定制设计师薪资待遇优秀20篇

教学目标：

1.使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。

2.能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。

3.在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

教学准备：

水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

教学过程：

(一)谈话引起学生对水的兴趣。

师："同学们，你们玩过水吗?""水是什么样的?""玩水的时候应该注意些什么呢?"(不能把自己和同学的身上弄湿)

(二)通过玩水，自由探索。

1.运水。

(1)我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。)

(2)学生运水。(渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”

2.看图片。

师：看着图片你想到了什么?

(水会流东，水很珍贵，要节约用水;谁能给人们带来方便，也能带来危害。)

(三)活动延伸：

师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。(两人一组)

总体风格：通过个性的细节装点，营造童话般唯美、圣洁的婚礼

备选婚礼场地：植物园或者是空旷的户外绿地

婚礼中花费最多的部分：一些可爱又梦幻的`装饰物或仪式细节花费，例如像《天鹅湖》那样由孔雀和白天鹅来一同见证你们的爱情誓言，或者是新娘乘坐着灰姑娘的南瓜车出场等

场地布置方案：可以用花朵拼成自己与爱人姓名的首字母装饰在入口处

主题色彩：奶油黄、梦幻浅粉、西芹绿

新娘造型：裹胸式小裙摆直线型婚纱

新郎造型：正式的浅色西服套装或燕尾服

伴娘造型：浅色系及膝丝质晚装

婚宴形式：西式婚宴

餐桌装饰：8—10人座圆形餐桌，用玫瑰、并蹄莲、百合等作为主要的花材与水果元素结合进

行花艺装饰

婚礼背景音乐：由乐队演奏的live音乐

婚礼蛋糕：椭圆形糖霜婚礼蛋糕，并用缎带装饰

婚礼回礼：印有新人婚礼logo的音频制品或包装精致的糖果

在婚礼结束嘉宾离开时，他们会想：这实在像个童话故事般动人！

指偶剧院

造型表现

学习手指玩偶的制作方法。通过折、画手指玩偶培养学生的创新意识和创造能力。通过纸工小舞台玩一玩，体验美感和成功的喜悦。

小朋友爱操作玩偶，边讲边演，其乐融融。操作手指玩偶最能满足学生自我表现的愿望。本课教学溶折、剪、画、讲、玩为一体。教师不仅要注重对学生制作过程的指导，而且还应引导学生玩得有趣，有意义。

抓住动物面部的主要特征，折、画能套在手指上的动物玩偶。

折、画出耳朵和面颊长短不一的动物玩偶。

手指玩偶范例若干个、教学课件、纸工小舞台一个。课件、多媒体教学系统。

每人2—3张正方形纸、水彩笔或油画棒一盒、剪刀一把。

:2课时

第一节

施教时间：12月15日——12月16日

活动一：

激情引趣：

学生欣赏，初步感知美的形象

播放两分半钟《各种各样的动物》，学生观赏。

课件显示《各种各样的动物》，学生观看。

活动二：

交流探讨：

1、教师出示纸工小舞台，操作表演“老虎”玩偶，导入课题。

2、引导学生学会求知、学会审美

（1）出示动物玩偶纸折的步骤图，小组讨论，并讲一讲具体折法。

（2）小组之间讨论一下，从第一步到第七步是怎么制作的。待会儿请小组的代表说一说。

3、学生折一折。

⑴学生回忆步骤图，比一比谁最快、最完整的折出。

⑵学生再次观察步骤图，解决第一次折纸中出现的问题。

4、教师引言提问：“动物玩偶折好了。猜猜看，接下来做什么呢？”

5、教师出示动物玩偶范例，学生欣赏，并找出错误之处。

活动三：

欣赏、评价交流：

1、学生欣赏范画①和范画②，小组讨论两幅范画形象不同之处。

2、教师提问：“动物耳朵尖的、圆的、下垂的分别怎样制作呢？”

3、教师演示不同动物的头部画法，学生欣赏。

活动四：

发展阶段：

⒈学生折画动物头饰，师生相互交流。

教师出示纸工小舞台。

学生制作，师生共同探讨。

⒉学生通过纸工小舞台进行表演。

活动五：

学生欣赏，相互评价作品

⒈学生交换制作的动玩一玩，说一说。

⒉教师以“虎大王”的身份宣布全班同学制作的小动物都被招收到森林剧团。

第二节

施教时间：12月17日——12月19日

活动一：

教师宣布动物剧团开始演出。

各小组讨论自己组准备演哪一出戏并分配角色，大家一起讨论具体的场景和对话。

活动二：

各小组随着相应的音乐表演童话剧。

教师引导学生运用相应的语气、动作进行表演，观众可以给予适时评价。

活动三：

交流参与这次活动的感想。

引导学生爱惜作品并在活动结束后妥善保存自己的作品。

1.对身边能找到的各种材料感兴趣。

2.把美术课上所获得的.综合能力运用到其他学科的学习上。

我用学生熟悉的《天线宝宝》的造型作了几个范作，找学生和我一同表演。这样的导入激起了学生极大的创作欲望，在我的引导下，他们很快的分好了组，合理的分配了角色并进行制作。提高了创作的效率。所以说教师在做范作时要多动脑筋研究学生的心理和年龄特点，一定要作出能够感动学生的范作。

1、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。

2、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表达意思及反映人物思想感情方面的意义。

3、积累课后习题中指定掌握的词语。

4、有感情地朗读课文；背诵课文的第6节——9节。

通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。

帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举及课文中心之间的联系。

小黑板

两课时

读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语，家默。

1、师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情；有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光……灯光是人们夜色中的明珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉——闲游；安闲自在地步行。）

2、今天，我们要学习的第十三课《灯光》中讲述了一个在解放战争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。

3、出示课题，齐读

1、请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相应内容。

2、指名读文：

生：大约一切准备……憧憬里去了。

3、自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？

师抓要点，有机点拨。

（郝副营长正深情地憧憬着）

“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧憬是深情的？

（“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。）

4、文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。

5、引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是——（著名……经验），他今晚的战斗任务是——（由他……道路）

6、齐读第2—5节，注意读出深情的语气。

1、过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第6—10节，哪一节中直接告诉了我们？

2、齐读第10节。

3、师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。

4、默读回答问题：

郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文

出示：默读回答问题。

（1）突击连的任务是什么？

（2）战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？

（3）郝副营长是怎样牺牲的？

出示：答题的方法与步骤。

（1）理解题意

（2）找出内容

（3）摘取要点

（4）组句答题

5、交流自学情况：

第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进的道路。

第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找不到突破口而与突击连失去了联系。

第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。

6、师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。

7、选择文章的中心

出示小黑板，选择文章中心，并说明理由：

①歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次）

②刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的感人事迹。（主要内容）

③歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而不惜献身的崇高品质。（√）

8、指导朗读第6—8节

英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们—起配合有感情地朗读第六至八节。

（1）以记者的视角出发。

第6节：

半小时以后，记者刚回到——（团指挥部……打响了），他看到了——（三发……天空），又听到了——（震天……爆炸声），知道——（围墙……突破口）。正在这时，记者突然发现——（突破口沉寂了），原来是（后续……联系）。

第7节：

在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都——（焦急……望着），突然，记者看到——（黑暗……过去）。他又听到（突破口……喊杀声）。

第8节：后来记者才知道——（在这……打中了）。

（2）从郝副营长的视角出发。

第6节：

半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。随着——（三发……突破口）。正在这时，郝副营长突然发现——（后续……联系）。

第7节：

在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里——（腾起……喊杀声）。

第8节：

原来是他突然想起了口袋里的书，便——（划着……的路）。也因为这光亮，他——（暴露……打中了）。

郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现他舍生忘死的革命精神。

每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如本文主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活，并为之发愤图强！

灯光

深情地

憧憬

壮烈地

牺牲

舍生忘死

毫无遗憾

委托单位：________工程名称：________建设地址：________设计阶段：________承包单位：________

________院：

兹委托你院进行工程设计，建筑规模：________总投资：________万元，请予安排为盼。

委托单位：________（盖章）

________年________月________日

附件：

1、批准建设文件。 2、设计使用要求。 3、建设红线图。

通讯地址：________联系人：________电话：________

《找春天》是部编教材语文二年级下册第一单元第二课。本单元围绕“春天”这个主题编排了四篇课文，体现了人文主题和语文要素双线组织结构，为学生提供优质阅读材料；重视语言的积累与运用，强调阅读方法的指导。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，跟着欢脱的孩子们的脚步仔细寻找，细细品读文中的优美句子，能体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜，激发热爱春天之情。

本册教材取消全文注音，只在文中二会字标注拼音，因此识字写字仍是阅读课中的重点内容。学生已积累一定的识字方法，教学时可调动学生以往的学习经验，归类识字，也应进一步在词语或句子的环境中识字，可以在预习时画词、识字时读词。本课文辞优美，富有意境，学生能从中感受到文字的美，春天的美。在阅读教学中应要层层深入，反复品读感受，引导学生发现、体会。

1、学会认读“脱”“袄”“寻”等13个生字，学会写“冲“”姑“”娘“”吐“

”柳“”桃“六个左窄右宽的生字。

2、学会正确流利地朗读课文，读出春天来了的喜悦之情。

3、体会寻找春天的愉快、激动的心情。

学会认读13个生字、书写5个生字，有感情地、流利地朗读课文。

有感情地朗读课文，体会找春天的喜悦之情。

课件、配乐、生字卡

一、情景导入，旧识激趣

师： 孩子们，春节刚刚过去了，这意味着哪个季节来了？（春天）。是呀，漫长的、寒冷的冬天终于过去了！瞧，春姑娘迈着轻盈的步子 来了，可爱的小动物们蹦蹦跳跳地跑出来，五颜六色的野花在山坡上绽放着笑脸，孩子们也笑着奔跑出来，享受明媚的春光。（师边说边播放春意盎然的春光图）孩子们，我们学过或你知道哪些描写春天的词语呢？

预设：生机勃勃 万物复苏 草长莺飞 春暖花开 莺歌燕舞 春回大地

师：听着你们说出的词语，老师似乎看到了多姿多彩的春天，真想出门看看春色啊！你们呢？让我们一起来找找春天，享受春天。（板书课题：找春天）

齐读课题。

1、配乐范读

师：请翻开书本 页。专心听老师的范读，留意老师朗读的节奏和语气。

（配着轻柔的音乐范读）

2、交流识字方法，认读生字

师：请自己读读课文，难读的字词、句子多读几遍。读完课文后，再想想在课文中遇到不认识的生字，你有什么好方法记住它们呢？请和小组成员互相交流识字的好方法。

师：谁来展示你的识字好方法？

关键词：城建档案；网站建设；档案管理

一、关于城建档案网站建设的必要性及其重要意义

城市规划可以比喻为城市建设的“龙头”，那么城建档案就是“龙头”上的眼睛，它折射着城市建设的全部风貌。随着我国地理信息系统的建成，城市已步入数字信息时代，数字化融入城市建设的各个领域，形成数码档案文件，城建档案管理部门接收的档案中数码文件越来越多，这就给我们的信息工作提出了更高的要求。因此，以地理信息系统为基础，结合自身特点，建立一个覆盖城建档案管理工作的独立网站势在必行。

同时，必须看到，随着计算机的普及，网络应用进入千家万户，迄今为止，全国大多数大中城市的城建档案馆已经初步完成了本单位的局域网建设，但制作水平参差不齐，管理水平高低相差悬殊，利用情况也各有差异。浏览国内的大量的网上城建档案馆，对如何构建城建档案管理网站，谈谈个人的粗浅认识，感到网站建设非常重要，集中体现以下几点上：

1．城建档案网站的建设有利于档案保护，档案的存贮越来越多地用统计图表和数学模型代替并输入微机，让利用者足不出户地在网上进行查询，可以减少档案原件的磨损，从而提高其使用寿命。

2．城建档案网站的建设为城建档案管理与规划建设系统的工作架起了桥梁，促进了一体化进程。以前由于没有先进的管理技术把属于不同行业部门的文档和城建档案紧密地联系起来，造成工作被动，利用率不高。自从有了网站，极大地方便了两者之间的沟通，使其在更大的范围内发挥整体效益，以最大限度地满足社会发展需求。

3．城建档案网站的建设充分地提高了城建档案的利用率，创造出显著的社会效益。从城市发展的角度出发，把城市旧貌及新颜扫入计算机，面向全国各地广泛地宣传城市的基本情况，为招商引资、振兴城市经济提供了很好的交流平台。同时，实行网络化管理，可以共享外部设备，减少不必要的资金投入。

二、关于城建档案网站建设实施的步骤和操作过程

第一，是准备阶段。万事开头难，这一阶段需要调动各方面的力量，投入大量基础性工作：信息全面化。网站的构建不仅仅是机械地把城建档案馆的日常工作和馆藏“平移”到网上，而是给人一种立体感，使人通过这个网站看到该城市规划建设的总体发展情况，所以搜集信息时一定要全面，比如最新的城建动态、以及反映市容市貌变迁的照片，城市标志性建筑，当地有关的规划建设法规、档案管理条例等，凡此林林总总的城建信息，全部都要尽量搜集齐全，以便为下一步工作奠定基础：信息标准化。传统的载体中解放出来，转化成数字的形式输入计算机，从而实行“一网打进”的构想。

第二，是制作阶段。所有的筹备工作就绪以后，最后在网上申请一方天地，建设信息门户，我们就可以大展宏图了。信息门户是网络服务的入口，是读者了解接受网络服务的窗口，是联系用户和了解数据资源的平台。那么接下来该如何构建一个全方位、立体化的网上城建信息中心，才能充分展现城市魅力与风采，并促进城市规划建设工作的进一步发展呢？

一要设立网站主页。把标志性建筑或最具特色的事物放在首页，让人一打开不看文字也知道这是该城市的城建档案馆，比如说一看天安门大家都知道是北京，一看世界之窗都知道是深圳，一看金贸大厦都知道是上海，一看孔庙都知道是山东曲阜，这样设计具有先声夺人的效果，可以给人留下深刻的印象。

二要合理设计首页的各项栏目。栏目内容应该体现互动和个性化。这既充分发挥了网络服务的优越性，又体现了以用户为本的服务理念。一般说来应该有这么几部分：

首先是整个城市的规划建设动态。

其次是城建档案馆的简介与馆藏，如果技术力量允许的话，最好做一个馆藏档案的搜索引擎，不过这需要建立一具庞大的数据库，如果不具备条件也不必勉强。

再次是档案馆的日常工作互动窗口，这一功能最好用BBS来实现，当然这其中也包括馆内各部门功能和工作成果的展示，让人一目了然。比如说当年城建档案的进馆情况就可以如此公示，还有逾期不送者的罚款通知，咨询台、意见箱，信息推送服务等。

第四是规划建筑行业和档案部门有关法律、法规等，这一栏目也是必不可少的，这样可以使档案的收集、管理、利用等有法可依，也可扩大城建档案的影响，增进人们对城建档案重要性的了解。况且，依法治档是我们历来所倡导的。

最后是联系方式，除了单位电话外，最好留两个或两个以上的电子信箱，以便及时处理各种相关业务。

三要准确完成相关链接。馆内各部门要通力协作，把自己科室的工作成果、工作程序以及对外服务项目等――对应地链接在固定的栏目之下，构成一个完整的体系。在这一过程中，声像档案的作用就显得异常突出，因为它使人从一个城市市容市貌的变迁最直观地看出城市建设工作进展情况。而重中之重的就是馆藏档案检索系统的建立，只有它的存在，城建档案管理网站建设才能真正地成为“城建信息网络服务中心。

第三，是反馈阶段。城建档案工作的核心是对外提供信息服务，为城市规划、建设和管理的发展贡献力量。因而，衡量一个城建档案网站构建的成败，利用率勿庸置疑地是应该排在第―位的，这主要体现在以下几个方面：

一是网页的点击率。网站建立之后就是要给别人看的，如果无人光顾，或是和者甚寡，那么它不过是一种点缀门面的装饰，也就丧失了本该具有的功能和意义。如果出现这种情况，工作人员就要排查原因了，看看是栏目设置的不合理，还是宣传的力度不够，或是与建设施工单位沟通得不多，然后再根据具体情况做一下重新调整和改进；

二是检索的使用率。在信息高速公路广泛地铺开之后，网上交流日益频繁，无论团体或个人查档已经没必要再按传统的方式（先开介绍信，再到档案管理室咨询）进行了，完全可以先登陆网站，检索之后看看有无自己所需的资讯，然后再决定下一步的行动。这样对于用户和档案管理部门是两便之事，何乐而不为呢？如果这个功能的利用者不多，我们可以用行政手段下发通知或通告进行宣传，可在当地政府网站上进行公告，可在工作中直接对外来查档人员进行宣传，鼓励他们直接在网上进行查询：

三是档案的催送通知下达后，是否能得到有关单位的立即回应，这就需要档案工作人员及时地与建设施工单位进行紧密地联系，让他们时刻关注城建档案馆网站上的信息。当然，如果网站信息更新速度较快，而且现实指导意义较强，我想规划建筑行业的业内人士会被吸引过来的，他们会主动关注网站所的信息，这样对我们的日常工作会有利得多：

1、正确认读13个生字，积累新词。

2、自读课文，按“照料→亲近→道理”的提示分段，概括段意及主要内容。

3、读懂课文内容，从人鸟相互亲近的变化过程理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

认识珍珠鸟与“我”从害怕到亲近、信赖的过程，并感受作者的写法。

理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

1、整体初读课文，掌握字词，理清写作思路，概括主要内容。

2、以“珍珠鸟是一种（）的鸟”为话题，说说珍珠鸟的印象。

3、研读1～７自然段，体会珍珠鸟“怕人”的特点及作者对珍珠鸟的喜爱之情：

我（安家、喂养）→喜爱。

珍珠鸟→怕人。

4、研读８～13自然段，感悟“我”与珍珠鸟相互亲近的过程，领悟“人与鸟相互信赖能创造美好境界”的道理：

亲近→亲密→亲昵。

（相互信赖，创造美好境界。）

5、指导学生联系生活实际说说“信赖创造美好境界”的含义。

6、转换迁移，训练运用。

1、读通读顺课文，自学生字、新词：

⑴读准字音：

垂蔓、葱茏、雏儿、眸子。

⑵“信赖”的意思（）。

2、按“照料→亲近→道理”的提示把课文分成三段。这篇文章主要写了（）的事。

3、默读课文1～７自然段。珍珠鸟是一种（）的鸟，从课文哪些句子体会到的。

4、自读课文８～13自然段。“我”与珍珠鸟是怎样相互亲近直到相互信赖的？你从中领悟到什么道理？

5、联系生活实际读说说生活中“信赖创造美好境界”的事吗？

1、摘录、背诵文中精美片断。

2、以《信赖创造奇迹》为题写一件生活中的特别事。

委托方：

电话：

联系人：

承接方：

电话：

联系人：

签署地点：

签署日期：

xxxxx展位展板设计项目

1、委托方提供展厅的基础尺寸及文案，提供相关图文等内容；

2、承接方安排设计、修改，最终向委托方提供设计方案的电子文档（可直接用于印刷或制作的专业电子格式文件）；

3、委托方安排承接方设计工作时，需给承接方预留3—4个工作日的工作时间（不包括法定节假日）。承接方也需尽早完成委托方工作要求；

4、需承接方协助印刷等所发生的费用，按实际发生另计。

展板设计终稿的电子文件（印刷制作）。

设计费为

设计完成，委托方交付全部合同款人民币

委托方应在承接方策划、设计开始前，对项目策划、设计所涉及到的风格、内容，做相关要求。策划、设计进行中如对内容、页数、风格有较多改动，承接方有权要求增加费用。对于整体内容不变的前提下的局部调整，已在本合同中综合考虑，不再另行计算费用。

在委托方付完款后，该策划及设计的产权归委托方所有，委托方提供给承接方的资料及样品也在保密之列。无论委托方及承接方，在没有征得对方同意的前提下，不得对外泄露本项目资料。

所有图文均由委托方最终审定负责，以委托方签字稿为准。

承接方为委托方策划、设计的方案为有偿服务，委托方没有采用的承接方方案，委托方应返还承接方，并不得私自复印、拷贝或使用。

本合同自签署起有效，在执行协议过程中，若双方发生权益纠纷，应及时协商解决。若协商不成，可向相关机构提请仲裁。本合同涉及的内容完成，合同自行终止。

委托方确认签署（盖章）：

经办人：

日期：

承接方确认签署（盖章）：

经办人：

日期：

数学作业批改的几点心得土主中学：闵俊凡作为一名数学教师，最大的感受莫过于作业批改的频繁与枯燥，在传统的应试教学模式的影响下，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业。在当今素质教育的大旗下，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学，如何培养学生的分析、辨别能力等；其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份。

1、工作强度大，事倍功半：教师花费在评改作业上的时间过多。初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改。如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；若每次留4个题，一次要批改400道题，若每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间。尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间。而真正用于课堂结构设计的时间就相应地减少了，再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转。探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施。

2、学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力，培养学生能力，让学生做学习的主人。可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”。使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错。学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑。

3、师生双方获得的信息失真度很大。学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道。可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业，教师也只好“上当受骗”。由于时间紧，教师批改作业常用“”、“”、“”等简当符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里？得到的只是百思不解的信息。

综上所述，不难看出。作业的“全批全改”教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习。所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视。

布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。精心设计，布置作业，认真批改作业。能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度。只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化。但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体。为此做了以下尝试：

1、随堂批改作业。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组。每次上课前5分钟由教师提供参考答案，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、教师抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

4、信息小组及时做好信息交流。由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：

（1）汇集班上作业中出现的典型错题进行“会诊”，分析错误原因，提出正确答案供学生参阅。

（2）收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例，及时向全班进行交流。

（3）每一单元教后，在教师的指导下，信息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流。以达到消除错误，开阔眼界，巩固知识，掌握方法的目的。

上述几点尝试，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。也使自己从繁重的劳动中解放出来，让自己有了更的时间去思考课堂教学与结构的设计。

xx街道以重阳节传统佳节为切入点，即弘扬中华民族尊老、爱老、敬老的优良传统，大力营造尊老敬老的和谐氛围，同时又丰富xx地区居民群众的`精神文化生活，增强家庭凝聚力、社区和谐度，特举办本次重阳节大型观影活动，希望能让辖区老人过一个新颖、温暖的重阳节。

参加本次活动的老人必须同时满足下列条件：

1、居住在xx街道辖区内；

2、75周岁（含）以上；

3、身体健康，有行动能力；

4、有子女或儿媳、女婿（一人）一起参加。

1、时间：20xx年x月x日上午

2、地点：xxx

3、内容：观看温情电影

4、交通方式：在社区指定地点集合，坐大巴出发；

5、报名方式：x月x日前，携带户口本和身份证原件到居住地所在社区办公室填写报名表。

社区开展重阳节活动方案

在重阳节来临之际，为了丰富老年人的文化生活，让社区老年朋友们愉快地渡过节日，经社区两委会研究决定在重阳节前夕组织开展有益老年朋友参加的文体活动。

重阳节活动总负责：xx

重阳节活动总协调：xx

重阳节活动负责：xx、社区专职工作人员

负责人：

负责人：

负责人：

参加以上三项活动人员原则上是本社区内的老年朋友们。

时间：20xx年xx月xx日。

地点：麻将和象棋比赛在社区综合文化活动室，参赛人员必须于上午10：00时以前到场参赛；门球赛在社区门球场。

麻将比赛：设一等奖一名；二等奖二名；三等奖四名。

象棋比赛：设一等奖一名；二等奖一名；三等奖一名。

门球比赛：设一等奖一名；二等奖一名；参赛奖一名。

甲方：______________

乙方：______________

依据《_____》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就委托设计事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

一、合同内容及要求

____________________________________________________________

二、设计与制作费用

设计与制作费用总计为：人民币￥____________元，（大写：__________________元整）。

三、付款方式

1.甲方需在合同签订时付委托设计与制作总费用的______％即人民币￥_________元，（大写：__________________）。

3.乙方将设计制作印刷品交付甲方时，甲方需向乙方支付合同余款，即人民币￥____________ 元整（大写：____________）。

四、设计与制作作品的时间及交付方式

乙方需在双方约定的时间内完成设计方案。因甲方反复提出修改意见导致乙方工作不能按时完成时，可延期执行，延期时间由双方协商确定。

五、知识产权约定

1.甲方在未付清所有委托设计制作费用之前，乙方设计的作品著作权归乙方，甲方对该作品不享有任何权利。

2.甲方将委托设计制作的所有费用结算完毕后，甲方拥有作品的所有权、使用权和修改权。

六、双方的权利义务

甲方权利：

1.甲方有权对乙方的设计提出建议和思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业文化内涵。

2.甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见；

3.甲方在付清所有设计费用后享有设计作品的所有权、使用权和修改权；

甲方义务：

1.甲方有义务按照合同约定支付相关费用；

2.甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方；

乙方权利：

1.乙方有权要求甲方提供有关企业资料供乙方设计参考；

2.乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项；

3.乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付清款项之前不得使用该设计作品：

乙方义务：

1.乙方需按照甲方的要求进行作品设计与制作。

2.乙方需按照合同约定按时交付设计制作作品。

七、违约责任

1.甲方在设计作品初稿完成前终止合同，其预付的费用无权要求退回；甲方在乙方作品初稿完成后终止合同的，应当支付全额的设计费用。

2.乙方如无正当理由提前终止合同，所收取的费用应当全部退回给甲方。

八、合同生效

本合同一式两份，甲乙双方各持对方签字合同一份，具有同等法律效力。本合同自签字盖章之日起生效。

甲方（盖章）：__________ 乙方（盖章）：__________

甲方代表签名：__________ 乙方代表签名：__________

地址：__________________ 地址：__________________

电话：__________________ 电话：__________________

传真：__________________ 传真：__________________

开户：__________________

帐号：__________________

日期：_____年____月___日 日期：______年___月___日

1、朗读，较准确地评价作品人物，体味人性美；

3、合作、探究学习，提出有思考价值的问题，特别能品味美文的语言。

4、写作短信，表述并感受浓浓的亲情。

朗读、品味、讨论、质疑。

一、导入：

家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们步入一个家庭，去感受这个四口之家浓浓的亲情。

二、朗读课文

三、课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事？

四、请同学们结合课文内容，以小男孩的身份说说我有一个什么样的奶奶、爸爸、妈妈。爸爸孝顺、有责任心奶奶仁慈和善良、爱孙子妈妈温顺明理，也孝顺我乖巧、懂事

五、请谈谈这个家庭给你留下了怎样的印象？为什么会有这样的印象？和睦，温馨。互相体谅、关爱家人。这是个互敬互爱，充满着骨肉之情的家庭。这个家庭是非常团结幸福的，他们都能顾全大局，为他人着想。

六、下面请同学们自读课文，把你认为有价值的问题提出来，以小组为单位进行交流，小组不能解决的问题，提交全班进行讨论（提示：从关键句、关键词入手，注意语言的品味）（学生读书，圈点、勾画，讨论。每个小组可由一人记录通过讨论所形成的问题）。

七、学生把有关问题提交上来，老师归纳组合，讨论发言，共同探究。

八、请同学们有感情地齐读课文。

九、迁移拓展，抒写亲情，发短信给至亲。请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，发一条短信，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人……

十一、结课同学们，家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。一个家庭如此，一个国家、一个民族更是如此啊！

十二、布置作业

1、以“亲情”为话题，写一篇600字以上的作文；

2、读意大利作家德亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》、《春水》。

《表情歌》

1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。

2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。

一、组织教学

二、师生问好

三、复习歌曲《包子、剪子、锤》

四、学唱《表情歌》

1、导入：请同学分别表演快乐、生气、着急、高兴四种表情。

2、听录音范唱，听出哪里会有小间奏。

3、听录音范唱，根据歌曲的提示进行表演。

4、轻声哼唱歌词（注意最后一句六度音程的跳进，把音唱准，不喊叫）。

5、齐唱并试着背唱（小间奏里的四拍节奏要稳些，不要偏快）。

6、边唱边表演动作。

五、音乐游戏：丢手绢。

1、听音乐，并唱会。

2、游戏规则：全体同学围成圆圈蹲下，面朝圆心。请一个同学拿好手绢在圈外跑，其余学生听音乐按节拍拍手。圈外的同学在歌曲结束之前要偷偷把手绢扔在一个蹲着的同学的背后，在被他发现并绕圈逐捉到之前占据他的位置则为赢，反之为输，输的人表演节目。

3、题目内容：听辨声音；唱歌；节奏模仿；自由表演。

六、小结

传说有个叫玫瑰岛的地方，岛上长满了五颜六色的玫瑰花 ，有红的，紫的，白的，黄的，蓝的……红玫瑰代表热情真爱，黄玫瑰代表珍重祝福,紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特, 白玫瑰代表纯洁爱情,橘红色玫瑰代表友情和青春美丽,蓝玫瑰代表敦厚善良和独一无二，岛上的玫瑰花一年四季常开不谢，微风吹来，岛上香气袅绕，散发爱的芬芳。

玫瑰岛上有个山谷叫浪漫谷，下着象征着爱情芬芳的玫瑰花辨雨，各种各样的玫瑰花辨从空中飘落，微风吹来在空中飞舞，日复一日年复一年的的下，形成了奇观－花辨雨，地上积满了厚厚的花辨，据说有情人找到它后，沐浴在花辨雨中，沐浴在爱的芬芳，情的海洋里，就会得到他们一生一世的幸福，只有真心相爱的两个人才能找到它，岛上住着一个玫瑰仙子 为有情男女祝福... 是啊！多么美的地方呀。我梦中的玫瑰岛，我心中的花辨雨 。。。。。我的爱情伊甸园，我能找到它吗？（男女舞蹈演员出场）

请新人入场 登上散漫玫瑰花般的红地毯 开始寻找他们一生的幸福，寻找玫瑰岛 花辨雨的幸福之旅 。。。

开启甜美的香槟酒。（海浪声起）接下来让我们的新人开启象征爱情美满的香槟，让他们的幸福源泉一泻而下。

从一个人的精彩到两个人的世界，在今晚，我们两位新人共同畅想一曲“你最珍贵”，晶莹的香槟美酒在水晶宝塔之间缓缓流淌，就像我们两位新人把，把他们的情，交于对方，混合交融。在今天，在这么一个喜气洋洋的日子里，让我们深深的祝愿你们俩，祝福你们俩，用你们的双手，勤劳的双手，去开创一片洁净而又美好的天地，用你们的双手，勤劳的双手，去共筑一个浓情蜜意的爱巢，去开创美好的未来。

[爱神的声音传来]：孩子呀，幸福就是用你们勤劳双手，用你们智慧的头脑开创美好末来，爱情要懂得珍惜，随着岁月加倍的珍惜，幸福就在眼前，继续寻找吧。

新人宣誓新娘分别向左向右面对面而站，紧握彼此的双手，深情看着彼此进行庄严的宣誓仪式:

尊敬的先生，今天你以婚姻的形式接受小姐作为您的合法妻子，在以后的人生旅途中，你愿意爱她、尊敬她、保护他并与他相伴终身吗？

尊敬的小姐，今天你以婚姻的形式接受先生作为您的合法丈夫，在以后的人生旅途中，你愿意爱她、尊敬她、保护他并与他相伴终身吗？

大家听的出刚才两人发自肺腑的话语，我想当岁月的光华流失于额头的鬓角，当生活的艰辛填满彼此脑海心季的时候，我们衷心希望你们记住今天彼此的诺言，永远把对方当成手心里的宝！

新人真挚的誓言感动海神 爱情海的美人鱼给二位新人送来爱情信物 （音效 我是爱情海的美人鱼给你们 送来爱的信物祝你们的爱情像爱情海一样洁净 浪漫 ）。

新人交换信物（交换过程中风雨声起）暗指在实现这个誓言过程中有风也有雨！

[爱神的声音传来]（孩子呀 幸福说是你们双方记得今天这个誓言，用一生时间来实现这个誓言，信物就是你们无悔的誓言。可能实现的过程中有风也在雨，但只要你们互敬互爱。相儒以墨 幸福与你们一生相伴，幸福就要眼前，继续找寻吧）

切蛋糕，接下来请新人切下这象征爱情圆满，甜蜜和幸福的蛋糕。我们衷心地希望他们永远年轻，永远浪漫；期望他们的事业蒸蒸日上，拥有黄金般的岁月和璀璨的未来。 新人切下甜密的蛋糕后甜密生活开始，主持人：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。今晚的月儿是多么圆。看今天美丽的月亮仙子为一对新人送来了爱的祝福：美景如画，春秋长驻. 且随我飞，且随我醉，一轮明月总相随，醉得树影不回，醉得万物同味。浮一轮明月，随了月儿归；渡一缕清风，随了风儿醉！我是月光女神祝你们的爱情像月光一样永久清澈、圣洁（月光女神跳舞出场）

[爱神的声音]：幸福就是你们现在共享爱情的果实，共享爱情甜蜜，记得彼此要珍惜眼前的生活，婚姻生活需要双方坦诚明理 需要你们不断的精心培育 ，幸福就在眼前，继续找寻吧!

点烛台下面我们的新人将给我们带来一个更温馨的.时刻。他们将点燃新婚的生活，爱情的烛光 。（放抒情的音乐）。朋友们这烛光充满了温馨，充满了爱更充满了光明，今天先生和 小姐再我们面前携手点燃了这新婚的圣火，愿他们今后的生活像这燃烧的烛光一样光明温馨，朋友们让我们用热烈的掌声祝福他们吧！

[爱神的声音]幸福就是你们从今天开始合二为一 ，点燃心中的熊熊爱火 让爱的火焰永远在你们心中燃烧，从今天开始你们要真诚信任体贴对方幸福生活就在眼前.

常言道：水有源，树有根，儿女不忘养育恩，为了儿女的幸福,为了儿女有一个幸福温暖的小家,做父母的再辛苦再受累,也心甘情愿,父母为了儿女一生操劳,累弯了脊梁累弯了腰,如今儿女已长大,孝敬双亲永记牢!,父爱比天高,母爱比地大,父母的恩情儿女们一辈子难以报答!接下来是拜父母仪式，请新人面对自己的父母站好,儿女大了,爹妈老了,儿女美了,爹妈累了,爸爸妈妈你们辛苦了一鞠躬，,儿女**不易,操办婚礼实在费力,爸爸妈妈,谢谢你们拉再鞠躬,孝敬父母尽心尽力,你们的恩情永远牢记三鞠躬!

好的，请新人将代表爱心和孝心的茶献给双方的父母,向父母亲敬茶。并改口叫爸妈。新人之所以有今天,全靠父母的汗水与心血,新人之所以有今天,全靠父母的善良和真诚!天大地大没有父母的恩情大,河深海深没有爹娘的恩情深,请敬茶叫一声爸爸请喝茶,妈妈请喝茶!儿女们每走一步都离不开父母的关心和交代,儿女们每走一步,都离不开父母的劳动和艰辛.

端起这杯深情的茶,父母们心潮激荡，孩子啊,你们可知道父母的心,你们的幸福就是父母的渴求,爸爸妈妈啊,你们可知儿女的心,你们的健康将是儿女最大的祈求!

接下来请新郎新娘和父母深情拥抱！我们的眼睛湿润了,我们的感情升华了,我们希望新郎新娘,无论时间多紧,工作多忙,都要带上笑容,带上祝愿,常回家看看!请问新郎能做到吗?请问新娘能做到吗?好

1、初步感知“词”的特点。

2、学会本课5个生字，正确流利、有感情朗读，在读中感悟田园生活的意

境，使学生从中受到美的熏陶。背诵。

课前准备：多媒体出示插图，伴着悠扬的古琴曲，给学生创设一份恬静的田园氛

围，形成了未成曲调先有情的良好课堂氛围。关于辛弃疾的背景资料。

一、初读词题，试想画面：

我们中国历来被称为“诗的国度”。从小到大我们学了许多诗。谁来背一背曾经学过的古诗。（课前）

今天，我们要学习一首与古诗相似的作品：词板书：词

出示全词：

1、快速浏览这首词，与学过的古诗相比，你发现有什么不一样的地方？

相机介绍词的别称：长短句、填词、上下阕

师：乍眼一看，这首词是不是有两个题目呢？

词牌名！题目读，停顿乐（正音）

师：看到村居，你的眼前仿佛出现了什么画面？

（交流）我们的想象让题目有了意义。一起读课题。

二、疏通文本，感知画面：

师：是呀，我们所看到乡村生活是一幅多么安宁、祥和画面，那么，词人辛弃疾眼中的村居生活是什么样子的呢？听录音

师：我们来读这首词，要求八个字：字字响亮，字正腔圆。

（一）师：你觉得哪些字的读音需要注意一下。

媚，剥(bao)，翁媪（理解，生领读）

（二）师：谁来把课文读一读。（强调停顿，齐读）

（三）师：这是一个什么样的村居呢，我们再来读，轻轻地读，缓缓地读，看谁能把村居的情景想象读出来。

师：不知不觉中我们就读了这么多遍，正所谓“诗中有画”、“画中有诗”，你看到了怎样的画面？

交流：锄豆图，联系《锄禾》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”

织笼图，想象鸡鸭成群，联系《四时田园杂兴》

小溪图，茅檐图，感受屋小草青。想象流水的声音，溪水绕人家。看到的一幅幅画，用你的声音告诉大家，读

卧剥图，想象荷花景，诗句。抓住“卧”（换躺、趴比较），想象小脚丫的动作，想象顽皮的样子。“送给他哪个词？”

小儿卧在哪儿，观察他的表情。他一动不动，他静静的，他是那么的……你又能送他一个词么？体会自在，认真，理解“无赖”。读

相媚图，师：这是老夫妻俩聊天的情景，几杯酒下了肚，老两口的话多了，老爷爷望了望老奶奶，笑着说—

师：听着老爷爷的话，老奶奶怎么说呢？

师：我们一起读。师：多么温馨的情景，我们再读。

（重点感受卧剥图，相媚图，感情练读）

（四）师：你们看，这里有如画的风景，有劳作的美好，有晚情的温馨……你最喜欢哪幅画面？

师：那我们就把这幅美景留在我们的心中。

师：吟着吟着就产生了感慨，给这幅画送一个字，一句话。

交流，引导“醉”——谁醉了？为什么醉？（老夫妇，诗人，我们）

师：真好！来，让我们再一次把这首词读一读，能背的背，把我们的对这和美乡村生活的陶醉，沉醉，迷醉读出来！

（播放，感情朗诵。）

三、拓展建构，丰孕画面。

（一）介绍辛弃疾生平，了解其心境——安居乐业。

（二）推荐阅读

本文记叙了作者穿越戈壁滩时所见、所闻、所感，对沙漠中特有的景象——旋风、海市、彩虹、丝路花雨进行了形象生动的描写，字里行间蕴含着作者从自然景观中获得的人生感悟。

体会作者从自然景观中获得的人生感悟，感受语言的美;增长有关海市蜃楼的知识以及成因，拓宽知识面。

体会作者从自然景观中获得的人生感悟。

这篇课文以学生的自学为主，由于课文篇幅长，还有很多学生们没有见过的词，所以先解决课文中读不通的地方，然后再交流文中的重点问题。通过重点问题，大体了解作者写作此文的目的。

多媒体课件

1课时

今天我们一起来学习一篇大家都很感兴趣的课文——《海市》，这篇文章对沙漠里的风情作了描写。

1、简介作者张抗抗。

2、交流课前查找的有关海市蜃楼的材料。

3、自由朗读课文，思考：作者写了沙漠的哪些景象?你对什么最感兴趣?还有什么不懂的地方?

4、全班交流，把课文读通

5、重点解决以下问题：

(1)远看沙漠是什么样子?(一马平川、断墙残垣、触目惊心)

(2)大漠的旋风是怎样的?

(3)海市是什么样子?它是怎样形成的?

(4)彩虹是怎样的?你喜欢吗?

(5)课文最后讲“我多想筑一条引水的渠啊，然后，在路边种上一排排树苗。那是一种看得见、摸得着的绿色。“这句话是什么意思?(作者对于绿色、生命的赞美。)

(6)讨论：课文描写了戈壁滩上的旋风、海市蜃楼、彩虹、丝路花雨，为什么以“海市”为题?

三、总结

欣赏了大漠风情，我想大家对于沙漠有了更深的认识。海市蜃楼虽然很美，但那毕竟是虚无缥缈的东西，我们应该追求一些实际的、真实存在的美的东西。

海市

旋风

沙漠

海市蜃楼

彩虹

丝路花雨

摘抄自己喜欢的词语、句子;预习语文天地

１、学会本课“媪”“剥”两个生字，理解“翁媪”“吴音”“相媚好”等词语。

２、朗读课文，背诵课文。理解诗句意思，体会词中描绘的情景，体会田园生活的美。

３、了解宋词的常识及辛弃疾的生平经历。培养学生对祖国独特文学形式的喜爱和欣赏的感情。

想象词所描绘的情景，感受乡村生活的和谐美。

理解“相媚好”“无赖”等词语。

两课时。

搜集有关宋词及辛弃疾的资料。

第一教时

一、背诵诗词，导入新课

１、课前学生背诵新近积累的宋词：

欧阳修《采桑子》、陆游《卜算子·咏梅》、晏殊《破阵子》。

２、揭题：

刚才，同学们背诵的都是宋代诗人的作品，你能说出这些作品的体裁类别吗？（宋词）今天，我们也来学习一首南宋词人辛弃疾的词作《清平乐·村居》。

３、读课题，注意“乐”是“音乐”之“乐”。说一说预习中学会了什么。

４、教师补充介绍宋词常识和辛弃疾生平。

二、自学课文及检查交流

１、出示要求：

读正确、流利，不懂的地方查一查资料。

２、学生自学，教师个别指导。

３、交流与检查：

⑴指名读，正音。教师给予评价，指导适时停顿。

⑵再读全文，词义质疑，现在小组内交流，再举手汇报。

⑶说说诗词大意。

三、习字

１、描红、临写生字。教师个别指导。

２、抄写词语。

四、作业

熟读这首诗。

第二教时

一、交流已经学会的内容，明确本课任务

１、关于课文，你已经学会了什么？

２、出示本课学习目标，对照检查：

⑴听写词语：

低小、吴音、莲蓬、鸡笼、翁媪。

⑵朗读课文，背诵课文，注意是否韵味。

⑶说出词所描绘的情景。

过渡：看来我们对这首词的学习还需要更深入些。这节课的主要任务就是体会词的情境和词人的思想感情。

二、指导精读感悟

１、轻声朗读课文，借助插图展开想象：词中写的是什么样的景，什么样的人，表达了什么样的情？

２、同小组交流。

３、发言与指导：

⑴景：

描述的时候要注意语言的完整与优美，注意顺序。

关键词句：

茅檐低小、溪上青青草。

扩大外延：

荷塘、豆地、其它庄稼。

过渡：

你觉得这样的乡村景色怎么样？更美的是乡村的人。

⑵人：

注意这是一个怎样的人家？有哪些人？他们各有什么特点？

关键词句：

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

⑶词人想表达的是怎样的感情？你是从哪些词句中体会到的？

关键词：

“醉”、“喜”、“相媚好”。

４、小结：

田园生活美如画，村居人家乐融融，此刻你一定和诗人一样，想用手中的笔来描绘此情此景。快打开本子试一试吧！

５、简单交流后，再次诵读全文。

三、拓展阅读

同学们如果对辛弃疾的词感兴趣，课后可以选读下面几首词：

《丑奴儿·书博山道中壁》、《西江月·夜行黄沙道中》、《菩萨蛮·书江西造口壁》和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

1、学唱歌曲《枫桥夜泊》

2、欣赏《灵隐钟声》

[德育目标]：感受音乐，了解中国的传统的寺庙文化。

[智育目标]：能有较长的气息，连贯的声音演唱《枫桥夜泊》。

[素质发展目标]：了解与钟声有关的故事，历史等。

[教学重点]：能有较长的气息，连贯的声音演唱《枫桥夜泊》。

[教学难点]：能有较长的气息，连贯的声音演唱《枫桥夜泊》。

多媒体，录音机，磁带

学生活动设计

唱歌，欣赏。

1、欣赏歌曲《枫桥夜泊》。

师：请同学们听一听这是什么声音？你听后有什么感受？

生：这是钟的声音。

师：钟声是我吗生活中常听到发哦的声音。但是，在不同的场合给人的感觉就会不一样。下面请大家听一首歌曲，听一听这歌里的钟声表现的是什么情绪？

生：欣赏歌曲并回答。

师：这是根据唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》谱写的歌曲，虽然诗里并没有直接表现钟声的词语，却表现了一个离家远行的人听到钟声之后的思想情绪。现在我们再听一遍，想一想，音乐是怎么样表现这种思乡情绪的。

生：第二次欣赏歌曲并回答。

2、学唱歌曲《枫桥夜泊》。

师：为了表现思乡的情绪，歌曲的速度较慢，运用了较多的下行旋律，在演唱上声音要连贯。现在，我们试唱第一乐段。

生：视唱第一乐段。

师：歌曲的第一乐段情绪基本上比较平稳，我们再来听听歌曲，听一听第二乐段和第一乐段在情绪上有什么不同？

生：欣赏歌曲并回答。

师：同学们的感受很正确，第二乐段的情绪更加激动，突出了思乡的情绪。在演唱的时候注意八分休止符的唱法。

生：视唱第二乐段，教师注意纠正切分音和八分休止符的唱法。

师：这首诗大家非常数亿，请一位同学合着音乐给大家朗诵一下。

生：配乐朗诵。

师：有人知道寒山寺吗？

生：回答......

师：寒山寺在苏州市城西的枫桥镇，已有1400多年历史，传说，有个叫寒山的高僧在寺内做住持，就改名为寒山寺。唐代诗人张继再来到这里，写下了著名的《枫桥夜泊》，从此这首诗成了千古绝唱，也使寒山寺名扬中外。其实寒山寺是一座小寺，本身并不宏伟，是张继的《枫桥夜泊》增添了寒山寺的魅力。诗的书法作品和意境画更增添了这座古寺的内涵。寒山寺实际上已经成为了一种文化的象征，而不单单是一座古寺，使我们对悠久历史文化更加怀想和崇敬。所以，在演唱时，要更好地表现古诗的意境。现在，我们完整地演唱歌曲。

3、欣赏电子琴独奏《灵隐钟声》。

教师先向同学们介绍灵隐寺。让学生听由电子琴演奏的音乐会带给你什么要的感受？

出示灵隐寺的图片及介绍，让学生进一步了解灵隐寺。

在《灵隐钟声》的音乐中朗诵这些诗，对音乐就会有更深的理解了。

4、再次演唱《枫桥夜泊》，感受古典文化带给我们的艺术魅力。

让学生在聆听过程中唤起学生的音乐记忆，以“钟声”为切入点展开教学。激发了学生的兴趣，能够主动参与到音乐的感受中获得美好的体验是本课成功之处。不足之处是学生在对音乐主题的视唱上还有一定的难度。《灵隐钟声》是教材中一首构思巧妙、形象鲜明的电子琴独奏曲，以电子琴丰富的音色和宽广的表现力描绘出了著名的佛寺“杭州灵隐寺”的风采。其中有段古色古香、颇有几分佛教音乐的神韵的旋律，令人如见香火缭绕，如闻轻声喃喃。孩子们特别喜欢，尤其是我在教学中让孩子用“响舌”跟这段旋律伴奏，模仿敲木鱼的声音，然后再请几个同学在其中敲击木鱼，孩子们显得特别有状态。课本中对这段旋律也有部分歌谱出示

一、在复习上单元“知识课文”《描写和说明》的基础上，进一步明确描写和说明的区别，以及说明文的描写主要是起具体地说明事物的作用;

二、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照一定顺序说明事物;

三、了解中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和解放后的新创造、新发展，培养热爱祖国、热爱劳动人民、热爱社会主义的精神和勇于创造的科学精神;

四、除课文常规字词教学外，利用学过的“字法”知识分辨本课“思考和练习”四中举出的十组形近字(我们实验班学生在初中一年级时已学完我们自编的《字法教程》)。

附：本处所说的“思考和练习”四是修订以前的课本的练习题，原题如下：

先给下边这些字注音，再说说每组里的两个字在形体上和意义上有什么差别。

拱烘赏尝堤提崇祟损捐陡徒载裁砌彻谐楷端瑞

根据学生水平，可用二至三课时。一般地说，“预习见疑”可占用半课时;“质询研讨”可占用一课时;“巩固深化”可占用半课时。(“预习见疑”和“巩固深化”可占用部分课外时间。)但由于学生水平差异较大，所以教学内容可以有所增减，课时安排也应酌情加以改变。

(一)主体部分──课堂教学：

一、预习见疑

1.复习上单元“知识短文”《描写和说明》，并用四句话，说出这篇“知识短文”的最主要的意思;然后利用学得的知识分析下面两段文字在写法上的异同：

①究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙处的。(节选自《茶花赋》)

②茶花是我国传统的名贵花木之一。它的枝叶四季常绿，花形大，色彩鲜艳。茶花的品种较多，全世界有一百多种。它的开花期比一般花卉为长。由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被称为“花中四友”。每当辞旧迎新的日子，它植株矫健，枝叶繁茂，花团锦簇，鲜艳夺目，给人们带来无限的生机和盎然的春意，因而千百年来一直受到人们的喜爱。(节选自贺永清的《茶花》，可抄在一张大纸上向学生揭示。)

〔这一题，是为了使学生进一步弄清什么是描写、什么是说明以及描写在记叙文和说明文中的不同目的和作用，为学习本单元和下单元的说明文，打好基础。是由“温故”向“知新”过渡。〕

2.不看本课课文(已经看过的，思想上尽量摆脱本课课文的影响)，而以“中国石拱桥”为题独立地打一篇说明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考虑好这篇说明文的组织结构。可以写出简略的或较详的提纲，也可以不写。打腹稿时，应认真思考并慎重选择：

①怎样开头?

甲、开门见山，第一句话就说到中国的石拱桥;

乙、先说一般的石拱桥，再说到特殊的石拱桥──中国的石拱桥;

丙、先说一般的桥，再说石拱桥，然后再说中国的石拱桥;

丁、先说神话中的天河上的“鹊桥”，然后再说人间的桥、石拱桥，进而说到中国的石拱桥。

戊、其他。

②怎样写正文?

甲、按怎样顺序介绍中国的石拱桥?a、先举出具体的桥例，然后再加以概括说明;b、先做概括说明，然后再举出具体桥例;c、边举例边概括，或者边概括边举例。

乙、你准备举哪些桥做主要例子?a、北京颐和园的十七孔桥或玉带桥;b、苏州的枫桥或宝带桥;c、河北赵县的赵州桥;d、北京永定河上的卢沟桥;e、一九六一年云南省建成的世界最长的独拱石桥──长虹大桥;f、你所熟悉的其他石拱桥。

丙、把说明的重点放在哪里?

丁、除了对中国石拱桥本身做介绍说明之外，是否还想说些与石拱桥有关的事情或问题?

③怎样写结尾?

甲、以赞美我国石拱桥作结;

乙、以介绍我国在修建石拱桥方面的发展和创造作结;

丙、以展望我国乃至世界的桥梁事业的未来作结;

丁、以其他方式作结。

腹稿打好后(或写出提纲后)，再精心默读本课课文，并用自己的构思同课文相比较，着眼于组织结构，分辨优劣。(如果自己的构思有优于课文的地方，也要敢于肯定，但要能说出理由来。)

3.在精心默读本课课文的同时，利用工具书、课文注释和在初一时学过的“字法”知识，解决生字新词问题，并且记出自己不懂或有疑问的地方。

〔“预习见疑”这一步骤，可考虑一部分在课外进行，一部分在课内进行。〕

二、质询研讨

1.就本课文的组织结构(以说明的顺序和重点为主)，组织课堂问答(可以生问师答、师问生答、生问生答)：

①就全篇的大层次来看，本文是按照什么顺序来说明的?

【参考答案及板书】石拱桥的特点(“形式优美”，“结构坚固”)中国石拱桥的特点(历史悠久、几乎到处都有、大小不一、形式多样)中国石拱桥的典型杰作赵州桥和卢沟桥的特点我国石拱桥取得光辉成就的独特原因解放后我国石拱桥的创造性发展。

②就举出的两个典型桥例的小层次来看，作者是按照什么顺序来说明的?

【参考答案】

赵州桥桥址和历史──地理位置、建造年代、解放后彻底整修。

桥的结构特点──长度、宽度、由于设计科学和施工巧妙而形成的四大特点(大拱，小拱，拱圈，桥身与石栏、石板和四周景色的配合)。

桥的主要设计者──李春。

卢沟桥桥址和历史──地理位置、修建年代。

桥的结构特点──长度、宽度、多拱相联及其坚固性、栏柱上石刻狮子。

中外人士对桥的推崇、称赞。

抗日战争的历史见证。

③全文共十个自然段，介绍赵州桥和卢沟桥的文字就占了五段。介绍中国石拱桥，为什么把对这两个桥的介绍作为突出重点?介绍了赵州桥，为什么还要介绍卢沟桥?介绍这两座桥时，为什么先赵州而后芦沟?

【参考答案】举出这两个典型桥例加以重点介绍，可以令人信服地证明中国石拱桥“有悠久的历史”、“几乎到处都有”和“大小不一，形式多样，有许多惊人的杰作”。赵州桥是独拱的石桥，卢沟桥是联拱的石桥，代表了中国石拱桥两种基本类型，所以有必要并举。赵州桥历史更悠久(比卢沟桥早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的结构设计更加巧妙奇特，对当代造拱桥影响也更大(有人说，现在是“无桥不‘赵州’”)，所以先予介绍。(茅老非常重视赵州桥，1984年来邢台市参加郭守敬纪念馆奠基仪式时，还特意又一次去看了赵州桥。)

2.用“速读法”阅读对比型参读文章另一篇《中国的石拱桥》(根据有关资料组合而成)，然后再从语言表达着眼，朗读或默读课文;读毕，按小组(或小小组)就课文的语言表达(以语言的简明、准确和表达方式的适当为主)展开讨论(可同参读文章做必要的对比);教者巡回指导并在讨论后做简要结论。