点心制作教案(通用20篇)

【教学目标】

1．正确、流利地朗读课文。

2．通过默读课文，了解端午节的由来。

3．抓住文中的重点内容，按照事情发展的先后顺序复述课文。

4．抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。

【教学重点】

能概括课文主要内容

【教学难点】

抓住屈原的言行、借助资料感受屈原的爱国情怀。

【教学过程】

【第一课时】

一、审题导入

同学们读到题目你想了解什么？（端午节到底是怎么来的？）

二、初读课文，整体感知

1．自读课文，把课文读通、读顺。

2．检查字词。

（1）重点指导：“爱戴”

（2）文中指谁受到“爱戴”，结合句子说说屈原为什么受到爱戴？

（3）“悲愤”近义词是什么？

3．默读课文，说说这篇文章讲了谁的什么事？

三、深入学习，理解感悟

过渡：哪几个自然段告诉我们端午节的由来？

1．轻声读3—6自然段，边读边思考，屈原是个什么样的人，用书中的语句概括。（他忠诚爱国、很有才干）

2．默读3—6自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子读一读，把感受批注在书的边上。

3．指名读，“在他的辅佐下”一句。

（1）为什么强调“十分”这个词语？（突出人民对他的爱戴）

（2）播放屈原的一段影片，看了这段影片，你有什么感受？（屈原为国为民操劳，他很伟大屈原为国为民操劳，他很爱国）

（3）读出你对他的赞扬。

4．对比词语读，体会屈原的爱国。

（为黎民的苦难而悲，为祖国的.灭亡而悲，为自己报国无门而悲）

5．引入资料读，体会屈原的爱国

投影：屈原《离骚》中的两首，从中感受到什么？

6．对比句子读，感受人们对屈原的爱戴。

读读哪句话好，为什么？

四、通读全文，自己解疑

端午节的理来是什么？用自己的话说说。

【作业布置】

1．抄词。

2．朗读课文。

【第二课时】

一、巩固复习

1．读词

2．写出下列词语的近义词：

爱戴—— 辅佐—— 诬陷—— 流放——

二、指导练习复述课文内容

1．回顾全文，主要写了一件什么事？

2．小组合作填写。

（1）端午节的习俗有（ ）（ ）（ ）（ ）。

端午节是为纪念：（1）屈原为楚国（ ）

（2）屈原为百姓（ ）

（3）屈原（ ）

屈原投江后，百姓们（ ）、（ ）、（ ）

现在的端午节（ ）

3．自由的依据题词的顺序，试着复述课文内容。

4．全班交流。

三、资料扩展

你还知道中国哪些传统节日的由来，讲给大家听。

【作业布置】

以“中华传统节日”为主题制作一期手抄小报。

【板书设计】

端午节的由来

屈原

人民 悲痛

悲愤 包粽子为国捐躯 吃粽子、赛龙舟

活动**形式：

集中

活动目标：

1、使幼儿了解国庆假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过讨论，激发幼儿爱国情怀。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

活动准备：

安全活动图片。

活动重点：

了解国庆假期中应注意的安全和卫生。

活动难点：

了解国庆假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

活动过程：

一、谈话导入。

师：明天是什么节日？国庆中秋节到了，我们幼儿园要放长假，放假后你想做些什么事情呢？小朋友们在长假里，出外游玩千万要注意安全，在家里玩的孩子也要注意安全，要注意哪些安全呢？

二、**幼儿讨论怎样安全、愉快的。过好假期。

1、教师引导幼儿：有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。

2、创设情境，**幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？

三、总结假期里要注意的安全事项。

1、不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

2、注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

3、独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

4、不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

5、不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；

6、熟悉三个特殊电话号码的用法。

7、要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

8、多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

9、勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

活动延伸：

请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，丰富孩子的生活内容。

教学反思：

每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。祖国也有自己的生日。在这个秋高气爽，一年一度的国庆佳节来临时刻，国人各个都喜气洋洋，我们的孩子也沉浸在无比欢乐的氛围中。每当这个时候，街上到处都张灯结彩，洋溢着一片愉悦的氛围。电视、报纸、广播等各种**会有很多关于爱国**教育方面的报道、介绍，给我们爱国教育的实施带来很多便利条件。所以，这是一个对幼儿进行爱国教育的良好契机。此次活动，我们以生成性主题“爱祖国、爱家乡”为内容，通过“***”的主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝祖国生日，激发幼儿对祖国的热爱之情。

1、结合注释，疏通课文，积累重点字词的意思。

2、能用简洁的语言复述课文内容。

3、理解课文内容，能概括出花木兰人物形象。

教学重点： 概括木兰这一古代巾帼英雄形象。

一、导入：（3分）

同学们都知道中国历史上有哪些杰出的巾帼英雄？像花木兰、穆桂英、梁红玉、红娘子等。今天我们一起认识一位女子，他曾经女扮男装替父从军，并立下赫赫战功，说到这同学们都已知道这位英雄是花木兰，这节课我们一起近距离的了解她。

《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，《木兰诗》和《孔雀东南飞》被称为“乐府双璧”，这样脍炙人口的名篇值得大家传诵。

二、检查背诵（5分)

1.抽5名同学背前五段，齐背最后两段

（要求：学生听她们有无背错的地方或者读音有误的）

过渡语：同学们掌握的非常好，让我们带着一个问题一起翻译课文，这篇课文讲述了一个什么故事？

三、疏通课文，理解文意（小组合作完成）（15分）

要求：1、学生结合注释理解课文内容

2、将疑难句子写在黑板上，师生共同解疑

例如：将军百战死，壮士十年归。

将军身经百战有的死了，壮士（木兰）征战多年胜利归来。

朔气传金柝，寒光照铁衣。（军旅生活之苦）

北方的寒气传送着打更的声音，冰冷的月光照在士兵的铠甲上。

古今义区分：阿爷无大儿（爷：古义，父亲 今义，爷爷）

双兔傍地走（走：古义，跑 今义，行走）

出郭相扶将（郭：古义，外城 今义，常用作姓氏）

一词多义：东市买骏马（市场、集市）名词

愿为市鞍马（买） 动词

通假字：对镜帖花黄（帖 通 贴，粘贴）

过渡语：疏通文意之后，大家用自己最简洁的语言说说这首诗讲述了一个什么故事？

四、整体感悟，走近木兰

１、这首诗叙述了一个什么故事？（3分）

２、 答：诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的故事。

离家---从军---立功---拒赏---回家（提示）

过渡语：一千多年来，木兰的形象一直深受人们的喜爱，那她是个什么样的女子呢？ 让我们从课文中找找。

2、我认为花木兰是一个 的女子，从课文中 可以看出。（5分）

例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。――勤劳孝顺。

（2）愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”――勇敢坚毅，忠孝两全。

（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”――勇敢坚强的英雄气慨。

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。――不慕名利

（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。――机智、谨慎。

师总结：木兰形象特点，并一边分析，一边板书：果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

预设：学生质疑

齐背一遍

五、小结

花木兰既是一位平民女子，更是一位巾帼英雄，在那个封建时代，女子的地位虽然低下，但花木兰的传奇故事又证明了男子能做到的，女子一样可以做到。

1、了解阳台的主要功能，知道不能爬阳台和窗台，不再窗台上蹦跳，不在未封闭的阳台上玩耍。

2、能对他人的行为作出正确的判断，并简单地说明原因。

活动准备：教学挂图和幼儿用书

1、通过谈话，引发幼儿已有的关于阳台的经验。

教师：小朋友家里是不是都有阳台？家里的阳台有什么用，你们会在阳台上做些什么？

教师总结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服、养花、养鱼，有的人在阳台上活动身体、进行锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉，大家都需要阳台。

2、观看教学挂图，引导幼儿讨论哪些行为是对的，那些是错误的。

（1）引导幼儿观看画面一：一个小女孩，正站在一个大的室内飘窗窗台上，此时窗户是开着的，她探出身体，把头手伸出窗外，冲着楼下喊：“妈妈，快上来！”小男孩在宽宽的窗台上蹦跳。

教师：小女孩在干什么？她这样做对吗？为什么？这位小男孩在干什么？他这样做对吗？为什么不能在窗台上蹦蹦跳跳？

（2）引导幼儿观看画面二：妈妈和小女孩在阳台上，阳台上有牢固的围栏。

教师：这个阳台安全吗？说一说为什么它比较安全。小朋友在阳台上应该怎么做才安全？

（3）引导幼儿观看画面三：阳台的一端放置的洗衣机、洗衣池，阳台地上还有几盆花，一个小男孩在阳台上骑木马。

教师：阳台上有什么？这些东西是硬硬的，还是软软的？这位小朋友在干什么在阳台上玩耍会发生什么样的事？为什么不能在阳台上面玩耍呢？

（4）教师总结：不能把身体探出窗户和阳台护栏，也不能在窗台上蹦蹦跳跳这样一不小心没站稳就会摔下来；也不能在阳台上玩游戏，阳台上有各种其他的东西，不小心撞上去，会受伤的。

3、引导幼儿讨论，拓展幼儿经验。

教师：小朋友，你们知道在阳台上还有哪些事情危险，不能做？

教师总结：如果衣服被吹到了阳台外面，自己不能伸手到阳台外拿，应该请大人来帮忙。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人，如果被关在阳台上，应敲门请屋里的大人帮忙开门。

幼儿园阳台安全教案，阳台对于孩子来说是一个探险的好地方，但是，阳台的安全隐患对于幼儿来说太大了，很多幼儿都会在阳台上出事，所以一定要好好教育幼儿不要再阳台玩，好好的保护自己的安全。

为促进教师更好地掌握教育教学理论，进一步熟悉课程标准、提高教师处理教材、合理选择教法、学法的实际教学能力和课堂教学水平，更新教师教学手段，提高教师多媒体课件的制作水平，推进信息技术与学科教学整合，根据盛市、县关于开展教师“岗位练兵”活动的有关通知要求，结合我校“高效课堂”教学改革工作，学校决定举行教学设计和课件制作比赛。

1、领导小组

组长：刘秋林

副组长：刘麟

成员：张金林兰石桥孟江

2、工作小组

组长：刘麟

副组长：张金林兰石桥

成员：丘林生钟洪海郑火火孟江潘花王俊

全校45周岁以下全体科任教师（学校将按绩效考核方案进行考核）

任课老师所任教科目的相关课题，课型不限

1、教学设计

（1）教学内容分析：分析具体的教学内容及其地位和教育功能。

（2）学生学习情况分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。

（3）设计思想：根据教师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，依据高效课堂“充分预习、自主合作、少讲精练、限时激励、当堂检测”的原则，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。

（4）教学目标：依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。

（5）教学重点和难点：说明教学过程中的重点和难点内容。

（6）教学过程设计：根据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习情况和教学媒体（含资源）的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握，又注重学科思想与方法的教育；教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用，体现教师有效的指导；突出教学内容重点、巧破难点，内容安排合理、有序，容量安排恰当；教学媒体使用适时、适量、适度，教学设计体现创新性和可操作性；教学课件的设计要根据教学内容的要求突出实用性。

（7）教学小结与反思：重点总结反思教学设计的特色和亮点。

2、课件制作

（1）比赛制作工具：可采用flash、powerpoint、authorware等软件

（2）课件需完全自主制作，不允许抄袭、修改、剽窃他人作品。

（3）内容科学、表述准确、术语规范。内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求；素材选用适当，表现方式简捷合理。

（4）构图合理，色彩协调，风格统一；视频、动画形象生动，声画同步，有感染力。应与教学艺术相融合，具有美感，教学有创意，课件有新意。

（5）课件的片头应出现规范的课程或知识点名称，样式不限。

（6）易用性：操作简便，可直接使用。

1、5月3日——5月6日，宣传动员；

2、5月9日——26日，全体参加教师进行教学设计编写和课件制作；

3、5月27日前由各教研组负责将本组教师的参赛作品收齐（多媒体课件电子稿、教学设计纸质及电子稿各一份）交学校教研室；

4、5月30日——6月3日，由比赛领导小组组织评癣表彰。

教学设计、课件制作比赛各设一等奖3名（各奖励绩效分40分）、二等奖6名（各奖励绩效分30分）、三等奖9名（各奖励绩效分20分）。

这首词写于红军经过两万五千里长征，胜利到达陕北之初。当时红军正处在日本帝国主义和国民党反动派夹击的困难境地。全词抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱。，表达了当今革命英雄空前伟大抱负和对未来的坚定信念。读这首词，应着重体会作者的博大胸怀和深刻的思想。

1、《沁园春·雪》是一首词，学习课文前要对“诗词”的有关知识预习、了解。

2、朗读教学贯穿始终，让学生在反复朗读中体会诗中蕴涵的思想感情，在领悟、品评诗歌内容的基础上提高鉴赏诗歌的能力。

3、新教材语文课程标准中情感、态度、价值观的体现，无不与以课文为载体的情感体验有关。设计好授课的导语、结语以及授课的过渡语，对于调动学生体验感受、引发学生共鸣，激发学生参与意识有着极其重要的作用。

诵读、领悟、品评、鉴赏

一、导入新课：

著名的美学家朱光潜说：“要培养纯正的文学趣味，最好从读诗入手，能欣赏诗自然就能欣赏小说、戏剧等文学作品。”同学们同意这种观点吗？（生答）今天我们一起来学习伟大诗人毛泽东的一首词《沁园春·雪》

教学设想：用名人名言导入新课，激发学生的学习兴趣，自然引出课题。

二、简介写作背景：

这首词写于抗日战争前夜。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队东渡黄河，开赴抗日的最前线。渡河前，恰逢大雪。面对祖国的大好河山，满怀战胜敌人的坚强信念，毛泽东豪情激荡的写下了这首以"“雪”为题的壮丽诗篇。请听课文录音。（放课文背景简介vcd、大屏幕）

三、明确学习目标：

这节课的学习重点是：诵读、领会、品评、鉴赏

四、课文内容学习：

（一）请欣赏课文朗诵（微机、大屏幕、课件）

（二）上阕：

1）课文前三句诗人用哪两个词点出了北国风光的特征？修饰限制“冰封、雪飘”的是哪两个词？这里“千里冰封，万里雪飘”应怎样理解？在古诗文中，文字上只交代一方，而意义彼此互现的写法叫什么？试举以前学过的课文中“互文”的例子？

2）俗话说：站得高，看得远。诗人能看到“千里冰封，万里雪飘”的北国，也是站在哪里往下看？文中表示看的词是哪个词？这个词一直控制到哪句？对，共七句，在古诗词中这叫一字领起，俗称“领字”，“望”就是一个领字。

3）哪位同学有感情的读一读这七句？他读得好在哪里？谁读得比他更好？谁听出她读时给哪些词加了重音？谁能说说这些字加重音的原因？“舞和驰”把山和原写活了，这是什么写法？举个以前学过的课文中的例子？

4）“望”是领字，读时应稍顿，后边几句应带有“喜悦、赞美”之情去读，“欲与天公试比高”应读得有豪情、有气魄，请齐读这七句。

5）诗人并没有满足于对眼前雪景的描写，而是进一步想象雪后天晴的景色，谁读一读？“晴日”一词有几层含义？说一说这三句的深刻含义？

6）词的上阕以写什么为主？俗语说“景即是情”，写景表达了作者怎样的感情？

7）一场普通的雪，在诗人的笔下却成了一篇优美的文字，是诗人眼前的景格外美吗？法国著名雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们善于发现生活中美的事物，以提高我们的写作水平和审美能力。

1、语文的学习贵在积累，在学新知识的同时，进一步强化旧的知识，努力让新旧知识浑然一体，让学生养成良好的学习语文习惯。

2、加强朗读训练，在朗读中领悟诗的内容，在品评诗句中提高鉴赏诗歌的能力。

（三）下阕：

1）试分析“江山如此多娇，引无数英雄竟折腰”在文中结构上的作用。

2）引出的下文中有一个表示感情的词是谁？“惜”一直控制到哪句？共七句，“惜”也是一个领字。读这七句应带有什么感情?生读。

3）“秦皇汉武唐宗宋祖”是哪些人？谁能介绍一下？这些人都是历史上赫赫有名的大英雄大豪杰，所谓马上打天下的皇帝，为什么诗人用了一个“惜”字？用文中的话回答。“略输文采，稍逊风骚”是什么意思？也就是说，他们的武功尚可，文学才华就差些了，成吉思汗更是只识弯弓射大雕。在诗人心中，谁才是真正的英雄呢？齐读文章最后三句

4）句中的“风流人物”指谁？这三句话有什么什么含义？谁才是诗人心中真正的英雄？

5）下阕的表达方式主要以什么为主？通过议论赞美了谁？

6）齐读课文。教学设想：

在上阕学习的基础上，放手让学生自己学习下阕，通过质疑、讨论、反馈矫正培养学生自学能力和提高欣赏诗歌的能力。

五、扩展积累

投影岑参的《白雪歌送武判官归京》诵读。并让学生课后搜集有关“雪”的文章或诗文，课后交流。

教学设想：培养学生在比较阅读中巩固知识和搜集信息的能力，养成良好的积累习惯。让语文教学植根于生活沃土——《变色龙》教学案例让语文教学植根于生活沃土

1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。

2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。

3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。

4、培养良好的卫生习惯。

5、初步了解健康的小常识。

1、一些和饮食卫生有关的图片若干。

2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。

一、幼儿进行谈话活动：

1.教师：你喜欢吃什么食品?为什么?

2.教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。

二、通过观察幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。

1.看图说说：图上的小朋友在做什么?想一想这样做对吗?为什么?

2.观察画面，说说：这些小朋友怎么啦?他们为什么会生病?

例如：观察拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子?(吃蔬果不清洗，也没有洗手。)……

3.观察一名肥胖儿童：他为什么会这么胖?(他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了……)

三、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好?什么样的食品要少吃，为什么?

四、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。

教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出的食品和最差的食品，并给以"绿色食品"和"垃圾食品"的称号。

五、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。

1.教师：水果、蔬菜。

幼儿：绿色食品;

2.教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。

幼儿：垃圾食品。

六、引导幼儿评选出2个绿色食品。

教师请3位幼儿上来分别扮演3个绿色食品，并站成一排。开展游戏《蹲一蹲》玩法：分别说出自己蹲和别人蹲，要接得快。例如：有绿色实物：黄瓜、西红柿、青菜，第一个是黄瓜说："黄瓜蹲，黄瓜蹲，黄瓜蹲完了青菜蹲。"青菜听到后，立即接上来说："青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西红柿蹲。"然后，继续接说……说错了，就换人接着游戏。

1、理清文章思路，了解鉴赏类文章的写法。

2、学以致用，初步学习点评诗歌。

【教学重点、难点】

重点：梳理课文，理解文章的内容。

难点：初步学习点评。

1课时。

1、搜集与作者及文中涉及诗歌相关的资料。

2、通读全文，百范文，给生字词注音释义，理解大意。

一、导入新课。

诗歌是唐朝文化的华彩乐章，我们也学习了许多唐诗，今天就让大家领略一下在学者的眼中，唐诗的神韵如何？

二、关于作者。

胡晓明，1955年生，四川成都人。1990年毕业于华东师范大学中文系中国文学批评史专业，获文学博士。现任华东师范大学中文系教授、博士生导师，古典文学教研室主任。中国古代文学理论学会秘书长。目前从事中国文学思想研究及近代诗学和学术史的研究。

三、通读全文，了解大意。

（本文篇章较长，且信息丰富。要通过问题来引导学生进一步把握全文的大意。）

学生带着问题阅读全文。

1、作者为什么认为“唐诗是早晨”？它具有什么样的特征？

2、在作者看来“下午茶”具有什么样的特征？

提示：学生应结合全文进行考虑，查找信息。

教师提供示范引导：

1、早晨是充满希望的少年精神，清新，神采飞扬，这与唐诗中表达的精神一脉相承。唐诗世界广阔，力量充沛，精神豪迈；可以提升人格，振作生命；选择题材多为大江大河，高山平原，生命刚健，积极有为；唐诗有贯通宇宙之豪气；唐诗中充满了积极进取，蓬勃向上的生命精神。

2、“下午茶”的精神是反省的、沉思的、分析式的。其生命特征是沉郁，内敛的。

四、拓展延伸，比较探究。

通过一系列可操作活动的设计，引领学生更好地理解全文，学习用自己的方式去评点分析诗歌。

1、学生对文章中所列举的诗句有些熟悉，有些可能没有接触过，可以通过小组合作，搜集交流的方式，让大家更好地理解作者点评是否恰切。

2、结合学生学过的唐诗学习适当地评点，分组进行。

（1）在你学过的诗歌中有哪些具有明显的“早晨”的特征？试着例举。

（2）在你学过的诗歌中又有哪些具有“下午茶”的特征？试着例举。

3、你是否同意作者的观点？如果不同意，请说说你的观点和理由。

（培养学生独立思考，辩证看问题的能力。教师可适当引导，是否所有的唐诗都具有文中所描绘的特征？唐朝也经历了由盛转衰的过程，初唐、盛唐、中唐、晚唐诗人的风格是否一致？比如：王勃、李白、李贺、李商隐。同一诗人经历了国家的不同时期，前后风格是否一致？比如：杜甫。）

五、布置作业。

1、完成课后“阅读练习?探究”第三题。

2、完成《伴你学语文》中的配套练习。

1、通过掌握意象来把握意境的营造。

2、体会“意象”的象征义。

体会诗歌创造的朦胧迷离，低回动人的意境。

感悟法、朗读法、启发式

2课时

播放唐磊的音乐《丁香花》。

一条悠长而寂寥的小巷，一位美丽而忧郁的姑娘，一次擦肩而过的邂逅，给作者留下了怎样的思念和忧伤？80多年前的《雨巷》成为经典，曾以音乐、绘画和舞蹈（《小城雨巷》）的形式表现出来，今天，让我们走进走进文字版（能留下想象空间）《雨巷》，走进诗人那颗朦胧润湿的心。

戴望舒：原名戴朝实，又名戴梦鸥，1905年出生于杭州，中国近现代著名诗人。作品创作分早期和后期两部分。早期作品多写自己孤独、感伤的情绪，有朦胧含蓄之美，代表作《雨巷》；后期作品多写自己热爱祖国的情怀和高尚的民族气节，显得明朗、诚挚，代表作《我用残损的手掌》。

《雨巷》是一首既具有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗奠定了他在文学史上的地位，他也因此获得了“雨巷诗人”的称号。

1、诵读

彷徨（páng huáng）

彳亍（chì chù）

惆怅（chóu chàng）

颓圮（tuí pǐ）

2、美吗？什么样的美？

美；忧郁美、朦胧美，不同于毛泽东诗词的崇高美和李清照词的凄美（这次第，怎一个愁字了得！）

3、请分别从内容和形式上谈谈你的感受？用几个词来表现。

内容上：低沉、伤感、忧伤、朦胧、孤独、惆怅、失落、哀怨等。

形式上：低沉缓慢、舒缓悠扬，有很强的音乐美。读起有一种一唱三叹、迂回反复、回肠荡气的感觉；听起来悦耳、和谐，像一首轻柔而沉思的小夜曲。

4、归纳音节特色

叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元。”

明确：

①全诗共7节，每节6行，诗行的顿数基本为三顿，单字顿都设置在诗行的的行首，一开始就拉长了这个字的韵尾，读进来有舒缓悠扬之效。

②押韵规则（全诗从头至尾都用“ang”韵，没有换韵，每节押韵两次到三次，在相隔不远的行里重复一次韵脚，如“雨巷”“姑娘”“芬芳”“惆怅”“眼光”等），具有很强的音乐性和旋律美。

③另外，诗句长短错落，回环往复，语言上用反复和排比，如“哀怨，哀怨又彷徨”“像我一样，像我一样地”“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁”，一个寂寞而痛苦的旋律在全曲中反复回响，萦绕在我们的心头。

我心目中的丁香姑娘

全诗中有哪些意象？请找出来。

明确：有6个。

客观物象：雨巷、油纸伞、丁香、篱墙；人物形象：我、丁香姑娘。

1、丁香

卡车

1、让学生掌握制作卡车的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

一、导入上节课我们学会了制作磁悬浮列车，今天这节课我们来制作卡车，出示课题：“卡车”。

二、新授

1、介绍制作卡车的整个步骤

（1）剪下各部件，按折线折叠、粘贴车身。

（2）~（3）制作车轮，用牙签代轴将车轮固定在车身上。

2、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

（2）制作卡车的步骤是什么？

1。情感目标：体验过端午节的快乐，萌发对中国传统文化的兴趣。

2。认识目标：知道端午节的由来及民间习俗。

3。能力目标：主动参与端午节活动，能与同伴交流分享有关端午节的经验。

1。经验准备：幼儿与家长共同进行有关端午节的调查及信息采集。

2。物质准备：艾草、粽子、香囊等物品，端午节来历的图片；赛龙舟视频等。

1。以视频导入，激发幼儿对端午节兴趣。

（1）引导幼儿观看赛龙舟视频。

（2）提问：你看到了什么？这是什么比赛？为什么要赛龙舟？

2。引导幼儿交流、讨论，了解端午节的由来。

（1）鼓励幼儿结合调查表及信息资料，以小组形式交流分享已获得的相关经验。

（2）提问：什么时间过端午节？端午节是怎么来的？

（3）教师结合图片，以故事形式与幼儿共同梳理、提升经验。

3。以多种形式帮助幼儿了解端午节的各种习俗。

（1）提问：端午节人们会做哪些事？

（2）引导幼儿结合艾草、粽子、香囊等物品，进一步了解端午节

的各种习俗。

（3）鼓励幼儿用自己喜爱的方式，表现人们过端午节的习俗。

（4）梳理提升经验。

4。幼儿品尝并交流各种风味的粽子，感受和体验节日的快乐。

美工区：为大家准备制作粽子的材料，区域活动时可以尝试做粽子。

建构区：提供龙舟图片，鼓励大家搭建龙舟。

结合《幼儿快乐成长》中《康而乐》6岁(上)的第二主题《午餐日记》的活动五《翻滚香肠》和6岁(下)的主题三《我的菜谱我做主》的活动五《烤香肠》。

1、进一步促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。

2、探索翻滚动作，培养幼儿的协调性与灵活性。

3、感受与他人合作游戏的快乐，体验成功的喜悦。

音乐、场地布置

(一)以招募烧烤师傅为由，激起幼儿参与活动兴趣。

(二)带领幼儿进行热身运动。

(三)促进幼儿钻和跨等动作能力的发展。

(四)探索翻滚动作，培养幼儿协调性与灵活性。

1、引导幼儿说出翻滚技能。

2、幼儿示范，教师讲解翻滚动作要领。

3、幼儿练习，教师巡回指导。

(五)翻滚游戏比赛。

1、要求：男女分开各做一组，每组4个做香肠，4个做烧烤师，4根“香肠”一字排开，双手紧握在胸前，第一个烧烤师从4根“香肠”依次跨过，再依次钻回，拍到第二个烧烤师的手后，第二个烧烤师像前一个烧烤师一样跨过去，钻回来，“香肠”翻过来滚过去，哪组的4个烧烤师全部完成且最先跑到起跑线的哪组就赢。

2、幼儿熟悉游戏玩法。

3、竞技比赛。

(六)放松运动，结束活动。

带幼儿到体验室进行烧烤活动。

1．理解课文内容，感受松鼠的美丽和可爱。

2．借助教材内容，引导学生爱护小动物，自觉保护生态环境。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

：品读课文、练习表达；学习松鼠搭窝活动特点，体会松鼠的机灵。

多媒体教室、电脑课件

（一）猜谜揭题，激发兴趣：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？——“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（屏幕出现谜语）

对啦，是松鼠。（电脑出示图片）同学们反应真快。今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。（点击课件，板书课题，学生观察）

（二）初读课文，整体把握：

1、出示生卡片，检查生字认读情况。（生词）

学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（电脑出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？

2、提出自读要求，引导学生自读。

①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？

②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）

3、学生汇报、交流。通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？

（三）精读课文，感悟课文。

1、学习课文第一段。

（1）现在请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪几方面来描写松鼠的？

（2）学生汇报、交流。正像课文第一段写得，老师也觉得松鼠是一种美丽可爱的动物。你能看着图向大家介绍一下吗？教师相机评价。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。）

（3）指导齐读第二句话。

（4）指导朗诵课文第一段。

第一自然段生动形象地写出了小松鼠的美丽可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段，把它美丽可爱的样子读出来。两人一组，注意同学之间互相评议。

（板书：外形——美丽）

（5）做小练习，巩固所学知识。

2、总结第一自然段的学习方法。

同学们学得非常好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是按照怎样的顺序学习的？谁来说一下？

是啊，我们是这样学习课文第一自然段的，（出示课件）先认真读课文，多读几遍，再找出中心句，看看课文围绕中心句从哪几个方面进行描写的，然后有感情的朗读课文，最后做一个小练习。

课文不仅从外形上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜欢的自然段，像咱们学习第一自然段那样来学习一下。一定要按照要求，仔细认真地学习，一会儿我们看哪位同学收获最大。

3、学生自学课文，汇报交流，教师指导。

（1）分组介绍课文学习情况，要求按顺序说完整。

①第二段主要讲了小松鼠十分机灵（要求学生用课文中的话说一下）（板书：活动——驯良），然后小练习。

②第三段主要说了松鼠主要吃些什么？（这个简单处理，重点理解三个“它们”主要指代什么？“常常”一词说明了什么？）（板书：吃食——乖巧）

我有幸在世纪学校参加了幼儿教师课件制作培训班。在这短短的五天时间里令我受益匪浅、感触颇多。

一是培训组织到位：本期幼儿教师课件制作培训班应到人，实到人，全体学员按时报到，无一人请假、迟到。在世纪学校培训的这几天，采用封闭式管理，教育局领导和学员一样，吃住在世纪学校，领导以身作则，每一位学员自觉遵守培训学习纪律和作息时间，以积极的态度、扎实的作风投入到培训学习之中，使培训学习更加顺利、圆满。

二是学习积极性高：暑期干部教师培训教育局投入了大量的人力和财力，世纪学校也为学习提供了便利和很好的`服务，加之我们大多数幼儿教师平时参加学习培训的机会少，全体学员倍加珍惜这次学习机会，因此学习积极性都非常高。很多学员没有到上课时间，就早早来到教室，下课了，却还是觉得意犹未尽。还有很多老师在微机室里一坐就是半天，连休息地时间也不出去一下。

三是培训效果好：本次培训学习我们在王庆华、李益庆、王瑞波三位教师地辅导下，采用讲练结合地学习方式对办公软件、动画制作、网页制作等知识进行了认真地学习。本次教师培训学习的内容质量高，形式灵活实用，对于我们今后的教学有很大的指导和帮助作用，同时借助全市的幼儿教师汇聚之时把平时教学中遇到的困惑交流一下，相互取长补短，对提高个人的业务水平十分有益。

总之，通过这次培训不仅学到很多计算机方面的知识更重要的是增进了和其他人员之间的交流，大家坐在一起畅所欲言互相讨论交流把自己不理解不明白的地方提出来让老师来帮助解决这样使得相互之间都得到了学习巩固知识的机会提高了学习的效率。当然，学习计算机不是一两天就能完成的事，它就像一个永远游不到边迹的大海，“师傅领进门，修行在个人”只有在平时不断的学习中慢慢积累知识，才能使之更加灵活的运用于我们的工作中，这就需要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法，继续认真学习掌握好计算机的功能，为今后的实际工作打下良好的基础。

四季美，嫩绿的新春，火热的盛夏，金灿的深秋，雪白的隆冬，这美的踪迹，让我的心，我的情融入了四季自然之美。

春，美在风，春风柔和、温暖。春天来了，春风像个心灵手巧的姑娘吹绿了草原，吹红了红杏枝头，吹黄了娇嫩的迎春，吹皱了残血，吹起了波纹。

你看，那远处的森林，春风再与它们嬉戏，春风像一双充满爱的手，她抚摸世间大地万物，抚摸那颗沉睡的心，使大自然处处生机勃勃。

夏，美在雨，夏雨豪放，美丽。

夏天来了，调皮的雨点打下来，像上帝随手扔下的钢珠，打到窗户上。霹雳啪啦，咚咚作响，雨点打在湖中心，画出一个一个大大的音符，演奏一曲专属夏天的优美曲子。

这曲子吓跑了赶上水面观景的小鱼，打碎了水平如镜的湖面，雨还在下，如一幅巨大的珠帘，把前方的景物与天空变得灰蒙蒙，自己倒形成另具一色的美景，令人神往，扩大心胸。

秋，美在霜，秋霜冰冷、洁白。

秋天来了，秋霜也跟随秋姑娘来到这个收获的季节，让自己来染白这个金黄的世界，清晨，玻璃上结了一层小小的霜，它晶莹剔透，有着雪花似的冰薄，放眼望向窗外，白花花一片，洁白无瑕，那雪白的地上，有时也能看着一点一片花色的装饰，它们交相辉映，把大地妈妈点缀得更美。

冬，美在雪，冬雪寒冷、宁静。

冬天来了，冬雪也像个小小跟屁虫，和冬妈妈游逛大地，冬天在那，那就寒冷，冬雪在那，那就落下一片片小小六边形小花，雪花跟它团结一致，为冷得瑟瑟发抖的大地披上一件厚厚的外衣，世界被白雪覆盖，琼枝玉叶，粉妆玉砌，好一派瑞雪丰年的景象，平时骄阳似火，而今却冷得颤抖躲在云后，不肯出门。雪花纷飞，它们留恋于翠绿的青竹，停在那飘香的梅花枝头，又落到小孩冻得发紫的嘴唇上，调皮的它们无忧无虑地纷飞在大地，直到又一年的春天来临。

爱你，四季美，爱你的风霜雪雨，爱你的春夏秋冬，爱你这多变的景色。

1、使学生了解溺水事件及其发生的原因。

2、使学生学会珍爱生命，学会自救及抢救的方法。

一、导入

学生a：进入5月，天气渐渐炎热起来，同学们就想下水游泳。然而，学生溺水事件也会逐渐增多。一个个年轻的生命，还未绽放就被无情的吞噬，实在让人惋惜不已。下面，我们就来听听20xx年学生溺水事件的一些报道。

学生b:20xx年4月24日下午，云南通海县秀山镇大树小学7名六年级学生到游玩。他们乘坐废弃渔船划至深水区域时，渔船尾部漏水，最终沉没，7名学生落水。当地武警、公安和渔政紧急展开搜救。截至20xx年4月24日晚10时

5月30日，湖南韶山青沟里水库发生一起溺水事故，两名初中女生与同学郊游，在水库游野泳不幸溺亡。当地一中学初二年级5名女生因其中一人心情不好，相约散心野炊。堤上还残留一箱空啤酒瓶，四五条黄瓜及一些熟食空袋子。酒能壮胆，于是相继脱了衣服到水中戏水。其中只有一人会游，恰有一不会水的滑到水中间，会水的出手相救，被缠住无法脱身一并沉入水底。

5月31日下午放学后，广元市某小学四名小学生溺水身亡。据知情人介绍，四名学生3女1男，互为广元某小学的同班同学。事故发生后，当地政府、公安、武警、消防等部门主要领导亲临现场指导救援，直到救援结束。

6月1日晚间反映，当晚7点多，邯郸市发生一起大学生溺水事件，5人落水，其中两人安全无事，剩下3人正在被打捞当中。截至记者发稿时，其中3人已被证实抢救无效死亡。

学生a:听了这些报道，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？

学生b：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习“珍爱生命，谨防溺水”的安全教育。

二、溺水原因

学生a:据中国卫生部发布的数字显示，中国每年有57000人溺水死亡，相当于每天有150多人，其中大部分都是14岁以下的少年儿童。溺水已成为我们学生的“头号杀手”。那，是哪些原因造成了溺水事故呢？

学生b：1、缺乏安全意识，在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水引起的；

2、缺乏自救能力或抢救的方法不当，落水后无法自救或因救护他人的方法不当而致使自己溺水身亡；3、因现场急救措施不得力而错失抢救时机，造成濒临死亡的溺水者身亡。4、游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水区或误入漩涡中等。

三、如何预防溺水

学生a:为了不让溺水事故侵害我们的生命，加强预防是关键。如何预防溺水事故？

学生b：1、认真学习防溺水的相关知识，明确溺水的危害性，掌握一些溺水的预防和急救措施；2、不私自单独到河边、池塘边玩耍。

3、不要在标示禁止戏水的区域游泳和嬉水；4、学会游泳后也不能忽视水上安全，下水前做好充分的准备活动，游泳时要根据自己的体力和能力量力而行，饥饿、太饱和疲劳时不能下水；5、未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材救护。

学生a:接下来，我给大家介绍游泳须知

（1）游泳需要经过体格检查。患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等以及各种传染病的人不宜游泳。

（2）要慎重选择游泳场所，不要到江、河、湖、海等无人看管的水域去游泳。更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

（3）未经家长、老师同意不去游泳。不要单独到河边、池塘边玩耍。必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。

（4）要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。

（5）对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

（6）在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。如果出现体力不支、过度疲劳的情况，应停止游动，仰浮在水面上恢复体力，待体力恢复后及时返回岸上。

（7）在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

（8）游泳遇到水草，应以仰泳的姿式从原路游回。

（9）游泳时陷入漩涡，可以吸气后潜入水下，并用力向外游，待游出漩涡中心再浮出水面。

四、处理溺水事件

学生b：如果发生溺水事件，我们该怎么办？多学一些自救与互救的知识和技能，就可以给自己与他人的生命多一份保障！

学生a:如果你不会游泳，某天你意外溺水了，你会怎么做？

学生b：1、当发生溺水时，不要惊慌，应当一面呼唤他人相助，一面设法自救。2、在呼救中，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼气要浅，吸气要深。切记此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

学生a:如果你会游泳，某天你在游泳池游泳时，脚抽筋了，这时你会怎么处理？

学生b：会游泳者，如果发生小腿抽筋，要保持镇静，自己将身体抱成一团，浮上水面，及时呼人援救。如果离岸很近，应立即出水，到岸上进行按摩；如果离岸较远，采取仰泳位，用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲，可使痉挛松解，然后慢慢游向岸边。如果手腕肌肉抽筋，自己可将手指上下屈伸，并采取仰泳位，以两足游泳。一次发作之后，同一部位可能再次抽筋，所以对疼痛处要充分按摩和慢慢向岸上游去，上岸后最好再按摩和热敷患处。如果自行救治不见效，就应尽量利用未抽筋的肢体划水上岸。

学生a:放学路上，你发现有人溺水了，会采取哪一种方式进行救助，如何救助？

学生b：未成年人保护法规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”所以当我们发现有人溺水，应立即大声呼救，拨打求救电话，寻找救生器材施救。如用救生圈、木板或用小船进行救护，或投下绳索、竹竿等，使溺水者握住再拖带上岸。特别提醒：请不要冒然下水营救致使自己溺水！

学生a:如何开展岸上急救？

学生b：第一步：第一目击者在发现溺水者后立即拨打110和120或附件医院急诊电话请求医疗急救当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。心肺复苏的目的在于尽快挽救脑细胞，避免因缺氧引起细胞坏死。因此施救越快越好，同时注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。

五、班主任小结

夏天悄然而至，天气渐渐炎热，许多人去野外的小河、小溪边进行“野泳”，从而导致了溺水事故发生。为了我们的生命安全，为了我们的家庭能够幸福，为了我们的学校能够平安，我们希望同学们能做到以下几点：

1、不在没有家长同意的情况下，到河边，湖边，水库边等玩耍、嬉戏，对自己的生命负责。

2、不在没有家长陪护的情况下，私自下水游泳或擅自与朋友结伴游泳，对自己的行为负责。

3、不到无安全设施，无救护人员或不熟悉的水域游泳，对自己的行为负责。

4、当得知同学违反学校规定、私自下水游泳的同学及时劝阻，或向老师说明情况；发现有人溺水时，要保持镇定、及时求救。对自己的同学负责。

5、遵守学校规章制度，不到野外“野泳”，不到未知水域边玩耍，对自己的家长、老师负责。

同学们，“生命始于水，但不能终于水！”我们是祖国和民族的未来和希望，希望每一个同学牢记一句话：“生命安全高于天，父母给我们的生命只有一次，每个人没有理由不珍惜生命。”让我们行动起来，珍爱生命，预防溺水，平平安安地度过每一天！平安、快乐、健康的成长！

另外：

1、夏天来临，蚊虫叮咬要谨防。江汉平原隐翅虫活动频繁，发现被蚊虫叮咬后，千万不要用手搔抓。可以用肥皂稀释后局部中和蚊虫酸性毒素减轻红肿，同时还要考虑止痒，可以用如 绿药膏、 花露水、 无极膏、 等，擦洗叮咬处。如果皮肤并发感染可以用抗菌素，如 红霉素药膏涂抹在叮咬处。

2、夏天午睡开始，全班学生必须按时到校午睡，如何学生不得迟到、误课，有事必须书面请假，汇报本人去向，以便班主任、学校及时了解学生动态。

3、近期，部分学生不凭证出入，带来极大的安全隐患，希望全校同学能够自律，凭证出入，杜绝安全隐患。

4、夏天来临，学生应讲究卫生，勤洗澡、勤换衣物、勤洗床单被套。

5、学生应该衣冠整洁。穿拖鞋等等是不文明行为，不符合初中生行为规范。

教学目标：

1．指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。

2．有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心观察生活细节的能力。

3．正确流利地朗读课文，在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限的乐趣。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美

教学准备：

课件

第一课时

课时目标：

1．学会本课6个生字，识记理解新词。

2．熟读课文，理解课文的主要内容、意境和情感。

一、导入新课

1．（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？

2．古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。

二、识字学词

（一）识字

1．自主识字。

①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

②学生自学，老师巡视。

设计意图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教学目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。确保学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。

2．交流记字方法。

①课件出示生字，学生自由读。（要求读准字音，声音洪亮。）

②引导学生运用学过的识字方法识字（如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。）

3．指名读生字。

4．齐读生字。

（二）学词

1．出示词语。

淘洗柔和坑坑洼洼浇灌银毯闪闪烁烁风俗运载低垂气息沟水汩汩

2．学生自由读。

3．指名读，随机纠错（这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。）

4．齐读词语。

5．快速浏览课文，用笔画出含有这些词语的句子

6．查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。

设计意图：确保学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。

（三）写字

1．自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。

2．指导写字。

①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。

②学生改错。

3．学生互评，展示佳作。

三、熟读感知

（一）熟读课文

1．学生认真读课文，并思考课文哪些地方吸引了你？

2．学生自读。

3．全班交流。（可用自己的话说，也可以读书中的文字）

（二）感知内容

1．月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路？?

师问：这么柔媚的景象，应该怎么读呢？（指导朗读）

发散问：还有可能照亮了什么地方？（学生交流）

2．细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

问：你能想象当时的画面吗？这么迷人的夜晚，动听的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧！

3．阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过

月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地？?在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好象也在天上走着，走着？?

问：此时此刻，你感受到了什么？（引导学生说出爱的主题）??

（三）感知语言

（四）学生自读

1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。

2．指名朗读自己喜欢的段落。

3．评一评。

设计意图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提高朗读水平的同时为下文的学习奠定基础。

（五）共同交流

1．出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们仿佛进入了爱的天堂！细细读读课文吧！找出自己喜欢的词语、句子、段落等。

2．问：还有不懂的地方吗？学生有可能问：我和阿妈为什么要走月亮呢？（全班交流，体会出爱的存在、爱的和谐、爱的温暖）

3．小结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。

1.掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。

2.能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

教学重难点

1.背诵及体会文章写景抒情的方法。

2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

教学过程

第一课时

1.(显示。)

疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

2.理清课文的思路结构。

3.体会作者的感情。

1.声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面，听准字音和语气语调。

2.检查预习，落实字词。

3.齐读课文。

1.作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。

明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

2.小石潭的全貌是怎样的?

明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、、岩各种不同的形状。

3.游鱼和潭水有什么特点?

明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动;忽然向远处游走了，往来很快。

4.作者是怎样描写潭上景物的?

明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

5.课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

明确：发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛五、布置作业

1.熟读并背诵全文。

2.翻译第二自然段。

第二课时

上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自己的心情的，这是我们这节课学习的目标。

学习目标：

1.学习体会写景抒情的方法。

2.理解作者借景所寄喻的心情。二、学习讨论，完成目标、

1.指名朗读课文第一自然段。

2.引导讨论下列问题：

(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?

明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

(2)本段写景用了什么写法?

明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

(彩屏显示。)

发现小潭

篁竹—一水声——小潭——青树——翠蔓

隔——闻——伐——取——见(动词准确)

移步换景的写法

3.全班齐读第一自然段。

4.点一个小组读第二自然段。

5.讨论下列问题：

(1)第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?

明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

(2)潭水有什么特点?作者是怎样描写的?

(3)我们再看看，作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?

潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子

侧面描写水的清澄：游鱼亻台然不动亻叔尔远逝

动静结合特写镜头

6.全班齐读第二自然段。

7.指名朗读第三自然段。

8.讨论以下问题：

(1)第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?

明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

(2)如何理解小溪的“明灭可见”?

小潭源流溪身斗折蛇形——明灭可见

岸势犬牙差互——参差不齐

9.自由朗读第三自然段。

10.教师范读第四自然段。

11.讨论以下问题：

第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?

12.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?

潭中气氛：幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)——寓情于景

13.文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。

课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

1、运用已有经验感知烟花的形态。

2、学习用不同颜色的点、线、面组合来表现烟花的五彩缤纷。

3、感受新的绘画方法的乐趣，体验合作画的成就感和喜悦的心情。

烟花课件、油画棒范画《烟花》、油画棒、黑色水粉颜料、刷子、铅画长条纸、盆子、轻音乐、

视频《烟花》导入，激发幼儿回忆节日烟花

师：今天是明明奶奶的80大寿，爸爸妈妈送给奶奶一个大礼，你们看？

1、播放动感视频。提问：是什么礼物？（烟花）

2、回忆节日里的烟花，鼓励幼儿说说：你见过的烟花吗？是什么样子的，像什么？是由那些颜色组成的？

师：刚才老师把小朋友说的都记录了下来，看：

（1）技能指导：用油画棒由烟花的中心点向外画点、线，或者以重复画交叉线的方法画出烟花。

（2）颜色指导：要求幼儿用各种颜色的油画棒画出各种各样的烟花，使用油画棒时用力适中，以防油画棒折断。

（3）想象拓展画：启发幼儿说说烟花还可以怎么画，画出你看到过的最美丽的烟花。

师：小朋友你觉得烟花都在什么时候燃放最明显美丽呢？（晚上）在老师的画面中还要添加什么？“（夜空的背景）

师：是啊，静静的夜色中烟花显得格外亮丽、热闹。选用一把刷子蘸上黑夜的颜色，在彩色的烟花画纸上顺一个方向刷，刷过去。哇！一幅新的作品展现了，好看吗？同时请幼儿徒手和老师一起示范刷。

师：这种有油画棒和颜料一起作画的方法叫油水分离画

师：下面请小朋友先去那用油画棒画出你心中美丽的烟花造型，然后再给它添画美丽的夜空背景，使得烟花更亮丽，热闹。

教师巡回指导

1、评价、欣赏作品，体验新的绘画方法的乐趣。

师：看看哪组的烟花最漂亮，我们给哪组添上小星星。表扬一下自己，拍拍手。

2、表演身体动作：放烟火庆祝奶奶生日快乐！（同时播放视频烟火）

师：让我们一起燃起身体的烟火，为明明奶奶的庆祝80大寿吧，祝明明奶奶生日快乐！幼儿表演动作，同时播放视频烟火。

1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。

2、培养观察、分析、比较、分类等能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。

2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。

3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。

5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。

一、评选"卫生城市"

1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？

2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。

3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？

4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。

二、了解垃圾分类与回收的方法

1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

2、认识"回收利用"标志。

①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

②讲解"回收利用"标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

③启发幼儿设计"不能回收利用"的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该怎样处理这些垃圾？（焚烧或深埋。）

④将黑板上的磁性垃圾图片按可以回收利用与不可以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类情况。

⑤教师小结：如果我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。

3、游戏：看谁做得对。教师说出某一垃圾的名称，如果是可以回收利用的，幼儿就做形似的动作；如果是不可以回收利用的，就做形似"ｘ"的动作。

三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类1、组织幼儿讨论：怎样才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些可以回收利用的垃圾？

2、出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

3、组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的`垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据u盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。