哄男友睡前小故事简短5篇【优秀20篇】

一．指导思想：

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。幼儿园特举行讲故事比赛，为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

二．参加对象：全园小朋友

三．比赛时间：10日18日—10月21日（各班级预赛） 10月22日（全园决赛）

四、活动形式：

1、讲故事表演。（2——4分钟）

2、各班通过预赛评出优胜者，参加全园比赛。

3、每班两名优胜者，分别由两位教师各辅导一名参加决赛。（比赛成绩将计入量化分。）

五、决赛时间、地点：

1、时间：XX年10月21日（星期五）

2、地点：学校多媒体厅六、

活动流程：

1、参赛幼儿入场并按指定位置就坐。

2、参赛幼儿抽签。

3、主持人介绍比赛规则

4、按抽签顺序进行比赛。

5、现场颁奖。

七、评分标准： 评分标准分数

1、主动有礼貌的自我介绍1分

2、语速恰当吐字清楚2分

3、能生动完整地讲述故事3分

4、普通话标准声音响亮2分

5、能伴随肢体语言大胆讲述2分

6、总分10八、

评委：学校领导、老师、家长委员会成员组成。

九、奖项设定：评出一、二、三等奖。

《成语故事.毛遂自荐》

《史记·平原君虞卿列传》中曾说过:“门下有毛遂者,前,自赞于平原君曰‘遂闻君将合從于楚,约与食客门下二十人偕,不外索。今少一人,愿君即以遂备员而行矣。’”读了这篇文章后,我真为毛遂的胆量佩服。如果是我,肯定会想“你不选我,我还懒得去呢”。才不会像毛遂那样。

在生活中,如果胆子小,就会失去许多宝贵的机会。有一次,班里要选出五个领读员,我非常想当领读员,可是我不敢跟老师说,结果没选上。以后我要学毛遂自荐。学他那毛遂自荐的勇气。

《成语故事.精卫填海》

精卫原来是炎帝最宠爱的女儿,有一天去东海边玩儿,可是突然风暴来袭,将她淹死了,于是精卫化身为鸟,立志要以坚忍不拔的毅力把大海填平。

精卫的力气很小,大海一望无际,怎么可能被填平呢?可我觉得,不管是谁,只要认定一个目标,坚持不懈地去做,就会有所成就。虽然精卫的力气很小,不可能填平大海,但它的精神是难能可贵的,是可以鼓舞我们奋发向上的。

《精卫填海》这成语故事使我受益匪浅,我们一定要学习精卫的精神。

2、把最美的花送给你，把最暖和的阳光送给你。把你最灿烂的笑脸送给你遇见的每个人，所有的人就和你一样快乐开心！愿你新的女朋友温柔贤惠，祝你爱情甜蜜！

3、曾经拥有的不要忘记，属于自己的不要放弃，辛劳得来的更要珍惜，已经失去的当作回忆，愿你未来一切都能顺顺利利。愿你能找到一个比我更好的女孩！

4、人生爱恨交错，悲喜一瞬而过；坦荡面对生活，开心无时无刻；追求无需苛刻，心情无限快乐！祝你有一个完美的女朋友！

5、我会看着你们幸福，早生贵子。然后看着你们的儿子和女儿相爱，并送上我的祝福。

6、不知，昨晚你有什么话想对我说。但我想，这已经不重要了。那是晚上，一觉醒来，世界一定是另外的样子。

7、分手后，不需要祝福。但我其实仍是希望你能幸福的，只是这种祝福，只能放在心里。

尊敬的家长朋友、各位领导、各位老师们、：

大家下午好！（掌声）

非常感谢你们在百忙中抽空光临今天的家庭教育讲座，我代表学校对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢大家对我们工作的支持，感谢大家对教育的关注。我们也要感谢各位领导对学校教育的辛勤付出。

在此，请允许我为大家介绍今天主席台上就坐的各位领导。这位是四川片区家教中心主任胡柳燕主任。这位是四川片区家教中心联络员李春芳老师。这位是我们有幸从北京请来的向家长们作报告的韩丽老师。这位是罗校长，是我校的法人代表，教育管理组组长，负责全镇的教育工作。这位是教育管理组分管德育工作的刘文俊老师。这位是査校长，我校的常务副校长，负责学校的全面工作。

课余许多家长都谈到现在的孩子真不好教呀！老师你给我看紧点，其实老师只能负责学校教育，而家庭教育这一块害的你们自己能力。所以今天我们荣幸的邀请到北京中国家长教育研究所专家讲师团核心成员，韩丽老师到我校给大家作报告。

韩丽老师是知名青少年心理教育专家，对青少年心理教育和家庭教育有系统深入的研究。应各地团委、妇联及教育主管部门邀请，在北京、天津、上海、重庆、广东、山东、江苏、浙江等十几个省市地做过两千余场关于亲子教育、家庭教育专题讲座。

《金华日报》、《温州商报》、《东营日报》、《重庆日报》、《重庆晚报》、江苏教育信息网、扬州妇女网、人民网、《中国妇女报》等许多媒体对韩丽老师的讲座纷纷给予了报道，深受广大学校、家长的热烈欢迎和一致好评！

为了使会议能够顺利进行，我向在场的全体人员提出以下几点建议：

（1）请大家安静的听课，不要随意讲话或走动。

（2）请带有手机的同志把手机拿出来，让我们一起把手机调成震动或关机状态。

（3）、请家长善始善终、坚持到底，不要中途走动或早退。

（4）请各位家长做好孩子的表率，会场中不随地乱扔纸屑，离场时不拿错学校的凳子。谢谢合作。

下面，让我们以最热烈的.掌声欢迎韩丽老师给大家讲课！

亲爱的同学们、尊敬的家长朋友们、敬爱的老师们：

刚才，我们一起聆听了（）老师的精彩演讲，下面，我们再次用热烈的掌声感谢（）老师，您辛苦了。

在这揪心感动的两个小时里、在我们晶莹的泪光中、在热烈的掌声中，我们的感恩报告会即将结束，但我们的感恩之旅远远没有结束，它将伴随我们一生！因为刚才（）老师那令人终生难忘的演讲帮助我们很多人寻找到人生的方向，会让很多人学会如何去爱、去宽恕、去祝福、去感恩、谁说我们的孩子一代不如一代，谁说我们的学生不懂感恩，谁说我们的孩子没有爱心，谁说他们叛逆，今天，他们用眼泪和感动做出了回答；明天，他们将用心血和汗水去实现他们的理想！

最后，让我们再一次以热烈的掌声，感谢（）、感谢讲师团的全体成员、感谢各位领导、感谢各位家长的大力支持和配合，谢谢大家！

在课堂上，我让学生找出重点语句，分析让作者感动的是什么，他得到的比故事更美、更好的东西是什么?学习本文围绕中心选取材料的写法。整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。然后来概括每一段的内容了解作者的写作顺序和文章结构，深入挖掘本文的主旨，培养学生的自主阅读能力，阅在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。体验人类最美好的事物，让学生受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。学习文中所赞美的牺牲自己，造福于百姓的人的无私奉献精神，了解了文章的脉络层次和故事中所蕴含的精神。即“比故事更美，更好的东西”。也就是上文所说的“那样的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴近，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”。

本文以索桥为线索，以故事为内容，以人物的精神为主题。索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。还了解了作者的写作技巧：比喻手法、联想、衬托、铺垫 。

开场白

娜：尊敬的各位领导，各位老师

茜：亲爱的同学们!大家

合：早上好!

娜：当清晨的第一缕阳光划破黑暗，我们迎来了又一个黎明。

茜：当枝头的鸟儿叫醒了酣睡的梦里人，新的一天又来到了。

娜：今天早上将举行的是太阳城幼儿园第一届儿童故事汇表演比赛，我们盼望着他们在台上绽放光芒的一刻!

茜：我们盼望着他们在台上展示青春的瞬间!

娜：担任本场比赛的评委老师有：燕子老师 米奇老师 美美老师 圆圆老师

茜：小嘉宾有：

茜：本场比赛的评分标准是：思想内容1分，普通话流利程度2分，故事情节3分，表演艺术2分，台风效果2分，总分10分。

娜：本场比赛的评奖办法为：一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名

娜：一滴水可以汇成一片大海，也可以形成一条五彩斑斓的彩虹。

茜：接下来请欣赏由大a班江容珊小朋友带来的故事比赛表演《小水滴的旅行》，请小朋友做好准备。

娜：在美丽的大森林里，住着一群可爱的动物。它们和谐勇敢，它们为和平自由而歌唱。接下来请欣赏大五班李昆航小朋友带来的故事《骄傲的小狮子》，请小朋友做好准备。

结束语

娜：阳光还在继续上升

茜：故事还在我们的心头荡漾

娜：在形形色色的故事表演中，让我们懂得了一个又一个的人生大道理!

茜：在他们声情并茂的演绎中，让我们的心还沉浸在那动人的故事里久久不能忘怀!

娜：今天早上的儿童故事，儿童剧表演比赛到此结束

合：再见!

男：敬爱的老师们

女：亲爱的同学们

合：大家下午好!

男：我是主持人黄生地

女：我是主持人熊闺女

男：一个个美丽的童话让我们展开想象的翅膀

女：一篇篇富有哲理的故事,教会我们学做真人,学做好人

男：故事像一个金色的太阳,照亮我们稚嫩的胸膛

女：故事像一叶智慧的小舟,带领我们驶向知识的海洋

男：让我们手牵手一起来讲故事

女：让我们共同走进这多姿多彩的故事王国

合：“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛现在开始!

女：下面，请允许我介绍今天的评委，他们是：讲故事比赛主持稿a老师。请大家以热烈的掌声欢迎他们!

男：这次比赛的评奖方法是:去掉一个分和最低分，取余下分数的平均分。一年级设一等奖3名，二等奖4名;二年级设一二等奖各三名。

女：同学们，遭受苦难会使人成长，苦难过后往往会获得幸福。首先让我们以热烈的掌声请出今天的第一位参赛选手，来自一(7)班的x同学，他讲的故事是《一只眼、两只眼和三只眼》。

男：分享是令人幸福的，生活因分享而处处充满温馨。有请一(5)班x同学为我们带来《幸福的红蜡烛》

女:纯洁善良是每个人心中必要的一部分，有一个小女孩因为自己善良纯洁的天性，在关键时刻，她转危为安。她是谁呢?请一(1)班的x同学为我们带来故事《白雪公主》。

男：有一只聪明的小老鼠，他想出一个很好办法让自己转危为安。这个办法是什么呢?请听一(4)班x同学带来故事《掉进酒桶里的老鼠》

女：森林里住着一只八哥鸟，人人都对他有很大的意见?为什么呢?下面请听一(2)班给大家带来的故事《多嘴的八哥鸟》。

男：有一个放羊的牧童很喜欢调皮，喜欢说谎骗大家说狼来了，这次狼真的来了，会有怎样的结果呢?下面请听一(6)班给大家带来的故事《狼来了》。

女：大家都知道老鼠是非常胆小的动物，可是，有只小老鼠呀，人小志气大。一天他突然要“出征”，他会有怎样的“壮举”呢?下面有请一(3)班的带来故事《小老鼠吃大象》。

男：下面开始二年级组的比赛。有一只花脸虎呀，它生病了，却不知道要用手捂着打喷嚏，它都闹出了怎样的尴尬事呢?一起去看看吧!下面有请二(5)班给我们讲讲《花脸虎打喷嚏》的故事。

女：狡猾的狐狸光想占别人的便宜，自己什么都不做，结果什么都得不到，只有劳动才能创造幸福的生活，劳动最光荣!请听二(3)班的为我们带来故事《狐狸种菜》

男：一只小鸟非常勇敢勤奋，另一只小鸟整天蜷缩在鸟巢深处，两只小鸟会有怎样命运会呢?请听二(1)班为我们带来故事《两只小鸟》

女：有只小猪呀学习不专心。这一天，他溜出了学校，闹出了一个怎样的大笑话呢?下面有请二(4)班a给我们讲讲这只小猪的故事

男：“猴生百相”每只小猴都那么可爱那么聪明，那哪只猴子最值得我们学习?请听二(2)班aa同学讲的故事《三只猴子》

女：有一只小龙虾，它常常取笑别人，最后它会变成怎样呢?下面有请二(6)班的

女：谢谢a同学为我们带来精彩的故事。本次比赛已全部结束!请上台为本次比赛作总结!请大家鼓掌欢迎!

男：本次比赛获得一年级组一等奖的有：

二等奖的有：

女：本次比赛获得二年级组一等奖的有：

二等奖的有：

男：让我们用热烈的掌声送给各位评委老师，您们辛苦了!

女：让我们以热烈的掌声送给参赛的同学，你们太棒了!

合：“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛到此结束!谢谢大家!

老师，就像一盏灯，为我们照亮了前进的道路;老师，就像一棵树，为我们遮挡住了狂风暴雨;老师，就像一座桥，为我们接通了知识的殿堂。老师，是人类心灵的工程师。在老师的指导下，我们才有今天。现在，就让我来夸夸我的好老师——我们的班主任陈老师。

陈老师是一名对工作高度负责的老师。陈老师每天帮我们改作业改到很晚，虽然她家里已经有了她自己的孩子，但她依然没有对自己的工作松懈，而是全心全力地在教我们。陈老师在课上绝对不会浪费我们的时间，如果有人在座位上搞小动作，陈老师会选择课后处理，不会耽误我们宝贵的学习时间。陈老师不论生了什么病，总会忍跟疼痛来到学校教我们。陈老师对工作真是一丝不苟、鞠躬尽瘁!

陈老师是一名关心学生的老师。如果有一名同学生病了，陈老师会十分关心那位同学，不会勉强他继续精神地上她的课。如果有两个人打架了，陈老师会立刻阻止，帮他们看看有什么伤，并且帮他们缓和关系。每次陈老师总能看出我们哪里不舒服，学校没有了医务室，陈老师便让管理严格的方恬帮我们检查有没有发烧。陈老师对我们真好!

陈老师是一名严厉的老师。每次上课陈老师一喊“上课”，大家都会笔直地站在自己的位置上，但是还是会有几个同学被老师抓出来。在上课时，总会有一半的人没挺直腰板。这时，陈老师便会找几个同学说他没挺直腰板，而我们都会在这时想到自己……在我们练字时，陈老师总会提醒我们的坐姿。陈老师虽然很严厉，但我知道她也是关心我们，为我们好。

陈老师是一名和蔼可亲的老师。每到下课时，陈老师总会亲切的跟我们交流，跟我们开各种玩笑。即使我们有时候犯了点小错误，老师也会原谅我们。如果有次作业忘了带，老师也会理解你，让你明天带过来。但是如果你多次忘带作业，老师就不会那么轻易放过你了。在下课，老师对我们说话都是轻声细语的，让人感觉很容易接近。当然，老师的和蔼可亲只是在下课。

陈老师，我们的好班主任。是您，让我们博览群书;是您，让我们在段里名列前茅;是您，让我们懂得了做人的道理。您就像灯，像树，像桥。您对工作高度负责，您关心同学，您严厉但又和蔼可亲。陈老师，我们永远爱您!

一、指导思想

幼儿期是孩子语言发展的关键期。《纲要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高。锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。借着我园书香节的这股东风，我们将举行讲故事比赛。为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，为幼儿提供一个展现自我的舞台，提高幼儿的综合素质。

二、活动目标

1.积极参与乐于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

2.提高幼儿的自信和勇气，能生动、有声有色的讲述故事。

3.认真倾听并学会评价别人的讲述。

三、参加对象：

中班幼儿

四、活动时间：

xxxx年11月24日活动场地：各班教室

五、活动准备：

班主任组织活动、副班教师和生活老师准备协作以及负责拍照、组织孩子等准备工作。

六、活动形式：

本次活动分为两个阶段：

第一阶段：各班级内部进行海选，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔出3名幼儿代表班级参加第二阶段比赛；

第二阶段：班级选出的3名幼儿进行全园总决赛

七、参赛要求：

1.内容要求：

内容应积极向上、健康活泼、富有童趣，以养成教育为主（包括：文明礼貌、盥洗、礼让等方面的内容）

2.技巧要求：

（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。

（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。

3.时间要求：3～5分钟

八、评分标准：

1.故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分

2.表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

3.表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

4.仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然10分

九、活动评委：

副园长、年级组长、各班教师

十、评奖设置：

一等奖两名名二等奖四名三等奖六名

积极参与，活动方案，综合素质，幼儿园，海口市

公元前521 年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这 是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞;鱼儿，我知道它能游;野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪!”

1、有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了。大师点头致谢，蹲下来仔细系好。等到弟子转身后，又蹲下来将鞋带解松。有个旁观者看到了这一切，不解地问：“大师，您为什么又要将鞋带解松呢?

”大师回答道：“因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴。” “那你为什么不直接告诉你的弟子呢?”“他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊。”

1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。

2、通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子之情。

1、绘本ppt

2、拼图（5份）

一、导入

t：小朋友们，你们爱爸爸妈妈吗？

s：爱。

t：那你对他们的爱有多少呢？

s：……

t：周老师也非常的爱爸爸妈妈，我对他们的爱有这么多。（教师做动作：张开双臂）

二、阅读图书（ppt）

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

t：今天周老师带来了一本书，他讲的是一个关于爱的故事。你们看看，他讲的是关于谁和谁的故事啊

s：小兔子和兔妈妈，

t：你是怎么知道这本书是关于小兔子和兔妈妈爱的故事？

s：因为我看见小兔子在拉大兔子的耳朵。

t：这个故事讲了什么呢？我们一起来听一听这个爱的故事。

2、我们一起听一听这个爱的故事

t：故事：《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说：妈妈，猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说：我爱你有这么多。小兔子一看，哦，真多啊！

t：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？

s：用了一个张开的动作、

t：他嘴里是怎么说的啊？

s：我爱你有这么多！

t；现在我是兔妈妈，你们都是我的兔宝宝，谁来和妈妈比比谁的爱多？

s：……

t：嗯，我们来比一比。谁的爱多啊？

s：你的。

t：哈哈，因为我的手比你长，所以我的爱多。那小兔子为什么要把手张开得不能再张开？

s：因为她爱妈妈。

t：那接下来小兔子又会怎样来表达对兔妈妈的爱呢？

s：……

t：好，我们一起来看一看。小兔子说：我爱你一直到我的手指头。妈妈说，我也爱你一直到我的手指头。小兔子一看，啊！真高啊！

t：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？

s：举手指头的方法。

t： 他嘴里是怎么说的啊？

s：我爱你一直到我的手指头。

t：让兔妈妈看看，你们的手指在哪里？

s：（幼儿做动作）。

t：嗯，你的手指头最高，你的爱最多。小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上：我爱你一直到我的脚趾头，你们猜猜接下来兔妈妈又会用什么方法和小兔比谁的爱多呢？

s：兔妈妈也把自己倒立过来。

t：他也会像小兔子一样把自己倒过来吗？

s：……

t：老师把答案放在小篮子里了，等会儿四个小朋友一组来完成拼图，四个小朋友要互相帮助，不争不抢，看哪一队的小朋友拼得又快又正确。现在你们一起轻轻地去后面小篮子里找答案吧！

t：拼好的小组就坐到前面的小椅子上。（鼓励没有拼好的幼儿，让幼儿看好图再回到位置上面）

t：哪一组的小朋友告诉我，兔妈妈是怎么表达对小兔子的爱的？

s： 大兔子把小兔子抱起来了……

t：原来大兔子把小兔子抱起来甩过自己的头顶，对小兔说：我爱你一直到你的脚趾头！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我也就有多爱你！可是大兔子的耳朵都快碰到树枝了。小兔子看了看，妈妈跳的真高啊！

t：兔妈妈是怎么跳的，嘴巴里怎么说的？我请一个兔宝宝上来跳一跳。

s：幼儿上台表演。（跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。）

t：我发现他最爱兔妈妈，因为他跳得最高！接下来会发生什么事呢？

s：……

t：小兔子说着说着来到了小路边，他看到了小路的尽头有条小河，他说：妈妈，我爱你就像这条小路伸到小河那么远。你们猜猜，大兔子他会怎么说呢？

s： ……

t：大兔子说：我爱你远到跨过小河，再翻过山丘！说着说着，小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说完，小兔子睡着了，大兔子把小兔子放到了叶子铺成的床上，他低下头来亲了亲小兔子，对他说晚安，然后他躺在小兔子身边说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。

三、谈话活动（尽量的让孩子说、做、表现）

教师出示图片：围巾、楼房、大海、星星

t：你能用这些来说说你对妈妈的爱吗？

s：……（围巾有多长，我就有多爱你。楼房有多高我就有多爱你。大海有多宽我就有多爱你。星星有多多我就有多爱你。）

t：小朋友们，你们还会用什么来表达对妈妈的爱呢？

s：……

t：嗯，我们中五班的小朋友对妈妈的爱真多。下面就请小朋友们和我一起来看一个短片……

t：小朋友们，我们一定要爱爸爸妈妈，把对他们的爱像小兔子一样说出来。在家里，你最爱谁呢？

s：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……

t：你的爱最多，全说完了，你在家里最爱谁？

s： ……

t：除了家里最爱的，在幼儿园里，小伙伴里有你最爱的吗？

s： ……

t：你爱哪个老师呢？周老师和小朋友只认识了那么一点点时间，谁已经爱上我了，爱上我的人举手，我也爱上你们了。好，孩子们，今天中午睡觉的时候，别忘了，对你爱的那个伙伴说说，猜猜我有多爱你？今天晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了家里的那个你最爱的人说猜猜我有多爱你好不好啊？

教师总结：真正的爱是无法用语言来说清楚的，是没有办法衡量的，我到底有多爱你，只有心知道。通过一本绘本让孩子理解爱是不可能的，但只要能感受到一点点爱就是成功的。通过这个关于爱的故事以及小短片，让孩子们的心稍微有一点点触动，懂得对父母的爱，懂得感恩。

--你经历过台风吗？皮皮猴和小黄鸭就刚刚经历过，一起来听听它们的故事吧！

看ppt听故事--台风来临前天气发生了什么变化？

--小黄鸭和皮皮猴在路上发生了什么事？

--小黄鸭对皮皮猴说了些什么？

--台风来临时，你的周边环境会发生什么变化呢？

小结：刮大风时，小朋友最好呆在家中，尽量少出门。如果必须出门，一定要注意安全。不能在高楼下走，要远离建筑物。

三、台风来临时我们应该做些什么？（ppt18-25）请小朋友根据图片提示作出判断：

--你觉得这样做对吗？

小结：通过这堂课的学习，面对台风来临，你学会怎么应对了吗？

--最后让我们一起来背一首有关这堂课的安全儿歌，牢牢记住吧！

台风台风火气大狂风吹来暴雨下台风来了赶快跑躲进屋里就不怕

如何分配

有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟障气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，但他们常常互相攻击，扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。

同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气。

职场智囊：

一个单位如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没有完全公平公正公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制订这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。

今年暑假，我看了一本令人回味无穷，看了还想再看的书——《草房子》。

读完这本书，那些人物的形象便深深地印在了我的脑海里。活泼开朗的桑桑，少言内向的纸月，完美无缺的蒋一轮，腼腆大方的白雀，严厉认真的桑乔，宽容温和的秦大奶奶，头脑敏锐的细马，爱学如命的杜小康，不苟言笑的秃鹤……而最让我感动的是书中处处体现出来的友情。

令我最难忘的是杜小康的爸爸杜雍和做生意失败时，杜小康想在校门口摆摊，但是一时不知道进货的钱从哪里来，桑桑就把自己十只漂亮的鸽子卖了，换了二十块钱给杜小康家用来进货。

在桑桑得了重病时，同学们都十分关心他、照顾他。纸月对桑桑尤其关心。她送给桑桑一个书包，那是她妈妈亲手绣的，上面缝了一朵好看的红莲。她每隔几天就给桑桑送一篓鸡蛋或是一篮新鲜的蔬菜。在看桑桑时，纸月眼里多了一丝惊恐和哀伤。还有一次，桑乔和桑桑从城里看病回来，正逢下雨，纸月很远就看到了他们，怕他们打滑，就从操场旁边的大草垛上拔了一大抱稻草，铺在桥上。纸月为了保护他人，自己冒雨去铺稻草，让人感动。

让我们珍惜友谊吧!这世上有多少值得我们珍惜的友谊啊!让我们多为别人着想，收获更多友谊吧!

《爱的教育》风靡世界，历久弥新。作者是意大利著名儿童学家德·亚米契斯。本书讲的是一个三年级学生恩里科在一个学年里的故事，还有同学们的祝福，老师的三言两语和 父母的给予与祝福。还有一则则美好又真实的每月故事。作者通过一件件平凡的事物，就能体现出作者歌爱祖国，爱社会的精神。

这本书有许多小故事组成。但是最吸引我的还是十一月的每月故事费罗伦萨小抄写匠。

讲的是一个四年级的小学生朱里奥为了维持一家人的生活，在深夜替父亲抄写文件。但父亲不知他为什么学习的时候会打瞌睡，所以屡次骂他。甚至还不理他。朱里奥非常伤心。但他坚持下来，继续工作。有一天，再抄写是被父亲发现了。父亲因此而感动。父亲为什么要打他?不是因为他不爱儿子，而是因为父亲是为儿子读书不用功而着急。

不同的爱有不同的方式，有些父母对孩子百依百顺，其实是害了他。有些父母就懂得什么叫做真正的爱，我妈妈就是其中的一个。

读了《爱的教育》，让我懂得了什么是爱，现在我明白了，爱就是尽自己所能，努力帮助别人。

6、伤心故事

有三个人到纽约度假。他们在一座高层宾馆的第45层订了一个套房。

一天晚上,大楼电梯出现故障,服务员安排他们在大厅过夜。

他们商量后,决定徒步走回房间,并约定轮流说笑话、唱歌和讲故事,以减轻登楼的劳累。

笑话讲了,歌也唱了,好不容易爬到第34层,大家都感觉精疲力竭。

“好吧,彼德,你来讲个幽默故事吧。”

彼德说：“故事不长,却令人伤心至极：我把房间的钥匙忘在大厅了。”

【哲理故事启示】

我们痛苦,所以幽默;我们幽默,所以快乐。

尊敬的老师们，亲爱的小朋友们：

大家上午好!

很高兴今天我们欢聚在这里，举行我们**镇中心幼儿园读书节系列活动之第十二届“园级故事大王”比赛。今天的比赛我们还请来了园领导老师以及小班组的老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们吧!看，我们大班组的小朋友个个自信满满，相信你们待会儿一定会为我们带来精彩的故事。好了，闲话也不多说了，老师把舞台和话筒交给你们，你们准备好了吗?

1、大一班 黄 x x 《小兔子找家》家是温暖的，家是每个人的港湾，我们小朋友都有自己的家，但是呀有一只小兔子却没有，她最后能找到家吗?下面有请

2、大二班 张 x x 《小斑马过河》如果我是鱼，我可以游过河。如果我是一只鸟，我可以飞过河。但是如果我是一只小斑马，那可怎么办呀?下面有请

3、大三班 李 x x 《聪明的乌龟》老师知道小朋友们的教室里都养了乌龟，有的大大的，有的小小的，都非常可爱。下面就有请

4、大四班 吴 x x 《爱美的小公鸡》小公鸡有着漂亮的羽毛，所以他非常的爱美。今天我们就来听听吴 x x为我们讲述的小公鸡是如何爱美的。下面有请

5、大五班 陈 x x 《狐狸孵蛋》小公鸡最后明白了原来勤劳也是一种美。那下面呀有一只狐狸也很勤劳，他居然在孵蛋。啊?这世界莫非是颠倒了?来，我们一起听听到底是在怎么一回事呀。下面有请

6、大一班 叶 x x 《小兔乖乖》哦，原来是这么回事情呀，可真逗。小朋友们，当你们碰到陌生人的时候你会怎样做呢?下面这个故事会告诉我们如何去做，有请

7、大二班 顾 x x 《小蝌蚪找妈妈》瞧，有一群可爱的小蝌蚪在池塘里游来游去在找谁呢?奥，原来他们的妈妈不见了。他们的妈妈是谁呀?在哪啊?那咱们一起来跟着大二班的顾 x x小朋友去找找，请听《小蝌蚪找妈妈》。

8、大三班 余 x x 《慎重交友》小朋友们，老师想问问你们，你们有自己的好朋友吗?那怎样去交到好的朋友呢?下面我们就来听听大三班的余 x x小朋友是怎么解说吧。请欣赏故事《慎重交友》

9、大四班 张 x x 《白雪公主》 魔镜魔镜，猜猜谁是世界上最漂亮的女人?这句话是出自哪一个故事里的呢?没错，是白雪公主，下面就请

10、大五班 尹 x x《会走的手套》现在天气越来越冷了，有的小朋友都戴上了手套。那你见过会走的手套吗?下面就来听听大五班的尹 x x来讲讲是怎么一回事吧。

11、大一班 盛 x x 《9和0》阿拉伯数字，我相信小朋友们都学过吧?老师知道我们小朋友还会念，会写，对吗?下面就请大一班的盛 x x小朋友来说一个关于阿拉伯数字中的9和0的故事。

12、大二班 何 x x 《猫小花和鼠小灰》老师突然想到有一部动画片小朋友肯定都喜欢看，那部动画片里有一只猫和一只老鼠，他们都非常的可爱。那下面的小朋友为我们讲述的也是猫和老鼠的故事，让我们来听一听和动画片里的一样吗?下面有请

13、大三班 陶 x x 《狮子上当》小朋友的故事里都出现了好多的小动物，有小白兔、小蝌蚪、小公鸡等等，下面的这位小朋友为我们讲述一个狮子的故事，让我们一起来听听威武的狮子今天怎么啦?下面有请

14、大四班 钱 x x 《我要找妈妈》有人说妈妈是慈爱的，有人说，妈妈是给人温暖的，也有小朋友说妈妈是最漂亮的。我们小朋友每个人都有自己的妈妈，那小动物呢?让我们来听听下面这位小朋友是怎么讲述小动物找妈妈的。下面有请

15、大五班 李 x x、奕 x x 《鼠妈妈的生日礼物》刚才钱 x x小朋友为我们带的是小动物找妈妈，接下来的小朋友讲的是鼠妈妈，今天鼠妈妈过生日，那她有没有生日礼物呢?下面就有请

今天，我们的小朋友都给大家讲了一个非常好听的故事。故事都讲得非常棒!给自己拍拍手，表扬一下!

富有寓意的故事，让我们的小朋友听的如痴如醉，生活在继续，故事在身边，人生处处都是精彩，故事时刻都在发生。孩子们让我们用微笑去发现去寻找去感受身边的故事，体验故事的快乐，聆听故事的精彩，在故事中发生，在成长中结束。今天，这个快乐的日子将永远留在我们的记忆里，为我们的宝贝们快乐的童年添上快乐的一笔。本次大班组“故事大王比赛”就到此结束了，非常感谢小朋友给我们带来的精彩故事表演。让我们期待下一个故事的精彩。再见啦!

端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。这些活动都适合大班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解"屈原"的故事，能激发他们初步的民族自豪感。为此，我开展相关的主题教学活动。

1、安静地倾听故事，理解故事内容；

2、知道农历五月五是我们的传统节日——端午节；

3、了解端午节的由来及习俗文化（重点），对中国的传统文化感兴趣，产生初步的.民族自豪感（难点）；

4、认读字宝宝："龙舟、艾叶、粽子"。

1、实物：扎好的艾叶与菖蒲，彩色丝线，香袋，咸蛋，粽子

2、图片：赛龙舟，粽子，悬挂艾叶与菖蒲，彩色丝线，挂香囊，咸蛋，涂雄黄，字卡活动过程：

导入：播放背景音乐，师生律动出场——乘火车（进站）

一、开始部分

1、打招呼2、手指游戏——《手指歌》

二、基础部分1、谈话导入，展示粽子，引出故事

（1）小朋友看这是什么呢？（粽子），你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？（鲜肉粽子、咸肉粽子、红豆粽子、赤豆粽子、花生粽子）你喜欢吃哪一种粽子？

（2）你们知不知道人们在什么节日里都要包粽子、吃粽子吗？（幼儿讨论后，教师揭示答案：五月五，端午节）2、欣赏故事（要求幼儿安静倾听，理解故事内容）3、根据故事内容提问，加深幼儿对故事的理解

（1）农历五月五是什么节？

（2）你们知道端午节都有哪些习俗？

（3）为什么这个节日要吃粽子？

根据幼儿回答出示图片：赛龙舟、吃粽子、插艾叶等。

4、拓展延伸（1）了解屈原的故事；（通过故事激发幼儿爱国情感）（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黄、系彩色丝线的图片，了解其用途。

（幼儿讨论）师：除了这两个习俗，你们还知道别的端午节习俗吗？还有许多习俗就躲在旁边的小篮子里，你们去找一找，看一看，说一说，你们认识这些习俗吗？（幼儿自由分组进行讨论）师：哪一组来说说，你们看到的是端午节中的哪个习俗？幼儿边说边观看图片，说出来给幼儿展示相应的实物。（虚实结合，加深印象）

教师小结：从端午节开始天气会越来越热，蚊子、虫子也越来越多，疾病容易流行。古时还没有发明灭蚊剂，但古代中国人非常聪明，爱动脑筋，利用艾草、菖蒲的特殊气味将它们挂在门框上，用以驱除蚊虫。五索象征五条龙，民间传说能降服鬼怪。

向幼儿介绍吃粽子、赛龙舟、挂香袋的含义：在屈原投江的日子里，人们把米装在竹筒里投入江中给他吃，后来人们怕蛟龙吃米，就用粽叶把米包起来，缠上蛟龙最怕的五彩线。还有一种传说：古代有位忧国忧民的诗人叫屈原，他不幸投江而死，人们为了纪念他，就设立了"端午节"。"吃粽子"本义是把粽子投进江河，让鱼蛟虾蟹吃饱了而不去伤害屈原的遗体；"赛龙舟"相传是为了捞救屈原；香包用红、黄、蓝、白、黑五彩丝线制作，里面装有芳香的药物，寓意是祛毒长命。

三、学习儿歌1、欣赏儿歌2、跟读儿歌3、朗读儿歌（集体读、小组读、个别读）4、认读字宝宝"龙舟、艾叶、粽子"四、游戏部分——萝卜蹲教师出示图片，幼儿根据自己手上的字宝宝做出蹲下的动作五、活动结束（播放背景音乐，游戏退场）师：端午节的习俗还有许许多多，你们喜欢过端午节吗？假设今天就是端午节了，让我们也来庆祝一下吧。你们想按哪种习俗过端午节？

师：那就让我们用最热闹的方式来庆祝吧！

带领幼儿玩赛龙舟游戏走出活动室（通过游戏增进对端午节习俗的认识）

六、活动效果与反思：

本次主题活动内容丰富有趣，活动效果好。

首先，幼儿的参与很积极认真，通过谈话"端午节的风俗和来历"、欣赏故事、玩游戏等一系列活动，使幼儿对端午节这个中国传统节日有了一定的了解和认识，同时也发展了动手能力，感受了节日的快乐气氛。

这是一本真人真名的小说。每一篇发生在小主人公梅思繁身上的故事，都似曾相识地在我身边发生过。这种感觉深深地吸引了我。我感觉这本书就像一面镜子一样照出了当下我们中小学生的酸甜苦辣的百态生活。

故事的开头就深深地吸引了我。这是作家梅子涵的女儿梅思繁用真心话写出了一首奇怪的诗，在末尾还俏皮的加上一句：这篇文章的写法是爸爸教我的，写作文的时候我不会这样写，老师要打不及格的。看到这里我好激动。看样子作家眼里的好文章在老师眼里也未必是好文章啊!呵呵，我有救了!

这本书里，我最喜欢的文章是《数学数学数学》。主人公梅思繁因为数学不好而让作家爸着急。爸爸一天到晚把数学挂在嘴上，讲数学如何如何重要，说光英语、语文好不叫尖子生……尽管梅思繁作文写得那么好，常常可以发表，赚到稿费。可是爸爸还是为她的数学急得焦头烂额，甚至压制他写作的热情。只为让她多投入时间和精力在数学上。

我们的家长又何尝不是这样呢?他们都望子成龙，望女成风，希望自己未能完成的愿望在我们身上实现。因此对我们猛抓一通，可往往会疏忽了对我们心灵上、兴趣上的爱护。数学不好，补学而思、书人;语文不好，补文海、赏能;英语不好，补乐林……似乎城市里的每一个孩子都忙东忙西，整天奔波在去辅导班的路上，可是到头来又能怎样呢?我们的书包越来越重，眼睛度数越来越深，笑容越来越少，怨言越来越多，成绩也未必变得多好。

我认为我们的学习要像长跑运动员那样，要一点一点跑着、坚持着，冲向最终有的胜利，千万不要因为考试而猛跑一段，这样迎来的下一步往往是停止。

梅子涵以幽默从容的语调为我们讲述了女儿成长中的欢笑与泪水，这也是我们绝大多数孩子的泪水与欢笑。我喜欢这本真实记录我们生活的书。

“问题学生”通常是班集体荣誉的破坏者，班里的同学们都讨厌害怕他，不愿亲近，他丧失了集体友谊和同情。即使他有过勇于改正错误的表现，但也常常难以得到重视、信任和鼓励，因而他产生了心理对抗;另一方面，这类学生通常对学习提不起兴趣，对自身没有自信，学习基础差，学习目标不明确，并且经常成为老师批评、家长打骂、同学嘲笑的对象。 例如：我校三年级有一男生，他无论什么课上一会儿故意踢踢周围同学，一会儿玩学习工具，一会儿用橡皮屑投同学，再没人理他，他就在那发会儿呆，整节课都无所事事。下课后，他也从未看过跟学习相关的书籍，还时常在楼道里或班级内疯跑，打人，乐不思蜀。班主任、科任教师批评、教育多次，这位男生每次满嘴上答应改正，并以后认真学习，但从未付诸行动，仍旧如往常。

这位学生在一定程度上也是“问题学生”的一个典型代表，对学习没有兴趣，缺乏自主学习意识与能力，厌学，没有人生目标，责任心不强、日子得过且过。这样的情况使得美术课堂的教学效率相对低下，有悖于学校的办学理念，不利于学生的发展，现状不容乐观。

二、“问题学生”在美术课中容易出现的问题

美术课中的这类“问题学生”通常在作业过程中喜欢恶作剧，例如：画上“屎”， 课堂喜欢闹。但是，这样调皮的学生，往往会有很好的表现;只是他们的注意力不一样，关注的问题也不同，所以会在课堂上经常有一些不羁的表现。例如：有的“问题学生”在作业本上表现一些稀奇古怪的东西，有的“问题学生”喜欢画一些大人们看不懂的东西，甚至画得饶有兴趣，乐此不疲，图画本也很快消耗尽了。

三、‘课堂问题’的看待与改善

首先，我认为这是正常现象。因为学生们在课堂学习过程中都会出现类似的个性学生，西方的教育思想是支持和积极引导的态度，只是在我国这种现象常常会被认为不正常，因为目前的教育土壤还不适合这样的学生成长。社会土壤也不成熟，让这样孩子发展成为难题。 其次，美术教师要提升课堂效率，提高学生学习兴趣;要正确引导、正确教育;要让“问题学生”知道为什么要画画，要让“问题学生”能展现出具一种内心文明程度的绘画，引导他们通过画笔表现出自己内心的“真、善、美”，他们就会有改变。

那么，如何提高美术课堂效率

(一)‘讲台’变成‘舞台’，激发学习兴趣

兴趣是学生学习美术的基本动力之一，如果我们的美术课堂兴趣盎然、引人入胜，那就意味着学生在学习和积累的同时，还会领略到强烈的艺术感染力。在课堂教学过程中，教师可以从丰富美术史论入手，在工作、生活中的重要作用，帮助学生明确学习目的，激发间接学习动机，增强学生的自主性，让积极学习的情感贯穿美术学习中，使学生学会欣赏美，在美术课堂中获得乐趣。同时可以采用范画、挂图、实物等多种媒体，采用游戏、故事、儿歌等手段，创设引人入胜的教学氛围和教学情境，教师以积极主动的情感，去吸引、感染学生的情感，使学生获得情感的共鸣，使学生体验到美术课堂是一种轻松愉快、创造想象的教学活动，从而认同接纳教师的教学内容。

例如：小学五年级的美术课《戏曲人物》，是一部有关“京剧”的内容，而学生普遍对京剧感到陌生、遥远;课堂上对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我授课时， 会给学生讲---‘杨门女将穆桂英’的故事，并播放穆桂英挂帅的京剧选段影片给他们看。我把‘讲台’变成‘舞台’，学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作，

一个个表演得非常认真，学习兴趣高涨。当场我还示范了一幅“武生”的戏曲人物图，故意弄得比较幼稚，激发起他们的学习兴趣，让学生也勇敢地进入了创造领域，达到了较为理想的教学效果。

(二)明确‘爱’，美术课‘因材施教’

美术的教学中，教师不应将美术教学视为单纯的技术训练，一味追求学生画的能有多好，而应更多的注重学生了解到多少美术知识，至于，通过课堂学习对学生的审美能力有怎样的提高，不同的学生，不同的要求，做到普及美术常识即可。教师应该注重提高学生审美情趣，针对“问题学生”个别技能指导。对待“问题学生”要给予一颗宽容的心。

美术课的课堂本就活跃，“问题学生”活泼好动，思想活跃，难免会脱离老师思想里的那个“圈”。据研究表明，小时候唯唯诺诺，“特别听话”的孩子，长大了很多都不会有大出息的，反而从小表现出很多问题的“问题学生”，只要本质不坏，长大后很多人都会做出一定的成绩。所以作为美术教师对待“问题学生”要给予比普通学生更多的爱，更多的空间，教师要宽容一些，不必太苛责他们，只要他们的做法不出“大圈”，不出“大格”，不必太过限制。教师可指导他们从生活中单个‘基本形’开始想像和练习，运用‘基本形’学习对称、均衡，认识对比的重要性，掌握比较方法，进而学习物品较多的组合画面，让他们学习画面中的对称、均衡、变化、多样统一的组织形式。教师应把学生们的全面发展作为教学的根本目标，充分认识到学生们发展是全面的发展。

(三)尊重“主体”们的自尊心

每个人都有自尊心，从某种程度上讲，‘问题学生’的自尊心甚至比一般人还强些。由于种种原因，“问题学生”在心灵深处受到创伤，如：他们多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，因而十分自卑。在这种情况下，我们更要真诚地去关心他们，用炽热的爱去激发他们的自尊心。

美术学习是一个自觉的、积极的、主动的过程，学生不应单纯是学习过程的客体，消极、被动地去接受知识，而应当成为学习过程的主体，积极有兴趣地主动获取知识，这样的学习才是有效的学习。教师可根据学生的实际情况调整教学重难点和相关内容实施教学，以学生为本，以关注学生的发展为基准，进行有效地教学设计，选择学生熟悉的题材作为切入点展开教学。教师还可以提供多种的表现形式的范例供学生参考，充分体现以学生为本的现代教学理念。由于学生素质良莠不齐，因此，在美术课堂教学中，教师可以根据情况实施分层教学，以学生的不同素质为根据，将其客观地分成多个层次组，并在教学过程中注重备课的深浅，区别各个层次对范画制作讲究的不同难度，分层布置作业及其辅导，根据各个层次设定教学目标的尺度，努力实现各个层次学生的共同提高，充分体现了因材施教、区别对待的教学原则。

分层教学方法是建立在尊重学生的个体差异之上实施的，能充分调动学生学习的主动性、积极性及参与性，让学生自己选择适合自己的层次，变被动学习为主动学习，这也是“以学生为本”理念的有效体现。

另外，尤其是教师不要过多注意他们的缺点、短处，而要多肯定其长处和优点，不要动辄在办公室、教室或公众场所批评、讽刺、贬低、伤害他们的自尊心。

四、结束语

总之，问题学生就像一棵棵弯曲的小树苗，只要教师们有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，工作做细，方法得当，持之以恒，就一定能育曲为直，育直为壮。不管“问题学生”身上有多少问题，只要他是我们的学生，我们就要用爱去解决他们的困难，去解决他们的“问题”，让他们书写出人生理想的答案。