专家评2021高考作文特点【汇集20篇】

各部门：

值中秋节来临之际，根据国务院办公厅公布的《20xx 年节假日安排的通知》的有关规定，结合我公司实际情况，经领导班子研究决定，现将20xx 年中秋节放假事项通知如下：

一、中秋节放假时间定为9月26日—27日，共2天。

二、各部门接通知后，妥善安排好值班工作，并将各部门值班表于20xx 年9月25日下午17：00以前报公司办公室。

三、各部门要加强对值班人员的管理，认真落实公司突发事件预案制度，切实做好公司防火、安全、保卫等工作，发现苗头要及时向公司办公室值班人员报告。 公司办公室值班电话：

*有限公司

20xx 年9月8日

清朝内阁的主要官员定为大学士满、汉各一人，均为正一品;协办大学士满、汉各一人，均为从一品;学士满六人，汉四人，均为从二品。内阁大学士自定为正一品后，遂成为有清一代的官员，犹如历代的宰相，地位极为尊崇。每一大学士均有殿阁头衔，如文华殿大学士、文渊阁大学士等，被尊称为“中堂”。

清朝也承袭明朝的票拟制度，但是内阁的权力愈来愈低。特别是雍正帝时设立军机处以后，内阁变成只是办理例行事务的机构，一切机密大政均归于军机处办理。

确立制度

顺治元年(1644年)五月初三，多尔衮进入北京后，谕令故明官员说：“各衙门官员俱照旧录用，可速将职名开报，如虚饰假冒者罪之。其避贼回籍，隐居山林者，亦具以闻，仍以原官录用。”初六日，又“令在京内阁、六部、都察院等衙门官员，俱以原官与满官一体办事”。这样，清廷定鼎燕京伊始，便全部承袭了原明内阁等中央机构，原明官员也获留任，与满官一体办事，由诸王管部务，中央政权机构迅速运转起来。六部尚书初由满员担任，汉官只能任侍郎。顺治五年(1648年)七月，“设六部汉尚书，都察院汉左都御史，各一员”。陈名夏等六人分任汉尚书，徐起元为都察院汉左都御史。六部、都察院实行满汉复制，此后成为定制。但在清人“首崇满洲”的既定国策下，“权归满人”，汉官只能仰承其鼻息。

多尔衮虽明令原明内阁官员与满官一体办事，但其时重要本章的票拟之权并不在内三院，顺治元年(1644年)六月，大学士冯铨、洪承畴力争恢复内阁的票拟之权。多尔衮听从了他们的建议。冯铨、洪承畴等原明降清大学士，意在将内三院的职掌恢复到明内阁的票拟大权，多尔衮表示同意，这在实际上沿袭了明朝内阁制度。然而，票拟不到一年，多尔衮即认为，“凡陈奏章，照故明例，殊觉迟误”，往往误事，于是决定，各部院以及各省文武官员奏章不再经由内院大学士票拟。所奏与六部无涉者，如条陈政事、外国机密、奇特谋略等本章，“俱赴内院转奏”。于是，票拟之权又形同虚设，这表明了清初统治者不愿有一个靡不所领的权重内阁，惟恐大权旁落。同时，也与当时内三院及廷臣中汉官南北之争有着密切的关系。

顺治时期

顺治七年(1650年)，摄政王多尔衮死后，受多尔衮宠信的冯铨被要求致仕。顺治八年(1651年)七月，以吏部尚书陈名夏为弘文院大学士。后因陈名夏案被革职。汉官南北之争又与满族贵族间的矛盾杂糅在一起。

顺治帝亲政后，“好汉语，慕华制”，“求贤图治”，不顾满族贵族的反对，重用汉官，北人南人兼用。顺治十年(1653年)，陈名夏、冯铨先后复秘书院大学士、弘文院大学士任。顺治帝谕大学士洪承畴、陈名夏等，将亲考翰林官，以其文之优劣定高下，以备用，于是南北之争又起。冯铨于召对时说：“南人优于文而行不符，北人短于文而行或善。今取文行兼优者用之可也”。竭力排斥南人。而陈名夏曾讥笑北人说：“北方之习喜于抄旧，喜于好用不可读之句与字。”认为“可笑可怪至此”!又说：北人“入署官人，强言谈文，盖足非笑”。冷嘲热讽，认为北人不学无术，却又不懂装懂，“强言谈文”。陈名夏看不起北方人，故“所推毂南人甚众，取忌于北”。南北之争势同水火。顺治帝也知其彼此互不相让，说：“冯铨与陈名夏素相矛盾，朕所习知。”可他却以冯铨之言为是，对陈名夏心存一定戒心，这是因为陈名夏曾入东林党的缘故。

内三院汉官大学士及其间南北之争，又与满族贵族内部矛盾纠葛在一起，使总领百官的内阁难于形成定制。直到顺治十五年(1658年)七月，“慕华制”的顺治帝“斟酌往制”，使名义相符，“共襄化理”，命令“除去内三院秘书、弘文、国史名色”，销毁三院旧印，仿明制，改称内阁，满文称为多尔吉衙门。另设翰林院，满文称笔帖黑衙门。内阁大学士俱加殿阁衔，大学士为正五品，低于六部尚书(正二品)，但大学士多以尚书入阁，所以实际上享受正二品。大学士品级之低，正说明清统治者还没有把内阁置于总制均衡的地位，以防大学士权力过大。

改制分化

顺治十八年(1661年)正月，顺治帝去世，八岁的康熙帝玄烨继位，由索尼、苏克萨哈、遏必隆、鳌拜四大臣辅政，满族贵族中保守势力执政，以顺治帝遗诏中有“纪纲法度，用人行政，不能仰法太祖太宗谟烈”为由，宣布“率循祖制，咸复旧章，以副先帝遗意”。又恢复内三院，“其内阁、翰林院名色，俱停罢”。康熙八年(1669年)，康熙帝清除鳌拜及其同党后，于康熙九年(1670年)八月，承继顺治十五年(1658年)之制，“命改内三院为内阁，设立翰林院”。大学士兼殿阁衔，并兼尚书，学士兼侍郎。至此，清代内阁之制稳定。雍正皇帝即位后，内阁中的满洲大学士仍拥有较大的权力，继续与议政王大臣遥相呼应，“承旨出政，票拟本章”，严重影响着封建专制主义中央集权制的稳定。雍正帝在与坚持“议政制”的满族亲贵的斗争中，以“紧急处理西北军务”为契机设立了“军机处”，终于为封建专制主义皇权的进一步发展扫除了障碍。

内阁大学士的品级，到雍正八年(1730年)，定满、汉大学士为正一品，至此，大学士成为清朝高品级的文官，犹如历代的丞相。内阁学士的品级为从二品，均兼侍郎衔。他们的职责是：满学士掌奏本章，汉学士掌批“题本”(内外官员汇报皇帝之文书)。按其应有职权，并不止此。乾隆十三年(1748年)，定大学士所兼殿阁为三殿三阁。三殿是：保和殿、文华殿、武英殿;三阁是：文渊阁、东阁、体仁阁。大学士定员每殿阁满汉各二人。礼亲王昭梿说：“文皇(皇太极)践祚之初，改内阁为三院，曰弘文，曰秘书，曰国史，皆置大学士、学士等官，盖仿宋昭文、集贤之制。入关后仍沿其制。至顺治十五年，始复从明制，改设中和殿、保和殿、武英殿、文华殿、文渊阁、东阁诸大学士名。乾隆十三年，特旨罢中和殿大学士，改为体仁阁，以配三殿三阁之名焉。”大学士地位尊崇，“其品列皆首文班。任军机者，自亲王外，其领袖必大学士，唐、元三公尚不及也”。

乾隆时任军机处章京的管世铭在其《鹤半巢诗集·序》中说，内阁、议政处、南书房三者的职掌分别是：“国家初制，章疏票拟主之内阁，军国机要主之议政处，其特颁诏旨，由南书房、翰林院视草。”雍正设置军机处后，大权归之，“机要章奏皆下焉。诏旨有明发、有密寄，由(军机)大臣面呈指挥具稿以进。自是内阁票拟特寻常吏事，而政本悉出机庭，兼议政、视草而一之”。至乾隆时，内阁权更轻，票拟本章只是例行公事，“凡阁臣不入枢府(军机处)者，则一切要政皆不得预闻，宰相备位而已”。内阁实际职权自清至乾隆间的递变，正如《清史稿·大学士年表·序》所说，“清大学士，沿明旧名，例称政府，实则国初有议政处以掣其柄。雍正以后，承旨寄信有军机处，内阁宰辅，名存而已”。

清末时期

宣统二年(1910年)九月，各省代表在资政院会议上提出要求颁布宪法、组织内阁、开设议院等要求，而且奉天的代表要求第二年就召开国会，并认为军机大臣责任不明，要求设立责任内阁。

宣统三年(1911年)五月八日，清政府仿照西方建立责任内阁，军机处和旧内阁被撤销。接着，摄政王载沣宣布推出新的责任内阁，基本维持了旧体制的人选，13个大臣之中，汉人仅有4个，蒙古旗人1个，满人得了8个，而8个满人中，皇族又占了5个，因此当时都称它为“皇族内阁”，成为君权的延伸。它的成立表明清政府根本无意实行君主立宪，只是借“立宪”之名集权皇族，抵制革命。在当时，皇族内阁令全国舆论大哗。直接导致了国内反清情绪的高涨，促进了民族革命的爆发。

同年十一月一日，清廷宣布解散皇族内阁，任命袁世凯为内阁总理大臣，要他赶快从前线回京，筹组“责任内阁”。十六日组织新内阁，以梁郭彦为外务大臣，赵秉钧为民政大臣，严修为度支大臣，唐景崇为学务大臣，王士珍为陆军大臣，萨镇冰为海军大臣，沈家本为司法大臣，张謇为农工商大臣，杨士琦为邮传部大臣，达寿为理藩大臣。并以胡惟德、乌珍、陈锦涛、杨度、田文烈、谭学衡、梁启超、熙彦、梁加浩、荣勋分任各部副臣。

尊敬的各位领导和来宾，亲爱的老师们同学们，大家下午好！非常感谢大家参加“榜样力量，青春导航，金花接力，共享成长”xx学院校友返校交流暨金花接力启动会。首先做一下自我介绍，我是来自于08园艺专业的李x，非常荣幸能够担任这次启动会的主持人，与大家一同体会榜样的力量，在今天将会有四位金花用她们最真实的学习感受与考研经历，发挥学风建设带头作用，为我们的青春领航！

那么在启动会开始之前，先允许我为大家介绍今天到到场的各位领导及来宾，他们分别是：……

我想很多同学都知道，我院10届毕业的汪x，张x，金x与李x所在的南区一栋521就是学风与室风建设的典范，这四名同学在校期间都获得了国家、省市奖学金，最后，她们同时考上了“211工程”的重点大学研究生。由此可见，室风的好坏将直接影响学风建设，而良好的学风可以使我们深受其益，让每一个学生都进步！

我还记得曾经有一首诗这样说道：恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。大学四年，从天真浪漫的无忧少年，到如今厚积薄发，追求卓越的优秀党员，有一个女生完成了一次飞跃般的蜕变。因为她明白，真正的收获是跋涉过程中的体验，而非抵达的欣喜，真正的快乐源于追求道路上的渴望，而非不劳而获的满足。她，就是这样一位踏实进取的跋涉者，她就是——汪x。

我想不仅仅对于汪x来说，x大学是人生中的一个重要驿站，还有一位金花，在这里收获了智的启迪与洗礼，在她看来，学习不是大学的全部，却是大学的精髓，考研不是大学的终点，却是实现梦想的转折点。待到山花烂漫时，她在丛中笑。接下来让我们有请张x来讲述，这幸福的像花儿一样的考研经历！

然而对于金x来说，大学从来不是一次一帆风顺的旅程，残酷的现实总是考验着坚强的人们，有时候我们不得不承认这世界上的确会有以个人之力无法完成的目标，于是，命运会送给我们值得一生交往的朋友。我想，那些相守的日日夜夜，那些互相激励的点点滴滴，都会是521寝室最美好的回忆剪辑，因为，你们不是一个人在战斗！

战斗从不是一个人的，也不会仅仅考验着她们四个女生，在生科院这样一个大家庭，还有一个群体，在默默地奉献，他们挑灯夜战，也许只是为了给我们带来哪怕更多一点的信息，他们开怀感慨，也许只因为我们一丁点的进步。所谓老师，已不仅仅是传统意义上的传道，授业，解惑者，他们可以和愿意帮助我们的地方太多太多，为我们所倾注的激情与梦想让这场战斗充满希望！接下来让我们有请周x教授为我们讲述“”。

当傲然挺立的白玉兰又一次迎风盛开，很多毕业生会猛然意识到，快乐的大学时光，已经不复回，李x也不例外，但与此同时，她人生的另一个重要起点才刚刚拉开帷幕。回首往昔，细细品味这一路上的收获与成长，遐思中，应该也会浮现小小的不舍与遗憾的吧，过去毕竟无法重来，他们所能做的，是为我们的布满荆棘道路上插上一个个人生指向标，满怀信心的对我们说：我在名校等你！

听完了这几位学姐的精彩演说，我想我已经毅然决然的成为了四朵金花的头号粉丝，我想在座的很多同学都会和我有一样的感受，更加希望有一个平台可以与她们一对一交流，接下来我们会将话语权交给大家，用提问的方式更为细致的解决疑惑。

学风是可以继承和发扬的。一个的好的学风是一代一代的大学生长期积累和延续的，同时又对现在的在校生产生潜移默化的作用。为此，我们既是良好学风的创建者、传播者，又是一个受益者。所以，广大学生应该为创建良好的学风贡献力量，给学弟学妹作个好榜样。十年树木，百年树人，建设一个良好的学风也是一个相当漫长的过程，但我们会用我们的实际行动，为x院学风建设作出贡献。在今天这个特殊场合，四朵金花将带领四个寝室，向全院学生发出创建“优良学风寝室”，争做“学习型大学生”的倡议，金花接力，薪火相传，让学风建设由思想变成行动，从理想走向成功！

时间总是有限的，这次的启动会到此已经接近尾声了，但是我们的不匪年华还在继续，愿大家在这四年的大学时光里，获得青春中最为自豪的一枚勋章。最后送给大家一句话：

“回首三角湖畔，寒窗通夜读，闻鸡共起舞，往昔一家之情难舍难分；

放眼生科学子，人人展鸿图，尽皆栋梁柱，来日海角天涯再创辉煌。”

1、密切数学与现实世界的联系。教材试图形成“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述模式，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触到数、量、空间、图形、可能性、关系、算法等丰富的现代数学世界。

2、 确立学生在数学学习中的主体地位。数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。新教材提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，进而通过学习者群体的讨论与交流，获得数学结论。这样的课程体系，为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。

3、 建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息的呈现形式多样并且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不唯一……所有的这一切都在于试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。

三、教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“<”“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

甲方： 地址：

乙方： 地址：

甲方因工作需要，聘请乙方为科室顾问专家教授(证件齐全)，双方本着自愿原则，签订本协议，共同遵照执行。

一、乙方工作内容及义务

1、乙方以专家教授顾问身份，对甲方医疗工作给予技术指导， 并督促执行。乙方未直接参与的甲方医疗技术工作，乙方不予负责。

2、乙方对甲方诊疗过程中的疑难问题进行会诊，明确诊断及提出诊疗意见，并指导其实施。

3、甲方重大手术、以及重大活动，应经与本院医师及乙方专家会诊后，制定周密诊治方案，并指导或参与手术，亦可由客人提出，点名专家手术，确保手术质量与安全。

4、 不定期安排专家门诊，如有变动或因故取消，需提前一天通知。

5、乙方根据甲方医疗工作需要，进行专家查房及学术讲座。

二、甲方责任

1、乙方以专家教授顾问身份及其技术(包括门诊、会诊、手术、讲课等)付出，甲方应付给乙方相应报酬。

2、乙方提供的个人肖像及资料，仅限在甲方院内使用。甲方使用乙方名誉及肖像等进行宣传或有关媒体报导前，需事先通知乙方，并经乙方同意后方可使用，并应给予相应报酬。

3、乙方在甲方工作期间，发生的任何医疗、医患纠纷，均应以甲 方名义给予解决，乙方应积极予以协助与配合。

4、甲方安排专人负责专家会诊及专家的工作安排与联系。

5、乙方在甲方工作期间，差旅、食宿费用均由甲方承担。

三、协议变更、解除和终止

1、聘请时间自 年 月 日至 年 月 日。因工作需要在双方同意下可以续签，因特殊原因需终止协议，应提前一个月告知双方。

2、因特殊情况，本协议无法履行时，可经双方协商同意，变更协议的相关内容。

3、本协议未尽事宜，双方可协商解决。

4、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，经双方签字后生效。 甲方： 乙方：

签字： 签字：

日期： 日期：

尊敬的国家自然科学基金委及评审专家：

作为申请人的指导老师，我郑重推荐 xxx 同志申请国家自然科学基金“xxxxx”。

该同志数学基础坚实，动手能力强。在大学本科阶段，他多次参加全国大学生数学建模竞赛、美国数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛，并取得了国家二等奖，国际二等奖的好成绩。在研究生阶段，多次被评为研究生标兵，并获得了20xx年某某大学研究生“学术十杰”等称号。

其博士学位论文专注于xxx 基本问题及其在xxxxx 中的应用研究，此次申请的课题正是其博士学位论文的主体工作内容。前 期的一些研究成果已经被国际权威期刊和会议录用，得 到了国际同行的认可。并 应澳大利亚某教授的邀请撰写 xxxx 的专著章节，这也从一个侧面体现了其研究的重要性。

我单位从事xxxx的相关研究已有10余年，所完成的国家自然科学基金重点项目被评为优秀，有关成果已被国内外相关研究人员认可和引用。我单位还聘请了某教授等该领域国际著名专家为兼职教授，并与 xxx 教授等国际同行建立了长久稳定的合作关系，为课题的顺利开展提供了广泛的国际交流平台。

在已有工作的基础上，依靠我单位现有的工作条件，作为申请人的导师及所在单位的负责人，我保证该课题在人力、物力和工作时间上的顺利实施。

该同志现为我单位教师，在职博士，他工作学习勤奋刻苦，具有很强的事业心，已表现出良好的素质和发展潜力。该课题立意新颖、研究目标明确、研究方案切实可行、具有广阔的前景，希望基金委给予大力支持。

签名：

年 月 日

：

为了更好的推广防爆区域的照明安全产品，美国R-A-L公司照明系列产品的中国唯一授权代理商研创科技邀请美国R-A-L公司资深高级工程师Lisha Witt于12月上旬在西安举办为期3天的“防爆区域安全照明知识的讲座”。诚邀业界人士参加!

美国R-A-L公司成立于1938年，近70年致力于生产适合勘探、炼制、食品加工、化工等危险恶劣环境下的安全照明设备，是石油勘探行业工业照明的领导供应商。

参加对象：

勘探、油田、食品加工、化工厂等涉及到防爆照明安全行业的领导及技术人员。

讲座内容：

1、R-A-L系列产品的特点;

2、R-A-L系列产品的适用范围;

3、使用R-A-L系列产品的选型;

4、恶劣环境防爆

灯具选型规范及使用注意事项等。

时间：X年12月10～12日

地点：西安市含光路南段1号怡和·国际A座1502室

方式：填报名回执表

同志们：

第八届 市科技论坛专题科普报告会今天隆重举行。我们荣幸地请到了中国科技大学信息学院教授、博士生导师王永同志来Х，为我们作《月球探测与载人航天》科普报告。 近年来，中国的载人航天和探月、登月计划取得了巨大成就，受到了全国人民的关注。在我国航天事业的发展中，也造就了许许多多的航天科技人才，王永教授就是其中优秀的代表。下面我简要介绍一下。

1978年，王永考入中国科学技术大学少年班，1982年，他又提前一年毕业于科大自动控制专业，后在南京航空航天大学先后获得硕士和博士学位，1999年，中国科学技术大学把他作为航天科技的专门人才引进回母校工作。

王永教授一直从事航空航天事业相关的教学科研工作;科研上，他的很多研究项目与我国的载人航天及探月工程有较为密切的关系，也培养了多名战斗在航天第一线的学生，学生和红战在“神舟五号”任务中荣立一等功，也是“神舟六号”英

模报告团九名成员之一。王永教授曾三次应邀与党和国家领导人一道在指挥大厅里观摩发射回收的指挥过程。

作为中国科学技术大学自动化系的教授、博士生导师，王永同志在教学、科研、管理等方面都取得了丰硕的成果。在教学方面，一直承担着本专业本科生及研究生的最主要的专业基础课的教学任务，近三年来就培养了工学博士研究生5人、工学硕士研究生13人、工程硕士研究生6人(其中一人获“全国优秀工程硕士学位获得者”称号)、指导本科论文11人(其中二人被评为校级优秀论文);在科研工作方面，近年来王永教授主持包括国家863项目、国家级预研项目、国家级重点基金项目、国家自然科学基金项目等多个科研项目;在国内外重要学术期刊及学术会议上公开发表研究论文愈百篇，其中70多篇被国际权威的EI(工程索引)或SCI(科学索引)收录;获得国家专利权9项，省部级科技进步奖多项。目前，王永同志担任中国科学技术大学“导航、制导与控制”博士点负责人、中国自动化学会教育工作委员会委员以及运动控制专业委员会委员，同时还担任中国科学技术大学信息科学技术学院研究生部主任。

王永同志在本职岗位建功立业的同时，一直非常重视科学技术普及工作，是“百名专家乡村学堂讲科普”活动中的明星级科普专家。2009年5月他被省科协表彰为“安徽省青少年科技教育先进工作者”，11月作为“百名专家乡村学堂讲科普”活动“优秀专家”受到九三学社安徽省委和安徽省科协的联合表彰。

下面让我们以热烈的掌声欢迎王教授作报告。

结 束 语

名位领导，同志们：

刚才，王永教授为我们作了一个精彩的报告。他用渊博的知识、通俗易懂的语言、深入浅出地为我们揭示了航天这一神秘学科。进一步激发了我们热爱科学，相信科学的热情。多年前，王永教授就在省九三学社和安徽省科协的号召下积极投身科普宣传活动，成为我省科普报告的品牌专家。他在努力做好教学和科研的同时，努力传播科学思想和科学方法，相信他今天的报告会给我们留下深刻的记忆，对于提高全市干部群众和青少年学生的科学素质将起到积极的推动作用。

再次感谢王教授的精彩报告。(鼓掌)

报告会到此结束，散会。

看过专家报告会主持词

(一)个人性。述职报告对自身所负责的组织或者部门在某一阶段的工作进行全面的回顾，按照法规在一定时间(立法会议或者上级开会期间和工作任期之后)进行，要从工作实践中去总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作做出正确的结论。与一般报告不一样的是，述职报告特别强调个人性。个人对工作负有职责。自己亲身经历或者督查的材料必须真实。这就要在写作上更多地采用叙述的表达方式。还要据实议事，运用画龙点睛式的议论，提出主题，写明层义。讲究摆事实，讲道理;事实是主要的，议论是必要的。在写法上，以叙述说明为主。叙述不是详叙，是概叙;说明要平实准确，不能旁征博引。

(二)规律性。述职报告要写事实，但不是把已经发生过的事实简单地罗列在一起。它必须对搜集来的事实、数据、材料等进行认真的归类、整理、分析、研究。通过这一过程，从中找出某种带有普遍性的规律，得出公正的评价议论，即主题和层义以及众多小观点(包括了经验和规律的思想认识)。议论不是逻辑论证式，而是论断式，因为自身情况就是事实论据。如果不能把感性的事实上升到理性的规律性的高度，就不可能作为未来行动的向导。当然，述职报告中规律性的认识，是从实际出发的认识，实践理性很强，也就不需要很高的思辩性。不管怎样，述职报告是否具有理论性、规律性是衡量一篇述职报告好坏的重要标志。述职报告的目的在于总结经验教训，使未来的工作能在前期工作的基础上有所进步，有所提高，因此述职报告对以后的工作具有很强的借鉴作用。任何一项工作都不可能是凭空而来，总是具有一定的继承性与创新性。而继承性，就是要继承以前工作中的一些好的方面，去掉不好的方面，然后加以创新，工作才会有进步，完全抛离过去的工作创新是不可能的。策略性也是规律性的一个方面。策略即今后工作计划，是述职报告的重点内容。

(三)通俗性。面对会议听众，要尽可能让个性不同、情况各异的与会代表全部听懂，这就决定了讲话稿必须具有通俗性。对于与会者来说，内容应当是通俗易懂的。即使是专业性、学术性很强的内容，也要尽可能明晰准确，以与会者理解为标准。形式更是通俗的。结构是格式化的。语言则是口语化的。不同于一般的科学文章，更不同于一般的公文，最明显的一点是语言的口语化。一般的科学文章，主要诉诸人们的视觉，要让读者理解，语言就要概括精练，甚至讲究专业性。而一般公文尤其是行政公文，语言更是规范的，有的格式用语甚至是特定的，最重视的是准确、明晰、简练和。相反，讲话稿的语言则由讲话的本身性质所决定的，必须口语化。由于讲话是声入心通的人和人之间的传播活动，需要更加适应人们的接受心理，拉近讲话者和听众的心理距离，这就特别讲究语言的大众化、口语化。

(三)艺术性。述职报告的艺术性是魅力所在，直接影响着整个报告这一艺术生命体。这样，写作述职报告必然联系整体的讲话活动特点来进行。“述职报告”一词，可以分为两部分来看待：“述职”，是主体的实质性道理。“报告”，是呈现表像而又整体的艺术生命体。报告者要两者并重。写作述职报告，最好从上述总的认识出发。

通俗性和艺术性，一般表现在口语化、感情化、个性化的语言上。写述职报告时要变文字为有声语言：1.语言生活化、口语化、大众化。2.多用短句子，注意长短交叉合理，随物(公务和感情)赋形。3.慎用文语(古语和欧化语)，作点缀之用。4.少用单音词。5.避免同音不同义或易混淆的词语。6.不随便用简略语。7.还可以适当增加语气词如“吧”、“吗”之类。8.为了方便聆听，有些标点符号还要用文字代替，如顿号改为“和”，破折号改为“是”，引号表示否定时加“所谓”，括号补充另用文字说明等。

随着社会的发展，人们深刻地认识到，想要一个国家向前不断的迈进，其源源不竭的动力就来源于一种精神，即创新精神。新一轮有关基础教育的课程改革中，我们国家教育部出台了有关以全面推进素质教育为目的的深化教育改革的文件，其明确地提出了要符合当今时代的发展要求，注重对学生个性的发展，以培养学生的创新性精神和实践性能力作为其重点内容。

经过十年的实践，对课程的改革取得了明显的效果，并且为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，适应新时期全面实施素质教育的要求，我们国家教育部专家对义务教育阶段各个学科的课程标准进行了修订和完善，新增了创新意识作为关键词，将创新意识的培养作为了现代化教育的基本任务。而研究性学习是我国基础教育课程的重大突破，是当前教育改革的重点和热点内容，也是当今国际上比较普遍认同和实施的一种新的学习方式，对于调动学生的积极主动性、培养学生的创新性精神和实践性能力，开发学生的内在潜力，具有重要的价值意义。

国外对研究性学习的研究可追溯到苏格拉底，他将教师比喻为“知识的产婆”,并在教育方面做出的重大贡献是提出了要注重启发学生学习与思考的方法。从18世纪起，研究性学习就得到人们的广泛认识。18世纪末到19世纪，法国启蒙学者卢梭提出了要遵循着人类的天性发展。继卢梭之后，著名的教育家裴斯泰洛齐提出了“教育心理化”,他倡导在活动过程当中，要对儿童内在的能力得以培养和发展的同时，还要注重儿童的心理发展特点以及儿童之间的个别差异性；他们的思想都为今天的研究性学习奠定了一定的思想基础。

在20世纪左右，美国的杜威、克伯屈等人在这方面同样进行了研究，影响最大的是美国著名哲学家、教育家杜威，他主张“从做中学”,认为学生仅仅通过教师讲解或者看书所获取的知识都是虚无飘渺的，只有通过“活动”获取的知识才是实实在在的知识、才能真正的促进学生的身心以及未来发展。在20世纪中期，布鲁纳提出了认知发现学习理论。他认为学生非被动的接受知识，而应该主动的去探究知识；施瓦布也提出了“探索研究性学习”,他倡导通过探索研究来进行对所学知识的掌握，从而使得学生探索研究的能力得以发展。

21世纪初，新一轮的基础教育课程改革由教育部正式的开启了，将“研究性学习”融入高中必修课之中，以此，作为我国高中课程改革的一项重大举措。从此之后，“研究性学习”成为我国基础教育变革当中一门独树一帜的课程，它掀开了基础性教育的新一页，无可置疑，它已成为我国当前课程变革中最吸引眼球的一项举措。

在高中数学的学习过程中安排了研究性学习课程，不但对于学校构建符合素质教育思想和迫切需要的新型人才培养模式是一种突破性的改革，而且还可以丰富教学模式，从而使得教师和学生在知识、技能、实践等方面更上一层楼。

具体来讲：

第一，有作用于课程的变革。革新到目前为止，研究性学习已经不言而喻地成为了我国基础教育课程变革的突出点。作为一门基础学科的数学，它是中小学革新的龙头，所以开展数学研究性学习对于课程的变革具有重大的意义与价值。

第二，有作用于教师教学方式的变革。教育文件提出了要注重对教师由强硬灌输到鼓励、引导等教学方式进行转变。

第三，有作用于学生学习方式的革新。教育出台了有关在课堂中，针对学生死记硬背进行变革的文件，具体内容为不仅要倡导学生自己积极参与、还要培育学生获取未知知识的能力、分析和解决问题的能力，收集和处理信息的能力以及与人沟通交流的能力等。因此，怎样让学生从被动的学习方式变更为积极主动探索的学习方式，成为教育一线工作者乃至科学家们进行研究性学习研究的重要原因。

数学研究性学习是指学生在数学教师或者相关学科教师的指引下，从各类学科以及实践活动中选取并设定为研究性学习的课题，运用类似于数学学科的科学研究方法去积极主动的.获取数学知识、并应用数学知识来解决相关问题，使得学生对数学知识把握的同时，体验、了解、学会和应用数学学科所蕴含的研究方法，以及对学生科学精神的培养以及科研能力发展的一种学习方式。

在数学研究性学习的实施过程当中，学生不仅明确地了解了活动的程序，还深深地体会到数学这门学科所带给人们的奇妙之处，更加关键的是改变了学生学习的传统思维模式，培育了学生独立自主的学习能力、勇于探索的科学精神以及相互协作的团队意识。其活动过程的实施，对于传统的教师模式也提出了一定的挑战，具体来讲，就是教师主要起着指路人的作用，对学生活动过程中的具体表现给予适时的正确评判，督促学生有效的完成各个阶段的活动任务，从而使学生的，主动性得以充分调动。

由于没有研究性学习的具体教材做支撑，那么，对于一线教师而言，确定研究性学习内容是十分困难的事情，但是我们知道类比方法可以引出很多的内容，从中可以启发我们通过研究性学习相关理论的学习，运用类比的方法，从如下两个不同层次进行研究性学习的实践探索，分别为从三角形到四面体已知类比开展的研究性学习活动作为层次一；

从三角形角平分线和旁切圆半径的不等式分别类比到四面体以获得四面体中新成果为目的所开展的研究性学习活动作为层次二。

并且层次一从活动的组织与安排、资源的收集、分析与利用以及三角形与四面体已知形式与证法的类比情况等方面都为层次二做了一定的铺垫，而层次二也是对层次一的升华。

具体针对层次一开展研究性学习实践探索的研究思路，简要地做如下介绍：

第一，让学生从已学过到的有关三角形与四面体的已知知识中选定研究课题；

第二，通过指导教师提供有关研究性学习活动方案的一般步骤作为参考，引导学生完成该课题活动方案的设定；

第三，在本层次中，由于学生可以通过收集、分析信息，采用小组合作的学习方式完成该课题的研究，因此具体活动实施根据每组情况在课后完成；

第四，每个小组选取代表针对于小组成员的参与程度、取得的主要成果、得到的新猜想、没有解决的问题等进行相关汇报；

最后，针对每组出现的问题，进行组间与师生间的相互交流，从而完善课题以及深化课题。

针对层次二的第一个课题开展研究性学习实践探索的研究思路，简要地做如下介绍：第一，由指导教师提供给学生有关三角形内角平分线的两个不等式，通过文献的检索与查新，确定到目前为止其对应在四面体中仍没有被研究，从而将其确定为所研究课题的背景；

第二，根据课题背景，帮助学生选定研究课题为三角形角平分线的两个不等式到四面体二面角平分面不等式的推广；

第三，通过师生间的共同分析，从而确定活动的目标与重难点；

第四，将对课题内容感兴趣以及数学成绩优异的学生组成活动兴趣小组来开展研究性学习；

第五，收集、学习、研讨三角形中不等式的主要5种证法，深刻的领会其证明思路、相关内容与研究方法；

第六，广泛收集并学习四面体中有关的理论知识，为接下来开展研究工作做好充分的准备；

第七，利用类比猜想出四面体中相应不等式的形式；

第八，通过指导教师的引导，并利用类比尝试给出四面体中相应不等式的证明过程。

层次二的第二个课题所开展的研究性学习实践探索与本层次第一个课题相类似，所以由学生尝试着独立地去完成，指导教师进行适当的指导。

第一章绪论

1，1研究背景

1，2研究目的

1，3研究思路

第二章研究性学习理论的相关概述

2，1研究性学习的相关概念

2，2研究性学习的特点

2，3研究性学习的目标

2，4数学研究性学习课题的选取

2，5数学研究性学习的实施

2，6类比与数学研究性学习

第三章以三角形到四面体已知类比开展研究性学习

3，1学情与目标分析

3，2学习活动设计

第四章以三角形到四面体类比开展研究性学习获得创新成果

4，1从三角形角平分线到四面体二面角平分面类比开展研究性学习

4，2从三角形旁切圆半径到四面体旁切球半径类比开展研究性学习

第五章结语

5，1研究的基本结论

5，2研究的主要反思

文章是给人看的，讲话则是给人听的。看起来顺眼的文章，听起来不一定顺耳;看起来清楚明白的句子，说给人听，别人不一定听得懂。文章可以反复看几遍，哪句看不懂，就看哪句;听别人在会议上讲话，就不可能让别人说了一遍，又说一遍，老重复一个内容。讲话是一句接着一句的，弄不清前句的意思，后一句就难于理解了。结果，话讲得越多，别人越不听。因此，写讲话稿，就是要抓住讲话的通俗化和日语化两个特点。

讲话要通俗，就是要适合人的听觉的需要，适合听众的接受水平，容易叫别人理解和接受。

我们知道，听报告时，听众只能发挥其听觉的作用，他们看不到实物与环境，难以知道具体的形象，只有靠讲话人的描述或讲解，才能使听众产生感情上的共鸣或逻辑上的说服力量。所以，通俗的讲话，可以补充视觉之不足。另外，通俗，不能理解为庸俗。它要求语言朴素、自然，不堆砌概念，不装腔作势。

讲话要口语化，就是写的稿子，别人看起来顺眼，听起来顺耳。它的语言简短精练，形象、生动、具体，别人不仅听得明，而且印象深，记得牢。

罗马建筑的特点可以总结为以下几点：

1.类型丰富：罗马建筑的类型非常丰富，包括宗教建筑、公共建筑、居住建筑等多种类型。其中，宗教建筑如罗马万神庙、维纳斯和罗马庙等，公共建筑如皇宫、剧场、角斗场、浴场等，居住建筑如内庭式住宅、公寓式住宅等，每一种类型的建筑都有其独特的特点和功能。

2.结构坚固：罗马建筑的另一个特点是其结构坚固。罗马人擅长使用混凝土和拱券结构，这些结构能够提供强大的支撑和承受重压的能力。此外，罗马建筑还善于使用石柱和拱门等元素，使建筑看起来更加宏伟壮观。

3.空间布局：罗马建筑的空间布局也非常有特点。例如，大型的公共建筑如剧场和角斗场等通常采用对称布局，以显示秩序和平衡的美感。而宗教建筑则常常采用中心对称的布局，以强调其神圣和庄严的地位。

4.装饰元素：罗马建筑的装饰元素也非常多样化和精美。例如，在宗教建筑中，常常可以看到精美的壁画和马赛克装饰，这些装饰不仅展示了罗马艺术的精湛技艺，也为我们了解古罗马社会的宗教信仰和文化提供了重要线索。

5.对后世影响深远：罗马建筑的成就不仅在于其独特的风格和形式，更在于其对后世的影响。罗马建筑的风格和技术对后来的欧洲建筑产生了深远的影响，许多建筑元素被融入到后来的建筑中，成为了世界建筑文化的重要组成部分。

总的来说，罗马建筑以其类型丰富、结构坚固、空间布局、装饰元素和后世影响深远等特点，成为了世界文化遗产中的重要代表之一。

尊敬的 孙律师:

中国人民大学律师学院目前的工作主要集中在律师高端培训，应广大律师的要求，律师学院现拟开设“第三期婚姻家庭法律师实务高阶研修班”。邀请知名学者、资深律师、有审判经验的法官为来自全国的律师授课。鉴于您在该领域内的专业素养和业内人士的推荐，律师学院特向您发出授课邀请，邀请您讲授其中一个专题。期待您能接受我院的邀请，在百忙之中拨冗赐教。

一、课程概述

1.课程名称:第三期婚姻家庭法律师实务高阶研修班

2.时间安排:

课程20xx年7月30日至8月3日，共5天。每位主讲人根据安排，授课时间为3小时。时间安排为:上午9:00-10:30，10:40-12:10，下午14:00-15:30，15:40-17:10。

3、授课对象:

招生对象为从事与婚姻家庭与继承实务有关法律业务的专业律师等。

二、授课专题与形式

1.专题选择:

我院已初步拟定了本次课程部分专题安排(见附件1)，请您结合专业特长、办案的心得体会、理论研究的成果、以及个案的成功与失败的教训等拟定授课题目和大纲，确定讲课题目及主要提纲。

2.专题确认:

如果您能接受我院的邀请，我院深感荣幸。请将确认的讲授专题发给我院。如有选题冲突，我院将根据专题的申报情况与您协商后再确定。为方便招生，请将确认的讲授题目及内容(限100字左右)于20xx年6月15日前发给我院。

3.授课时间确认:

我院初步拟定课程时间安排(见附件1)。若不便，请您在20xx年7月30日至8月3日之间确定半天授课时间及两个半天备用授课时间，以便安排。

三、聘任及报酬

1.根据律师学院安排完成课程讲授的主讲人，将会获得律师学院颁发的兼职教授聘任证书及精制匾牌(已聘任的除外)。

2.根据律师学院安排完成授课的主讲人将获得税前5000元/3小时的授课费。

3.律师学院将对主讲人的授课进行录像以做资料保存。讲课录像若制作成音像制品并向中国人民大学以外的人员或单位出售的，按我院所获收入的25%向老师支付报酬;

4.本讲座完成后，律师学院视需要可能邀请主讲人以讲稿为基础编写本课程培训教材。主讲老师讲课若改编成文字作品并汇集出版的，我院会根据与出版社签订的《出版合同》约定稿酬或版税标准的50%向老师支付稿酬。

5.京外授课人报销经济舱机票(请在来京授课时将往返机票电子行程单带来)及出租车票，并安排住宿一晚(如带助理需安排住宿，请提前一周通知我院，以便预订宾馆，费用自理)。宾馆:中国人民大学西门贤进楼宾馆，授课老师届时报名字即可入住。

四、确认邀请

请被邀请人于6月15日前确认是否接受授课邀请，如接受邀请，请填写回执(见附件2)，连同一张主讲人的数码照片，通过e-mail方式发回律师学院。

email:

地 址:XX市海淀区中关村大街59号中国人民大学明德法学楼618室律师学院

邮 编:100872

联系人:周

中国人民大学律师学院

20xx年6月3日

各位领导、同志们：

大家下午好!

按照*局做好职工健身养生文化活动的相关精神，今天我们举办这次“健康养生保健知识讲座”，主要目的是为了增强同志们的养生保健意识，提高养生保健水平、生命质量和身体素质，提倡科学文明健康的生活方式和行为，培育文明健康新风。

今天我们很荣幸地邀请到了*院XXX教授主讲。XXX教授是XXX院党委书记、副院长、胸外科主任、主任医师，XXX院外科学教授、硕士研究生导师。XXX教授从医数十年，知识丰富，有着丰富的临床经验，希望大家仔细听讲，记好笔记，同时我们也安排了与XXX教授的互动环节，大家本身或者是亲人朋友身体健康方面有什么问题或者是疑问，都可以现场咨询郝教授，下面，请XXX教授为大家讲座，大家欢迎了

(XXX教授做讲座)

同志们，XXX教授在百忙之中抽出时间来为我们传授健康理念和健康知识，让我们以热烈的掌声对郝教授的精彩讲座表示真诚的感谢!

今天XXX教授为我们进行了深入浅出的辅导，给大家上了一堂生动的养生保健课，使我们受益匪浅。XXX教授的讲座既有理论高度，又有很强的现实针对性和指导性，是指导大家加强自我保健，开启健康之门的金钥匙。通过这次讲座，我们要进一步增强自我保健意识，自觉养成良好的生活、工作习惯，加强体育锻炼，从而以强健的体魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。

让我们再次以热烈的掌声对XXX教授的精彩讲座表示真诚的感谢!

祝大家身体健康，工作顺利，生活幸福!

各有关单位及特邀专家：

我公司定于xxxx年xx月xx日(周x)在xxxxxxxxxx有限公司会议室组织召开《xxxxxxxx有限公司突发环境事件应急预案》技术评审会，请有关单位代表和特邀专家届时到会。

具体事项安排如下：

一、会议时间

会议时间：xxxx年xx月xx日(周x 早上10：30开始)

二、会议地点

xxxxxxxx有限公司会议室(地址：xxxxxxxx;电话：xxxxxxxx)

三、联系人

xxxxxxxx xxxxx有限公司(业主)

电 话： xxxxxxxx

xxxxxxxx xxxxxxxx环境工程有限公司(编制单位)

电 话： xxxxxxxx

附：邀请单位代表及专家名单

xxx

xxxx年xx月xx日

尊敬的李家荣主任：

您好!

此时此刻我的心情无比激动，千言万语也无法表达我对您的感激!在这里我深深的说声：“谢谢您!”

我是一名被您治好的骨病患者，八年来一直饱受疾病困扰，右腿膝关节严重肿胀，疼痛难忍，都不能正常的伸腿，日常活动也受到限制，严重影响正常工作。多年来我多方求医，在多家医院诊断拍ct都无法确诊，吃药打针、贴膏药、烤电等多种方法都试过，非常痛苦效果还不明显，往往只是前几天有效，后来肿胀疼痛又会加剧。就这样反复治疗了好几年，我自己都放弃治疗了，一直到前两年，肿胀和疼痛又加剧了，走路都有点困难了，我又开始了求医之路，但还是和以前一样，反复治都治不好。本来家庭就不富裕，丈夫只是一名电工，经过这么多年的治疗，家里更加困难了。

就在绝望之际，在朋友的介绍下我半信半疑的来到了广州紫荆医院脊柱外科痛症中心，当时也是抱着试试的心态来治疗。接待我的是李家荣主任，在对我进行了一系列的检查和询问下，确定我患的是膝关节骨性关节炎，李主任对我实施了治疗，经过一个疗程的治疗，肿块基本消失，膝关节活动也逐渐恢复了，后续又治疗了两个疗程，膝关节不再疼痛了，完全能够活动自如了。

我真的没想到多年的疾病会在一次偶然的治疗过程中得到痊愈，意料之外的神奇效果真的发生在我身上了，真有点不敢相信，我反复看着自己这只曾经肿胀的腿，热泪不由自主的流淌下来，全家人的期望实现了!我清楚的记得自己来医院时满脸痛苦、忧心忡忡，可出院那天我俩高兴的跟个小孩一样，喜笑颜开的离开了。

感谢三个月来李主任高超的医术和您对我的关心!我会把您的事迹介绍给更多的人，让患有关节炎的患者都知道有一位李家荣主任。我庆幸能与广州紫荆医院同在一个城市，也祝福在广州紫荆医院就医的病人能早日康复!

祝李家荣主任工作顺利，合家幸福!

此致

敬礼

我有一个航天梦。

我从小就对宇宙和太空有着浓厚的兴趣。比如说月球上的月海;漂亮的土星环;绚丽多彩的星云;还有浩翰的宇宙。我梦想着成为一位出色的宇航员，能在宇宙中畅游、翱翔，探索其中未知的奥秘。

一天，我们上了一节特别的课。这节课的课堂设在距离地球300公里远的“天宫”号空间站的“天和”核心舱中，而授课的老师正是在“天和”核心舱上执行任务的宇航员们。开课了，各位老师先做了自我介绍后，只见聂海胜老师盘起腿，整个人在空中飘浮起来，原来这就是失重的状态。接着，王亚平老师使出“一指禅”，竟把聂海胜老师从飞船的一头送到了另一头，这让同学们很是兴奋，看来老师们在太空都成了超人!然后，大家又观看了有趣的水滴实验，陀螺实验，小球实验……这些实验结果与我们在地球上的完全不同，这让我对太空产生了更多的遐想。我多希望有一天，我也能驾驶飞船穿梭于各个星系，去火星旅游、去月球访友、去银河系探险……

梦想着有一天，我和朋友们乘着“火星五号”太空飞船去火星观光旅游。经过几天的太空旅行，我们降落到了火星上的航天中心。现在的火星有植被，有学校，有农庄……一个教授告诉我们：“亲爱的同学们，你们看，这就是科技的力量。科技将火星变成和地球一样宜居的星球，地球上会有很多人移民到了火星。除了地球和火星以外的月球、水星也都将会被改造成了宜居星球。我们以后还可以通过空间隧道将地球上的人传送到火星和其他星球上。人类终将冲出太阳系，探索和开发银河系，寻找更多的类地行星的伟大任务就交给你们了!”

这就是我的航天梦，同学们有没有兴趣和我一起呢?

尊敬的 ：

为认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》()，促进教育均衡发展，进一步提高中小学校长的教育理论水平和管理实践能力，北京市教育学会拟举办X年春季校长研修实践班，恭请您作为主讲专家莅临指导。

1、培训规模：约50人

2、培训方向：

(1)校长专业化发展和教师专业化发展的理论与实践;

(2)课程体系建设和多种课堂教学模式构建的理论与实践;

(3)学校文化建设和学校特色建设的理论与实践。

建议您的报告方向是：

3、培训时间安排：X年3月1日—3月10日(理论学习阶段)，建议您的报告时间是：20xx年3月 日 。

4、地点：北京大学图书馆北配楼

尊敬的吴江院长、同志们：

上午好!

今天，我们举办这次专题报告会，是全面开展学习教育活动的一个实际步骤，是进一步解放思想，改革创新，开阔思路，提升能力的一项重要实践，也是加快全市质监系统事业单位改革，应对风险，迎接挑战，推动质监事业全面健康发展的具体举措。为此，我们十分荣幸地邀请到中国人事科学研究院院长吴江教授为我们作《事业单位改革若干问题》和《风险社会与应急管理》两个课题的专题报告。

吴教授是第十一届全国政协委员、国际行政科学学会副主席、国务院政府特殊津贴专家、研究员、博士生导师，也是《国家中长期人才发展纲要(20xx-2020年)》编制专家组成员、战略专题组组长，现任中国人事科学研究院院长、党委书记。吴院长长期从事公共管理和人事人才领域的理论研究，近年来在《人民日报》、《新华文摘》、《中国行政管理》、《国家行政学院学报》等国内外众多的权威核心期刊上发表学术文章百余篇，编著了20多部著作和书籍。近年来主要承担了中央重大委托课题《国家中长期人才发展规划纲要——人才强国战略体系研究》、《职称制度改革研究》、《社会新群体研究离退休人员状况调研》、《机关事业单位工资收入分配制度改革》、《事业单位人事制度改革》、《执政能力建设与深化行政体制改革》、《中国的人才资源状况》白皮书等。主持了20多项国内外重要科研项目，其中包括世界银行资助项目《可持续的城市发展与管理研究》、中国——欧盟合作项目《高级公务员素质测评系统研究》和《公共部门绩效评估研究》、国家社会科学基金重点项目《我国加入WTO与政府治理模式研究》和《中国干部人事制度改革研究》、国家自然科学基金项目《财政支出项目的绩效考评改革及其对我国科学基金的影响》、国家软科学基金重点项目《未来十年中国电子政务的发展与研究对策》和《优化我国电子政务运行模式》等。吴院长既是高层领导，又是专家学着，有着深厚的理论功底和丰富的实践经验，近年来为促进国民经济又好又快发展提出了一系列新方略、新思路，制定落实了许多富有实效的措施，倾注了大量心血，做出了重要贡献。吴院长在公务繁忙之际又特意抽出时间赶来给我们作报告，使我们倍感亲切、深受鼓舞，让我们以热烈的掌声向吴院长的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢!

近年来，全市质监系统牢牢把握科学发展主基调，勇于攻坚克难，锐意开拓创新，一年一步大台阶，实现了快速发展稳步发展的良好局面。各级干部职工在实干中提升了境界标准，打开了跨越发展的思想通道和眼界，推动质监系统科学发展的能力明显增强。今天举办这个报告会，就是为了进一步解放思想，增长知识，开阔思路，对我们在更高起点上谋划质监事业发展，必将起到重要的指导和推动作用，我们一定要认真学习领会，并在工作实践中抓好贯彻落实。

下面，让我们以热烈的掌声欢迎吴院长为我们授课。

礼乐文明中“礼”的要义有数端。其一，“礼”是人性的基础。《礼记・曲礼》曰：“鹦鹉能言，不离飞鸟;猩猩能言，不离禽兽。今人而无礼，虽能言，不亦禽兽之心乎?……是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼，知自别于禽兽。”把“礼”作为区别人与动物、文明与野蛮的标准，所以“礼”是人类文明社会最主要的特征之一。

其二，“礼”的重要作用在于规范人在社会中的地位和关系。礼使人明确自己在社会中的位置，懂得尊敬和谦让;使人区别事物或行为的是非，懂得什么是该做和不该做的。“礼”作为一种行为规范，维护了社会的秩序和正义。

其三，“礼”也是一种道德规范，引导人们向善和自律。孔子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”(《论语・为政》)因此，礼乐文明更强调通过礼教，使社会规则内化为人的内心尺度。其四，通过知礼、守礼，达到社会和谐的境界。《论语・学而》：“有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美。小大由之，有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”既强调了“和为贵”的愿望，又指出“和”不能单纯为和而和，不能是无原则的和，这个原则就是守礼。在彼此遵守社会秩序的情况下达到和谐，才是最美的境界。

礼乐文明中“乐”的要义也有数端。其一，“乐”的社会作用重在和谐精神。《礼记・乐记》曰：“故乐者，审一以定和，比物以饰节，节奏合以成文，所以和合父子君臣、附亲万民也。是先王立乐之方也。”“故乐者，天地之命，中和之纪，人情所不能免也。”指出“乐”是协调世间万物的纲纪，它的作用是使人们各安其位，和谐相处。

其二，“乐”注重有秩序的协调。《乐记》说：“宫为君，商为臣，角为民，徵为事，羽为物。五者不乱，则无怗懘(chì)之音矣。”其用五音比喻各种人物，说明要有序协调，才能奏出和谐之乐。

其三，“乐”也有陶冶情操，移风易俗的功用。《乐记》曰：“致乐以治心，则易直子谅之心油然生矣。易直子谅之心生则乐，乐则安，安则久。”《孝经》也说：“移风易俗，莫善于乐。”即乐教有陶冶心性，使人快乐安宁，生命长久之功。因此，孔子要求人们要听雅乐，远淫音 。

总的来说，礼的本质是差异，也就是说贵与贱，尊与卑，长与幼，亲与疏的各种人之间，必须遵守各自的行为规范，绝对不可混肴。这种有差异的秩序叫“礼”，不可僭越。所以孔子曰：“非礼忽视，非礼忽听，非礼忽言，非礼忽动”。但是社会只讲差异，不讲大同，社会就不会和谐。因而周公“制礼”的同时又“作乐"。乐讲和同，乐当然是指音乐，但已超越了音乐，以音乐激起人们相同的共鸣的喜怒哀乐的情绪。

礼和乐不可偏废，“乐至则无怨，礼至则不争”，礼乐文明是国家和谐的基础。孔子主张“仁爱”，“克己复礼为仁”是儒家的核心思想;“己所不欲，勿施于人”是处理人际关系的最高准则;“节用爱人，伺使民于时",是对执政的要求。在孔子看来，仁是礼的基础，礼是贵浅有序，乐是对礼的调度。礼乐不僭越，就会形成和谐社会。所以，一个有文化的人要以“格物·致远·正心·诚意·修身·齐家·治国·平天下”作为最高理想。

孔子在对周朝礼乐制度有所损益的基础上，对礼乐进一步发展和完善，形成儒家独特的礼乐精神。在道德伦理、修身治国、构建融洽的社会关系方面都有生动的阐述，在解决人自身矛盾，解决人与人、人与社会、人与自然三大矛盾方面俱有值得今人继承和借鉴的宝贵品质。

礼乐文明作为中国传统文化的核心价值，可以说是国家和民族保持永久魅力和活力，增强民族凝聚力的内在要求。用礼乐文明的秩序与和谐理念，用礼乐内在的道德修养，生发“礼尚往来”、以“诚”相待、以“信”相许、以“义”相重的情操，造就孝亲睦邻、敬业乐群、尊师敬长、礼贤下士、温良谦恭、平和中正的君子风范，也只有当礼乐精神成为社会主义精神文明的组成部分，成为中国人的社会意识和文化精神，才能实现主体与外界的和谐，群体的和谐，社会的和谐。只有社会有礼，人心和乐，才能成就新时代的“礼仪之邦”!

dear timmy,

i am writing this letter on behalf of all of management to express our heart felt thanks for your contribution to the success of the computech exhibition last month.

computech is the largest and most important event of the year at fairdale hotel,and thank to your leadership,enthusiasm and hard work,it came off without a ses from arrendees1 indicate it was our best computech ever.

we sincerely appreciate your outstanding work in organizing this event with such flair and g on such a large exhibition requires attention to detail and the ability to motivate2 have demonstrated3 both of these talents,and we want you to know that your efforts have not gone a complex4 problem,you have a rare and enviable5 ability to find a simple solution.

thanks again, salute you for your professional approach and proud to have you as part of your staff.

neil foley

manager

special events