标的物出现瑕疵【精选20篇】

委托方：________(以下简称甲方)

承运方：_________(以下简称乙方)

鉴于甲方和乙方依法设立且合法存续，双方本着公平.平等.等价有偿和诚信原则，依据《中华人民共和国民法典》等相关法律法规的规定，就甲方委托乙方承运货物事宜签订本合同，以资共同信守：

第一条：运输费用

1.1甲乙双方建立战略商业伙伴关系，乙方给甲方最优惠的价格。

1.2运输费用以甲乙双方签章确认的乙方报价单为准，该报价单作为本合同的不可分割的一部分。

1.3如果乙方需变更价格，须提前1个月书面通知甲方。经甲方书面确认后，方可执行，否则，甲乙双方按变更前的价格结算。

第二条：甲方责任

2.1运输时间_______年____月_日起至_______年____月_日，甲方预报当月运输计划，货柜数量根据甲方所提供的数量而订，以便乙方提前调配车辆，确保运力。

2.2甲方需调用车辆前，应提前一至两天向乙方传真书面的《托运单》并注明装柜地点和时间.货物名称.箱型.重量及卸货地点，联系人及电话，落重日期等。并对所提供托运资料的真实甲方负责。

2.3特殊原因需临时增加拖柜量，提前24小时通知乙方，经双方协商同意后，由乙方安排拖柜来厂装货。

2.4厂方正常装柜时间为每天24小时。甲方按协议约定及时与乙方结清各项费用。

第三条：乙方责任

3.1乙方所提供的车辆必须是技术性能良好，证照齐全.合法.有效，并购买了交强险.商业险.物流责任险。货物启运前，乙方须向甲方提供承运车辆及驾驶员的基本资料复印件(行驶证.营运证.保险卡.驾驶证)

3.2乙方需按甲方《托运单》准时安排货柜到工厂装货，如遇特殊原因不能准时到厂，需提前6小时书面通知甲方，并经甲方同意后方可延迟。否则，所产生的费用由乙方承担。

3.3货物运输过程中若发生意外交通事故，无论是否导至货物损坏，乙方在启动交通事故救急预案的同时，还应及时通知甲方，并随时通报事故处理情况。

3.4本协议为甲方商业机密，乙方不得向任何第三方泄露，否则，由此所产生的后果由乙方负责。

3.5乙方在运输过程中对甲方的货物造成损坏.丢失的风险责任由乙方承担，对造成经济损失的，由乙方负责。

第四条：费用及结算方式：

4.1乙方车辆按计划时间正常到达甲方指定工厂或仓库，如厂方无法即时装货，所产生的压夜费用为_____元/天，由甲方支付。

4.2运输费用以月结方式结算，乙方需在次月5日前将上月的月结对帐单传给甲方，甲方须在10天内核对完后回传给乙方确认，经双方确认无误后，提交给甲方财务部，于10个工作日内将该费用按以下约定的方式支付给乙方。

4.3乙方同意采用以下方式收款：

由甲方将款项付至乙方如下账号：

账户名____________物流有限公司

开户行：建行支行

账号：___________

以上信息如有变更，乙方应书面通知(需加盖公章)。

第五条：合同的终止

5.1如因不可抗力(仅指战争四级以上地震)无法履行本合同的，本合同自动终止，甲乙双方承担各自的损失，互不追究责任。

5.2乙方在一个月内延迟到柜10次，六个月内累计延迟到柜60次，甲方有权终止本合同并追究乙方的违约责任。

5.3除上述外，甲.乙任何一方终止合同，需提前二个月以书面报告形式告知对方。

第六条：违约责任

6.1乙方需按*方的装柜时间表安排到柜，在未经甲方同意而延迟到柜，每延迟6小时按该柜的运输费用10%向甲方支付违约金。

6.2甲乙任何一方违反诚信商业.有贿赂行为的，守约方有权不再向违约方支付所有应付但未付的款项。

第七条：其它

7.1凡因执行本合同或与本合同有关的任何争议，双方友好协商解决，协商不成，则提交人民法院管辖，诉讼解决。

7.2本合同自签订之日起生效，有效期至_______年___月_____日止。合同期满前二个月，双方可商议续约，协商一致，另行签订续约合同。本合同一式四份，甲乙双方各执二份，具有同等的法律效力。

甲方(公章)：_________法定代表人(签字)：_________

乙方(公章)：_________法定代表人(签字)：_________

_________年____月____日

问题的提起：被誉为中国首例信息侵权案的中国经济信息社诉中国科学技术信息研究所侵犯信息著作权纠纷案，已经北京市海淀区人民法院在被告缺席的情况下，作出一审判决。法院判定被告中国科学技术信息研究所对中国经济信息社发布的新华社信息构成著作权侵权。法院认定，新华社国内外记者所采写、编辑和分析加工整理的信息属于著作权的保护范围，原告系新华社所属的经济信息事业经营单位，被新华社授权经营其国内外记者采编的经济信息。被告内部不具有独立法人资格的职能部门“科技成果推广中心”在其信息服务网站页面上提供的部分经贸信息(数据)系新华社版权所有的信息，侵犯了原告的著作权。被告对原告所述事实供认不讳，但表示，其所属信息服务网站上提供的新华社信息，是从北京鸿讯信息咨询公司购得，在其采购协议书中，鸿讯公司称拥有其所提供信息的版权，鸿讯公司转买新华社信息与被告无关，因此原告应当起诉鸿讯公司，其不应任何法律责任。

笔者认为，一审法院作出此判决应基于两个理由：一是原告为合法权利人，二是受让人在购买该知识产权是没有尽到合理审查的义务。不过令我们深思的是，如何确定受让人承担责任的归责原则，如何认定受让人是否尽到合理审查的义务。在没有查清相关基本事实之前，一审法院作出这样的判决将会引起一系列的法律纠纷，相关当事人将被迫陷于讼累。

首先，没有出让人鸿讯公司参与到本案审理中来，法院无法查清案件基本事实。对于原告提出的证明原告是该项知识产权权利人的证据，作为本案被告的受让人自己是无法提供证据来反驳的。既然受让人无法应诉，所以干脆不应诉。即使受让人应诉，其还得请出让人协助提供证据，但是出让人凭什么要帮助受让人打官司呢?

其次，法院判定受让人败诉后，如果受让人的确是受了冤枉，为保护自己的合法权益，受让人将被迫以这份生效的法律判决书和从原告获取的证据作为其证据，以采购协议书为依据起诉出让人。由此，将导致第二个诉讼产生。不仅如此，该案件受理法院将不得不面对前一份法院判决书作出法律评判。如出让人举证证明其的确是合法的权利人，受让人前一诉讼败诉的原因在于其举证不力，在这种情况下，受让人不得不再次面临败诉。

第三.如受让人在第二个案件中败诉，说明前一份判决是错误的，或者讲有新的证据证明前一份判决是错误的。如果这种情况出现，受让人是否还需要利用从出让人处获取的新证据，通过司法途径(审判监督程序或者其他)来纠正前一份司法判决呢?

显然，出现这样滑稽现象的原因不仅在于当事人在诉讼程序上应对不力，本质原因是我国缺乏相关法律制度和相关诉讼程序的法律规定。随着网络技术和网络贸易的发展，相关纠纷出现的机率大大增加，如不从法律层面上解决问题，会增加从事网络交易的成本和风险，笔者认为，我国应当加强和健全知识产权交易的相关立法，以减少交易的成本和保证交易的安全。而在实体法或在程序法上确立权利瑕疵担保制度是解决问题的关键。

不仅上述著作权许可使用合同，其他有关知识产权交易的合同如著作权转让合同，专利实施许可合同、专利权转让合同、专利申请权转让合同、技术秘密转让合同等技术转让合同的当事人均可能面临相同的法律地位。即某一受让人因知识产权许可合同取得了某项知识产权的使用权，受让人却遭遇到其他权利人的侵权诉讼，在这种情况下，受让人应如何应对，法律又如何确定案件相关方的法律地位和法律责任。

一.在法律上设立权利瑕疵担保制度的必要性。

由于我国没有从实体法和程序法上确立权利瑕疵担保制度，使得相关案件在诉讼时无法可依，特别是知识产权的受让人将被迫陷入无所适从的尴尬境地。以本案为例，原告以该项知识产权的权利人身份起诉该被告(从出让人处受让该知识产权)侵权，受让人以其与出让人之间的采购协议作为抗辩。如果说，原告的起诉是依法有据的，那么从道理上讲被告的抗辩理由也是合理的。由于被告的抗辩不直接针对原告的证据，根据合同只能约束合同当事人，不得对抗合同以外的人这一合同法基本原则。法院有权判定被告败诉，并承担侵权的民事法律责任。为维护自己的合法权益，被告只得依据采购协议再去起诉出让人，这时候，出让人可能会拿出一系列的证据证明其是合法的权利人，受让人可能再次败诉。面临这样的法律地位，受让人怎么办?是咽下该苦果，还是把诉讼进行到底?

一审法院作出上述判决，从法律层面上增加了受让人在受让某项知识产权时进行审查的责任。为了避免类似事件发生，其他商家在准备购买某项知识产权时，不得不把工作作在前头。受让方必须要求出让方提供其为合法权利人的证明文件，还得进行相关调查，以查明真正的权利人。不仅如此，从某种层面上讲，受让人即便是尽了合理审查的义务，还是无法辩明真正的权利人，只要受让人受让的知识产权侵犯了其他权利人的合法权益，法律就推定受让人没有尽到合理审查的义务。这样的法律规定实际是缺乏操作性，而且可能增加社会矛盾的产生。相关交易的成本因此将大大增加，这显然对整个市场的发展不利。

同时国际上关于涉外买卖合同的相关法律、公约均规定了所有权担保制度、瑕疵担保制度，因此，我国当事人应培养瑕疵担保制度的意识，并形成相关案件的诉讼模式，这有助于避免讼累，促进市场交易健康发展。

二.在现时法律制度下，知识产权的受让人应在合同中确立瑕疵担保条款。

为了尽可能避免出现上述尴尬境地，知识产权的受让人应当学会利用合同保护自己的合法权益，同时在面临相关诉讼时应积极合理使用法律武器。当事人在合同之中确立权利瑕疵担保条款，通过合同条款来保障自己的合法权益。首先在与出让方签订的合同中制订权利瑕疵担保条款，该条款应包括三个层次的内容：(1)出让方承诺，一旦受让方遭遇其他权利人的侵权诉讼，出让方应当有义务，以第三人的身份参与诉讼;(2)如果法院最终不同意追加第三人，受让人应当要求其出让人以其名义参加诉讼;(3)一旦法院判决受让方侵权，出让方应承担侵权责任，同时应承担对受让方的违约责任。其次，一旦碰到侵权诉

合同(contract)，又称为契约、协议，是平等的当事人之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。

委托估价方: (以下简称甲方)

受托估价方: 公司 (以下简称乙方)

甲、乙双方就委托房地产价格评估事宜达成如下协议:

一、甲方因为 ，特委托乙方对 进行评估。

二、甲方应于 年 月 日以前将委托评估房地产所必需的产权证明、证件及其它有关资料交给乙方。甲方应向乙方提交的资料如下:

1. 上述住宅楼房的确权证明材料复印件;

2. 其他有关资料。

三、乙方应根据甲方委托评估的目的, 对委估房地产的价格予以客观、公正的评估, 并向甲方出具房地产价格评估报告书。普通房地产价格评估,一般应在甲方提供资料后两周内完成。

四、甲、乙双方对委估房地产价格评估报告的内容应尽保密之责,除向政府主管部门申报外,未经对方同意, 不得对外公开或泄露给他人。

五、经甲、乙双方商定，甲方按北京市物价局及北京市房屋土地管理局《关于房地产中介服务收费的通知》(京价[房]字[20xx]第398号)文件规定的房地产价格评估收费标准(见下表)所计算的评估标准收费，向乙方支付评估费。房地产价格评估标准收费计算表档次房地产总额(万元)累进计费率‰20xx以下(含100)20xx1以上至20xx2.20xx01以上至xx1.54以上至20xx0.20xx01以上至20xx0.20xx01以上至20xx00.20xx000以上0.1本协议签字之日,甲方向乙方预付评估费人民币 万元, 乙方将评估报告交付甲方时, 甲方将剩余的评估费一次付给乙方。

六、甲方如中途中断委托评估, 乙方不退还甲方预付的评估费。

七、本协议自甲、乙双方正式签字盖章之日起生效。未经双方同意任何一方不得进行修改。如有未尽事宜, 由双方另行协商解决。

八、本协议于xx年 月 日正式签定。一式四份,甲、乙双方各执二份。

甲方: 乙方:(盖章) (盖章)

负责人签名: 负责人签名:

年月日

1、离职后，短时间内没有找到工作或暂时不想工作的

解决办法：这种情况可以选择灵活就业;可在人才市场缴社保，但只能办理养老保险和医疗保险;或者找社保代缴机构缴纳相关社保费用，这里需要提醒大家的就是，一般不要相信网上代缴社保，由于这是虚构劳动关系，不受保护，是存在一定风险的，可以让你的亲戚朋友的公司帮忙代缴，然后你把所有的社保费用给他们公司。

2、离职之前就已经找好下家公司的

解决办法：可以由新的公司管理人事的部门办理社保转移手续，具体需要准备什么材料，公司相关负责人会告知你的。

本学期，本人有幸参加了地理远程的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。特别是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：

一、以学生发展为主体

通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。“以学生发展为本。强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。

二、倡导新的教学模式

向往自由、当家作主是每个人的天性。我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。学不学和怎样学都是学生自己的事。这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。

三、基于学生的全面发展和终身发展得教学

实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

四、不断提高自己的专业知识和理论水平在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对教学的指导和解读。

对每一个专题的问题都和老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。大量的视频片断，很符合我们的课堂教学。通过与老师们之间的相互交流、切磋，使自己转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。

五、注重培养学生解决地理问题的能力

培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。

__市__中学是由__先生捐资兴建的一所高级中学。学校于1986年创办，原为普通完全中学，1999年转型升格为__市教育局直属高级中学。

__年11月，学校通过了湖北省国家级示范性普通高中的初期督导验收。省督导验收组对我校的办学理念、办学特色、教育教学活动、师生发展情况以及在区域性基础教育中发挥出来的示范辐射作用，给予了充分的肯定。并对我校的后续发展提出了三点建议：一是进一步加强教师队伍建设;二是进一步充实、提升办学特色，注重学校文化的提炼和积淀;三是进一步改善办学条件。验收后，我校领导班子多次召开示范性普通高中创建整改专题会议，在学校里掀起认真学习《湖北省国家级示范性普通高级中学督导验收意见》和专家组《初期督导验收反馈意见》的热潮，同时深入分析学校实际，群策群力，明确整改方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以重要思想为统揽，认真贯彻《湖北省教育现代化建设纲要实施意见(__—20__年)》{粤府〔__〕67号}的精神，以_为指导，以内涵发展为重点，按照“以评促建、以评促改、以评促管，评建合、重在建设”的总体思路，以“重点建设、整体提高”为基本策略，选准突破口，于__年12月制定了整改方案，采取切实有效的整改措施，积极开展工作，巩固、扩大学校迎评创建的各项成果，为学校的可持续发展奠定坚实基础。在上级部门的关心支持和全校师生的共同努力下，一年来，整改工作取得了明显的成效，学校有了新的发展与提高。

整改工作主要做好以下几个方面工作：

一、进一步加强教师队伍建设，强化教师专业化和名师工程

近几年来，由于我校办学规模急剧扩大，大量补充了刚毕业的新教师，目前青年教师比例较大，中高职称比例下降，有影响的名教师数量不多，科研队伍偏弱。显然，培养好这支青年教师队伍已成为我校工作的第一要务。我校根据实际，制定了教师队伍建设的总体目标：坚持以提高教师素质为中心，切实加强师德教育和教师专业培养，努力造就一支能适应现代教育发展需要，具有较高思想政治素质和业务素质，具有较强的教学科研能力和运用现代教育技术能力的教师队伍;以科研为先导，努力实现教师由“教书型”向“育人型”转变，由“实践型”向“专家型”转变;强化学习，把教师群体建设成学习型组织。为此，我校通过三大工程的建设，引领教师专业发展，促进学校可持续发展。

1、师德工程

教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的体现者，教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定教师的素质，教师的素质决定教育的质量。我校落实以德治校措施，加强师德建设。通过多种形式的活动，促使教师加强学习，把自我修养和学校的生存发展，把自身利益和教育事业的兴旺发达联系起来，切实提高师德修养的自觉性，提高师德修养水平，树立“教书育人”的光荣感和责任感。

一是制定完善《__市潮阳黄图盛中学教师职业道德规范》，并将此作为全校教师队伍建设的重要依据。

二是利用媒体、网络优势，创设师德舆论阵地。

学校利用及时更新的校园网积极宣传优秀教师事迹，评优树模，表彰先进，在广大教师中形成崇尚先进，学习先进的风气。发挥教师人格力量的引导作用，利用人格激励，典型带动，从教育、教学、科研各个方面，各个环节入手，把师德建设作为一项综合工程来抓，努力把教师队伍锻造成忠诚党的教育事业，爱岗敬业，具有较高的思想觉悟、良好道德品质和开拓创新精神的优秀群体。

三是完善教师师德评价制度，建立师德评价机制。

我们采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相合的办法，从教育事业心、教育思想、品德修养三方面进行师德评价，将师德评价作为教师考核和评聘奖惩的重要依据。通过师德工程建设，培养教师队伍“团奉献的敬业精神、务实创新的科学精神、图强图盛的进取精神”，并使之升华为学校精神。

四是以文艺活动为载体提高师德修养。

(1)成立教工合唱团，尽量发动全员参与。在活动中大家凝心聚力，步调一致，高声唱响《校歌》《团就是力量》《祖国不会忘记》《爱我中华》，在歌声中激昂情绪，从而形成团队协作、荣辱与共、肝胆相照的集体主义精神，为学生树立榜样。

(2)精心组织健康活动，形式多样，灵活选择，让教师尽情发挥所长。不定期举办拔河比赛、乒乓球比赛、篮球比赛，与兄弟学校开展篮球、足球赛事，在对抗竞技中培养教师的集体荣誉感、团奋进的精神。

2、校本培训工程

学校立足校本、着眼全局，继续确立“将学校建设成为一个学习型组织，为教师提供提升理论水平、促进专业发展的平台”的工作目标，促进教师专业发展和学习、创新能力的可持续发展。

①构建教师研修平台。

以湖北省“十一五”规划课题《新课程背景下自主和谐的数字化课堂教学模式探究》为载体，建好学校教师教学教研园地，构建促进学校教师专业发展的研修平台。建立全员参与、专家引领、团队合作的教师学习共同体，构建校内校外、网上网下多种研修模式有机合的融教学、研究、培训为一体的教师职后教育的学习网络。加强学科组、备课组的建设和管理，进一步明晰学科组、备课组在基础课程建设、校本课程建设、研究性学习指导、青年教师的培养等方面的功能，充分发挥其在常规教学教研中不可替代的作用。以备课组为单位，开展“课例研究”。研究课主要以具体的课堂教学为例进行教学研究，围绕一节课的课前、课中、课后开展一系列讨论。课前带着问题设计，课中以探索解决问题的策略和方法进行教学，课后引发多方对话和反思。

②进一步完善教师学习制度，努力在教师队伍中营造浓厚的学习氛围。

各学科组定期组织教师学习新课程标准和新的高考方案，教务处不定期组织教师学习研究提高课堂学习效果的方法。学校图书馆做好借书服务，为教师提供更好的学习条件。学校鼓励每位教师订购专业杂志，并且为每个处室、办公室订购相关报纸杂志，如《教学与研究》《班主任》《广东教育》《南方》《师道》《广东教育·高中》《汕头教育》《学习之友》等，让老师们及时了解教育教研动态，拓展教育视野，进一步促进教师读书学习风气的形成;同时合开展现代化信息教育的需要，在教师中动员开展“人人有主页”“人人有博客”活动，拓宽了老师们学习和交流的途径。

③加强岗位培训，促使青年教师成才。

所有年级教师均参加新课改理念的学习，参加省市区组织的各类培训，同时校内教务处不定期对教师进行业务培训。建立和健全新教师和青年教师帮教机制，落实“传、帮、带”措施。每年新教师到校，学校在暑期进行教师上岗前校本培训，并选派本学科教学经验丰富的骨干教师与之成“对互帮”关系，以老带新，以新促老，互相学习，共同提高。同时举办业务练兵、业务竞赛，如每年定期组织青年教师基本功比赛、优质课评比，为新教师的快速成长搭设起展示自己实力的平台;我们确立“一年试用合格，三年胜任教学，五年成为骨干”的培养目标，给他们压担子，使一批优秀青年教师脱颖而出。

④创新骨干培养机制。

以学校中青年骨干教师培养为突破口，形成促进教师职后教育新发展的培养机制。采用导师带教、集中培训、学术研讨、案例交流和公开观摩等形式，建立以优秀骨干教师带教、示范授课和组织研讨为重点的作用发挥机制;以区、校学科带头人和中青年骨干教师集中培训、学术研讨和示范授课为重点的培养和作用发挥机制;以校骨干教师集中或外送培训、案例交流和参与观摩为重点的培养机制。

3、名师工程

在学校的创新与发展中，思路是魂，名师是根。骨干教师梯队是教师队伍的中坚力量，是教学改革的先锋，骨干教师队伍的数量和质量直接关系到素质教育的推进，决定着学校教育教学的总体水平和质量。学校制定《__市潮阳黄图盛中学“名师工程”实施方案》《__市潮阳黄图盛中学名师工程计划》，在普遍提高教师素质的基础上，对基础较好的教师适当增加培训内容，提高培训要求，利用骨干教师在教研教改中的带动和辐射作用，不断壮大骨干教师和学科带头人队伍，不断发掘新秀，通过开展赛教活动推出教学能手，使骨干教师成为“三种能手”：整合信息开发教材的能手、高效教学的能手、课程研究的能手。在全体教师中掀起学习名师，争做名师的良好风尚，逐步构建名师队伍。一年来，学校的队伍建设取得丰硕的成果，学校领导、教师多人次获得省、市、区的表彰：__校长被评为优秀教育工作者，__副校长被评为汕头市优秀教育工作者、区优秀校长，__勋副校长被评为潮阳区优秀校长。

二、进一步充实、提升办学特色

办学伊始，学校确定“重信息、兴科研、建队伍、办名校”以实现跨越式发展的办学思路，并且完成了“班班都是多媒体教室”的建设目标，给所有处室配备办公电脑，开通千兆校园网，形成以计算机网络为核心，将信息平台、管理平台、教学平台、资源平台组合起来的网络集成应用系统。在这基础上，为进一步落实打造“以信息技术、教育科研为载体的现代化教育教学管理”学校特色，学校坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施，积极探索新课程背景下数字化校园的建设、教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，深化办学特色。

1、加强培训，提高教师信息素养。

我们认识到，提高教师的信息素养和网络环境下的教育教学能力是高水平发展信息技术教育的关键。因此，学校在这一年中有计划的安排一些对各种不同的教学软件制作及应用能力较强的教师开办课件制作培训讲座，如邀请__老师做了《flash课件制作入门》的讲座，__老师做了《方正奥思的运用》的讲座，__老师做了《网络课件制作》的讲座。通过这些培训，所有的专任教师都能独立地制作课件，应用于课堂教学;他们自主制作的课件、网站也获得一致的好评，其中__老师的教学课件《壮乡情》获得省级一等奖，学校被评为__年__市最佳数字校园。

2、注重研究与反思，加强信息技术与学科整合。

作为现代化教育教学管理载体，研究信息技术与学科课程整合，构建网络环境下学生学习模式是我们的终极追求。一年来，为推进信息技术与学科课程整合，我们有意识地加大常规教学研讨活动的力度：充分利用网络资源，拓宽信息渠道;运用建构主义理论进行教学设计;强化课程意识，自制信息技术教学素材;重视资源建设，共享教育资源。我们引导教师以自己的教学过程为思考对象，对自己的教学行为、教学果进行审视和分析——(1)课前反思：讲授内容的难度、信息技术资源的呈现方式、学生学习动机和兴趣的了解与激发、信息技术的应用等。

(2)课中反思：内容呈现的顺序、难易的程度、学生的接受状况、课堂管理、教学技能的运用、师生互动、时间安排等。

(3)课后反思：对学生的表现和发展进行评估、对教学的成功和失败进行分析——从而改进自己的教学实践，并使信息技术与学科的整合更具合理性。

依据上述理念，本学期政治科王宏海老师开了汕头市公开课，各学科共举行校性公开课九个课例，各学科组组织新任教师上汇报课共计十九课例。各位老师认真做教学课件的设计，加强教学课件的互动性，做出不少网络课件，在网络课型及理科实验课型方面进行了大胆尝试，对组织学生利用网络进行学习进行了有益的探索，渗透对现代教学技术背景下和谐自主的课堂教学模式的思考，积累了一定的经验。

3、做好课题研究，落实科研兴校，提升学校办学品位。

学校着力创建校本研修模式，进一步实施课题研究。校本教研是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。学校建立起“学校——学科组——备课组——教师”四级校本教研工作制度，增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，将教学中遇到的问题发展成研究主题，进行系统的研究

，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力。同时学校鼓励教师从每天的教学案例入手，加强教学案例研究，认真撰写教学反思;学校将教师案例分析与教学反思的深度作为评价学科组教研工作和教师专业发展水平的一个指标;通过撰写教学札记促进学校教育科研，坚持走“科研课堂化，课堂科研化”之路。

三、注重学校文化的提炼和积淀

学校继续凝炼校园精神，提升文化内涵，完善校园文化硬件建设，推进校园文化软件建设，强化人文素质教育，提高学生的综合素质，营造有利于学生成人成才的文化氛围，形成具有学校特色的学校文化。

1、建设健康向上的精神文化。

学校精神文化建设包括办学理念、学校精神、校训、校歌、教风、学风等内容。办学理念是校园文化建设中统揽全局的根本指导思想，学校精神是对办学理念的进一步升华，与校训等都是师生员工经过长期努力积淀形成的相对稳定的理想、信念与追求，是校园文化的精髓与灵魂。一年来，我校进一步组织师生深入讨论、挖掘、实践和提炼，形成表述规范的精神文化内容，编印成册。在全校师生员工中加强学校办学理念、学校发展战略、发展规划的宣传和教育，使之深入人心，成为工作指南和自觉行动。通过校内建筑以及主要宣传阵地、宣传品等多种形式来反映办学理念的具体内容，力求做到学校精神文化“校园景点中有、宣传媒介中有、师生意识中有、实际行动中有”，让师生在日常环境中耳濡目染，自觉践行。突出办学理念，积极培育和大力弘扬学校精神，使广大师生员工铭记校训，使办学理念、学校精神和校训发扬光大。加强对校史资料的挖掘整理，编写宣传我校优良传统和先进文化的资料;重视对反映学校发展进程的校史资料的搜集与归档工作;建设校史陈列室，使校史教育制度化、经常化。规范各类重大仪式活动，使学校各种学术活动、文化活动、庆典仪式等制度化、规范化。以升旗仪式、开学典礼、毕业典礼和表彰颁奖等仪式类活动为突破口，激励师生奋发向上，珍视荣誉。

2、营造开放、人文、民主、创新的学校制度文化。

我们继续倡导“学校管理就是服务”，努力实现制度文化建设的理想境界：既抓好学校各项制度的建立完善，又重视加强领导班子和各级组织建设，充分发挥学校各种组织的作用。强化领导班子建设，合理配置各类组织的工作职责和权限，赋予每个组织参与学校建设的职责，使学校的党政工团妇以及年级组、教研组等各类组织都能找到自身位置，发挥学校主心骨作用。学校加强政治学习，重视对班子成员的宣传教育，平时经常开展交流研讨，重大问题集体商讨决定。形成团协作的良好氛围。始终保持干净干事、高效办事的作风，学校每一项决策，每一项制度的`出台都力求贯彻到位，确保政令畅通。使执行制度成为学校领导和教职员工的自觉行动，并保证制度面前人人平等，使每位教师每位学生都有归属感荣誉感，营造和谐的教育教学氛围。今年增加了教职工读书制度，完善了校园安全及内宿管理相关规定等。

3、继续绿化、美化校园，加强校园文化建设，创设良好的育人环境。

学校校容校貌等外在形象是文明程度的直观表现，又是承载文化内涵的物质载体。学校重在创设现代化高品位的育人环境，让它们成为无言的教科书和思想品德教育的无声手段，让师生思索做人求知成材的道理，受到文化熏陶。学校继续加强校园硬件设施建设，努力保持教育环境的文明、亲和、高雅。加强校园特别是操场和主楼前的绿化和改造，将主楼阅报栏前的落叶海南蒲桃改成很具欣赏性的盆景型榕树，每天早上学生在花下朗读、阅览，形成一道道亮丽的景观;此外，学校还在教学楼以及通廊的墙壁上悬挂有关理想、道德、学习和生活的格言、名句，“润物细无声”。现在，学校到处鸟语花香，文化氛围浓郁，温馨而和谐。学校还通过寝室、班级等个性化的设计建设，不仅使校园自然环境更加秀丽，而且把学校的育人理念、人文关怀渗透到校园整体环境中，构建人文化的生态校园，提升校园的文化品位，使学校师生保持蓬勃向上的精神风貌。

4、探索先进教育教学方式，形成特色，构建学校教育教学文化。

“立校兴校德为先”、“坚持德育为首，强化德育意识”是学校文化建设的首要任务。针对市场经济条件下，社会道德风尚“滑坡”，不良文化对学生影响加剧，青少年违法犯罪逐步增多的现实，学校要进一步重视学生人格教育和法制教育，开展核心价值文化研究，努力实现“先成人后成才”的德育目标，大力改变目前做人教育和法制教育重视概念说教、轻视实践感化的倾向，努力提高德育的针对性、实效性。整合本校资源，继续开展信息技术与课程、德育工作的整合，积极推进“人人有网页”活动、创设图盛聊吧、论坛，抓住教育契机，通过网络及时对学生进行正面引导，形成正确的舆论导向;同时以网络为媒介，让学生充分展现自我，在独具个性的交流中寻找共性的价值观念，把这一条教育渠道办成具有图盛特色的文化阵地。同时，学校加大力度积极倡导营造教研实验热潮，引领教师开展教学创新的探索，特别在课改背景下，激发教师能动性，鼓励骨干教师大胆开展课堂教学模式的创新，在活动课程实施、校本课程开发等方面实行个性化创造。尝试推广探索启发式教育、成功教育、愉快教育等成熟教学方法，丰富学校文化建设内涵。

5、开展丰富多彩的校园文化艺术活动，深化校园文化内涵。

学校充分利用各种主题文化活动，大力开展社团活动，全面培养学生个性特长，全面推进素质教育。

首先，进一步开展校内课外小组活动，加强学生的文化、艺术、体育、学科竞赛等素质和能力培养，并通过定人、定责、定地点的方式加以落实。进一步规范管理，把课外活动纳入学校的全面质量管理体系，让课外活动成为校园文化建设和学生素质培养的主要方式。

其次，学校通过每学年一次的艺术节和运动周活动推进校园文化建设，定期举办元旦、五四、国庆文艺晚会，合形势开展各类主题教育活动，有效活跃校园氛围，激发了学生参与的热情;利用各种主题文化活动切实推动学生素质发展，使素质教育更加有效的开展。上学期主要开展文明寝室设计、班级形象设计、班徽设计、班际辩论等比赛及围绕“生活·艺术”主题的艺术节系列比赛——主题口号，校园歌手，舞蹈、小品、器乐、相声，主持人，高二级英语演讲，现场书法，生活插花，摄影，家乡小菜烹调等。这既丰富学生生活，也有效培养他们的综合实践能力、创新能力、审美能力，让他们在活动中尽展青春风采。

最后，开展社团活动，激发学生创造热情。学生社团是学生课余活动的主要组织形式，是课堂教育教学活动有益补充。为更好地开展活动，我校加强了建设社团组织的建设和管理，特别是对文学社进行了重组，将“《图盛学子》编辑部”并入“犁烨文学社”以增强文学社对校报编辑的智力支持。这一年中，我们深入指导，各社团生机蓬勃，经常开展活动，深受学生的热爱。我们不定期举办题为《解读鲁迅<故事新编>》《如何看待高考作文》等的文学社讲座，“快乐答吧”“青春之声”论坛，让社团组织成为开展学生综合实践活动的主要阵地之一，使更多学生在社团活动中陶冶了性情，发展了个性特长，大大活跃了校园文化，为推进素质教育，建设和谐校园，发挥了很好的作用。

6、创建书香校园，深化读书文化彰显特色。

“同读经典，共沐书香”，自20__年4月学校举办首届“图盛读书节”活动以后，我们根据本校师生的实际，切实加强领导，精心设计，认真组织，常抓不懈，不断增强读书活动的广泛性、针对性、科学性和实效性，努力营造一个书香校园。最是书香能致远，腹有诗书气自华。人的全面发展，也就是文化的全面发展。以“书籍引领成长，阅读丰富人生，学习创造未来”，创建“学习型学校”为导向，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的阅读活动，在全体老师、同学的参与下，在与经典、名著的对话中，开阔我们的文化视野，敏感我们的心灵触觉，净化我们的精神家园，培养我们“以文会友、以文养性、以文怡情”的读书习惯，使学校成为传承优秀文化的阵地，师生共同成长的乐园。创建书香校园建设，是深入推进素质教育、促进教育内涵发展的需要，也是我校提炼和积淀学校文化，进一步充实、提升办学特色的良好契机。由于领导重视，认识到位，措施得力，全校很快掀起读书热潮，取得不俗的成绩：我校根据各级关工委的指示精神，认真组织开展了“朝阳读书活动”，通过一系列的读书活动把“与经典一起成长”的精神进一步深入到全体师生中去，因为工作细致、高效，我校在湖北省教育厅、湖北省关心下一代工作委员会举办的“朝阳读书活动”中被评为先进集体，并于20__年11月被评为广东省“书香校园”。

四、加大资金投入力度，进一步改善办学条件

顺利通过初期督导验收后，学校将省督导验收组提出的后续发展建议积极向上级主管领导及行政主管部门作了汇报，争取政府和教育主管部门的支持，拓宽校园建设资金的来源渠道。市、区领导和教育主管部门领导多次到我校具体指导落实整改工作。近一年多来，学校共筹资投入700多万元按新课程标准要求充实完善教学及生活等设备设施。

1、完善教学设备，提高现代化教学水平。

在过去一年中，学校多方设法，加大投入，更新和完善教育教学设备，保障信息化教学的顺利进行：

①继续做好教室多媒体教学平台的维修、更新，为多媒体技术服务于教学提供了更好的物质保障。

②对电子阅览室进行改造，对图书软件进一步升级，提高了电子阅览室的使用功能。

2、努力推进校园环境建设。

首先，校园围墙东侧三十亩地的征地手续正在抓紧进行，这是关系学校发展大计的一项重大工程;其次，继续做好校园修缮工作，对原教学区36间教室墙体、天花板重新装修。

3、完善生活设施，提高师生生活质量。

学校后勤工作深入贯彻“以人为本”的理念，把师生的生活放在首要的位置，想方设法筹集资金，改进师生的生活水平。主要有：

①__年建设f幢宿舍楼，暂时解决教师、学生住宿问题;20__年8月，在凤南居委后面租赁五亩地，搭建临时宿舍，解决宿位500个。

②重新铺设校园排水管道，解决下雨天校园浸水问题。

③加高办公楼后面至学生生活区地面通道并全部铺设广场砖，动工面积约1500㎡。

通过自评，我们认为，在一年多的过程性整改中，汕头市潮阳黄图盛中学严格按照初期督导验收组提出的整改意见逐项进行了全面细致的落实，学校在“凝心聚力谋发展以评促建办名校”方面取得了长足的进步，整改工作卓有成效，达到了《湖北省国家级示范性普通高级中学督导验收方案》的标准，现请求省人民政府教育督导室给予验收、确认。

承包方：云南国泰建设工程有限公司 以下简称甲方

分包方： 以下简称乙方

依照《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及其它有关法律、法规，遵循平等、自愿、公平和诚实信用和原则, 甲方同意将 沪昆铁路六沾增建二线站后房建新建沾益站房 钢筋工程承包给乙方施工，为确保该工程施工工期、质量、安全，明确双方的责、权、利，经双方协商一致，达成以下合同条款。

一、工程概况：

工程名称：沪昆铁路六沾增建二线站后房建新建沾益站房工程

二、承包范围：按本工程设计图纸（包括变更通知），所需要的全部钢筋工程。

三、验收方式：

按本合同约定，国家现行的《建筑安装工程施工及验收规范》和《建筑安装工程质量评定标准》及相关部门的规定为依据，严格按要求验收。

四、单价及付款方式：

1/吨。

2、按工程量支付工程进度款，待工程完工后，经验收合格后一次性付完尾款。

五、甲方义务：

1、按时提供图纸，供应所需钢筋，提供钢筋制作场地。

2、负责与乙方、监理、设计及有关部门联系，协调现场工作关系。

3、施工前对乙方进行技术交底，为乙方提供合理有利的施工条件。

4、甲方提供扎丝。

六、乙方义务：

1、组织具有相应资格证书的熟练工人投入工作 。

2、严格按照设计图纸、施工验收规范、有关技术要求及施工组织设计精心组织施工，确保工程质量达到约定的标准；科学安排作业计划；保证工期；加强安全教育，认真执行安全技术规范，严格遵守安全制度，落实安全措施，确保施工安全；承担由于自身责任造成的质量修改、返工、工期拖延、安全事故、现场脏乱造成的损失及各种罚款。

3、严格执行现行图家有关施工及验收规范，并保证按质、按量、按期完成施工任务。

4、服从甲方现场施工人员的管理及指挥，做到节约材料，严禁大材小用，优材劣用，浪费材料。

5、钢筋制作、绑扎规格尺寸、位置要准确，应满足设计及施工规范的要求。质量目标要求达到优良等级。如质量不合格，乙方应即刻返工至合格，反工造成的人工、材料等费用概由乙方负责。

6、浇筑砼时，乙方必须派足够人手跟班看钢筋。严禁高空抛下钢筋等材料，材料应按现场管理人员指定的地点分类堆放整齐。所有制作现场要清洁，整齐。

7、钢筋下料，下料单必须经甲方工程师或施工员技术员审查后方可下料

8、保证所承担工程的施工质量，甲方制定的工期、施工进度，服从甲方现场施工管理人员的管理，遵守国家、地方及施工现场的各项制度。

七、安全要求

1、乙方必须注意安全生产，文明施工，严格遵守国家有关安全操作规程和公司及现场的有关安全、文明施工的规程，严禁违章操作。在施工过程中造成的大小伤亡事故，概由乙方负全部经济和刑事责任，甲方不承担任何责任。

2、乙方必须遵守国家、当地有关部门及工地的法津、法规和规章制作，违者造成的一切责任由乙方承担。

3、工地严禁打架、斗殴现象，由此造成的一切后果由乙方负责，严重者送当地公安机关处理。

八、其它要求

1、所有施工用具及机械设备由乙方提供。

2、乙方自行自理吃住。

3、严禁在正常施工日内有不开工现象，否则甲方有权更换施工队伍，期间所产生的一切费用由乙方负。

4、在施工过程中，乙方必须派专人负责盯住现场，完成乙方应尽的义务，否则甲方有权更换施工队伍，期间所产生的一切费用由乙方负。

5、乙方不得进行再分包，否则甲方有权更换施工队伍，期间所产生的一切费用由乙方负。

6、严禁浪费材料，施工所剩下的≥50cm钢筋（采用焊接）必须用于适当部位。

九、合同有效期

本合同一式两份，双方各执一份，签字盖章后，即可生效。完成本合同的内容后，甲方收回合同，合同自动失效。

甲方：云南国泰建设工程有限公司 乙方：

年月日 年月日

求职面试中，没有人能保证不犯错误。只是聪明的求职者会不断地修正错误走向成熟。然而在面试中有些相当聪明的求职者也难免会一犯再犯的，我们权称之为“高级”错误。人和猎头顾问总结经验，列举出常见的十二种高级错误，以飨读者。

1.不善于打破沉默

面试开始时，应试者不善“破冰”(即打破沉默)，而等待面试官打开话匣。实际上，无论是面试前或面试中，面试者主动致意与交谈，会留给面试官热情和善于与人交谈的良好印象。

2.与面试官“套近乎”

具备一定专业素养的面试官是忌讳与应试者套近乎的，因为面试中双方关系过于随便或过于紧张都会影响面试官的评判。聪明的应试者可以例举一至两件有根有据的事情来赞扬招聘单位，从而表现出您对这家公司的兴趣。

3.为偏见或成见所左右

有时候，参加面试前自己所了解的有关面试官或该招聘单位的负面评价会左右自己面试中的思维。误认为貌似冷淡的面试官或是严厉或是对应试者不满意，因此十分紧张。还有些时候，面试官是一位看上去比自己年轻许多的小姐，心中便开始嘀咕：“她怎么能有资格面试我呢?”其实，在招聘面试这种特殊的采购关系中，应试者作为供方，需要积极面对不同风格的面试官即客户。一个真正的销售员在面对客户的时候，他的态度是无法选择的。

4.慷慨陈词，却举不出例子

应试者大谈个人成就、特长、技能时，聪明的面试官一旦反问：“能举一两个例子吗”?应试者便无言应对。而面试官恰恰认为，事实胜于雄辩。

5.缺乏积极态势

面试官常常会提出或触及一些让应试者难为情的事情。很多人对此面红耳赤，或撒谎敷衍，而不是诚实的回答、正面的解释。比方说面试官问：您为什么5年中换了3次工作?有人可能就会大谈工作如何困难等，而不是告诉面试官：虽然工作很艰难，自己却因此学到了很多，也成熟了很多。

6.丧失专业风采

有些应试者面试时各方面表现良好，可一旦被问及现所在公司或以前公司时，就会愤怒地抨击其老板或者公司，甚至大肆谩骂。在众多国际化的大企业中，或是在具备专业素养的面试官面前，这种行为是非常忌讳的。

7.不善于提问

有些人在不该提问时提问，如面试中打断面试官谈话而提问。也有些人面试前对提问没有足够准备，轮到有提问机会时却不知说什么好。而事实上，一个好的提问，胜过简历中的无数笔墨，会让面试官刮目相看。

8.对个人职业发展计划模糊

对个人职业发展计划，很多人只有目标，没有思路。比如当问及“您未来5年事业发展计划如何?”时，很多人都会回答说“我希望5年之内做到全国销售总监一职。”如果面试官接着问“为什么”，应试者常常会觉得莫名其妙。其实，任何一个具体的职业发展目标都离不开您对个人目前技能的评估以及您为胜任职业目标所需拟定的粗线条的技能发展计划。

9.假扮完美

面试官常常会问：“您性格上有什么弱点?您在事业上受过挫折吗?”有人会毫不犹豫地回答：没有。没人没有弱点，没人没有受过挫折。只有充分地认识到自己的弱点，也只有正确地认识自己所受的挫折，才能造就真正成熟的人格。

10.被“引君入瓮”

面试官有时会考核应试者的商业判断能力及商业道德方面的素养。比如：面试官在介绍公司诚实守信的企业文化之后或索性什么也不介绍，问：“您作为财务经理，如果我(总经理)要求您1年之内逃税1000万元，那您会怎么做?”如果您当场抓耳搔腮地思考逃税计谋，或文思泉涌，立即列举出一大堆方案，都证明您上了他们的圈套。

11.主动打探薪酬福利

有些应试者会在面试快要结束时主动向面试官打听该职位的薪酬福利等情况，结果是欲速则不达。具备人力资源专业素养的面试者是忌讳这种行为的。其实，如果招聘单位对某一位应试者感兴趣的话，自然会问及其薪酬情况。

12.不知如何收场

很多求职应试者面试结束时，或因成功的兴奋，或因失败的恐惧，会语无伦次，手足无措。其实，面试结束时，作为应试者，您不妨表达您对应聘职位的理解;充满热情地告诉面试者您对此职位感兴趣，并询问下一步是什么;面带微笑和面试官握手并感谢面试官的接待及对您的考虑。

甲方(让与人)：_______________住所地：_______________法定代表人：_______________职务：______________

_乙方(受让人)：_______________住所地：_______________法定代表人：_______________

经甲、乙双方友好协商，并依据我国《民法典》等相关法律规定，就乙方受让甲方研制的技术成果等事宜达成如下协议，望双方共同遵守。

一、转让标的及状况本合同项下的标的是甲方研制的_______________取得的技术成果;该标的的状况，_______________年_____月_____日，甲方取得了国家药品监督管理局的药物临床研究批件(批件号为：__________)。二、甲方让与该技术成果后，乙方不受到任何使用权限、使用期限、使用地区及使用方式的限制。

三、甲方得保证自己是所提供的技术合法拥有者，并保证所提供的技术完整、有效且能达到约定的目标。四、乙方受让后，有权以乙方的名义(如有需要则以甲、乙双方共同)向国家药监局申请新药证书等相关批文，甲方应予以必要的协助。

五、甲方不得在国家有关部门公布与_____有关的技术信息之前擅自披露或泄露给第三人，否则，乙方有权追究甲方的违约责任;同时，甲方有义务对乙方进行技术指导，保证技术的实用可靠性。

六、甲方如在让与后对__________有后续改进的，则甲方承诺该技术成果后续改进的技术成果归乙方所有，乙方将给甲方一定的补偿。

七、乙方在受让该技术成果后，即取得了专利申请权。

八、技术转让费为_____元，于本合同签订_____日内一次性支付给甲方。

九、在本合同签订_____日内，甲方应将所有与_____有关的资料全部交给乙方，并协助甲方共同向国家药监局申报新药证书。

十、如必须由甲、乙双方共同向国家药监局或其他部门申报的，甲方对于申报审批后取得的结果(包括但并不限于新药证书)无任何权利，包括但并不限于委托加工、转让、生产经营及专利申请等。

十一、乙方在受让该技术后非因自身原因而未能取得国家药监局批文的，则本合同解除，甲方已收取的转让费应立即退还给乙方。

十二、本合同未尽事宜由双方另行协商。

十三、本合同一式陆份，双方各执叁份，在双方签字、盖章后生效。

甲方：_________________________乙方：_________________________

时间：____________________

1.我自身的示范作用发挥不够。干部干部，先干一步。在“三严三实”问题上，一百次宣贯不如做一次示范。一个部门、一个单位“三严三实”做不到位，首先要从领导干部身上找原因，特别要从主要领导身上找原因。如果领导干部做得好，不令则行;如果领导干部做不好，虽令则不行。

2.工作上出现低层次问题，根子在我带头严肃执纪做得不够。一千次劝告不如一次惩罚，出了问题不了了之有百害而无一利。

3.创新创业即意味着要做过去没做过的事情，探索过去没有探索过的新规律，具有一定的风险性。一些同志创新创业的积极性不高，从根本上来讲还是党组引导和要求不够，创新创业的认识不足、动力不足，主要问题在我，思想发动不够，行政约束也不够。

4.以慢节奏应对快速变化的市场需求，这个问题对于航天科工而言已经相当严重。整个集团的全员劳动生产率不高，并且全员劳动产率的增长速度也不高，部分单位虽然全员劳动生产率年年有增长，但是增长幅度很低，显著低于全社会的劳动生产率的增长率。其主要原因之一是我的组织工作没有到位，抓工作效率提升还不得法，还没有抓到实处。

5.干部不愿执纪问责、不敢执纪问责现象，本质上是私心作怪，也是党性不纯的表现，怕丢选票，怕离开岗位后人缘关系不好等等。其实，这样做的人低估了群众和干部的政治觉悟。作为党组书记，对此我负有主要责任，抓执纪问责，存在失之于软、失之于宽的问题。

卖方：___________________ (以下简称甲方)

地址：___________________

邮编：___________________ ；电话：___________________ ；

传真：___________________ ；电子邮箱：_______________ ；

买方：___________________ (以下简称乙方)

地址：___________________

邮编：___________________ ；电话：___________________ ；

传真：___________________ ；电子邮箱：_______________ ；

甲乙双方经过协商，本着自愿及平等互利的原则，就甲方向乙方出卖本合同约定的货物事宜，达成如下一致：

1、名称：___________________

2、品种：___________________

3、规格：___________________

4、质量，按下列第 项执行：

⑴按照 标准执行(须注明按国家标准或部颁或企业具体标准，如标准代号、编号和标准名称等)。

⑵按样本，样本作为合同的附件(应注明样本封存及保管方式)

⑶按双方商定要求执行，具体为： (应具体约定产品质量要求)。

1、数量：_____________________________

2、计量单位和方法：___________________

3、交货数量的正负尾差、合理磅差和在途自然增减量规定及计算方法

1、交货时间：___________________

(如甲方在约定时间不能按期交货，乙方允许甲方顺延交货日期15天)。

2、交货地点：___________________

3、运输方式：___________________

4、保险：_______________________

5、与买卖相关的单证的转移：___________________ 。

验收时间：___________________

货物在送达交货地点前的损失风险由甲方承担，其后的损失风险由乙方承担。

1、单价：___________________

2、总价：___________________

3、货款支付

货款的支付时间：___________________

货款的支付方式：___________________

1、乙方在验收中如发现货物的品种、型号、规格、花色和质量不合规定或约定，应在妥善保管货物的同时，自收到货物后 日内向甲方提出书面的异议；乙方未及时提出异议的，视为货物合乎规定。

2、乙方因使用、保管、保养不善等自身原因造成产品质量下降的，不得提出异议。

1、甲方不能交货的，则乙方有权解除合同，并有权要求甲方返还已支付的款项，乙方自愿放弃主张定金责任。

2、甲方所交货物的品种、型号、规格、花色、质量不符合约定的，乙方如同意利用货物，应按质论价；如乙方不能利用的，应依据具体情况，由甲方负责调换、修理、所产生的费用由甲方支付。

1、乙方若自提货物未按甲方通知的日期或合同约定的日期提货的.，应以实际逾期提货天数，每日按货物总额的%向甲方支付违约金。

2、乙方逾期付款的，应按逾期付款金额每日%计算，向甲方支付违约金或一次性支付违约金 。

3、甲方为维权而支出的所有费用(包含但不限于律师费、诉讼费用、交通费等)均由乙方承担。

本合同在履行过程中发生争议，由双方当事人协商解决，协商不成的由甲方所在地人民法院处理。

甲方(盖章)：___________________

代表(签字)：___________________

_________年_______月_______ 日

签订地：_______________________

出卖人（甲方）：_________

买受人（乙方）：_________乙方(盖章)：___________________代表(签字)：___________________ _________年_________ 月_____ 日签订地：_______________________ 电子产品买卖合同

甲乙双方本着诚实信用的原则，平等互利，经公平协商签订如下买卖合同，以兹遵守。

我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔向你们写下这份检讨书，我为自己误操作行为感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位领导做出深刻检讨：

通过这起事故，我感到自己责任心不强，但同时也是长期以来对自己放松要求，工作作风涣散的必然结果。自己身为代岗位人员，应该严以律已，对自己严格要求!然而自己却不能好好的约束自己，由于自己的失职，给公司带来了严重的安全隐患，如果发生事故，后果不堪设想~~~这也说明，我对自己的工作没有足够的责任心，也没有把自己的工作更加做好，更加走上新台阶的思想动力。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头。

因此，这次发生的事使我不仅感到是自己的耻辱，更为重要的是我感到对不起领导对我的信任，愧对领导的关心。

同时，要诚心的谢谢领导，如果不是领导及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向领导做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。

检讨人

日期

20__年2月24日省卫生厅组织专家组对我院进行了巡查，在医学影像组的巡查中，发现了我科存在的一些问题和不足之处，科室及时召开科委会对专家反馈的意见进行逐条梳理，认真总结，制定整改措施，并在科室工作会议上对全科工作人员进行传达，再次动员、激励全科创建工作积极性，打好创建“三甲”医院最后攻坚战。

根据巡查组专家反馈的意见，我科针对科室存在的问题和不足，及时制定整改措施，对正在整改和有待整改的问题及不足进行认真、细致、有效的整改。具体措施如下：

1.进一步规范阅片登记本，对每次阅片均有详细、规范、完善的记录，有记录、审核者签名。

2.强调诊断报告的规范书写，详细描述影像特征，每份报告均有诊断意见。加大诊断报告审核力度，确保诊断报告的准确性。诊断质量控制员定期对诊断报告进行抽查，每月在科室质控会议上将存在问题进行通报，质控组作出整改和处罚决定。

3.详细记录疑难病例追踪随访资料，住院病人有病例号，手术病人有主要术中所见，病理结果有病理号。

4.完善疑难病例讨论规范，病例检查涉及放射、CT、MRI、B超的，应联合读片，必要时请临床科室参加阅片讨论，并统一诊断意见，并指定专人作好规范记录。

5.进一步完善、健全科室检查技术规范，查缺补漏，修正误差，并要求科室全体人员准确掌握，严格遵守。

6.尽可能使用好科室DR检查室X线防护架，作好受检病人防护。

7.科室立即制作标语、横幅等宣传品，营造气氛，配合“三甲”创建的再次动员工作。

上述整改措施，科室将立即进行落实，责任到人，全员参与，一定在整改时限内完成整改任务，并将整改任务完成情况及时书面上报医院创建办。

在进行一段时间的电话销售工作后，我发现自

己遇到了一些小问题，比如，打电话的效率不高，不能按期完成要打的电话目标，还有就是，有时连续打了好几个电话，对方不是空号，就是直接拒绝你，要是碰上一个态度比较恶劣的人，可能还没说上一句话，就被对方给骂回来了，那个时候我的心情会是非常糟糕的，情绪也很低落，这样的情况，很多同事都碰到过。

后来，我想出了解决问题的办法，每

天在打电话前，会先列出一个计划表，比如，今天打多少电话，上午打多少，下午打多少，都详细的列出来，这样在心里很清楚今天要干多少活了，其次，每打十个电话后，我都要停下来，调整一下自己的心情，如果碰上情绪低落的时候，会尽量激励自己，这样才能继续以激昂的心情进行工作。

开学后，学校组织对新课程标准进行又一次学习，感觉受益匪浅，现略谈几点体会：

现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用，可谓兼收并蓄，并集各家所长。例如，从课堂教学的技术层面来说，新的课程标准所建议的课堂活动类型有：

①调查和采访活动，包括专题采访，民意调查，做出决定或选择并解释原因等；

②探究活动，即教师将学生分成小组，让学生用数字说明具体的事情，比如模拟购物、模拟储蓄等活动，以提高分析问题、解决实际问题的能力等等；

③合作学习活动，即学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务，在规定的时间内，开展小组活动。小组中每个学生都应承担具体的任务，并要对自己的任务负责，通过合作最终完成共同的目标。小组活动中，应，应根据每个学生的不同条件，有效发挥每个的学生的特长。

新的教材将努力贯彻新课程的指导思想，在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索，而不再像过去那样把学生看作“空的容器”，对学生灌输知识填塞容器，而是认可和和尊重学生已有的知识、经验和见解，引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略，并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展思维能力和生活技能。要为学生留有空间和时间，使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动，获得经验，增强自信，提高能力。教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务，解决学习中的困难，帮助学生独立指定具有个性的学习计划，并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划，逐步把学生塑造成为自主学习者。

这些材料加强了教材的弹性，为教师灵活地使用教材提供了条件。此外，教师也要具备开发课程资源的能力，创造性地完成教学任务。比如，合理熟练利用多媒体材料进行授课，提高教育效果，培养学习兴趣等等。但对于课外教学资源的开发利用应该是建立在认真研究课程要求，透彻分析教材，深入了解学生的需求和水平的基础上，使之与教材相辅相成，以更好地完成教学任务。

在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程，以形成性评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主；他评与自评相结合，以自评为主；综合性评价和单项评价相结合，以综合评价为主。

总之，新课程中有许多值得我们学习的地方，在新学期教学活动中，我们一定按照新课标要求，结合教学实践，运用新课标理念，使理论和实际紧密结合，使我们的业务水平更上一层楼。

委托方：

行纪方：

根据《中华人民共和国合同法》和有关法律、法规的规定，行纪方接受委托方的委托，就代办事项，双方协商一致，签订本合同。

第一条代办事项 。

第二条行纪人对自己所占的委托物应当妥善保管。

第三条若委托物交付给行纪人时有瑕疵或者容易腐烂、变质，经委托人同意，行纪人可以处分该物；若不能及时联系委托人，行纪人可以合理处分。

第四条行纪人低于委托人指定的价格卖出或者高于委托人指定的价格买入的，应当经委托人同意。未经委托人同意，行纪人补偿其差额的，该买卖对委托人发生效力。

行纪人高于委托人指定的价格卖出或者低于委托人指定的价格买入的，可以按照约定增加报酬。增加报酬数额的确定方法是。

第五条行纪人卖出或者买入商品，行纪人自己可以作为买受人或者出卖人。在此情况下，行纪人仍然有权要求委托人支付报酬。

第六条行纪人按照约定买入委托物，委托人应当及时受领。经行纪人催告，委托人无正当理由拒绝受领的，行纪人可以提存委托物。

委托物不能卖出或者委托人撤回出卖，经行纪人催告，委托人不取回或者不处分该物的，行纪人可以提存委托物。

第七条行纪人与第三人订立合同的`，行纪人对该合同直接享有权利、承担义务。第三人不履行义务致使委托人受到损害的，行纪人应当承担损害赔偿责任。

第八条行纪人处理委托事务支出的费用，由担。

第九条行纪人完成委托事务的，委托人应当向其支付报酬 ，委托人逾期不支付报酬的，行纪人对委托物享有留置权。

第十条其他约定事项： 。

第十一条双方当事人在履行本合同过程中发生争议时，应当协商解决；协商不成的，任何一方应将该争议提交本合同签订地有管辖权的人民法院。

第十二条本合同未作规定的，按照《中华人民共和国合同法》及其他有关法律、法规的规定进行解释与执行。

第十三条本合同自双方签字盖章之日起成立,自 生效。

本合同正本一式二份，委托方、行纪方双方各执一份，具有同等法律约束力。

委托方（章）： 行纪方（章）：

年月日 年月日

寒假里通过学习《新课标》使我受益匪浅，收获丰厚，加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

小学生语文作为一种语言，确立一套恰当的评价小学生学习能力的模式，显得尤为重要。课改带来的好处不言而喻：注重学生的能力，以学生为主体，关注学生，走进学生的感情世界，知识标准更适合学生，适应时代。现代教育评价不仅可以发挥检查、鉴定、诊断等证明作用，而且更重要的是发挥导向、激励与调控等改进功能。希望确立一套恰当的评价小学生英语学习能力的模式，显得尤为重要。能力和成绩：我们当然要能力，能力的体现包括成绩高，成绩是一个方面，成绩高当然是有能力的表现，能力低的人应该成绩低。但也不能死板的靠纸上的答题考察，科学全面的考查出的成绩才是真实能力的体现！

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：

语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前收集的相关信息。

当前的语文教学，不管是老牌的“教师讲，学生听”，还是翻新的“教师问，学生答”，或是改革的“教师拨，学生转”，其总体还是以教师为中心，“喧宾夺主”的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，在今后的教学工作中，我会更加努力，不断加强修养，提升自己的教学能力。用心读懂学生、读懂教材、读懂课堂。我要我的课堂有浓厚的语文味和快乐的笑声，构建和谐高效的语文新课堂。

甲方：_____________________

乙方：_________（译员姓名）

身份证号：_________________

经过对乙方测试稿件的审核、评定，甲方决定聘用乙方提供兼职翻译服务。经双方友好协商，兹达成以下协议事项。

1.甲方提供给乙方的稿件（以下称“翻译件”）仅供乙方进行文字翻译或必要的编辑处理。乙方应对甲方提供的原稿严守秘密，未经甲方事先书面同意，乙方不得将翻译件透露给任何第三方，或转给任何第三方代为翻译。

2.甲方保证翻译件与测试稿内容属同类性质与风格的文件资料。乙方保证完成后的翻译件（以下称“译稿”）至少应体现与甲方审订认可的测试稿相同的翻译水平。

3.乙方应事先认真阅读，理解翻译件。如果翻译件内容有明显的打字错误，逻辑错误，编排错误等，乙方应用彩色字体标明，并按乙方的正常理解对翻译件进行适当的文字处理。乙方对把握不准的译法也应用彩色字体标明。

4.乙方每天正常的翻译速度为（以汉字统计）：汉译英______字，英译汉______字。如甲方要求乙方在保证质量的前提下，在规定的时间内完成超额工作量，应视为加急，甲方对超出部分应支付正常稿费的百分之______。如乙方无法承接，应及时告知甲方。

5.乙方完成译稿后，应认真校对，审核并进行必要的编排。译稿每错壹处（包括错别字、输入错误、语法错误、标点符号错误），甲方可扣除应付稿费的百分之_______；如有漏译，每漏译_______个汉字，扣除应付稿费的百分之_______。

6.双方商定的翻译稿费为：_________元（汉译英）和_________元（英译汉），以word“工具”“字数统计”“中文字符和朝鲜语单词”自动统计仟字为计价单位。乙方个人所得税应按国家规定办理。

7.甲方承诺按照本合同规定支付稿费。支付时间：完成翻译件的当月，如遇甲方业务繁忙，最迟不超过当月的月底。

8.乙方应提供甲方所要求的银行卡号和户名，甲方支付时以该卡号和户名为准。

9.甲方提供的参考资料以及每次邮件提供的参考译法和注意事项构成本合同一部分。

10.其它未经事宜双方协商解决。本合同双方以电子邮件方式互相确认后，并在确认之日开始生效。

甲方(团体或个人)：

乙方(组团旅行社)：

乙方组织本次自驾游活动，甲方自愿报名参加。乙方将活动计划、具体要求向甲方明示，在甲方知晓同意的前提下，甲乙双方达成共识，签订合同如下：

一、旅游内容

1.团号：

线路：

2.出发时间：年月日，结束时间：年月日，共天夜。

3.行程：(详见附件1)。由于天气等不可抗力因素，乙方为保证安全有调整出发日期及行程的权利。因不可抗力因素造成的额外费用(食宿等)需甲方自理。

二、服务标准

(详见附件1)

三、旅游费用

1.自驾车游客：费用为元/人，人数共计：人，所交费用合计：元。车型：，已行驶公里数：，驾证号：。车牌号：，座位数：

2.搭乘车游客：费用为元/人。人数共计：人，所交费用合计：元。身份证号：，驾龄：

四、费用项目甲方依照本合同第三条约定支付的旅游费用，包含以下项目：

1.住宿费用;

2.景点大门票、族家访及联谊活动费用;

3.旅游用餐;

4.游览期间专业导游讲解服务;

5.自驾途中全程工作人员、机械师服务;

6.提供车标及出行地图;

7.赠送旅游活动照片及光碟;

8.旅游意外保险;

9.甲乙双方约定的其它费用：

五、非费用项目

甲方依照本合同第三条约定支付的旅游费用，不包含以下项目：

1.全程自驾用车所产生的油费、停车过桥费、修理保养费与购买配件费用。

2.旅途中发生的甲方个人费用：个人伤病医疗费;旅途住宿期间的娱乐、洗车、洗衣、电话、电报、饮料及酒类消费;私人交通费;自由活动费用;个人购物;寻回个人遗失物品的费用与报酬及在旅程中因个人行为造成的赔偿费用等。

3.甲方自行投保的保险费：人身意外保险费及车辆保险等。

4.甲方自行选择的由其另行付费的游览项目费用例如：骑马、射箭等。

5.其他非第四条所列项目的费用。

六、出发时间地点

甲方应于年月日时分于准时集合出发。甲方未准时到约定地点集合出发，也未能中途加入旅游团的，视为甲方解除合同，乙方扣除元/人元损失费，其余费用退还甲方。

七、人数约定

本旅游团须有人以上签约方能成团。如人数未达到，乙方可以于约定出发日前日通知甲方，解除合同。乙方解除合同后，按下列方式之一处理：

1.退还甲方已缴纳的全部费用，乙方对甲方不负违约责任。

2.订立另一旅游合同，费用如有增减，由乙方退回或由甲方补足。乙方未在约定的时间通知甲方的，应按照本合同第九条约定赔偿甲方。甲方提供的电话或传真须是经常使用或能够及时联系到的，否则乙方在本条及其他条款中需要通知但通知不到甲方的，不承担由此产生的赔偿责任。

八、甲方退团

甲方可以在旅游活动开始前通知乙方解除本合同，但须承担乙方为办理本次旅游已经支出的必要费用。

1.在旅游开始前第日内通知到的，扣除甲方元/人。

2.在旅游开始日或开始后通知到或未通知不参团的，扣除甲方元/人。

九、乙方取消

除本合同第七条约定的情形外，如因乙方原因(不含不可抗力因素)致使甲方的旅游活动不能成行而取消的，乙方应立即通知甲方，退还甲方所交旅游费用，并按如下标准支付违约金：

1.在旅游开始前第日内通知到的，赔偿甲方元/人。

2.在旅游开始日及以后通知到，赔偿甲方元/人。

十、合同转让

经乙方同意，甲方可以将其在本合同上的权利义务转让给具备参加本次旅游条件的第三人，但应当在约定的出发日前日通知乙方。如有费用增加，由甲方负担。

十一、甲方义务

甲方应当履行下列义务：

1.甲方所提供的驾驶证、车辆证件、保险单等相关资料必须真实有效。自驾车辆车况良好手续齐全。

2.甲方应确保自身身体条件适合参加旅游团旅游，并有义务在签订本合同时将自身健康状况告知乙方。

3.甲方须遵守交通法规，承担本车辆安全责任。并妥善保管随身携带的行李物品，未委托乙方代管而损坏或丢失的，责任自负。

4.甲方在旅游活动中应遵守团队纪律，配合领队导游完成本次旅游行程。

5.甲方应尊重目的地的宗教信仰、民族习惯和风土人情。

6.其它详见附件二。

十二、乙方义务

乙方应当履行下列义务：

1.乙方应努力为甲方作好服务工作，按合同约定标准安排甲方旅游期间的住宿、餐饮、景点参观、用车及导游服务，完成整个行程(详见附件1)

2.乙方应当按照国家旅游局规定购买《旅行社责任保险》，并为乙方购买旅游意外险。在接受甲方报名时还要提示甲方自愿购买旅游期间的其它保险。

3.非因乙方原因，导致甲方在旅游期间所在宾馆、餐厅、景点、旅游车受到人身伤害和财产损失的，乙方应协助甲方向提供上列服务的经营者索赔。

4.乙方应积极协助甲方处理车辆的交通安全事故，负责处理维修车辆排除故障。5.乙方为在榆林提前返回的游客代办返程票(甲方需提前天提出)。

十三、合同变更

经甲乙双方协商一致，可以以书面形式变更本合同旅游内容。由此增加的旅游费用应由提出变更的一方承担，由此减少的旅游费用，乙方应退还甲方。如给对方造成损失的，由提出变更的一方承担损失。

十四、中途离团

甲方在旅程中未经乙方同意自行离团不归的，视为单方解除合同，不得要求乙方退还旅游费用。如给乙方造成损失，甲方应承担赔偿责任。提前退团者乙方退回未发生费用，此后的一切安全责任甲方自负。

十五、不可抗力

甲乙双方因不可抗力不能履行合同的，部分或全部免除责任，但法律另有规定的除外。

十六、扩大损失

甲乙一方违约后，对方应采取适当措施防止损失的扩大;没有采取适当措施致使损失扩大的，不得就扩大的损失要求赔偿。甲乙一方因防止损失扩大而支出的合理费用，由违约方承担。

十七、争议解决

本合同在履行中如发生争议，双方应协商解决，协商不成，甲方可以向有管辖权的旅游质量监督管理所投诉，甲乙双方均可向法院起诉。

十八、合同效力

本合同一式二份，双方各执一份，具同等效力。

十九、合同生效

本合同从签订之日起生效，至本次旅行结束时为止。

附件一：行程及服务标准

附件二：景点介绍

附件三：报名须知

签署地点：省市区

签署时间：年月日

甲方：

电话或传真：

通讯地址：

乙方：

电话或传真：

问题是课堂的生命，没有问题的课堂是没有生命力的。体育教学与其它学科一样，在课上的各环节都离不开教师的提问，提问不仅可以唤起和集中学生的注意力，激发好奇心和求知欲，还可以启迪学生的思维，开拓和引导学生的思路，出色的课堂提问可引起学习动机，诱发学生的积极性，激发学生求知欲，启发学生思维和实现教学目标等功能，也往往会成为一节体育课是否出彩的点睛之笔，换言之即提高课堂效益。

一、当前课堂提问存在的问题

1.提问随意性，没有针对性

一些教师课前没有精心钻研教材，没有根据学生实际创设课堂提问，上起课来，经常信口开河，想到什么提问什么。这些随意提出的问题，有些过于简单，学生不用思考就可随口回答，教师往往采取用“单一”的方式，“是不是”、“对不对”的判断和“是什么”的叙述型，结果只能发展学生的判断和记忆思维，却不能发展学生的发散思维。如在原地侧向推铅球教学新授时，为了让学生对原地侧向推铅球的技术动作有一个清晰认识，教师依次向学生问道“同学们看过推铅球吗？（显得非常幼稚）”“在哪看过的？”“推铅球的主要作用是什么？”“有哪几种推铅球方法？”“推铅球时身体是如何发力？”，这种提问，能激起学生的学习思维吗？

2.提问语言不足，学生难以理解

教师的提问在语言上拖泥带水，啰嗦重复含糊不清，缺乏条理，学生听了不知所问，常常出现答非所问的现象。如在实心球投掷教学时，为了让学生明白掷远与出手速度、角度有关，教师这样问道：“实心球是一种以一定的初速度与水平方向成一角度抛出后，仅在重力作用下所做的运动，它的轨迹是一条抛物线，哪出手后实心球的抛物线与什么有关？”试想这样冗长的提问，涉及一些力学知识，让学生如何去思考；又如在跨越式跳高教学中，教师问：“跳高最为关键的是什么？”，这个明显就是提问存在漏洞，要指出那方面的关键，否则学生就无法来回答。因为可以为技术动作，可以为身体形态，也可以为身体素质。因此，教师在设计问题时，必须量少质高，措辞精炼，具体明了。

3.问题过难，超越学生认知水平

问题的设置既要考虑一定的难度和广度，有难度就有挑战性，有广度则可以培养学生的发散性和创造性思维。同时，还要注意到学生的认识水平，所设置的问题应该能让多数学生经过分析思考后可以回答。如果教师提出的问题却又过于深奥，学生无从答起，课堂出现冷场，教师或责备学生，或自问自答，这样的提问既浪费了宝贵的教学时间，又打击了学生学习的积极性。如在原地掷实心球教学时，为了让学生明白实心球是一种斜抛运动，就问道：“实心球出手后飞行轨迹是抛物线，那它属于什么运动？”，而斜抛运动是高中物理的教材，这样的提问就远远地超出了学生的知识面，让学生如何来回答，学生根本是无法回答。

4.提问重统一性，轻个体差异性

体育教学设置的问题一般是面向全体学生，要结合学生的年龄特征，知识水平和学习能力，又要针对教材的重点和难点。只有这样，才能激发全体学生对问题的兴趣。我们有些教师为了自己课堂教学的顺畅，提问常常局限于能力较强的学生，而对能力较弱的学生就忽略不问，这是我们的课堂教学所不能允许的。对不同的学生应设计不同的问题，因为学生个体差异是存在的，不同学生基础不同，理解能力不同，思维的方法也不同。我们要根据学生的实际，设计出难度不同的问题，分别由好、中、差的学生来回答，以调动各层次学生学习的积极性，使其个生得以充分张扬，达到良好的教学效果。如在提问时可说“现在请某某同学来回答，其他同学注意听看他的解答是否正确和完整，然后谈谈自己的看法”，使人人都有回答的机会和责任。

二、课堂提问的时机

1.新课导入时提问

新课导入是一体育课的开端部分，它的好坏直接关系到这堂课的成功与否，不同的课题有不同的导入，恰当的导入能取得事半功倍的效果，不恰当的导入事倍功半。而在每次学新动作前，教师一般会抽出一定时间，提问已前学过的或与新学动作技术有联系的问题。这样，教师可以根据学生回答问题的情况有针对性进行讲解示范，既复习了旧课，又引出了新课的动作概念，再进一步阐明，从而为学生进一步学习掌握新的动作技术打下了基础。因此，在导入新课时，必须讲求提问的艺术性，要根据教材内容，多渠道、多角度地设计，通过提问来吸引学生学习的注意力和激发学生的求知欲望。如前滚翻动作，教师可以用圆和方的滚动作比喻进行启发，让学生通过分析比较得出圆的滚动快又容易而方的不易滚动的原理，使学生从形象的比喻中得到启发，加深对前滚翻低头、收腹、团身动作要领的理解。又如在弯道跑技术教学时，我问在雨天撑伞，若将伞柄转动，就会看到伞面上的雨水沿着伞的四周飞溅出去。转动愈快，雨点就甩得愈远。学生们很快就会回答出“进入弯道跑人体必须克服离心力的作用”这一物理学原理，既而运用到实践中去，解决问题。

2.课堂教学中的提问

在体育课中，教师提问主要是了解、纠正、提高学生掌握动作要领的程度，全面地检测自己的教学效果。所提的问题，教师在编写教案时就应很好地考虑，应突出学生掌握技术动作时的薄弱环节，并且要因人而异，因材施教，把较多的时间和精力用在重点内容上，使提出的问题真正能起到复习和巩固重点内容的作用。如在急行跳远的教学中，我们可以这样问：提高跳远成绩的关键在哪里？因为急行跳远的重点技术环节是助跑与踏跳的结合，它主要取决于最快的水平速度和垂直速度的结合，这是决定跳远成绩的关键。又在学习短跑时，腿的后蹬动作是推动身体前进的主要动力，是短跑训练的重点，课中可以提问：如何加强腿的后蹬力量？应注意哪几点？

3.课堂小结时的提问

通过课堂小结提问，学生可以复习和巩固教学的重点，对动作的技术水平看得更明确，加深对动作要领的记忆，能使自己进一步提高。同时培养学生的观察、归纳、创新等能力。如排球双手下手垫球可概括为“一插、二夹、三抬臂”；又如篮球双手胸前传球动作难点是：蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、抖（腕）、拨（指）、动作协调连贯，双手用力均匀。

三、增强课堂提问有效性的策略

1.课堂提问要有目的性

每节课都有自己的教学目标，提问一般要围绕教学的重点、难点，侧重于学生的思维障碍之处，这样你所设计的问题才能做到有的放矢，事半功倍。尽量避免大而广的问题，使学生无从回答。为此，教师在备课时就要设计好自己提什么问题，而且应预计学生会如何回答，最好多预备几个问题及答案，可以在课堂教学中以变应变，这也是课堂提问的最基本的原则。教师不能随心所欲，信口开河地乱问，这样的提问既浪费了宝贵的教学时间，又打击了学生学习的积极性。

2.课堂提问要时代性

体育源于生活。为此，其教学内容与生活实际问题的联系十分的紧密，使提问具有时代性的特征，以增强学生的时代感。所以在提问的过程当中，要经常地与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，这样的堂课才有气氛。例如，笔者在篮球单元教学时，先提问学生所熟悉的篮球明星，学生马上就给出了姚明、易建联、科比等篮球明星；如在一次耐久跑教学时，笔者采用了奥运圣火传递接力的情景，用红布和接力棒制作了“火炬”，课前提问了20__年奥运会在哪举行，“北京！”学生异口同声，笔者说“在奥运会前都要进行圣火传递，那今天我们就来亲身体验一下，相聚首都——北京”。接下来将学生分成香港、澳门、中国台湾和玉环四个队，途经杭州、上海、天津，每站进行短暂的休息，最后直奔北京。这样学生一下子有了兴趣，而且产生了极强的民族自豪感和责任感，学生们认真地投入圣火的传递，每人轮流庄严地手持“火炬”进行领跑，将课堂推向了高潮。又如在上救护搬运课中，为了能激发学生的学习情绪，笔者就引出四川汶川的大地震事件，我们如何来救护伤者。

3.提问要启发性

教师提问后，对学生的回答，教师要有呼应，学生回答对的应加以肯定，给予鼓励；错的应予以指导，不完整的予以补充，有独到见解的应加以赞扬。对学生的回答要耐心听取，加以引导，要善于把学生回答中的精华部分加以汇总，然后有条理地、准确地、完整地告诉学生，对学生回答的错误部分，可以通过讨论耐心引导，但不能含糊其词、模棱两可，使学生的认识发生混乱。如在教跨越式跳高时，教师问学生：“我们跳远助跑是正向还是侧向呢？”学生回答“正向”，教师又问“为什么跳高助跑要侧向呢？”学生于是对此问题产生探究的兴趣，这种在学生看似无疑之处设问，不仅使学生产生期待心理，也为教师讲解跨越式跳高的踏跳与过竿创设了良好的教学氛围。

4.提问的语言要亲和、简练

无论是问题的提出还是解答问题，教师的语言要清晰准确、口齿清楚、自然和谐、语调抑扬顿挫、感情丰富，要用商讨、征求意见和研究的口气，能吸引学生集中注意力。而不能用指令性与强制性的语言，那样有时会使学生感到压抑，产生叛逆的情绪。另外，教师提问的语言要力求明白简练、干净利落、恰到好处，不易拖泥带水、冗长繁乱，要让学生能迅速领悟教师提问内容。当学生思路受阻或回答不全面、不正确时，教师要给予温馨提示，诱导学生作答。提示既可以是语言，也可以是动作、表情等。当学生回答后，要及时给予适宜的、积极的评价。

5.善于抓住良好的提问时机

课堂教学是瞬息万变的，不可能与课前的预想相一致。为此，教师惟有随时准备一双慧眼，敏锐地捕捉并牢牢把握每一个适当的教学契机，及时给予恰如其分的提问，课堂上才会百花齐放，绚丽多彩，春意盎然；课堂教学才会波澜起伏，高潮迭起，精彩纷呈。如在后滚翻教学时，部分学生难以做到启动初速度和收腹团身的主动性，而无法完成后滚翻。为此，教师因势引导学生在助跳板上做后滚翻，当学生们由高处从低处顺利完成后滚翻并体会到成功的喜悦之时，教师适时提问“为什么同学们由高处向低处做后滚翻容易完成呢？”，经过同学们的认真思考和讨论，加之教师的点拔，学生对后滚翻的技术要领的掌握也就水到渠成。又如在学习了一些垫上练习动作之后，教师适时地提问“看谁组合的垫上练习与众不同？”，在学习了一些基本舞步后，教师也可提问“在音乐的伴奏下，看哪个小组创编的舞蹈最优美。”等等。

6.提问的方法要有多样性

教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法。我们最常用提问方法是口头直接提问，也可侧面提问，列出问题让学生边实践边思考；可显式提问，要求学生共同思考某个问题并解答；也可隐式提问，在讲授过程中设疑立障，引起学生积极思维而不要他们正式回答；可单向性的师问生答，也可多向性的师问生答、生问师答、生问生答；还可以课前提问，指导提问，也可课后提问。回答提问的方式有单个回答（由个别学生单独回答某个问题）、小组讨论（由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充）、全班讨论（由全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，相互补充）。

课堂提问是提高教学效果行之有效的手段，是开启学生的心智、优化学生思维流程的关键，我们必须在实践中不断地探索，提高提问的科学性和艺术性，以此来激发学生学习的主动性，提高教学效率。

承包单位：(乙方)

工程所有施工内容

包工包料

开工时间 20xx年月日

竣工时间20xx年月日

依据现行相应工程施工规范，以甲乙双方验收为准。

一年，即从竣工验收合格之日开始算起。

甲方：1：负责提供水电源至现场50米

2：负责及时按照形象进度进行工程拨款

3：负责保证现场满足施工要求

4：负责工程施工中的有关协调工作等

乙方：1：负责施工人员安全，由于施工过程违章造成的不安全

事故，责任自负，承担一切经济损失。

2：搞好工程管理，施工过程中，一切执行现行有关规范

规定，保证施工工期，保证工程质量合格要求。

3：爱护甲方原有设施，损失照价赔偿。

1：本工程结算均执行20xx年4月1日颁布的山东省安装(建筑)工程消耗量定额《淄博市价目表》。

2：施工企业按照三类丙级取费。

3：建设单位定价部分，执行定价进行结算。

4：合同定价部分：

a

b

c

d

1：工程开工按照预算的%拨款;

2：工程竣工验收后，内按照预算值的%拨款;

3：工程竣工验收后，内结算完毕，按照结算值的%

拨款，余款 %一年后付清(一个月内)。

若发生争议，由淄博法律仲裁部门进行仲裁。

本合同一式份，双方签字后生效，工程款付清后失效

发包单位：(甲方)代表

年月日

承包单位：(乙方)代表

年月日