难忘的公开课作文【推荐20篇】
军训,在我国是根据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》和《中共中央关于教育体制改革的决定》要求进行。接下来是为大家带来的难忘的公开课作文,望大家喜欢。
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1000猜猜我有多爱你教案大班应彩云公开课猜猜我有多爱你教案
1、认识本次活动中出现的几个字。
2、通过语言活动,理解、体会到妈妈对自己的爱。
3、能根据具体情境,用语言表达出对妈妈的爱。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
通过语言活动,进行爱的教育。
多媒体课件
一、 导入
1、 屏幕显示课题:小朋友你们认识这几个字吗?
2、 看课题导入。
二、 老师讲故事
1、 图文显示。
师:小兔子用了什么动作表示对妈妈的爱?(把手张开,张到不能再张开)
请小朋友做动作。
师:小兔子为什么要把手张开?
2、 接着讲故事(边做动作边讲)
(1) 刚才小兔子还做了什么动作?还说了什么话?妈妈又是怎么做的?
(2) 请小朋友做动作。
(3) 小兔子还做什么动作表示对妈妈的爱?(跳)还说了什么话?
小朋友齐读小兔子说的话。
妈妈又是怎么做的?
(4) 请两个小朋友跳,其他小朋友说小兔子的话。谁跳得多高一点?
3、 指导小朋友复述故事。
4、 观察画面:小朋友,你看到了什么?
5、 让小朋友根据自己所看到的画面,说一句话表达对妈妈的爱。
三、 图文显示
蝴蝶、蛋糕、大海
1、 指导小朋友根据所看到的图片,说一说对妈妈的爱。
2、 拓展练习:谁可以用苹果来说一说对妈妈的爱?
四、 拓展延伸
平时在家里有你们爱的人吗?你爱谁?在幼儿园有你们爱的人吗?
本节语言活动课,通过老师讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入,激发幼儿的兴趣,课堂气氛十分活跃。同时通过多媒体课件的应用,让学生形象直观地根据图片来表达自己对妈妈的爱,达到了预期的教学效果。
小百科:“爱”在汉语中是一个多义的字。它包含了爱情、母爱、父爱、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。爱在艺术、哲学、美学等科学文化领域,是一个普遍的主题,也是一个永久的主题。
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篇1:幼儿大班科学公开课教案《风》 幼儿大班有关风的科学教案
自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿"风"这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园,常听到孩子们在议论:我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,特围绕"风"是设计了此次活动,让孩子们进一步的探究和认识它。
1.激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2.知道风是因为空气的流动形成的,初步了解风与人们的关系。
3.发展幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
1.引出课题:(播放"风"声的录音)听听,是什么声音?
提问:平时,你们是怎么知道有风的?风来了,身边的事物会怎么样?
2.探索风的成因。
(1)想一想,试一试:怎样能产生风?
教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇,有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外,还有什么方法使风儿出现?
出示各种材料,幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?
(3)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。
3.了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?
幼儿讨论。
(2)观看课件,了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?
教师小结:风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……。
可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。
(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?
小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。
4.游戏:风来了。
幼儿想象自己是某样物体,如:衣服、树枝……,根据教师所提的风的大小的要求,如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等,引导幼儿做出相应的动作变化。
5."风车转转转"。
幼儿每人一个风车,带幼儿到户外玩风车结束活动。
篇2:小学语文公开课教学反思 语文公开课教学反思简短
《我爱家乡的柿子》是北京市义务教育课程改革实验教材语文第七册第二篇课文。这是一篇记叙文,作者在文中赞美了家乡的大柿子,记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景,表达了热爱家乡的思想感情。
为了上好这节课,我认真阅读了教材及参考,并多次进行了复备。在执教这一课时,我设计的教学目标是:(1)继续学习带着问题默读课文。感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情。(2)能够说出第5自然段的主要内容。(3)有感情地朗读课文。设计的教学重点是了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐,体会作者热爱家乡的思想感情;教学难点是学习归纳自然段的主要内容。现以此课为例,谈谈自己的认识和体会。
1. 整节课,我都能尊重学生的自主学习,引导他们在自读自悟的基础上理解课文内容。我先让学生熟读课文、了解课文的主要内容,然后直接进入本课要解决的教学重点,即课后第一题:从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子?学生在读课文时,找出了许多重点的语句。我抓住学生的发言进行提问,引导学生通过理解关键词正确、深入地理解课文,从而达到体会课文内容的目的。大部分学生都能在自己感悟的基础上谈出理解。
2. 注重了朗读的指导与训练。很多学生对于课文中描写柿子样子的语句体会比较深,为了体会作者语言的优美,我多次引导学生练习有感情地朗读课文。就在这不断地“练习”与“展示”的过程中,学生读得越来越好了,对于本文思想感情的领会也越来越准确了!
3. 能够结合教材的特点,对学生进行语文基本功的训练。本篇课文在描写摘柿子的过程中,运用了一系列的动词来表现爬树高手敏捷而又娴熟的动作。在学习这一部分时,我让学生在书上把所有动词都圈了出来,然后引导他们体会这样写的好处,提示学生在自己写作时也可以运用这样的方法,使文章更加具体、生动。
1. 对教学策略的研究不够。本篇课文共有六个自然段,在引导学生学习时,我分配的时间几乎是均等的,这就使本课的教学重点和难点并不突出。而且,在分析课文时,我总是让学生按照“读课文——找重点语句——谈体会——练习朗读”的顺序和模式来学习,教学策略很是单一。如果能够结合每个自然段的写作特点进行教学,学生对课文的理解会更加深刻,收获会更大,课堂的学习气氛也将更加活跃。
2. 缺少学法的渗透与训练。这节课的学习,主要侧重在了对课文内容的理解方面,每个教学环节都在引导学生体会“作者对家乡大柿子的喜爱”,而忽视了对学生阅读方法的培养与训练。如果第二自然段的学习可以抓住“黄灿灿”这个词引导学生复习abb式词语、抓住“犹如童话王国中的金色皇冠”体会比喻句的好处,学生的收获会更多。
3. 问题过多、过碎,缺少整合。本节课,在理解“从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子?”时,为了使学生对文中重点语句进行深入体会,我接二连三地提出了很多的问题。这一情况的出现,一方面说明自己的备课还缺少一份精心,另一方面也使我意识到自己对学生的阅读能力还缺少培养和指导。应该教会他们怎样抓住重点词句进行汇报以及正确的汇报顺序,教师仅仅给予适当的点拨就可以了。只有这样,加以时日,学生的阅读能力和水平才会逐步提高。
4. 对年段教学目标缺少了解。在引导学生概括第五自然段的主要内容时,我把“抓重点句”的方法作为了新知识教给了学生。殊不知,这一知识早在三年级的时候学生已经学过了。正是由于对各个年段的教学目标不甚了解,致使这一教学环节的设计缺少了实效。为了避免这一情况的再次出现,我会认真学习《语文课程标准》对各年段提出的要求,并多与组内的张彤、杨爱静两位老师进行交流,以提高课堂教学的质量,充分发挥课堂教学的实效。
面对自己在教学方面上存在的问题,我会用心向组里老师学习、请教,并在今后的教学工作中努力改进,扎扎实实地上好每一节课,积累经验、锻炼能力,使自己的业务水平逐步提高!
篇3:应彩云公开课《猜猜我有多爱你》教案 猜猜我有多爱你教案设计意图
1、幼儿倾听故事,感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
1、绘本ppt、背景音乐《告别小苏西》
2、图片:情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等
3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板
谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)
1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名,着重引出"爱"字,导出故事。(2分钟)
2、教师播放幻灯片分情节讲故事,幼儿倾听故事,感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。(10—12分钟)
(1)教师有感情的讲故事(情节1),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开,张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)
(2)教师有感情的讲故事(情节2,情节3),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。
师:小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多,还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师:小兔子举着手表示爱,他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。(请1,2位坐着的孩子起来比一下)
3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱,尝试用语言或肢体动作大胆表现。(教师有感情的讲故事(情节4),幼儿认真听故事,教师针对故事内容向幼儿提问。)师:这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师:你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师:除了这些还有很多可以用来表示爱的,告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师:你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀,这样别人才知道的。(幼儿用语言表达对妈妈的爱)
4、情景表演(请幼儿扮演兔妈妈和小兔子体会故事中妈妈和孩子间的爱)教师和幼儿表演孩子和孩子表演教师扮演兔妈妈,带着宝宝们去户外找找还能用哪些东西表示爱。
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
篇4:师恩难忘教案设计
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3.理解课文内容,体会作者对老师的感激和怀念之情。
二.教学重点:
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激和怀念之情。
三.教学时间:二课时。
第一课时一.教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理清文章脉络,给文章分段。
二.教学过程:
(一)谈话导入新课
同学们,我们的成长过程中渗透了老师的多少心血,不少同学热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切体会到作者的一片尊师情。
(二)初读课文
1.听课文录音。
2.带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。
3.理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境
4.检查自学情况。
(1)指名读课文。
(2)生字词正音
念叨炊烟茂盛邻近娓娓动听歇脚往事心田滋润身临其境
(三)通读课文,整体感知课文大意
1.学生自由读课文。
2.说说课文写了一件什么事。
3.课文中哪句话概括了插图的意思。
(四)理清课文脉络
1.用提取中心段的方法分层。
课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的?
2.学生讨论分段,概括段意。
第一段(1):“我”到邻近的一所乡村小学读书。
第二段(2~7):教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且4年都是如此。
第三段(8~9):“我”不忘老师的教诲之恩。
(五)分段读课文。
(六)布置作业。
第二课时一.教学目标:[
1.有感情地朗读课文。
2.通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感激之情。
3.会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
二.教学过程:
(一)复习导入新课
1.认读生字词。
2.说说课文主要讲了一件什么事?课文哪几小节写了这件事?
(二)学习课文第二段
1.过渡:这件事发生在作者不满6岁的时候,而且已经过去了整整四十年了,但它在作者的脑海里却一直那么清晰,仿佛发生在昨天一样,这是为什么呢?
2.自由朗读课文第二段,边读边想:你读懂了什么?有哪些地方还读不明白?在不明白的地方做上记号。
3.四人小组交流自学所得。
4.全班交流,质疑:(1)田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系?可铺垫:对于刚入学的孩子来说,这个故事有意思吗?从哪儿看出“我”听得入了迷?这些说明了什么?
(2)田老师的故事对“我”有怎样的影响呢?可铺垫:“这些故事有如春雨点点,滋润着我”这一句是什么句?作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么?
(3)这件事为什么让我到今难忘?
5.指导朗读。
(1)从这几个自然段的阅读中,你们觉得田老师教课有什么特点?
(2)我们应该怎样读?
(3)指名试读,自由练读,全班齐读。
(三)学习第三段
1.默读第三段,找出表达了作者对老师的尊敬、感激之情的词句,并想一想你从这些词句中体会到了什么。
2.全班交流。(仍然、像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘)
3.儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?
4.指导朗读:范读、试读、自由练读、齐读。
5.小结并板书。
(四)自由朗读并尝试复述全文。
(五)作业。
篇5:难忘的中秋日记300字 难忘的中秋日记写人
八月十五是一年一度的中秋节,是家人欢聚的日子,一起吃月饼、一起赏月,其乐融融!
今年的中秋节轮到我“主持”了,我非常高兴!晚上奶奶早早的做完了饭,我们围坐在圆桌旁!!爷爷笑得眼晴眯成了一条缝,小侄女一边看着爷爷一边咧着嘴,吐字不清的说:“我们这叫四世同堂。”我们大家听完这句话就哈哈大笑。我一边笑一边说:“小惠啊,你说的真好!真棒!”
这是老弟说:“我们别老坐着,来一个游戏吧!”我一边拍手一边说:“好,我来说游戏规则吧!听好了!因为今天是中秋节,所以我们就来说中秋节各地的习俗吧!”这一说不要紧,可乐坏了姐姐,老姐胸有成竹的说:“这可难不到我,我可是学历史的!嘿嘿!我先来!”我立马说:“那可不行,得抽签!结果我第一、姐第二、弟老三、爷爷是评委、奶奶是计时的”
月亮出来了,比赛也一同开始了。
我先说,‘江苏省无锡县中秋夜要烧斗香。’姐再说,‘上海人中秋宴以桂花蜜酒佐食。’弟弟想了想再说,‘江西省吉安县在中秋节的傍晚,每个村都用稻草烧瓦罐。我们一直说了下去,在爷爷一声令下,第一轮比赛结束了。我们打了个平手。
第二轮开始了,这次是背写月亮的诗,看谁背的多。我还是第一个说,我说了个水调歌头:明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。姐说:“这个我不擅长,所以认输!!”弟弟说了一个望月怀远:海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思!灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。接下来我们又背了好多,但是有一个我背错了,所以我是第二名。
月亮渐渐消失了,我们也渐渐没了兴致,就各自回家了。
篇6:数学公开课教案 数学公开课教案幼儿园中班
1、认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
2、培养幼儿的想象力和创造力。
认识和书写数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。
培养幼儿的想象力和创造力。
头饰各一个,一个盘子(内有3个寿桃),情景表演。
一、进行情景表演,初步理解数字“0”的含义。
1、出示铅笔:老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给xx一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给xx一支,还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给xx一个,有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思考“没有了”可以用什么来表示。)
2、出示数字“0”,告知幼儿“0”也是一个数字,“没有了”可以用数字“0”来表示。
3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例,如,黑板上的粉笔字都擦干净了,饼干盒里的饼干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了……)
二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。
1、启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么?
2、游戏:“我会变0”,发散幼儿思维,启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式:画出一个“0”;身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。)
三、 认识数字“0”的其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。
1、发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)
四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。
1、在黑板上出示算式:1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上,并说出理由。
2、小结:任何两个相同的数相减,得数都为“0”。
篇7:写人作文评语
2、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
3、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
4、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读爱读,不忍释手。
5、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题。
6、虽平凡,感情却真挚充沛感人。
7、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
8、结尾以点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
9、脉络分明,有条不紊。
10、徒多费词,毫无精义。
11、文从字顺,言简意赅。
12、内容杂乱,词句欠通
13、文句生涩,意不明畅。
14、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
15、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
篇8:《狼》教案免费下载 《狼》教案公开课教案
这是一篇寓言故事。课文写一位善良的大娘从同情怜悯狼到认识狼凶残的本性,最后施以巧计惩罚了狼的故事。课文以良为母体字加上不同的偏旁组成4个子体字及其它6个常用字。这是本课学习的主要内容。
1、学习由母体字良派生出的4个子体字,随文认识6个常用字,要求在能读会写的基础上,基本会用。
2、通过教学,使学生懂得狼吃人的本性是不能改变的,对象狼一样的人不能同情、迁就。
3、理解浪费并练习读写。
本课10个生字的读写。
生字的运用。
本课所使用的教学模式:
字族文识字主体教学模式。即:激趣感知研讨学习巩固反馈。
生字卡片、幻灯片、小黑板。
两课时
教学内容:感知课文,学习生字。
教学程序:
一、激趣感知。
1、出示幻灯
请同学们仔细观察并说说:狼是一种什么样的`动物?从图上看,大娘是一个什么样的人?那么,大娘和狼之间发生了什么事?
2、范读课文。
3、回答问题,初步感知。
4、学生连词读生字。
二、研讨学习。
(一)学习子体字。
1、出示子体字。
2、有小老师领学子体字,基本步骤如下:
(1)、指名讲解生字的音、形、义。
(2)、其余同学自由补充。
(3)、再理解字义的基础上练习组词、造句。
3、浪费是什么意思?与它意思相反的词是什么?你会用浪费造句吗?
4出示小黑板,选字填空。
狼 娘 酿 浪 良
( )费 大( ) ( )酒 ( )群
姑( ) ( )狗 ( )食 波( )
(二)、学习常用字死、肯、改、费、拾、扁。
⒈、根据要求自学生字。
①读准字音。
②运用对比、联想记忆法等辨析字形。
③据旁解义或结合课文理解字义。
④在理解的基础上组词造句。
2、检测。
3、重点指导死、改的写法。
4、对一对。
死对()扁对()浪费对()
三、巩固反馈。
1、配乐回想。
2、用生字卡片开火车。
3、口头说话大奖赛。
(用本课10个生字随意联想,编成一段与课文内容不同的话,
根据学生的学习程度的不同,要求可有所不同。)
4、作业:抄写生字词。
教学内容:理解课文,巩固字族。
教学程序:
一、复习字族。
二、研讨学习。
1、出示自学提纲。
2、按要求分组自学。
3、各组汇报自学情况。
4、根据反馈信息,重点讲解。
三、巩固强化。
1、小结。
2、完成课后习题2。
篇9:难忘的中秋节日记500字
“君自故乡来,应知故乡事。来日绮空前,寒梅着花未?”——王维的《杂诗》每次我读它,最让我难忘的是远在新加坡的大姨,特别是今年这个中秋节。
妈妈拿回一盒月饼,她知道我最爱吃的是蛋黄饼,就打开盒子,拿一块给我吃,当我捧起这块月饼,不禁陷入沉思,想起雅珊大姨,那是我还在读幼儿园大班时,她来到我家,住了两年,她常常带我出去玩,送我去学舞蹈,教我画画、唱歌,两年的中秋节都是她带我去买蛋黄饼回来吃,可是天下哪有不散的宴席,她为了理想和前程,离开亲人,远度重洋去了新加坡,半工半读,我们就这样难分又难舍,望着手中月饼,我不禁热泪盈眶……
“开饭喽。“妈妈大呼小叫,端上一盘月饼,放在饭桌上。
“一个,两个,三个……九个,十个……”我一边吃一边数,我问爸爸:“能不能寄两个月饼给大姨。”爸爸说:“路途太远了,这样吧,等你吃完了饭,去qq上下载一盆中秋月饼,给大姨发送过去,以表你的祝福和思念。
晚饭后,我上网搜索到一块十分精致的月饼,写上祝词,通过qq单击一下,我乐滋滋地想着,大姨见到月饼开心的表情,“嘀嘀”三秒钟不到,大姨发了一张笑脸和一块十分可口的蛋黄月饼给我,我感到无比的甜蜜,高科技信息时代真好哇。能让人即瞬间实现美好的愿望,拉近亲人与亲人之间的思念距离。
这一夜,我睡得很甜,梦见亲人团聚举杯欢庆的场面,我不尽思念,陶醉在甜蜜的遐想中……
篇10:小学叙事作文评语
今天是妈妈的33岁生日,我们全家都非常高兴。
一大早,爸爸妈妈就上班去了。我想:长这么大,我还从来没有向妈妈表达过我对她的爱呢,今天是她的生日,我应该表示一下。于是,我拿出平时积攒的零花钱去花店买了一束康乃馨和一束牡丹花。我希望妈妈像花一样,永远年轻漂亮。
回到家,我把花插进花瓶,又拿起拖把和抹布,认认真真地把屋子打扫了一遍,甚至连一个小角落都不放过;然后我又找来一张彩纸,剪成心形,在上面写上“祝妈妈生日快乐”,再把写好的祝福彩纸夹在花的中间;最后我洗了一些苹果和橙子放在果盘里。
一切准备好后,已经快到中午了。我坐在桌旁一边欣赏鲜花,一边静静地等着妈妈回家。
不一会儿,妈妈回来了,我急忙上前对妈妈说:“妈妈,祝您生日快乐!”妈妈先是一愣,接着看了看我手里的鲜花和贺卡,然后高兴地把我搂到怀里,激动地说:“儿子,你长大了,妈妈谢谢你!”
看着妈妈幸福的笑容,我心里比任何时候都高兴。这个生日令我难忘,因为它饱含着我对妈妈的爱!
篇11:国宝熊猫作文评语
去年夏天,爸爸带我去了成都动物园看大熊猫。
大熊猫是哺乳动物,圆圆的脑袋,胖胖的身材,滚圆滚圆的,像个毛绒玩具,可爱极了!它的头部和身体是黑白相间的,特别是那一对大黑眼圈,像戴了一副墨镜似的。
大熊猫喜欢吃竹子,最爱吃竹笋,不过偶尔也吃肉。它吃竹子的时候,先是靠着树桩,然后两只前爪紧紧抓住竹笋,好像生怕别人跟它抢似的,左一口,右一口,津津有味地吃着竹笋,没过一会儿,胸前就有一大堆吃剩的竹笋了。吃完竹笋,还不忘擦擦自己的嘴巴,然后就瘫睡在了地上,我连叫几声,都不理我。
大熊猫睡觉可有意思了。任何地方都可能会变成它们的床。有的睡在地上,有的睡在木架上,还有的睡在树上的树杈里,睡觉的样子最像我随意丢在床上的玩具熊猫。
大熊猫不但睡觉好玩,打闹时也很有趣。坐在地上,扭成一团,你打我一拳,我打你一锤,最可笑的是有时打其他熊猫,把自己摔倒了。
小熊猫也很有意思。那天,我们在教室里看熊猫视频,刚生下来的小熊猫是粉红色的,只有我的拳头大,和刚生的小猪一个颜色。它们的眼睛没睁开,大约2个月就可以睁开了。野生大熊猫能活18~20岁,动物园里的大熊猫能活30岁呢,可能是吃得太好的缘故吧。
我虽然喜欢很多动物,但是我最喜欢大熊猫,它们是中国的国宝!
篇12:老人与海鸥教案公开课 老人与海鸥教案第二然段
1.认识课文的8个生字,能正确地读词。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
3.品味感悟课文的优美语言,感受人与鸟的浓浓亲情。
4.提高学生的审美能力,培养他们的语感。
5.在充分阅读课文的基础上,体会课文所表达的感情,揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写具体的。
通过对重点句的理解,体味海鸥对老人的深情。
多媒体课件课件。
(一)、同学们,上节课,我们已经初读了课文,了解了课文的内容。这节课,让我们继续走进老人与海鸥的世界,去感受动物与人的真情。
(二)、请自由朗读课文的第一部分,边读边想,从哪些地方可以感受到老人把海鸥当作了亲人,关心照顾?勾画出相关的语句,并在感受最深的地方作批注。
(三)、学生交流。
随机交流(喂海鸥 唤海鸥 谈海鸥)
a、 老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来,几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放,海鸥依着他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
1、师:从这个片断中你读出了老人与一般人喂海鸥有哪些不同?
2、那老人喂海鸥的节奏应该是怎样的?
3、老人喂海鸥为什么时快时慢?
4、师:表面上看来,是海鸥依着老人的节奏在起起落落,而事实上是老人在依着海鸥的节奏边走边放。
5、师:这起起落落的海鸥,翻飞的白色,谱成了一篇有声有色的乐谱。在这乐谱里,你仿佛看到了什么?听到了什么?
6、师:你们看到了那么多,听到了那么多,感受到了那么多,让我们再来读读这段话。(合作读)
7、假如你就是这位老人,你会说些什么?
假如你就是一只小海鸥,你会说些什么?
请你选择其中一个角色,写几句话。
8、师:这么和谐的画面,让我们感受到的是老人与海鸥浓浓的亲情呀!还有哪儿你感受到老人对海鸥像亲人一样?
b、唤海鸥
在海鸥的叫声里,老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……
1、这是写老人呼唤海鸥的句子,你从中体会到什么?
2、在老人心里,海鸥就是他的孩子,每个孩子都有它的名字。
3、他是用怎样的语调呼唤这些孩子的?
4、指名读这一段。
c、老人外表描写
他背已经驼了,穿一身褪色的过时的布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我,这位老人每天步行二十余里,从城郊赶到翠湖,只为了给海鸥送餐,跟海鸥相伴。
1、从老人的外表描写,你能感受到什么?
2、从第二句话能体会到什么?
3、老人仅仅是一个冬天这样来到翠湖边给海鸥喂食吗?看看课文后面哪句话说明他不止是一个冬天来给海鸥喂食?
4、投影出示,补充资料。
“海鸥老人”名叫吴庆恒,生前孤身一人。
尽管每月的退休工资只有308元,但吴庆恒总要拿出一半钱来买饼干、面粉合着鸡蛋喂海鸥,而他自己一天只吃两个馒头一碗饭就点咸菜;他穿自己缝制的粗糙布衣、抽3角钱一包的香烟;他从不舍得坐5角钱一趟的公车,他每天走3个多小时从城郊的家到市中心的翠湖公园去喂鸥;他背上那个破破烂烂的布包里,装着他沿途捡的、带回家当燃料的煤渣和树枝,还有一瓶用旧饮料瓶装着的茶水。
5、读了这两段文字,你又有什么体会?
6、一起来将这段话有感情地读一遍。
d、谈海鸥
谈起海鸥,老人的眼睛立刻生动起来。
1、生动是怎样的表情?
2、老人为什么谈起海鸥就会有这样的神情?
e、企盼
老人望着高空盘旋的鸥群,眼睛里带着企盼。
1、老人在企盼什么?
2、抓住了“企盼”的眼神就能读好这一自然段。齐读。
1、老人十年如一日,风雨无阻,照顾、喂养海鸥,和海鸥结下了深厚的情谊。可是有一天,老人去世了……
当老人的遗像出现在湖边的时候,意想不到的事情发生了。
快速默读课文第二部分,想一想,海鸥的哪些举动让你意想不到。
2、汇报自学所得,教师相机点拨。
抓住以下重点词句,感悟海鸥对老人的一片深情。
一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。
1、为什么叫声和姿势与平时大不一样?
2、师:你能把这种急切的心情读出来吗?
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰仪容的亲属。
过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前站成两行。他们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
1、海鸥为什么要这么做?
2、从这段话你还感受到了什么?
3、你能把自己的感受通过朗读表现出来吗?
4、这样的场面,相信无论谁都会为之动容。我们一起来读,和海鸥一起向这位可亲可敬的老人告别吧!(齐读)
海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。他们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。
1、你觉得课文中的“扑”能不能换成“飞”?
2、它们为什么要这样做?
3、“白色旋涡”写出了海鸥飞得怎样?为什么会这样飞?
4、我们一起来读一读这一句.
1、是呀,面对老人的遗像,海鸥们翻飞肃立,声声鸣叫,是在表达着对老人的呼唤,是在诉说着自己的思念。
2、(出示画面及写话提示)
想象一下,海鸥们似乎在想些什么、说些什么呢?假如你是那群海鸥中的一个,此时此刻你会诉说些什么?先想一想,再写下来吧。
3、交流写话,升华情感
同桌交流。
请同学来代表海鸥,说一说心里最想说的话吧。
4、师:老人去世后,他心中恋恋不舍的是什么呢?
让我们齐读课文的最后一个自然段。
师:多么诚挚的语言,多么动人的情感,老人与海鸥之间的故事感动了很多很多的人,后来,人们在翠湖公园里建立了一个雕塑。
师解说:老人满脸慈祥的笑容,周围,海鸥翩然翻飞,多么和谐的场面!大家知道这雕塑的寓意是什么吗?
是啊,人与动物之间充满了亲情、关爱,生活就会充满和谐幸福。
板书设计:
21、老人与海鸥
老人关爱海鸥
人鸥情深
海鸥送别老人
篇13:幼儿园大班音乐优质课教案小小按摩师 幼儿园大班公开课教案
1、熟悉歌曲的旋律,感受歌曲轻快、活泼的情感。
2、学习跟着音乐节奏有表情的做动作,学习进退步。
3、体验、表现律动的情趣,感受与同伴合作的快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
1、重点:学习跟着音乐节奏有表情的做动作,学习进退步。
2、难点:体验、表现律动的情趣,感受与同伴合作的快乐。
歌曲音乐。
一、欣赏音乐,感受歌曲的情感。
1、听,这是什么声音?(播放公鸡打鸣声音)
2、什么时候会听见公鸡打鸣呢?(天亮的时候,早晨)
3、公鸡打鸣了,天亮了,天亮了会做什么呢?(幼儿自由发言)
4、今天啊老师给你们带来一首音乐,请你们从音乐中听一听,你好像看见天亮后是怎样一番景象呢!(完整听音乐)
二、听歌曲自由做动作。
1、刚才你听见了什么?你能用动作学一学吗?
2、天亮后小朋友醒来,推开窗户能看到这么多事情,让我们一起听着音乐来动一动吧!把你看见的事情用动作表示出来哦。
3、我发现有几个小朋友的动作做得真漂亮,我们看看他是怎么做的,和他们学一学吧!(教师选择几个有代表性的动作,带领幼儿学习)
4、这次我们来把这些漂亮的动作连起来做一做好吗?(把幼儿好的动作串联起来跳一跳)
三、教师引导幼儿学习进退步。
1、你们做得真不错,老师啊也想来跳一跳,请你们看看好吗?(教师示范跳,加入进退步)
2、你发现了什么?我的动作和你们的有什么不一样吗?
3、这个步伐叫做进退步(教师一边示范一边讲解)4、我们一起来试一试好吗?(听音乐做进退步)
5、这一次啊,我们把进退步加入我们刚才的动作来跳一跳吧!
6、你们的动作真漂亮!让我们听着音乐一起完整的做一做吧!
四、教师引导幼儿创编合作的动作。
1、刚才我们是一个人跳的,下面啊我要请小朋友两个两个合作跳,你们想想看,哪个动作可以两个人跳呢?(转圈的时候可以拉手跳)
2、我们来试一试吧!
3、现在啊我要提高难度啦!这次我要四个小朋友一起合作跳,你们会吗?让我们听着音乐一起来吧!
五、游戏:清晨听见公鸡叫。
1、我还带来了一个好玩的游戏呢!你们想玩吗?
2、介绍游戏规则:大家围成一个圈,老师做公鸡,公鸡点到你,你就站起来做动作。没点到你,你就要蹲着睡觉。做完动作要保持一个造型不动。
3、教师和幼儿进行游戏。
六、结束活动:
大家的表现真不错,让我们听着音乐一起去外面玩一玩吧!
小百科:清晨,是一个汉语词汇,拼音为:qīng chén。释义:早晨,指刚刚日出的时候,通常指早上5:00-6:30这段时间。
篇14:难忘的春节日记250字
春节是我们中华民族的传统佳节。每到这时候,外来打工者都急急忙忙的收拾行李,拿着一年的工资,心中暖洋洋的,预备回家和亲人团聚。我们小孩子,取得了好成绩,心中美滋滋的,等待着家长的夸奖今天是大年三十。早晨,洁白的雪花纷纷扬扬的从天空中落下,像给节日增添了一道美丽的风景线,真是瑞雪兆丰年啊!我兴高采烈的和奶奶去街上买东西,街道上一夜之间仿佛变了个样。大街小巷张灯结彩,热闹非凡,家家户户的门上贴着倒福、对联,还挂着红灯笼。到处洋溢着喜庆、祥和的气氛,这真是新年新春新气象!
到了晚上吃饭的时候到了,我们一家人都聚在一起吃团圆饭,桌上的饭也比平时丰富多了,鸡鸭鱼肉、各种蔬菜样样俱全。在一声声互贺中,在一片片欢笑中,《春节联欢晚会》伴随着欢快的旋律拉开了帷幕,我们边吃边欣赏晚会。晚会的节目很出色:优美动听的歌曲引人入胜,风趣幽默的小品逗得人开怀大笑,高人一筹的魔术令人难以置信看得我眼花缭乱。当当当随着新年钟声的敲响,烟花爆竹便齐鸣起来。我和爸爸拿出早已预备好的烟花。点燃了烟花筒,只听见轰的一声巨响,一颗烟花弹升到了空中,在一瞬间爆炸了,那爆炸了的烟花仿佛是一朵漂亮的莲花在天空中展开了花瓣。这时,无数颗烟花弹一同从烟花筒中喷发,它们像无数明亮而璀璨的流星,在天空中一闪而过天空中还闪烁着其他的烟花,它们有的如一串串珍珠,有的如一条条瀑布看得我目不暇接。一声声震耳的爆竹,一朵朵光线四射的烟花,把天空点缀的灿烂无比,此时的场面,让我不禁想起了王安石的《元日》
爆竹声中一岁除,
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日,
总把新桃换旧符。
今年这个春节真令我难以忘怀,我希望这一年的好运一直陪伴在我身边,也希望在这一年中,我能取得更好的成绩。
篇15:难忘的中秋节日记500字
中秋之夜是个美好、祥和的夜晚。家家户户欢聚一堂,品尝月饼和瓜果,享受天伦之乐。那一晚我们则在露天台上赏月。
太阳下山了,月亮来值班了。怕寂寞的她,叫上了所有的星星伴她聊天。
刚开始时,因为月亮还没有完全发挥他的真正光芒,所以我才可以看到月亮上有几个影子。嗯,是谁的呢?一定是嫦娥、玉兔、月桂树和吴刚的影子!
仰头看了太久,脖子不禁有点累了。我扭了几回头后,又再次仰望。月亮旁的星星特别亮,吸引住了我,我就聚精会神地看着它们:有些可以连成千姿百态的动物;有些可以连成形态各异的植物;还有些可以连成生活用品……真是各式各样。
因为太多星星,所以使我有一种眼花缭乱的感觉。我只好看月亮了。糟糕,月亮被云遮住了!可能是太多人赏月,使她害羞了吧,在云里躲来躲去,真是惹人喜爱。月亮美,云也美。一块一块的,被风吹散了,那形状,真像另一个地球的大陆在漂移呢!
夜色加浓,还在赏月的人已寥寥无几,一半星星都睡了,月亮就不害羞了,得意地发出耀眼无比的光芒。身边的云顿时吓坏了,纷纷逃散。此时的明月如同一颗会发光的灵丹;如同一颗无与伦比的珍珠;又如同一个用白玉做的圆盘,真美呀!
此时,我忍不住高声喊:“月亮、星星、云,请你们明年的中秋节再来看我吧。”
篇16:《记承天寺夜游》公开课教案
1. 重点词、句的理解与翻译;
2. 学习抓住特征描写景物的方法;
3. 学习古人写景抒情的方法。
1. 重点:学习抓住特征描写景物的方法;
2. 难点:学习古人写景抒情的方法。
1. 解决生字词注音;
2. 看注释、查工具书试翻译课文;
3. 查资料了解作者的生平、经历、作品;
4. 找古今中外有关描写月亮的诗词句。
一课时。
1. 导入:
结合苏东坡的诗“日啖荔枝三百颗,不辞长作岭南人”和本地东坡遗迹(惠州东坡亭、东坡小学等)导入。
学生自由发言,简介东坡的生平、经历、作品。
投影:作者生平。
2. 疏通文意
1) 解决生字词读音(叫学生读、纠正、齐读)
遂(suì) 寝(qǐn) 藻(zǎo) 荇(xìng)
2) 朗读课文,听录音纠正
3) 解决重点词语(投影)
欣然:高兴地 念:思考、想到 相与:一起
遂与外人间隔 乃悟前狼假寐,盖以诱敌
遂至承天寺 盖竹柏影也
但闻屏障中尺一响
但少闲人如吾两人耳
4) 翻译课文(学生提问,师生解决,强调重点,学生翻译,对照投影)
3. 研习课文
1) 这篇文章运用了几种表达方式?
明:叙述、描写、抒情
2) 叙述部分交代了哪些要素?
明:时间:元丰六年十月十二日
地点:承天寺中庭
人物:“我”和张怀民
事情的起因:月色优美
3) 作者是如何描绘月色的?运用了什么修辞方法?有什么作用?从中可看出这幅月夜图有什么特点?
绘景 修辞 作用 特点
月色——积水空明竹柏——藻荇交横 比喻 生动形象如临其境 皎洁、澄清、透明
4) 文中哪些句子表达了作者的情感?
明:“月色入户,欣然起行。”“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。”
5) 文中结尾句流露出作者怎样的思想情感?
明:赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
4. 板书设计
5. 小结
《记承天寺夜游》这篇文章通过对庭中优美月色的描绘,让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着,面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。
6. 能力扩展:一切景语皆情语。
7. 能力迁移:看图写景抒情。
8. 作业
1)背诵《寄承天寺夜游》。
2)阅读古诗《虞美人(春花秋月何时了)》,结合作者的身世和写作背景体会作者在诗中所抒发的情感。(自行查阅作者的身世和本诗的写作背景)
虞美人 [李煜]
春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰是一江春水向东流。
篇17:小学生改作文评语 六年级批改作文评语
层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深
轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成
文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴
描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯
措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅
笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁
说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适
用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应
内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意
文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂
语多赘余,文欠生动段落要分明,前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻
词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步,望再努
造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬,文意晦涩文句生涩,未能达意
语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论,再求畅达
引证不适切,语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯
识见不高,说理也欠圆妥材料太贫乏,理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容
篇18:小学写景作文评语
入冬以来,我家附近经常下雪,一出门就融入进了雪的世界,到处白茫茫软绵绵的雪。
一踏出去,软绵绵的大地,让小孩子的心里乐开花,大雪纷飞的时候,小孩子在白皑皑的大地上堆雪人、打雪仗,就连我们的老师融入在欢乐的海洋,拿起雪球来跟我们这帮“小鬼”打雪仗,一个个都乐不可支,开心极了。
堆雪人时,小孩子拿出道具来收集雪,立在石桌上做身子,再堆上个圆圆的脑袋,装饰后,一个新鲜出炉的雪人做好了。再拿把sony照一次像就ok了。
虽然下雪给人带来欢乐,但也给一些人带来烦恼。火车、公共汽车当天少量发车,有些地方的路上积满了雪,私家车根本进不去、出不来,只能选择步行出行。积雪和冰还常常使电路和宽带冻结,造成短路。令人担忧。
下雪了!下雪了!下雪虽然有坏处,但可以给小孩带来欢乐,小孩子的笑容才是最大的财富,让我们在雪的世界中high到底吧!把我们的童心变得更活跃些。让一年四季都有孩子的笑容。
戴老师的话:小肖的第一篇文章选择了过年中最有特点的活动——团圆饭、压岁钱、看春晚,不过给人感觉是蜻蜓点水,在活动中应该紧紧抓住自己的心理活动来写,还有家人的动作、神态、语言等;小肖的第二篇作文除了写雪给小孩子们带来的乐趣,也关注到给生活带来的不便,不足的地方始终没有精彩的描写。
篇19:小班公开课优质课教案太阳和月亮 幼儿公开课太阳和月亮教案
《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,比较适合小班幼儿的年龄特点,。因此我选择《太阳和月亮》作为教材,通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。
1.理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静,尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。
2.尝试替换儿歌中的部分内容,较完整地表达“太阳出来了,xx醒来了”“月亮出来了,xx睡着了”。
1、诗歌图片两张。
2、音乐:《欢乐颂》、《摇呀摇》
3、各种动物、植物卡片若干
一、利用图片感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。
1、出示太阳的图片,问幼儿:它是谁?(太阳)
2、对。太阳出来了,是什么时候?(天亮了;白天;晴天)来看看谁醒来了?(小鸟醒来了;小树醒来了;小朋友醒来了)(提示幼儿说完整“xx醒来了”)
3、他们醒来时做了一个什么动作?(揉揉眼睛;伸伸懒腰;还打了个哈欠)
4、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)
5、小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?
6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗?(热闹)白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。
7、随《欢乐颂》的音乐,师生共舞。
8、出示黑夜的图片。月亮出来了,是什么时候?(晚上;夜晚;夜里)
9、谁睡着了?(小草睡着了;小花睡着了;小朋友睡着了)(提示幼儿说完整“xx睡着了”)
10、月亮出来了,大家都睡着了,一点声音也没有的,夜晚怎么样的?(夜晚静悄悄)
11、黑夜静悄悄,大家都睡着了。我们也休息吧。(感受安静的音乐,在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。)
二、共同朗诵诗歌
1、今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。(教师朗诵第一段时节奏稍快,朗诵第二段时节奏舒缓。)
2、我们一起念念这首好听的诗歌。(看图片,师生朗诵诗歌)
3、小朋友们,太阳出来了,白天很热闹,我们用什么样的声音来念,那月亮出来,黑夜静悄悄该怎么念。(教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌)
4、有几张小图片藏起来了,你们还能把这首诗歌念出来吗?我们一起来试试。
三、学习创编诗歌
1、太阳出来了,还有谁醒来了?(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)
2、月亮出来了,还有谁睡着了?(教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上)
3、现在,我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗?(教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌)
四、游戏:和太阳、月亮一起玩
1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌,夸我们是聪明的好孩子,现在想和小朋友一起做游戏,你们愿意吗?(愿意)
2、他们还给我们准备了很多的胸饰,小朋友可以选择自己喜欢的戴好。(幼儿选择胸饰)然后看看自己是谁,如果你听到“太阳出来了”,小朋友们就学学它的动作,说“ⅹⅹ醒来了”。如果你听到老师说“月亮出来了”,那小朋友就做睡觉的动作,还要怎么说(幼儿学习说)那现在你们准备好了吗?(好了)游戏开始了哦!
3、游戏几遍,最后一遍说给客人老师听
五、结束活动
呀!天亮了,我们到外面的草地上去玩吧!带幼儿自然地离开,去户外活动。
附:诗歌《太阳和月亮》
太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。
月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
篇20:议论文作文评语缺点
在生活中,当别人遇到困难时,固然需要帮助,但是,要切记,给予不是同情,不要将同情看做给予,也不要将给予当做同情。——题记
“赠人玫瑰,手有余香。”这是所有人都知道的道理。当你给予其它人帮助时,自己不仅会感到心情愉悦,被帮助的.人也会感到欣慰。
同情和给予的区别,也仅仅在一念之差,我听过这样一个故事。
在一个大雪纷飞的冬天,寒风凛冽。医院门口排了长长的队伍,一个头发花白的老人蹲在角落里,冻得瑟瑟发抖,这时,旁边走来一个年轻人,用手拍拍老人的肩膀说道:“老大爷,天这么冷,进屋去等等吧!”那老人没有说话,继续呆在那里。几个小时过去了,那年轻人又过来了:“老大爷,赶紧进屋去吧!”老人依然不语。这是一个大汉气势汹汹的从医院里走了出来,手里拿着棉被,护士拼命阻拦着,可还是无济于事,年轻人见了,急忙拦住大汉,那大汉急了,抓住了年轻人多脖领道:“你眼睛是不是瞎了,他都已经冻了几个小时了。”
读到这里,事情大概弄明白了,年轻人的做法不过是一种怜悯,同情,而大汉的做法,则是真正给予老人关爱。
当人们在帮助他人时,往往将同情当做是给予,但是换个方向想想,如果你是被帮助的人,别人同情你,你会接受吗?当你面对需要帮助的人的时候,你会怎么做?
教师评语:这是一篇议论文。文章语言流畅,内容完整,作者用“赠人玫瑰,手有余香”引入论题,用短小精悍的语句阐发自己的观点,立意浅显而耐人寻味,论证层次清晰,富有哲理。