的需求和指标为系统建设的最低要求，如有遗漏，投标人应做补充，否则在中标后应免费提供满足系统功能的所有设备，投标人所提供系统所有设备参数应不低于所要求指标。2.1.6.视频光传输设备（国内知名大品牌）

系统前端视频接入采用光端机模拟接入，根据实际现场选点布局可分别选用单路光端机或四路光端机。投标报价采用单路光端

机，供应的准确数量随工程实施过程中的深化设计确定。（选用国内知名大品牌）具备多业务需求的数字非压缩视频、语音、数据、开关量报警信号等多种业务同时传输功能，且满足视频、语音、数据等多种业务传输时各业务系统物理隔离的保密要求。2.1.6.1.单路光端机                     

视频接口 1路，控制接口1路，标准网口1路； 视频输入/输出阻抗： bnc 75ω非平衡接口； 视频输入/输出电压： 典型峰-峰值1vрр，最大1.5 vрр； 信号制式： pal/ntsc/secam ； 视频带宽： 8mhz ； 视频数码位宽： 8/10/12比特； 数据接口（支持1-2路异步rs-232/485/422数据）； 物理接口 工业标准接线端子 ； 接口类型： rs-232/485/422； rs232速率 0-115.2kbps ； rs-422/485速率 0-115.2kbps； rs-422/485距离 0-1200米 ； rs-422/485协议 透明支持任意rs-485/422协议 物理接口st、fc可选； 工作波长1310/1550nm； 采样频率/ 编码：5mhz /10bit； 信噪比：67db（加权）波特率：dc～300kbps 音频输入输出阻抗：600欧，非平衡 音频频率响应：20hz-20khz 前端设备工作电压/功率：独立式dc12v/8w

  工作温度：-30℃～55℃ 工作湿度：0～95%不冷凝 2.1.6.2.四路光端机                       视频接口 4路，控制接口1路，标准网口1路； 视频输入/输出阻抗 bnc 75ω非平衡接口 ； 视频输入/输出电压 典型峰-峰值1vрр，最大1.5 vрр； 信号制式： pal/ntsc/secam ； 视频带宽 8mhz ； 视频数码位宽 8/10/12比特； 数据接口（支持1-4路异步rs-232/485/422数据）； 物理接口： 工业标准接线端子 ； 接口类型： rs-232/485/422； rs232速率： 0-115.2kbps ； rs-422/485速率： 0-115.2kbps； rs-422/485距离： 0-1200米 ； rs-422/485协议： 透明支持任意rs-485/422协议 ； 物理接口st、fc可选 采样频率/ 编码：5mhz /10bit； 信噪比：67db（加权）； 波特率：dc～300kbps； 音频输入输出阻抗：600欧，非平衡； 音频频率响应：20hz-20khz； 前端设备工作电压/功率：独立式dc12v/8w； 工作温度：-30℃～55℃ 工作湿度：0～95%不冷凝 本技术要求中的需求和指标为系统建设的最低要求，如有遗漏，投标人应做补充，否则在中标后应免费提供满足系统功能的所有设备，投标人所提供系统所有设备参数应不低于所要求指标。2.1.7.  防雷与接地

设备做可靠接地，接地电阻不大于4欧姆； 选用电源线、控制线二合一防雷器。线缆要求 2.1.8.   视频线：规格75-5，128编以上； 电源线：规格rvv，3*2.5以上； 控制线：规格rvvp，3*2.0以上。校园监控光缆：监控光缆传输要实地定点观测，根据需求2.1.9.做到地下走线，并做好线缆保护，套镀锌钢管，标识清晰，有备用纤。

2.1.10.安全生产与文明施工

1、为了在施工期间确保施工区域周围环境的整洁和交通的正常运行，投标单位必须按照国家和建设单位的有关规定，结合本工程情况在投标书中明确安全生产及施工的具体措施。

2、中标单位应该做到文明施工、安全施工、确保任何时候、任何施工区域的整洁与安全。

3、中标单位若违反规定野蛮施工，建设单位有权责令其限期整改，由此引起的一切损失由中标单位自行负责。2.2.中心主要设备要求

2.2.1.存储部分:所有视频统一集中到学校主监控室（值班室），16路视频输入，录满自动删除 24小时自动录像 标准h。

264压缩，d1格式，存储一个月。（参照一期平安校园已使用的设备）2.2.2.2.2.3.2.2.4.视频控制台：采用铁制工作台，监控专用，用来放监控标准机柜：机柜采用国家标准机柜，2米高，1米厚，用液晶监视器：（参照一期平安校园已使用的设备）52-55器，电脑，报警主机及其它。同时包含椅子。来放录像机，交换机，光端机，寸监控液晶，超薄超轻设计，使用方便、美观，高对比度，高亮度，极大提高画面层次感，能更好表现细节，具有自动消除残影功能，保护液晶屏的长期使用，具有vga状态图像重显率自动调整功能，采用最新3d画质数字处理电路，即3d数字梳状滤波和3d数字图象降噪技术，具有黑电平延伸自适应功能，增强图像景深层次感，16.7m色，画面更加自然，细腻极速响应时间，画面真正无拖尾，ic总线最新控制电路，整机可靠性高，扩展性好，丰富的对接功能，多层次菜单显示功能，内置电源，能耗低，液晶屏使用寿命可达6万小时以上，超静音冷却风扇设计，整机寿命更长，采用防干扰金属外壳，无辐射。后备电源：机房设备和前端所有设备为一级负荷，需设置ups后备电源。延时3小时，（包括配电柜、项目必须的所有原厂足额正品配件和线材、软件等）保护中心端及前端所有设备，并安装、培训和配合视频监控系统的实施和验收。2.3.第三部分：学校报警系统

2.3.1.实现功能：分两级设计，一是在所有学校的值班室（包含学生公寓值班室）、学校要害部位安装报警一键通，并作防水、防晒、防老化警示牌，当有警情时，一键触发，直接报到值班室。二是在设计一套根据报警情况，需要报警到公安局110的在进行准确报警，也就是一套是报值班室，一套是报公安指挥中心，中

标人要准备好有线或无线报警，产生费用由投标人出资。2.3.2.前端报警器技术要求：8有线+8无线防区微电脑控制、键盘编程、液晶显示；可配接各种对射探头，防火、防盗探头及紧急开关；固定电话、移动电话、公安110或119指挥中心接警；利用电话线路发送报警信息，电话线断线，盗接、短路故障现场报警；遥控器自动学习对码，自动识别8无线防区，8遥控器可分别控制8个防区的布/撤防；兼容c&k、contact id（安定宝）、shike时刻通信协议；20秒语音分段录音自动报告警情及方位,可监听报警现场声音；使用键盘、遥控器现场布/撤防或分区布/撤防；内置时钟芯片,实现定时自动布/撤防及定时上报主机自检状态；内置继电器联动输出,可联动图像监控或其它设备；布防、撤防、报警、开关机资料记忆备查；具有异地电话遥控联运控制其它电器功能；不同警情可设定不同的报警电话号码；交流电停电、电池低压、探头故障自动上报，双网设计，有线，无线（用手机卡），要与前期学校报警匹配。2.3.3.紧急按钮： 技术参数（防水，不锈钢设计，不锁定）额定电流：300(ma)、额定电压(vdc)：250，远距离传输不丢信号。2.3.4.接警中心主机： 接警中心主机负责将前端传过的信号转换成计算机可以识别的信号。接警软件负责数据录入，显示报警信息，电子地图设置，报警资料查询。兼容c&k、contact id（安定宝）协议等主流协议。报警现场实时监听、硬盘录音，电脑查询自动回放。有远程遥控编程，可对用户主机巡检及遥控布/撤防。多路同时接收固定点上报信息，解决布撤防高峰时可能出现的电话占线问题，各路模块之间相互独立，单路出问题不会影响其他路模块的工作。各路电话线实时监测，故障提示。每路可以查询50条报警，50条布撤防。

2.4.智能视频分析报警系统（此项要相关权威部门的检测报告，在学校安装应用的实例）（参照一期平安校园已使用的设备）

采用数字视频监控系统，一方面能对犯罪分子的违法行为起到威慑作用，另一方面在校外大门口指定的区域画出禁区，采用智能视频分析的方式，当有人在该区域内徘徊超过设定时间时，监控中心会发出报警信号，同时大屏幕电视墙上弹出该区域的画面，提醒值班人员注意。影像资料保存在存储设备中，为公安机关的案件侦破提供线索。同时有人翻墙闯入，系统自动视频报警，不受周围环境影响。主要实现如下功能。2.4.1.解决社会闲杂人员在校内寻衅滋事的问题 采用摄像机智能跟踪系统，对进入校园的外来人员进行自动跟踪，及时消除潜在危险。同时把图像进行保存，为公安机关案件侦破提供依据。2.4.2.解决犯罪分子或学生翻越围墙的问题 学校周界很长，采用周界入侵报警系统结合智能视频分析系统，当有人翻越围墙时，即发生报警信号，提醒保安人员注意。进入校园内的犯罪分子行迹将被智能摄像机跟踪.2.4.3.区域出现检测 在划定的禁止有人出现的区域，当有人在该区域内出现时可以自动预警，并通知带ptz的摄像机自动锁定目标进行跟踪监控，形成视频跟踪和摄像机区域联防。这样，保安人员就可以随时掌握着入侵者的行踪，并在事发之前进行预防和控制，把危害降到最低。同时将录像资料保存下来，作为处罚的依据。2.4.4.人员徘徊检测 在大门口全天候实现徘徊检测，发现有可疑人员逗留时间超过预设值时，实时向前端告警以提醒关注。对可疑人员滞留和徘徊的时间可以自定义设置。能够自动检测防区内滞留超过所设定时间的入侵者（包

括人和交通工具），发出报警并触发其他工作。当一个或多个人在预先设定的防区内停留时间过长（时间长短预先设定）时，系统会发出报警。2.4.5.跨线报警（主要应用于周界围墙）自动检测单向或双向穿越直线或多线段的围栏线的行为（包括从围栏下面爬过、围栏缝隙中间穿越和从围栏上方攀越），可以指定穿越围栏的非法方向（两个单向或者双向）。在学校围墙四周设置警戒线，有人翻越围墙，马上报警，可及时阻止非法人员侵入。配合智能跟踪摄像机对入侵者进行定位。2.4.6.主要技术要求 1）、保持高检测率（99.9%）的同时只有很低的误报率（少于1个/天）。可以在恶劣环境、低照度和光线不足等情况下检测入侵者。可以检测伪装入侵、超慢速移动（慢至6厘米/分钟）和突发移动。基于三维视场检测，具有出色的非平坦地形上的目标检测能力，可以可靠的检测遥远距离的目标。支持mpeg-4网络音视频流媒体输出，cif分辨率，全实时帧率（pal 25fps、ntsc 30fps）。支持叠加目标跟踪osd的模拟视频输出。支持连接输入/输出报警器。支持连续录像、定时录像和报警触发式录像三种模式，支持通过软件或者dvr进行录像。2）、智能视频系统分析主要使用于学生或外来人员翻越围墙、自动跟踪、等方面。可以侦测并记录出现在监控屏幕内的上述违规行为，在发现指定区域内学生或外来人员翻越围墙、自动跟踪可以自动预警，并通知带ptz的摄像机自动锁定目标进行跟踪监控，形成视频跟踪和摄像机区域联防。这样，学校管理人员就可以随时掌握着入侵者的行踪，并在事发之前进行预防和控制，把危害降到最低。同时将录像资料保存下来，作为处罚的依据。本技术要求中的需求和指标为系统建设的最低要求，如有遗漏，投标人应做补充，否则在中标后应免费提供满足系统功能的所有设备，投标人所提供系统所有设备参数应不低于所要求指标。3.系统需求分析 3.1.系统整体需求分析

校园综合监控系统应能实现不同设备及系统的直联、互通、直控，实现视频及报警信息的采集、传输/转换、显示/存储、控制；进行身份认证和权限管理，保证信息的安全；应能与报警系统联动，宜提供与其他业务系统的数据接口 3.2.功能需求分析 3.2.1.信息采集功能

监控系统前端信号包括视频、报警等多种输入，从前端设备上来说可能是报警器、摄像头、信息采集就是完成能这些设备的数据采集和标准化，其中视频数据采集是本系统中最复杂工作，视频数据又是监控系统最重数据。3.2.2.信息传输功能

控制信息、巡查信息、报警信息和视频信息等，按照工作流程在网络系统传输；通过有线或无线等传输媒介，经编码解码、调制解调、光/电或数/模转换等方式，将前端设备的图像及报警信号传输至控制设备。可单独或组合选择有线（光纤、同轴电缆、电信宽带等）或无线（微波、扩频跳频、公共无线宽带等）传输方式。具有动态适应网络传输状况和网络带宽的能力，具有全系统带宽管理和流量控制能力。支持大用户量的并发接入，保证在大量图像访问情况下系统仍能

正常运行。3.2.3.实时图像点播

按照指定设备、指定通道进行图像的实时点播，支持点播图像的无级播放、图像抓帧。3.2.4.远程控制

通过手动或自动操作，对前端设备的各种动作进行遥控；能够设定控制优先级，对级别高的用户请求应有相应措施保证优先响应。依据授权将网络用户发出的控制命令传送到前端监控设备，实现监控中心及授权用户对前端任意一路监控图像的调用和控制。3.2.5.存储和备份

前端监控设备及各级监控中心，均可对巡检、报警、视频、系统日志等信息予以存储。存储和备份的报警、巡检等历史数据信息，可在网络系统中依据授权进行访问。系统应能存储下列信息并保持一定时间，可配置专用存储设备备份需要长期保存的信息。①报警发生前后一段时间内的音视频信息。

②监控中心操作员人工指定或通过编程定时指定的现场音视频信息。③用户操作、设备巡检等系统日志信息。

各级系统对接收到的巡检信息、报警信息和视音频信息等按照信息的含义和归属进行分类，重要事件的图像可作永久存储，并且提供异地备份。存储的历史视频数据要求进行防篡改处理，例如增加数字水印或者数字签名，使之可以作为证 据使用。

3.2.6.历史图像的检索和回放

按照指定设备、通道、时间、报警信息等要素检索历史图像文件并回放；回放应支持正常播放、快速播放、慢速播放、逐帧进退、画面暂停、图像抓帧等；支持回放图像的无级播放。3.2.7.报警联动

当监控点存在报警设备时系统应具有与报警设备联动的接口，报警发生时能切换出相应部位的

视音频及报警信息，并进行记录；对某些特定监控点，可实现视频移动侦测功能；系统宜支持与其它业务系统进行报警联动接口。3.2.8.用户与权限管理

监控中心应具有对接入的用户进行授权和认证的功能。用户及权限管理可由各级监控中心独立执行，也可集中执行。用户及权限管理模块应定义用户对设备的操作权限、访问数据的权限和使用程序的权限。监控中心的用户应有权限获取所辖范围内的历史图像和实时监视图像，当需要获取非管辖范围内的历史图像和实时图像时，需要获得有效授权。用户可提供对前端设备进行独占性控制的锁定及解锁功能，锁定和解锁方式可设定。3.2.9.系统的人机交互

系统应具有直观、友好、简洁的人机交互界面，具有视频画面分割显示、字幕叠加等处理，能反映自身的运行情况，对下列状态给出指示：正常状态、报警状态、故障状态。

3.2.10.网络信息安全管理

网上监控系统应具备保证信息安全的各项措施，包括身份认证、设备认证、前端设备和社会监控中心的接入安全、移动监控系统的接入和传输安全、图像信息的防篡改等。3.2.11.与其它系统的数据接口

系统提供与其它信息系统的互联接口。作为系统扩展考虑，平按校园监控系统宜能与应急指挥系统（包括视频会议系统）、gis 地理信息系统、gps 定位系统等相互集成。3.3.应用需求分析

校园监控系统的应用层是监控中心完成各种系统功能和视频流调度管理的核心控制系统，可以分为视频流管理子层和系统管理子层。音视频流管理子层可完成实时音视频流点播、实时音视频流的双向解码、历史视频流检索和回放、设备控制、存储和备份、报警联动等功能，系统管理子层负责对平安校园系统的用户和设备进行管理。功能如下： 3.3.1.用户和权限管理：设定管辖范围内用户、组、角色的权限。用户管理可包括用户注册、用户查询、用户增加和删除、用户访问权限管理、用户锁定和解锁、用户分组管理、用户访问记录查看等功能；对系统的管理、视频浏览、前端设备控制、历史音视频流资料的删除、复制、浏览等操作行为可设定权限，权限可被收回。3.3.2.设备管理：软硬件资源的配置及查询；系统性能的实时监

视；系统设备的故障告警监视、故障诊断、及定位分析，告警日志的创建及维护等。3.3.3.安全认证：验证用户的访问权限和优先级，监测和记录用户进行的访问和操作等；验证接入设备的合法性，并注册合法设备。

二、系 统 设 计 依 据 及 建 设 原 则 1.系统设计依据

gb4943-2001 信息技术设备的安全

gb8898-2001 音频、视频及类似电子设备安全要求 gb16796-1997 安全防范报警设备安全要求和试验方法 gb17859-1999 计算机信息系统安全保护等级划分准则 gb50057-1994 建筑物防雷设计规范

gb50198-1994 民用闭路监控电视系统工程技术规范 gb50348-2004 安全防范工程技术规范 ga308-2001 安全防范系统验收规则 ga/t74-2000 安全防范系统通用图形符号 ga/t75-94 安全防范工程程序与要求 ga/t367-2001 视频安防监控系统技术要求 ga/t368-2001 入侵报警系统技术要求

ga/t379-2002 报警传输系统串行数据接口的信息格式和协议 ga/t388-2002 计算机信息系统安全等级保护操作系统技术要求 ga/t388-2002b 计算机信息系统安全等级保护管理要求

ga/t390-2002 计算机信息系统安全等级保护通用技术要求 yd/t 1171-2001 ip 网络技术要求--网络性能参数与指标 rfc 3261 sip：会话初始协议

rfc 2327 sdp: session description protocol 会话描述协议 iso/iec-13818-1(2000 edition)mpeg 音视频封装标准 iso/iec-14496-2 mpeg4 视频编码标准 iso/iec-11172-3 mpeg 音频编码标准 2.建设基本原则

在建设整个系统时,我们本着技术先进、系统实用、结构合理、产品主流、低成本、低维护量作为基本原则，进行系统构架。1)技术的先进性

整个系统选型、软硬件设备的配置均要符合高新技术的潮流，关键的视频数字化，压缩、解压、码流、传输均采用国内外工程建设中被广泛采用的技术与产品。在满足功能的前提下，系统设计具有先进性，并且在今后一段时间内保持一定的先进性。2)架构合理性

采用先进成熟的技术来架构各个子系统组成稳定可靠大系统，使其能安全平稳地运行，有效地消除各子系统可能产生的瓶颈，选用合适的设备来保证各子系统具有良好的扩展性。稳定性和安全性是我们最关心的问题，只有稳定可靠的系统才能确保各设备的正常运行；只有良好的数据共享，实时的故障修复，实时备份等才能形成完整的管理体系。

3)经济性

在满足系统功能及性能要求的前提下，尽量降低系统建设成本。采用经济实用的技术和设备，利用现有设备和资源，综合考虑系统的建设、升级和维护费用，不盲目投入。建设经费不足的地区，应先重点、后一般，分期投入、分期建设。4)实用性

在设备选型时，主要依据我市的实际情况结合目前我国市场上的占有率高的各类产品中选择具有最优性能价格比和扩充能力的产品。5)规范性

控制协议、编解码协议、接口协议、视频文件格式、传输协议等应符合相关国家标准、行业标准 6)可维护性

所设计的系统和采用的产品应该是简单、实用、易操作、易维护。系统的易操作和易维护是保证非计算机专业人员使用好本系统的条件。并且，系统应具备自检、故障诊断及故障弱化功能，在出现故障时，应能得到及时、快速的维护。7)可管理性

前端现场设备，各分系统集中于中心统一控制，实施对所有远端设备的控制、设置，以保证系统的高效、有序、可靠的发挥其管理职能。8)安全性

对系统采取必要的安全保护措施，防止病毒感染、黑客攻击，防雷击、过载、断电和人为破坏，具有高度的安全和保密性。

三、系 统 架 构 分 析 1.系统总体架构

平安校园系统是包括了监控技术、通讯技术、音视频技术和报警管理技术的一套综合性业务应用系统。从系统应用构成的主体类型上可分成监控资源、传输网络、监控中心和用户终端四个组成部分，监控资源是系统监控信息的来源，传输网络是连接监控资源、监控中心和用户终端的媒介，监控中心是系统的信息管理和共享平台，用户终端是系统的信息服务对象。分别等同传统的区域视频监控概念上系统可以分成前端、传输/变换、控制/管理、处理/显示四个部分。3.1.1 监控中心

校园平安系统各级监控中心是指由各授权部门管理和使用的、具有显示、存储、报警处理、指挥能力的监控中心。监控中心分级设置，依据行政隶属关系及工作相关性，由最高级监控中心授权，可配置下一级监控中心。各级监控中心操作人员权限可独立安装需求进行设置。3.1.2 监控资源

具体体现为信息采集前端，既可以是前端设备，也可以是区域性监控系统。3.1.3 用户群

用户终端包括各级校务工作人员和其他职能部门用户所使用的终端设备，用户通过用户终端设备实现对监控资源的访问和控制，用户的行为受到监控中心的管理和授权。教育部、省市教育厅、公安相关部门当需要调取、控制相关的考点的视频、音频、数据信息时，可作为

特殊权限及功能的用户实现。3.1.4 传输模式

1，网络：可以是专网、公共通信网络，也可以是专为网上巡查监控系统建设的独立网络；是建立在通讯设备之上的ip 网络。2，普通视频传输线缆：传输线缆分为sywv75－3／－5／－7 型，按传输距离的远近采用不同的线缆，但是超过600m 传输距离，视频、控制信号将大大减弱。图像不清晰、抖动、模糊、控制不灵敏等问题将层出不断。超过600m 强烈建议光纤传输！

3，光纤传输：在超过600m 的点位上铺设单模光纤，通过光端机将音视频信号／控制信号，传输到后端，传输距离最大可达50km。3.1.5 系统整体拓扑。系统结构图如下： 前端设备层：

前端设备层包括所有放置在监控点位的设备，如摄像设备、控制解码器、云台、报警发生器„„等。它是整个系统的信号源，由它产生模拟的视频信号，直接通过铜轴电缆或光纤传输。传输网络层：

该部分包括两个部分，一个部分是从前端设备到控制显示中心的数据传输，另一个部分是不同监控管理中心之间的数据传输。由于网上巡考系统的特点，它是一个分布式、多级控制的体系结构，因此传输网络的作用正日益重要。

传输网络层主要是一个网络平台，取决于前端设备提供的信号不同，传输网络层主要分为模拟传输网络和数字传输网络。模拟传输网络主要包括各种类型的数字或模拟光端机、光纤，也可以建设高性能的综合业务传输平台；数字传输网络主要是指ip宽带网络，涵盖了dsl、千兆以太网、vpn、监控管理层：

监控管理层管理所有的用户、数据和控制信号，负责数据的切换、显示、存储和相关处理，发出用户的控制命令，同时也负责用户的认证和授权。从硬件上它包括矩阵、网络视频服务器、数字式硬盘录像机、数字视频中心服务器、视频解码器、录像服务器等，在软件上它包括用户的认证与授权、视频的切换、数字视频的还原、模拟信号的压缩与数字化等模块。需要强调的是，由于监控控制设备的多样性，由于目前监控从模拟到数字的发展过程，主控系统的软件并不是完全统一的。然而平安校园系统本身的特点，要求监控管理层的核心软件能够以网络化的方式统一地管理所有设备，所有的控制过程、数据存储和数据调用对用户来说都是透明的，不管下面的设备是矩阵还是数字硬盘录像机，不管是网络视频服务器还是录像服务器。这个软件控制平台能够跨越多种设备类型（数字与模拟）、跨越多种网络平台（局域与广域）。业务接口层（扩展功能，与其他系统扩展连接）3.3 系统设备组成

校园监控系统的建设是一个庞大复杂的系统工程，固定采用一种建设模式、单纯地考虑一种建设方案和技术，在各种复杂的使用环境面前可能都不能完全满足需求，因此综合地考虑各种技术路线、有效地解

决资源整合的问题、适当地选择网络平台、充分地考虑建设方案的经济性和投入产出比，是系统成功建设的关键。

监控系统从构成设备及技术上可分成前端、传输/变换、控制/管理、处理/显示四个基本部分。前端

实现信息采集和显示功能，是监控资源的具体体现，指需要接入到各级监控中心的前端设备。根据需要可以是图像采集和显示设备、声音采集设备、入侵探测设备等。图像采集和显示设备主要是各种摄像机、监视器（电视机）及其附属配套设备、前置传输设备；声音采集设备主要指拾音器、扬声器及其配套前置传输设备，在有视频会议、现场广播、双向对讲等需求情况下采用，也可为考前培训等应用提供设备基础。入侵报警设备主要是现场设置的各类探测器、报警控制器等。传输

实现视频、音频、报警、数据等信息在光纤上有效传递和交换。主要设备包括传输设备、视频编/解码设备。控制/管理

实现监控资源的控制、管理和监视等功能，主要在监控中心集中实现。通过授权也可在用户终端对监控资源进行访问和控制。控制管理的主体主要包括虚拟数字矩阵、服务器等设备，以及监控管理系统软件平台。控制/管理的对象涉及系统的所有设备。处理/显示

处理/显示是网上巡查系统对视频、声音、报警、数据等采集信息的

最终应用。具体方式可以是通过显示设备、用户终端将信息直接反馈到用户，也可以是将信息进行记录留待用户日后查阅，或对信息进行智能化加工分析、触发其它相关系统联动等。主要设备包括视频编/解码设备、存储设备、显示设备、用户终端等。4 系 统 解 决 方 案 4.1校园监控系统建设 4.1.1 建设内容和目标

平安校园平台主要包括教室前端监控设备的建设和校内的各级监控系统的建设，校级平台的功能主要有两个：第一将本学校内所有监控点的信号汇集，进行本地监控和录像；第二设置流媒体转发服务器，为上级平台和上级部门调用前端监控点图像进行流媒体转发。前端系统：

前段系统即教室前端主要负责视频图像的采集和对摄像机、云台、拾音器、报警探测器、音箱等外围设备的管理，它将采集的音视频信息进行mpeg4/h.264 压缩编码，传输到“监控系统” 中心，同时接受校级监控平台的巡视和管理。监控中心系统：

系统是构建光纤网之上的，相对独立的校园内网络监控平台系统，它综合管理本校内的所有监控前端。系统中心一般即为学校的主控室（或信息中心、网管中心等），系统中心可以通过数字解码将数字图像还愿为模拟图像，在电视墙上显示所有的实时图像。系统建设目标：

系统能提供本地实时图像监看/控制、音视频实时录像、对上级管理中心提供视频代理转发、用户访问权限验证、远程vod 点播/下载服务等功能。系统还可以方便的实现系统带宽管理、网络转发等功能。同时还允许管理员进行设备定义、用户定义、权限分配，自动显示在线用户、自动定义用户工作时间表，定义ip 黑名单。在学校本地提供完善的监控方式，包括基于b/s 结构的访问模式，提供完善、方便的录像策略，简易的录像本地查询、在线查询等功能。各学校监控系统主要功能为：

图像（语音）监控管理功能；

语音双向传输功能；

视频录像、抓拍取证功能；

视频自动切换功能；

设置视频工作站为上级领导提供监管的功能。4.1.2 系统拓扑图 4.1.3 系统组成及其建设 1.前端设备的选择 系统建设方案分析：

教室内没有任何监控设备。这样的教室属于全新建设，为了使得布线、施工、使用简便可靠，可选择以下前端设备。如需要对前端摄像机进行云台镜头等控制，则我们推荐使用智能网络一体球或网络壁挂式一体球（壁虎球）。这些设备将220 倍彩色一体化摄像机、预置位解码板、球型云台全部集成到一起，外观小巧大方，对教室内人员 的干扰很小，只需提供电源线和网络借口即可实现用户通过网络对设备的全方位操作，包括：实时监看高清晰度的视频画面，以及对摄像机的变倍、聚焦、光圈调节，云台的水平350 度、垂直90 度控制操作，以及128 个预置位的设置、调用。

如果不需要对前端摄像机进行云台镜头等控制，则我们推荐使用枪式摄像机＋2.8mm 广角镜头的方式，外观也同样可采用一体球的外型，区别在于内部集成的摄像机为彩色枪机加广角镜头，且无解码板和机械部分。

教室内已有定点摄像机。基于原有监控设备进行改建，可采用一体球型护罩，将原有定点摄像机装入一体球型护罩中。配合网络视频服务器，将音视频信号进行编码传输。一体球型护罩与新增点采用的智能一体球外形完全一样，也仅需要控制线、音视频和电源就能完成对前端音视频传输和控制。

教室内已有基本完整的设备（包括摄像机、解码器、云台等）。可将原有的控制信号，音视频信号、报警信号等直接连入学校控制中心，由控制室内的主控设备直接接管前端设备，这样就实现对原有系统的改造,保障原有投资不浪费，在学校监考中心主控设备上选择与前端解码器一致的协议后，后端用户的监看、控制功能即可实现。电源可以采用变压器进行现场取电，也可以采用ups 系统通过综合布线的方式进行集中供电，为了保证系统在考试期间的不间断运行，建议采用ups 系统对考场系统的设备进行集中供电。

教室外监控点即校园室外监控点：可分以下几部分：

首先：校园外重点监控点，如围墙监控点，校门处监控点，重要

楼道监控点，可采用带有

预置位功能的快球／匀速球／中速球，配合报警设备后，一旦发生警情即可联动一体球设 置的预置位，实现报警录像。

其次：楼道内监控点，考虑到学校实际情况，夜晚楼道内时没有灯光等光源，可采用定点

红外一体摄像机，实现全天24 小时清晰录像。也可采用低照度摄像机配合射灯以及报警探

头的方式，一旦由警情，即可联动射灯照明。在重要场所处安装双监／三监报警探头，实 现联动报警功能。

最后：在体育场，广场，教学楼内部大厅，可安装璧装／吊装一体球，实现全方位监控。

在停车场出入口处安装卡口定点可变焦摄像机，通过手动变焦可清晰看清来人脸部轮廓。

4.1.4 校级监控平台系统组成及其建设

中心控制系统主要包括校级监控平台中心的硬件设备和软件系统。主要设备如下：

数字监控主机（dvr）：运行实时数字监控软件，将前端所有点图像均同时显示出来。可控制前端任意摄像机云台动作。可外加磁盘阵列延长录像资料保存时间，也可选配ipsan 网络存储阵列。

综合管理平台主机：可实现综合管理dvr 数字硬盘录像主机、网

络一体球、网络视频服务器、等功能。即可以对教室外校园监控系统、教室内电子监考系统实现综合管理、监看。综合管理主机提供无级控制，电子地图联动报警，语音对讲，视频监看，联动录像，移动报警录像，远程接管服务等功能。

电子监考视频巡查服务器：服务器内安装天地伟业电子监考巡查软件，实现对考场的实时监控，软件采用无级树型列表结构，可清晰在线各个年纪班级在线情况。自动连接各个教室视频，报警联动电子地图，若现场需要可在电子监考系统中加入考务系统，即点击任意一个班级视频即可在软件界面显示出在此班级内考试的考生所有情况，如：姓名，性别，年龄，准考证号，身份证号，毕业院校，是否应往届等信息。并且通过输入考生准考证号或身份证号，即可搜索到该考生所在考场的视频图像。

录像服务器：安装天地伟业电子监考录像服务器软件，可实现200 路视频同时录像。软件提供硬盘状态显示，硬盘故障报警提示，录像策略选择等功能。显示部分

电视墙：电视墙的孔数根据具体需求而定。

等离子显示屏：一个用于显示学校电子地图，报警实时显示当前报警点位置，一个用于显示当前监控画面，当报警发生时，报警图像联动弹出。

led 液晶滚动显示屏：滚动显示当前日期、考试科目、职守人员信息、欢迎词等。此设备按最终项目需求而定。

4.1.5 系统功能特点

一 监控中心设备的功能特点：

数字监控主机（dvr）产品图像支持多种分辨率，包括 cif、half-d1、d1。图像延时小于0.5s。

支持双码流技术，采用高码流录像，低码流网传的双码流的方式，即可保障记录文件清晰，又可节约传输带宽。

可根据需求调节图像质量与带宽占用，包括：调节帧数（1～25 帧）、分辨率（352×255、704×288、704×576）、图像质量范围（1～10 级）、码流大小（64k～4mbps）、对比度、亮度等。

系统提供对云台、镜头、快球的方便操作，支持用户自定义协议。同时提供 485 方式透明协议通道，实现无处理快速转发，为二次开发提供有力支持。

能够将彩色一体化摄像机、网络音视频模块、预置位解码器模块、金属机芯云台、自动温模块全集成化。

提供视频移动、视频丢失、传感器报警等多种报警方式，报警联动电子地图、录像、报警提示音、手机短信等方式。

支持 tcp/ip 协议，支持动态和静态 ip 模式，支持 dhcp 和 pppoe，应扩展支持 sip、rtp、rtcp 等网络协议，具有以太网接口。

具有 osd 功能，osd 格式：在画面的左上方第一行为日期和时间，显示 8 位日期 及 6 位时间，例如 2006－08－01 23：59：59 ；左下方第二行为地址名称，显示不超过 7 个汉字的考点名称。

支持时间同步功能，宜支持 ntp 协议。支持 ip 组播技术。

具有日志功能，并且提供日志启用／关闭／控制接口。日志可存储在本地设备，也可以存储在中心日志服务器上。当日志存储在本地时，日志内容包括模块名称、时间、描述信息；当存储到中心时，还包括详细的位置信息

二 校级监控平台的功能特点：

作为一个学校的总控中心，校级监控平台负责该学校监控网络的统一管理。数据库集中管理，录像服务器统一录像，用户权限集中验证，代理转发服务。这些服务将运行在管理中心的服务器组上，用户可以通过登录本地的服务器，获得相关的服务。同时由于采用分布式数据库技术，校级监控平台可以完全独立于市级监控平台运行，所有数据本地采集并存储，所有本地设备可以进行本地设置和管理。网络存储服务器提供全学校所有监控点的录像功能，以实现录像文件的集中存储。录像通道的参数设置可以从数据库中直接导入，避免大量的重复性的参数设置出现错误，录像功能包括手动、定时、报警触发录像功能。

流媒体代理转发服务器上运行代理转发程序，向远程用户提供音视频转发服务。这样当远程用户试图访问本学校的监控网络的时候，只需要登录到这台服务器就可以进入监控网络，而不需要记住所有的监控点的ip 地址。代理转发服务以网关的形式向外面提供服务，保证了系统内部的安全。对于系统内部又不会造成影响，使得学校成为一个独立灵活的子系统。同时代理转发服务器还提供

了vod 的点播功能。所有设备均具有日志功能，并且提供日志启用／

关闭／控制接口。日志可存储在在中心管理服务器上。

在各个校级监控平台系统设置流媒体转发服务器，为本地校园内网和市级监控平台提供流媒体转发服务。同时可在市级监控平台配置第二级流媒体转发服务器接入省级监控平台，为省厅、教育部领导提供远程视频转发服务。使用流媒体服务器对于多用户同时访问前端视频服务器图像的情况，可以大大缓解网络压力，具体实现功能如下： 由于广域网环境中前端监控点传输时使用的网络带宽一般都比较窄，当多个客户端需要同时看某远程的相同画面时，在一条网络线路上的同时点播，会占用多个相同带宽，严重浪费网络资源。流媒体服务器支持音视频流的多级转发，支持局域网内多用户对一个音视频流的访问，当有多个局域网客户端需要同时访问同一远程画面时，可以通过流媒体服务器进行转发，从而在广域网上只占用一个通道的资源，大大减轻了由于远程视频监控而造成的网络带宽压力。功能特点： 支持媒体流的分发

支持 ip、udp、rtp、rtcp、sip 等网络协议 支持点播、组播及广播 支持网络拥塞控制 多个视频监控用户 流媒体服务器 公共网 单 路 视 频

多路视频 1.显示部分

在监控管理中心安装有多画面屏幕墙，解码服务器将数字视频信号还原成模拟视频在屏幕上进行显示。同时将视频监控服务器的显卡输出直接给等离子大屏幕显示。例如设置了４台监视大屏，通过４台监控计算机，每一台的输出给一个等离子大屏。通过软件实现屏幕的切换控制。用户可以设置且换序列，系统将自动进行且换，也允许用户手动且换。系统的最终显示图像应达到四级（含四级）以上图像质量等级，对于电磁环境特别恶劣的现场，图像质量不低于三级，高风险对象的图像存储、回放质量应不低于图像显示质量。2.监控控制部分

远程控制：中心控制终端可直接控制前端云台镜头，并可对前端设备进行远程设置操作； 对前端设备和图像的控制

可对图像进行实时播放、历史播放、播放控制、图像报警处理。

具有完善的图像切换功能。操作人员在权限范围内任意调用显示方式或手工设定，将指定实时摄像机图像显示在指定的显示器上。

具有完善的云台镜头控制功能。能控制相应的云台转动以及镜头的变倍、光圈、和聚焦。

可进行图像显示方式顺序切换和分组切换、报警自动显示设置。

可进行图像参数传输帧率、图像分辨率的设置。

可以为每路图像配置文字注释和编号设置，叠加字符可在观看图

像时任意调整位置、取消或叠加。

历史图像查询方式。可以根据日期、时间、摄像机编号、名称、报警信息、图像变化报警查询

相关历史记录。历史图像回访功能。系统可按摄像机编号、日期、时间、报警信息等多种方式

检索回放录像，可逐帧，高速率快慢回放，图像和声音同步回放。

可对图像进行放大、缩小操作并可调整图像对比度和亮度。

可定格抓拍画面并实现彩色打印。

可根据授权进行重要数据文件的对外备份，将选定的声像资料转存到录像带或光盘。

远程可根据授权操作图像。

报警联动：当监控点存在报警设备时系统应具有与报警设备联动的接口，报警发生时能切换出相应部位的视音频及报警信息，并进行记录；对某些特定监控点，可实现视频移动侦测功能；系统也支持与其它业务系统进行报警联动接口（二次开发内容）。在本级监控中心内，视频与报警信号的直接联动响应时间不大于4s。支持多种报警方式：视频移动检测、视频丢失检测、报警输入检测、报警开关量定义和联动方式。3.录像部分

系统提供录像和录像资料下载功能。用户可以设定需要重点录像的视频通道。可以在制定的时间段自动录像。当有用户访问时，可以根据权限验证后提供文件下载服务。在中心平台的录像服务器仅对一些重

点场所和报警场所的图像和二级平台的数字硬盘录像主机一起同步录像，对这些录像资料起到保护的作用。 浏览部分

对于一个大的监控系统，监控点数可能达到几千个，而用户也可能很多，校中心平台提供一个统一的管理系统，统一分配系统权限，统一对系统进行维护。总控中心将提供该功能。同时该模块是以web 方式提供服务。所有用户都可以通过ie 浏览器进行访问。用户不需要安装任何软件就可以访问监控网络。5.电子地图部分：

采用电子地图方式，分权限点击显示多级监控图像，能显示监控点摄像机、报警器的位置，使报警监控界面更加直观。用户可以在电子地图上通过点击摄像机图标的方式方便地调用前端视频图像。6.完备的系统安全机制

密码保护： 采用分级授权方式保护系统设置，防止无授权者进入或者修改系统，不同级别具有不同的权限。

系统日志：系统可详细记录用户的登录及所有对系统的操作信息，保证了操作的不可否认性。

影像防伪：采用实时数据流加密算法，特有录像文件格式，只有用专用的录像文件回放器，并配有专用的加密狗才能进行回放，保证存储的文件只能由特定软件打开回放和编辑修改，避免其他软件的非法阅读和篡改。录像文件有水印加密，在被非法篡改时可以报警提示。

系统锁定：系统设定操作员权限，系统在无人操作经过所设置时

间后自动锁定，所有操作无效，只能重新登陆系统后才能继续操作。

加锁功能：录像文件可以加锁，保留到规定时间内。

数据库安全访问。

软件对数据库的访问，采用三级结构，数据库本身是一级，第二级是数据库访问服务，第三级是业务界面，所有对数据库的访问在业务界面上进行请求，通过数据库访问服务与实际的数据库交互，并将结果返回界面，数据库的访问接口只对数据库访问服务开放。

硬件加密狗保障系统安全访问。系统专用，双加密狗维护。要想使用巡考系统所在pc 服务器，需要插入“使用权限usb 加密狗”。巡考系统安装后，会自动接管 windows 系统，操作系统

进入后，直接进入巡考软件系统，无法进入windows 界面和运行其他应用程序，包括屏蔽掉

windows 系统功能热键。巡考软件退出后，系统自动关机，对软件的所有操作除了需要用户

名和口令验证。如果整个系统需要维护，则需要“维护权限加密狗”，在安装此加密狗的同时

需要输入相关用户名和口令后，才可以进入 windows 操作系统，进行维护。隔离部署。如果

需要将数据库安全级别提升至更高一级，可将数据库服务器和数据库访问服务分别用不同服务

器来实现隔离部署，并在中间加防火墙保护。7.严密的用户帐号管理

拥有统一的用户权限管理，每一级教育部门的用户只要在自己所属的管理平台中心开设帐号、分配权限即可。跨区域的调用通过监控中心之间的互连注册来实现，可以设立级联权限（可细分为

初步理解“人文关怀”的内涵，学习体会本文作者人文关怀精神。

理解本文作者的人文视角和人文精神。

对人文关怀的理解，如何真正尊重一个人的价值，懂得社会环境的建设应由每个人做起。

提出假设性问题：与个你一直崇拜与敬仰，但却没有机会见到的人不期而遇时的心情与行为表现。（请两个同学表演。）

霍金的疾病——卢伽雷氏症，绝症。最后他的身体会象植物一样，只有他的心脏、肺和头脑仍能运行，只有思维仍然是完好的，但不能与外界进行沟通。

霍金的科学成就——当代最重要的广义相对论和宇宙论家。《时间简史》，探索时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它改变了人类对宇宙的观念。

总结霍金特点：聪明，残疾，不幸，顽强，有杰出成就，非常著名。

（要求：学生通过集体朗读、个别诵读，从文本中筛选出主要信息和关键词语）

提示：充满敬意、震撼、感慨；结合ppt逐层分析。

1、作者为什么会对霍金充满深深的敬意？

提示：霍金以高度残疾之身能写出如此经典著作的精神和业绩。

2、a、当作者邂逅霍金时他是怎样做的？为什么要这么做？

提示：在他经过我身边的那段时间我什么也没做，只是目送着他静静地过去。//我想走上前去，又下意识地摸着照相机，但我既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。

周围人的感染，尊重他作为一个正常人的生存权利

b、作者为什么会有心灵的震撼？

提示：因为其独特的形象：身躯、目光（极度冷漠、超常魅力：不矛盾，漠视生活艰难）

3、作者为霍金感到庆幸，但之前又说霍金是不幸的，是否矛盾？

提示：不矛盾。阐述的角度不同。

庆幸：高度发达的科学技术提供了他与外界沟通的可能。他生活在一个个人生活时空得到充分尊重的环境中。

剑桥充满了人文关怀的气息，那么，我们有没有注意到周围也有人文关怀的存在，我们如何营造一种人文关怀的氛围？

1、听听刘翔自己的声音：“前天参加了一天活动，晚上刚到上海，一下飞机就又被请去高庆祝活动，你说说看，谁能够受得了。”（摘自《文汇报》）刘翔在接受记者采访时，这样抱怨道。记者发觉刘翔在讲这番话语时，无奈的眼神中甚至还有些愤怒。“说真的，我根本不想去参加那些庆功活动，有些是躲都躲不掉。”（摘自《文汇报》）这时的刘翔眼神中又流露出满是对于能够过正常人生活的一种渴望，只是这种渴望现在对他已是遥不可及。

2、最近，我国杂交水稻之父袁隆平辞去了“隆平高科”董事的职务。你如何看待这一事情，请阐述你的观点。

3、20xx年霍金在浦东机场受到媒体追逐，人们争着花高价购买霍金报告门票，而在听报告时，却有人呼呼大睡，有人交头接耳。请简评这种现象。

由以上种种情况可以看出，我们的人文关怀意识还比较薄弱，所以，我们要从每个人自身做起，努力营造一种人文关怀的氛围，创设一种像剑桥一样的人文环境，本文作者也有如此的想法。

希望我们每个人都懂得个人价值的可贵，愿世间每个角落都充满人文关怀。

1、反复朗读课文，品味关键语句，体会人文关怀（必做）。

2、就“人文关怀”谈谈自己的理解（>＝３００字）。

邂逅霍金

葛剑雄

不期而遇

敬意

邂逅 震撼——呆滞 平静 跟随 尊重生活空间

感慨 不幸——身体残疾 人文关怀

幸——科技帮助 尊重个人价值

一、活动主题

远离火患，幸福平安

二、活动内容：

1、营造好宣传气氛。幼儿园在校园醒目位置设置消防宣传标语牌，利用园内、led电子显示屏、宣传栏等宣传工具，丰富消防宣传形式和内容，增强宣传的针对性、知识性和趣味性。

2、开展好“六个一”活动。即召开一次全园师生消防安全教育大会(11月3日国旗下讲话);上一堂消防安全知识主题活动;观看一次消防事故逃生自救宣传片;出一期消防安全宣传栏(黑板报、挂横幅);进行一次“消除在你身边的火灾隐患”消防安全专项检查活动;组织一次师生疏散演练活动。

三、活动要求

1、领导到位。为了确保消防宣传日活动的顺利开展，幼儿园应成立由园长任组长、各班主任为组员的宣传活动领导小组，具体负责本次活动的开展。制定切实可行的活动方案，精心组织，真正把开展消防日宣传活动纳入“安全标准学习”创建的重要内容，作为确保幼儿园和广大师生安全的重要措施，抓实抓出成效。

2、查改到位。在安排专项检查时，要围绕灭火器等器材设施配备不足、疏散通道和安全出口不通畅、疏散指示标志设置不合理、用电线路布线不规范、电线老化等问题进行重点查改，彻底消除校园内存在的消防安全隐患。

3、宣传到位。发挥园内各种媒体的作用，营造舆论氛围，增强师生消防意识。

【时间地点】

时间：20xx年1月12日下午

地点：

【主办承办】

主办单位：20xx商领(秋季)班20xx商领(春季)班20xx商领(秋季)班

承办单位：xxx河南教学中心大数据班诸集团班

媒体支持：

【参加人员】

学院中心领导、特邀主讲嘉宾、商业领袖班学员、内训集团班学员、合作机构代表

【晚会版块】

【关键词】

内容丰富：精彩回顾、主题演讲;表彰优秀、班级节目汇报演出;领袖企业家、同学企业家分享和交流。

全员参与：学校、嘉宾、学员多角度互动;学员作为主人翁，筹备活动、展示自我，分享学习;

趣味正向：通过表彰优秀、红毯入场、节目演出等多种形式，来打造本次年会的正能量和趣味性，同时延续社会责任的倡导和践行。

【拟邀嘉宾】

陈xx，一个地地道道农民出身的军人，1950年11月出生在河南太康。老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄，如今年过花甲的他仍战斗在一线的工作岗位上，现任许昌万里运输(集团)有限公司党委书记、董事长，河南省万里运输集团有限公司董事长、北京万里投资(控股)有限责任公司董事长、中国交通企业管理协会副会长、中国交通企业协会多种经营管理委员会理事长、河南省道路运输协会副会长、河南省货运管理委员会主任、河南省交通物流协会第二届理事会副会长。曾先后获得“全国模范军队转业干部”、“全国五一劳动奖章”、“建国60年·中国道路运输企业十大杰出人物”、“许昌市劳动模范”、“许昌市第二届优秀社会主义事业建设者”等殊荣。

他“敢想、敢闯、敢干、敢为人先”，使其所领导下的万里运输集团跻身于中国道路运输企业前10强、中国交通物流aaaaa级企业;打造出了“万里”品牌，创造出了一艘“运输航母”，在平凡中创造出了奇迹，他就是许昌万里运输集团董事长陈xx。

【优秀颁奖】

在过去的一年中，在众多班级中，有哪些班级，以及他们的班委，用出色的表现征服了所有人呢?又有哪些老总凭借他们的才干和魅力打动了学员与老师呢?不能再让他们默默无闻下去了!

为了表彰这些优秀的集体和老总们，我们将在本次年会上颁发5大奖项，实现从个人到集体，从台前到幕后的全面覆盖，挖掘在即将过去的20xx年当中那些所有的值得老总纪念的闪光点，并将这些难以掩盖的光芒铭刻在一段难忘的记忆之中。

今年的奖项设置，我们按照集体奖、个人奖，活动奖，分为了三类大奖。所有奖项的评选范围均为参加本次晚会的班级和班级学员。

第一类：集体奖

“优秀班级奖”2名

顾名思义，能够获此殊荣的班级必然是拥有严明纪律和规章制度并能很好执行的班级;同学之间互帮互助，督促进步;在完成学习任务的同时，班级中肯定还有着那么些热心肠的爱心大使，热衷于为同学服务、为集体贡献力量;最后，学员们肯定也会非常积极的配合中心工作，甚至积极参与到一些重大活动中来。“人人为我，我为人人”，就是这样的优秀班级最好的写照，只有最顶尖的班级，才能获得如此殊荣。你的班级，能够站上优秀班级的颁奖舞台吗?

“优秀班委奖”1名

一个成功男人背后往往有一个为之默默付出的女人。一个运转顺畅，亲热团结的班级背后，也一定有一群为之默默付出的班委们。他们内部拥有明朗的组织架构，执行力很强，主动的让班级参与到各项校内外活动中去;有图有真相，为了建设好班级，优秀班委们还会定期召开主题鲜明，有意义，针对性和时效性都不错的班委会;不仅如此，优秀班委们还会定期举办有主题，有意义，传递正能量的班级活动，彻底让一个班级“动起来”成为同学们学习交流的最佳平台。优秀班委们默默的付出，让我们动容，我们还有什么理由继续让他们做无名英雄呢?让我们一起来发掘他们吧这群优秀可爱的的班委吧!

第二类：个人奖

“优学奖”5名

在企业，他们是果敢勇毅的领导者，让企业焕发出了无穷的活力与热情。在浙大，他们是放下姿态、德才兼备的优秀学员。他们本身已经很优秀，但他们仍然保持端正的学习态度，到课率不低于80%;他们乐于参加每次课程和活动，也乐于与学员分享自己的收获与感悟，他们支持教学中心的工作。他们本不是明星，但他们的好学精神为他们增添了无穷的人格魅力。如果你发现他们，请不吝的推荐他们!让他们获奖，这是我们给他们最好的鼓励!

“新锐奖”2名

初生牛犊不怕虎，长江后浪推前浪。世界的变幻风起云涌，新生代的老总们也渐渐崭露头角，施展拳脚起来。这些年轻总裁们虽然站在了一个较高的起点之上，却比低起点的人更加发奋努力，并且凭借辛勤的付出，收获了属于自己的精彩和骄傲。“新锐总裁奖”——这是属于年轻人的荣耀，到底是哪2位老总可以获得如此殊荣呢?

参考标准：

·在行业细分领域需为前五名，或年销售额超过3000万元;

·至少最近3年拥有持续的企业成长，没有明显的下滑期。

第三类：活动奖

“年度最佳活动”1名

在20xx年当中，总有那么一个活动让学员印象深刻，难以忘怀。哪一个才是最具有影响力，最受学员欢迎，并且兼顾较高的社会价值和正面的社会影响力的呢?各位心里是否已经找到了答案呢?快把他写给我们!

所有奖项的评选范围均为参加本次论坛的班级和班级学员。

为了保证您所倾心的班级、组织或学员能够顺利参与评选，请符合条件的班级和学员在20xx年12月20日之前，在各自所属班主任处报名，并提供尽可能详细的资料(文字、图片，甚至是视频等)，如果您心中已经锁定这样的班级、班委和学员，也请您不要吝惜您的推荐，伸出您的大拇指为他点赞吧!

【节目汇演】

今天，是属于所有学员的节日，也是展示班级风采的绝佳舞台。在这难得的盛会中，你的班级会带来怎样的show呢?

为了让你的班级节目顺利登台论坛，我们为您撰写了一份如何成为当晚大明星的简要指南，包含了从报名到登台，从准备到评奖的最重要环节。

1、每班主持人2名。热情正在悸动，我们正期待点燃，饕餮盛宴已在酝酿，温暖正在春天中汇聚，浙江大学商业领袖班“爱，在一起”20xx新年晚会帷幕即将震撼拉开。此时此刻，我们需要才华横溢的你们挺身而出，组建最强悍的主持人阵容，为同学们合奏一曲最欢快的新年晚会。

2、每班节目5个。为了保证质量，我们建议每个班报名五个节目，以此来确保节目品质。此前参加过20xx年新年晚会的班级，演出节目不做硬性要求，但鉴于机会难得，如果精力允许，也不妨为自己的`班级带去一个露脸的机会。一旦您的班级确定表演内容，就可以联系您的班主任报名。

3、形式不限。从相声到小品，从舞蹈到歌唱，从杂技到武术，任何形式都可以进入大家的选择范围。出于安全考虑，请尽量不要选择具有一定风险(对自己，也是对现场观众)的表演形式。

4、正能量。节目内容当然必须是积极向上，充满正能量的。我们相信，节目所蕴含的内涵，往往也能代表整个班级的风貌。由于所有的班级都充满了积极向上的良好风气，因此，节目自然只可能具备正能量，区别，仅仅是多少而已。

5、8分钟。每个班级选送的节目，肯定都希望拥有充裕的表演时间;对我们而言，也希望公平对待所有班级的精心准备。因此，我们只得忍痛对节目的时间做出非常具体的要求，即节目长度必须控制在8分钟之内，可以少，不能多。这一时间是在通盘充分考虑到节目之间的报幕，道具准备等因素之后所得出的较为合理的数字。相信这是难不倒我们商领班的各位精英的。

6、预先提交。出于保证整体演出效果的要求，我们需要各班级在12月15日之前，将节目形式、主题，大致的节目时长报给您所在班级的班主任。特别的，语言类节目(小品、话剧等)还需提供脚本。

7、节目颁奖。在晚会现场，每位学员都将收到一份精美的打分卡，对学员们精心准备的节目打分，选出您最喜欢的节目，并最终评优颁奖;具体标准将从节目内容(思想主题、班级风貌，时长控制)，表演状态(动作、表情、感染力)，艺术水平(吐字，音准，流畅度)，服装道具(服装、道具、化妆)等四大方面进行量化评选。确保评选公平公正，力求结果真正体现了学员的认真准备程度和现场发挥程度。我们为大家准备了1个1等奖，2个二等奖，3个三等奖以及若干群星奖。

【诚邀赞助商】

为了确保新年晚会顺利进行，特邀首席合作单位两名，场地赞助、酒水赞助、晚会用品赞助、礼品赞助若干，请班委和同学们主动付出、积极推荐优秀资源。

a、首席合作：

回馈如下：

1、企业宣传回报：河南商报、东方今报、郑州晚报、腾讯大豫网等主要新闻媒体或网站刊发含有企业品牌的活动简讯。

2、活动现场宣传回报：

(1)在晚会背景板上署名特别承办单位;

(2)可在会场外醒目地点放置企业印刷宣传品;

(3)可现场派发带有企业logo的宣传礼品。

(4)主持人串词强调首席合作单位。

3、企业董事长ceo接待回报：

(1)企业董事长或ceo可享受与会贵宾待遇，可安排在年会上演讲(3分钟);

4、人脉资源回报：与会200多家高端企业家对接及交流。

5、可收藏类回报：浙江大学20xx年会手册;

b、另招募场地赞助、晚会用品赞助、酒水赞助、礼品赞助等(现场出席人员礼品赞助;现场颁奖、活动抽奖礼品赞助等);

回馈如下：

1、企业宣传回报：河南商报、东方今报、郑州晚报、腾讯大豫网等主要新闻媒体或网站刊发含有企业品牌的活动简讯。

2、活动现场宣传回报：

(1)可在会场外醒目地点放置企业印刷宣传品;

(2)可现场派发带有企业logo的宣传礼品。

(3)主持人串词强调特别赞助单位。

2、人脉资源回报：与会200多家高端企业家对接及交流。

3、可收藏类回报：浙江大学20xx年会手册。

《蝙蝠和雷达》是一篇常识性课文。作者以简洁、准确的语言，介绍了蝙蝠的嘴和耳朵的特殊作用以及对于发明雷达的启示，揭示了蝙蝠和雷达的内在联系，介绍了科学家在进行科学研究中发现问题、提出问题和解决问题的科学思维方法。向我们介绍了某些仿生学的知识。

在以往的教学中，我们一般比较重视知识的学习和能力的培养。因此，这课的教学目标通常定位为：

１、引导学生理解课文内容，弄清蝙蝠和雷达之间的联系。

２、激发学生探索科学奥秘的兴趣。

有了新的课程标准和新的课程目标，我想我们的教学也一定要做些新的尝试，以便能更好地体现新课程标准的精神。

课堂教学不仅是教师传授知识的阵地，而且是展示生命价值的舞台；课堂教学不仅是学生学习知识的场所，而且是生长生命的土壤。教师在教学目标中既要有智商 的培养目标，又要有情商的培养目标。新课程标准试验方案中指出，在课程目标上，过去强调掌握知识，发展能力，现在更强调培养学生对事物的情感、态度、价值观,形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。这里的情感、态度、价值观就是情商。

在《蝙蝠和雷达》这一课的实际的教学中，我们发现学生对于蝙蝠和雷达之间的联系，通过自己读课文就能发现，再多读几遍就能弄清。如果把弄清他们之间的关系作为学生的学习目标，实际上等同于通过记忆储存知识，既低估了学生的能力，又限制了学生的发展，同时减弱了他们学习课文的兴趣。因此，我们给这篇课文的教学目标定位为：

１、理解课文内容，学习科学家科学的思维方法、求实的科学态度。

２、激发学生在日常的学习生活中运用科学的思维方法探索科学奥秘的兴趣，形成运用科学为人类造福的价值观。

这样的教学目标，让学生跳一跳，摸得着，能使他们产生探索的兴趣；使他们学会发现问题、思考问题、解决问题的方法；这样的教学目标把学生的情感、态度、价值观放在了重要的位置，对于以往的教学来说这是一个新的探索。

由于教学目标中，我们强调学生情感、态度、价值观的培养，随之而来的教学过程也发生了新的变化。

新课程强调情感、态度、价值观三个要素，情感不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观，不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学价值与人文价值的统一；不仅强调人类的价值，更强调人类价值与自然价值的统一，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求以及人与自然和谐可持续性发展。

在教学《蝙蝠和雷达》这篇课文时，我们的教学分为三个层次：1、自读理解，调动情感。以往的教学是引导学生理解课文内容，所谓引导，即是教师的讲授和学生的接受，学生处于被动状态，学生的情感因素被忽视。渐渐地，学生在课堂学习之中麻木起来。现在，我们在教学中，充分信任学生，注重发挥学生的主动性，把自主权还给学生，让学生充分地自己读书，看看自己读书读懂了些什么。这样真正了解学生已有的知识经验、他们知识的起点、他们还需要了解什么。在学生的发言中，我们看到，学生能够自己读懂的问题：飞机夜间能够安全飞行是因为人们从蝙蝠的身上得到了启示；蝙蝠探路不是靠眼睛，而是通过嘴巴和耳朵配合起来进行的；科学家模仿蝙蝠探路的原理发明了雷达；蝙蝠探路的秘密是通过嘴巴发出超声波，遇到障碍物反射回来，传到耳朵里；雷达的天线就像蝙蝠的嘴，荧光屏就像蝙蝠的耳朵看到这里，你就能更清楚地知道我们再也不可能像原来那样，继续把教学的重点放在弄请蝙蝠和雷达之间的关系上了。因此我们认识到要调动学生的情感，必须充分的信任学生，因为它所带来的是学生所给予的巨大回报，有时他会让你感到意外，甚至是令你惊喜。

让学生自读理解这一过程，学生在充分自读的.基础上，所获得的知识经验，虽然有的还很浅显，但学生对课文有了自我的理解，并给了他们巨大的酝酿情感的空间，使有了初步的情感体验，让学生感到了自己体验学习的成功快乐，从而产生了乐于学习的积极态度，对于进一步学习做了很好的铺垫。

从教学的角度讲，重结论、轻过程的教学只是一种形式上走捷径的教学，把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，它从源头上剥离了知识与智力的内在联系。重结论轻过程的教学排斥了学生的思考和个性，把教学过程庸俗化到无需智慧努力只需听讲和记忆就能掌握知识的那种程度，于是便有了掌握知识却不思考知识、诘问知识、评判知识、创新知识的好学生。这实际上是对学生智慧的扼杀和个性的摧残。

我们认为以往的教学中，只把弄清蝙蝠和雷达的联系做为教学目标进行教学就存在中结论、轻过程的问题。我们把科学家是如何发现问题、提出问题、解决问题做为本课的研究重点，激励学生探索，发展学生的思维。我们的做法是：当学生自读理解之后，自己对课文内容有了一定的了解和认识，接着，再请同学们看看科学家是如何发明雷达的。

经过学习讨论，同学们发现，科学家发明雷达经历了四个过程：发现问题（蝙蝠夜间能够安全飞行，飞机夜间飞行存在很多危险）、提出问题（蝙蝠夜间是怎样探路的？是不是蝙蝠的眼睛非常敏锐？飞机夜间飞行能不能像蝙蝠那样安全呢？）、解决问题（通过试验研究，得出结论。）、摹仿发明（摹仿蝙蝠探路的原理，发明雷达。）在学习中，学生知道了科学家通过自己的观察发现了：同样是夜间飞行，蝙蝠很安全，而飞机却不能在夜间安全飞行这样的问题，这教会了学生要用心观察周围的事物，这样才会有所发现；学生看到科学家发现了蝙蝠夜间能安全飞行，提出了蝙蝠是如何探路的？蝙蝠的眼睛是不是特别敏锐？这样的问题，他们知道了可以根据人们的需要来提出问题（弄清蝙蝠探路的原理，可以解决飞机夜间飞行的安全问题），可以根据人们的生活经验提出问题（人类和动物一般都是用眼睛探路的）。蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐这个问题又使科学家找到了解决问题的切入点，因此学会提出问题是非常关键的。

然后，教师和学生一块儿着重探究科学家是如何试验的。在教学中，我们让学生进行角色换位，假如你们就是科学家，四个同学组成一个科学研究小组，开始进行试验。要求有明确的分工：负责场地布置的、负责试验方法的、负责记录试验结果的、负责得出试验结论的，还要求每位科学家谈谈自己是怎样想的（比如：场地布置方面，谈谈为什么选择一间屋子？为什么要横七竖八地拉些绳子，还要系些铃铛？实验方法方面：为什么要先蒙上眼睛？这些问题体现了科学家的思维过程，还可以由其他同学提出疑问，由试验人员来解答）。

学生进行角色换位的过程，让学生去体验科学家的研究情景，使他们获得了更加丰富的情感体验，他们显得兴奋、投入，他们感受到科学研究的乐趣，更为重要的是，这样的学习揭开了科学研究神秘的面纱，他们感到，原来科学研究是这样的啊，我们也能搞科学研究了，虽然这不出自于孩子们的口中，但这确实形成了这样一种潜移默化的态度，这种态度是积极向上的，对他们终生受用的。

科学家是如何得出结论的？这个问题也非常值得学生探究，因为每次试验，他们都会得到一个结论，第一次试验的结论是：蝙蝠飞行不是靠眼睛。第二次、第三次试验的结论是：蝙蝠探路和嘴巴有关、蝙蝠探路和耳朵有关。三次试验的结论是：蝙蝠是靠嘴巴和耳朵配合起来探路的。当他们学到科学家通过反复试验弄清了蝙蝠探路的秘密时，同学们从反复一词中知道科学家经过了无数次的试验才发现蝙蝠探路的秘密，体会到科学研究并不是一帆风顺的，搞科学研究就应该有不懈努力的、求实的科学态度。

当他们学到科学家发明雷达这一部分时，我们又让他们想一想，科学家的发明有什么目的？学生知道雷达使飞机能够安全飞行，从而明白了科学家的发明是为人类服务的。这时让学生结合自己的积累谈谈还有那些发明是人们从生物学中得到的启示？学生思考后有了反馈：人们从齿轮形的小草割伤了手指中受到启示，发明了锯，人们从蜻蜓飞行的原理中受到启示，发明了直升机趁着这个时机，再让学生谈谈自己的想法，学生们表示也要向科学家们一样发明许多东西，为人类服务。这不就是形成了一种个人价值与社会价值相统一的价值观吗？这不是科学价值与人文价值的体现吗？

通过这篇课文的探索，我们感到有了明确的教学目标的指导，让情感、态度、价值观成为教学过程的灵魂，充分地体现了新课程标准中所提出的语文的人文性。

1．深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。

2．品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。

3．感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。

配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。

预习读一读，写一写。搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。

准备思乡的音乐。准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。

《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的人情民风之美，丰富学生的精神世界。

学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事

青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。

学生自查读一读，写一写，根据查找的资料交流琦君的事迹。教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。

a．本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？

b．课文题目是春酒，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？

本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。就像琦君曾说过的一样：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。

通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导学生把握课文主旨。

优美的散文，常常是精巧构思的结果。本文围绕思乡的主旨，穿插了许多有家乡味道的细节、关键词语，使文中几个人物生动形象，尤其是对母亲的描写极为传神。

请同学们朗读或默读课文，找出你认为写得最有情趣的细节或词语，与同学们合作交流，以加深对课文主旨的理解。

（学生阅读，小组讨论交流）

精读文章，才能品味出其中的情感和趣味，才能更加深刻地理解作者对童年、对故乡的无限眷恋，才能提升自己的美好的生活情趣。

通过对细节和词语的品味，加深对文中作者情感和课文主旨的理解。让学生自主阅读，珍视学生的独特感受和思考，提高阅读的质量。

古往今来，有很多的文人墨客写过表达思乡之情的诗句。如：举头望明月，低头思故乡。月是故乡明，露从今夜白。你读过这些作品吗？把课前准备的文学作品与同学们交流一下，看谁积累的资料多，交流得好。

（学生小组交流，推举1~2名班级交流。学生可以吟颂诗歌，也可以以唱诗的形式）

引导学生开展课外阅读，积累知识，提高口语交际的能力。

把与同学交流的作品摘抄到练笔本上，并试着仿写一首表达思乡之情的诗歌。

1．知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。

2．过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。

3．情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化、对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与教师价值观的导向要有机统一。

1．播放媒体课件：听，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。

2．揭题：去年的树。

1．请大家尽情地读读课文，与课文交流、对话。

2．交流初读心得。

读到现在你有什么想说的了？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。

a蔽什么要唱起去年唱过的歌？题目为什么用“去年的树”？等等。b币晌剩浩普酆诺囊馑迹为什么用“落”？c备惺埽何小鸟的友情、诚信感动，为人类的乱砍滥伐愤慨，为大树的牺牲精神感动等。

（着重引导a。）收获：根据课后问题提示，说出课文大概内容。词语：煤油灯（词义：实物演示）、伐木人（词义：伐即砍。在本子上写一个“伐”字）、融（字形、字音）。

3．小结：同学们初次与课文亲密接触，就有这么大的收获。

（一）让我们走进课文，继续深入地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。

不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？

1．……是好朋友。

2．……又来找他的好朋友大树了。

3薄…我的好朋友树在哪儿……

那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。

（二）交流。

1．“天天……”一句。

真是朝夕相处，令人羡慕啊！读。

2．分别时的对话。

从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗？（伤心或乐观、难舍难分。）

自由找朋友练读、指名、男女生读。

小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。

3．怎么找的语句。

为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。

4．出示小鸟问的三句话。

（1）“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”

（2）“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”

（3）“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

任选一句自由练，指名读。

r你着急了。

r你在为大树担心。

r你体会得真好。

r你是那么迫切地要找到你的好朋友大树。

这回，咱们都是正焦急地寻找朋友的小鸟了，让我们一起读。

1）读着读着，谁被小鸟的真情感动了？来，请刚才在练习表演时演小鸟的同学上来。你们就是那只小鸟了。你们在教室里边飞边询问着你的好朋友大树，想让谁做你的配角跟你对话，你就可以在谁的跟前停下来。

2）学生做小鸟，自找合作伙伴练读。

3）小鸟，你找到朋友大树了吗？找不到朋友，小鸟都快急疯了。让我们再一起读这三句话。

4）教师采访“小鸟”。（可怜的小鸟，找不到朋友大树，你心里怎么想？你在心里呼唤大树是吗？怎么呼唤的？）

5）总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，因为他们是（好朋友）。

a蓖迹捍遄永铮煤油灯旁，两个好朋友相聚了，读课文的最后一段。

b闭饣兀你又有什么新的感受和疑问了？

（交流：为什么“睁大眼睛，盯”？为什么又唱起去年唱过的歌？为什么用了两个“看”？）

让我们互相之间尽情地交流、对话吧。你可以提问题，也可以解答别人的问题。

这两个“看”，饱含了多少真情、多少留恋啊。

他简直不敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树。

多么守信的小鸟啊。

小鸟是多么留恋自己的朋友，他舍不得离开。

同学们，这会儿，你就是那只小鸟，你历经千辛万苦，终于找到了已化为灯火的好朋友大树。此时此刻，引读课文最后一段，把小鸟换成“我”，再指导读第二遍。（你们的朗读，把我的心也深深打动了。你们是这么读的“睁大眼睛、盯、看、又看”，再动情地读一次好吗？）

采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）

你们真是守信、重情的小鸟啊。

总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。

小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？

课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。

交流（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。

去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。

去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读──（读题）。

1、增进学生间的了解及友谊。

2、增进学生阅读兴趣。

3、提高学生探究式学习的能力。

1、车厢阅读：教师和学生每人分享一本自己喜欢的图书

2、“最美徽文化”手工diy绘本比赛。

3、赠书留言。

所有阅读小组队员分四组，分别是a徽美食b徽建筑c徽民俗d徽物产，每组5——6人，围绕小组主题在网上和书籍中搜集相关图片和资料，再通过实地参观考察，做深入了解，制作本主题的“最美徽文化”绘本，并准备三分钟汇报展示。

7月22日——7月25日：分组，选好主题，围绕小组主题在网上和书籍中搜集相关图片和资料。

7月26日：各组选出小组长，做好人员分工，小组内交流各自获取的资讯。

7月27日：

8：00——9：00 车厢阅读

9：00——10：30 游览宏村，寻找徽文化。

10：30——11：00制作“最美徽文化”绘本：每位队员围绕本组主题制作一页图文并茂的绘本内容，然后装订成册，要有封面与封底。

11：00——11：30各小组队员在组内汇报展示，主题是“我最喜欢的徽**”，选出一位代表准备全组展示。

11：30——12：00四个主题小组在一起展示交流，在自己带的图书上写一句自己活动的感受，赠送给自己的小伙伴。

1、教师准备：

a4白纸40张，各色卡纸若干（做封面封底），剪刀4把，大开本绘本若干，徽文化资讯。

2、学生准备：

带一本自己喜欢的图书，并准备三分钟以内的好书分享，可朗读可讲述可介绍，要让人难忘。

彩笔、铅笔、画板或签字板（硬纸板也可）、相机（相机自愿携带，要注意保管，不带也行。）

围绕本小组主题搜集图片和文字资料。

准备一个拿手的节目：讲故事、讲笑话、唱歌等都可。

选手：以个人为单位

器械：两个盆，乒乓球若干个

场地：篮球场上放置一高一低两个盆和一双筷子。

规则：

（1）两个盆相距一米，参赛选手必须把球从低的盆中利用筷子夹到高的盆中，夹的过程中不得用手抓或者身体的任何部位使球进入高的盆中，否则判为该球失败，不计入总数。

（2）夹球过程中不能用手抓球，如乒乓球掉落盆外，该球可以视为放弃，可以重新从盆里夹另外的球，并加以计数。

计时与名次：时间1分钟，以夹球个数多者胜出。若个数相同，则名次并列。

选手：以个人为单位

器械：三个气球

场地：4m乘4m正方形场地

规则：所有队员分为若干组，每人三个气球，听到哨声后在规定比赛场地内从手中同时放开三个气球并开始计时，选手可以用身体的任何部位拍击气球，使三个球在空中运动不得停留在身体的任何部位。有任何一个气球触及地面停止计时，比赛结束。比赛过程中，身体的任何部位不得触及比赛场地之外的地面（线为比赛场地），否则判比赛结束停止计时。

计时与名次：比赛取前八名，时间多者列前。

选手：以教研组为参赛单位，小的教研组合并参赛，其中合并的教研组有：生物组+政治组，历史组+地理组，综合组+后勤组。

器械：接力棒

场地：在田径场上划两条起跑线，距离20米。

比赛方法：每队由八名选手参加比赛（其中必须有二名女教师），每位选手跑完20米以后绕过障碍跑回起点将接力棒交给下一位队员。以此类推，直到最后一名队员跑回起点计时，用时少者名次列前。

规则：

（1）采用站立式起跑，当裁判员发出“预备”口令后，所有队员做好准备，听到起跑信号（哨声）后方可跑进，不得抢跑，抢跑二次的队取消比赛资格。

（2）比赛中必须绕过障碍物后才能返回，如违反规定，则取消该队成绩。

（3）接棒运动员双脚不得越过起跑线接棒。如违反规定，则取消该队成绩。

计时与名次：最后一名队员身体各部位均过终点停表计时，用时少者胜出。

选手：以教研组为参赛单位，每个教研组都必须参加，其中合并的教研组有：生物组+政治组，历史组+地理组，综合组+后勤组。五人任意组合，男女不限

场地：田径场跑道

比赛方法：

划两条相距30米的平行直线，一条为起跑线，一条为终点线。5名队员平行站在起跑线上，相邻队员用手掌持球，掌心相对，五指朝上，利用两人手掌的推力使球不掉下来。五人共持四只排球。听到出发信号后，集体向终点线跑进。

比赛规则：

（1）站在起跑线后结队成预备姿式，等待起跑发令。当裁判发出“预备”口令后，所有队员做好准备，听到起跑信号（哨声）后方可跑进，不得抢跑，抢跑二次的队取消比赛资格。

（2）比赛中如中途掉球，所有队员必须立即停止并回到出现上述情况的地点，在裁判员指挥下重新开始起跑。其间，裁判不停表，不再发出起跑口令。落地点由裁判员确定。

（3）全队以最后一名队员躯干过终点线为比赛结束。

（4）听到出发信号后开始计时，最后一名队员躯干过终点线后沿计时结束，用时短者获胜。

（5）比赛中途不得换人。

比赛场地及器材

比赛在田径场中间进行，使用标准排球。

计时与名次：比赛取前八名，用时少者列前。

选手：以教研组为单位，每个教研组都必须参加，其中合并的教研组有：生物组+政治组，历史组+地理组，综合组+后勤组，每队8人，性别不限，比赛时，从8人中任选2人摇绳。

（一）比赛方法：

两人摇绳，6名队员成一路纵队站立在规定区域内（长5米、宽1米），听到开始信号（哨声）后，两人摇绳，使绳向一个方向从6位队员的一侧，经头顶到另一侧，绳子绕过360度回到起始位置继续，中间6位队员原地跳，以6人都跳过绳子计算为一个。

（二）比赛规则：

1、比赛时间为2分钟，在规定时间内跳的个数多少排定名次，次数多者名次列前，如相等则失败次数少者名次列前，如再相等，则并列。

2、中间6位队员必须在规定区域内成一路纵队跳绳，不得出区域或踩线，如有发生，则判犯规，每犯规一次算一次失败，并在比赛结束后扣所跳绳个数3个。

3、以绳子绕过一圈（360度），且6位队员同时跳过，方能计算个数。如有队员未跳过不计个数，可继续开始。一队比赛时，由3人计数。

4、比赛时上场8人，性别不限。

5、比赛开始后不得换人，中途也不得缺人，不足8人时比赛则中止，不计成绩。

（三）比赛场地及器材：

比赛在田径场，比赛时用麻绳，直径约为1cm，长度为7米。

叶圣陶先生指出，教师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令学生运其才智，勤苦练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。因此，我设计的理念是：让课堂成为多元对话的过程，让课堂成为语文实践体验的过程，让课堂教学成为学生自主探究的过程，让学生在学习过程中体会知识的魅力，体验成功的快乐，实现生命价值的自然生成。求实，求活，求新，求效是本课设计总的指导思想。

《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这篇阅读课文生动感人，情真意切。它讲了一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。

全文采用倒叙的写法，首先由梅花想到外祖父，接着回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。即：常常教外孙女读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。

本文在写作上有以下特点：

１、紧紧围绕外祖父在国外思念祖国这一思想感情展开回忆，中心突出。

２、首尾呼应，结构严谨，借梅花来表情，蕴意深刻。

１、知识与技能目标：

学习本课的生字新词；正确，流利，有感情地朗读课文。

２、过程与方法目标：

自读探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

３、情感态度价值观目标：

培养学生的民族意识及爱国情意。

４、教学重点，难点：

通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

赏梅（观其形）品梅（会其神）读梅（入其境）颂梅（悟其魂）

一、谈话入题，赏梅花

１、导语引入：

同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替。春天是百花盛开的季节，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜挺且直的菊，而严冬，则更有此花开尽更无花而一枝独秀的梅。

梅历来是画家，诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石，陆游：元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

２、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。

３、过渡：

看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。

二、理清脉络，知梅花

１、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事？

２、讨论交流，理清条理，出示小标题：

（吟诗落泪，珍爱梅图，思国伤怀，赠墨梅图，送梅花绢）

三、细读引导，悟梅花

１、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从哪能地方体会到这一点呢？

同学们，我们读过这几件小事，都倒感觉到外祖父爱梅花。你是怎样从这些段落中读出这种感情的呢？

出示：我们可以在充分阅读的基础上用这些方法：

⑴ 联系上下文。

⑵ 抓重点词句。

⑶ 联系自己的生活实际。

⑷ 用朗读的方式。

⑸ 其它自己喜欢的方法。

２、自学体会，动手圈画。

３、读句交流，谈理解。

４、重点引导第二件事：

从对比手法的使用及对外祖父神情，语言，动作等的描写体会对梅花的爱。

５、练习有感情地朗读这一段。

四、品读升华，颂梅花

１、过渡：

外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团？

２、自由读外祖父所说的那段话，互相交流，讨论：

⑴ 从这段话中你了解到哪些内容

⑵ 把你了解到的内容讲给同桌听听。

⑶ 全班交流：

① 梅花的精神（不畏严寒，坚贞不屈）。

② 梅花的精神象征中华民族的精神。

③ 保存墨梅图激励自己保持民族气节。

３、说说中国历史上出了哪些有气节的人物？

４、指导有感情地朗读，读出外祖父对梅花，对有骨气的中国人的敬佩：

⑴ 自由练读。

⑵ 指名读自己感受最深的句子。

⑶ 齐读。

五、拓读深化，学梅花

课文除了写外祖父挚爱梅花外，还写了外祖父几次哭了，请找出来读一读。

１、引导学生想象说话：

唐诗宋词时，外公满脸忧伤，莺儿啊，莺儿──。

当外公因年纪太大而无法回国而哭时，亲爱的外公，你别哭了──。

当外公含泪递梅花手绢时，外公满心凄楚：莺儿啊，莺儿──。

２、学完了课文，你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗？

３、学生结合着自己的理解来谈：

让学生明白，梅花魂就是爱国心。

４、文章的开头了结尾有什么联系？

５、让学生想象说话：

外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨，他在临终前还不忘嘱咐家人，一定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了老人的遗愿，把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了，面对着梅树下的老人，你想说些什么呢？

６、师导语：

故乡，祖国让多少身居在外的旅人，游子拥有无尽的相思与眷恋，几千年来，多少文人墨客吟诵出了无数思乡爱国的诗篇，你会吟诵吗？

７、古往今来，由于许多历史原因，许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装，说着异地的语言，但是他们的血管里流动着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。

８、播放歌曲《我的中国心》。

【设计特色】

在教学设计中我具体体现以下几点：

一、教学活动中要注重溶情

如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。教学当中的情犹如教与学双边活动的催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，教师要充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情，激情。从而产生对梅花魂的理解，体会华侨的爱国之情。

二、给学生一个对话的课堂

传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去对话。我们要还给学生一个对话的课堂，实现文本对话，师生对话和生生对话。

文本对话：比如在这堂课中，在教外孙女学唐诗宋词，外公哭了，我设计了，外公满脸的忧伤，莺儿啊，莺儿──当外公因年纪大而无法回国而哭时，设计了亲爱的外公，您别哭了──，当外公含泪递梅花手绢时，外公满心的凄楚：莺儿啊莺儿──，留下空白，引导学生去想像，和课文中的人物对话，以文会友，充当其中的角色，去体验，去感受。

师生对话：在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯。实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的我！

生生对话：课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。

三、引领孩子去读书

四、给学生一个感悟的课堂

著名特级教师窦桂梅老师曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个地球。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。

１、把人家的情感变成自己的情感：

梅花魂这一课讲述的是华侨老人的思乡之情，爱国之情。如何让我们的学生去体验作者的情感呢？首先我通过回忆写梅花的诗，展示梅花图片，而后，我便引导学生体会梅花所代表的精神，把梅花所象征的含义，通过外祖父对梅花的赞美，对中华民族的赞美层层引出。并从外祖父一系列的举动中让学生感悟出，梅花寄托着外祖父的情感，同时也将自己深深地感动。

２、把人家的语言变成自己的语言：

文章的第十三自然段，字里行间都渗透出外祖父对梅花的赞美与喜爱，同时也是重点段落。在品味的过程中，让学生把了解到的内容讲给同桌听，这样学生不但理解了课文内容，也把文章的语言内化成自己的语言了。

各乡镇、城市社区管委会：

为推进我县法治乡村建设，实现乡村依法治理，夯实乡村振兴基础，按照县委、县政府转发的《进贤县普法教育工作领导小组关于在全县公民中开展法治宣传教育的第八个五年规划(2021-2025 年)》（进字〔2022〕13 号）、^v^进贤县委全面依法治县委员会印发《关于加强法治乡村建设的实施方案》（进法委发[2020]8 号）和省市关于开展“民主法治示范村”建设活动的要求，结合我县实际，特制定如下工作方案。

一、指导思想

坚持以^v^新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻^v^法治思想，认真落实省委十四届十二次全会精神决策部署，进一步加强农村法治宣传教育，推进依法治村，完善村民自治，增强农村基层干部的法治观念和依法办事的能力，提升群众法治意识和法律素养，形成办事依法，遇事找法，解决问题用法，化解矛盾靠法的法治环境，不断提升全县基层民主法治建设水平，推进基层社会治理体系和治理能力现代化建设。

二、总体目标

（一）农村基层民主更加健全，民主选举、民主决策、民主管理、民主监督制度更加完善，农村基层自治组织发挥作用，农仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考

— 2 — 民参与民主协商、民主管理基层公共事务和公益事业的权利得到尊重和保障。

（二）努力实现涉农法律制度更加完善，乡村（社区）公共法律服务体系健全完善，村（居）民自治章程、村规民约（居民公约）以及各项规章制度更加完善，农村干部群众尊法学法守法用法的自觉性明显提高，乡村（社区）治理法治化水平明显提高，到 2025 年，逐步实现“法律明白人”培养工程全覆盖，切实做到提质增效。法治文化阵地建设全覆盖。

（三）到 2025 年，乡村（社区）法治可信赖、权利有保障、义务必履行、道德得遵守，乡风文明达到新高度，乡村（社区）社会和谐稳定开创新局面，乡村（社区）治理体系和治理能力得到进一步提升，法治乡村（社区）建设成效显著。

三、 建设名单

在全县各乡镇（含城市社区管委会）各选取一至两个美丽乡村建设样板村，作为“民主法治示范村”创建示范点，名单如下：

白圩乡白圩村、长山晏乡五桥村、李渡镇文丰村、文港镇周坊村、温圳镇罗家村、下埠集乡港东村、罗溪镇三房村、张公镇邵窝村、七里乡罗源村、前坊镇桂花村、三阳集乡三阳村、三里乡新强村、梅庄镇新瑶村、二塘乡新源村、钟陵乡三岸村、南台乡上塘村、池溪乡池溪村、民和镇凤岭村、山前村、城市社区管委会青岚社区、滨湖社区。

四 、 建设 内容

（一）加强党的领导，突出党建引领 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考

— 3 — 1. 充分发挥党组织领导核心作用，加强村（社区）基层组织体系建设。积极推行村（社区）党组织书记、村（居）委会主任“一肩挑”和村（社区）“两委”成员交叉任职，选优配强村（居）务监督委员会成员。推行村（社区）党组织书记通过法定程序担任村级集体经济组织负责人。

（二）加强自治建设，完善自治机制 2. 完善民主选举。严格依法选举产生村（居）民委员会、村（居）务监督委员会、村（居）民小组长，村（社区）宣传换届选举法律法规、政策文件到位，选举程序规范、合法、公开，选风选纪良好，村（社区）组织选举结果符合规定。

3. 推进民主决策。村（社区）重大事项决策实行“四议两公开”。坚持村（居）民会议制度、村（居）民代表会议制度等民主决策相关制度，会议记录、工作资料完整、规范。

4. 强化民主管理。健全村（社区）各种工作制度，严格落实印章管理制度、村（居）务公开制度、民主评议制度等民主管理相关制度。

5. 加强民主监督。村（居）务监督委员会认真履行职责，作用发挥明显，村（居）务决策、财产管理、工程项目等情况得到有效监督。

6. 规范民主协商。实施基层党组织领导、村（居）民委员会负责、各类协商主体共同参与的协商工作机制，合理确定并细化协商内容，定期研究协商中的重要问题。

（三）加强法治建设，提升法治能力 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考

— 4 — 7. 。

提升法律服务水平。村（社区）建有公共法律服务工作室，配备法律顾问，重大事务积极征询法律顾问的意见建议。及时了解群众法律需求，为村（居）民提供法律服务。

8. 加强法治宣传教育。运用多种载体和形式学习宣传^v^法治思想、宪法、党内法规及与群众生产生活密切相关的法律法规。村（社区）“两委”班子成员集中学法，村（社区）积极培养“法律明白人”并发挥作用。

9. 。

推进法治文化建设。建有功能完备、设施健全的法治讲堂、法律图书角、法治志愿者队伍、法律顾问工作室、法治宣传栏“五个一”，通过以案释法、法治文艺演出、法律讲座、法律图书角、法治文化阵地等群众喜闻乐见的形式建设村（社区）法治文化，因地制宜推广“村民说事”、社区“法律之家”“幸福圆桌会”等做法，打造基层普法和依法治理有效的法治文化阵地。

10. 深化基层依法治理。村（社区）依法决策、依法办事，坚持在法律框架内管理公共事务。

11. 推进移风易俗工作。通过修订村规民约（居民公约）、完善红白理事会、评选星级文明户等，改善不文明行为，培育文明新风。

12. 推动基层志愿服务。统筹发挥社会力量在村（社区）治理的协同作用，培育壮大村（社区）志愿者队伍，在开展公益活动的同时，对群众进行法律和道德宣传教育。

（四）经济社会全面发展，群众安居乐业。

13.

国家各项惠农利民政策得到落实，依托乡村自然资源、仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考 仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考仅供参考

— 5 ...

高职院校的电子商务专业目前的课程体系基本是由计算机的一些专业课程加上一些商务的课程共同构成的。各个高职院校会根据学科的偏向而进行一些取舍,有些学校会有更多的计算机专业课程,有些学校会更侧重于商务课程。从高职学生的特点来看,学习较多的计算机专业课程难度较大,因此从实际出发,高职的电子商务专业计算机课程相应地要降低难度,我们对计算机专业类的课程进行了重新的设计和整合,包括课程的标准和课程的内容。计算机专业中的《系统分析与设计》课程主要是对软件系统进行分析与设计,针对电子商务专业,则侧重有所不同,因此将课程更改为《商务网站需求与方案建设》,结合对企业的业务流程调研,归纳出本门课程的典型工作任务,并对课程进行了教学设计。

对从事网站项目建设开发的企业流程调研后,可以归纳出基本的业务流程,描述如下:在承接一个项目后,市场部负责人与美工主要进行需求分析工作,由于需求分析成功与否与后期的工作直接相关,所以主要由负责人与项目委托人沟通,美工要进行首页面的设计,因此要对网站的总体风格和内容有一个准确的把握,所以始终参与需求分析过程。在与委托人进行充分沟通的基础上,了解该项目的行业背景和企业的实际运行情况后,完成需求分析报告,并进行一个方案设计,在项目委托人同意之后开始进行项目的设计。首页面的设计是由美工完成的,这也是一个与委托人反复交流的过程,经过不断地调整修改之后,首页面定稿。此时首页面只是一个效果图片,经过页面的切割和生成工序后,将首页面交给研发部,研发部根据需求分析报告和首页面的内容进行后台代码的编写。同时,美工进行二级页面的设计。设计完成后也交由研发部编写后台代码。代码编写完成后进行网站的测试和发布。综合上述流程,可得流程图如图1:在了解项目的流程时,我们也同时了解了各个岗位要求的技能,综合来说,每个岗位的人员都应能熟悉电子商务的内涵,不同的岗位在具体的知识技能要求上有所不同。如需求分析人员要求对项目的整体运作非常熟悉,能起到协调项目组和项目委托人的作用,必须具备很好的沟通交流能力,同时要有较强的文字组织能力。美工要具备较好的美术基础、审美眼光和熟练的网页制作知识,同时由于美工要充分与项目委托人沟通,这样才能做出既有特色,同时又能满足委托人要求的页面效果,因此对沟通能力也有相当高的要求。研发部门的岗位则相对要求编程能力和逻辑思维能力强。能充分领悟项目的要求,在给定的时间内完成代码的编写和调试。同时,由于程序文档和使用说明书的编写较为重要,所以也要求有一定的文字表达能力。企业一般还会提供管理咨询和培训等服务,管理咨询和培训主要有提供网站推广的服务,电子商务解决方案的咨询等。这些岗位要求对电子商务的技术有基本的了解并有较强的语言能力,熟悉各种网站推广方法和工具。

为了适应相关的工作岗位,学生应能熟悉电子商务的内涵,掌握网站需求调查与分析的基本方法,掌握网站开>:请记住我站域名/

本门课程对应的岗位为网站需求分析人员,需求分析研人员通常应对整个项目流程非常熟悉,他是项目委托人和开发人员之间的钮带,项目委托人不能理解项目是如何完成的,他们注重的是项目完成时交付的网站是否符合他们的预期,而开发人员的开发工作依赖于需求分析人员提供的需求分析报告,因此,网站的需求分析与方案设计是非常重要的工作任务,对整个项目的质量来说起着关键性的作用。需求分析要完成的是和项目委托人沟通交流,以专业的眼光来看待项目的可行性,为委托人分析及明确需求,在此基础上,进行需求调查与分析,形成需求分析与整体方案设计,提交相应的需求分析报告和方案设计报告。

4.1学习情境划分原则企业在承接建站任务时,根据站点的不同会有一些不同的方法进行需求分析,教材的每章都将用一个实际的案例进行说明,并附上完整的需求分析报告。案例的挑选力求能充分说明各种不同类型网站的特色,并在需求调查与分析的方法上体现出来,并为学生的实践作出有效的指导。在此基础上,开始进行具体的情境设计,我们设想以一个项目贯穿整门课程,将项目按工作过程进行划分情境,每个情境完成一个子任务,一门课程结束时,各个子任务可以综合形成一个完整的项目任务。这样,我们就只能以一个典型案例来说明需求分析过程,为了不至于造成其他类型的网站需求分析方法不同,而学生无法了解,在每个情境中设置拓展部分,由于b2c的站点难度适中,且最为常见,因此,教材中以b2c作为案例,其他类型的站点在需求分析时如果有特殊的要求就体现在拓展部分,学生选取的案例中如果涉及到其他类型的站点,那么就可以参考拓展部分,进行自学或查找相应资料来解决问题。

4.2学习情境的设计我们按照工作过程将课程划分为十个学习情境,分别是外部需求分析、面向用户的需求分析、企业内部需求分析、网站推广需求分析、网站软硬件环境设计、网站功能的概要设计、网站数据库结构设计、网站界面总体设计、网站系统安全性设计和网站测试。

在学习情境的划分与设计完成之后,我们着手制定课程标准,,其中最重要的就是课程的定位及学习目标的制定。这部分我们充分地参考了企业的调研意见,了解企业的网站需求分析人员在具体工作中所需要掌握的知识和能力。并力求能够体现在学习情境的设计中。

5.1课程的定位网站需求与方案设计是电子商务专业网络技术服务方向的一门专业课程,本门课程着重于培养学生用全局的眼光看待网站的设计需求,要求学生具备良好的沟通能力和语言表达能力,能够应用各种调查分析方法和工具,完成电子商务网站的需求分析项目,并能按规范的形式形成各阶段的需求分析报告文档。

5.2学习目标的确定我们分别对本门课程的知识目标、专业能力目标、方法能力目标和社会能力目标进行了分析和归纳。在学习目标方面,十个学习情境分别达到理解以下概念和内容:

(1)电子商务的商业模式概念;网站风格、关键字、电子支付、物流配送的概念;

(2)面向用户的需求分析使用的调查方法与手段;功能性需求与非功能性需求的概念;

(3)网站的盈利模式,网站的存储方式,不同数据库的特性分析比较,非功能性需求概念,网站维护内容;

(4)网站的推广策略,推广方法。

(5)电子商务网站软硬件环境的组成,网站软硬件设备的选择方法;

(6)电子商务建站的基本过程,功能概要设计的基本方法;

(7)电子商务网站内容设计的原则,页面设计的原则等;

(8)网站的安全性设计方法。

(9)网站测

试的方法在专业能力方面,我们希望能够达到以下目标:

(1)能区分不同的商业模式;进行市场需求分析;能进行同类网站的比较与分析,分析竞争优势、劣势,选择电子支付方式及物流配送模式;

(2)能确定网站所面向用户的类型特征;应用各种调查方式对用户进行需求调查;分析调查结果。

(3)能明确用户的功能性需求与潜在需求;确定网站的盈利模式、并进行产品分析;

(4)能根据外部分析和用户需求以及企业自身定位确定网站的总体风格,语言版本;

(5)能确定网站的存储方式,域名,数据库的选用;了解和确定网站维护要求;

(6)能分析和确定网站的推广策略。完成相应的需求报告文档。由于本门课程的教学设计是让学生在学习过程中完成一个实际的电子商务网站项目需求分析,因此,学生要从组建项目小组开始,进行选题,到实施整个调查过程,并形成相应的需求分析报告。整个过程都需要对项目进行规划、计划和实施,并在实施过程中报告和反馈,所以对学生的实践能力是很大的考验。相应地,在方法能力方面,我们希望通过本门课程的学习,能够做到:能将所学知进行综合运用;.具有独立进行分析、计划、实施、评价的能力;具有获取、归纳、分析、交流的能力;并具有一定的自学能力、理解能力与表达能力。在社会能力方面,我们希望能够培养学生的团队意识与协作能力,并具有一定的计划组织能力。

在课程标准的基始进行校本教材的编写,在选取案例的时候,使用的是企业真实案例,这是一个b2c类型的站点,其业务方式是整合福建范围内的一些茶商,用统一的标识进行网上销售,由于茶叶是福建省的一个重要特色产业,而且网站的一些设想也很有特色,在校本教材中,我们就以该案例进行行动导向的教材编写。

在这门课程的整个开发过程中,我们与企业人员共同讨论如何在教学中体现工作内容,如何以工作过程为导向来设计相应的教学情境,经过反复地讨论和修改,我们得到了课程标准和校本教材的框架,同时,和企业人员的交流也使我们对电子商务有了更深的了解,在编写课程标准和校本教材中也对行动导向的课程开发过程有了更多的领悟。我们认为,在开发行动导向的课程时,和企业的合作是必不可少的,有效地合作可以使我们的课程质量得到很大的提升。同时,对教师也是一个非常好的机会,能够亲身体会到哪些知识会在实践中得到应用,哪些才是我们应该在课堂上教给学生的。

1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；

2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；

3、补充学习儿歌，积累语言；

4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。

理解一捆稻、一束麻

１、送小朋友一首儿歌。

出示儿歌：小雨淅沥沥，

小雨沙啦啦，

淅沥沥，

沙啦啦，

小雨小雨慢慢下，

苗苗就是喜欢它。

１）自己轻轻地读一读。

２）谁愿意读给大家听。

３）为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xī li li,跟读；

４）美读儿歌

淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。

指导：ａ、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。

ｂ、雨滴声再轻一点。

ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。

5）齐读。

２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫《小雨》。

板书：小雨 一起读题

１、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。

２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

４、检查

１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

２）开火车读。正音：等děng 后鼻音舌头往后缩，跟读。

然rán 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。

３）理解：

ａ、邮递员

你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

ｂ、打靶

（出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。

（如：解放军打靶百发百中。）

等妈妈剥完最后一束麻，

过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。

１）指名读

２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻 一束麻

３）理解词语：

ａ、（出示实物）老师手里拿的是一根稻，现在是一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是一捆稻。指导读准一捆稻。

ｂ、你们知道麻是什么吗？老师本来也想把麻找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为麻在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听麻绳、麻袋是怎么样的？指导读准一束麻。

４）连起来读诗句。自己试，指名读。

５）像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。（师边范读边划停顿符）

６）再指名读。

７）齐读。

等解放军打完了靶，

等小鸟飞回了窝，

下班的人也回到了家，

１）最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。

２）指名读。

３）师划停顿符，再指名读。

４）齐读。

1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢？小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读！

2、指导读出节奏、变化、韵味

a、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢？

b、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。

c、范读。自由练习。

3、指导读出感情

a、如果下雨了，那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊！我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。

b、朗读、评价、点拨。

如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。

4、男生读，女生读。

5、配乐读。

1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗？

2、自由练习。

3、指名朗读，指导：

a、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢？

b、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。

c、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个等一等读好！

５、小组赛读。

６、顺势引背第二节。

1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

2、；配乐朗诵诗歌。（站起来也行。）

1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢？

引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢？还有谁也在外面工作、行走呢？田野、院子、马路、大街

2、我们也来学做小诗人，用文中句式等 来说说。

(一)知识目标

1．了解曹雪芹其人及其生平思想，高三语文 第三单元复习教学设计示例。

2．了解《红楼梦》有关章节的故事情节。

3．了解宝玉、王熙凤、香菱、晴雯等人物性格。

(二)能力目标

1．学习简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。

2．阅读有关章节，力求较好地欣赏《红楼梦》这部伟大作品。

1．《红楼梦》有关章节的思想内容。

(1)《诉肺腑》

贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的爱情婚姻悲剧是《红楼梦》故事情节的主线。本文通过宝黛倾诉肺腑，吐露心声，表明他们的爱情已经成熟。

(2)《宝玉挨打》

所写的是《红楼梦》中的著名事件之一，突出表现了贾政与宝玉父子两代的思想冲突，明确展示男主人公的叛逆性格。

(3)《香菱学诗》

以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿香菱。

(4)《抄检大观园》

王夫人因下人在大观园里拾到一个绣春囊而大发雷霆，质问凤姐，风姐说出理由排除自己的干系，刑夫人的仆人王善保家的进谗言，提议夜里到大观园各处一一抄检，通过描写一系列活动，表现了复杂的矛盾冲突，逆造了王熙风、晴雯、探春等几个有血有肉的人物形象。

抄检大观园是贾府内部各种矛盾激化的结果，也是贾府由盛而衰的一个征兆。

2．分析有关章节中的人物形象

贾政：惧怕忠顺府，听信谗言，易于动怒，笞子时下手不知轻重，性格正统顽固。

贾宝玉：言谈机敏，不善应酬，矢志不移，性情温润，善体贴少女，思想叛逆。

王夫人：善用心机，以退为进。

王熙凤：指挥若定，管家风范。

林黛玉：多愁善感，羸弱多病，孤傲尖刻，同时又热情实在，富于同情心，不虚伪，不做作。

晴雯：身份低微但性格坚毅，不甘心庸俗的现状，而发愤自强的女性形象，执着精诚，虚心求教，努力追求，不达目的决不休止。

3．领会所选章节的基本手法

《诉肺腑》通过细腻的心理刻画表现人物性格是其突出特点。

《宝玉挨打》情节听跌宕起伏，错落有致。

《香菱学诗》笔墨饱蘸深情，人物栩栩如生，人情味很浓，立意新颖，章法新巧。

《抄检大观园》情节颇为曲折矛盾复杂。

本单元学习节选自《红楼梦》的四篇课文。学习这四篇课文，要投入感情，展开想象，走进《红楼梦》的艺术世界；又要“跳出来”，客观地评析它的思想成就、人物形象和艺术特点，初中三年级语文教案《高三语文 第三单元复习教学设计示例》。尤其要注意学习它的简洁明快、准确生动、质朴自然、耐人寻味的叙述语言和个性化的人物语言。同时，阅读《语文读本》中所选的《红楼梦》有关的章节，最好课外阅读《红楼梦》全书，力求较好地欣赏这部伟大作品。

[考点]

1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。

2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

[例题]

阅读下面一首诗，然后回答问题。

春夜洛城闻笛

李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么?你是否同意“关键”之说?为什么？

[答案]“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

[分析]此题重点是考查鉴赏古典诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。客观世界中的一切具体的物象一旦进入诗中，便成为具有强烈感情色彩乃至具有深邃思想的诗的意象，这种现象，在美学理论中称之为移情作用。一种深入人心的意象一旦形成，它甚至可以世代袭下去成为一个民族的某种心理象征。自从“昔我往矣，杨柳依依”被作为一种惜别的象征之后，“折柳”便成为人们送别亲友的感情表达方式。自有“桃之夭夭，灼灼其华”对美好的比喻之后，“人面桃花相映红”的诗继而流行，“桃花”就成为美好事物的象征。总是重复某种意象的蕴涵，必造成阅读者的反感，聪明的诗人总是在寻找着表达的新意，所以杨柳、桃花在不同的诗篇里呈现出各异的内涵。例如，杨柳可以是依依惜别的感情寄托，但也可以因其报春的特征而勾引起少妇的闺思，甚至还能从它随风摆动的形象发现某些与人格精神有关的蕴涵。桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕阳或鲜血。所以诗的意象中虽然有一些出现频率较高的自在的物象，但是它们的内涵和指向则不应受到限制和定位。

这首诗着重写作者的一种思乡之情。作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由“闻”到“折柳”曲后而引起的。因“折柳”曲，它属于汉乐府古曲，以古代离别往往从路边折柳枝送别来抒写离别行旅之苦，所以“折柳”寄托着惜别怀远之意。说“折柳”在诗中的地位实为重要，可见是有根据的评价。但鉴赏诗歌见仁见智是正常现象，因此命题者没有把这种评价绝对化，而是认为是否同意“关键”之说，只要能自圆其说即可考虑给分。这种主观性命题，更符合鉴赏的原则。

阅读下面的文章，完成1-5题。

波澜，亦即情节波澜，它是小说的纵向运动。对小说结构的考察，亦应包括对情节波澜的考察。

总的说来，《红楼梦》的情节推进并非大波大澜、大起大落，不给人以大惊大喜的审美感受。从题材角度看，《红楼梦》是一部家庭琐事小说，从风格上看，它又是一部“不敢稍加穿凿”的大写实小说，这决定了《红楼梦》的波澜不惊。小说情节波澜的基本面貌如此

1、宣召

今天，就在此时此刻，在各位亲朋好友的面前，要为两位恩爱的新人举行这场神圣的婚礼。婚姻是神圣的不可替代的，所以不可轻率的对待婚姻，需要恭敬，尊重，相互扶持才能成就一段美满幸福的.婚礼，成为一段佳话。

2、制定婚约

由主婚人主持，询问新郎与新娘“某某，你愿意某某成为你的(丈夫或妻子)，作为一生的伴侣与朋友永远生活在一起吗?尊重(他或她)，爱(他或她)吗?你愿意与(他或她)共同平等的分享快乐、喜悦;无论是贫穷，胜利、痛苦还是正在困扰之中吗?”

3、交换誓约

两位新人相互交换誓言与约定“某某，选你某某，成为我的(妻子或丈夫)。从此时此刻起无论你贫穷还是富饶，好与坏，痛苦还是高兴，疾病还是健康都会拥护你、守护你、支持你、珍惜你、爱你直到死神将你我分开。我承诺对你的忠诚对你的爱”

1、互换婚戒

由伴娘、伴郎将手中被托付的婚戒交由新人手中，新人相互为彼此戴上象征忠诚与爱的婚戒。

2、点同心烛

新娘新郎来到来到烛台前，首先点燃代表着两人不同生活轨迹的最外的两只蜡烛。象征着两人交融在了一起，从此时此刻起，不能和以前一样只顾个人，要为彼此着想。当这两只蜡烛点燃中间那支蜡烛后，新人就要熄灭代表自己的那支蜡烛，这象征着新婚二人从此开始新的生活，将过去燃烧殆尽。

1、由主婚人宣布二人正式礼毕，结尾父亲。

2、接受亲朋好友的祝福。