小学期中成绩分析报告3篇 范文大全(实用20篇)
小学期中成绩分析报告3篇 范文大全大家都会写吗?在人们越来越注重自身素养的今天,接触并使用报告的人越来越多,以下是小编精心收集整理的小学期中成绩分析报告3篇 范文大全,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
浏览
1135范文
179篇1:小学语文期中总结报告
一、考试宗旨
举行这次期中考试旨在检测半个学期来学生语文基础知识的掌握情况和基本语文能力的训练情况,为调整下阶段的教学工作指明方向。
二、考试内容
基础知识考试力求突出基础性,内容涵盖拼音、识字、辨词、写句、课文内容回顾;能力检测重在阅读和写作两个方面,也体现在写句中,主要检查学生的理解分析能力、审题能力、运用能力和想象、表达能力。
三、考试情况分析
1、拼音。读拼音写词语都是必须会读会写的生字,大多数学生能正确书写,但仍有少数学习不主动的学生写错比较少用的词,如“侍候”,笔画多的词,如“隐蔽”。有个别极差生,这道题全错。整体认读音节还有少数学生弄不清,多音字读音的选择错误率较小,但不该错,特别是“模”的读音,教师多次强调读“mu”时,目前只有“模样”“一模一样”,其余的读mo。但还是有些学生错选。
2、辨字组词,补充完整词语。正确率较高,主要错误在于写错别字,比如“遵守”写成“遵首”,“历史”写成“历吏”“应接不暇”的“暇”偏旁写成“目”字旁等,这说明学生对生字的学习和掌握功夫下得不够。
3、辨析近义词比较简单,只有个别粗心的学生有错误。填关联词主要错在第3题,原因是弄不清前后分句的关系而错选关联词语,这也可以看出学生对句子意思缺乏分析理解,填词后没有去读一读、想一想。以后要强调答题后要读一读,并养成习惯。
4、句子的测试稍有难度,比如缩句,谓语不好找,或缩写不干净。用修辞手法改写句子时犯表达不规范的错误,比如第2小题,学生写成“海塘大堤上早已站满了人山人海的人。”错得最多的是把陈述句改写成反问句以及修改病句。学生总是不能按教师讲的“两步改写法”进行陈述句和反问句的互换,大多只做了第一步,不会做第二步。修改病句时找不准错误,或修改不准确,如学生把“插满了五颜六色的红旗”中的“五颜六色”删除了,而句子中的“的”字没有删去,这也说明学生修改后没有去读一读。
5、课文内容回顾,全对的很少,主要原因反映在写错别字,另外,忽略了语文常识的积累,以至于写不出作家及其作品的名称。
6、阅读方面,稍有难度,比如理解词义,回答问题都是学生的弱项,主要原因还是在于学生没有掌握理解的方法,学生不知道从短文中找相关的内容去反复读读、思考、分析、归纳答案,而是乱写一气。要么答得不规范,不准确,要么完全错误。实际上,问题也好,词语解释也好都可以从文中找到内容进行理解归纳的,在以后的教学中要加强这方面的指导和训练。
7、写作方面反映了几个问题,一是写作前没有认真审题,而写出了完全偏题的作文,比如,有的学生作文不是童话,而是写了其中一种动物,介绍动物的特点;有的作文虽然是童话,但所写动物是题目规定以外的。二是想象不丰富,该详细写的地方很简略,有的想象根本不合理。三是表达语言不规范,不确切,不生动。四是错别字、病句多。五是中心不明确。
个别学生写出的作文语言简洁,详略得当,围绕了一个中心想象了题目中某几种动物之间发生的一件事,而且说明了一个道理。
四、今后应加强的措施
1、加强生字教学,重点要指导读准生字,并正确书写,特别是难字,不常写常用的字,要教给学生识记的方法。通过抄写,听写,形近字辨析,改错别字等练习有效地巩固生字。平时,对生字的运用、书写严格要求,对经常写错别字的学生要加强教育。
2、对句子的训练要注重方法的指导,讲例题时,要引导学生归纳做题的方法,并及时出练习题进行巩固,对于难以掌握的句子练习题做题方法,要结合课文教学适时适当地渗透这方面的练习,在经常性的练习中熟练和巩固做题方法。
3、要加强基础知识的积累和训练,无论是课内的还是课外的知识,都要有意识地提醒学生记忆,或进行这方面的练习。
4、关于阅读和写作能力的培养,要在平时的课文教学中结合单元课文训练重点,恰当地进行阅读和写作能力的训练。同时,鼓励学生多阅读有益的课外书籍。审题训练和修改作文的训练也要在平时的作文指导过程中很扎实地落实。
篇2:期中考试老师成绩分析发言稿
本学期的期中考试经过学校的统一部署和严密组织,已经顺利结束了。通过这次考试,不管在班级管理还是在平时日常教学中都反映出一些问题,现结合学生成绩的分析及平时表现,认真思考,反思如下:
本次期中考试仍然分为第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷为选择题,分值为60分;第ⅱ卷为非选择题,分值为60分。其中第ⅰ卷有6篇阅读理解,第ⅱ卷也有2篇短文填空,学生的阅读量很大,部分语篇生词较多,给学生的阅读带来很大的难度,学生普遍反映做题吃力。而基础知识部分难度适中,注重考查学生对基础知识的掌握及运用,学生做起来较得心应手。相对来说,学生第ⅰ卷失分较多,第ⅱ卷得分较高。
按照学校对学生四级目标的考查,5班应完成特优目标13人,实际完成12人,缺1人;应完成学优目标30人,实际完成31人,超1人。6班应完成特优目标11人,实际完成10人,缺1人;应完成学优目标29人,实际完成人27人,缺2人。英语校平均分为85.8分,5班为87.9分,6班为85.9分,均超过校平均分。
本次期中考试5、6班英语均未完成目标,这在以前是没有过的。究其原因,大致有以下几条:
(1)以往学生学习英语的积极性很高,平时表现较令人满意,因此从思想上对学生的要求有所放松,对学生过于信赖,特别是进入复习阶段,学生的注意力向其他学科倾斜,花在学习英语上的时间较少,没有拿出足够的时间进行复习与巩固,导致一些学生复习不扎实,落实不到位。
(2)本次英语试题题量较大,特别是阅读量大,学生在做题过程中容易心浮气躁,特别是遇到生词量多的语篇,更是觉得无从下手,烦躁的情绪影响了学生答题的思维,一些学生选择先完成第ⅰ卷,又回过头去完成第ⅱ卷,最后有些题目干脆放弃,胡蒙答案。
(3)尽管平时一直要求学生坚持练字,每周完成一个单元的字帖临摹,但一些学生纯粹应付,书写不规范,字迹潦草,卷面不整洁,乱涂乱画,导致作文受影响,得分不高。
(4)学生对一般现在时和现在进行时掌握的不好,特别是当主语为第三人称单数时的时候,动词不注意使用三单形式;现在进行时仍然漏掉be动词或动词ing形式。作文不注意认真审题,用错人称等等。
(1)继续坚持学生每周练字。时间由每周末完成改在平时利用同一时间统一要求统一完成,重在练字的质量而不是数量。
(2)利用学生手头上的资料,加强阅读训练,特别是限时训练。期中考试后,要求学生利用好阅读教程,每天做一篇阅读理解,在训练过程中注意加强阅读方法和策略的指导,让学生正确认识如何阅读,逐步提高阅读技能。
(3)指导学生坚持养成良好的学习习惯,如课前演讲,课前预习,课后巩固,课上认真记笔记等。继续夯实基础知识的理解与运用,做到举一反三,融会贯通。
总之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,对学生要严格要求,检查落实到位,希望期末会有转机。
篇3:小学期中成绩分析报告
本次期中考试系学区统一命题,由学校组织考试,我校严格按照学区规定组织考试,全校设两个考场,同班不同桌,一、二年级设一个考场,三、四年级设一个考场,每个考场两位监考老师,从学生考试成绩来看,四年级数学较差,其余科目成绩都比较理想,纵观这次考试作如下分析:
一、语文学科:
本次各年级测试试卷内容较全面,分别涉及字,词,句,段等内容。
1.本次语文考试得分率较高的主要在基础部分。如,看拼音写词语,按课文填空等,学生掌握较好,这与教师平常要求多读多写密不可分,还与教师要求背诵课文有关。
2.从低年级到中年级教师普遍提到学生的阅读不过关,分析能力较差,一至三年级的阅读不过关原因是学生的读书不过关,四年级则是学生的阅读理解,分析能力差,原因是学生平时不注重课文句段的分析与理解,只是靠教师的讲解或借助使用参考书,从而导致平时的语言积累不够丰富。如二年级语文第四题补充完整成语,失分较多,四个成语没学过,学生就添不上。
3.学生的字词积累不够,中年级体现在学生作文水平不高,低年级则表现为学生不能规范的书写字词,字词掌握的也不够牢固。个别学生书写还不是那么认真工整,除此之外,学生对课文内容掌握不扎实,平时对学生的阅读训练和写话能力的培养还不够到位。
建议:
1.教师应当改进识字的教学方法,加强基础知识的训练。
2.教学每一篇课文,应当作一次阅读训练来要求学生,教师要根据教学,在教会学生读的同时让学生理解和应用知识。教师要在每一堂课中,适当加入拓展训练,开拓学生的创造思维。
3.教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法,先让学生对写作感兴趣,进一步积累词汇,要让学生有话可说。
二、数学学科
1.学生计算能力差,口算、笔算、简便计算都会出错,学生对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练,致使计算的正确率并不高。
2.应用题分析能力有进步,大部分学生能正确列式,但有些同学计算上失分多;少数学生分析数量关系方面缺陷明显。
3.低年级看图列式一题,平时老师训练的不够到位,学生不能够理解,胡乱列式。三、四年学生分析问题能力比较差,部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题,而是提起笔来乱猜,因此导致了学生失分较为严重。
建议:
1.加强数学理念的教学,加强生活与数学的联系,培养学生分析解决实际问题的能力。
2.加强学生的计算能力,这里需要注意的是,平时有部分学生使用计算器进行计算,我们平时只是应该教会学生使用计算器,了解其功能,并不提倡作业中使用。
3.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力,加强训练说数学,有助于增强学生学数学的信心和分析能力。
三、英语学科
1.三年级学生刚刚开始学英语,对单词掌握不好,有些单词意思混淆,似是而非。
2.根据情境选择适当的选项,失分较多。失分的原因在于情景对话没有结合情景语境,而且三年级学生存在缺乏答题技巧的问题,学生不能够从题中提取有效信息。
3.四年级学生在英汉互译一题中,学生失分较多,主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词,不能够掌握。同时,学生在连词成句一题中,学生的书写不规范(首字母的大写以及句末的标点),存在问题。
建议:
1.倡导“读”英语,“说”英语,“用”英语,让学生在使用对话中掌握对话,不能仅满足于学生会读,会背。
2.加强英语读写的的练习,多练习,多训练。
本次考试反映出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位,问题还是很多:课堂上一些教师还是“满堂灌”,重知识的传授,轻能力的培养,学生学习还是很被动;作业训练形式单调,基础知识练习较多,课外积累与拓展训练较少,练习册辅导跟不上新课节奏,造成训练不全面,以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计,未进行深入分析,查找原因,阶段性努力目标不明。
要转变的是观念,要强化的是责任,要端正的是态度。结合本次考试情况,对今后工作提出如下建议:
1.进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求,增强责任意识、忧患意识、服务意识,切不可安于现状。做到认认真真教书,踏踏实实做事,我们必须从低年级起,消灭不及格现象,向优秀迈进。
2.努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫,加班加点,可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力,就一定要挤出时间阅读,还可以进行“网上学习”,切不可以年纪大、记性差为借口而拒绝学习。
3.功夫放在课前,力量用在课内,补困放在课后。具体要求是:
①认真备课,设计最佳方案。在教学中,教师起着主导作用。因此,在课堂教学前,教师先要吃透教材,先把课本读几遍,然后看各类教学参考书,最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法,选择教学手段,这就要了解自己班中的学生,知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料,一定要结合本校本班实际,重新备课。
②以学定教,改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测,新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则,精心安排教学步骤,注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程,要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。
③落实训练,加强过程控管。学生作业教师要及时批改,最好是面批面改。这样才能及时发现问题,及时指导学生订正,进行补差,真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试,加强单元考
试成绩的监控,定期审阅单元试卷和质量分析,让教师、学生心中有数,建立追踪制度。
④深入课堂,开展教学研讨。学校领导要深入课堂,开展推门听课活动,及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课,进行交流探讨,取长补短。
总之,通过本次考试,不但使我们看到了自己的不足,也为以后的工作明确了方向,相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的,也是有能力的。相信只要全体教师端正意识,明确责任,改进教法,真抓实干,一定会取得更大的进步。
篇4:七年级生物期中测试试卷分析报告
生物组:李玉梅、李聪霞
一、整体分析:
这次期中考试,生物试卷共100分,考试时间60分钟。试卷由两个大题组成,分单选择题。和非选择性试题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看,题量比较适宜,难易程度体现了教材的重点、难点,没有偏题、怪题,覆盖面比较广,知识点多且灵活,更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力,提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分,其中,七三班58.5,七一班69,七二班66.5,一班二班的成绩较好,差距并不大,三班差一点,不过都属正常。
二、卷面分析:
1.单项选择题共24个,共占48分,错误较多的有:8小题、10小题、14小题、18小题、22小题,主要是生物与环境部分的内容,理解性较强,学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好,失分率低。
2、填空题共10分。题量适中知识点不多,基础知识纯记忆的占三分之一,三分之二是理解记忆,其中有关科学探究的过程内容,19世纪自然科学的发现内容学生错误较多,所以填空题失分率相应较高。
3、判断题共 10分知识点基础性较强,学生掌握较好,因此失分较少。
4、连线题共10分,这部分知识学生掌握不好,不能将显微镜的结构和功能准确记住。因此错误较多,失分也多。
5、实验探究题,程度好的学生理解能力强,几乎不错,能力差的学生对实验题还有一定的陌生,对实验步骤上不够严谨,如:制作口腔上壁细胞时漱口的目的是什么,大多数学生不能回答出来,滴生理盐水的目的是?回答错误较多,与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。实验步骤的过程记的不牢不能将正确的顺序排列出来。
6、识图题中植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是草履虫的结构示意图,理解不够到位,出错多。
三、教学反思
通过本次考试,对前一段教和学作简要的总结反思:
1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。
2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写,本是细胞的物质组成,他们都写成细胞结构。
3、学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周两节课,课时少,任务重,对七年级学生来说理解能力有限,对课本理解不到位,很难在不理解的基础上去记忆。
篇5:成绩分析报告
转眼已经到了岁末年底,经过了紧张的期末复习工作,学生在老师的带领下,全面的复习了所学的知识,经过考核,师生共同分享收获的喜悦,但是也存在一些不足,下面把本次考试出现的一些问题进行一下分析:
二年级共有六个班,参加考试的学生226人,试卷进行统计、比较、分析,从试卷的总体情况来看,,教师教和学生学的情况还是比较令人满意的。试卷分100分,最低分11分,年级平均分92分,优秀率90%,及格率98.7%。纵观整个试卷,内容有一定的覆盖面,重点突出,代表性强,试卷难易适度,有一定的层次性,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养,归纳试卷有以下几个方面的问题:
第三题:我会给下面的字加上不同的偏旁,组成新字,在组词语。
全年级此题的正确率是91.15%,这道题是考查学生对要求掌握的字会加不同的偏旁并会组成新字再组词,这道题学生出现的错误较多。例:里(黑)(黑色)中(冲)(冲次),主要原因是有的学生没有理解题意,有的是形近字混淆。
第四题:给下面的字换偏旁组成新字,再组词。
全年级正确率88.18%,这道题是考察学生扩词能力。不但要求学生会用新字组词,还要了解字形的变化和形近字的相互联系。由于学生积累词语不太丰富,掌握知识也不够灵活,造成此题错误较多。
第五题:我会按要求写词语。
全年级正确率90.12%,这道题是考察学生近义词、反义词和积累描写秋天的词语。学生掌握知识比较死板,保护——爱护,这个近义词练过,而“破坏”写出反义词,大部分学生都不会,从这点看学生掌握知识不够灵活,不会结合生活实际去理解这个词语。在写描写秋天的词语时,学生不认真看题,书写也不认真,造成错误较多。
第十题:阅读天地。
全年级的正确率92.23%。这道题学生不会认真读题,第一问数有几个自然段,有的学生写有几句话了,第四问有一大部分学生没读懂题意,造成答非所问,反映了学生在阅读题中,回答问题时思路狭窄,不能按题目要求读题、审题、做题。因此,培养学生良好的答题习惯是十分重要的。另外,富有想像力的写话练习,虽然此题正确率较高,学生的语言比较匮乏,三言两语,有的语句还不通顺。
总之,要全面提高学生的.语文素养,必须要丰富学生的语言积累,培养语感,发展思维。这次考试注重对基础知识的考察的同时,侧重检查学生的语言积累。还注重对学生良好的学习习惯的培养,良好的学习习惯指的是答题认真、仔细,字迹工整、清楚,不勾不抹,审题认真,
篇6:小学期中考试成绩分析总结与反思
1.谈话前要有准备
做任何事情切忌盲目,谈心也是这样。没有目的性的谈心不利于了解学生。在谈心前,首先要摸清学生最近的学习状态,在此此次考试中暴露出来具体问题,要谈哪些内容、准备怎么谈;其次,谈心时不一定直奔主题,可以先给他们生活的关照,拉近双方的心理距离。
2.要因人而异,因事而异
每一个学生性格不同,思想感情不同。如果教师不了解这些,会影响对学生的说服效果。外向型性格的学生,教师不妨较直接告知他的缺点和不足;对内向型性格的学生,就要迂回。如果某位学生初次犯错并认识错误,就不必太较真。与成绩好的学生谈心,在肯定的同时,也要指出今后努力的方向,不要一味说好;对成绩较差的学生要给与更多鼓励,让他看到希望。
3.选择适合的时机、地点
合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落,不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心,营造一种轻松的氛围,以缓解他精神上的压力。适时的给与足够的鼓励,让他看淡目前所遇到的困难。
4.谈心的形式要灵活多样
个别性问题,就单独找学生谈心;普遍性问题,就要面对全班同学谈心,集中处理。如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说,可以让学生通过写短书信告知老师,老师及时回信,效果不错。针对全体同学存在的思想困惑,老师可以向全班发一封公开信。
5.做个忠实的倾听者
很多谈心效果差是因为老师“单向式的传递”,学生仅是被动接受者。学生真正需要解决的问题被掩盖了,学生真实的想法没有向老师表露。教师应该改变这种“自上而下”的沟通方式,要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。 第二步 帮学生分析试卷,制定个人计划考试结束了,学生拿着自己的卷子纠正错误时,老师们就该出场了!
分析试题的趋向、难易程度、类型,学生答题失分的原因,分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。
最终的目的是,帮助学生自我审查分析,制定个性化的考后成长计划!
1.总体把握——了解考试的整体情况
反思出现一片式错误的问题,是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点,如果是教学问题,就要及时调整自己的.教学方法和进度;老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计,只有关照到了每个同学,才能对症下药,让大家齐头共进。
2.重新订正——生成考试错题集
让学生将卷面上出错的试题重新订正,分析自己在考试过程中出错的原因。争取能自主做出该错题,写出解题的思路或过程;学生无法自助解决的题目,标记出来,待老师细讲。
将错题统计到错题本上,有利于学生以后的审查,对自己的学习发展有一个长期系统的认识。
3.统计得失分率——减少非智力因素的丢分
学生分析本人卷面的得失分情况,并做出相应的调整和对策;比如哪些错误是因为粗心大意,哪些错误是因为记忆模糊,哪些错误是因为真的不会,分别占比多少,以此数据为依据,对自己的学情有一个掌握。从而做到日后的认真审题,解题过程中的细心仔细,解题后检查的一丝不苟等等,最大限度减少因非智力因素而丢分。
4.对症下药——制定个性化学习计划
针对不同学生,是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施,是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施,是后进生多就提出如何转化后进生的措施。
制定计划,不要脱离学习实际,要符合自己现在的学习压力和水平。有些同学制定计划时,满腔热情,计划得非常完美,可执行起来却寸步难行。
5.“云校+阅卷”分析——大数据更懂教育,更懂你
分析来分析去,是不是觉得上面这4大分析模块做下来,其实也挺费劲的,而且效果不一定好?
北京云校CEO、大数据专家林仕鼎说过,传统的考试分析,依赖于老师经验性的主观判断,而无法做到全面性和深入性。考试信息的价值得不到充分的挖掘,更不要说给每个学生个性化的提升方案了,毕竟个体的力量实在太有限了!
在线教育的发展改变了传统的教育模式,其中云校推出的“云校+阅卷”可以帮助你实现智能的多维度考试分析,无论是总体考情,还是自动生成错题本,无论是细节分析,还是形成个性化的诊断报告,它都可以做到。
“云校+阅卷”首先通过高扫描仪将试卷信息录入“云端”,完成线上的自动核分阅卷工作,大大减轻老师的批改负担,接下来云端搜集的考试数据库会提供个性化的分析报告,过去那种考试总结工作量大,效率不高,针对性不强的问题都解决啦!
第三步 开一场有趣儿又深刻的主题班会
一次考试结束后,班里总会出现浮躁的气象。帮助学生发现了自己的问题,学生也已经制定了学习计划,那么接下来就开一场有趣儿又深刻的班会,给大家后半学期的学习鼓鼓劲,造造势吧!
实例:“学习是否只为考试”的思辨大讨论
方老师最近办了一场别致的班会——学生辩论会。在期中考试后的班会上,同学们就“学习是否只为考试”论题进行了激烈的辩论。她带领学生们进行了一周的精心准备,搜集了各种资料,也让两方的队员根据自己的想法写出新得。这次的辩论会让全班学生心血澎湃,直到班会课结束都在积极讨论。让学生自己发表见解,全班同学都卯足了劲,准备即将到来的期末考试。
第四步 最后不妨和家长交流交流
面对学生的考试成绩,老师做的不只是和学生谈话交流。除此之外,学生家庭的作用也不可忽视,家长们也应当积极配合学校工作,做孩子学习道路上的辅导者。
1.特殊情况单独交流
老师可以单独找家长交流,一个电话、一条信息都能告知家长孩子的学习状况,不论表扬或提醒,都能让学生感受到来自家庭的注视;如果有必要,也可以约家长单独来学校深入交流,充分告知学生的学校状况,不仅能得到家长的全力配合,也能与家长一起为学生制定学习计划。
2.阶段性的家长会必不可少
各式各样的家长会也是期中考试后少不了的环节,不论是传统的老师讲家长听的方式,还是别有新意的形式,家长会的重点都是希望得到家长的配合和帮助,与学校一起督促学生。
传统的考试分析,依然是源于个人经验性的主观判断,不够深入,不够全面,数据价值的利用率很低。而且考后的分析总结也常常让人头疼,工作量大,效率不高,针对性不强。
“云校+阅卷”帮助你,对考试开展多维度学情分析,提供个性化的诊断方案。
每个孩子的学习情况,每位老师的教学效果,每门课程的体系设置,每所学校的教学质量,都能清晰地被你看见。
篇7:最新语文期中考试成绩分析会演讲稿
领导们、老师们、同学们:
大家好!
同学们:紧张的期中考试已经落下帷幕,优异的成绩见证了同学们的不懈努力,也见证了敬爱的老师们的辛勤的工作,老师们为我们去的满意的成绩而感性,同学们也为付出的劳动有所收获而欣慰。
期中考试已经离我们而去,但我们的学习之旅却远远没有结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部,人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,我们不能左右天气,但我们可以改变心情,我们不能改变容貌,但我们可以展示笑容,我们不能改变世界,但却可以改变自己,我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,荣辱不惊,卧薪尝胆,及时调整自己。
对于我们中学生来说:世界上有三样东西要等好久才能来到——生日、寒假、暑假。世界上又有三样东西随时都会来到:阶段考试、期中考试、期末考试。对待考试,我想各位已经很有经验了,但为什么“失败乃成功之母”这句话总是不回在某些同学身上灵验,一次次的考试失败之后还是失败,我想这和对待考试的态度有关,态度决定一切。有的同学考试前对试卷:“可遇不可求”,考试时则对实体:“奉若真神”,生怕漏了一道题,但考试后又把它无情的抛弃。这时他们眼里只有分数了,时下不是流行可持续发展吗?那么为什么有那么多同学没有把眼光放在以后。其实分数不过是对你阶段努力的一个评价,应找出丢分的原因,并分析不清楚的问题和不足。我们的目标不是这一次次小考,而是将来的高考,当然,也只有在一次次小考之后及时总结并改正,才能在未来的高考中看见辉煌。有的同学考试没考好,便列出一大堆学习计划和决心,但几天过去又像以前一样失去了动力。所以对待学习,我们要有坚定的毅力,否则下次考试又要名落孙山了。
篇8:小学期中成绩分析报告
理论依据:
自上个世纪中期三农问题浮出水面开始,从来没有一种声音象今天的“社会主义新农村建设”这样作为一种路径设计能够引起社会各界的如此广泛的关注。可以说,新农村建设已经深入人心,并在缓解三农问题的诸多意见中占据着主动地位,把持着语话权。从目前理论界与实践界的情况来看,关于新农村建设比较成型的观点主要有三个:林毅夫的政府投资拉动内需论、温铁军的农民合作组织化论、贺雪峰的文化建设再造农民福利论。
林毅夫认为:我国目前生产能力普遍过剩,内需严重不足,市场疲软、通货紧缩,而解决这些问题的关键在农村。所以他建议中央政府,在全国范围内发起一场以实现农村自来水化、电气化、道路网化为核心的新农村建设运动,加快农村地区和生活消费有关的基础设施的建设,以此来带动农民就业和拉动农民投资,从而启动广大的农村市场。他认为,政府通过以积极的财政政策增加投资,建设农村基础设施,对启动中国的投资和消费需求可以起到四两拨千斤的效果。因为这是一个既可以刺激国内消费需求,使我国早日从通货紧缩的陷阱中摆脱出来,也可以提高农民的收入,缩小城乡差距,改变农民观念,移风易俗的一石数鸟的政策。
温铁军认为:在人地关系高度紧张基本国情矛盾和城乡二元结构基本体制性矛盾的双重制约下,只有通过组织创新和制度创新,加快城镇化改变三农问题面临的外部条件与加强小农村社经济内部化制度建设并重,才可能提高农业经营规模,实现农业在市场经济条件下的可持续发展。在实践层面,他倡导农民合作化运动,通过让农民组建新型农民合作经济组织,加强分散小农在生产、流通、加工、销售,尤其是金融等领域的合作来增加农民收入,缓解三农困境。近几年,在大量农村实践经验的基础上,他也开始认识到农村文化建设的重要性。在一次全国性的农民合作组织经验与教训交流会,他就总结说:文化建设,收效最高。
贺雪峰认为:现阶段中国的农村社会的典型特征是农民们过着“温饱有余,小康不足”的生活。从中国社会发展所处的历史阶段以及小农经济与市场改革之间的关系来讲,农民在短时间内迅速增加收入缺乏现实的可能性。因此,为维持社会的稳定,就必须为农民树立新的福利观,倡导建立“高积累、低消费”的农民剩余分配观。在农村一线实践的基础上,他提出通过在农村建立老年人协会、文艺组织以及加强农村水利等公共设施建设,来增强农民在文化、精神生活方面的满足感,再造农民的福利。通过这些措施一方面可以使离开农村,但是还没有取得城市生活资格的农民工能够实现顺利的回流,避免因农民流动受阻而带来社会矛盾的爆发;另一方面可以使滞留在农村的人能够过上有尊严的,高福利的生活。
以上三种观点,虽然侧重点各有不同,但是都具有一定的合理性和可行性。欧村实验正是建立对现有理论的客观的分析的基础上,综合多方面的因素,本着因地制宜的原则提出来的。她既强调地方政府的作用,呼吁政府要加大财政支农力度,改善村庄的道路,拆迁危房建新房等,也强调要发动农民搞新型农民合作经济组织,实现农民与公司的间接对接,提高农民维护自身合法合理权益的能力,实现农民增收;同时,她也注重农村的文化建设,主张建立农民文化活动中心,成立农民文艺组织,筹建乡村图书室等活动。以此来看,欧村实验具有相当深厚的理论基础,在实践操作上也具有切实的可能性。
欧村概况:
欧村是广东省河源市连平县上坪镇西坪行政村的一个自然村,有两个村民生产小组。欧村坐落于粤北的105国道边,方圆5平方公里,距上坪镇墟3公里,距县城23公里,距河源市区140公里,与广州最近距离241公里。该村现有农民42户共201人,村民以客家人为主,基本上都是隶属于同一个家族——谢氏家族。现有水田99.4亩,旱地80亩,荒地约800亩,山林地近5000亩。此外,该村还有4.8万立方容量的高涧水库,水域面积3.85万平方。朱子河横穿而过。欧村人居住较为集中,民房基本还保留着回字型的围屋结构,80%已成危房,其中具有上百年历史的占70%,亟需得到改造。欧村现有的可调配劳动力约60人,其中有13人外出打工,剩余的基本以分散的农业耕作和打零散工为生,实际年人均纯收入仅有600元左右,年集体经济收入为零。近年来,村民在村干部的带动下已种植水蜜桃4000多亩。当地交通不便,目前只有一条狭窄的从105国道通往村庄的硬化路面,就象一个单行道,大型卡车根本就不可能进村。村中的道路同样很差,村民收割庄稼都还是极其原始的办法,往往需要用担子给挑出田地。
“公司+合作社+农户”模式分析
“公司+合作社+农户”模式具有以往的“公司+农户”模式与“合作社+农户”模式所不具备的优点。这种制度设计坚持“不脱离农业、不离开土地、不改变农民身份、不破坏环境资源、让农民平等参与土地增值利益的分配”为主要内容的“四不一让”原则,具有一定的可行性。她既能有效规避“公司+农户”模式由于公司对自身利润最大化的追求而带来的对农民正当利益的剥夺,也能解决单纯的“合作社+农户”模式中的资本不足、管理落后、发展缓慢等状况的出现,使滞留在农村的农民能够依靠土地增值收益,在生养自己的土地上实现经济增收,达到生产发展,生活富裕,人与自然和谐发展的目的。从现实的可能性来看,她的优势还是比较明显的:
1、能够使分散小农形成自己的合作组织,对内凝聚力量形成合力,对外衔接市场与公司,发挥比较优势。合作社作为弱势农民自愿加入,自发成立的组织,坚持“民办、民管、民收益”的原则,能够将农民手中分散的、有限的资源给聚集在一起,通过“一人(户)一票制”和“一人(户)权票制”的民主决策等途径实现组织和个人收益的最大化。同时,合作社作为维护农民整体利益的代言人能够以法人组织的身份与外界各种组织,包括公司、企业等,进行业务往来,能够改变单个小农在市场竞争中的边缘化地位。在这里,合作社作为一个架在外在组织(包括公司、企业等)与农民之间的桥梁发挥了极其重要的作用,能够使外在组织与农民之间形成双赢的局面。
2、公司是资本之间的联合,是资本决定制度。“公司+农户”的简单模式没有从根本上改变农民的弱势,资本的拥有者对公司以及农户间发生的重大事项拥有绝对的发言权,在利润最大化的经营目标下公司只会不断盘剥原本应该属于农民的利润空间。而合作社以劳动联合为主,兼有资本聚集的功能,她的介入能够使农民获得与其自身地位相一致的市场主体地位,在与公司等外在组织的合作中获得较高的谈判地位,从而有效的维护农民的正当利益。
3、她有利于规避公司的短视行为,从村庄的长远发展出发,寻找发展的途径。“公司+农户”的模式由于农民的弱势,使资本的拥有者公司具有绝对的发言权,在追求经济利益的过程中难以从当地实际情况出发,走可持续的发展路线,往往造成对当地资源的破坏性、掠夺性开发。尤其是在中国目前所处的发展阶段,一些发达地区已经进入后工业化阶段,正在进行产业的升级换代,相当多的劣质产业被迫关闭或者转产。但是其现有的设备仍然具备生产的功能,这也就难以避免业主将这些产业向外地转移以继续赚取利益的可能。而相当数量的地区,尤其是经济欠发达的地区仍然处于前工业化时期,迫切的追求外在资本的注入,“招商引资”方兴未艾,这就为携带“劣质产业”的资本提供了宽松的环境。这在欠发达地区的农村社区同样同在。而“公司+合作社+农户”的模式则有利于监督、约束公司的这种短视、自私行为。
4、“公司+合作社+农户”的模式可以以合作社的制度设计来增加农民合作组织的公益金、公积金积累,用于村庄的交通道路、水利设施以及文化、养老、教育、医疗等方面的支出,建设和谐的农村社区。在合作社的章程里面,基本上都有相当部分的利润分配放在了公益金、公积金积累上,这对兼有村民与社员双重身份的农民来说也就增加了为村庄公共、公益事业发展投资的现实可能性。在欧村表现将更加明显,因为合作社是在原有的欧一、欧二经济合作社的基础上通过改造重组形成的,村民都是社员,身份的“合二为一”更加有利于村民对村庄整体发展的关注。而“公司+农户”的组织模式中,公司与农民关注的主要都是自身的经济利益,而造成对增加其它方面福利的忽视。
此外,必须说明的是“公司+合作社+农户”的组织模式只是欧村实验的主要内容。除此之外,欧村实验还关注村容村貌的改变,村庄文化、教育事业的发展,公益组织的建设等,她不是单纯的经济行为,而是在经济、社会、文化、村民自治等方面都有涉及和考虑的综合性的实验。
后发展理论的微观实用性
欧村实验是建立在一个贫穷、落后、封闭的、年人均纯收入只有600元的山区农村的基础之上,其在制度设计规划中是希望借助外在资本的强大力量以及政府的财政转移支付力度,媒体和社会各界的关注度,通过村庄最有价值资源——土地的整合,实现资本、社会力量、村庄资源的有机结合,充分发挥后发优势,通过跨越式发展,来迅速实现村庄的整体发展。
在国家的层面上,建国后国家依靠强大的行政力量,通过人民公社制度和统购统销的流通体制设计来从农民手中提取有限的农业剩余以支持城市工业的发展,追求国家的工业化。目前,在中国的相当多的农村地区,尤其是集体经济薄弱的地区,要加速实现农民增收速率,实现农村社会的发展,也同样需要一种或多种力量来充当“国家”这个角色。这个角色可以是基层政权,也可能是农民成立起来的自发合作组织通过整合各种社会力量形成的合力来充当。外在的资本则包括村庄以外所有资本(政府的财政转移支付及投资、企业公司的投资、社会其它机构的资金等),她是落后地区发展的必然需求。村庄资源在很多地方也就只剩下农民手中的土地使用权,这是农民谋取在本土发展的最后财产基础。落后地区要在最短的时间,在各个方面追求发展,就必须通过类似“国家”的组织来充分整合外在资本、本土资源,使之实现合理配置,形成合力才能有机会使之变为现实。对于欧村这样的一个自然村而言,就是要通过建立在两个村民小组基础上的合作社来整合外面的公司、企业等组织带来得资本和社员手中拥有的土地使用权以及流转权来发挥后发展地区的潜在优势,实现经济社会的全面发展。
项目选择及工作开展设想
欧村实验是建立在外在公司参与的基础之上的,其对土地资源的开发和利用,项目的选择与经营都必然按照市场规律进行。由于参与调研的时间仍然有限,对公司参与方式和途径的可能性与现有的计划性仍然不是很明确,所以在这一部分的项目选择分析上暂时不专门讨论具体的公司与合作社将来可能合作经营的项目,今后将根据事情的发展变化,对双方的合作项目做逐一分析。在这里,我们仅仅谈下现在就要开展的项目和设想。
1、修路。欧村的一个现实情况是基础条件非常差,道路不通,这严重制约着当地经济的发展,信息的传播与交流。所以在现有的实验方案里面把修路放在了异常突出的地位,她的顺利与否决定着后续项目能否正常跟进。根据相关规定,政府有投资基础设施建设的义务,而且由于所修筑的道路要经过其它两个村子,这就必然需要政府出面协调解决。在这个项目上,我们必须加强与当地政府的沟通交流,赢取必要的支持,尽快的打开局面。
3、筹建合作社。欧村实验一个重要的组织载体就是新型农民合作组织。前些天,这个筹划中的合作社的筹备委员会已经产生,目前正在就相关事项进行讨论。而关于合作社建立的议程也基本确定,合作社章程草案也在征求意见中。按照设想,项目推进工作办公室将在今年的“五一”节假日期间举办由农民自己主导的合作社培训,并在7号那天召开全体会员大会,选举产生理事会、理事长、监事会和监事长等组织和相关负责人,并讨论通过章程。对合作社而言,关键的是成立之后的工作如何开展?不同土地入股的折算方案、山林地已有果树的价值评估、与公司合作项目的推进等都是需要合作社的领导团队带领全体社员群策群力研究决定的。
4、文艺组织。“农民贫困的根源是精神贫困”,这是欧村实验项目的提出者的判断,其实也是新乡村建设学派多年实践经验的一个发现。为了达到“扶贫先扶志”、“精神扶贫”的目的,新乡村建设学派是在实践中通过发动农民成立各种文艺合作组织,通过调动农民的积极性和创造性来逐步达到的。借鉴成功的经验,欧村实验可以考虑将这个组织建设列入规划中。而且从本村的实际情况来分析,村民对这个也有需求。在调查中,村民对于村庄出现一些文艺组织还是有一定的兴趣的。这个项目需要从村庄外面挖掘一些文艺力量,通过外力的带动促发内力的增长是比较好的操作办法。
5、老年人组织。改革开放以来,中国的经济社会发展迅速,社会变迁速度明显加快,社会结构发生了根本性的变化,老年人尤其是农村的老人作为一个群体日益被边缘化,成为社会上被严重忽视的一个群体,过着孤独寂寞的生活。这种现象的存在是一种客观必然,但是对于社会发展也有诸多不利因素。为了使农村的老人能够发挥余热,过上“老有所用,老有所养,老有所乐”的生活,我们可以在村子里成立一个老年人组织,比如说:老年人协会等。欧村现在60岁以上的人有22个,占村民比例达到10%。由于常年不外出,他们现在已经很难与外界进行沟通,他们只会说客家话,也听不懂普通话,交流严重受阻。如果在村子里成立这样的一个老年人组织,发挥老人的作用,对于建设一个和谐发展的社区可以起到很好的作用。
6、乡村图书室。在农村,一到农闲时间,人们就用打牌,打麻将来打发日子,缺乏文化娱乐设施。所以,在现有的一些实验点新乡村建设实验的实践者们就协助农民建立了各种乡村图书室,使农民拥有一个学习的空间。在欧村还有一个“特别”的现象,妇女出去劳动,男人们却时常闲居在家闲聊度日。就现在的情况来看,可以通过各种渠道募捐或者购买一些书籍创办一个乡村图书室,充实人们的业余生活,也提高人们的学习能力和知识水平。
7、社区快报。目前的网络、电视、报纸等传媒宣扬的价值和理念很少符合农民的实际生活,严重与现实生活脱节,不能满足农民的需要。通过创办由农民自己负责编辑、自己写稿定稿的社区性的报纸,有利于发挥村民的积极性,引导农民不断学习创新,营造一种真正具有本土特色的文化环境。欧村实验可以从这个角度出来,挖掘村庄“知识分子”的作用,创办一份由农民自己负责、自己管理的社区发展快报。
创新学习机制,营造社区活力
欧村实验是建立在相当落后的社会现实基础之上的,外在强大力量的介入给村民描绘了一个远远超越这个基础的美好的图景。要在尽可能短的时间里实现这个历史性的跨越,必须在较短的时间里尽可能的提高村民的文化素质水平,改善村民的知识结构,使之与突降而来的“美好图景”计划相符合。
按照计划,“五一”农民培训结束后就要成立新型农民合作经济组织,选举产生5人理事会和3人监事会。我们可以将村民进行分组,由选举产生的理事和监事兼任小组长,每个小组5-6人。这样划分既可以使每个人都能够参与其中,也便于管理。小组长要负责组织所在小组成员的学习组织工作以及其它可能的工作,切实调动每一个成员学习的积极性、主动性。学习的内容和方式也可以根据实际情况进行选择和创新。我们也可以在需要的情况组织这8个小组展开知识竞赛、学习比赛等活动,努力创新学习机制,从而营造一种热爱学习,以学习为荣的舆论氛围,调动社区一切有利因素,为社区的发展服务。
“四位一体”全面推进
新农村建设是一个系统的工程,她需要在经济、社会、文化、政治等层面齐头并进,从而赢得广泛的社会支持,争取建成一个美好的适合人类居住的农村社区。欧村的实验也应该借鉴其它地方比较成熟的经验,避免走不必要的弯路,以最小的改革成本获得最大的综合收益。
欧村实验中心任务的确定要充分尊重农民们的选择,尤其是作为村庄建设主力的年轻村民的选择。在几天的调查中,村民普遍反映现在我们都穷怕了,希望能够借助这个实验生活好起来。这也就是说年轻村民关注的焦点是经济发展。由此来看,欧村实验也必须以促进农村经济发展,农民增收为各项工作围绕的中心。事实上,现在的“公司+合作社+农户”的模式就是仅仅围绕经济发展展开设计的,这也符合农村的现实情况,自然也就能够得到村民们的同意。
由于实验的基础比较薄弱,要想让村民依靠自身力量迅速致富缺乏现实的可能性,所以我们可以以经济发展为目的来组织农民通过学习以及文化建设来打牢发展的基础。可供选择的途径就是动员农民把村庄的文艺活动给作起来,使人们真正的体会到合作的好处,培养农民合作的能力,发挥其自身的无穷的创造能力,促发更深更高层次的合作。可以说,文化建设,学习机制的建立是新农村建设的一个有效的突破口。
在以往的一些乡村建设试点中,为了避免村级组织及工作人员,特别是村两委成员对合作社的不适当的干涉,我们在主观就在合作社的领导机构架构上忽视甚至是排斥村委班子的参与,事实证明这样一方面确实可以保证农民的自主权,但另一方面却在村两委之外树立了一个新的并不一定完全符合村庄实际的“权威”的出现,这对村庄的和谐发展不能说发挥的都是积极作用。所以,我们应该充分尊重每一个村民的参与权、选举权和被选举权,村级干部也不例外。在欧村的实验中,我们也应该如此。
在改革开放,经济社会体制转轨的过程中,分散经营的小农经济使农民的私心加重,农村的公共水利、沟渠维护、道路交通等都遭到了破坏,社会风气也出现了诸多与社会发展不相适应的一些变化。新农村建设的一项重要任务就是要恢复和重建农村的公共设施,重新打造农村的社会风气,再造“乡风文明、村容整洁”的新面貌。目前,欧村的公共设施建设还比较差,公益事业发展落后。所以,我们在实验中要注意建设的社会效益。既可以通过合作社提取积累来投资必要的可能的公共设施建设,也要通过老年人协会等组织来为已经丧失劳动能力的老龄人的正当合法权益提供现实的基础和组织保障,还要搞好村庄的环境等方面的工作。
由上述分析可见,新农村建设之欧村实验应该而且可以是经济、文化、政治、社会“四位一体”齐头并进,协调发展的。
再造农民福利
__届五中全会提出要用科学发展观统领经济社会发展全局,而科学发展观的核心是以人为本。以人为本就是要以人民群众的根本利益为本,不断满足人民群众的物质文化需求。所以,作为规划重要内容之一的新农村建设也必须坚持以人为本的理念,不断提高农民的福利水平。
福利是人们对生活状况的满意程度,是对自身所处的主客观环境的主体性评价。随着中国社会结构、社会制度的迅速变迁,人们的社会价值观念发生了重大的变化,不同年龄阶段的人的追求着不同的生活方式,有着内容侧重点不同的社会福利观。就乡村社会而言,这也影响着不同年龄阶段的农民对新农村建设不同内容的有选择的参与。
正如上面的分析,农村的青壮年的人生价值观念决定着他们对经济财富、物质利益的追求。换句话说,农村青壮年自身的特点决定了他们更加关注自身物质福利的多寡。在这里,物质福利存在着一个参照系也就是参照标准的问题。在不同社会群体收入差距不断拉大的情况下,农民的参照标准定的越高,他们对物质福利的迫切之心就越强烈,对自身的经济条件就会越不满,在实践中也就会更加关注物质收入的提高。由于欧村贫困现象非常明显,所以年轻人,尤其是出去打工过的年轻农民就会更加关注自身物质福利的增加,所以要再造年轻人的福利,就必须发展好经济,使农民能够增加收入。
对于老年人以及一些经济条件比较好的村庄的妇女来说,他们更加关注的是精神上的享受、文化上的福利。社会的迅速变化加速了人们观念的改变和社会经验知识的更替,使老年人尤其是农村老年人的晚年生活面临着新的挑战。他们生育养育多年的儿女为了生计而四处奔波,许多人常年不在家,老年人生活在孤独寂寞中,被迫与孙儿辈的孩子相依为命。然而,他们大半辈子积累的生活经验却因为在剧烈的社会变迁中所产生的“时间压缩效应”中落后于社会的需要而不能吸引孩子们的兴趣,这一方面造成了农村社会传统知识和经验的流失,另一方面使老年人更加滋生老来无用的想法,陷入生活的阴影。所以,对他们来说,在不愁吃穿的基础上更加渴望的是在精神文化上得到享受,使自己能够发挥出老年人所拥有的价值。这也是我们在实验中倡导作老年人协会的主要原因。对于农村妇女而言,她们也拥有一定的空闲时间,而平时的主要活动就是三五成群打麻将、打扑克,以此来获得精神上的安慰,其潜在的需求就是能够获得精神文化生活,享受较好的文化福利、精神享受。因此,我们希望通过文艺组织的建立来给她们的闲余生活搭建一个好的平台。
对青少年、儿童来讲,他们都处于基本社会化阶段,他们的福利应该更多的体现在社会化的任务上,其中重要的是要明确生活的目标,学会扮演不同的社会角色等。在这个阶段,由于人生价值观念的冲突、理想与现实之间的差距,父母和社会过高的期望等会使他们中的一些产生严重的心理问题,使之不能有效的与周围的环境融合。针对这个问题,欧村实验在建立乡村图书室为村民和孩子们提供学习场地之外,也可以引导大学生到村庄作不定时的义务支教活动来解决。
小结
欧村实验是在中央和政府提出新农村建设的大背景下,由村庄的外出青年精英发起的,其制度设计具有一定的理论基础和实践操作的可能性,但是要顺利发展成功却不是这样的简单,她需要综合多方面的因素的逐步的推进,不能过于急功近利。我们希望在各种力量的综合效应下,这个实验能够取得成功,为欠发达农区的发展提供可恭借鉴的经验。
篇9:七年级数学期中考试成绩分析报告
2017年秋协作区七年级数学期中考试质量分析 马桥镇中心学校 宦吉成
对于本次考试的成绩,总体情况来看,只有部分学生发挥了正常水平,另一小部分同学通过2个月的强化学习,复习,虽然有了一定程度的进步,但是中间段的学生的成绩有待加强。下面,我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析:
一、试卷分析 本次考试的命题范围:第一章有理数到第二章整式的内容,完全根据协作区的要求命题。试卷共计25题,满分100分。其中填空题共8小题11个空,每空2分,共22分;选择题共12题,每空2.5分,共30分;解答题共5小题,共48分。基础题覆盖面还是很广的,基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的,整体看试卷的难度适中,难易结合,并且有一定梯度。全年级满分1人,在七(3)班,此次随机抽取试卷30份,及格人数19人,合格率63.3%,优秀人数6人,优秀率20%,不及格人数8人,不及格率26.67%,平均分76.27,达到了目标,但仍然有很大的提升空间。
二、学生答题情况及存在问题
1、纵观整份试卷难度不大,有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生容易得到基本分,但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆,忽略细节,粗心大意,不认真审题,造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。
2、基础知识不扎实,主要表现在:
(1)填空题最高分为22分,最低得分为6分。错误主要集中在题
14、题
15、题
17、题20上。
(2)选择题比较简单,但还是由于种种原因无法令人满意,主要原因首先是知识点掌握不到位,如公式记忆错误,或计算不过关。(3)解答题的跨度比较大的。
21、23均属于基础题,也是平时主要训练的题型,因此这几道题的得分比较正常,后两题属于提高题,题24、25题难度不大,学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主,在抓好“三基”教学的同时,以学生发展为本,加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习,激发学生思考,培养学生的创新意识和创新能力。
三、教学反思及改进
1、优化课堂教学过程,加强对概念的教学,加强基础知识的教学,这虽然是老生常谈,却是个不易做好的问题,故要做到备课细致,备教材、备学生,备过程,切实提高课堂效率。
2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重.对学习有困难的学生,要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。加强师生交流,做好培优、扶中、补差工作。
3、指导学生认真审题,具体问题具体分析,尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程,不要急于抛出结论,要给学生一定的思维空间和时间。
4、在解题过程中,要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率,多注意培养学生读题能力及理解能力,注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力,提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。
5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练,既要弄清解法的来龙去脉,又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性,使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力,注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。
6、在教学中课堂容量较大,留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少,学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。
7、让学生参与知识的形成过程,体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程,往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程,在知识的形成过程中,可以激发学习的情趣,学会研究的策略和方法,它比掌握知识结论本身更重要。在考试中,由于死记硬背、生搬硬套,造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者;教学活动过程中要突出学生的主体参与,要引导学生多读、多议、多想、多练,只有这样,产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。
篇10:小学期中成绩分析报告
一、概述
专家指出,中国医药市场远未饱和,但竞争业已起先。目前,中国每年人均医疗消费水平只是美国人的1/130,当一般发达国家年人均医疗卫生消费支出达到美元、美国人均突破4000美元的时候,中国年人均医疗卫生消费支出只有31美元。但在另一方面,国内医疗用品的销售量持续增加,在今后3-5年的时间里每年将以12%的速度增长。xx年的中国医药,面对的将是一个蓬勃发展和惨烈竞争共存的局面。这是值得每一个医药人仔细思索的问题。可行性分析报告范文。
二、医院市场分析
如何做好医院市场,在肯定程度上确定了医药营销的成败,同时也是医药营销的主要内容。我在实践中摸索到推销药品的窍门,那就是必需打点好一些“关键人物”。第一是医生,他们手里有处方权,用哪种药,用多少,全由他们说了算;其次是医院的库房,从医药公司进药全由他们负责:第三是药房,他们有一个“小账本”,每个医生用了多少药,该得多少提成,全是由他们供应给我的;第四是医药公司,医院从他们那里进药,我凭药款拿提成。 “打点”这些人的方法也简洁,不过是依据各人的“重要性”赐予不同档次的提成。有些人难打发,那么就给他多送点礼,多请他吃几次饭。推销同一种药品的医药代表是竞争对手,经常相互“刺探军情”,假如哪家公司给医生的提成高,另一家公司的医药代表就会向上汇报,要求提高给医生的提成。
在实际的操作方式上,每个医院的规定都不一样。一般是先找到科室的主任,向他介绍自己的药品包括达标状况、价格及临床疗效等,然后要求他向药剂科“提单”,也就是提出购买要求,药剂科批准后,就可以进药了。有的医院有药事会,须要他们同意,还有的医院是院长说了算。总之,要针对医院的详细状况进行详细分析。医药代表为了与各个环节的人搞好关系,难免要请人吃饭、打球或送礼,有时还要赞助一些学术活动。公司每年的预算里都有“开户费”一项,特地负担这些费用。因药品不同及医院等级不同,“开户费”标准也不一样。比如肝灵,零售价是29、8元,三级甲等医院的“开户费”是3000元,二级甲等医院是xx元,一级甲等医院是1000元。而地平注射液的零售价是158元,三级甲等医院的“开户费”就高达5000元。“开户费”都是医药代表先申请,用了以后再报销。有的医院用的少一些,有的就要超过一些,但总数大致能平衡。 “开户”是基础,以后还须要医生多开我们的药。公司特地列了“临床费”一项,规定了每开一单位药品,要给医生多少钱。比如地平注射液“临床费”是20元/瓶,肝灵是3元/瓶。除了“开户费”和“临床费”,公司还列有“维护费”,用来与医生平常“联络”感情,也就是吃饭、消遣以及赞助等,我们可以自己支配。对于这些活动,跟我们熟的医生一般都不会拒绝。至于“回扣”的给付方式,一般都是固定在月底或月初的某个时候提前用电话通知。由于现在医院对回扣普遍抓得挺紧,甚至有的医院还装了监视器,所以都不留任何凭证。
三、otc市场或社区医药市场分析otc市场或社区医药市场的开发,已经成为了现代医药营销的一个新的经济增长点。
社区治疗的疾病,购买感冒药的比例在全部购买的药品类别中居首位,其次为咳嗽、咽喉难受、发烧及心血管病等疾病。随着otc市场和社区医疗市场的渐渐壮大,使得广告、店员成为影响消费者购药的主要因素,店员的作用仅次于电视广告。探讨发觉,一旦店员向消费者主动举荐某种药品时,有74、0%的消费者会接受店员的看法。特殊须要指出的是,在明确详细品牌的消费者中,当店员向他举荐其他品牌的药品时,有66、2%的消费者变更了办法。探讨还发觉,店员在向消费者介绍药品时,大多将药品的疗效、价格作为促销工具,而对生产厂商的知名度却不做太多说明,这一点至今好像未被经营药品的生产厂家重视。
四、医药代表工作的总体思路由于医药代表工作对象的特别性,确定了医药代表的专业学问水平及个人素养都比一般推销员要求更高,工作报告《可行性分析报告》。
擅长运用推销之术,对医药代表工作的顺当开展有着至关重要的作用。学会自我推介,赢得客户真诚、友好的合作。良好的自我推介,是让对方接纳你和你的产品的首要条件。
推介不是自我吹嘘,自我标榜,一切浮夸与伪装终会被眼光挑剔的医生所识破。不断从生活与学习中提高自己的素养,把前期有意识的行为变为有意识的习惯,是医药代表必需给自己树立的发展目标。
1、要保持充足的精神与活力,以整齐得体的仪容,落落大方而不卑恭的形象面对自己的客户,并不断塑造自身良好的气质与稳健的风度;其次,培育真诚、友善、豁达、乐观的生活看法,磨炼自己的意志;再次,树立不断学习的`思想,努力涉足包括医药专业在内的各种学问,不断提高自己的学问含量与专业化水准。
2、实事求是展示企业形象,增加客户的信任度。医药代表的工作不是独立的,而是企业整合营销的有机组成部分。企业与品牌在医生心目中形象的好与坏,很大程度上确定于产品的运用程度。医药代表在充分推介产品的同时,事实上也在从另一个角度推介企业。 3、必需全方位深化了解自己的企业,充分理解企业的经营理念、经营原则与价值取向;其次,仔细分析、提炼、归纳企业的优势,同时不回避劣势,正确对待企业的不足;再次,认清自己的工作目标,了解企业对员工的期望,充分利用企业所能供应的支持与帮助;最终,对企业充溢信念,时刻觉得自己的企业是最棒的。只有对自己的企业充溢信念,才能通过你的言行由衷地感染对方。 4、利用新产品的全新概念感染客户。医药代表推销的药品一般是新药,另有部分是新剂型或老药新用,围绕这些具有学术理论及新概念的产品,完整精确地推介是让医生接纳产品的关键。
5、介绍新品种的功效理论、研发背景以及该药与相关药品的临床发展历史;其次,恰当介绍新药品在临床应用中的效果和在实际应用中的详细状况。只有娴熟驾驭新药品的功效和临床学问,才能从各方面回答医生可能的提问。医药代表必需将扎实的医药基础学问充分应用于药品的推广活动之中。
6、充分全面地推介产品,实现销售。全部的活动都是为了结果,推介自己、推介企业、推介新概念最终目的都是为了销售产品。差异经营或优势经营是医药代表击败竞争对手的法宝。胜利的推介是将自己有的而客户尚不了解的东西,向客户作充分全面的展示。
7、医药代表要擅长推广产品的“卖点”(先进性、科学性、适用性、独创性等),深化介绍自己产品与其他产品的差异性以及自己产品的质量牢靠性。只有这样,才能使客户充分了解自己、自己的企业和自己的产品,在不断深化浅出的推介活动中,赢得客户的友好合作,逐步培育自己的长期合作伙伴,开拓自己的营销事业。
五、结束语
依据以上调查分析,在完成了药品招标工作后,关键是对医院和医药公司进行业务公关,尤其是对医院的重点公关,力争在最大程度上赢得药品订购合同,以最终实现公司的经济效益和社会效益。在与他们打交道的时候,必需树立从药品订单的收集、药品运输的执行、公共关系的维护以及货款回笼的监控的全程服务的意识,兢兢业业地做好公司的药品销售工作。
现代医药销售的实践告知我们,只有切实地把医院的临床用药需求和疾病治疗的发展趋势驾驭好,才能有针对性地开展医药代表的实际工作。详细的说,就是通过医药代表的努力,使医生完成从尝试用药、保守用药、二线用药始终到首选用药这样一个认知和用药过程。总之,每一个医药代表在详细的医药销售中,不仅要做好药品的销售,而且还要加强学习医药学问,并且用后者来指导自己的药品销售,努力变更过去那种“光卖不管”的被动。
篇11:小学生调查报告分析
小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生,这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段,部分学生对习作充满了期待,同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪,对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力,寻求教师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学提供依据,我校课题组于20xx年x月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。
本次调查问卷主要是在三年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记,观察、积累四方面着手设计,但又各有侧重,较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。
1、调查方法:调查采用集体开卷式,记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷,收回有效问卷20份,所有数据全部采用人工统计分析,有效率100%。
2、调查对象:西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生。
根据调查结果,了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题:
1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。
2、大部分学生作文能把握结构,但内容不够丰富,语言不够优美。
3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。
4、少部分学生能够摘录好词佳句,能巧妙地运用的亦较少。
5、学生认为老师对他们的习作帮助最大;部分家长能够指导学生习作。
6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。
调查结果表明:我校三年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同,部分学生在阅读时不能及时积累,不能将知识技能进行有效的转化;一些学生虽能观察生活,但还未能做到细致,真情实感抒发不出来。以上的分析结果,反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的状况,有效地提高我校小学生“起步阶段”整体习作及教师教学水平,我们思考对策如下:
1、班级成立图书角,推荐学生阅读书目,培养学生阅读兴趣。
2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业,然后摘抄好词佳句,并逐步写出感悟。
3、创造机会锻炼学生的口头表达。经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛,鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,锻炼他们的口语表达能力。
4、优化课堂结构,提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。
5、注重作文评价方式。对学生习作以表扬和鼓励为主,激发兴趣,多让学生产生成功体验。
6、加强家校联系。教师将学生每次的习作文章给出评语后,再由学生交给家长,并由家长给出反馈意见,共同促进及提高孩子的写作水平。
篇12:成绩分析报告
一、 班级概况
我所教班级为车墩学校三年级三班,共有学生41人,其中女生19人,男生22人。班上仅有5名本地户籍学生。其它36名学生均为随迁人员子女,有6名新转入本校本班的学生。学生原有的基础差距较大,有的`留级、退级而到三年级,因而掌握的基础知识水平不一;学生年龄跨度比较大,有的学生12岁,有的学生8岁;班级中有4名行为偏差、习惯不良的学生,其中有1位已经确诊为多动症儿童,另一位接近多动症,注意力不良,自控力薄弱,还有两位学生没有纪律意识,习惯较差,学习兴趣时起时落,极不稳定,其中一位男生心理年龄表现比较滞后,动不动就哭鼻子,撒娇,上课不知道自己要干什么。
二、突出优缺点分析
优点:班级学生整体来说,头脑灵活,思维活跃,班风较好,班级凝聚力强。
缺点:班级学生上课纪律较差,做作业重速度轻质量,马虎草率,不擅于倾听同伴的想法,上课行为习惯不良的人数较多,自控力不强。
三、对策与教育建议
1.切实加强教学常规训练,让学生养成良好的听课习惯。
2.加强对学生作业书写的规范与要求,让学生养成书写整洁的习
惯。
3加强对学生审题能力与审题习惯的培养,让学生养成认真审题,找出关键信息的习惯于能力。
4.不断加强教育教学的锻炼,力争课堂的趣味性与高效性。
5.加强对行为偏差学生的关爱与引导,争取在行为问题、习惯问题等方面帮助他们有所改善。
6.积极与家长进行及时的有效地沟通与联系,建立便捷的沟通平台如飞信,让学生的家校行为表现教师、家长都清楚。
篇13:期中考试教学质量分析报告
四年级数学期中测试内容截止课本第72页,包括四则运算、方向与位置、小数、简便计算四个方面的内容。这些内容即是本册的重点,也是难点。从本次命题情况分析,有以下几个优点:
一、考查内容覆盖面广,重难点突出。
每道大题中都涉及到所学内容,注重基础知识、基本技能、以及运用数学知识解决问题综合能力的考查,对学生易混淆的知识点考核到位。特别是重点的内容平时需要学生掌握的能通过不同形式的题型测试,充分考查学生对重难点知识的灵活掌握程度。
二、题型灵活多样,难易程度适中。
基础性知识占比例多,能照顾到大多数学生,又有拔高的,考查学生思维的灵活程度,充分体现不同的人学不同的数学。例如:小数部分的内容作为重点考查,题型灵活多样,特别是在填空、判断、选择题中占的分数比较大,小数点位置移动引起数的变化习题出的比较好。
三、简便计算考查全面
简便计算是本册的重、难点。能考查学生对五大运算定律的灵活应用能力。特别是第二个检测学生对乘法分配律的灵活应用,出的很有高度、有水平。
四、重视知识的形成过程。
整份试题难易适中,但又不乏测试学生对知识的理解、变通、应用程度,很重视学生经历知识的形成过程。
建议:
1、简便计算4-6个为易
2、方向与位置距离中的线段不太清晰
3、应用题每题6分,分值偏大
篇14:七年级数学期中试卷分析报告
期中试卷分析
期中考试结束后,我们对数学试卷做了调查。通过统计结果,看到了初一数学教学令人鼓舞的一方面,同时也暴露出一些问题。以下是我们对统计结果所作的一些分析,并据此提出几点教学想法。
一、基本情况
我所任教两个班,学生共计75人,入学统考时,满分100分,60分及以上为及格。7.1班数学及格人数11人,7.2班数学及格人数8人,合计19人,及格率25.3%。本次期中考试,满分120,时间120分钟,72分及以上为及格,其中满分1人,7.1班及格人数18人,7.2班及格人数13人,合计31人,及格率41.3%,较入学时有所提升。达到优秀(108分)者10人,优秀率13.3%。期中,30分以下有25人,占33.3%,两极分化严重。
二、答题情况评价
选择题1-8,10-13为基础题,主要考察学生数学中的基本概念(相反数、绝对值、数轴等),以及对基本技能(有理数运算、展开与折叠、截面等)的运用,得分率很高。9题考察多项式次数,其中部分同学马虎把常数项24的次数作为多项式次数,75分数卷中30人出错,错误率为40%。14题联系实际求图形面积,不少同学无法根据总长度和宽表示出长,最终表示出面积。(总长12,三个宽,2个长)未能很好的从图形中找出等量关系,得出结论。15题为探索规律题目,部分同学能得出规律,但无法转化为有效语言,准确作出解答。
填空题17-21得分率较高,16题为科学计数法,其中添加一个问题就是需要将82.62万人次,转化为人,这一步对部分同学存在困难,从而出错。
解答题22题为有理数计算,23题是整式化简题,24提示主视图和左视图,25题是有理数运算应用,26题是简单规律题,得分率都比较高。27题为整式应用,部分同学用代数式表示该问题时,没有化简。28题为探索规律题,第一问学生基本都能正确解答,在第二问规律运用时,个别学生还是复杂的把分数同分,然后相加,出错率高,只有少数同学正确运用第一问得出的规律,轻松解决问题。以后教学,要适当引导学生对结论加以运用。
总体来说,本次考试,学生考出了自己真实水平,有一些同学较入学时,数学成绩有了明显进步。同时,有一些同学,数学基础薄弱,在以后教学中,要更加关注后进生的学习状况,做到有的放矢,使更多同学获得成功乐趣。
篇15:小学期中考试质量分析报告
在本次实习中,我积极协助各位老师工作,抓住一切机会锻炼自己,在实践中去感受,体会,理解和运用所学知识。办公室行政管理实习报告奉上,愿实用~
(一)实习内容
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。读万卷书,行万里路。也说过要知道梨子的味道就应该去尝一尝梨子。二十多个日出日落的时光中,我大概参加了以下的实习活动。
(二)文件建档
实习期间老师有大批文件需要整理建档,而此时又遇到创卫,他们都忙的不亦乐乎,于是我主动和勇敢的承担起了整理那大批文件的任务。整理文件看似小事,也有很多学问。数量浩瀚,排序,装订,拆图钉,编码都能学到很多书本永远无法体会的知识。
(三)数据统计和整理
在二十多天的普查中,我得到了大量第一手的可靠资料。为了尽快让这些冗杂的数据转化为协助老师们决策的有力材料,我又迅速对数据进行了统计分析,得出了一些很有价值的结论。
(四)打文件和打印复印文件
办公室总是有大量的文字需要处理,一般遇到这种事情,我就主动代劳。或许是qq聊的比较多,终于发现收益,在办公室时迅速帮老师们打了很多东西,为他们减轻了很多负担,心里真的很高兴。除打文件之外,就是打印和复印文件了。在实习期间一般所有文件的打印和复印都是我处理。
(五)轻松办公室大环境
老师们个个都精明能干,而且兢兢业业,让人敬佩之情油然而生。但他们大都对电脑的熟悉程度大都没有我们在校学生高。到办公室后我发现他们的电子资源都很齐全,但利用的程度不是很高,特别是他们工作繁忙,对如何利用电脑来休息和放松自己,如何提高工作效率做的不够。与是我在极其谦虚的情况下,本着把他们看成自己的叔叔阿姨的情况下,给他们每个人的电脑装了不少游戏,下载了很多图片,音乐,视频节目以及小说等。这样做得到了老师们的热烈欢迎,也大大放松了办公室的气氛,甚至可以说促进了老师们之间本身的融洽。
(六)给老师做通讯录数据库
实习时发现老师有一个电话本,大概从零六年开始到现在各种时期的电话都有,本很厚,在查找需要的电话本时很不方便,特别是在情况紧急的时候还会耽误重要事情。与是我用学习的数据库技术给她把所有的通讯资料都保存到数据库里,这样查找方便,还可以和其他老师共享,以后更新也非常容易。
(七)其他琐碎小事
一滴水可以折射出太阳的光芒,半小时蕴藏着永恒,一粒沙包含着千千大千世界。同样,处处留心都是学问。在实习期间我还做过其他很多事情,也留下了深刻印象,学到了很多东西。比如早晨刚来时开电脑,开空调,开窗户,浇花,烧开水,整理前一天报纸,给老师们收拾桌面等等很多事情。这些虽然是小事,但一屋不扫何以扫天下?在做每一件事时我都战战兢兢,谨慎小心的去做好,用海尔张总裁的话说是如履薄冰。人间万事,白驹过隙。实习的流光好似花开刹那,转瞬即逝。嫣然岁月,今朝回首,经验教训一目了然。
篇16:小学生调查报告分析
我校自三年级起开设英语,经过多年的教学实践,发现投入的时间精力很大,但收效甚微,不仅学生在历次的测验中表现都都不太理想,而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。
为深入了解学生学习英语的习惯养成,从而有针对性地开展教学研究,总结出我校学生普遍存在的英语不良学习习惯以及学生自主使用的有效学习方法;然后结合学校以及学生家庭生活实际情况制定出适合大多数学生的学习习惯;提高学生英语水平。笔者就小学生英语学习习惯做了如下调查与分析。
《小学英语学科学生良好学习习惯养成研究》这一课题方案确立以后,笔者于xx年6月15日在我校三四年级一班学生中随机抽取了50名学生进行了问卷调查。笔者主要从调查对象的英语学习习惯入手,分别围绕英语学习的目的、态度和方法等方面设计20题,采取“单(多)选”的方式。为了确保此次调查最大程度上客观地反映实际情况,我要求学生以无记名的方式上交调查表。问卷共发放50份,回收50份,有效卷50份。
调查问卷中,设计英语学习兴趣和目的的有3个题。结果显示98%学生都对英语感兴趣,90%的学生对英语有强烈的喜好。这一结果与平时观察的结果相符。在“影响学习兴趣的因素”调查中,教师的教学方法和教材的趣味性是吸引学生学习的主要因素。“学习英语的目的性”调查中,50%学生学习动力是个人兴趣爱好,30%是考学需要,18%是社会就业需要,还有2%是因为家长老师的要求。学习需要是学习动机产生的基础,因而48%的学生对英语学习的兴趣将会长久保持。还有50%的学生由于仅凭自己的喜恶学习英语,目的性不强,学习的劲头很容易波动,需要教师加强课堂教学的吸引力度,否则,到高年级学习时,他们很容易因为不喜欢或者学习难度加大而放弃英语的学习,这是我们不愿看到和接受的。
关于学生英语学习习惯的习题有15个,从综合比例来看,大部分学生只具有单一的学习习惯—朗读和书写:能在认真书写英语、上课时摘抄笔记、独立完成作业、课后及时复习、能大声朗读英语课文并模仿其语音语调以及主动提问。
低年级组的英语重点在于说和听,85%的学生都只是偶尔“听磁带20分钟”、“和同学用英语对话”;有时“预习课文”、“进行课外英文阅读”。
从这些数据上不难看出学生有着比较认真的复习态度,却缺少大量的听说练习,这对学生升入高年级的.英语学习会产生很大的影响。
调查的最后一题是关于学习方式和环境的,学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语,希望老师平时能注重口语实践,使英语融入自己的交际应用中。
以上调查结果表明,低年级学生总体上对英语学习持有积极的情感态度;而从各项非智力因素分析,学生学习能力的发展明显滞后,学习习惯需要有序培养。为此,在今后的英语教学中,我们课题组成员将要帮助学生全面培养良好的英语学习习惯,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略,应用到学习习惯中,使之内化,学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习,促进学生对英语学习形成积极态度,继而提高学生的英语学习素质。
篇17:小学生调查报告分析
调查目标:通过对学生各类学习兴趣的调查,掌握第一手资料,分析造成学生学习兴趣不浓的原因,了解影响学生学习兴趣的主要因素,为制定对策提供有力的材料。
调查时间:
调查对象:1—6年级学生。
调查方式:访谈法、调查法。
受调查学生都能够明确指出“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。这表明目前小学生对不同学科兴趣的差异是明显的。最喜欢的学科是数学,占总人数的30%,最不喜欢的是外语,占40%。最喜欢某一学科的原因有以下几种:
(1)老师讲得好(35%);
(2)从小喜欢,基础较好
(3)能动脑子(20%);
(4)学了有用(15%);
(5)其他(5%)。
最不喜欢某一学科的原因有以下几种:
(1)老师讲得不好(35%);
(2)从小不爱学,基础不好;
(3)学了没用(125%);
(4)不喜欢文(或理)科(10%);
(5)其他(25%)。
老师讲得好是学生喜欢某一学科的主要原因,也是学生学习兴趣形成的重要原因。例如,最不喜欢的学科是外语,原因是“基础不好”的,占40%。可见,从学生小时就诱发他们对学科的兴趣,打好基础,对学科兴趣的形成及推动学生的积极学习有重要作用。
从调查中可以看出有975%的学生不喜欢严厉的老师,有95%的学生非常喜欢老师在课上安排有意思的游戏,有95%的学生非常喜欢老师利用电教手段上课。从以上数据中不难看出,学生们喜欢老师能够在课上安排有意思的活动,
及利用电教手段上课。老师在上课的时候决不能懒惰,应采用各种切实可行的手段来调动学生的积极性。
问卷1:双休日,你最喜欢干什么?
看电视外出游玩看书打电脑
篇18:小学生调查报告分析
写作是学生认识世界,认识自我的过程。学生的作文应关注现实,关注生活,通过观察分析自然社会,创造性地表达自己对自然社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,表达自己的真情实感。然而长期以来,学生的作文内容空洞、条理不清、千篇一律、满篇大话空话、胡编乱造,这一切提醒我们,作文教学迫切需要改革。为此,我对我班学生的作文现状作了一番调查,以便在今后的作文教学中不断地探索、研究,寻找作文教学的新路。
本班五年级学生,共30人。
利用谈话、看作文作业的形式加以调查。
1、对作文的态度。
2、写作的动机。
3、作文材料来源。
4、写作中最困难的问题。
5、关于观察。
6、关于课后阅读。
7、对教师的要求。
从调查结果及数据分析,发现作文教学问题多多。
(一)作文离开了本来的目的。
文章是感情的产物,作文的目的是沟通思想、交流情感。但写作动机调查显示,认为写文章是完成功课的需要,是为了得到一个好分数的占39.7%,认为写文章是为了将来工作有作用的占30.5%,想把有趣的事写下来,想把心里话告诉大家的占30%。相当一部分学生认为分数的高低比自身的发展和交流的需要占有更高地位。这样为作文而作文的练习离开了习作的根本目的,使学生只是围绕着”写什么”,“怎样写”,失去了独立人格上的作文权利,难以激发学生的真情实感。文章以大话、空话、假话来搪塞老师就不可避免。
(二)缺乏应有的创作自由。
调查数据显示40%的学生希望老师“放手让自己用喜爱的方式写自己想写的内容”。然而,在现实中,教师过于注重怎么描写,如何注意详略得当,怎样紧扣中心等表达技巧的训练。同时一般的作文课有规定的时间、字数、结构、文章体裁等,使学生处于完全被动地位,导致学生难以跳出教师给予的作文框框,不敢标新立异。不是从自身生活体验出发萌发表达愿望,而是带着教师给的题目要求找合适的材料。调查显示写作材料来源中,“找符合题目要求的范文稍为改编”的占25%,“老师给什么材料就写什么材料”的占23%,“根据题目要求编人和事”的占18%。作文不是“情动而辞发”,而是“主题先行”,诸多限制,抑制了学生的创作自由,导致学生失去了作文的内部动力。
(三)缺乏积累,无话可写。
学生的“积累”包括语言、作文经验的积累,更包括学生生活情感体验的积累,而这些都是学生所缺乏的。首先是生活积累底子薄。调查显示学生作文素材源于生活积累的仅占12%,而依赖他人或范文却占48%。平时能注意观察并有兴趣的占21%,观察时能展开想象并能及时记录下来的更是寥寥无几。学生观察生活、认识生活,酝酿情感没有进入作文教学基本环节,作文教学只禁锢在封闭狭小的课堂内,与精彩纷呈的社会生活和大自然相隔绝。
其次,是语言积累底子薄。第一阅读量少,调查显示“学生能自觉阅读课外读物”的仅占24%,这说明学生缺少课外阅读的条件,更缺少课外阅读的习惯。另外,语文阅读也存在重思想内容分析与概括,轻诵读的状况,一学期下来就读二三十篇文章,学生阅读明显偏少。第二不重感悟、不重消化。调查显示学生“阅读时能自觉写读后感”的仅占12%。而根据教师布置要求在课外读物上摘抄优美句段的却占24%。这显示了教师不是让学生自己从读中感悟,发现写作规律,而是“喂给”各种写作技巧,提供各种“捷径”,不是“厚积薄发”,而是“急功近利”。这种外不注重拓展观察和阅读的空间,内不注重调动已有的生活积累和阅读积累的做法,必然导致学生源头枯竭,表达困难。
(四)少交流,少沟通。
正如叶圣陶所说:“写作是把自己的观察、经验、理想、情绪等显示给人们知道,而且希望越多越好。”但长期以来,学生作文唯一的读者是教师。但恰恰是教师忽略了与学生的交流,表现为重静态评价,轻动态评价,往往是一个分数、
一个“阅”字或一些空洞的评语应付了事,对教师地批改结果,多数学生往往只看过分数就把作文本塞入课桌。这样师生之间,生生之间缺少交流的时空,学生作文不知道写给谁看,成了没有实际对象的“面壁而作”,难以产生那种人与社会,人和人直接交流时的愉悦感和表达冲动。
第一重视学生的积累。
首先要把握“积累”的本质,不要仅仅把积累等同于让学生大量阅读课后读物和背诵名家名篇或摘抄所谓的优美句段。作文是学生生活实践,情感体验,思维和语言的统一。所以要特别重视学生生活、情感体验、语言、作文经验等多方面的积累。教育学生做生活中的有心人,培养学生用心去观察,培养“好眼力”;用心去体验,培养“感受力”。作文教学应走入精彩纷呈的社会生活和大自然,注重拓展阅读与观察的空间,注重感悟和内化,让学生在社会生活中,从大自然中,从祖国丰富的民族文化中获取素材和灵感。作文教学要克服知与行脱节、学与用分离的弊端,要注重加强教、学、做的联系,让学生在“做中学”,即切实加强作文实践活动。事实证明,“学生在学习中动眼、动心、动脑去实践,从中体验感悟”是最有效的积累。
第二,还学生一个自由挥笔的天地。
《课标》特别强调学生要“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。过多地强调形式,让学生觉得写作难,反而使学生对写作丧失信心和兴趣。反之,让学生自由表达,学生想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,写出自己的真情实感,写出有个性化的作文,不仅能激发学生的主体精神,增强写作的信心,而且会让学生感到写作是一件愉快的事。因此,在作文教学中首先要做到尊重学生认识的个体差异,不以教师主观认识代替学生的认识。其次,提倡作文民主,自由民主的文风是培养学生真实的作文情感的关键。作为教师,平时的言谈中就要鼓励学生有话就说,有话就写,让他们大胆地写困惑、写胸臆、写思考。鼓励学生“我笔写我口,我笔诉我心。”这时学生就会放下思想包袱,从而达到一气呵成、酣畅淋漓、真情流露的境界。
第三,多交流,多沟通。
在作文教学中,应注意创设交流情境,建立交流机制。
(1)提供有利于师生交流的话题,让学生把情感和需要真诚地表达出来。提供的话题要做到与学生思想、生活实际密切相关,是学生喜欢说,喜欢写的话题。
(2)创设激发学生交流的空间,给学生表达和交流的机会。首先变写作指导为点拨讨论。教师提供交流话题,让学生思考写什么、怎么写。接着让学生发表自己的构想或点评同学的发言,教师的责任是组织交流与点拨。这样的讨论交流,激活表达思维,打开学生思路,丰富写作题材。其次变教师评价为学生交流阅读。学生作文完成后,作者先上台阅读自己的作文,讲讲自己作文中的得意之处,然后请同学谈谈各自的看法与建议。
(3)形成师生交流的氛围,让学生得到更多的鼓励和更具体的指导。首先要改变以往的作文批阅方式,即将眉批变成点拨指导学生修改的评语,将总批变成与学生交流,表达自己读后感的评语。其次是教师经常写“下水文”,与学生进行写作体会交流。苏霍姆林斯基说过,教师写作“不是为了发表,而是为了教会我的学生使用语言当我的作文或短诗触动了儿童的心弦时,他们就会情不自禁地拿起笔来,努力表达自己的感情。”师生交流,不仅可以融洽师生感情,形成和谐的写作氛围,而且能有效地指导学生作文,激发写作欲望和热情。
篇19:小学语文期中总结报告
为了了解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况,以便改进教学策略,提高教学质量,现将本次检测的情况作个简要的分析。
一、学情分析
1、总体情况分析全班共有学生59名,全部参加考试。优秀人数21名,达到良的人数28名,合格人数7名,待合格人数4名,优秀率35.6﹪,及格率93.2﹪,从整体上看考试成绩不理想。
总体上来说,学生的基础知识掌握比较扎实,看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空,除个别学生外,基本上能够答对。正确率的是第一题看拼音写词语,学生的答题正确率在95%左右,这说明在平时教学中,字词教学落实的较好。对于听力测试、写出下面句子的修辞手法、修改病句、课外阅读、写作都是失分较严重的。比如说阅读理解,很多学生不会根据课文中的具体内容去分析理解。作文基础比较薄弱,个别学生不会审题,出现翻题的情况。
2、典型错题情况分析(1)看拼音写词语中,“抵偿”的“抵”写成“低”,容易与其他相近的字混淆。
(2)写出下面句子的修辞手法,平时在教学中也有渗透这类知识了,主要原因还是平时训练较少。
(3)课外阅读中,第④小题圈出短文第七自然段中的错别字,学生一下子找到了“台头—抬头”,剩下的那三个错别字就把学生考倒了,如:不尽—不禁,束然起禁—肃然起敬。第⑥题中题目要求写旅行家树的外形特点,大部分学生审题不认真,所以导致一半以上学生出错。第⑧小题,“我想:倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话你是怎么理解的?个别学生体会的不深刻。课外阅读部分,考察了学生的阅读分析能力。学生对逻辑思维比较强的试题分析能力差,其次学生还未能养成认真读题的习惯。
(4)妙笔生花。习作中给了学生一个重要的提示:先将作文题目补充完整,再写作!本班有5名学生不认真审题吃大亏了。先不看他们内容是什么吧,题目错了先扣10分再说。但其他同学做得很好。学生将题目补充为“我最(高兴、难忘、悲伤、有趣…)的一件事”。要特别提醒学生仔细审题,从题中获得提示和启发,从全文整体确定好写作思路。但错别字也出现不少。
二、整改措施。
教学质量的抽测,对于教学质量的监控,促进教师专业水平的提高都有着积极的意义。经过分析与反思,本人在今后的教学实践中,应该做好以下方面的工作。
1、重视对后进生学习能力的培养。
对这部分学生,要加强语文基础知识的落实,尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态,采用课内与课外相结合,教师辅导与学生互帮相结合,家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音基础不扎实,要摸清底细,找出有关学生进行一一对应的辅导帮教,对于字词要重点让学生掌握好,平时多听写,多运用,平时加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习,尽量减少或消灭错别字。
2、精讲精练,提高效率在每一堂课中,要注重精讲精练,内容要讲到点子上,不能平均使用力量,要把握好每节课的知识点,一堂课重点落实好一项知识,并且务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上,把握好课堂的每个细节,关注每个学生的学习和思想动态,及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。
3、强化习作训练,提高学生习作水平加强好词佳句的积累和运用,每堂课都安排一点小练笔,并让学生学会活学活用,把自己在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度,鼓励学生说实话,写真事,表真情。注重采用多项评价机制,多让学生自评、互评,并在评价中获得提高。
总的来说,此次试题对学生语文知识与能力进行了全方位的的检测,但同时也折射出了我们平时教学中的漏洞和薄弱之处。因此我们还应面对问题,寻找对策,对症下药,查漏补缺,力争程度地减少失误,使学生的发展更全面,更迅速。
篇20:学校期中考试成绩分析演讲稿
各位领导,老师们:
大家好!
一、关于高一年级前期工作
高一年级前半学期以来的工作,可以用两个词来总结:井然有序,扎实有效。年级部的工作得到班主任积极配合,各班严抓新班级的纪律和习惯养成,高一的起始工作做得很好;备课组长对本学科的计划周到,训练有序,教学计划落实情况较好;任课老师工作塌实、负责,高一的起始教学重视课本,重视基础,抓得扎实;学生管理工作稳定、有序,早晚自习迟到学生极少,对于严重违犯校纪校规的都给予纪律处分,学生就寝和卫生状况良好。
二、做好分析反思工作
1、高一年级工作的特点,具体表现在“四有”上:目标引领有条不紊;班级管理有板有眼;思想教育有的放矢;教师配合有目共睹。
2、成绩取得的关键在于八个字:不尚空谈,真抓实干。
3、关于半期考试的分析与反思,其主要目的是:希望我们的班级和老师,总结成绩与经验,查找问题与教训,明确目标与对策。
三、当前教学工作存在的主要问题
半学期来,我们年级虽然取得了一些成绩,但是与社会和学生家长对我们的要求还有较大差距。认真总结过去成就的同时,我们也要清醒的认识到当前教学工作存在的问题,主要表现在以下几个方面:
1、全体教师观念需要进一步更新,教学方法需要进一步改进,教学的精细化程度需要进一步提高。
2、少数教师拼搏奉献的意识不强,少数教师工作主动性差。教师是与学生灵魂打交道的职业,社会和家长对教师的要求远远高于其他职业,特别是对我们二中教师要求更高。
3、各种管理特别是学生管理还有待完善。工作欠深入、欠落实的现象依然存在;
4、课堂教学管理不严,部分教师的课堂效益低下。
四、对后半期工作的建议:
1、进一步加强备课,落实教学常规,控制难度,狠抓基础,分层指导,分步到位,加强班级的科学管理,协调学科的均衡发展,对学生进行心理指导和学法指导,培养兴趣,树立信心,加强落实各项措施,要夯实基础。也期待每位老师树立责任意识、质量意识、效率意识,真做实干,把教学工作落实到每个细节。
2、管理学生不仅仅是班主任的事,也是全体教师的事,特别是科任老师的事,管教管导。要求全体教师“关注班级管理、关注学生成长、关注学生习惯、关注学生学业。”让高一学生愉快学习、学习愉快;让学校或年级真正成为一个学生成长、受益的地方。
3、各班要召开半期考试总结班会,激发同学们争先创优意识,掀起学习高潮。希望这次取得好成绩的同学再接再厉,百尺竿头更进一步,在期末考试中,再攀高峰;希望其他同学,以班上的进步的同学为榜样,顽强拼搏,奋起直追,刻苦努力,争创一流。
只要我们按照开学初学校提出的落实教学常规的工作思路:以质量求生存,以规范创优质,以创新树特色,以发展强实力,就能够开创高一年级教学工作新局面。