小班故事《小红帽》教案精选20篇

1.欣赏纸盘作品，知道纸盘也可以废物利用。

2.知道改造之后的作品可以装饰环境，懂得收集废旧材料，喜欢创新。

收集各种废旧纸盘、彩纸等。

一、谈话导入。

师：孩子们，看看这是什么？

二、幼儿欣赏老师制作小鱼。

1.观察小鱼。

2.教师讲解制作方法。

师：小鱼张着大大的嘴巴（用剪刀把小鱼的嘴巴剪开），然后剪一小片双面胶，贴在剪下来的小扇子的尖尖角上，剪刀合上嘴巴，把嘴巴放进牛奶盒子里。把小扇子上的双面胶纸撕掉，然后贴到小鱼的身体上。用彩纸装饰小鱼。

3.小结：我们在做小鱼的时候，要把鱼嘴剪开来，不能太大也不能太小，然后黏尾巴的时候是尖尖的对着小鱼的身体。

三、幼儿动手操作。

四、作品展示。

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程标准明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。1至4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”因此，本设计的三年级作文教学《我爱吃的水果》贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而，培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力和激发写话兴趣，提高写作能力。

1、引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水 果。

2、培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力。

3、激发写话的兴趣、尝试在写话中运用自己平时积累的语言材料，写一段通顺的话。

4、学习修改习作中有明显错误的词句。

有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。

学生自带水果、多媒体课件

1、谈话导入。

导语：瞧，今天老师带来了什么？（一篮水果）哟，看到这些水果你想说些什么？

2、说自己爱吃的一种水果。

3、板书课题。

导语：小朋友们都有自己爱吃的水果,那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的水果。

1、猜老师喜欢吃的一种水果。

2、出示例文。

我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的`皮，一股诱人的香气扑鼻而来，淡黄色的果肉呈现在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。

导语：小朋友们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？ 除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？

设计意图：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，

减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

1、介绍自己爱吃的水果。

导语：现在我们就来开个水果推荐会，介绍一下自己爱吃的水果。（点击水果推荐会课件）小朋友们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯的香蕉，哎哟，好大一个雪梨啊，多么诱人啊！谁第一个来介绍呢？

设计意图:兴趣是最好的老师，创设情景“水果推荐会”与学生拉近距离，互相交流，激起了学生学习的欲望。

2、词语积累、学习交流

导语：老师想一定有很多小朋友想介绍自己爱吃的水果，等一下你们可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起来交流交流吧！老师在上课前给每一位小朋友都发了一份词句卡，大家把它拿出来，打开来看一看，里面有许多优美的词语和句子，等一下你们介绍的时候看看能不能用上这些优美的词句。

设计意图：课前给每个学生发一份“词句宝库”，丰富的教学资源，实现教学资源的有机整合。在课堂上链接生活，为学生语文学习找到了源头活水，使课堂充满了生机。

3、学生汇报

1、导语：听了你们精彩的介绍，使我对水果的热爱油然而

生，我忽然之间想到了一首很美很美的小诗，想听吗？

圆圆的西瓜，弯弯的蕉。

青青的苹果，红红的桃。

酸酸甜甜惹人爱，

水果的世界真奇妙。

导语：想读吗？拍手读。

２、导语：读过这首美妙的小诗，让我们一起走进农民伯伯的果园里。这里瓜果飘香、果实累累，瞧！（展示课件）

红通通的草莓在绿叶中笑了；

岭南荔枝让人垂涎欲滴；

黄褐色的龙眼缀买了枝头；

苹果照红了脸；

玛瑙似的葡萄沉甸甸的；

青青的柿子在枝头张望；

又大又圆的西瓜等着我们去品尝；

香蕉宝宝迟迟离不开妈妈的怀抱；

葫芦似的柚子摇摇欲坠；

黄中带绿的杨桃让人馋涎欲滴。

导语：这么多诱人的水果，小朋友们赶快拿起你手中的笔把你爱吃的水果写下来吧！

导语：小朋友们都写得不错，没有写完的回家继续写，争取写得全班最好，老师相信只要我们平时多留心观察周围身边的事，一定能写出优秀的文章来。

设计意图：首先是用简笔画一个苹果，让它代表一种水果，然后让学生知道主要从水果的颜色、形状、味道等方面展开介绍，其中几个问号是引领学生自己想一想，除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写？比如说，还可以选取营养成分丰富，又可以美容，还可以种类多或储存时间较长等特点来写。这样学生写出来的水果才不会仅仅局限于“色、形、味”这三方面。

1、知道妈妈们照顾孩子很辛苦

2、表达对妈妈的爱

1、请幼儿的妈妈入园

2、歌曲《我的好妈妈》

3、彩纸、彩笔

1、谈话

尊敬的家长们，亲爱的小朋友们，下午好！首先我对参加这次活动的母亲们表示衷心的感谢和最热烈的欢迎；母亲节是一个很伟大的节日，全世界的母亲们在这一天享受到儿女们衷心的祝福，妈妈们为小朋友们不辞辛苦，给了无私奉献的爱，我们小班的“感恩母亲节”现在开始。

2、带幼儿集体朗诵感恩的话

小朋友们，妈妈不但生了你们，还喂养你甜甜的乳汁，给你么做好吃的饭，买好看的衣服，但妈妈不怕累，小朋友们的妈妈太伟大了，我们一起说感谢妈妈的话吧”。带领幼儿朗诵：妈妈我爱你，妈妈您辛苦了！

3、演唱歌曲《我的好妈妈》

小朋友们，妈妈们最爱你们了，我们也应该爱妈妈，现在我们来给妈妈唱只歌吧！引导幼儿站在妈妈面前演唱《我的好妈妈》让家长为孩子拍手鼓掌。

4、赠送礼物、给母亲一个拥抱、捶背、倒水、表达对妈妈的爱并拍照

（1）部分家长带自己的宝宝绘画《我的妈妈》、部分家长带幼儿到室外桌子上，帮助幼儿做项链，做好后把它送给妈妈们。

（2）引导幼儿为妈妈捶背倒水“小朋友们，妈妈每天照顾你们太辛苦了，今天我们来回报妈妈好不好”？引导幼儿给妈妈一个拥抱，捶背，给妈妈倒一杯水，让妈妈们感受这份温暖。

小朋友们，妈妈在百忙之中来到幼儿园参加活动，我们来一起感谢一下妈妈“谢谢妈妈，妈妈你真好|”最后祝所有的母亲节日快乐。

1、感知音乐的游戏情节，熟悉乐曲旋律，知道a段音乐跳跃，b段音乐沉重的特点。

2、初步尝试看图谱用打击乐器为乐曲伴奏。

3、愉快地参加演奏活动。

大鼓一个，串铃若干（人数一半）、圆舞板若干（幼儿人数一半）

节奏图一张（a段）音乐磁带、录音机。

1、故事导入：

在音乐的伴奏下，教师讲述故事，帮助幼儿理解音乐情节和熟悉音乐旋律。

a段：春天到了，花儿都开了，草地上也长出了很多嫩嫩的青草。有一只小白兔来了，看见了这么多青草：“啊，好嫩的青草啊……”于是，它就赶紧喊自己的好朋友们一起来吃青草。小白兔们听到了，都跳了过来，大家一起吃青草，好开心哦！

b段：听，谁来了？原来是大灰狼来了。小白兔们一看，赶紧躲了起来。大灰狼东找找，西看看：“咦，小白兔怎么都不见了？”一只小兔也没有找到，大灰狼只好回家了。

a段：大灰狼走了，小白兔们高高兴兴地跳了出来，快乐地做游戏。

2、根据对乐曲的理解选择打击乐器。

出示打击乐器，引导幼儿感知a、b段不同的特点。

（1）师用圆舞板有节奏地敲，×× ×× ×× ××师：今天，小白兔和大灰狼都来了，听，谁先来了？

请幼儿猜测这是谁的脚步声？

（2）师用鼓敲节奏：× ×问：谁来了？

（3）请幼儿跟着音乐，在教师圆舞板的伴奏下，学学小白兔跳跃。

放音乐a段，请幼儿跟着音乐一起跳跃，吃草。

放音乐b段，教师引导幼儿跟着音乐有节奏地学大灰狼走路。

3、出示节奏图，引导幼儿看图谱。

（1）刚才很多小白兔都跳得很好，我们一起来看看故事里的小兔们是怎么跳的？

（2）幼儿跟着节奏图打节奏。（拍手—跺脚———拍腿）

跟着音乐一起打节奏。师用圆舞板、串铃和语言引导幼儿徒手打节奏。

（3）请幼儿选择打击乐器为a段进行伴奏。

4、师幼完整表演。

幼儿在老师的指导下表演a段，打鼓由老师演奏。

5、结束部分：小白兔们听到小朋友们的伴奏可开心了，森林里马上有个联欢会，它们邀请我们一起去表演，好不好？

请幼儿拿起乐器和老师一起收起来。

1．幼儿能认真观察画面内容并充分想象，表达自己的见解。

2．通过画面内容，教育幼儿不要随便离开集体。

图片四幅

一．引出课题

1．师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小朋友你们猜会发生什么事呢？

2．幼儿自由想象讲述。

3．师：那我们来看看，到底发生了什么事？（相机出示图片１）

二．看图讲述

１．鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么？小鸡们是怎样做的.？小黄鸡又是怎样做的？

２．小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢？（相机出示图片２）

3．小黄鸡走到什么地方去了？发生了什么事？小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样？谁会来救它呢？（相机出示图片３）

4．谁赶来救小黄鸡的？鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的？请幼

儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的？幼儿讲述

师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。

5．想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理？小黄鸡又懂得了什么呢？

6．看图完整地把故事讲述一遍。

个别讲。集体讲。（表扬讲得好的幼儿）。

三．讨论

1．平时我们外出活动时，可以离开集体吗？为什么？

2．离开了集体可能会发生什么状况？

3．幼儿讨论并讲述。

4．幼儿用绘画表示出来。

1、了解超轻粘土的特性。

2、初步掌握超轻粘土制作的基本知识和技能，过程与方法。

3、利用超轻粘土的颜色，分别制作不同的作品，培养学生的动手能力。

4、在参与制作超轻粘土的过程中，对创意美工活动产生兴趣，感受与创造美。

超轻粘土的制作

指导学生对超轻粘土的制作

讲授法、示范操作、巡视指导

第一课超轻粘土的简介

一、导入新课

出示课前制作好的超轻粘土作品，问：

1、同学们知道这是什么吗？（香蕉、苹果、草莓、葡萄、熊猫、章鱼、蜗牛、小兔）

2、这些物品用什么做的吗？（超轻粘土）

3、谈一谈乌龟的造型特点。

二、介绍超轻粘土

超轻粘土是纸黏土里的一种，简称超轻土，捏塑起来更容易更舒适，更适合造型，且作品很可爱。

特性

1、超轻、超柔、超干净、不粘手、不留残渣。

2、颜色多种，可以用基本颜色按比例调配各种颜色，混色容易，易操作。

3、作品不需烘烤，自然风干，干燥后不会出现裂纹。

4、与其它材质的结合度高，不管是纸张、玻璃、金属、还是蕾丝、珠片都有极佳的密合度。干燥定型以后，可用水彩、油彩、亚克力颜料、指甲油等上色，有很高的包容性。

5、干燥速度取决于制作作品的大小，作品越小，干燥速度越快，越大则越慢，一般表面干燥的时间为3小时左右。

6、作品完成后可以保存4到5年不变质不发霉。

7、原材料容易保存，在快干的时候加一些水保湿，又能恢复原状了。用途

1手工艺捏塑素材:适用于玩偶、公仔、胸针、发饰、浮雕壁饰、镜框、仿真花等的制作。

2是制作宝宝手足印的绝佳素材，因为它无毒环保对宝宝的皮肤没有伤害。

3美劳教育最佳素材:可以用于中小学美术教学，并可用于亲子diy活动。它是家庭、个人、陶吧及各类娱乐场所自娱自乐的手工艺捏塑材

8、安全

粘土本身安全无毒，但其组分含有有机发泡粉和防腐剂等，由于发泡粉质轻，被物体的吸附性强，防腐剂吸入后也是有害的，故应当避免3岁小孩独立玩耍，以防止小孩放进嘴里。

优势与意义粘土这类传统玩具的优势是：弹性很大。它可以从极单纯的形状变成任何复杂的玩意儿，以应付我们的任何要求。

我们通过玩粘土，能够使头脑在发育程度上产生差异，进而影响他们的创造能力。同时，粘土这些传统材料，还能培养我们手指的灵巧性以及表达事物的能力。

制作过程中的注意事项

1、玩的时候注意粘土的保湿，不用的粘土随时用保鲜膜包起来，这样可以保留水分，粘土就不会干。

2、要保持手部的干燥，创意粘土忌水，成形的作品如果沾上水的话就会变成胶粘状，少许的水滴也会留印记，注意防水。

3、重复使用，在玩的过程中如果粘土有点变干不好制作时，可以加少许水，揉捏几次就可以恢复柔软。

教育价值观念

粘土是一种传统的玩意儿，既无具体形态，又无固定意义。这种极具发挥性的手工制作，能够启发学生的想像力，做成各式各样变化多端的形状，对于学生的大脑发育具有极大的促进意义。前苏联教育家霍姆林斯基曾说过“学生的智能在他的手指尖上”。丰富细致的手部动作是促进大脑发育的最佳途径。

玩粘土，是学生喜爱的游戏，也是一项锻炼学生手部精细动作和视觉、触觉的活动。小小的粘土中，蕴涵着学生们无限的创意，他们大胆构思，发挥奇思妙想，体验创造的快乐。

给学生一盒粘土吧，灵巧的小手、聪明的小脑袋，将从粘土游戏开始

第二课色彩的搭配和制作不规则条纹

色彩的混合方法

两种以上不同颜色的粘土搭配到一起，即可调配出一种新的颜色。粘土的说明书上一般都会标有各种颜色的调色比例。但是，即使是同一个品牌的粘土，也有可能出现轻微的色差。因此可根据具体需要自行调节粘土的搭配比例，调合出自己喜爱的彩色粘土。

制作不规则条纹：

不规则条纹形态的表现是粘土混合中技巧性较强的部分。不规则条纹是将两种以上不同颜色的粘土按同样长度叠加一起，再将其拉伸、折叠、再拉伸、再折叠，反复几次，形成色彩相同的条纹状，多用于制作各种小饰品或树桩等。

第三课基本形状的制作

圆球状——用手掌反复揉搓成圆球状。揉搓时，应使粘土均匀受力。可以说，圆球形状几乎是所有粘土制品的起点。

水滴状——先将粘土揉成圆球状，再将两个手掌相合，呈“v”字形，将圆球夹在手掌之间反复揉搓。由于角度的不同有时会揉出圆圆的小水滴，有时会揉出细长的小水滴。

梭形——制作出水滴造型后，用同样方法调换粘土在手中的受力部位，再次用手掌反复揉搓。重复几次，使两端的尖头趋于一致。

正六面体——先将粘土揉成小圆球状，再用双手的食指和大拇指，捏平圆球的四周，使之呈正方形。同样方法，反复捏平正方形的六个面，最后固定为正六面体形状。

圆筒状——先将粘土揉成圆球状，再将双手合在一起，夹住圆球反复揉搓，再用食指和大拇指按平两端即可

1、通过对镜子的操作活动，使幼儿了解镜子的基本特征。

2、通过交流，让幼儿了解镜子的种类和用途。

3、发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

1、幼儿人手一面小镜子。

2、平面镜、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1”、“2”、“3”）

3、放大镜、凸透镜、凹透镜等。

一、猜谜导入，认识镜子。

师：今天老师带了个谜语给小朋友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？

二、自由探索镜子的奥秘

1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？

2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？

3、师：听清老师的要求吗？

4、幼儿自由探索。

5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？

教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的，摸上去感觉凉凉的、滑滑的。

6、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？

①你是怎样玩的镜子？

②发现了什么？

小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

7、刚刚××小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！

①阳光下，你发现了什么？

②墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑。）

③墙上的光斑会动吗？

④你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）

小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。

三、探索哈哈镜（第二次尝试）

1、师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？

2、幼儿分组尝试、观察、交谈。

3、尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？

教师总结：×号镜子里照出的人和原来一样；×号镜子照到的人变得又矮又胖；×号镜子照到的人变得又高又大。

（第三次尝试）

1、咦！同样是三面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？

2、幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因，把你的发现告诉大家。

3、请幼儿回答。谁来把你的发现告诉大家。

教师小结：小朋友真聪明，发现原来它们的镜面不同。×号镜的镜面是平的；×号的镜面是凸的；×号镜的镜面是凹的。我们把镜面是平的，称为平面镜；镜面往外凸的，称为凸面镜；镜面往里凹的，称为凹面镜。

四、探索发现镜子的用途

1、师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？

2、幼儿讲述。

3、师：工人叔叔用平面镜、凹面镜、凸面镜制造出了各种各样的镜子。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）

五、照镜子

1、介绍规则。师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧，老师做照镜子的人，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。

2、请幼儿两人一组自由结伴，玩游戏。

3、幼儿随音乐做照镜子的游戏。

孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然认识镜子，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，而且镜子的种类繁多，用途也广泛，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识。探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验、发现并自己得出结论，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣，敢于让幼儿发表意见，激发幼儿参与活动的兴趣。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点，教师在活动中应适当的引导幼儿，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达，才能提高幼儿参与活动的兴趣，形成很好的科学探索氛围。总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备，只要教师充分考虑到各个环节进行，怎样引导幼儿，活动就会成功一半。

一天，他在路上捡到一锭金子，美滋滋的把金子捡回了家

他的妻子看着丈夫，沉默了一会，缓缓的说：

“我听说有志向的人，就算很口渴，也不喝从别人家里偷出来的水

因为这样的行为是不好的

宁可饿死也不去抢别人的东西

更何况是捡别人丢失的东西

这样会坏了我们自己的品行

他听了妻子的话，感到非常惭愧

就把那块金子交给了官府，然后到远方去留学去了。

一年后，他回到家里来。

本来以为妻子会很开心

但是没想到妻子严肃的跪在自己身前，也不说话。

他问妻子为什么要这样

妻子问刚出去一年为什么回来了呢

他说，出门时间长了想家了，没其他的原因。

妻子听丈夫说完，拿起了剪刀背过身，走到了织布机前，一下子把她正在织的布剪断了

说：“这织布机上的布都是从蚕宝宝的蚕茧上一根一根抽出来，才织成了一寸长

一寸寸的累积下去才会有一丈的长

就像我现在这样半途中把它剪断

那我之前的努力也白白浪费掉了。”

妻子回头对着丈夫说：“读书也是这样，你积累学问，每天都能积累一下新的知识

从而让自己的知识品德慢慢的提高，如果你中途放弃和我剪断这批布有什么区别呢！”

他被妻子的话惊醒，立刻回去读书，直到七年之后他学成归来，考上了大官。

只有坚持到底，一步一个脚印坚持到最后，才能让你走上成功的道路。自己要给自己定个目标，

拼尽全力去完成这个目标不能半途而废哦，小朋友们记住了么~

(1)说说在日常生活中遇到一些困难

(2)遇到困难能自己想办法办法解决

(3)体验想办法解决困难的喜悦

故事、四幅图片。

一、导入

故事导入，激发幼儿兴趣。

提问："故事里有谁?""它们发生了什么事情呢?"

教师重点指导幼儿仔细倾听故事，理解故事内容。

二、第一次操作

鼓励幼儿根据故事里发生的.事情，开动脑筋帮助小动物们解决困难。

提问："如果你是故事里的小动物你会想什么办法解决困难呢?"

教师重点指导幼儿开动脑筋想办法解决问题。

三、分享经验

出示图片，让幼儿分组讨论解决问题的方法。

①羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢?

②小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢?

③小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢?

④啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢?

⑤小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

教师重点指导幼儿根据自己的生活经验，想办法解决图片上的问题并大胆的说出来。

四、再次操作

引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

提问：

①"你在家里、幼儿园遇到了困难是怎么解决的呢?"

②"如果妈妈生病了，家里只剩下你一个人了，你该怎么办呢?"

③"如果在公园玩，你跟妈妈走散了这时有一个你不认识的叔叔走来说要带你去找妈妈你该怎么办呢?"

教师重点引导幼儿大胆的说出解决困难的办法。

讲图片投放到区角。

1、 尝试将玉米芯用按压、转等手法画出大大小小的圆点，装饰小鸟。

2、 进一步认识红、黄、蓝三原色，初步感受色彩融合的美。

3、 乐意在玩色游戏中抒发快乐的情感。

1、 绘本《变色鸟》ppt、背景音乐。

2、 玉米芯、红黄蓝三色颜料（已调好）

3、 教师示范图、幼儿操作图。

一、谈话导入

师：1、老师发现我们宝宝今天穿的都很漂亮，谁愿意来说一说你的衣服上有哪些颜色？

2、这么多好看的颜色，我们用一个好听的词来说一说吧，叫“五颜六色”。

二、讲述故事《变色鸟》，引出活动

师：1、有一只小白鸟，也想变的五颜六色的。它会怎么变呢，一起来听一听。

2、讲述故事

——小白鸟吃了红果子，长出了红色的羽毛，那它又吃了黄色的果子，你说会变出什么颜色的羽毛呢？

——小白鸟真的变成了一只五颜六色的彩色鸟，我们想一想它是怎么变成彩色鸟的？

3、原来小白鸟吃了各种颜色的果子，就成了一只美丽的变色鸟。

三、教师示范，幼儿操作。

师：1、老师这里也有一只小白鸟，它张大了嘴巴等着吃果子呢。我们赶紧来喂它吃果子，让它也成为一只变色鸟好吗？看，这是我们宝宝吃剩下的玉米芯，我们就用玉米芯来喂小白鸟吃各种颜色的果子。

2、先来喂它吃个红色的果子，玉米芯到红色的颜料盘里蘸一蘸，然后喂到小鸟鸟的嘴巴里，按一按、转一转，大大的果子真甜呀！你想来试一试吗？

3、小白鸟还想吃个蓝色的果子，哪个宝宝愿意来喂它吃呀？也用刚才的`方法，换一个干净的玉米芯到蓝色的颜料盘里蘸一蘸，喂到小白鸟的嘴巴里，按一按、转一转。如果小手弄脏了，可以在抹布上擦一擦。

4、老师在后面的桌子上也藏了四只小白鸟，请你用玉米芯来喂它吃果子，让它们都变成彩色鸟。要把小白鸟的嘴巴喂的满满的，让小鸟吃饱了飞起来。（提醒幼儿不搬小椅子）

5、幼儿操作，教师巡回指导。（播放背景音乐）

四、作品展示

师：1、小鸟的嘴巴被你们喂得满满的，你们的小手可真能干！我们来让小鸟飞起来吧，看看小鸟飞到了哪里呢？（揭示背景图）

2、小鸟的羽毛都变成了什么颜色？小白鸟真的变成了变色鸟，是吧。

3、可是我老师有个疑问，我们都没有喂绿色的果子给它吃，小鸟的羽毛怎么会变成绿色的呢？

小结：原来呀黄色和蓝色亲一亲就变成了绿色。

4、 我们回到教室去试一试其他两种颜色亲一亲，会变出什么？

5、 带领幼儿学变色鸟飞一飞，飞出教室。

语言活动：逗蚂蚁

1、理解儿歌内容，知道生活中不同饭菜的名称。

2、能用一问一答的方式跟老师互念儿歌，并能根据已有经验简单仿编。

3、感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。

蚂蚁妈妈头饰，小蚂蚁胸贴，不同饭菜图片

一、导入

事先让幼儿带蚂蚁胸贴玩蚂蚁搬豆的游戏

师：小蚂蚁们，东西搬累了吧，让我们坐下来休息吧!

师戴蚂蚁妈妈头饰：我是蚂蚁妈妈!我为蚂蚁宝宝们准备可口的饭菜呢，现在我要喊我的宝宝来吃饭了。对幼儿"蚂蚁宝宝们，来吃饭拉!"

来看看，有什么吃的吧!

二、学儿歌

1、教师范念儿歌。

2、提问：蚂蚁妈妈叫小蚂蚁干什么呀?

吃的什么饭?什么菜?用的什么筷?什么碗?

蚂蚁妈妈做的饭好吃吗?你是怎么知道的?

小蚂蚁是怎么吃的?

3、师：现在你们都是蚂蚁宝宝，我是谁呀?我也要来喊宝宝吃饭喽!你们可要回答妈妈吃的什么饭菜哦!

⑴引导幼儿念儿歌2遍

⑵请一幼儿饰蚂蚁妈妈1遍

⑶请一幼儿饰蚂蚁爸爸1遍

三、创编儿歌

师：小蚂蚁们，你们平时除了吃过白米饭，还吃过什么饭啊?

除了吃过炒青菜，还吃过什么菜呢?

请你想一想，然后跟你旁边的朋友说一说。

请个别幼儿交流。

师：那接下来把我们爱吃的饭菜放进儿歌里，好吗?

现在蚂蚁妈妈又要来问了"小蚂蚁，来呀来，快快来吃饭，什么饭……"

四、游戏

两个小朋友一组，一个做妈妈，一个做宝宝，一问一答，把你想到的好吃的饭菜放进儿歌里。

五、结尾

小蚂蚁吃饱了，要出去散步了，让我们一个跟好一个慢慢去散步吧!

★创设活泼诙谐的情境，让学生在模仿角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》;

★引导学生认识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系;

★教育学生关心身边的小动物，爱护小动物。

多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。

一、律动，给学生音乐的心情。

1、播放音乐《口哨与小狗》，带领学生律动进教室;

律动的作用乃是“预热”，让学生的心情走进“音乐的状态”。

2、组织学生成u形坐好;

u形座位便于互相学习，交流，促进互动。

二、铺垫，激学生求知的欲望。

师：小朋友，告诉你们一个好消息，大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢?

多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字，并且模仿出它们的动作、叫声和姿态。

(充分利用现代化信息技术成果，引发学生积极情绪，调动学生积极性，主动性。激发学生学习动机和兴趣，鼓励学生大胆模仿。)

师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。怎么走，怎么跑，我们一起来听童谣。

(听童谣，引出《十二生肖歌》。)

学生欣赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。

三、新授，让旋律走进心田。

师：小动物啊真快乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听《十二生肖歌》;

学生跟随多媒体音乐和画面，欣赏歌曲。

师：多可爱的小动物，多动听的歌声啊，想学吗，小朋友们?

学生自由回答。

师：细想想，仔细瞧，这首歌的歌词多美妙。

学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。

(在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增强兴趣。)

师：读着这歌词，老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了。

教师边跳边有感情地演唱歌词。

师：该你们了，相信你们比老师唱得还要好听。

学生随琴视唱歌曲。

解决唱歌时出现的问题，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |

兔儿跳得快

注意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。

再次演唱歌曲。

师：一起来，一起跳，咱们的水平啊肯定比它们高，看老师给你们带来了什么?(在教师的提示中，学生发现凳子后面的头饰。)

鼓励学生带起头饰模仿小动物的形象。

(在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地掌握旋律。)

师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是朋友啊!瞧!它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交朋友来了。

四、拓展，让智慧在思考中展开。

师：看看这一圈儿中，谁是第一?身后依次排着谁呢?

学生自由回答。

师：哦，它们的顺序是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

(巩固十二生肖的排列顺序)

师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年。

(课件提问：小朋友们，你们属什么呀?)

学生自由回答。

师：咱们班属鼠的小朋友还真多，那你们几岁啊?

学生自由回答。

师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么?

个别生回答。

师：对，往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数。

让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长智慧!

五、结语，让情感在歌声中升华。

师：小朋友们真聪明。今天，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列顺序，还会根据年龄推算属相呢。

师：小朋友，动物是人类的朋友，他们与人类共有一个家园，这就是地球。保护小动物也就是保护我们人类自身啊。好了，让我们用歌声祝福小动物，跟我们一样健康成长，和我们一起度过快乐的每一天。

师：我们将所有小朋友分成三组，你们自己商量商量，每个人为自己找一位动物朋友，按照童谣所说的顺序围成圈儿。

培养学生的合作意识。

师：多么可爱的小动物，多么可爱的小朋友啊，老师被你们感动了，老师将永远记住你们。

1.能用愉快的情绪和自然的声音唱歌，唱准二分音符的时值。

2.喜欢参与歌唱活动，感受歌曲的韵律美。

1.音乐《我是一个棒小孩》，已学过儿歌《我真棒》。

2.《我是一个棒小孩》的挂图。

1.听《我是一个棒小孩》的音乐进入活动室。

(1)按节奏拍手。

(2)启发幼儿用其他动作(拍肩、拍臂)拍出节奏。

2.练声。

3.儿歌导入，初步感受歌曲的韵律、节奏。

(1)教师出示已学儿歌《我真棒》的挂图，引导幼儿一起观察，熟悉歌曲内容。

提问：怎样做个棒小孩?

(2)播放音乐，感受歌曲欢快的情绪。

幼儿听着音乐，边说歌词边自由进行肢体拍奏，如拍腿、拍肩等。

(3)有节奏地念歌词，感受歌曲的节奏。

跟着教师边说儿歌边拍小手。(重点引导幼儿感受每个乐句中的二分音符的时值。)

4.学唱歌曲。

(1)教师弹琴有感情地示范演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的欢快情绪。

提问：听了这首歌你的心情怎么样?歌曲里唱了什么?

(2)熟悉歌曲旋律，幼儿哼唱。(提醒幼儿保持正确的唱歌姿势。)

(3)再次跟唱，进一步熟悉歌曲的旋律。(启发幼儿用自然的声音唱歌，重点唱准二分音符时值。)

(4)完整演唱。引导幼儿有感情地演唱，表现出自豪、自信的情感。

5.尝试表演，大胆表现。

(1)引导幼儿边唱边用肢体动作表现歌曲的内容。

(2)个别幼儿演唱，幼儿互评。

我们每个小朋友都要做一个天天早睡早起、坚持锻炼、活泼可爱的棒小孩，这样才会人见人爱。

反思：幼儿歌曲大多数都是用欢快的情绪来演唱，而这首歌曲不仅需要用欢快的情绪来唱，还要唱准二分音符，这对于刚上中班的幼儿来说是个挑战，对于我来说也是个挑战。播放音乐，先让幼儿感受到歌曲欢快的情绪，再让幼儿跟着歌曲自由进行肢体拍奏，让他们多听几遍，熟悉了歌曲的旋律，自然就跟着唱了。幼儿对这节活动的兴趣很高，活动结束后还听到他们在哼唱。

1、了解校园安全隐患。

2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

同学们好！今天是新学期开学的第一课，新年里同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些中学生应该记住的一些安全知识。

人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。

我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。”

一、校园中存在的安全隐患。

（请学生列举一些现象）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。

1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。

②在人多的地方一定要扶好栏杆。

③整队下楼时要与同学保持一定距离。

④上下楼时不要将手放在兜里。

⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。

⑥上下楼靠右行。

2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。

3、课间活动应当注意什么？

①室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。

③活动的方式要简便易行，如做做操等。

④活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、学生饮食、就餐的安全注意事项。

不吃过期、腐烂食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地方。

禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。

1、行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。

2、乘坐公交车注意事项：

①车停稳后，方能上下车，上下车时注意秩序，不要拥挤。

②乘车时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。

③注意公共场所礼仪，不要大声喧哗，保持环境卫生，主动为老弱病残让座等。

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合大班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解"屈原"的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我开展相关的主题教学活动。

1、安静地倾听故事，理解故事内容；

2、知道农历五月五是我们的传统节日——端午节；

3、了解端午节的由来及习俗文化（重点），对中国的传统文化感兴趣，产生初步的.民族自豪感（难点）；

4、认读字宝宝："龙舟、艾叶、粽子"。

1、实物：扎好的艾叶与菖蒲，彩色丝线，香袋，咸蛋，粽子

2、图片：赛龙舟，粽子，悬挂艾叶与菖蒲，彩色丝线，挂香囊，咸蛋，涂雄黄，字卡活动过程：

导入：播放背景音乐，师生律动出场——乘火车（进站）

一、开始部分

1、打招呼2、手指游戏——《手指歌》

二、基础部分1、谈话导入，展示粽子，引出故事

（1）小朋友看这是什么呢？（粽子），你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？（鲜肉粽子、咸肉粽子、红豆粽子、赤豆粽子、花生粽子）你喜欢吃哪一种粽子？

（2）你们知不知道人们在什么节日里都要包粽子、吃粽子吗？（幼儿讨论后，教师揭示答案：五月五，端午节）2、欣赏故事（要求幼儿安静倾听，理解故事内容）3、根据故事内容提问，加深幼儿对故事的理解

（1）农历五月五是什么节？

（2）你们知道端午节都有哪些习俗？

（3）为什么这个节日要吃粽子？

根据幼儿回答出示图片：赛龙舟、吃粽子、插艾叶等。

4、拓展延伸（1）了解屈原的故事；（通过故事激发幼儿爱国情感）（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黄、系彩色丝线的图片，了解其用途。

（幼儿讨论）师：除了这两个习俗，你们还知道别的端午节习俗吗？还有许多习俗就躲在旁边的小篮子里，你们去找一找，看一看，说一说，你们认识这些习俗吗？（幼儿自由分组进行讨论）师：哪一组来说说，你们看到的是端午节中的哪个习俗？幼儿边说边观看图片，说出来给幼儿展示相应的实物。（虚实结合，加深印象）

教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、菖蒲的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。五索象征五条龙，民间传说能降服鬼怪。

向幼儿介绍吃粽子、赛龙舟、挂香袋的含义：在屈原投江的日子里，人们把米装在竹筒里投入江中给他吃，后来人们怕蛟龙吃米，就用粽叶把米包起来，缠上蛟龙最怕的五彩线。还有一种传说：古代有位忧国忧民的诗人叫屈原，他不幸投江而死，人们为了纪念他，就设立了"端午节"。"吃粽子"本义是把粽子投进江河，让鱼蛟虾蟹吃饱了而不去伤害屈原的遗体；"赛龙舟"相传是为了捞救屈原；香包用红、黄、蓝、白、黑五彩丝线制作，里面装有芳香的药物，寓意是祛毒长命。

三、学习儿歌1、欣赏儿歌2、跟读儿歌3、朗读儿歌（集体读、小组读、个别读）4、认读字宝宝"龙舟、艾叶、粽子"四、游戏部分——萝卜蹲教师出示图片，幼儿根据自己手上的字宝宝做出蹲下的动作五、活动结束（播放背景音乐，游戏退场）师：端午节的习俗还有许许多多，你们喜欢过端午节吗？假设今天就是端午节了，让我们也来庆祝一下吧。你们想按哪种习俗过端午节？

师：那就让我们用最热闹的方式来庆祝吧！

带领幼儿玩赛龙舟游戏走出活动室（通过游戏增进对端午节习俗的认识）

六、活动效果与反思：

本次主题活动内容丰富有趣，活动效果好。

首先，幼儿的参与很积极认真，通过谈话"端午节的风俗和来历"、欣赏故事、玩游戏等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛。

歌曲《碰一碰》是一首表达朋友之间相互友好的情感，体现朋友之间其乐融融的氛围。它的歌词浅显易懂、易学易唱而且具有游戏性和趣味性，非常适合小班幼儿学唱、游戏。

现在的孩子大多是独生子女。特别是小班的孩子，刚入园时，都有一定的自我中心倾向，在社会交往方面表现出如退缩、拒绝、远离等情绪倾向，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我设计了《碰一碰》这个音乐活动。让孩子们在通过对歌词进行动作演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的快乐，初步培养幼儿的社会交往能力，使其身心健康的发展。

1、鼓励幼儿大胆的用身体不同部位创编不同的相互触摸动作，体验游戏带来的快乐。

2、感受2/4拍乐曲的节奏特点，练习一拍一下有节奏的动作。

3、认识、区别身体部位，培养幼儿初步的合作游戏意识。

音乐磁带（伴奏带、有唱词带）、身体各部位图片

活动前幼儿已熟悉歌曲《碰一碰》

用即时贴贴好的内外双圆形场地间隔20厘米。

我们的活动室里有两个圆圈，一个是大圆圈妈妈，它里面有个小圆圈宝宝。我们听着好听的音乐走大圆圈妈妈吧！

1、我们的身体有许多不同的部位,这是（教师手指头部，幼儿回答），这是（教师伸出双手，幼儿回答），还有······幼儿自由回答。

2、教师出示相应身体部位图片，请幼儿找出自己相应部位

3、我们小脚和大圈圈妈妈交朋友了，小圆圈宝宝也想和我们交朋友，你想把身体的哪个部位和小圆圈碰一碰，交个朋友呢？

根据幼儿回答集体游戏，幼儿看身体部位图片游戏。

4、幼儿听音乐碰一碰进行游戏。（在音乐的最后一句与小圆圈碰一碰）

1、我们把身体的许多部位都和小圆圈交朋友了，真有趣！

2、还有一个更有趣的游戏，想不想玩？怎么玩的，先来听一听。

3、你听到这个游戏是怎么玩的？引导幼儿讲述歌词内容。和谁碰一碰？碰哪里？(教师示范)

4、你想和哪个朋友碰一碰，碰哪里？（幼儿个别示范）

引导幼儿用不同部位替换歌词表演歌曲。如：鼻子碰鼻子、屁股碰屁股、脸碰脸、脚碰脚，并出示图片。

5、刚才的小朋友碰了哪些地方?（看图片）

6、幼儿分组、集体游戏。

我们今天玩得真开心，走!我们去和别的朋友玩玩《碰一碰》的游戏吧！

碰一碰

1、在音乐和游戏中感受春天的美，培养幼儿热爱大自然。

2、了解春天主要特征，结合肢体动作大胆表演。

3、在欣赏音乐的基础上完整学唱歌曲。

磁带、春天背景图（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）

1、图片上有什么？是什么季节？

2、春天美吗？你们喜欢春天吗？

1、你知道春天有哪些特征？

2、根据幼儿回答逐一出示图片，并请幼儿表演（花、柳树、蝴蝶、蜜蜂、小白兔）。

3、教师以故事形式小结。

。

1、播放音乐，让幼儿感受聆听春天美。

2、教师范唱。

3、幼儿学唱。

1、教师示范表演唱。

2、幼儿练习表演唱。

3、分角色表演。

幼儿园故事教案《小蝌蚪找妈妈》

目标：

1、初步了解青蛙的外形特征，及生长过程。

2、学习词语：亲热、快活；词组：又宽又大。

3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热情。

过程：

1、提问题，引起幼儿兴趣。“小朋友，你们见过青蛙的宝宝吗？青蛙的宝宝是小青蛙吗？”

2、教师生动讲述故事。

3、向幼儿提出问题：“小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？青蛙妈妈总的样子是怎样的？”

4、教师再次讲述故事。

指导：

1、幼儿可独立，或与同伴合作操作学具。

2、讲述故事时，要求清楚、生动，按角色模仿生动扮演。

3、理解、恰当运用词语：亲热、快活、又宽又大。

1、了解校园安全的隐患。

2、加强安全知识教育，使学生学会自我保护。

3、加强生命意义的教育，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。

珍爱生命，从安全开始

一、校园存在的安全隐患（同学列举）

1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。

2、学生饮食、就餐的安全隐患。

3、学生交通安全隐患。

4、校园隐性伤害的隐患。

二、临危逃生的基本原则

保持镇定、趋利避害；学会自救、保护自己；想方设法、不断自救；记者电话，随时求救：

119——火警110——报警120——急救122——交通事故报警打电话时要说清地点，相关情况，显著特征。

三、学生集会、课间活动应注意些什么？（同学回答）

1、不因赶时间而奔跑，活动时切忌猛追猛打。

2、在人多的地方要扶好栏杆。

3、上下楼梯要与同学保持一定距离，不要将手放在兜里，不要在楼道上系鞋带。

四、共同观看安全教育片（珍爱生命20分钟同学发表观后感，共同讨论）

五、齐唱《安全歌》

六、班主任总结，班会结束。

1．模仿小医生治病的情景，萌发关爱病人的情感。

2．尝试用垂直或水平的线条添画，表现使用各种医药用品的情景。

3．发展幼儿辨别方位和手眼协调的能力。

4．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的。

1．医药箱（内有玩具药瓶、针筒、盐水袋、体温表、听诊器等）。

2．幼儿操作材料：小床、娃娃、模拟医药箱的纸盒（内有小药瓶、小勺，剪成针筒、盐水袋、体温表等外形和长条的卡纸）彩色水笔、剪刀。

1．说说医药箱的名称和用途。

2．辨认医药箱里的物品，联系生活经验说说它们的名称和使用方法。

1．娃娃生病了，将娃娃放在床上盖上小被。

2．小医生来了，赶快打开医药箱

（1） 观察各种操作材料，分辨它们的形状，对照实物想象可以做成什么医药用品。

（2） 教师演示沿着纸边画长方形并添加若干线条做成体温表。

1．打开医药箱，看看里面有些什么，尝试做个体温表。

2．观察其他操作材料的外形，用沿边画线条或剪直线的方法做成各种医药用品。

3．边制作边模仿医生为娃娃打针、喝药水、吊盐水、量体温等。

1．主任医生来检查病房了，请小医生对照自制材料说说怎样为娃娃治病。

2．一起为娃娃量一量体温，发现娃娃的病好了，小医生关上医药箱，抱起娃娃回家了。

我们感到小班活动区的情景尤为重要，尤其是与角色游戏相结合更受到幼儿的青睐，“小医生”就是为小班角色游戏设计融人美术表现的活动之一。为增加活动的仿真性和趣味性，

我们特用较厚的卡纸剪成针筒、体温表、盐水瓶、药瓶等轮廓，放入与娃娃大小相匹配的医药箱内，再放上一支彩色水笔，让幼儿在游戏中通过添画为娃娃量体温、喝药水、打针、吊盐水，自然地反复尝试画直线和横线。随着游戏的进展，我们又逐步增加吃药片（将长条纸剪成小方块），x光透视（在黑纸上面骨骼）等内容。

在这个活动中，教师可以结合情景通过询问或建议的方式，引导幼儿发现这些材料的作用和使用方法，并鼓励幼儿反复尝试。但这类活动建议不要以集体教学的方式进行，应让幼儿乐此不疲地尽兴游戏，既提高幼儿扮演角色的兴趣，也发展了幼儿辨别方位和手眼协调的能力。

医生，掌握医药卫生知识，从事疾病预防和治疗的专业人员的统称。医生，古代称大夫或郎中。