小学一年级写字教学总结通用20篇

语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会如下：

导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢？

1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。

2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。

3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。

教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。

教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。

所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。

新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。

要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。

一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子？”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。

课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》！”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》！”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》！”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》！我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里听和看。

于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。

课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：

1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。

2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。

3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。

4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。

5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。

6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立"以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体"的教学模式。

一（1）共有学生48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。

（一）教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地"。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。"语文园地"包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的"学本"

5、体现语文与生活的紧密结合。

（一）教学目标

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

5、重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

（二）教学重点

1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

（三）教学难点

1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

本人虽说刚从事教学时间不长，但由于爱好教书育人的工作，故在教学方面颇为重视，通过半学期的努力，在教学上也学到了不少知识，现将我所总结的六年级数学上册中有关分数、百分数的应用题解决方法陈列给大家，望各位老师、网友不吝赐教，赵某当感激不尽。

我在教学中总结的解决有关分数、百分数的应用题方法归结起来叫“三句”“一法”。（这可不是我卖关子，教参上可从来没有，实属本人版权，所以盗版必究，呵呵）即“的”字句，"是/占"字句，“比”字句，“补题”法。

以下是具体内容：“三句”：

1.求一个数的几分之几（或百分之几）是多少用乘法

2.求一个数是（占）另一个数的几分之几（或百分之几）用除法

3.求一个数比另一个数多（或少）几分之几（或百分之几）用除法解析：因为解决此类题的关键是找准单位“1”，所以有了以上三种句型，大家在找单位“1”时只需要在“的、是、占、比”后面找，前面则为比较量；对于运用除法的两句来说，谁是单位“1”，则谁做除数或者说做分母；对于第3句来说稍微复杂，但只需审清题意后将单位“1”做除数或做分母，被除数（分子）则为大减小。

六年级同学在做此类应用题时只需在审清题意的基础上灵活应用以上方法，看清应该用哪种句型，你就是六年级应用题高手了。

“一法”：即“补题法”

例：

1、去年植树400公顷，今年植树450公顷，多了百分之几？

2、去年植树400公顷，今年植树450公顷，少了百分之几？

我相信，不仅仅是小学生，大多数人对这道题都很茫然，关键在于问题的不明确，因此，做此类题首先必须把问题补充完整，也就是我的版权(补题法）。这两道题，不论是多了百分之几还是少了百分之几，关键你要审清题意，到底是谁比谁多了，还是谁比谁少了。第1题：把问题补充完整应该是：今年比去年多了百分之几？第2题应该是：去年比今年少了百分之几？那么接下来你如果看懂我所说的“比”字句，问题就迎刃而解了。

解答：

1、去年做单位“1”，列式：（450400）/400x100%=

2、今年做单位“1”，列式：（450400）/450x100%=

俗话说：“火车不是推得、牛皮不是吹的”，你可以运用我的方法去试试，保证你“拨云见日，茅塞顿开”，祝愿大家无论是学习还是教学都能取得好成绩，同时祝大家圣诞节快乐！

近日，东营市悦来湖小学数学组的老师们积极响应号召，扎实开展线上教学活动。

为了确保线上教学的顺利进行，认真做好线上教学的组织和实施工作。数学组的老师们以教研组、备课组为单位认真探讨，先周备课。根据学生的年龄特点、线上教学、网络直播的特点制定了有效的教学计划。

如何让居家的数学学习创意满满、乐趣多多？数学教师们集思广益，精心设计与学生相符合的数学作业，助推双减政策落地，让传统的数学作业焕发新的生机与活力，让学生都能在趣味作业中获得自我成长。同时，老师们用心批改学生们每天的作业，及时给予同学们真切的评价与反馈，耐心地为同学们答疑解惑。运用视频、音频或图文手段对学生的问题进行线上指导及评讲，并以最快的方式向孩子、家长反馈，不让一个孩子掉队。

线上教研贯穿整个线上教学阶段，其中及时总结反思也是线上教研的重要一环。数学组以备课组为单位对每日教学中遇到的问题及改进措施进行总结，以教研组为单位进行周期性的汇报总结反思，为孩子们的学习群策群力。自学校全面启动线上教学工作以来，为确保线上教学质量，不仅学校积极开展线上教学质量督查，数学组也以教研组抽查、备课组日常检查的方式进行作业批改情况检查，确保线上教学工作有条不紊地进行。

这一学期，本人承担了六年级思想品德的教育教学工作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对同学们进行了一系列的教育。思想品德课程旨在促进同学们良好品德形成和社会性发展，为同学们认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：

1、全面把握课程目标

思想品德课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助同学们获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富同学们的生活经验

同学们的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，同学们已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用同学们已有的经验，结合同学们现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展同学们的生活经验，使同学们在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3、引导同学们自主学习

儿童是学习的主体，同学们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向同学们学习活动的引导者、组织者转变，创设同学们乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为同学们的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导同学们从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学们在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励同学们的各种尝试和有创造性的思考，引导同学们得出有价值的观点或结论。

4、充实教学内容

本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与同学们生活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学们丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学们的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间

教学要面向同学们的生活实际，加强课程内容与同学们生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学们不同学习方式的需要。创造条件让同学们积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

“激性、明理、导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导同学们以积极的情感体验参与教学的的`各个环节，在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。

在教学中，我依据教学特点和同学们实际，利用教材中的激发同学们情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使同学们的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让同学们悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在同学们学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发同学们道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导同学们，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

同学们要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据同学们认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导同学们辩析正误，从中提高道德判断能力。

注重实效情感的评价标准。小同学们由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向同学们阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在同学们的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让同学们真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导同学们学习英雄人物时，不仅让同学们了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让同学们记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让同学们从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让同学们心服口服，入耳入脑。例如，有道辨析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。同学们争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发同学们爱国产物品的情感，引导同学们澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让同学们不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定同学们的点滴进步，让同学们产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

时光在忙碌中飞逝而过，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，长期在高段从事教学，一下接触低段，对学生心理特点与教材特点都把握不住。所以这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，在提高自身业务素质的同时，使学生获得了基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲、说，课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我也特别注重课堂上的过程性评价。

二、认真备课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的49名学生，我花了大量的时间备学生，激发学生学语文的兴趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重课外阅读与识字积累，要求学生每天坚持读书20分钟，并利用读书沙龙时间交流读书体会。

四、不断钻研，不断学习。

本学期，除了完成教学任务外，我还担任了青年教师指导的工作，我们营造了良好的学习氛围，我坚持主持并参加每周的集体备课，坚持听课活动，本期我听课28节。学习到了他人很多优秀的经验，并对青年教师的教学进行了指导。五、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，利用校讯通平台及时和家长探讨学生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增强了信心。我相信：下学期我可以取得更大的进步，也会更加认真对待自己的教学工作。

弹指一挥间，一学期又过。本学期在校长、教导处的直接领导下，在我们教研大组十四位老师的齐心协力下，大家按照学期伊始既定的计划有序地开展着教育教学活动，使教学研究活动更具实效性。现作以下回顾：

一、仔细研读文本，正确把握文章的中心，教学的重点、难点以及突破口

1、重视备课，加强课前准备。

为了在自己的课堂教学中真正做到“低负担，高质量”，每一位老师都认真钻研教材，精心设计教案，结合班级学生的实际，制定相应的教学方法。同时，我们组内的老师常常会静下心来，一起研读文本，寻找教学的突破口，并就教学效果在教研组内进行交流，做到博采众长，扬长避短。由于进度有先后，先教的老师还会将自己教学中的得与失在第一时间内贡献出来，提出自己的见解与反思，让其他老师在教学中少走弯路。也正因为我们的教研活动不留于形式，大家常常各抒己见，因此在相互交流中时常擦出智慧的火花。

2、 向四十分钟要质量。

课堂是我们的主阵地。课前，老师们共同出谋划策，认真做好两次备课，做到因班施教，因人施教，严格把好质量关。同时，大家又根据学生的学习反馈，及时调整教学方法和作业要求。每次上完一课，老师们都自觉认真地在教案后写上随笔，及时总结经验得失，以期精益求精。

二、深入研究，共同探索

1、 为了进一步了解如何落实课改的理念，积极参与校科研实践，本学期，我们年级组的每一位老师通过共同讨论，备课、上课、评课，都有了不小的收获。

2、 认真上好互观研究课。

四年级组老师也积极行动。汪成亮老师上了《赤壁之战》，陈一雯老师上了《扬州茶馆》，刘长琳老师的《白银仙境的悲哀》，贾松英老师的《家乡的桥》和黄韶华老师的《摇花船》以及成黎宁老师的《只有一个地球》，都力求体现了二期课改的精神，又都演绎着自己对教材的独特的理解的理解。

3、 积极进取，追求课堂教学的“低负担，高效率”，渗透学科德育。

本学期，学校举行了课内比教学竞赛。我们三、四年段的语文老师全员参与：不管是年近五旬的老教师，还是踏上三尺讲台不久的教育新兵，都努力着在语文课堂上让教育充满思想，将“低负担，高效率”进行到底。

4、 做好抓差补缺工作。

陶行知先生的“捧着一颗心来”的教育思想在我们教研组内深深地扎下了根。老师们在自己的教育教学工作中本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，以"不让一个学生掉队"为己任，认真辅导学生，为后进学生提供良好的学习环境。

三、分析试卷，把握教学方向

今年期中综合练习卷都是由学校老师命题的。从某种程度上说，试卷上的命题也是我们老师平时的教学方向。为此，我们特意安排了一次教研活动——请各备课组老师整理该年段的知识要点；同时，还请各备课组长分析目前年级存在的问题与不足，希望引起注意的地方，并且在阅卷之后及时开展了一次教研组活动。各备课组内，每一位老师都认真地分析了学生答题的现状。这对组内的老师而言，指明了自己在下一阶段应该努力的方向，也对其他年级的老师在今后的教学活动中少走弯路提供了帮助。

四、走出去，请进来

本学期，我们教研组共活动了8次。每一次活动，大家都畅所欲言，说着自己的观点，提出中肯的意见——其中，好多建设性的意见，在瞬间迸发出的教学灵感被老师们写进了教学随笔。通过实实在在的教学研究，老师们收益不小，无论是对上课的老师，还是对听课的老师，分析教材的能力增强了，评课的能力也得到了提高。

应该说，在第一学期里，我们教研组的全体教师以认真的态度和敬业的精神，在共同努力下，落实并完成了学期初制定的教研组计划。同时，我们也将一如既往，以“培养学生良好的语文学习习惯，发展他们的语文能力”为己任，追求课堂教学的“低负担，高质量”，进一步加强教研组建设，创造上小教研组的新特色。

手捧空花盆的孩子教学反思：新课标人教版小学语文一年级下册第29课《手捧空花盆的孩子》是一篇具有教育意义的童话故事，文中叙述了国王在选择继承人时用了一种非常独特的方法：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。最后，被选为继承人的却是手捧空花盆的孩子——雄日。下面我摘录了一些教学片段并写了相应的教学反思。

一、《手捧空花盆的孩子》教学案例片段

老师：手捧空花盆的孩子——雄日最终成为受人尊敬与爱戴的国王是因为他诚实，那同学们回想一下自己，你是一个诚实的孩子吗？诚实的你有什么高兴的事跟大家分享一下吗？

学生1：我在家里捡到了十块钱，当时想偷偷藏起来，自己留着以后买零食吃的，后来还是主动交给了爸爸，爸爸妈妈都夸我是一个诚实的好孩子，并奖给我买了一件新玩具，我非常高兴！

学生2：有一天，我在门前踢球时，将邻居家的窗户给打碎了，我马上回家告诉了妈妈，妈妈买了一块新玻璃赔给了邻居家。邻居阿姨说我是一个诚实的孩子，并要我以后踢球时注意些。

学生3：老师，我觉得不是做什么事都要诚实，有时候也可以不诚实。

老师：哦？那你说说看，当你遇到什么事的时候可以不诚实呢？（师惊奇地问）

学生4：当遇到坏人时就可以不诚实。

师：张演瑜小朋友说得真好！当我们遇到坏人时就要狡猾些，想办法保护自己，这不是不诚实，反而是聪明的表现。

二、《手捧空花盆的孩子》教学反思

语文课堂教学应该是生成性、动态的过程。小学生在阅读课文的过程中自行发现，提出了一些自己在备课时没有设想到的，非常独特的想法。这时，我及时的抓住这个机会，教育学生遇到具体事情的时候要动脑筋思考，学会随机应变。这种教学方法不但尊重了学生独特的体验，发扬了他们的个性。还延伸了课后的安全教育，我觉得这可说是一举两得呀！

新课程改革下，我们的语文课堂教学不再是以往的“灌输式”教学，而代之与开放式的、不断生成的、充满活力的教学方式。教师在教学过程中应该努力挖掘教材中的创新点，善于抓住时机地培养学生的创新能力。

在上述摘录的教学案例中，这个创新点是由学生自己挖掘的，没有张演瑜小朋友独特的想法，就没有了“有时也可以不诚实的”的“创举”。而我只是为学生营造了一个轻松、和谐、的学习环境，让他们大胆地想、尽情地说，不断地进行创造性思维。

《手捧空花盆的孩子》这堂课给了我今后如何进行课堂教学一个启示，即要针对学情变化发展灵活组织教学。这一案例中，我认为主要体现在注意保护学生的发现，尊重学生，相信学生，有效地培养了学生的探究精神。因为“在儿童心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”语文学习不应该仅仅是读和背，更重要的是鼓励孩子们不断创新，这样我们的课堂才有生机，才有活力。

一、试卷分析

从答题情况看，大部分学生的基础知识比较扎实。但第一题给声母、韵母整体人读音节“找家”、第五题“我会找反义词”、第六题“我会组词”比较薄弱，失分较多。以下就答卷情况进行分析。

第一题：给声母、韵母、整体认读音节“找家”。大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，再加上没有仔细检查而丢分。

第二题：我会填。要求孩子将音节补充完整，这样的题型做过多次，孩子们完成的较好，但也有少数孩子因为粗心而填错,如:d_ie_,学生将复韵母ie的声调写丢了。有部分学生把q-ü-àn→(quàn),做错了。没有把ü上的两点去掉，而nüè不用去掉两点的时候学生又把两点去掉了。这只能说是学生考试时没用心不细心.原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。(2)忘记写声调。原因：考试注意力不集中，粗心大意。订正试卷时，对于这一块的问题我已经和那些粗心的孩子进行了强调。

第三题：我会看拼音写汉字。因为所学阶段要求会写的字并不多，都是些笔画简单的字，如：天、日、三、月、大、门的字，孩子们在这题上完成的很好。但还是又个别小男孩将“门口”的men拼成了wen,因而将词写成了“文口”。

第四题：我会变。(添笔画，变成一个新字)题目要求起得很有童趣，初看题目根本不知题目是要求干什么的，这就要求学生要好好地审题看好“样子”再做题。此种题目平时讲的多练的多，所以丢分的学生很少。

第五题：我会找反义词。做题时就统一要求学生：找准了相应的反义词，会写的字写字，不会写的字写拼音代替。多数孩子做对了，有部分学生没有记住相应的反义词，也可以说是学了不会用。从这一题也反映出近反义词是孩子们学习时需要加强的薄弱环节，以后要多加强这方面的练习。

第六题：我会组词。试题考察学生将一个字组成两个词，多数孩子完成的还是很好的，遇到不会写的字知道用拼音代替。

第七题：我会写汉字笔顺。分别考察了“九、近、灯”三个字的笔顺规则，其中“进”和“灯”是所学的二类字，没要求写过，孩子们不会写它们的笔顺，“九”学写过，孩子们都写对了。

第八题：我会连。出示两组，一组拼音，一组汉字，要求孩子给生字找相对应的拼音。这些生字都是课本中的一类生字。学生对这些生字掌握的较好。

第九题：我会给音节加声调。本题是在学生看图的基础上给音节加声调，先认图再加声调。其中错的最多的是：luobo,此音节应读轻声，学生没有读好，把bo加上了一声调号，其余三个音节的声调做对了。

第十题：我看图填汉字。看图读拼音写汉字，所考察的字都是刚学过的，很简单，多数学生都写对了，有个别孩子把“木头”的“木”写成了“耳目”的“目。”出现这种情况我分析出两点原因：1、上课没有认真听讲：2、做题目时想当然了，没有认真想就直接填上了。没有养成良好的做题习惯。

二、考后反思

对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：

1﹑虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，让学生养成良好的读书习惯。还要引导学生走

上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。让学生明白认真听别人说话也是重要的学习方法。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。在练习中求进步!

根据教务处、督导室工作计划安排。从11月17日至27日，进行了为期两周的期中教学检查，顺利完成了检查工作。从检查情况看，各系部各有特色，车辆系针对教学检查，起动早、工作细，问题看的准；及时整改。机械系抓科研，毕业制作搞的有声有色;电信系抓教改，大力提升学生动手能力。食科系强素质，教师待教，踏着铃声进教室。兽医系抓管理，各项工作不落后。畜牧系强实训，教学相长互促进。基础部建制度，工作细致，资料全。

总之，本学年我院教学、管理工作在紧张而忙碌的向前推进。校风、教风、学风都有很大的改善。教学秩序良好，教学管理井井有条。具体体现在以下几方面：

1. 教学秩序良好

本学期开学以来，学院充分发挥院系两级教学管理部门的管理职能，通过教学督导、系（部）领导经常深入课堂听课、定期不定期抽查、日常巡查等方式，形成了一个教学秩序管理网络，推动了学院以法制校。用制度管人管事的进程。从而稳定了学院的教学秩序。形成了良好的教风与学风。教师违纪现象明显下降。

2.教学水平有所提高

本学期通过平时的听课和，期中教学检查情况来看，我校大部分教师上课认真负责，内容新颖充实，教学方法得当，注意与学生互动，能充分调动学生学习的积极性，严格要求学生，教学水平普遍有所提高。

3.教辅环节基本落实到位

通过检查，发现绝大部分教师能认真书写教案、精心批改作业、细致进行辅导。教研室对各门课程的教学大纲的制定、教学进度的安

排及各章节内容的讲授以及每章节的重点、难点问题进行了讨论，达到了较好的效果；大多数教研室坚持集体备课，教案书写认真规范；青年教师的教案，全部采用书写并后附讲稿的形式，这样及规范的教学资料也有效促进了青年教师的成长。

4.教学改革稳步推进

抓好教学课程改革，各系（部）、教研室所承担的课程改革工作。有实施方案，实施过程。教学改革稳步推进。

三、前段教学工作中存在的主要问题

1.劳动纪律观念有待加强

个别教师调(代)课现象也仍然比较突出，调课随意、不能及时补课等。在一定程度上影响了正常的教学秩序，这表明，少数教师工作责任心有待加强，纪律观念有待进一步强化。

学生参加汽车驾驶考试、计算机考试等，由于并未及时进行有效的沟通，导致学生在此期间到课率低，对教学秩序的正常运行造成了一定的影响。

2.教学环节的落实有待加强

各系部之间，各教研室之间。同教研室不同教师之间存在很大的差异。有的教研室活动开展的丰富多彩，有的就流于形式，应付检查。有的老师工作很仔细，讲稿、教案非常认真规范，有的教师问题较多。

普遍优点：

（1）授课计划的制定、审批；教案的审批。现在各系（部）教研室都比较规范。特别是兼职教师的资料有了很大的改善。

（2）各系部教研室教研活动的组织较以前有所加强。

（3）青年教师培养方案、培养过程齐全，培训资料相对完善。 但存在下列问题，需要完善与改进与补充：

3) 个别教师教案 ：重点 、难点、课后分析及作业空白。 教学日志： 课后作业空白。 考试试卷：卷头不统一 、 签字没有做、 柱形图不连续 、成绩排列方向统一。

4）听课记录 ：次数偏少，后边的缺点 、改进意见空白。

5） 各别教研室工作计划简单，教研室活动单一，次数较少。

6） 教改有方案 ，有落实。但是改革力度进度不大。

7)个别教师教学内容陈旧、教学方法单调、对课堂纪律疏于管理。

3.系（部）管理职能有待加强

各系之间的差异较大，有的系日常教学管理、检查工作管理很细，及时到位。有的系工作，只是流于形式。工作没记录、或纪录不详细，不能如实反映教学中存在的问题。

4.硬件设施需要更新

计算机、多媒体教学是现代化教学的必要手段，但由于部分多媒体教室设备老化，并未及时维修或更换，加之学院电路老化，本学期的多次停电，导致上课未能达到理想的效果。

5.兼职教师管理有待加强

兼职教师在上课、调课及教学资料的准备方面存在不及时、欠缺等，教研室疏远管理等情况，影响了教学效果。

四、改进措施

1.加强教学改革和教学方法研究。

发挥学科带头人的作用，教学、科研相互促进。

充分发挥教研室、老教师的传、帮、带，作用以促进教学技能的迅速提高。

研究现代化教学手段与教学效果、理论课与实践课的比例关系，举行教学改革研讨会等形式进行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教学质量。

2. 加强课堂教学管理。

各系部严抓日常教学管理、不断促进校风、教风、学风建设。系领导、专业负责人和学科带头人都应积极深入到教师和学生中进行经常性听课，尤其是突出教研室主任的作用，严格把关，针对存在问题，查漏补缺，完善各项工作。

3.增加师生沟通渠道。通过沟通，了解学生的需求，开展教学工作；通过沟通，使教师了解教学信息，及时反馈，从而改进教学方法。

4.提升教师教学能力。采取以老带新、相互交流的方法，使教师的整体教学水平和质量不断提高。

教学督导室

X年11月27日

二年级上道德与与法治教学工作总结

在本学期的教学中，我们依据新课标准的教育理念指导教学，参考了多种教学资料。为了创造性地开展好本课的教育活动，我们注重以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，遵循这一目标，在教育活动中我们主要注重在以下四个方面展开教育教学工作的：

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实践培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验，认识和感悟。教学过程中，我们通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导学生热爱生活，学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

教学活动中，我们注重儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动，而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动，动手动脑。构建知识和能力，形成内化的道德品德。通过活动的开展，让同学们了解自我，认识自我的价值；了解社会，以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展，围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化，即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋，有创意地生活。

我们能根据本地儿童的实际，面向儿童的整个生活世界，结合本地的具体情况，放开手脚，大胆尝试，开发利用课程资源，把我们的课堂拓展到家庭，社会及儿童的各种生活空间，并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸，关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息，新的科技成果，儿童生活中新的问题吸收到课程中去，不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性，使学生的思想素质，生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

任课教师：陈月玲

20xx年1月

教学工作计划/总结

20xx——20xx学年

二年级下册《道德与法治》教学工作总结

（20xx—20xx学年 二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。

在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。作为教师，我首先是对自己有信心，对学生有信心，始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者，以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中，远离权威性的教学思想，在课堂教学过程中，我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的主体地位，促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。

评价应求“全”，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等，进行全面而有针对性和合理性的评价。其次是评价渠道多样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式，并且评价讲究及时、适度，这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导，充分地发挥评价的功能，让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。

本班共有60名学生，其中男生27人，女生有33人。通过一个学期的接触，对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。力求使基础好，能力强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的提高。另外，进一步加强基础知识的教学，使得像张翔宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力，为进一步学习打下坚实的基础。

以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导，紧紧围绕教导处、教研室工作计划，结合学校语文教学实际，扎实开展教学活动。培养学生的语文素养；挖掘语文教育人的人文内涵；倡导自主、合作、探究的学习方式；建设开放而有活力的语文课程。

本册共编有35课。其中看图学文2课，精读18课，略读15课。全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

1.在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

3.培养独立识字的能力。掌握210个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认70个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，逐步养成积累语言的习惯。

5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，分清文章的主次，理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时，学习作者观察和表达事物的基本方法。

6.学习浏览，能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。

7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻，做到态度大方，语句比较通顺连贯，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

8.留心周围事物，逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“学习的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。

3、创设情景，激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。

4、重视学法的指导，有计划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是具体的语文知识点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

一、尽职尽责，为人师表

本人坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导；热爱党的教育事业，贯彻执行党的路线、方针和政策；遵纪守法，严以律己，服从组织的安排，对教育教学事业具有高度的事业心和职责感，认真履行岗位职责，尽职尽责做好本职工作；团结教师，关心爱护学生，做到为人师表，教书育人，处处以良师的言行严格要求自我，起表率作用；认真学习“三个代表”重要思想和“__大”精神及荣辱观，并将其贯彻到教育教学工作中。

二、终身学习，只为教育

社会在发展，时代在提高。我深知当一名教师如果不重视更新自我的知识，将会被时代所淘汰，为了跟上时代的步伐，培养出贴合社会要求的接班人，我不心断努力提高自身的素质，积极参加青年骨干教师培训班学习、普通话培训学习、计算机初、中级知识培训学习、公修课培训学习以及学习新课程标准，参加镇教学业务知识讲座和校内外的教研教学活动。以及利用互联网和《小学语文教师》《班主任之友》《师道》等教学杂志了解当前的教学教改动态等，积累别人的宝贵经验，更新自我的教学方法和教育观念，从而不断提高自我的`理论水平、实践本事和工作效率。

三、大胆创新，勇于实践

教学工作中，我认真地解读新课程标准，并以此为依据，刻苦钻研教材、教法；根据实际情景，精心地备好每一节课，上好每好每一节课，努力地向课堂的四十分钟要质量；课后认真批改作业。课堂里，我带着创新的意识去实验和实践新的教育理念，以“激活课堂气氛，激发学生兴趣”为起点，采取“综合性学习”“选择性学习”等新颖的教学模式进行教学，把学习的主动权交给学生，真正体现学生的主动地位，使学生想学、乐学，使课堂教学效率得以提高。在每学期的期末质检中，我所任教的学科平均分、合格率、优秀率均能到达学校教学管理制度的要求。

在做好教学工作的同时，我还积极参加教研、教改活动。主动承担教研、教改实验项目的公开课，并根据自我制定的教改专题认真撰写教学论文和上好公开课。在任现职期间坚持每学期上一节校内公开课，所上的课都得到了全校教师的一致好评。本人所写的教学论文〈浅谈良好课堂气氛的创设〉在镇刊物〈教学新探〉20xx年11月刊登，《学生动起来，课堂活起来》一文在县《教与学》20xx年1期刊登，并获20xx年县百篇优论文一等奖。

四、日常管理，倾注爱心

教育应当是温馨的、洋溢着浓浓的爱的氛围。所以，在班主任工作中，我坚定“没有爱就没有教育”的信念，给学生一颗诚挚的爱心，用爱心点燃学生心中的期望之火。后进生的学习目标不明确，学习也不自学，性格内向，于是，我针对这些情景，对他们的思想和生活上做到“三多”，即多谈心、多表扬、多家访。利用课余时间和他们谈心，谈心时尽量创造简便愉快的谈话氛围，让他们在没有任何心理压力的情景下流露出自我的内心世界，使自我及时真实地了解学生的思想动态。当他们有了提高，哪怕是一点点，我就“小题大做”，及时给予表扬，给其信心，树其威信。平时一有空闲就和科任教师一齐去家访，随时了解他们在家庭中的表现，与家长交流转化信息。经过努力，80%的进生的成绩提高明显，之后都能考到六、七十分。

另外，我还从学生的纪律、仪表、学习等方面做好学校日常管理工作，坚持开好周前会，落实教学上规检查，抓好礼貌班的评比工作，坚持一费制收费，实行收支两条线财务管理制度，民主理财，悉心将学校日常管理工作做得有条不紊。几年来，我校学生都能做到团结友爱、勤奋好学、遵守纪律、敢于创新。逐步构成了一个校风好、学风浓的良好育人氛围，受到了领导和群众的好评。

五、正视成绩，展望未来

“一分耕耘，一分收获”，经过我不懈地努力，20__年本人被评为镇“优秀教师”，2020__年度考核获优秀等次。

一、加强学习，提升素质

我们年级组都坚信“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河”的真理，我们相信只有勤于学习，不断反思，才能走在教育的前沿。因此，我们都用阅读来充实自己的业余生活，本学期我们组内共同阅读了《新教育》、《观课议课》这两本书。初此之外，就是自己选择感兴趣的书籍阅读。

为了提升年级组整体的教学水平，组内老师每次参加了各种学习培训之后都回来做二次交流，将自己在培训中的收获和困惑提出来与大家分享。努力做到共同提升。

二、精心筹备，潜心探索

本学期，教研活动的重头戏就是如何提升学生的阅读质量。在夏国琼的阅读展示课上，我们组的教师思想上高度重视。每次活动前都能做到积极筹备，一有时间就在一起商讨，从阅读的选材，主体结构，到课堂环节的设计，无一不是精心的选择，通力合作而成的。然后通过反复试讲，反复听评，不断完善教学设计。通过几轮的备课研讨老师们都很有感触：深钻教材上出来的课就不一样!——课堂上老师思路清晰、引导得法、重点突出、难点被巧妙化解，学生的学习热情非常高涨。教研组老师通过听课，评课，协调合作，互相学习，营造了求真、务实、严谨的教研氛围。

在四月份的学校语文教研(课堂研讨活动中)，我们年级组的老师更是全力以赴，发挥各自的长处打磨课程上出了一堂精彩的示范课。

三、在工作中的得失

我们年级的学生两极分化现象比较严重，这是困扰我们的难点问题，虽然我们多次在一起讨论，可是都没有具体的结果。对于孩子们的语文综合素养的提升仍是一个关键，学生的听说读写的能力还要在进一步挖掘和培养，要努力做到让优等生更优，后进生都有学习的兴趣。

时光匆匆如流水，一个学期的工作就在不知不觉中结束了，在这些日子的教研生活中，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了在合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。

本期中心校按照教研室的工作安排及开学初制定的计划，做了以下工作：

1、认真开展一~四年级的新教材的培训。通过讲座向任课教师解读了新教材编写的指导思想、教学目标、教材的结构、教材特点及教学中要注意的事项，并通过观看教学光碟和本镇优秀教师的示范课，学习新教材的授课方法。

2、加强了课堂教学研讨。为了提高课堂教学的有效性，本期在本部同年级同上一节课的基础上，选拔了部分青年教师，如王永奎、邹光耀、梁玉、李梅等在全乡作示范课，展示给全体教师，然后讨论交流解决了一些共性问题，如阅读教学、习作指导课的一般思路、如何调控课堂教学等，提高了教师课堂教学技能。

3、加强了听课评课力度。今期深入一线听课65节，坚持每听一节课都和授课教师及一起听课的教师交流互动；有时听课后针对教师存在的问题上示范课，如在后楼小学听了陈明新、马学民的课后上了同一节课；在中心校组织的集体备课活动中，与四年级组教师同备一节课、同上一节课，然后大家一块交流研讨，确实解决了一些备课、上课时教师感觉困惑的问题。

4、开展了写字比赛、古诗词诵读活动，鼓励各所学校尽可能多的开展一些有利学生身心健康发展的活动，丰富了学生的课外生活。

5、加强了教学常规的落实。本期期中、期末前两次对各所学校进行了常规检查，并对各校及任课教师检查的情况进行了通报，促进了各校教学常规的落实。

存在的问题及需要加强的工作：

1、集体备课活动不足。由于本期迎国检，星期天各校教师建档，所以有些集体备课活动被取消。下期要加强此项工作。

2、通过听课，发现有些教师还是以讲为主，不敢让学生读书，怕学生读不懂书，所以学生也不会读书，学生读书时拉音现象普遍存在。针对这个共性问题，下期多组织教师听一听优秀教师的示范课。

3、写字、古诗词诵读活动不够重视。常规检查时对各校写字、古诗词诵读活动开展的情况进行了抽查，发现部分学校重视不足，为了应付中心校的比赛，只是安排几个学生练字、背诵古诗词。对活动开展不力的学校已通报批评，下期还将开展这两项活动，尽量让孩子写好字、多积累一些经典的文化。

本学期在李校长的带领下，积极探索吸引教育，以“学做现代文明人，争当育才小能人”为荣，培养学生終合实践能力。

3，4，5月份积极组织学生参加漫画比赛，选出三幅美术作品，其中一年级1班欧葆琪《一杯热茶》，宋嘉荣《妈妈的生日》，四年级陈俐伶《妈妈辛苦了》，参加桂林市漫画比赛。五月份开展了献给母亲的礼物插花比赛活动，一、二年级学生母与子共同完成了《五彩缤纷》，《星光灿烂》，《快乐心情》，《爱心花》，《起航》，《希望》，《五颜六色》，《献给母亲的爱》《彩蝶飞舞》，《春色无边》，《团结的爱》，《爱》，《千手观音》等作品，看到这些学生与家长共同创作的各式各样的插花艺术作品，心情无比的激动，真正感觉到老师、家长、学生的心血没有白费，终于开出了美丽的花朵。

在参加校园文化艺术节活动中，选出了一年级1班宋嘉荣学生作品《绿色的城市》，一年级2班万路欣、陈镜儒、黄亦林，一年级3班方宇豪，莫静文，莫雁舒，陈松蕾，毛一涵，鈡紫涵，参加了市教育局组织的绘画比赛，并且还参加了桂林市教育局组织的中小学汉字书写能力暨“桂林第七届书法大展赛”我校书法获一等奖一名，二等奖27名，三等奖22名，优秀奖56名，为了锻炼身体，积极参加学校组织的文体活动，配合班主任打扫清洁区卫生，领导安排的事情都能积极主动的去完成。积极参加美术教研活动，经常协助领导外出联系工作和送材料，并且参加了新生入学报名和调查工作，完成了本学期各项教学任务，受到了领导和同志们的表扬。还经常利用夜余时间学习计算机操作，熟练掌握运用高科技手段处理教学工作。

本学期我担任了一、二年级及学前班的美术教学任务，在时间紧，任务重的情况下，还兼任了一年级3班的副班主任，经常早出晚归，只要学校分配的教学任务都按时完成，特别是协助各班主任出墙报，为学校写横幅，指导学生早操，排练文艺节目，在参加教师论坛，魅力年级组展示活动中发挥自己的特长，在班级文化、卫生管理方面表现尤为突出，发挥积极主动的作用。

时间毫不停息地走着，我担任一年级的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

一，抓好学生的学习习惯：

培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌，口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲，说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二，认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三，抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握，写字，读书，课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里，科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌，"摘苹果"游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书，给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖，描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。

如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读，男女读，抽生范读，教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。

四，存在的问题与不足：

1，对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2，家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

本学期我有幸担任七（2）、七（4）班的语文教育教学工作，五个月以来兢兢业业地教学，虽说不上是尽善尽美，但自问也是无愧于心。

一、培养良好的语文学习习惯。

初一是学习语文的黄金时期，也是养成良好习惯的最佳时期。良好的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要因素。好习惯的养成不是一蹴而就的，要靠教师的督促、日积月累、潜移默化。叶圣陶先生说："学习语文的目的在于运用，就是要养成运用语文的好习惯。"而运用语文的好习惯就是多读、多写、多想、多积累。让初一学生养成良好的学习语文的习惯非常重要，会在以后的语文学习中收到事办功倍的效果；否则学生的学习是盲目的、被动的，甚至有时不知道该干些什么。

我的具体做法是：

（一）、要养成勤查工具书的习惯

在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎么读，某个词怎么讲，我一律不说，而是让他查字典自己解决。在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。时间一长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。

（二）、要养成广泛阅读课外书的习惯

七年级上册第一单元教学后，我推荐学生阅读冰心的《忆读书》，可以说冰心老人一生与书为伴，从七岁时就开始读《三国演义》，一直到晚年都孜孜不倦的勤奋读书，收获颇多：读了古今中外的名著，学到了许多为人处事的大道理，能评判书中的人物，与书中的人物同呼吸共患难，还学会了比较、学会了选择书。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言："读书好，多读书，读好书。"目的就是让学生明白"读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望世界；要爱好读书，在浩如烟海的书中选择有用的书来读。"另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。

（三）、要养成坚持写周记的习惯

许多学生怕写作文，但如果让学生坚持写周记，在写作内容上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为周记的内容是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进周记里。把自己内心的情感倾述在周记中；读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世间万物均为我用…但必须要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细的评语。这样，既可以提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢？

二、细研教材，潜心备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性。因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，认真钻研教材，大到思想感情、课文内涵，小到每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，才能运用自如。在备课的时候要以学生为主，要站在初一学生的角度来想，要学会用他们的思维来看待每一篇文章！而且还经常和同课头的老师一起备课，共同探讨，寻求最好的方法来处理每一课。新一轮的初一语文教材，在和学生一起学习中，使我获得了很多的乐趣，也增加了以前没有的一些经验。

三、重视朗读、培养语感。

我每天都利用早读课时间让学生大声朗读课文，以提高他们的语感。我校学生多数是生意人的子女，来自不同的地区。他们听说的能力相对较弱，普通话说得也不标准，注音就更不标准了。他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读课文20分钟，而且要说普通话。经过这学期，他们有了明显的进步。

四、做好课后辅导工作。

初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生经常抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，常言道："语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。"老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓励的作用。对后进生努力做到从友善开始，比如，搂搂他的肩，摸摸他的头等。从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，这样学生信任你、喜欢你，自然也就喜欢你所教的这门课了。

五、自订学习目标，增强学习信心。

由于每个学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢？我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了"一帮一"的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也比开学之初提高了许多。

六、注意师德修养

作为一名新时代的人民教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种学习，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守"中学教师职业道德规范"，谨言慎行，不忘以德育人，时刻注意树立良好的教师形象。向优秀教师看齐，爱岗敬业，诲人不倦。热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，不只对学生如此，平时与领导群众关系和谐，口碑好，与本组及相关处室工作人员合作愉快，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，把自己的全部精力投身于教育教学工作中。

总之，本学期，做了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，整体写作水平还有待提高等等。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，争取让每一位学生在学习上都有所长进，让每一位学生都成为一个亮点

个人基本情况介绍，xxxx年在中心小学任教，xxxx年开始了信息技术学科的教学工作，至今已11年教龄。

在信息技术教学方面，能够认真组织好每一课堂，敢于突破传统框架，迸发新的想法，搭建基于网络环境下的信息技术教学平台，积极与外界联系，拓展视野，主动联系上海师范大学教育技术系黎加厚教授，引进全球先进的课程学习管理系统（魔灯），充实信息技术教学平台，努力实现信息技术教学活动的各个环节和要素的信息化管理，让每一个学生能够利用网络开展高质量学习。公开课《电子邮件贺卡传情》的教学中，大胆运用这个平台进行教学，课堂上学生自主学习，师生互动，增大了课堂教学容量，提高教学效率，得到同行的认可。对学生的综合素质测评，能够以学生作品和专用教室课堂规则相结合的方式对学生进行评价。

积极配合学校少先队大队部，带好鼓号队，活跃少先队的活动，参加多次大中型活动，展示我校少先队员的`风采，得到各界的好评。在这里我要感谢各位班主任及科任老师的支持，

谢谢你们，没有你们的支持就没有这支优秀的鼓号队。希望你们还能够一如既往的支持鼓号队这个红领巾小社团。

附小让我成长，为我的点滴进步搭建了平台。进附小也有4年了，在这4年中我一刻也不敢懈怠。图书城是我常去的地方，信息技术教学理论是我的枕边书，努力提高自己的专业知识和业务水平。希望能将自己的专业技术与教学完美结合，为此编写了《信息技术课堂学习评价反馈系统》，《电脑室出勤卫生登记系统》，虽然软件很小很小，但对于信息技术课堂教学也起到了一定的作用。而正在编写的《图书馆在线管理系统》也即将完工。

今天是我的第一次小高述职，如果我能够评选，说明我的努力实至名归，如果我没能评上，说明我的功力还不深厚，我会继续努力，还将“踏踏实实做人，认认真真做事”，只要有学校领导和在座老师的支持，我不言放弃。谢谢大家！

在教育理论指导下我始终勤恳、坚持不懈地在教育岗位上奋斗。以认真、严谨的治学态度从事教学工作。我严格遵守学校各种规章制度，积极参加学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，在行为上，我以学高为师，身正为范来要求自己。在业务上，认真学习新理念，积极虚心向老教师学习，发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。我热爱教育教育事业，热爱学生。

认真学习研究《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。在思想上严于律己，对自己要求严格，力争在思想上、工作上、在学生的心目中起榜样的作用。一学期来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。利用自己的专业特长积极辅助班主任做好班级工作。遵守学校的规章制度。学习和研究新课程标准、理念、观点，注重在教学实践中的灵活应用，理论联系实践，研究学生的学习情况。认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

教学中，在认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。歌唱是音乐课的灵魂，是音乐教学的主要任务。在课堂上，引导学生歌唱时，要端正姿势，用正确的发声方法演唱，不要喊唱。要求学生逐步做到音色自然圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在唱好音准和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，能随音乐风格的变化有感情地演唱歌曲。

我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，并且坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。认真了解学生原有的知识技能的质量，尊重学生的认知个体差异，因材施教。美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异、教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生创造能力、创造性人格的显著差异。

因此，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评价方法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。

引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。

在一学期的工作中，我享受着教育工作带来快乐，并在辛勤的工作中逐渐进步。新时代的教育形式对教师的素质要求更高了。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，争取更大的提高。

考试，回顾本学期的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错题整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈，让学生、家长、老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。

注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，有针对性地查缺补漏。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

3、注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。

总之，一学期来，工作上有收获，也有需要改进的地方，今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。

推荐这学期我担任一年级数学学科一（3、4）班教学工作，为了配合学校和班主任工作：我从以下几个方面进行教学工作的：

一、我首先从抓好学生的养成教育做起

对于一年级小学生来说，从一入学，就要培养他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。因此在上课时我尤其重视他们上课听讲的良好的学习习惯以及正确的写字姿势，并且在课上及时提醒，或是我以某种动作手势予以个别提示，这样做既达到了教学目（欢迎您）的，也不会影响教学的正常进行。由于小学生的心理特点决定了小学生集中注意力的时间是有限的。于是我针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“暗示法”提请学生注意，如不便走下讲台，可用“稍停法”，引起某些学生的注意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的奖励等各种不同手法的灵活运用，对培养学生的集中注意力的习惯也是重要的。经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯。

二、合理使用教材，想方设法提高教学质量。

一年级学生刚到一所新的学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯学校纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我在抓好学生的课堂常规基础上，逐步培养学生良好的学习习惯。并在教学中采用灵活多样的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。

3、开展实践活动，培养学生的创新精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探索、创新。如教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜欢吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探索调查的方法，并体会统计的必要性。

4、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。

5、尤其对那些后进生运用表扬鼓励的方法，加强他们的学习自信心。在我的表扬和鼓励下和课下耐心辅导下，一（3）班的张雨，李泽。一（4）班的裴浩翰和王耀聪同学在平时测试和期中考试中都取得了优异成绩。并且我在课程改革论文评比中荣获大兴区三等奖的好成绩。

三、存在的问题：

由于学生年龄小，上课时个别学生有时不注意听讲，学习习惯不太好，因此个别学生的学习成绩不太理想。

四、改进的措施：

在今后的教学中我要注意运用多（欢迎您）种多样的教学方法吸引学生的注意力，及时让学生养成上课认真听讲按时完成作业的好习惯。

以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生们乐学爱学数学，使学生们各方面能力都有所提高。