中班美术图形王国 教案反思【汇总20篇】

活动目标：

1、积极尝试用各种线条、图案装饰树，激发对线描画的兴趣，增强艺术美感。

2、能主动地对同伴的作品作出较正确的评价。

3、培养幼儿探索树的能力，通过感官观察并记录树的样子。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

活动准备：

多媒体课件、线描笔、画纸人手一份。

活动过程：

（一）谈话导入，引起幼儿兴趣。

1.师（点击课件，出示“树”）：这是什么字？你认识吗？

2.师：世界上的树有很多种，你知道的有哪些？

3.师：树的种类多，形状也是各种各样，让我们一起来欣赏一下（点击课件）4.师生小结：有的树干粗、有的`细；有的树冠大、有的小，有的树冠像三角形，有的像椭圆形，真是千姿百态、形状各异。

5.师：我们到幼儿找一找各种各样的树。

幼：用各种线条、图案……师：你们熟悉哪些线条？

幼：波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线……（教师根据幼儿的回答带领幼儿徒手练习各种线条的画法）。

（三）欣赏线描画范作，感受线条变化带来的艺术美感 。

(四)幼儿作画，教师巡回指导

1.交代要求：在电脑中选一棵或者是平时看到过的树，在纸上画好外形（轮廓），要画得尽量大，布局合理。

2.幼儿作画，提醒先画好的幼儿写好名字，将作品贴在展板上。

(五)讲评作品，结束活动

1.引导幼儿互相欣赏，用贴五角星的方法选出“你最喜欢的树”

2.请幼儿说说喜欢的理由，并请其他幼儿提点意见 。

3.介绍线描画，鼓励幼儿自由尝试创作。

1、学会用橡皮泥制作简单的桃花；

2、通过小组合作大方法制作桃花，培养幼儿的合作意识；

3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展，培养幼儿的动手操作能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

学会用橡皮泥制作桃花，正确使用各种辅助工具。

难点桃花的制作过程。

橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥（红、黄、绿）、小树杆、剪刀、

一、谈话导入

师：春天到了，各种各样的花道开了，小朋友们，你最喜欢什么花？（幼儿自由讨论） 老师带来了老师最喜欢的花，大家来看看是什么花？（教师出示橡皮泥做好的花，引起幼儿的兴趣）

二、发展阶段（桃花朵朵开）

1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》，观看桃花图片。

2、教师演示制作桃花的过程。

三、实践阶段

1、小朋友们自由分组制作，一人做花瓣，一人做花杆，一人做叶子，教师巡回指导。

2、小朋友们自由创作，制作不同形态的桃花。

3、教师巡回指导，并进行个别指导，发现好的作品及时表扬。

四、作品评价

1、小组自评：每位幼儿自己介绍自己的作品，小组推选最优秀的作品。

2、班级评选：教师积极肯定幼儿的长处，指出不足之处，相互学习。

五、拓展延伸

鼓励在家长的帮助下幼儿制作不同材质的桃花。

1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展；

3、环境的创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了来那个好的氛围；

示范做桃花的过程有点快，解释的语言不够形象 生动，导致幼儿在自己制作时，步奏有点混乱。

小百科：橡皮泥就成了孩子们最喜爱的玩具。最开始的橡皮泥只有灰白一种颜色，但随后的几年里橡皮泥就有了各种各样的颜色和香味。包括夜光的、金色、银色、香波味、刮胡水味等等。

大班语言心愿树教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教学设计模板，整理自己的教学思路！

活动准备：

会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。

活动过程：

一、初步理解词“魔力”

魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、

二、理解词“心愿树”

有魔力的xx，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

谁知道什么叫心愿树?

你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。

三、自由说出自己的心愿。

3、每人说心愿。

4、心愿树的应答

四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。

1、xx说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。

2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。

3、xx说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现!

教案结果意义：

1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

1.通过欣赏冷暖色对比，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽，热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

2.培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣；同时，培养学生大胆地表达自己对色彩感觉的能力。

教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。

教学难点：冷暖色在创作中的运用。

教学用具：课件，图片，色相环。

学生用具：图片，油画棒，（或水彩笔，水粉），图画纸等。

一.组织教学：

教师用亲切的语气向同学问好：good s!

学生向教师问好：good morning teacher!

二.导入新课：

师：今天在上课前，我们来做个游戏，我说数字，你们来说出数字所对应的属相，看看谁的反应最快？

生：（准备做游戏）

1、引导学生通过认识动物、比一比、猜字谜等形式进行识字训练。

2、通过猜谜语培养学生的想象能力和思维能力。

3、通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

4、练习朗读并背诵诗歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5、培养学生的观察能力与口语交际能力，使学生懂得要做一个讲文明、有礼貌的好孩子。

激发学生识字的兴趣，培养学生的想象能力及正确的人及交往态度。

1、让学生通过自己的能力去发现不同并积累多种识字的方法。

2、通过情景交际，让学生掌握最基本的人际交往常识。

1、多媒体课件。

2、一幅“动物园”平面图。

3、词语卡片。

4、“了——子”“木——禾”“大——太”“云——会”等几组字的卡片。

两课时。

第1课时

本课的内容是完成第一至第六项内容。

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗?这个百花园的名字叫“语文百花园”。(出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”。)百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

1、出示多媒体课件——“动物园”。(师：瞧!这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗?)

2、看图：我们一起叫出它们的名字?指名说。(在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。)

3、学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

4、同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。

5、分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。

6、看图贴字：出示一幅“动物园”图，让学生抽认词语卡片，然后贴到图上相应的动物身上。

7、选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。

延伸：动物园里除了这些可爱的动物，其实还有很多很多，你还知道哪些?

8.老师小结。(出示课件：一只小青蛙一边跳一边说：“你们真棒!”)

1、老师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧!哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧!(出示多媒体画面——“识字园”。)

2、出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。

3、同桌互相说一说各组字有什么不同。

4、指名说说各组字有什么不同。

5、指导学生用“了——子”“人——个”这两组字分别组词。

6、学生拿出字卡，在四人小组内进行交流组词，互相纠正组错的词，有不懂的向同学请教。

7、老师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。(出示课件：一只小鸟飞来，落在“识字园”上说：“你们的识字顶呱呱!”)

(一)学习第三项内容。

1、师引入：咦!小朋友，这是什么地方?(出示多媒体课件——“猜谜宫”。)

2、出示课本第三项内容的图，并听录音，猜出其中的字谜。

3、自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。

4、全班交流猜字谜。

5、做猜字谜游戏——摘苹果。(出示课件：一棵苹果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头大一头小”“不上不下”“大一点”“一人”“二人”“两棵树”“十撇”“口中口”等。学生每答对一个字谜，鼠标点击苹果，苹果就会下落。)

(二)学习第六项内容。

1、学生自读谜语。

2、指名读谜语，要求读得正确、流利。

3、学生说出谜底。

4、教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。

鼻子像钩子，水儿见我皱眉，像糖不是糖，

耳朵像扇子，树儿见我点头，有圆也有方，

四肢像柱子，花儿见我弯腰，帮你改错字，

身体像房子。云儿见我逃走。自己不怕脏。

(猜一种动物) (猜一种自然现象) (猜一种文具)]

5、教师小结。

1、教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。

2、齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。

3、出示课文中要求补充说的句子：

爸爸________，妈妈__________，我也__________。

__________，__________，我也__________。

4.同桌互说句子，互相纠正。

5.指名说。你还和其他什么人干过同样的事情吗?

6.补充练习：__________学会了__________学会了__________。

正确、流利地朗读《人有两件宝》这首诗，然后把它背下来。

1、自由读儿歌。同桌读一读、指名读

2、交流：人有哪两件宝?人的这两件宝会做什么?那我们应该怎样做呢?

3、赛一赛：看谁先把儿歌背下来。

今天，同学们游览了“语文百花园”，收获真不少。只要我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。老师希望同学们以后做“语文百花园”中的小主人，收获更多的知识。

本课的学习内容是第七项内容“能说会道”。

1、同学们，如果你们的爸爸、妈妈不在家，客人来了，你该怎样办呢?今天，就有一位小朋友遇到了这种情况，请看他是怎样做的?

2、出示挂图，板书课题，读题。提出口语交际要求。

1、一共有多少幅图?图上画的是谁和谁?(华华和客人。)

2、看图一，谁在干什么?(客人轻轻地敲门。)

3、看图二，华华听到后怎样做?(华华连忙去开门。)

4、把一、二幅图连起来说一说。

5、看图三，开门后，华华说些什么?(请进。)

6、三幅图连起来说一说。

7、看图四，客人进屋后，华华干什么?(请客人坐，倒茶，回答客人的问题……)

8、四幅图连起来说一说。(先小组互相说，再由代表面向全班说。)

1、同学扮演角色，看看怎样接待客人。

2、找你的好伙伴分角色演一演。

3、面向全体同学分角色演一演，评选优秀演员。

今天我们在百花园玩了玩，又有了新的进步，相信今后我们班的每个人都会做个有礼貌的好孩子。

本课的教学以“图画”为切入点，引导学生看图说出动物的名称，符合低段学生认知规律，很大程度上提高了学生的课堂注意力。识字环节通过比一比、猜字谜等游戏的形式，激发了学生的识字兴趣，培养了学生的观察比较能力。学生开始留意生活，做观察生活的有心人。礼貌待客的交际活动，学生在具体的实践情境中实现听与说双向互动，培养了交际能力。

1.在幼儿感受艺术形式的同时，懂得沙画的几种作画方法并会使用。

2.培养幼儿的观察力、记忆力、想象力、创造力和艺术鉴赏能力。

3.让幼儿对沙画活动感兴趣，在获得知识的同时感受到快乐。

4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

教学难点：让幼儿体验“沙画”带来的乐趣。

教学难点：让幼儿认识作“沙画”有哪些方法：漏 点 抹 划 抓

1.鞋盒 2. 细沙 3. 沙画视频 4. 相机

一、谈话导入

师：“今天，我们一起来认识一位大画家，他画画所用的材料和工具有一些特别，让我们来看一看，看的时候请小朋友注意，他是用什么来画画的？都画了些什么？”

二、观看视频，引导幼儿了解作画方法

（播放视频）

师：“好，视频我们看完了，你们知道这位大画家是用什么来画画的吗？”（幼儿自由回答）（沙子）

师：“用沙子来作画就叫做“沙画”。”

师：“刚刚我们都看到用沙子画什么啦？谁来说一说？”

（幼儿自由回答）

1.师：“我们先来看看圆形是怎么画的。”

（播放视频——圆形）

师：“你们看清了吗？他的手是怎么动的？”（引导幼儿做动作）

师：“那沙子是怎么出来的呢？”（做动作示范，幼儿回答）

师：“是漏出来的，我们就把这个动作叫“漏”。漏的时候手要松开一点，来，我们抓一把沙子，漏一个大圆圈。”

2.刚才我们还看到大树了，大树是怎么画的，看一看就知道了。

（播放视频——大树）

师：“怎么画树叶的？（幼儿做“点”的动作）我们给这个动作起个名字就叫……（幼儿回答“点”）点。”

小朋友一起来点一下，点雪花，点雨点。

3.继续往下看，羊都用了哪些方法。

（播放视频——羊）

师：“羊的脸画出来了，他的手是怎么动的？”（幼儿做动作）我们给这个动作起个名字。这个词用的好，就叫它“抹”。

师：“来，抹个漂亮的房子，在房子上面抹个圆圆的太阳。我们接着看羊角是怎么画的。我们一起来画一下羊角，画羊角的动作我们就叫它“划”。”（边说边做动作）

师:“来，我们再来划一根棒棒糖。”

4.我们接着往下看。

（播放视频——狮子）

师：“夷？小朋友看，狮子的毛发是怎么画的呀？谁来给这个动作起个名字？(抓)好，那这个动作就叫“抓”。我们一起来抓一条河，抓一道弯弯的彩虹。”

三、回忆作画方法

师：“我们学会了很多沙画的作画方法，我们一起来回忆一下，都有哪些方法呢？”

（漏 点 抹 划 抓）

四、幼儿第一次作画并展示

师：“哦，这些方法小朋友都学会了，我们也像大画家一样用沙子来作画老师准备了沙子，沙盒，每个小朋友用一个沙盒，作画时请保持安静，不要把沙子弄到桌子上和地上，也不要用抓沙子的手揉眼睛。来，我们开始作画吧！”

（幼儿自由作画，教师进行个别指导并拍照）

师：“请小朋友拍拍手上的.沙，回到自己的座位上。”

师：“刚才老师把小朋友的画拍成了照片，我们一起来看一看。”

五、幼儿第二次作画并展示

六、活动结束

师：“与同伴们分享自己的作品《沙画》，并鼓励幼儿回家教爸爸妈妈作“沙画。”

本节活动中，我利用视频来激起幼儿对“沙画”产生兴趣，在观看视频时，我让幼儿自己去发现问题，解决问题。作画时幼儿的兴趣也很浓，整节课师生配合得很好，整体效果还是不错的。活动设定的三点活动目标都能达到，幼儿在活动过程中的状态表明他们都对此活动有着浓厚的兴趣，充满了探究和尝试的欲望，活动中还培养了幼儿的语言表达能力及动手操作能力。

小百科：沙画，即用沙子做画。是一门独特的艺术。它结合现代人的审美观，依托深厚的文化底蕴和文化内涵；采用产自神奇大自然的天然彩沙，经手工精致而成。

1.正确感知10以内的数，对数字活动感兴趣。

2.能积极地参与游戏活动，有一定的规则意识。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票：数字胸饰(1-10)每人一个、指示牌一张、操作材料6张每张30份

一、介绍数字王国，引起幼儿兴趣。

1.师：今天我们要去一个有趣的地方，那是数字王国，里面有许多游戏等着我们，想去吗?

2.师：那我们开着我们的火车出发吧!(开火车到数字王国)

二、到数字王国

1.(数字王国门口放着牌子)师：我们到了，咦!怎么这里还有一张指示牌，老师来看看是什么?(教师告诉幼儿要通过这安全通道才能进数字王国)

2.幼儿边数数字边一个跟着一个走。

3.(教师扮演数字王国的国王)说：小朋友，你们真棒!都通过了，我是这数字王国国王，非常欢迎你们，你们好!(引导幼儿有礼貌的打招呼)

4.(出示门票)说：这是数字王国的门票，请小朋友拿着数字找到你的位置。国王要看看小朋友是不是特别的棒!(幼儿拿着门票找位置)

三、游戏

1.根据点子数量找相应的数字。

(出示点卡)国王：这是数字王国的小朋友，他想找你们做朋友你们愿意吗?

出示点卡9：你们知道我有几个点吗?(9个)那我的好朋友是谁呢?幼儿数字“9”的起立，并让他们说出“我是你的好朋友”(接下来可选其他数字，游戏3-4遍)

2.根据动物数量找相应的数字。

国王：我们这里的小动物们看见小朋友玩的这么开心也想加入，你们欢迎吗?

游戏和点卡一样。

3.数字王国“大考验”

(1) 国王：今天我还为小朋友准备了更多的游戏来考考你们，你们愿意接受吗?那我们来看看是什么?(教师介绍游戏)

第一组：观察实物数量，给数量多的实物打“√”

第二组：连线匹配相应的数字卡片。

第三组：看数字添画圆点，使点子和数字一样多。

第四组：看实物或点卡上的数量，在下面写出相应的数字。

第五组：看数字画圆点或实物。

第六组：看数字圈出相应数量的实物。

(2)国王：这里准备了很多，你做完一张还可以再选着做，做完后可以给客人老师看，做对的话就贴一个五角星，再把它放进你座位后面的纸袋子里面。

(3)幼儿操作，教师指导。(如果做的还有时间的话，引导幼儿再可以做)

4.评价：小朋友让老师看看你们头上都贴了几个五角星啊。(表扬五角星多的幼儿，鼓励五角星少的幼儿。)

四、结束

师：今天在数字王国里玩的开心吗?我们也该休息了，开着我们的火车回家把。

乐意用绘画的方式表达自己的新年的心愿，体验迎接新年的快乐。

培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

重点与难点：将心愿绘画在心愿卡上。

1、新年心愿树

2、心愿卡

3、记号笔。

(欣赏重现--联想创作--展现交流)

一、欣赏重现

1、讨论回忆师：今天符老师带来了一本日历，看一看，这是哪一年的?20xx年。

师：今天几月几号?找找在哪里?今天是12月30号。

师：今天过完了，后面还有一张纸，过完就要过20xx年啦!新的一年要来到啦!拍手庆祝。

师：符老师和褚老师在20xx年有个心愿，看看!出示爱心卡。

猜猜褚老师的心愿是什么呢?幼儿回答。

师：褚老师，猜对了吗?老师回应。

师：我们把心愿卡挂到心愿树上，心愿树有了褚老师的心愿变得更漂亮了。

师：符老师也有个新年心愿，猜猜我的新年心愿是什么呢?出示爱心卡，幼儿回答，教师可进行适当的提示，小朋友矮矮的，后来他又变得高高的。

小结：我们的心愿卡挂到了心愿树上，这样新年老人就能知道我们的新年心愿并帮助我们实现我们的愿望啦!

2、幼儿和同伴讨论师：你们的新年愿望是什么呢?请你们想想，然后把你们的新年愿望先对旁边的好朋友说说然后再告诉大家。幼儿相互交流，教师同个别幼儿交流。

师：谁愿意来告诉大家，你的新年愿望是什么呢?爷爷奶奶身体健康、爸爸妈妈赚更多的钱、我的本领大、全家人幸福的生活在一起、得到好玩的玩具、希望警察叔叔工作不要太辛苦、幼儿园的老伯伯快快乐乐的、希望我长大后成为一名医生……小结：你们不仅想到自己的心愿，还想到为自己的爸爸妈妈送去祝福，还想到给其他关心我们的人送上祝福。你们真是善良的好孩子。

二、联想创作

1、感知联想师：请小朋友们也把自己新年愿望画出来，可以画和自己新年愿望有关的东西，这样新年老人看了就能明白你们的心愿了。

2、绘画创作师：老师为每位小朋友准备了心愿卡。请你们把你们的心愿画在心愿卡上吧。

幼儿动手绘画心愿卡，教师巡回指导，为个别想写字的幼儿写上祝福的话。

三、展现、交流播放背景音乐《新年好》

师：找找你的心愿卡在哪里?和你的好朋友说说你的心愿。

在音乐声中和孩子歌唱、许愿。哇!要过年了，好开心啊!在音乐声中和客人老师说再见。

整个活动的顺序较为流畅、教师的精神状态也较好。

不足之处在于教师的回应与提升方面不足，对幼儿的回答，教师的回应略显呆板，缺乏一些有深度的挖掘，使孩子的回答得不到教师的总结和反馈。

活动中教师缺乏有针对性的提炼，对活动的重点部分即通过心愿卡能表达心愿这个点没有分析到位。

在结尾处可添加和客人老师的互动环节，对客人老师说说自己的心愿，有利于活跃课堂的气氛。

1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。

2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。

活动准备 报纸，a4纸，胶水

活动过程

[导入]

1. 用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。

- 我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。 - 我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢？

[展开]

1、谈谈鲸鱼。.

- 你见过鲸鱼吗？

- 你在哪儿见到的鲸鱼？

- 看过鲸鱼后你有什么感受？

2、说说鲸鱼的特征和习性。

- 鲸鱼在哪儿生存？

-在水里生活的鲸鱼是动物呢？还是鱼呢？

(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)

- 鲸鱼有多大？

(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚出生的

鲸鱼宝宝也有7m长的。)

- 所有的鲸鱼都是同一种类吗？

(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。）

- 鲸鱼为什么会喷水呢？

(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)

3、制作鲸鱼并研究制作材料。

- 如果想要制作出鲸鱼需要哪些材料呢？

- 用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢？

4、用报纸和白纸制作鲸鱼。

① 把报纸和白纸（a4纸）撕好。

② 按照纸的种类把纸分开。 (报纸和报纸放在一起。)

③ 把纸揉在一起。

④ 用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。

⑤ 粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。 ⑥ 用报纸表现出黑色的部分。 (鲸鱼的背部上)

[结尾]

1、让孩子们把完成的作品介绍给朋友们

2、总结活动

1．理解儿歌内容，感知儿歌中的"穿"、"钻"和"绕"等动词。

2．运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。

3．感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。

4．促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

各种不同的玩具车子。

操作材料每组一份。

布置与儿歌内容一致的场景。

活动过程

1．开汽车入场。

2．教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。

3．回忆开车情景，熟悉儿歌内容。

4．教师念儿歌，幼儿学习儿歌。

5．师幼共同边看图边念儿歌。

1．教师出示小汽车，引导幼儿为汽车指路。

2．教师引导幼儿边说儿歌，边为小汽车指路。

1．教师讲解操作要求。

2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

1. 引导幼儿说一说其他旅游的目的地。

2. 开车出场，将幼儿说的目的地更换到儿歌中。

活动延伸

教师：小汽车还想去更多的地方旅行呢？我们一起出发吧！

小百科：车辆指的是代步工具，古代车有四条车辙印，这说明当时已有"交通规范"。

1、利用点连接成线，组成想象的图形，感受线条的千变万化。

2、发展幼儿的观察力及想象力。

3、让幼儿感受美，表现美。

每位幼儿几支粗细不同黑色水笔，四张绘画纸、线描画范例图若干。

(一)点点星球

教师：“点点星球上住着好多长得一模一样的点点们。”（教师随意在纸上点出小点）

(线是由许多小点构成的,为了让幼儿理解这抽象的概念,我设计了本环节。以点点星球这一直观、易懂，而又充满神秘的物体来吸引幼儿，加深他们对点概念的理解来增强幼儿对活动的兴趣)

（二）点点找朋友

教师：“点点们找朋友可有趣了，还来不及来到朋友身边就急忙将手伸出去。找到朋友的点点都高兴地手拉手（将点互相连接，交叉形成图案），变成了神奇的图，是什么呀？”（幼儿自由想象）

让幼儿自由点画并连接，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

（两点间可以连接成无数条不同形状的线——这也是一个抽象而又深奥的数学概念。通过这一环节，可以让幼儿充分感受不同造型的线，体验线条的奇妙世界。）

（三）点点溜冰

教师：“点点找到朋友可高兴了，就跑到了溜冰场高兴地玩起来。它们溜呀溜呀（在空白纸上随意落笔画出曲线、折线及各种图形），也变成了一幅神奇的图，是什么呢？”（幼儿自由想象）

让幼儿自由涂画，随意选取几幅幼儿作品由大家想象。

（线是无限延长的，线也可以变化出许许多多意想不到的图形。这一环节让孩子自由游弋于线的神奇天地间，让幼儿的想象力得到充分的发挥）

1、学习用手指画的方法画出各种动态的蝌蚪。

2、提高幼儿对美术活动的兴趣，体验美术活动的快乐。

小蝌蚪图片、青蛙妈妈图片两张，每组一盘黑颜料。

一、出示蝌蚪，引导幼儿观察，发现蝌蚪的各种动态。

（1）今天我们班里来了一群小客人，你们想知道它们是谁吗？

（2）看看，这群小蝌蚪长的什么样子？（圆圆的黑脑袋，细细的长尾巴）

（3）它们在水里干什么呢？（游来游去找妈妈）它们的妈妈是谁呀？那它们是怎么游得呢？请幼儿学小蝌蚪游得动作，师从旁讲述蝌蚪游得各种动态。

（4）带孩子一起边念儿歌边在教室四周游动“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

二、师示范并讲解手指画及各动态的“小蝌蚪”。

师：小蝌蚪长的那么可爱，你们喜欢它吗？那我们把它画下来吧！

（1）示范讲解手指画“小蝌蚪”

师：伸出右手的食指，其余手指抓紧，用食指去蘸上黑颜料，在纸上轻轻按下后提起再慢慢往后拖，看，小蝌蚪圆圆的脑袋和细细的长尾巴就出来了，像这样的画法就叫“手指点画”。

（2）示范画各动态的蝌蚪。师：一只小蝌蚪去找妈妈太孤单了，我们可以画许多从不同方向游来的蝌蚪，那它小尾巴的方向该怎么画呢？师示范画不同方向尾巴的小蝌蚪，并配上儿歌“小蝌蚪黑黝黝，圆圆脑袋，细尾巴，上游游，下游游，游来游去找妈妈。”

三、幼儿动手作画，教师巡回指导

师：那现在就请小朋友用手指点画来画出小蝌蚪，帮它们找到妈妈吧！

（1）注意点画方法，要求幼儿画出不同方向游的蝌蚪。

（2）蘸颜料点画后，需在抹布上擦干净手指，注意卫生和画面整洁。

（3）提醒幼儿蝌蚪不要画的太挤，要分散一点。

（4）鼓励幼儿大胆作画，仔细操作。

四、欣赏并讲评幼儿作品

师：请画好的小朋友把蝌蚪送到青蛙妈妈身边来。和小朋友一起欣赏幼儿的作品。

五、结束：玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏

师：（师戴上青蛙妈妈的胸饰）那现在我来做青蛙妈妈，你们做小蝌蚪，我们一起到外面去玩“小蝌蚪找妈妈”的游戏吧！

本节美工课，活动效果良好，目的明确，重点突出。今后自己要不断充电，不断更新知识。当节听课的老师对这节课评价很好，但自己深深地感觉到学无止境，今后一定要进一步努力。

活动目标：

1. 能大胆尝试拼贴不同的不倒娃娃，对美工活动有兴趣。

2. 通过观察，了解不倒娃娃的形象特征，进行拼贴和绘画。

3. 学习用大小不同的圆形拼贴出不倒娃娃，并尝试画出五官。

4. 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1. 各种各样的不倒娃娃。

2. 每组两盒大小、颜色不同的圆形彩色纸，胶水，画纸和画笔。

活动过程：

1. 引导幼儿欣赏、摆动不倒娃娃。

教师：不倒娃娃是什么样子的?

引导幼儿通过比较不同的娃娃，知道组成娃娃的圆形的大小及位置关系。

教师：不倒娃娃的脸上有什么?

引导幼儿观察娃娃的五官形状、位置。

引导幼儿玩玩不倒娃娃，发现娃娃的有趣之处。

2. 出示画纸和不同的圆片，引导幼儿猜测制作方法。

教师：今天我们也来做不倒娃娃，用圆片在纸上怎么做呢?怎么才不会掉下来呢

3. 引导幼儿学习粘贴不倒娃娃。

教师：这里有大小不同的圆形，用什么做娃娃的头,什么做娃娃的身体?

幼儿尝试自己拼摆娃娃。

教师情个别幼儿讲解自己的拼法。

教师用提问的方式引导幼儿自己复习粘贴方法。

第一步：先选好自己喜欢的颜色的圆片拼成不倒娃娃。

第二步：拿一张圆片在背面涂胶水，像画圈一样在圆片的周围都涂上，但注意不要涂得太多。

涂完后，擦干净手指。

第三步：将圆片贴在纸上想好的位置，用手指抹平，再贴别的圆片，最后把不倒娃娃圆形铁好。

第四步：给贴好的不倒娃娃画上五官，不倒娃娃就做好了。

4. 幼儿自由操作，教师指导。

提醒幼儿沿着圆片的周围涂胶水，娃娃的头和身体要靠在一起，要贴得平整。

鼓励幼儿选用不同颜色的圆片，或变化头和身体的位置关系，贴出不同的不倒娃娃。

提醒幼儿观察实物，画出不倒娃娃。

5. 展示幼儿作品，教师总结评价。

重点讲评干净平整以及与教师范例不同的作品。

活动反思：

在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

1.巩固圆形、正方形、长方形、三角形，认识半圆形。

2.激发幼儿探索的欲望。

3. 用不同的几何图形拼出图形。

认识半圆形。

用几何图形拼出图

ppt、几何图形

一、开始部分

“今天，老师发现了一张信封，我来看看信里说了什么。”

教师念信，“亲爱的小朋友，我是图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国的国王，我邀请你们到我们图形王国来玩，这儿有很多的漂亮的图形，你们愿意来吗”？

教师让小朋友坐在座位上，教师坐在前面以开火车的形式来到图形王国。

“小朋友，让我们一起开火车到图形王国”教师放映音乐《火车快飞》。

二、游戏：摸一摸“魔术箱”。

师：“小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

1.教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？”

摸出正方形，问：“它们是什么形状的？（正方形）”

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

2.再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。

3.教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，

4.你怎么知道它是三角形/正方形/圆形／梯形的？

5.老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

梯形：四条边、四个角，上下两条边平平的、两边斜斜的，四个角还不一样大，像滑梯一样。

三、出示半圆

“小朋友们看一看，在图形王国里有很多的西瓜，西瓜是什么形状的，如果老师把西瓜切下来它变成什么形状的呢。”

“是半圆形的，刚刚老师是横着切的，现在老师要竖着切，看看是不是变成了半圆。”

“在生活中有哪些是半圆形呢？”

“小朋友们看一看老师可以用风车拼出什么图形呢”

出示ppt，风车转动。

四、游戏：小动物找家

“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看他是什么动物呀？

“咦！这三个小动物好像在哭，我们来问问它怎么了。“小狗、怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”

教师请一个小朋友在黑板上来拼出房子 。

小狗说，房子的身子是正方形的，屋顶是三角形的，门是长方形的，窗子是半圆和圆形的。”

五、游戏：谁的本领大

1.教师用魔法棒“变”出由圆形、三角形、正方形、半圆组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝，并数数每种图形有几个？

师：“小朋友们，图形王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？

2.教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。

六、操作练习

“小朋友们，现在请你们回到自己的座位上，每个小组的小朋友都要拼出不同的图案”

七、结束部分：

让学生巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（让小朋友说出图形的名称）。

师：“图形王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？

下雪天虽然很少，但对于孩子们来说是非常感兴趣，有些孩子没有亲眼看见过雪，只在电视上见过。部分幼儿对雪还是有一定了解的，他们说下雪天会看到房顶上、地上等积成了白白的一层雪，雪花会飘，太阳一晒会雪融化的，乘着这个兴趣点就此开展“堆雪娃娃”这一活动。

活动中采用猜谜语的形式进行，在猜谜过程中感受到了雪花的特征;又运用幼儿喜欢的贴纸形式进行操作，在粘贴的过程中也可以培养幼儿细致的观察力。用情境游戏贯穿于活动中，使孩子们在活动中对渗透五官粘贴位置的合适性能很好地进行探讨。如果要达到预期目的，是需要幼儿有一定的空间位置的判断能力。

1.继续巩固分辨大小圆形，并能将雪娃娃的五官粘贴在合适的位置。

2.雪是冬天特有的季节特征。

操作材料

一、猜谜导入——了解雪花的季节特征

1.“说糖不是糖，说盐不是盐，天上飘下来，孩子最喜欢。”请幼儿猜一猜。

2.什么季节才会下雪?我们可以在雪地里玩什么呢?(冬天，堆雪人)

二、示范讲解——知道粘贴雪娃娃五官的合适位置

1.出示大小两个圆形，比一比、放一放，大圆堆成雪娃娃的身体，小圆堆成雪娃娃的头。

2.出示粘纸，说一说胡萝卜可以变成雪娃娃的什么?两颗小樱桃呢?(鼻子)

3.雪人堆好了，我们一起到雪地里去玩吧。(添画人物)

三、幼儿操作——粘贴雪娃娃

1.提醒幼儿雪娃娃的头和身体要紧紧的连接起来。

2.五官要粘贴在合适的位置。

四、分享交流——介绍自己堆的雪娃娃

说说你是怎么堆雪娃娃的?

在游戏情景中，幼儿饰演“小司机”开车走过斜坡，进行平衡能力的练习，使幼儿在角色模仿的游戏氛围中，体验勇敢、成功、自信的快乐。

1、能平稳地走过15―20厘米的斜坡，发展动作的平衡能力。

2.能愉快地参加体育游戏，增强自信心。

材料及相关环境创设:

材料： 15―20厘米的斜坡2组，一高一矮(很安稳)

幼儿已从走小路、过小桥等游戏活动中掌握必然的平衡能力。

1.教师当汽车队长，幼儿当小司机，听信号在场地上开车、加油、泊车等做准备活动。

2.教师带幼儿来到斜坡前介绍游戏方法：“小汽车刚加好油，马上要爬上斜坡，小司机爬坡时速度要慢点，眼睛看着路，身体要平稳，做个勇敢的小司机”。

3.教师引导幼儿有两条斜坡，一高一矮，可以本身选择路线进行游戏。

4.教师发出信号，幼儿别离有挨次地爬坡，教师运用动作和语言给予适时的支持和鼓励，使幼儿逐渐大胆自如的在斜坡上走动。

5.教师观察幼儿活动情况，驾驭适宜运动量，以游戏情景不停调整活动内容：小司机走过斜坡到平地继续行驶;小汽车又要上斜坡，请注意宁静等。

6.教师利用游戏情景结束游戏，进行放松整理活动。

美工：制作标的目的盘进行游戏

音乐：学习歌曲“小汽车”边唱边游戏

教师观察幼儿走斜坡时身体重心是否连结平衡、动作的`灵活性和协调性发展能力;观察幼儿游戏活动中胆量和动作灵敏性的具体体现情况，判断幼儿自信心发展水平。

活动的延伸与扩展

按照幼儿动作发展情况，适当调整斜坡的长度和高度。

增加爬坡动作的游戏情境，拿着玩具或推着纸盒等，提高幼儿平衡能力。

1、根据手形的变换联想各种事物，学习手形画的方法，并尝试用自己的小手变出各种生动的图案。

2、体验手形画带来的乐趣，启发幼儿大胆想象。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成各种生动的图案，体验到手形画带来的乐趣。

大胆发挥想象根据手形的变换联想相关的事物。

1、若干手形图。

2、学具：记号笔、油画棒、画纸。

一、引题

1、师：请小朋友伸出自己的手，看看自己的手是怎么样的?小手能干什么?

小结：我们的手有十个手指头，他能帮我们做许多事情。

2、游戏"会变的小手"。

师：小朋友，今天老师带大家玩个游戏--会变的小手，看看我们的小手可以变成什么?案网;请大家伸出小手和老师一起来。

我有一双小小手，变成星星闪呀闪;变成风车转呀转，变成蝴蝶飞呀飞;我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。

变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分开。

师：老师的手变了这么多，你们的小手能变成什么?

二、欣赏范画，讨论绘画方法

1、出示示范画。

师：今天老师带来了几幅有趣的图画，我们一起来看看图画里有什么?出示图画，幼儿欣赏。

师：小手变成了什么?原来用小手的形象也可以变出这么好看的图画。

2、讨论：怎样在纸上画出手掌的形象呢?

师总结示范：一只手拿笔，另一只手张开五指平放在纸上，用笔沿手的边缘描画。作画时，放在纸上的手在画完之前不能移动，笔不要太用力，这样就画出了手掌的形象。

3、示范完整的画一条小鱼并添画和涂色。拿笔把首尾相连，添画眼睛、花纹等图案。小鱼就变身成功了，然后用油画棒给小鱼穿上漂亮的衣服。

教师小结：可以在手掌的手心作画，还可以在手掌的外面作画，涂色。(启发幼儿进行创造)

三、幼儿作画师：请小朋友先把小手印到纸上去，在画上漂亮的衣服，把它变成可爱的小动物或小植物。给手掌变身。

幼儿进行绘画、涂色，教师巡视进行指导。

四、分享作品，交流感受。

师：小朋友们真了不起，变出这么多好看的图画，我请几位小朋友说一说自己的小手变成了什么?

请几位小朋友来展示自己的画。

师：我们的小手这么有趣，希望你们以后要爱护小手，让小手变得更加的健康、好看。

整个活动激发了幼儿学习兴趣，精彩的手指印画，变成一个个可爱的动物，引发了幼儿学习的求知欲。操作活动让幼儿亲近色彩，尝试、体验，积累经验，感受快乐。

知识与技能：

体会冷暖色搭配的美感。增强学生对色彩学习的兴趣，大胆地表达自己对色彩感觉的能力，提升他们的艺术表现能力。

过程与方法：

通过观察，比较，欣赏，分析等方法，感受冷暖色对比运用产生的效果。

情感态度与价值观：

提高学生创作色彩画的兴趣，享受绘画创作的乐趣，并学会运用色彩知识为生活服务。

了解色彩知识，体会冷暖色对比的美感。运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。

运用冷暖色对比的方法创作特点鲜明、姿态生动、色彩艳丽的大公鸡。

教师：色相环、图片、课件

学生：水彩笔、胶棒、剪刀等

(一)导入

1. 听声音猜一猜是哪位动物朋友?

2. 在美丽的农庄，生活着一群快乐的大公鸡。每天清晨，它们早早起床叫醒人们，非常勤劳。

3. 板书课题:艳丽的大公鸡

（二）新授

1.请同学们说一说，大公鸡的外形有哪些特征，姿态有什么特点？

外形 ：

头顶——锯齿状的红鸡冠

眼睛——又小又圆

嘴——尖，下面有肉髯

翅膀——短

尾巴——长而蓬松

腿——细而有力

脚趾——尖

姿态 ：

昂首挺胸 引吭高歌 威风凛凛 展翅欲飞

2.出示大公鸡它艳丽吗?怎样让它艳丽起来?

3.巩固冷色知识

出示:冷色涂色的公鸡(冰冰)

（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（蓝，绿，紫）

（2）如果我们将蓝色与绿色调和，可以出现什么颜色？将蓝色与紫色调和可以出现什么颜色？

（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（冷色）

出示:暖色涂色的公鸡(阳阳)

（1）请同学们找一找，公鸡的羽毛运用了哪些颜色？（红，橙，黄）

（2）如果我们将红色与黄色调和，可以出现什么颜色？将黄色与橙色调和可以出现什么颜色？

（3）想一想，这些颜色可以统称为什么颜色？（暖色）

4.出示色相环，找一找冷暖色

5.在色彩的世界有一种非常奇妙的现象，当一种颜色与其他颜色相比较时，它的冷暖感受有一种微妙的变化。例如：黄色是暖色，当它与任意一种冷色相比时，你会感觉它暖，但当它与橙色相比时，又显得冷。

6.出示农民画《金鸡展翅》感受农民画中的色彩应用，这幅画运用冷暖色搭配的方法绘制了一只色彩非常艳丽的大公鸡。说一说作品运用了哪些颜色？大公鸡整体色彩搭配有什么规律？

（这幅作品运用了红、绿、橙、蓝、黄……

色彩搭配规律：主体部分是冷暖色穿插搭配，内部以冷色为主，外侧以暖色为主。）

7.学生作品欣赏,启发创意

（三）艺术实践

用冷暖色对比的方法，大胆地画一只艳丽的大公鸡。

（四）学生创作，教师指导

（五）小结

大班优秀体育教案《彩色水瓶》含反思适用于大班的体育主题教学活动当中，让幼儿发展绕障碍跑的能力，提高动作的灵敏性，培养幼儿积极探索及合作的精神，训练幼儿的奔跑速度，快来看看幼儿园大班优秀体育《彩色水瓶》含反思教案吧。

活动目标

1、培养幼儿积极探索及合作的精神。

2、发展幼儿绕障碍跑的能力，提高动作的灵敏性。

3、训练幼儿的奔跑速度。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

活动准备

1、装有彩色颜料水的小矿泉水瓶每人一个;标有(图一)示意图的黑板一块(使用即时贴表出各点)，粉笔若干。

2、布置场地。

活动过程

（一）教师与幼儿一道利用彩色水瓶做准备活动。

(1)上肢运动：双手上举头顶换瓶

(2)下蹲运动：双手侧平举下蹲于身前、后换瓶

(3)扩胸运动：双手前平举换瓶

(4)环臂运动：分别单手甩瓶

(5)腹背运动：分腿腹背饶双腿换瓶

(6)手腕运动：分别单手转瓶

(7)踝关节运动：瓶倒置于地，活动踝关节并分别并腿向前跳、向后跳。

(8)辅助练习：握瓶原地摆臂，高抬腿(瓶立于地，模拟抬腿连续踩瓶)。

（二）自由探索活动。

教师：“今天我们一起来玩彩色水瓶，大家自己动脑筋，试试看有哪几种

有趣的、不同的玩法。”

1、幼儿分散练习，教师巡回指导。

2、幼儿成两列横队面对面站好，请不同玩法的幼儿做示范大家跟着学。

方法例：模仿炮弹、置于头顶练平衡、绕瓶顺跑逆跑等。

（三）游戏。

1、《种萝卜》，巧妙布置场地。

教师：“我在‘萝卜地’上事先挖了许多小坑，每一个坑上都做了记号，请大家快去种‘萝卜’吧!”幼儿自由地将自己手中的“萝卜”(彩色水瓶)置放于事先画好的记号上(如图一)。

2、《巡逻兵》，启发幼儿创想出不同的路径。

教师：“‘罗卜’种好了，我们一起到‘萝卜地’里巡逻，巡逻的路线可以怎样走才能即可以观察得到每一个‘萝卜’，又不会把‘萝卜’踩倒、踩坏?”

(1)组织幼儿参看黑板的示意图上讨论“巡逻”路径。

(2)幼儿成一路纵队，让提出方法的幼儿排头，带领队伍绕“萝卜地”进行“巡逻”。(例举方法附后)

3、《接力跑》，训练幼儿曲线奔跑的速度。(约2~3次)

(1)组织幼儿每人收一个“萝卜”并成两列横队面对面站好，教师讲解示范游戏玩法：游戏开始时，幼儿成两路纵队站在起跑线前(如图二)。听到信号后两组幼儿沿箭头方向起鱼贯绕瓶做s形向前跑，到最后一个点便从两旁直线跑回起点线。以幼儿全部跑回较快的一组为赢。

(2)幼儿游戏。

（四）放松活动。

日常生活模仿动作：喝水——洗脸——洗澡——洗脚等。

教学反思：

未来社会需要创新精神。过去，在很多人看来，体育课总离不开教师的命令、指挥与幼儿的模仿，如何在体育课中进行创造性的培养?此体育活动针对这一问题做了很好的尝试。在活动中，让幼儿一物多玩(幼儿自由探索彩色水瓶的各种玩法)，此外，在《巡逻兵》这一游戏中，启发幼儿创造不同的巡逻路径，创造性地发展游戏情节。可以说，教师在训练幼儿的奔跑速度，发展幼儿饶障碍物跑的能力的同时兼顾了幼儿创造性的培养。

在看似单调而枯燥的体育课中，如何引起幼儿参与锻炼的兴趣?这是许多幼儿教师在思考的问题。可以说，这节体育课在这一方面是做得较成功的。首先，教师善于创设问题的情景，如“请幼儿动脑筋，试试看有哪几种有趣的、不同的玩法?(玩彩色水瓶)又如“组织幼儿讨论并尝试巡逻兵的路径。”在这一过程中，一方面，把问题抛给了孩子，引起其兴趣。另一方面，教师允许幼儿自由探究，自由做主，完全体现了《纲要》中“以幼儿为活动主体 ”的思想。由于能自己做主，能极大地激发幼儿参与活动的积极性、主动性，引起他们参与活动的兴趣。

从活动效果来看，由于每个幼儿都有彩色水瓶，而且前半部分基本采用集体练习法，游戏(除了《接力跑》环节外)也是以共同活动的形式进行，没有出现消极等待的现象，因此有较高的运动密度和运动负荷，能较好地发展幼儿的运动能力。

本文扩展阅读：水瓶，用于携带水或盛水的容器（如皮革制的、橡胶制的或玻璃制的），一般口较小，颈细肚大；特指用于在任何所需深度收集水样的特制的容器。

过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，烟花也是孩子经常见到的，与孩子的生活非常接近，是孩子最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越丰富，形状和色彩也越来越美丽。在活动时通过引导孩子欣赏放烟花的场景，知道烟花的造型，并运用油水分离画的绘画方式表现出来。

1.学习用线条、点来表现由中心向外喷射的烟花火焰。

2.感知油水分离带来的特殊效果，体验成功的乐趣。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

课件：美丽的烟花。

2.油画棒、黑色颜料、画笔、画纸。

1. 看视频，了解形态。

小朋友今天老师请大家来看烟花晚会，请你仔细看看烟花是什么样子的？

你看到的烟花是什么样子的？

边看ppt边小结：我们在这段视频里看到了有xx样，有xx样，这些烟花不仅形态不同，而且颜色也是五颜六色的。

2.情景贯穿，讨论画法。

瞧，这是谁？森林里的小动物们也想来开一个烟花晚会。我们有什么办法来帮助它们呢？

（1）我们怎样来画烟花呢？（个别示范）

哦，你画的是这样的烟花，真漂亮。

（2）游戏：放烟花。（集体演绎）

放烟花先要干什么呢？（点火）

烟花的火焰会向哪里绽放呢？点火啦，它还会怎样绽放呢？

烟花的火焰还能怎样绽放呢?

3. 动手创作，感受乐趣。

你们想把美丽的烟花画下来吗？

（1）提出要求：

①画烟花时，要先点火。

②烟花有不同的形态。

③烟花是五颜六色的。

④刷黑色的背景：烟花是在白天还是晚上绽放的呢？是的，烟花要在晚上绽放才最漂亮，所以我们要用刷子蘸黑色的颜料，从左往右刷，天有点黑了，再来一次天更黑了。还可以从上往下刷，要把整个白天都刷成黑色的。 这也是油水分离画的表现方法。

（2）幼儿动手操作。

现在，请你也去画一画吧。

4. 展示评价，体验快乐。

今天，我们用油画棒放了这么多的烟花，你最喜欢哪一张画呢？

森林里的动物也已经迫不及待的要看烟花了，我们一起来欣赏一下吧。

在今天我执教的美术活动《美丽的烟花》中我为幼儿创造了一个轻松愉快的活动氛围，让孩子们在这种气氛中不仅体验到了观赏烟花的快乐情感，而且由这种情感产生了自己创作的强烈动机。整个活动中我都是以孩子的兴趣为出发点，在活动中，我既给予了孩子技法上的帮助，又给予了孩子充分的创造空间。在活动的最后，我带领幼儿通过播放照片，观看烟花晚会的游戏，将孩子们的体验提升到了最**，让幼儿在活动的始终都一直保持轻松愉悦的情绪，也让本次活动在轻松愉快的氛围中完美的结束。但也存在很多的不足之处，教具方方面可以找烟花图片时要找更具有代表性的，在让幼儿学习画烟花的技能时可以利用儿歌，使幼儿能更好的掌握画法。

这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。

这首诗共有4节。前3节每节内容相近，结构相似，写法相仿。第4节只有一句诗“假如我有一支马良的神笔……”使本课内容意味悠长，并引导学生展开想象。整首诗内容浅显明了，语言通俗易懂，情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的极好教材。

伟大的苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：每一个儿童都是一名诗人。

是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。《假如》一诗，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。

朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的“假如”，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。

1.随文本情境认读“缩、健康、遥远、操场、哭泣”等生字，指导书写“良、食”两个字。

2.在梳理作者的心愿时发现、积累并学习“的字短语”。

3.在多种形式的朗读中发现诗歌“分行”的特点，能展开想象仿写句子，有关爱他人、关爱环境的美好愿望。

学习生字新词；学习“的字短语”。

教学难点：

发现诗歌“分行”的特点；能展开想象仿写句子，有关爱他人、关爱环境的美好愿望。

活动一：看图猜人，导入新课

1、分别出示孙悟空大闹天宫、哪吒闹海图，猜人物和事件。

2、出示马良图

师：这是谁？来叫叫他的名字。（随机学习生字“良”，出示卡片指名读，齐读）。你们是怎么知道他是马良？（圈出“神笔”）所以人们又叫他——神笔马良。

3、了解神笔的“神”，引题

传说，马良的这枝笔可神奇了，他画了小鸟，小鸟飞了；画了公鸡，公鸡喔喔地叫了；画了一座金山，金子全变成真的了。你们想拥有这枝神笔吗？有个小朋友也想拥有这枝神笔来实现自己的愿望，她把自己的愿望写成了一首诗！

就是我们今天要学习的儿童诗——《假如》。（板书课题）齐读。

活动二：初读感知，学习生字

1、初读课文，整体感知

（1）小作者有哪些心愿呢？让我们打开书，读课文找答案。

（2）指名四人分小节读课文。

2、学习新词

（1）第一小节里有个生字缩：正音，缩着身子做动作。人在什么时候会缩着身子呢？（冷、害怕）

（2）猜猜它是哪个生字？（出示“泣”最初的文字写法）

你是怎么猜的？“泣”字代表一个人站立在那哭，可见，泣就有哭的意思，那它的好朋友哭也有泣的意思，两个字合在一起，还是哭的意思，真有意思。像这样的词，两个字的意思一样，这一小节里还有呢，你能找到吗？

（交流：遥远、等待）那“寻”该找谁做朋友呢？

齐读词语：哭泣遥远等待寻找

（3）出示本课生字卡片，开火车读，齐读。

活动三：梳理心愿，品味悟情

1、默读课文，梳理心愿

（1）孩子们，现在你知道小姑娘要给谁画什么了吗？默读课文，拿起笔，画出小姑娘的心愿吧！

（2）汇报交流并出示心愿的三个句子：

我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。

我一定给不幸的朋友西西，画一双好腿，还他一个健康的身体。

2、学习“的字短语”

（1）多么美好的3个愿望啊，（板书：红红的太阳好吃的谷粒

健康的身体）。读短语。

（2）指导读好“的字短语”。

读好这样的词语，有个小秘密。（出示红红的太阳，师范读。）

生看文字听范读找到朗读的秘密.（练读）

再出示好吃的谷粒健康的身体练读，齐读。

(3)谈发现。

孩子们，看着这些词，你有什么发现吗？（都有“的”字，前面都是什么的……）评:你发现一个共同点了，还有共同点吗？

像这样表示怎样的什么的词语，我们叫它“的字短语”，你能试着再说几个吗？

这样的的字短语，诗歌里还有很多，瞧，老师都把它们画出来了。（出示课文里的的字短语）在平时的写话中，我们经常会用到它们，所以的字短语可是我们的好朋友哦。（齐读）

3、品味吟诵，读中悟情

过渡：接下来，让我们一起走进小姑娘的第二个心愿吧。

出示：假如我有一枝

马良的神笔，我要给树上的小鸟

画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里

苦苦等待，饿得哭泣。

(1）自由读；播放第二节录音对比读。

（2）体会分行的节奏，指导读法

诗歌里藏着一个秘密呢！

出示长句子：假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。

自由读这些长句子，什么感觉？（再课件演示把它分行）

方法指导：把一句分成两行，就叫分行，我们读到分行处，可以稍稍停顿一下，吸口气，这就是读好诗歌的秘诀。练读掌握了秘诀，朗读水平也就提高了。

（3）出示句式：鸟妈妈飞过（怎么样）的（地方）。

小结：小鸟飞过高山，飞过森林，飞过很多很多地方，就是遥远的地方。

（4）再次想象说话

鸟妈妈到遥远的地方寻食，小鸟呆在家里会想什么说什么呢？

小鸟呆在家里。

指导读好：鸟妈妈

到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里

苦苦等待，饿得哭泣。

（5）此时的小鸟最需要什么啊？（课件出示谷粒）这就是小作者美好的心愿。引读：有了这么多好吃的谷粒，鸟妈妈再也不用——

鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里

苦苦等待，饿得哭泣。

（6）播放配乐生齐读第2节

这美好的心愿，深深地打动了我们，让我们把这种美好心愿通过朗读传递下去。（齐读）

活动四：指导书写

1、出示:良食，你发现了什么？

2、这两个“良”在写法上有什么不一样？“食”中的“良”将捺变成点，这是因为如果一个字中有两笔捺，必须有一笔捺要变成点，这样的字才漂亮。

3、师范写，生书空。

4、生书写，作业讲评。

板书设计:

23．假如

红红的太阳

好吃的谷粒

健康的身体

叶圣陶先生曾说：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”让学生模仿课文写话，不失为写话起步阶段一种有效的方法。两课时学完这首小诗后，孩子们对小作者的诗文兴趣浓厚，对结尾的“……”产生了心灵的共鸣，于是我抓住契机引导学生尝试进行仿写练习，充分激发其表达的欲望，在发散思维的同时进行语言训练。

我说，假如你也有一枝马良的神笔，你想用它画什么呢？然后让孩子们模仿课文的写法，也来当一回小诗人。于是孩子们驰骋在想像的天空，用自己稚嫩的语言、丰富的想象，学着写诗歌。孩子还真的是天生的诗人，写出了自己的心声，虽然是模仿，但不是人云亦云，而是在模仿中有所创新，每一个句子无不向我们展示着童真童趣，这就是进步。

对低年级而言，模仿就是学习知识、提高能力的一条有效的途径。当学习课文读得琅琅上口，受到一定熏陶感染后，启发学生想一想，说一说，写一写，以一个循序渐进的过程引导学生，激发表达的欲望，可以说，他们所表达的内容有时比课文还生动。