快啊!现在【精品20篇】

各位游客大家好，欢迎大家到抚顺县旅游，首先做一下自我介绍，我是今天的导游__，很高兴能和大家共同徜徉在这明媚的春光里，但愿我的讲解和这一路上的美妙景色能够带给您无限的惊喜，在旅途中如果您对我们的服务有哪些意见或建议，请随时与我沟通，我和司机X师傅预祝您旅途愉快!

山清水秀、美丽富饶的抚顺县地理位置得天独厚，它位于辽宁省抚顺市东部，东靠新宾、清原满族自治县，西接抚顺市区、沈阳市，南同本溪为邻，北与铁岭相连，距离沈阳、抚顺车程不超过1小时,

202国道和沈通线分别东西贯穿我县北部和南部，高速公路以及省、县、乡各级公路纵向延伸，横向贯通，内外相接，形成四通八达的交通网络，且地处沈阳世博园、高湾极地馆、新宾永陵、清原红河漂等景区之间，并与这些景区形成沈抚旅游环线，是辽宁中部城市群的天然后花园。

抚顺县是“七山一水分半田，半分道路和庄园”的山区县。境域总面积2336平方公里，属暖温带大陆湿润性季风气候，春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季艳阳气爽，冬季寒冷积雪，是四季旅游休闲度假的沃土。县境内山峦起伏，群峰叠嶂，有高山129座，其中海拨千米以上达4座。全县大小河流51条，水库29座，总库容量0.83亿立方米，方塘210座。连跨章党、上马、兰山三乡的辽宁省第一大水库——大伙房水库也横卧抚顺县境北部，烟波浩淼，山环水绕，景观优美，是生态环保旅游的佳境。全县森林覆盖率68%，是省绿化先进单位。水果以三大梨、苹果、葡萄和樱桃等为主;灵芝、榆黄蘑等药食两用菌和中草药材蕴藏丰富，年可采集量达300万公斤。大叶芹、蕨菜等山野菜和大理石、白云岩等矿藏，蕴藏量均省内闻名。境内天鹅、鸳鸯、苍鹰、秃鹫等23种鸟类均为省级二类保护动物。近年来，我县以农村环境、农业生产、农民生活为旅游吸引物，以吃绿、住绿、游绿、购绿为特色，打造乡村旅游品牌，形成了“春看山花烂漫、夏吟绿树成荫、秋观五彩山峦、冬赏林海雪原”的“四看”及“春吃山野菜、夏喝全羊汤、秋炖蛤什蟆、冬吃杀猪菜”的“四吃”特色旅游产品，目前全县形成了沈通线和抚金线两条精品旅游线路，沿线的中华寺风景区、关山湖国家水利风景区、三块石国家森林公园、石文大河峪观光采摘园、白鹭岛风景区等旅游景区点已成为我县的旅游亮点。

现在汽车行驶的公路就是抚顺县的景观路——沈通线公路，它作为抚顺县的旅游精品景观带全长78公里，西起拉古中华寺、东至马圈子天女山，横穿抚顺市南部地区，线上分布中华寺、关山湖、三块石三个重点旅游景区，以及毛公国防教育基地、石文大河峪观光采摘园、天女山自然风景区等8大景点和度假山庄，是休闲度假的精品线。沿线“山、水、林、田、路、村”的综合改造，公路两旁栽植的白桦、枫树，开发的绿色农业、设施农业、观光农业等现代农业项目，均增加了抚顺县的旅游内涵。沈通线已经成为了一条文明景观带，与其周边景点组成了抚顺县旅游产业一道靓丽的`风景线。

我们首先进入的是拉古乡，下面我给大家介绍一下拉古乡名称的由来，拉古乡是以政府驻地拉古村为名。而拉古村则得名于清康熙年间翰林院大学士车克死后，将骨殖瓶运于此地埋葬，于是在雍正年间便称“拉骨峪”，后改称为拉古峪，逐渐演变成今天的拉古村。拉古乡是一块如彩带般的土地，它靠近辽宁省以沈阳为中心的中部城市群，距辽宁省政治、经济、文化中心沈阳市40公里，距桃仙机场30公里，距国内重点旅游城市大连400公里，省二级公路贯通境内南北，两条国道交叉横越东西，还有一条铁路运输专用线横跨乡里，交通优势特别明显。拉古乡域总面积104.2平方公里，耕地38573亩，水田2340亩，旱田36233亩，林地5.4万亩，森林覆盖率34.63%。这里居住着勤劳朴实的人民，总人口16723人，

其中农业人口15324人，非农业人口1399人，除汉族外，还有满、回、鲜、蒙等十多个少数民族，各民族人民团结和睦，安居乐业，在希望的田野上播种甜蜜的种子，建设美好的家园。这里有丰富的资源，良好的基础设施。2006年，县委、县政府在拉古乡成立了冶金铸造工业园区，是抚顺县五大工业园区之一，截止2007年，园区内已引进包括罕王、新钢在内的工业项目13个，引进资金7.9亿元。随着沈抚同城化的不断推进，未来我县大部分工业企业将集中在拉古工业园区，工业发展潜力巨大。境内以中华寺风景区为代表的旅游业也蓬勃发展。

男：5、6、7、8。

女：经过激烈的角逐，5轮比赛已全部结束，各代表队遵守规则，答题踊跃，赛出了水平，赛出了风格，现在请仲裁席综合汇总评分。为了缓解我们场上激烈的气氛，同时也为激发我们场下观众的参与意识，使台上台下真正互动交流起来。我们还为观众准备了一些问答题，下面我们来进行一下观众答题项目。与会的观众请举手示意我们。请听，第一题……

女：各位观众，各位来宾，下面由我来宣布一下今天党建安全知识竞赛的结果。获得三等奖的是代表队、代表队、代表队，获得二等奖的是代表队、代表队、代表队，获得一等奖的是代表队。请获得本次知识竞赛的各代表队派代表队上台领奖。

男：请矿领导讲话。大家欢迎。

结束语

男：生命无返程，安全记心中，让我们牢记安全第一，生产第二的宗旨，时时关注安全，事事从安全做起。

女：党建促安全，安全铸和谐，让我们树立以人为本、科学发展的思想，不断强化安全意识，规范操作行为，为推动我矿健康发展、和谐发展而不懈努力。

男：六亩地矿党建安全知识竞赛到此结束，谢谢大家！

人的一生只有三个天，昨天，今天，明天。昨天已成为过去，明天还没到来，因此，我们应该牢牢的抓住今天。

我们当中的许多人，总抱怨昨天做得不好，或明天还没到来，却忘了今天，我们做好了没有，做够了没有！有些人总喜欢往回看，然后总在抱怨，我昨天忘了做什么，我昨天没有做什么，我昨天做错了什么；然则，他们却忘了看看现在自己在做什么？！是抱怨完后发呆，还是选择去弥补昨天的漏洞；是在感叹完后一如既往，还是选择改正错误......大多数人都会选择前者，或许他们认为：既然时间已经过去了，就没有什么好补的了，事情已经发生了，做错了也于事无补了。呵呵~如果是这样，他们只会一直错下去。例如，我们常说：我们的基础不够扎实。许多人就是因为这句话而放弃了自己的学习，可是却没有想过去把基础知识补回来。基础是怎么来的，是积累来的！。如果因为我们以前的基础不好，而小看自己，放弃自己，那不是太愚笨了么？因为如果选择放弃，我们只会丢失更多，遗漏更多。当然，还有一小部分人会在感叹完后选择后者，我很欣赏那一小部分人，因为那才是明智的做法。生活中，还有这样的另一部分人，他们总抱怨明天来得那么慢，总是说希望在明天。然则，他们也忘了今天。他们在今天碌碌无为，却说希望在明天，可笑吧？！今天不努力，何来明日的希望！当明天来临的时候，它又变成了今天.......明日复明日，明日何其多啊！所以，同学们，我们要把握今天。

即使今天的努力，不一定能赢得明天的辉煌；即使今天的奋斗，不一定能获得明天的成功。但，那也足够了。只要努力过，奋斗过，成功与否，并不重要。当有一天回首往事时，我们不因昨天的碌碌无为而羞愧，不因昨天的懒惰和放弃而心酸后悔，那便可以说————此生无憾。

曾经，我无所事事的在学校里晃过每一天；曾经，我总为自己的懒惰找借口；曾经，面对学习和生活中的困难，我也想放弃过。———可是，那也只是曾经了，现在，我醒了。我知道我该做什么，我知道我应该朝哪个方向去奔跑了。那些和我一样自甘堕落过的同学，那些和我一样放弃过的同学，现在也该醒醒了。现在已经高二了，再不醒，到了高三就后悔都来不及了！只要我们从现在开始努力，从这一刻开始做起，我们的未来真的不是梦。

同学们，好好把握今天吧，今天它真的很重要。

中国的汉字非常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课文就根据汉字构字规律所编写的一首非常有趣的儿歌，读来朗朗上口。在教学设计中，我们必 须彻底摒弃单调的认读、繁琐的分析，巧妙地借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。

一、创设情境、快乐识字

《日 月明》这一课，教师可以充分利用会意字的特点帮助学生识字。教这课时，教可将这些汉字画成一幅图画，做成课件。如：教“明”，课件先演示出“红日图”，及 汉字“日”，提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮。”然后演示“明月图”，及汉字“月”，提示学生注意“明月皎洁”，日月交相辉映，让学生看着课 件中的图画，说出明字的由来。这样，学不仅记住了字形而且还理解了字义。又如教“休”字，课件演示“一棵大树”,然后出现一个人靠在大树上休息，让学生说 说“休”字的由来。然后教师引导学生自己认识其他生字，同时看课件中的其它图画，想想这么记住这些字。学生自学完后，让学生做小老师，汇报自学情况。学生 可能会说：“尖”上面小下面大就表示“尖”。“从”一人跟随在别人后面表示从。“看”用手搭在眼睛上表示看等等。让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进 入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

二、小组合作探究

学生是学习和发展的主体，语 文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合 作、探究的学习方式。课堂上，我把学习的主动权交给学生，让他们以独立或随机组合的方式组成学习小组，去了解字的组成,猜想字的意思，在小伙伴中进行交 流，形成人人争当小老师的局面。这样，同学之间互帮互学，深化了对知识的认识;这样把学习的主动权完全还给学生,使他们真正成为学习的主人。不难看出：孩 子的潜能是巨大的。只要给他们机会、时间，孩子会发现很多很多。他们的团体合作意识会被调动起来，从而充分体验合作的愉快。

三、举一反三，闻一知十

在 教学《日月明》时，我以课文为凭借，由浅入深地创设情境，引导学生运用已有的识字经验，模仿课文中的句式，进行语文训练，培养了学生语言表达的能力，丰富 了学生对诗歌的理解，开启了学生的思维和想象。灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文。从某种意义上来说，这也 是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生创新能力的培养。这样枯燥的汉字学习为有趣的游戏和生动的故事，使学生产生了浓厚的识字兴趣。还 可以引导学生在生活中找一找有趣的汉字，并试着用画画、出字谜等方式将汉字的有趣之处表现出来，培养学生独立识字的能力。同时注重拓展延伸。学生把自己在 生活中看见的会意字说了出来。如，“苗、灾、采、掰”;品字形结构的“鑫、淼、晶、磊”。

教学中还存在许多不足之处，如在指导孩子们朗读课文上还需要下功夫。

1、生命是华丽错觉，时间是贼，偷走一切。

2、时间，渐渐带走了年少轻狂，也慢慢沉淀了冷暖自知。

3、不贪，欲念少;不嗔，心易平;不求，常知足。遇上了，请珍惜;别过了，道珍重。

4、永远不要拿你的内在，和别人的外在比。

5、你不懂我的沉默，又怎么会懂我的难过。

6、享受每一刻的感觉，欣赏每一处的风景，这就是人生。

7、幸福是每一个微小目标的达成。这些温暖明亮的小目标，一定也有你的。

8、我想过的生活，清新、淡泊、宁静、恬适。

9、生活，总会有无尽的麻烦，请不要无奈，因为梦还在，路还在，阳光还在，家人还在，朋友还在，你还在。

10、我们做过的事，遇到的人，以及所有的喜怒悲欢，都会浓缩成一个很感伤的词——过去。

11、记性太好，有时候是一种负担。容易忘记往事的人，是幸福的。

12、时间是没有声音的锉刀。

13、时间是一笔_款，即使在守信用的借贷者也还不起。

14、时间是一味能治百病的良药。

15、有时，我真的会愿意去相信一些讲述时光倒流的电影，可幻想终归幻想，现实是如此无奈。

16、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

17、东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，点了鞭炮。一年，一岁，渐渐接近，偷偷远离，我整理凌乱的思绪，向新的一年迈去，又是一年芳草绿，捉不住时光豪不留情的.越出手指的缝隙。

18、多少次，寻着记忆的气息误入梦的缝隙，看见昔日的痕迹：一川烟草，一带秋水，隔江望那瞬间消逝的美丽。泛黄的日记，写满了雾的飘逸，笔下翻动的岁月，某年月，某年月，某年月里不见了你的身影。

19、风轻花落定，时光踏下轻盈的足迹，卷起昔日的美丽悠然长去。在夜的最后一章，散尽了那段甜甜的香。

20、零星的时间，如果能敏捷地加以利用，可成为完整的时间。所谓“积土成山”是也，失去一日甚易，欲得回已无途。

大家好，今天我要演讲的`题目是“珍惜时间”

岳飞在《满江红》中说过这样的一句话：“莫等闲！白了少年头，空悲切！”是的，时间宛如流水，一去不复返，而在这临近考试的时候，偏偏就有这么一群人，整天无所事事，游手好闲，全然不把读书当回事儿！你们想想，这样的人，将来长大后，对社会会有多大的影响呢？

美国人视时间为金钱，而中国有一位大文豪也说：“时间就是生命。无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。”是的，他就是鲁迅！他放弃了不计其数与朋友聊天的机会，用来投入于文学创作，从而写出了不少名作。名作固然可贵，但更有价值的，是他那视时间如生命的精神！

伟大的发明家爱迪生，曾经在他79岁的生日上自豪地说：“直到现在，我已经有20__多项专利权了。如果按常人的工作量来计算，我已经有135岁了。”这短短的两句话，带给我极大的震撼，爱迪生本人并未活那么久，但他完成了许多人用135年甚至更久都没有完成的工作量。你可以用135减去79看看，整整半个世纪多的时间，他的半世纪，相当于别人一个世纪的时间，以他的天赋完全不需要那么辛苦，但他没有浪费时间，他将他一生的时间用于投入科学实验，而不是去玩，去挥霍。

雷锋有一句话：“我要把有限的时间投入到无限的工作中去。”而我想把这句话改一下，把它改为：“我要把有限的时间投入到无限的学习中去。”

人生很短，但最重要的，只有三天，分别是昨天、今天和明天。昨天代表过去，今天代表现在，明天代表未来。愚蠢的人，只知道回味昨天，挥霍今天，梦幻明天；而视时间如生命的人，他会检讨昨天，抓紧今天，规划明天。一个人的过去并不重要，关键是他要去抓住今天，规划明天，才能让人生更加充实，更有意义；而不是用在那无关紧要的小事上。

_说：“一万年太久，只争朝夕。”所以，请大家都来珍惜时间，去努力学习吧！

我的演讲到此结束，感谢大家的认真聆听。

尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们：

大家好，我演讲的题目是：过去现在未来

很多人在思考，该怎么对待过去、现在、未来?最终众人的决定是：缅怀过去，把握现在，憧憬未来。

有人说：过去强奸了现在留下的孽种叫做回忆。不知道这句话出自哪个世外高人之手，一些幽默，不过我觉得蛮有道理的。既然过去强奸了现在，既然留下的孽种是回忆，回忆又能奈何?过去终究是过去，再美好，在凄凉都只是过去，只是孽种。回忆有能奈何?

肆无忌惮的在人们面前炫耀回忆?只能表明自己沉迷在了成功，别人会买你的帐吗?!谁没有做几件伟大的事情?谁没有辉煌的时刻?再辉煌只是过去，在回忆也不可能就会再重演。总沉沦在过去，又能改变现在的什么?就像你跨进了一道通向光明的大门，但是你背后的风景是这么美丽、迷人，对你充满了魅力。你伸手想留住什么，却什么也留不住。过去像是散沙，你摊开手掌，风纷飞了它;你去握紧拳头，他还是从你的指缝流逝。在你舍不得背后的门的关闭，你是否注意，你面前的门也在关闭。等什么?迈出步伐，难道就想困在这里?

独自躲在角落悲伤?然后装出一副被世界抛弃的样子，孤苦伶仃的样子，再写几首诗诉诉自己的苦楚，偶尔再下几个远离这世俗的红尘的誓言，恰是天涯浪迹人啊!又能怎么样?一切都是徒劳，最多就只能是宣泄一下自己的怨气。但是你忘记了，忘记了你这是在用悔恨强奸了现在，在未来的某一时刻再回忆现在，却依旧是悔恨，是你自己造的孽。

世界上有喜剧悲剧之分，沉迷在喜剧中就是悲剧，能从悲剧中走出就是喜剧。

憧憬未来。很华丽的一个词语，带着些文艺的气息。或许是少年的天性，我总爱憧憬着未来的美好，编织着一个个梦想，奢望自己有一天是某国的领导，是某公司的总裁，是拯救世界的盖世英雄……像是针尖上的的泡沫，只是一层薄薄的水掩盖着，透明着，让你看到这里面还是空气，很美，你不忍心弄破，可是幻灭是在下一秒的针尖。怕够了这种无知的奢望。原来都只是我傻傻的仰望天空，美好地在掩盖现在的空虚。总是傻傻的许诺未来，忘记了自己拥有的幸福，这样的人怎么会幸福呢，永远在忧虑着未来。未来又怎么样，想那么多又怎么样。脑海中理想的未来，会怎么因为你毫无准备的的呼唤而来临吗?

憧憬未来是一首美丽的诗篇，它美好的掩盖着虚伪，外表让人们麻痹。没有把握现在，一切都是空谈。

沉迷过去会让人固步自封，奢望未来会茫然了现在。现在才是最重要的。一方面，过去是现在演变的，未来永远不可能跳过现在成为过去。把握现在就创造了一个美好的过去，回头看，发现记忆这么美。另一方面，理想的未来，并不是空谈就可以到达，缺少了现在这个通向未来的阶梯，即使你过去在努力，还是会前功尽弃。

有一个名人说过：人生最重要的是事你现在做的事，即使是剥一个橘子。

你想的，什么都只是虚无，做好现在的事才是最实际，最有价值的事。

原来把握现在，珍惜现在才是人生最重要的。——后记

清永陵是清朝皇帝的祖陵，位于辽宁省__县永陵镇西北启运山脚下，清永陵北依启运山，南临苏子河，对恃烟筒山。

陵内葬有努尔哈赤的六世祖猛哥帖木儿、曾祖福满、祖父觉昌安、父亲塔克世及伯父礼敦、叔父塔察篇古以及他们的福晋，始建于1598年(明万历二十六年)。1634年(后金天聪八年)称兴京陵，清顺治十六年(1659年)尊为永陵。从1682年到1829年，康熙、乾隆、嘉庆、道光等皇帝曾先后九次亲来永陵祭祖，。

永陵是中国现存规模较大、体系完整的古代帝王陵寝建筑群。

清永陵在建筑形制、布局、造型、工艺上都有自己的建筑特点和艺术特色。1988年被公布为全国重点文物保护单位，2004年被列入世界文化遗产名录。

陵寝的东配殿与西配殿、果房与膳房、肇祖碑亭与兴祖碑亭、齐班房祝版房与茶膳房涤器房，东下马碑与西下马碑皆以中轴线为中心左、右对称排列，均衡布局，主次分明，彼此呼应。给人以平衡、稳定、庄重、圆满之感。

永陵最基本的陵寝形制是"前朝后寝"，及由前至后纵向排列二方一园的三进院落。所谓二方一园的三进院落是指第一进院落前院是方形，第二进院落方城亦方形，第三进院落宝城是圆形。启运殿后的宝城宝鼎是奉安帝、后尸骨的地宫寝殿称"后寝"。或云清朝统治者迷信，"事死如事生"，认为皇帝死后到阴间仍然当皇帝，因此陵寝的方城，就是他们阴间的皇城，享殿就是他们在阴间上朝临御的宫殿。而宝城内的宝鼎地宫则是他们阴间的寝宫。只所以将方城建成方形，将宝城宝鼎建成圆形是分别象征地和天，以合"天圆地方"之说。

永陵位于辽宁省__县永陵镇，坐落在呼兰哈达(满语，汉译烟筒山)下，苏克素浒毕拉(满语，汉译鱼鹰河，今称苏子河)北岸。尼雅满山岗(今称启运山)南麓。东距县城22公里，距永陵镇2公里。东南距兴京故城赫图阿拉约5公里，西距夏元行宫约3公里。南新公路于陵前通过，交通方便。东南公路在清永陵前840米处通过，沈通高速公路距清永陵南2公里，沈通公路距清永陵东南5公里。西距沈吉铁路线南杂木站55公里。西距__市103公里，距__市149公里，距沈阳桃仙机场154公里;南距大连港512公里，距__市129公里;东距__县城23公里，距吉林__市126公里;东南距世界文化遗产桓仁五女山城95公里，距__市312公里。

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是高二十二班的刘楠，今天我国旗下发言的主题是《珍惜当下选择，等待未来花开》。

菁园的六月的一大盛事：高考，已经在两天前缓缓落下大幕。暂离菁园，卸下学业重负的学姐学长们是尽情释放选择狂欢，还是选择重新启程，实现沉封的梦想，我们不得而知，我相信他们已经有足够的成熟去平衡此刻涌现在脑海中的无数可能，也会有十足的底气去面对一张空白的志愿表和一张鲜红的通知书。能够恰当地去选择，是一种能力的展现。

还在菁园求学的我们，也要掩卷静思，自己是否做好充分的准备，有足够的实力去应对人生的种种选择？暑后即将进入高二的学弟学妹们，你们已然面临着文理科之间的选择，不知大家是目标明确，成竹在胸呢，还是哪一门都割舍不下，难以决断？选科是我们为高考亮出的第一手牌，高一一年的生活帮助大家明确了自己的优势与劣势，精准选择让我们能扬长避短。首先我们要认清选择的对象，所谓"知己知彼，百战不殆",便是在了解高考制度、学科差异的同时清醒认知自己的现状和兴趣特长。而南菁学生的选择基础不仅仅是一年中的测试分数，更应该注重未来的无限可能，建立智力、脑力、精力的新型开发区。

而我们这些准高三的高二同学们，我们在美丽的菁园生活仅剩最后一年。在这无比珍贵的一年中，我们是选择咬牙坚持，拼出风采，实现飞跃；还是不紧不慢，顺其自然？这需要叩问我们迈进菁园的初心。

选择实质上是一场利益的评估和发展方向的博弈。它好比是一道只有自己知晓答案的判断题。当我们手持天平的两端，不应只是迷茫的寻求帮助，而应冷静地低下头来审视、掂量。正确的选择不仅像我熟知的那样可以确定未来的方向，还可以把埋藏在过往尘埃中的缘分具象化，把陈旧的不经意的积累重新点燃，释放出新的力量。

哈姆雷特在莎士比亚笔下几近疯狂地追问世界"To Be Or Not To Be"他把生死抉择这样宏大的命题扔在世人的面前，但其实中国古代的先哲早已给出了答案。屈原和司马迁这两个在不同时代经历不同遭际而做出不同选择的伟人，却在历史的大浪淘沙下演绎了近乎殊途同归的灵魂狂舞。我们暂时不必拘泥于生死之问的抉择，却时刻在学习与休闲、放纵与约束、自由和责任、当下与未来的选项面前进退维谷。

南菁的学子们，我们作为江阴优秀高中生的代表，人生要有大格局、大境界，选择好自己的人生之路，正如_在北大讲话时勉励道：追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。"珍惜当下选择，等待未来花开。放飞青春梦想，南菁学子理应担当！

我国旗下的演讲结束了，谢谢大家！

这是一篇关于中国台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降服了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。对于这篇课文的教学，我始终是中规中矩。课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的许多情节，学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉，这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如，第三自然段“他们翻山越岭，披荆斩棘，历尽了千辛万苦”我出示句子：引导学生想象他们饿了-------就--------;-渴了--------就--------;还有一次-----------。通过这个句型练习，充分引导学生的想象，体会主人公的不畏艰难、舍生忘死的精神。既加强训练学生的语文组织和表达能力，让学生理解和体会语言文字的感染力，又结合道德品质教育，让学生树立正确的人生观。

课文中，还有这样一句话：“回到潭边，他俩冒着生命危险，纵身潜入湖底，与恶龙激战了三天三夜。”这一句话，就将很多情节轻轻带过，完全可以引导学生结合插图进行联想，从而体会“战”之“激”。

尊敬的领导们：

大家好，我演讲的题目是：过去现在未来

我们是一群在草原上奔跑的鹿，我们不像狼，没有那嗜血的欲望;我们不像兔，没有那耐心和安逸;我们不像秃鹫，本性使然，生来的本能……我们是一群年轻健壮的鹿，我们放肆张扬的奔跑在草原上，我们在努力，努力的追逐，追逐未来，追逐梦想，追逐……

过去，面对过去，我们是站在回忆里，我们曾是在草地上追逐打闹的孩童，我们无忧无虑的欢笑，我们笑的那么真。孩子的笑容总是充满了童话的色彩。童年的追逐给了我们无数的幻想和憧憬，童年的追逐，同样是我们坚持的开始。最初的，我们的执着，我们的追逐，我们的坚持。

现在，花季正值的我们在青春里张扬放肆的生活着，慢慢的，我们懂得，站在原地，看看那些曾经发生的一切;站在原地，想想未来可能到来的美好。我们怀揣着追逐的梦想，我们执着，坚持，追逐。我们小心翼翼的呵护着我们闪烁而灿烂的梦想，飞逝的青春。我们能理直气壮的说，我们还年轻。我们会固执的说，就像李宁，一切皆有可能。我们那让人匪夷所思的执着，也许就是青春里，燃烧的热情，点燃的生命。未来在我们手里，我们追逐，执着，坚持着。

未来，是我们成功的期限。无数次，梦境里，洒落了成功的喜悦和泪水;无数次，幻想过，拥抱着成功后的鲜花和掌声;无数次，我们期待着，执着追逐，坚持的最后，我们成功了，然后静静的回首，成功的开始，奋斗的过程，最后的美好。因为我们不懈的坚持，执着追逐着。所以那一天，就在一步一步走向我们

正如孙中山先生所说，我们应该坚持，我们的一切都是未知的，因为未知，所以一切皆有可能，不因困难而退却，不因未知而恐惧，不因失败而灰心，不放弃，做我们自己，坚持，执着，追逐，终会迎来属于我们的成功。

过去就像是一本翻不厌的书，让人忍不住的回味再回味;

现在就像是一本写满计划和行动的笔记，让人不断检查，完成，再向前;

未来，就像一页白纸，等待执着，等待追逐，等待坚持，等待这些美好的努力，最后画下一张灿烂的画……

过去，现在，未来，我们在路上。

谢谢!我的演讲完毕!

1.产品质量有待进一步的提高。

无论是公司的主打产品电链锯汽油锯还是小打小闹的冲钻角磨，质量投诉此起彼伏。这对销售工作的开展产生了极大的限制。再者，新产品的开发周期过长，就产生了老产品不成熟，新产品又不敢推荐的怪现象。

2.跟单工作的艰难。

按照公司以往的生产周期，一般为30-35天。以XX年来衡量，远远超过这个周期。我们的推迟交货，直接影响到客户的销售计划，这对公司的信誉也会造成一定的影响。尤其是，每每到发货时，不是这种机器少一台就是那种机器少两台，不仅对工作带来了非常大的麻烦，客户那边更是不好交代。

《从现在开始》一课实验教科书（人教版）第三册，我们二年级组所执教的是第一课时。根据课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际，确定以下教学目标：

1、学会本课的生字、新词，能有感情的朗读课文，注意句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

2、理解课文内容，教会学生读书的方法，体会课文蕴涵的情趣和道理。

3、培养学生“自主、合作、探究”的意识，尊重学生自己的学习方式和个性的思考与表达。

本课教材是一篇童话故事，讲述的是：猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。在儿童幼小的心理，他们活泼好玩，无拘无束的成长，是他们追求的生活理想，然而面临社会的压力以及教师和家长的束缚，他们失去童年的乐趣，以及自我的个性。这篇课文就是让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，这是和谐相处的重要条件。

教学这篇课文，我们在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，通过“教”的方式引到学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过情景的创设、朗读的体验，对话的交流，让学生感受到生命的意义，热爱生活，尊重他人。教学的难点在于，以学论教，顺学而教，根据语文学科的基本性质，紧紧的把握好工具性与人文性的统一。

教学案例片段：

师：小朋友预习得可真好！这节课我们学习《从现在开始》这篇课文（板书课题）。通过预习，我们知道狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”了。狮子说：谁做的最好，谁就是森林里的新首领，那谁做的最好，谁成为了新首领，你们想知道吗？（教师声情并茂地讲述课文）

你们也想读一读吗？老师还有个建议，这节课我们不仅能正确、流利的读课文，还要做到声音宏亮，有感情的朗读，注意体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，在读的时候可以用笔画一画你喜欢的词语，有不懂的问题提出来，然后你们小组的同学讨论一下，看看你们自己能解决吗？

（学生按自己的方式读课文，学生边读边画，读后，按四人一组，相互交流，合作探究，教师巡回指导，发现问题，及时解答。）

（新课程倡导以学生为主体，发挥学生学习的主动性、独立性和创造性，但在操作的时候，关键在于教师主导作用的发挥，“教”的方式决定着“学”的方式，有什么样的引导就有什么样的教学，这是一个客观存在的教学规律。这节课开始，我没有完全地放任学生怎么学，而且通过我的引导把学生带入课文的情境中。兴趣是前提，问题是关键，方法是重点。所以我先激发兴趣，提出问题，再利用自己的资源优势，声情并茂地讲述故事，进而也唤起了学生自己想读书的欲望。儿童读书往往具有盲目性，抓不住重点和关键，所以教师提出读书的要求以及方式的指导尤为重要。阅读是教师、学生、文本的对话，在对话中教师要力求把教的方式转化成学的方式。课堂关注的是学生怎么学的，根据学生的学情，教师顺学而教，并灵活的改变教学策略，把握课堂教学的脉络、节奏以及重点、难点、关键。这个环节是在学生自主学习的基础上，让学生展开交流活动的，学生怎么理解就怎么说，尊重学生的个性感受。教师不仅是个倾听者，还是一个引导者，时时的评价与激励学生发现文本的价值，产生真实的情感体验。体验的基本方式是朗读，教师要引导怎么读是关键，教师采取的策略是以学生自我尝试在先，自我评价在先，在学生读得不到位的时候，教师再做必要的范读，这样做是以情激情，层层深入。）

师：瞧你们神气的样子，小动物们喜欢猫头鹰吗？你是从哪些地方看出来的？

生：小动物不喜欢猫头鹰，因为猫头鹰让大家“叫苦连天”（板书，“叫苦连天”）想想它们会怎样诉苦，理解“叫苦连天”一词

生：小动物不喜欢猫头鹰，因为猫头鹰让大家听了它的话都议论纷纷。

师：请看图，你们看，这时小动物都开口说话了，它们在议论些什么呢？让我们也来当小动物议论议论，开始吧！理解“议论纷纷”一词（转换角色生扮演小动物议论）

（变教教材为用教材，合理的开发课程资源，这是新课程提出的理念。课文中所描写各种小动物的不同反应，引起了学生的共鸣，那么如何转化成自己的体验呢？我充分的利用书中的插图，让学生转换角色，说自己想说的话。教学的空间开放了，学生的思维活跃了。学生在自由的议论中，产生了碰撞，解决了矛盾，升华了情感。学生自我的课程资源得到了最大的释放。）

总之，这篇课文的教学，我们二年级组具有以下特点：

1．凸显了学生在语文学习中的主体地位

我们设计本课时，注重从学生学习发展的内在需要出发，把课堂教学思想定位在“以生为本，顺学而导，以学定教”。重视学生的情感体验和亲身体会。创设情境，引导学生对“议论纷纷”“叫苦连天”“喝彩”等词的理解等。强调学生主动性地进行探究性学习，让学生自我评价，互相评价，作业设计具有选择性，为的就是在学习文本、明理导行的价值观引导上和提高学生文化品位、审美情趣紧密相连。学生在民主、平等、和谐、充满儿童情趣的课堂氛围中自主、合作、快乐的探究，获取新知，明白事理。如教师始终和学生一道与文本、作者进行平等的对话。

2．重视朗读形式多样化，强调在朗读中感悟

课堂上，“读”占鳌头，学生采用不同方式进行朗读：个别读，齐读，自由读，引读，表演读，充分顾及学生朗读的主动性，多样性，独特性。我充分利用教材资源，开发学生学习资源，让文本的意义和作者的情感在朗读中自行发现，自发建构起来。读完之后说说为什么这样读，这样读有什么好处？说出朗读后的个性化感悟、体验和感受。以朗读为主线，以实践活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读活动物，以声传情，让学生在朗读中，体会角色的心理，读出人物个性，初步培养学生的语感。如狮子大王的王者风范，猫头鹰大王的神气，袋鼠大王的激动，小猴大王的和气、干脆、机灵等等。但也有读得不够好的地方，有但今后加强、改进。

3．强调识字的训练，注重词汇的积累。

课标明确提出：小学一、二年级要“多认少写，识写分开”。本课设计让本课生字、生词多次重现于学生面前，让学生于重现中识字。并让学生给会认的字组词，从而丰富了学生的词汇。

这节课，我们的教法科学，学生学的积极有趣，教学效率自然是事半功倍。以后我们的努力方向就是：把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，教师少讲达到不讲。

1.以情节为主线，以词语理解为载体组织教学。

结合二年级孩子的身心特点，结合课文的内容创设浓浓的童话情境，从课前谈话的手指变动物到变成森林之王——狮子，带孩子走进文本，宣读情境。在情境中理解一个个词语的意思，比如：让孩子们轮流读课文理解“轮流”；表达对猫头鹰大王的不满中理解“议论纷纷”；借助图片理解“神气极了”等。孩子们在情境中了解了一个个词语的意思，同时，在理解了词语意思的同时，也加深了对课文的理解。生动活泼、互动性强，孩子们被带进了一个个生动形象的词语情境中，回味无穷。

2.以随文为方式，以音形义结合为手段教学生字。

把握二年级生字教学的重点，将课文生字的重难点放在“第”和“直”上，结合繁体的“第”演示第的由来，轻松突破与“弟”混淆这一难点。结合动作理解“直”，再结合意思体会三横的必要性，巧妙地突破了学生习惯性写成两横的难点。这样随文识字，做到了音形义的结合，生字教学有重点，有难点，落实到位。

3.以对题为讨论方式，以语言训练为方法进行活动。

读悟结合，以朗读为主要方法，在感悟的触发点展开话题讨论：什么样的神气是神气极了；听了猫头鹰的话，你们有什么想说的；才熬了几天的夜，小动物们都变成怎样了？一个个话题组织起了教学，又有效地让孩子们进行了语言训练，促进了说的能力。

4.以抓关键词为学法，以扶放相结的形式进行延伸。

基于文本相同的段式，在着力引着孩子抓住关键词学习课文之后，放手让孩子自己运用学法学习第3自然段。为了避免活动的枯燥性，以活动“你读我猜”为载体，让孩子不仅会学、能学，更乐于学。

一节课下来，课堂效果达到了预期的目的，孩子们学得有滋有味。稍向遗憾的是写字环节，关于有效的众评互评如何促进孩子的书写能力与水平还得不到有效的突破。

尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们：

大家早上好，我发言的题目是：过去现在未来

“过去的过去，现在的现在，未来的未来。”这句话我仿佛在哪里听过，可是却忘记了在哪里听到的，但是这句话却深深的印在了我的脑海中。而到现在我也不大明白这句话的含义。为了理解这句话的含义，我也查阅了大量有关这句话的相关内容，从我所查阅的大量的资料里，据说，犹太王大卫的戒指上刻有一句铭文：“一切都会过去。”这句话似乎和那句话有一些关联，而这句话的意思是：不论发生什么事，不论结果怎样它终将会过去，过去了的就让它过去。而在我所查阅的资料里又有那么一句话：“成功和失败只代表过去，忘记过去，才可能走进新的天地。”这句话的意思是：无论以前成功或是失败，它都已经过去了，只有忘记过去，才可以走进另一个新的阶段。可

是又有一位哲人说过：“过去不能忘，因为历史是一个永远的存在。”意思是说：“过去的事情不能忘，因为历史是一个永恒的见证。”综合以上三条名言，每条名言所表达的含义各不相同。我根据以上三条名言，拼成一个合理而又不矛盾的语句：“一切都会过去，但过去不代表忘记，因为历史是一个永远的存在。”这句话的意思是：“一切都可以过去，但过去的就不代表可以忘记，因为历史是一个永恒的见证者。”我之所以这么说，是有一定道理的。而这三句话和我一直所不能理解的那句话也是有密切的关系。所谓“过去”就是代表过去发生的事，所谓“现在”，就是正在做的事，所谓“未来”，就是以后发生的事。过去的事虽然过去，但我们不可以忘记，我们要从过去所发生的事吸取经验，以免下次再犯。

现在的事正在进行，我们要吸取过去的经验，要用心去做每一件事。未来就是结果的时候，如果你在现在吸取过去的经验用心去对待，那你将会收获巨大。如果你现在不吸取过去的经验，不用心去对待，那未来也可能变成过去。过去的过去，现在的现在，未来的未来。不断循环，永不停息，又有谁可以明白?简评这篇文章以“过去现在未来”三个时间性的词语为标题并贯穿全文，文章的语言质朴平实，只是行文中缺乏典型的事例，致使说服力不够，但文章所要表达的道理还是值得细细品味的。

谢谢!

《从现在开始》是一篇让人忍俊不禁却又能引人思考的童话故事，情节简单却充满童趣。课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾;而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。体会课文中蕴含的情趣和道理是本节课教学的重难点。

本课教学设计的第一个环节是复习生字，包括读字和读句子两部分，目的是复习巩固第一课时学习的生字;第二个环节是学习新课，在情境中理解童话中蕴含的道理;第三个环节是学写生字。针对课堂教学实际情况，总结反思如下：

一 、强基固本 重视生字教学

虽然本节课以阅读教学为主要内容，但生字教学也不能丢，而且在形式上要符合二年级学生的特点。在复习生字的环节中，我首先让学生认读生字卡片，对生字有个回忆的过程，然后将刚刚认读过的生字放入句子中，使学生在具体的语言环境中对生字有更深刻的印象，继而掌握生字。从课堂效果来看，学生还是很乐于这样去复习生字的，不仅可以认识字，还可以通过读句子的形式来培养语感，增强对生字的感悟。

在写字的环节中，我采用了两种不同的形式，一种是让学生观察四个左右结构的字，让他们自己去发现在写结构相同的字时还要注意的问题，使他们在写字的同时锻炼了分析字形的能力;另一种形式是范写，本节课我范写的字是“第”字，因为这个字下半部分的笔顺较复杂，学生不易掌握。通过这种层次分明、循序渐进的形式，学生不仅学到了知识，还学到了方法。

二、创设情境 增强情感体验

本课教学的重点在于怎样让学生体会文中蕴含的情趣和道理，为了增强学生的情感体验，我用一段欢快的音乐来导入故事，让学生戴上动物头饰，创设森林里动物聚会的情境，为了与学生们融在一起，我也扮演了一个小动物，与学生们一起去体验。通过各种辅助手段，我将学生带入了文中童话的境界。课堂上，学生们真的把自己当成林中的小动物，他们各抒己见，用自己的体验去感悟文中蕴含的道理。

当然，通过课堂教学的实践，也暴露出一些问题，主要体现在指导阅读方面不够到位，没有达到教案预设的效果。课堂上，几个动物的话读得并不好，脱离了文本，如果在学生没有读好的情况下，通过范读、齐读等形式来帮助学生体验角色的语气，效果一定会更好。因为只有把文本读熟、读透，学生才能真切地进入文中的情境，才能制造出符合文本的课堂气氛，文中的道理也才会自然显现。

总之，经过对这节课的认真准备和教学实践，我加深了对新课标的理解，了解了更多教学手段，锻炼了自身素质，受益匪浅。

设计背景

这几天班上经常听到小朋友告状,谁又打我啦! 谁又打我啦!同伴之间经常打闹有磨擦.我为了让幼幼儿明白,同伴之间应该互相帮助关心团结友爱.我选择了上这一课.

活动目标

1.让幼儿学习国家连贯，欢快地演唱歌曲《好朋友》。

2.让幼儿初步体验合作演唱的效果及欢快歌曲带来的美感。

3.让幼儿从歌曲中领悟到同伴之间要互相帮助、关心。

重点难点

教学重点：让幼儿知道同伴之间要互相帮助，关心。

教学难点：在幼儿同伴交往过程中，还是少不了争吵，打架，幼儿与同伴关系很难协调。

活动准备

1.歌曲《好朋友》录音磁带。

2.图画簿，彩笔。

活动过程

一、 谈话

1.提问：谁是你们的好朋友们?什么叫好朋友?好朋友要怎样?

2.老师把好朋友的含义分正，反两面让幼儿选择应该学习哪一个方面。

二、欣赏歌曲，感受优美旋律。

1.老师用儿歌形式朗读一次歌曲内容，并插入一个的有关说好朋友的小故事。

2.老师提问：你们喜欢老师吗?和老师做好朋友吗?在班上谁是你的好朋友?

3.老师完整地唱歌曲，请幼儿欣赏。

三、学唱歌曲《好朋友》

1.在老师的动作提示下，理解并熟悉歌词

2.学习伴唱{让幼儿跟着老师的节奏轻唱}

3.完整地学唱歌曲。

4.用欢快连贯的声音跟着老师完整的唱歌曲。

5.全体幼儿分为男生，女生两组.女生唱：你帮我来梳梳头，男生唱：我帮你来扣扭扣。合唱;团结友爱手拉手，，我们都是好朋友。

四、边唱边跳《好朋友》

1.让幼儿找到一个自己的好朋友，请他出来一起边唱边跳。

2.幼儿全体一起边唱边跳。

3.老师参与幼儿一起边唱边跳。

延伸活动，让幼儿把自己的好朋友画出来。

教学反思

1、在整个活动过程中，幼儿的兴趣浓厚，参与积极性高。不足之处：在边唱边跳的过程中，活动场面有点混乱，因为有些幼儿分不清哪一个才是自己的好朋友，以至部分幼儿无法参与活动，我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

《将来的你一定会感谢现在拼命的自己》这是一本充满正能量的书，当我读完第一章节后，我深深的被书中的力量感化了。雨果曾经说过：艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。

其实，人生的每一个阶段，都需要我们有一种同一时间完成很多重要事情的能力，就好比我们，在工作的时候，我们要担心家庭。所以我们需要更加坚持学习，努力工作，我们现在还年轻，忙一点，苦一点，累一点，我觉得没什么不好。

但是更多的人，在面对很多事情的时候，总觉得做不好，为什么呢?是因为对自己没有信心吗?其实，只要我们用心坚持地去做，我们就会发现，很多事情都不像自己想象中的那么难，甚至非常简单，区别就在于我们是否用心。我们应该明白一个道理：努力和效果之间，永远有这样一段距离，成功和失败的唯一区别是，你能不能坚持挺过这段无法估计的距离。

在我们平日的工作中，我们可以试一试，坚持一件事，坚持下去，不管它是什么。

最后我想说的是，在我们的职业生涯中，我们的每一笔经历，都是在书写自己的简历;我们的每一种努力，都是在创造自己的财富，本以为微不足道的坚持，回头看的时候，都有着无法细数的刻度。

总抱怨命运不公平，感叹自己忙忙绿绿，却又一事无成;但是，大约只是本我没有意识到是不是自己的目标方向没有摆正呢?

似乎我们总是看到很多人成功了，再感叹一下自己碌碌无为却一事无成!其实大致总结，是不是我们只是握了错误的方向，然后把自己的热情全部不偏不倚的发挥到一个不重要的地方，做了无用功，却没有得到预想中因该有的回报，于是我们沮丧，难过，懊恼更有人甚至放弃自己。

“一匹良马和一头好驴是好友，靓妈被挑选出来跋山涉水取重要之物，驴子则在家里围着磨盘拉磨，些许年后，重逢;良马对自己的经历侃侃而谈，驴则一脸羡慕，觉得良马所做之事是这辈子都不能完成的;其实回头过来看，他们其实是走了一样的路程，只是马有目标，而驴则被蒙起双眼，被迫不停的往前走，所以一生也走不出这个狭隘之地。”这个故事其实很直白的告诉我们，目标是多么的重要，一个没有明确方向的人，注定只能做井底之蛙，尽管努力了，可是方向错了，那么无论怎么做，一切都毫无意义;试着停住匆匆的脚步，倾听一下自己内心的声音。

大多数人在人生这条路上匆匆往前行走，却不曾注意自己的方向在哪里，很多成功之人有一个共性，那就是他们在做每一件事之前就看轻了自己最开始的目标，他们相当清楚方向比努力来得更重!

所以我们要给自己规划并且明确目标，因为没有规划的人生一定会被计划打掉;也要很有主见的去规划自己的人生。寻，根源始发。想赚一百万和想赚一亿万的人，钻前方是必然不同，想读博士和想立马踏入社会的人读书的质量也必然不同，有次我们也不难得出目标不同，规划自然也就不一样的结论。

那么你的规划感是哪里来的呢?主见，逐渐使每一个成功者的导师，他可以在你迷失的十字路口和关键时刻为你指点迷津。西班牙葛拉西安说：“要了解自己的性格、才智、判断力与情绪。不了解自己，既无法驾驭自己。为明智的处理事情，应该精确的估计你的明慎程度和领悟能力，判断一下自己会怎样迎接挑战，谈谈自己思想的深度，量量自己的资源广度。“纵观历史人物，那些成功英雄，大多都有主见，处事果断!胆小怕事的人格和人云亦云的性格都不能离成功太近!

这些年，有些气魄，一定要在高处才能看到让自己深刻体会魅力所在，有些路，必须启程，才能看到沿路流连忘返的景色。

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

我是八（7）班的__________。很荣幸今天我能在这个鸟语花香的日子里，站在这里演讲。大家好！今天我与大家分享的主题是《节约用水，创美好明天》。 首先，请大家聆听下面一组令人警醒的地理知识数据：地球的储水量共有14.5亿立方千米之多，但是其中海水却占了97.2%，陆地淡水仅占2.8%，而与人类生活最密切的江河、淡水湖和浅层地下水等淡水，又仅占淡水储量的0.34%，更令人担忧的是，这数量有限的淡水，正越来越多地受到污染。目前，全世界半数以上国家和地区缺乏饮用水，17亿人喝不上清洁水，世界上将近80%的人口正受水荒的威胁。我国人均淡水量仅为世界平均水平的1/4，属于缺水国家。全国已有300多个城市缺水，29%的人正在饮用不良水，其中已有7000万人正在饮用高氟水。每年因缺水而造成的经济损失达100多亿元，因水污染而造成的经济损失更多达400多亿元。听了以上惊心触目的数字，你想到了什么？

提及水，不得不说当前中国西南愈演愈烈的旱灾。旱情是如此的严重，无数的庄稼因缺水而死亡，难以计数的同胞们正生活在水深火热之中。他们是多么渴望水的降临，而上天留给他们的只是问号，只是时间！我还想给大家讲一些真实的现象：在甘肃省某些极其干旱的地区，当地人一生只洗三次澡：分别是出生、结婚及去世。听了这些，也许你们会感到不可思议。地大物博的祖国，当我们天天享受着丝毫不用为饮用水、日常用水发愁的生活时，我们那么多省份的同胞，却时时刻刻在惜水如金。我们几乎无法想象他们那种严重缺水的生活是怎样的痛苦煎熬！而作为缺水国家的一份子，我们又怎能不敲响节约用水的警钟！再想想我们自己！平时洗碗时，只为了节省几秒钟的时间而不去回头看一下水龙头是否关紧，任凭水龙头一直“小桥流水”；刷牙、洗脸时，将水龙头开到最大，好似为了欣赏“飞流直下三千尺”的壮观；洗澡时，水流哗哗，慢条斯理地边淋浴边洗衣服洗裤子……诸此种种，我们难道就不应该好好地反省一下自己吗？

水，天上，地下，江河湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节约别的东西那么重要。有的同学一开水龙头，就任凭水哗哗的流，甚至有同学一开就忘记关上，无视水龙头无声的哭泣。水真的不值钱吗？节约用水真的不重要吗？不，全世界百分之九十三是咸水，不能喝，淡水只占百分之七，而在淡水中，能喝的只占百分之零点八，全世界五十亿人口，就靠饮用这点百分之零点八的淡水，怎么样，知道了吧，水是多么可贵呀！我们中国是个水资源缺乏的国家，人均占有水资源只有世界人均占有水资源的四分之一。今年，我国西南所发生的旱灾牵动着亿万人的心。由于降雨的减少，受灾地区饮水困难。水窖蓄水不足，水塘干枯，土地因干旱缺水而裂开一道道口子，像张开的大嘴巴，向人们述说着水资源的宝贵；著名的黄果树瀑布在这次灾难中也停下了它流淌千年的脚步，发生了断流；甲天下的“桂林山水”也失去了往日的风采，著名的漓江水位大幅下降，河床大面积裸露，昔日秀美的漓江水景难觅踪影……这些都是大自然在向我们无声的述说水资源的宝贵。

现在人类渴了能从地下打井找水喝，如果等地球渴了，人类又该怎么办？让我们大家一起节约用水，从小养成节约用水的好思想，好习惯。不管是在学校还是校外，都要注意节约用水。我们要从实际行动做一个节约用水的好孩子。

3月22日是世界水日，国家宣传的主题是“关注水质，抓住机遇，应对挑战”，然而，当今社会上与之不和谐的音符又有多少？一道道触目惊心的黑水沟背后又反映了什么？朋友们，难道真的想让水中倒影成为回忆，让自己的眼泪成为世界上的最后一滴水吗？也许，一个人的力量是微薄的，但是，我想：如果更多的人能够投入到节水的行列之中，众人的力量必然是巨大的。为了拯救我们共同的家园，也为了我们自身的生存与发展，让我们携起手来，共同节约用水，共创美好的明天。

同学们，让我们行动起来吧，从节约每一滴水开始，保护我们的水资源！ 谢谢大家！

大家晚上好！

我是来自经贸系的白雪。

我今天演讲的题目是《告别昨天把握今天 创造明天》

挥别昨日黑色的六月，我们怀揣着梦想，带着父母殷切的希望步入今天的大学生活。我想在座 每个在经历了高考之后的同学，今天都有一身轻松的感觉吧！

当我们拿到那封期待已久的通知书时，应该就已经在勾画自己心中的大学生活了吧，但当我们设身处地的站在我们昨日向往已久的今天时，我们面对今天“所拥有的”与昨天“所想要的”之间的差距时，大多数人都会怨天尤人吧，我想在座的各位也应该都知道，人生的公平与不公平并不是抱怨就能解决的问题，即便我们今天的校园生活与我们想象中的有着十万八千里的差距，我们都还是一样要告别昨天 面对今天 走到明天。很多人都喜欢往回看，却不懂得把握今天创造明天。

当我们发现我们对这或那不满意的时候，我们为什么不换一个角度来想一下呢？你想，若这是我们的'家，我们该用怎样的态度来对待呢？我们难道就不能包容或是去创造与改变么？哪有事事都尽如人意的呢？

不知道大家有没有听过关于何国英的事迹，这个女硕士在得知自己患有绝症的情况下，并没有对着过去健康的自己悲叹，而是把握今天，用自己所学的知识造福人类，创造了更加辉煌的明天。

要记住，多一份认同感，就会多一份风格，多一份建设性，就会多一份成熟。

我个人很喜欢这样一段话：记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。不知道在座的各位觉得怎么样？若是觉得好，是可以记一下的。

要记住，昨天是过去，是历史，是曾经，今天的我们好有更重要的事情去做，只有懦夫和呆子才会把自己的今天浪费在对昨天的眷恋与后悔上，试问，在座的各位有谁愿意承认自己是懦夫与呆子呢？

可能有很多人到今天都没有意识到自己的目标，高中我们把考大学当作人生的第一目标，今天这个目标已经被实现，那么我不禁想问一下，在座各位的下一个目标是什么？有的同学也许会说“增长知识，抓紧学习”可是这个目标未免也太过于笼统了吧，根本就不能激发我们对学习的热情。既然这个不行，有的同学也许就会说“毕业以后找到好工作”在座的各位觉得怎么样呢？够现实吧，但是若是我们现在就开始找工作，学习只做参考，那我们，现在做什么与不做什么，好象关系都不大……那究竟该给今天的自己定一个合适的目标呢？

首先我们就应该在今天重新给自己定位，看自己适合什么，然后才能为着自己美好的明天去奋斗。

我们要相信李白的“天生我材必有用”，要相信，你就是这个世界上独一无二的。

在遭到失败的时候，我们不妨对着镜子笑一笑，说“没关系”，这可是三个具有神奇魔力的字哦，他会让你重新找回自信的。

我们生活在干净，美丽的环境里，心情舒畅。

(3)鼓励幼儿做环保小卫士

教师：小朋友，我们来当环保小卫士，我们现在去看看我们幼儿园里有没有垃圾，如果有，就把它捡起来放到垃圾箱里，好不好?

：幼儿排队，到校园去捡垃圾。活动结束后幼儿洗手。

：在校园拾垃圾的过程中，让幼儿认识可回收垃圾、垃圾桶，不可回收垃圾、垃圾桶和有毒、有害垃圾、垃圾桶。

绿色垃圾桶：它叫可回收垃圾桶，像纸类、金属类、塑料类、玻璃类等是可以收回去经过消毒、加工还有用处的垃圾是它的好朋友。(请幼儿说出哪些是可回收垃圾)

黄色垃圾桶：它叫不可回收垃圾桶，一些不能再利用的垃圾是它的好朋友。主要是厨房垃圾、如菜叶、剩饭菜、果皮等。(请幼儿说说知道哪些垃圾是不可回收垃圾)。

红色垃圾桶：它叫有毒、有害垃圾桶，废旧电池，荧光灯、过期的药品、化妆品是它的好朋友。

：为幼儿园设计制作环保垃圾桶。

在这个活动中，我让幼儿认识了垃圾对人们生活的危害，他们想出了许多解决环境卫生的办法，之后小朋友对周围的环境更加关注，注重从自己做起。班上小林是个爱扔纸屑的孩子，自从班上开展“环保小卫士”后，他不再扔纸屑了，还将学到的《拍手歌》向他家里人宣传，她奶奶很高兴地专程到幼儿园感谢我们。由此看出这个活动是符合幼儿实际和切合幼儿年龄特点、认知水平的，幼儿从认识到关注垃圾再到主动清理垃圾，收到了较好的教育效果。今后，我会更加关注幼儿的生活，选择符合幼儿生活的教材，让幼儿认知、情感和技能水平不断得到提高。