品德与社会范文优秀6篇 范文图片合集20篇

中华饮食源远流长。在这自古为礼仪之邦，讲究民以食为天的国度里，饮食礼仪自然成为饮食文化的一个重要部分。中国的饮宴礼仪号称始于周公，千百年的演进，终于形成现在大家普遍接受的一套饮食进餐礼仪，是古代饮食礼制的继承和发展。饮食礼仪已形成一套相当完善的制度，特别是经曾任鲁国祭酒的孔子的称赞推崇而成为历朝历代表现大国之貌、礼仪之邦、文明之所的重要方面。

餐桌礼仪顾名思义就是指在吃饭用餐时在餐桌上的礼仪常识，餐桌礼仪主要表现在以下几个方面：

一、入座的礼仪。先请客人入座上席，在请长者入座客人旁依次入座，入座时要从椅子左边进入。入座后不要动筷子，更不要弄出什么响声来，也不要起身走动。如果有什么事要向主人打招呼。

二、进餐时，先请客人中长者动筷子。夹菜时每次少一些，离自己远的菜就少吃一些，吃饭时不要出声音，喝汤时也不要出声响，喝汤用汤匙一小口一小口地喝，不宜把碗端到嘴边喝，汤太热时凉了以后再喝，不要一边吹一边喝。有的人吃饭喜欢使劲咀嚼脆食物，发出很清晰的声音来，这种做法是不合礼仪要求的，特别是和众人一起进餐时，就要尽量防止出现这种现象。

三、进餐时不要打嗝，也不要出现其他声音，如果出现打喷嚏、肠鸣等不由自主的声响时，就要说一声“真不好意思”、“对不起”、“请原谅”之类的话，以示歉意。

1、让幼儿感受传统节日气氛，激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感（情感方面）

2、帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯（认知方面）

3、让幼儿学会完整讲述生活经验，发展语言讲述连续性（技能方面）

1、视频（屈原的故事，端午节的来历）

2、各种形状的粽子（长的，棱角的，扁的）

一导入播放视频

1问题导入师：小朋友们，你们知道五月初五是什么节日吗？

幼：端午节······师：那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢？

幼：赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包·······师：哇小朋友们都知道端午节要做这么多事？那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢？

2教师播放视频（端午节的来历）3教师再次提问：好了，小朋友们，听完了这个故事，你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀？

幼：屈原二幼儿运用已有经验讲述1师：小朋友们，你们在家吃过粽子吗？粽子长什么样呀？

幼儿答····圆圆的有角的长长的师：老师今天也带来了好多粽子清小朋友们摸摸看这些粽子都是什么形状呢（教师以小组形式分发粽子，请小朋友观察）幼儿自由回答，教师适时引导2师：好了，现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友，你吃过的粽子都是什么馅儿的，是甜的？咸的？还是辣的？（幼儿与邻座伙伴结成对子，轮流讲述）三引进新的讲述经验运用句型"不仅···还···"

1、教师通过提示引进新的讲述经验师：小朋友们，端午节，我们不仅包各种形状的粽子，还品尝了各种口味的粽子，对吗？

2、教师引导幼儿运用句型师：现在，老师请小朋友想想，端午节你还做了什么，然后请小朋友用"不仅···还···"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿，端午节要包粽子赛龙舟做香包幼：端午节，我不仅在家帮妈妈包粽子，还和爸爸一起看赛龙舟。

幼：·······（幼儿运用句型，自由回答）四巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导：小朋友们，你们动脑筋想象，平时生活中，我们还可以用"不仅···还···"说哪些句子呢？

比如说，今天我在家不仅叠了自己的被子，还打扫了地板，妈妈夸我是个好孩子。

教师引导幼儿大胆发言，运用句型讲述平时生活。

幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣，使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感，从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述，帮助幼儿学会完整的讲述。

2、 为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。

3、 人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就白活了。

4、 只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。

5、 明智的人不会信任模糊不清的事物。

6、 做人要像竹子一样每前进一步，都要做一次小结。

7、 贪图一时快活，必然留下隐祸。

8、 永远清楚，不是只有你一个人在努力。

9、 努力了不一定能够成功，但不努力永远不会有成功。

10、 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

11、 即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。

12、 成功由大量的失望铸就。

13、 成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。

14、 有能力的人影响别人，没能力的`人，受人影响。

15、 不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。

16、 天才是重复次数最多的人。

17、 用金银装饰自己，不如用知识充实自己。

18、 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

19、 只有经过地狱般的磨练，才能拥有创造天堂的力量。

20、 大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

21、 最好的节约是珍惜时间，最大的浪费是虚度年华。

22、 只有一条路不能选择，那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。

23、 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

24、 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

25、 人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

26、 成功与不成功之间有时距离很短――只要后者再向前几步。

27、 一个真实的人会像星星一样散发光芒。

28、 幸福就像香水，洒给别人也一定会感染自己。

29、 环境不会改变，解决之道在于改变自己。

30、 别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

31、 对别人宽容是一种储蓄，对自己宽容是一次透支。

32、 要做的事情总找得出时间和机会;不愿意做的事情也总能找得出借口。

33、 世上唯有贫穷可以不劳而获。

34、 有些路，你不走下去，就不会知道那边的风景有多美。

35、 任何的限制，都是从自己的内心开始的。忘掉失败，不过要牢记失败中的教训

36、 成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。

37、 自己选择的路，跪着也要走下去。

设计意图:

在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭及各方面的宠爱，成为“家中的太阳”，凡事以自我为中心，习惯接受别人的关心爱护，不积极主动对待他人，甚至由娇而横。为此，我们要加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，培养孩子拥有一颗感恩的心。

活动名称：《感恩的心》

活动目标：

1.激发幼儿从小有爱心，树立心中有他人的情感，用感恩的心去面对生活;

2.学习用语言行动表达感恩。

活动准备：

课件《失语女孩的故事》、公益广告《心在一起》、游戏“爱心之旅”伴奏音乐、歌曲《感恩的心》

活动过程：

一、情感体验

播放课件《失语女孩的故事》，深深体会母爱的伟大，引起情感共鸣，融入失语女孩的精神世界。

师：“今天，我们一起来听一个真实的故事，是一个失语的(不会说话)小女孩的故事，听后说说你的感想。”

幼1：小姑娘很可怜。

幼2：小姑娘很坚强。

师：“那么她的母亲呢?”

(抓住母亲临死手中的那块年糕，引导幼儿理解母爱的伟大)

“妈妈死后，她是怎样做的?”让幼儿发言，教师重复小女孩的话，同时做出手语。

师：“小姑娘为了感恩母亲，选择了坚强勇敢的活下去，在我们的生活中也有许多我们要感恩的人。”

二、感恩的人

逐一播放图片，引导幼儿观察，感受来自生活中的关爱，了解我们要感恩的人。

1.图1：感恩父母，了解养育之苦(图片内容：孩子发高烧，躺在床上，额头上敷者毛巾，母亲的神情中显出无比担心与关爱。)

师：“在我们的生活中你的父母是如何关爱你的呢?”

幼1：妈妈天天给我做好吃的，买新衣服。

幼2：爸爸辛苦上班挣钱给我买玩具。

幼3：下雨了，妈妈把雨伞给我，可她却淋着雨。

2.图2：感恩老师，了解培育之难(图片内容：小男孩摔倒了，老师蹲在旁边，没有及时扶他，而是给予鼓励，让他自己爬起来。)

师：“在我们生活中，老师还教你干什么呢?”

幼1：老师教我唱歌、画画。

幼2：老师和我们一起去找春天。

师：“老师教你们学本领，让你们长大，做自己想做的事。”

3.图3：感恩伙伴，体验友情之乐(图片内容：两个小伙伴在一起，其中一个把自己心爱的玩具给另一个玩)

师：“你和你的小伙伴在一起开心吗?有哪些开心的事?”

幼1：我们一起做游戏。

幼2：她帮我系扣子。

4.感恩周围的人，了解幸福生活的来之不易(图片内容：锄禾，了解粮食的来之不易，懂得珍惜粮食。)

师：“在我们生活周围还有哪些需要我们感恩的人?”

幼1：医生为我们看病，让我们有一个健康的身体。

幼2：建筑工人为我们盖起了漂亮的房子。

还有警察、环卫工人……

三、如何感恩

1.让幼儿自由发言，“你最感谢谁，如何感谢他?”

幼1：感谢爸爸妈妈，我可以帮他们干活。

幼2：感谢环卫工人，我们不乱扔法果皮纸屑，一起来保护环境。

2.看公益广告《心在一起》进一步理解如何感恩，知道我们要从小讲文明、懂礼仪。

3.生活体验

创设情境游戏“爱心之旅”让孩子在情境中学习助人为乐。

情境：在旅途中，有位孕妇上车了，不小心手中的袋子掉在地上，有位小朋友帮忙捡起来(谢谢你——不用谢)，又有人给他让了座。

4.教师小结

(教师通过图片引导，让幼儿说出要感谢的人)

师：“在我们身边有太多要感谢的人，感谢父母把我养大;感谢老师教给我本领;感谢小朋友带来的欢乐、帮助;感谢农民伯伯种出的粮食……如何感谢他们呢?”

在教师的引导下，幼儿说出：

① 做力所能及的事;

② 懂得分享，分享快乐与痛苦(帮助他人);

③ 从“谢谢“开始，说一句祝福的话，送一份礼物;

④ 遵守各项规章制度，保护环境等。

四、情感回归

师：“在我们旅行即将结束时，我们来欣赏一个感恩歌曲《感恩的心》。”

(播放音乐，幼儿随老师做手语，在音乐中结束活动)

活动延伸：

1.美工活动：每人制作一个爱心卡，送给你要感谢的人。

2.角色游戏：互换角色，体验残障带来的不便。

1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿的尝试精神。

音乐磁带 玩具娃娃

1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)

2、教师清唱，声音响亮、清晰。

教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊?引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。

4、播放歌曲磁带。

教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。引导幼儿仔细倾听歌曲。

5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

◆分角色唱歌曲。请男孩唱"我来做爸爸"，女孩唱"我来做妈妈"，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反复唱两遍。

6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

体验过端午节的快乐，萌发对中国传统文化的兴趣。

知道端午节的由来及民间习俗。

主动参与端午节活动，能与同伴交流分享有关端午节的经验。

幼儿与家长共同进行有关端午节的调查及信息采集。

艾草、粽子、香囊等物品，端午节来历的图片；赛龙舟视频等。

（1）引导幼儿观看赛龙舟视频。

（2）提问：你看到了什么？这是什么比赛？为什么要赛龙舟？

（1）鼓励幼儿结合调查表及信息资料，以小组形式交流分享已获得的相关经验。

（2）提问：什么时间过端午节？端午节是怎么来的？

（3）教师结合图片，以故事形式与幼儿共同梳理、提升经验。

（1）提问：端午节人们会做哪些事？

（2）引导幼儿结合艾草、粽子、香囊等物品，进一步了解端午节的各种习俗。

（3）鼓励幼儿用自己喜爱的方式，表现人们过端午节的`习俗。

（4）梳理提升经验。

美工区：为大家准备制作粽子的材料，区域活动时可以尝试做粽子。

建构区：提供龙舟图片，鼓励大家搭建龙舟。大班社会活动教案《快乐的端午节》

1、知道三月八日是妇女节，是女人节日。

2、了解妈妈的工作和妈妈的喜好，喜欢妈妈。

3、通过自己动手制作郁金香，表达对妈妈的祝贺。

4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

5、简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

1、一些歌曲音带，如《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。

2、红纸、白纸、浆糊、油画棒。

3、送给妈妈的一句话。

1、说说三·八妇女节的由来，让孩子们知道三·八节是妇女的节日。

1、全体幼儿在歌颂妈妈的乐曲《我的好妈妈》、《世上只有妈妈好》中表达对妈妈的爱。

2、幼儿说说妈妈在家的辛苦及对自己的关爱。

3、老师小结：我们的妈妈真能干、真辛苦呀，我们一起来给妈妈说一句悄悄话。如：我送妈妈连衣裙，祝妈妈永远漂亮。老师记录。

说明"幼儿在强烈的爱妈妈的情感驱使下，主动性，积极性都会增强，所以，这时制作礼物，送礼物都是情绪的延续。

1、在老师的指导下完成制作郁金香

说明：幼儿在制作礼物的过程中，都是那么的细心、持之以恒。每一个细小的动作都表达着对妈妈浓浓的爱。

本次活动的亮点：幼儿在活动中讲述了妈妈平时是如何照顾自己的，妈妈在家里要做许多许多的事情，在讲述中，幼儿体验到了妈妈的辛苦，表达了对妈妈的感激之情。在制作礼物的环节中平时不愿意动手的孩子在老师的鼓励下，都能一步一步坚持完成，每个孩子都希望妈妈能够收到礼物。

在送礼物的环节中，孩子们都为妈妈送上了自己制作的一份小礼物，并说了一句祝福的话，每个妈妈的脸上都露出了甜甜的微笑。

以后，可制作一些幼儿的"我帮妈妈"纪事本，主要记录幼儿在家帮助妈妈做力所能及的事情，进一步关心妈妈。

通过本节课的学习，使小朋友对3月8日全世界妇女节有一个了解，在这样的一个节日，来表达对妈妈辛苦养育之恩的报答和祝福，并且自己亲自参与其中。

1、给你脸是客气，不给你脸是道理。

2、以前有病，追求爱情，现在病好了，只喜欢钱。

3、不要贸然评价我，你只知道我的名字，却不知道我的故事。

4、有时候，不理你是想让你重视我的存在。

5、做个难相处的人，尽情尽兴的给讨厌的人甩脸子，光明正大给喜欢的人说情话，情愿少活几年，只想痛快一点。

6、别和我说对不起，我既不能原谅你，也无法捅死你。

7、该白眼就白眼，该甩脸就甩脸。各自做好本分，对得起良心，不亏待每份真诚，不讨好任何冷漠。

8、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格。

9、人生的经历就像是铅笔一样，开始很尖，经历的多了也就变得圆滑了，如果承受不了就会断了。

10、退一步，得寸进尺；忍一时，变本加厉；这就是现实。

11、我曾经骄傲的谁也不低头，可后来，我学会花言巧语面对不同的狗。

12、用自己的努力换取成功，打脸那些曾经看不起你的人，要多响有多响，要多爽有多爽！

13、少走了弯路，也就错过了风景。无论如何，感谢经历。

14、你可以不主动，但在我主动的时候你别一动不动。

15、有酒就去喝，有情就去爱，一生那么短，再拘谨几下就真的过去了。

16、无人为你挡枪口，那就做自己的英雄。酸甜苦辣我自己尝，喜怒哀乐我自己扛；我就是自己的太阳，无须凭借谁的光。

17、我把自由还给你，突然发现真的好轻松。

18、当有人把你推倒了，不管多苦多累，也要站起来狠狠地还她一巴掌。

19、生活就是生的不尽人意，活的惊天动地。

20、虚情假意的人，别跟我说对不起，你滚就是最好的道歉！

21、要分就分吧，不用说什么你配不上我这种话，我们又不是充电器和手机。

22、你要学会在心情不好的时候自我排解，而不是依赖倾诉，因为一旦倾诉完得到的不是想要的回应，心情会更加不好。就像抽奖，大多数时候得到的只是烦恼加倍或者谢谢分享。

23、没关系，你一个人走路，带着锐利的风和孤傲的神情，你看，走路带风的你，何以畏孤独。

24、人没钱不如鬼，汤没盐不如水，你会慢慢发现，一颗好心，永远比不上一张好嘴。

25、身为一个人，水倒七分满，话留三分软。不清楚我的路子，就别打听我的底线。

26、在这个虚伪的社会，要懂得保护自己，知道的不要全说，听到的也不要全信。

27、我客客气气对你，是希望你用同样的方式和我相处，而不是来看你表演什么叫做得寸进尺。

28、我做事用不着让所有人点头，我活着就是让讨厌我的人越来越不爽。

29、希望你明白，我凡事都看得开，但这并不影响我记仇。

30、你爸妈催你早点儿成家，是因为他们很清楚你的真实水平，就算不结婚也混不出什么名堂。

31、时间的三大杀手：拖延、犹豫不决，目标不明确。

32、跟生活玩，别太认真了，反正最终没谁能活着离开这场游戏。

33、只有我抛弃你的份，没有你不理我的份。

34、不许哭，连你都是我的了，更别说眼泪了。

35、做一个特别简单的人，好相处就处，不好相处就不处。不必对每个人好，他们又不给你打钱。

36、不抱怨，靠自己！因为久了你就会发现，抱怨除了扰乱你和别人的心情，屁用都没有。

37、讲再多的道理，都不如让现实给你狠狠的甩一记耳光来得长记性。

38、人一定要想清三个问题，第一你有什么，第二你要什么，第三你能放弃什么；做人凡事要静：静静地来，静静地去；静静努力，静静收获，切忌喧哗。

39、我会好好的生活，不为别的，就为这些年我亏欠自己的。

40、好想关心你，可你老不生病。好想为你哭一次，可你怎么还不死。

41、孤独是提醒你，你该充实自己了。

42、人多人少，气势不倒。

43、我就想做一个特别拽，走路带风，有自己事业，想买就买，想吃就吃，谁都不诺哪侵帧

44、好像每次都是这样，没有例外，在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。

45、生活，总是两难，再多执着，再多不肯，最终不得不学会接受，从哭着控制，到笑着对待，到头来，不过是一场随遇而安，别想太多，一切都会过去的。

46、收起你的懦弱，摆出你的霸气，在你跌倒的时候没人扶你，多的是看你笑话的畜生。

47、你必须要暗自努力，才能在人前显得轻松如意。

48、你不用管我本人和照片差距多大，是胖还是瘦，是高还是矮，要知道我以后的日子并不和你过。

49、你被什么保护，就被什么限制，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。

50、你不是诗人，但可以诗意地生活。如果能够诗意地生活，那你就是诗人。

51、宁愿与全世界为敌，也不愿委屈自己。

52、最穷不过讨饭，不死必定出头！

53、看清一个人又何必去揭穿，讨厌一个人又何必去翻脸。活着，总有看不惯的人，就如别人看不惯我们。

54、不动声色地承担、坚持、付出、前行，总会有一天，让所有人看见，你的成就。

55、喜欢一个人，即便到最后不能在一起，也没有关系，你要记住只要有自己真心喜欢的东西就会发出光来，因为，你一定会喜欢那个因为喜欢着他而发光的自己。

56、很庆幸一路都是自己撑过来的，所以少了谁的陪伴都无关紧要，很幸运，我不矫情。

57、如果你爱我，请拿出你的真心，不爱我就衮出我的世界。

58、敬往事个屁酒，该敬的是那个勇敢的自己，那个遭受了所有失望和背叛后，依然踌躇满志，敢爱敢恨的自己。

59、早起床的人，为钱所困；晚睡觉的人，为情所困。

60、如果决意去做一件事了，就不要再问自己和别人值不值得。心甘情愿才能理所当然，理所当然才会义无反顾。

61、我认识的人越多，就越喜欢动物。

62、希望最后，你嫁给了爱情，而不是嫁给了合适，希望最后，你的爱情是两情相悦，而不是凑合。

63、如果一个人足够想你，他绝对会忍不住思念来找你，而不总是你理他，他才理你。友情也好，爱情也罢，这之间没有腼腆一说！

64、别太较真，人生就是偶尔取笑一下别人，偶尔被别人取笑一下。

65、离开了，就别问人家过得好不好。不好你也帮助不了，好也不是你的功劳。

66、嘴上说，戒掉你，心里说，记得你。

67、只有在落魄时候才懂，愿拉你一把的人何其少。

68、没人会等你，风生水起靠自己。

69、你之所以总喝鸡汤，是因为肉让别人给吃了。

70、我依然能够流利地道出你的喜好，但这于我而言，并不值得骄傲。

71、我要做你的心脏，你要是惹毛了我，我就不跳了。

72、做事用不着所有人都点头，我活着就是让讨厌我的人越来越不爽。

73、一个有能力的人，就是逢山开路，遇水架桥，实在过不去就绕个弯，也要前进，这就是能力。决心就是力量，坦诚就是效率。平坦不是最佳道路，起伏才有丰富人生！

74、我爱你的时候，你打我骂我，我都忍了，我不爱你了，你再碰我试试。

75、并不是所有人都是你的挡箭牌，所以你要学会自己抵挡千军万马。

76、人生不能靠心情活着，而要靠心态去生活。活着不是靠泪水博得同情，而是靠汗水赢得掌声！

77、你就记着，只要你不怕疼，不怕死，不要脸，你就没有拿不下的东西。

78、性情中人，很容易犯两个错误，一个是因为别人细节上的不合心意或者犯了某个私家忌讳就唾弃之，退避三舍；另一个是因为别人说了一句你一直想听的话，就引为知己，死心塌地。

79、你没资格半途而废，你没资格破罐子破摔，你只能让自己活得比任何人都好，比任何人都强大，你已经没有退路。

80、玻璃心，想太多，什么事情都对号入座，这是病，得治。

81、别人怎么对你，你就怎么对他，生而为人，大家都是第一次，没必要惯着谁。

82、别哭穷，因为没人会给你钱；别喊累，因为没人会帮你做；别想哭，因为大家并不在乎；别认输，因为没人希望你赢；别靠人，因为只有自己最可靠。

83、有时候我们需要的不是一碗鸡汤，而是一个巴掌。有些人出现在你的生命里，就是为了告诉你：你真好骗。

84、做个平淡不平庸的人，不乱于心，不困于情。一身正气，浪荡自由。不谈亏欠，不负遇见。

85、好脾气都是磨出来的，坏毛病都是惯出来的，爱挑事都是闲出来的！

86、得不到的事物别惦记，负能量的事物要远离，人生本就不差风雨，就别再为己徒增伤悲。

本学期担任五年级的品德与社会。经过半年的引导，感觉孩子们的整体素质提高了，学习习惯也有好转，学习自觉性提高了，期末笔试优秀率达100%，特别是已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。本期和学生共同制定的目标是笔试平均分达90分，将书本学到的知识更好地落实到自己的行为当中去。

该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，每个单元下设了3―4个主题，各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的`的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。

旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对灵活。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲。

空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。

第一单元

1、知道生活和学习中有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。

2、学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。

第二单元

1、知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文化的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。

2、从对古代文化的探究与古今的对比中，知道历史是如何记账下来的，如何去了解历史。让学生学习用历史发展的眼光看待事物，知道任何事物都有其根源，都有其过去和未来。

3、了解和探索自古以来中国文化对世界做出的巨大贡献，感受中华民族的聪明智慧，激发学生的民族自豪感和文化认同感。

第三单元

1、了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神。

2、了解我国主要的文化遗产，借助文化遗产，进一步认识我国的历史与文化。引导学生关注我国文物古迹保护状况，激发学生对文物古迹受损的忧患意识和保护文物古迹的责任意识。

第四单元

1、知道有关地球的形状、大小、地球上的区域划分、人种分布等常识。

2、了解世界上的主要国家，了解人种和语言、文化差异及与居住环境、气候的关系。懂得对差异持尊重和理解的态度。

3、知道人们在认识地球的过程中经历了漫长的探索，并对这种探索精神产生崇敬之情，激发学生探索地球奥秘的兴趣及为此做出贡献的愿望。

4、学会使用世界地图和地球仪，并能运用于自己的生活中。

1、在教学过程中要打破原来的学科教学模式，突破各学科教学之间的界限，在主题中整合多学科的知识，使学生进入多学科背景的人文学习领域，进行体验和探究性学习。

2、在教学中让学生学会多渠道的搜集知识的信息，不局限在课本。让学生懂得可以通过查阅书籍、上网查询等途径找到课本上没有的知识，从而学会学习，使教学加强与学生和社会的联系，创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

3、必须注重学生的实践。实践是孩子最好的老师。德育，最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成，这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的，是不能为人所掌握的。

4、注重学生的自我反省，让导行落到实处，提高学生自我教育的能力。

1、在评价方法上进行尝试和研究。力求使评价过程化、多样化，评价的方法适合学生。

2、采取过程性评价与终结性评价相结合，激励性评价与发展性评价结合的方式，促进学生的发展。

3、根据“课后练习与评价”册，信息收集、社会实践、期末考查、学生课堂常规，发言情况、学习态度等进行多元评价。

1、谁努力，希望就属于谁。

2、人生来如风雨，去如微尘。

3、再困难，氧气总是够吸的吧!

4、人各有志，自己的路自己走。

5、不管多煎熬人生都要眉眼带笑。

6、不要等待机会，而要创造机会。

7、每条堵住的路，都有一个出口。

8、穷则思变，既要变，又要实干。

9、黑暗总会过去，黎明终会到来。

10、生活原本沉闷，但跑起来就有风!

11、不要轻言放弃，否则对不起自己。

12、人生没有配角，你无需甘当配角。

13、回避现实的人，未来将更不理想。

14、我努力，我坚持，我一定能成功。

15、我并不快乐，但我可以笑着生活。

16、摔倒了又怎样，至少我们还年轻。

17、穷不一定思变，应该是思富思变。

18、路是走出来的，成绩是干出来的。

19、难过就是，虽然很难但总会过去。

20、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

21、人必须相信自己，这是成功的秘诀。

22、以后的路还长，你要继续斗志昂扬。

23、有心人总有一天会达到自己的梦想。

24、没有什么天注定，只有自己挺不住。

25、状态是干出来的，而不是等出来的。

26、自己选择的路就该一步一步的走完。

27、自己选择的路，跪着也要把它走完。

28、让刻苦成为习惯，用汗水浇灌未来。

29、骄傲长在骨子里，烧了还有一把灰。

30、不要选容易的路，那其实是最艰难的。

31、只要还有明天，今天就永远是起跑线。

32、拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。

33、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

34、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。

35、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

36、空想人生不算，需要行动才知道深浅。

37、开始的时侯，我们就知道，总会有终结。

38、昨天，删去，今天，争取，明天，努力。

39、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。

40、能让自己登高的，不是借用他人的肩膀。

41、生活充满了选择，而生活的态度就是一切。

42、我做不到很坚强，但起码要让自己不再懦弱!

43、你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。

44、自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

45、低头要有勇气，抬头要有底气，平时要有骨气。

46、愿你所求皆如愿，所行化坦途，多喜乐长安宁。

47、教会你最初舞步的人，却未必能陪你走到散场。

48、人生是一场旅行，要懂得好好欣赏每一段的风景。

49、趁年轻，没理由不去闯，哪怕败，我也要败的漂亮!

50、别为了那些不属于你的观众，去演绎不擅长的人生。

51、因为有悔，所以披星戴月;因为有梦，所以奋不顾身。

52、借人之智，完善自己。学最好的别人，做最好的自己。

53、没有能力承担别人的未来，就不要去打扰别人的现在。

54、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

55、一个人对你好你会挥霍，一个人对你不好，你才会奢求。

56、哪有什么念念不忘不可原谅，时间一长，什么都好商量。

57、没有人能一路单纯到底，但要记住，别忘了最初的自己。

58、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

59、越是优秀的人越是不合群，猛兽总是独行，牛羊才成群结队。

60、逆风的方向，更适合飞翔。我不怕万人阻挡，只怕自己投降。

61、我们都是这样，上课的时候不省人事，下课铃一响，精神百倍!

62、你要逼自己优秀，因为只要变优秀了，所有事才会跟着好起来。

63、假如你知道自己这样做并没有错的话，那么，你就继续做下去。

64、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。

65、如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。

66、走得慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的徘徊的人走得快。

67、愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

68、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

69、走好自己的路，也要迈好自己的步，少理那些在背后说三道四的废物。

70、人活在世上，无非是面对两大世界，身外的大千世界和你自己的内心世界。

71、抓住当前的分分秒秒，去做自己想做的事情，尽可能让你的人生少留遗憾。

72、努力的意义，就是，以后的日子里，放眼望去，全部都是自己喜欢的人和事!

73、越是成功的人，受到的批评越多;只有那些什么也不干的人，才能免受批评。

74、人的价值都是由自己决定的，自己都瞧不起自己，那么，没人会觉得你重要。

75、富人千姿百态，穷人大致相同。钱不是万能的，大概只能解决世界上%的问题。

76、无论才能，知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异于纸上画饼充饥，无补于事。

77、永远不要后悔，我们无法选择回去的路程，但是要清晰地面对已经造成的挑战。

78、已经路过的风景就不要再打听了，当你选定一条路，另一条路的风景便与你无关。

79、当你需要帮助时，你可以求助于你的双手。当你老了，你会发现你的手可以解决很多问题。一只手用来帮助自己，另一只手用来帮助别人。你优秀，自然有人与你并肩。

甲方：________________

乙方：________________

一、乙方代理项目

劳动就业政策咨询，代缴社会保险基金，到达法定年龄办理退休手续。

二、甲方应缴费用及期限：

1.代缴养老保险基金，每月______元。

期限：从______年______月______日至______年______月______日止。

2.代缴医疗保险基金，每月______元。

期限：从______年______月______日至______年______月______日止。

3.劳动和社会保障事务代理费，每月______元。

4.______银行______支行，帐号____________。

三、缴费方法

每月______日之前必须交足当月需缴纳的养老保险基金和医疗保险基金总金额。

四、协议提前解除、变更、续订，须提前一个月通知对方，协议到期自行终止。(尤其是通讯电话和地址发生变化的请及时联系)

五、双方需要约定的其他事项：

1.一个医保年度内，参加基本医疗保险或单独参加住院医疗统筹只准选择一次，选择时间为每年______月______日-______月______日。

2.养老保险与医疗保险应同时办理。

3.缴费人要经常检查活期存折卡存款余额，发现不足及时存入，银行办理扣款时间为每月20日。如因存款额不足，造成扣款不成功则视作中断。中断缴费后重新缴纳的，必须连续缴纳满6个月后，方可重新享受医疗保险待遇。

本协议一式二份，甲乙双方各执一份。

甲方(签名或盖章)：____________

乙方(盖章)：__________________

签订时间：______年_____月_____日

一、学情分析

五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导。

二、教材分析

五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。

(一)学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。

(二)教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。

(三)强调以情感态度价值观为主线来统领相关学科的学习内容。

(四)重视学生生活实践与学生现实生活的联系。

(五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

教材选择认识社会的几对基本概念，从儿童的现实生活出发，选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题

具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后，校内外连续、完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性和启发性。

三、学习目标

1、

情感、态度、价值观：培养热爱劳动，尊重农民、勤俭节约的情感态度;认识科技在农业发展中的重要作用;培养学生热爱生活，乐观向上，热爱科学的;热爱集体、团结合作，有责任心的品质;培养学生对科学的兴趣，树立科学的价值观。

2、能力：

能够尝试合理有创意地探究和解决问题;学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象;学习搜集、整理、分析和运用社会信息;培养学生用科学的方法与态度分析复杂问题、辨别是非的能力及培养学生学会用不同的方式解决问题的能力。

3、知识：初步了解农业生产与人民生活的关系;知道科技的发展对工业的重要影响;了解信的种类和方式，初步懂得通信礼仪和法规，懂得利用现代传媒安全、有效获取知识

;了解 科技的发展，了解科学技术与人类生活、社会发展的关系，知道科学发展带来的社会问题。

四、教学策略

1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选 用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。

5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

“国无廉则不安,家无廉则不宁”。家庭是社会的细胞，是反腐倡廉的重要阵地。为全面深化青少年思想教育引导工作，切实做好青少年廉洁教育，充分发挥以点带面，以点扩面作用，增强家长廉洁从业意识，牢固树立家庭思廉、乐廉、护廉、助廉理念，提高家庭成员反腐倡廉意识，增强拒腐防变能力，营造良好家庭氛围和社会环境，以家倡廉、以家助廉、以家促廉，开展好“廉政小手牵大手——社区廉洁行”社会实践活动。

我愿承诺：

一、引导家庭成员牢记“立业报国、廉洁从业”理念，常修为政之德，常怀律己之心，常思贪欲之害，常戒非分之想，公正廉明为人民群众服好务、办好事。主动安装反腐倡廉电脑桌面和屏保，不做有损党、国家、人民、企业和职工群众利益的事情，不明来历的意外之“财”不取，不合规定的分外之“物”不拿，当好拒腐防变的“守门人”和“监督员”，争当“廉内助”和“贤内助”，维护家庭和谐关系，构建幸福美满的家庭。

二、勤俭节约是中华民族的传统美德，勤俭持家，不铺张浪费，在家庭生活中不慕奢华，在婚丧嫁娶等活动中一切从简，杜绝大操大办、借机敛财现象，追求科学、文明、健康的生活方式，坚决不让家庭成为腐败的温床。

三、以廉教人，以德育人。严格管教子女，不纵容子女搞特殊；通过言传身教，教育子女诚实守信，热爱集体，关心他人，帮助孩子从小养成良好的道德观念，树立正确的价值观、人生观和利益观，着力建设积极、乐观、向上的家庭文化，以文化的力量熏陶和感化家人。 - 四、多吹“枕边风”，经常提醒家人“贪廉一念间，荣辱两世界”，要时刻提高警惕，保持清正廉洁，时刻保持清醒的头脑，当发现家人出现不正确的苗头，用亲情挽回家庭和谐，用爱意维系家庭幸福。

证明人：

承诺人：

1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。

2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。

1、 经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。

2、 录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。

1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

（1）、教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

（2）、幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。

2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻什么时候需要响。（提问：我们在幼儿园里什么时候需要轻，什么时候需要响。）

4、情境练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。

（1）、发出响响的声音：向客人问好；学习解放军有精神的走路。用响响的声音念儿歌。

（2）、发出轻轻的声音：轻轻的搬椅子；大家一起轻轻的唱歌。

我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢？

1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。

2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗？为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。

3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

1、了解中国人过新年的传统习俗。

2、感受儿歌的节奏韵律和恢情绪。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、体验和家一起过节的快乐。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

重点：中国人过新年的传统习俗

难点：学说儿歌

1、新年礼包：鞭炮一串、红包一个、唐装一件。

2、音乐《恭喜你》。

活动过程：

1、随音乐唱一唱，感受新年的恢气氛

(1)、播放《恭喜你》歌曲“这是什么歌，我们一起来唱一唱。”

(2)、讨论：

“为什么家要相互恭喜呢?”

“原来再过一天就要过新年了，过新年需要准备哪些东西呢?”

2、猜猜礼包里有什么，并学说儿歌“今天老师带来了一个礼包，里面是我准备过年的东西，家猜猜里面有什么?”

(1)出示鞭炮：“这是什么?你听到了什么?”

教师念儿歌：过新年呀咚咚锵，真热闹呀咚咚锵，送你一串鞭炮，咚咚锵。

“过年我们为什么要放鞭炮?还有什么时候要放鞭炮?”(交流)小结：家碰到喜庆事儿，都会放鞭炮。

(2)、出示红包：“这是什么?为什么您们都觉得是红包呢?”

教师念儿歌：送你一个红包，咚咚锵。

“你收到过红包吗?”

小结：过年的时候，人们都会给小孩红包，代表着长辈对孩子的祝福。

(3)、出示一件衣服的轮廓图：“这是什么?它是一件普通的衣服吗?”

教师念儿歌：送你一件唐装，咚咚锵。

教师小结：唐装是我们中国的传统服饰。

3、改编儿歌“过新年要准备这么多东西，我们将它们编进里戈里说一说。”

如：过新年呀咚咚锵，真热闹呀咚咚锵，送你一串鞭炮，咚咚锵。

恭喜发财，咚咚锵，咚咚锵…………….

播放音乐《恭喜你》，幼儿随老师一起说一说。

一、情况分析：

教材分析：

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目标，以体现育人为主的现代教育价值取向为理念，引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会生活和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度的参与能力，在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我，对他人、对社会的认识和理解，逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。

本教材与全日制义务教育《品德与社会》三年级教材的体系结构基本一致。本教材以儿童社会生活为主线，编制了“我们在一起”，“成长不烦恼”，“聪明的消费者”三个单元，全书23课，每课依内容和容量不同，安排3~4课时，一册书安排37课时左右，留出一定课时学校和教师安排相应的地方课程及相关活动使用。

学生分析：

我们这里四年级的学生淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教学目标：

1、见物见人，以物及人，力图在“物与人”的内在联结中，达到品德课与社会课的综合，以实现儿童完整的人格，实现“既学会做事，又学会做人，在做事中学做人”。

2、让学生逐步学会对各种各样的现存事实作出正确的价值辨析和正确的价值选择。

3、注意培养他用人文化自觉意识，要使中华历史与文化成为少年儿童现代人格之根基，要使他用对本民族有历史与文化产生归属感、认同感。

4、通过学生自己的观察、调查、探索、感受、体验等个体经验的环节，促使他用通过自己的活动实现自我的人格建构。

三、各课教学目标及重点、难点：

1、我们的合作

教学目标：

引导学生体验合作的快乐，懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。

教学重点、难点：

懂得人和人之间需要合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与他人合作。

2、真正的友谊

教学目标：

通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊，逐步形成正确的交友观。

教学重点、难点：

学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获得交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，逐步形成正确的交友观。

3、为你高兴，与你分担

教学目标：

通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式，在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。

教学重点、难点：

让学生学会分享他人的快乐，分担别人的痛苦。

4、面对欺负和威胁

教学目标：

教育学生在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折，面对欺负和威胁敢于倾诉和举报，不能逃避，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

教学重点、难点：

帮助学生提高认识，不做欺负者，也不做受欺负者。

5、我要攀登

教学目标：

让学生感知生活中、学习中与社会交往存在着困难和挫折，体验克服困难并取得成功过程的乐趣，初步形成积极向上的生活态度，提高承受困难和挫折的意志和能力。

教学重点、难点：

学会正确看待困难和挫折，学会克服困难，锻炼并提高学生适应挫折的能力。

6、抄袭害了谁

教学目标：

通过呈现学生中发生的抄袭事例，让学生辨析认识抄袭事一件对己、对人、对社会有害的事情，对诚实做人、诚信为本有一个初步的认识。

教学重点、难点：

理解和体验做人诚实守信，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不舞弊。

7、我们和诚信在一起

教学目标：

理解和体验做人要诚实守信;知道诚实与虚假，守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价;做到为人诚实，表里如一，遵守诺言;收集社会中关于诚信的事例，明白现代社会需要诚实和守信。

教学重点、难点：

理解和体验做人要诚实守信;做到为人诚实表里如一，遵守诺言。

8、擦亮眼睛

教学目标：

分析周围生活中的一些迷信活动的危害，懂得科学是破除迷信的有力武器，树立从小抵制封建迷信思想的观念，激发热爱科学的感情，能够相信科学，宣传科学。

教学重点、难点：

教育学生相信科学，抵制迷信。

9、逛商场

教学目标：

了解本地的一些商业场所和选购商品的有关常识，知道作为消费者应该享有哪些权利，逛商场时遇上一些意想不到的事情会灵活处理。

教学重点、难点：

增强学生的消费技能，帮助儿童逐渐树立正确的消费观。

10、衣食的来源

教学目标：

知道衣食对人类生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的关系，感悟农业科学技术对人类生存发展的重要影响，懂得勤俭节约的道理。自觉珍惜劳动成果。

教学重点、难点：

教育学生懂得勤劳节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

11、塑料与我们的生活

教学目标：

了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利;感知塑料废弃处置不当造成的危害;能够采取行动减轻“白色污染”;初步学会通过事例分析工业与人们生活的关系;初步学会辩证地看待工业文明。

教学重点、难点：

初步学会辩证地看待工业文明，能够采取行动减轻“白色污染”。

12、从一滴水说起

教学目标：

感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况;懂得节约用水、用纸的重要意义;自觉养成珍惜资源的良好习惯。

教学重点、难点：

教育学生自觉养成珍惜资源的良好习惯。

四、教学措施：

1、“教”“学”“做”相结合，讲求实效，引导学生言行一致。

2、积极诱导，认真上好思想品德课，力求严谨生动，用革命先烈、英雄人物及学生的先进事例教育学生。

3、言传身教，以身作则，以情动人，做好学生的表率。

4、利用晨会、班会评价学生的行为，给于恰如其分的批评或表扬。

5、积极配合学校的各项活动，通过各项活动，加强学生的思想教育。

6、因地制宜，根据当地的教育环境灵活把握内容。

7、发挥榜样作用，教学相长，让学生在相互学习，相互激发中明白道理。

8、结合家庭和社会教育，实行开放式教学，将课堂移至社会。

五、教学进度及安排表：

周次---教学内容----课时安排----备注

_________________________________________________

1-2

1、我们的合作

3

3-4

_________________________________________________

2、真正的友谊

3

5-6

_________________________________________________

3、为你高兴，与你分担

3

7-8

_________________________________________________

4、面对欺负和威胁

3

8-9

_________________________________________________

5、我要攀登

3

10-11

_________________________________________________

6、抄袭害了谁

3

11-12

_________________________________________________

7、我们和诚信在一起

3

12-13

_________________________________________________

8、擦亮眼睛

3

13-14

_________________________________________________

9、逛商场

3

15-16

_________________________________________________

10、衣食的来源

3

16-17

_________________________________________________

11、塑料与我们的生活

3

18-19

_________________________________________________

12、从一滴水说起

3

_________________________________________________

13

期末测试

2

2021年，市中区人社局在区委、区政府坚强领导下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，紧扣人社事业高质量发展这一主题，牢牢把握“以党建为统领，形成以党建强业务、以业务促党建的工作格局”这一主线，聚焦“六稳”“六保”工作任务，不断深化“温暖人社”建设，围绕基本“工作框架”构建我们人社的“四梁八柱”，统筹推进就业创业、社会保障、人才服务、人事管理、劳动关系五大业务板块，严密防范规模失业、清欠保支、基金运行、人事考试四个风险点，守住农民工工资清欠和窗口服务两个底线，抓重点带全盘，抓服务增效能，各项工作有序平稳高效推进，圆满完成全年各项工作任务。下面是星星阅读网小编为您推荐市中区人力资源和社会保障局工作总结及2022年工作打算。

一、强化使命担当，持续推进人社事业高质量发展

（一）就业形势保持稳定。积极落实就业优先政策，鼓励多渠道就业，努力稳定就业岗位，全区就业形势保持稳定，城镇新增就业27159人，完成全年任务166.6%。一是狠抓政策落地，编印人社政策汇编，局领导干部按街道分片包挂开展走访企业宣传人社政策活动，多举措推动各项稳就业政策及时精准落地，全年发放失业保险金、临时物价补贴、稳岗补贴、灵活就业人员社保补贴、培训补贴、见习补贴、个体工商户一次性创业补贴及小微企业一次性创业补贴、一次性岗位开发补贴共计2.34亿元，发放创业担保贷款3258万元，开发大学生公共服务性岗位50个，开发青年见习岗位40多个，城镇登记失业率3%以内。二是狠抓就业招聘，依托区人力资源市场、数字化就业云平台、高校招聘会等渠道持续开展线上线下招聘活动260余场次，提供就业岗位2.2万个，达成就业意向6000余人。三是狠抓大学生就业，向78家企业征集面向高校毕业生的就业岗位1214个，全力推行就业服务“秒办”“简办”、全程网办，助力企业接收高校毕业生2737人。

（二）社保兜底扎实推进。一是扎实推进扩面征缴，精准实施全民参保计划，开展“政策找人”专项行动，全力推行业务网上办、就近办。二是深化机关事业单位社保制度改革，落实做细机关社保征缴工作，完成职业年金虚转实。三是强化基金规范管理制度，利用现场监督、交叉互查、网络监督等举措规范基金监管。四是实施工伤预防五年行动计划，不断提升工伤预防意识和能力。全年新增居民参保3635人，居民基本养老保险累计参保105071人、完成任务107.22%，被征地农民社会保障资金个人账户已落实3.94亿元、落实率100%，征缴居民保险费、机关事业单位基本养老保险费、职业年金等共计7.87亿元，发放养老金、丧葬补助金、工伤保险待遇等共计7.22亿元，收到工伤认定申请600余起、下达工伤认定书580余份。

（三）人才引育成效明显。一是开展招才引智，分三批次组织山东银丰投资集团有限公司等驻区企业参加“才聚泉城”名校行引才活动，提供需求岗位187个，招聘1328人。二是落实人才政策，完成驻区183家企事业单位新引进的1228名高层次人才生活和租房补贴审核、42名top200海外高校留学回国人员留学费用补贴审核、582名高层次人才分类认定审核，发放各类人才项目补贴2740.4万元；及时为符合落户条件96名人才办理落户手续，完成泉城“5150”高层次创新类人才和“泉城学者”申报、驻区高精尖紧缺人才需求申报、市中区重点产业领军人才的2021年度申报审核及2019年度入选人员中期评估考核、人才公寓申报审核。三是推进专技队伍建设，完成998名专业技术人员初级职称考核认定、5419名专业技术人员初级职称证书信息梳理、11项职业资格考试的1.3万余名考生报名核查。四是加强高技能人才项目推荐，助力济南阳光大姐有限责任公司成功申报齐鲁技能大师特色工作站。五是做好人事代理，为2500余名已落实就业单位的高校毕业生和代理人员办理档案转出手续，接收市中户籍未就业高校毕业生档案1900余份。

（四）人事管理高效实施。一是强化人事管理，完成政府口事业单位科级及以下人员年度考核，配合对区政府口部分单位科级及以下事业人员职务调整，整理、收集事业人员档案材料7000余份，审核档案800余卷。二是高效实施公开招聘，圆满完成区属事业单位初级综合类岗位公开招聘、教育系统直属事业单位招聘等考试任务，涉及考生4.3万人次。三是做好工资待遇核定，办理工资类业务4000余人次，为180余名退休人员办理退休手续，为200余名遗属提高生活困难补助标准，及时完成精神文明奖、应休未休假报酬审核。四是妥善做好机床一厂技工学校人员分流安置，经过档案审核、笔试、公开选岗等程序，及时将18人安置到15个街道所属事业单位。五是完成专业技术人员评审，配合区教体局组织中小学教师系列中级职称评审，共评审通过483人；实施事业单位工勤人员技术等级考核评定。

（五）劳动关系总体和谐。一是实施“市中无欠薪”工程，按照市里“随发随清，预防为主”的要求，全面推进保障农民工工资支付制度标准化建设，对全区在建工程项目展开全面排查，处理拖欠农民工工资线索580余件，涉及3600余人，解决拖欠工资4900余万元；全力受理群众举报、投诉案件，做到有案必查、有查必果，为劳动者追发工资和补缴社保170余万元。二是妥善处置劳动人事争议，完善裁审衔接工作机制，受理劳动争议案件1899件，同比去年增长55.9%，涉案金额1470余万元，结案率99%（连续四年保持90%以上），调解率81%，为当事人直接挽回经济损失1080万余元。三是规范劳动关系协调，指导企业依法与劳动者订立、变更劳动合同，加大劳动用工法律政策宣传，劳动合同备案已基本实现全程网办，对辖区内150家经营劳务派遣单位开展监督检查，实施辖区企业薪酬调查、民办职业培训机构安全检查及复学复课检查。

（六）东西协作落地见效。一是举办专场招聘会，选派辖区7家企业赴对口帮扶甘肃临夏市开展专场招聘会，为临夏市农村劳动力来济转移就业提供就业岗位。二是加强线上招聘服务，发挥数字化就业云平台作用，共享市中区、临夏市两地招求信息，为济南市企业和临夏市求职者提供精准就业对接服务。三是助力来济就业，积极走访对接企业，选择工资待遇相对较高，劳动技能要求相对较低、工作生活环境较好的岗位，助力33名（任务为20名）临夏市脱贫人员来济就业，完成任务的165%。四是组织就业创业培训，设置符合市场需求，适合临夏市农村劳动力特点的培训课程，组织临夏市脱贫人口培训200人（任务为200人），完成任务的100%。自帮扶协作工作启动以来，已助力临夏市脱贫人口就地就近就业450人（任务为90人），完成任务的500%；完成社会捐助25万元。

（七）政风行风持续建设。一是积极开展“我为群众办实事”实践活动，持续提升服务质量，营造优质高效的服务环境；克服办公场地等条件限制，综合服务窗口增设到3个，对服务窗口进行优化调整，选派业务骨干入驻窗口，优化接件办件流程，配齐相应设备，实施“一窗受理”综合柜员制，实现“跨省通办”“全省通办”，牵头的营商环境劳动力市场监管指标在全市营商环境考核中获得满分100分、区县中排名并列第一。二是积极回应民生诉求，及时妥善办理12345市民热线34944件，民生连线12件，各类信访事项60余件，全部做到及时妥善办理，在全区热线办理月考核中连续排名并列第一。

二、2022年工作打算

2022年，市中区人社局将紧扣人社事业高质量发展目标，按照区委“七个强化”指示要求，贯彻落实市局部署要求，聚焦“六稳”“六保”工作任务，发扬先锋精神，主动担当，狠抓落实，全力以赴推动就业创业、社会保障、人才服务、人事管理、劳动关系等各项工作落地见效。

（一）狠抓就业创业稳促并举。全面持续落实就业优先政策，鼓励多渠道就业，实施人社“363”工作计划（即“三个清单”：企业需求清单、市场供给能力清单、解决问题清单；“六个一批”：市场就业一批、培训一批、实习实训一批、劳务外包一批、调剂一批、东西劳务协作一批；建立“三个工作机制”：人力资源市场机制、人力资源技能培训机制、服务与维权机制），破解用工荒就业难；实施就业促进、创业引领计划，加大对初创实体扶持力度，加强困难就业群体援助，推进创业带动就业，开展就业援助月活动；实施“三支一扶”、青年见习计划，落实“大学生追梦济南”“大学生‘未来之星’成长计划”；广泛开展职业技能培训，造就出千千万万个能工巧匠、行家里手。

（二）完善社会保障兜底体系。持续推进养老保险参保扩面工作，扎实做好农民工、被征地农民等群体的保险保障，推进社会保险制度、机关事业单位养老保险改革；完善落实失业保险制度，规范失业保险基金收支管理；实施工伤预防五年行动计划，持续提升工伤预防意识和能力。

（三）强化人事人才创新服务。开展形式多样的引才活动，畅通绿色通道；加快推进企业高技能人才自主评价，积极推动高技能人才培养；深化事业单位绩效工资制度改革及职称制度改革，推进人事考试“五化”建设；强化干部队伍建设，坚持组织开展人社业务练兵比武活动，采取集中培训、邀请专家授课、实施模拟演练等学习形式，不断提升服务发展、服务群众的水平。

（四）维护劳动关系和谐稳定。实施“市中无欠薪”工程，常态化开展农民工工资拖欠问题专项治理，推进保障农民工工资支付制度标准化建设，用好农民工工资支付监管平台，健全失信联合惩戒机制，强化日常监察执法，保持打击恶意欠薪的高压态势；妥善处置劳动人事争议，完善裁审衔接工作机制，指导企业依法与劳动者订立、变更劳动合同。

致：xxx

xxx（以下简称我方）xxx在项目招标中，如果我方有幸中标，非常感谢评委及建设单

位的信任，在该项目建设和施工过程中，我们除响应招标文件中所有的条款及履约合同内容外，并对ⅱ程售后服务做出如下承诺：

1、投标产品均属于国家规定“三包”范围的，并保证产品质量保证期不低于“三包”规定；质量保证期承诺优于国家“三包”规定的，按供应商实际承诺执行；

2、投标产品有专业售后服务机构，并将在投标文件中予以明确说明，并附制造商售后服务承诺；

3、工程竣工后，我方将负责壹年的工程质量无偿保修，以优质的服务，实现我们忠实的承诺；真正做到以—流的施工，创一流的质量的服务宗旨；

4、我方保证在工程竣工，经相关部门认证合格后2个工作日内，对招标方提供上门“集中式”培训服务，确保使用人在操作前充分了解产品性能，使用规范；消灭事故隐患，提高工作效率；

5、电话咨询：在质量保质期内提供技术援助电话，解答招标方在使用中遇到的问题，及时为招标方提出解决问题的建议；

6、现场响应：

6。1我方在接到报修通知后，电话咨询不能解决的。，我方承诺在24小时内到达现场进行处理，确保产品正常工作；

6。2无法在24小时内解决的，将在24小时内提供备用产品，使招标方能够正常使用。若故障在24小时内未得到解决的，招标方有权自行处理故障，发生费用在质量保修金中扣除；

6。3发生紧急抢修事故的，我方在接到通知后，确保做到立即到达事故现场；

6。4对于涉及安全的质量问题，按照《建筑工程质量管理条例》的规定，做到立即报告，及时采取防范措施。

7、质保期外服务承诺：质量保证期过后，我方同样提供免费电话咨询服务，并承诺提供产品上门维护服务；

8、如招标方有产品升级、更新、换代、维修等需求时，我方承诺以优惠价格提供售后服务。

以上是我方对该工程的售后服务承诺，若我方达不到甲方要求及我方承诺标准，在售后服务中给招标方造成巨额损失，我方甘愿受法律法规处罚；承担由此造成的责任，并赔偿由此造成的一切经济损失。

承诺单位：xx公司

20xx年x月x日

1、教学内容

本课时内容为人教版初二思想品德（上）第二课《我与父母交朋友》的第一框题。

2、学生面临的问题

社会的急剧变化、社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境、面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大变化，这不可避免地表现于家庭生活的亲子交往之中。代沟及学生的逆反心理，往往导致家庭中的矛盾和冲突。这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生的个性问题。而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，安排了这一教育内容。

3、课标的具体要求

思想品德课程标准的内容标准中，善于合理宣泄情绪，客观地认识和评价自己，体验行为后果、对自己负责，分辨是非善恶等内容，尽管不是本课的重点，但都与本课内容有关。课程标准中“能够尊敬父母和长辈”，“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”，则是本课内容设计的主要依据。

1、知识目标

与父母产生矛盾的原因。产生代沟的直接原因和实质。逆反心理的具体表现。对逆反心理的具体分析。逆反心理造成的实际危害。以宽大胸怀和积极的态度与父母交往，不必非争高下输赢不可。

2、能力目标

正确认识自己的自知能力，正确理解家长的知人能力；对代沟产生原因的分析能力；对逆反心理利弊的辩证分析能力。

3、情感、态度和价值观目标

对父母亲人的爱。对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。对父母的尊重、对自己人格的维护。崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。

教学重点

代沟产生的原因及其实质；逆反心理及其危害的具体表现。

教学难点

代沟产生的原因及实质；如何辩证看待逆反心理。

采用情境设置法、合作讨论与探究、案例分析、阅读法等，教师进行必要的点拨，课后主要要求是践行。

【新课导入】

为了加强学校的安全管理，增强学生的安全意识，提高学生自我防护能力，增强自我保护意识，使全校师生人人有安全意识，人人学会自救自护。

演练时间：

地点;营里镇幼儿园

内容：安全防火演练

1、教师对学生传授消防知识，增强安全意识，学会自救自护要领。

2、汽油、木块、灭火器、湿毛巾、手电筒。

1、召开全体教职员工的动员大会，提高认识，增强安全意识。使学生了解防火常识，逃生办法，自救自护的窍门

2、布置演练的具体分工要求责任人，各负其责。

3、下午演练时间铃声响起，疏散演练开始，全校师生在老师的疏散引导下快速撤离火场，向安全地带疏散，要求学生在撤离时弯下腰，伏下身体，用湿毛巾捂住嘴，并在撤离时关紧教室的门、窗，用手电筒代替应急灯从教室门口在最短的时间内安全撤离。

5、撤离现场后，校长讲解消防知识、消防法规、火灾案例等。

6、有教师表演油盆灭火，使师生懂得灭火器的使用方法及消防的小常识。

防火疏散演练;总指挥：

疏散组负责人：

微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。

1、深挖故事情境，巧妙解决重点。

故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。

2、借助信息手段，丰富幼儿情感。

活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。

3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。

活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体；活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。

1、理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

2、学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。

3、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

4、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

故事《微笑》ppt课件及动画、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片《微笑的力量》、手机可以投屏至大屏幕、音乐《歌声与微笑》。

1、展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样？””你在什么时候会有这样的表情？”知道笑是一种快乐心情的体现。

2、欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。

（1）请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么？小鸟和小兔的表情是什么样？

小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。

交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么？怎么做？

讨论：大家收到信，心里感觉怎样？他们会对小蜗牛说什么？蜗牛自己心里感觉怎么样？

师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐。

欣赏故事动画《微笑》。

3、和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。

（1）谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴？

（2）说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑？

（3）讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样？

小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。

4、观看中央电视台公益广告片《微笑的力量》，感受微笑的重要性。

与幼儿讨论：广告中发生了什么事情？他们是怎样做的？你看了之后有什么想说的？

小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉快，微笑真的有无穷的力量！

5、现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。

6、播放音乐《歌声与微笑》，发放微笑标志，传递快乐。

引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。

叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。