2020年感动故事作文【汇总20篇】

1、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重任的道理。

2、理解课文内容，学习从课文的语句中体会作者表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文，读好人物对话。

理解老爷爷为什么说只看见一个儿子的含义。

多媒体课件。

一、复习导入

同学们，我们上节课认识了《三个儿子》这一课的生字和词语。现在我来考考大家。看你们还认不认识它们。

(出示词语卡片)

(指名认读，齐读)

二、理解课文

过渡：

三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。当三个儿子同时出现在眼前时，老爷爷却说他只看见了一个儿子，这究竟是怎么回事呢?今天，我们继续学习23课《三个儿子》。

1、学习课文第二至六自然段：

在井边打水时，三个妈妈分别是怎样评价自己的儿子的?请听老师朗读，边听边做记号。

(指名回答)

投影出示：

我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

问：a、 这个儿子的优点是什么?

b、谁也比不过他这说明儿子在妈妈心中是怎么样的?

c、既聪明又有力气，瞧，妈妈在夸奖自己的儿子呢。请你也用既又说句话吧。

投影出示：

我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

问：a、 这个儿子有什么特长?

b、好听极了说明了什么?

⑴ 指导朗读两位妈妈的话。

⑵ 指导读第三位妈妈的话。

⑶ 指名分角色朗读三位妈妈的话。

⑷ 齐读三位妈妈的话。

2、学习课文第7～11自然段：

过渡：

三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着，一桶水可重啦!

(随机出示相关段落)

⑴ 选择你喜欢的方式读读这一段。

⑵ 指名表演读。

⑶ 喜欢这一段的同学一起读。

从井边到家里可远啦，妈妈拎着沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此时，妈妈最需要的是什么啊?

3、当三个儿子看到他们的妈妈拎着重重的水桶在路上走时，他们分别是怎么做的?

⑴ 默读课文找出相关的句子。

⑵ 指名读，随机出示句子。

⑶ 播放动画，指导学生用一只一只另一只说话。

⑷ 联系生活场景照样子说一句话。

4、学习课文最后两个自然段：

过渡：

大家都说得很好，我们再来看课文。当三个儿子都出现在眼前了，这时候一位妈妈又是怎样夸她们的儿子的，老爷爷又是怎样说的呢?

投影出示：

妈妈：看见了吗?这就是我们的三个儿子，怎么样啊?

老爷爷：三个儿子，不对吧，我可只看见一个儿子。

⑴ 教师示范读。

⑵ 分四人小组讨论：明明三个儿子同时出现在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子?

⑶ 指名回答。

(因为老爷爷只看见一个儿子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了，所以老爷爷说只看见了一个儿子)

⑷ 指名分角色朗读老爷爷和妈妈的话。

5、文中的三个儿子你最喜欢谁?为什么?平时，你碰到妈妈在做事的时侯，你是怎么做的?

三、小组分角色有感情地朗读课文并简评

四、总结全文

学习了这篇课文，你想说点什么?

(孝敬父母是中华民族的传统美德，作为子女要不忘父母的养育之恩，从小帮父母做力所能及的事，做一个孝顺父母，尊敬长辈，关心他人的人。)

五、实践活动

从现在起，我们每天至少为长辈做一件事。你还可以把做这些事的感受写在自己的日记里。

【板书设计】

三个儿子

只看见一个儿子?

为人子，方少时，孝与亲，当执。在本课的教学中，我没有给二年级的孩子讲很多孝敬父母的大道理，也没有逐字逐句地深挖细抠文章的思想内容，只是在引导孩子们读书的基础上，抓住明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子这个问题，来引导孩子们去读书，读出神，读出味。在整个阅读教学过程中，我采取了示范读，指名读，分角色读，表演读，齐读等多种形式，让学生充分与文本接触。并通过师生对话，生生对话，与文本对话多种形式的对话，让学生体会到文本的思想内涵。我将课后的练习说话穿插到学习课文之中，并结合儿童的特点采用动画，先创设一个情景让学生练习说话，然后再放手让孩子展开想象练习说话。这样一步一步引导学生进行语言训练。在突破课文难点时，我挖掘文本的空白处，让孩子感受妈妈在提水时最需要别人的帮助，从而引导孩子理解帮妈妈提水的儿子很懂事，再理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，一环一环地引导学生理解文本。通过学生讨论理解儿女应该孝敬父母这一思想后，再将主题思想升华到尊敬长辈，关心他人。

回顾这一堂课我觉得有几个环节还存在一些问题：

1、在突破文中难点时，我出示有关段落，朗读后就提问为什么老爷爷说只看见一个儿子?。这一问题的提出对二年级的学生来说有一定的跳跃性，如果在此问题提出前，先作一个铺垫：老爷爷看见的是哪个儿子?这样设计提问，就降低了难度，学生更容易理解。

2、教学中的每一环节都要有明确的目的，而在最后一个分小组朗读的环节中，我没有明确地对学生提出朗读要求，而导致这一环节课堂气氛有点乱。

3、我们的研究问题是教师的示范作用，而这节课的教学过程中，我虽然注意了运用示范手段，但广泛运用的意识还不够，只着重在朗读的过程中，大量进行了教师范读的指导。在下一次的课堂上，视野还要放宽一些，在交流感悟、体验表演等其他环节，应该让教师的示范性更强一些。

★了解十二生肖的有关知识，懂得十二生肖的排列顺序。

★抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，

★培养学生热爱祖国，热爱本土文化的情感，增强民族自豪感。

★是否记住了十二生肖的排列顺序。

★是否积极参与学习和游戏活动。

★设计的作品是否独具创意。

★是否学会设计制作生肖工艺品

了解熟悉十二生肖的排列顺序，以身边的材料制作生肖工艺品。

如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品。

十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。

一、创设情境，谜语导入：

师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪明，能最快猜出!(出示课件)

“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个?准确一计算，只有十二个。”

猜猜看，这是什么?

生：十二生肖。

板书：十二生肖

设计意图：让学生参与谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生兴趣;这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习。

二、讲授新知，认识新知：

1.师：对了，你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗?

生：牛。

师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(找出不同的生肖让学生用简笔画的形式在黑板上画出来)

设计意图：通过让学生画一画，可以在学生的头脑中清晰地浮现十二生肖动物的形象，更能抓住生肖动物的外形特征，为设计十二生肖工艺品作铺垫。

2.师：每个人出生的年不同，生肖也就不同。同学们已经在黑板上画了几个不同的生肖动物，下面再请两位同学上来演一演，扮演黑板上还没出现的生肖动物，就是由这位同学来做动作，通过语言、神态、动作等方面让同学们猜猜看你扮演的是哪些生肖动物。

设计意图：这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生注意力，使学生对这节课充满好奇。

3.师：除了黑板上的这几种动物和刚才两位同学演的，我们一共认识了几个生肖动物呀?谁还能把十二生肖补充完整?(指名回答)

师：同学们都很聪明，都能把十二生肖都记住了。那么，十二生肖排列的顺序又是怎样的呢?是按照个头大小而排列的吗?谁大谁排前面的吗?还是摆个擂台，谁打赢谁就排第一呢?到底它是什么排列的?带着这个问题，先来听一首歌，仔细听好了，排列顺序就藏在歌词里，我看哪位同学最聪明，最先把十二生肖的顺序排列清楚。

4.播放(十二生肖歌动画)。

5.请十二位同学上来带上十二生肖头饰打乱顺序站好来，再请一位同学帮助它们找到自己的位置。

设计意图：通过播放动画歌曲，找位置游戏，让学生更直观地了解十二生肖的排列顺序，大大地激发和提高学生积极参与课堂教学的意识和兴趣

师：为什么有十二生肖动物呢?十二生肖有什么用处呢?学生回答问题。

6.教师简要讲述十二生肖来历，作用：

在20xx多年前我国就用这十二种动物用来纪岁。十二生肖也叫做十二属相，十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

设计意图：适时对学生进行爱国教育，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣，培养民族自豪感。

7.教师出示课前准备的十二生肖范图或工艺品，引导学生欣赏，分析十二生肖的工艺品是怎样设计制作的。

小组讨论：欣赏完了这些同学的作品，你有什么好创意?你想以什么材料制作十二生肖工艺品?

8.教师讲述设计制作的要领和如何巧妙合理地使用材料及设计制作十二生肖工艺品的方法及全过程。

三、设计实践：

作业要求：以个体或者以小组方式进行创作设计创作十二生肖工艺品。

学生作业，教师巡堂指导。

四、作品展示，评价：

以“十二生肖工艺品展览会”的形式，请学生介绍自己的作品，并让学生互相评价，推选出最有创意，制作最精美的十二生肖作品。

设计意图：在美术评价中利用学生渴望成功的心理，让学生在评价中体验成功。

五、拓展延伸

欣赏和十二生肖的资料。如山西绣品、生肖鞋、民间剪纸、生肖邮票、生肖玩具拓展学生的视野，与广泛的文化背景与十二生肖联系在一起，学生就能获得中国传统文化的浸染，再一次激发爱国主义情感。

生肖起源于中国，是华夏先民动物崇拜、图腾崇拜以及早期天文学的结晶。十二生肖脱颖而出，成为中国传统文化上一颗灿烂的明星，也反映出中国人民热情、饱满的创作精神和对美好生活的向往。

故事发生在豫南光山。故事的主人公是母子两人，母亲没有名字，儿子叫大木。

那天，大木犯下重罪被抓起来的时候，他终于后悔地哭起来——他不是为自己哭，而是为他的母亲哭。守寡的母亲就他这么一个儿子，自己坐了牢，谁来照料母亲谁来?

母亲没有哭，只是在大木真的要被带走的时候，突然“扑通”一声给警察们跪下，堵在了门口。

但大木还是被带走了。大木被塞进警车的一刹那，还回头哭嚷着：“妈——你没有儿子了!”这喊声像鞭子一样抽打着母亲的心。

大木被带走后，母亲就去看守所看大木，可母亲每次都看不到。

在看守所的大门外，母亲对看守所的警察说，我想看看我的儿子大木。警察说，现在还不能看。母亲说，那啥时候能看呢?警察说，再等些时候。母亲就围着看守所的高墙打转转，泪水在看守所的高墙外湿了一地。结果不到三天，母亲的眼睛就哭瞎了。而这一切大木都不知道。

瞎了眼的母亲每天仍然坚持在看守所的高墙外摸索着打转，甚至连天黑了都不晓得。后来，有人对她说，在看守所放风的时候，爬上看守所旁边的小山坡，就可以看见大木了。她信以为真。

母亲终于找到了那个小山坡。刚爬上山坡，她就感觉到山坡下有很多人。

母亲坚信儿子大木就在里面。她在山坡下摸索了一块平整的地方坐好，就激动得开始一边哭一边喊：“儿子你在哪儿?妈来看你了!”

母亲就这样一遍一遍地喊着。就在她流不出泪喊不出声的时候，突然从山坡下传来声音。大木跪在人群中，拼命地磕着头，并撕心裂肺地喊着，不停地叫着：“娘——!”原来，在山坡下放风的大木真的发现了母亲。

母亲一听到大木的声音，就颤抖着站了起来，喊得更勤。

母子呼应的场面，高墙内所有在场的囚犯历历在目，也让他们的心灵在震撼中悔恨。

就这样，日复一日，母亲都准时地在大木放风的时候坐在山坡上，大木也准时在山坡下举着手臂对着山坡不停地挥着喊着。大木不知道母亲根本看不见他的挥手，母亲也不知道山坡下的人，哪一个会是她的儿子大木。

大木在看守所被羁押了一年后，就要被执行枪决了。临赴刑场那天，大木哭着对同监舍的人说：“我妈妈每天都要到对面的小山坡上呼唤我的名字，我走后请你们请替我回应一声给我的妈妈……”大木未说完便泣不成声了。

那是一个风雨交加的日子，母亲又要到山坡上看大木。许多人都劝母亲不要去了，可母亲坚持要去，说大木还等着她呢，说见不到她大木会难过的，说听不到她的声音大木会难熬的。

雨越下越大。等母亲艰难地爬上山坡的时候，她的衣服鞋子全湿透了，浑身都水淋淋的，可母亲却无比高兴。她整理好雨披，就坐在山坡上开始无限怜爱地喊着儿子的名字。

母亲的呼唤在空旷的山坡上回旋着……风一直刮，雨一直下。此刻，尽管母亲看不到，山坡下已有几十名服刑犯齐刷刷地跪在雨中……

当你在生活中遭遇重挫的时候，你是否只顾一味夸大自己的痛苦，而忽视了身边真正需要救助的朋友呢？请看一看下面这则故事吧：

从前，有一个雄心勃勃的年轻人。他叫杰索，他想做一个对社会有用的人，再干一番事业。可是在现实生活中，杰索一次又一次的遭遇了重大的挫折。最后，杰索决定找一根大树枝上吊自杀。

入夜后，杰索带着一根麻绳来到树林里，他把绳子绑在一棵树枝后，树枝开口说话了：“亲爱的年轻人，请不要在我身上上吊，有一对小鸟正在我的枝头上筑巢。如果你在我身上上吊，我会折断，鸟巢就会保不住。”杰索听完后，答应了树枝，又来到第二根树枝上，刚绑好，这根树枝又开口了：“年轻人，放过我吧，春天一到，我便会开花，蜜蜂会来这儿采蜜，嬉戏。如果你在我身上上吊，我会被折弯在地，花儿便开放不了了。”杰索又答应了它，当杰索来到第三根树枝时，它开话了：“年轻的朋友，我要把枝干伸长，是因为我想给疲惫的旅行者得到一些阴凉，或为他们遮风挡雨，如果你在我身上上吊，我会折断，便不能给人遮阴了。”杰索想：我为什么要自杀，只因为承受不了痛苦吗？我就不能向这些树枝学习，帮助别人吗？

于是，他从这三棵对他说话的树枝上各折了一小段细枝，开开心心地回家了。

读到了这里，我明白了人们往往为了私心和个人打算未实现而失去信心。如果眼只盛满了自己的苦难，世界会变得灰暗，从而对生活失去信心。但如果心理装满真正需要帮助的人，就会忘记小我的痛苦。所以，我们每个人应该把目光放远一点，由自己转移出去，多多关注一下别人的需求，以服务别人，帮助别人为快乐，这样眼界就会日益宽广。生活也会充满乐趣。

1.会认“娲、藤”两个字。

2.把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。

3.体会这个神话故事想象丰富的特点.

4.朗读课文。

把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。

体会女娲为人类所作的贡献，感受人的可爱与生动，给世界带来了精彩与生机。教学重点：

1.导语：据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他偷取火种，造福人类，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神活传说中，创造人类的天神则是女蜗。今夫，我们就来学习女娲造人的故事。

2.教师板书课题：女娲造人

3.认识人物：学生根据课外阅读经历，谈谈对女娲的认识。

4.学生自由根据课题质疑，教师适当加以梳理、板书。

⑴女娲为什么要创造人类?

⑵女娲是怎样创造人类的?

⑶女娲造出来的人是什么样的?

6.教师小结导读：让我们带上问题去阅读，到故事中去寻找答案吧。

1.教师出示自学提纲，引导独立阅读及合作交流。

⑴.认真读课文，读准字音，读通句子

⑵遇到生字新词，多读读认认，加以理解。

(3)用自己的语言概括故事的主要内容。

2.学生认真自学，教师巡视，了解学情，并进行个别指导。

3.小组交流解疑。

3.自学反馈，全班互动。

(1)、指名分段朗读课文，集体评议。

(2)理解词语意思：

莽莽榛榛：草木丛生的样子。

神通广大：形容本领高超，无所不能。

生气蓬勃：富有生命力和活力。

灵机一动：指心思灵巧，稍动脑筋。

兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。

绵延不绝：延续不断，文中指世代相传。

疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度极深。

⑶针对质疑，逐题解疑，感知故事内容。

①娲为什么要创造人类?(因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬勃。a.天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类.b.有一天，女娲行走在这片莽莽棒榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。c.她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?

②女娲是怎样创造出人类的?(女娲先是用黄泥掺和了水，在手里揉捏成一个娃娃模样的小东两，放到地面时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。只见泥点溅落的地方，出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女蜗把人分为男女，让他们自己去创造后代，至此，人类就世代延续下来了。)

③女娲造出来的人是什么样的?(女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈”，他们的身体虽然小，但相貌和举止有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女，可以自己创造后代。)

(4)概括故事的主要内容。

(这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单间没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她把自己创造的这人个生物取名叫人。接着又造出了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。)三、畅谈感受，体会写法

集体交流阅读这篇课文的感受，引导品析文中重要细节

①女娲的智慧。

②女娲的仁爱。

女娲心怀仁爱，用自己的智慧与努力创造了人类，并使人类世代相传，绵延不绝。有了人类这种聪明而美丽的生物，大地变得生气蓬勃起来。神话传说中的女娲真是人类的好母亲啊!

1让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）

2帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）

1、视频（端午节儿歌）

2、图片（粽子、龙舟、香囊等）

3、实物：粽子、香囊

一导入播放视频

1问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

幼：端午节

师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

幼：赛龙舟

师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

2、教师讲述端午节的来历。

3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？

幼：屈原

二、给挂图选字活动。（巩固上面学的端午节知识）

1、师：在黑板上挂有关端午节的图片，请小朋友选字贴在图片的下面。

2、幼：选字活动

三、看视频，学儿歌。（再次巩固有关端午节知识）

师：教读《端午节儿歌》

五月五,端午到

赛龙舟,真热闹

吃粽子，带香包

蚊虫不来身边闹

幼：跟着老师和视频一起学习《端午节儿歌》

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、佩香囊、悬白艾、挂菖蒲、饮抹雄黄酒等。利用端午节，开展主题活动，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进儿童对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午也是纪念屈原、秋瑾等先辈的特殊日子，可以借端午节，缅怀先辈，传承民族精神。

腊月里，一颗晶莹剔透的东西落入我的脖子里，凉凉的，我不由仰头一看，哦！雪，雪精灵！我兴奋地喊了出来。

雪将整个校园打扮的银装素裹，任何一个角落也不放过，必要落下它们的身影。大雪纷飞，打在我的脸上，亲一吻着我的眉梢，继而融化，在我的脸上留下点点晶莹。它们白的是那么纯洁，刺痛了我的眼睛，以至于在黑暗的夜里也不会因黑暗而迷失方向。

天还未破晓，我和舍友们便偷偷溜了下来，雪一夜未停，依旧安静的下着，我们在这一片纯洁的净土上走着，发出清脆的“嘎吱”声，“喂，轻点，别才疼了雪！”舍友说。谁会忍心踩痛雪，打破这清晨的宁静呢？在这偌大的、被雪铺满一地的校园里，八个女孩静静地走着，留下一串大小不一的脚印，如同这雪，轻轻的、轻轻的来到人间，化作精灵，使一切都显得那么圣洁。

天渐渐亮了，宿舍楼上的灯也一盏盏的亮起来，几个调皮的学弟学妹们抱起一把雪，捏成雪球，张牙舞爪地向对方扔去，笑声打破了原来的宁静。我只是静静地靠在栏杆上，任凭雪花洒满我一身，看着这个虚渺的、白茫茫的世界，就像是童话中描写的那样，美的是那么不真实。

陆续有人从宿舍楼中下来，看到这满地的积雪，谁也掩饰不住自己兴奋的情绪，一齐投入打雪仗、堆雪人的乐趣中，雪球在空中飞舞，不断有人发出怒吼声和嬉笑声。谁也不能改变雪的命运，它的美只是短暂的。当食堂的大门打开，学生们都离开这里的时候，我一个人孤零零地站在雪地中，放眼望去，原本松一软美丽、没人破坏的雪，已经被我们糟蹋的狼藉不堪，我不禁感叹道：美的事物总如昙花一现，美在一瞬间，然后又会随即消失，不会逗留太久。

雪，是世界上最纯洁的，没有什么可以比得上雪的纯洁，就像是个天使，在一夜之间将光秃秃的校园变了个样。只需轻描淡写，它的美就尽显眼前，美的是那般迷人，令人陶醉。虽会有融化之时，但它也不会有太大的遗憾，不留任何痕迹。正如诗中说的：我悄悄的走了，正如我轻轻的来，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

1）通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

2）语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。

3）能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。

4）文章头尾照应，中心明确，结构完整。

5）文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

6）作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

7）全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。

8）语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。

9）文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。

10）本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。

11）本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…

12）文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

13）文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

14）叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

15）朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

16）这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的`写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

17）本文主要优点有三：1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

18）开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

19）这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

20）文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

21）文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。

22）文章简洁明了，语言平淡朴实。

23）作者观察细致，想像力丰富，运用拟人，比喻等手法，使生动活泼，引起了读者的兴趣。

24）借景抒情，托物咏志，很特色。

25）文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

26）…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

27）本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

28）巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。

29）这是一篇很有新意的…文章构思巧妙，语言朴实自然。

30）作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

31）想象力较丰富，极具新意。开头自我介绍，引入下文，另外，文章语言简明扼要，风格幽默误诙谐。

32）文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活动描述得也具体，真实可信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔也较流畅。

33）情节生动有趣，叙述清楚完整，也表现出作者的聪明，机智，充满了家庭生活情趣，文笔流利活泼。

34）你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

35）文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

36）主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。

37）本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。

38）这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱。

39）全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。

40）文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。

41）虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

42）全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡

43）文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分

44）本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

45）能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

46）全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

47）本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果

48）文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

49）全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

50）对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。

51）文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

52）本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

古稀之年的周秀芳，远赴贵州、湖南支教，汇聚市民爱心送到贫困山区，并精准帮扶溆浦、延边产业脱贫。她用大爱情怀为山区孩子点燃希望之灯，也为贫困协作搭建爱心之桥。在湖南溆浦支教帮困4年多，周秀芳及其爱心团队捐建的希望小学已有29所，400多名贫困生得到结对帮扶，累计捐款物达3400万元。

支教期间，她曾一次次去学生家里走访，有次在途中摔倒，险些丧命，被救后，家人劝她放弃，她说：“如果我倒下来，你们就把我埋在学校旁边的土地上。”她牵线促成宁波与溆浦教学结对。20__年11月，鄞州区在溆浦建立支教基地，发动优秀教师去溆浦支教，溆浦县选派中小学校长、年轻老师来宁波“取经”，培养“种子”教师。她将全国各地的爱心源源不断汇聚到大山深处。

为帮助山区真正摆脱贫穷，周秀芳以支教为支点，通过劳动力转移、产业扶贫等方式进行帮扶，在鄞州区政府的帮助和支持下，她建起了爱心工作室、爱心帮扶基金会，在延边州和龙市成立了周秀芳爱心驿站，引导集聚社会帮扶资源，完成128名贫困学生结对助学。今年7月1日，她创设的沪杭甬(鄞州区)研学实践基地揭牌成立。

周秀芳的事迹在浙江、湖南等地引起强烈反响，《光明日报》、新华社、人民网、央广、《浙江日报》等几十家主流媒体对此进行了报道，湖南省委书记、省人大常委会主任杜家毫，浙江省委副书记、宁波市委书记郑栅洁等领导都对她的事迹作出批示。

周秀芳曾先后获得“中国好人”、全国脱贫攻坚奉献奖、第七届全国道德模范等荣誉。

春节迈着急促的步伐走来，像一位日夜兼程的旅人。

春节是我国重要的传统节日。按照我国的习俗：农历正月初一古称为元日，元辰，元正，元朔，元旦等，俗称为大年初一：到了民间时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，而农历的一月一日称为春节。

腊月十五这天，集市上人山人海，每一户人家都在准备年货。街上大大小小的店铺都挤满了人，有的人在买过年时穿的新衣服，有的人在买年货。年货的品种繁多，有瓜子，有核桃，有花生……看着这些年货，真叫人流口水啊！孩子们也在准备过年。第一件大事就是买各种鞭炮，特别是男孩子们。他们一买到爆竹，就笑逐颜开，自顾自的去玩了。

腊月二十八，到了包粽子，做三角叉的时候了。包粽子时，我们先拿来棕叶把糯米包住，再放上馅儿，又盖上糯米，扎好。我看着大人么熟能生巧的包着一个个粽子。心里莫名其妙得产生了一种敬佩感。

除夕夜，真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味，门外贴上红红的对联，这天夜里，家家灯火通宵，爆竹声日夜不绝。我们全家人来到寺庙拜佛，求个吉祥如意，身体健康，圆圆满满。走到庙口，看到那里仿佛是灯的海洋，千万条金黄色的闪光灯从庙顶悬挂下来，如瀑布一般，不愧是“疑是金河落寺庙”啊！瞧，那一盏盏五彩缤纷，古典优雅的灯笼真是令人大饱眼福……走到庙内，灯光闪烁，有一些老奶奶也在拜佛，嘴里还不停的嘀咕着什么，大概是求平安、吉祥把！

春节依依不舍地走了，元宵节鼓乐齐鸣，锣鼓喧天地走来了。元宵节这天，我们全家都在吃汤圆。吃完，我们就去迎龙灯了。龙舞起来了，就像火苗在不停地向我们靠近，最后，龙要走了，这时它就像一股“红流”，流向每一个角落，温暖每一个人的心灵。

一转眼，到了正月十六，学生们又照常上学，大人们又开始去干活。虽然我们生在乡下，但是我们也能像城市里的人一样喜气洋洋，欢天喜地。

在这个暑假里，我读了一本书。名叫成语故事。

在成语故事书里，我学到了许多成语，每个成语都有不一样的故事。

其中我最喜欢对牛弹琴这篇故事成语，里面讲了战国时代，有一个叫公明仪的音乐家，他能作曲，也能演奏，七弦琴弹得非常好，弹的曲子优美动听，很多人都喜欢听他弹琴，人们都很敬重他……有一天，他来到郊外，看到一头黄牛正在草地上低头吃草，公明仪一时兴到来了，摆上琴，拨动琴弦，就给这头牛弹起了最高雅的乐曲《清角之操》来，老黄牛在那里却无动于衷，仍然一个劲地低头吃草……

这个故事告诉我们：对不懂道理的人讲道理，是白费口舌;也常用来讥笑说话不看对象的`人，说话不看对象是不可取的，对于蠢的人讲道理也是不可取的，牛听不懂高雅的音乐，告诫人们教育要看对象，要因教脱才。

许多故事都有不同的道理，所以要多看书，懂更多的道理。

西汉的时候，有一个很有学问的人，名叫匡衡。匡衡小时候家里很穷，上不起学，但他非常渴望读书。他家里有一个亲戚是教书的先生，匡衡就虚心向他请教，他的这位亲戚看他如此好学勤奋，就教他认了一些字。慢慢地，匡衡能看得懂书了。

匡衡长大后，白天要在地里干繁重的农活，没有时间学习和读书。到了晚上，有时间看书学习了，家里又没有钱买油灯。

一天晚上，匡衡正在家里为读不成书而苦恼。突然看见自家墙壁上透过一丝亮光，原来是邻居家的灯照射过来的一些余光。匡衡喜出望外，慌忙拿起小刀把墙壁的缝隙挖大了一些。然后，他借着微弱的灯光读起书来。

读了这个成语故事，我知道了匡衡在那样艰苦贫寒的条件下，还那么努力刻苦的学习，他的这种精神激励了我要好好学习。我们现在的学习环境条件不知道要比匡衡当时的学习环境条件强多少倍。所以，我们要珍惜现在的学习机会，刻苦读书、积极进取，长大了成为一个对国家有用的人。

我从来不曾对外祖母抱有任何好感，准确地说，我讨厌她。

不知为何，我可以对任何人做出容忍，但唯独她不行。

我知道孝是中华民族的传统美德，我也看过不少书，“扇枕温食”的故事我也知道。但直到读了《二十四孝故事》，至今才懂得何为孝。

我爱我的母亲，但我讨厌我的外祖母。为此我和母亲发生过不少的争执。爱在父亲和母亲中间，或许过多地，我会选择母亲。因为儿时，或许母亲陪伴我的时间更多。

我曾在母亲面前大诉我对外祖母的痛恨之处，母亲并非不为所动，但也无可奈何。我也并非不知道，让她在外祖母和我中间做选择，是很难的。虽然母亲一次次地选择了外祖母。

又一次，我和外祖母闹翻了。又一次，我让母亲伤心了。

那一天，我在外祖母家，外祖母不知为何，从哪儿听来了我曾在她背后如何如何讨厌她的话。她又摆出了她那副仁义无辜的样子。我怒火中烧，破门而出，拿起电话，大声对母亲吼道：“妈妈，你快回来，我们马上返回城里！”外祖母也听到了，她默默地走了。

然而让我意外的是，母亲并没有生气，平静地说：“我知道你不喜欢外祖母，我是你的母亲，她，同时也是我的母亲，你爱你的母亲，我也爱我的母亲。”

我顿悟，“母亲”一词并非我的母亲一个人的责任，同样，我的外祖母也有。我孝顺母亲，那便要先孝顺母亲的母亲。我从来都不知道，我和外祖母的关系，不仅仅是一个称呼，而是血浓于水的亲情。

“孝”的意义何在，我想起了《二十四孝故事》里提起的，孝不仅仅是对于父母，而我们最先考虑的应是他们的父母。

因为，像我一样，母亲也曾在外祖母的怀抱里牙牙学语。

像我一样，母亲也曾依偎着外祖母。

像我一样，母亲也爱着外祖母。

我顿悟，我明白了，孝是尊重，孝是行动。母亲，我一定会把孝运用到外祖母身上，我会好好爱她，像爱你一样。

时间悄然煮成一壶沸腾似你的清茶，芬芳依旧，爱依旧，孝依旧。

春节到来了，哥哥姐姐两家都来到深圳过团圆年，我们希望给他们展示深圳最美的一面。考虑到新建成的深圳湾海滨公园风景秀丽，离家也近，所以我们都不约而同的想到了去深圳湾公园游玩。

深圳湾公园是一个沿海而建的大公园，一边是大海，一边是绿树草坪构成的大花园。沿海边修建了一条常常的大路，非常适合步行散步和骑自行车。

我们租了四辆自行车，哥哥、姐姐、小姨和我每人一辆。我一等工作人员把车子准备好，就急不可待地以光速冲了出去，急的他们一边大喊“等一等”，一边赶紧跳上自行车，追了过来。我在前面跑，他们在后面追，可是他们越追越觉得不对劲，最终哥哥大喊：“这是去哪儿？”我回答说：“到公园外面去。”哥哥说：“我们不出去，要出你自己出。”然后他们三个就放弃追赶我了。

无奈之下，我只好掉头跟大家走小路回去。走着走着，忽然只听“咣当”一声，一辆自行车“飞”到了我身旁，翻倒在一旁。吓的我赶快踩刹车，回头一看，只见姐姐亭亭玉立地站在几米之外，身下的自行车却早已不知道哪去了。一问才知道，原来姐姐在翻车的那一刹那，一扭身就跳出去了，简直就是动作片里的女英雄！把我们惊得目瞪口呆，过了半晌，小姨才帮姐姐把车抬起来，重新上车继续我们的旅程。

我们走的是小路，当然不断地有上坡下坡，我总是冲在最前面，享受下坡时风驰电掣的感受。当他们嘿呦嘿呦得把车子推到坡顶的时候，我早已在坡下等他们了，接着他们又要把车子推到下面来，我急得大喊：“骑上车滑下来！骑上车滑下来！那样最爽了！”可他们胆小就是不听，硬把车子推了下来，唉！真是可惜了！刚骑上大路，迎面就碰到老爸老妈骑着一辆双人车来了，我们就跟着他们继续前行，这次是他们带路。

我们来到一座桥上，我展示自己的绝技：两手大撒把！我悠哉悠哉地一边骑车一边看风景：底下的海水几乎透明，隐隐约约能看见几只小鱼在欢快的游动着；远处，几座小山在云雾中若隐若现，看着看着，我们不知不觉地来到了海边：乱石堆成的堤坝，几块长满了苔藓的告示牌，一片一望无际的海洋和几从芦苇杆竖在岸边。啊！这里真美丽呀！

后来，我们大家都饿了，便赶紧去吉野家吃了一顿美味大餐，然后大家就高高兴兴地打道回府了。

在深圳湾公园骑车不仅能观光，还能锻炼身体，是一个非常不错的地方，我希望以后天天都能来这里骑车。

1、青春里多了许多感伤，只因爱上一个不爱我的人。

2、或许我们都太过于年轻，说过的话经不起考验。

3、如果下辈子我还记得你，一定是我死的不够彻底。

4、为什么你可以若无其事的离开，却不管我的死活。

5、鲜花也需要牛粪，没有癞蛤蟆，天鹅也回寂寞。

6、我们彼此错过的岁月，注定了再也回不来了。

7、习惯了无所谓，却不是真的什么都不在乎。

8、我听不见，看不见，想哭却发现眼泪就已经干了。

9、时光易老，人心易变。

10、一个秋天一个夏天的歌曲很温馨，我却听不出来。

11、反复的听着信仰、你似乎已经忘了我们说过的。

12、你对我的视而不见，让我痛到无力诉说。

13、再怎么难受，只要有你的认可，一切都消散了。

14、藏在心中的那道伤疤，永远也愈合不聊了。

15、听说幸福很简单、简单到时间一冲就冲淡。

16、长大后，我们会找到真正属于自己的幸福!

17、你我就像双曲线，无限靠近，但永远不会相交。

18、不分手的恋爱，原来只是一首歌的名字。

19、人会变，情会移，此乃常情。

20、也只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。

21、一树梨花压海棠，当年眼眸流转似回荡。

22、深夜、一个人、一间房、一种思念、一点无奈。

23、我是被你囚禁的鸟，得到的爱越来越少。

24、爱情以幸福为开始，以伤心难过心碎而结束!

25、我们从无话不聊、到无话可聊。

26、不要暗恋妹，妹只会让你心碎。

27、不是每段天荒地老，都可以走到最后。

28、所有的青春都腐朽，连你也远走。

29、我们曾经那么好，现在却连问候都怕是打扰。

30、问问你的佛，能渡苦厄，何不渡我。

31、世态炎凉，别太善良。

32、曾经的快乐都烟消云散，我们还能回到从前吗?

33、有时候，是自己的感觉欺骗了自己。

34、你知我从未惧怕奔赴，不过是怕你不在尽头。

35、我试图从你的字里行间，找寻你还爱我的痕迹。

36、如果天黑了一片，能不能挡住寂寞的来电?

37、这不是你梦寐以求的长大吗?你怎么愁眉不展。

38、无论有多重要，总会有人代替你心中我的位置。

39、很久没再拥抱过，有的只是沉默。

40、黑色是收敛的，沉郁的，难以琢磨的。

41、你看事情太明白，往往就失了做事的勇气。

42、我们总是一路寻找，爱情却一直都在流浪。

43、有时候，想要喝的烂醉，因为心里有太多心酸。

44、你没错，我没错，只是一阵风吹熄了承诺。

45、我喜欢看着你笑，那样美丽的笑着。

46、寂寞它告诉我，没有什么难过。

47、我们懂得幸福的时分，是由于我们懂得了顾惜。

48、我承认我累了，但我从来就没想过要离开你。

49、你深拥我之时，我在想你能这样抱多久。

50、当个坏人吧，好人没用，除了哭就是细数痛苦。

51、我拿青春来等你，换来的.只是别闹二字。

52、你是魔鬼中的天使，所以送我心碎的方式。

53、我假装过去不重要，才发现我办不到。

54、微微拉一下嘴角，扯出一抹难看的笑容。

55、雨一直下，很多地方都被淹了。

56、别和往事过不去，因为它终究会过去。

57、相爱是一种缘分，分手则是有缘无分。

58、世态炎凉、冷暖自知，其实最凉不过人心。

59、爱情就想陶瓷娃一样，狠美，但却狠容易破碎。

60、你总说是你把我宠坏了，如今在也没有你宠了。

61、月下红人，已老。

62、摒弃陈旧且破败的过去，才能换来彻底的新生。

63、现在的承诺，未来的笑话，认真你就输了。

64、你可知这百年，爱人只能陪半途。

65、如果我从没遇见你，那我就不会失去你。

66、还有多少凝视，就这样，沉积了，封存了。

67、往事变得那么的凄凉，让我如何能够一直停留。

68、不愿让你走，我还没有罢休。

69、天使，住在角落。

70、前方的你，越来越远，而我们渐渐的有了距离。

71、能不能不再这样，以滥情为存生。

72、时间失去了平衡点，我的世界只剩下昨天。

73、昼夜往返，各自安好，没有来日方长。

74、我没有取悦你的能力，但我比谁都认真。

75、一天不找你说话，心里就不舒服浑身不自在。

76、开端的时侯，我们就晓得，总会有闭幕。

77、曾经拨乱我心跳的人，如今叫我怎么忘记你?

78、有时候会莫名的伤心，然后对生活失去希望。

79、清醒是浅眠的幻觉，放弃是反转的执念。

80、唯一，听上去，就像一个谎言。

81、在变幻的生命里，岁月，原是最大的小偷。

82、那些花儿绽放的全部美丽，是我沦陷的思念。

83、好羡慕你手中的画笔，它可以无时无刻的陪着你。

84、很多时候，沉默并非是无话可说，而是一言难尽。

85、握不住的沙，让它随风散去吧。

86、许我，满城永寂。

87、我能给你的不多，一个未来，一个我。

88、他始终有那种寡淡的神情，很遥远，又很孤寂。

89、生锈的签名在回忆往事，已无力续写。

90、我真的好想抛下一切说走就走，可惜没本事。

91、分开之后我只想清静，你的生活我来不及插手。

92、我爱你，没有什么目的，只是爱你。

93、走错了就回头吧，趁天还没黑，趁你记得路。

94、下雨天，总是一个人孤独的享受着雨点。

95、有些人看起来原谅你了，可你已经是陌生人了。

96、我敌不过你的眼泪你敌不过我的赞美。

97、想把自己装进垃圾袋里，扔掉。

98、我们用三年时光，换来一句我以前有个同学。

99、愿你，温暖如初。

100、太好听的话语，一脱口就过期。

“三·八”妇女节快要到了，在节日来临之际，我的心中充满了对您的感激之情。妈妈啊，祝您节日快乐!

人们常说：世上最无私无怨默默付出的爱就是母爱。是啊，妈妈呀，您对我的爱是平凡的，但是，我生活在您的怀抱中，却总是倍感温馨和幸福，您为我的成长付出的太多太多??

记得在我七岁那年冬天，我的肚子突然“莫名”地疼痛，为了不影响爸爸工作，您独自一人焦急地带我去博兴、滨州的好几家医院寻医诊治，见效却不是很大。最后，您不顾漫天飞雪搭车和我来到东营，谁知天色已晚，找不到出租车，您全不顾凛冽刺骨的寒风，用瘦弱的身躯背着捂得严严实实的我，在雪中艰难地走着??还不时地鼓励安慰我，恨不能替我承担一切的疼痛。接下来住院的日子里，你更是一刻不离地守在我身旁，也许是您的坚强和勇敢感动了上天，那次在东营终于医好了我的病，看着健康如初的我，您疲惫的脸上露出了舒心的笑容??妈妈呀，那一切深深的印在我心里。

妈妈呀，您不但在生活上无微不至地关心我，更是我生活的引路人，正确引导我前进。每当我遇到不如意的时候，您总是鼓励安慰我，激励我满怀信心地前进。您的爱总是给我充满信心地力量，引导我不断前进。

妈妈呀，您是个极平凡、普通的人，您的爱却又是伟大无私的，您用您的勤劳和朴实给了我一份实实在在、真诚的爱。

再一次祝妈妈节日快乐，身体健康!

鸡鸣狗盗的主人公是谁?

答：孟尝君

战国时候，齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客，号称宾客三千。他对宾客是来者不拒，有才能的让他们各尽其能，没有才能的也提供食宿。

有一次，孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下，想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王，只好留下来。不久，大臣们劝秦王说：“留下孟尝君对秦国是不利的，他出身王族，在齐国有封地，有家人，怎么会真心为秦国办事呢?”秦昭王觉得有理，便改变了主意，把孟尝君和他的手下人软禁起来，只等找个借口杀掉。秦昭王有个最受宠爱的妃子，只要妃子说一，昭王绝不说二。孟尝君派人去求她救助。妃子答应了，条件是拿齐国那一件天下无双的狐白裘(用白色狐腋的皮毛做成的皮衣)做报酬。这可叫孟尝君作难了，因为刚到秦国，他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候，有一个门客说：“我能把狐白裘找来!”说完就走了。

原来这个门客最善于钻狗洞偷东西。他先摸清情况，知道昭王特别喜爱那件狐裘，一时舍不得穿，放在宫中的精品贮藏室里。他便借着月光，逃过巡逻人的眼睛，轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。妃子见到狐白裘高兴极了，想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头，并准备过两天为他饯行，送他回齐国。

孟尝君可不敢再等过两天，他害怕秦王反悔，立即率领手下人连夜偷偷骑马向东快奔。当时是秦国的东大门)正是半夜。按秦国法规，函谷关每天鸡叫才开门，半夜时候，鸡可怎么能叫呢?大家正犯愁时，只听见几声“喔，喔，喔”的雄鸡啼鸣，接着，城关外的雄鸡都打鸣了。原来，孟尝君的另一个门客会学鸡叫，而鸡是只要听到第一声啼叫就立刻会跟着叫起来的。守关的士兵虽然觉得奇怪，怎么还没睡蹭实就鸡叫了呢?但也只得按照规定起来打开关门，放他们出去。

天亮了，秦昭王得知孟尝君一行已经逃走，立刻派出人马追赶。追到函谷关，人家已经出关多时了。

孟尝君靠着鸡鸣狗盗之士，离开秦国，逃回了齐国。

鸡鸣狗盗的启示

紧急时刻有一些平时看来只有微不足道本领的人。往往能发挥关键的作用。要善于用人之长，不要轻视小人物。

今天早上第四节在指导老师杨倩清老师执教的四（5）班上了第一节语文课，上的是略读课文12《小木偶的故事》，之前都是在后面听课，杨老师讲课，现在角色调换了，我在上面讲课，杨老师坐在后面听课，所以没上课的时候还是很紧张的，但是一正式进入课室开始上课心情也慢慢平复下来了。上完这节课后杨老师和我说了存在的问题还有需要改进的地方，我也清楚认识到自己哪些方面的不足，下面是我对这节课进行的教学反思和总结：

对于这篇课文的教学目标，我的设定是：1.认读生字词；2.通过角色扮演，阅读文本了解小木偶心情的变化过程；3.体会这篇课文蕴含的道理。我觉得我的教学设计并没有达到教学目标的要求。

因为是略读课文所以生字只需让他们掌握怎么读，能认就可以了，生字我是没有具体讲的，首先把生字标出来，让他们开火车读，然后再把拼音标出来，全班同学齐读。这篇课文比较多难懂的生字词，而且学生刚从三年级升上来，识字量不大，而且他们会有一种先入为主的感觉，自己认为这个生字怎么读就怎么读，这样错的读音就会很深刻地印在他们脑海中，以后花时间去纠正就比较困难而且浪费时间，所以一开始就应该把正确的读音标出来，让他们齐读，首先把正确的读音灌输进他们的脑海当中。所以在上课前不仅要备课文还要备学生，多去班里面了解一下学生的情况，看看他们哪些地方是不会的，要进行预设，根据学生可能回答的问题作出应对。

首先题目是必须写出来的，这个没有做到，顾着看ppt就没有写好板书，以后必须改进。而且板书设计不够简洁明了，只是写出小木偶心情的变化，没有其他提示内容，学生看了后会也不懂究竟是对课文的哪个部分总结12课主要抓住小木偶的心情变化来展开的，所以在他和不同人物对话后就产生不同的心情，这样就可以把人物和心情对应起来.

这里因为没有布置清楚任务所以课堂出现混乱，很难把纪律管好，这样对上课进度会有影响，而且我只是让学生把自己喜欢的部分读出来，并没有通过文本细读去讲解小木偶内心心情的变化，本来这篇课文和11课《去年的树》都是以对话展开的，但是我并没有运用到对话，只是脱离了课本来讲内容，在角色扮演的时候应该问：有哪个小组是喜欢小木偶和小红狐部分的对话的，再请他们扮演，然后在他们读了后问他们现在小木偶的心情应该是怎样的，学生会根据小木偶的背包被抢了回答愤怒、伤心的心情，然后根据他们这个情况指导学生用愤怒、伤心的心情去读小木偶的话语，后面的以此类推，这样一部分一部分来，纪律才不会散乱，学生也不会出现不知怎么做的情况。主要是因为自己没有说清楚任务和要求，而且在让他们扮演角色的时候是我指名让谁当哪个角色，应该让他们自己把握，按照自己喜欢的角色来扮演。要注重在读对话的过程中引导学生发现小木偶心情的变化，并读出那种语气来，要重点根据对话展开讲解，让学生体会到小木偶的心情并设身处地读出那种语气。

我出现的问题就是总是怕学生不会，把很多内容都展示出来，基本上不用学生思考，而且没有给足充分的时间让学生思考问题，只是一提出问题就马上想着让学生回答，没有按照学生的实际情况来进行，应该把足够的时间留给他们思考问题，比如说小木偶有了表情后会发生的事情，我自己也需要时间去思考应该怎么组织语言讲，更何况是四年级的学生，他们基础也不是很好，所以要让他们有时间思考，应该怎么续编故事。还有概括课文内容方面，我把主要内容都呈现出来了，只是挖去几个空让他们填，而且坝上就让他们说出答案，这样学生可能都还没有反应过来，所以也回答得不好，应该首先给时间让他们思考文章讲了一个什么样的故事，用自己的语言概括出来，老师点评后再把那个ppt放出来，让同学填空，最后再朗读一次。还有分段，他们对于分段是不了解的，直接说让他们在第几段后面画双斜线是不够的，应该在黑板板书出来：第一部分：1-10自然段；第二部分：11-30自然段；第三部分：31-40自然段。这样学生看了就会清晰明了，清楚课文的结构了。

文章有些描写心情的词语，比如笑嘻嘻，嘟嘟囔囔等，可以让学生根据abb,aabb,还有abcc等形式概括分类出来，这也是他们要掌握的一个知识点。

这节课让我发现自己无论是在备课设计教案、课堂管理或者教学方面都存在很大的问题，但是现在知道了问题的所在就可以慢慢找方法去解决，慢慢去改进，以后一定要常反思，常自省，将自己的不足和缺点写下来，找出解决办法，这样以后自己才慢慢进步，成长起来。

爷爷经常对我说：“勤劳俭朴、勤学好问、诚实为人、从小事做起，从我做起”；奶奶经常告诫我说：“饭要自己吃，地要自己扫，路要自己走，自己的事情自己做”；爷爷奶奶的教诲，使我从小就懂得了怎样做人的道理。渐渐地，我也养成了勤劳俭朴、勤学好问、诚实为人、自己的事情自己做的好习惯。

我一直认为：家风是父传子，子传孙，子子孙孙相互濡染的家庭风气；家风是一种无声的教诲、无言的嘱托、无痕的传承，是最基本、最经常、最具有影响力的正能量教育。

每当我遇到困难的时候，爷爷就教育我说：“自己的路自己走，自己跌倒了要自己学会爬起来，不能埋怨自己前面的路途不平坦，只能责怪自己走路不小心”；奶奶说：“只有你自信、自尊、自强，你才能在人生的舞台上永远做自己的主人”。在爷爷奶奶的教育下，我从上幼儿园的时候，我就学会扫地，我学会了管好自己，自己洗脸，自己洗澡；有时还帮助爷爷奶奶择菜扫地，我们家有一个好习惯就是自己的碗自己洗。说到洗碗，还有一个小故事，听妈妈说：“在我和爸爸结婚的头一天，我吃完饭就习惯的把碗放在水池里，这时你爸爸走过来说：‘我们家的习惯是谁的碗谁洗，从今天起你也应该自己洗碗了。’从那时起我就不在把碗放在水池里了。”一直到现在我们家里人都是自己洗自己的碗，包括我也不例外。

我认为：家风始终是靠家人的影响和自己的自觉养成的一种好的习惯；我们家的家风还要求我尊老爱幼，不能随便直呼辈份高的人姓名；我们家的家风要求我要做到以礼待人，常言道：礼多人不怪，予人玫瑰，手留余香。

我们家的家风可以概括为十二个字：“诚实善良、勤俭持家、勤奋好学、。”爷爷奶奶就对我说：“做人要诚实善良，不说谎话，诚实善良是做人的第一要素。”

爷爷奶奶经常教育我说：“勤是摇钱树，俭是聚宝盆”；我的爷爷奶奶从来不讲究吃和穿。奶奶经常说，“做人一定要自力更生、勤俭节约”“常言道吃不穷穿不穷，计划不到要受穷”。如今爷爷奶奶都退休了，我们的生活日渐富足，却极少见爷爷奶奶买新衣服，姑姑平时给爷爷奶奶买一件好衣服爷爷奶奶总会说：“买那么贵的衣服干什么，好害不都是穿吗？”爷爷奶奶经常说：“即便是现在生活水平提高了也要节衣缩食，没有必要讲这样那样的排场。”

爷爷奶奶就是我们家里的一面镜子，他们每天都会告诉我要节约用水用电，他们说：“节约要从一滴水、一度电做起。”我们家的节电方法：床头灯、房厅吊灯都用的是白炽灯，并且加装了调光节电装置，爷爷奶奶经常说：“离开房间，随手关灯”；我们家的空调的温度设定都是恰当即可，在家用空调在制冷时，爷爷奶奶说：“设定温度高2摄氏度，就可节电20%”；在节约用水方面：在刷牙的时候，爷爷奶奶经常告诉我说：“用口杯接水后，关了水龙头再刷牙”；我们家还把淘米水用来洗菜或洗碗，洗完菜的淘米水可用于浇花，擦家具；洗衣机漂洗衣服洗涤水用来拖地、冲坐便器；爷爷奶奶经常嘱咐我说：“洗澡时掌握调节冷热水比例，不要将喷头始终地开着，更不应敞开用水，淋浴要抓紧时间，全身淋湿即关喷头，用肥皂或浴液搓洗，一次冲洗干净”；爷爷奶奶经常说：“持身俭，则自立自尊，不求他人；治家俭，则家业兴隆，永世不堕。”是呀！有什么样的家风，往往就有什么样的为人处世态度。爷爷奶奶的教导，让我明白了一个道理：生活再好也应以“俭”持家，因为俭以养德呀！

我认为：家风是一个家庭或家族主要精神、作风、品质的体现。好的家风，就是一个家庭或家族最宝贵的精神财富；同时也是一个家庭或家族幸福、和谐、美满、昌盛的法宝。作为家庭一员的我，应当成为一个良好家风的传承者、发扬者，使良好家风一代一代的传下去！

1.情人佳节无情人，独自一人守单身，好友好友莫心冷，月老早已牵线成，姻缘已经来敲门，愿你留心身边人。祝：情人节快乐！

2.情人将至，我把：快乐送给开朗的人，爱情送给懂爱的人，幸福送给有情的人，希望送给等待的人，成功送给奋斗的人，一切美好的祝福送给正在看短信的人！情人节日快乐！

3.情人节，美滋滋，带着情人满街吃，月下老人的红丝丝，把彼此栓的真结实，挣不脱，离不弃，这才叫真正的磁石！祝节日里浪漫又开心！

4.情人节，情人结，任风雨，佳人共渡。岁月如炬，光阴似怒，山河动，天地摇，与君一曲婵娟共赋。玫瑰意语，你自袅娜，我自相伴，千年修得同船渡！

5.情人节，上天感念我的诚意，特满足我：做你的一件衣服。不管上衣、球衣、衬衣、下衣或者是帽子和鞋子，都要一直跟随你，不离不弃。永远和你在一起。

6.用最深的吻，带给你快乐；用最真的吻，带给你幸福；用最甜的吻，带给你浪漫；用最美的吻，带给你真情。亲吻情人节，爱你，吻你，一生甜蜜！

7.悠扬琴声奏响爱的序曲，花样年华绽放爱的珍贵，你是暮雨朝云后的彩虹，你是云层万里后的阳光，爱之所起而一往情深，情之真切而心沉思念。情人节快乐！

8.悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有绵绵的情，绵绵的情里有我轻轻的问候：9.14情人节快乐！

9.有白云的陪伴，天空不再孤单。有花草的陪伴，大地不再孤单。有我的陪伴，你不再孤单。我会永远陪你到老！情人节快乐！

10.有的爱像一杯白水，解渴但无滋味。有的爱像一杯可乐，美味却不解渴。有的爱像一杯美酒，芳香却容易迷醉。爱情本无完美，珍惜拥有最重要。情人节快乐。

11.情人节，送你三个情人：一个是陪你终生，一个伴你左右，还有一个永留你心中。她们的名字分别叫：健康、平安、快乐！祝情人节快乐！

12.情人节，送你四个情人：开心情人，带给你快乐心情；好运情人，带给你心想事成；成功情人，带给你锦绣前程；健康情人，带给你无限幸福！

13.情人节，送你一只真心杯，捆绑你的一“辈子”，送你一个钥匙扣，“扣押”你的真心意，送你一只手链，相知“连”接你和我，再送一条好信息，你我爱情永不息，情人节，让所有幸福笼罩你！

14.情人节，送你一纸合约，约定如下：时间-生生世世，每时每刻；地点-天涯海角；人物-你和我；事情-爱意浓浓，携手相伴，不离不弃。快盖章吧！

15.情人节把爱情套牢：微笑不如傻笑，让他彻底晕掉；拥抱不如熊抱，管他想不想要；送花不如送钞票，这年头实惠最重要！纯属搞笑，祝你爱情美好！

16.情人节到，送鲜花，希望你有花儿般的笑容；送拥抱，希望你温暖永远不改；送你祝福一条，希望你我一条心，今生有爱直到老。亲爱的，情人节快乐！

一、指导思想

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

二、活动目标

1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3.认真倾听并学会评价别人的讲述。

三、参加对象：

中班幼儿

四、活动时间：

xxxx年11月24日活动场地：各班教室

五、活动准备：

班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。

六、活动形式：

本次活动分为两个阶段：

第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

第二阶段：班级选出的3名幼儿进行全园总决赛

七、参赛要求：

1.内容要求：

内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）

2.技巧要求：

（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。

（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。

3.时间要求：3～5分钟

八、评分标准：

1.故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分

2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

4.仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然10分

九、活动评委：

副园长、年级组长、各班教师

十、评奖设置：

一等奖两名名二等奖四名三等奖六名

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