致女儿的信 课文精品20篇

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。

2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词。

3、指导边读边想边体会，培养语感和问题意识。

4、知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广，从故事中感受他的神勇无比，激发学生对民族英雄的敬爱之情。

1、朗读指导，要读出语调和感情，培养语感。

2、培养学生边读边思边体会的习惯，学会质疑问难。

2课时

1、预习

(1)朗读课文数遍，要求读得正确，通顺。

(2)在课文中划出生字新词，标上拼音，朗读数遍。

(3)养成边读边想的习惯，有疑问的地方做上记好。

(4)试着查寻李广这个人物的生平资料。

2、制作本课的基本网页，第二课时尝试着在网络环境下进行教学。

3、词句卡片：塞 塞下曲 惊 林暗草惊风 将军夜引弓 拈弓搭箭

影影绰绰

4、黑板旁画好两个田字格。

5、准备好“弓箭”：铅丝作弓，教鞭作箭。

1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天王老师和同学们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎 (板书课题，并指导朗读好课题)

2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和 内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容?(引导学生围绕课题质疑)

(学生可能会提出如下问题：李广是谁?他是个怎样的人?他在什么时候什么地方射虎?为什么要射虎?最后射中了吗?结果怎样?……)

师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。

3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。

(1)多媒体出示古诗：

塞下曲

【唐】卢纶

林暗草惊风，将军夜引弓。

平明寻白羽，没在石棱中。

(2)自由读读这首诗 [注意多音字没(mo)]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。

(学生难懂的词句：塞下曲、草惊风、引、平明、没、石棱)

师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题?(读书、思考、讨论、利用工具、咨询等)

1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。

2、媒体出示词语：(第一次出示有拼音，第二次去掉拼音)

lu lun leng luo chuo nian sou zha

卢 纶 棱 逻 绰 拈 嗖 扎

tang sai jing ju ti sou da ying lie dai

唐 塞 惊 据 惕 搜 搭 硬 猎 呆

(1)自读——指名读――领读

(2)去掉拼音自读――指名读――集体读

3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。

4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。(鼓励刚才提问的同学回答自己提出的问题。)

(教师点拨：塞：边界上的险要地方。塞下曲：指古代一种以描写边防战士为主的诗歌。)

1、读解第一句诗。

(1)出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。

(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。(可反复几次，重点要把诗句中的“暗”和“惊”的意思读出来，林是暗的，风惊动了草，即要读出令人恐惧的感觉。)

(3)集体朗读，渲染气氛。

2、读解第二句诗。

(1)出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。

(2)要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。

(3)教师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。教师出示“警惕”一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。

(4)多媒体出示：“猛然间，李广发现……一支白羽箭射了出去。”“第二天……”(旁边附上相应的图片)(“影影绰绰”和“拈弓搭箭”设计为点击时出现红色下划线，并在它的右上角出现“?”)

①指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂?(教师引导学生通过看图和做动作理解“拈弓搭箭”的意思：左手握着弓，右手把箭架在弓上。影影绰绰：指模模糊糊看不清楚。)

②指名朗读，师生评价，再读，反复多次。(要读得紧凑些，紧张些，体会李广的胆大和射箭技术高明)

③师：李广给你留下了什么印象?(板书：胆大艺高)

④继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题?

提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物?(引导学生联系上文说出自己的理解，感受李广的多谋沉稳)

3、指导读好第一二句诗，最后完整的朗读古诗。

1、再一次出示生字，读一读，说一说哪些生字在书写时要引起注意的。

2指导写字：搜 塞

(1)多媒体演示“搜”的笔顺，教师在田字格中板书指导，并与“叟”“嗖”“馊”比较。

(2)多媒体演示“塞”的笔划，教师在田字格中板书指导。

3、学生描红

1、抄写词语

2、朗读课文，背诵古诗

3、从网上查找李广的生平事迹和相关故事，下一节课上交流。

1、课前板书：李广射虎 胆大艺高

2、自主站出当众背诵古诗，要背出题目、作者、朝代和诗句。

3、出示古诗，集体朗读。

1、师引：上一节课我们学习了前两句诗的内容，那么，后两句诗又讲了什么事情呢?请同学们自由读读最后一段，然后同桌试着用自己的话说一说。

2、指名用自己的话说一说第二天发生了一件什么事?师生评价，然后再指名说。

3、师：刚才大家把第二天发生的事说清楚了，现在谁能把这段话读好，读出感情来?

朗读――评价――朗读

4、媒体出示“箭没石棱”的图画，问：假如你就是其中的一位将士，你会说什么?

(板书：力大无穷)

5、指导感情朗读后两句诗。(要读出惊讶、钦佩的语气)

6、引导学生归纳李广的性格：同学们，通过李广射虎这个古诗，我们知道李广是一个胆大艺高、力大无穷的将领，课文中是用哪一个词语来形容他的?

(板书：神勇无比)指名读好这个词——集体读好这个词

7、指导深入朗读古诗，进一步体会李广这种神勇无比的英雄气概。

1、学生鼠标点击“诗配动画”按钮，看动画读诗，并与课文内容相对照，要能够发现动画与课文内容的矛盾之处。

引导质疑：课文中写李广的随从去寻箭，而动画中却写李广亲自去寻箭，这不是矛盾了吗?

师引：到底是第二天李广去寻箭还是他的随从去寻箭，古诗中也没有写清楚，所以这两种说法都可以。课后请你思考，你赞成哪一种说法，并说明理由。这就作为一个课后作业。

2、自由读读第二自然段，看看你还能提出什么问题?另外，你对李广这个人，还想了解些什么?

引导质疑：人们为什么称李广为“飞将军”?还有哪些故事写李广的神勇无比?

3、学生鼠标点击“李广小传”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。

4、学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。

通过这两节课的学习，我国西汉时期的这位民族将领李广给你留下了什么印象哪?请用一两句话表达出来，写在计算机的留言板上。

1、抄写古诗

2、讨论课上留下的问题：第二天寻箭是李广亲自去好还是让随从去好，还是一同去好，并说说理由。(在语文综合活动中将组织一次辩论会)

《蓝树叶》以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第二幅图照应第五段的内容。

二、说教学目标

1、让学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，初步了解课文内容。

2、注重朗读训练与指导。要求学生根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。

3、紧扣课文思考题，理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文重点;“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。

1、引读法

李丽四次借绿铅笔的经过采用教师引读，不仅可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感，还有助于学生对课文的理解，体会文中主人公的内心世界，悟出作者运用语言文字的妙处。

2、图文结合法

3、迁移法

(1)学习第二至四段，围绕“借”与“不愿借”的三次对话，着重讲读第一次对话，通过圈、划、读、议领悟出学习方法，再让学生按此方法去读第二三次对话，使学生在读中领悟其中的规律。

(2)通过学习最后一段，实现由读话到说话的迁移。

1、课题入手法

教学这一课，我试图让学生通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的”释题入文。让学生一见课题便会产生一系列疑问、联想，激起学生的好奇。

2、圈点勾划法

19.蓝色的树叶

李丽 → 林园园

借绿铅笔 舍不得借

画蓝树叶 不由得脸红了

(应该互相帮助)

《蓝色的树叶》这篇课文写得是在一次美术课上，李丽的绿铅笔不见了，就向同桌林园园借，可是林园园舍不得借给她用，李丽就用自己的蓝铅笔画树叶。课文结尾写着：李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。当同学们读到这儿时，我问：林园园为什么脸红了?马上有同学说：因为她觉得不好意思，没有借给李丽绿铅笔……等等类似这样的话。预设中也想孩子们一定能够回答这样的问题的;他们也都能说：同学之间要相互帮助，要团结友爱。可是，在这样的一句话后面又有多少孩子能够真正体会了、感受着友爱呢?

在认真分析了教参之后，教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。结合李丽林园园的几次对话，引导学生联系生活实际进行反思，通过初读、再读、分角色等形式，让学生体会感悟出李丽自始至终都非常有礼貌，林园园则很自私，从而升华到结合生活中的具体实例，在读和理解的基础上，我提出问题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了?通过反复朗读使学生走进林园园的内心世界，林园园最终已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红，从而使学生受到思想教育。课后我进行了拓展练习，“我想对林园园说……”让学生说出自己的心里话，进行说话训练。整堂课，学生学习积极性是挺高的。

在指导学生读好对话时，教师的引导要进一步细化。几名学生在读林园园和李丽的话时，还需要进一步地引导。读出林园园的不乐意、舍不得，抓住文中的吞吞吐吐、皱着眉头、三个不要等词语走进林园园的内心世界。李丽的话学生也没有完全读出味来。有一部分学生读出了李丽的礼貌、请求，但是没有读出李凡的无奈以及委屈来。在今后学习类似的课文时，还要多加指导。

有些环节我忽略了课堂的生成，流于形式，让学生生硬的理解字词，字词理解脱离了具体的语境。

女儿：

时间过得真快，转眼间你已经15岁了。15岁，应该是人生的关键一步，在这像花儿一样美丽的时节请你一定留下自己美好的足迹。

现在你已经是一名高中生了，进入高一后我们发现你比以前更努力了，也更懂事了，双休日为我们做饭、洗锅、拖地，学习和生活习惯也都有了很大改变，更值得欣慰的是你从学校回来后愿意和我们沟通、交流，把学校和班上发生的事说给我们听，学习上有主见了，我想这是你跟初中相比最大的进步，也是我们最值得庆幸的。希望你以后在学习和生活上有什么想法，及时的和我们沟通，有些问题我们可能一时解决不了，但可以为你提供一些参考方法。女儿，高中三年是人生的黄金时代，这三年的时间你能学到很多知识和做人的道理，为自己将来的人生奠定最坚实的基础。在这三年里我们只有珍惜，只有努力，只有发愤，只有拼搏，才能在三年后结出丰硕的果实。人生的道路是漫长的，但是关键的也就那么几步，我想你一定会抓住属于你的最美好的三年高中生活。

女儿，人生就是奋斗、拼搏的过程。只有努力，才有收获。就像你们殷校长说的，高中比的不是聪明，而是勤奋，顽强的毅力和坚持不懈的追求才是取得成功的前提。所以你一定要珍惜时间，利用好时间。现在是你提高自己学习成绩的关键时刻，只要自己静下心来，放弃私心杂念，抓住学习的有利时机，，真正一心扑在学习上，从小事做起，把每一件简单的事情都做好，你一定会有很大的提高和进步的。进入高一后，你有了自己很明确的班级目标和年级目标，但是目标不能写在纸上，而要装在心里，更要落实在每天的行动当中。为了达到自己的目标，你每天要认真梳理和反思自己的事情，如：每天的英语单词都背会了吗，上课时是否有走神的时候?英语录音带每天坚持听了吗?晚上的作业是否有不会的地方?每天的复习和预习是否落到了实处?等等。高中最重要的是自己要学会反思、归纳和总结，只有这样你才会发现别人的长处和自己的不足，才能取长补短，才能在三年后的高考中实现自己的目标。

女儿，高中三年是一个人一生中学习的最好时光。我们期望通过高中三年的学习，你的知识面更宽一些，知道的道理更多一些，这样在以后的竞争中，你才能更从容一些。你现在还年轻，不能完全体会到知识的重要性，所以我们每天才唠叨，希望你能理解父母的一片苦心。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间不等人，等你自己明白了这个道理，也许一切都晚了。人生没有回头路，过去了就永远过去了。我们提醒你，是为了你以后不后悔。高考只看成绩，有时候差几分，就可能影响自己一生的幸福生活，现在是为自己以后打基础的关键时期，我们相信你有能力实现自己的梦想，三年后的高考中会取得一个好的成绩。

女儿，高中生活可能要比你想像的还要艰辛，所以你要正确看待遇到的困难和挫折。人生不可能一帆风顺，苦难是一种历练，也是一份财富，更是锻炼自己的好机会。过去的已经过去了，关键是现在，关键是行动！我们希望你的高中生活不留遗憾！只想让你明白，干什么事都不会一帆风顺的，就像一年有春夏秋冬四季一样，冬天过去了春天就会来临，只要你付出了，努力了，总是会有回报的。你记住：无论什么时候，遇到多大的坎坷，爸爸妈妈永远都会站在你身边，是你永远的靠山。

自你出生后，就给我们带来了无穷尽的欢乐，我们希望你明确目标，珍惜时间，勤奋学习，能在三年后的金秋九月给我们全家带来更多的幸福和欢乐！

永远爱你的妈妈

20xx年xx月xx日

今天我读了一篇文章，题目为《假如没有灰尘》，这篇文章介绍了了灰尘对人类和大自然的作用，这使我们更加爱科学了。

这篇短文告诉了我们：人类虽然会被灰尘危害到健康，污染环境卫生，但好处也有不少。就说一说灰尘的好处吧！

灰尘第一个好处是：天空中的阳光会同时向四周散射，像是无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因此，阳光会变得柔和。如果没有灰尘，人们将会无法睁开眼睛。

第二个好处是：大气中，气体会散射青紫蓝三色光，在于灰尘的存在，天空中会出现七种颜色，那就是雨过天晴的美景。如果没有灰尘，整个天空永远是蓝色的。

第三个好处是：因为灰尘有吸湿性能。空气中的水蒸气会依附着灰尘是才能可凝结成小水滴__雨。灰尘可以让雨在天空中长时间的漂浮。大自然中的晚霞朝晖……等等气象万千的景色是因为有小水滴对阳光起的折射作用而来的。假如没有灰尘，大地将会是湿漉的，也会难以形成雨和雪来调节气候。看来，如果大自然中没有灰尘，大自然将会非常的单调。

咱们人类对灰尘这么痛恨。今天在《假如没有灰尘》这一文中明白了事物往往都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

1、正确、流利地朗读课文，会读《塞下曲》。

2、学会生字新词，理解词意。

3、抓住重点词句体会课文意思，诗文对照，学习第一句诗。

一、引入课题

1、二年级时我们背过一首《塞下曲》，还记得吗？齐背。

2、它的作者是唐代诗人卢纶，今天我们还要学习一首他写的《塞下曲》。（出示古诗）

指名读。

3、这是卢纶写的一组诗中的一首，出示第一自然段，指名读。

你从抹红的词语了解到哪些信息？（诗题、朝代、诗人）

4、齐读《塞下曲》。这首诗写的是课文中的将军月夜射虎的故事。齐读课题。

二、检查预习效果。

1、李广射中的是老虎吗？（巨石）板书。

2、李广是什么人呢？找出课文中的语句。指名读，板书：神勇无比（理解词义）

3、你们对课文真熟悉，词语能读好吗？（出示词语）指名读，带读，找出带后鼻音的词读一读。齐读词语。

4、出示多音字，你会读吗？指名带读。“没入石棱中”的“没”对应文中哪一个词？（演示）

5、考考你们，做《评价手册》第一题选字音，校对。

6、课文的三四自然段叙述的就是李广射虎的故事，谁来为大家读一读，其他生听，评价。

7、小组活动：交流课前勾画的语句，谈感受。小组汇报，相机板书：武艺高超、力大无穷

8、小结：正因为李广“神勇无比、武艺高超”，人们才送给他一个美称——“飞将军”。出示句子：这位“夜引弓”的“将军”，便是人们称为“飞将军”的李广。指名读。

观察句子特点（引号多）。找出文中另两句带引号的句子，读一读。

选择引号用法。

9、介绍“飞将军”美称的由来。（《补充习题》）

10、引出句子：诗中描述的，就是他在镇守北方边境时发生的一件事。指名读。

三、学习课文第三节。

1、再读《塞下曲》，想一想，两句诗分别对应课文的哪一段？

女生读诗句，男生读课文。

2、课文的第三节写了李广射虎的经过，第四节写了射虎的结果。我们先来学习第三节。

要求：默读课文第三节，用——画出与林暗草惊风”对应的内容。用。。。。画出与“将军夜引弓”对应的内容。同座合作读。

3、这是一个怎样的夜晚？指名读句子，你有什么感觉？

“疾风”是什么意思？选字义。“沙沙”的声音大不大？

4、李广听到“沙沙”的声音害怕吗？有什么反应？指名读。

李广感觉有虎沉着应对，一连串的射虎动作十分迅速，你能圈出描写李将军动作的词吗？哪些词你不懂？

女生读句子， 男生做动作。

5、这么神勇无比的将军怎么会把石头当成老虎呢？（联系“月色朦胧”“常有猛虎”来谈）

6、你一定很敬佩李广吧，再读诗句。

四、完成课堂练习

《评价手册》巩固课堂的二三小题。

《蓝树叶》这篇课文以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第二幅图照应第五段的内容。教学时要体现如下思想：

1．发挥汉语拼音帮助识字的作用，初步了解课文内容。

2．让学生结合上下文和生活实际来理解词句。

3．根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。

4．理解课文重难点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

根据教材内容及二年级小朋友的实际水平，心理特点及认知规律，我打算用两课时教学，目标设置为：

1、认识本课“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个生字。

这目标的确立是因为课标告诉我识字教学是低段阅读教学的重

点，因此我把它定为重点目标。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

因为语文学科是工具性和人文性的统一。为了让学生在识字学文中渗透人文性，所以把这目标定为重点目标。

3、懂得人与人之间应互相帮助。

理解课文内容，体会文章的思想感情是难点。

1、图文结合

这篇课文虽不是看图学文，但引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。倘若学生能够观察细致，就可加深对课文的理解，真可谓一箭双雕。

2、读中感悟

学习第二至四段，围绕“借”与“不愿借”的四次对话，着重引导学生在读中理解词句，在读中体会人物的心理活动，在读中感悟文章的思想感情。

3、迁移

结合课文内容，实现由读到写的迁移。这种练习的设计有利于发掘学生创新精神，提高教学效率。

（一）、激发兴趣，导入新课

出示图画，引起学生的疑问：我们看过的树叶都是绿色的，为什么画上的树叶是蓝色？这样，变老师的提问为学生的质疑，唤起学生学习的兴趣和好奇心，体现课堂上的以学生为主体的思想，促进主体的发展。

（二）、读中感悟

学生的兴趣被充分调动起来之后，我引导学生三读课文：一读，借助拼音，自学生字词，把课文读正确；二读，引导学生理解词句，体会人物的心理活动，读好人物对话的`语气。三读，体会文章的思想感情。

（三）、拓展延伸，情感熏陶

语文的基本性质是工具性和人文性的统一。一、二年级的阅读年段目标也明确指出，阅读教学应让孩子乐于与人交流自己在阅读中的感受和想法。此时，孩子们已对文中的两个小朋友有了自己的想法，再让孩子们结合自己的生活实际说说“假如你当时也在场，你想对林园园说什么？”孩子们畅所欲言，他们可能会这样：“园园，老师经常教育我们，同学之间要互相帮助，你们是同桌，更应该象亲姐妹那样团结一致，互相帮助，才对呀。”……当学生讨论完毕，老师及时鼓励他们真是一群能说会道，乐于帮助别人的好孩子。并且板书：互相帮助。

佳宝：

你好！

今天是你的生日，祝你生日快乐！

你又长大了一岁，我很想跟你写一封信，说说话儿，请你耐心读出来，原谅妈妈的不对！

生你的时候，我刚好25岁，享受了晚婚晚育的政策，比奶奶们舒服多了。但是，第一次做妈妈的滋味，有痛苦更有喜悦。你不听医生的预测，提前蹦出来哭喊，幸亏你爸爸在身边，手忙脚乱地请来了医生，妇产科的袁阿姨和小儿科的邱奶奶是你的恩人，你非常安全地来到了这个世界，感谢你给爸爸妈妈送来了喜悦。幸福的感觉抵过了那撕心裂肺的痛觉，从此，喂奶的日子与你相依在一起。

产假时间不长也不短，与你爸爸相聚的日子很累也很苦。他在仓库当保管，杂七杂八的商品琳琅满目，批发部只有你爸爸和刘阿姨做事，生意兴隆的时候，我也是你爸爸的好帮手。你那么小，睡眠很重要，喂饱了你，你就呼呼睡觉。忙碌的时候，听不见你的哭喊，你滚到了床下，我也不知道。我应该时刻守护在你身后，就因为家庭困难把育儿的责任抛到了脑后。上班期间，是军秀姐姐和外婆照顾你周到，放假休息，就是我带你去县城探望爸爸的时候。抱着你买卖西瓜大蒜，牵着你到处东张西望，不到两岁半，就把你交给了爷爷奶奶看管。

为了读高护班，我离开了家乡，在大爷爷的资助和单位的支持下，我忍痛割爱一个人独自闯天下。不能忘记王婆婆对妈妈的宠爱，她老人家从滩头到长沙，一直把我当女儿看待。得病住院是她在身边精心护理，在校读书是她亲自带我报名，改善生活就在她家吃饭就寝。如今她快九十岁了，还经常在电话里念叨我们全家的幸福！你童年体验过她的爱护，去过省城的公园玩过，她非常希望有机会再见到你，分享你创业的快乐。

我忍受不了母女分离之后的痛苦，再苦再累也要与你一起过。我抱着你去了新邵疗养院，陪爷爷奶奶做了手术；我带着你坐在大学教室里面，希望你支持我读书到永远；我想送你去长沙的幼儿园，附近的老师告诉我，你哭了三天；没办法的时候，只有住到了申阿姨家里，就因为玩耍，你跌倒不醒……你小小年纪，跟我一起磨炼，小姑喜欢你，把你带到了她的商店，随她一起在乡下周转；爸爸疼爱你，决心把你带到他的身边，不再是批发部的凌乱不堪，也只有十几平米的空间，煎油的地方你不能去，爸爸只好将你锁在房间，一个大西瓜让你享受一天，儿时的伙伴少的可怜！

三年啊，多么美好的童年，就被我剥夺了你选择的权利，苦读三年，我心碎到了极顶，因为我觉得太缺欠了你。虽然在同事面前，我讲述了我为事业拼搏的经历，从来没有吐露半个怨字，可是谁知道我的心底苦不堪言，作为妈妈的我就不能正常地爱你！每次寒暑假或者有事回家，我总是大包小包地穿梭在路上。爷爷奶奶和外公外婆都老了，你爸爸的工作又非常辛苦，身体素质不太好的我，常常晕车呕吐。儿呀，我不想在你面前诉苦，但是闷在心里太久，我不吐不快乐！

好不容易调到了县城，与你爸爸生活在一起，医院的创甲上等，需要我大刀阔斧地付出。无论是病房三班倒，还是护理部的制度落实，无论是护士长，还是责任护士，学到的知识和技术，我只想全部奉献给护理事业。不管别人怎么议论护士低贱，不管你爸爸怎么反对我像个傻瓜，我就是这样一如既往。病倒了住院，别人耻笑；有房子有你妹妹了，别人说我能干；如今继续努力向上登攀，迎来了四面八方的好友支持……儿呀，妈妈的艰苦奋斗终于有了一个诉说。

说真话，妈妈上网不为别的，就想与你说说过去、现在和将来。你在身边的时候，我总是叨唠要你发愤图强，不要贪玩不要奢望，只要脚踏实地做一个有用的人样，爸爸妈妈就放心啦！

吻你——我的宝贝！请你原谅妈妈不会说话，只知道埋头苦干！祝你胜过妈妈！

还有许多话，想跟你说，当你有空想听的时候，我再慢慢道来……

我把你的生日都忘记了，请你原谅！请你多保重身体！不要饿了不要熬夜……

xxx

xxxx年xx月xx日

女儿：

你今天就要参加高考了，我和你妈妈好几天都食不甘味、夜难安寝，也许我们比你想得还多，也更紧张。从媒体上看了很多帮助排解高考压力的办法，做父母的全都认真看，但看了也没用，因为那些道理都明白，只是病生在自己身上才知道痛。压力大，谁也无法逃避，只有坦然面对。女儿别怕，父母和你在一起!

这两天，全是高考的新闻：环保部门为孩子高考治理噪音;交警部门为孩子赶考确立便捷路线;一些单位改上下班时间为孩子高考挪时让路……。我和你妈妈更是绷紧了神经，把电视声音调小，对你说每一句话都要仔细掂量后才轻声细语地说出来。那天中午在饭桌上看到电视上播2b铅笔的事，我们顿觉心惊肉跳，你却淡淡地说学校统一发铅笔。我们这才有些释然。

女儿，父母的心你能理解吧?哪个父母不望子成龙、望女成凤啊。现在又都是独生子女，高考别说对你，对咱们也一样象命运的决战。再说，同事之间、邻居之间、亲戚之间、朋友之间、同学之间都有一个攀比，谁的孩子上了什么样的大学，那话题都不是短时间能够遗忘的，谁不想子女考中，自己脸上有光呢?一旦考不上，男孩子倒也少些担心，就是走南闯北去搬砖运沙做苦工，也算磨练意志了，女孩子就不一样了，粗活苦力不方便，下海闯荡就更让人放心不下。

四年前，我们把你送到外地重点高中去读书，你从没有离开过我们，一开始总是想家，每次去看你，你见面时高兴、离别时就哭了，你妈妈也不知流过多少泪。你学习用功，在两千多学生中，成绩在前100名。但去年高考时，你很紧张，考前坐车又晕了车，进考场好久都还晕乎乎的，自然发挥不好。成绩出来，你没考上“一本”，一气之下，你选择了复读，我和你妈也全力支持，希望你去省城的名校复读。可你哪儿也不去，就在县一中，我们也依了你。

一年来，你学习很刻苦，我们无须操心，只为你做好生活服务，你已经尽到了努力，无论考得如何，我们都不会怪你。要上个大学应该是没有问题的，即使考不上也没有关系，就业虽然困难，都知道大河里的石头多，可从没见卡死过螃蟹。好多年纪大的人下岗尚能找到活路，你年纪轻轻还怕啥呢?实在不行，我把房子卖了去租间门面房给你经商去，再不行就在门前摆个烟柜，也能养活你。无非是多吃些苦，苦难对于青年人是将来的财富，重要的是要有生活的勇气和意志，要有一个好品质。现在，名牌大学毕业的学生不一定能够找到好工作，不读大学也不一定就不能成才。

女儿别怕，我和你妈妈都想清楚了：无论遭遇怎样的冷言冷语，无论遭遇怎样坎坷曲折，我们都与你一同面对!太阳每天从东方升起，每天也就是一个新的开始，你要抬头挺胸走进高考的考场，走进人生的考场，勇敢的面对生活!

永远爱你的

20xx年xx月xx日

1、单元及教材分析：

我说课的题目是《芦花荡》，它是人教版八年级语文上册的教学内容，具体编排在第一单元第二课。这一单元收录的五篇文章有三篇是新闻，一篇书信，一篇小说。虽然体裁不同但都是与战争有关的内容。可见编者是用战争题材的作品来让学生了解过去的历史，来了解正义战争的威力与非正义战争的罪恶。我所说的这篇文章是一篇小说，它通过塑造生动典型的人物形象，反映当时特定历史下中国人民抗日战争的勇气与威力、信心与信念，揭示战争给受害国人民带来无尽的伤痛以及侵略者被勇敢者无情的杀戮。这看似残酷，反映的却是一个不屈民族的抗争之魂，永不示弱的民族之气，体现了以其之道还治其人之身的勇武精神。高尔基说过文学即人学。学生通过对此文的阅读，在享受审美愉悦中，认识自己，提升自己，从而激发起学生进行深层次的思考：那就是弱国无尊严，以此引出梁启超说的小年强则国强的道理，来提高学生的爱国情操和发奋学习的强烈欲望，从而达到语文教学文以载道的目的。

《芦花荡》是中学语文教材传统篇目，是孙犁的白洋淀纪事之二(之一是他的另一篇小说《荷花淀》)，此篇小说是他在延安时期的作品，因其清新的艺术风格引起过文艺界的注意⑴。小说通过浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰一样的年近六十的老头子用船护送两个女孩子(大菱、二菱)通过敌人封锁的苇塘，由于他过于自信和自尊而被敌人发现，大菱负了伤，就此引发了老人在水中用钩子钩敌人的腿、用竹篙砸敌人脑袋的复仇过程，从而让老人泄了民族之愤、找回了自尊。老头子与侵略者之间的.对立关系实际上是中华民族与侵略者之间不可调和的关系，是疯狂的侵略与勇敢的反侵略的一个缩影。所以作者自己说，只有我们这个时代(抗战)，英雄像是一种志向，和必要完成这种志向，死无反顾，从容不迫，却是壮烈的千古一致的内容。⑵如果我们为民族有如此的英雄击节而歌的话，那芦花荡里的老头子便是高唱易水新曲的荆轲。作者借用这样一个及不惹人注意却很有个性的小人物，设置了一个简单却又在情理之中的情节，表现了一个在反侵略战争的伟大背景里涌现出来的中华民族抗战的坚定信念和乐观精神的主题。

2、教学设想：

《芦花荡》是以白洋淀地区军民抗日斗争为题材的小说。队伍驻扎在苇塘内，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子来完成。我们可以试问一下，维系整个苇塘内抗日队伍生命的交通全由一个老头子负责(他的工作范围广的很：里外交通，运送粮草，护送干部;而且不带一枝枪)不觉得奇怪吗?但我们从老头子那双尖利明亮的眼睛以及他的过于自信和自尊的性格便可知其身上早就赋予了爱与憎的情感、智与勇的灵气了。所以在教学过程中我们得紧紧把握住老头子的性格特征来分析，分析他爱与憎的价值取向、智与勇的执着表现，以此来揭示人物情感的附着点，找寻他能够不负抗日军民之厚望独自一个人担当交通员的深层原因，从而展示作者思想和写作意图，揭示小说主题。

3、教学目标：

按照美国著名教育心理学家布鲁姆()的教育目标分类理论以及本单元编者的要求，我们把教学目标确定为：认知能力目标、动作技能目标和情感取向目标。

⑴ 认知能力目标：

培养学生概括口述故事的能力。

体会人物爱与憎的情感、智与勇的灵气。这是本课的重点。

启发与鼓励学生发表独特而新颖的见解。这是本课的难点。

⑵ 动作技能目标：

揣摩老头子用竹篙砸敌人脑袋时的心理独白并把它写下来，字数300左右。

⑶ 情感取向目标：

树立正确的爱憎意识，反对侵略、主张世界各国和平共处和谐友好的原则。

1、说学情：

高尔基说，小说是时代的生活和情绪的历史。我们鉴赏小说，应仔细寻味一个特定的时代各种各样的人物是怎样生活、思考、憎爱和追求的⑶。坐在课堂里的学生是语文学习的主人。从现有的八年级学生已有的知识结构和认知水平上看，对小说的阅读已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，这是教师引导学生寻味小说中人物生活、思考、憎爱和追求的依据与出发点。虽然班级学生语文素质良莠不齐，一部分学生底子薄，基础差，但本文文字浅显，通俗易懂，情节引人入胜，再加上有一部分学生对抗日战争题材的故事已相当熟悉或怀有深切的情感，所以课堂上应通过激趣促使学生保持浓厚的注意力。

2、说学法：

⑴ 自主学习法：

自主学习是学生感性认知文本的实践基础，是学生个性化阅读文本的渐进过程，也是教师发现学生聪明才智的不渴源泉，所以必须要求学生自主、独立地预习，并收集有关抗日战争的资料，培养学生收集信息筛选信息的能力，为上课作好准备。

⑵ 探究学习法：

本文是一篇必修课文，语言浅显易懂，故事性强，学生通过摘要性的预习可基本把握人物概貌与故事情节，但老头子的核心性格过于自信和自尊的传奇色彩是他功与过产生的渊源，值得我们仔细咀嚼品味与探究。如，对丢人现眼、没脸见人等词语就包含着一种强烈的自责，愧疚得无地自容的心理。所以就应引导学生好好的品味，进行重锤敲打，细细琢磨。这是释惑的重点，也是学生个性化阅读最易出彩的环节。

⑶ 合作学习法：

由于这种方法可以让学生之间的个性化发现进行交流、比较、补充，激发并牵引底子薄、基础差的学生，从而达到一同参与共享进步的目的，提高学生学习的积极性，所以有必要进行小组内的合作学习。

1、学生中心法：

此课文由于语言浅显易懂、故事性强，能吸引学生的阅读兴趣，我们就可以这样设计：让学生读完课文后以合作小组为单位当堂用纸条的形式把问题告诉老师，老师整理、分类、筛选后把问题写在黑板上，再反回合作小组进行交换讨论、解决。如果学生还有困难就再去引导他们生成知识与能力，这样就充分体现了学生中心观的新课标要求，也体现了探究性学习的特点。当然，学生所提的问题也许反映不了课文的重点与难点，这就需要老师敏锐感知有没有补充问题的必要。如，学生往往会忽略的老头子为什么一个人能承担内外的交通重任?从老头子身上我们可以看出中华民族具有怎样的精神品质?等等深层次的问题也许就需要教师及时提出来。

2、对话教学法：

巴西教育家保罗·弗莱雷认为，教育即对话，对话是一种创造活动。新课标指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话过程。⑷这种对话并非师生间一问一答的简单操作过程，而是智慧火花的碰撞与融合、是愉悦氛围的分享与共处、是精神陶醉的呈现与接纳，是一种真正意义上人格的平等与沟通!如，也许有学生会问：既然老头子这么厉害一个人能杀灭十几个鬼子，那抗日队伍怎么会藏在苇塘里不敢出来呢?这个问题在现有的任何参考书里都找不到答案，如果有学生提到这样的类似问题，表明学生真的读出了个性、读出自我对老头子的看法，在此老师就必须说明这篇文章的体裁归属，是作者在宣扬一种不屈的民族精神，是反侵略战争中呈现出来的一种旺盛的民族斗志。以此来贴近与学生的对话。

1、第一步：导入，展示背景图片，理清故事概况。

课件播放背景音乐《弹起我心爱的土琵琶》及芦花荡的图片，教师作适当的解说，让学生感知故事发生的地点、环境和时代背景，感知作者在作品中借助形象倾注的情感(哪儿是对大菱二菱的爱，哪儿是对敌人的恨)并口述故事情节。再找出本文的主角──老头子的性格特征：老头子过于自信与自尊。

(约3分钟，3～4个学生。)

2、第二步：速读，勾画性格写照，呈报疑难问题。

哪些地方是老头子性格的具体写照呢?

这里要说的是人物的性格写照都散落在课文中，请学生圈点出并用从这一句看出了或这一句表现的句式独自举手发言。例如，从你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险可以看出老头子的自信。完了后学生还需把要解决的问题写在字条上呈报上来，老师整理、分类、筛选后把问题写在黑板上，再反回合作小组进行交换讨论、解决。学生自己找的问题一般都比较浅显，这些问题在书里大部分能直接找到，容易让学生获得成功的体验。但教师有必要对一些问题进行补充，以完善文本对学生的要求，从而引领学生进入下一个环节──合作探究。设计此环节的目的意在检查学生从自主预习到效果反馈过程。

(约6分钟，全体学生参与。)

3、第三步：研读，走进人物内心，增强情感体验。

好的小说总是把思想隐藏在形象深处的。小说形象的描写的最基本的方面，往往是典型人物的塑造⑸。这篇小说中的老头子对大、小菱的拳拳爱心与对侵略者的切齿憎恨、在同敌周旋中的智慧与以少胜多的勇敢都寄存在这个形象中并淋漓尽致地展现了出来。于是在此就有必要深入课文再次研读相关语段：

(注：由于教师对学生当堂呈报的问题有不可预知性，所以只能暂时用文本要求学生掌握的问题来表述教学过程，不过后面还留有机动的时间可作调整。)

⑴ 分析人物性格的作用，合作小组讨论：

新课标指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践⑹。因此，在语文教学中，学生是阅读的主体，教师必须尊重学生的个性化阅读，不可越俎代疱。如果只有教师的侃侃而谈或者只让学生独自思考，一部分学生可能会陷入罔然而一无所得，在此组织学生进行讨论，创设学生对话氛围，激扬学生阅读思维，让智慧在碰撞中产生，让知识在交流中生成，让能力在互惠中提升，这是设计这一环节的理论基础。在此学生讨论后可能会因思考的角度不同而形成不同的看法。如：具有象征的作用──爱国抗日的勇毅，爱憎分明的正气，自信自尊的严苛，智勇双全的写照;或者按教参的说法──贯穿全文的线索;甚至还有可能会说到是对二个小姑娘对老头子抱怀疑态度的反衬等等，在此教师有必要给学生以相应的肯定和正确的引导。

(约5分钟，8～10个学生。)

⑵ 全体学生朗读这时那受伤的才痛苦地哼哼起来。怎么张嘴说话?我这老脸呀!

问题：此段属于什么描写?有什么表现力?

此题让学生独自思考回答，以了解学生对重点语段的理解能力，考查一下学生的语文素养与天赋，为课后的面批面改、分层教学提供事实依据;如果学生回答不理想，教师可以适时扮演起课堂中首席的角色。

(约3分钟，3～4个学生。)

⑶ 你喜欢课文中的哪些句子?找出来读一读，并说明原因：

本题将采用小组合作探讨的形式学习，先由同学自己选择喜欢或感受较深的句段在组内有感情地朗读，然后和组内其他同学进行交流;再由组内派代表讲出所选句段喜欢的原因并把该句段朗读出来;教师可就学生的语气、语速、音准、句逗、轻重等阅读问题进行评价并作适当的调整，提高学生对自己所选语段的理解和消化能力。如，过于毒蛇即要读得重又要读得稍慢些才能品出该词在语段中的作用。采用这种方法可以体现：

① 学生是学习的主人，确保个性化阅读的时间。

② 培养合作探究的良好习惯，为终生学习打下坚实的基础。

③ 启发与鼓励学生发表独特而新颖的见解，化解本课的难点。

(约8分钟，6～8个学生。)

⑷ 读语段练笔：

一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

问题：老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白?请同学们揣摩并写出来，字数300左右。

(写作加交流约10分钟，全体学生写作，4～5个学生交流。)

设置这两个问题就是要学生仔细品味揣摩老头子爱与憎、智与勇的具体内容，增强学生们的情感体验，同时也是为了更好地让学生在阅读与练笔中发现自己，融入作品创设的环境，从而达到在情感的体验中潜移默化地进行爱国主义教育的目的。

4、第四步：反馈，鼓励学生提问，创设对话环境。

学生有可能会提到我在前面讲到的问题，那就是：既然老头子这么厉害一个人能灭杀十几个鬼子，那抗日队伍怎么会藏在苇塘里不敢出来呢?等这样富有创新思维的问题，在此我们就有必要进行预设给学生一个满意的答案。设置这样的环节为的是让教师与学生在课堂里拥有了真正平等对话的机会。

(约2分钟，3～4个学生。)

5、第五步：延伸，摘引相关材料，拓展阅读空间。

课件展示《生死攸关的烛光》片断：一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。蜡烛熄灭了。

这样设计的目的是以课文为原点形成阅读辐射，扩大学生阅读视野，提高学生对语言材料外化信息的鉴赏与内隐素养的结合能力，进一步培养学生热爱世界和平的意识。

(约3分钟，教师读材料，2～3个学生回答问题。)

6、第六步：小结，教师适时煽情，引发学生共鸣。

用一些侵略者对中国人民犯下的罪行和中华民族英勇抗战的图片，配上背景音乐《九·一八》来衬托小结，渲染中华民族在外敌入侵时那种誓死抗争的悲壮历史，以此表现正是有许许多多象老头子一样的英雄存在，才显示了中国人民是不可战胜的⑺这一事实。设计这一环节是为了把课堂的气氛推向高潮。

(约2分钟，教师准备小结稿约300字左右。)

以上共42分钟，留约3分钟时间作机动处理。

1、多媒体课件提供《芦花荡》相关的资料及简略的作者介绍;用二首歌曲一前一后渲染时代氛围。

2、在分析人物性格及相关的研读内容时，多媒体同步显示教学内容，外带穿插些中国人民抗敌斗争的图片或者编辑的视频材料，与课文主题相扣。

3、拓展材料打印成课件随时调用。

运用多媒体，可以扣紧课文与课堂的环节，勾连课内与课外的脉络，提高课堂结构的密度，保证课堂前后进程的流畅。

板书随课堂进度而同步呈现(用手写在黑板上)：

芦花荡

老头子 一切保险 (自信) 爱憎分明

(过于自信 过失(大菱负伤) 民族

与自尊) 我没脸见人(自尊) 英雄

复仇(竹篙砸鬼子) 智勇又全

【注释】

各位来宾，各位亲朋好友，

大家中午好，感谢大家从四面八方赶来参加我女儿的婚礼。

我女儿的生日是1月1日，元旦。“旦”是太阳从地面或大海刚刚升起的意思，于是，我为女儿起名“晓阳”。

在女儿小的时候，我总盼着她快快长大，快快长大，可她就是长不大.....后来，在我不经意间，她突然长大了，有了漂亮，懂得了美，有了知识，有了工作......

女儿长大了，我又默默地祈祷着她能尽快寻找到意中人，获得自己应得的幸福！

感谢各位邻居，各位亲朋好友，谢谢您们长期以来对我女儿的关爱以及关注她的成长。

感谢我女儿的同学、朋友，谢谢您们陪伴着她一起成长。

感谢我的亲家，谢谢您们养育了一个优秀、阳光的儿子。

感谢缘份，谢谢你让这两个孩子走到了一起，走进了20xx年9月6日，走进今天这庄严、圣洁的婚礼殿堂。

祝福你，我的孩子，我和你母亲祝福你们！

谢谢大家为我女儿、女婿带来的新婚祝福，您们的祝福对我们十分重要，我们会终生珍惜，相信女儿、女婿会终生受益。

再一次谢谢大家，并祝大家中秋节快乐！

《画杨桃》是对学生进行从实际出发”、“实事求是”教育的好教材。那么，我在教学中是如何把握这一主题，对学生进行思想教育的呢?

第一，理出主线。

由于课文一自然段和最后一自然段都是两句话，第一自然段讲父亲叮嘱的话“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样的，就画成什么样”;最后一自然段第一句话“教师的话同父亲讲得那么相似”。我就抓住一学生的好奇心，让学生粗读文章，教师到讴说了什么呢?这样，就理出了贯穿全文的主线，深入分析理解下文就有了凭借。

第二，利用生动有趣的故事情节，激发学生细读文章的兴趣。

教学时，我利用简笔画和电教手段向学生展示图画课上发生的顺逆或趣即教师和同学们对待“我”画的杨桃的不同态度的故事情节。并把直观教具五棱的东西放在讲桌上，让学生从前排靠边的座位实际观察一下，使学生增加感性认识，加深对课文的理解，并激发阅读与思考的兴趣。

第三，让学生自己勾画感受深的句子，提示出“从实际出发，实事求是”的主题思想。

纵观整个过程，天论是构思还是实施，都给文章注入了新的内涵，做到了以课文为蓝本，以训练为主体的语文教学活动，教学效果良好。

由此可见，选准切入点是语文教学重视“双基”，激发学生兴趣，有的放矢地进行思想教育的关键。

1、愿你所想之事，皆能如愿。希望你身体一直健康，生活幸福。希望你是这个世界上最开心的人。你能走多远。我就能陪你多久。祝你22岁生日快乐。

2、十多年前的某一天，我们的妈妈用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。但当我们来到世上的那一刻起，您却多了一项繁重的工作――照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但您却毫无怨言地抚养我长大。为了给我们一个舒适的生活环境，您总是那么辛苦，那么努力。

3、亲爱的宝贝，感谢你的到来，让我的世界因为有了你更加美好，愿所有的幸福，所有的快乐，所有的温馨，所有的好运永远围绕在你身边。

4、老妈辛苦了，我爱你们。

5、那一刻突然觉得所有吃过的苦、受过的难都是值得的，哪怕是用我自己的命去换这样一个小生命来到人间，也是值得的。

6、那一刻只想把全世界最好的都给你，哪怕是天上的星星月亮，我也愿意不辞万苦去摘下给你。

7、亲爱的宝贝，今天是你的生日，是属于你的生日，妈妈在远方朝着你所在的方向，轻轻的，对你说一声“生日快乐”，你能听到，我知道。

8、小的时候，我总把您对我的好当作天经地义，因为我不了解，也不知道您的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅您，应该担当起，照顾、孝敬您的责任。刚刚过去的星期天是我十六岁的生日，那天，我首先想到的就是要感恩您，因为有了您才有了我，才使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人生的冷暖，享受生活的快乐与幸福，是他们给了我生命，给了我无微不至的关怀。妈妈，谢谢您。

9、爱，需要一点一滴的积累；情，需要每分每秒的坚持！我要用时间去积累对你的爱；用承诺去坚持对你的情！一生一世，情永不变！宝贝女儿，生日快乐！

10、祝妳生日快乐，妳的善良使这个世界变得更加美好，愿这完全属于妳的一天带给妳快乐，愿未来的日子锦上添花！

11、宝贝，妳已经岁了，知道吗？爸爸妈妈是多么为妳高兴和骄傲！妳会在以后的十年，二十年，还有更久的日子里变得更加勇敢和懂事的。爸爸妈妈会用这一生去爱妳，照顾妳！最后，要祝妳岁生日快乐！

12、有作为才有地位，有实力才有魅力，有眼界才有境界，有思路才有出路。祝女儿十岁生日快乐！

13、继续自己的小幸运，即使偶尔争吵躁，身边依然有你陪伴，一起走过我们在一起的又一年。祝女儿十岁生日快乐！愿我能做个更耐心的好麻麻，陪你慢慢长大，快乐成长。愿你的快乐比过去的一年更多，愿我们的生活比过去的一年更好。愿时光静好，浅笑安然。

14、妈妈，谢谢你的祝福！

15、希望你从小就要好好爱自己，好好保护自己，在还不用吃苦的年龄，你尽管开心去笑、尽情去闹。你只管体会岁月静好，一切自有爸爸妈妈来替你负重前行。

16、愿所有的幸福伴随你，春天在你的头上，秋天在你的头上。愿所有的快乐随之而来，满月是诗歌，缺少月亮是绘画！

17、在你生日的这一天，将快乐的祝福音符，作为礼物送给你，愿您拥有362个美丽的日子，衷心地祝福你！生日快乐！宝贝女儿，生日快乐！

18、为理想而战，其乐无穷；为击败对手而战，其乐无穷；为实现目标而战，其乐无穷。祝女儿十岁生日快乐！

19、长大后要做一个快乐正直善良有担当的孩子，生日快乐！

20、今天是我生日，感谢您赐予我生命，生活中给予我包容和理解，衷心的祝福您永远快乐，健康，幸福！

21、我的宝，你终将长大，你会飞离那座城堡，我连跟在你身后，都显得踉跄。你将如雄鹰，展翅高飞，搏击长空，最后，你会离开我，飞向你想要去的天空。

22、一切尽在不言中，在多的话语也偿还不了你们对我的生养之恩。

23、妈和爸爸打来电话关心我有没有按时吃饭按时吃药按时睡觉，前面的两项我都做到了，但今晚是夜班，后面的没法听他们的话按时睡觉可能是明天生日的原因还要熬夜的原因吧他们听起来很难过，觉得没得能力不让我那么辛苦，没得能力改变我的现状，只能提前祝女儿生日快乐。

24、生日快乐，我的女儿！我真想贴上我所有的祝福标签，包括在梦中。

25、今天是女儿生日，又去美国参加纽约时装周去了。祝女儿生日快乐一生开心。

26、女儿，这八年，我们是幸福快乐了，妈妈希望我们永远都是那么幸福快乐，女儿，你幸福了，妈妈也会幸福的；你快乐了，妈妈会更快乐。

27、梦想等你去实现，人生等你去辉煌。未来等你去开辟，生活等你去创新。扬起成功的旗帜，背起书包向梦想进发。祝女儿14岁生日快乐！愿你凝聚一切力量去创造灿烂与辉煌。

28、女儿，妈妈要感谢你。当你用甜甜的笑脸对着妈妈，妈妈的心就像灌满了蜜糖；那粉粉的小手摸着妈妈的脸，那是暖暖的春风拂过妈妈的心房。女儿，你让妈妈享受到了人间较幸福的时刻，让妈妈知道了幸福是什么滋味。

29、我希望真正的幸福拥抱你，在这个属于你的特殊日子，祝你生日快乐！

30、生日日已来到，新衣花裙欢心跳。我们新时代儿童孩，红领巾光辉来照耀。争先恐后比赛跑，儿歌唱完赛童谣。奔跳喜地天真跃，无邪无虑阳光照。祝女儿十岁生日快乐！

31、祝福一位美丽迷人、聪明大方、成熟端庄，又备受赞叹的妙人儿。祝女儿14岁生日快乐！

32、借助这次生日会上，我想对你们说一声：谢谢！您无私的爱，不图回报；您给于的生命和关爱，使我们成长；您给孩子的永远是包容、理解和给予。

33、热烈祝贺妳的生日，捎给妳我对妳的爱，也寄来一件小礼物。愿妳生日焕发光彩，伴随着喜悦和欢笑，从天明到日落。多保重！

34、想到这心中有些内疚，很少陪伴、照顾您，希望您能体谅，为了理想我舍弃了很多，更让我内疚的是到现在还让您一直为我牵挂。

35、孩子，自从有了你，你就是我和爸爸世界的中心。祝女儿十岁生日快乐！

36、女儿，请你记住，无论你走在哪里，我们都在你身边，不管你将来做什么，是否成功，我们祈盼的始终是你能健康地成长，永远保持积极乐观的态度，保持快乐的心情，爸爸妈妈愿成为你最好的朋友。祝女儿十岁生日快乐！身体健康！幸福快乐！永远爱你的爸爸妈妈。

字字句句都是情今天和孩子们一起学完了《把我的心脏带回祖国》。在学习师友送别部分，孩子们都很动情。有一个孩子忍不住说道，作者真有才，把离别场景写活了。我一想，这样的细节描写正是我们班孩子的习作软肋于是让他们说说文章好在哪儿？

生1：你总说我们的文章干巴巴的，现在我知道了要注意描写人物的动作，紧紧地握住捧过回首望了望等这些写得很传神。

生2：作者还描写的了埃斯内尔送别时说的话，抓住语言来描写。

生3：作者的语言描写值得学习，只写了老师的话，而没有像我平时作文那样一问一答，特别罗嗦，像流水帐，现在我知道了语言描写不一定要一问一答。

生4：作者没有一问一答，但描写了肖邦的反应：感动地点了点头肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶等，让我们觉得情意深长。

师：是啊，此时无声胜有声啊！为了指导好背诵，也为了体会情感，我说，作者的文字总是包含着情感的，看看作者描写了送别的几个小场景，能读出其中的情感吗？

说实话，这几个小场景，在教学资料上有：告别亲人离华沙，师生咏唱送别曲，老师叮嘱送礼物，肖邦接杯登车去。可是孩子们的概括更让惊讶：歌别、话别、礼别、目送。我问为什么会想到这样概括的。一个孩子居然说，你以前教我们学送别诗的时候说的啊！李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。情在歌中他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。话别情深埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

以物寄相思这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！孤帆远影碧空尽唯见长江天际流。满目皆情他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。突然发现，学生的思维走得比我远。

宝贝女儿：

时光如梭，一转眼，你已经慢慢长大了，九年前你刚出生时的情景，仿佛就在昨天。

此时，你正躺在妈妈身边酣睡，听着你轻微的鼾声，妈妈感到了满足，因为妈妈的世界里因为有了你，而变得更加完整和精彩。这段时间妈妈特别忙，加班已经成了工作的常态，妈妈在感觉亏欠你的同时，也惊喜的发现，我家的小丫头长大了！已经不记得从哪一天开始，你帮着妈妈整理房间，你帮着奶奶做饭，你开始自己洗澡、梳头，你开始试着做一些力所能及的事，妈妈惊喜于你的体贴和懂事。

有人说，陪伴是对孩子最好的爱。妈妈很庆幸，陪你度过了成长的每一个过程，从你呱呱坠地、牙牙学语、蹒跚学步到你第一次背起书包走进校园，这些琐碎的记忆连成了你完整的成长过程。妈妈看着你一天天长大，为你欣慰的同时，也发现自己对你要求越来越多了，耐心越来越少了，责备的次数越来越多了，倾听的时间越来越少了，所以妈妈也感到了不安：害怕自己的教育方式不再适合慢慢长大的你，害怕自己的关心方式会让你变得反感，更害怕有一天你不再想与妈妈沟通交流。

妈妈同样害怕自己的不安会影响到你，所以才想通过这种方式与你沟通，妈妈相信你已经长大了，这样的沟通方式你已经能够接受。在你的教育上，妈妈倾注了很多心血，尽管工作忙，能陪你的时间有限，但还是尽可能的带你出去旅游、游玩，让你去感受自然，开阔心胸；尽管条件有限，但还是尽所能的为你创造良好的学习环境。如果妈妈在教育方法上有所欠缺，也希望你能及时与妈妈沟通，妈妈会及时改正，调整。

妈妈知道学习虽然很重要，但那不是生活的全部，所以只要你能尽力而为，量力而行，妈妈不会过分要求你。妈妈之所以对你严格要求，有时耐心不够，有时脾气暴躁，是因为妈妈想让摒弃那些坏习惯，养成良好的学习习惯，好的习惯将会伴随你一生，让你终身受益。妈妈相信你能懂得这份爱，同时也希望你能坚强自信的走好未来的人生之路。

宝贝，你是我们的孩子，是上帝赐予爸爸妈妈最珍贵的礼物，未来的路还很长，希望我们一起努力！

爱你的妈妈

20xx年xx月xx日

1.爸爸哈哈哈两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞扬!

2.我会怀念你端着碗努力的去吃完最后二粒米时的认真，成长啊。请你慢一点，再慢一点吧。

3.无论何时你总是把作业上的每个字写得那么工整漂亮，尽管有时你会花别人倍的时间，正是你的执着，才使得今天的你赢得了同学们称赞和关注，祝福你孩子。

4.同学们!毕业不是结束，而是新的开始。希望同学们在新的征程上飞得更高更远!

5.老师不会忘记，和你们在一起的点点滴滴，你们带给我的快乐，是我最珍贵的记忆。

6.一辈子真的很短，当孩子还在你身边的时候，好好珍惜，开心的过好每一天吧!

7.成为小学生是一件值得开心的事情，离长大的愿望又更近了一步，但同时也意味着即将离开自己的老师朋友。

8.爸爸妈妈永远祝福你，在属于你的日子里，张开双臂，自由、快乐飞翔，且飞过蓝天!

9.飞吧，飞吧，在生活的田野上，你愿望，像这蒲公英的小绒花，将落地生根，遍地开花。

10.新的起点，意味着你将展开人生又一阶段的绘画，用这属于你的天蓝色时间，画下一个可以任你未来遨游的天空!展翅飞行!

11.孩子，不论这一年采摘了什么荒废了什么，都要放下得失。未来，我们还有很长的旅途，放下才能步履轻盈。

12.我们须相信，我们既然有做某种事情的天赋，那么无论如何都必须把这种事情做成。

13.祝福这个可爱的孩子，我祝福他健康成长，快乐幸福，将来一定事业有成。

14.你是天生是一只小黄莺，歌唱是天生的本领，愿你能展现出你动听迷人的歌声。

15.愿所有的幸福，所有的快乐，所有的温馨，所有的好运，永远围绕在你身边!宝贝，生日快乐!

16.身为爸妈，我们将坚定不移的支持你的学习和成长，做你坚强的后盾，永远为你加油助威，期待你创造更多的精彩，加油相信你亲爱的儿子。

17.没有理想能够轻易实现，那些我们耳熟能详的伟大人物，都付出过不同寻常的勤奋和努力。

18.愿你的生日充满无穷的快乐，愿你明天的回忆温馨，愿你在新的一岁里梦想成真!

19.童年是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏。童年是无忧无虑、幸福美好的，每当我们绘声绘色的回想起童年时代的趣事，脸上总会洋溢出红润的光彩。今天是宝贝周岁的生日，愿他生日快乐，健康成长!

20.一个人的目标是从梦想开始的，一个人的幸福是从心态上把握的，而一个人的成功则是在行动中实现的。因为只有行动，才是否滋润你成功的食物和泉水。

1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。能够读准字音：宿、尘、煮、扯、囊、脂、逆等字的字音。理解饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁等词。

2、能正确、流利地朗读课文，相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，了解文章的写作顺序，并以此给课文分段。

学习字词，通读课文，理清课文脉络。

1．出示：金银花的照片，介绍忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。 你知道写的？出自哪部著作吗？谈谈你的理解？

把大家预习的内容，加上老师准备的资料，合起来是这样的：

总结出示：李时珍（1518－1593）是湖北蕲春人，是我国明朝的一位伟大的医学家和药物学家。

下面请看一组数据：

李时珍编写的《本草纲目》参考了800多种著作，三易其稿，历时27年。《本草纲目》共52卷，190万字，共立药物1892种，各种药方11096篇，插图1160幅。为中华中医中药的繁荣光大，作出了名垂青史的贡献。

3．李时珍的基本情况，我们已经从资料中知道。那么这段资料中最令我们感动的是什么呢？

师：这篇课文就选取了李时珍编写《本草》27年中的某一天中发生的事情来写的。板书课题：李时珍夜宿古寺，齐读课题。理解宿， 宿：住宿，过夜。夜宿古寺。27年的光阴漫长，一天的时间非常短暂，但是滴水见大海，从夜宿古寺这件事情上看出李时珍倾注了一生的心血，李时珍又是一个怎样的人。

这篇课文我们已经预习过了，现在老师要检查一下同学们的预习情况，请同学们来读读课文。怎么样，还要准备一下吗？

（1）读准字音，读通课文。

（2）对于文中的长句子多读几遍体会停顿是否合适。

（1）学生开火车分节读课文。有读错读音的立刻停，有错误吗？正音（或者板书正音）读读。

（2）指读刚才指出来的错字。个别有意思的字可以拿出来说说。

（3）难读的段落可以一起读读。

（1）读准字音：

宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

（2）把课后生字表中的生字送到课文中组词。例：宪，庞宪；徽，安徽。

饥餐渴饮 晓行夜宿 长年累月

灰尘 断垣残壁 破败 端详

呃逆 察访 生嚼涎滑 生嚼无涎

（1）认读生字词

（2）打乱顺序重新排列

长年累月 饥餐渴饮 晓行夜宿 察访

破败 灰尘 断垣残壁 青苔

端详 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎

（3）学生读读，排列有什么规律？分行读读。(重新组合过的词语，每一行可以组成一句话。)

（4）找找哪些词语不理解。

a.李时珍有个弟子叫庞宪，他们就成为师徒俩

b.饥餐渴饮：饿了就吃，渴了就喝。李时珍师徒俩饿了吃什么，渴了喝什么？（啃干粮 喝山泉水）你从文中哪些段落中看出来的？

出示：庞宪用陶碗看出什么？（吃不好，睡不好）联系上下文可以使我们对于词语的意思的理解。

c.晓行夜宿：晓：天亮的时候。天亮的时候赶路，夜晚的时候住宿。在文中找相应的句子，体会内容。

出示：这天晚上到哪里住宿呢？读读，这段话写出了哪一部分的意思。这么晚，他们才找地方投宿，试想，第二天一大早，他们又会干什么？这就叫晓行夜宿。这样的情况时常在这对师徒身上发生。读句子。

d.察是什么意思？访呢？ 仔细地搜寻，拜访。

e.断垣残壁，重点是哪个字？垣，墙，矮墙。墙壁破旧，围墙倒塌，一片破败的景象。指名读读有关语句。

出示：李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了表苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。

读了这段话，我们能不能用一个词来形容它？（破败的庙）

青苔：阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。

f.呃逆：打嗝。涎:口水。

出示：

李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎。

为什么要夜宿古寺？

李时珍夜宿的古寺是怎样的？

李时珍在夜宿古寺时干了些什么？

（1）屏幕出现：发展顺序的才有两种形式：

a.用表示顺序的关联词语作为标识。如：首先接着最后

b.用具体数字来表示事情的发展变化作为标识。如：上午，下午，九点十一点两点

c.快速浏览课文，说说文章是按什么顺序写的？并说出理由。

出示：时间顺序：眼看太阳渐渐下山，飞鸟归林；夜幕渐渐降临了；皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里；圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。

谈体会：写文章抓住课题夜，写好这些环境描写的句子，不仅对品读人物有用，而且对学生今后如何在写人写事的文章中穿插环境描写，习作更加优美更好的推动故事情节的发展。

出示一幅图，加上哪一句衬托？

宿 材 徒 尘 煮 庙 订 砖 详 扯

继续描红

板书设计：

16 李时珍夜宿古寺

错过夜宿

寺中谈苦

连夜记录

在绵长的数学课上，就突然的，想起了小时侯曾经读过的童话。童话的结局在我看来都是美好的，就算是我现在要说的，都是美好到无以复加的。

这是我最喜欢的童话，我喜欢小女儿对自由的向往，喜欢她为爱情付出的代价，喜欢她为了自己心爱的人幸福甘愿付出生命，变成泡沫。

其实巫婆也不是坏人，她只是在用别人需要的去换取自己需要的，这没有什么不应该吧。甚至，我们应该感谢她，如果没有巫婆，那连交换的可能都没有。

其实王子也并没有错，甚至，在我看来，王子是最不幸的人。他并不一定是爱那个公主，只是想要报恩，而错过了真正于他有恩的人。当某一天，他知道了一切的真相，会是多么的伤心呢?

一直记得小人鱼在幻化成泡沫时甜美的笑容。她是快乐的，即便她并没有得到她想要的幸福，但她曾为之努力过。有时，爱不一定是拥有，而是，要最爱的人幸福。这，就足够了吧。

1、感谢老天安排你们相遇，经历考验最终走到一起，幸福彼此，

2、甜蜜延续，永生永世牵手白头，天长地久相偎相依，祝新婚快乐！

3、夫妻好比同根树，爱情长青永不枯。相扶相拥耋耄载，滋润互给日月度。

4、时刻恩爱共缠绵，分秒祈福寿相同。修得千年结夫妻，喜结连理幸福觅。

5、祝愿永结共同心，但求白头能偕老！

6、风雨中走过，看你们甘苦与共，不弃不离，感动；缘分里使然，看你们喜结良缘，

7、幸福美满，祝愿。大喜的日子，愿你们快乐到永远。

8、婚姻是神所设立的，美满的婚姻是神所赐恩的;愿我们的神将天上所有的福，

9、地里所藏的福，以及生产乳养的福，都赐给你们和你们的家庭!

10、让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。祝你们永远幸福恩爱。

11、人讲做人三摆喜，第一著是结婚时;新郎新娘相合意，鸳鸯水鸭成一池。

12、食茶古例本无禁，恭贺夫妻真同心;新娘入门会致荫，子孙发财千万金。

13、虽然你没有出众的外表，但你的成熟魅力无人能比;虽然你缺乏浪漫的温情，

14、但你的体贴令我心驰神往!

15、天赐良缘人人有，郎才女貌无卡轮;琴瑟和鸣早结珠，早生贵子荫丈夫。

16、今天是我女儿××和女婿××百年好合，永结同心的大喜日子。

17、首先，我要向各位来宾的光临表示最诚挚的欢迎。作为家长，

18、此时此刻，我无比激动，我有千言万语要对我的女儿，我的女婿说：

19、愿你们夫妻恩爱，从今以后，无论是贫困，还是富有，

20、你们都要一生、一世、一心、一意，忠贞不渝地爱护对方，

21、在人生的路途中永远心心相印，百头偕老，美满幸福。

22、同时，我还衷心地希望你们：尊敬父母孝心不变，

23、依然是一个好儿子，好女儿。还要当一个好媳妇、好女婿。

24、最后，我再一次衷心地感谢各们来宾的光临!谢谢!

25、灯下一对幸福侣，洞房两朵爱情花，金屋笙歌偕彩凤，

26、洞房花烛喜乘龙，真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的，祝福你们！

27、婚嫁祝词，古来丰富。根据被祝对象，归纳甄别，大体两类：

28、一是对于新郎新娘，一时对于新人父母。

29、对新人的祝词，按期断分，可分婚礼前、婚礼日两种。

30、婚礼前，对于新人的祝词可用：

31、志同道合、喜结良缘、百年好合、珠联壁合、比翼高飞、

32、连枝相依、心心相印、同心永结、爱海无际、情天万里、双浆爱河、

33、恩意如岳、知音百年、爱心永恒、白首偕老、天长地久；

34、婚礼日，对新人的祝词可用：

35、恭贺新婚、婚礼吉祥、新婚大禧、结婚嘉庆、新婚快乐、

36、龙凤呈祥、喜结伉俪、佳偶天成、琴瑟和鸣、鸳鸯福禄、丝萝春秋、

37、花好月圆、并蒂荣华、幸福美满、吉日良辰；

38、对新人的父母所用祝词也各有差别的，对新郎父母的祝词有：

39、令郎婚禧、家璧生辉、恭贺字婚、祝福早孙、贺子纳媳、增祺添丁；

40、对新娘的父母所用祝词有：

41、令爱婚禧、福得佳婿、恭贺女嫁、于归志喜；

42、对双方父母共贺祝词有：

43、恭贺秦晋、贺继朱陈、联姻嘉庆、结亲兼福。

非常有幸能作为家长代表在这里发言，我相信，我下面要宣读的不仅是写给自己女儿的一封信，也是天下所有父母共同的心声，因为每个家庭的情况或有不同，每个孩子的成长经历或许独特，但在对孩子的爱上，天下父母没有不一样的！

所以，这封信，是写给我女儿的，同时也是写给所有在座的同学们的。

感谢学校、老师给予我这样一个共同鉴证孩子成长的机会。在我的人生中曾经历过很多激动人心的事，有快乐的，也有悲伤的，但最难忘的就是十八年前一个可爱的小生命的诞生，那就是你，我的乖女儿，你是上天赐给我们的无价之宝，自从你来到这个世界那一刻，你就和爸爸妈妈联系在了一起，你不仅延续了我们的生命，更让我们有了寄托和希望！

怀想过去，无数个关于你的儿时记忆就会像过电影般闪现在爸爸眼前，忘不了你喊的第一声爸爸妈妈，忘不了你出的第一颗牙，更忘不了你第一次自己磕磕绊绊走路时的模样......，现在每次看到你，我都会感到很欣慰，尤其是和你并肩拉手走在街上时，心里更是美滋滋的，因你而起的这种幸福感是无以言表的，更是无可替代的！感谢你这十八年来给我们这个家带来的无数欢乐！

我的女儿，或许你没忘记，在你成长的过程中，为了更好地教育你，爸爸妈妈也曾打过你、骂过你，但你永远也想象不到我们有多爱你，我们甚至把你看得比自己的生命更重要。假如此刻有人问我此生的最大愿望是什么，我会毫不犹豫地告诉他：“我不奢求我此生多富有，惟愿我的女儿能有个好前途、好归宿，将来幸福、健康、平安过一生！”这真是可怜天下父母心那，相信不仅是我，这也是在座的所有父母内心最大的愿望啊！

我的女儿，或许你没忘记，为了使你不输在人生的起跑线上，为了让你在将来更优秀，在你上幼儿园和小学期间，平时爸爸经常耐心地手把手辅导你弹钢琴，周末妈妈带着你奔波于各个辅导班。上初中后，学业负担加重，你有了青春的迷茫，也有了少女的忧郁，为了帮助你，爸爸阅读了许多相关书籍，试着帮你度过困难；为了照顾你，为了你有个好身体，妈妈想方设法改善生活。天道酬勤，通过你和爸妈的共同努力，你顺利度过困难时期，如愿考上了人人向往的沁阳一中，爸爸自豪地说：“女儿你真棒”。

在沁阳最好的高中读书要说没有压力是不可能的，因为你周围的每个同学都非常优秀，而你只有更加努力，才能使自己也更加优秀。或许你不知道，每一次考试爸爸都为你捏了一把汗，当你某科成绩下降时爸爸妈妈比你还着急，而得知你学习进步后爸爸和妈妈的心里感觉比吃了蜂蜜还要甜。人生之路多坎坷。每一次失利，都是一次成长；每一次创伤，更是一种历练！还好，在这跌跌撞撞的行进中，我都能看到你阳光灿烂的笑脸。时间过得好快，转眼你就要步入高三了，这意味着今后的学习会更苦更累，如果你怕苦，可能真的要苦一辈子；但是如果你迎难而上，可能就会迎来另一片晴空！似乎我们心有灵犀，这个学期，你在学习上更自觉、更努力了，我知道我的女儿是真的长大了、懂事了。

可叹人生能有几回搏啊，爸爸也相信在这关键的一年里，你一定会做到“时不空过，路不空行，光阴易逝，分秒必争！”爸爸希望你再接再厉，全力以赴，撸起袖子加油干，争取明年考上一所理想的好大学。女儿，在你今后的成长道路上，不论遇到顺境或逆境，成功或失败，爸爸妈妈永远是你的坚强后盾，永远支持你、永远信任你。加油，我的女儿，你永远是最棒的！

写信人：

日期：

尊敬的各位来宾：

大家中午好！

欢迎光临xx酒楼。

今天是公元20xx年今天对于我们在座的大多数人来说，只是一个非常普通的日子，可是今天对于来说，今天却是一个值得特别纪念的日子，今天是xxx50岁的生日亲爱此刻您的掌声将是对最美好的祝福。

首先我代表寿星及家人对各位来宾的到来，表示最衷心的感谢和最热烈的欢迎。

同时请允许我代表在场的各位来宾，祝福与天地同在，寿与日月同辉亲爱的朋友们我们都知道人的一生，是0岁登场，10岁快乐成长，20岁为情彷徨，30岁基本定向，哪么到了50岁处处吃香今天是寿星又一个人生的起点正式起航！

我们都知道水有缘，树有根，儿女不望父母恩，下面掌声有请xxx的公子，为他的父亲至寿词。这就是儿子对父母的爱。

亲爱的朋友们，此刻请斟满杯中美酒，请举起吉祥与祝福的酒杯，请全体朋友起立，我倒数3个数，当我数到1时我们一起说生日快乐干杯谢谢大家请座

在此，我代表丽豪酒楼的兄弟姐妹们祝，生活甜甜蜜蜜，一生平平安安！

在此，也恭祝现场的所有朋友及家人年年有个好身体，月月有个好收入，天天有个好心情。幸福美满一生。

现在我宣布：xxx的50岁生日宴会正式开宴！希望大家吃得开心、喝得痛快！玩得尽兴！午餐后在茶楼愉乐，晚餐时间是分就此圆座，我是xxx。祝大家用餐愉快。谢谢大家！