智慧背囊的励志小故事大道理(精品20篇)

1）如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀。

2）昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

3）做对的事情比把事情做对重要。

4）人格的完善是本，财富的确立是末。

5）每天告诉自己一次，“我真的很不错”。

6）只要有信心，人永远不会挫败。

7）年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。

8）生活若剥去理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。

9）不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。

10）人若软弱就是自己最大的敌人。

11）人若勇敢就是自己最好的朋友。

12）“不可能”只存在于蠢人的字典里。

13）抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。

14）每一件事都要用多方面的角度来看它

15）有理想在的地方，地狱就是天堂。

16）有希望在的地方，痛苦也成欢乐。

17）失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

18）让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！

19）再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

20）任何业绩的质变都来自于量变的积累。

对初三学生的励志语热门

21）没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

22）行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

23）没有天生的信心，只有不断培养的信心。

24）只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。

25）大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

26）积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

27）莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）

28）伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

29）世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

30）当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

31）世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

32）人之所以能，是相信能。

33）一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。

34）每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

35）人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

36）任何的限制，都是从自己的内心开始的。

37）所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。

38）上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公平。

39）生命的生命应该充满期待、惊喜和感激。

40）觉得自己做的到和不做的到，其实只在一念之间。

尊敬的院领导，老师：

你们好！

我是来自xx院xx系的xx，因品行优秀，成绩优异，综合之前的出色表现，现在向学校提出这份奖学金的申请书。

我是一名大二的学生，回顾过去的一年里，学校组织的各类竞选活动，和社团活动，我基本上都参加了，并且得到了好名次。几乎每一次的演讲比赛，我都能够进入前三名。在学习上，我刻苦钻研知识难点，研究本专业的学术知识，除此之外，我还跨专业修了另外的专业课程，我很有信心能够拿下双学士学位。去年学校有一类全国大学生英语竞赛，我用踊跃的报名参与，经过一年时间的培训和训练，在这次比赛中我获得了国家一等奖的好名次，为自己争光，也为学校争光。虽然在大学一年中，我学习的时间很少，但是，我并没有因为我的特殊情况而落下我的功课，所以大一学年，我的成绩在专业排名里依旧名列前茅。在生活上，我团结集体，奋发向上，我有着超高的自律能力和毅力，我的作息时间非常规律，有良好的生活作息习惯。在思想上，我积极进取，团结同学，尊敬老师，有正确的价值观，我热爱祖国，是一名遵纪守法的优秀大学生。

我在我们班级担任的是班长一职，我不仅仅在学习成绩方面优秀，在组织班级活动的时候，我也是一把手，很多时候学校下派的活动任务，我都能够想出一套很好的方案，是辅导员的好帮手。我策划的活动都非常有意义，基本上每一次都能够带动同学们积极参与。在大学这一年多的时间里，我一直都是非常认真地对待自己的学习，我们这个专业的学术性和实用性很强，很多时候的知识，还需要我们自己去时间去打破一些模糊的领域。作为本专业成绩拔尖的学生，我对我们专业非常了解，在很多国内外的相关杂志上发表过自己的原创论文，并起到了不小的影响。

从进入大学起，我就不断地在提升自己，因为，我想获得学校的国家励志奖学金，这一笔钱对于我来说不仅仅是一笔财富，它更多的是一种象征，是一种肯定。回首往届获得了国家励志奖学金的学长学姐们，无疑不是非常优秀的人，这一笔奖学金，是一种非常高的荣耀，是对优秀学生的一种嘉奖。

综合我的实际情况，我认为自己做的足够优秀了，希望学校能将这份宝贵的荣誉赐予我，它将不断激励我努力学习，向着更高的目标进发！

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年x月x日

这学期开学初，学校把原来的八年级14班打散到各个班级，我班共进入五名同学。因为原14班的孩子有相当一部分比较调皮，对这分进来的五名学生，也不太了解他们的具体情况，所以只是在慢慢观察。经过一个多星期的了解，发现新来的王鹏，既不交作业，上课也不好好听课，总是无精打采的样子。第一次化学考试只考了40分，全班不及格的很少。化学老师找到我，要叫家长。对此我联系了他的家长，孩子面对家长时，也是满不在乎，连自己化学考多少都不记得了。经过沟通发现该家长几乎对孩子的学习不过问，理由是孩子住校。听到家长这样的回答，我感到非常失望，同时也为自己班主任工作的开展感到无比的困惑。

在平时的教育教学中，对他不交作业的这种情况也时常批评，但适得其反，他什么也没有听进去，还是照旧。为此我特别犯愁，因为我们本班学生很少有这样的，我担心他的这种行为会影响其他学生。这种担心还是发生了，给我的感觉是有一些学生开始不交作业了，特别是原来就不爱交作业的学生，在其他课上有老师反映相当一部分学生总是趴在桌子上，上课效果很差。在一次语文课上，我说话的语气较重，他一直目视着我，好像很仇恨，昂着头直说：我不会做!就差和我对骂了，我在心里嘀咕：这孩子真不是好惹的啊!

从这个孩子的身上我开始反思：自己带班两年多，班上没有这样跟我反抗的孩子，一时出现还真接受不了。但既然出现了也得接受，

也许原班的孩子一样是在反抗，只是默默的不出声罢了。想想平日对孩子们的态度，总是喜欢批评他们，一有错就是大声的呵斥，甚至有时太不顾及孩子们的感受，孩子们是很畏惧我，但我离他们的心也是越来越远。我想是该换种方式对待他们，平时的呵斥要减少一些，特别是对待像王鹏这样逆反心理强的孩子，更是要软硬兼施，要有足够的耐心。在一次闲聊中，我从王鹏原班主任出了解到这孩子学习不行，但劳动挺积极。鉴于我们班开学之初，室外卫生总是扣分，再加之室外劳动委员已经为班级服务两年了，借此理由我改选王鹏为我班室外劳动委员。在改选之前，我和他进行了交谈，征求他的意见，询问他是否像担任室外劳动委员。我的话音刚落。他立马说可以。我当时心想，看来他还是挺乐于干这个工作的。

在以后的时间里，我看他每天早晨来的也早，一进班第一件事情就是拿着扫把提醒室外值日生去打扫卫生，别的同学都干完回来了，他还在外面守着，等待检查。几个星期下来，班里的卫生保持良好，再没扣过分。为此我在班里表扬王鹏，我发现他有些脸红了，很不好意思。表扬归表扬，但他的学习还是没有起色。私下我又找到他，和他聊天。询问他是否适应新的班级，他只是笑着。我说：你既然担任班级劳动委员，就得起到带头作用。这种带头不光是劳动上还有在学习上，希望你能严格要求自己。希望你能把劳动的积极性放在学习上，既然老师信任你，你要努能辜负老师对你的信任。我不希望前面在表扬你，后面又要因为作业的事情批评你，这样班主任的工作很难开展，长此以往，你在同学中的威信也就没了，以后在劳动中谁还会听你的

指挥。听完我的话后，他点了点头，希望他真的可以领悟了一些。 谈话之后，我发现他还是有一些变化的，作业开始交了，虽然不是很完整，但还是有所改变。因为他的一点进步，我在班里及时的表扬他，看到他的进步，我也很高兴。有一天他突然跑到我跟前说：老师，我想管理班里的跑操，我觉得班里跑操有些乱。我说让我考虑一下吧，最后征求班中学生意见，他们集体说好。为了不打消他的这种积极性，我也就勉强同意。时候他依然那样积极，学生也乐于接受他。在让王鹏有事可干的情况下，充分发挥他的特长，一举两得，他的能力得到培养，班级的管理走向正轨，最主要的是他找到了自信，找到了努力的方向。现在的王鹏，作业都能按时上交，就拿语文听写来说，现在不再不交听写本，而且能听写一部分。我也会不断的鼓励他，争取能学多少算多少，尽自己最大的努力。经过近两个月的努力，王鹏已经真正融入10班，能像其他孩子一样，认真听课，完成作业。只是源于他的基础薄弱，成绩还是不太理想，但想要改变这种现状不是一蹴而就的，需要一些时间。

转化向王鹏这样的“问题学生”是一项既艰苦又令人愉快的工作，虽然有时效果甚微，但只要我们去亲力亲为了，就会有一种喜悦感。作为一个教师要始终明白自己的职责，教书育人，不放弃任何一个学生，“每个学生的身上都蕴藏着他独特的个人潜能，教育的责任在于把它挖掘出来，把它发扬光大，以不断提升他的生命意义”。因此，在以后的教育教学工作中，我需要转变教育观念，改进教育方法，心平气和的对待每一位问题学生，用自己的耐心去感化教育每一个“问

题学生”，并且擦亮慧眼发现学生的闪光点，以一种赏识的眼光去看待他们，因材施教。只有这样，才能更好地转化“问题学生”，让这些“问题学生”变“后进”为“先进”，充分发挥他们的优点，释放他们的正能量。

作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉，使他们有一种归属感。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信，才让他们觉得自己还是有优点的。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习，这便是我们教育的最终目的!

幼儿园讲故事教案大全

【篇1：幼儿园小班故事教案】

幼儿园小班故事教案：三只小兔

活动目标：

1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。 2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。

3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。 活动准备：

1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。

2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。

3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程：

一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。

1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你认识它吗？

2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？

3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？

4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。”）

二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。

1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个办法。

2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。 3、请个别幼儿发表自己的想法。

4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。

三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。 1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。

2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？ 3、师：①（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？

②它们为什么要穿上绿衣服？

③如果有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）

④（出示字卡“春天”）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？（幼儿集体认读。）

⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？（请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）

4、师：①（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？②这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天”字卡。）

③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？

（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）

④为什么要为它们穿上花衣服呢？

⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。

5、师：（同时出示“秋天”和“冬天”的字卡）我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）

6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）

7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）

四、再次边看图边完整讲述故事。

1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？

2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？

3、师：如果让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？

五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。 1、师：现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）

2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）

3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）4、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。

5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况。

【篇2：讲故事 教案】

讲故事

教学目的：

1.了解讲故事的一般要求； 2.掌握讲故事的“话”和“表”。

教学重点：“话”的技巧。

教学难点：“表”的技巧。

教学过程：

一、导入

会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。（板题）

二、新课教学

要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。

1.含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。 2.基本要求——“话”、“表”。(板书)

⑴“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。（板：有声语言）

① 语音标准：必须做到用准确的普通话。（板：语音标准，准确的普通话）（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。）

② 口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈对小马说??”（通俗，所以易懂）③ 脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。（脱稿更有助于动作、表情的表现，而有了声情并茂、眉飞色舞的表现，就使故事更生动形象，使小朋友能真正听懂并感受故事情节甚至明白 其中的道理。）

④ 语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜（高兴），可是怎么吃呢？（发愁）

⑵“表”：指无声语言，即“表演”，包括讲故事人的语言、手 势、眼神以及思想感情的表达。（板书：无声语言，语言、手势、眼神）具体做法如下：

① 人物语言要体现、突出个性：

性别：男—女，年龄：老—少，性格：急躁—温和等方面进行区 别。例：《小马过河》（出示故事，听故事后总结各人物应具有的 语言特点，先师生共同总结老马、小马的特点，学生再总结老牛、小松鼠的特点，边总结边板书）

老马：妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓；

小马：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；

老牛：伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓；

②模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如（师出示句子，生揣摩后进行试演）1.老马对小马说： “你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”（如：上身略微前倾，用手作爱怜的抚摸。）

2.小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”（如：瞪大眼睛，认真、欣喜地频频点头。）

三、训练：《小马过河》

1.生自行揣摩、练习，教师相机指导。 2.抽生汇报。

四、总结

五、作业

1.继续训练《小马过河》。

2.自选一个幼儿小故事进行训练。

板书：

【篇3：中班语言活动讲故事教案】

中班语言活动讲故事教案——老鼠嫁女儿

【活动目标】： 1、通过观察讨论，逐步了解故事中各形象之间的关系，理解故事内容。

2、尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。 3、感受故事诙谐、幽默的风格。

【活动准备】：

flash动画课件《老鼠嫁女儿》、老鼠的图片、音乐《老鼠爱大米》、各形象头饰。

【活动过程】：

1、引入活动：给幼儿看各种老鼠的图片与音乐，引起幼儿兴趣。

2、边看课件边欣赏故事，了解故事中各形象的关系，理解故事内容。

（1）完整欣赏课件，倾听故事。

（①老鼠爸爸找了谁？它是最神气的吗？为什么？＜鼓励幼儿有表情地分角色对话＞②最后老鼠爸爸找了谁？）

（2）边看课件边重新讲述故事。

3、分角色表演，体验故事的幽默感。

（老师旁白，幼儿分角色表演，引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。）

【延伸活动】：

在区域活动区给幼儿提供表演故事的机会和物质条件。

【反思活动】

故事《老鼠嫁女儿》 once upon a time, there was a mouse wanted to marry his daughter to the greatest person in the , who was the greatest person in the world?

oh!the sun!he must be the greatest person in the mouse father went to talk to the sun.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?”

“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be covered.”

the mouse father went to talk to the cloud.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?” “what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be blown away.” the mouse father went to talk to the wind.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?”

“what? i’m not the greatest person in the greatest person is the he comes out, i’ll be stopped.” the mouse father went to talk to the wall.“hello!.i know you are the greatest person in the you marry my daughter?”

“what? i’m not the greatest person in the greatest person is you, the mouse.” “the greatest person in the world is … mouse?”

“yes, the greatest person in the world is ? if mouse comes out, i’ll be bit!” the mouse father was very finally knew mouse was the greatest person in the would marry his daughter to the handsome mouse next door.

1、抬头望，浮云片片；低头看，落花点点；转移望，匆匆一年；提笔起，总结教训；勤思考，积累经验；再努力，争取明年；展开颜，胜过今年。祝元旦快乐。

2、元旦，意味着你去年的烦恼统统要完旦；元旦，意味着你今年的愿望全部要圆满，一句元旦快乐，不能代表我的心，那我就多说一句，元旦快乐，快乐元旦！

3、看到那飘落的雪花了吗？那是我的片片真情；看到那呼呼的寒风了吗？那是我的声声问候。耶稣让我告诉你，你今年会过得很好，从元旦开始，忘记过去的烦恼，明天才更好！

4、快乐时有你的祝福，失意时有你的安抚，遇到你是我的幸福，人生有你我已知足，在新的一年里，让我们共同来祝福彼此，新年快乐！快乐永远！新的开始新希望，新的一天新阳光。

5、在这个充满喜悦的日子里，在长久的离别后，愿新年的钟声代给你一份宁静和喜悦，和新年的祝福。

6、如果感到幸福你就挥挥手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就甩甩头。新年快乐，疯子！

7、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊；在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知。这份缘值得我们珍惜！

8、愿我的祝福像高高低低的风铃，给你带去叮叮铛铛的快乐！

9、酒越久越醇，朋友相交越久越真；水越流越清，世间沧桑越流越淡。祝新年快乐，时时好心情！

10、加薪买房购小车，娶妻生子成家室！祝您好事连连，好梦圆圆。

11、值此春回大地、万象更新之良辰，敬祝您福、禄、寿三星高照，阖府康乐，如意吉祥！祝您万事如意，心想事成！

12、新春快乐，我的朋友！愿你年年圆满如意，月月事事顺心，日日喜悦无忧，时时高兴欢喜，刻刻充满朝气，祝福你！

13、一朵花采了许久枯了也舍不得丢；一把伞撑了很久雨停了也想不起收；一条路走了很久天黑了也走不到头；一句话，等了好久…祝元旦快乐！

14、新春好，好事全来了！朋友微微笑，喜气围你绕！欢庆节日里，生活美满又如意！喜气！喜气！一生平安如意！

15、新年里我的任务：想你是我的习惯，看你是我的职责，抱你是我的念头，吻你是我的希望，爱你是我的荣幸，娶你是我的目的！

1、：空中的焰火如此的绚丽，那么水中焰火又会是怎样的呢？看到这你一定会问水里会有焰火？当然，从水中观看空中焰火真是别有一番风味，绿色的就像水中一片片荷叶，红色的就像一朵朵荷花，紫色的水中绽放的睡莲，黄色的就像水中游动的鱼儿……随着空中焰火的自由飞舞，水中的画面更是一幅比一幅美，一幅比一幅绚丽。

2、我心疼你，所以我放你一个人给你全部的自由，这是我的温柔

3、可能有那么一天，我也会放下如今的执着和不舍。

4、世界上最有权力的人，是那些可以独自生活的人。

5、祈祷着明年的今天，还能保持着这样无忧的笑脸。

6、樱花开放的季节我和你相约，一起演绎爱情的故事。

7、你在你的城，经历了怎样的青春。我不知道，渴望知道，可是又有什么意义。我所期待的一起在岁月里的携手前行，最终只剩我一个人踽踽独行。

8、大家都知道丑小鸭最后变成老美丽的白天鹅，可你既然变成老恐龙，哎还真是女大一零八变哦

9、与你相遇到彼此喜欢，再到相爱、相守，是我人生中最幸福也是重要的一部分。早安。

10、回家的路可能很长，也可能很近。对于无法回家的流浪者，家庭的烹饪艺术和故乡的中秋佳肴总是可以通过其味道恢复隐藏的思想，并在人们再次相遇时让他们哭泣。最终需要的家乡味就像是定位在千里之外的家乡的味觉定位系统，静静地指向家乡的舒适感。

11、写了数次微博竟不知我已经走上了成为一个微博控的道路。

12、我感觉我的脸是畸形的，一巴掌过去，就是不平。

13、我并不是一个冷面的人，其实在我的内心里，一直都有未曾表露的情感，直到遇见了你，我才懂得了，施人温暖，自己也可以很幸福。

14、罗尔斯《正义论》：人一旦爱，遂极脆弱：世间没有所谓爱恋之中却同时思量应否去爱之事，就是如此。伤得最少的爱，不是最好的爱。当我们爱，就必须承受伤害和失去之险。

15、其实我也很难过，可是你为什么不回头看看我。单枪匹马你别怕，一腔孤勇又如何，这一路你可以哭，但不能怂，总得熬过无人问津的日子，才能迎来掌声和鲜花。

16、情义这东西，一见如故容易，难的是来日方长。真正的朋友，分别一零年，见了面就像昨天刚刚分手似的。

17、不要轻易的流泪，不要随意难过，难过伤心抬头望望天，天那么大，会包容你所有的委屈。人冷了，可以找个地方取暖，心冷了，却很难再暖过来。两个人的世界，不怕吵架，怕冷漠。冷了一个人，冷的却是两颗心

18、人一生做好三件事就够了，知道什么是对的，去做，然而不强迫别人也去做;外貌决定有没有可能在一起，性格决定适不适合在一起，物质决定能不能稳定的在一起，信任决定能不能长久的在一起。

19、爱里第二集卖鱼缸的是上一季里送披萨的你发现了吗

20、人生若只如初见，你是否还会在那一刻选择我。

21、年少时若不疯狂那满腔热血该留给何方

22、最怕的莫过于爱上了一场幻想，你以为他是闷热夏季的空调风，谁知道他掀起的热浪，比汽车尾气还要烫人难闻。

23、被沉默赶时间、嘲笑我们现在的狼狈

24、即使自己再心疼 咬咬牙 會過去的。

25、我很花心的我把我所有的心思都花在了你身上

26、如果迟早要走 那就拜托不要出现

27、那些看似从未发过脾气的人，一旦离开你，就会消失的无影无踪。

这

篇课文是第六组的第三

篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的

思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着拎着沉重的水桶走来的三个妈妈，表现各不相同，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。新课伊始，我出示《游子吟》这首孩子们非常熟悉的古诗，旨在拉近学生跟文本之间的距离，激发学生的阅读期待。在阅读教学中，教师仅仅把自己对文本的感受、理解、体验传授给学生是不行的，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花。为学生对文本的学习做好前期铺垫，会达到“未成曲调先有情”的效果。

三个妈妈谈论儿子的心态是不同的，前两个妈妈在一个劲地夸自己的孩子，她们的内心应该是得意的、骄傲的，而第三个妈妈则认为自己的孩子没什么特别的，她的心态是平和的。三个妈妈的话里儿子的特点与后文三个儿子的具体表现形成鲜明的对比，因此指

导读好妈妈的话有助于理解文本主旨。《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的

思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上。先抓住三个母亲对儿子不同的

评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出情感体验。在读完三个儿子的具体表现后，我出示了老爷爷的话：“三个儿子？我只看到了一个儿子。”让学生读后想一想，有什么问题要问这位老爷爷？学生大多提出了“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，我便顺势紧扣文本，让学生联系前文三个儿子的具体表现进行讨论探究，得出“能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子”这一结论。

总之，再次回头看自己的这节课，除了以上三点让自己比较满意的地方以外，还有许多不成熟的地方，存在着不少的问题，比如：有的环节的设计值得商榷；指导朗读时，教师的引导、点拨还不够到位；课堂上的情感调控把握不准，以及对新的生成不能及时予以正确、合理的引导等。这些问题的存在都让我懊恼不已，但我深知懊恼没有用，只有静下心来，认真分析自己的每个环节，

总结经验、发现不足、寻找方法，才能不断提高自己的教学水平。三个儿子教学设计及反思三年级故事三首教学反思篇三

今天有幸请到特级教师张化万老先生来听我执教的《三个儿子》，结合张老师的评课和我自己的上课感受，我觉得收获是巨大的。

1、这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”：

课文中的三个儿子，面对三个妈妈，看到妈妈们拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，对妈妈手中的水桶视而不见;而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说只看到一个儿子，因为他深知，能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。在教学中我们不必给孩子讲孝敬父母的大道理，只要在引导、启发、点化、调动学生读书、感悟、交流的热忱，学得生动有趣，读得入情入境，说得真切真实就可以了。

2、在教学设计上，我着意对学生进行质疑能力的培养：

通过对预习时学生提出问题的梳理，直接切入主题——围绕两个重点问题展开教学，这样做的目的是培养学生的初步信息收集、处理的能力，培养学生主动探究主动学习的能力。围绕这两个问题，把老师的教成和学生的学成紧密地融合在了一起，教学的主要内容紧紧围绕这两个问题展开，学生的学习也紧紧围绕这两个问题进行。

3、学生理解能力和进入问题(文本)的能力快：

原因是因为提出的两个问题是孩子们自己的，第一个问题“……”，全班近半的孩子提出，第二个问题“……”，除了五六个孩子之外，三十多个人提出疑问，所以问题来自他们自己，是他们想迫切期待解决的问题，所以学生学得主动，学得专心，学得开心。

4、教学的预设文本和课堂的实施整合得和谐而有实效：

学生在课堂中的理解、朗读、思维、说话都很不错，上课的情绪和发言很棒，全情投入。许多环节可以体现，如：你从什么地方可以看出水桶很重?一般的孩子找到的都是第八自然段中的重点词语，但是我们有一位平时学习一般的孩子站起来说：“我认为第七段也写出了水桶的重，‘老爷爷跟在她们后边慢慢地走’说明妈妈们拎的水桶很重，走得很慢，所以老爷爷自然也跟着慢慢地走。”说得多精彩呀!那么细小的细节描写他竟能发现，可见这节课他学得如情入境。类似的问题还有许多：“妈妈们拎着这么重的水，这个时候你就是妈妈，你的心理会想些什么?”;“如果是你的妈妈提着这么重的水，走在你的前面，你的心里会有什么感受呢?”……学生们发言真切的、积极的、精彩的。

5、在解决第二问题“为什么老爷爷说只看到一个儿子?”时，还可以进一步设计教学点，将这个问题挖掘得更透些。

6、不论是那种类型、哪种风格的教师，教师的情感必须要和文本高度一致，教师进入文本才是真正融入学生的心灵。这一点我需要努力，今天的状态只能说自己的状态界于文本和学生情感之间的中间地带。

7、在朗读方面，我也觉得张老师的提议很有价值，尽可能少读孤零零的引号里的句子，而是读有前后背景或指导语的.句群。

8、张老师还建议，本节课是第二课时，第一课时已经解决了字词的认读，那么第二课时伊始就不要再认读词语，而是改成听写词语或看拼音写词语，也可以出现几组词(字)，说一句(段)话，这样，字词的训练和落实更具有实效性。

9、在最后的写话环节，可以改进，不要提供几个词语，这样可能反而会限制学生的思维，将真正的训练弱化。可以给学生提供一个开头的句子，让他们自由写。

童话是一个美妙而又神奇的世界，它里面有着许许多多美好的幻想。大家一定读过安徒生爷爷写的童话吧!他写的故事是那样的扣人心弦，扑朔迷离，离奇有趣。那你们知道安徒生是这样创造出这些令人惊叹的杰作吗?

安徒生的童年是不幸的，他的爸爸谢世后，他与妈妈相依为命。但是悲惨的命运并没有使他倒下。他有着远大的理想与目标，他决心实现自己的梦想。虽然他经历过无数次的坎坷与失败，可他从来没有放弃过，从来没有自卑过。他凭着澎湃的热情，百折不挠的精神，终于成为了一名童话大师。

我们有着幸福的童年生活，甚至有的孩子一出生他的人生就铺满了鲜花与掌声。在家里，我们是爸爸妈妈们的小皇帝，小公主，什么都依赖父母。可安徒生不一样，他不仅要拼命追求自己的梦想，还要承担一切的家务和劳动。我们就像是温室里的花朵，不知道什么是挫折，什么是失败。因为我们的生活是幸福的，可是还有孩子没有过上我们这样的生活，他们有的连学的上不了，饭都吃不饱啊!安徒生的故事告诉我，要珍惜我拥有的一切，好好学习，努力拼搏，不辜负家长的期望。

人生就是这样，只有经历了无数的磨难与打击才能走向人生光辉的顶点。只有经历过失败后，才能体会到成功的艰辛。

安徒生的童话就像是一朵成功的花，人们只看到它光鲜的一面，却不知道他是经过了浴血奋斗才换来的。

努力吧!人生将有更多的荆棘等待着我们去挑战。

１、正确、流利有感情地朗读课文。

２、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

３、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。

了解故事所蕴含的道理，续编。

【教学难点】

提高阅读能力。

１课时。

一、揭题

读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的步骤是什么？

１、借助拼音、读通课文。

２、读课文，了解课文内容。

３、围绕问题读课文，理解课文。

４、感情朗读，谈体会。

三、反馈

１、同桌互读。

２、抽生读，检测读音。

３、说：

小木偶身上发生了什么事？

４、谈体会：

从课文的最后一句话，你体会到了什么？

（学生自由说。）

四、熟悉故事情节

１、分角色读课文。

２、分角色表演。

五、拓展训练

１、展开想象续编故事。

２、把编的故事写下来。

六、词语盘点

１、读读读记记。

２、完成读读写写。

３、把好词积累到词汇本。

小木偶的故事

启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

建立新型的师生关系，才能让学生拥有自主学习的权利。崔峦先生指出“教师的教，要切实转到学生的学。在教学过程中，教师只是教练、辅导员，学生是主角、主人。‘教’是为了‘学’，要服从、服务于‘学’，学生的自主学习要贯穿于教学的全过程”。

在教学《小木偶的故事》中指导朗读小木偶头疼被误认为撒谎一部分时，孩子们强烈要求与我合作朗读，我快乐地答应了，并让孩子们自己挑选了两个同学来与我配合，我当小木偶，他们一个当小白兔，一个当老婆婆。读完，我笑盈盈地走到“小白兔”跟前：“可爱的小白兔，你读得真好，咱们来个拥抱吧！”然后又踱到“老婆婆”前，向她鞠个躬：“老婆婆，您的亲切让我感动，您的指责真让我伤心，我真的是头疼哪！”此时，教室里已炸开了窝，孩子们都绽开了灿烂的笑脸前仰后合。随后，我又赶紧调整情绪收回孩子们的思绪。我将自己变成了他们的大朋友，在愉快的气氛中完成了这篇精彩的童话。从孩子们放着亮光的眼睛中我深知他们已非常向往学习童话了。

急功近利、欲速则不达、欲速不达

从前，宋国有个急性子的农民，总嫌田里的秧苗长得太慢。他成天围着那块田转悠，隔一会儿就蹲下去，用手量量秧苗长高了没有，但秧苗好象总是那么高。用什么办法可以让苗长得快一些呢？他转啊想啊，终于想出了一个办法：我把苗往高处拔拔，秧苗不就一下子长高了一大截吗？说干就干，他就动手把秧苗一棵一棵拔高。他从中午一直干到太阳落山，才拖着发麻的双腿往家走。一进家门，他一边捶腰，一边嚷嚷：哎哟，今天可把我给累坏了！他儿子忙问：爹，您今天干什么重活了，累成这样？农民洋洋自得地说：我帮田里的每棵秧苗都长高了一大截！他儿子觉得很奇怪，拔腿就往田里跑。到田边一看，糟了！早拔的秧苗已经干枯，后拔的也叶儿发蔫，耷拉下来了。

苗：禾苗； 助：帮助；长：成长。把禾苗拔起一点，来帮助它成长。比喻违反自然规律发展的客观规律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。也做揠苗助长。事物的发展、人的成长，都是循序渐进的，违背了这个规则不仅无益，反而有害。

1、只有全力以赴，梦想才能起飞。

2 、成功者，凡事主动出击。

3、要以成为行业中的世界顶尖为目标！

4 、只向最顶端的人学习，只和最棒的人交往，只做最棒的人做的事。

5 、不断建立自己的知识基础！

6 、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。

7 、远大的目标非常重要，一定要有成功的企图心，而且越大越好。

8 、要不断分析自己的工作流程和改善流程。

9、成功者的目标都是成为行业的第一名，而决不是赚钱。

1 0 、坚持到底，决不放弃，成功的保证。

1 1、要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。

1 2、不管你做什么事，一定要快乐！一定要享受其过程！

1 3、过去不等于未来，没有，只有暂时停止成功。

1 4、成功等于目标，等于每天进步1％，等于全方位。

1 5、成功者，做别人不愿意做的事情，别人不敢做的事情，做不到的事情。

1 6、成功者做别人不敢做的事，做别人做不到的事。

1 7、积极向上是所以成功者的特质。

1 8、成功者不是比你聪明，只是在最短的时间采取最大的.行动。

1 9、做自己喜欢做的事，然后把它做到最好！

2 0、领导力不是训练人，是选对人。

2 1、世界级的竟争，一律以结果为导向，市场以结果论英雄。

2 2、当有人说你疯了的时候，可能你就要成功了。

2 3、只有充分放松，才能有力出击。

2 4、成功者怎么做，我就怎么做。

2 5、当有人说你疯了的时候，可能你要成功了。

2 6、要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。

2 7、成功就是简单的事情不断地重复做。

2 8、反复认为自己是什么，就一定会成为什么。

2 9、要成功就要跟成功者在一起。

1、信任一切人是个错误，对一切人都不信任也同样是个错误。——塞内加

2、哲学不是叫人信仰它的结论，而是要你思考。

3、一个聪明人所创造的机会比他所发现的机会更多。——培根

4、人生有两大悲剧：一是没有得到你心爱的东西，另一是得到了你心爱的东西。

5、时间和潮水永远不等人。

6、只有那不论公私都以道德为上、一心要做出高贵的事的人，方可算是最可尊崇的人。——乔叟

7、没有什么能够阻挡，我对理想的向往；没有什么能够改变，我前进的方向。

8、每一个人都应该永远记住这个真理：只有不断超越自我的人，才是一个真正聪明人。人生在世，每个人都有自己的独特的禀性和天赋，每个人都有自己独特的实现人生价值的切入点。你只要按照自己的禀赋发展自己，不断地超越心灵的绊马索，你就不会忽略了自己生命中的太阳，而湮没在他人的光辉里。

9、鱼看到了诱饵的时候，忘掉了鱼钩的存在。

10、不忘昨天，因为昨天给了我们经验、教训；珍惜今天，因为今天给了我们机会、成果；共享明天，因为明天是我们的希望、未来。

11、书籍是横渡时间大海的航船。 ——弗兰西斯·培根

12、太阳无主，任何人都可得到她的温暖。冷气机有主，只能装在屋子里，让有限的人享用。

13、每个人的精力和时间都是有限的，所以精力和时间可以称得上是一个人最宝贵的财富。那些聪明的人，总是能够让它们得到充分利用，从来不会轻易地将其浪费。

14、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。

15、一个如果没有浪费半点时刻，那么，他的年纪虽然很轻，但也可算是活得很久的了。

16、三分天注定，七分靠打拼，努力学习，永不言弃。

17、故而知新，可以为师矣。

18、达到重要目标有两个途径，势力与毅力，势力只是少数人所有，但坚韧不拔的毅力则多说人均可拥有。它沉默的力量随着时间发展而至无可抵挡。——拿破仑

19、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。

20、男儿出门志，不独为谋身。——〔唐〕杜荀鹤

21、回忆，有时令人嘴角上扬，有时也能让人潸然泪下。——《岁月的童话》

22、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。

23、我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。

24、老实人就是傻瓜，虽然一片好心，结果还是自己吃了亏。

25、奇迹不是从天上掉下来的，是要靠双手去创造的。勤奋，是一种品质，一种精神，更是一个民族的灵魂。

26、人生的许多大困难，只要活着，没有什么是解决不了的，时间和智慧而已。

27、倘若人能够完成他所希望的一半，那么，他的麻烦也将加倍。——富兰克林（美国）

28、学习犹如打磨一把宝剑，越磨越快。

29、抽个时间歇歇吧，休闲一下，打打高尔夫。

30、不敢下决定的人命运总是掌握在别人手里。

31、最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。你以什么样的心态去面对生活，你就会收获什么样的心情！

32、每个认真活的人，都值得被认真对待。

33、不要嘲笑搁浅的帆船，当期待的潮水一到，它就是勇敢飞翔的海鸥。

34、不要订眇乎小哉的打算，由于它没有使人热血沸腾的魅力——（美国）

35、汗水和泪水你总得选一样。

36、网络事业创造了富裕，又延续了平等。好的想法是一分钱十打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

37、志不立，天下无可成之事。作者：（明）王守仁

38、每天都有小进步，三年都有大发展。

39、我只想现在过得精彩，无所谓好坏。

40、当是非邪正之交，不可稍迁就，稍迁就则失从违之准；值利害得失之会，不可太分明，太分明则起趋避之私。

41、你现在做不了大事，那么请做好手上的每件小事。假如你每件小事都做了，你也就不愁做不成大事。

42、每一个人从在娘胎里开始，就在冥冥之中有了安排，所以不管你走的路是如何的曲折，最终还是那个终点，所以别抱怨，别沮丧，那就是自己的命运。

43、跌倒了不用人扶我自己爬起来—难过没人安慰我告诉自己要坚强哭了不需要人疼我自己擦眼泪。

44、人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中。

45、夫君子能左右天下者，必先能左右自己。

46、高山未能断流水，枯木也会再逢春。静待时机，善果可期。残缺不一定不美丽，完整不一定就美丽。

47、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——《登科后》孟郊（唐代）

48、向着更高的学习目标，做最大的努力。

49、成功属于不懈努力的人，多付出一份努力，就会多一份收获。

50、每一天都开心工作，每一刻都会快乐。惟心开心工作，才会更加热爱工作。

1. 尽量减少与性格孤僻、搬弄是非、怨言多多、心态负面的人接触。

2. 不要害怕学习，知识没有重量，它是你随时可以获取的又随时可以携带的宝库。

3. 花时间去学习别人失败的经验。

4. 积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。

5. 工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。

6. 在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

7. 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。

8. 若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。

9. 再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

10. 正派的男人连工作的时间还嫌不够，他哪能白浪费时间去打扮自己，去做降低自己身份的事情？我宁愿一下子牺牲自己的生命，也不愿意把它减价为零。

11. 未来是光明而美丽的，爱它吧，向它突进，为它工作，迎接它，尽可能地使它成为现实吧！

12. 纵使生活中存在着千千万万个困难，但也共存着许许多多的精彩与幸福，我们只有多去挖掘体会那些精彩与幸福，才会得到更多的快乐。

13. 不要急着让生活给予你所有的答案，有时候，你要拿出耐心等等。

14. 不要心存侥幸，避免贪婪的心作怪，这会令你思考发生短路。如果你不是步步踏实，就容易掉入不切实际的赌注。

15. 用最少的悔恨面对过往。用最少的挥霍面对现在。用最多的梦面对未来。

16. 没有比脚更长的路，没有比人更高的山。永往直前路永远就在脚下，永往直前你永远是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

17. 畏首畏尾，不要在事情进行的时候瞻前顾后，唯有如此，一切才皆有可能。

18. 锻炼自己即刻行动的能力。充分利用对现时的认知力。不要沉浸在过去，也不要耽溺于未来，要着眼于今天。当然要有梦想、筹划和制订创造目标的时间。不过，这一切就绪后，一定要学会脚踏实地、注重眼前的行动。要把整个生命凝聚在此时此刻。

19. 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。

20. 我们与竞争对手最大的区别就是我们知道他们要做什么，而他们不知道我们想做什么。我们想做什么，没有必要让所有人知道。

21. 天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。

22. 经验环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地；无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。

23. 即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

24. 击败不等于击倒，跌倒了，爬起来，想一想，为什么跌倒了，然后继续努力，把让自己跌倒的石头搬掉或绕过去，不就解决问题了吗？

25. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己倾销给别人之前，你必须百分之百的把自己倾销给自己。

26. 经验固然重要，但观念的正确与否起决定作用。经验只能做好现成的东西，观念则决定长远的方向。思维观念高于工作经验。

让我们用现在，将过去的脚步和未来联系起来吧!

理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力，有了理想，就等于有了灵魂。

让我们把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。

每一滴露珠在太阳的照耀下都能闪烁出无穷无尽的色彩。

跟着冬天走下去，春天不远了。

我们从稚嫩走来，我们向成熟走去，在我们的世界里，太阳将照耀着我们。

不愿告别，却在告别，那稚气的年月;不愿告别，总在告别，那多梦的季节。

时间，你不开拓它，它就悄悄长出青苔，爬上你生命的庭院，把你一生掩埋。

让岁月的脚步响起回声，愿生命的长河激起浪花!

成功的秘诀，在于对目标坚韧不拔。

理想的琴，绪拨动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。

昔我来思，桃李累累;今我往矣，杨柳依依。

南风又轻轻地吹送，相聚的光阴匆匆。

亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。

柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

我的朋友们，我们要暂时分别了;“珍重珍重”的话，我也不再说了。在这欲去未去的夜色里，努力铸造几颗小晨星;虽然没有多大光明，但也能使那早行的人高兴。

你能否送我一块手帕?让我心上飘起一片帆。

动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。

如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。

你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。

你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。

一、活动主旨：

为感受建国六十年的辉煌史，提高学生对语言的表达能力，丰富学生的课余生活，学校特举行以“辉煌六十年”为主题的讲故事比赛，旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强学生课外阅读的兴趣，掌握将课内阅读和课外阅读相结合的读书方法，为进一步营造书香校园、书香班级创设良好的氛围。

二、参加对象：

四至六年级学生

三、活动时间：

20xx年4月15日上午11点

四、活动地点：

多媒体教室

五、活动形式：

讲故事比赛

六、活动步骤：

本次活动分为两个阶段：

第一阶段：各班级内部进行比赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出男、女各一名同学代表班级参加第二阶段比赛；

第二阶段：以班级为参赛单位参加全校比赛。

七、活动说明：

1．参赛要求：

参赛材料的内容健康、高雅，格调清新、明朗，能够展现我国建国六十年，尤其是改革开放三十年的辉煌奋斗史，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。

参赛选手的仪表大方、自然、得体。

参赛选手必须在3——5分钟内独立完成（可不脱稿），采用无伴奏方式。

2、评分标准：

内容（30分）：主题鲜明，中心突出，故事完整、生动，具有思想性、教育性。

形象（20分）：要求服饰得体，举止自然大方，上下场致意、答谢。仪表端庄，体现学生的朝气蓬勃的风貌。

口才（30分）：要求普通话标准、流畅，口语化特点明显。讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。感情丰富、语速处理得当，富有表现力。

表达（20分）：动作恰当，表达生动。精神饱满，富有创意。表达连贯完整，生动有趣。

八、奖项设置

设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

1、注意他人成功的结果，并经常思考他人成功的原因。

2、书，看了就是知识，没看就是废纸。

3、事情有没有可能，就看你决心够不够。

4、合理的要求是练习，不合理的要求是磨练。

5、要不断的请教成功者，学习他们成功的方法。

6、要成功，需要跟成功者在一起。

7、不管你做什么事，一定要快乐！一定要享受其过程！

8、不断地补充知识，是获得成功的前提。

9、努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。

10、无论你选择做什么，追求完美的程度决定你成就的高度。

11、想要成功，就要能吃苦，吃别人吃不了的苦，才会享别人享不到的福。

12、弱者用泪水安慰自己，强者用汗水磨练自己。

13、成功者是比对手多做一下，坚持到底的人。

14、别再自己摸索，问路才不会迷路。

15、再好的机会，也要靠人把握，而努力至关重要。

16、成功等于目标，等于每天进步百分之一，等于全方位。

17、要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。

18、假如我没有得到我要的，我即将得到更好的！

19、用世界级的标准，严格的自我操练。

20、我不怕千万人阻挡，只怕自己投降。

21、理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。

22、人生目标确定容易实现难，但如果不去行动，那么连实现的可能也不会有。

23、要想赢，就一定不能怕输。不怕输，结果未必能赢。但是怕输，结果则一定是输。

24、没有伞的孩子，必须努力奔跑！

爱是老师教育中不可或缺的最重要的方式，适用于部分学生。但在我的教育观念和实践中，“励”字用的几率更多些。“励”可解读为：鼓励、勉励、激励、奖励、磨砺等。

所谓鼓励式教育法也称赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中，使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教育是符合小学生心理特点，是容易被学生接受的，教师要更多的运用“换位思考”去对待学生，去欣赏他们，鼓励他们，诚心诚意的对待他们，用更多的鼓励性的语言去滋润他们渴望雨露的心田。那么怎样实施鼓励式教育法呢?

首先，我们不妨来听下面这则简短的故事：

一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师的办公室呆着不肯回家。他对老师说：分数单上挂了红灯笼，妈妈是不准让我进家门的，看看教师不作声，又说：老师您这次能不能先借给我2分呢?下次再考试，我一定还上这2分。数学老师想了想，深深地点了点头，到了下一次考试，孩子有明显的进步，还了2分，受到了老师的表扬。之后，孩子的成绩列入了班级的中上游。这个故事中的小学生的进步得益于老师的表扬或鼓励，使之能树立足够的信心，产生进取的动力，迸发学习积极性，学习成绩得以明显提高。

有人这样说，鼓励——-赞赏，是教育成功的桥梁。教师对儿童真诚无私的鼓励，赞赏是激发他们积极性的最佳手段，是培养师生情感的重要途径，是教育教学成功的桥梁，是教师工作的最高艺术。

一、赞赏可能使学生情绪饱满。

美国教育心理学家罗斯坎贝尔说："每个孩子都有一定的情感需要……这种需要决定着孩子行为中的许多东西(愉悦，满足，高兴)……自然情感贮存越是充实情绪就越高涨，行为也就越良好，他才能感觉到自己处于最佳状态，"教师的赞赏对优秀学生是途中加油，对后进生更是雪中送炭，因为后进生的缺点比较突出，易为人所发现，但他们的优点长处却易被人忽视。而正是这种习惯的偏见，使差生的长处和优点，漫漫的消失殆尽。所以教师能及时发现差生的长处和优点，真诚无私的给予赞赏，大胆地给予肯定，会令他们在教师的赞赏中感受到一视同仁的温暖，从而正确认识自己的言行，这样从内心激发出来的动力是无穷尽的。

陶涵韬是我们班典型的学困生，每次考试都是我们倒数几名而且学习习惯较差，爱偷懒、上课爱走神，作业质量较差，有时时常不交作业……鉴于学习中的许多不足，老师时常将其忽视，同学们也觉得他学习太差，不愿和他多交流。可是有那么一次彻底让我改变了对后进生的看法，那是一次写字课，我在展示同学们写得好的作品，同学们发出一阵阵的赞叹声，此时我看见陶涵韬再三的举手，我并没有去搭理他，他在底下喊道：“老师我的字也写得很好，我也想展示!”我不由得一笑，他平常作业的字那么差。怎么会写得出好字，我假装没听见，此时一个本子被递上讲台，我一看这个字写得像模像样，字体工整端正干净，同学们说：“吴老师，这是陶涵韬写的，你看写的多好啊，你就展示下吧!”此时我愣住了，为什么不相信我的学生呢?他在努力，而我却视而不见!于是当即我就展示了他的作品，并给与了点评和表扬，建议全班给他热烈的掌声。(班主任工作日志 www.banzhuren.cn)此时我看到陶涵韬脸上露出了少有的笑容。下课后我把他叫到办公室，并对他表示了歉意，同时鼓励他继续将字写好，并且在作业中也要有这样的漂亮的字给吴老师看。他高兴的点了头。在接下来的学习中我发现陶涵韬的作业字的却大有改观，而且上课也认真了，瞪着眼睛听课，他是期待老师的表扬的啊!通过这次事情后，我纠正了工作中对后进生的教育盲点，坚持多发现班级后进生的闪光点，并记录在案，在平时的教学中，教师要用独特的眼光去挖掘每一位学生身上的优点，善于从平凡中找出不平凡。对学生的每一个好的表现和细微的进步，都要及时的捕捉到并及时给予表扬和鼓励，想方设法把闪光点放大给学生，让这些学生感到老师的关注和赞赏他们，使他们认识自己也有权利获得老师的鼓励。

通过不断的发现后进生的闪光点，展示他们的闪光点，我逐渐发现他们变得更加乐观开朗，学习的劲头饱满了!

二、鼓励和赞赏可以强化学生的自信和勇气。

前苏联教育学家索络维契克指出："童年时代受人喜欢的孩子，从小就觉得是善良聪明的，因此才受人喜爱，于是他也就尽力使自己的行为成名副其实而造就自己，成为有自信心的人。而那些不得宠的孩子呢?人们总是训斥他们“你是个笨蛋、窝囊废、懒鬼……于是他们也就真的养成了这恶劣的品质”。因此，人的品德很大程度上取决于自信和社会公正的评价。这就提醒我们老师如果在一开始或者必要时给学生自信和鼓励，无疑会使他们在愉悦满足中不断强化提升自己。

李君和徐续是我们班两位不是很突出不爱表现的学生，两位学生品行端正，可是就是提不起精神，做事总是力不从心，老师平时也难以关注到他们。但我总想把两位学生的潜能挖出来。在今年的五月，学校举行了“阳光少年实践教育活动”，在当天的结营仪式上，我建议教官遴选他们俩为小队长，代替大家完成最后的任务，开始他们有些犹豫，在我和教官的鼓励下，他们终于迈出了勇敢的一步，在整个活动中，他们的能力被释放出来获得了大家的一致肯定。在活动结束后，我发现两个孩子变化很大，愿意积极的参加学校的活动，能帮助老师分担一些事情了，特别是李君以前学习积极性不高，孩子学习本身很好，于是我建议他多参加数学竞赛，孩子听进去了，现在提起数学，便信心满满，还是我们班数学学习的标兵呢!

看到他们在我的鼓励下，渐渐变得自信勇敢积极，我想这也许是做教师最幸福的事吧!

三、赞赏和鼓励增进了师生的情感。

对学生真诚的赞赏本身就会有对学生尊重的爱悯，关心学生的细微进步，一视同仁，不记小怨，这样的热情和品格本身就是一种感染力。就是对学生一种身体力行的一种表率，俗话说"投之以桃报之以李"。老师对学生真诚无私地赞赏和尊重，更会加深学生对老师的爱戴和尊敬，从而建立良好的师生关系。

九月至十一月整整三个月的家访，是增进师生感情的最好的方式，我走进了每一个家庭，了解了每一个孩子，家访中孩子害怕老师在家长面前说自己的“坏话”，因此情绪低落，可是在与家长面对面中，我们尽量让孩子在场，多夸赞孩子的优点，尽量避开直接点出缺点。每次当我家访完，被访的学生学习积极性提升很快，而且乐意和老师拉近距离，学生徐续、甘怡菲、钟雨露、李明峻、李君等被家访后就常常围绕在我的周围，变得比以前更加出色，师生之间氛围更加和谐，师生之间的信任感更强了，每当看到此情形，我的心里乐开了花!

同时在我的教育方式中，还有“奖励”，奖励的形式多种多样，有：树立“班级文明标兵”拍照展示在班级橱窗中;树立“各科学习标兵”，给予全班通报表扬……以及“激励”的教育方式，主要针对表现优异的学生，不断的拔高自己。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。鼓励对儿童是一剂良药，儿童是需要鼓励的——鼓励可以帮助学生健康地成长，教育需要“励”字当先!

(三)结束语

怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。学生最大的幸福是获取老师同学的赞赏;老师最大的幸福就是学生在自己的眼前成人成才。老师用“爱”铸教育，以“励”先行，是师生获得教育幸福感的美好途径。

谈到名人，第一个进入脑海的常常是爱因斯坦，不止因为他是举世闻名的物理大师，《相对论》的提出，对增进人类宇宙思惟上做出卓越贡献，更因为我很喜欢他，喜欢那种天真、活泼、幽默、顽皮的一面，一位伸着舌头拍照的老顽童。

一句话改变一个人的一生

脑袋神奇，被喻科学家中的科学家的科学巨人，求学的经历，一点也不神奇，甚至被当做「低能」看待，四、五岁还不太会说话，喜欢静静的坐着，常常发呆，父母一度以为他有智能障碍。

小学的成绩表现，果真一如预言的糟透了，除了数学卓越之外，其它都很差，是班上永远的最后一名，老师甚至对家长直言：「做什么都一样，反正你的孩子将一事无成」，朽木终于被退学，连中学毕业证书都没拿到。

爱因斯终究还是成功了，历经许许多多的波折，他进了瑞士苏联邦工业大学就读;成功的两个关键是叔叔的慧眼与父母的充分信任，他的工程师叔叔，让他对数理愈来愈有兴趣，愈解愈有成就感，他的父母坚信儿子一定会成功，让一个曾被当成弱智的孩子，开展出光明的人生新旅程。

大文豪苏格特，我好熟悉!

喜欢文学，对他的著作当然多有涉读，他的一生创作了小说四十七册，诗集廿一册，历史传记三十册，著作等身，丰硕质精，不仅对英国小说史有划时代的影响，对当时的俄国、法国、美国文坛也激发的新动力。

这样一位优质的成功者，成绩却难以入目，身染小儿麻痹症的他，右脚行动不便，身体孱弱，几次重病差点丧命，本来就有些自卑的他，加上成绩不如人，便成了「学校怪胎」，言行常常不礼貌，爱缺课，学期末的评语都很糟。

只有一位老师知道，他虽然厌恶功课，但对读书却充满兴趣而给予鼓励，而这也正是他的人生转折点。

成名后的苏格特曾回小学的母校参观，感触良多的问学校老师：「现在学校成绩最差的孩子是谁?」

他学习当年看重他的那位贴心老师，告诉那位红着脸的小朋友：「你是个好孩子，我当年也跟你一样，成绩很差，不要灰心」，说完并从口袋掏出一枚金币送他。

一句话改变一个人的一生，在苏格特的身上应验了，他最终从爱丁堡大学毕业，当了执业律师。

他更用心良苦的盼望，他的一句话也能改变别人的一生。

名人励志故事演讲稿相关

1、爱情存在于奉献的欲望之中，并把情人的快乐视作自己的快乐---（斯韦登伯格）

2、爱情所要求的比友谊要少得多（非洲）

3、谁按规定去爱，谁就得不到爱（蒙田）

4、时常移值的树，很少会长得茂盛（阿拉伯）

5、恋人的眼睛比猫头鹰的还瞎（克雷克）

6、建立在美丽上的爱，像美丽一样快地消逝（欧洲）

7、恋人眼里无缺点（托富勒）

8、爱情和战争都是不择手段的（弗斯梅德利）

9、不是和财产，而是和丈夫过一辈子（苏联）

10、不要一见钟情（英国）

11、施计于情场和战场，都是无可非议的（森莉弗拉）

12、爱情要用忠诚播种，友谊要用谅解护理

13、娶女娶德不娶色，交友不交交财

14、爱情是自由自在的，而自由自在的爱情是最真切的（丁尼生）

15、爱情没有特定的法则（高尔）

16、会嫁嫁对头，不会嫁嫁门楼

17、一切真正的爱情的基础都是互敬（维利而斯）

18、情人的眼睛如果失去光彩，心中的花朵一定枯萎（波兰）

19、谁的爱情宫殿是用美德奠基，用财富筑墙，用美丽发光，用荣耀铺顶，谁就是最幸福的人（弗夸尔斯）

20、男人的爱情如果不专一，那他和任何女人在一起都会感到幸福----（王尔德）

21、为了爱情，无钱结婚，夜来欢娱，白天悔恨（英国）

22、培育爱情必须用和声细语（奥维德）

23、一见钟情是唯一真诚的爱情；稍有犹豫便就不然了----（赞格威尔）

24、爱情换爱情是最公平的交易（欧洲）

25、逼人相爱是徒劳的（俄罗斯）

26、爱情的王国不用刀剑来统治（英国）

27、在凡人看来是瑕疵的东西，爱神却能从中窥出美点（盖伊）

28、看中了就不应太挑剔，因为爱情不是在放大镜下做成的---（托布朗）

29、爱情中的苦与乐始终都在相互争斗（绪儒斯）

30、谁脚踏实地地生活，谁就会真心实意地去爱----（伊芭勃朗宁）

1、理想的书籍是智慧的铜匙。——列夫·托尔斯泰

2、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家

3、旧书不厌百回读，熟读深思子自知。——苏轼

4、书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。——彼特拉克

5、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基

6、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯

7、积财千万，无过读书。——颜之推

8、读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处——富兰克林

9、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林

10、敏而好学，不耻下问。——孔子

11、读书补自然之不足，经验又补读书之不足。——培根

12、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。——乌皮特

13、万般皆下品，唯有读书高!——孔子

14、一日无书，百事荒废。——陈寿

15、古之学者必严其师，师严然后道尊。——欧阳修

16、我们知道的东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯

17、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子

18、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基

19、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基

20、读书不思考，等于吃饭不消化。——谚语

励志关于读书的名言警句摘抄大全

尊敬的院领导：

您好！

我是xx级xx班的学生，20xx年我很荣幸成为我校的一名学生，在激动与兴奋中不知不觉地开始了大学生活，在这一年里，我始终保持积极向上的心态，时刻严格要求自己，妥善处理好工作之间的关系，努力做到全面发展。我现申请国家励志奖学金，现将本人的基本情况介绍如下，作为各位领导的评审参考。

我在思想上积极进取，在严格要求自己的同时，还不断的鼓励和帮助身边的同学积极参加团学活动。于他们一起探索人生的意义，关注国际国内的发展，为自己的前途和就业铺好道路。

我身为班干部，在工作期间始终以服务同学为宗旨，为班级尽心尽力，工作中力求进取，虚心向别人学习，做到有错就改，接受和采纳老师和同学们的建议，同时坚持自己的原则，在利益面前，我坚持以大多数同学的利益为重，绝不以公谋私，赢得大家的尊重和支持。

在学习中取得的成绩并不能使我满足，我知道自己跟优秀生的差距还很远，很多方面还要进一步学习完善。学生以学习为主，因此为了不影响学习，工作之余全身心投入到学习中，问老师，问同学，相互请教、讨论、学习，经过自己的努力，学习成绩有了很大进步。

在大学时光里，我积极参加一些社团活动和志愿活动，利用课余和周末时间做兼职，在这些活动中，使我锻炼了能力，扩大了视野，进一步为今后的发展打下了坚实基础。

在生活中，我节俭朴素，由于父母均为农民无固定收入，兄妹3人上学，家庭难以支付我们的上学费用。虽然我是贫困生，但我性格开朗，乐于助人，与同学间沟通较好，很多有困难的同学都愿意寻找我的帮助。建立了很好的人际关系，得到同学们的认可和支持。

大学是我人生中极为重要的一个阶段，在这一年里，我在各个方面都取得了进步，综合素质得到了提高。现我申请国家励志奖学金，我要特别感谢老师的大力培养和在专业方面的深入指导，以及同学们在生活工作中给我的支持帮助。今后我要更加严格要求自己，力求在以后取得更好成绩。

以上即本人的基本情况，敬请各位领导评判审核。

申请人：xxx

20xx年x月x日