教案教材内容（20篇）

1、 根据笑和哭的表情图进行大胆想象，并能用较连贯的语言表达自己的心情体验。

2、感受和表达“笑”和“哭”两字不同的构字意思，发展幼儿的思维。

3、 初步感受中国象形字的趣味，增加幼儿识字的兴趣。

：

1、“笑”、“哭”的表情图个一幅；

2、“笑”和“哭”字卡各一，幼儿人手两张字卡。

3、“月”“雨”“山”“伞”字卡和象形图案。

（一）、观察笑和哭的两张不同的表情图

1、以“变脸”的游戏，引起幼儿兴趣，引出表情娃娃。

2、区别表情娃娃

教师：他们长得一样吗？哪里不一样？引导幼儿观察对比两个表情的五官

3、教师：“你们喜欢什么表情？”“为什么？”“我们一起来学学！”

（二）、表达笑和哭时的不同心情体验

1、猜猜表情娃娃为什么会笑？为什么会哭？

2、你什么时候会笑？什么时候会哭？先向同伴交流，然后集体分享。

师：老师觉得这些事情都很有意思，希望你们可以与更多的人一起分享。

（三）、认识汉字：笑、哭

1、教师同时出示两个字卡，请幼儿把字卡分别与表情相对应。

1）想象和表达：“为什么这样放？”

2）笑：字的上面像什么？下面呢？”

3）哭：“为什么是哭？”“他像什么？动脑筋想一想。”

2、幼儿操作

1）每人一张“笑”和“哭”的字卡，尝试自己放置。

2）教师与幼儿一起检验摆放是否正确。进一步帮助幼儿加深笑和哭两字。

（四）、象形图与文字匹对，感受象形字的趣味

师：昨天我给朋友写信，信中有四个字不会写。出示“山”、“伞”、“月”、“雨”的象形图，请幼儿猜猜分别是哪四个字？教师出示四个字卡，请幼儿放到相应的图片下面。说说“为什么这么放？”

小朋友真厉害！大家看到图片就可以把字宝宝找出来。下次我们再认识更多的字宝宝！”

男：敬爱的教师，

女：亲爱的同学们，

合：大家午时好！

男：今日，我们班队会的主题是落实新学期、新打算。

女：为了我们都能提高得更快，在新学期刚开始每个人都制定了自我的新打算。

男：是的，光口头上说是不行的，应落实在具体的行动上。

女：行动是的证明，任何的成功取决于行动的结果。

合：说的好，不如做的好。

男：落实新学期、新打算就是在履行自我的诺言。

女：落实新学期、新打算就是在实践自我的行动。

男：下头我们就来谈一谈自我的新学期、新打算的当初制定的想法和之后落实的情景吧。

女：你是怎样制定自我的新学期新打算的呢

男：接下来有请。.。和。。.。。和。.。同学来谈一谈。

女：再有请。.。、。.。和xx同学来谈一谈。

男：十分好，大家都谈出了自我心里真实的想法。接下来再有请几位同学来谈一谈到目前为止你认为自我做的怎样样了呢真正落实了吗

女：。.。同学你来谈一谈吧，（能够再叫几位，自由掌握）

男：。.。同学你来谈一谈吧，（能够再叫几位，自由掌握）

女：期望这次班队会能给大家敲一次警钟

男：距离本学期结束还有两个多月的时间，期望大家继续努力，加油！

合：今日的班队会到此结束，多谢大家！

1. 认识生活中常见的安全标志，知道他们的含义。

2. 运动观察、描述等方法感知安全标志的特征，并进行简单的归类。

3. 感受安全与人们生活的关系，增强自我保护意识。

4. 引导幼儿初步掌握日常生活中的安全标志。

5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

1. 幼儿操作材料，教学挂图《有用的安全标志》。准备一些生活中常见的安全标志。如安全出口指示安全标志。

2. 创设模拟情境

3. 准备一些卡片、标志笔

4. 幼儿和家长事先收集一些安全标志的图片。

1. 幼儿参观幼儿园里教室、厨房、户外场地等场所，发现那些地方可能有危险。

教师：今天在幼儿园参观，请你们看看这些地方有没有危险

教师总结参观中发现的可能的危险，让幼儿说说怎样才能预防这些危险，引出安全的话题，体验安全的重要。

2. 出示安全标图，师幼观察标志图片的特征，认识常见的安全标志。

教师让幼儿展示事先收集的安全标志图片，说说自己在生活中常常看到那些安全标志，这些标志出现在什么地方，是什么意思。

教师出示幼儿操作材料或教学挂图《有用的安全标志》，了解生活中有许多标志和我们的安全有关。

分别出示常见的几种安全标志，引导幼儿观察其特征，熟记标志意思。

教师总结：安全标志的特征和含义

为了预防一些危险的事情，于是有了安全标志，他可以提醒人们注意安全，外出要学会观察周围环境中的安全标志。

（让幼儿说出标志的外形特征有什么不同，形状和颜色的设计代表什么意思）

3. 设计幼儿园各个场所的安全标志，增强幼儿自我保护的意识。

幼儿操作设计幼儿园户外场地、教师里容易发生危险的地方的安全标志。

教师：你们觉得我们刚才参观的户外场地，教师里有那些地方可能有危险、你们可以设计一些安全标志，提醒其他小朋友注意安全。

4. 展示幼儿设计的安全标志，通过标志的设计提高幼儿自我保护的意识。

教师：将你们设计的安全标志贴在幼儿园户外场地和教师里，提醒大家看标志知道哪些不可以做，哪些是要小心的地方，还有一些行走路线的方向等。

家长平时带幼儿外出游玩时有意识地引导幼儿观察一些标志符号，增强幼儿的观察能力，让幼儿学习一些自我保护的方法。

执教者：

班级：

时间：

课 时：

教学重难点：

1、了解端午节的风俗习惯，并培养学生对传统节日的热爱之情。

2、以鸭蛋为造型对象进行装饰表现的技巧。

教学目标：

1、通过学习让学生了解中国的传统节日，培养学生对祖国传统文化的热爱，以及对生活的热爱之情。

2、利用鸭蛋为表现对象，学习在鸭蛋上作画的技巧。

课前准备：

1、学生：收集关于端午节的传说与习俗的资料、准备绘画工具，鸡蛋。

2、教师：准备相关信息资源。

教学过程：

一、 组织教学：

检查学生学具准备情况，稳定学生情绪导入。

二、 导入：

师：同学们，再过不久，端午节就要到了。你家以前是怎么过端午节的？能给大家说说吗？

生答：（吃粽子，在门口挂艾草，吃鸭蛋等等）我们、我们的父母、爷爷奶奶都在每年的这一天庆祝传统节日。

三、交流资料，认识端午：

1、介绍端午节

播放flash《端午节的由来》

师：端午节是我国最古老的传统节日，距今已经有二千多年的历史了。每年的五月初五，人们都要以各种活动来庆祝节日，谁知道端午节是怎么来的吗？

生答师补充

师：端午节正是为了纪念伟大的爱国诗人屈原的节日，楚国被秦国打败后，屈原悲愤投江了，这天正是五月初五，爱他的人们怕鱼虾吃掉他的尸体，就包了很多粽子投到江里去喂饱鱼虾，直到今天我们还在以吃粽子的方式来怀恋他呢！

2、 端午节的风俗：

师问：据你所知，中国民间还有哪些端午风俗？

生答：挂艾叶菖蒲，赛龙舟，吃粽子，饮雄黄酒，佩香囊，吃咸蛋。 ①谁来说说划龙舟习俗的由来？

欣赏各种龙舟比赛的图片，介绍龙舟比赛活动总结民族精神（课件欣赏）

师：原来人们划上龙舟是为了去打捞屈原的尸体，渐渐地就变成了现在端午节上的民间活动啦，看龙舟就是把船做成了巨龙的模样……它也体现了咱们民族的精神就是团结协作、奋勇拼搏！正是因为我们有这种优秀的民族精神，看还把老外也吸引来啦！

②介绍粽子的来历和种类？（课件欣赏）

师：古时候，粽子叫角黍，它的原料主要包括尖角和黍料，味道比较单一，现在的粽子种类可丰富拉，有枣泥、豆沙、咸肉……味道有甜有咸可好吃啦！老师的粽子还没煮好，让我们先来一饱眼福吧！

③欣赏香包图片，介绍挂香包习俗

师：香包的外观都很小巧别致，一般还要配上五彩丝线，挂在身上非常漂亮！香包里装着药材，据说可以去疫祈福，所以大人们都会在端午节这天为孩子们系上一个漂亮的香包！赠送香包，借节日表达祝福。

④挂艾草饮雄黄（课件欣赏挂艾草饮雄黄）

师：端午节正好是在天气变暖的五月，很多害虫病菌都跑出来了，所以人们会采取很多预防措施。什么措施呢？

生答师补充

师：比如人们会在房上挂艾草或菖蒲，据说这些药草能驱逐蚊虫，预防病菌。听说雄黄有去百毒的功效，所以人们会在节日这天喝些雄黄酒或把雄黄涂抹在额头或肚子上以消毒驱邪。

⑤画彩蛋

1、引导学生观察，发现江苏地区过端午节的习俗――挂彩蛋

师：咱们江苏一带也有很多端午节的风俗呢，咱们江苏地区到端午节还要以挂彩蛋的形式来庆祝节日呢！

2、 出示鸭蛋资料，引出彩蛋

师：不要小看我们的鸭蛋，它们不仅仅是端午节的传统食品，还能变成好看的装饰品呢！（欣赏一组彩蛋装饰）今天我们也来画一个彩蛋来庆祝端午节吧。

3、欣赏彩蛋的图片

师：我们先来想想可以在鸭蛋上画哪些东西，老师已经总结了几块，可以是点线面的装饰，可以是小动物，可以是水果自然，也可以是植物等等， （1）画出重要的点

（2）添加细节线条

（3）涂上漂亮颜色

4、让学生思考自己想画的内容并互相讨论（四人一组设计鸭蛋外衣）

四、学生画彩蛋，（播放有节日气息的背景音乐）师巡回辅导并提示在鸭蛋上作

画的注意事项：

（1） 将鸭蛋固定在透明胶带的圈内以便操作。

（2） 涂过颜色的地方要小心避让，否则容易将颜色蹭掉。

五.展示评价

1、欣赏学生的作品，老师做简单评述

2、传授学生一些简单包装的方法，使彩蛋更具生活情趣

六.艺术彩蛋欣赏

1、介绍中国彩蛋制作作品。（课件欣赏）

2、西方复活节彩蛋的介绍

师：除了我们有彩蛋艺术，西方也有一个和彩蛋有关的节日，就是复活节，这个是为了庆祝基督诞生的节日，（课件欣赏）

?拓展总结

1、讲述一则韩国将粽子作为自己本国的传统文化向联合国教科文组织申请遗产保护的消息。

师：不管是东方还是西方，大家对自己的传统文化都是非常重视的，老师不禁想起一则消息，就是20xx年韩国将粽子作为自己本国的传统文化向联合国教科文组织申请遗产保护，大家说我们能不能答应他们？当然不能，因为粽子也好端午节也好，它们都是我国的传统文化，怎么能被其他国家给抢走呢，老师相信他们的申请是不会成功的！

【教学目标】

１、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自身的鉴赏能力。

２、能积累一定数量的文言实词与虚词，掌握其音与义，了解常见的文言句式特点，从而理解作品的内容和艺术手法。

【教学重难点】

１、背诵和体会文章写景抒情的方法。

２、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。

【教学准备】

文章以游览的顺序来写，条理十分清楚，教师可以导游的形式，引导同学理清思路，掌握课文内容。辅之以多媒体手段，将配乐范读、录像画面结合起来，增强直观效果。

【设计思路】

《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇，全文缺乏二百字，却清晰地记叙了作者出行、游览、返回的全过程，特别是对“小石潭”秀丽景色的描写，细腻而生动，读之如置身其境。

《小石潭记》是柳宗元被贬为永州司马时所写的《永州八记》中的一篇。虽是游记，却不能当作一般游记来读。试想，作为一个贬官，柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景，其心情又当如何？恐怕是苦中作乐者多。本文最大的特点不在于景色写得多么美，技巧多么高，也不在于一般意义上的情景交融，而在于人在景中，情在心中。“闻水声”固然能使作者“心乐之”，游鱼的“往来翕忽”也能让作者获得与之相通的快乐，但是，作者的身份和处境，却造成了他外在感官的感觉与内在心灵的感受的异步和反差。越是优雅清静的环境，越让作者感觉到难以接受的冷清与孤寂。因美景而生感伤，于高潮处戛然收束。心情的猛然震动，使作者几乎要逃离刚刚还带给他快乐的小石潭，而不得不回到实际生活中去。否则，便无法解读“以其境过清，不可久居”的复杂内涵。当然，这不是本文教学的重点，但却是一个难点。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。上学期我们曾学过他写的《黔之驴》，这位作家是谁？（柳宗元。）今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

（彩屏显示课题。）

二、明确学习目标

１、（彩屏显示。）

疏通文意，落实字词，整体感知课文内容。

２、理清课文的思路结构。

３、体会作者的感情。

三、整体感知课文

１、声屏显示朗诵录像。要求同学认真观看画面，听准字音和语气语调。

２、检查预习，落实字词：

（彩屏显示。）

⑴ 下列加粗的字注音正确的一组是（ ）

ａ、篁竹（huáng） 清冽（liè） 为坻（dǐ）

ｂ、为屿（yǔ） 为嵁（kān） 佁然（yí）

ｃ、俶尔（chú） 翕忽（xī） 差互（chā）

ｄ、寂寥（liáo） 悄怆（chuàng） 幽邃（suí）

⑵ 下列句子翻译不正确的一项是（ ）

ａ、全石以为底：（潭）以整块石头做底。

ｂ、潭中鱼可百许头：潭中的鱼可以数出有百多条。

ｃ、怡然不动：（鱼影）呆呆的一动不动。

ｄ、凄神寒骨：感到心神凄凉，寒气透骨。

３、齐读课文。

四、引导讨论，完成目标

（彩屏显示以下问题。）

１、作者是怎样发现小石潭的？请用译文回答。

明确：隔着茂密的竹林，听到了水声，好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，我的心情也欢乐起来。

２、小石潭的全貌是怎样的？

明确：一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。

３、游鱼和潭水有什么特点？

明确：潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。

４、作者是怎样描写潭上景物的？

明确：潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲痛深沉。

５、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

（彩屏显示。）

明确：发现小潭──潭中景物──小潭源流──潭中气氛

五、安排作业

１、熟读并背诵全文。

２、翻译第二自然段。

第二课时

一、导入

上节课我们疏通了文意，了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇，历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的，他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄喻自身的心情的，这是我们这节课学习的目标。

（彩屏显示。）

学习目标：

１、学习体会写景抒情的方法。

２、理解作者借景所寄喻的心情。

二、学习讨论，完成目标

１、指名朗读课文第一自然段。

２、引导讨论下列问题：

⑴ 第一自然段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？

明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。

⑵ 本段写景用了什么写法？

明确：用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。

（彩屏显示。）

发现小潭

篁竹──水声──小潭──青树──翠蔓

隔──闻──伐──取──见（动词准确）

移步换景的写法

３、全班齐读第一自然段。

４、点一个小组读第二自然段。

５、讨论下列问题：

⑴ 第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法？

明确：描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

⑵ 潭水有什么特点？作者是怎样描写的？

（彩屏显示录像：潭水、游鱼画面。）

明确：清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点笼统的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表示手法。这种写景的方法叫侧面描写。

⑶ 我们再看看，作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？

明确：作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自身快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

（彩屏显示。）

潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子

侧面描写水的清澄：游鱼 佁然不动 俶尔远逝

动静结合特写镜头

６、全班齐读第二自然段。

７、指名朗读第三自然段。

８、讨论以下问题：

⑴ 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用了什么修辞手法？

明确：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的良莠不齐来写的，运用比喻的修辞手法。写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

⑵ 如何理解小溪的`“明灭可见”？

明确：因为小溪是那样曲折，所以望过去一段看得见，一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影，所以明亮；看不见的一段光亮就灭了。一明一灭，非常精确地写出了作者所看到的特征。

（彩屏显示。）

小潭源流溪身斗折蛇形──明灭可见

岸势 犬牙差互──良莠不齐

９、自由朗读第三自然段。

１０、教师范读第四自然段。

１１、讨论以下问题：

第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自身的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？

明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。

１２、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？

明确：乐是忧的另一种表示形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了解脱这种抑郁的心情；但这种欢乐终究是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

（彩屏显示。）

潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景

１３、文章结尾是记录同游者，是游记常用的一种格式。

三、总结全文

课文是一篇充溢诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自身在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。

游记里各种描绘景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表示出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的遗迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必需有明确的认识。

四、安排作业

背诵全文。

【板书】

小石潭记

见小石潭：隔、闻、伐、取、见………移步换景

｜

潭中景物…………………………………特写镜头

潭水：清澄，侧面描写

游鱼：动静结合

｜

小潭源流…………………………………形象比喻

溪身：曲折蜿蜒

岸势：良莠不齐

｜

潭中气氛：幽深冷寂……………………寓情于景

｜

记录同游者……

【资料链接】

１、柳宗元，字子厚（７７３～８１９），原籍河东（今山西省芮城、运城一带）人，我国著名的文学家、思想家和政治家，世称柳河东。曾任唐朝礼部员外郎，因参与政治革新失败被贬，晚年居官柳州。

柳宗元在柳州期间，为人民做了很多好事，发布政令，“革其乡法”，使已沦为奴婢的人，仍可出钱赎回。家甚贫者，柳宗元自身出钱助赎；重视农业生产，曾亲自组织农民开荒种地，植竹栽树。

柳宗元著述之盛，名动于时。他写的《天说》《地对》《非国语》以和被贬后续成的《贞符》等，都是哲学论著，具有朴素的唯物主义观点，给当时的神教学说以猛烈抨击，且创建了“生人之意”为历史前进的动力，否定“天”和“圣人”发明历史的观点。

２、柳宗元在文学上的贡献尤为突出。他与韩愈倡议古文运动，反对六朝以来的骈偶文风，并称“韩柳”，被后世列入“唐宋古文八大家”。他的散文峭拔矫健，说理透彻。《捕蛇者说》揭露社会矛盾，尖锐有力；《三戒》等寓言，文字精粹，笔锋犀利。他的六七百篇诗文，被刘禹锡汇编成《柳河东集》，成为我国珍贵的文化遗产。

知识与技能：

★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

★理解课文内容，了解大山里的生活场景。

★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

★展开想象，感悟文章内容。

★观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。

★合作探究，识记、学写生字;

★在情境中体会，在朗读中感悟。

情感、态度与价值观：

★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。

★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、规范。教 学中，倡导独立识字，小组合作学习，互相帮助，共同促进。

★多种形式朗读课文，理解课文内容，图片展示，丰富学生的感性积累，体会山美、家美，萦绕其中的情更美，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。这是教学中的难点。

★图画纸和彩色笔。

★多媒体课件。

一、创设情境，激情引入。

出示有关大山的风景图画：

1、同学们，你们听到了什么声音?这些图都是哪里的景色?(同学们说)

2、请用自己的话描述一下大山美丽的景色。

学生畅所欲言。

教师导入：美丽的大山多么令人神往，今天就让我们一同走进大山吧!

3、板书课题：我爱大山我爱家

学生齐读课题。

4、读课题想一想：小作者的家在哪里呀?

二、初读课文，整体感知。

1、学生读自读要求。

⑴学生借助拼音自由读文，做到不多字，不少字，正确流利，遇到不理解的地方加个“?”号。

⑵把诗歌读给同桌同学听，有读错的地方改正过来。

2、再读去掉拼音后的课文。课件展示

自由读——指名读——齐读。

3、同学们你读懂了什么?(学生大胆发言。)

4、质疑：读书中，你遇到了哪些问题? 提出来，大家共同解决。

预设：

由于生活经历与见识不足，学生可能会问：山茶是什么意思?绿林像大海是怎么回事?(我们可以通过联系平时喝的茶叶和看到的大海来帮助学生理解。)

5、你喜欢这儿吗?说说理由。

6、齐读课文，再次感受大山之美。

三、认读生字。

1、再读课文，边读边画出本课生字，多读几遍。

2、出示生词。抽查学生认读情况。

3、男女生比赛读，开火车读生词。

4、认读生字，交流识记生字的方法。

如：偏旁归类，联系字义记忆：

“口”：叮、响、喳、叫;

“氵”：深、满;

“辶”：过、遍。

比较记忆：半——伴

四、指导书写。

1、教师在田字格黑板上板书生字。

2、引导学生观察这些生字在田字格中的位置并进行口头组词。

指导学生练习：

“我”：第二笔的横，要向右上微微扬。第三笔是站的直、有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的.竖钩要和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。

“家”：撇画较多，且长短不一，就像各不相同的家庭成员。所以，要写好“家”字，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉。

3、学生仿写，练习书空。

4、学生练习，教师巡视，适时指导并纠正姿势。

5、展示学生作品，师生共同评价，书写较好的同学奖励“小笑脸”。

五、扩展阅读。

读一读，唱一唱。

我们的家乡

蓝蓝的天上白云飘 ，

白云下面马儿跑，

挥动鞭儿响四方 ，

百鸟齐飞翔 。

要是有人来问我 ，

这是什么地方?

我就骄傲地告诉他，

这是我的家乡。

1、学习用天平称测量物体的轻重。

2、知道物体的轻重与许多因素有关。

：分类盒、天平、积木、弹子球、塑料球、棉花、幼儿数学用书《轻与重》。

：学习分辨物体重量的轻与重。难点：幼儿动手操作测量物体的轻与重。

1、积累有关物体轻重的感性经验：请幼儿运用已有经验比较物体的轻重。-----这些物体是一样重的吗？鼓励幼儿用手去掂分量。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出来。出示两件重量接近的物品。-----用什么方法可以知道这两种物品哪个重哪个轻？

2、介绍测量工具-----天平：幼儿尝试用天平测量物体的轻重，介绍天平的用法，准星必须居中，拿放要轻。----猜一猜这两样东西哪个轻哪个重？请幼儿尝试用天平测量验证。

3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体轻重与质地有关：出示大小不同的两个盒子（大盒子里放棉花，小盒子里放铁块）。让幼儿猜哪个轻哪个重，然后用天平验证。请幼儿做幼儿用书《轻与重》中的练习。延伸活动：幼儿进行操作活动：比比谁重谁轻。

1.懂得预防溺水的相关知识。

2.增强安全意识，预防溺水事件发生。

3.引导幼儿初步掌握游泳小常识。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

自制课件

一、导入

二、了解令人心痛的溺水事件?

讨论：你从中体会到什么?

三、看相关图片，体会失去孩子后父母的`悲痛

讨论：你看到什么?想到什么?

四、学习《中国儿童意外溺水调查报告》

五、教育学生如何预防溺水

1.不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。

2.必须要有组织并在老师或熟悉水性的人的带领下去游泳。以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后都要清点人数、并指定救生员做安全保护。

3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。要做好下水前的准备，先活动活动身体，如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳;镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食管或气管。

4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

六、教育学生遇到他人溺水时如何施救

整个活动幼儿的参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活得相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有幼儿都能积极主动的参与到活动中来。

20xx年xx月24日

班级：中二班

主持人：朱卉

中二班教室形式（中班组）：

1、歌咏会

2、分组活动赠送感恩卡活动名称：

感恩节——老师老师感谢您

1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人

2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。

3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。

幼儿学说一些感恩的话语小朋友们亲手制作的感恩贺卡

活动流程一、感知感恩节（集中）

1、老师介绍感恩节的由来。

2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》

3、各班表演节目——（1）中一班歌曲《丫丫》

（2）中二班摘果子舞

4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。

二、表达感恩情

（1）保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。

（2）走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。

全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。

中一班：

第一组慰问感谢托班老师。

第二组慰问感谢小班老师。

第三组慰问感谢大班老师。

中二班第四组慰问感谢厨房老师第五组。

慰问感谢办公室的各位老师第六组慰问感谢钢琴老师活动延伸、反思今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。

感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的！通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好！

知识目标：了解一般的牙齿知识（乳牙与恒牙）；复习牙防五步曲和正确的刷牙方法。

能力目标：让学生学会正确刷牙，并坚持早晚刷牙；课后认真完成“刷牙图”和“刷牙习惯柱形图表”。

情感目标：通过学习，培养学生良好的口腔保健习惯。

教学重点：

1、进一步复习正确的刷牙方法，让学生学会正确刷牙，并坚持早晚刷牙。

2、课后认真完成“刷牙图”和“刷牙习惯柱形图表”。

教学难点：培养学生良好的口腔保健习惯。

教学准备：学生：牙刷、牙模、小品表演、“两图”

一、学生分享掉牙的感受。

出示：我的新牙长出了，为了保护它，我吃零食的习惯已经控制了。第一周我吃了8次零食；第二周吃了5次；第三周吃了2次。

请学生与大家分享牙齿小故事。

说出掉牙的感受。。

学生小品表演。

提问：从xx同学吃零食的情况，你发现了什么？能提出一些数学问题吗？

二、初步了解我们的牙齿。（解释乳牙和恒牙，知道保护它们的重要性）

解疑：介绍乳牙和恒牙的有关知识（播放录音）

出示课题：保护我们的牙齿

我们怎样保护自己的牙齿呢？

根据学生回答，师稍作解释与提醒。

检查学生刷牙是否正确。

（每组选派1人进行刷牙比赛，评出卫生小标兵）

学生回答“牙防五步曲”。

小组交流（各组员示范刷牙的方法，选1人参加比赛）

提出有关口腔保健的小问题。

（师适当引导，表扬有创意的同学）

学生发表己见，提出解决办法。

教师解释“刷牙图”和“刷牙习惯柱形图表”的填写方法。鼓励回家认真与爸爸妈妈共同完成。

板书设计：

保护我们的牙齿

牙防五步曲：

早晚要刷牙，饭后要漱口

健康的饮食，少吃糖果不吃零食

选用含氟的牙膏

使用保健牙刷

定期检查牙齿

教学体会：

通过这节课的学习，孩子们牙齿具有咀嚼、发音、表情等功能，是人体重要器官之一。健康的牙齿直接关系到全身的发育。因此，保护好儿童的牙齿具有重要意义。孩子们上课时听得、学得都很认真，对孩子的影响应该是比较大的。

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。

1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

1、收集与春有关的资料；

2、收录机、磁带；

一个

（板书：孤山寺，贾公亭，白沙堤）

小组自由讨论，学生分组讨论后自由发言）

（板书：水平云底，莺争燕啄，乱花浅草）

师小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒，莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的西湖早春图。

（板书：西湖早春图）

看书，讨论，自由发言。

1、自由讨论作者诗中流露的情感（板书：最爱）

2、师生一起讨论晏殊的词《浣溪沙》的情感

钱塘湖春行

白居易

孤山寺 水平云底

贾公亭 莺争燕啄

白沙堤 乱花浅草

（最爱）西 湖 早 春 图

１、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

２、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

３、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

１、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

２、 知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

３、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

１、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

师：发现活动室有什么不一样？

引导幼儿自由描述班级的变化。（漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等）

师：是为了迎接什么节日的到来？

２、新年倒计时。

师：离“新年”还有几天？

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

４、 鼓励幼儿大胆讲述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

(2)师：小动物是怎样迎接新年的`？

１、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“

２、师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

３、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

４、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？（引出下一环节）

１、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料——卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料——各色皱纸、手工纸、剪刀等、

第三组：装扮“新年愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

２、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

1．通晓文章大意并背诵全文。

2．了解一些文言实词与虚词的用法。

3．理解作者借游记寄托的思想感情。

①学法指导

这篇课文内容并不多，但其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。然后把重点放在对作者的抑郁忧伤之情的理解上，思考一下，是什么引起作者的忧伤之情，在文中哪些语句中得到体现。同时，还要学习本文的写法，本文先写所见景物，然后以特写镜头描绘游鱼和潭水，这种特写镜头与总写景相结合的方法是值得借鉴的。 ①重点与难点

第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。

第二部分2一3：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。

第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。

第四部分（5）：补充交待同行的人。

这篇课文的语言有以下特点：简洁而又丰富，细致而生动，用短句产生节奏感，读起来悦耳动听，字里行间还蕴含着作者丰富的情感。 因此，从语言上看，这是一篇难得的好文章。

这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，是《永州八记》中的一篇。因为被贬谪，作者的心请常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。 这种情感，从文中的“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽造邃中可以看出。

但是，文中表现的又不完全是郁郁寡欢的心情，在抑郁忧愁的基调中，仍可见一些乐意，这从鱼儿“似与游者相乐”的描写中隐约可知。 o问题与方法

从小山丘向西边走一百二十步，隔着一片竹林，听见水的声音，非常悦耳，好像佩在身上的玉佩玉环相碰发出的声音一样，心中高兴而好奇，想看看究意是怎样的一片水，于是砍倒竹子，辟开一条道，这样就发现了隔着竹林的小石潭。

1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。

2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。

生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰

一、复习

1、抽读生字卡片。

2、指名分段朗读课文。

二、细读课文

1、细读第1自然段。

2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？

3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？

4、指导有感情朗读。

读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。

细读第2--4自然段。

5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的.？

指名分段朗读2--4自然段。

6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？

（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。

（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？

（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。

（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。

评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？

（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？

（6）指名读，评议，再读。

同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？

生边做动作边朗读课文。

小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。

指名读。

评议，再读。

（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？

自读，指名读，齐读。

分角色朗读2--4自然段。

7、细读第5--7自然段。

（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。

（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。

（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

从中能体会出它们的心情怎样？

指名说，相机观察插图。

（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。

（5）分角色朗读5--7自然段。

8、细读8--10自然段。

（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。

（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？

（3）你是从哪些词语中体会出来的？

（3）有感情地练读第8自然段。

9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。

（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？

（2）指导有感情朗读全文。

三、指导分角色朗读课文

1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？

分角色朗读课文。

2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？

自由组合表演。

上台表演。

评选最佳表演。

不奖小黑兔得意跟乌龟比

蘑菇该奖给谁敢于和高手比

奖小白兔难不情跟骏马比

1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。

2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

3、对于新部首&“字头&”有一部学生巩固的不好。

启智一年级 郭凯文

活动目标：

通过使同学以独特视角、创新做法和真情感悟，培养主动学习、合作学习的能力，增加更多的世博知识，增强对祖国的情感，增强从我做起，支持世博，参与世博的主人翁意识，确立为远大理想而不懈奋斗的人生目标一、

活动过程

一、活动导入

1、我国有很多传统节日，你知道我国有哪些传统节日吗？

2、那么端午节的由来、习俗你们知道吗？今天就让我们走进端午节去了解一下。

3、引出主题：“走进端午”主题班会现在开始！

二、活动一端午说由来

（一）端午节别称

1、端午节有哪些别称？

2、关于端午节的由来，说法很多，谁能告诉大家？（学生交流）

（二）端午讲故事

1、端午节是中国古老的.传统节日，至今已有两千多年历史。关于端午节故事传说很多，你们知道哪些与端午节有关的故事吗？

2、学生讲述端午节故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。

3、主持人小结。

三、活动二端午话习俗

（一）赛龙舟

1、过端午节，是中国人二千多年来的传统习惯，由于我国地广人多，加上许多故事传说，于是各地有着不同的习俗。你们知道端午节有哪些习俗吗？（学生自由交流）

2、你知道端午节最热闹的习俗是什么吗？（多媒体课件：赛龙舟）

3、端午节为什么要进行赛龙舟比赛？（学生交流）

（二）话粽子

1、除了赛龙舟，端午节的主要习俗就是品尝粽子。（学生介

绍粽子的由来。）

2、一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种琳琅满目。（多媒体课件：粽子）

3、主持人小结。

四、活动三端午赛诗会

1、屈原是一位爱国诗人，为了纪念他，所以有人把端午节还被称作“诗人节”。

2、请几位学生朗诵端午节的诗篇。

3、主持人小结：千百年来，屈原的爱国精神和感人诗篇，已广泛深入人心，因此，在我国有关端午节民俗文化领域中，大家都与纪念屈原联系在一起。

五、活动四谈感受，激发情感

1、今年端午节与往年有什么不同？你是怎么过的？ （学生交流自己的感受。）

2、你想对地震灾区的小朋友说些什么？（学生交流）

3、主持人总结：两千多年的岁月，这在历史的长河中不能算短短的一瞬了，可是尽管大江东去，暮往朝来，诗人屈原的形象却依然留在人们心间。让我们世世传递端午节，代代都记住他，一位伟大的浪漫主义爱国诗人——屈原。

六、教师总结：

看了这次主题班会，不仅是同学们，包括老师自己都对端午节加深了了解。我就以屈原《离.......》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这段话来结束今天的主题班会，也希望同学们用这段话来勉励自己。

1、了解煤气灶的作用和危险性

2、掌握在发生危险时，如何解救自己的方法

3、教会幼儿做个胆大的孩子。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自己保护能力。

了解煤气灶的.作用和危险性掌握在发生危险时，如何解救自己的方法

煤气灶图片

一、导入活动

1、教师出示煤气灶图片

2、教师：小朋友，你们认识它吗？（煤气灶）你们家使用煤气吗？煤气灶有哪些用处？幼儿自由回答。

3、教师：煤气灶使用不当，会有哪些危险？

教师小结：煤气灶给我们带来了许多方便，能烧水、烧饭、烧菜。如果使用不当，容易发生火灾，给我们的生命以及财产带来危险

二、请幼儿翻开教材，看图提问

1、小朋友为什么不能单独去开煤气灶（会发生煤气泄漏事故）

2、小朋友你们知道煤气泄漏会发生什么可怕的事情吗？（人会中毒，会爆炸，着火）

3、发现煤气泄露我们应该怎么做？（闻到煤气不能打电话、不能开灯、开窗通风、赶快跑到外面）

教师小结：煤气的用处很多，可是如果不正确的使用煤气，它也会给我们带来许多危害。一旦发现煤气泄漏，马上关闭煤气阀门，不能开灯，不能打开抽油烟机和排风扇，不能点火，也不能在室内拨打电话。要马上用湿毛巾捂住鼻子和嘴，打开门窗，跑到空气新鲜的地方。

三、判断对与错教师：

小朋友请你们说说下面的小朋友做得对吗？

1、组织幼儿讨论

（1）小朋友不停的开关煤气灶

（2）肚子饿了，用煤气灶煮鸡蛋吃

（3）闻到家里有煤气味，赶紧给爸爸妈妈打电话

（4）闻到家里有煤气味，继续呆在家里玩

教师小结：这些行为都不对！

2、教师：那么我们应该怎么做呢？

幼儿：闻到家里有煤气味，赶紧跑出家门求救

教师小结：在生活中有时会有危险发生，小朋友要学会解救自己的方法

幼儿在家中都见过煤气灶，父母也会讲一些小朋友不能随便动煤气的要求等。今天通过活动，幼儿了解到乱动煤气的危害，以及遇到煤气泄漏正确的做法。

1、基础知识目标。

结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、基本技能目标：使学生知道地图上的方向。

3、情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

认识东西南北四个方向。

对东西南北等方位概念的形成。

室外部分

一、导入

师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!

(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)

二、认识东、西、南、北

1、认识东、西、南、北。

学生集合汇报。

师：同学们是怎样向老师们介绍的?

(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)

师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?

(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。)

师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗?

(可以用东西南北来描述)

师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)

知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对)

剩下两个方向是什么?(南和北)

哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

2、巩固东西南北。

师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。

教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)

一学生说方向，其余学生指出相应的方向。

用方位词再来介绍一下我们的学校。

3、知识扩展。

师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出来吗?老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向?聚丰德呢?泉城广场呢?

师：你的家大约在学校的哪个方向?

室内部分

4、方向的相对性。

师：回到电教室，你调向了吗?文化墙在操场的哪边?办公楼呢?教学楼呢?幼儿园楼呢?

师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边?门呢?那幼儿园楼在我们的哪边?哎?刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢?

(不是幼儿园在动，而是我们站的.位置不一样了。)

师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。

三、认识地图上的方向

师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗?试试看!

学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么这么画。

师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上面，有的把“北”画在了上面，如果不标出东西南北四个方位，别人还能清楚地看懂我们的示意图吗?怎么办呢?

(我们可以统一一个画图的标准)

师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。

师：请同学们修改一下你的示意图。

展示。

四、看图辨方向

1、游乐园。

师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗?(出示)

师：介绍一下公园的情况。(如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”)

师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的?

我们先去哪儿玩?(学生自主选择进入并介绍情况)

2、北京。

师：去过北京吗?老师有几张北京的照片想不想看看?

出示，学生欣赏。

师：这儿有一张xx广场的照片，同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗?

变换不同的位置让学生说说四周的情况。

五、小结

今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。

1、积极参与集体讨论活动。

2、认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

3、能够辨别食品的安全，购买健康合格产品。

活动重点：认识食品包装上的生产日期以及安全标志。

活动难点：能够辨别食品的安全，购买健康合格产品。

活动准备：

1、视频（正确购买和不正确购买商品）。

2、食品包装袋若干，发霉食品与安全食品若干。

3、纸，笔，空白墙作为提示墙。

活动过程：

一、开始部分。谈话活动。

一个小女孩去超市买东西，请小朋友帮忙看一看她哪一次买东西的方法是正确的。

二、基本部分。活动展开：观看两个视频，提问：哪一个视频里的方法是正确的，为什么？（需要检查包装袋上的食品安全标志、生产日期、保质期），观看第三个有语音的视频，了解包装袋上的安全信息。

1、看一看，说一说。

（1）观看图片，认识上面的安全标志、生产日期、保质期、环保标志和识别码（2）教师小结：它们可以告诉我们所购买的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保质期内的食品是安全的，过了保质期就坏掉了，吃了可能会生病。和爸爸妈妈去买食品，可以提醒他们注意包装上的生产日期、保质期、生产许可标志。如果你不会计算什么时候过期，可以问问身边的大人。

（3）提问：如果你在超市买到了不安全的商品，你该怎么办呢？

教师总结：如果你发现哪个超市的商品存在安全隐患，就可以打12315这个电话投诉他，管理超市的工商管理机构就会来调查处理。

2、找一找。

教师出示包装袋，请三到五名幼儿上前找出这些标志，大家验证，教师可以拿出手机扫一扫二维码，演示给孩子看，没有这些标志的是三无产品，我们不能购买。

3、提问：没有包装袋的食品，你怎么来辨别它的好坏呢？出示变质和没有变质的面包，请个别幼儿通过看和闻来辨别它们的安全。

教师小结：在吃食物之前，我们要确定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔细地观察一下有没有霉点，是不是变色了，还可以用鼻子闻闻有没有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果颜色和味道改变，就说明这个食物坏掉了，不能吃了。新鲜牛奶、豆浆在室温下不能放太久。

三、结束部分。食品安全小卫士

小朋友们已经知道了怎么样来辨别食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃吗？现在请你当一名食品安全小卫士，在纸上画出你知道的垃圾食品，画完后贴在我的提示墙上，我将提示墙贴在教室，提醒大家远离这些食品。

1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意胆地进行交流。

1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2、十二生肖磁性图片。

3、幼儿用书人手一册，笔若干。

1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

教师：你知道自己是什么属相吗?

教师：爸爸妈妈是什么属相呢?

教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的?

教师：你知道一共有多少种不同的属相吗?

2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

教师：什么叫生肖?它有哪些动物呢?

教师：谁排在第一呢?下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。

提问：有哪些生肖?有多少?

幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。

教师：了解十二生肖的排列次序。

(1)教师：十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?

(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。

3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。

a.看图说说：图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。

b.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

4.讨论活动，了解生肖的规律。

教师：过新年，我们都会一岁，那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

教师小结：

属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。

1.尝试通过辨认几种常见的面部表情去感知、判断人的情绪，知道良好的情绪使人健康、要学会调节自己的不良情绪的道理。

2.在不断进行观察、感知、辨认、判断活动中提高观察力、情绪识别能力、记忆力，促进思维力和表达力的发展。

3.在与他人互动中培养活泼、开朗的性格，体验积极、主动与人交往的乐趣。

1.七个表情面具（大笑、微笑、厌恶、生气、哭泣、愤怒、害怕）。

2.用大型图纸做一个脸谱转盘，在转盘的圆心放一根可随意旋转的指针。

3.“我的情绪”图表、托盘、水彩笔等若干。

1.录像导入，谈话引题

（1）请幼儿带着问题观看教师事先录制好的小朋友在幼儿园的生活片断。

问题①：你看到了录像中小朋友的表情是什么样的?

问题②：小朋友为什么在笑（哭、生气）?

（2）谈话

①引导幼儿从录像中人物的表情、动作出发，回答自己的观察结果。

②让幼儿调动已有生活经验，初步获得关于情绪的知识。

师：请你想一想，平时在幼儿园中有什么高兴的事?有什么不高兴的事?遇到高兴的事，你的表情会怎样?遇到不高兴的事呢?

（3）教师小结：通过表情辨别可以判断他人的情绪。

2.游戏1：变脸

（1）教师出示表情面具，说明游戏规则：让幼儿同时观察面具的各种表情，并尝试判断和描述表情。

（2）引导幼儿讨论将几个表情面具从良好情绪和不良情绪两方面去归类，初步知道表情与情绪有一定关联以及不良情绪对人的影响。

（3）教师小结：情绪可分为喜、怒，哀、乐四种类型。喜、乐属于良好的情绪，如微笑、大笑等，我们也可以说心情好；哭泣、生气等属于怒、哀的情绪，我们也可以说心情不好。

3.游戏2：玩脸谱转盘

（1）介绍玩法

玩法①：每次请1位小朋友上来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位小朋友要试着做出这种脸谱的表情，并说说自己对这种情绪的感受。

玩法②：

请一位小朋友上来玩转盘，其他小朋友根据指针指到的脸谱做出相应的表情，该小朋友则说出是什么表情，并谈谈对这种情绪的感受。

（2）进一步巩固幼儿对情绪的理解、判断等知识的掌握。

4.画出自己的脸谱娃娃

（1）出示图表，要求幼儿会用各种脸谱娃娃表现相对应的各种情绪，并用“√或“×”表示喜欢或不喜欢此种情绪。

（2）幼儿操作，教师指导。

（3）幼儿根据图表，分组讨论，初步懂得学习调节自己的不良情绪。

①引导幼儿讨论：情绪对人体身心健康的影响。

师：图中你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪，为什么?

②知道不良情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康。

师：你在什么时候会哭、会愤怒?你想用什么方法使自己情绪变好呢?

请个别幼儿谈谈自己的感受。

在不高兴或害怕、想哭的时候，我们可以把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事情，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不高兴的事给忘掉了。要经常笑口常开，主动和同伴玩，快快乐乐地学习、生活。这些好的情绪有利于我们自己的身体健康。