给班主任的一封信优秀作文【汇编20篇】

亲爱的妈妈：

您好！

是您把我带到这个美丽的世界的。因此我看到了如画的大自然，听到了美妙的声音，闻到了好闻的、令人陶醉的味道……

我认为您是世界上最美丽的妈妈。

我至今也不明白：您不是讲过您小时候在班里十分优秀的吗？为什么现在不去找一个待遇优厚的工作呢？我十分羡慕那些家庭条件好的人，他们住在像游乐园一样的大房子里，甚至能在里面捉迷藏。等我长大了，我要买一栋漂亮的大房子给您住，好吗？

有一天，我忽然在外婆送我的包包里翻出来一张爱心纸，上面是我在上幼儿园时开家长会您写给我的：菲菲，你能懂得你爸爸妈妈的辛苦，妈妈非常开心！你是超级懂事的宝贝！妈妈爱你！

读了这段话，“超级”“宝贝”“爱”三个词我永远都不会忘记！这几个词仿佛刻在我的心上。我特地把爱心贴纸贴在我书桌上方的墙上壁上，一抬头就能看见它。您真的爱我吗？我真的是您的宝贝吗？

时间似一把箭，一晃便过去了十年。但在一切当中，我没有一刻不能没有您！您每天上班、洗衣服、烧饭……这一切我都看在眼里。当看到晶莹剔透的汗珠从您的脸庞划过，我真想对您大喊一句：“谢谢您！妈妈！”

祝身体健康！

你的乖宝

20xx年12月4日

亲爱的班主任

您好！

我记得第一次见你的时候，我刚上初中。是您带领着我们来到4班。从一见到你，我就很敬畏你！您每次都和我们说“我们四班就像一个大家庭，每个都像兄弟姐妹一样”以前，每次听到你说这句话，我都觉得很荒唐。可是现在，我非常相信您说的话。现在我们四班，虽然没有您说的那么好，已经很好了。现在我觉得那时的我很幼稚。您每次都说早读时要放开喉咙读书，这样会让你更有记性。您还说歌星也是早上要练嗓子的，这样肺活量更高，身体更好。我也听从您的话，放开声音朗读课文。而总是容易记住。您说，我们四班是平民贵族班……

每次，上您的课时，我们班总是很安静的听您讲课。您说的话都俱有权威性，让我们四班每个人都不敢违背。我们英语课的时候总是吊儿郎当，上您的课的时候总是很安静，认真。老师，我觉得，没有人会敢违背您的命令吧！还有，老师您什么都好，就是普通话不标准。我也有时嘲笑您说的普通话，就像今天一样。有时候，我也很害怕您，就比如看某些人的眼神。以前，我总以为您跟英语老师是兄弟，都分不清楚。

老师，笑一笑十年少，我似乎很少看到您笑，您笑起来应该很好看吧！有时候我上您的也会想睡觉，而你总站在我旁边讲课，为的是就不想让我睡觉。有时候班里的男生睡觉，你快去叫醒他，而我睡觉你却选择了给面子，不叫醒我，你在我身边讲课，然后我就会醒来。老师，我很感谢您！……

xxx

日期

亲爱的同学们：

你们好！

几个月之后，你们将正式告别纯真而又难忘的初中生活，迎接中考的检阅。不知大家是否真正意识到该从小孩子的角色中走出来了，作为一个应为自己的未来负责的青少年，你是否已经感觉到自己任重而道远？接下来要走的道路是要付出艰苦努力的。你是否已经做好了充分的思想准备？？曾经有一位著名的文学家说过这样一句耐人寻味的话：“人生的道路虽然漫长，但是紧要处只有几步。特别是人年轻的时候，没有一个人的人生道路是没有岔道的，譬如：学业上的岔道口、个人生活上的岔道口，你走错一步可能影响你的一个时期，甚至是一生！”其实，同学们现在又何尝不是处在这紧要的岔道口呢？请每个同学现在试问自己，你能否把这决定人生的.几步走好？想必有相当一部分同学对这个问题是茫然无措的，那么作为最了解大家的老师，作为这场即将到来的，没有硝烟的战役的“指导员”们，想给大家提几条发自肺腑的建议，希望对大家能有所帮助。下面我将大致分成三种情况，各有不同的话要说。

如果你学业水平处在中等，目前成绩不够突出，比上不足，比下有余的话，我送给你们这样一句话：“竭尽所能，尽可能为自己创造接受高中教育的机会。”

这类同学人数较多，大多介于可上可下的状态，可能你们心中正充满着矛盾，是鼓足了劲，不上高中誓不罢休？还是未上战场先言败，自甘落后？我想每个人都有打算。目前全国的高考录取率正一路走高，不少大学正逐步扩招。几年后，大学教育将得到最大限度的普及。也就是说，只要你能考上高中，并继续拼搏，就意味着你与大学的校门已近在咫尺。你们被高中录取的可能性正在增大，你们还有什么理由不去为这完全可以达到的目标而去拼搏呢？

如果你的学业水平比较优秀，那我也送你们一句话：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”

孟子的这些至理名言，对大家具有相当的警示和激励作用。作为学习优秀生，你们承载了比别人更多的压力，有来自父母亲朋的，有来自老师同学的，更多的是来自自身的，你们有相当强的自制力、思维敏捷、意志坚强、积极上进，对自己有较高的要求，成绩在级部中也不错。但要提醒大家的是：山为有山、人为有人。君不见有很多的学生正利用双休日，努力完善知识结构，提高综合素质，以求能够精益求精；君不见，许多的学生早已未雨筹谋，发奋拼搏，以求在中考大战中所向披靡，独占鳌头？收回视线，再来审视自己差距的存在难道不让我们心揪吗？有一句话说得好“你不优秀并不可怕，可怕的是优秀的人比你更勤奋！”

还有一点需要提醒你们，面对日趋激烈的学习竞争，当某些科目遇到困难时，你们往往不能正确对待，甚至对自己的能力产生怀疑，对未来可能的失败感到恐惧。奉劝大家应能客观评价自己的学习能力，发挥长处，弥补短处。近9年的学习生活，你们已经积累了丰富的学习经验和牢固的基础知识。你们能取得优异的成绩足以证明你们的学习能力是极强的，但不同的人在不同的科目上，学习能力会有所差距。各方面都出色的人是很少的，如果你在某一科上出现了一些问题应正视他。这说明你的努力还不够，你还需要继续积累，你一定知道厚积薄发的道理，只有经过长期的心平气和的努力才，能达到你的理想！

如果你在学业上感觉比较困难，学业成绩不理想的话，我引用长今的名言“没有什么可以让我放弃”送给你们。

或许你们已将自己远远划出普高之外；或许你已经在心中悄悄确立了将来的职业；或许你心有余而力不足，学习上困难重重；更或许你得过且过，只说不做。这些都或多或少的让我们作老师的感到遗憾和惋惜，但老师相信你和老师都决不会放弃。大家要力争上游，考一所正规、优秀的职校。或学得一技之长回报社会、回报家庭，或进一步深造争取考入各类职业大学，接受更为优秀专业的教育，提升自身层次，这也未尝不是一条阳关大道。只是这样的学校门槛也不会太低，所以不要轻言放弃，努力学习才是当务之急。

最后我想代表初三年级的老师真诚的将我们的心声传递给大家：无论你是少不更事的顽童，还是早熟懂事的少年，亦或是内向羞涩的女孩，无论你胖瘦美丑，无论你成绩优劣，在我们的心中，你们早已如同我们自己的孩子一样，为你们焦虑，为你们担忧，为你们的进步而欣喜万分，为你们的懈怠而忧心如焚。曾经，你们把那么信任的目光投向我们。今天，明天，我们也将会用自己全部的知识、爱心与责任呵护着你们的成长。有人说饥饿时食物最美、疾病时健康最美、无助时朋友最美，而困惑时老师是最美的，老师的心会对你们每一个孩子敞开着。我们愿意与大家共同奋战、策马扬鞭、张帆启航，直抵那胜利的彼岸！

大家好！

我是一名新初一学生的家长。一转眼，孩子到我们北信附中已经快一个学期了，这一个学期里，感谢各位老师这半年来对这些新生的关照。

在考虑是否报我们学校之前，我曾经担心，我们这样的强的美术特色教育会不会忽视学生的德育和文化课？现在看来我的担心是多余的，在学校召开的初一学生家长会上，我已经感受到学校的德育为先的方针，我自己的想法在这一点是跟学校是相同的。我们是平民家庭，我们的孩子将来不一定要成大名成大家，但先能自立于社会，才能有贡献于社会是基础目标。如果一个孩子在“德”上出了问题，只怕学习再好、掌握的知识再多，也是与教育的宗旨南辕北辙的。我的孩子即使不是最聪明的，不是学习最好的，但要会做人做事。当他走进社会，才不会有孤独感，心理健康才不会出问题，这是也社会稳定的重要因素。

我们学校与家庭的联系还是很紧密的。关于孩子的学习情况和孩子身上的存在问题处理也很得当，既不是有问题就请家长，也不是不跟家长沟通。目前通过飞信与家长联系的方式我个人觉得很好。现在我们这些做家长的正处在工作压力、家庭压力最大的阶段，上班时间很忙，可能做不到随时跟老师通过电话保持联系，但通过飞信，学校和家长的联系还是很紧密的，有重要通知和事项，南老师会通过飞信给家长恬短信，我们家长也可以在工作时间通过飞信与南老师保持沟通。

关于学习，我的孩子在入学的摸底测验时，成绩排名还是很靠前的，但是入学后有骄傲的影响也有自己贪玩的关系，我感觉目前不是很理想。虽然各科老师对他的期望很高，但他自己也能感觉到自己有时候很让老师失望，希望我们老师和家长都抓住孩子这个心理状态，督促他再努力一些，把成绩和排名再提高些，我觉得提高空间、提高所需的能力他还是有的。因为目前他课余时间的大多数精力放在看动漫书图书、杂志和看篆刻的书上，如果能以某种方式促使他把时间和精力转移到主课的学习上，提高是肯定的。孩子现在已经进入了不爱听家长碎碎念的阶段，有时候我在家里说多了，孩子也不爱听，我现在已经在改变方式跟孩子沟通，改变督促他的方法，我在给孩子的信里也写到了，我作为家长给孩子作出不断学习提高自我文化修养的榜样，在家里形成互相激励的气氛，希望真的能起到作用。

学校的美术专业课和课外活动的设置看来真的很适合我的孩子。他在学习素描的同时，课外班学习国画，而且自己肯花时间看篆刻的书，这让我很高兴，这说明学校的美术课的学习让他感到舒服。他自己跟我讲，自己只有画画、听音乐的时候才不感觉累，老师的鼓励使他对美术的学习有主动性，这是很难得的。

另外，我在百度看到那里有我们学生的贴吧，大家在里面讨论的话题很多，希望老师也能时常去看看，关注一下孩子们正在想什么、他们关注什么话题。我本人为了不被孩子说out了，已经开通了网易博客、腾讯空间，上次给孩子的一封信，我已经做为日志放在网易博客和；又开通了网易微博和新浪微博，微博的更新比较慢，基本处于半僵尸的状态，但有重要的事情或者感悟我都会在微博里写一句，我开微博的目的不是想有多少人关注我，是希望通过一句句的话记录下心路历程。我同时也给孩子开通了网易博客。不过现在看来，我还真的没有out，我的博客更新比他快，我的日志比他多。我们之间的沟通应该还比较流畅，孩子有事情也还跟我讲，我也会通过各种方式保持这种流畅的沟通，这是这个年龄段家长要做的最重要的事情，我想这可能比关心他的学习成绩还要重要。

其实，通过这一学期与孩子的沟通，我觉得孩子还是很喜欢我们学校的，在打消了我的担心同时，也坚定了孩子选择我们学校的信心，让他感到他来我们学校学习想得到的真的能够得到。

总之，我对我们学校、老师还是很满意的，希望我们保持学校、老师、孩子、家长目前的积极状态，共同为孩子创造一个良好的成长环境。感谢各位老师的努力！

写信人：

日期：

一、书信要注意事项：地位、抬头、分行、称谓、结尾。

所谓地位，即收信人姓名称谓写于起首顶头第一行。发信人的署名在全张信笺的二分之一以下。

抬头是指旧式书信，对年长的受信人空一格或另起一行，以示尊敬。

分行是为避免杂乱无章而采用的分段陈述。每段开始前空二个字，述及不同内容时分几段书写。

称谓，不同身份有不同用语。如对于父母用膝下、膝前；对于长辈用尊前、尊右、前鉴、钧鉴、侍右；对于平辈用台启、大鉴，惠鉴、台右；对于妇女用懿鉴、慈鉴；对于老师要用函丈、坛席……等。现时，一般已不用了，多以同志、先生等作为尊称，如加上惠鉴，台鉴，赐鉴，等也未尝不可。

信写好以后，加上结尾语，俗称“关门”。有如“敬颂钧安”、“即问近好”、“敬祝健康”、“此致敬礼”，以及较古朴形式的春安、冬安、日棋，刻祉…… 在社交上用“专颂台安”。另有匆促草率语“匆匆不一”、“草草不尽”、“不尽欲言”、“恕不多写”等。

二、具体格式

（一）提称语

书信一定要用称谓，首先要分清是父母、尊长，还是老师、朋友。称谓之后，一般要缀以对应的词语来表达敬意，例如前面提到的台端、台甫等等，这类词语称为提称语。

提称语与称谓有对应的关系，其中有些可以通用，但大部分都有特定的使用对象。其中比较常用的有：

用于父母：膝下、膝前、尊前、道鉴

用于长辈：几前、尊前、尊鉴、赐鉴、尊右、道鉴

用于师长：函丈、坛席、讲座、尊鉴、道席、撰席、史席

用于平辈：足下、阁下、台鉴、大鉴、惠鉴

用于同学：砚右、文几、台鉴

用于晚辈：如晤、如面、如握、青览

用于女性：慧鉴、妆鉴、芳鉴、淑览

给父母写信，"膝下"一词用得最多，源出出于《孝经》："故亲生之膝下，以养父母日严。"是说人幼年时，时时依于父母膝旁，后来转为对父母的尊称。

"函丈"源出于《礼记-曲礼》，向尊长请教时，要"席间函丈"，意思是说，彼此的席位之间要空出一丈左右的地方，以便尊长有所指画；故用作对老师的尊称。

提称语可以几个词叠加使用，如xxx致其师符定一（字澄宇）称："澄宇先生夫子道席"，以见尊敬之意。等。现将常见提称语列表如下：

这里再对较常见的提称语约略作些解释。

足下 古代最初用为下对上的敬称，后来书信中多用于同辈之间。

膝下 旧时子女致父母的信，多以“父母亲大人膝下”起首。人幼时常依于父母膝旁，家书中用“膝下”，既表敬重，又示出对父母的亲爱、眷依之情。

垂鉴赐鉴钧鉴 尊鉴 台鉴 鉴，即古代镜子，有审察的意思。用作书信提称语，就是请阅看的客气说法。垂，含居高临下之义。赐，上给予下叫做赐。钩，古以钩陶喻国政，后称宦官多冠以钩宇。垂鉴、赐鉴、钧鉴，多用于对上、致年高德韶者的信中。尊鉴，可用于尊长，也可用乎辈。台鉴适用较广，“台”有“高”义，对熟识或不熟识的尊长、平辈，皆可使用。

勋鉴道鉴大鉴 英鉴 伟鉴 雅鉴 惠鉴 对身居高佼、有功勋业绩者，可用“勋鉴”。对道德君子、望重学者，可称“道鉴”。大、英、伟、雅，含高尚、美好、不凡、不俗的意义，宜用于友朋往来书信。 “惠鉴”，就是赏阅的意思，但语意分量较“赐鉴”为轻，适用于一般书信，师长对已独立的后辈学子，也可用此客套。

慈鉴 爱鉴双鉴 芳鉴 致母亲，可称“慈鉴”。夫妻，或情意亲密的男女之间，可用“爱鉴”。给友朋夫妇二人之信，可用“双鉴”。女子间往来书信，可用“芳鉴”。

礼鉴 给居丧者信，用“礼鉴”。如，爱国之士李公扑遇害后，xxx等致其夫人唁函即称“张曼筠女士礼鉴”。

公鉴 共鉴同鉴 用于致团体或多人的信函，可于所列人名之后，书“诸先生共鉴”等。

道席 讲席教席 撰席 著席 史席 席，席位。道席，多用为学生对师长的尊称。讲席、教席，也是对从事教育、讲学者的敬称，但用于平辈间，写信人与受信人不必有师生关系。撰席、著席、史席，都用作对文士的敬称，文人间也常互用。撰，即著述。史，指有著作传世垂史。

览 阅 知悉 一般用于长对幼、前辈对晚辈的称呼之后。

（二）告辞或思慕语

启辞 就是信文的开场白，或寒暄客套，或提示写信原委等。启辞理应属于信件正文的一部分，由于旧时尺牍中，这部分形成了一系列的套语，在现时书信中还常可以看到，所以将此单独提出，分两类举例以供参考：

（1）表示写信人以诚恳的态度，请受信人阅读信文。如：

敬禀者写信人自称是恭敬地禀陈事情的人，表示下面是所要禀告的话，用于致父母尊长的信，如“母亲大人膝下，敬禀者”。

跪禀者 义同“敬禀者”，用于子孙对尊长。

即禀者 同上。

敬启者 写信者自谦为恭敬地陈述事情的人，表示请对方允许自己告诉下面所写的内容。既可用于同辈，也可用于下对上。

谨启者 谨，是谨慎、郑重的意思。用于同辈。

径启者 径，这里是直截了当的意思，一般公私书函通用。

拜启者 拜，表敬词。用于友朋往来书信。

敬呈者 与“谨呈者”，皆用于下对上的公私书函。

恳启者 用于平辈，表示下面信文将写求助于对方的内容。

兹启者 兹，这里，现在。兹启，意即今在此陈述。态度客观平和，不含明显敬意。

哀启者 向亲友报丧的书信用此。

复禀者 用于对尊亲或上级的回信复禀。对平辈可用“再启者”。

专启者 用于专谈某实事的书信。

（2）根据具体情况，或作寒喧客套，或提示写信原委等。如：

顷诵华笺，具悉一切。忽奉手教，获悉一是。奉诵钧谕，向往尤深。顷获大示，井所赐物。惠书奉悉，如见故人。幸承明教，茅塞顿开。披诵尺素，谨表葵私。数获手书，至感厚爱。展读琅函，甚感盛意。接阅华简，幸叨莫逆。捧读德音，喜出望外。手教敬悉，词意深美，一启蓬心。正切驰思，顷奉华翰，快慰莫名。顷得手示，欣悉康泰，至为宽慰。蒙惠书并赐大著，灿若河汉，拜服之至。迭接来示，因羁琐务，未及奉复，深以为歉。台函奉读多日，未即修复，万望海涵。大札敬悉，稽复乞谅。欣奉惠书，敬聆喜讯，不胜忭贺。接读手书，知君抱恙欠安，甚为悬念。久慕鸿才，今冒昧致书，以求教诲。别来无恙久不晤见，甚念贤劳。暌违日久，拳念殊殷。久疏通问，时在念中。一别经年，弥添怀思。日前曾奉一函，谅已先尘左右。前此一函，想已达览。

其实，写信也是写文章，此类启辞套语，虽可采用，却不必拘泥，尽可以千变万化的。从这个意义上说，启辞套语也是可以省略的。比如，现在不少人写信，习惯于一开头即用“你（您）好”二字，似乎不如此，这封信就没法往下写似的。先向收信者问候致意，原是不错的，然而如果封封信都是如此格局，则未免呆板单调了。

思慕语 书信的功能之一是沟通彼此地情感，因此，在提称语之后不直接进入正文，而是要用简练的文句述说对对方的思念或者仰慕之情，这类文句称为思慕语。

思慕语中使用最多的，是从时令、气候切入来倾吐思念之情。敦煌文书中有一件《十二月相辩文》，列举每月不同的气候状况下，可供选用的词语，如正月初春可以说："孟春犹寒，分心两处，相忆缠怀。思念往还，恨无交密。"二月仲春可以说"仲春渐暄，离心抱恨，慰意无由，结友缠怀，恒生恋想。"等等。由于有了意境的描述，读之令人倍感亲切。

后世书信的思慕语相当丰富，不胜枚举，比较常用的如：

云天在望，心切依驰。

相思之切，与日俱增。

望风怀想，时切依依。

仰望山斗，向往尤深。

风雨晦明，时殷企念。

寒灯夜雨，殊切依驰。

瘦影当窗，怀人倍切。

还有一类思慕语是从回忆上次见面的时间及其思念切入的，如：

不睹芝仪，瞬又半载。

自违芳仪，荏苒数月。

久违大教，想起居佳胜，定符私祈。

久疏问候，伏念宝眷平安，阖府康旺。

思慕语十分丰富，读者可以在阅读书信范文时留心摘录，以供自己习用。最好是提高的文学素养，用自己的语言来描述真实的情感。

（三）正文

正文信的正文，即写信人对收信人说的话，这是书信的主体。正文从信笺的第二行开始写，前面空两字。如果启辞单独成行，正文可在启辞的下一行空两宇开始书写。书信的内容各不相同，写法上也无需一律，以表情达意准确为原则。一般说来，应先谈谈有关对方的事情，表示关切、重视或谢意、敬意，然后再谈自己的事情。正文写好后，如发现内容有遗漏，可补充写在结尾后面；或写在信右下方空白处，并在附言之前加上“另”、“又”等字样；或在附言的后面写上“又及”或“再启”字样。

（四）结语

结语，即信文的结束语，理应属正文的一部分。但与“启辞”相仿，旧式书信中也形成了一系列常用结语套辞，现时各界文化人士的书简中，仍频见使用。这里不妨胪列若干，供参考。

书短意长，不一一细说。 恕不一一。不宣。不悉。不具。不备。不赘。 书不尽意。不尽欲言。临颖不尽。

余客后叙。余容续陈。客后更谭。

请对方回信：

盼即赐复。翘企示复。伫候明教。时候教言。盼祷拔冗见告。万望不吝赐教。敬祈不时指政（正）。敢请便示一二。尚祈便中见告。如何之处，恭候卓裁。至盼及时示下，以匡不逮，无任感祷。

告诉对方不用劳神回信：

谨此奉闻，勿烦惠答。敬申寸悃，勿劳赐复。

答复对方询问：

辱蒙垂询，略陈固陋，聊博一粲而已。远承下问，粗述鄙见，尚希进而教之。上述陋见，难称雅意，亟祈谅宥。姑道一二，未必为是，仅供参考。不揣冒昧，匆此布臆，幸勿见笑。

请人应允：

所请之事，务祈垂许。以上请托，恳盼慨允。诸事费神，伏乞俯俞（允）。

表示关切：

伏惟珍摄。不胜祷企。海天在望，不尽依迟（依依思念）。善自保重，至所盼祷。节劳为盼。节哀顺变（用于唁函）。

表示感谢之情：

诸荷优通，再表谢忱。多劳费心，至纫公谊。高谊厚爱，铭感不已。

（五）祝辞

祝辞，就是书信结尾时，对收信人表示祝愿、钦敬或勉慰的短语，如“即颂近安”、“此致敬礼”、“祝你进步”之类。其中，“即颂”、“此致”、“祝你”等词，紧接正文末尾书写；“近安”、“敬礼”、“进步”等词，另起一行，顶格书写。如果祝颂语的文字较多，也可独立占行，空两字写起，不必分拆成两部分。如果信笺下方余地充分，或者为了突出祝辞，也可将“祝”、“颁”、“此致”等宇样独占一行，空四格书写，而将“安”、“好”、“敬礼”等另行顶格书写。顶格书写的祝辞后一般不加标点符号。祝辞应根据具体情况恰当择用。

以下为常见祝辞：

书信内容主要是谈一件事的，可用：专此，致 专此，祝 专此即请 专此布达，即颂 专此奉复，并祝（复信用）

一般书信，用于平辈、友朋之间： 即颂 即请 顺效 顺祝

或为： 此候 此请 顺致 顺颂 即候

或为： 祝颂请 问致候

对尊长，可选用： 恭叩 恭淆 恭颂 恭候 敬叩 敬祝 故请 敬颂

平辈间，为强调敬意，也可用： 恭颂 恭请恭候

为强调郑重其事： 谨祝 谨贺

对晚辈： 此询 顺祝 即问祝（你）愿（你）盼 望

对祖父，颂祝；起居永福

对父母辈，颂祝： 金安福安

对尊长： 康安 钧安 崇安履福 颐安

对女长辈： 慈安懿安 坤安 玉安

平辈友朋间，可按四时颂祝： 春社 暑安 秋棋 冬馁

逢年尾岁首，可贺： 新禧（元旦）春禧（春节）年禧 岁祺节禧（节日通用）新年快乐新春愉快

常时可颂： 近祺 日祉 时吉 时绥 起居安吉 行止佳胜 工作顺利 台安大安

当日可达之信，颂： 晨安早安 午安 晚安 刻安

对女性可颂： 淑安 妆安 阃安

对未婚女子，颂： 闺安

对父母健在而承欢膝下的平辈，可颂： 侍安 侍祉

对晚辈后生，祝愿： 学业锐进 工作好 生活愉快 幸福 健康 进步 侍棋课祉

祝收信人全家： 阔府康泰全家幸福

祝收信人夫妇：双安 俪安 俪祉

贺有喜庆事者，道： 喜安 庆祺

贺新婚者： 燕安 燕喜

贺生子者： 麟安

对家居者： 潭安 潭祺 潭祉

对行旅者： 客安 行祺 旅 一帆风顺 旅居康乐

唁丧，请候： 礼安 孝履

问病，祝颂： 早日康复 痊安

对蒙遭意外不幸者，祝祷： 否极泰来

对知识界，可泛颂： 文安 道安 研安 文祺 雅祺

对教师： 教祺 教安诲安

对军界： 勋祉 戎安

对政界 政安 勋安 升安 公祺钧祺 崇祺

对工商实业界： 筹祉财安 吉利 赢祺 盈祺 发祺 运祉 事业昌隆 宏猷大展 行止佳顺 万事顺遂 百事称心 诸事如意 盛利久发 财源茂盛 日进斗金

古时书信，颂祝语大都融贯在正文中，至近代才逐渐形成祝辞独立一栏。所以，书信正文中如已包含祝福内容，或者本身就是祝贺信函，那么视辞一项便可省去。还有，信一开头就称“你好”的，如果信末再写祝好之类，便显得累赘了，应注意避免。

（六）署名

署名，就是在正文结尾的右下方签署写信人姓名。如果是写给熟识的亲属友人的，可只写名字，不必写姓；或在名字前面，加上自己的称呼，如：弟、侄、晚等。称呼与名字之间，可略空半字地位；或者将称呼用小字写在名字的左上方。

署名的后面，可加写启禀词，也可不加。常用启禀词如下：

对尊长： 叩叩上 叩禀 敬禀

对平辈： 上敬上 谨启 鞠启 顿首 亲笔 手肃

对晚辈： 字 示 白 谕 手白 手谕

在署名或启禀词后面，写上撰信的年月日，也可把日期写在下一行署名的右下方。另外，还可以在日期之后，写上撰信时的处所、氛围、心境等，如“舟中”、“灯下”、“万籁俱寂”之类。

（七）附候或致意

如写信人的家属、近处朋友也和收信人熟悉，署名后一行或加上这些人的附候，如“某人嘱笔问候”。如应向收信人的家属、近邻亲友问候的，可加上“请向某某致意”，倘是长辈，可作“请在某某前四名问安”之类

范文：

1、鲁迅致母亲

母亲大人膝下，敬禀者，日前寄上海婴照片一张，想已收到。小包一个，今天收到了。 酱鸭、酱肉，昨起白花，蒸过之后，味仍不坏；只有鸡腰是全不能喫了。其余的东西，都好的。下午已分了一份给老三去。但其中的一种粉，无人认识，亦不知喫法，下次信中，乞示知。上海一向很暖，昨天发风，才冷了起来，但房中亦尚有五十余度。寓内大小俱安，请勿念为要。

海婴有几句话，写在另一纸上，今附呈。

专此布达，恭请

金安。

男树叩上广平及海婴同叩

一月十六日

2、xxx致老师符定一（澄宇）先生：

澄宇先生夫子道席：

既接光仪，又获手示，诲谕勤勤，感且不荆德芳返平，托致微物，尚祈哂纳。世局多故，至希为国自珍。

肃此。敬颂

教安。不具。

书信的范文01-13

您好！

猛虎辞旧，玉兔迎新。时间飞逝，转眼一学期又过去了。回首这一学期，您的孩子在我们共同的努力下，不知不觉又长大了许多，成熟了许多。时间记述着我们艰辛的付出，时间记述着我们前进的脚步，时间记述着孩子成长的足迹。经过一个 学期的学习和锻炼，您的孩子在各方面都取得了较大的进步，对他们一学期的整体表现，我们倍感欣慰。这一学期，在您的关心、支持下，我班各项工作得到了长足的进步，在校园文化建设中被评为全校“先进班级”和小学部“文明班级”，小学部40多个班级的流动红旗周周都飘扬在我们班上，在此对你们的关心、理解、支持表示衷心的感谢！

寒假已至，为使您的孩子度过一个充实、愉快、安全、文明的假期，让我们携起手来，协助孩子安排好寒假生活。我为您提出如下建议：

根据学校统一规定，本学期寒假时间为20xx年1月18日—2月17日，18日正式上课。请您和孩子一起制订合理的生活、学习时间表，做到每天的生活、学习劳逸结合，轻松愉快而规律有序。

督促孩子自觉遵守《小学生日常行为规范》。假期里，孩子都要外出玩耍，但应注意以下几点：

1、交通安全：督促孩子严格遵守交通法规，文明走路，文明乘车，争做守法好公民。

2、生活安全：指导孩子安全使用煤气、电器，注意饮食卫生，不暴饮暴食，不购买和食用“三无”食品，不食不洁食物，防止“病从口入”，防止食物中毒，防止煤气中毒、火灾等事故发生。

3、活动安全：监督孩子不玩危 险的游戏，不在危险的地方玩耍。指导孩子燃放烟花爆竹，家在县城的，还要教育子女不准在禁燃区域内乱放烟花爆竹，防止弄伤身体及其它事故的发生。

4、网络安全：引导孩子正确利用网络学习，不痴迷上网、痴迷游戏！可以经常访问我们的网络班级，利用网络班级、qq或小屋同老师、同学进行沟通和学习。

5、自我保护：教育孩子不与陌生人来往，增强孩子的法制意识和防盗、防骗意识，提高自我保护能力。

6、文明礼仪：督促孩子尊老爱幼，助人为乐，对人有礼貌，学会用文明语言。

在假期里，让孩子做一些力所能及的家务劳动，增强劳动观念，养成勤俭节约、热爱劳动的良好习惯。鼓励孩子积极参加各种有益的社会实践活动，为了让孩子体验生活，学会生活，建议家长督促孩子做好以下三件事情：

1、看着父母做一天工。带领孩子到自己工作的地点，让孩子亲眼看看父母赚钱养家的艰辛，并写写自己的感受。

2、学做一件家务活，负责洗碗和打扫卫生的工作，体验父母、爷爷奶奶一天三餐为自己服务的不容易。

3、开展一次感恩活动。指导孩子学会生活自理，如整理自己的房间、完成自己的学习任务，并能持之以恒，让他（她）懂得体贴父母的辛 劳。让孩子为您做点事，洗洗脚，捶捶背，梳梳头，盛碗饭……有相机的还可以把这个感动的一瞬间拍下来，作为感恩的经典材料。

1、完成《寒假作业》。要求：答题仔细，书写端正。

2、每周读一遍语文书，包括课文、生字等。要求：能够流利的进行朗读；在阅读中进行识字、积累优美的词句。

3、练练字，争取在新的学期字写得工整漂亮。

4、多读课外书，坚持每天都正确、流利、有感情地朗读课外读物。如儿童版四大名著、《伊索寓言》、《格林童话》 、《安徒生童话》、《十万个为什么》、《一千零一夜》等，并鼓励孩子多看健康、有益的影视节目和报刊，增长见识，开阔眼界。

5、温习背诵所学古诗。

6、开学报名时交感恩活动的一幅照片或一篇文章。

7、写几篇关于春节或元宵节的日记。

8、督促孩子在认真完成好假期作业的基础上，对孩子的薄弱学科进行辅导训练，突破难点；还可以学习一两样技能，发展健康的兴趣爱好：如跳跳绳、画几幅画；督促孩子每天早起早睡，并坚持参加1小时的体育锻炼活动；督促孩子看电视节目、玩电脑总量不得超过2小时，注意读写姿势，注意保护视力。

最后衷心地祝愿您：新春愉快，阖家幸福，财源广进，万事如意！

为了加强对职业技能培训工作的管理，提高职业技能培训质量，增强培训教师的工作责任心，特制定本职责。

一、培训教师的主要职责

(一)教师应忠诚职业教育事业，树立正确的教育思想，对培训学员既要严格要求，又要关心爱护。做到言传身教，教书育人，为人师表。

(二)教师应自觉遵守国家法律，严格遵守教学纪律，做到治学严谨，教风端正。

(三)教师在工作中要服从分配，勇挑重担。要积极开展培训教学研究，撰写教研论文或调研报告，努力提高培训教学水平。

(四)培训教师在确保上好每一次培训课的同时，要及时与培训班班主任交流教学信息，共同解决培训教学过程中遇到的有关问题，保证每次培训课的质量。

二、培训教师工作基本要求

(一)每位教师应根据培训班类型、培训对象及专业不同，制定科学合理的培训教学计划及教学进度安排表，精心制作培训课件，确保培训教学内容新、手段多、易掌握、好理解、效果佳，每一次集中授课时间不少于2小时。

(二)教师对所授(培训班)课程教学质量全面负责,充分考虑成人学习特点，在培训教学过程中时刻保持与培训学员的有效互动，共同探讨培训课题,坚持理论与实践操作紧密结合，实用性、可操作性要强。培训班结业时要求每名学员认真填写培训意见反馈表，针对学员反馈意见及时梳理总结，不断改进培训方法，确保培训效果。

(三)培训班每次集中培训时，培训教师必须提前半天准备好所需教学设备及实训器材，不准缺课，教师因特殊情况下不能按时上课，应提前两天通知培训科，并安排补课时间。

(四)教师要严格执行县人社局对培训学员职业资格证书考试制度，对自己所担任的课程和班级一定要按照劳动部门教材要求上好每堂课，确保95%以上的学员通过考试，能拿到职业资格证书。

未来的我：

你好！

虽然我们素未谋面，但是我想借此机会和你交谈一下。

请你记住勇敢的女孩总是在失败后才出现的，人生的路还有很长所以即使现在的我是失败的，但是并不代表以后的我注定会失败，请以后在面对失败时一定要坚强，希望你不要让我失望哟！我并不知道我说这些话的理由是什么，但这些话如果现在不说以后就可能会后悔的。现在的我也许只是一个无知而又愚昧的小学生罢了，但是只要我加点油，我相信我一定会成功的。

未来的我，我虽然并不是很了解你的性格，但也请你不要忘记曾经的你是多么勇敢，即使以后的社会会变得更加残酷，但也请你不要迷失在黑暗里，也许等你到二十多岁时会找工作，但请你不要丢失了人性，就算你到了三十多岁时有了一大笔财富，也不要骄傲自满，要记一句话“虚心使人进步，骄傲使人落后”，就像老师当年教诲我一样：即使你干了很大一番事业，但请不要忘记在我眼中你只是一个长得高了点的十岁小孩。也许在你老了的时候没有人陪伴，但请不要抱怨，要知道曾经年少时奔跑的女孩终有一日会停下来。

这些话只是想提醒你，人生苦短多做一些有意义的事情，愿你能够勇敢做你自己，这样你才不会后悔。以后能够大声的告诉自己说我喜欢现在的自己，也请你记住我长大后便成了你。

祝你

健康成长

【关键词】大班幼儿；看图叙事能力；《多彩光谱语言评估标准》

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2016）10-0015-04

语言是思维的工具，也是社会交往的工具，是幼儿社会化、个性发展的重要标志。〔1〕表达性语言能力（包括看图叙事能力）是大班幼儿顺利实现幼小衔接和社会化的重要前提。20世纪80年代，国外有学者开始对幼儿的看图叙事能力进行研究。〔2〕由于文化差异和语言的不同，国外有关幼儿看图叙事能力研究的结果并不适用于我国学前儿童，而国内有关幼儿看图叙事的研究并不多，一般都是在借鉴国外语言分析技术的基础上进行的相关研究。〔3〕

《多彩光谱语言评估标准》是用以评估幼儿表达性语言能力的重要工具。多彩光谱项目是以霍华德・加德纳的多元智能理论和亨利・费尔德曼的非普遍发展理论为基础的发展性研究项目。《多彩光谱语言评估标准》是多彩光谱项目中的一部分，它主要从表现性、讲述结构的特征、主题贴切性、语气的使用、对话的使用、时间标记的使用、词汇水平、句子结构等八个维度考察幼儿的口语讲述能力。国内有学者运用《多彩光谱语言评估标准》开展了对幼儿故事复述能力的研究。〔4〕本研究运用《多彩光谱语言评估标准》，通过向大班幼儿呈现无字故事图书，让幼儿进行看图讲述，从而收集他们的语言素材，并运用《多彩光谱语言评估标准》对这些语言素材进行分析，以考察大班幼儿看图叙事能力的发展水平，进而有针对性地提出相关建议。

一、研究方法

（一）研究对象

本研究随机选取北京市某幼儿园大班的24名幼儿为研究对象，其中，女孩12名，男孩12名。

（二）研究工具

根据研究需要，研究者对《多彩光谱语言评估标准》进行了修订，删除了原有的“语气的使用”维度，增添了“叙事长度”维度。修订后的《多彩光谱语言评估标准》仍为八个维度，具体是：表现性、讲述结构的特征、主题贴切性、对话的使用、时间标记的使用、词汇水平、句子结构和叙事长度。每个维度分三个等级水平，由低到高依次赋值1、2、3分，分别对应水平一、水平二、水平三。由2名熟悉《多彩光谱语言评估标准》的研究者独立完成对每位幼儿的评分，并比较2名研究者的评分情况。对有争议的评分，经讨论后统一意见。

（三）研究过程

收集语言素材前，研究者先与幼儿进行简单交谈，待幼儿熟悉研究者后，研究者开始按标准指导语，一边向幼儿呈现图片，一边指导幼儿按顺序看图。等幼儿看懂图片意义后，研究者请幼儿看图讲故事，并进行录音。幼儿在讲述过程中如出现停顿现象，研究者会对其进行引导，如询问幼儿“然后呢”“还有吗”等。最后，将录音转换成文字材料作分析。

二、研究结果与分析

（一）总体情况

大班幼儿看图叙事能力在《多彩光谱语言评估标准》八个维度上的总体表现见下表。

（二）看图叙事过程

1.测查情况

本研究测查的24名大班幼儿中，1名幼儿看图后不愿意讲述故事，23名幼儿在研究者的引导下能看图讲故事。其中，18名幼涸诳赐己螅不需要研究者的提示，能主动讲述故事；6名幼儿需在研究者的引导下讲述故事。总体而言，大多数幼儿在接受了看图讲述的任务后，具有较高的讲述兴趣和愿望，且能大胆独立地一边看图，一边完整讲述故事。

2.幼儿的看图叙事缺乏表现性

看图叙事中的表现性主要是指幼儿在讲述时，对语气语调、神态表情以及动作的运用。研究结果表明，在看图叙事过程中，大班幼儿缺乏表现性。17名幼儿始终用单一语调讲述故事，未根据角色、情境的不同而运用不同的语气或语调；6名幼儿能够偶尔使用一下不同的表达形式（如模拟角色语气、变换声调、唱歌等）；只有1名幼儿能根据角色和情境的变换运用不同的语气和语调。例如，在讲述到“小蚂蚁看到了一条河，他们过不了河”时，21名幼儿没有用语气或语调表现出急切的心情，只有3名幼儿的语气中有担心、着急的表现。

（三）看图叙事内容

1.能够把握故事主题和线索，故事结构较完整

研究结果显示， 17名幼儿能够把握故事主题和线索，没有偏离故事的发展过程；5名幼儿讲述的故事线索含糊或断断续续；2名幼儿没能理解图片所表现的情节内容，只是向研究者描述了每一幅图片里有什么。例如，1名幼儿是这样讲述的：“他们在荡秋千。这条河好长好长。他们很伤心。他们搬了一个木头，要把木头放在水里。他们在玩游戏呢。他们在招手呢。他们在走独木桥呢。”总体来看，大多数大班幼儿能在看图叙事时把握主题和线索，完整地讲述故事。

2.揭示人物关系和人物的情感态度较少

大班幼儿不太能揭示故事中的人物关系和人物的情感态度。有14名幼儿能描述故事中人物的一些动作，没有指明角色之间的关系。有9名幼儿提到了人物之间的关系，如，“小猴子和小松鼠是好朋友”“最后，小蚂蚁与小猴子、小松鼠成为了好朋友”。大部分幼儿不能详细描述角色的情感态度，只有1名幼儿在讲述故事时能细致描述人物的情感状态。

3.人物对话较少

研究结果显示，20名幼儿所讲述的故事没有或很少有对话。4名幼儿的讲述出现了两次或两次以上的对话，但都比较简短模糊。没有幼儿在讲述时达到水平三，即出现大量对话，并且对话可持续进行，富有意义，包含较丰富的思想和情感。

4.讲述故事名称和交待故事发生时间的意识较薄弱

大部分幼儿在讲述故事时，不能有意识地讲述故事的名称和交待故事发生的时间。研究结果显示，仅有1名幼儿给故事起了个名字，18名幼儿没有提及故事发生的时间，仅有6名幼儿使用了时间状语，如“从前”“一天”“有一天”等。

（四）看图叙事能力

1.语词使用情况

研究结果显示，24名幼儿都能熟练使用动词，但形容词和副词的使用数量不多。统计发现，9名幼儿没有使用形容词和副词；8名幼儿使用了少量的形容词，如“大的木板”“小小的木板”“长长的河”等；7名幼儿不仅使用了形容词，还使用了一些表现人物内心状态的形容词，如“惊讶”“奇怪”“快乐”“高高兴兴”等。

2.语句使用情况

研究发现，24名幼儿看图讲述时一般使用陈述句，语句较短，较少使用疑问句或感叹句。从使用语句复杂程度来看，10名幼儿讲述时用的都是单句或并不连贯的并列复句；11名幼儿使用了少量的复句，如用连词“可是”“所以”等连接句子，但连词的用法往往存在语法问题；只有3名幼儿能够在看图叙事过程中多次熟练地使用复句。

综上所述，从看图叙事的过程看，大班幼儿乐意并能主动参与看图叙事的活动，能根据图画内容展开自由讲述，但在讲述过程中缺乏一定的表现性。从看图叙事的内容看，大班幼儿能基本把握故事的主题和线索，但较难揭示故事中的人物关系和人物的情感态度。幼儿讲述时，较少运用人物对话，讲述故事名称和发生时间的意识较薄弱。从看图叙事的能力看，大班幼儿能够使用大量动词及一些形容词和副词；讲述故事时语句多为单句和陈述句，部分幼儿能够使用简单的复句，但运用时会出现一些语法问题。

三、教育建议

（一）创设宽松自由、表达规范的语言环境

研究表明，宽松自由、表达规范的语言环境可以激发幼儿的表达兴趣，提高幼儿的表达能力。〔4〕因此，一方面，教师应为幼儿创设宽松自由的语言表达环境，充分调动幼儿表达的主动性，特别要关注性格内向、不善表达的幼儿，鼓励其在集体面前大胆发言。另一方面，在日常交流或语言教学活动中，教师要作语言表达规范的榜样，以帮助幼儿提高表达能力。

（二）尊重幼儿看图叙事能力发展的个体差异，开展有针对性的指导

幼儿的讲述能力可能处于同一水平，但构成讲述能力的要素却可能存在较大的个体差异（蔡毅萍，2009）。本研究发现，不同幼儿的看图叙事能力发展差距较大，有的幼儿看图叙事能力较高，教师可注意提升这类幼儿看图叙事时的表现力和词汇使用的丰富性；有的幼儿看图叙事能力较低，教师应鼓励其多说多表达。在日常交流和组织开展集体教学活动时，教师要善于认真倾听幼儿，认真分析幼儿的表达性语言发展水平，从而有针对性地给予指导。

（三）以游戏为载体，促进幼儿叙事能力发展

《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。游戏是幼儿十分喜爱的活动，同时，幼儿也是在游戏的过程中通过与教师和同伴的交往，提高自己的叙事能力的。因此，教师应想方设法将游戏与幼儿看图叙事能力的发展相结合，以促进幼儿看图叙事能力的发展。例如，教师可将美术活动与语言活动相结合，在美术活动中鼓励幼儿自由创作，在活动结束后，可以组织开展“猜猜我画的是什么”之类的区域游戏活动，鼓励幼儿相互分享交流，并为自己的作品创编有趣的故事。

（四）帮助幼儿把握故事结构，培养幼儿的表现力

教师的有效指导对大班幼儿看图叙事能力的提升具有重要作用。一方面，教师应有意识地向幼儿传递完整故事结构的要素信息，即一个完整的故事应该包括故事的名称、时间、地点、人物、起因、经过和结果。另一方面，教师在给幼儿讲故事时，可以多尝试模仿故事中角色的语气语调、动作和表情神态，尽可能生动地表现故事情节，为幼儿提供榜样。此外，教师还可邀请幼儿一起表演故事，用不同的语调和神态表现故事中人物的内心状态，这样既可以让幼儿感受到故事的趣味性，又可以培养幼儿的表现力。

参考文献：

〔1〕周兢，余珍有。幼儿园语言教育〔M〕.北京：人民教育出版社，2004：1-2.

〔2〕KIEFER B Z.The response of primary children to picture books〔D〕.Columbus：The Ohio State University，1982.

敬爱的老师：

您好！

我是xxx的父亲。值此新春佳节之际，首先向您致意节日的问候。祝您在新的一年里工作顺利。身体健康。万事如意！

我的。孩子带着全家的期盼进入了大学，我和所有的父母一样都非常关注孩子的成长和变化。非常感谢您在上半个学期中对左成云的关心和教育。让孩子在进入大学后找到了前行的方向，奋进的目标。让他在他乡异地孤独无助时找到了依靠。我们除了有无限的崇敬和感激要向老师表达，还有一些心里话想对老师说说。

我们都知道孩子是在鼓励中成长的，尤其是对于刚刚改变生活环境的新生，他们需要老师更多的耐心和爱心，来培养他们的自信和勇气。左成云进入大学后，能很快地适应并融入大学的新环境，我想这一点是和老师的关心和鼓励分不开的。在此向您表示最诚挚的感谢！

xxx在上大学以后成熟了不少，懂得了关心父母。经常还会打电话回来问候。都说可怜天下父母心，我们也时常挂念独在异乡的他生活是否还习惯，学习上有没有落下，但是后来知道老师把这一切都安排得很好。我们都放心了不少。看着孩子兴奋的讲述大学里军训，上课，社团，朋友。一下子心中却又充满了自豪。他的每一点进步都离不开老师您的.关心与教育。在这里要再次表示对您的感谢！

在以后的大学时光里，希望老师您能给予他关怀与鼓励。在他各方面有不足的时候，给予批评与指导。使他可以成为对社会有用的人。回报学校。回报父母。回报社会！

此致！

敬礼！

家长：xxx给班主任的一封信100字 给班主任的一封信500字篇十五

我未来的中学老师：

您好!

我是一名即将毕业的六年级学生。虽然，我们素未谋面，您甚至还不知道我的姓名。为了让您早些认识我，我就先向您介绍介绍我自己吧!

我的名字叫曾琳淇，今年12岁了。性格活泼、开朗，一闲下来，就想听听音乐，因为音乐能使人彻底放松下来，忘了所有。美食是我的最爱，当嘴巴一停下来的时候，也就是我最需要美食的时候。至于特长嘛，写作、唱歌等等，不过，这些都是“业余”的……我唯一的缺陷是我的一个坏习惯——粗心，您还别说，“粗心”它可淘气了，常常在我写作业、考试的时候，跳到我的笔尖旁，害我每次的作业、考试都与满分擦肩而过……

初中的学习生涯对我来说是陌生的，新的学习环境对我来说是陌生的，新的学习伙伴对我来说是陌生的，您，对我来说当然也是陌生的……我对即将到来的初中生涯感到无比的好奇，我常常会趴在窗前，幻想着未来一切的一切……

一些大哥哥大姐姐们常说：“上了初中，可就没好日子过了!每天要做的东西，堆起来比山都还高，不管做错几道题，老师都会批评……”不过，我却不这样认为，我想您一定是一个严中有爱、严重有宽的老师，每当我们做错了事，您不会用那尖锐的语言来批评我们，伤害我们的自尊；也不会经常叫家长，更不会体罚我们，而总是耐心教导我们，对吧?您不会一味地给学生增加负担，而是用“快乐教育、轻松教育”，对吧?您教我们的不只是书面上的知识，还有许多我们所不知道的课外知识，对吗?您并不只注重我们学习成绩的提高，而是让我们德、智、体、美、劳全面发展……

相信您一定会比我脑海中勾勒出的您更加完美!再过几个月，我们就将见面，希望我能成为您的好帮手!

祝：工作顺利!

远方的朋友：

你好！你那里生活过得好吗？最近学习进步了吗？心情愉快吗？

虽然我们不曾相识，但是我很想和你成为朋友。朋友之间需要相互了解，所以请你先听听我的介绍吧！我叫付显雅，十一岁了，是一个学习优秀、做事认真、爱好广泛的小女孩。我最喜欢跳舞，今年暑假准备考十级。

… azuowen.com…我在郑州市管城区实验小学五二班学习，我非常爱我的学校，因为这里有宽阔的操场，宽敞明亮的教室，有和蔼可亲的老师。学校里的每个班都配有多媒体电脑，校领导重视培养学生们的素质教育，除了正常学习外，另外还开设了：烹饪课、十字绣、国画、数字油画、羽毛球课、足球课……上学期我报了烹饪课，现在已经成为名副其实的小厨师了，我包的馄饨、做的可乐鸡翅，最好吃，将来有机会，你来我家做客，我一定会秀秀我的厨艺哦！

告诉你一个好消息，我们学校准备举行一次“手拉手”活动，我期望和你成为好朋友。相信我们成了好朋友，一定会互相帮助、共同进步！如果你生活上和学习上遇到什么困难，一定要告诉我，我会尽力帮助你，和你一起共渡难关！

你看了我的这封信，愿意和我做朋友，我会感到非常非常开心！

愿你我之间架起一座友谊的桥梁，期待你的回信！

祝开心每一天！

亲爱的伙伴：

你们好！

5月12日竖殇，是让你们失去家园，失去家人的日子。昨日美丽的汶川就在这短短的3分钟间，移为平地。看着一堆又一堆的废墟，不禁令人潸然泪下。但是这天灾打不垮我们，因为此时此刻，13亿人民心手合一，铸造了一股无比坚定的意志力。

孩子们，请不要哭泣！你们失去了家人，我们就是相亲相爱的一家人；你们失去了家园，)○azuowen.comn.cn(我们一起重建；你们遇到了困难，我们一起克服……天黑过后便是黎明；乌云散去便是晴天；大雨过后便见彩虹……我们有理由相信：明天会更好！一切都会过去的！振作起来，我们13亿中国人民永远支持者你们，我们是你的坚强后墩。你们痛，我们有同样的痛。你们的忧伤让我们来扛！

请你们一定要顶住！因为我们全国上下都没有忘记你们，反而日夜家着你们。我们学校也举行了捐款活动。当看到一份份爱心落入捐款箱，我便觉得又多了一线希望。我心里期盼着，期盼着我们的善款可以快点抵达灾区，可以救援更多的灾民。

请你们一定要好好学习！因为我们都不希望这次地震摧毁了你们的前程，在你心灵蒙上阴影。虽然我们不可以改变事实，倒流时间，但是我们可以告诉苍天：“你并没有打垮我们，我们不认输”！

请你们一定要记住世界上最可爱的人赶赴在最前线的同胞。是他们让你们重见天日，是他们让你们重获生的希望，是他们让你们有活下去的信心……让我们在这里为他们深深地鞠上一躬，以表微不足道的谢意。

中国，我们祝福你！涓涓细流终汇成大海，拳拳爱心终融化坚冰。坚强一点，我们不可以改变命运，但我们可以不向命运地头；我们不可以阻止天灾降临，但我们可以不向天灾屈服……我们13亿人民在不同的地方用不同的语言喊出同一个心声：“中国加油”！

早日住入新居！

身体健康！

敬爱的班主任：

您好！

陈老师，从小时候开始我便萌生了一个心愿：成为一名像您那样的班主任。

我认为班主任纵使辛苦了一点，但是看着自己的学生一点滴地成长，心中一定也颇为欣慰吧。

以前，看着您与同学们在操场上共同谈笑，洋流着欢生笑语时，我在心中想当班主任的愿望便发了芽；当在课堂上同学们踊跃发言，课堂氛围融治时，心里也默默有一股暖流暗暗涌过。有时发现班主任一个人坐在一旁时，立刻会有同学簇拥过过来，一并“谈笑风生”。

我便也幻想当一名优秀的班主任。

让我最难以忘怀的还是那一件事——毕业的同学回到母校，第一件事就是抱着昔日的班主任，眼泪早己按捺不住地窜了出来。我的心弦被深深扣动了，心愿也愈发坚定、强烈。这难道不是最真诚、最甜蜜的瞬间吗？阳光徐徐洒下，毕业生的感激溢于言表，有留恋，有不舍，更多的，还是那一份最真挚的感恩。老师拍了拍那个学生的肩，目光中彷佛含着一份欣慰。

我偷偷地张望着，对“班主任”这个温柔的职业又增加了几分好感，师生情让那个午后在我的脑海中分外灵动起来。

陈老师，我知道当班主任首先要从自身做起，为了当上班主任，我一定会多做功课，努力地提升自己；努力调整状态，改掉拖延的毛病，做好学生的榜样；上课认真听讲，下课巩固知识；抽空教一些同学题目。相信自己，也许就能成功呢？

如果真得能当上像您一样的班主任，我一定会设身处地地为学生着想，带动课堂氛围，心平气和地和同学一并欢笑。我会尊重同学们的自尊心，细心指导，尽心尽力为他们留下一份甜蜜的回忆，做好一名优秀的班主任。这就是我的心愿。

祝您

桃李满天下，拥有一群可爱的学生！

您的学生：潘阳

20xx年4月

尊敬的校长：

您好！

转眼之间，我已经在小学度过了五年的美好时光。作为一个快要毕业的学生，出于对母校的热爱，也为了让学校更受学生和家长的欢迎。我向您提一点建议：

我希望我们学校能多组织几次春游。我认为春游对我们是有好处的。春天是一个生机盎然的季节。春天里百花盛开，姹紫嫣红。在春天里，让老师带领着我们去戚城公园或绿色庄园，去呼吸新鲜的气息，感受生命的伟大。

走进大自然，我们可以放松心情，不用再整天为学习而头痛了；走进大自然，我们可以感受春天的气息，可以感受万物复苏，万象更新的快乐。看到大自然的勃勃生机，我们会更加的珍爱生命，热爱生活！

还记得上次的春游，我和我们班的同学们去了戚城公园。到那儿后，我们举行了一个关于‘歌颂春天’的活动。大家被分成几组。有的组是以吟诗的形式歌颂春天；有的组以唱歌的形式歌颂春天；有的组以朗诵的形式来歌颂春天。我们组说关于春天的句子。因为我们事前没有准备，但是在这样的环境里，大家心情很放松，一下子来了灵感。大家积极参与，踊跃发言，远远超出了我们的想象。

我想您不让我们去的原因可能是：担心我们的安全问题，怕我们出事吧！作为一校之长，您承担着全校师生的安全责任。您可以听听我的方案：首先，每个班可以安排两位带队老师。然后，再选出几个负责人的同学协助老师管理。最后，让那些不听话的同学，让老师重点看护。我们还可以发动一些家长，让家长积极的参与到我们的活动中来，帮助我们。我想这样就不会再有安全隐患了。以上所说，就是我的建议，望校长能够考虑采纳。

最后，祝您工作顺利！

此致

敬礼！

五（九）班：xxx

20xx年5月4日

亲爱的同学们：

你们好！

今年夏天，我参加了全省高中教师远程研修，今天学习的专题是：“选修课的开设与教学”，之所以要给你们写这封信，是想告诉你们，在校不仅要完成学分任务，更要注重专业化的学识积淀。因为今后的中学语文教学对老师的学识素养要求越来越高。我希望你们的校园生活与职场生活距离不要太远，希望你们一经踏上三尺讲台就会让它成为你绚丽人生的舞台。

你们要既能讲解必修课，又能传授选修课，必修、选修一肩挑。

关于必修课，你们曾经接受过中学语文教学的熏陶，在大学又系统地掌握了汉语言文学专业知识，到了中学语文讲台，只要虚心向前辈语文教师学习，积极进取，勤于反思，就会逐渐体会到教师职业的幸福感，掌握中学生阅读与写作指导的真谛，明确课堂教学中教学设计与生成的关系，学会得体地评价学生的错与对。

可是选修课，对你们来说就是一个全新的概念了。而中学语文选修课的承担与你在校学习期间的钻研学习的深度、广度息息相关。所以我想尽早提醒你们。

在与专家研讨对话中，有这样两句话引起了我的注意：“将来学校征聘教师恐怕不仅仅要考虑年龄、学历、学科啦，更多的是要把专业背景作为选拔教师的硬件之一”“作为古典文学研究生，开设《唐宋八大家散文》一定是得心应手，深受学生欢迎的”。我想，如果在校师范生知道了自己今后所要面对的教学需要，就一定会学有方向，学有专长，而且定力十足。

作为学长，我想对你们说：你们要关注一下现行的中学语文选修教材涉及的内容，以拓展自己的发展方向；也可以将自己在大学的特别喜好坚持到底，以便将来在中学语文选修课堂上精彩奉献。

你们还可以观察积累大学选修课程实施过程中，学生走班制的情况，学校管理模式的可借鉴之处，以及应引以为戒的问题，记录下来，并思考着，或许对你的将来有用。当然，你更可以跟踪了解已经开展了的中学选修课的实施情况，记录下来，并思考着，对你走上工作岗位的那一天绝对有用。我有过类似的经验，读师范的时候，我的老师告诉我，利用学余时间，多抄一些优秀教案。几年下来，我在各种语文教学刊物上，抄了上百篇教案和教学实录，这对我最初踏上讲台真的起了“踢出头三脚”的作用呢。

真的非常羡慕你们，真的很想再踏进校园，走进汉语言文学的殿堂，再完整地把专业知识系统地深入地研究一遍。然后，返回中学讲台，把所学奉献给渴求更多知识的学生们。

好好努力吧，同学们！如果你已经立志做一名中学语文教师，那么就从师范学校的努力学习开始吧！就从不断关注中学语文教学的改革进程开始吧！知道中学教师的学识构成，知道新课程教学目标的内涵，知道我们要培养综合素质高的学生。知道必修课与选修课的区别，知道你要做一个合格的中学语文教师，就要必修课、选修课，都能担当得起来。

衷心地祝福你们学业精通，专业有特长，必修、选修一肩挑。

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xxxx年x月x日

亲爱的徐老师：

您好！

时间像游弋在蓝天上的浮云，悄无声息地游走着，慢慢地离开我们的视线。转眼间，我小学学习生活那团云被微风吹散了，游丝被编织成了记忆。暮然回首， 眼眶不禁被泪水占据了，我又想起了您————我的小学语文老师。

六年前，记得我在上小学时非常淘气，上课时的小动作“千变万化”，而且在课桌里除了书包的位置外就是各式各样的小玩意儿：迷你变形金刚、拼装小坦克、玩具小汽车、小水枪、弹珠、橡皮泥……

于是，您奇妙的眼光便与我相伴。

上课时，您看我的眼光是严厉的，提醒我不要走神；下课时，您看我的眼光是充满活力的，您和我们男同学坐在教室里聊天，让我们学会了课间文明休息；每当我犯错时，您看我的眼光是和蔼的，这时您总是循循善诱地给我讲道理；在我受到挫折时，您看我的眼光是温暖，让我正确的对待挫折，从跌倒的地方重新站起来；当我考试取得好成绩时，您看我的眼光是充满笑意的，鼓励我再接再厉！

您的眼光是神奇的！

徐老师，是您教给了我知识，是您教育我虽然失败不一定是成功之母，但是失败一定不等于放弃，而是一次次总结失败的教训，然后勇敢的站起来面对失败，一步步走向成功————因为彩虹总在风雨后生起！

六年后的今天，虽然我的小学生涯已经成为远去的背影，但您和母校对我六年的关怀我怎能忘却？我忘不了，忘不了您，忘不了母校，忘不了和我一起学习了六年的同学们！

而今我走出了纳溪，考取了成都市四川师范大学附属实验学校，即将成为一名中学生了！您的桃李们都已放飞了自己的梦想，带着您对我们的爱，对我们的祝愿，怀着信心跨入了新学校，有了更新，更高的目标。徐老师，我一定不辜负母校和您对我的期望！

哦！老师，亲爱的徐老师，亲爱的母校，就让秋风带去我对你们深深的谢意以及美好的祝福。

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20xx年xx月xx日

敬爱的钟老师：

有一句赞美老师的诗是这样的：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”是啊，老师就犹如这春蚕、这蜡烛，为我们默默付出却不求回报。但每个被烛光照亮的学生都会感谢学生一辈子。而我，就是其中一员。

记得三年级刚开学的第一节体育课。我们刚准备下楼，却迎来了您温暖的笑容。您走上讲台，双手扶着桌子，保持笑容，对我们作起了自我介绍。你笑咪咪的说：“同学们好!我姓钟，你们叫我钟老师吧!”这时，一个同学有点“不安分”，搞起了小动作，您见了立马说道：“那位同学，你可不要不要动来动去啊。不然，我的五指山可压来了!”这可把同学们逗笑了，连您也哈哈大笑了起来。而在笑的同时，我也在心里该你打得满分。

在你的搞笑精神“带动”下，我这个原本讨厌体育课的同学也渐渐爱上了体育课。每次，大家慢跑跑不动时，您都会讲笑话来鼓舞大家，让大家打起精神跑下去;每次下雨时，我们不再是在教室里写作业或自习，因为您总是给我们讲笑话或让我们玩游戏。

记得一次下雨天，我们和往常一样呆在教室里。你有摆着那“万年不变”的笑容，来到教室，说：“今天我们来玩画鼻子的游戏。我在黑板上画张没有鼻子的脸，每人闭眼来画。”说完，你又为我们示范了一遍。可是，您却鼻子画在了额头上，引得我们哄堂大笑……

钟老师您虽然不教我们了，但您的笑容，您的搞笑语句还留在我们心中，我们会永远记住您的!

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xxxx年x月x日

xxx：

20xx年9月，你18岁!怀揣着无限的憧憬、对未来的期待来到成都理工大学。除了难以抑制的兴奋，还有些许对未知未来的好奇。曾想象着自己是一个冒险家，描绘着自己的大学地图。在你的脑海中大学应该是红色的，它热情奔放、激情洋溢，就像早晨的太阳一样灿烂夺目;大学也应该是黄色的，它时尚清新、简洁灵动，就像萤火虫一样自由自在;大学还应该是绿色的，它底蕴深沉、生机勃勃，就像参天大树一样拼搏向上;大学更应该是蓝色的，广阔无垠、抱瑜握瑾，就像天空一样胸怀博大。而你会把它描绘成什么颜色呢?

第一次走进大学校园，看着忙碌的新室友和新同学，你突然觉得自己是一个大人了。可以不用终日坐在书桌前学习，可以自己掌握生活费的花销，可以穿自己喜欢的裙子，可以做自己喜欢做的一切事情。觉得这里的空气似乎比家里的多出了很多自由的味道。你依依不舍地送走了父母，心里暗自窃喜着可以开始自由的生活。你满心欢喜地参加军训，积极参加学校各学生组织、社团的招新，感觉自己的精力多的用不完。你渴望成为一名像学长学姐一样优秀的人，工作能力突出、综合实力较强。你递交了加入学生会的申请书，希望能够锻炼自己的能力、学习如何与人交往、得到老师与同学们的认可，也明白这意味着肩头更多了一份责任。即使每天十分忙碌，开始学习去做很多以前不会做的事情，经常做错、甚至感到很沮丧，但这样充实的每一天能够吸取更多养分，这就是自己想要的大学生活。在这看着很艰难的时间里，你没有选择放弃。你从小就不是一个轻言放弃的人，觉得自己不应该就这样被打败，最起码，努力了才知道会不会有用。你开始学习怎么更好的与人相处，虚心请教学姐学长工作上的事情，你开始发现，其实没有想象中那么难。只要更耐心一点，更虚心一些，工作似乎也没有这么难。你越来越觉得快乐，因为自己的能力得到了提升，得到了老师和同学们的认可。

大二来临，你开始更自信地面对自己，慢慢发现自己也可以开始帮助别人，学生会工作越来越顺手，偶尔还可以帮助其他同学，这样的生活，让你充满了幸福感，也坚定了你想通过自己的工作继续帮助其他同学的信念。你越来越注重过好现在的每一个时刻，也更加明白自己的责任。你选择竞选部长，觉得既开心又有压力，怕带不好自己的部门，怕自己做不好，怕自己不够优秀。这样的压力让你更加刻苦努力地好好工作，你知道只有自己好好工作，得到锻炼才能提升自己帮助同学的本领，才能发挥自身的价值。你开始学习承担，有条不紊地组织活动，平衡学习和工作的关系，争取一切都做到最好。为了在最后，不要让大学留下遗憾。你不想面对学弟学妹们失望的眼神，也不想让自己成为偷懒的人。感谢当时的锻炼，可以成就现在更好的自己。现在我常常在想，如果当时你没有选择继续坚持，现在也不会遇见自信满满的自己。

时光是最冷酷的人，他带着你飞速向前。转眼间你大三了，在想着生活，学习和工作之间的平衡关系。学业上，老师不断提出更高的要求，一大堆的考试、实习迎面而来，每一次作业都要求精益求精;生活上，开始有了各种各样的烦恼，家庭的希望、自己的生活、未来的发展许多现实问题摆在你面前;工作上，你积极努力，希望可以承担更多的责任，做得更好。你努力在这三方面做好平衡，相信自己可以做到最好。最值得庆幸的是，在最开始的两年，你没有选择偷懒，而是努力做好每一件事情，哪怕是最细微的事情。这样的态度，为你打好了良好的基础。但是，有时也觉得真的辛苦。工作繁忙时，一连好多天都是等到宿舍都熄灯了才回去，熬夜工作和学习已经习以为常，从一个小女生蜕变成进退有理，处理事情井井有条的学姐。大三，你觉得自己就是一只陀螺，永远都在飞速的旋转。这也让你遇见了更成熟的自己。

大学的最后一年，有许多的感慨，心态的转变在这一年悄然发生着。学业得到了老师的认可，并推荐你参加各种比赛，回头看着自己走过的这一路，每一步都不想放弃，因为每一步都是认真努力的付出。最后一年，涉及到以后的工作、朋友、学习甚至是家庭等等。这个时候的困惑，是别人帮不了的，因为别人的经验只是别人的生活轨迹，而你能得到的，只是坚持自己的理想继续走下去。你成功竞选成为学生会主席，每一个都是比原来更大的责任，每一件事都不能懈怠。这是长时间的睡不够，是经常性的通宵工作学习，是更加真心的付出。你坚信，有付出就是会有回报，就算是慢一点，就算是少一点，但是迟早会有好的事情发生。这时的你比大一那个刚刚入校的你更加稳重，心里依然住着当年那个勇往直前的小姑娘。

现在，马上要毕业了，有太多的不舍，也更加期待新的生活。写这样一封信给自己，不畏风雨，只是希望有更多的挑战。我没有想过如果回到过去，自己是不是还有勇气再来一次，但是却深深地知道，只要认定方向就一定要坚持追赶。

我希望这样的你，会走得更远;我希望这样努力的你，一直都会不言放弃;我希望这样的你，会绽放最美的自己!

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20xx年x月x日

尊敬的谢老师:

请俞允我以书信的方式占用您六分钟左右的宝贵时间，敞开心扉静下心来，和您做一次心灵上的对话、思想上的交流、语言上的沟通，流露一点心思，向您进微薄之言、一得之见，望您能够接受。

孔子说“己所不欲，勿施于人”。一个懒在床上，整日不起，还振振有辞顶撞的同学，简直会让你们头疼不已。可是，在你还是学生的时候，是不是也有过懒怠呢?答案是肯定的，但我想，有懒怠的一面，也有勤奋的一面。因此，除了懒惰，还应看到学生勤奋的一面。简单生硬地对学生们提出要求，这结果不会太好——想要做到还是需要很多各种技巧的。比如，不要过分苛求于班长，有些时候，他们不愿意把事情说给你，是因为他有他的难处，他们也不能随时随地做一个“告密者”。有的辅导员简单地责怪班长没有把最实际的情况报告上来，那实在是难为人。简单说，己所不欲，勿施于人，是一种比较深刻的对于教育的理解，而且这个原理几乎是恒定存在的，能获得更多的来自于学生发自内心的认可。

要让学生敬佩。每个人身上，都会有很多的优点。而作为一个老师，把自己的有点最大限度地展现给学生，简直就是教师工作的本身。我相信，获得这份职业，你们就有不同寻常的地方。或许是你的演讲、或许是你的文章，或许是你的一丝不苟，或许是你的敬业精神，或许是你的歌喉，或许是你的篮球水准等等，总之，要让学生在某一个方面，在他的意识之中，有一点不是因为你是“老师”而产生的“老师”的尊敬，而是发自于内心里的敬佩

用老师和学生的两种心态去考虑问题。你们也有过学生时代，对于任何的问题，用学生和老师两方面的眼光去看待，会更容易理解，更容易包容，才能做出更明智的判断。

老师，非常感谢您在百忙之中耐心地看完这封信。写这封信给您只有一个目的，向您建言献策为班级全体作想别无它意。因我涉世未深、笔力不济，有幼稚不成熟的想法的见解，不尽人意或冒犯您之处在所难免，恳请望您谅解、包涵。

尊敬的家长：

您们好！

孩子们开学了，作为您们的朋友，我真诚期盼您们恪尽职守，竭尽全力担负起帮助孩子成长的责任，引导孩子努力学习，健康快乐的生活！

开学才几天，好多父母就开始烦躁了，有的给我说：孩子学习马虎粗心，注意力不集中；有的说：孩子依赖性强，缺乏自理能力；有的说：孩子学习机械、被动、成绩差；有的说：孩子脾气古怪、自私，没有责任心；有的说：孩子早恋，逆反，无基本礼节；还有的说：孩子迷恋玩、游戏，不良影视等。家长们给我说的这些我完全相信的确是存在的，可是，您们看见的问题只是事物的表象，面对孩子存在的问题，您们想过问题背后的故事吗？凡事有因果的，问题是怎么形成的呢？所以，我认为首先要寻找根源，只有把问题的根源找到了，才能对症下药，有效的帮助孩子真正解决问题，才能开启孩子学习动力的密码。

作为父母，如何造就孩子的使命感和责任心，让孩子明确自己的责任是父母义不容辞的职责。大多数的父母经常会对孩子讲这样的话：“现在我们生活好了，我们再也不需要你为家里操一点心了，只要你能做个好学生，将来一定会有所作为，我们哪怕再苦，再累也是心甘情愿的。其实，像家长们的这种观点只是一种天方夜谭的想法。不让孩子为家里操一点心，实质上就是在剥夺孩子应有的责任心，一个没有责任心的孩子，怎么又能够在将来有所作为呢？今天孩子的问题，其实就是父母的问题，所以，我们要首先反思自己的教育行为，当我们能客观认识自己的时候，刻意想改变自己的时候，您就会发现我们的孩子也在改变。做为家长我们要知道竞争是现实生活中的常态，家庭的教育应该唤起孩子的竞争意识，但是不能够让孩子不择手段地竞争。竞争要有一个度。争是不争，不争是争，惟其不争，方能立于不败之地。老子曾说：“夫唯不争，故无尤。”我一直就有一个观点或者是一种态度：人生，并不是为了与别人比的，而是追求一种生命的圆满与丰厚。孩子的使命就是学习。你不让他学习他感兴趣的东西，他就会学习些乱七八糟的东西。所以，必须让孩子学习，让孩子学习适合他天性的东西。只是有一个前提，就是要变孩子的被动学习为他的自主学习。如果孩子对学习感兴趣了那就不会出现家长说的哪些问题了。

曾经看了贾绍春写的《两个老师的战争》一文，感触很深，今天我愿和大家一块分享这个故事。

16年前，黄江一中就是国家级重点中学了。黄江一中有两个风格迥异的老师，一个是黄老师，一个是文老师。黄老师40多岁，面目和善，举止儒雅，书也教得中规中矩。文老师20多岁，刚从师范大学毕业，思想解放，教学方法新潮，颇有一股长江后浪推前浪的势头。

高三年级一共有8个班，一班二班是重点班。黄老师是老资格的高级教师，教学成绩摆在那里，各方面优势没得说，学校自然把一班交给他把关。那么二班的班主任让谁担当呢？就在学校领导权衡比较的时候，文老师主动请缨。但校长怎敢轻易地把二班交给一个刚参加工作的毛头小子。这个时候文老师说：“程校长，我有绝对的信心带好二班。这样吧，我先给自己断条后路，如果明年的高考，二班比不过一班，我引咎辞职———不是辞班主任这个职，是辞我的公职。”程校长见文老师下了这样一个军令状，还有什么说的呢，再说了，让文老师这个虎视眈眈的年轻人和四平八稳的黄老师形成一种竞争的局面，未必不是一件好事。于是，校领导破例让文老师做了二班的班主任。

开学了，两个班主任走马上任，按照惯例，第一节课是班会。黄老师面目慈祥地站在讲台上说：“同学们，明年你们就要站起来，接受祖国的挑选了，希望大家努力学习，把握这来之不易的学习机会，以优异的成绩接受祖国和人民的挑选。当然了，如果高考失利，那也没有什么关系，条条大路通罗马，在平凡的岗位上，我们照样可以做出不平凡的事业。”

讲台下响起了窃窃私语，还有小声的哄笑，坐在最后一位的杨柳站起来说：“黄老师，这些话我们都听得耳朵生老茧了，你能不能说些新鲜的？”黄老师不怒不恼，笑嘻嘻地说：“话是不新鲜了，可理儿不老，这些话，我不仅要天天讲，还要以不同的方式来讲，我要把这些话印到你们的心里。”讲台下又是一阵嘘声。

二班的学生走进教室时，文老师已经在那里等候多时了。学生们惊奇地发现，每个人的座位都被指定了，座位上贴着写着姓名的纸条，教室前排放着一辆轿车模型，后排放着一辆自行车模型。学生们找到自己的座位坐定，文老师目光炯炯地扫视着大家，突然他指着最后一排和最前一排的两个学生说：“余强、林可，请你们想象一下，如果余强骑着自行车，和开着‘大奔’的林可在高速公路上相遇，那么，谁应该让给谁路？”余强和林可都直溜溜地站在那里，不知如何回答。“你们回答不出是吧，我来给你们答案。余强应该给林可让路，为什么呢？因为高速公路是为汽车修建的，你一个骑自行车的，没有资格在这条路上奔跑。”

二班的学生愣愣地看着文老师，他们不知道他葫芦里卖的什么药。文老师抬高了声音说：“这虽然是想象，但有一天可能就是事实，它可能发生在二班的每一个人身上！显然，骑自行车的是在高考中的失败者，开‘大奔’的是高考中的胜利者！”

教室里鸦雀无声，同学们还是第一次听见这么赤裸裸的教育。文老师又说：“大家或许注意到了，你们的座位都被我划定好了，请原谅我不给有些同学面子，我对座位排列的标准是，成绩好的坐前面，成绩差的坐在后面。当然，如果你想坐到前面，离这辆‘大奔’近点，你就必须战胜一个个对手，让他们灰溜溜地坐到后排的自行车旁边。”

二班独特的班会像风一样在同学们中间传播开来，一班的学生回味着黄老师干瘪的鼓动，纷纷羡慕二班有了个思想解放开拓务实的班主任，叹息自己遇到了个老古板。

黄老师也听到了风声，找到文老师，不满地说：“文老师，你怎么能这么教育学生呢，人的一生总不能只讲竞争，只论成功吧！你按成绩的好坏排座位，让那些成绩差的学生心理怎么承受？我建议，你应该把成绩差的同学和成绩好的同学排在一起，相互帮助。”文老师打断了黄老师的话说：“黄老师，自然界的规律是弱肉强食适者生存，现代社会何尝不是这样？生活不相信眼泪，学生们总有一天要面对残酷的现实，现在就让他们接受这样的事实，未尝不是好事。”黄老师还想说什么，文老师说：“黄老师，我的教育方式究竟恰当不恰当，一年后见效果，十年见结果，我们还是让事实来说话吧。”黄老师碰了一鼻子灰，闷闷不乐地回到宿舍。

高考的日子一天天来临，黄老师和文老师的班会还是每周一开，黄老师还是那老一套，不过一班的学生对黄老师的苦口婆心的抗拒越来越小，想想黄老师说教的还真是个理儿；文老师呢，把班级的火药味搅得更浓，大家的座位不停地变来变去，都暗自较上了劲，一付箭在弦上的劲头。

一晃，两个学期过去了，高考如期来临。高考结果出来后，黄老师蔫了，文老师笑了：二班以绝对优势战胜了一班，全班56人，55人达线，惟有余强一个人名落孙山，上全国重点大学的有32个人，而一班虽然也只有高潮一个人落榜，但达重点线的只有10个人。但黄老师还是不服气，他忧郁地望着文老师说：“一切都还没有完，几年后，我们再来比较一下。”文老师冷笑一声说：“我坚信，二班的学生在校园里可以打败一班的学生，走到社会上，依然可以打败他们，因为我传授给他们的是一种理念。”

白驹过隙，一晃，11年过去了，黄老师快要退休，文老师也人过中年，岁月磨砺他的锋芒，当年的斗志也渐渐薄弱。他和黄老师已经忘记了当年约定的比试。可那届学生毕业10年的聚会，又让他们想起曾经的较量。

一、落实班主任常规工作指导，坚持校本的培训，提高了班主任队伍素质。

班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此政教处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作：

（1）定期召开班主任例会

每星期定期召开一次全体班主任的工作例会，及时总结一周以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题；布置下周的任务和工作要求；指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件。

坚持利用每个阶段的德育工作例会，努力开展以校为本培训和研修，促进班主任的成长和发展。

政教处利用本学期的德育工作例会，由级部推荐了叶青容、夏云飞、张丽萍、杨列平、范安华等比较有经验的班主任在例会上发言，交流自己在班级教育和管理上的自身经历及所感所悟和所思所想。一个个教育故事，感人至深，一件件鲜活教育例证，启人深思，其中有成功的喜悦，也有失误后的深刻反思。德育工作例会内容的这一改革，收到了良好的效果。一方面，真正体现了以校为本的教育和培训，有力地促动了年轻班主任的成长，同时给其他班主任的发展与进步提供了有效的借鉴；另一方面，也增强了我校的德育工作例会的针对性和实效性。

政教处利用本学期的德育工作例会，就班主任工作常规、班主任工作计划和总结的规范化、我校“问题生”界定和教育、年级阶段的规范及重要性、加强对学生的“正确是非观”教育、加强对学生尤其是学生干部的正义感和责任意识的培养和教育、如何培养学生的“自我教育”与“自我控制”能力等等进行了以校为本的培训和部署，发挥了应有的作用。

（2）按时检查班会课

班会课是班主任对学生进行教育管理的主阵地，充分而有效地利用班会课能起到事半功倍的的作用。为此，政教处每月配合专项活动，择时召开年级组长和班主任的动员教育短会，指导班会课与活动的教育方向；各年级组长负责对班会课巡视并做好情况记载，督促班主任认真有效地上好班会课、搞好专项活动，杜绝了班主任把班会课挪作他用的现象。新的举措激发了更多班主任创造性工作的热情，增强了班主任工作的责任感，并且把优秀的班会课例通过校本FTP平台展示给全体班主任教师进行讨论学习。

（3）本学期健全和完善了班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，鼓励班主任主动认真地开展工作。

（4）本学年推行了学校行政驻班制，负责对班主任帮传带工作，具体各行政驻班安排如下：石天均：高三（1）、（2）班；胡瑛：高三（3）、（4）班；张锦清：高三（5）、（6）班；张颖波：高二（1）、（4）班；潘建中：高二（2）、（3）班；李建华：高二（5）、（6）班；冯锐光：高一（1）、（2）、（3）、（4）班；李伯明高一（5）、（6）、（7）班：刘其兴：高一（8）、（9）、（10）班。各负责行政基本履行对负责班班主任指导工作，但由于种种原因，行政驻班制未能起到该有的作用。由于我校年轻班主任多，工作经验相对欠缺，下学年继续深化推动此项制度落实。

（5）开展好班主任交流平台《班主任内刊》编辑出版工作，本学期成立专项工作小组，思想汇报专题设计好《内刊》专栏，一个学年来，《内刊》栏目上，共收到班主任和科任老师上传有关文章72篇。经专项工作小组的精心选稿，共出版3期。各班主任积极投稿，其中叶青容，张丽萍、梁洁贞，夏梅娟，夏云飞，杨国勇，张雪银等。许多老师积极参与了《内刊》栏目的热点问题的讨论，参与了教育事例的分析评论，并主动为一些年轻老师在教育和管理上碰到的困难与困惑出谋划策。

（6）继续努力进行了德育科研探索，鼓励班主任积极撰写教育随笔，教育案例或德育论文，本每学期共收德育论文45篇；教育案例16篇。

二、积极开展多种形式的思想、法纪、安全等教育。

加强了对学生的思想教育。除利用课堂教育主阵地对学生进行思想教育外，还利用升旗仪式、班会课、校会课和年级学生会议等，加强对学生进行爱国家、爱集体、爱校、爱班等爱国主义和集体主义教育。

充分利用各种宣传橱窗，展出各种法制教育宣传图片，利用校级、班级黑板报进行法制教育，这样既丰富学生的法律知识，又增强了学生遵纪守法的观念，确保在校学生违法犯罪率为“0”的记录。

学校始终把安全教育和安全管理工作放在十分重要的位置来抓，学校和交警大队建立警校合作共管关系，每到星期六学生放学时分，都联系民警来校门口维持交通秩序，学校全体行政和值日级科组长都准时到位协助维护校门口的秩序，确保学生安全回家；学校成立了以校长为组长的安全工作领导小组，常组织安全隐患自查和抽查工作，排查有关师生中的安全隐患和问题。基本做到了每次会议必讲安全，以此真正地来增强全体师生的安全意识；四月份，公安部紧急部署加强学校、幼儿园安全保卫工作，我校高度重视，迅速成立护校队，配备防校用品，加强出入校安全管理工作，杜绝安全事故发生，同时全校师生的大型活动都能做到精心组织，落实安全责任，确保活动顺利开展。

三、精心组织育人活动，开展丰富的“主题教育”活动，促进学生健康成长。

素质教育的核心内容是要为学生的终身发展奠基，也就是让学生能够自我发展，终身发展，将学生引上发展之路，再由学生自己走下去。为此，我校政教处、团委学生会非常注重创设学生自我发展的空间，并且为此组织了一系列教育活动。

1、为进一步弘扬和培育中华民族优良传统文化，弘扬中华民族的传统美德，让学生懂得“感恩”不仅是一种美德，一种生活态度，更是一种责任。学校组织开展“十个一”感恩教育活动。一封家书、为父母做一顿饭、为父母洗一次衣服、一节主题班会、一期主题墙报、一场大师讲座（不要让爱你的人失望）、一张感恩贺卡、一句感恩名言征集、一次大型签名活动、一次游园活动。通过这些活动教育广大学生“感谢父母、感谢老师、感谢同学、感谢身边的劳动者、感谢所有帮助过自己的人”，营造了浓郁的校园感恩氛围，极大的增强了学生的感恩意识。

2、为进一步引导广大学生继承和弘扬“五四”精神，深入开展学生现代公民教育，荣辱观教育及责任感培养，组织开展了纪念“五四”青年文艺系列活动。活动内容有：《我为班集体建设进一言》主题班会比赛、摄影比赛（校园精彩一瞬）、"和谐杯"源中课外调查研究报告竞赛、征文比赛（做有为青年，争当时代先锋）、才艺表演等。通过这些活动，把荣辱观教育与行为规范教育结合起来，希望能把荣辱观教育最终落实到学生的实际行动中，内化为学生的内心信念。活动组织较好的是：高一（7）班张雪银；高二（3）班张丽萍，高二（4）班梁洁贞，高二（5）班江大参，高一（10）班郑燕华。

3、努力加强对学生的“三自教育”，即“自我教育、自我服务、自我发展”，促进学生的健康成长。如组建级部学生分会，分担各级部的学生自主管理和教育工作，并在各个级部建立《学生值日检查公布栏》，随时公布各班的纪律、劳动、卫生、班容班貌等，及时反馈信息，督促班级纠正；建立教学区的卫生承包制度，培养学生的责任意识；建立“义务劳动值周班”制度，及时解决学校净化、绿化中的一些老大难问题，培养学生的劳动观念。

4、为全面抓好我校德育工作，提高学生思想道德品质素质，学校根据新课程要求和教育局文件通知精神，遵循高中学生心理年龄特点，结合我校的实际，xxxx年5月22日组织高一高二学生到清远市清城区中小学社会综合实践基地（红旗寨）开展社会实践活动，通过社会实践活动组织，学生学会团结协作、学会分享、尊重与信任，培养学生的组织纪律性、吃苦耐劳精神和社会责任感。此次活动的组织是有序的，周密的；我们的随队管理老师是认真的，尽责的；我们的同学们是开心的，守纪的，有收获的。此次活动的组织得较好的班级是：高一（1）班夏梅娟，高一（2）班郑晓芬，高一（3）班杨列平；高一（9）班范安华，高二（1）梁杏芬，高二（4）班梁洁贞，高二（6）班黄敏锋

5、为加强青少年的毒品预防教育，事关青少年一代的健康成长，事关社会主义精神文明建设，事关社会和谐稳定，事关国家安危和民族兴衰。加强对广大青少年的思想政治教育工作，为青少年营造一个健康、有序、良好的校园环境和氛围，6月26日，政教处组织了主题为珍爱生命、远离毒品，构建和谐校园禁毒教育。活动内容包括：一场禁毒教育专题讲座、一次拒绝毒品宣誓活动、一次拒绝毒品签名活动、篇禁毒主题教育活动。通过活动组织，学生深受教育。

6、团委组织了一系列专项教育活动：如“书香情系文明村”图书捐赠活动，“南粤甘泉”抗旱捐款活动、“争当信使，喜迎亚运——广东欢迎你”书信活动、扶贫济困捐款活动等，通过这些活动组织，大大提升了学生社会责任感。

四、积极做好学生的心理健康教育工作。

我校的心理健康教育工作以“普及与提高相结合、个别与团体相结合、预防与矫正相结合、课内与课外相结合、起始与后续相结合”为原则，提高工作的积极性和主动性，进一步完善校内学生心理咨询、心理辅导工作的条件，宣传介绍心理咨询室和心理热线，接受学生的个别咨询，主动联系班级和学生，做好心理健康教育。同时与思想教育工作有机结合，发挥心理健康教育实效性，培养学生健全的人格和心理，促进个性的发展。通过宣传，加深学生和家长对心理健康知识的了解。

我校心理健康教育小组的教师都积极参与各种级别心理健康教育培训，以此促进心理健康工作，提升自己的工作能力。学校的心理健康教育工作正在向着良性的轨道上发展。

五、关注评价改革，注重评价的多元性。

针对以往对师生在德育评价方面存在的问题，进行了一些改革。对班主任工作和班级的评价更加注重以数据说话，注重平时工作的监督检查与数据积累，改变以往评价中过分重感情色彩，力求评价更加科学、更加合理。为此，政教处本学期组织了系列的检查评比，除传统的“文明班”、“文明宿舍”的评比外，还对班主任的学期工作计划、学期进行了专门的评比，利用校园网的便利，经常对每个班的“问题生”跟踪教育状况进行检查，时刻提醒班主任，组织了多次对班会备课情况、学生的德育周记情况检查。每次检查评比都做了详细的记录。还收集了学生会干部的值日记录。我们希望通过以上工作，使我校的德育教育更上一个台阶，同时希望我们的评价更加逼近科学与合理。

根据学期工作计划，组织开展xxxx中学第一届“十佳班主任”的评选工作。根据整学年各班主任落实常规工作和专题教育效果、学生问卷调查及年级组管理人员意见，评出xxxx中学第一届“十佳班主任”，他们分别是：夏梅娟、张雪银、钱小云、范安华、梁杏芬、张丽萍、梁洁贞、夏云飞、叶青容、周柳然。

对学生的评价，更加注重多元性。力求逐步改变偏重以学业成绩论英雄的现状，在三好学生、优秀学生干部、优秀团员、优秀团干、环保积极分子等项目的平定中，更加注重其多方面能力和贡献的评价，有意识地引导学生的全面发展、有特点地发展。

六、加强家校联系，探索协同教育机制，有效地落实了防流控流工作。

家庭教育是学校教育的延伸和补充。通过家长学校建设、家委会机制落实、家访制度完善建立等进一步促进家校沟通的互动。

1、本学期，学校加强班主任与家长、社会的联系工作，特别是家访、校访、电访等工作，做好记载备查，每月在《手册》“家访记录”栏内至少记载10次以上。

2、第12周周六精心组织每学期一次的家长会，让学生家长更多了解到孩子在学校的发展情况，认真收集家长、学生建议，并在工作中加以落实，完善学校管理机制，促进学校办学。家长会组织得较好的是：高一（1）班夏梅娟，高一（3）班杨列平；高一（7）班张雪银；高一（10）班郑燕华。高二（1）梁杏芬，高二（3）班张丽萍，高三（3）班叶青容等。

3、通过校讯通安全平台及时向家长传递学校教改信息和子女在校表现，指导家长树立正确的育子观的成才观，改善家教指导方法，优化育子艺术，提高家教实效。

4、注重问题学生的帮教工作。

问题学生的帮教是学校德育教育的难点，为此学校对内健全了同学——教师——学校行政帮教网络，引导全体教师重视帮教工作，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实，还有针对性地调整校长、中层结对帮教的对象，并做好记载，及时反馈班主任，大大增进了实效；对外加强学校与家长、社区的联系，建立家长学校共同参与了学生的帮教转化，使后进学生情况趋于稳定，杜绝了在校学生的违法犯罪现象。本学期，学生巩固情况也是历年最好的。

七、存在问题和努力方向

1、学生自治组织和学生社团组织建设和运行未能按学期计划落实执行，今后在此方面应有所突破。

2、德育规章制度还有待健全，德育考核办法有待完善。

3、后备班主任队伍的培训与储备工作严重滞后；在岗班主任队伍人员思想素质及觉悟能力参差不齐。

4、部分老师有重智育轻德育的思想，对学生的德育和素质教育重视不够，导致只抓学习成绩，忽视学生的品德及养成教育，德育活动疲于应付，德育计划流于形式，使德育工作落不到实处。比如“问题生”教育等。

5、班主任培训、经验交流机制继续完善，下学年将搭建更多班主任交流发展平台，提高班主任工作水平和对学生教育管理能力。计划增加主题班会案例设计比赛，班会课说课比赛，特殊生教育案例比赛，专题教育活动组织艺术、班风学风建设等多方面研讨。

6、学生教育管理实效性欠佳。（学生违纪现象未能较好教育转化）。

八、下学年工作重点的设想。

1、进一步健全规章制度和完善考核方法。

2、进一步探索构建社区、共建单位、家长以及学校共同参与的运转协调的德育网络，形成教育合力；特别探索出一条具有我校特色的“家长学校”之路。

3、努力使我校的德育工作形成更加清晰的思路和更有效的工作特色。教育内容上形成系列；根据教育内容的系列，开展形式多样的活动，加强对学生理想信念的教育，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，弘扬集体主义和刻苦钻研的精神。大力开展学生权利、义务、责任的专题教育，培养学生明礼诚信，团结友善，勤俭自强，奋发进取的基本道德规范。在教育管理中，密切配合年级组从点滴小事抓起，抓好点滴小事。坚持常规管理经常抓，抓经常，常抓不懈，一抓到底。在“严、细、实”上下功夫，齐抓共管，协同作战，逐步过度到由制度管理到自我管理，由他律到自律。