快乐的小兔教案中班节奏乐【精选20篇】
作为一位杰出的老师,时常会需要准备好教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编为大家收集的快乐的小兔教案中班节奏乐,希望大家能够喜欢。
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147快乐迎新年主题班会教案及反思 快乐新年主题活动
1、巩固认识几种民族服装,会画出穿着藏族、回族、维吾尔族、高山族服装的正面人。
2、探索、发现生活中的多样性及特征。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动,锻炼学生动手动脑的能力,培养学生的创新意识和能力。
藏族、回族、维吾尔、高山族四个少数民族挂图,图画纸,彩色笔
1、出示挂图,引题
2、引导幼儿观察挂图上各少数民族的服饰,介绍其服装特点:
如藏族男人喜欢穿藏袍、统靴,女人喜欢腰前围一条五颜六色的围裙,身穿白色长袖衣;维吾尔族人爱戴绣花小帽,女人喜欢把头发编成许多条细辫子,在裙子外加一件绣花背心;高山族人上衣的前襟、领口、袖口都有彩色花边,他们喜欢系彩线腰带,包头巾,过节时爱穿有成行的装饰物的珠衣;回族男人喜欢戴白色或黑色的无沿小帽,女人喜欢戴绿色、白色或黑色的盖头。
3、教师讲解、示范四种民族服装的画法:
先画出每个人的形象,再根据四个民族不同的服装再进行添画装饰。如高山族的要画上头巾,前襟、领口要画上彩色花边等。
4、提出作画要求:
让幼儿根据自己的认识画出四位不同民族娃娃的正面图,注意画出有新年气氛的背景。
5、幼儿作画,教师指导鼓励能力强的幼儿多画几个中国的`小朋友,能力弱的幼儿只要画四名民族娃娃。
6、展示幼儿的作品,幼儿互相评价,结束活动。
在本次孩子们的参与是积极的,情绪是热烈的。首先是教室环境,不少孩子都带来了有关新年的物品来布置教室。幼儿大胆地交流以往过年的经验,同时也进一步了解和感受我国的传统文化和过年的习俗,渲染了新年的气氛。在新年环境和新颖教具的影响下孩子们热情高涨。最后环节我们是歌表演,进一步增添了节日的气氛。
小百科:新年,即一年的第一天,为世界多数国家通行的节日。世界各国,特别是古代,新年都有不同的日期,现代世界多数国家定为公元制纪年的1月1日。现代中国将“元旦”称为公历新年,将“春节”称为农历新年。
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篇1:中班语言快乐公寓教案 快乐公鸡鸟中班语言教案
1、师:同学们,今天和我一起来到这个课堂上的还有一只小公鸡(.课件示小公鸡),他呀,十分苦恼,因为他整天没有事情做。今天他打算出门去寻找快乐,你们想不想和他一起去呀? (生多数拍手表示想去。) 那好,这一节,我们就一起来学习《快乐的小公鸡》这篇课文,(.课件出示课题及课题录音)同学们,说一遍。
(生齐读课题《快乐的小公鸡》)
2、师:现在请同学们再拿出你们的小手和老师一起来写课题,写一个字读一个字。
(生边书空边读)
3、师:大家再齐读一遍。
4、质疑:看到这个题目,你最想知道什么?(生提出自己的问题)师加以肯定.总结: 大家想的真不错,除了这些,在这一节语文课上你还打算学会什么? 同学们的想法很好。现在我们就带着这些想法和小公鸡一起向着快乐进发吧!
1、师:小公鸡是怎样由苦恼变为快乐的?想要知道答案就请同学们快轻轻地把课本打开到96页,平放好。现在同学们是愿意让老师先给你们范读一遍,还是你们自己来试着读一遍。
2、师:同意自己试读的同学举起手。噢,这么多哪!行,就由你们自己试着来读。老师相信你们能行。如果在读的过程中遇到了困难,就用你喜欢的办法解决。开始读吧,喜欢怎么读都可以,放开声音也行,小声来读也行。
(生自由地试读课文)
3、师:(巡视后问)刚才,都有谁遇到困难?(视举手同学而定)——你是怎么解决的?
(交流自己解决困难的经验)
师:同学们你们看,他用猜字的办法,这么容易就解决了不认识的字,真有办法(向他竖大拇指微笑鼓励)。还有谁想来说一说?
4、师:同学们的识字办法可真多。现在可能还有些同学读起课文来有困难,没关系,下面,我们再同桌之间互相读一遍,读之前,请同学们先自己标出自然段,同桌两人交流后再互相读。这一回老师要看看,当别人有困难时你会怎么办。
(生同桌之间互相读,一个读,一个听)
5、师:(巡视合作情况后提问)刚才读的时候,哪些同桌互相帮助了,站起来让大家看看。现在站着的这些同学,有的是帮助了别人,有的是接受了帮助,此时你们最想
对同桌说的一句话是什么?
6、师:同学们你们看,在学习中,一个人学习有快乐,两个人学,也很快乐。接下来,我要请各小组的小组长站起来,老师交给你们一个任务,请你们组织小组里的同学用你们最喜欢的方式读课文,谁要是有困难,就帮一帮;谁要是读得好要表扬。开始——
(生小组合作读课文,有的齐读,有的分自然段读,有的分角色读……)
7、师:(巡视小组合作情况后提问)现在哪个小组认为自己读得很好了,想再读给大家听,那就请这一小组的同学(都举手)……现在就请第三小组来读,其他同学就作小裁判,要认真地听,一会儿要请你们来给评一评呢!
(生小组合作,分角色朗读课文)
8、师:同学们都听了,说一说吧,他们读得怎么样?
(生评价其他同学,教师提醒以鼓励为主)
9、师:你们说得都不错,我也想作裁判来说说行吗? 我发现每个同学都十分努力想把自己的角色读好,而且,当有的人有困难时,其他人总是热心帮助,所以啊,他们小组才合作得很成功,把课文分角色朗读得这么精彩,会合作这一点是不是也值得我们大家学习呀?
10、师:应该奖励。每人一颗星,就称为合作星吧。
11、师:到现在为止,同学们没用我帮什么忙,自己就把课文读得很好了!很不简单哪!但是同学们可别骄傲,因为课文中的13个生字还等着你们呢。现在,我还想请刚才这些负责任的小组长来作我的小帮手,请你们组织小组里的同学进行一次生字过关,哪位小组长先说说,你打算怎么做?
(请小组长说说自己的打算)
12、师:老师就一个要求,在我拍手说结束之前,每个同学都争取练到练会。拿出卡片,开始吧!
(小组长组织生字过关活动)
13、师:(在黑板上贴出13个生字的卡片)同学们,课文中的13个生字已经在黑板上集合了,它们想邀请小公鸡和大家作“开火车”的游戏,现在我们就先请第一、二、三组的同学分别来“开火车”,怎么样?(开火车)
14、师:同学们,经过大家的共同努力,现在火车已经准时到站,现在我们都下车来放松放松,休息休息吧!《拍手歌》大家都会唱吧?现在我就用它来和大家做个游戏。注意听规则:快速读出我问的字,同时根据歌词做你喜欢的动作。准备,开始! (师生合作,在游戏中识字,在识字中娱乐)
1、师:休息过后,我们继续上路,和小公鸡去寻找快乐。小公鸡是怎样寻找快乐的,同学们想不想亲眼看一看?
2、师:同学们来看大屏幕,认真看,仔细听,(.课件出示,配有课文录音的动画)
(生看动画片,听课文录音)
3、师:动画片中都有谁?它们之间进行了几次对话?
4、师:每次对话都说了些什么呢?同学们继续看大屏幕(.课件出示,四次对话内容),现在我们来读读哇! 怎么读,好呢?
(分角色朗读课文)
1、师:同学们,把这篇课文读得真好听,要是能把这个小故事表演下来,我想一定非常好看,现在我这里有五个头饰,谁想来试试?(生纷纷举手) (确定五人)你们可以先商量一下,看看怎么表演。我们一起来做观众,(师坐在学生中)看他们表演得怎么样。 (生商量角色——表演)
2、师:(带头鼓掌),这几位同学演得怎么样?哪位观众来评评啊?
师:是啊,可你们说说,现在小公鸡为什么这么快乐? 同学们,在你们的生活中,你做没做过这样的让你快乐的事呀?
3、师:如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情,一定就会收获很多的快乐。让咱们比一比,看看谁收获的快乐多,好不好? 那好,这一节课我们就上到这,下课!
篇2:快乐的元宵节小班教案语言
1.了解元宵节,理解儿歌意思
2.能完整地朗诵儿歌。
3.体验节日的快乐氛围。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
彩泥、玩具小碗、根据儿歌内容绘制的图标。
一、教师演示搓元宵,谈话导入元宵节。
教师:老师拿的是什么?变变变,我用彩泥变出了什么?
一碗香喷喷的元宵来啦!元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节马上就要到了。是哪一天呢?
二、学习儿歌。
1.教师示范朗诵儿歌《闹元宵》。
2.理解儿歌意思老师:正月十五那天是什么节日?
3.看图标跟念儿歌,分析理解"团团圆圆"、"闹元宵"的意义。
教师:谁知道"团团圆圆"是什么意思?(家里人都来了,很多亲戚朋友在一起。)儿歌叫《闹元宵》,为什么要说"闹"?(人很多,大家在一起很热闹、很开心。)三、完整朗诵儿歌。
幼儿完整学习,朗诵儿歌2/3遍。
1.区域活动:美术区搓团圆。
2.家园共育:家长和孩子一起参加元宵节传统活动。
附:儿歌《闹元宵》
月亮走,我也走,月亮圆,人团圆,团团圆圆元宵节。
正月十五元宵节,在小班孩子的印象中只有吃汤圆,为什么要吃汤圆?元宵节还有哪些习俗呢?我们的孩子很少接触,知之甚少。我们的传统节日正被大家所忽略,所以在本周周末活动开展了一个迟来的元宵节活动。根据小班孩子直观形象的思维特点,我利用正月十五拍来的花灯照片和图片给孩子直接的感官冲击,并让他们在看一看、说一说中了解元宵节的习俗,并知道是“团团圆圆”“期盼来年顺利”的意义。
在猜灯谜的游戏中达到高潮,孩子们积极踊跃,因为猜对了可以得到一个兔子花灯,他们非常喜欢!通过本次活动相信孩子们对元宵节有了进一步的认识。
篇3:圣诞快乐教案大班 祝你圣诞快乐教案
1、理解圣诞的应景物品。
2、感受圣诞欢乐的气氛。
3、增进创造思考的水平。
一、引起动机
1、观赏录象带“一路响叮当”或“45街的奇迹”中相关圣诞街道的情景,或者在圣诞前夕,带小朋友参观百货公司橱窗。
2、讨论与分享:请小朋友说一说在影片当中看到哪些东西?装饰在哪里?
二、主要活动:
1、讨论:请小朋友想一想、说一说:圣诞节常见到哪些东西?能够用哪些材料来制作?教室内有哪些东西可拿来布置?(例如积木、雪花片)
2、分组布置:老师先将教室分成四个区域,中间留通道,布置成商店的圣诞街景,小朋友分成四组,每组约7―8人。墙壁、窗户皆可布置,同时请各组为自己的商店取店名。
3、建议提供物品:
(1)老师事先添购圣诞饰品,如铃铛、小雪人、圣诞树、圣诞袜、星星、各色的球等饰品。
(2)事先用纸剪成靴子、雪橇及圣诞树的形状,提供给小朋友布置使用,同时提供亮片、色纸等装饰材料。
(3)教室的玩具可搭建成树,或者用雪花片也可组成圣诞晚餐的食物。
(4)提供各式的布,当作桌布、窗帘。
三、综合活动:
1、参观和评选
(1)每组评选2人负责介绍商店的布置,并且圈选奖项。
(2)老师发给参观的小朋友每人一张评分表,并说明使用方法。
奖项组名组名组名组名创意奖美术奖造型奖努力奖
(3)小朋友自由参观,并选出4项奖项。
2、颁奖:由计票员(老师或小朋友担任)统计小朋友的选票结果,颁发奖状或奖品。
四、注意事项:
1、选票奖项在参观完毕之后实行,也可采取举手投票。
2、各组布置时,应给予充足时间,可将活动时间延长为2天。
(1)第一天先制作物品,如圣诞老人、圣诞树、靴子等
(2)第二天再利用这些物品来布置。
五、活动延伸:
全年段能够同一天实行此活动,延伸活动则可安排到其他班级参观。
篇4:快乐的春节主题活动方案
一、活动主题:感恩大回馈,燃情12月
二、活动时间:12月5日——12月25日
三、活动目标:
活动期间,营造浓烈的节日气氛,提高来店的客流量,其中超市的销售额比活动前增长10%。
四.活动内容:
1.疯狂时段天天有
a)活动时间:12月5日——12月25日
b)活动地点:1-4楼
c)活动内容:活动期间,周一至周五每天不定期选择1个时段(在人潮高峰期),周六至周日每天不定期选择2个时段,在1—4f选1家专柜举行为时20分钟的抢购活动,即在现价的基础上5折优惠。(抢购期间所售商品,建议免扣)
2.超市购物新鲜派,加1元多一件
a)活动地点:-1f
b)活动时间:12月5日-25日
c)活动期间,凡当日在我商场一次性购物满28元及以上者均凭小票加一元得一件超值礼品。(每日限量,先到先得)
d)等级设置:购物满28元加1元得1包抽纸(日限量500包);购物满48元加1元得柚子一个(日限量200个自理);购物满88元以上加1元得生抽一瓶(日限量100瓶)。
3.立丹暖万家,冬季“羊毛衫、内衣、床品”大展销
a)活动地点:商场大门外步行街
b)活动时间:12月6日-20日
c)组织本商场的羊毛衫、内衣和床上用品以场外花车的形式进行特卖展销活动。(建议降扣,让厂家以特价进行销售)
4.耶诞礼品特卖会
a)活动地点:商场大门和侧门外步行街
b)活动时间:12月21日-25日
c)组织超市和百货与圣诞礼品有关的商品以场外花车的形式进行展销活动。
5.耶诞“奇遇”来店惊喜
a)活动地点:全场
b)活动时间:12月24日-25日
c)活动内容:活动期间,圣诞老人将不定期出现在各楼层卖场,凡当日光临本店的朋友可在店内寻找圣诞老人,如果您找到圣诞老人,即可获得圣诞老人派发的精美圣诞礼物一份,每人限领一份。特别提醒:在12/24关店时,出店顾客还可以得到一份特别的关店礼!数量有限,送完为止。
6.“耶诞欢乐园”激情圣诞夜
a)活动地点:大门外步行街
b)活动时间:12月24日、25日晚上7:30-9:00
c)活动内容:为了营造节日的热烈气氛,聚集人气,特在平安和圣诞夜在商场大门外举办两场大型圣诞狂欢晚会,并建议组织本商场的员工也参加该晚会,以带动现场顾客的参与度。
五、媒体宣传规划:
1.媒体宣传:
a)dm宣传单:于12月6日通过夹报和入户派发的方式发放2万份dm宣传单。
b)报纸广告:12月5日在《==晚报》上发布半版活动信息广告1期;
六、费用预估:
1、超市购物新鲜派加1元多一件,500元_19天=9,500元
2、耶诞“奇遇”来店惊喜2,000元
3、“耶诞欢乐园”激情圣诞夜15,000元
4、报纸广告及其他宣传费用:20,000元。
5、活动及圣诞气氛布置10,000元
6、合计:56,500
七、承担方式
本次活动费用,百货部分,可参照去年,通过圣诞气氛布置费用,按厂家每平米加收1元进行分摊,超市建议让厂家承担4000元。
篇5:快乐的舞蹈教案反思
1、在游戏中复习跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。
3、激发幼儿积极参与舞蹈活动的愿望,体验舞蹈活动的快乐。
1、鼓一面、鼓棒两根、录音机、音乐磁带。
2、学习各种舞步。
师:“小朋友,跟我一起敲敲鼓好吗?”(幼儿走入活动室自由找空位站好,教师敲鼓,幼儿随鼓声的快慢,调整自己脚步的速度进行表演)
师:“小朋友表演得真好,你们的脚步真快乐,下面我们一起来做个快乐的脚步的游戏,好吗?”
师:“老师的两根鼓棒表示小朋友的两只小脚,老师的鼓棒往哪边敲,你的小脚就往哪边跳。”(教师变换鼓棒位置敲鼓,幼儿随鼓棒位置的变化及鼓声速度的快慢变换舞步进行动作。)
过渡:小朋友累了吧!让我们坐下休息一会儿!快乐的脚步花样真多,我们可以用各种各样快乐的脚步,加上手和身体的动作,编出优美的舞蹈来。今天,老师就用快乐的脚步,加上手和身体的动作,编出了一则非常好看的舞蹈,下面请小朋友欣赏。
1、教师听音乐舞蹈,幼儿欣赏舞蹈。提问:
①你刚才看到老师跳了些什么?
②老师是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出了表现快乐小动物的舞蹈,那舞蹈用了哪些快乐的脚步呢?(幼儿说出一种动作后,教师针对较难的动作,让幼儿集体练习。)
2、幼儿随教师学舞蹈。
①师:我知道你们也想跟随我们一起跳舞了,对不对?让我们一起来吧!(教师将口令与语言提示相结合带领幼儿一起舞蹈。)
②让我们再来一次。(师生再次舞蹈一遍,教师对有困难的幼儿变镜面示范为同方向示范。)
:刚才我们一起学习了一则表现快乐动物的舞蹈,这个舞蹈是用快乐的脚步加上手和身体的动作编出来的,下面老师还想跳一段舞,也是用快乐的脚步加上手和身体的动作编了出来的,这则舞蹈与刚才的一样不一样呢?请你们看。
1、教师变换舞步舞蹈。提问:
①刚才老师用快乐的脚步加上手和身体的动作编了一个什么样的舞蹈?
②老师用快乐的脚步加上手和身体的动作,编了一个表现身体锻炼的舞蹈,老师用了哪些快乐的脚步呢?
③你们能不能开动脑筋变化一下快乐的脚步呢?行不行?让我们听音乐想一想。
2、幼儿创编脚步动作。
提问:“想出来了吗?让我们来听着音乐试试看。”(两遍)
3、请个别幼儿将创编的脚步表演,并集体学一学。
:你们想的真棒,老师有个建议,你们可以把刚才编的快乐的脚步加上手和身体的动作编成一个快乐的舞蹈,如果你想出来的办法一个人不够表现的话,可以请你的好朋友帮忙,几个好朋友编一个快乐的舞蹈,好不好?下面我们去商量商量吧!
1、幼儿听音乐全体编舞。(两遍)
2、请个别幼儿表演。
3、集体表演
师:小朋友真了不起,用快乐的脚步编出了这么多快乐的舞蹈,让我们一起去表演给其他的小朋友看吧!
篇6:健康快乐过节教案
1、认识到火灾的危害,不玩火远离火。
2、学习火灾的基本自救方法。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己的理解。
1、灭火器图片
2、火灾自救图片
一、谈话导入。
教师:小朋友们马上就要放寒假了,你们开心吗?
教师:放寒假了,大家都会在家里过年,小朋友们你们喜欢过年吗?
教师:那小朋友过年的时候你们都会怎么样来庆祝新年?怎样做呢?
引导幼儿回答
教师小结:
原来过年的时候大家都会穿上新衣服,爸爸妈妈做很多很多好吃的东西;还会一起放鞭炮、放烟花;还有的会去外婆外公、亲人家玩呢等。
二、认识火灾的危害
教师:小朋友们你们知道我们在放鞭炮、放烟花、点蜡烛等的时候我们要如果不注意、不正确的使用的话会发生什么危险呢?
引导幼儿回答(着火)
教师:那小朋友说说如果不小心着火了会有什么危害呢?
教师小结:会发生很多危险的事情,会把房子烧着、把很多东西也烧着、引起很多东西也被大火烧坏,也会烧伤我们人、冒出来的.浓烟也会使人窒息死亡等。
三、火灾的自救方法。
教师:如果着火了怎么办呀?
教师:在屋里着火了要怎么做呢?
教师:我们在屋里着火了的话,我们就要赶紧跑出屋外。我们应该怎样样跑出去呢?
教师:我们先要拿到湿毛巾捂住嘴巴,然后弯着腰沿着墙壁快速的跑出去。
教师出示灭火器图片:还可以请大人拿到灭火器对着着火的地方喷洒灭火,看这就是灭火器。
教师:火如果很大的话,我们应该怎么做?
教师:我们应该马上的跑,跑到没有火的地方去,然后拨打119火灾电话,拨打119这样就会有很多消防员叔叔过来救火。
教师出示图片:看这些就是消防员叔叔;他们正在火灾的地方救火呢。
教师小结:所以小朋友如果遇到火灾我们不要惊慌,不能站在原地哭,我们因该自己想办法逃出去,向我们刚才说的方法一样,捂住嘴巴不要吸入太多的浓烟然后跑开。
教师:在我们生活中有很多地方都容易引起火灾,所以小朋友们更该注意安全;远离火、不玩火、要在大人指导下才能玩烟花。不可在室内玩火,不可在室内玩烟火,小朋友也不能在厨房里玩耍。
篇7:快乐的舞蹈教案反思
《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌
个人、集体最佳表演奖、最佳纪律奖、最佳创意奖、最佳努力奖
1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
师生问好:
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 -|
同学 们 好 ! 您好 您好 闫老 师您 好!
师:看这是什么?今天表现出色的同学就能够获得最佳表演奖、最佳纪律奖和最嘉创意奖,最佳努力奖,今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。
a、《加沃特舞曲》(为《假如幸福的话拍拍手吧》的情绪铺垫)
师:听一听这段音乐你熟悉吗?曾经在哪里听过呢?(播放音乐)
(1)聆听音乐(节选)
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。
(2)简单的律动(2次)
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动a段用一组动作,b段用另一组动作)
设计目的:此律动是为了让学生感受到音乐曲式a+b+a的结构)
b、《假如幸福的话拍拍手吧》
图片展示问:看老师手上拿的卡片上画的是什么?你能用动作做出来吗?现在我们来做一个游戏,来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作,看看你的反应够不够快。
1、玩一玩
(1) 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反应。
师:现在你来听!(不带伴奏慢速范唱)
(2) 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示,帮助学生记歌词。
师:这次我们跟音乐一起来好吗!(跟音乐原速范唱)
(3) 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反应。
(4) 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反应。(教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示)
师:游戏玩得高兴吗?我们一起听着音乐来唱一次好吗?
2、唱一唱
(1) 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏(慢唱)边唱边做动作反应。
(2) 看着歌词歌谱跟着音乐(原速)跟唱
3、跳一跳
师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
3、编一编
(1)启发
师:如果你高兴的时候你还会怎么样?(启示:唱唱歌、拍拍屁股)
(2)把统一新编的歌词配合卡拉ok伴奏再唱一次。(叉腰、唱、跳、拍屁股)
师:现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢?
师:刚刚我们一起听了《加沃特舞曲》,舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧?
(1) 围着桌子绕圆圈进行律动
师:音乐后三拍在原地做,其他跟着节拍走动,一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型,你可以自己来做造型,也可以和别的同学一起摆一个造型。
① 先围圆圈左右走动
师:刚才我们是边听音乐边走路,我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。
② 启发怎样用各种动作表现。
师:想想你怎样把你高兴的时候做的动作加到前三拍动作里去呢?(请学生合作示范)现在我们跟着音乐来试一次吧!
四、颁发奖项(音乐:《拉德斯基进行曲》)
师:刚才全体同学的表现都非常的出色,现在颁奖仪式现在开始!
五、结束
带上课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室
师:我们向这些表现出色的同学表示祝贺!好啦!现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着《加沃特舞曲》的节奏走出教室吧!
篇8:快乐的舞蹈教案反思
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
音乐动感教学法
两课时
第一课时
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动a段用一组动作,b段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:
横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。
蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。第2小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:
第1、2小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。
第3、4小节:右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。
第二段:
动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。
第三段:弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节:动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。
第1、2小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
第3、4小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。
注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。
提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。
提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱。
3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示:乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。
3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
四、课堂小结
篇9:快乐的生日教案反思 快乐的生日中班活动教案
1.理解故事内容,感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
2.鼓励幼儿用绘画的形式,大胆表达自己的想法,并能用简单的语言描述画面。
3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
大胆的发挥想象,并用简单的语言表达自己的想法。
电脑课件ppt、绘画材料、自制图书
《猪宝贝的快乐生日》是一个很温馨的故事,故事中的"猪爸爸"其实就是孩子们爸爸的缩影,他们同样深爱着自己的宝贝。同时在每个孩子的心目中爸爸的永远都是最棒、最强大和无所不能的,因此我想借助此故事,通过让孩子感受"猪爸爸"对"猪宝贝"的爱,引发孩子情感迁移,体会生活中爸爸对自己的关爱,从而激发幼儿爱父母的情感。
一、导入教师与幼儿谈话,引导幼儿向大家介绍爸爸是怎样爱自己的。
(活动前我收集了一些可爱的海宝徽章图片吸引孩子,并告诉他们:这些是我爸爸出差时给我带回的礼物,让孩子们了解我爸爸爱我的方式,并用谈话的方式让孩子畅所欲言说出自己的爸爸是怎样爱自己的。)
二、欣赏故事
1.教师有感情地完整讲述故事(在此环节中,教师能借助课件ppt进行讲述,画面生动有趣,积极地调动了幼儿的兴趣,如果教师在讲故事的时候能再富有感情些就更好了!)
2.提问
(1)猪宝贝为什么不喜欢猪爸爸的生日礼物?
(2)猪宝贝想要什么礼物?
(3)爸爸是怎么回答的?
(4)猪宝贝的生日过得开心吗?为什么?
(大班的孩子具有一定的倾听能力,他们能根据故事内容回答问题,为了使幼儿的思维更具有独立性、新颖性和灵活性,激发他们的创新意识,教师在问题的设计上采取开放式,尽量避免单一回忆的封闭式提问。)
三、介绍爸爸的本领
1.师:"猴爸爸是工程师,它会造飞机。熊猫爸爸是设计师,它会造小竹楼,猪爸爸是厨师,它会做很多好吃的东西,那你的爸爸有什么特殊的本领呢?"
2.小结:其实不管爸爸是什么样子的,在我们的心里都是最棒的。
(谈到自己所崇拜的爸爸,大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本领,在此环节中教师不仅要为幼儿提供说话的机会,同时还要注意把孩子的回答进行提炼。)
四、夸夸我爸爸
1.师:"陈老师也有爸爸,你们想不想听听我是怎么夸我爸爸的?"
2.出示自制图书,引导幼儿说出画面内容。
3.请幼儿尝试用绘画的形式夸夸自己的爸爸
4.教师收集幼儿作品
5.欣赏和分享集体制作的画册。
(在给孩子示范夸爸爸的环节中,我采用了比较新颖的比拟和直观的方法,有意的吸引幼儿的注意力,同时引导他们发挥想象,尝试使用这样的方法去夸自己的爸爸。)
1.本次活动的选材很适合大班孩子的年龄特点,重难点就在于《夸夸我爸爸》这一环节,我先让孩子直观的说说爸爸的本领,为孩子用夸张变形的方法夸爸爸,做了铺垫。说起爸爸永远是孩子们自豪的话题,大家都很着急的和小伙伴们一起分享。如:"我的爸爸是数学高手,他会做很难的数学题。""我的爸爸他是医生,他会给病人治病。"……孩子眼中的爸爸无所不能。为了进一步激发孩子的想象力和表达能力,我出示了夸张变形的自制图书,让孩子猜猜我想表达的是什么?结果孩子能对一幅图说出了好种的想法,如,出示"太阳"的画面,孩子们说:"你的爸爸像太阳一样红;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜欢红色。"……得到了肯定,孩子们更加的积极开动小脑筋,出了很多很好的想法。
2.大班的孩子有了一定的绘画基础,能根据自己的想法画出作品。因此我在这环节中加大了难度,不仅让孩子用绘画的形式夸夸爸爸,还要用一句简单的话向小伙伴们介绍自己的爸爸,在介绍的同时提高孩子的语言表达能力。由于前一环节引导孩子较好,所以在集体分享的过程中发现所有的孩子都能达到目标二所提出的要求。虽然有些孩子画得只有他自己看得懂是什么的,但经过鼓励,也能说得很好。
3.教师对孩子的语言提炼能力还需加强,在活动中有些孩子的回答很好,可惜我没有能及时的、很好的把他们的回答进行提炼,再次展现给大家,希望今后在这方面进行要加强。
篇10:快乐的春节主题活动方案
【活动目标】
1、回忆过新年的景象,初步学念儿歌。
2、了解过新年要拜年,尝试说说祝福的话。
3、体验与同伴集体过节日的快乐。
4、让学生了解节日的习俗。
【活动准备】
亲子讨论过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张,红包人手一个;喜庆的音乐
【活动过程】
一、导入:敲锣打鼓放鞭炮
听听音乐中的喜庆气氛,激起幼儿兴趣。
二、初步学念儿歌
出示“新年到”背景图,说说春节要来了,春节是中国人过大年,是中国的新年。
让幼儿说说什么节日快要来了?
(把小朋友的图片贴到背景图中)
提问:春节里我们小朋友的穿戴和平时有什么不一样?(当幼儿说到穿新衣服,戴帽子时,老师将新衣服、新帽子的图片,贴到“小朋友”身上。)
用儿歌的语言小结:新年到、新年到,穿新衣、戴新帽。
提问:过新年的时候我们会做一些什么特别的事情?(当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时,老师将相应的图片放到背景图上。)
用儿歌的语言小结:放鞭炮、拿红包,大家说声新年好。
三、看图片,完整学念儿歌
新年到,新年到,
穿新衣,戴新帽。
放鞭炮、拿红包,
大家说声新年好。
四、拓展
提问:你们知道拜年时除了说新年好,还能说什么?(祝你新年快乐、祝你心想事成……等)
尝试将祝福的话编进儿歌里,如:将最后一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐、大家说声心想事成……”等等。
每人一个红包,一起念念儿歌,学着拜拜年。
【活动延伸】
在娃娃家里,引导幼儿模仿拜年的情节。
篇11:《我读书,我快乐》主题班会教案及反思 我读书我快乐班会课教案
主持人:xxx、xxx
1、引导队员明确学习目的,知道自己是祖国的未来,并树立远大的理想。
2、通过活动提高队员对读书重要性的认识,促使他们努力学好科学文化知识,提高学习积极性,养成良好的读书习惯。
3、通过搜集、背诵与读书求知有关的名人名言、名人小故事,重点引导队员学习严谨治学的态度及勇于创新的精神。
4、通过活动引导队员合理支配自己的课外阅读时间,根据自己的年龄特点和接受水平,有选择地进行阅读,抵制不良文化的侵蚀,多读好书好报,培育健康的生活情趣。
一、仪式预备
1、由中队长整队,由中队长宣布:全体起立,立正,向前看齐,各小队整队。(整完队就坐下)
各小队检查人数!(整队、报数)
各小队汇报人数!
2、众小队长:(敬礼)报告中队长,第一小队应到xx人,实到xx人,无人缺席。报告完毕!(敬礼)
中队长:(敬礼)接受你的报告!(敬礼)
中队长:(敬礼)报告辅导员老师,四(2)中队应到xx人,实到xx人,无人缺席。今天我们准备举行“我阅读、我快乐、我收获”班队活动,报告完毕。(敬礼)
辅导员:(敬礼)接受你的报告。祝活动取得圆满成功。
二、仪式开始
中队长:出旗!(奏乐)敬礼!
中队长:礼毕!唱队歌!中队长:全体坐下。今天的中队活动由xxx、xxx担任主持,大家欢迎。
三:活动过程
甲:读书开阔了我们的眼界。
乙:读书打开了我们心灵的窗户。
甲:读书使我们增长了知识。
乙:读书让我们广交了世界的朋友。
甲:下面就请我们的队员说说自己的.读书收获吧!
学生发言:
从《海的女儿》中,我学会了怎样去关爱别人。从《卖火柴的小女孩》中我懂得了人间的疾苦。从《环球八十天》中我认识了世界。
从书中我还结识了勤奋好学的华罗庚;自强不息的海伦。从《三毛流浪记》中认识了乐观向上的三毛,知道我们现在的生活是多么幸福。
乙:大家的收获可真多呀!
甲:我们现在看书的条件可好啦!学校有图书馆,班级有图书角,如果我们要买书,爸爸妈妈一定会很乐意给我们买的,可是你知道名人小时候是怎么读书的吗?下面请欣赏诗歌朗诵:《书》。甲:我想考考大家:你们知道哪些关于读书的名人名言?乙:这可难不倒我们,请听听大家是怎么说的吧!
学生发言:名人名言
学生表演背诵古诗
甲:书。搭起了人与人之间交流的桥梁。
乙:书,拉近了人与人之间心灵的距离。
甲:到底哪些书才适合我们看呢?怎样的书才是我们的好朋友呢?
乙:下面请把你读的好书推荐给大家吧!
学生推荐好书。
甲:让我们多读好书,多看好报,吸取智慧和营养。
乙:让我们多读好书,多看好报,让书香伴我们快乐成长。让大家一起分享阅读的快乐与收获。
四、中队辅导员讲话。(队会内容结束后的简短讲话)
五、呼号。准备着,为共产主义事业而奋斗!(时刻准备着)
六、退旗、敬礼。(鼓号齐奏,全体队员向队旗敬礼,队旗退场)
七、中队长宣布:本次中队活动到此结束
篇12:快乐端午节教案 端午节教案中班社会
1、学习课文第3―6自然段内容。
2、理解课文中重点句子的意思,体会屈原为了楚国的安危,为了百姓的疾苦,宁愿牺牲自己的伟大精神。
3、正确、流利有感情地朗读课文。
4、用自己的话说说端午节的由来。
1、学习课文,体会重点句子的含义。
2、用自己的话说说端午节的由来。
课件、小黑板
(出示课件)
教师:你们知道,这些图片画的是什么吗?这些图片与我国什么传统节日有关系? 根椐学生回答板书:30 端午节的由来
完成导学案的“课前热身”习题。
qū yuán ài dài chuán sòng wū xiàn zòng zi wú zhōng shēng yǒu
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
sháng( )
盛 强àng( )
2、学生采用自己喜欢的方式朗读课文。
3、自主探究,完成导学案。
1、根椐课文内容填空。
(1)农历( )月( )日是端午节,端午节的`习俗有( )、
( )、( )、( )等。
二、学习第二部分(第3--4自然段) ○
1、屈原是一个怎样的人?
答:
2、屈原为什么受到朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远?(在文中画出相应的句子)
3、权贵们是如何对待屈原的?(在文中画出相应的句子)
4、结合课文内容,说说什么叫“想方设法”、“无中生有”
想方设法: 。
无中生有: - 。
6、欣赏屈原的爱国诗歌。(见课件)
1、 这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江?
答: 。
2、 出示文中插图,问:屈原在江边伫立,万分悲愤,他的心中在想什么呢?
3、 你从屈原身上学到了什么?
答:
1、屈原投江后,当时的百姓是怎么做的?后来,人们又是怎么做的?
2、比较句子,说说哪一组写得好。
篇13:圣诞快乐教案大班 祝你圣诞快乐教案
在愉快的情景下回答问题,能找到和自己袜子一样的朋友,分享圣诞礼物。
袜子、礼物、食物、牛奶、杯子
1、向幼儿说明取礼物的规则,必须回答红纸上的题目,才能拿到。
2、由老师和圣诞小精灵同时请幼儿回答。
3、待幼儿全部拿到礼物后,请幼儿找相同样式的袜子,并结成对,到音乐小茶室分享乐趣。
1、充分感受歌曲所表达的愉快气氛,熟悉乐曲优美欢快的旋律。
2、增强欣赏音乐的兴趣。
3、知道圣诞节到了,感受节日的气氛。
歌曲的vcd一张;圣诞帽子。
1、师戴圣诞帽,以圣诞老人的口吻引题。
向幼儿介绍外国人的新年是12月25日“圣诞节”。
请幼儿说说自己印象当中的圣诞节。
2、欣赏歌曲:《铃儿响叮铛》
让幼儿知道这是一首人们在过圣诞节的时候喜欢听的歌曲。
请幼儿欣赏歌曲。
请幼儿说说听了歌曲之后的感受:你听到什么?有什么感觉?想做什么?
3、请幼儿把自己对歌曲内容的理解用动作表现出来。
鼓励幼儿大胆表现动作。
请个别幼儿表演自己的动作。
请幼儿自由结成小组进行表演。
篇14:中班语言快乐公寓教案 快乐公鸡鸟中班语言教案
1.学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不大可能,因此教师的有效引导就显得更为重要。
2.架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,培养、训练学生的联想力和想象力以及对事物有正确的情感态度。
3.使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究 中认识生字,读懂课文,初步了解“彩虹”的一些知识,同时对我们赖以生存的大自然的科学奥妙产生兴趣。
《快乐的小公鸡》是北师大语文二册《快乐》单元中的一篇主体课文,说的是小公鸡整天没事做,心里很苦恼,后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人,你就会得到快乐。” 课文的重点是小公鸡问快乐的过程,从具体做什么到抽象出道理,使读者受到教育。故事语言简洁,句式相似,适合在读演中理解感悟,交流体验中形成想法。
1.熟读课文,明白”帮助别人,你就会得到快乐”,愿意帮助别人。
2.在语言环境里理解、积累词语“整天、苦恼、帮助、庄稼、花丛、蜜蜂、姐姐、报时“等。
重点:
1.在整体认读中认字学词。
2.熟读课文,悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。
难点:通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。
直观演示法、示范朗读法、分角色朗读
运用多媒体创设情境,激发学生参与的热情,采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与。
1.师:今天,有这么多的老师和我们一起上课,你们高兴吗?
生反馈:高兴。
师:你们想对老师们说些什么呢?
生1:老师,您辛苦了!
生2:老师,您好!
生3:老师,您来听课,我很高兴。
2.老师们听到同学们的问候,脸上都绽开了花,我猜想他们心里肯定很高兴。
你们能给高兴换个词语吗?
生1:欢喜。生2:欢笑。生3:快乐。
师:那快乐的意思,你们明白了吗?(出示“快乐”二字的)
生反馈:明白。
小结:你们都告诉老师什么叫快乐。那就让我们上一节快乐的语文课吧!上课,同学们好。
生反馈:老师您好!
师:请坐。
1.师:今天,我们要来继续学习的是《快乐的小公鸡》(师点击:的小公鸡)。
生齐读课题。
2.师:同学们,通过上节课,我们知道课文写了小公鸡整天没事情做,心里很烦恼,后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。
3.师:你们看,小公鸡又把生字词宝宝带来这里和大家见面了,谁还认识它们呢?火车,火车,开往哪里去?
生:火车,火车开往这里来。
生开火车读生字词。
预设:师:谁来说说哪个车厢出了问题?生反馈。
师:这列火车开得真顺利,已经准时到站了。现在请全班同学再次地与这些生字词宝宝打打招呼。每个词语读三遍。
全班齐读生字词。
4.师:大家都能准确地叫出他们的名字。这些生字词宝宝可高兴了,可它们出来太久了,它们回到了课文中,请你们用自己喜欢的方式快速地读读课文,开始吧!
学生自己读课文。
师:刚才看到同学们读书的那认真样儿,我真想也参与进去。
(一)理解报时,学习第七自然段
1.师:谁知道小公鸡平常是怎么叫的呢?
生:喔喔喔。
师:好了,同学们,用我们人类的话,小公鸡在喔喔地说些什么呢?
生1:快起床,已经6点了。
生2:该起床了,快迟到了。
师:小公鸡每天到时间就告诉我们什么时候,用书上的词语来说是什么呢?
出示:报时
师:报时,同学们把这个词语读三遍。
生齐读词语:报时:除了小公鸡会报时,还有什么会报时呢?
生1:小闹钟
生2:手机的闹钟设定。
师:那报时的意思明白了吗?
生:明白。
过渡:书本上哪一个自然段写出小公鸡为人类报时呢?
生:最后一段。(出示:最后一个自然段)
2.师:请个同学来读一读这一个自然段。指名读。
师:哎呀,你把我从睡梦叫醒了,但是我还不是很精神,谁能大声来读读呢?
指名读。
师:现在,你们一起来读读这一个自然段,把扮演晨睡中的人们都一起唤醒吧!
全班齐读。
师:真带劲,老师也想来读一读,请同学们认真听,再来评一评。
师范读。(出示:从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时。它真是一只快乐的小公鸡。)
师:谁来评价?
生1:老师把“成为”读成“真是”了。
师:老师也有优点,你能说说嘛?
生2:老师读得感情很丰富。
师:当我们评价一个人的朗读,既要说出他的优点,也要说出他的缺点。我刚才把“成为”读成了“真是”。(出示句子:从此,小公鸡每天早早起床,和爸爸一起为人们报时。它成为一只快乐的小公鸡。)
师:能不能换词呢?
生:不行。
师:为什么呢?
生:公鸡之前是不快乐的,现在才快乐,所以要用“成为”。
师:说得真好。小公鸡现在很快乐,那么原来不快乐,书上用什么词来形容呢?
生:苦恼。
出示“苦恼”二字。师:大家把这个词语齐读三遍。
3.师:小公鸡哪儿苦恼呢?
生:心里。
师:那“恼”是什么偏旁?(出示:竖心旁加重,与心理有关)
记住了吗?
(二)学习第一自然段
1.师:课文里哪里写了小公鸡很苦恼呢?
生:第一个自然段。
出示:因为_______,所以小公鸡心里很苦恼。
师:现在同学们带着这个问题来读第一自然段寻找答案。谁来回答老师的问题?
生反馈
2.师:这***个同学把这个词读得很准,出示:整天
师范读,生再跟读
师:整天是什么时候? 生:一天。
师:那整夜是什么意思? 生:整整一夜。
3.师:小公鸡心里非常苦恼,它是怎样想的呢?(出示:怎样才能快乐呢?)
谁来读读这句话。
指名读。
师:你为什么这样读呢?
生1:小公鸡的心里很着急。
生2:小公鸡想赶紧得到快乐。
师:你们都很认真地能体会到小公鸡心里的想法。谁能用着急的语气再读读这句话呢?
指名读。
4.师:我看到你的表情和小公鸡一样都非常着急,所以它赶紧出发,去寻找快乐,它找到快乐了吗?你们用自己喜欢的方式读读课文,去找一找。
全班自己读课文。
师:你们通过读课文,知道了什么?
生1:小公鸡之前很苦恼,现在不苦恼。
师:不苦恼是什么意思?
生:是快乐的。
5.师:你们知道怎么样才能快乐吗?
生反馈
(三)学习第二、三、四自然段
1.师:在小公鸡寻找快乐的途中,遇到了3位好朋友,分别是谁呢?(展示老牛、青蛙、蜜蜂的动物图片,拿出一张展示一张,学生分明说出相对应的动物名称,)
2.师:蜜蜂转过来是什么样子?(展示图片的背面)
生:蜂蜜。
师:你们吃过蜂蜜吗?它是什么味道?
生:吃过,它是甜的。(引导说完整句子)
师:蜂蜜是蜜蜂采出来的,现在认识蜜蜂了吧?
生:认识。(师贴蜜蜂2字到黑板上)
3.师:现在老师告诉你们:青蛙住在池塘里,老牛住的这个地方藏着一个什么词?
生:田野。
师:范读一遍,齐。
生齐读三遍。
师:老牛住的地方是哪儿呢?
生:田野。
谁能给“野”开花呢?
生:野地、野花、野猫
4.师:蜜蜂住的这个地方藏着什么呢?
生:花丛。
师:范读一遍,齐。
生齐读。
师:我们书柜上的盆栽是花丛吗?
生:不是。
师:那什么叫花丛呢?
生:许多花在一起,形成的一片就叫做花丛。(出示)
5.师:小公鸡在寻找快乐的途中,遇到了三位好朋友,他们进行了几次对话?
生:三次。
6.师:请位学生来读读老牛和小公鸡的对话。
指名读。
师:小牛哥哥的声音真响亮,为什么叫他哥哥呢?文中是写小牛哥哥吗?
生:不是,是小牛爷爷。
师:为什么老师会叫他小牛哥哥呢?
生:他的声音不够粗。
师:那你来试试读一读。
指名读。
师:此刻,我们眼前就有一只老牛。谁来学学老牛的声音,再读读这句话。
指名读。
师:我感觉这只老牛耕田有些辛苦,可为什么他还感觉这么快乐呢?
生:因为老牛帮助了别人,所以它感觉很快乐。
师:那让我们一起来带着快乐的心情读读这句话。
全班齐读。
7.师:在这句话当中,有2个调皮的生字宝宝,它想和我们玩个游戏,哪个字宝宝和“种”、“地”、“田”交朋友呢?(点击:__种 ,__地,__田)
生:耕。
师:另一个字是和__助 ,__忙,__手交朋友的吗?
生:是。
师:这个字读做什么呢?
生反馈:帮
师:我们大声地把这些生字词宝宝每个读三遍。齐。
生齐读。
8.出示:帮助人们耕种田地,就快乐了。
师:我们再来读读这句话。
生齐读。
9.师:小公鸡还碰到了青蛙,谁把这两位好朋友的对话读读呢?
指名读。
师:谁来读读青蛙说的话,你来?
指名读。
师:青蛙是怎么样叫的呢?
生:呱呱呱。
师:谁能边呱呱叫,边读读青蛙的话呢?
生:呱呱呱,为庄稼捉害虫,就快乐了。
师:从这位青蛙哥哥的呱呱声中,我们感受到青蛙的心情怎么样?
生:很高兴、很欢乐。
师:青蛙哥哥为什么快乐呢?(出示:因为_____,所以______)
生:因为它帮庄稼捉害虫,所以就快乐了。
师:小哥哥,你一年能捉多少害虫呢?
生:一年可一捉无数只的害虫。
师:你们可真能干呀,老师真佩服!青蛙哥哥们,你们一年四季都在捉害虫吗?
生:不是的。青蛙要冬眠3个月。
师:除了那3个月,青蛙每天都在捉害虫,它们是为了谁?
生:庄稼。(出示:庄稼)
师:庄稼都包括谁呢?
生:小麦、大豆、稻谷。
师:在青蛙哥哥们的辛苦劳动下,庄稼都长得可好了,(出示:庄稼的图片)小公鸡问:“青蛙哥哥,怎样才能快乐呢?”青蛙说齐(出示:为庄稼捉害虫,就快乐了。)
生齐读。
10.师:小公鸡跑着跑着,又遇到了飞来飞去的蜜蜂,它们怎么说?全班一起把第四自然段读一读。
师:它跑到“齐”。(出示“公鸡和蜜蜂的对话。)
生齐读。
师“我们在座的小蜜蜂们都很快乐,我们来看看这幅画面,在小蜜蜂的辛勤努力下,花儿都盛开了,(出示盛开的鲜花,__的花,你能用一个词来形容一下吗?)
生反馈:美丽的花、五颜六色的花、五彩缤纷的花。
师“同学们,看着自己的精心培育下,花儿开得这么艳丽,你们高兴吗?
生:高兴。
师:那就请你们在花丛中一边比比动作,一边读读这句话。
生齐读。
预设:师:小蜜蜂坐着不动能飞来飞去吗?我们再来表演一下。
师:我看到蜜蜂姐姐真的是非常高兴,蜜蜂姐姐,你每天为花儿们传播花粉辛苦吗?
生:辛苦。
师:蜜蜂姐姐,你们休息几天吧!
生:不行。花儿没有花粉就会枯死的。
11.师:那你们这么辛苦,还这么快乐呢?
生:因为帮助了花儿传播花粉,它能快快开放,我就很快乐。
12.师:老师和你们一起合作读读第四自然段,好吗?我当小公鸡,你们当蜜蜂。他跑到·········。 (出示:第四自然段)
生接着读。
(五)学习第六自然段
1.师:我们再来看看它们说的话,它们认为快乐的事情不一样, 把小公鸡都给弄糊涂了。于是就回去问了爸爸。如果,你是小公鸡的爸爸,你怎样回答它呢?(老师随即采访一下学生)
生反馈。
师:虽然老牛爷爷、青蛙哥哥和蜜蜂姐姐做的事情不一样,但因为都帮助了别人,都得到了快乐。所以,当小公鸡问爸爸的时候,爸爸是怎么样回答它的?请小朋友们自己读第5自然段。
学生自己读第六自然段。
2.师:看来啊,我们同学们和小公鸡爸爸的想法是一样的(板书: 帮助别人,得到快乐)。
师:那现在同学们说小公鸡的问话,老师做公鸡爸爸,老师读的时候要注意观察,听仔细了。(老师故意板着脸,读得生硬)(出示:第六自然段)
学生点评(要亲切,要笑着说)
师:请同学们和老师齐读爸爸的话。
师:小公鸡终于弄明白了:帮助别人做事是最快乐的。(板书)
过渡语:小公鸡最后有没有找到快乐呢?小公鸡能为别人做什么事?(出示:第七自然段 )
3.师:小公鸡终于找到了快乐,你喜欢小公鸡吗?为什么?(出示)
生1:它是一只爱想问题的小公鸡。
生2:它是一只 有礼貌的小公鸡。
(四)引申再造,感悟升华
师:小朋友们,在你们的生活中,你做没做过这样让你快乐的事呀?(出示)
生反馈。
小结:我们班有许多助人为乐的小公鸡,下面就评出班上的快乐小公鸡大家向这些快乐的小公鸡表示祝贺。老师相信,学习了这篇课文,我们班会涌现出更多快乐的小公鸡。
老牛 青蛙 蜜蜂
田野 池塘 花丛
耕种田地 捉害虫 传播花粉
篇15:圣诞快乐教案大班 祝你圣诞快乐教案
1、引导幼儿创造性地玩报纸。
2、通过撞破、冲破取礼物,体验运动快感。
3、通过创设游戏情境,提高幼儿对体育活动的兴趣。
1、用报纸糊好的轮胎和呼啦圈与幼儿人数相等。
2、报纸若干,礼物若干,圣诞老人图片
3、录有《铃儿响叮当》的音乐一段,铃铛一对
1、导入部分
师:幼儿手拿呼啦圈进场“圣诞节快到了,我们去圣诞礼品店去选礼物吧,怎么去呢?”
幼:“坐雪橇去”。听《铃儿响叮当》音乐进场轻度运动:动脖子、头、腰、手、脚等部位
2、基本部分。
师:礼品店到了,圣诞老爷爷对我说,要送每人一张贺卡给你们,这是一张神奇的贺卡,可以有各种各样的玩法,谁玩的花样多,圣诞老爷爷就会送一样礼物给他。
幼儿人手一张“贺卡”自由玩
①放于胸前
②放与头上转
③抛接
④夹腿跳
⑤在上面跳上跳下……
师组织幼儿将贺卡拼成草地,幼儿想象各种玩法:如爬、滚、跳、单脚跳、匍匐前进等
师:圣诞老爷爷说,小朋友玩得真好,每个人都能拿到礼物,礼物在礼物车里,必须把报纸冲破才能拿到礼物,我们先来练一下。
师:可以用身体任何部位去撞破它。
幼儿练习“当当当,圣诞钟声敲响了,让我们快去拿礼物吧!”
3、结束部分
①幼儿看礼物
②师:外面下雪了,我们来滚一个大雪球,到外面去玩雪吧!
该活动采用贴近生活的方式,利用当时接近圣诞节的时机开展,无论从材料的收集方面还是在幼儿兴趣点方面都把握得很好,需要改进的地方在于贺卡的创意性交流方面,当孩子出现有创意的玩法,应引导其他孩子观察模仿,帮助她们提炼动作的有效性。
篇16:快乐端午节教案 端午节教案中班社会
1、知道端午节的日期,了解端午节的来历及风俗。
2、感受食粽包含的文化意味和民俗风情。
3、培养热爱传统节日的情感。
了解端午节的来历及风俗。
了解端午节的来历。
分组合作、实施与研究、成果与交流。
收集与端午节有关的资料、flash动画视频和课件。
1、启谈:同学们你们知道我国有那些传统节日吗?(中秋节、清明节、春节、元宵节)
2、谁能说一说这些传统节日里我们都在吃什么?(新年吃饺子、中秋节吃月饼、元宵节吃汤圆、端午节吃粽子)
3、刚才有同学说端午节吃粽子,那么我们今天就来共同研究一下端午节吧!(板书:二、端午节习俗研究)
①谁知道端午节是什么时间?(农历五月初五)今年的端午节是公历的什么时间?(六月六日)
②你们每个小组都确立了本组要研究的课题了吗?请同学们说一说吧!(小组汇报)
③噢!同学们收集了这么多丰富的资料呀!那就随老师一起共同整理一下我们收集的资料吧!
①每小组学生汇报本组收集的历史记载资料。
②教师展示自己收集的资料(出示课件、师生交流)。
①每小组学生汇报本组收集的`历史记载资料。
②教师展示自己收集的资料(出示课件、师生交流)。
①学生汇报。
②观看课件。
㈣南北名粽:观看课件,教师配乐讲解各地粽子的特点。
师:我们为什么要研究粽子哪?(因为饮食与节日之间蕴涵的是我国的传统文化)(赛龙舟)
学生汇报,教师讲解:
传说,屈原于五月初五自投汨罗江,死后为蛟龙所困,世人哀之,每于此日投五色丝粽子于水中,以驱蚊龙。又传,屈原投汨罗江后,当地百姓闻讯马上划船捞救,千直行至洞庭湖,终不见屈原的尸体。那时,恰逢雨天,湖面上的小舟一起汇集在岸边的亭子旁。当人们得知是打捞贤臣屈大夫时,再次冒雨出动,争相划进茫茫的洞庭湖。为了寄托哀思,人们荡舟江河之上,此后才逐渐发展成为龙舟竞赛。
(家乡的习俗)
讲述;今年端午节即将到了,说一说我们家乡有什么样习俗活动?
学生汇报,把收集的图片拿来给大家展示一下,并讲一讲。
3、讨论:完成书中9页的(成果与交流;反思与评价)指名汇报完成情况。
4、活动拓展:书中9页的活动拓展就是我们今天的作业,大家继续对其他节日进行研究吧!
5、总结:我们轻松一下,观看flash动画短片《端午节》来结束我们的这节课。
篇17:快乐端午节教案 端午节教案中班社会
1、运用多种感官,感受粽子的特征,体验吃粽子的快乐。
2、知道吃粽子是端午节的一个习俗。
每组桌子放上大小形状味道各不一样的粽子一盘,湿巾纸若干。
――幼儿闻一闻是什么味道的,猜猜会是什么?
――幼儿摸一摸,是什么感觉?是什么形状的,再猜猜会是什么?(是什么形状的,像什么?)
――这一会儿像……有一会儿像……会是什么呢?
――哇,原来是是香香的粽子
――幼儿吃粽子
a、每位幼儿拿一个小粽子,自己来剥,剥下的粽叶放在盘子里。粽子外面衣服叫什么,你知道吗?
b、幼儿边吃粽子边随机问:你的.粽子是什么形状的?吃的是什么味道的粽子?
c、吃完后提问与小结:
――吃粽子的时候先把什么解开。(绳子)然后剥开什么?(粽叶)
――你刚才吃的粽子是什么味道的,粽子外面是什么?粽子里面有什么?
――我们吃到了各种味道的粽子,有的小朋友吃的是咸咸鲜鲜的肉粽,有的是甜甜的豆沙粽,有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。
――端午节是几月几号呢?
――原来端午节大家都要吃粽子。
――端午节除了吃粽子还会有什么活动呢?(迁移活动:了解端午节的传统风俗)写王字挂香袋
――qq粽子店环境创设:qq粽子店;材料:qq粽子、各种可以做馅的图片;玩法:幼儿剪下做馅的图片,贴在qq粽子上,送到粽子店,讲讲它的味道。
篇18:劳动使我快乐主题班会教案
班会目的:
引导同学们了解劳动教育的重要性以及认清其所在的意义。让他们构成良好的劳动观念,树立热爱劳动的思想,明白劳动能够创造一切的道理,才能为以后技能的学习以及将来就业打下良好的基础!
一、资料摘要:
我们发现有相当一部分同学不爱劳动,劳动观念差,甚至不会劳动,劳动技能低,劳动知识少,没有构成良好的劳动习惯和劳动观念。所以需要经过以下几个方面来进行教导:劳动教育的重要性、劳动教育的资料、劳动教育的途径和方法。
二、过程展开:
(一)、劳动教育的重要性。
当前,随着社会的提高和生活环境的改善,以及一些家长对孩子的百般宠爱,其中出现了不少娇男娇女,他们不懂得珍惜劳动成果,破坏公物较为严重,没有构成良好的劳动习惯和劳动观念。并且他们的心理素质较差,普遍缺乏吃苦耐劳、勤俭节俭、奋发向上的精神,这不能不令人感到担忧!所以,我们认为对他们进行劳动观点、劳动志向、劳动感情、劳动习惯、劳动知识、劳动纪律和劳动技能的教育已是刻不容缓!
(二)、劳动教育的资料:
1.认清并懂得劳动的意义。(板书)
2.要正确树立热爱劳动的观念。(板书)
3.学习一些基本的劳动知识和劳动技能。例如:
A、开展公益劳动。
B、开展自我服务和家务劳动。
4.增长创造的才干。(板书)
(三)、开展劳动教育的途径和方法
劳动教育一般经过劳动和劳动基地进行。要抓好“讲、做、议”几个环节:
“讲”就是先由教师讲有关的生产劳动、任务和要求,使学生做好劳动前的思想准备。同时,做好劳动组织和分工。
“做”就是组织学生亲自参加劳动实践过程,按要求完成劳动任务。根据不一样劳动资料,提出不一样的要求。
“议”就是每次劳动结束后,由教师简要讲评完成劳动任务情景和学生在劳动中的表现。
三、培养学生的劳动观念、劳动习惯、端正劳动态度
这是劳动实践活动的重要资料。其形式也是多种多样的,主要采用以下的方式:
1.经常性地开展劳动教育主题班会。
2.劳动教育要经常化、具体化。
3.劳动教育要构成制度化。
4.各科教学渗透劳动教育。
5.举办劳动教育成果展评活动。
四、结束语:
雷锋说:“不经风雨,长不成大树;不经过百炼,难以成钢。”在劳动过程中磨练坚强意志,在劳动实践过程中培养良好的道德品质,在劳动实践活动中丰富知识和发展创造思维,在劳动实践中学习为人民服务的本领。让同学们树立热爱劳动的思想,养成良好的劳动习惯和劳动态度,将来必须能成为一个德、技双全的有用人才。
篇19:快乐的春节主题活动方案
一、晚会创意
以党的精神为指导,“和谐之春”为主题,春节警民联欢晚会为载体,突出反映__新农村建设取得丰硕成果,以不同的表现形式歌颂党、歌颂祖国、赞美家乡。颂扬全县人民在县委、政府的领导下励精图治、创业兴乡所取得的新成果。充分展示全县上下政通人和、团结向上的精神风貌。通过晚会让全县人民过上一个欢乐、祥和、喜庆的新春佳节。
二、主题
《和谐之春》
三、主办
中共__县委、__县人民政府
四、晚会名称
__县20__年春节联欢晚会暨“三万三讲”活动表彰大会(横额)。
五、演出形式及人员构成
晚会以舞蹈、声乐、器乐、小品等形式来进行组台。由县直各相关单位和部门的部分人员组成的300人演出阵容。包含几个本县参加省市比赛获奖节目。
六、晚会时间
共110分钟(含颁奖30分钟左右),演出时间拟定于20__年2月3日。
七、节目构成
整台晚会初定节目12个,具体节目如下:
(一)开场:歌舞《福娃闹春》。
表演单位:__县示范小学40人(学生)、田园镇50人(龙狮队)
责任人:
编导:杨建赋景湘婷婷。
(涉及龙狮、条幅等相关费用由田园镇负责解决)
(二)音舞诗画:《回家》
表演单位:__县公安局20人。
责任人:
编导:杨春兰。
萨克斯演奏:杨中才。
(涉及经费由各节目生产单位负责解决)
(三)舞蹈:《新彝山情歌》
表演单位:__县老体协、老年大学共20人
责任人:
编导:杨春兰
(涉及经费由各节目生产单位负责解决)
第1次颁奖(十佳老人)
(四)说唱:《姐妹喜迎》
表演单位:__县幼儿园8人(女)
__县文工队
8人(女)
责任人:张翠英、马宏
编导:吴国安
(五)舞蹈:《跳茶》
表演单位:__县幼儿园16人(教师)
责任人:张翠英
编导:
(涉及经费由各节目生产单位负责解决)
(六)歌伴舞:《感恩的心》
表演单位:__县人民医院20人
责任人:
编导:杨春兰
(涉及经费由各节目生产单位
负责解决)
第2次颁奖(十佳礼仪标兵)
(七)节目:
表演单位:__县人民法院20人
责任人:
编导:
(涉及经费由各节目生产单位负责解决)
篇20:快乐的生日教案反思 快乐的生日中班活动教案
孩子们,还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗?现在它们之间关系怎样啊?
今天,红太狼过生日,它们会邀请谁去做客呢?
1、为了迎接客人,灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做哪些准备?客人来了它们该如何招待?怎么热情打招呼?
2、客人们会带些什么礼物?(蛋糕、鲜花……)蛋糕、鲜花到哪儿买?
客人们除了带礼物还会带些什么祝福的话?
3、如果你是蛋糕店的营业员,怎样来推销你店里的蛋糕?
1、确定角色:
师:今天,我们就来玩“红太狼过生日”这个游戏,想想:这个游戏需要哪些角色?
2、提出要求:
有这么多角色呀!小朋友可要记清楚哦。等会儿请大家相互协商,分配角色。注意哦:红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最热情的,要请平时待人最热情的小朋友扮演;营业员要会热情地推销自己的产品;客人们做客时要有礼貌!
3、相互协商,自主分配。
1、教师观察幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守情况,并以角色的身份介入指导。
2、鼓励幼儿用角色语言互相交流。
3、教师以角色的身份宣布游戏结束。
4、整理教案场地和游戏材料。
师:孩子们,今天你们玩得开心吗?为什么这么快乐?
1、请扮演“红太狼”的小朋友说自己的感受,和大家一起分享快乐。
随着幼儿的讲述投影仪慢慢出现相应场面,再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头,提问:这里有问题吗?什么问题?
2、请一位扮演“营业员”的小朋友说说感受。
投影仪再现顾客忘记带钱去买花,营业员彬彬有礼的镜头,请营业员上前介绍热情待客的话语“对不起,您没带钱,请明天再来。”集体学说文明语言。
3、请一位扮演“客人”的小朋友说说感受。
投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头,引导幼儿从文明做客、热情待客的角度发现问题,讨论正确做法。
教师小结:今天你们玩游戏开心吗?我也很开心,因为我们明白了:到商店买东西时要学会等待,人多要排队,遵守秩序;没有钱是不能买东西的;到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的东西,还要有礼貌,小朋友在生活中可要记住哦!
动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后,深受孩子们的喜爱,但灰太狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响,为了帮助幼儿建立和谐的人际关系,在游戏前,我组织孩子们续编了《喜羊羊与灰太狼》团结友爱的故事,而后生成了角色游戏“红太狼过生日”。
围绕角色游戏“红太狼过生日”,共设置了三个区域:红太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。教案中,我始终尊重幼儿的主体地位,把孩子的游戏交还给了孩子,让他们充分地感受到自己是游戏教案的主人。如在角色分配这一环节里,孩子们争执得比较激烈,当时灰太狼、营业员、点心师等角色有很多小朋友都想扮演,于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式,自己来确定角色,充分体现了自主性和公平性,这是本次教案的一个亮点。
游戏时,孩子们玩得很投入,能以角色身份互相交流,还会提醒对方进入角色,很真实、很自然。同时,我对幼儿的游戏进行了全面的观察,以角色的身份介入了指导,使游戏的质量得到了提高。
教案评价这一环节也是本次教案的一个亮点,经过子课题组成员的探讨与交流,我们改变以往老师讲、孩子听,孩子讲、大家评的传统评价方式,决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头,引导幼儿一起观看,集体评价。事实证明,这是一个有效的尝试,通过再现游戏情节,孩子们的注意力一下就投入到游戏评价中来,他们迅速从游戏主体换位为观察主体,自己去观察、发现、反思,收到了事半功倍的效果。
总之,游戏前教师具体的引导,是游戏顺利开展的前提,游戏中教师针对性的指导,是游戏质量完善与提高的保障。当然,教案中我也发现了自身存在的不足,如应答语言不够丰富等,在今后的实践中我将不断学习,注重积累,努力尝试,逐步提升自己的教育教学技能。