致女儿的信 课文20篇

1、感谢老天安排你们相遇，经历考验最终走到一起，幸福彼此，

2、甜蜜延续，永生永世牵手白头，天长地久相偎相依，祝新婚快乐！

3、夫妻好比同根树，爱情长青永不枯。相扶相拥耋耄载，滋润互给日月度。

4、时刻恩爱共缠绵，分秒祈福寿相同。修得千年结夫妻，喜结连理幸福觅。

5、祝愿永结共同心，但求白头能偕老！

6、风雨中走过，看你们甘苦与共，不弃不离，感动；缘分里使然，看你们喜结良缘，

7、幸福美满，祝愿。大喜的日子，愿你们快乐到永远。

8、婚姻是神所设立的，美满的婚姻是神所赐恩的;愿我们的神将天上所有的福，

9、地里所藏的福，以及生产乳养的福，都赐给你们和你们的家庭!

10、让这缠绵的诗句，敲响幸福的钟声。祝你们永远幸福恩爱。

11、人讲做人三摆喜，第一著是结婚时;新郎新娘相合意，鸳鸯水鸭成一池。

12、食茶古例本无禁，恭贺夫妻真同心;新娘入门会致荫，子孙发财千万金。

13、虽然你没有出众的外表，但你的成熟魅力无人能比;虽然你缺乏浪漫的温情，

14、但你的体贴令我心驰神往!

15、天赐良缘人人有，郎才女貌无卡轮;琴瑟和鸣早结珠，早生贵子荫丈夫。

16、今天是我女儿××和女婿××百年好合，永结同心的大喜日子。

17、首先，我要向各位来宾的光临表示最诚挚的欢迎。作为家长，

18、此时此刻，我无比激动，我有千言万语要对我的女儿，我的女婿说：

19、愿你们夫妻恩爱，从今以后，无论是贫困，还是富有，

20、你们都要一生、一世、一心、一意，忠贞不渝地爱护对方，

21、在人生的路途中永远心心相印，百头偕老，美满幸福。

22、同时，我还衷心地希望你们：尊敬父母孝心不变，

23、依然是一个好儿子，好女儿。还要当一个好媳妇、好女婿。

24、最后，我再一次衷心地感谢各们来宾的光临!谢谢!

25、灯下一对幸福侣，洞房两朵爱情花，金屋笙歌偕彩凤，

26、洞房花烛喜乘龙，真诚的爱情的结合是一切结合中最纯洁的，祝福你们！

27、婚嫁祝词，古来丰富。根据被祝对象，归纳甄别，大体两类：

28、一是对于新郎新娘，一时对于新人父母。

29、对新人的祝词，按期断分，可分婚礼前、婚礼日两种。

30、婚礼前，对于新人的祝词可用：

31、志同道合、喜结良缘、百年好合、珠联壁合、比翼高飞、

32、连枝相依、心心相印、同心永结、爱海无际、情天万里、双浆爱河、

33、恩意如岳、知音百年、爱心永恒、白首偕老、天长地久；

34、婚礼日，对新人的祝词可用：

35、恭贺新婚、婚礼吉祥、新婚大禧、结婚嘉庆、新婚快乐、

36、龙凤呈祥、喜结伉俪、佳偶天成、琴瑟和鸣、鸳鸯福禄、丝萝春秋、

37、花好月圆、并蒂荣华、幸福美满、吉日良辰；

38、对新人的父母所用祝词也各有差别的，对新郎父母的祝词有：

39、令郎婚禧、家璧生辉、恭贺字婚、祝福早孙、贺子纳媳、增祺添丁；

40、对新娘的父母所用祝词有：

41、令爱婚禧、福得佳婿、恭贺女嫁、于归志喜；

42、对双方父母共贺祝词有：

43、恭贺秦晋、贺继朱陈、联姻嘉庆、结亲兼福。

１、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。

２、正确、流利、有感情的朗读课文。

３、体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得胜利的道理。

４、学习正面描写与侧面烘托相结合的

写作方法。１、课前选读哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。

２、课文最后一段的课件。

１课时。

同学们，你们喜欢看杂技扮演吗？谈谈你的感受。

是的，杂技是一项很复杂的扮演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上３分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在扮演时两次出现了失误，他还有信心扮演下去吗？今天我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出一定的道理来。

板题：

顶碗少年

１、自由读课文，读准字音。

２、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。

３、默读课文分段，看看课文是分几局部写的，每局部写了什么内容。

（第一局部：１～７自然段写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。第二局部：８自然段写那位顶碗少年给“我”的启迪。）

出示自学考虑题，同学小组自学讨论：

１、默读课文，找一找画一画：

“一摞金边红花大瓷碗”在文中出现了几次？每一次的出现你都有什么感受？

２、自由读课文第二局部，理解所要表达的含义。

１、指名交流讨论结果。

２、结合汇报让同学朗读相应的局部，朗读第一局部让同学充沛地在读中去体会少年的心理变化及观众的心情。

３、青丝老者会对少年说些什么呢？引导同学发散思维。

４、反复读，反复品味“在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想起这位顶碗少年，想起那一次的演出，每每想起，我总会有一阵微微的激动……”从文中的省略号你读出了什么？

５、有感情朗读全文。

学习课文后你有什么感受？

总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。在山穷水尽和绝境里，假如我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的此岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我的启迪。课文中作者只用了很少的笔墨写青丝老者，但正是这位老者的出现，使故事发生了根本性的转变，他给少年的仅仅是几句话，但他给少年的也许是能启迪少年一生的哲理，请你按提示改写课文：

在以后的岁月里，不知怎的，我经常会想起那位矮

小结实的青丝老者，想起……

知识与技能

1、认识4个生字。

2、理解含义深刻的句子的意思，领会作者语言的精妙。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

引导学生认真研读课文，反复品味写得好的词语，在感悟的基础上讨论交流。

情感态度与价值观

体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。

突破方法：以读为主，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理。

难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。

突破方法：圈点批画作者感情变化的词语，联系上下文思考作者感情变化的原因。

1课时。

一、激情导入

揭示勇气：今天我们学习的这篇文章就叫《花的勇气》(板书课题)，让我们一起来欣赏一下这种花的神韵。

二、检查预习

1、出示词语

泛滥 厘米 齐刷刷 气魄 遗憾 傲然挺立 抨然一震

(1)齐读；

①指名读

②同学之间互读互评。

三、自学尝试与反馈探究

1、自由快速读课文,说说课文讲了什么事?(时间 地点 谁 发现 ? 感受?)

2、班上汇报交流。

3找出文中直接写作者感受到花的勇气的句子

⑴、出示: 我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!

师:作者一开始就有这样的感受吗?(没有)

⑵仔细读课文，画出表现作者情感变化的词语，完成下面的填空。

出示：作者最初看见草地时，感到( )；扒开草后看见躲藏着的小花时，感到( )；离开维也纳前，感到( )；看见花的原野时，感到( )；体会到小花的气魄时，心头( )，

生反馈师板书： 失望——吃惊——遗憾——惊奇——震撼

① 认真读第一自然段，哪句话写作者失望的原因，当时他怎么说？（同坐交流，回答）

（师板书：无花）

② 找到怎样的小花让作者吃惊呢？（找——读——说）

师板书：寻花

③ 作者看到草丛下的花为什么和会感到遗憾？（板书：盼花）

④又从哪里感到作者的惊奇？（交流反馈，师板书：见花）

（3）这时作者“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”

齐读这句，作者又看到了什么？想到了什么？（生读、找、说）

这就让作者感受到了花的勇气。（板书：感受）这也是生命的勇气（板书：生命）

(4)感悟生命的意味。

①默读第8自然段，谈谈对最后一句的理解。

②联系自己的生活实际，谈谈对这句话的理解，说说你受到的启发。

③教师小结：小小的野花不在风和日暖、气体宜人的时候盛开，却偏要在冷风冷雨中盛开，而且开得很有精神，这是需要——勇气的!

(板书：在冷风冷雨中盛开

傲然挺立、明亮夺目、神气十足)

其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。

(板书：由花及人 生命的意味是勇气)

四、循情朗读

(循着作者感情的变化，读出失望—吃惊—遗憾—惊奇—震憾的情感。)

1、指名循情朗读。

2、分组循情朗读。

五、延伸拓展

假如没有了勇气，花儿_________；假如没有了勇气，花儿_________；

假如没有了勇气，我们的生命________；假如没有了勇气，我们的生命________；

假如没有勇气，________________；

假如没有勇气，________________；

假如没有勇气，________________；

假如没有勇气，________________；

失望 → 吃惊 → 遗憾 → 惊奇 → 震撼

四下20、花的勇气教学设计（一课时） ↑ ↑ ↑ ↑

无花 寻花 盼花 见花 （感受） 20* 花的勇气 ← 生命

亲爱的女儿：

今天是你十周岁的生日，妈妈觉得你是大孩子了，所以妈妈写这封信给你，希望与你好好聊聊。

11月12日那夜下起了新世纪以来的第一场雪，妈妈永远也不会忘记，是那天的雪花把你带到了我们身边。你的出生承载了许许多多人的关爱，医院的医生护士阿姨半夜被爸爸从床上叫醒为你接生；你的奶奶早早的就为了准备了许多漂亮的小棉袄；出生的当夜你的大姑半夜冒着雪从家里步行到医院为你送生活用品；家里的亲戚朋友也都为你的出生准备了许多礼物；出生以来你的爸爸总是在努力奋斗，希望给你最好的生活条件。

今天我的女儿十周岁了，你慢慢地长大了，变乖了。你知道妈妈是经常性的头疼，所以每当妈妈头疼的时候你总会放下手中玩耍的一切来帮妈妈推拿按摩；你知道妈妈开庭一开就是几个小时，看见妈妈叫累了总会在吃完饭后帮妈妈清洗碗筷；你知道妈妈喜欢买街上漂亮的衣服，但知道妈妈舍不得买太贵的，总会拿出自己的零花钱为妈妈买上一件你觉得上档次的衣服；亲爱的女儿，妈妈谢谢你，感谢你在这十年带给妈妈的快乐，幸福！

你的成绩从来没有让妈妈操过心，作业总是早早做起并做好第二天上课的所有准备工作，这是你的事，但你能这么好的完成妈妈要谢谢你为我减负；你现在能好好吃饭，再也不用妈妈一旁盯着吃，人也渐渐长高了、长壮了，妈妈看着打心眼里高兴；你的绘画水平更是了不得，看见你那天完成陈老师交给你的办版报的任务，能有模有样的用素描笔画出曹禺爷爷的人头像时，我惊呆了；看见你交了那么多的好朋友，妈妈真是羡慕你，你对朋友的热情、真诚、大方令妈妈感动。

亲爱的女儿，你做的很好，妈妈为你感到骄傲。你已经十周岁了，从今天起你就是个大人了，新的人生旅程就要开始，妈妈希望你能怀着一颗感恩的心面对生活中的人和事。你要感谢父母，是他们给了你生命，给你那么多的关怀和爱，让你健康快乐的成长；在学校里，你要感谢陈老师、邓老师以及所以关心爱护你的老师们，感谢她们耐心细致的教给你知识，感谢她们带你认识社会，认识世界；面对朋友，你要感谢他们在你需要帮助的时候给予以你的关心；亲爱的女儿，你要感谢的人真的很多，所以，你要学会关爱别人，妈妈希望你永远都是一个健康、乐观、诚实、有爱心的孩子。

亲爱的女儿，最后妈妈能提点建议吗？不要说不行哟，我要说了！我希望你不要再让我每天监督你练钢琴，因为长大后会弹钢琴的是你而不是妈妈；我希望你不要在去文具店或超市时，拿着几样文具或物品让妈妈来决定买哪一个，因为文具不是妈妈上学用而是你上学用；我希望你不要再每个周末就拼命看电视，因为眼睛是你的而不是妈妈的；我希望你以后看见长辈们一定要自己主动去叫他们，而不是妈妈让你叫长辈才去应付一声，因为是你的长辈而不是妈妈的长辈，长辈是应该尊重的。

好了，不说了，最后妈妈送给你一句名句，也是你以前告诉妈妈的哟！现在送给你：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎！想干什么，一定要现在就干，此时就干，别等明日哟！亲爱的女儿，在爸爸妈妈的眼中，你永远都是最棒的孩子！

xx

xx年x月x日

亲爱的女儿：

时间过得真快，转眼我们已经一起度过了17个春秋。你也从懵懂无知的孩童长成了一个亭亭玉立的少女。虽然你还不满18岁，可是过了成人礼，就意味着你即将长大成人，即将离开我们的视线，走向更广阔的世界。此时此刻，我们的心情是复杂难言的，既有对往昔你儿时岁月的留恋，又有对你长大成人后的美好憧憬。

18年前，我和你爸爸怀着欣喜、忐忑、期待的心情迎来了你。可以说，你的到来给我们带来了无数的快乐，我们对你也寄予了无限的希望。小时候，你爸爸把你当天才养，一个月的时候趴在床边教你说话;后来，你爸爸把你当人才养，各种书籍一股脑的买回来教你，并且固执的认为你是个极聪明的孩子。再后来，你爸爸就把你当常人养了。让你和别人家的孩子一样健康成长，小学玩，初中学，高中搏，愉快完成人生难忘的每个阶段。

在我们的记忆中，小学是你这么多年学生生涯中最快乐、幸福的时光。那时候的你，就像一只快乐的蝴蝶，不知疲倦的从早上忙碌到晚上。初中前半程，和所有青春期的孩子一样，你开始了你的叛逆生涯。那时候爸爸妈妈和你说的很多事你都不以为然，我们和所有的父母一样，焦急、忧虑，不知所措。但我们没有放弃。我们依然对你充满信心和希望，我们通过不断的摸索，探讨，总结失败的经验，终于经过无数次的促膝交谈，你也渐渐过了逆反的劲头，走出了迷茫，迎来了我们之间彼此理解、互相关心的崭新阶段。我至今还记得你上高中以后，第一次取得了骄人的成绩时，你说妈妈，你发现了吗，我长大了，也蜕变了。那时我们的心情，有一种苦尽甘来的欣喜，还有一种对你的未来充满了希望的执著。我们知道，这只是你人生路上一段小小的插曲。我对你说过，你第一次做孩子，我们也是第一次做父母，不管是对你的学习，还是对你的教育，我们都需要不断摸索，一起努力，共同成长。

高中这两年你取得优异成绩让我们为你骄傲，更值得欣慰的是你的性格和生活态度也越来越阳光，越来越成熟。可以说高一、高二这两年是我们一起度过的一段最难忘的幸福时光。但平静的日子在你临近高三的时候，还是被打破了。起因是因为你的学习遇到了瓶颈，好强的你情绪出现了自高中以来最长的一次低落。无奈之下，我和你爸爸做了一个艰难的抉择----转学。那一阵子，你的`情绪也出现了一些不大不小的波动，我们内心里其实是非常忧心的，尽管我们相信你是个坚强的孩子，但这毕竟是你人生第一次重大的选择，并需要你独自来承担由此带来的不可预知的结果。

那一阵子，你爸爸放下了所有的事情。为了让你尽快适应新学校，新环境，你爸爸早晚坚持接送你上下学，因为怕你感觉孤独和无助。你也没让我们失望，只用了短短一个星期的时间就适应了新的环境和新的老师、同学。这一切，都要比想象中好得多，同学热情，老师敬业。经过了这次的事情，你明显的比以前更成熟了，情绪也更稳定了。这也是我们最希望看到的结果。

虽然我经常和你说，“不想做元帅的士兵不是好士兵，不想考名校的学生不是好学生。”但比起学习进步，我们更看重健康的身体和好的心态，毕竟只有这样，才会有快乐、幸福的人生。我们对你的要求其实并不高，只要你尽到了最大的努力，结果就顺其自然吧。对人，对事不必过于执著。

成人，这两个字写起来并不复杂，但蕴含的内容却丰富而深刻。其中最需要记住的应该是这两样：责任和价值。首先，我们希望你做一个负责任、肯担当的人。责任是成年人最重要的标志，也是生活中的重要内容和原则。当你拥有了独立选择和行动的能力，也便有了相应的责任和义务。只有懂得负责而又能够负责的人，才能被社会认同和接纳，成为一个真正受人尊重的人。其次，我们希望你是一个有价值、有作为的人。世界上的每一个生命都有自己不可替代的意义和使命。不论你在哪里，从事什么工作，不论成就大小，财富多少、位置高低，人生真正的成功其实在于能够施己所长、益人益世、有所奉献、无愧于心，生活得快乐而充实。

在你18岁成人之际，如果说我们对你还有什么更多的期望，那就是希望你永远不要丢掉自己身上那些美好的品德，并且能够不断地完善自己。有些东西，不论走到哪里，不论环境如何，不论经历什么，都是永远不能放弃和改变的，比如：善良、诚实的品质，对正义的坚持，对友谊的珍视，对苦难者的同情，对大自然的敬畏……要始终怀抱美好的理想，那是你人生向上的动力;学会感恩、学会欣赏，学会宽容和忍让，那是你生活快乐的源泉;善于观察、独立思考，那是你获取真理必经的路径……

悲欢红尘，坎坷人生。今后，不论你走到哪里，不论你成功或失败，顺利或挫折，我们都永远爱你，支持你、信任你。

1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说；知道自己和父母的属相。

2、知道可利用图片的暗示，理解记忆十二生肖歌词的顺序。

3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

1、教师出示剪纸画“十二生肖图”，激发幼儿兴趣。

今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。（教师出示剪纸画）你都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。

2、教师讲述故事“十二生肖”。

3、学习儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）

4、完整倾听歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

5、边欣赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。

1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

2、提请家长配合：

与孩子一起了解周围亲人的属相，熟悉十二生肖的顺序。

孩子：

提笔写信，心中很高兴。妈妈参加了18岁的成人礼，有很大的意义。它意味着我的孩子已经成为一个做事认真，对自己言行负责、懂事的孩子了。妈妈心中会收藏这份喜悦。

人生百年，关键就几步。高考，对于你们来说，不仅是成绩和才智的考察和选拔，更是一种性格的历练。聪明的头脑、坚强的意志、科学的方法，淡定的心态，才能在考场上胜出，成功的花，人们只惊羡于她一时的明艳，却不曾想她背后浸透的汗水。苦练、苦读才能培育成功的花。从校信通知道了你的成绩。语文和英语进步了，物理还是那样优秀，唯一遗憾的是化学。决定水桶盛水量的不是最高的板，而是它的短板。化学方程式要好好记，妈妈相信你能行。想当年中考，妈妈的化学得了满分，比妈聪明的你一定能行的。

下面我们再说说健康的身体、快乐的心境才是人生行走的双拐。凡事以积极的心态，要宽容别人的错误。交朋友要慎重，朋友就是自己的一面镜子。交友不慎，会让自己的生活充满灰色的阴霾，擦亮眼睛、用心观察，言为心声，辨别真伪。永远不要相信天上掉馅饼的好事，脚踏实地走好人生的每一步。

昨天母亲节，收到你亲手做的6朵小花，妈妈很是开心，再多的辛劳都化作了花的芬芳，驻在妈妈的心间。妈妈相信你会成长为一个稳重、大方、有涵养的女孩。

妈妈

１、知识目标：

学会本课的生字新词。

２、能力目标：

朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。

３、德育目标：

理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

多媒体课件。

１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？

２、出示生字词窟窿，指导读准字音：

这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。

３、导入：

当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》

（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。

（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。

２、分节朗读课文，检查自学情况。

３、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）

４、根据学生的问题，讨论解疑：

⑴词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）

⑵街坊（提示：指名一个学生问你家住在哪里？谁家和他住在同一条街上（或小区）？，街坊就是_____________。）

⑶后悔出示课文中的原句。理解：

他后悔什么？为什么会后悔？

回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）

（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。

⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）

现在，你有没有理解后悔的意思呢？（板书：后悔）

不该不接受早知道，当初就____________________，不该不，两个不说明他真的很后悔。

羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）

（引读）转念一想，__________。

于是，他是怎么做的？__________。

结果怎样？__________。

结合理解从此：

此表示此时、此地，从此就是从____________开始。

他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。

⑸结合板书理解亡羊补牢。

５、齐读课文。

６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？

１、指名给课文配音。

２、齐读全文。

３、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？

如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？

技能训练：

小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》

先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。

1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

课前欣赏“夕阳美景”，谈话

同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？）

一、巧妙过渡、导入新课

同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是——夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。

二、品读课文，感知夕阳美

（一）整体感知“夕阳美”

1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。

2、交流。（都在2、3、4、段中产生）

3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段，（出示）

（二）感受夕阳的“动态美”

1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？

2、交流，相机板书。

（三）感受夕阳的“颜色美”

1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗

2、交流：

a太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：不刺眼

b它那圆圆的脸涨红了板书：涨红

c太阳的脸变得更红了板书：更红

3、理解“刺眼的光芒”（出示词卡）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”，读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼（板书）了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？

4、理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完……）

夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红（板书）着脸呢！谁来读好这个词（板书上的“涨红”）《夕阳真美》。

5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。（板书）呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）

6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！

（四）感受“魔术师”的神奇

夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！

a第二段

1、自由读读第二节，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？

2、天空和西山变得怎么样了？

天空：出词卡深蓝怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。

想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？

天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。

西山：课件：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观，不是一般的美丽，而且——十分壮丽，读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。

指名读（随机评点）齐读。

3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。

过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。

1、学生自读第三段。

2、交流，把云变美了。

3、云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？（让人觉得暖暖的）原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？

4、这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（媒体播放）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。

5、这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？

读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。

6、能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。（自读——指名读）

师生比读，齐读。

评价：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后。）

老师仿佛看到了。

8、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段，（读中指导：同学们，太阳沉得快吗？是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我们才能把太阳的脸看得很清楚，再读）。

9、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那

——灿烂的霞光，（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。

夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？（评价）

10、词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读（评价：轻轻地）齐读。

（五）整体品读

夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美，这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听，指名三人读，这么美的句子你们想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里

（六）、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。

三、情景交融、升华主题

人们通常把老人比作夕阳，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》

从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！

亲爱的女儿：

你经历了一次人生的历练，你的坚强和乐观证明了你是个了不起的人！相信自己的实力吧。还记得你爬泰山的体会吗？其实在开始爬的时候你自己已经有了一个坚定的信念“我一定能爬上泰山顶！”，不是吗？而且你爬山时，你根本就没怀疑自己爬不上，你也没去想爬上去能否看见日出？也不管别人是超过了你，还是远远的落后到你的后面，你只顾调整好你的心态，脚踏实地走好脚下每一步。

你还记得爬十八盘最后一段吗？那可是爬泰山最陡，最难爬的一段了，你也咬牙，一溜烟地跑了上去，难得呀！可见你的爆发力有多大？我相信你在这最后冲刺阶段，你会调整好自己的心态，有办法激活你的爆发力的！好运一定会眷顾象你这样有毅力的孩子的。风雨过后是彩虹，经历了这场地狱般的历练，你一定会象草原上的雄鹰，长出坚实的翅膀，拥有顽强的毅力搏击长空。天道酬勤，你一定会成功的！相信自己的实力，沉着、冷静，轻装激进，勇敢地冲上去！相信妈妈的话，你一定能成功！你是最棒的！

正象张老师所说，你以为世界上有很多高人，其实高人并不多，你自己就是其中的一个。他说的很有道理，你把张老师给你的话再好好看看吧，他的句句都包含着哲理。

女儿，不管在什么情况下，爸爸妈妈永远都是你坚强的后盾！你有能力，又磨练出了顽强的毅力和吃苦的精神，更可贵的是，你在高三被世人残酷的竞争中，你却能笑得那么甜，即使在你生病时还是那么乐观，这有几个人能做得到呀？所以你的病好得那么快，你不觉得你是个了不起的人吗？这就是张老师说的大将风度，处乱不惊，沉着冷静，相信你一定会把你的这种优良品质应用到考试中的！

你的父母：

日期：

1、同学们，认识这个字吗？（出示：节）你是怎么认识的？

2、你知道我国有那些传统节日吗？老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日？

3、就说说中秋节吧，除了吃月饼，你还知道什么？

4、今天，就让我们走进一个和睦的家庭，同他们一起度过一个幸福美好的仲秋节的晚上。请同学们认真看老师写课题。师读，齐读。

1、过节了，老师想送给同学们一个礼物，给你们朗读一篇小散文，愿意听吗？（师配乐范读）

2、喜欢老师的这份礼物吗？你有什么感受？和老师说一说。

3、你们想不想自己读一读这篇小散文？那么，遇到不认识的字怎么办？

4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。

1、数一数，课文有几句话？

2、指名读。即使纠正字音。

1、带拼音读

老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊？那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。（指名读，跟读。读不准的拼读））

2、去掉拼音读

真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说：刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗？（指名读，正确就跟读）

3、调换顺序读

这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗？（指名读，正确就跟读）

4、同桌考。

月亮博士对我说：哪个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊？那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。

5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。

6、说识字方法（加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等）

7、把生字送回词语中（多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天）

五、再读课文

生字朋友离开课文这个大家庭的时间太长了，有些孤单了，我们赶快把它们送回去吧。看看你们还能找到生字朋友吗？

1、指名读第一句，生字同时变红。

2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓励平时多积累，多背诵。

3、指名读第二句，生字同时变红。欣赏月饼的图片。

4、指名读第三句，生字同时变红。师范读。生齐读。

5、指名读第四、五句，生字同时变红。师范读。生齐读。

6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解甜蜜的甜的意思。与又香又甜的甜的意思区分。齐读，说感受。

7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。

8、带着美好的感受齐读一遍课文。

1、认识笔画卧钩。

2、演示心的笔顺。

3、范写。

4、学生在本子上写3个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏。

同学们可真能干，不但在课文中认识了生字，换个地方也认识。其实，识字不仅在课堂上，校园里、大街上、商店里，到处都是活生生的识字教材。同学们可要作个生活的有心人，处处留心，多识汉字，认的字多了，就可以及早体会到阅读的乐趣了。

知识：学习生字新词，有感情地朗读全文，了解课文大意。

技能：理解课文内容，懂得如何选择合适的读物有效开展阅读活动。 情感：激发学生读书的兴趣，提高学生阅读的效率。

结合自己的阅读实际情况，改进阅读的方法，介绍如何选择合适读物。

教材分析：这是一篇学生自主学习的课文，介绍了选择合适读物的方法，内容浅显易懂，结构清晰有序，语言质朴亲切，教学时准备从名人读书故事或读书名言入手，引入课题，复习《精读和略读》的内容，再通读课文，熟读深思，探究揣摩，品味重点词句，有效地把学习语言、锻炼表达和掌握选择合适读物地本领结合起来，读读、想想、议议，读—评—说，将课文介绍的知识转化成自己的本领。

教师：制作课件

学生：熟读课文，了解课文大意。

一课时

一、导入课文

1、复习学过的课文：《“煮书”》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》，说说学习这些课文得到的启示。

你知道哪些名人的读书故事、关于读书的名言。

2、今天，我们再学习一篇这样帮助我们有效读书的课文，课件出示：

读书要有选择

学生齐读课题，说说题目的含义。

根据课题说说课文要写清哪些问题。

二、指导初读课文，检查自学情况。

1、指名分节阅读课文。注意正音。

2、课件出示词语，学生大声阅读。

先贤 聆听 陶冶 教诲 日新月异

手指比画，注意书写词语的同时，注意记住词语。

结合上下文，理解词语的含义。

三、名再读课文，知道学习课文。

1、指名分节读课文。

2、指导交流课文重点内容。

课文提了哪些问题，又是怎样帮助我们认识读书的选择？ 学生自学，小组交流。

全班交流，教师板书小结。

我们小生可以选择哪些读物？

说说为什么要选择这些读物（优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书）

怎样选择读物，我们怎样掌握这种本领？

学生阅读文中的句子，交流批注，进而理解。

四、再读课文，总结课文。

1、读读课文，说说学习课文得到什么启示？

2、说说课文第二到第五自然段的结构和写作特色

3、说说自己在营造书香式校园活动怎样做的：

交流：看些什么书，介绍些优秀文学作品、名人传记、科普类书、工具书

学习本文以后，准备怎样看书，又什么改进？

4、结合自己的阅读情况，谈谈自己学习课文后的收获。

五、作业布置：

阅读课文，完成三册，写写学习课文后的启示。

板书课题后提问：读了课题你想知道什么？（这两只鸟蛋在什么地方？它们怎么了？）

直接出示课后练习“我会认”中的十二个生字让学生认读。（不会的可通过向别人请教或查书来解决）

1．教师检查自学效果。重点指导“凉、轻、定”的发音。

2．出示“我会读”中的短语让学生认读。

1．自由读课文。要求：把字音读准确，句子读通顺。

2．教师检查读书效果，指导学生读正确。

3．齐读课文，要求：读得正确、流利。

1．学生喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说为什么喜欢。

2．教师分节指导朗读，体会每小节表达的情感。

第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。

第二小节：要把妈妈的语气读出来（可分角色朗读）。

第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。

3．读第四小节时可以质疑。

第四小节中的“仿佛”可换词来理解，“仿佛”就是“好像”的意思。通过看插图理解“目光、投向”。提问：为什么“我”把目光投向高远的蓝天？

读后提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？

1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2、十二生肖磁性图片。

3、幼儿用书人手一册，笔若干。

1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

教师：你知道自己是什么属相吗?

教师：爸爸妈妈是什么属相呢?

教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的?

教师：你知道一共有多少种不同的属相吗?

2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

教师：什么叫生肖?它有哪些动物呢?

教师：谁排在第一呢?下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。

提问：有哪些生肖?有多少?

幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。

教师：了解十二生肖的排列次序。

(1)教师：十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?

(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。

3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。

a.看图说说：图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。

b.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

4、讨论活动，了解生肖的规律。

教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.深刻理解李时珍所宿古寺环境之破败、察访药材过程之艰辛，体会李时珍为了修订《本草》而不怕吃苦、为民造福、严谨认真、不怕冒险的伟大精神，激发学生产生对由衷地李时珍的敬佩之情。

1.抓住关键语句理解李时珍的吃住行的苦，从而体会李时珍不怕苦的精神。

2.抓住记载寻访收获的典型事例，感悟李时珍的严谨踏实的工作作风。

a激情导课：

导入课题：通过上节课的学习，我们知道了李时珍夜宿古寺按事情发展顺序写了哪三件事？

生：夜宿古寺 师徒谈苦 记载收获

明确目标：学习夜宿古寺中我们明白了李时珍住的苦，今天我们就继续学习这一课，看看李时珍和他的徒弟还吃了哪些苦？

效果预期：相信每位同学都是最棒的，都能学有所获。

民主导学：

出示任务：抓住关键词句，体会人物品质。

1.默读5-11自然段，边读边勾画出描写李时珍动作、神态、语言的词句，标注下自己的理解、感受和体会。

2.小组讨论学习所得

3.展示交流：（预设）

生：我找到的描写人物动作的句子“两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。”一个啃字我体会到干粮很硬，放了很长时间，很不好吃，这说明师徒二人吃的也很苦。关于这点谁有不同看法。

生：我找到的描写李时珍神态的词是“笑”，说明他是一个以苦为乐的人。

师：大家很会抓关键的字词，那么，在师徒的对话中，你又抓住了哪些字词呢？

生：“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗？”一个“挺”字可以看出李时珍很苦。

师：挺字是什么意思？支撑

想想，是怎样的苦需要李时珍 “挺”？

住的苦、吃的苦、奔波的苦、察访的苦等等。一个挺字，上面压着的是许多的苦，如果给这些苦再加一个时间，是多长？（一夜、好几个月、长年累月、27年）如此多的苦，如此长的时间，加负在一个近50岁的人身上，靠什么才能挺下来。（坚强的意志、坚持不懈的恒心）

吃如此巨大的苦，李时珍是如何看待的呢？

齐读： “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。”

生：抓住“家里”和“破庙”，“吃苦”和“造福”两处对比，突出李时珍的乐于奉献，不怕吃苦的品质。

生：对于万民得福，你怎么看？使亿万老百姓受到益处。我们来看一段资料：

《本草纲目》十七世纪末即传播，先后有日、朝、法、德、英、俄等多种文字的译本，对世界自然科学也有举世公认的卓越贡献。其有关资料曾被达尔文所引。用它是几千年来祖国药物学的总结。这本药典，不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多和流畅生动的文笔来看，都远远超过古代任何一部本草著作。被誉为“东方药物巨典”，对人类近代科学以及医学方面影响最大。是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。

师：读完这段资料，你会发现，《本草纲目》自它问世至今乃至以后，全世界人都受到它的益处，可以说造福了全人类。这又是怎样的品质？

“辛苦一个人，造福全人类”的崇高品质。

师（小结本段）：画面二，主要是李时珍与弟子的语言描写，如何品味人物语言，同学们通过勾画，准确地抓住“啃、笑、挺、值”这些重点词句，来理解体会，让我们看到一个甘于吃苦、却造福亿万人的伟大的李时珍形象。

过渡：第二件事大家勾画准确，体会也很深刻，第三件事大家按照刚才的学习方法学习，相信大家会做得更好。

展示交流：（预设）

生：“忍冬花初开时银白色，两三天后变成金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”

“胭脂草捣烂了，可以治虫咬伤。”

“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃逆。”

从李时珍记录的内容来看，他记得非常详细，不同的草药，形态不同，用法不同，主治也不一样，这都需要费很大精力来仔细记录，对于一个近50岁的人来说，是一件很辛苦的事。

生：“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”

我勾画住一系列动词：端详、扯下一点、嚼

端详是仔细地看；扯下一点说明扯的很少，这两个动词连在一起，可以看出李时珍在尝之前是非常小心的，他不清楚这两种草药的药性，但他知道这样做是很危险的。他明知危险，却依然嚼，可以看出他为科学不惜冒险，这就是一种严谨认真的科学态度。

生：寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。

山风呼啸，李时珍写本草的环境很恶劣；圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。说明时间已经很晚了。通过寺外环境描写，反衬出李时珍不怕吃苦，潜心研究的精神。

生：（小结）通过第三个画面的学习，我们又体会到李时珍严谨、认真、为科学不惜冒险的品质。

总结全文：课文按事情发展顺序，记叙了李时珍夜宿古寺的三件事，三件事，作者运用不同的描写方法，给我们展现了一个不怕吃苦、为民造福、严谨认真的可亲可敬的李时珍。大家在今后的写作中也运用这样的写法，通过记事来表现人物品质。

检测导结：

根据你的理解来补充句子。

1.这天忙着赶路，又一次错过了客店，师徒两人只能在路旁的雨棚里过夜了。李时珍想 为了能造福万民，住的差一点没关系 。

2.满眼寒霜，冷月还在天上。李时珍这时候又起早赶路了。李时珍想

我还是早些赶路吧！那样就能多寻访一些草药 。

3.已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女来。

李时珍想 我还是忍耐一下吧！等我修订好《本草纲目》，好好陪陪我的亲人 。

李时珍夜宿古寺

夜宿古寺——行的苦 住的苦

师徒谈苦——吃的苦

记载收获——严谨踏实

亲爱的点点：

我的女儿你好！宝贝，虽然这是一封信，但是妈妈还是想唤你点点，一个永远长不大的孩子，一个永远围在妈妈身边缠人撒娇的孩子。

今天是你的成人礼，在这个庄严而神圣的时刻，我很激动。看到你长大了，让我是既高兴又失落，高兴的是我的宝贝长大成人了，失落的是我的宝贝快要离开我的怀抱了。

每天总是想用微笑对着你，虽然你不漂亮，但总也看不够，因为你是妈妈眼里最漂亮的孩子。你的一举手一投足，无不让妈妈欣赏；你的一个笑容一个声音，无不让妈妈永远记在心里。每天总是想用赞赏的语气和你说话，因为在妈妈的眼里你很优秀，虽然人外有人天外有天，在妈妈眼里你是最棒的，妈妈以你为荣。

虽然你长大了，我永远忘不了你小时候的样子。几个月大时，你在爸爸脖子上开飞机时开心大笑时的情景；一岁时看着大人吃雪糕，你啾着嘴也要吃的着急的样子；你穿着男孩子穿的短裤背心，短短的头发，手里拿着鸡腿满院子跑在开心的样子；上幼儿园时为了表示勇敢自己要去学校，跑的满身大汗可爱的样子；在上小学一年级时把奖状展开拿在胸前得意的样子；在体育场玩轮滑潇洒的样子；在跆拳道馆练拳认真的样子；练钢琴时随着手指的不停跳动弹出一曲曲优美的乐曲……一幕幕一件件都映在妈妈的脑里记在妈妈的心里。这一个个甜蜜的回忆将伴随我一辈子。

人说女儿是妈妈的小棉袄，对我来说是妈妈活在这个世上唯一寄托也不过分，你是我的精神之柱，是我的牵挂。因为有了你，让我活的才有动力，才有希望。

宝贝，你从小一直表现很优秀，我们虽然也会批评你，甚至有过分的苛求，那是希望你能够不断地完善自己，能够更优秀、更完美，其实我们一直为你骄傲。在你成年之际我们希望你能够保持发扬你自己身上那些优秀的品质，让优秀成为你的习惯，我们相信今后你会更加优秀。

成年，意味着不再是父母呵护下的孩子，意味着行为能力，即做任何事情就要承担相应责任，意味着是一个有权利有责任有义务的公民。一直以来我们在责任和义务方面对你没有什么要求，今后在这方面你要成长，要成长为一个对家庭、对社会有责任、有担当和有作为的人。

我希望你是一只鹰，总有翱翔天空的一天，不能总在妈妈的怀抱。外面的世界很精彩，广阔的天空任你飞翔。妈妈想看到我的女儿在人生的舞台上快乐的展现自己，让笑容永远挂在脸上。

在你今后的生活中，妈妈始终乐意做你最信赖的知心朋友，我的爱将永远伴随你，愿意做你的依靠并会全力支持你！

妈妈为你加油，相信你会拥有美好的未来！

此致

敬礼！

写信人：xxx

20xx年xx月xx日

课前准备

这两天，该上新课《燕子妈妈笑了》，课文讲的是小燕子观察冬瓜和茄子有什么不同之处，培养学生认真观察的习惯。为了便于学生有个直观的印象，我决定在黑板上贴上冬瓜和茄子的图片，于是，去菜市场买冬瓜和茄子，这样就会特别精彩。我先到附近的市场去转，很快就买到了柄上长小刺的茄子。

该买冬瓜了。因为教材上谈及的冬瓜和茄子的区别中，提到了冬瓜有细毛，而茄子没有。所以我想尽量买一个完整的冬瓜，但是走了很多菜摊都没有。好不容易找到一家，但冬瓜外表皮光滑，什么毛都没有。摊主说：“这个时候是春季，就没有那种带细毛的冬瓜，要到了秋天打了霜以后才会有带毛的冬瓜。再说带毛的冬瓜是以前的老品种了。”我一听，教材上既然写冬瓜皮上有细毛，就应该是这样，怎么冬瓜还分季节、分品种呢？我又到别的摊上去问，得到的答案都是相同的。这可怎么办呢？难道我只让学生看看茄子吗？不行，我还得去找找。但是我找遍了整个市场得到的都是相同的答案。怎么办呢？只好先买个冬瓜让学生观察，然后把没有细毛的原因告诉学生。我回到办公室里，心想，现在不是产冬瓜的季节，冬瓜又换了品种，根本就没有带细毛的冬瓜，教材里却写着冬瓜长有细毛，要是把带细毛的冬瓜换成别的时令蔬菜，那或许更合适。这说明教材里也有不严密的地方。上课时，当学生们发现冬瓜皮上没有细毛该是一种什么情形呀？

我知道！我知道！

第二天，第一节就是我的语文课。开始进行得很顺利，当我将冬瓜抱到讲台上让学生观察与茄子的区别时，有的说它们一个大、一个小，一个青一个紫。于是，我请一个学生到前面来仔细观察有“细毛”的冬瓜和柄上长小刺的茄子。杨光上来了，满脸自豪地说：“这个茄子的柄上确实有小刺，这个冬瓜皮是光滑的。”他一说，班上哗然了。我正准备解释冬瓜为什么没有细毛时，就见马宇飞的小手举起来了，说：“我知道，我知道！”我觉得好惊讶，连忙请他站起来，他说：“因为皮上有细毛的话就会扎手，就没人买了，所以卖冬瓜的叔叔就把细毛刮掉了，把它擦得干干净净，就特别漂亮了。”学生心里竟然有这么美好的想法。这时贾雨萧说：“春季的冬瓜是不长毛的。”田国兴又说：“我叔叔告诉我，现在的冬瓜品种就是不长细毛的。”呀！他们竟然把答案说出来了，把我的担忧一下就解决了。别的同学也由衷地把掌声送给了他们，此时，我打心眼儿里高兴。

我也想写

当我把冬瓜和茄子的图贴到了黑板两侧时，学生一下子被吸引住了，我也很高兴。为了让学生都参与进来，我问：“你们谁告诉我，小燕子第一次发现冬瓜和茄子有什么不一样？”有的就说：“冬瓜大，茄子小。”“那谁愿意勇敢地将‘大’和‘小’两个字分别写到冬瓜和茄子下面？”学生们一听，顿时来了劲儿，个个将手举得好高。两个学生很骄傲地走上讲台，写下了“大”和“小”两个字，再看看那些没有上台的同学，满脸写着遗憾。我想，机会是太少了，应该让全班同学都动动笔，我就让大家把“大”、“小”两个字写到课本的插图旁边。到了该写第二次、第三次的时候，我发现一向不爱举手的王楚月举起了手，从她的眼神里我看到了“我也想写”。我非常高兴地把她叫了上来。看她写得有模有样，还真不错，于是，全班同学将掌声送给了她。她回到座位后，脸上露出笑容，并坐得直直的，我真为她的进步而高兴。

咬了一口的西红柿

这是最后的一个大环节，各个小组拿出自己组带来的两种不同的蔬菜，观察它们之间的差异。我来到赵仕牧所在的小组，只见他们观察的是一个西红柿和一个西葫芦，蔡治同学拿起了画笔，把不同的外形画出来，这个想法不错。我正想夸夸他，哪知道丁博拿起西红柿咬了一口，说：“我知道西红柿可以生吃，酸酸的，甜甜的，西红柿里面是红的，而且有些小籽儿。而西葫芦是不能生吃的。”她说完，别的同学就笑了，我一看，这怎么成，这个西红柿是用来观察的，不是吃的，怎么能咬了一口呢，我一下就火了，正想批评她。

忽然又一想，新课程特别关注学生的自我探究、自我体验，她刚才是从品尝味道这个角度才吃的，而且还发现了西红柿内部的“奥秘”。同时她还发现了西红柿和西葫芦在吃的方面有不同之处。于是我改变了主意，请她将品尝的结果告诉同学。然后我对大家说：“咱们班的同学比小燕子观察得还仔细认真，不仅看到它们外形的区别，还能从品尝味道来说出它们的区别，可真棒。”学生们把羡慕的眼光投向了丁博，她却不好意思地低下了头。

课后反思

上课前，我精心准备了教学方案，并没有想过会发生什么出乎意料的事情。课后，我在想，如果我没有在课前去买冬瓜，没有发现现在的冬瓜上是没有细毛的，上课时，再有学生给我提出来，我肯定会批评他的。这就给我一个启示，新教材所涉及的内容老师必须亲自去实践、体会，这也给老师提供了一个很好的学习机会，让我们不断地提高自己，充实自己。这节课的教学还让我明白了，有时候学生的行为并没有按老师的设计意图来进行，老师要善于从中发现潜在的闪光点，使他们的个性得到充分、自由发展。老师只有积极地引导，让学生不断地积累成功的体验，才能让他们感觉到自己是非常棒的，从而对学习充满了兴趣。这节课，学生通过听、看、说，学会了观察事物要认真、仔细，取得了意想不到的好效果。

尊敬的________老师：

您好!

我是__级电子商务专业直属班的________学生，因为________________，需要请假(时间)从________到________，去往________地点，请假期间有效联系方式：________。

本人保证往返途中的个人人身和财产安全，在不耽误学习课程和任何集体活动的前提下，恳请您批准，谢谢!

班长(副班长)意见:

班主任意见：

本人签名：

日期：_____年____月____日

下午好！今天在坐的各位都是商南教育上的行家里手。

大家都是来自我县小学语文教学岗位上的一线精英。说实话，站在这个讲台上，我的压力很大。很有班门弄斧之感。但套用我在商州听课时一位老师说的话心里又颇感安慰，她说----弄斧还须到班门。的确！与高手过招，才能暴露自己的问题。不置身于这浓郁的学术殿堂之中，又怎么能提高自己？所以我今天是抱着学习的态度来执教这一课的。恳请各位前辈各位同行多提宝贵意见。

我所执教的这篇课文是苏教版五年级上册第一单元的第一篇课文。这个单元的主题是《园丁之歌》，师生情是古今中外作家反复抒写的主题。这篇深情而又朴实的记叙文便是著名作家刘绍棠通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆而表达的对老师的尊敬感激之情 。由于我们的学生大都有与作者近似的经历，因此在感情沟通方面应该可以引起共鸣。

1、由我国尊师重教的优良传统、有关尊师的小故事和名言导入新课。名言是我们所熟悉又认同的留言哲语，大多出自名人之口。先让学生自己展示所知道的有关尊师的名言和故事，然后出示众所周知的相关资料，既给了学生一个展示自我的平台，又在无声中让学生养成积累名言的好习惯。

2、抓题眼，初步感知文意。特级教师窦桂梅说过：“抓题眼是上好课的关键。”板书课题后，让学生把课题补充成一句完整的话---老师的恩情让我难忘。借机引导学生质疑：师恩指什么？师恩为什么难忘？此时，再让学生带着问题走进课文，感知大意。教学中，让学生围绕问题充分阅读、思考，并讨论、交流，我只作必要的点拨和提示，让学生通过自主学习活动认识田老师这个善于用故事吸引学生、播撒知识种子的人物形象。

3、抓重点词句，品味积累语言。课标在第三学段的词语教学中关于词语教学提到了与之前学段的不同：一是能联系上下文和生活经验推测词语意思，二是能体会词语的感情色彩，三是能体会词语的表达效果。也就是在理解词语的基础上更侧重于体会词语表情达意的作用。所以在这一课里我重点引导学生抓住关键词语，比如“娓娓动听”“引人入胜”“身临其境”等等，从对这些词语的理解中我们感受到老师的故事很精彩，再从对故事的反复诵读中引导学生细心体会老师是怎样的“教学有方”——不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人……使学生深入体味到老师的“恩”和对学生的爱。然后，在这样的感情基础上，带着学生感受作者对老师的感恩之情，理解感悟文中重点句子“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”“我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”让学生理解老师对“我”的影响之大，这时的学生便与课本产生了共鸣，心里一个可敬可亲的老师形象不自觉就树立起来了，学生也就更明白了“师恩”的含义。课文结尾的内容：“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！”看似简单，其实对于学生来说是有难度的。我查资料时看到一位老师这样做的，那位老师因为这段文字引领一部分学生去阅读刘绍棠的书，看看他的文学作品（他的作品以家乡北京郊区的农村生活为题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓厚），从中找到这位田老师给他种下了什么。因此这一段并不是课文的结束，而是给予学生一个新的阅读平台，给予学生一个阅读起点，阅读整本书的起点。但我们本次教学受客观条件的限制，这一好的做法我没法采纳。所以我将这一任务由课前移向课后，在课外推荐阅读里让学生做选择性的阅读刘绍棠的作品，引领学生从文本走向更为广阔的阅读平台。

4、注重朗读，通过多种形式的朗读，感悟著名作家的语言魅力。诵读是架起文本与阅读之间的桥梁、朗读是我国语文学习的传统方法，也应是现代语文学习的一个关键环节。有位专家曾说：“琐屑的理性分析会湮没语文课堂的美，长期享受不到课文美感的学生，久而久之也会失去学语文的兴趣。”在这节课一开始，首先让学生聆听字正腔圆的课文范读，声情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围，迅速调动起了学生学习课文的兴趣。在品味“娓娓动听”一词时，让学生再现田老师的语文课堂，也把这个故事“读”的娓娓动听。在了解作者刘绍棠其人时，让学生自由朗读，不受集体约束。升华感情时，还出示了一首赞美老师的小诗，请男女学生表演朗诵。在各种形式的诵读中，学生不仅受到了美的熏陶，对“师恩”的感悟也更加深刻。

5、拓展延伸，由此及彼，让学生的感恩之情也充实丰盈。拿到教材读了第一遍课文后，我当时的想法是：老师上课，学生听课，这是我们教育工作者每天都要经历的一幕幕。而这一幕幕是每个学校每天都要发生的，就这么简单的故事怎能让学生体会其中的深情呢？再读课文，仔细揣摩，又有所顿悟。试想如果没有当年老师讲的一个个精妙的故事，也许在中国的文坛上会失去一位有才华的作家，我们也就读不到那些充满泥土芳香，至真纯美的作品了。老师那广博的知识和独特的教学方法，使作者把文学当作了自己为之奋斗一生的事业。掩卷沉思，文中的田老师是旧中国的一位普通小学教师，他的学校就是一座破庙，他的学生有四个年级，他没有接受过正规的师范教育。是什么让作者对老师终生难忘？是广博的知识和高超的教学艺术，这便是作者难忘田老师师恩的原因。

在学生充分理解课文的内容及师恩的深刻含义后，我让学生说一说在过去的四年中都有哪些和老师之间印象深刻的瞬间，再写一写想对老师说的话，并通过激情朗诵和宋祖英的这首名曲《长大后我就成了你》将尊师的氛围推向最高潮。通过课后习题的设置，让学生搜集资料，开展尊师活动。

最后送上这幅对联----“三尺讲台三寸舌三寸笔三千桃李 十年树木十载风十载雨十万栋梁”，替天下所有学子向老师表达深深的敬意。

亲爱的各位同行，也许你曾经为自己只是一名教师而不甘心，也许你曾经为自己每天辛苦工作却只能勉强养家糊口而抱怨，其实我们比谁都清楚，我们的头上不需要太多的光环，我们所从事的职业不需要被别人称为太阳底下最光辉的职业，我深深的相信，只要我们愿意去努力，用知识去武装自己，并像文中的田老师那样用一颗仁爱的心，多钻研教学方法，改变你的课堂，那么在不久的将来，当我们走在大街上的时候，当我们坐在电视机前的时候，我们的眼前会突然出现那些曾经稚嫩曾经熟悉的面孔向你深深鞠躬，并有一个声音对你说-----“师恩难忘”！

1、在你生日的这一天，将快乐的祝福音符，作为礼物送给你，愿您拥有362个美丽的日子，衷心地祝福你!生日快乐乐乐乐乐乐乐!宝贝女儿，生日快乐!

2、没有华丽的词，没有动人的曲，没有欢腾的生日宴，也无法给你送上你心仪的礼物，只有这条短信，送去我最真挚的祝福，祝你生日快乐，天天快乐!宝贝女儿，生日快乐!

3、饭菜要一口一口吃，日子要一天一天过，成长要一点一点积累，幸福要一点一点感悟。希望你能够在平凡的生活中收获不平凡的幸福!生日快乐!宝贝女儿，生日快乐!

4、送你一首生日歌，祝你今天最快乐。福神为你当陪客，寿星帮你把面做。财神送你红包了，喜神专为你唱歌。幸运女神是你姐，所有烦恼全消灭。宝贝女儿，生日快乐!

5、给自己一个生日的祝福，愿12年里所有的希望都能如愿，所有的梦想都能实现，所有的等候都能出现，所有的付出都能兑现，12年里行大运。宝贝女儿，生日快乐!

6、用我一颗真诚的心，用我一段真诚的时间，化作珍珠装点的你容颜，化作蝴蝶装扮你的时间，化作玫瑰装饰你的春天，亲爱的女儿，生日快乐。宝贝女儿，生日快乐!

7、对于我们来说,最大的幸福莫过于有理解自已的父母，我得到了这种幸福，并从未失去过，所以在您的生日，我要对您说声：谢谢!宝贝女儿，生日快乐!

8、因为你的诞生，这一天别具意义，也显得分外美丽!在这个特别的日子里，我没有别的话，只想你知道，每年今天，你都会收到我的祝福：生日快乐!宝贝女儿，生日快乐!

9、朵朵鲜花，飘散着芬芳;点点烛火，闪烁着光芒;阵阵音乐，流淌着希望;块块蛋糕，传递着梦想。生日的短信飞扬，生日的祝福悠长。祝：生日快乐!宝贝女儿，生日快乐!

10、日光日报，头版头条是你的微笑灿烂无比，月光晚报，头版头条是你的健康魅力无比，幸福快报，头版头条是我的祝福，祝你生日快乐无比。宝贝女儿，生日快乐!

11、这个日子特殊又温暖，空气中弥漫着醉人的香甜，一首生日歌唱出了我心中的祝愿。你天天开心，就是我最大的期盼，祝福你生日快乐、开心永远!宝贝女儿，生日快乐!

12、你的生日只过一天，亲人的陪伴却是一生;你的蜡烛只点一根，亲人的呵护却暖一生;我的祝福只说一遍，你的幸福却延一生，生日快乐!宝贝女儿，生日快乐!

13、点点烛光点点情，杯杯美酒杯杯福。愿烛光温暖你的每一年，愿美酒快乐你的每一天。熟悉的旋律送给你，真诚的祝福送给你：祝你生日快乐!宝贝女儿，生日快乐!

14、如果我是糖你就是水，甜甜蜜蜜在一起;如果你是脚我就是鞋，深情相拥不分离;如果我是唇，你就是齿，生生世世永相依。生日到了，给你加点糖，擦擦鞋，祝你永远快乐啊!宝贝女儿，生日快乐!

15、比星星温暖的是灯光，比灯光温暖的是祝福;比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是祝福。如果短信是星空，那么我的祝福就是漫天繁星。祝你生日快乐!宝贝女儿，生日快乐!

尊敬的九号桌女士和您的女儿：

那天我没能向您介绍我自己。我叫托尼·波斯南斯基，是一家餐厅的经理。在十五年的餐厅经理工作生涯中，我每天的工作内容就是确保餐厅的正常运转。期间，我可能会洗盘子，配餐，有的时候还会客串服务生。除此之外我还得应付来自客人的各种各样的抱怨。

几周前的晚上您带您的女儿来我们餐厅就餐。当晚我忙的不可开交。当我正穿梭在厨房帮忙配餐的时候，我被告知坐在您旁边一桌的客人要求见我。我过去后他们对我说您的孩子非常吵，影响到了他们。当时我也听到了一些小女孩的尖叫声。

随后我向您所在的餐桌走去。邻桌在和我说话时指了指您，您注意到了，大概明白了他们的意图。您看着我走向您，知道我要开口说话。您先开了口，说：

“你知道家里有一个自闭症儿童是什么样子吗？”

问这个问题的时候您一脸真诚。您的女儿很漂亮，看起来不超过五岁。我在旁边的时候她很害怕，像是觉得自己惹了什么麻烦。

在这十五年的餐厅经理生涯中，我并没有什么印象深刻的时刻。我记得客人因为他们所点的汉堡不合要求而发脾气抱怨。我记得一位女士说要投诉我，因为她说她点的是健怡可乐而我们上的是普通可乐。我记得我不得不劝说一群人停止酗酒。我记得我不得不告诉客人请他们的孩子安静一点。

然而，我清楚的记得我儿子出生那天的一切。我记得当我听到他的第一声啼哭时我也哭的一塌糊涂。我记得我告诉他我会尽力做世界上最好的父亲，愿意为他做任何事。我清楚的记得妻子嫁给我的那天。我记得当时我也哭了，我记得向她保证我会尽力做世界上最好的丈夫。我清楚的记得我女儿出生时候的事情。那天我没有哭，我只是觉得终于舒了一口气，因为两年前我失去了我的儿子。

当我向您走过去时，我知道该说些什么。我应该礼貌的请您告诉您的女儿安静一点。我应该另外为您安排一个餐桌。我应该以一个尽可能礼貌的方式冒犯您......

但是我并没有那样做。

我只是告诉您说希望您点的饭菜和胃口。我和您的女儿击了掌并告诉您，您的账单免了。虽然只有十六美元，但是对我来说这很重要。我知道向我抱怨的顾客对我的行为不满意。但是当时，这对我一点都不重要。

我不知道您是什么反应。我当时不得不尽快回到厨房去帮忙，那天晚上厨房真是乱成了一片。服务生问我为什么要帮您买单，我只告诉他说您不喜欢您点的牛排。我没有告诉任何人您对我说的话，但是很感谢您对我说了那句话。

您问了一个问题，我没有回答。因为我不知道家里有一个自闭症儿童该是什么样子的。我知道做父亲是什么样子的，我知道做丈夫是什么样子的。我知道不告诉妻子自己到底有多爱她是什么样子的。我知道想有尽可能多的时间陪自己的孩子是什么样子的。

您只是单单问了我这一个问题。您应该也在别的餐厅遇到过同样的情况。我不想像其他餐厅经理一样，我不想说一些您经常听到的礼貌的抱怨。

说实话，我想以此信来感谢您和您可爱的女儿。

您给了我一份珍贵的餐厅记忆，一份十五年来我一直需要的记忆。

同时，您也给我上了宝贵的一课......

有时候你做了正确的事情并不会得到所有人的赞赏。不过没关系，只要能够得到最能从这件事中得到帮助的人的赞赏就足够了。

祝好

托尼·波斯南斯基