我家的抗疫故事(20篇)

在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。

完整听声音，熟悉角色→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编

录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）

一、熟悉角色：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）

提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

二、了解脉络：

1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？

2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？

3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？

4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？

三、幼儿创编：

1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音，边听边给起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）

2、提问：谁来做王讲你听到的声音？

3、小结：小朋友讲了情节不同的声音，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开会，比比谁讲得新颖、与众不同。

一、指导思想

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

二、活动目标

1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3.认真倾听并学会评价别人的讲述。

三、参加对象：

中班幼儿

四、活动时间：

xxxx年11月24日活动场地：各班教室

五、活动准备：

班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。

六、活动形式：

本次活动分为两个阶段：

第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

第二阶段：班级选出的3名幼儿进行全园总决赛

七、参赛要求：

1.内容要求：

内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）

2.技巧要求：

（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。

（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。

3.时间要求：3～5分钟

八、评分标准：

1.故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分

2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

4.仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然10分

九、活动评委：

副园长、年级组长、各班教师

十、评奖设置：

一等奖两名名二等奖四名三等奖六名

积极参与，活动方案，综合素质，幼儿园，海口市

《抗日小英雄——海娃》讲述的是一个14岁少年海娃送鸡毛信的一个小故事。

我读了《抗日小英雄——海娃》，感受最深的是海娃以自己的聪明才智和日本鬼子周旋。当我读到最后几小节时我感动得哭了，因为前面说了，海娃已经受了伤，昏迷了，一个游击队员把他抱进了张连长的部队后，他醒了过来，因为伤口很疼，所以只说了一句话：“信……鸡毛信……”后来他又昏迷了。

我们新中国的青少年正是缺乏这种勇敢。有一次，我进游乐场玩，发现一位小朋友连海盗船也不敢玩。看!这不就是一个例子吗?我再说一个例子，又有一次，在我家旁，有一个已经16岁的儿童，到现在也不敢单独睡觉。

我们决不能像那种懦弱胆小的人学习。那些人经不起风浪，一遇到困难就悲观。我们应该像那种勇敢的人学习。那种人经得起风浪，遇到困难喜欢自己解决。

今后，我一定要像海娃学习，做一个勇敢的人。

程门立雪的典故

“程门立雪”这个故事，说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。

二程是洛阳伊川人，同是宋代著名儒学家。二程学说，后来为朱熹继承和发展，世称“程朱学派”。杨时、游酢，向二程求学，非常恭敬。杨游二人，原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。

相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，正遇上这位老先生闭目养神，坐着假睡。程颐明知有两个客人来了，他欲不言不动，不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息，只好恭恭敬敬，肃然待立，一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天，程颐才如萝初醒，见了杨、游，装作一惊说道：“啊!啊!贤辈早在此呼!”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天，不知什么时候，开始下起雪来。门外积雪，有一尺多深。

活动目标

1、学习用放大镜观察西瓜虫，感知西瓜虫的主要外形特性及其生活习性。

2、产生对小虫子产生探索的兴趣，能用绘画表征等方法记录。

3、能积极参与户外活动同伴协商合作，愿意接受同伴的意见和建议。

放大镜、画纸、笔、塑料透明小瓶若干。

（一）谈论西瓜虫

教师出示西瓜虫的图片，引出话题：

你们认识西瓜虫吗？你知道西瓜虫哪些有趣的事？你知道西瓜虫喜欢生活在什么地方？

（二）讨论怎样去捉西瓜虫

1、幼儿园里什么地方有西瓜虫？我们到什么样的地方才能捉到西瓜虫？

2、我们捉西瓜虫需要哪些工具？捉西瓜虫时需要注意什么？

（三）幼儿在园内自由寻找西瓜虫

教师鼓励幼儿结伴去找西瓜虫。

（四）交流捉西瓜虫的经历

你们找到西瓜虫了吗？怎么发现的？是在哪里找到的？

教师小结：西瓜虫喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。

（五）观察西瓜虫并进行交流

1、引导幼儿借助放大镜观察西瓜虫。

西瓜虫这么小，我们能看得清吗？可以用什么工具让我们看清它？

2、引导幼儿自由观察。

你发现了什么？

3、教师带领幼儿自由观察。

西瓜虫的头上有什么？是什么样的？西瓜虫的身体是什么样的？（教师可让幼儿自由说）西瓜虫有几只脚？它的脚长在哪里？是什么样子的？当她遇到危险时，会怎样？（圈起来）圈起来的时候，它像什么？

（六）引导幼儿画西瓜虫，并记录自己的观察发现

今天西瓜虫跟我们一起玩，我们给这位小客人画个像吧！

幼儿边观察边画。

1、有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢?

”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢?”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”

20xx年x月x日(周六)、x日(周日)，我公司按计划对1#35kv变电站、4#开关站以及部分电力用户变电站进行了春季预防性试验及维护保养工作。

由于工作时间紧，任务重，春季预防性试验工作定于每天早上6点正式开始。根据工作安排，需要在六、日两天早6点和8点提供早餐，11点30分提供午餐，供餐人数近30人。食堂员工李xx、李xx、赵xx不辞辛劳，早上4点多便开始准备早餐，并准时、保质、保量地供应了早餐，得到了工作人员的一致好评。为全体工作人员提供了坚实的后勤保障，使预防性试验工作最终圆满完成。

特此对春季预防性试验期间，贵公司为我公司提供的优质服务表示真挚的感谢!并对贵公司员工李x、李x、赵x提出表杨。

xx年x月x日

《小河蚌的故事》是一篇委婉又富有哲理的童话故事。讲述了一群小河蚌听从老河蚌的教诲，纷纷去捡沙子并埋进体内，光阴荏苒，沙子被磨砺成美丽的珍珠，小河蚌们欢庆自己的成果;可是有一只小河蚌望着这喜庆的场面却躲在一旁落泪了，它后悔当初没听老河蚌的话，让时光白白地在它身边流走了。课文通过小故事引出了大道路理，启迪我们要把握好人生，不怕困难，珍惜时间，刻苦学习，内容浅显易懂，极富童趣，深受三年级学生的喜爱与接受。

在这篇童话故事的教学中，为了让学生感受到童话的氛围，课前我准备了小河蚌捡沙子及小河蚌收获珍珠的动画场景。通过欣赏这些动画，不仅激发了学生的学习兴趣，更使学生对捡沙子收获珍珠与不捡沙子什么也没有所形成的鲜明对比有了更深刻的体会。

在讲读课文时，让学生在读中感悟文章语言的精妙和情感的深遂，读是必不可少的一项内容。读与理解课文思想是相互依托，不可分割的，读文是让学生感悟和理解课文内容的最佳方法，而深刻地理解课文思想时又会把文章读得精彩。在这堂课的教学中，为了追求这一目标，我特地将许多值得品味的语句用幻灯片的形式出示，引导学生抓住重点词句品味，朗读。

小班幼儿情感外露，注意力易分散，因此根据他们的身心发展规律和学习活动的特点：（只关心活动的过程，不关心活动的结果）我选择了这个音乐游戏。

小班教学活动时要更加注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获得发展。《兔子和狼》这个游戏中，让幼儿扮演自己喜欢的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戏中，反复感受两段音乐的不同性质（活泼、欢快和缓慢、低沉）。使幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正让幼儿玩中乐、玩中学。

1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉、

2、能用动作表现兔和狼的音乐形象。

3、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

1、背景：草、花、蘑菇等若干

2、大灰狼头饰三个、小兔头饰若干。

3、音乐磁带、录音机

1、幼儿随《小鸟飞》音乐进人活动场地。

2、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。

（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。（放音乐a、b）

师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的？那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）

（2）感受兔子的音乐：

师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！

师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音乐：

师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）

本次的教研活动，我选择的是小班音乐游戏《狼和小兔》。在活动中，我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时，引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象，学习小兔跳及采蘑菇的动作，以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中，通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏，达到了活动目标。

当然，在活动中也存在着不足之处：

1、问题启发性不强，语言不够简炼，对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应，急于把答案告诉他们，没有给孩子思考的空间。

2、游戏要求不够清晰，每次游戏结束后应该小结，并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

3、教师没有完全融入游戏的角色当中去，活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

在活动后的研讨中，老师们都提出了宝贵的意见，让我看到了自己的不足之处，希望在以后的教研活动中，努力提高自己的专业知识，争取取得更大的进步。

江姐的一生是短暂的，但她坚贞不屈的革命意志和豪迈的英雄气概深深地打动了我的心。

故事叙述的是只有十岁的江姐为了生活被迫去做工，由于她身材天生矮小，够不到高大的`机器，只能坐在特制的高凳上，稍有疏忽就要遭到工头皮鞭的抽打。江姐十九岁那年加入了中国共产党，因叛徒出卖，江姐被捕。在审讯室里，敌人恶如豺狼，他们用尽了各种酷刑，也不能动摇江姐的革命意志。敌人用特制的四楞筷子放在江姐的手指间，双手紧握筷子的两头来回猛夹，边夹边恶狠狠的说：“你说不说，不说就把你吊起来！”这时江姐高喊：“筷子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁！”读到这里我眼含热泪，不由得热血涌上胸膛，多么坚强的江姐啊！我们今天的幸福生活就是你和成千上万的革命先辈创造的，江姐，我向你致敬！

读了江姐的故事，我眼前又再次出现电影《江姐》中那一幕幕感人的镜头，只见江姐站在山顶的岩石上，大义凛然，天上的彩虹染红了山川，映红了大地，仿佛无数面红旗迎风招展，无数英雄前仆后继，直捣蒋家王朝！我耳边又响起了激昂的国歌和开国大典时惊天动地的礼炮声......

我的思绪又回到了现实中来。我深深地体会到，我们今天的幸福生活是多么的来之不易啊！

我知道，没有中国共产党的领导，没有像江姐这样的英雄先烈们的浴血奋战，哪会有今天的美好生活！

当我们走进试验小学这美丽的校园时；当我们坐在这宽敞明亮的教室里无忧无虑的读书时；当我们回到家里与家人团聚，在一起享受这现代化的生活时，我们可不要忘记，这一切的一切都是无数先烈们用鲜血和生命换来的。

回头再读一遍江姐留给儿子的遗言，这不正是无数先烈对我们的期望吗？江姐啊江姐，我要高举你的旗帜，踏着你的足迹，学好本领，建设好伟大的祖国！

1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。

2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。

3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

体验大熊的情感变化过程。

难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

1、课件《大熊的拥抱节》。

2、音乐

一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)

师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。

提问：

1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?

2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?

二、欣赏故事，理解内容。

1、出示片头

师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。

提问：小朋友，谁也来过拥抱节?

2、观看第一段

提问：

(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)

(2)这是什么?100是什么意思?

(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。

师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥

抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。

3、观看第二段

提问：

(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)

(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?

师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的`家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。

4、观看第三段

提问：

(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红和袋鼠哥哥又是因为什么事呢

(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?

师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。

5、观看第四段

师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。

提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?

6、观看第五段

师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。

提问：

(1)在这一段里，你看到了什么?

(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?

(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?

三、温情拥抱，情感升华。

师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)

通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同伴以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。

我们小学生要认真读书，正如著名作家高尔基所说，"我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。"只有勤奋，才能一生成功。

我这几天一直都在看一本书《小故事大道理》。它里面知识丰富，道理多，虽然都只是一些小故事而已，但是每一篇文章都告诉我们一个的道理。

其中有一篇《百灵鸟唱歌》的故事我印象特别深刻。故事讲了一只百灵鸟，它唱起歌来可好听了，但是它一唱歌就害羞。后来，有好多人都劝它不要胆小，要勇敢面对，就这样，百灵鸟的胆子大了。读了这篇文章，我知道了只有不断地战胜自己的弱点，才能取得更快的进步。

合上书本，就想起我自己。我也很胆小，上次我在家里看见了一只虫，就害怕地大叫了起来，害的爸爸妈妈以为我发生了大事情呢。但是我现在知道了要面对困难，才能进步，所以现在的我，胆子也越来越大了。现在，我只要看见了害虫，个头再大，我也不害怕，总能把它打死。

书里面还有一个故事叫《纪昌学射》。它说的是有一个叫纪昌的人去拜一个飞卫为师，但飞卫却让纪昌回去练眼力，纪昌回去练了两年，去找飞卫，飞卫还是让他回去练，于是纪昌又练了两年，再去找飞卫，飞卫终于收他为徒。读了这篇故事，我终于知道了想干好一件事，要通过不懈的坚持才能成功。

多读书，读好书，一定会让我们更出色！

新课程提倡“语文教学应在平等对话的过程中进行。”我也一直认为语文教学是一个平等沟通、真诚互动的过程。只有师生之间具有真正意义上的平等，才会走进学生的心灵，引发他们探究的欲望。为此，我对《一个小村庄的故事》采取的教学方法做以下反思：

一、引题激趣

在激趣引题时，让学生把自己想象中的小村庄说说，学生非常感兴趣。把学生的注意力吸引到文章中了。接着就课文提出解决不了的问题。老师简短的导入为学生自学探究作铺垫，学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。激趣引题是指教师的课堂导入自学探究是指教师提示后的学生活动，这一环节起着影响全局、辐射全课的作用。

二、引导解疑

学生自学探究是学中有探，探中有学，一般问题让学生在边学边探中自行解决，不理解或解决不了的疑难问题，可集中在这一阶段解决，这一步开始付给学生3-5 分钟时间，简要表述各自探究中的难点，要求学生不重复、不提与主题无关的问题。通过上一个环节的提出问题，在这个环节中让学生根据问题进行探究。学生通过小组讨论学习基本上把问题解决了。

三、强化明理

首先，我根据教材要求和学生合作探究情况，简要归纳、概括讨论要点，掌握什么方法，理清什么概念，明白什么道理，几句画龙点睛的话，就给学生以明明白白、清清楚楚的交待。然后，要求学生运用自学和讨论探究获得的知识，学会举一反三，解决类似或相关的问题。

本节课的教学情况主要体现在以下这些方面。

首先，教学目标的设置上，我订得比较明确，而且教学安排的每个环节都紧扣教学目标展开。

其次，注重小学低年级的语文教学情感朗读体验，因此，在教学当中，我以“读”为主线贯穿整个课堂教学，运用指名读、师生互读、自由朗读、分角色朗读、同桌互读等多样化朗读方式，让学生在朗读中走进文本，揣摩人物语气，感悟文章思想内容。如：让学生分组扮演“三个妈妈”，读出妈妈夸耀儿子的语气和感情。

再次，二年级教学注重培养学生的看图说话能力及口语表达训练，因此我把文中的有关句式提取出来，让学生模仿造句，先口语表达再书面练笔。在突破难点，理解老爷爷“只看见一个儿子”中，我联系学生的生活实际，将学生“绘本”作业展示出来，设置了看图说话环节。

最后，依据新课程标准中，以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂上，我多次采用了小组讨论、同桌讨论等方式，尽量让每一位学生都参与交流，碰出情感的火花，提问学生也比较全面，照顾学习程度上不同层次的学生。

当然，在整节课的教学当中，不足的地方也很多。我以后必须克服和注意。

首先是要让学生学会质疑，多让学生开动脑筋，多思考。例如在一开始整体把握课文内容的时候就要把课文的难点“我可只看见一个儿子”提出来，让学生带着问题来学习课文，在引导学生感受了妈妈提水的辛苦和第三个儿子跟前两个儿子的对比之后，再理解这句话就水到渠成了，难点也自然而然地迎刃而解。

其次，要让学生学会品读好词佳句。如三个妈妈在夸自己的儿子的时候，用了哪些好词，并进行想象，妈妈说话时的神情；描写妈妈提水时的那段话让学生体会到妈妈的辛苦，又是从哪些词语当中感受到的等等。在开始备课的时候，我设置了这些环节。不过在试教的过程当中，由于内容太多，时间把握不够充分，我删去了。这给我一个很大的启发，在以后的语文教学当中，要注重培养学生的品读能力，并积累好词好句，潜移默化，实现由二年级的口语训练到三年级的写作训练的过渡。

再次，注重培养学生的语言赏析能力。如描写第一个儿子的时候，用了“翻着跟头，像车轮在转”这个比喻句，让学生发挥想象，品析比喻的手法及好处，感受到运用比喻，使语言更加生动、形象，为学生的写话积累了一定的句式，也感受到语言文字的优美。

最后，难点要贯穿首尾，层层铺垫。在重点句子“只看见一个儿子”的理解上，可在前面提出问题的基础上，再同桌讨论，让学生用“因为……所以……”句式回答，这样，不仅解决了难点，也锻炼了学生的口头表达能力。

李某，男，18岁，住校。父亲做生意，母亲也在街上卖馍，家庭条件不错。高一上半学期经常迟到、上课睡觉，不认真听课，甚至有夜不归宿的现象，据观察，以及同学反映，李某晚上、周末不回家，经常和女生在一起，上街、上网，变得特别爱打扮。

发现这些问题以后，我及时向学生了解知道他在初中时就与女生交往甚密，有早恋现象。

首先 我也来个感情投入，建立起相互信任的师生关系。从关心李某的生活入手，有时间就走进他给他说个题、和他说句话;真诚赞美他的优点和长处，让他发挥其写字特长，并让他担任班级宣传委员，负责班上的书写工作。而且只要学校有任务，我就分给他，让他能够坐下来，静下心来;并鼓励他参加学校的各种活动，参加班上的舞蹈队，班上的篮球队。在学校举行的书法比赛中获得了三等奖，文艺比赛中获得级上的二等奖好名次。篮球比赛中尽管末拿上名次，按他的话说我们已尽力了。这些都大大激发了他热爱集体、珍惜自己荣誉的情感。更重要的是转移了他的注意力。同时也增进师生情感，

其次和他有共同语言后再和他交流早恋的危害：早恋最直接的危害就是严重影响自己的学习。要为对方分散许多精力，随着异性之乐而乐、随着异性之忧而忧。由于青少年心理的不稳定，不时闹些别扭，使得自己情绪也难以稳定。很难集中精力去抓学习，甚至

会觉得学习没多大意思，上课注意力难以集中，最终成绩下滑，从而使人生前途渺茫，浪费青春大好时光;再者早恋与成人的恋爱不同，缺乏对经济基础、一个人的能力、及未来的种种考虑，所以成功率低得可怜。最后只能是鸡飞蛋打一场空。

最后再让学生反思“你认为自己能吸引对方的是什么?”，“现在发展到什么程度?”，“你有继续交往的心理冲动吗?”若有就会把把友情变为爱情，就会将这个想法向对方提出，对方不答应，就得思前想后考虑如何拒绝才能使你死心，而又不伤害你的自尊。而你又不死心，这样是不是带来很多不必要的烦恼。 同时让他考虑自己有什么资格，有什么能力去承担这份爱。这样做能对得起谁?

但对他最好的办法是我搞了策反，把和他交往的女生找回来谈心，并共同制定帮助他改正错误办法，“让女生说我就是和你玩玩而已”。李某很爱面子当听到这句话时对他教育最大，他都在我面前哭了，随后我乘热打铁说“人生需要精心设计，该现在努力的不要留给未来，该将来完成的不要提前到现在。人生的每个不同的阶段都有不同的任务，否则本末倒置，遗患无穷。

总之、解决中学生的早恋问题，我们老师要积极主动的疏导，而不能用粗暴的办法强行制止。尤其要给他们保密，不可宣扬。要以对学生终生负责的态度去帮助学生，让他们感觉到你不仅是一位良师，更是一位可以值得信赖、可以倾诉的朋友，牢固的建立起师生相互信赖的和谐关系，从而不断促进学生的健康成长。

珠江人才网

狐狸吃葡萄的启示

在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂满了枝头，令人垂涎欲滴，当然，这种美味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们，它们早就想享受一下了。

第一只狐狸来到了葡萄架下，它发现葡萄架要远远高出它的身高。它站在下面想了想，不愿就此放弃，机会难得啊！想了一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回想农夫曾经用过它。因此，它也学着农夫的样子爬上去，顺利地摘到了葡萄。

（这只狐狸采用的就是问题解决方式，它直接面对问题，没有逃避，最后解决了问题。）

第二只狐狸来到了葡萄架下，它也发现以它的个头这一辈子是无法吃到葡萄了。因此，它心里想，这个葡萄肯定是酸的，吃到了也很难受，还不如不吃。于是，它心情愉快地离开了（这只狐狸运用的是心理学当中经常提到的“酸葡萄效应”，也可以称为文饰作用或合理化解释，即以能够满足个人需要的理由来解释不能实现自我目标的现象。）

第三只狐狸来到了葡萄架下，它刚刚读过《钢铁是怎样炼成的》，深深地被主人公的精神打动。它看到高高的葡萄架并没有气馁，它想：我可以向上跳，只要我努力，我就一定能够得到。“有志者事竟成”的信念支撑着它，可是事与愿违，它跳得越来越低，最后累死在了葡萄架下，献身做了肥料

（这只狐狸的行为，在心理学上我们称为“固执”，即反复重复某种无效的行为，有时我们也称它为强迫症。它说明，不是任何事情的最佳方案都是解决问题，要看自己的能力、当时的环境等多种因素。）

第四只狐狸来到了葡萄架下，它一看自己的身高在葡萄架下显得如此的渺小，便伤心地哭起来了。它伤心为什么自己如此矮小，如果像大象那样，不是想吃什么就吃什么吗？它伤心为什么葡萄架如此高，自己辛辛苦苦等了一年，本以为能吃到，没想到是这种结果

（这只狐狸的表现我们在心理学上称之为“倒退”，即个体在遇到挫折时，从人格发展的较高阶段退到人格发展的较低阶段。）

第五只狐狸来到了葡萄架下，它仰望着葡萄架，心想，既然我吃不到葡萄，别的狐狸肯定也

吃不到，如果这样的话，我也没什么好遗憾的了，反正大家都一样

（这只狐狸的行为在心理学中称之为“投射”，即把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机和愿望，这些东西往往都是超越自己能力范围的。）

第六只狐狸来到了葡萄架下，它尝试着跳起来去够葡萄没有成功，它试图让自己不再去想葡萄，可是它抵抗不了，它还试了一些其他的办法也没有见效。它听说有别的狐狸吃到了葡萄，心情更加不好，最后它一头撞死在葡萄架下

（这只狐狸的下场是由于它心理不平衡造成的，在现实生活中我们经常会遇到类似的“不患无，患不均”的现象。很多人在与别人比较的时候，因为心理不平衡选择了不适当的应对方式。）

第七只狐狸来到了葡萄架下，同样是够不到葡萄。它心想，听别的狐狸说，柠檬的味道似乎和葡萄差不多，既然我吃不到葡萄，何不尝一尝柠檬呢，总不能在一棵树上吊死吧！因此，它心满意足地离开去寻找柠檬了

（这只狐狸的行为在心理学上我们称之为“替代”，即以一种自己可以达到的方式来代替自己不能满足的愿望。）

第八只狐狸来到了葡萄架下，它看到自己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不可能的了，因此它决定利用时间给自己充下电，报了一个研究生课程进修班，学习采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了

（这只狐狸采用的是问题指向应对策略，它能够正确分析自己和问题的关系和性质，找到最佳的解决方案，是一种比较好的应对方式。）

第九只狐狸来到了葡萄架下，这是一只漂亮的狐狸营销。它想我一个弱女子无论如何也够不到葡萄了，我何不利用别人的力量呢？因此，它找了一个男朋友，这只狐狸先生借助梯子给了狐狸营销最好的礼物

（这在心理学上称为“补偿原则”，即利用自己另一方面的优势或是别人的优势来弥补自己的不足，这种方式在一些情境下也不失为一种好方法。）

第十只狐狸来到了葡萄架下，它心想，我自己吃不到葡萄，别的狐狸来了也吃不到葡萄，为

什么我们不学习猴子捞月的合作精神呢？前有猴子捞月，现有狐狸摘葡萄，说不定也会传为千古佳话呢！于是它动员所有想吃葡萄的狐狸合作，搭成狐狸梯，这样大家都吃到了甜甜的葡萄。

（这只狐狸采取的是问题取向的应对方式，它懂得合作的道理，最终的结果是既利于自己，又利于大家。）

目标：

材料介绍：

1、材料提供：

（1）布置成草地，用雪花片当成草地。

（2）雄饰有小羊、中羊、大羊、大灰狼

（3）一张小椅子装饰椅背当作大山。

2、材料使用：

（1）将大灰狼雄饰挂在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊饿都带好雄饰，先小羊上去与大灰狼对话，小羊把走路声音说出来，中羊大羊也相同。

（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”与大灰狼拼命。

3、教育功能：

（1）情景式的教育便于幼儿大胆自由讲述

（2）能模仿出三只羊走路的不同声音，小——中——大

（3）使幼儿明白有团结起来才能打败大灰狼的道理。

指导要点：

1、当幼儿在故事表演不讲述只做动作时，教师鼓励幼儿大胆地进行讲述。

2、大羊讲话声要有力度，教师提醒幼儿。

幼儿园教案 | 幼儿园教学计划

1. 激发幼儿对妈妈的感情之情，让幼儿知道要尊重妈妈。2. 鼓励幼儿用清楚，连贯的语言表达自己的想法。3. 欣赏故事，使幼儿理解和感受故事中的优美意境。

《猜猜我有多爱你》的电子图书，电脑，电视机。

(一) 导入活动：

老师打开电子图书，让幼儿猜猜老师要用电脑干什么，从而激发幼儿听故事的愿望。

老师：“对!刚才有的小朋友已经猜对了，今天老师为小朋友讲一个故事，故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。同时打开故事《猜猜我有多爱你》的电子版本，引导幼儿看大屏幕。

(二) 关键步骤：

1. 教师有感情地讲述故事《猜猜我有多爱你》。

2. 听完第一遍故事后，提问：

1) “你们欣赏完这个故事，感受到爱了吗?感受到谁对谁的爱了?”

2) “从哪些地方感受到兔妈妈爱小兔子?从哪些地方感受到小兔子爱兔妈妈?”

3. 带领幼儿听第二遍故事。

4. 听完第二遍故事后，教师提问：“在故事中，小兔子为什么希望自己比妈的手臂长，比兔妈妈跳得高，跳得远?请小朋友互相说一说，一会儿再告诉我。

(三) 结束活动：

教师总结：兔妈妈和小兔子都在竭尽全力地爱着对方。

“在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呀?”“他们是怎么爱你们的?”

“生活中大家都是相互的爱着对方，只是表达爱的方式不一样。所以我们要爱身边的每一个人，尊重身边的每个人。”

【我的脱贫故事】“穷窝窝”脱贫记

我叫陈静，今年25岁，是贵州省开阳县宅吉乡潘桐村的一个青年农民。

在家里我最小，上面还有3个姐姐。由于父亲早离人世，一家5口的生活重担全部落在了母亲肩上。母亲身单力薄，由于不会使用农业机械和农用车辆，辛苦一年下来，只能是广种薄收，解决最简单的温饱，家庭生活十分拮据。得知情况后，村里召开了党群代表会议，按照精准扶贫政策和程序，把我家纳入为建档立卡贫困户。

县统计局派驻的驻村干部简政同志主动联系上了我，嘘寒问暖，详细了解我家里的生产生活情况，帮我出谋划策、树立信心，还不时送来粮食、菜油、鸡蛋、新木床等生活物资。让我感受到了党和政府的关怀。

冬去春来，我来到县城工地，学开挖机、做泥水工、砌墙、担灰浆，起早贪黑地干活，浑身有使不完的力、用不完的劲，通过辛勤劳动，身上渐渐有了一些积蓄。

在党组织的关怀下，我家被纳入了危房改造贫困户，使我意识到，新建住房这桩大事，不是我单打独斗，还有各级组织的帮助。老木屋终于拆除了。2018年，上级组织批准我家新建住房，补助了3.5万元。2019年，我家硬化晒坝120平方米、新建圈舍40平方米，又补助了2.12万元;新建厕所3平方米、厨房10平方米，补助了0.86万元。由于人口较多，我在一楼住房的顶上又加修了一层，经过内外粉糊和装修，一栋崭新的“小别墅”顺利落成，组织的帮助让我终于搬进了“新窝窝”。

2020年初，受新冠疫情的影响，春节后工地开工时间延迟。为避免浪费宝贵的时间，我准备回乡创业，但心里没底。正在一筹莫展之际，想到了驻村干部。

“简叔，我今年不外出打工了，准备回来发展，想找你帮我出点主意。”我来到村委会，简叔给我倒上一杯热茶，听了我的想法之后，简叔对市场前景作了分析，建议我发展养殖业，但缺乏资金又成了一大难题。

经过四处咨询和协调，简叔帮我撰写了养殖贷款申请书，编制了申请表，经过审核，5万元的国家贴息贷款打上我的“一折通”，让我领到了发展生产的“第一桶金”。

为了尽量减少人工费用支出，我自己运输建筑材料，砌墙、盖顶、打地坪，在很短的时间内就把200余平方米的圈舍建起来了。

圈舍建好，购买了设备、8头仔猪、8头母猪、8吨上好玉米和部分浓缩混合饲料，即刻投入生产。每天按时配料、清理粪便、消毒。3个多月过去了，生猪长势喜人，预计在今年春节前后，第一批仔猪即可出栏，大约收入在20万元左右。

结婚是人生的一件大事。说来惭愧，当年由于家庭贫困，我和女友小江结成连理，仅是悄然无声地领了结婚证，没有新房、没有举行婚礼、没有婚宴，在心里总有一道挥之不去的阴影。

如今200多平米的新居已经落成，电视机、洗衣机、电冰箱、热水器、沙发、大衣柜各种电器家具一应俱全，家人们准备为我们举办一场热热闹闹的婚礼。

经过一阵忙碌，寨邻们在我新房前贴上了红对联、挂上了红灯笼，杀猪宰羊筹办了丰盛的菜肴。婚礼当天，鼓乐声声、鞭炮齐鸣，远亲近邻和村干部们都来了。母亲、媳妇一天都笑呵呵地忙着为客人倒茶送水，乡亲们有说有笑。那天，我幸福地醉了。

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下p.5.

一、说说狐狸和老虎

--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。

--播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理

--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

小羊饿得难受，只好顶着凌冽的寒风出来觅食。

走啊走，它看见了一只狼，本能的反应让它往后一退，接着，它看见这只狼，好像没有什么知觉，快死的模样，白白的雪就像被子似的盖在它的身上。

它悄悄的走过去，啊!这是一只冻僵了的、受伤的狼，它奄奄一息，真的快死了。

小羊想：“这么大一只狼，足够自己吃上几个月了，可是……可是……”

它是在想，自己真的要吃掉它吗?虽然自己饿得要命，也不会趁人之危。

于是它轻轻拂去狼身上的雪，把狼拖进了一个暖和的洞里。

“我只能帮你到这里了……”小羊喃喃的说，就要转身离开。

那一瞬间，那只狼微微有了知觉，它模模糊糊睁开眼，看见了那只小羊，看的虽然不是那么的真切，它还是朦朦胧胧记住它的脸……

春天到了，暖风和煦的吹着，草儿绿了，花儿红了，有一天，那只狼，看见了那只小羊，尽管它饥肠辘辘，它也只是深深的望了它一眼，就转身离开了。