大班语言我要上小学啦教案20篇

1、设计思路

孩子们见过粽子、吃过粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作为我国民间节日“端午节”的传统习俗之一，以故事主要线索的形式出现，更易于为孩子接受和理解。怎样

包粽子?吃粽子的由来是什么?端午节还有哪些民俗活动?结合“我是中国人”的大班主题，《粽子里的故事》将引发二场孩子们关于“粽子”的大讨论以及“端午”热。

(1)熟悉故事情节，能学说老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午节的习俗，和朋友一起品尝粽子，分享节日的快乐。

镑图画书、ppt课件不同形状、不同馅料的粽子图片

不同馅料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

(1)导入激趣

一(播放课件。)你吃过粽子吗?粽子里有什么?

一(出示图片。)你还看到过怎样的粽子?

一听说过粽子里的故事吗?

(2)讲述故事

①完整讲述：

一老奶奶为什么要包粽子?

一谁吃了粽子?最后谁会讲故事?

一粽子里包着的到底是什么?

1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？

狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？

2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？

3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？

小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？

小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？

小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？

如果你是乌鸦，你会怎么办？

（2）幼儿记录自己所想的办法。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

附故事：

狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

1、乐意参加讲述活动，感受讲述和表演的乐趣。

2、知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。

3、尝试表演并讲述故事。

《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。

通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。

启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。

1、观看无声动画前半部分，激发幼儿兴趣

（1）看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情？

（2）小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来？启发幼儿想象，自由讲述。

2、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。

3、看图片，指导幼儿分段讲述故事。

（1）图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。

请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。

（2）图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。

提示：（1）老爷爷为什么要睡在这儿？指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。

（2）猴子们在树上是什么样子？（跳来跳去，又是叫又是笑）

（3）图三，看图学老爷爷的语言和动作。

问题：a。老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的？（东瞧瞧，西找找）

b。老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说？可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说？怎样做？让我们一起来学学老爷爷的样子。

（4）图四，老爷爷是怎样解决问题的？

4、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事

提问：

（1）你觉得这是一群怎么样的小猴子？老爷爷是一位怎么样的人呢？

（2）教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。

5、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述

（1）选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮猴子，共同表演故事，教师带领其他幼儿尝试讲述故事。（2）教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。

请幼儿将想出的各种办法创编到故事中并表演出来。

1．以游戏的形式，在看看、说说、做做中理解散文诗的内容，感受其优美的语句。

2．发展幼儿的想象力，能用较连贯、完整的语言来表达自己的情感。

活动准备：课件；记号笔、图画纸、不同颜色的花若干。

一、以谈话的形式激发幼儿的兴趣

二、观看课件，了解散文内容。

1．请幼儿分段欣赏课件《梦姐姐的花篮》

（1）师：为什么白天梦姐姐很少露面，要到夜晚才出现呢？

2．先提问、再观看课件，分段欣赏散文诗

（1）师：这时谁的花篮？（出示实物：梦姐姐的花篮）

（2）师：有一只小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。小鸡们我们来睡一个甜甜的觉吧！这时梦姐姐飞过来，（梦姐姐提着花篮出场）说：我给小黄鸡们带来了一件礼物，我看哪位小黄鸡睡得最香，我就送他一朵小黄花！

（3）师：小黄鸡们醒来了，小黄鸡做了一个什么颜色的梦，它梦见了什么？请小黄鸡们相互讨论一下!

（4）师：哪位小黄鸡来说说你做了一个什么颜色的梦，梦见了什么？

3．师：听谁来了？小青蛙会做一个什么颜色的，它又会梦见绿色的什么呢？

4．师：小红鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花，）

（1）师：于是，小红鸟就做了一个（红色的梦）。它会梦见什么呀？它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞……

（2）师：小红鸟还会做什么红色的梦呢，请你们去画一画吧，在后面的桌子上有纸和笔，轻轻地开始吧！

（3）师：画好的小朋友可以和旁边地小朋友来说说。谁愿意来说说你画了小红鸟做了一个什么梦，梦见了什么？

三、再次观看课件，完整地欣赏散文诗《梦姐姐的花篮》

四、提供更多的花瓣，拓展想象。

1．师：梦姐姐又来了，她带来了更多的花瓣要送给我们班的小朋友，我们赶快睡觉吧，看我们会梦见什么呢？

2．师：请小朋友来说说梦姐姐送给你一朵什么颜色的花，做了一个什么梦，梦见了什么？拿到花的小朋友还可以和客人老师来说说。

活动目标：

1、教幼儿认"马、牛、羊"。

2、培养幼儿根据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找朋友的快乐。

活动准备：

分别准备"马、牛、羊"的字卡，"马、牛、羊"的图片及图片与字的连红图、铅笔。

活动过程：

一、导入1、小朋友们，你们看看今天我们班来了好多的客人，他们是谁呀?对了是很多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧?(组织幼儿向老师问好)今天我们班不仅来了这么多的老师，而且还有许多的小动物要来与小朋友们一起玩游戏呢!小朋友们欢迎它们来吗?

2、我们把它们请出来吧?(出示动物图片)你们看看它们是谁呀?对了是"马、牛、羊"的图片，那么你们认识"马、牛、羊"这三个字吗?我们一起来看一看它们是什么样子的吧?(出示"马、牛、羊"的字卡)3、引导幼儿根据"马、牛、羊"的图片读出"马、牛、羊"三个字。

4、组织幼儿反复认读"马、牛、羊"三个字。

5、尝试把图片取走，让幼儿认读"马、牛、羊"。

二、游戏：

1、在幼儿基本认识"马、牛、羊"三个字的基础上，组织幼儿分组进行找朋友的游戏。(三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的图片，三个小朋友分别拿着"马、牛、羊"的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为朋友)2、老师和幼儿一起点评游戏。

三、动手操作：

1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。

2、让幼儿完成作业。

3、展示幼儿作业并点评。

四、课后延伸：

让幼儿回家之后与父母一起读、写"马、牛、羊"三个字。

活动目标：

1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。

2、能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。

活动准备：

多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片;图书若干本。

活动过程：

一、欣赏故事——导入活动。

重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗?

小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。

二、我们身边的“咕隆—咚”。

——经验交流与拓展

1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机?

小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。

2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机?有什么用处?你是怎样使用的?

小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。

3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过?

4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗?

5、出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。

6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢?有什么用?

小结：神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。

总结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。

三、我们不了解的“咕隆—咚”。

——活动延伸：出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用!

1. 能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力。

2.能用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。

3.发展幼儿的想像力。

表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型。

一、导入

教师：小朋友，下午好！我是小小剧场的负责人。

现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。这个表演里讲了一件什么事情？

二、展开

1.帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情。

（1）表演结束后，教师根据故事提问：

--小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么？

--故事里有谁？（小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴）故事里讲了一件什么事情？

--小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢？

（2）引导幼儿与教师复习故事。

教师：现在让我们一起来复习一下这个故事吧，

老师提个要求：老师在讲故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色里的对话。

比如，小羊跑过来说：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的顶亮堂堂”

这时小朋友就要和老师一起说。

教师开始复述故事，引导幼儿学说角色对话。

3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。

（1）在角色出现时说相应的对话内容。一遍以后互换角色再次表演一遍。

教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。

教师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，（手势示意），

请这一半的小朋友说小姑娘的对话，（手势示意）。

轮到小动物时，这一半的小朋友说小动物说的话；

轮到小姑娘时，这一半的小朋友说小姑娘说的话。（开始练习）

（2）小朋友表现的不错，现在我们互换角色。（第二遍的练习）

4．教师：小朋友的角色对话都练习的不错，要是你们能给角色加上动作或表情表演那会更棒的。

哪位小朋友能上来表演小羊跑的动作？

谁能表演小鸟是怎样飞的？小猴的动作是怎样的？

小姑娘采花时心情是怎样的？（脸上的表情是开心、高兴）

谁能上来表演小姑娘采花的动作？

5.引导幼儿加上动作表情一起表演《金色的房子》。

教师进行活动评价，鼓励表演出色的幼儿。

1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2、学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、启发大胆想象，创编散文诗。

ppt、音乐、图谱、小铃

1、唱歌进场。

师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

1、教师边播放ppt边朗诵散文诗。

师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

师：小雨点会唱什么歌？

师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

2、再次播放ppt，教师朗诵。

师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

4、边看图谱边听老师朗诵。

师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

1、幼儿自由讨论。

师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4、再次完整朗诵。

师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

（出示小铃）

师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

（叮叮叮）

师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

1.理解儿歌内容，知道小兔、小鸭、小猫、小象的基本特征。

2.能跟念儿歌，乐意一起参加游戏活动。

森林背景图、四种小动物图片、大书

（一）导入活动

师：今天，老师请了许多动物朋友来我们小一班做客。，看看谁来啦？

出示图片：小兔

1.师与小兔打招呼：小兔小兔早上好。

2.引导幼儿按照老师的节奏与其它小动物打招呼（小鸭、小猫、小象），

3.打招呼：

小兔小兔早上好

小鸭小鸭早上好

小猫小猫早上好

小象小象早上好

（二）理解儿歌内容

1.讨论捉迷藏的玩法：你们玩过捉迷藏的游戏吗？是怎么玩的？

2.幼儿闭眼，教师将小动物的图片插入背景图片。（游戏情境创设）

3.幼儿找小动物，引导幼儿学说完整句

师：你是怎么找到的？小兔小兔哪里长？——小兔小兔耳朵长。

你是怎么找到的？小鸭小鸭哪里长？——小鸭小鸭鼻子长.......

1.这些小动物都有很长很长的地方可以用动作来表现一下吗？（请个别小朋友示范，边示范边念）

（三）学念儿歌

1.出示大书：教师翻书念儿歌（1遍）

小动物捉迷藏，大家都来找一找：

小兔小兔耳朵长。

小鸭小鸭嘴巴长。

小猫小猫尾巴长。

小象小象鼻子长。

2.师提问引出前两句图片卡，引导幼儿理解儿歌前两句，并学念。

师：刚才念的这些小动物们都在干什么呀？

蒙住眼睛说明在玩什么游戏？

男孩女孩代表什么？(大家）

用什么找？眼睛代表什么？（找一找）

1.教师翻书，幼儿学念（2——3遍）

（四）游戏：捉迷藏

1．在每一个孩子的座位底下藏一个小动物角色。

2．师：老师现在要和小朋友一起来玩捉迷藏啦，请小朋友看看你是什么小动物？要藏好哦。师闭上眼睛问：小兔小兔哪里长？拿小兔卡片的幼儿回答：小兔小兔耳朵长。

3.请几个小朋友上来玩做迷藏游戏。找的小朋友问，拿卡片的小朋友答。

4.游戏结束，和小动物再见，按照儿歌里的节奏和小动物们再见。

小兔小兔再见了，小鸭小鸭再见了，小猫小猫再见了，小象小象再见了。

1、通过讨论，领悟经常迟到的根本原因是什么，教育幼儿每天要按幼儿园要求的时间到园。

2、培养幼儿的时间观念。

活动准备

图片,小朋友玩偶一个。

1、教师一边演示玩偶，一边讲述：

有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学经常会迟到。

老师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢?

我们来听听这个故事。

2、教师讲述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。

3、故事刚开头，老师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了?”

(因为嘟嘟经常迟到)

4、嘟嘟是怎么回答老师的?

(不是我的错，妈妈骑车太慢)

5、第二天，第三天，嘟嘟仍然迟到了，他又是怎么说的?他说是谁的错?

6、听了嘟嘟的话，同学们为啥笑起来?嘟嘟为啥涨红了脸

(嘟嘟讲得不对，同学们才笑，嘟嘟涨红了脸)

1、嘟嘟经常迟到，究竟是谁的错呢?我们继续听故事。

2、教师讲述故事“老师弯下腰来”到结尾。

3、老师弯下腰来，对嘟嘟都说了什么?(自己早点起床，动作快一点，这样就不会迟到了)

4、嘟嘟照着老师的话去做了吗?他是怎么做的?(早早就起床，很快地准备好)

5、他这样做了以后，有没有再迟到?(没有迟到。大家都在操场上玩，还没上课呢)

6、上学经常迟到，是因为嘟嘟起得晚，动作慢，还是爸爸不好，妈妈不好，闹钟不好?

1、嘟嘟迟到的时候是低下头走进教室的，嘟嘟不迟到的时候是怎样的呢?

(高高兴兴坐在位子上，抬着头，挺着胸，看着老师)

2、引导幼儿讨论：我们怎样才能准时到幼儿园，高高兴兴地开始一天的学习呢?

3、引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

渗透方式：

1、可在午睡起床后组织幼儿进行穿衣比赛，以训练他们的速度。穿衣比赛时，可只脱下外衣和鞋子。

2、教师给幼儿一个准时到园的参照时间，如每天8：30以前到园都算准时。

1．从同一时候各地气候的不同感知祖国真大。

2．感知诗歌的趣味性，学习用图标朗诵、记忆诗歌。

学习诗歌。

学习用图标朗诵、记忆诗歌。

1．课件《我们的祖国真大》，天气预报视频。

2．有观看天气预报的初步经验，布置好动态天气预报中的材料。

1.出示中国地图，引起幼儿兴趣

师：你们认识这是什么？

我们的中国地图像什么？

你觉得我们的祖国怎么样？

小结：我们在江苏只是地图上的一个很小的地方，我们的祖国真大啊！

2.播放天气预报视频，以播报天气预报的方式来朗诵诗歌

（1）师：你们看看这位阿姨在干什么呀？

我们一起来听一听她今天给我们播报了一段什么天气预报

（2）教师朗诵诗歌

3.幼儿学习诗歌

（1）回忆诗歌内容，教师逐一出示图标。

（2）教师完整朗诵诗歌

（3）幼儿看图标学习朗诵、记忆诗歌

4.通过提问让从幼儿同一时候各地气候的不同感知祖国真大

（1）师：我们都看过了天气预报，有没有发现全国各地的气候有什么不同？

为什么说我们的祖国真大呢？

我们的祖国真大，南方和北方在同一个时间温差那么大。作为中国人你们心里感觉怎么样？

（2）幼儿自由讨论、回答。

（3）教师小结：我们的祖国很大，南方和北方在气候上有很大的差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，现在就开始下雪了，很冷很冷，因此在同一个时候我们的祖国会发生很多不同的事情。

5.游戏：动态天气预报

（1）幼儿自由分组，教师讲解游戏规则，让幼儿巩固诗歌内容。

（2）幼儿游戏，结束活动

1、欣赏下雨声。

2、喜爱聆听音乐和唱歌。

3、享受猜谜语和创编动作的乐趣。

4、观察水珠在不同材料上的形态。

录音机、有雨声的磁带。

歌曲及音乐欣赏磁带

喷水壶、滴管、透明胶片、镜子、锡纸、卫生纸、白纸、塑料纸、牛皮纸等。

一、歌曲

1、老师朗读《猜猜看》歌词，请幼儿猜猜歌词指的是什么东西

师：“小朋友，我们来猜一个谜语好吗？请你猜猜他是一种什么自然现象

一条线，两条线，化在水里看不见。千条线、万条线，落在窗边水花溅。（雨）

2、创编歌曲动作

（1）“小朋友们真聪明，老师想把这首好听的谜语配上各种好看的动作，大家能帮我这个忙吗？那好，我们先来想想第一句——该用什么动作来表示这一句的意思呢？”请小朋友先把你想出来的动作两个好朋友互相表演一下！（播放歌曲旋律，孩子熟悉）

（2）请小朋友到前边表演，大家一起念歌词，

“谁来把你的动作表演给大家看？”

到前面表演的幼儿表演后，老师奖给他一个小粘贴，大家选出一个最喜欢的动作“小朋友的动作编的都很好，老师觉得某某的动作最符合谜语的意思，我们一起来学学他的动作好吗？”

（3）”小朋友我们再来想一想，后面的千条线万条线，落在窗边水花溅该怎么表示呢？（提醒幼儿，数量上和前面有所不同）大家再互相表演一下（放录音）

接下来同上。

（4）选出动作后，一起朗诵歌词在音乐伴奏下，边做动作边朗诵。

3、聆听、唱歌

“小朋友，这不仅是一个谜语，还是一首歌曲呢！他的名字就叫《猜猜看》，请大家听一听！

（1）幼儿聆听音乐，

（2）跟唱一起做动作，可以做你自己喜欢的动作

二、感知

1、水的不同形态“雨里面的水落在地上看不见，落在窗前就水花溅了，那落在别的东西上会怎样呢？小朋友看这些是什么好玩的？（出示感知材料）

我们这就用小喷壶和小滴管来试试，请你观察把水喷到不同的材料上水会变成什么样子？请小朋友玩的时候注意保持洁净，互相谦让。”

幼儿实验，老师指导。

幼儿回答

2、下雨声

请小朋友听一听，这是什么声音？（播放下雨声），请小朋友，用力摇一摇你手里的各种材料，听听哪些材料会发出象雨声的效果，请你把他拿到前面来演奏好么？（播放下雨声，幼儿作实验）

三、演唱歌曲，同时摇动能发出“雨声”的材料作为伴奏

小朋友，下面就用你手中的雨声来为自己伴奏演唱〈猜猜看〉好么吗？

活动自然结束

③用图定要小心。

三、分组评选邮票，并交流情况。

1、抽取字条，幼儿阅读，辨认字条，找到相对展厅，搬椅子进入该区域参加活动。

2、欣赏、评选邮票并交流意见，选出自己喜欢的邮票，填写评选结果。（教师将幼儿评选的邮票按组布置在大展板上）

3、各组选出一名代表，介绍小组评选邮票的结果，鼓励其讲出邮票的色彩、构图、内容特点。

4、将小筐中的小红花贴到展板中自己最喜欢的邮票上，让幼儿对展板上各组评出的邮票进行第二次评选，并用送红花的形式表现，教师统计邮票得红花数，与幼儿一道分享最喜欢的邮票。

1、观察画面，理解故事内容。

2、了解永远一词的含义，知道自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老。

3、感受故事中妈妈与孩子之间的爱和亲情，萌发爱妈妈的情感。

活动重点：理解故事内容并结合自己经验大胆讲述，感受妈妈爱我，我也爱妈妈。

活动难点：了解永远一词的含义，知道自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老。

ppt课件、视频、录音

1、教师：小朋友们，你们都过过生日吧？过生日的时候你们会做什么事情？那过生日的时候你都许过哪些愿望呢？

2、教师：今天，老师给小朋友们带来了一个故事，故事中的小女孩在过生日的时候许了一个很特别的愿望，我们一起来看一看她的愿望是什么？

1、欣赏故事第一段

教师：她许的愿望是什么？为什么她想永远是个小孩呢？

2、欣赏故事第二段

（1）教师：故事中提到了谁？妈妈都为自己做了哪些事情？

（2）教师：小女孩觉得最重要的事情是什么？为什么她会在这里说妈妈永远不会老？

3、欣赏故事第三段

（1）教师：小女孩听到了一个什么样的故事？听到这个故事后她的心情怎么样？她会想些什么呢？

（2）教师：你们还记得小女孩许了什么愿望吗？为什么当我永远是个小孩，妈妈就永远不会变老呢？

（3）教师：小女孩说了很多个永远，你们知道永远是什么意思吗？你们觉得小女孩会永远是个孩子吗？妈妈会永远年轻漂亮吗？

4、欣赏故事第四段

（1）教师：故事中的小女孩也和你们想得一样，我们一起来看一看。

（2）教师：小女孩说时间像什么呀？今天还会回到昨天吗？她觉得生命是什么样子的？小女孩能让妈妈永远不变老吗？

（3）教师出示图片，并提问：小女孩的表情怎么样？如果有一天你的妈妈变老了，会发生怎样的变化？妈妈变老时，你可以为妈妈做些什么？

（4）幼儿相互讨论，并自由讲述。

（5）教师聆听，作出总结。

5、欣赏故事第五段

（1）教师出示第一张图片，提问：小女孩在干嘛？做饭给谁吃？可是在以前我是怎么做的？

（2）教师出示第二张图片，提问：小女孩在干嘛？可是在以前我是怎么做的？

（3）教师出示第三张图片，提问：小孩为什么看着窗外？为什么妈妈看不见外面的世界了？可是在以前我是怎么做的？

教师小结：妈妈爱我们，所以妈妈会为我们做很多事情。我们也很爱妈妈，所以当妈妈变老的时候，我们也会为她做很多事情。

（1）教师：你们的妈妈曾经也是一个小孩，也会一点点变老，我们一起来看一看妈妈的成长过程。

（2）教师：看了这个视频你有什么感受？你想对妈妈说些什么呢？ 你想为妈妈做些什么呢？

《永远的小孩》是很好的一个生命教育的脚本，在这个绘本里既有亲情的传递，又有生命的轮回，孩子们能够在温馨的画面中感受自己在慢慢长大，妈妈在慢慢变老，下面我将从四个方面对本次活动做出总结：

1、选材符合本班幼儿的情感需求。

2、三段式环节架构，凸显重难点。

3、重点环节处理注重细节观察和情感体验，从而达成目标。

4、注重师幼互动，师生共同体验爱。不足之处便是在活动的最后我没有展示亲子视频，做到迁移情感。

1、让幼儿初步了解小学生的学习和活动，向往当个小学生，激发幼儿上小学的愿望！

2、让绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。

1、字卡儿歌：小学生要做到：早睡早起不迟到，爱学习，勤动脑，爱劳动，讲礼貌，团结友爱不忘掉。

2、用绘画形式表现心中的小学，发展幼儿的想象力和表现力。

目标：让幼儿了解小学的学习和活动，向往当个小学生

准备：画纸，油画棒

1、谈话过程 师：现在我们是大三班的小朋友，再经过一个学期的学习和生活就会踏入小学的大门，你们想当一名小学生

幼：

师：怎样才能成为一名小学生呢？

2、图画展示：

师：成为一名小学生，要学好如何爱护和正确使用学习用品，逐步独立整理保管好自己用品，学会整理书包

3、让小朋友们画出自己理想的小学

4、课外延伸：请小朋友们下课后和爸爸妈妈参观附近小学，让孩子们了解自己将要学习的新地方。

1、对于本次课题活动要明确主题，对于活动的准备工作做好，在“我要上小学”主题活动下，在活动中让孩子们了解到将要迈入的校园的情况及引起孩子们的注意力让孩子们对校园充满向往。

2、在这次活动中，我反思自己的教学设计发现，在教学过程中，过于注重上课主题，没有很好的引导孩子们在自身素质方面的提高。

3、本节课在幼小衔接的阶段，通过图片展示结合讲解，让幼儿了解小学生的生活，并激发上小学的展望，然后用画笔来描绘心中的上学情景，希望孩子们上小学快乐，高兴。幼儿在感知和表现力方面得到锻炼。课后延伸到参观小学，为幼儿熟悉上小学做好准备，总之，让幼儿有准备有信心的上小学。

1、进行行为分析：孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们带孩子实地参观了小学，满足孩子做小学生的愿望。能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。孩子们能认识一些基本常识。

2、教养支持：孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。我们带孩子去参观了奉浦实验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃？”“几点上学，几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而我只是一个参与者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生，从思想上作好入学的准备。在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。

引导语：绿草地上有一所漂亮的小房子

提问：你觉得会是谁的房子呢？你怎么知道的？

小结：原来，房子上有个兔子的标志，对呀，这就是兔先生的家，来和兔先生打个招呼吧。

1、分段欣赏故事

引导语：这一天，天气很好，小兔子想出门去散步。你们想兔子先生会发生什么事情吗？

楼梯的标志

重点提问：这是什么标志？

桥的标志

重点提问：兔子先生会去哪？

小结：原来标志能让我们知道接下来会经过什么地方，标志真有用。

斜坡和眼泪的标志

重点提问：这个标志什么意思呢？

洞的标志

重点提问：这个标志想告诉兔子先生什么呢？猜猜看会发生什么事情？

小结：原来标志还能提醒我们要小心哦，标志真有用。

船的标志

重点提问：猜猜门后面是什么地方呢？

过渡语：那我们再一起把故事再看一次，看看门后面到底是什么地方。

2、完整欣赏故事

重点提问：门后面是什么地方啊？

小结:原来标志还能帮助我们猜出不认识的地方，标志真有用。

过渡语：兔子先生的散步结束了吗？当然没有！

引导语：兔子先生接下来还遇到了很多其他的标志，今天这些标志也来到了咱们的教室，和小朋友玩起了捉迷藏，你能找到它们吗？

重点提问：

你找到的标志是什么？

如果兔子先生又去散步了，看见你手上的标志会发生什么有趣的故事呢？

小结：原来看到不同的标志还能发生不一样的故事呢，标志真有趣。

过渡语：略

引导语：老师还带来一些不一样的标志，这些标志你认识吗？他们能编进我们的故事里吗？

小结：请你回去再仔细找一找生活中的标志，带来和大家分享你编的兔子先生去散步好吗？

1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

2、配乐诗歌录音磁带。

3、ppt。

游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对!

2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗?靠什么发现呢?

我们一起来探索大自然的奥秘!

1、出示ppt，感受大自然，了解诗歌。

教师：这儿有一幅画，画上有什么?

(花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉)这就是大自然。

大自然会说话吗?我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

2、欣赏诗歌。

(1)幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

过渡语：你们听懂大自然的话了吗?我们再来欣赏一遍!

(2)教师有表情地朗诵一遍。

(3)帮助幼儿理解诗歌内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

(逐一揭开相关的诗歌形象图谱(白云、蚂蚁和树桩…)

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;

为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言)

②大自然的语言与人的语言有什么不同?

(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。)

(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段?为什么?好在哪里?

(揭开诗歌外的形象图谱)

(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)

紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)

最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么?

人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

4、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

(1)幼儿交流自己发现的大自然的话。

过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗?有没有发现感受到大自然的话?

和你的好朋友说一说!

(2)组织幼儿看拍摄的图片录象。

过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗?

(3)幼儿进行仿编。

教师：我用诗歌的形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗?

小结：真棒!你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，

课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗?

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，

大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。

大自然还会和我们人类做朋友吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应该怎样做?

尊敬的各位老师：

各位老师大家好！今天我说课的题目是：大班语言活动《欢迎秋爷爷》。下面我将从教材、学情、目标、重难点等几个方面进行说课。

首先，我对教材进行简要分析。《欢迎秋爷爷》所在的教材是选自东北师范大学出版社，是一套幼儿浸入式成长教育课程，选自语言书上的第11页。

它大班语言领域的一首散文诗，主要内容是描写秋天的水果娃娃，让幼儿感受散文诗中秋的气息、丰收的喜悦。《3—6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》中也共同指出要“引导幼儿初步感受文学作品的美”“感受语言的丰富与优美”，而诗中生动的语言，充足的想象空间，不仅增加了孩子美的享受，还发展了孩子的想象与创造力，这正是《指南》与《纲要》提出的要求，为此设计了此活动。

对于大班的孩子来说，他们已积累了一定的生活经验，语言表达的清晰度、形象性、生动性要比小中班有很大的提升。在这一阶段的孩子，他们的思维特点是以具体形象性思维为主，抽象逻辑思维刚刚萌芽，因此诗中关于秋天一些具体形象的景色描写是便于他们理解与记忆的.。但是，我在教学中发现一个特殊现象：我班幼儿对一年四个季节春夏秋冬的概念不是很清楚，不能正确认识四季。因此，在原有的基础上，我对本次活动的内容及目标方面进行细微的调整。

《纲要》指出：幼儿园的教育内容是应是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。因此结合我们幼儿的最近发展区和布鲁姆的目标理论，从认知、情感、技能提出以下三个目标：

1、通过看一看，听一听，能在理解内容的基础之上，有感情的朗读散文诗。

2、在讨论交流、分享水果、户外探索等过程中认识到秋天是收获的季节，感受丰收的喜悦。

3、通过观察示范，讨论交流，能初步尝试发挥自己的想象力，进行仿编句子。

重点：在理解的基础上有感情地朗读诗文，简单的进行仿编。

难点：认识秋天并感受秋天。

《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，要以多种形式开展教育活动。因此本次活动中用到的教学方法有：游戏法、提问法、讨论法、演示法等。

对幼儿来说，幼儿是学习的主体，教师作为引导，要促进幼儿学习的主动性。为此活动设计的学法有：观察法、多感官体验法、讨论法等

因为孩子是以直接经验的学习为主，所以我们要尽量给孩子提供充足的、丰富的、多样化的、直观形象可接触的材料。

1、已有经验准备：对生活中一些常见的水果，景象有一定的经验积累

2、图片：与散文诗相匹配的图片；夏天与秋天风景、绿色与黄色树叶的树、开花的树与结果的树等的对比3对。

3、教师及幼儿每人携带3至4种秋天水果实物。

《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。为达到指南要求我从四个方面来进行活动。

（一）找不同，发现秋天

1、老师展示绿色与黄色的树、开花的果树与结果的果树等，让幼儿找找不同之处，并想一想“为什么树叶的颜色不一样”......

2、幼儿仔细观察，并与老师进行讨论交流，请个别幼儿发言。

3、师幼小结：秋天来了，像一位顽皮的老爷爷，吹黄了树叶，吹熟了果实......

（二）借助实物图片，欣赏朗读

1、师：“秋爷爷给我们带来了许多水果，我们看看都有哪些呢？”老师展示苹果、石榴、香蕉、山楂与柿子的实物或图片，请幼儿从外形特点进行仔细观察，为下面诗的理解做铺垫。

2、第一遍完整欣赏散文诗，对问题：“诗中都有哪些水果娃娃？心情是怎么样的？”进行讨论交流。

3、分段欣赏，进一步讨论问题：“各个水果娃娃是怎样表现他们的开心？”（重点在于山楂和柿子的讲解）

4、结合图片，多形式有感情地朗读练习：跟读、分组朗读、朗读表演等

（三）游戏提升，尝试仿编

1、讨论：“除了这些水果，秋天还有哪些水果呢？”

2、游戏：老师将4至5种水果放在一个不透明的袋子里，请个别幼儿上台蒙上眼睛抓取一个水果，用摸、闻、尝等多种感官来猜一猜这是什么水果，然后大家一起观察这种水果的特征。（《指南》《纲要》都指出游戏是幼儿园的基本活动，“寓教育于生活、游戏之中”“珍视游戏和生活的独特价值”等。）

3、老师对这种水果做出示范，进行仿编。幼儿讨论交流，尝试仿编，可请有创意的幼儿说一说，互相学习。

（四）分享果实，感受丰收

最后结束时，小朋友们和老师一起品尝自己带来的水果，互相分享，感受秋天丰收的喜悦。

活动延伸

1、户外探索：大家一起在幼儿园里找一找秋天的足迹或是跟着家长到田野、果园里看一看、走一走，回来后大家一起交流。

2、绘画活动：《可爱的水果娃娃》

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：要理解幼儿的学习方式与特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

因此，在我的教学活动中，借助实物或图片给孩子提供一个直观的表象经验。并借助游戏中各种感官的体验、分享活动和户外探索的亲身体验，来让孩子加深对散文诗的理解，增进对秋天的认识，在生活化的教学活动中感受秋天，感受丰收的喜悦。

1、感受散文诗的优美意境，了解诗歌的大概内容，并学习有感情的朗诵。

2、 鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性的思维。

3、 学习词语："梦"、"五颜六色"、"金黄"、"碧绿""火红"。会应用适当的词语修饰语句。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

1、 知识准备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。

2、 物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片，花篮、各种颜色的花、实物投影、字卡、钢琴曲磁带。

（一） 出示梦姐姐的图片，知道梦姐姐的形象和作用。

1、 提示性的问话：你们做过梦么？什么时候会做梦？想知道是谁让你们做梦的么？

2、 看实物投影，观察梦姐姐的形象（出示字卡：五颜六色）

（二） 欣赏散文诗

1、 激发幼儿欣赏的兴趣：到了夜晚，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻的飞出来，知不知道她去做什么？让我们一起来听一听。

2、 有感情的配乐朗诵诗歌。

3、 回忆式的启发提问：梦姐姐都让谁做梦了？ 她是怎样让它们做梦的？小黄鸡做了一个什么梦 （出示字卡：金黄色） 利用实物投影观看小黄鸡做梦彩图同样方法提问小青蛙和红颏鸟。

4、 看图片再次欣赏散文诗，鼓励幼儿可以跟着朗诵。

（三） 幼儿创编散文

1、 引导：梦姐姐最喜欢爱幻想的孩子，今天她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。（可适当提示花的颜色和梦内容的关系）

2、 放优美的乐曲，请出"梦姐姐"为幼儿放一朵花，并请幼儿闭上眼睛想象。（注：有各种颜色的花）3、音乐停止后鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容。

五、各领域的渗透

1、 认知领域：人为什么会做梦？（科学）

2、 社会领域：绘画"我的梦"3、 健康领域：怎样才能睡个好觉？（培养幼儿良好的睡眠）

六、环境中的渗透环境布置：《梦姐姐的花篮》，在相应颜色的花旁边贴上相关的彩图，便于幼儿复习朗诵。并可以让幼儿画出不同内容的自己的梦，贴在相应花的后面，自由创编。

七、生活中的渗透可以在午睡后讲一讲做了什么梦，提高口语表达能力。

八、家庭教育

1、 为幼儿创造良好的睡眠环境 。

2、 在和幼儿交谈或听他讲述时，可以适当的教他一些形容词，丰富幼儿的词汇量。

《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容；第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏—提问—设疑—释疑—再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么不同？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？——猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感觉？——请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么？有什么感觉？来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵（）色的花，我会做一个（）色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。

最近几年，人们对情绪的作用日益重视。情绪的好坏直接或间接地影响着人们的身心健康、智力活动、人际交往等。根据暴风雨压力理论，高年级学生正处于青春期这一情绪多变的年龄阶段，剧烈的身体变化会导致重大的心理变化，他们外现情绪很不稳定，容易大起大落，具有爆发性和极端性，心理承受能力和自控能力都比较差，倾向用不理性的方式思考。关注情绪，了解自己的情绪，进而有意识地调整自己的情绪，对学生日常的学习和生活都起着十分重要的作用。

根据五年级学生的认知发展规律以及自我意识的快速发展现象，本次活动采用图片欣赏、案例分析、角色扮演等方式开展，引用alice的情绪abc等理论设计本次班会，增进学生对情绪的了解并学会运用适合的情绪管理方式来解决在生活和学习的情绪困惑。

1.认知方面：认识情绪的多样性，了解不良情绪对学习生活带来的危害；学会管理情绪的几种方法。

2.情感方面：学会接受自己的各种情绪，并且激发学生自发缓解不良情绪的影响。

3.行为方面：寻找适合自己的情绪调节方法，学会纠正自己的不合理信念。

拥抱好心情――管理情绪

星期一下午班会课

五（2）班课室

全体同学和班主任

情景表演、小组讨论、图片欣赏

（一）班主任开场白（1分钟）

同学们，老师最近听到很多同学反映说上到高年级以后，烦恼多了很多，还有些时候会莫名其妙地情绪低落或者发脾气，老师听了一方面感觉很开心，因为这种种的现象都表明，你们已经慢慢长大，正在进行青春期之旅呢。不过老师也为同学们担心，因为这些复杂的情绪如果处理不好就不利于大家快乐地成长。所以老师希望通过这次的班会以及以后的交流跟大家共同成长，大家说好不好啊。

（二）引入情绪

1.热身游戏：心情变奏曲（3分钟）

在活动开始之前，我们先来玩个游戏，这个游戏的名字叫做《心情变奏曲》。待会呢，老师会带你们走进晓晓的世界，体验她一天的心情变化，当大家感觉晓晓经历了喜悦的事情的时候，大家为她鼓鼓掌；当大家感觉到她生气了，就拍拍桌子；当她伤心或者难受了，大家就互相拍拍背；当感觉到她害怕的时候呢大家就跺跺脚，明白了吗？

好，让我们一起来了练习一下，喜――鼓掌，怒――拍桌子，哀――互相拍拍背，惧――跺脚。现在，大家练习得差不多了，那就让我们一起跟随晓晓体验一下她一天的心情吧。

（1）早上六点钟的时候，妈妈就把晓晓叫起床去上学，可是晓晓不愿意离开温暖的被窝，还想多睡一会。

（2）在去往学校的路上，突然从草丛中窜出来一个小小的黑影，着实地吓了晓晓一大跳。可是当她发现那个黑影只是一只小猫，而且草丛里还有几只慵懒的小猫在嬉闹，“好可爱的小猫咪！”晓晓不禁笑着说了一句。

（3）来到学校之后，听说学校准备组织夏令营活动，每个同学都可以参加，去的地方还是晓晓最喜欢的杭州呢。

（4）上第一节课的时候，晓晓想到放假能去夏令营很激动，忍不住跟同桌说了几句，被严格的数学老师发现批评了。

（5）下课时，班上帅气的明明突然走过来邀请晓晓和同桌周末一起去参加他的生日会。

（6）第三节课是英语课，老师把前天的测试卷发下来，一看分数，自己82，同桌的93.

（7）课间的时候，淘气的小帅跑过，把晓晓的脚踩了一下，做了一个鬼脸就跑了。

（8）中午回到家，拿着82的试卷叫妈妈签名，妈妈又唠叨了，拿隔壁考了100分的玲玲作比较，埋怨晓晓不够努力。可是晓晓嘟着嘴说：“我已经很用功了，你老说我烦不烦啊。”

（9）下午上了两节课，老师宣布说因为马上要周末了，最后一节课学校安排自由活动，大家不用上课，可以早点回家。

（10）回到家的时候，妈妈已经在门口等着了，说晚上可以带晓晓去附近的公园玩一会。

（11）公园里人山人海，晓晓拿着妈妈送的米奇气球，来到摩天轮下。她用哀求的眼神看着妈妈，妈妈答应了，晓晓迫不及待买了票就进去了。

（12）摩天轮转动的时候，晓晓吓得大叫起来，小心脏都快跳出来了。可是下来的时候晓晓还意犹未尽，特别激动。

教师引导语：在这个活动中，老师也像大家一样真切地感受到了多种情绪，相信大家都有自己深刻的体验和感受吧，也肯定产生了很多疑问，带着这些问题，我们先欣赏一组图片吧。

2.图片欣赏，猜一猜（2分钟）

教师引导语：大家看到的是一群迷路的情绪家族成员，让我们一起来把它们送回家吧。

（1）出示图片并让学生猜一猜图片中代表的情绪。

（2）出示情绪分类幻灯片

师:看来大家都很聪明呢，都能够把这些情绪的图片准备地送回家。是的，我们的基本情绪分为喜怒哀惧四种，既然我们的情绪是复杂多样的，那要不要学会管理他们呢？解决这个问题之前，让我们先看一个小故事吧。

（三）体验情绪

有一个男孩脾气很坏，于是他的父亲就给了他一袋钉子，并且告诉他，当他想发脾气的时候，就钉一根钉子在后院的围篱上。第一天，这个男孩钉下了40根钉子。慢慢地，男孩可以控制他的情绪，不再乱发脾气，所以每天钉下的钉子也跟着减少了，他发现控制自己的脾气比钉下那些钉子来得容易一些。终于，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。一天天过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有的钉子都拔出来了。于是，父亲牵着他的手来到后院，告诉他说：“孩子，你做得很好。但看看那此围墙上的坑坑洞洞，这些围篱将永远不能回复从前的样子了，当你生气时所说的话就像这些钉子一样，会留下很难弥补的疤痕，有些是难以磨灭的呀！”

师：故事到这里就结束了，那有哪位同学可以告诉我，这个故事告诉了我们什么道理呢？

生：发脾气会伤害别人。

生：而且伤害过后是无法和以前一样的。

师：嗯，你说得对，发脾气会给别人带来不能挽回的伤害。那同学们知道，造成伤害之后会有什么样的后果呢？

生：会让别人很伤心。

生：会失去朋友。

师：那发脾气的人呢？

生：也会不开心。

师：嗯，听同学们这么一说，发脾气的后果都不好啊，伤人又伤身。

活动目标：

1、能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

2、发展语言表达能力和思维能力，体验交流的乐趣。

3、了解伞的用途、使用方法，拓展幼儿对伞的想象和体验。

活动准备：

1、将各种各样的伞布置在活动室内。

2、下雨的音效;课件。

活动过程：

1、创设谈话情境。

引导幼儿倾听下雨的声音，谈一谈下雨了怎么办。

2、感知伞的多样性。

(1)你们都见过什么样的伞?

引导幼儿谈谈生活经验中伞的大小、颜色、功能、用途。

(2)请幼儿观察活动室内的伞，并找一把最喜欢的伞撑开，和朋友谈论：你是怎样把伞撑开的?你想用伞干什么?

(3)幼儿自由交谈。

3、通过课件拓展幼儿的话题。

(1)边观看课件边谈论：还有哪些新奇的伞?你喜欢哪一把伞?为什么?鼓励幼儿大胆谈话。

(2)教师简单小结：伞很漂亮，有很多颜色和图案，还有很多可爱的造型伞、折叠伞、自动伞。伞可以遮阳、蔽雨、挡风。

(3)拓展幼儿对伞的想象：如果森林里小动物们也有一把伞，那会是什么样的伞呢?

4、游戏：快乐的太阳伞。结束活动。

活动目标：

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

活动准备：

教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

活动过程：

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

(一)以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：

1、谁先来说说你看到些什么?

2、这是什么地方?图上有谁?发生了什么事?

(二)重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情?为什么会有这种表情?

2、为什么它过不去?这时它会在想什么呢?

(三)引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情?为什么它又这么高兴?

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法?

(四)出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：

1、小兔想到的是什么办法?看上去像什么?(直升飞机)你是从哪里看出来的?

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢?猜猜看它们都会说些什么呢?

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图?

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好?说的时候欧老师有三个要求：

(1)每个人都来轮流说，其他人要认真听。

(2)说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

(3)说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享一下你的故事吗?”

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。