教学案例展示通用20篇

随着新基础课程教育的深化改革，帮助学生发展提升核心素养，强化学生创新精神和实践能力，成为高中地理课堂教学的重要目标任务。因此，教师要重视学生的主体需求，通过多元化的教学方法，引导学生主动思考、探究、質疑地理课堂知识，在解决问题过程中有效实现知识技能、实践能力与科学精神的全面发展。

地理核心素养的综合思维意识培养，可以让学生更深入的理解地理事物与现象各要素之间的联系，因此，教师在课堂中要从综合思维角度，展现地理知识的网络结构，让学生辨证的分析地理要素之间相互制约的影响关系，引导学生利用所掌握的地理知识发现问题，通过综合思维观察地理事物现象的规律，有效促进学生对地理原理的理解。

例如，教学“城市环境问题”时，教师向学生列举煤烟、粉尘、城市工业废水、二氧化硫、电磁辐射等关于城市环境问题的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物的污染源和污染物，让学生综合分析各个污染要素对城市环境造成的危害。从意识层面为学生树立综合思维解决现实地理问题习惯和体验，让学生通过自主分析总结得出，污染对城市环境以及人类健康的危害，加深学生对大气污染造成城市空气污浊和酸雨，工业废水污染会破坏地下水质等知识本质的理解，这时教师在引导学生综合地理要素的内在联系，来思考探究解决城市环境问题的有效途径，进而促进学生对课堂知识的理解掌握，明白城市的生产生活对环境的影响。

地理课堂教学中，教师要通过启发和引导的方式，让学生体会到综合思维素养的有效性和实用行，通过问题情境罗列地理要素，引导学生掌握和理解事物的系统性和联系性规律，有效培养学生利用综合思维解决问题的意识和能力。

区域认知能力包含差异与联系、空间、因地制宜、人地协调的观点，是学生终身学习和发展的必备素养，可以让学生全面科学合理的内化，对地理区域人地关系的理性的认识，并深度理解和认知地理事物和现象规律。因此，在地理教学过程中，教师要引导学生从整体角度分析区域的发展联系与综合特征，让学生在探究过程中，逐渐培养和形成地理区域认知素养。

例如，教学“人口迁移”时，教师让学生结合实际生活，从经济因素与自然环境生态因素入手，思考人口迁移的因素，激发学生区域认知的内在需求，教师可以先向学生展示深圳特区城市与西部大开发的背景资料，指导学生从时代背景和整体角度思考造成的人口迁移的因素影响？使学生从被动学习转变为主动探究，在讨论分析造成人口流动的原因过程中，提高学生地理区域认知素养。

核心素养理念下的高中地理教学，教师要加强对学生全面区域认知的培养，让学生懂得运用物理知识在区域背景下去分析，这样不仅可以帮助学生对地理事物现象形成深度认知，还能让学生站在区域角度，自觉提高运用地理知识解决问题的能力。

核心素养理念下培养和发展学生的地理实践能力，可以有效促进学生逻辑思维的严谨性和创新精神发展，促使学生在分析、解释、交流的实践活动中，进一步加深对地理知识的理解和记忆。因此，教师可以在课堂教学中加入实践环节，通主观体验让学生深入感受地理知识实践过程的作用和意义。

例如，教学“地球的运动”时，为了让学生充分理解和掌握地球自转、公转的规律以及地理意义，教师可以在课前为学生布置任务，让学生以小组为单位提前准备好小地球仪，课堂中教师首先利用三球仪向学生演示地球的运动过程，并让学生思考和观察地球是如何运动的？通过观察总结得出地球围绕地轴自转和围绕太阳公转的运动形式，当学生初步掌握基础理论知识后，教师要为学生提供实践机会，让学生分组亲自操作地球仪自西向东慢慢旋转，通过小组合作观察、分析、交流，深刻的理解地球自转和公转的规律。

学习氛围是促进学生核心素养发展的必备条件，为了有效提高学生的实践能力素养，教师要重视课堂实践氛围的创设，为学生营造更多的实践展示机会，在培养学生实践活动能力的同时，有效激发学生对地理文化知识的学习兴趣。

总之，在高中地理核心素养培养的实践教学中，教师要坚持以学生为本的科学教育理念，结合学生的认知水平精心设计教学内容，引导学生运用综合思维从多角度探究思考知识问题，使学生在良好学习氛围中逐步形成所具备的地理知识、能力与情感态度价值观。

中小学幼儿园教研工作先进集体申报材料

一、制度健全，保障有力，校领导认真践行科学发展观；立足校本，多元教研，教科研工作百花齐放。

红寺堡开发区红寺堡中学地处国家级移民扶贫开发区，现有学生3298名，这里98%以上的学生是宁夏南部山区贫困移民的子弟，80%以上的教师是近年新聘上岗的老师，平均年龄不足30岁，平均教龄不足6年。就在这样的条件下，红寺堡中学立足校本，在艰苦的办学条件下，深入落实科学发展观，在教学科研工作上做出了出色的成绩。

、为了让教学科研工作井然有序地进行，学校首先从健全制度入手，完善了教学科研管理制度。学校先后制定了《教科研管理办法》、《教科研成果及业绩奖励办法》、《教师业务学习及考试制度》、《科研课题管理办法》、《教研组工作管理制度》、《骨干教师、学科带头人培养办法》、《中、青年教师培养制度》、《校本教研制度》、《教科研室主任职责》、《教科研干事职责》、《教研组建设制度》、《教研组长考核细则》、《教研组长津贴发放办法》、《备课组长津贴发放办法》、《集体备课制度》、《教研组长工作职责》等十六项学校教科研管理制度。

、实施“两大工程”，成效显著。学校认真贯彻实施教育厅教研室提出的“课堂教学质量工程”和“宁夏回族自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案”，为落实两大工程，学校成立了学科教研组和学校两级质量工程评价小组，将“两大工程”和日程教学科研工作紧密而有机地结合在一起，对全校教师进行了三轮“课堂教学质量工程”授课评价认定，经上级教育部门认定，学校全体教师“课堂质量工程”课堂教学质量评价达标率100%。

、统筹规划，全力保障科研课题工作有效实施，课题研究硕果累累。为保障教科研工作的科学实施，学校立足校本，建立了国家级、省级、市级，校级三级课题管理网络机制。以国家级课题项目为一级课题，校长、分管教学校长和教科研室主任直接领导参与管理；以区级课题和市级课题为二级课题，由教科研室密切配合学科组参与管理；以校级课题为三级课题，由教科研室、教研组（年级组）、备课组、教师个人等共同参与管理；组成各层面课题与各学科组相关联的课题研究管理和运行机制；注重科研课题的实效性，在课题研究试验中要求教师做到让科研课题真正为教学服务。同时，学校教学科研室建立了一整套科研课题立项、论证、研究、实施、调整、总结、反馈、推广的工作机制，为教学科研工作提供了坚实的行政和后勤服务保障。我校先后承担国家教育部“十五” 专项任务项目“中小学英语真实阅读教学推广实验”课题、中国教育学会科研课题“《英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验”课题，承担省级课题“中学生身体与心理健康指导”和市级课题“新课程改革下化学课堂教学存在的问题与应对策略研究”，并设校本课题7项。在全国、省、市、校四级科研课题项目的研究工作中取得了优异的成绩。

XX年9月，我校语文教研组、数学教研组、理化生教研组和英语教研组在认真分析校本实际教研需求的基础上，通过科学论证，成功申请承担了国家教育部 专项任务项目课题“中小学全效学习方案研究与实验项目”子课题“语文分层学习方案研究与实验”、“数学分层学习方案研究与实验”、“化学分层学习方案研究与实验”、“英语合作学习方案研究与实验”、“英语建构学习方案研究与实验”等五项国家级课题研究项目，从而使我校承担国家级课题研究项目的总数达到七项。

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在国家教育部专项任务项目子课题“中小学英语真实阅读教学”课题实验研究及该项目全国结题验收鉴定中，英语教研组被全国课题组授予“课题组织管理全国优秀教研组”荣誉称号，两位课题备课组长被全国课题组授予“课题组织管理全国优秀课题备课组长”荣誉称号，五位课题教师被全国课题组授予“课题研究实验全国优秀教师”荣誉称号。XX年度，在教育部全国课题组和中国教育学会外语教学专业委员会联合举办的“英语阅读教学论文”征集评选活动中，我校课题教师的两篇论文获全国一等奖，两位课题教师的论文获全国二等奖；三位课题教师的论文获全国三等奖。学校的“课题研究报告”及“课题实验报告”被全国项目组评审鉴定为“课题研究实验全国优秀成果”。XX年5月在中国教育学会规划科研课题“《国家英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验”全国项目组举办的课题研究实验优秀个人评选活动中，两位课题教师的论文分别获全国一等奖。我校教师陈艳用课题研究成果执教的“在高中英语教学中如何指导学生理解文章的篇章结构”示范课做课、教学设计及课件设计被教育部全国课题项目组专家鲁子问教授现场确定为“课题研究实验全国优秀成果”并在全国推广应用，教育部课题专家特意以一篇“红寺堡、宁夏与中国英语教育的未来”的文章肯定了我校的教学科研工作，收到了良好的社会声誉。我校课题研究报告被中国教育学会外语教学专业委员会学术会刊《中小学英语教育》全文刊登发表，部分研究成果已被全国项目组专家在全国推广。因为突出的教学科研工作，学校先后荣获教育部专项任务项目子课题“中小学英语真实阅读教学”“课题研究实验全国优秀学校”、中国教育学会规划科研课题“《国家英语课程标准》阅读目标校本化实施策略实验”“课题研究实验全国优秀学校”，并荣获“全国教育科研先进单位”荣誉称号，XX年4月，经过吴忠市教育局初评、自治区教育厅复评，我校成为宁夏唯一一所被推荐参加全国优秀外语教研示范学校全国终评的高中学校。

（四）、五位一体，教科研工作责任层层到人，落实常规教研指导和管理工作。为了确保学校教科研工作落到实处，学校成立了以校长为核心成员的教学科研工作领导小组，由校长和主管校长全面负责，教学科研室负责具体实施，全程跟踪指导学校教学科研工作。学校规定由两名副主任级以上领导分管学科教研组和年级组教学科研工作，实行各学科、年级组分管领导责任制和定期述职汇报制；由学校教学科研室统筹指导学校各学科教研组的教学科研工作。强化教研组建设，充分发挥教研组长的专业引领功能和业务指导功能。同时，学校非常重视年级备课组建设工作，以年级备课组为最小教研单位，三次改革传统的集体备课模式，采用主讲式集体备课方式。坚持二次消化教材原则，坚持面向全体学生、实施分层备课，衔接教学备课原则，坚持聚焦课堂、质量第一等原则，使备课组得以充分发挥其最基层的教研管理和指导功能，这些措施在指导和协调同年级同学科教师的教学科研工作中取得了很好的成绩。

（五）、走出去，请进来，立足校本，实施开放式教学研究交流模式。在办学经费相当紧张的情况下，学校每学年投入10万余元专项资金用于教学科研工作，此举保障了教学科研工作学的顺利实施。为了最大限度利用教学科研智力和人才资源，学校定期聘请校外专家学者、名师做教科研理论指导，形成了一支以校为本的专职、兼职相结合的教科研队伍。通过教育科研专项培训工作，让教师的教育理念进一步得到提升。学校先后聘请教育部课标组核心专家、国家级课题专家、银川市教育科学研究所专家、银川一中、吴忠高级中学、吴忠四中及吴忠中学、民进吴忠市委专程组织的市属优秀学校的名师和骨干教师到我校进行送教进课堂指导活动，为我校青年教师搭建了一个非常好的学习平台。学校先后选派80名学科骨干教师在周边学校进行听课学习活动，选派20名学科带头人和骨干教师参加全国教学科研学术研讨活动。通过一系列有效的教育科研培训活动，使年轻教师迅速转变角色，更新理念，形成了师生互动、合作探究的教学科研模式，这种“以校为本”的教科研理念为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平得到明显的提高，为学校的教育科研工作打下了坚实基础，提供了人才保障。

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（六）、成立学术委员会，建立学术咨询例会制度和大型学术问题听证制度，确保教学科研工作百花齐放，百家争鸣。为确保教学科研工作的学科和学术特点，学校专门成立了综合学术委员会，学术委员会主任由教学科研室主任、教务主任、教务副主任担任，学术委员由高级教师、学校骨干教师担任。学校定期召开委员会会议，针对学校大型学术问题进行听证，学术委员们为学校教学科研管理工作积极建言献策，对促进教学科研工作广纳贤言起到了很好的作用。

（七）、实行资深教师和骨干教师专题讲座制度。

为了最大限度发挥校内优秀教师和骨干教师的智力资源，学校专门制定了《骨干教师、学科带头人培养办法》和《中、青年教师培养制度》，用制度的方式保障了人才的培养工作。要求每一位高级教师、各级骨干教师定期举办各种青年教师培养指导讲座、教学科研专项讲座和学生学习策略指导讲座，最大限度发挥资深教师和骨干教师的专业引领功能。

（八）、制定青年教师快乐成长计划，确立青年教师培养导师制。由于我校80%以上的教师是近年新聘上岗的老师，平均年龄不足30岁，平均教龄不足6年。学校为了让这些青年教师尽快成长，特别设立了导师制对青年教师实施培养。通过一对一帮扶、邀请听课、诊断听课、科研课题业务指导等一系列方式长期对青年教师进行指导培养，这些青年教师中的一部分已经在教学科研工作中取得了显著的成绩。

（九）、网络教研常规化，远程教育成为学校重要的教学科研途径之一。在办学经费及其紧张的情况下，学校为每个教研组配备了先进的微机设备，由教学科研室负责创建校园网站，开设“红寺堡中学工作论坛”博客圈，由教学科研室负责网络教研专项工作，通过链接国内著名教学科研网站、发布学校教学科研信息、上传最新教学科研信息资源、发表教师个人教学科研博文、网上评课、网络教学研讨等多种形式开展丰富多彩的教学科研活动，使互联网成为有效教学科研的一种重要途径和手段；设立学校远程教育办公室，由专人负责，把现有的课程资源和远程教育资源有机结合，利用远程教育的“三种模式”最大限度实施新型的远程课堂教学研究与实验，实现了远程教育经常化、常规化。

（十）、实行联片教研，最大限度发掘和利用校际间软、硬件资源。自XX年秋季至今，学校开展联片教研专项活动，通过专题讲座、观摩示范课、有效课堂教学研讨、和兄弟学校优秀教师互动交流研讨等形式先后在校本部举办三次大型联片教研活动，外出参加联片教研活动三次，六次活动中我校取得了良好的教研成绩。

（十一）、以多元智能理论为基础，因材施教，实施“音乐、体育、美术特长生培养”专项教学科研工程，成绩斐然。人的发展是多元的，人的智力因素也是多元的，正如古语所言“天生我才必有用”。因此，学校专门制定了高考特长生培养工作计划。在学生进入高一年级后，通过一段时间观察，确定音乐、体育和美术特长生培养对象，对他们在专业课和文化课学习方面提出相应要求，并选派专职教师从高一起专门对这些特长生进行为期近三年的专业科目培训，这一举措收到很好效果。XX我校体育特长生在高考体育专业科目预选考试中过关率达到35%，音乐特长生在高考音乐科目预选考试中过关率达到80%，美术特长生在高考美术科目预选考试中过关率达到98%以上。

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（十二）、实施分层教学、衔接教学，让教学和科研的终极目标指向每一位学生的发展。学校教育要关注每一位学生的发展，每一位学生都有发展的需要和发展的潜能。正是基于这一理念，学校高度重视衔接教学工作。针对我校学生双基薄弱的情况，学校科学地制定了高一年级学生衔接教学方案，又把这一方案和教育部科研课题项目紧密结合在一起，尝试进行了高一新生的衔接教学工作。重点组织高一语文、英语、数学、物理和化学教师在分析高一新生实际学情的基础上，制定初、高中衔接教学方案，通过实施衔接教学最大限度挽救了一部分在初中学段学习中因各种原因导致学习成绩低下的学生，实施低起点授课，小步子推进，多联系巩固，勤反馈提高的教学方法，进行有效教学。

二、敢于创新，行动研究，三次实施教学科研工作深度改革；以研促教，深化课改，实现教学科研工作师生共赢。

（一）、针对教学科研工作成功实施三次改革，教学质量显著提高。XX年秋季，为了能让青年教师迅速成长，我校校长杨玉玺同志专门提出了一项大胆而务实的教学科研工作改革方案，先后用了近两学年的时间实施了“人人争上优质课”、“学科专项课”和“有效课堂教学专项活动”三大活动，并把这三项活动同科研课题工作紧密联系在一起，实现了新课程改革、素质教育、科研课题和课堂教学质量提高有机结合的跨越式发展，开创了学校教学科研实践活动的新局面。通过三次教学科研改革活动，学校教学质量大幅提高。自XX年首次高考至今，学校高考升学率年年上升，高考成绩更是喜人。XX年，我校在生源极差的情况下，考生中有7名考上重点大学。48人进入二本院校，高考升学率比原来上升了11%。

（二）、角色转换，教师专业成长已见成效。在三次教学科研改革活动中，我校涌现出一批教育科研骨干教师和教学能手，使一部分年轻的教师逐步由传统型教师向研究型教师转化。仅XX年至XX年两个学年，我校青年教师就脱颖而出，为学校争得了诸多荣誉。王东君老师先后四次应邀在全区做课题研究学术报告，三次面向全国做课题研究学术报告，参加“第二届国际语言测试与教学研讨会”，他的三篇论文先后在国家级学术刊物发表，石金海老师因为所任班级高考成绩优异，荣获宁夏总工会颁发的“五一劳动奖章”，任秀娟被评为区级教坛新秀，陈艳等先后应自治区教研室的邀请面向全区开设了多节观摩示范课，得到了与会教师和专家的一致肯定，陈艳还应“第二届国际语言测试与教学研讨会”组委会的邀请在武汉华中师范大学参加会议，她因此荣获“红寺堡开发区首届十大杰出青年”荣誉称号。陈建华老师在全区英语课题优质课比赛中夺得全区唯一一个一等奖，马慧娥老师在“全国英语教师风采大赛”中获宁夏赛区一等奖，何凤玲等十余名教师先后被开发区评选为优秀教育工作者，李敏等参加开发区和吴忠市优质课评比活动均获一等奖；李学宝等指导的五名学生在全国初中数学竞赛中分别获全国二等奖和宁夏区二等奖、三等奖；李立东等在第三届“全国语文教师读书竞赛活动”初赛中成绩优异，进入决赛；王维虎等的三十余篇论文和教学设计分别获省市级优秀论文品评选一等奖、二等奖和三等奖；李季等指导的十名学生在XX年全国中学生物理化学能力竞赛中分别获宁夏区级二等奖和三等奖；在开发区建区十周年文学作品征集活动中，全开发区有67人作品入选，其中我校教师有18人作品入选，占入选人数的27%。

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另外，学校教科室每年积极向各级各类杂志推荐投稿，近三年学校老师在省级以上学术刊物发表论文三十余篇。

学校先后推荐培养区级学科带头人3名，市级学科带头人4名，开发区级骨干教师和学科带头人21名，为学校教育科研工作打下了坚实的人才基础。

幼儿在入园有一段时间后，彼此已经熟悉了，因此老师和小朋友间以及小朋友和小朋友相互间，都经常会出现身体上的，诸如拉拉手、抱一抱等接触性的亲热动作，说明孩子有这方面的需要。在此基础上我设计了音乐游戏“碰一碰”。本次活动我以幼儿熟悉的小猪音乐为背景，用即将到来的猪年为切入点，以幼儿熟悉的小猪为游戏角色，增加了活动的游戏性、情节性、趣味性。

1、喜欢参与音乐活动，在活动中感到快乐和满足。

2、学唱歌曲，初步理解其内容。

3、启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作游戏的快乐。

1、猪妈妈头饰一个，小猪头饰若干。

2、活动前教师和幼儿分别先戴好猪妈妈和小猪的头饰，准备幼儿较熟悉的小猪乐曲，用aba的表现方法，帮助幼儿熟悉游戏。

1、“新年要到了，我们的新年是猪年。今天我们就是小猪宝宝，我是谁呀？（猪妈妈）今天阳光特别好，妈妈带你们到外面去锻炼一下身体，好不好？”

2、放小猪游戏乐曲：a段，幼儿自由在活动室中间走动；b段，幼儿边听音乐边做伸腰、甩臂以及蹦跳等动作；a段，幼儿身体暖和了，特别舒服，高兴地玩耍着，曲终幼儿回到座位处。

3、摸摸你们的小手，暖和了没有？（暖和了）我们来玩个好玩的游戏，名字叫“碰一碰”。

4、欣赏一遍歌曲，幼儿熟悉内容。

5“先看妈妈做一遍，请你们给妈妈打节奏，妈妈找到谁，谁就站起来和妈妈一起做，好不好？”（教师边清唱边找一幼儿做碰手，幼儿小声跟唱。）

5、“妈妈和××宝宝一起再来找朋友，碰一碰，你们继续给我们拍手，跟妈妈唱这首歌。”

6、“你们是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我们一起来做这个游戏吧。”（全体幼儿随意找朋友做。可2人，也可3人。）

7、“我的`小猪宝宝真能干。我想问问你们，除了碰手，还可以碰哪里呀？”(启发幼儿创编出不同的动作，如头、鼻子、脸蛋、膝盖、小屁股等。)

8、幼儿说一个动作，就请他找一个好朋友上来示范一次。

9、“我的宝宝可真棒，想出了这么多不一样的动作，现在我们把大家想出来的动作，做一遍好吗？”（全体幼儿站入场地，把刚才创编的动作做一遍。由幼儿问“碰哪里”，教师回答，如：膝盖碰膝盖，集体做相应的动作。）最后，猪妈妈说：“屁股碰屁股”，小猪宝宝们立刻四散站开。

10、幼儿在《小司机》音乐声中，模仿小司机愉快地走出活动室，结束活动。

1、可根据年份的不同或幼儿的需要及时变化动物“妈妈”与“宝宝”的名称，如鼠妈妈与鼠宝宝、鸭妈妈与鸭宝宝等。

2、游戏范围可进一步拓展，如：请家长们也参与到活动中，与自己的孩子玩“碰一碰”的游戏；同年龄班小朋友之间、与哥哥和姐姐们一起等共同活动，使游戏增加了挑战性，同时也使幼儿在游戏中增强了的交往能力。

1、本班幼儿人数如果偏多，可请幼儿自愿分成两组，先后进行。

2、、此音乐游戏也可作为幼儿一日生活中运动量不大的过渡环节使用，如餐前、户外活动前入厕饮水等。

3、关注幼儿的个体差异，如不善于或不敢主动和他人交往的幼儿，教师就要积极地先去找他们“碰一碰”。

通过几次练习，感觉学生的仰卧起坐成绩不理想，所以今天特别安排了五年级仰卧起坐比赛，我把本节课的要求跟同学们交待完毕，一分钟的仰卧起坐比赛快要开始了，学生们都跃跃欲试，都认为自己的仰卧起坐做得好次数多，前三十秒左右都不相上下，可后三十秒逐渐分出了高下，最终是一名学生以50个的成绩获得了第一名，有几位胖子学生在比赛还未结束就瘫到在地上，看到学生的成绩不是很理想，比赛完后，我把本次课进行了小结。

首先同学们从思想上还是不重视，其次平时练习少，不认真。除了体育课以外，其实仰卧起坐完全可以经过自己练习提高的，平时早上起床前在床上坚持做仰卧起坐练习，次数由少增多，循序渐进，既可以锻炼腰腹肌力量，又可以减少腹部脂肪，对身体胖的学生，可以减肥。

对于那些不愿意活动的同学而言，大多数是在运动方面有自卑感，并不是天生就不愿意活动，而是心理有障碍，长此以往越发显得懒散不愿活动。希望同学们通过这次比赛引起重视，积极的参与到运动的行列中来，使自己的身体更健康、美丽。

本课基于《数学课程标准（20xx年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册p1-3。

“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。

1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

理解乘法的意义。

培养符号意识，感悟符号化思想。

1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。

2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？

1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

2．提出问题，点明本课的学习任务。

【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。】

出示情境：怎样准确而快速地表示出“20个3相加”呢？请同学们独立思考，看谁的办法好。

学生尝试用符号以自己的方法进行再创造。

我拥护中国共产党的领导，热爱党的教育事业，热爱本职工作，热爱学生，注重个人品德修养，具有良好的师德师风。我时时以身作则，在学生面前树立良好的教师形象。在一切规章制度面前，我总是从自己做起，要求学生做到的，自己总是第一时间做到。此外我总是把自己的利益放在学校利益和学生利益之后，处处为学校着想，把学校的一切教学工作当作是自己的事来做，每一次学校安排的零时性工作，我都全力以赴的做好，受到了领导们的高度赞同。我认为这份工作虽然清贫，但却充满挑战，折射出人生的很多道理。

作为一个优秀的教师，在日常的教学工作中，我一直坚持“多学习，多接受，多思考，多总结”的原则，不断磨练自己，加强自

我素质的提升。面对教材内容多涉及面广，教学任务大的新课改，我经常翻阅各类教育教学书籍，努力学习各种教育名家的先进理论，把这些好的教育方法贯彻在自己的教学工作中，使自己教学能力有了很大的提升。同时积极参与县市举办的观摩课交流活动。在观摩中，我看到了自己的差距，也看到了自己应该努力的方向，这对我的教学产生了巨大的影响。在向教育专家努力学习的同时，我还不忘向身边的老师学习，他们身上有很多好的教学经验是可以“拿来主义”的，所以我平时经常向身边的老师学习，虚心向他们请教。每次上新课之前，都要向有经验的老师请教如何把握教材的重难点，在上课中应该注意些什么问题。通过这些学习，我的课堂教学效率有了很大的提高。同时我经常把自己的教学心得记录在册, 不断更新、完善自己的教学方法。并于本年发表论文《在数学教学中培养学生创新能力的几点体会》。

自工作以来，我不但认真负责地配合学校搞好班级管理工作，服从学校的一切工作安排，把领导安排的工作保质保量地完成。同时在教学工作中一直以“学高为师，德高为范 ”的准绳来要求自己并深刻体会到“教师不仅要有渊博的知识，对待学生还要有朋友般的认知和友谊，更要有无私的爱心和宽广的胸怀”。因此学习上，我不仅给学生传授知识鼓励学生向更高的知识高峰攀登，生活中更不忘时时关心学生，关注他们的`身体健康，心理健康。经常和孩子们谈心，帮他们解决心里的困惑，舒缓他们心里的压力，让他们健康、快乐地成长。在师生的共同努力下我所教学科成绩在本学科中总是遥遥领先。本年度获得县级嘉奖奖励。

这些荣誉的获得都离不开领导的培养和同事们的帮助，因此在今后的工作中，我一定会一如既往地努力，做一个脚踏实地积极向上的优秀教师，为赵县前大章乡中学的教育教学工作，为我深爱的教育事业继续做出更大的贡献。

教学目标:

1.能把洗手怕的过程用恰当的语句分几步写下来。

2.培养学生自我服务的劳动观念。

教学重点、难点:

教学重点：把活动的重点观察清楚，并能一步一步按顺序写清楚。

教学难点：能有顺序地完整地记叙清楚洗手怕的全过程。

课时安排: 2 课时

第 1 课时

教学时间:20 年 月 日

教学目标:

1.仔细观察洗手怕的过程。

2.有顺序地说清楚洗手怕的过程。

教学重点、难点:

教学重点：把活动的重点观察清楚，并能一步一步按顺序写清楚。

教学难点：能有顺序地完整地记叙清楚洗手怕的全过程。

教学准备:

脏手怕、脸盆、肥皂、刷子、自来水。

教学过程:

(1)今天，我们要学习“习作训练”《洗手怕》。

(2)你洗过手怕吗?你还记得是怎样洗手怕的?

2.示范“洗手怕”。

(1)读课文第2、3两个自然段，说说：“洗手怕”时要注意什么?记住什么?

(2)请一生或老师示范，大家观察。

(3)讨论。

①洗手怕的过程一般分几步?

②先做什么，接着做什么，再做什么，最后做什么?边讨论边板书。

1.用脸盆打水;

2.将手怕浸湿;

3.在脏手怕擦上肥皂;

洗手怕(过程)4.用力搓洗;

5.用清水漂清、洗净;

6.晾干。

3.分组操作。

同桌准备一只脸盆。

边洗边观察手怕的变化，观察水的变化，肥皂泡的形状、颜色及手的感觉。

4.口头说说洗手怕的过程。

(1)说说洗手怕的过程可分几步。

(2)具体说说每一步的操作过程，用上以下词语。(打出投影)

准备：手怕、准备洗、打水、浸湿

擦皂：湿透、捞起、挤干、擦皂

搓洗：用力搓洗、滑油油、肥皂泡、脏水

漂清：漂洗、拧干、继续漂洗、直到

晾干：干净、捞起、拧干、甩干、夹住、晾在竹竿上、心里感到

5.评讲。

(1)各自按提纲练说。(说完整)

(2)连起来说。(说得连贯)

(3)抽生大声说说。

6.小结：这节课我们学会了什么?

___是__幼儿园的一名年轻教师，参加工作后一直勤恳敬业，任劳任怨，在普通而平凡的幼教岗位上数年如一日，默默耕耘，无私奉献，始终作到“爱园为家，爱生如子”，严格按照新时期教师的标准要求自己，不断提高自身素质，完善自身品格，是一名深受大家喜欢的好老师。

随着时代的发展与教育观念的更新，她一直在不断地努力学习与提高，并了解当前的幼教形势，认真做好业务知识的学习和基本功的训练工作，不断提高自身素质。热爱小朋友，关心集体，团结同事，认真做好本职工作，教育思想端正，作风正派，教书育人、为人师表。进一步解放思想、改革探索、努力提高保教质量，确实抓紧好幼儿的教育，力求以自己教育经验与新的教育观念相结合，做一个新世纪的优秀合格的幼教工作者，信用社先进个人申报材料同时也深得领导、同事、家长的好评。

一、思想方面：加强职业修养，热爱支部工作

首先，___老师在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，遵守园里的各项规章制度，遵守职业道德规范，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，立足本职，勤奋钻研业务，努力提高文化专业知识和教育教学的技能。积极参加政治学习和业务学习，做到不迟到，不早退，端正教育思想，热爱幼教事业，坚持教养并重，全面贯彻党的教育方针。在团工作方面，她积极组织团员参加各项活动，如：幼儿园和社区组织的表演、绘画活动，以及参加青年志愿者的“传帮带”活动等等，优秀三好学生申请材料丰富了大家的业余生活，使团员青年的素质得到了进一步的提高。

二、工作方面：加强自身学习，提高业务能力。

她深深感到：要想成为一名优秀的幼儿教师，只凭一些简单的技能技巧是远远不够的，要跟上教育改革的步伐，就要不断的提高自身的各项基本功水平，适应形势发展对幼儿园教师的要求。她以“我是一名光荣的幼儿教师”为指导，面向全体幼儿，关心幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育，不虐待、体罚和变相体罚幼儿，加强业务学习与岗位培训。

在教育教学活动方面，她遵循各科教学大纲，刻苦钻研教材，个人奖学金申请材料认真制定了课时计划，按要求认真备课，并根据幼儿年龄特征的不同，遵循科学创新的教育原则精心设计每一节教育活动，力求使教学方法做到新颖，恰到好处的激发挖掘幼儿的思维潜力。在教学中充分调动幼儿的各种感官，观察认识周围事物，综合各方面的教育内容，让幼儿在轻松愉快的氛围中积极主动的去思考、去探索、去创新，从而掌握多方面的知识与技能。同时她还注重对幼儿的随机教育，利用课间谈话、餐后散步、户外郊游等日常活动向幼儿进行爱护环境，节约用水，不浪费粮食，热爱大自然，爱护花草树木的思想教育与引导。

在搞好教学工作的同时，她还协住班内其他人员，密切配合做好保教结合工作，认真完成班级各项教育教学与卫生保健工作，针对所发现的问题，认真研讨制定合理有效的教育措施。她能积极地参加局中心和幼儿园组织的各项活动，认真完成领导交给的各项任务，精心为幼儿排练运动项目和文艺节目，参加幼儿园组织的“六一”元旦联欢会和家长联谊会等活动的教育，通过各种活动，向幼儿进行爱祖国、爱集体、爱劳动等教育。为进一步做好家园共育的一致教育工作，她通过认真填写家园联系册、进行家访、与家长个别交谈等途径，使家长更进一步的了解到早期教育的重要性与幼儿园教育的特殊性，提高了家长的素质，得到了家长对她的一致好评，用家长的话说就是“孩子交给和老师我们放心”!

三、其它方面：提高业务技能，做到学以至用

为了提高自身的文化水平和业务水平，她积极参加幼儿园每周的业务学习，通过业务学习和与有经验的教师交流教育新动态，新形势，努力改进自己的教育工作，学以至用。在平时的阅读中，她还注重《早期阅读》、《学前教育》、《幼儿教育》等与专业有关的书刊杂志的阅读，银行先进个人申报材料借助书刊学习到先进教师的教育经验和教改方式使自身的工作得以启发和促进。

俗话说“一份耕耘，一份收获”。在业务方面，她不仅严格要求自己继续学习英语、舞蹈、绘画等专业特长，不断充实自己;而且还在《幼儿教育》、《早期教育》等刊物上发表了论文及随笔，提高了自己的写作和业务水平。如：她撰写的《谈主题活动设计》一文荣获河南省幼儿教育学科优秀论文评比二等奖;在教育中心组织的《新时期幼儿教师的新形象》论文比赛中荣获二等奖;在教育中心组织的《幼儿园园本课程教学活动录像课》评比中荣获三等奖;在中国学前教育研究会组织的论文评比中，她撰写的《幼儿期心理健康的重要性》一文荣获优秀奖;青年教师歌咏比赛中也取得了二等奖的好成绩等。这一切的一切，都与她不断的努力是分不开的，虽然所取得的成绩不少，但她仍不满足，她为自己制定了一个又一个新的目标，这也成为她不断前进的动力。

工作不是一帆风顺的，她有过不知所措的困惑，有过被人埋怨的苦衷，留下过委屈的泪水，然而，她依然坚信，只要无愧于孩子，无愧于千千万万个家庭，她愿意年复一年，日复一日，来回穿梭在教室与幼儿园之间……企业先进个人申报材料。因为她心中有爱，心中有孩子，心中有未来。

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣，从此爱上了变魔术，只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣，所以在活动的一开始部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。

我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼，所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课，中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法，所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧，感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分的体现以幼儿为主体的活动设计，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心，激发幼儿探索及创作的欲望。

并运用多种绘画材料、工具，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

“角的初步认识”这一课时内容虽然简单，学生也有一些模糊的认识，但由于学生年龄较小，加上生活经验不足，在教学中很难理解“角”这一抽象的概念。针对这一学情，本节课我主要设计了以下几个主要环节：引出角、认识角、比较角、画角。经过一堂课的教学后，反思自己的教学，觉得比较好的地方。

在教学导入的环节，我先让学生大胆猜一猜卡片后面是什么图形，你是怎么猜到的呢？一方面，游戏的形式激发学生的兴趣，另一方面，挖掘学生关于角的原有的认知经验。学生会从已经认识到长方体、正方体、三角形上都有一些尖尖的角出发，正确猜测。接着，让学生大致地向老师比划角的形状，这样的教学处理我觉得是比较容易让学生接受。紧接着，观察情境图，说说看到了什么，根据生活经验说说画面中的角。从而让学生感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察问题，分析问题，激发学生学习数学的兴趣。

“角的初步认识”，直观性和操作性比较强。我设计了找角，折角，画角，做角等活动，让学生活泼愉快、兴致高昂地参加到教师创造的不同教育情景中，引导他们眼、手、脑、口等多种感官参与，在实践活动中经历知识形成过程，从而建立起角的表象，丰富了对角的认识，发展了空间概念，真正体现了新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。

比较角是本节课的重点和难点，教学中我组织学生用活动角开展了边操作边思考的活动。在转动活动角的时候，要求学生按老师要求，把活动角由最小变大再变大，原本设计是让学生认识到角的两边张口越大，角越大。学生突然说到，变成直线了，没有角了。这时，我抓住学生地提问，反问角的本质是什么？角有一个顶点两条边。那现在这个形状，有没有顶点，有没有两条边呢？答案是有的。学生在活动中不仅体会到角的大小与两边的张口有关，与边的长短无关，又适当渗透平角的知识，以及巩固角的本质。

不足和需要改进的地方：

一、 只备教材，而对学生却备得不够。

在找生活中的角，学生的回答局限在书，桌子，黑板和窗户等长方形物体表面上，老师引导不够，学生思维没有很好的扩散开来。找角的特征时，老师意在引着学生用自己的话说出尖、线等，从而再转到数学中的语言：角、边等。但孩子的认知前提却不同，有的心中空白，一直说不到点上，只说成折、横，他们的回答让老师也无所适从。而有的学生则无所不知，直截了当地说出了角的各部分名称。让老师又觉得心中不甘，意犹未尽。

二、 在教学过程中，由于自己有时说话不够简练，点拨不够巧妙，调控力发挥不够，耽误了些时间，从而出现课堂的前松后紧。在课堂最后一环节画角过程中，由于时间比较紧，尽管尊重了学生的认知基础，首先让他们用自己的方法画角，从画出的角可以看出学生画的角都很规范，我再点评和传授规范的画角方法，但整体感觉在这一环节上有点心急。

数学课有很多的内容可以通过实践、操作来学习，我们要让数学从实践活动中来，再回到实践活动中去（即学会运用数学的本领），这是我们现在的新课程教学所提倡的，我也要努力从这方面来更好的完成教学任务。

一、学生基本情况

我班的张同学，比较调皮，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得周围的同学很反感。平时其他科任老师也向我反映他上课不安份的情况。

于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候非常聪明、调皮，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很调皮。孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受。

二、采取策略和辅导过程

了解这些情况后，经常与他交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他为班级服务的事情，让他有事做，融入到集体中去，感觉到了自己的价值所在。小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。

1.我作为班主任，不能讨厌、歧视这类学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。

2、利用集体的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。排队或课间扣分了，我就找他谈心，告诉他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。

3、学习习惯的培养比学习成绩更重要。没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。

三、个案教育效果

通过近半年的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了许多，学习上自信心增强了，课堂上也能积极举手发言了。学习兴趣明显比以前提高了许多，学习习惯也相应有所好转。

“一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因

材施教，正确引导。充分发挥学生的力量，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟

他坐，给予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关心、重视……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序进行的保证。所以学校要认真抓好教学常规管理，认真实施教学常规，全面提高教学质量。教师是课堂教学的组织者、指导者，在教学过程中起主导作用，教师要按常规要求在备课、上课、辅导、作业批改、考核学生等教学过程的基本环节上认真落实，面向全体，促进学生全面发展。据此，我校教导处在教学常规管理上特制订以下几项管理制度，现在把管理制度以及实施情况作简单汇报：

一、各类计划制订要求

1、开学初要求教师要制订各科教学计划（包括语文、数学、英语，音、体、美、品德、科学等杂科），班主任要制订班主任工作计划,各教研组长要制订学期教研组教研计划，少先队大队部要制订少先队计划。

2、计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等项目。

3、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间分配恰当，内容具体，安排合理。

4、各类计划在开学一周内完成。教导处在第三周进行了检查，审阅了各教师的各类计划，对有不合理的采取个别交流，帮助他改正，然后监督其在整学期实施计划情况。

二、教师备课要求

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上好课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校教导处特制订以下制度：

1、备课要求

（1）、所任教语文、数学、英语学科都要备课，每课均应有完整教案。备课要求至少提前三天，要规范，字迹工整、符合要求。

（2）、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。

（3）、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。

（4）、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。

（5）、作业布置：语文和英语学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。

（6）、每课或每单元，每章节教完以后，要根据实际教学情况，认真写好教后反思。教学过程中的反思与心得是教学过程中最有价值的部分，每天课后的“三言五语”是一定要写的。一定要认真总结课堂教学的得与失，这要求作为备课的一个重要环节。

（7）、教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教案设计、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。

2、备课检查

学校对备课情况每学期普查3次。本学期教导处对各教师的教案进行了两次检查，对有不符合要求的，先个别交流，让他改正，或者交代教研组长与他交流，共同帮助改正。然后在全体教师会上教导主任先总结检查情况，提出要求和建议，再讨论交流，

共同提高和进步。（检查情况有检查表登记。）

三、教师上课管理要求

1、课堂教学要求

为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理要求：

（1）、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。

（2）、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、教案、教具的到位，衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。

（3）、教师提前1--2分钟到教室，不早退，不空堂，不串班，不提早下课。原则上不准中间离开课堂，如遇特殊情况教师必须离开课堂，需及时与空课教师取得联系。

（4）、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。

(5)、上课时，教师都必须用普通话进行教学。

(6)、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系：

A、加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序进行学习。

B、关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。

C、在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯养成。

D、无论什么情况都不得将学生赶出教室。

(7)、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事：

A、课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。

B、禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。

C、不得散布消极、庸俗、不健康甚至反动的言语。

D、不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

(8)、对于室外课、活动课的教学要求:

A、有组织、有计划地进行上课，掌握最基本的规范口令及动作，做好预备动作。如：立正、稍息、向左右后转、齐步走、原地踏步走、跑步基本动作（蹲距式、站立式）、接力跑、立定跳远、变散队形、200米400米跑、投掷实心球、体操《希望风帆》等。

B、准时上下课，不让学生跨出活动范围。

C、做一些活泼、有趣、丰富多彩的游戏活动，切忌上“甩手课”、“闭眼课”、“放羊课”禁止学生爬围墙、爬树、追逐、打架、逃学等不良行为。

D、不得提前下课放学，保证不出任何事故。

E、上课时间，老师不得随意离开，坚守好岗位，对学生应留意、跟踪并点好名，学生投诉的问题应及时解决。

F、管好整个班，不干扰其他班级老师上课。

G、如上课时发现学生异常，应及时报知学校领导并通知其家人。

H、设定考试内容及标准，难易适中，对学生实行期中、期末考核，严格考试。总之，上好一堂课是一项复杂而艰辛的工作。它要求教师不仅要端正教学思想、而且要把握教学规律，运用教学原则，深刻理解教材内容，确定教学目标，精心设计教学程序，选择教学方法，使课堂教学的每一环节都严密、紧凑、合理，并始终扣住

教学目标的要求，随时注意调整师生之间的感情。只有这样，才能获取教学的最佳效果。

2、学校领导将通过听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督察。有情况及时与任课教师交流，帮助他及时调整与纠正，最终获得提高。

四、作业布置、批改要求

1、布置作业要求（另附有要求）

2、批改作业要求（另附有要求）

3、作业检查

作业布置与批改情况由学校每学期普查3次。本学期进行了2次检查，主要检查语文、数学、英语科目作业，先由各教研组长检查，做好情况登记，对有不符合要求的，由教研组长与老师沟通，帮助他纠正。然后再在全体教师会上由教研组长发言，总结检查结果，交流讨论，表扬好的方面，并且提出建议，最后由教导主任总结，提出建议和要求。（另有《作业检查登记表》）.

五、学校教研工作要求

1.语文、数学、英语教研组应在开学初拟订新学期教学计划。

2.各教研组根据学校《行事历》的安排进行教研活动，应做到：

A,有教研组活动计划；

B,由组长负责开展先集体备课；

C,主讲人在充分准备的前提下在课堂上进行主讲；

D,全体组员及空课的老师要积极参与研讨并有具体的活动记载。

3.听课要求

A、听课前要先了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。

B、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。

C、明确观察方向，进行有效的课堂观察。

D、听课过程要有听课记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等。

E、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。

F、任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。

G、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。

H、听课后听课老师要集中进行评课，每位老师要发表自己的课堂评价或教学建议，要与授课教师交换意见。

4.本学期我校开展了4次校性教研活动，其中有语文、数学、英语，每次教研活动都有详细的记录。

六、单元测试要求

为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中各科任教师应该认真搞好单元测试。

1、语文、数学、英语要求做到一单元一测验，测试的时间自定。

2、测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评，根据测试情况认真分析，及时采取有效措施查缺补漏。

3、各科在单元测试后要认真填写好《单元测试分析表》。

七、培优辅差工作要求

1、各科教师应根据自己学生学科成绩的情况，制定好培优辅差措施。

2、针对每个优秀生较弱的学科，由科任教师挂钩辅导，挂钩教师应认真负责，有详细的辅导计划，有具体的措施，有扎实的培训内容，有专门的辅导时间，认真落实各项工作，确保学生成绩有提高。

3、学校对优秀学生采取奖励制度，凡学期成绩优秀者都能得到学校的物质奖励和精神奖励。

4、学校定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

5、由少先队举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个“你追我赶”的学习氛围。

6、每位科任教师对优秀生的偏科和部分成绩欠佳的学生要加强辅导的针对性，采取切实有力的措施补缺补漏，要特别注意作业的面批、试卷的面改。

7、教务处定期对优秀生和部分成绩欠佳的学生进行摸底，了解情况，以便及时调整教学策略。

8、制定优秀生和部分成绩欠佳的学生培优辅差《跟踪表》，对需要培优辅差的学生定期召开各年级的工作会，了解培优辅差情况，以便更好地做好这项工作。

9、对学习有困难的学生，要从思路上帮助，从方法上指导，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，增强学习的信心，尽快提高学习成绩。

以上是我校教导处在教学常规管理上的制度要求，在各方面还做得不够，我们将在以后工作中不断进取，努力探索，争取做得更好。希望兄弟学校批评指出，共同探索，共同进步。谢谢

首先我用图片和视频资料展现了桂林如诗如画的美景，激发了学生对桂林山水的喜爱，接着让学生找出描写桂林山水特点的句子，结合看到的视频，说说对桂林山或水某一个特点的感受，以此引导学生主动体会，形成读的见解，并通过读表现出来(即自我体会的情感朗读);接着在品读、评读、诵读、挑战读、引读、配乐读……中相互吸引、相互碰撞、相互触发、使每一个学生想读、能读、爱读，读出美、读出情趣、读出感情。在学生对朗读的评价中，教师顺其自然地引导学生确定重点词语进行品析与体会，或结合语境理解，或积极启发想象，或对照图像认知，在读中感悟意思，用感悟促进朗读。

同时，朗读吸引了学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味绵长，感悟美、体验美，得到爱的抚慰、情的熏陶。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，体现“读中有教，寓教于读”的语文教学思路。在听说读写的实践中，通过“感受──领悟──积累──运用”的正确途径，不断吸收和积累语言，习得和积淀语感，从而形成理解和运用祖国语言文字的能力。

在课内与课外、语文与生活之间架起一道桥梁，在不断扩大的言语空间中自由驰骋。

创作并演奏这首进行曲的艺术家，就是我们最可爱的环卫工人。

如果仅仅用披星戴月、餐风饮露和冒严寒、战酷暑等词语来表现环卫工人的辛勤劳作，就可能显得肤浅和一般化。一滴水可以映照出太阳的光辉，在市劳动模范、涟水县环卫工人武祝龙的身上，就集中体现了环卫工人高尚的品格，他在平凡的岗位上书写着平凡的人生，却书写出了不平凡的业绩。

翻开昨天的日历，让历史的年轮回归到1995年，刚走上环卫粪便清运工作岗位的武祝龙，就将这样几句话作为自已的金科玉律：“宁愿一人脏，换来万人洁；宁愿个人麻烦，方便千家万户；宁愿个人辛苦，一心为民服务。”不身临其境，你也许无法理会这个“脏”字的全部内涵。

请朋友们想象这样一个镜头：时间，盛夏的一天。地点，县城东路的一座化粪池旁。人物，环卫工人武祝龙等同志。环境，烈日当头，没有风丝，没有荫凉，化粪池长15米，宽4米，深2米。场面，武祝龙毫不犹豫地跳下去，一股呛人的沼气几乎将他熏倒。他忍着扑鼻难闻的气味，用铁锨一点点地把粪便、淤泥、碎砖、杂物挖进粪桶，然后传给上面的同志。他的高统靴灌满了粪水，身上、脸上沾上了粪便，氨气熏出的眼泪与满脸汗水混在一起。

甘于与粪便打交道并不难，但要热爱这一行，干好这一行，没有崇高的思想境界是不行的。武祝龙说“吃喝拉撒，人之常情。既然社会需要环卫工人，我就要乐意干好这一行。如果嫌脏，你不干，我不干，我们的城市会变成什么样子呢？”他一人负责县委和一招大院等7座公厕80多个蹲位的清掏洗涮工作，每天冲洗达10多个小时。6载寒来暑往，清水担进去，粪便拖出来，若要计算，约有20万公斤。每逢中央、省、市领导来涟视察或县里举行重大活动，他就请家属来帮忙，自己连饭也不回家吃。

脏累的劳动能够净化人的心灵，艰苦的岗位能锻炼人的意志。武祝龙正是靠这种对环卫事业执着的爱，靠这种无私奉献的敬业精神，默默无闻地发挥着光和热，被人们赞誉为涟水的“时传祥”。

，武祝龙被调入涟漪东路做清扫工作。他说，岗位变了，维护城市清洁卫生的责任没有变。自此，他以扫帚当笔，汗水作墨，道路为纸，写下了一串串动人的故事。

武祝龙干起工作来，从不知道什么叫“苦”，什么叫“累”，他每天的作息时间有一张很规律的图表：凌晨3点起身；3点半到路上开始作业；6点，清扫结束；6点半吃早饭；7点上路保洁；上午11点半回家吃饭；中午1点，上路保洁，晚7点，下班。细算一下，武祝龙每天上班时间超过13个小时。

这些时间数据，虽不算耀眼，但它像珍珠，光灿灿；像玛瑙，亮晶晶；像将熟未熟的葡萄，有酸有甜又带着点苦涩……

1通过训练使学生掌握图形组合的方法。

2运用学习的方法并添加特征练习画狮子。

3培养学生创造性思维，添加狮子动作。

：狮子的特征

：添加身子和动作

谈话导入

同学们！你们有没有发现在我国古代建筑中，有一种动物经常出现在门前，它象一个卫士庄严地守在门前，你们知道这种动物是什么吗？对了它就是狮子。下面我们来欣赏几张幻灯片（这尊狮子就是北京太和门前的大铜狮，它极其夸张地表现出雄师的威严和神圣。）。这节课我们学习画可爱的`狮子。（板书课题：画狮子）。

分析特征

狮子的特征突出表现在它的头部特征，头可以概括成圆形，眼睛可以概括成圆形，鼻子比较大，嘴部有着猫科动物的相同之处，上唇有胡须。前肢比较粗壮，后肢发达，雄师头部的毛较长而且美丽。身体皮毛呈近似土黄-金黄色。

方法步骤

1.安排位置，确定头部及身体的大小比例。

2.利用基本形概括狮子的形体特征。

3.用铅笔轻松勾画起稿。

4.用较重的颜色勾边。

5.涂色。

6.调整、添加背景。

实践操作

在学生实践操作的过程中为学生提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥学生的个性，多鼓励多表扬，激发学生的学习积极性。

课堂小结

谈收获、谈体会，总结经验

1、事常与人违，事总在人为。

2、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。

3、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

4、同样的旋车，车轮不知前进了多少，陀螺却仍在原处。

5、战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

6、闲适和宁静，对于浪花，意味着死亡。

7、盲人眼前虽然一片漆黑，但脚下同样可以开拓出一条光明的路。

8、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。

9、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

10、让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。

11、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。

12、经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。

13、埋首俯身，全为了奋力向上，并不是对头上的太阳缺乏感情。

14、为了走上成材的道路，钢铁决不惋惜璀璨的钢花被遗弃。

15、美丽的蓝图，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。

16、只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

17、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。

18、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。

19、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。

20、山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌。

21、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

22、拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。

23、只会在水泥地上走路的人，永远不会留下深深的脚印。

24、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。

25、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。

26、并不是每一种灾难都是祸，早临的逆境往往是福。

27、人在逆境里比在顺境里更能坚持不屈。遭厄运时比交好运时更容易保全身心。

28、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。

29、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

30、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。

《坐井观天》这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。本课语言生动有趣，符合低年级的年龄特点。因此学生们兴致极高，快乐地学完了这篇课文。为了激起孩子学习课文的兴趣，我把故事的情节绘声绘色地推到了孩子的眼前。

师：今天，我们去跟两种动物玩一玩，你们喜欢吗？

生：我知道是青蛙和小鸟。

师：你知道他们在干什么吗？（争论天大不大）

生：我来说说，小鸟认为无边无际，大得很呢……

看到这么精彩的一幕幕，我呆住了。我才说了一句话，学生们已经答了我很多很多。我决定“顺水推舟”，抓住学生这一百分的热度，让学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法来学习本课。学生们高兴极了，有的在兴致高昂地朗读课文，有的编成故事，讲给同桌听，有的大声背诵课文，还有的在表演。

为了突破教学难点，让学生创造性的学习，我还大胆地采用了以下方式来培养学生的自主探索能力：

一、图文结合，理解词意；学生模仿动作，理解词意。

二、做实验，体验观天。让学生用纸围起来的“井”里，体验天不过井口那么大。

三、设计“跳出井口”，让学生说一说，假如有一天，青蛙跳出井口，接下来的故事会怎么样呢？

通过本课的教学，我觉得学生和我都获益许多。新课程提倡的不就是要使学生掌握最基本的语文学习方法，让学生由“学会”变为“会学”，由“被动地学”变为“主动地学”吗？。这两点学生们都做到了。他们想要表现，愿意表现，而且敢于表现，并且通过各种形式表现出来。

我想：这节课，我是快乐的，学生也是快乐的。我希望这种快乐能伴随着学生们成长。

(一)课后反思

这堂课总体来说不满意。在设计这节课时，我主要制定了两个复习目标，一个是复习巩固主要的文言知识，一个是品读语言，体悟作者的感情。对于这样的传统篇目，在设计上不容易上出新意，但在学生体悟感情这方面，却能够展现出不同的境界。在处理体悟感情这一环节时，主要是让学生找出有感悟的句子，先自己写体会，然后组内交流，推选出较好的同学展示，这一环节学生表现的还能够，但是教师在引导的过程中感染力不够。

在处理第一个环节复习重点文言知识时，我认为很是失败。首先是课前导入完全成了摆设，没能起到带动学生进入课堂的作用，所以在让学生找重点文言知识，以及展示这方面的知识时，学生用心性不够，不能很好地投入到学习状态中。其次，学生仿佛一向被老师推着走，老师觉得上的很费劲，学生也不能发挥自己的主观能动性，自然课堂也不能到达预期的效果。

这堂课使我深切的认识到，教师要成为课堂真正的组织者与引导者，还需要下很大的功夫。

(二)组内老师的评价

王景会老师：

1、目标的制定体现三维目标的要求，且紧紧围绕目标组织教学，可谓简明扼要，省时高效。

2、课堂结构各环节衔接自然，有文本中的词汇成语到情感体悟，然后关联写作，可谓环环相扣，结构紧凑。

3、潜力点的讲解适度拓展，联系高考中的典型例子，可谓触类旁通，潜力提升。

4、教态大方自然，可谓镇定从容，魅力无穷。5、本文以情感动人，教师读文解析，动情、传情不足。

任桂秀老师：

1、备课充分，了解学情，能根据学情设计问题，由浅入深，环环相扣，层层深入。

2、教态自然，基本功好，驾于课堂潜力强。3、注重文言知识落实，突出重点，指令明确，培养学生分析问题、思考问题的潜力。4、再有一些亲和力和感染力就更好了。

x老师：

教态端庄，沉稳自如;连接高考，凸显地位;在研讨中赏析语言，使得学生认识深刻，体现了文、言并重的思想。时间处理再紧凑些就跟好了了。

xx老师：

1、落实到位，衔接自然。拓展延伸适度，链接写作有深度。2、教师就应再显示一下自己的高度。

xx老师：

在本课的教学中，教材处理方面采取了创新的做法。形式上以练代讲，从梳理文意到评价到写作，从不同角度切入解析文章。阅读的主动权在学生手里，训练的指导权由老师掌握，这种抓住关键，以练代讲的方法，效率较高。

xx老师：

1、课堂语言规范简练，指令明确。以重点、难点字词为抓手，强调诵读，很好地体现了复习课的预定目标。在此前提下注重对学生情感的熏陶，进行了写作训练，促进了知识的生成。2、时间把握不够完美，前松后紧。

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的.停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像;有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。

课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2-5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字;“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。课后练习是“朗读课文，背诵课文”。练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。

夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌;荷花展开了笑脸;小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正

确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。设计理念

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心。求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考从而真正成为语文学习的主人。

1.能认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学流和(第一课时)

一、情境导入，揭示课题

1.播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。学生欣赏。

2.(画面定格在特写的荷叶上。)教师引导：“这是怎样的荷叶?”学生观察得出课题“荷叶圆圆”。

3.教师板书课题，学生齐读。

【根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想像世界，将学生带入荷花池这一优美的情境中。在揭示课题的同时，有助于激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。】

二、初读课文从识生字

1.学生借助拼音自由读课文，再把生字连成词，多读几遍。

2.检查学生认识生字的情况。

具体操作：指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词。)

3.及时表扬。(课件出示去掉拼音的生字词。)让学生观察，说出自己的发现。学生以开火车的形式个人按顺序读不带拼音的生字词。

4.师生做“我指你说”的识字游戏：教师随机指出屏幕上不注音的词语，学生齐读。

【教师是学习活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参予过程，充分调动学生想学的愿望，发挥其学习的主动性。大家都可以当老师，以师生角色的互换来激发学习兴趣，培植自信心，使学生在主动参予中释放出巨大的学习潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。】

三、再读课文，整体感知

1.数一数，课文共有几个自然段?

2.再将课文完整自由地读一遍，读后将自己喜欢的段落多读一读。注意把字音读准，课文读通顺。

3.自由选择自己喜欢的段落个别读。

4.学生评议。(评出读得好的和读得有进步的同学。)

5.齐读课文。

【对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，读通课文，整体感知的教学设计可以实现这一目的。另外，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力。】

四、细读课文，感悟体会

1.播放动画课件：小水珠躺在荷叶上，滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。

学生在音乐声中欣赏，自由说出小水珠小蜻蜓小青蛙、小鱼儿这四个小伙伴。

教师引导：他们在这一池荷叶中会说些什么，做些什么呢?(课讲出示课文第2-5自然段内容。)

2.自主探究，合作学习课文第2-5自然段。

(1)自由读2-5自然段，看看你知道了什么?

(2)学生读后自由汇报知道的内容。

(3)再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题?

(4)学生充分质疑。

(5)由4人学习小组合作学习，讨论解疑。(教师参与讨论。)

(6)汇报交流。(教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。)

(7)指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。

(8)小结表扬。

【语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习;培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做，就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。】

五、拓展课文，实践感知

1.(课件出示小鸟和小乌龟。)他俩会对荷叶说些什么?

2.学生自由说。

3.小组讨论：还有哪些小伙伴会来，他们会对荷叶说什么?

4.个别自由说。

5.你们要对荷叶说些什么呢?做些什么?(自由说。)

【学生在阅读课文中得到了许多启示，教师及时地提供展示的机会。让学生从现实中、从与同伴的交流中，生发出形形色色的设想。这样的话题，有利于调动学生的生活积累，发展他们的想像力和创造力。同时也沟通了语文与生活，语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用的能力。】

六、总结课文回味欣赏。(略)评析(杨晓恬)

本教学设计具有如下几个特点。

一、培养学生自主、探究、合作学习的精神。

《语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。本教学设计努力遵循这一理念，在教学过程中，当学生自由读2-5自然段时，引导学生说出自己学习过程中的独特体验，让学生自我发现，鼓励他们进行探究性学习。随后，教师又鼓励学生大胆质疑，组织学生进行小组交流，在合作学习中共同探究，解决疑难。

二、尊重学生的意愿，突出学生在学习中的主体性，让他们当学习的主人。

为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的学习兴趣，教师尊重学生的个体差异，多次鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习。例如，在教学中，老师常说：“谁愿意当小老师带着大家读一读生字词，你愿意读哪个词就读哪个词。”“谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听。”等等。这些话，表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲，在课堂上开辟了学生展示自己的大地。有意识的自主学习并不是与生俱来的，从一年级起教师有意突出学生学习的主体地位，培养自主的。主动学习的意识和习惯，对学生将来的发展非常有意义。

三、以读为主，重视读的实践过程。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读……有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”

本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主。朗读的形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生获得了初步的情感体验，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。

四、扩展思维，激发想像，培养学生综台应用能力。

在本教学设计中，教师设计了对课文的拓展这一环节：在教师的启迪下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想像的翅膀，个仅使学生在语文实跳过程中提高了自己的语义能力，同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了他们综合应用能力。

五、现代教育技术辅助语文教学，提高了课堂教学效率。

将现代教育技术──计算机辅助教学恰当地运用于各个教学环节之中，不但创创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。在这里，现代教育技术成为促进学生构建新知、培养语感、促进思维的工具，而不仅仅是展示答案或课文插图的搬家的工具，提高了课堂教学效率，促进了学生的发展。

本教学设计也存在一些不足之处，建议在今后的教学中予以改进。比如《语文课程标准》提出“丰富语言的积累”，除了朗读、背诵课文以外，词语的积累也是重要的一个方面。本教学设计在对词语的积累上略嫌不足，教学中如能适时地运用词语如“绿绿的”。“圆圆的”、“亮晶晶的”进行组词、扩词等练习，以加强对词语的理解和记忆，促进语言的积累，那么本节课上语言文字的知识性学习将更为到位。

尊敬的各位领导和专家们：

大家下午好！

在这春风和煦，阳光明媚的春播季节，我们xxx迎来皖西小学教育龙头—城北小学的各位领导和专家，教育局党委书记一行三人也在百忙之中亲临这次活动现场，让我们以热烈的掌声对各位领导和专家的到来表示欢迎。

我们xxx位于裕安南大门，地处两区一县交界处，是一个集旅游、开发、餐饮为一体的现代红色生态乡镇。近年来，xxx在深化教学改革、落实“高效课堂”的实施过程中，虽然取得了一些成绩，但也遇到了许多困惑。我们迫切需要解决课堂教学中的困惑和问题，迫切需要专家名师的示范和引领。这次城北小学和xxx中心学校联合组织的“城乡联谊 送教下乡”活动是贯彻落实局支教工作的一个方面，也是党的群众路线教育活动的具体体现，本次活动可谓是雪中送炭，春风盼雨露。开展这次城乡联谊、送教下乡活动对实现城乡教育资源互补，增进城乡教师相互学习和借鉴，实现双汇双赢，切实提高教师教研专业水平，促进基础教育均衡发展有着重要的意义。我们通过观摩名师的精品课堂，聆听专家的点评，零距离互动，学习如何进行有效教学、如何指导学生个性化阅读、如何培养学生思维训练、如何进行课堂诊断等课堂教学策略与艺术，最终解决教学改革过程中的疑点、难点、困惑点。希望各位老师能珍惜这次难得的机会，以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态、耐心的行为去观察，去聆听，去思考，去交流，以解决自己专业发展中的困惑，提升自己的专业素养和课堂实践能力。

今天的活动分成三个部分进行。

第一部分是：观摩

刚才由城北小学的刘勤和谢光玲两位老师分别给我们上了一年级的《乌鸦喝水》和四年级数学《等量关系》1节精品课堂教学展示课。 你们辛苦了！

第二部分是：研讨

第一环节：请xxx学校校长沈祥同志致欢迎辞

(刚才沈校长在致辞中说到：xx教育的现状、模式、成绩和发展前景，这些工作的。取得离不开上级领导的英明领导，离不开全乡上下的共同努力，更离不开兄弟学校的相互支持。)

第二环节：设计思路

首先请刘勤老师说说这节课的设计思路

其次请谢广玲老师说说本节课的设计思路

(刚才两位送课老师从不同角度和不同层面对本节课的授课情况进行了概述，在此表示感谢。俗话说的好：台上三分钟、台下十年功，由此可见精彩的课堂得益于他们刻苦而精心的研究，作为一名教育工作者不光要研究先进的教育理念，更要研究高效课堂的构建；作为一名课堂教学的组织者、引导者和合作者，我们应该做到“长恨春归无觅处，不如走进课堂来”，作为新时期的老师，我们更应该做到走进课堂、研究课堂、构建课堂和落实课堂。刚才我们欣赏了2位老师的课堂教学展示，我相信对各位参加听课的老师有所触动。作为一名听课老师我们应该勤于学习、善于思考，潜心钻研，下面进行第三环节)

第三环节：谈心得体会

(分语文、数学组开展研讨)首先进行语文课堂教学交流

下面进行数学课堂教学交流

(刚才几位听课老师对2位送课老师的精彩课堂分别从理念的渗透、教学方法的更新、教学手段的运用、高效课堂的生成和对课堂教学的掌控等方面都作了评价，对自己在课堂教学中的疑点、难点和困惑也作了思考，激起了我们对高效课堂教学方法目标生成应该如何去做，可谓是从内心深处发起了呐喊。我们常说一节课的成功与否离不开老师的精心准备和辛勤付出，我们的进步更离不开专家的引领和指导。下面，进行第四环节)

第四环节：专家点评

请城北小学副校长付校长对一年级语文进行点评(大家欢迎) 请城北小学副校长方校长对四年级数学进行点评(大家欢迎) 让我们再次以热烈的掌声感谢两位专家的精彩点评！ 两位专家的精彩点评，可谓是沙里淘金、画龙点睛，既让我们很好的把握两节课的脉搏和精华，又从新课程的视角提出了值得研讨的地方，指明了今后努力的方向，可以说是，实践与理论相容，角度与方法并生，学科与生活结合，我想大家一定和我一样，感触颇多，受益匪浅。同时，针对大家提出的困惑，或高屋建瓴，一语中的；或深入浅出，循循善诱，使大家拨云见日，柳暗花明。 “师指一条路，烛照万里程”，这次“送教下乡”活动犹如寸草春晖，给了我们交流共建的机会，同样我们也从中受益匪浅。我们和城北小学形同一家人，这都离不开区教育局领导的关心和支持。

第三部分：领导讲话

请大家用热烈的掌声请领导为我们讲话，大家欢迎。

各位领导、同志们：此次“城乡联谊 送教下乡”活动，对加强城乡教学交流、增进城乡教师互动、有力推动农村学校教研课改有着举足轻重的作用。这次活动既是一次课堂教学的观摩活动，又是一次交流心得、资源共享的活动，为我们的教师提供了一个很好的学习的平台，下面我提出几点要求，仅供大家参考：

一、把此次活动的收获要认真总结，有效的运用并渗透到自己的教学活动中，提高自己的课堂实践能力。

二、要不断研究、不断探索，掌握教学模式精髓，真正做到：有模式，不惟模式；讲差异，贵在合适；给思想，重在内化；求自由，质量上乘。

三、大家要把“读书成为习惯，研究成为风气”作为我们的目标，朝着专业型、学者型的方向发展。

今天的送教下乡活动到此结束了。

课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

作者用词准确传神，因此在教学过程中，我引导学生咬文嚼字，品味其内涵的滋味。我主要要抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃，充分发挥了学生的主体性，我从引导学生观察画面入手，激发学生阅读动机，再到组织学生自读交流，整个教学过程中教师只是一个平等参与者，学生始终是学习的主体。

同时我适当点拨，为学生的思维起着“搭桥引路”的作用。然后我又巧妙的创设说话情境，让学生们运用写作方法学以致用，举一反三，让学生在和谐的气氛中投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造思维，提高了写作水平。