大班音乐小老鼠画猫教案【精彩20篇】

活动目标：

1.初步学习歌曲，幼儿能够看图进行演唱，感受歌曲情绪。

2.在老师的启发下，较有意识的观察并选择图谱和动作并尝试记忆。

3.通过歌唱表演能对蚂蚁有更直观的认识。

活动过程：

利用连环画，激起幼儿的兴趣；

师：“小朋友们，今天老师给你们带来一幅图，你们看看上面是谁”(蚂蚁)“有几只呀”(一只)“还有什么呢”（豆子）“小蚂蚁在哪呢?（洞口）“小蚂蚁看到什么了?(豆子)请个别幼儿完整讲述这幅图。

师：“一只蚂蚁，一粒豆，你们来说说小蚂蚁想干嘛呢？”(幼儿自由讲述)“嗯，对了，可是，你们看，小蚂蚁用力搬也搬不动，急得直摇头”大家一起来完整的讲述并做动作。

师“那你们看看，小蚂蚁在干嘛呀？”“我们也来帮小蚂蚁想办法吧，搬不动怎么办呢？”(幼儿自由想象)

师：“小蚂蚁一个人搬不动，它回洞请来了好朋友，一起抬

着走”（重点突出回洞这个环节，并做动作，要夸张）请小朋友帮忙一起喊：好朋友，快来帮忙搬豆子。

1.欣赏音乐，教师随歌词指相应的图；

2.小朋友想不想听老师唱给你们听（教师清唱一遍给幼儿听）幼儿

3.小朋友，这首歌好不好听呀？

4.幼儿看图谱，教师提问歌词内容

5.教师和幼儿一起学习歌表演蚂蚁搬豆

6.提问幼儿最喜欢歌曲中的哪一句，帮助幼儿记忆歌词，联系歌曲节奏

7.教师用身体挡住图谱，请幼儿演唱，并用动作提示幼儿

8.教师带领幼儿完整歌唱，并做动作，教育用好听的声音唱情境表演

请一名幼儿扮演豆子，老师扮演蚂蚁，跟几个小朋友演好朋友，教师和幼儿边演变唱，让幼儿在活动中结束活动。

能体会巢湖秧歌的精妙之处。

通过反复学唱体会巢湖秧歌的魅力。

引导学生吸收民俗文化，加深学生对家乡的热爱。

研习精彩语段，品味本文优美的描写。

一、创设情境，导入新课

用多媒体播放有力的。巢湖秧歌。

教师：请同学们用心欣赏这段秧歌，用一两句话描述巢湖秧歌。

学生欣赏，自由讨论并发言，教师鼓励。

师：同学们，本课我们讲学习一首歌，它淋漓尽致的展现了巢湖人特有的性格，今天我们一起来欣赏巢湖秧歌《一支秧歌一趟秧》。

二、学唱新歌

1、听第一遍

学生交流，教师指导，把握感情。

教师：聆听巢湖秧歌，体会感情。

2、听第二遍

老师范唱，学生跟唱。

3、师：同学们知道巢湖秧歌有哪些表演形式吗？（学生回答）

三、介绍安徽民歌

安徽民歌由于地处黄河文化与长江文化的中间地带，从语言、习俗到气候都带有过渡性，因此，总体上富有南北风格并存与兼容的音乐特征。安徽地域广阔，各地人民群众在语言、生活、风情等方面都存有较大差异。根据地域的分布，可以划分为五个色彩区域。

四、小结

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

重点: 能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

难点：能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

物质准备：歌曲《大雨和小雨》的音乐课件、打雷、大雨和小雨声、图片。

经验准备：幼儿能用强弱不同力度表现音乐。

一、 产生兴趣

教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座。

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨!”(教师随即播放打雷下雨录音)

2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?”(引导幼儿用声音模仿下雨)

二、熟悉歌曲

1、今天我们来学习一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。(教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍)

2、下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?(教师第二遍播放音乐，幼儿回答)

4、教师清唱，提问：“听了李老师唱的歌中，你们发现了下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作)

5、“哇，你们真是太棒了，李老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!”

(1)第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱。

(2)第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱。

三、音乐游戏：大雨、小雨

刚才你们的表现非常的棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态，教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿游戏若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。”(教师播放打雷下雨录音，师幼退场)

1、能用自然好听的声音有感情地演唱歌曲，表现歌曲温暖快乐的情感及爱的氛围。

2、学习歌曲的表达方式，能替换歌词，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。

3、感受歌曲中爱的情感，体验爱的温暖和快乐。

学唱歌曲，掌握后半部分的节奏，体会歌曲爱的情感。

学习歌曲的表达方式，替换歌词。

《小小智慧》视频、《我爱你》cd、歌曲内容相关的图片、电子琴。

（一）视频导入，引出主题。

教师：听，欢快的音乐响起来了，请我们的小朋友竖起小耳朵听一听，听听这首歌曲里面唱得最多的一句歌词是什么！

教师：对了，是我爱你，我爱你除了用这一首儿歌来表示，我们还可以用另外一首儿歌表示，让我们来欣赏一下吧！

（二）自主学习，理解前半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。

1、自主学习，理解前半部分歌曲歌词。

（1）幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。

（2）幼儿根据图片熟悉歌词内容。

（3）有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。

2、有感情的学唱歌曲第一段。

（1）教师示范演唱歌曲第一段。

（2）幼儿有感情地学唱。

（三）自主学习，理解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。

1、自主学习，理解后半部分歌曲歌词。

（1）师幼互动：现在老师对你们说，我爱你，你听后心里是什么感觉啊？是温暖的？幸福的？

（2）自主学习，理解后半部分歌曲歌词。

2、学唱后半部分歌曲，并能掌握歌曲中的难点。

（1）教师示范演唱歌曲第二段。

（2）幼儿练习演唱，并能准确掌握节奏。

（四）完整演唱歌曲。

幼儿完整地演唱歌曲。

（五）创编歌词，改编歌曲前半部分内容。

（1）把前半部分的歌词改成幼儿自己想的歌词，并伴随老师的弹唱进行演唱。如妈妈对着宝宝说我爱你，老师对着幼儿说我爱你。

（2）幼儿展示自己创编的歌词，进行演唱。

神奇的童话世界让幼儿向往和迷恋。在语言活动中，故事表演深受幼儿的喜爱，这种形式给幼儿提供了许多运用语言的机会。他们根据自己的意愿选择角色、制作道具、参加排练，学会了遵守规则、合作互助，又体验到了成功的.快乐。

1．理解故事内容，大胆讲话，能用连贯的语言表达自己的意愿。

2．初步感受故事中角色的情绪变化，尝试表演故事。

故事课件，乐曲《啤酒桶波尔卡》等。

活动重点及难点

重点：大胆地说出自己的想法，较准确地表达意愿。

难点：感受故事中角色的情绪变化，主动参与表演活动。

1．演示动画课件，鼓励幼儿积极猜想并大胆讲出自己的想法。

幼儿跟音乐自由入座，教师与幼儿谈话引出话题。教师提问：请小朋友把看到的故事讲给大家听，看到什么就讲什么。

2．教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

首先，教师与幼儿共同讲述故事。教师提问：小朋友们都讲了故事，老师也想讲讲这个故事，请小朋友和老师一起讲。

其次，根据故事情节引导幼儿练习对话。教师提问：小老鼠想和啤酒桶跳舞，可啤酒桶为什么不高兴?大家想想办法让啤酒桶高兴起来。小老鼠会和啤酒桶说什么悄悄话呢?(教师要帮助幼儿体会故事中不同角色的情绪变化，鼓励幼儿创编对话，提醒幼儿注意对话的语气)再次，引导幼儿根据故事情节创编动作。

3．让幼儿尝试表演故事，并鼓励他们积极参与活动。

讨论表演故事时的有关规则。根据幼儿的意愿分配角色，教师组织表演并旁白故事。鼓励幼儿对自己和同伴的表演进行简单的评价并对如何才能更好地表演提出建议。

4．根据讨论的建议，鼓励幼儿自己想办法解决问题，如：如何制作道具、布置背景等，为下次排练做准备。

幼儿用自己制作的道具在表演区中继续排练。

活动反思

以上活动设计是在与同事们的共同讨论下经过反复修改定下来的，可是在实施活动时还是遇到了许多值得反思的问题。

一是教师提问的有效性。大班幼儿语言的发展已经达到一定的水平，我在设计提问时注意每次提问的有效性。如：“小朋友看到是谁来了?她来干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞，它的心情怎么样?表情会怎么样?”等。让幼儿把自己的想法充分说出来并及时给予鼓励和肯定，可以让其再说一遍，让其他幼儿加强记忆。幼儿的思维很容易受到他人的干扰，在活动中很常见的现象是，一个幼儿说出答案后其他幼儿都跟着他说，没有自己的想法，这就需要教师及时给予引导。如，在活动中幼儿看到动画片中的仙女后，教师问：“如果你是小老鼠，你会怎样帮助啤酒桶?”大部分幼儿都说请仙女来帮忙。因此我就提醒幼儿：“如果是我就会请孙悟空来帮忙。”幼儿马上就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之，活动中教师一定要设计好每一个环节的提问。

二是幼儿的参与性。教师在进行教育活动时一定要把幼儿放到第一位，不能在活动中出现教师只顾进行设计好的活动环节，而不顾及幼儿的反应。本次活动的每一步都考虑要为幼儿足够的空间来参与。开始时让幼儿进行猜想，充分发挥幼儿的想象力。接着，教师通过生动的讲述和肢体语言，引导幼儿倾听、模仿。然后，鼓励幼儿间相互练习对话，并用动作表现出来为下一步的表演打下基础。最后，在表演部分请幼儿按自己的意愿选择角色，并讨论表演的要求。整个活动中幼儿都是主动而快乐地参与其中。

三是教师的感染力。教师积极、诚恳和热情的态度能很好地感染幼儿。在活动中，我经常用商量的口吻和幼儿说话，让幼儿感到师幼之间的平等。在表演时，我让幼儿给我也安排一个角色，他们帮我安排了旁白和太阳的角色，原因是我穿着红颜色的衣服、个子高、很漂亮，等等。教师的参与进一步激发了幼儿活动的兴趣和热情。

这次教育活动让我领悟了许多，在日常工作中有多少教育契机需要我们去挖掘，这就需要教师都来做有心人。

每当天气下雨的时候，小班幼儿会对雨天回家十分担心，会跑来问老师下雨了怎么办？甚至有的幼儿会哭。于是我设计了小班语言活动《哗啦啦，下雨了》正符合幼儿的心态，故事情境有趣，想象合理丰富，非常适合小班幼儿掌握。在活动中，我采用生动的语言，制作了色彩鲜艳的课件，让幼儿边看图边学说短句，让幼儿通过活动内容明白帮助他人是件很快乐的事。

根据小班幼儿的年龄特点和实际发展水平，我预设了以下两个目标：

1、通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。

2、通过故事情景的表演，引导幼儿养成不怕困难，互相帮助的良好品质。

通过看看、说说，知道下雨的声音“哗啦啦”，帮助小动物找到避雨的好办法。

1、课件：哗啦啦的下雨声，小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等。

2、幼儿有过下雨天撑伞的经验。

3、小白兔和蘑菇，小青蛙和荷叶，小麻雀和树叶等教具。

设计理念：结合小班孩子的年龄特点“具有强烈好奇心，能用简单语言表达自己的感受与需要”，生动、形象的故事情境能够激发幼儿的好奇与表达的欲望，于是，我创编了“哗啦啦，下雨了”的.故事情景，把整个活动有机的串联起来，运用看、听、猜、说等方式，重点围绕故事里朋友间的“互相帮助”这个核心目标，和孩子们展开互动。

设计思路：小班孩子的思维尚处于具体形象阶段，于是我设计了生动形象、色彩鲜艳的课件，让幼儿在边看图边讲述的过程中感受下雨天的雨声，感受朋友之间的互相帮助，即在语言表达方面得到锻炼，同时也引导幼儿理解好朋友之间的互相帮助。

教学过程：

一、导入活动，播放雨声，引导幼儿说出下雨的声音和感受。

1、教师播放课件下雨的图片，并提问：你看到了什么？下雨会发出什么声音？

引导幼儿说出：哗啦啦，下雨了。

2、让幼儿说说下雨天怎样在户外活动。

幼儿说出可以撑伞，可以穿雨衣。

二、教师边播放课件，边讲述故事。

1、哗啦啦，下雨了，森林里的小动物们真着急，我们来看看都有谁。

（1）小白兔着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”小朋友们快想办法帮帮它。幼儿说说自己想出的方法。（画面上有蘑菇）

师幼一起帮小白兔找到了蘑菇伞，小白兔很开心。

（2）小青蛙着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿学说。我们一起帮小青蛙想想办法。（画面上有荷叶）幼儿帮小青蛙找到了荷叶伞，小青蛙很开心。

（3）小麻雀着急的快要哭出来了，它说：“哗啦啦，下雨了。”引导幼儿大声的说出。我们一起帮小麻雀想想办法。（画面上有树叶）幼儿帮小麻雀找到了树叶伞。

2、教师提供道具，引导幼儿进行表演。

（1）请几名幼儿分角色进行表演，重点引导幼儿学说对话。

（2）幼儿自由选择道具进行表演，教师从旁指导。

三、故事延伸，引导幼儿来帮助更多的小动物。

1、出示有更多小动物的图片，帮他们想想办法怎样避雨。

2、根据自己的实际经验谈谈生活中你是怎么避雨的。

人音版第三册教案 第一课 问声好

教学目标：

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。

2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点： 歌曲3/

4、2/4变拍子的正确演唱。教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、表演《早上好》 教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。

6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

三、编创与活动

1、可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。

3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。

4、歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 xx xx x xx | xx xx x xx | 太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）xx x xx x | xx xx xx xx | x xx || 小鸟 说 早早 早，你为 什么 背上 小书 包。（拍手）

第二课时: 教学过程：

一、表演《小麻雀》 教学基本要求 1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。

2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。

4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。

6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。

二、聆听《森林水车》 教学基本要求

1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。

三、编创与活动

选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。

2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。

第二课 时间的歌

教学目标：

1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。

教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。教学安排： 2课时

第一课时

教学过程：

一、聆听《在钟表店里》 教学基本要求 1.初听音乐，学生根据音乐展开联想。

听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么? 那些低、粗、长、慢的声音表现了什么? 2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。

你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。

3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。

4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。

二、表演《时间像小马车》 教学基本要求

1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。

2.这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。

3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声? 3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。

4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完

成歌曲的表现。

5、编创动作建议

第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；

第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次甩鞭动作； 第11～12小节再做一次甩鞭动作。第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。

第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。

三、编创与活动：传消息

这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。

1、要求：分小组不出声音地做。

2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。

第二课时: 教学过程：

一、猜谜导入，激发兴趣

1、师：猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”

2、放歌曲《这是什么》并将画的好的进行展示。

二、学唱歌曲，感受表现音乐形象

1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能

2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。

3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习

[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx [ 当 当 当 — x x x —

4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。

5、有感情的演唱歌曲

6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）

7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象

1、故事导入

2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。

3、师：再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。

4、学生交流，师归纳小结。

四、结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。

五 编创与活动：探索生活中的声音

1.教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2.启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音? 3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。

第三课 童话故事

教学目标：

1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪 2.结合口风琴键盘认识d、r、m。

3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

教学安排： 2课时

第一课时: 教学过程：

一、聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求

1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小红帽》 教学基本要求 1.谈话导入：

2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

6、《小红帽》的两种基本舞步

（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

第二课时: 教学过程：

一、聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩 2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演? 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6.选出优胜组为大家表演。

二、编创与活动：填格子

1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有„„

第四课 跳起舞

教学目标：

1.通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。2.学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。

3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。

教学重点： 随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。教学安排：2课时

第一课时: 教学过程：

一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。

二、欣赏

1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。

2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。

3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。

4、观看演唱vcd，可轻声跟着哼唱。

三、音乐游戏：听着鼓声走和停

1、导入：西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？

2.游戏的规则：学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。

教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。如：点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。鼓声起，再按上面方法走或跑。

3、游戏出现错误的同学表演节目。

（如：由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。当然这些题目得由学生课前去准备。）

四、表演《我的家在日喀则》

1、过度：终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？

2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。

3、学生听后答，教师介绍日喀则：日喀则位于西藏的南部，日喀则藏语的意思就是美丽的庄园。（有条件的话可以出示相关的图片）

4、复听，学生看着书本在心里默唱。提示：请学生说说这首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一问一答、衬词）

5、朗读歌词

6、在2、4、6、8小节处用xx x为歌曲打节奏。（为加入乐器做准备）

7、跟琴有感情的演唱。

8、学生会唱之后，分角色表演。提示：想想怎样来表演？

9、加入打击乐器伴奏 ①出示三组节奏型

②听录音，学生拍击三组节奏型 ③分组伴奏，看哪一组合作的最好 第二课时: 教学过程：

一、学唱歌曲

1、可结合藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。

2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。

3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢跶步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。

4、选编两个动作（左右、上下甩手及献哈达），边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。

二、欣赏

1、初听歌曲。

提示：听了这首歌，你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?

2、复听歌曲。

提示：如果用动作表演，你选择哪一种?引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。

三、创编与活动

1、游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。

2、学生听教师的鼓声走或者跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如：一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓声响去做走或跑。

3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制、不受他人影响的能力。里外圈可比一比，看哪一组同学的动作准确率高。

4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。

第五课 爱劳动

教学目标：

1.通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，能够理解劳动的喜悦与欢乐。

2.结合口风琴的键盘位置，认识字母谱f、s。

3.能主动投入创编歌词、创编动作、填充字母谱、创编旋律等音乐实践活动。教学重点：

让学生通过动作表现来理解劳动内容，体会劳动辛苦，并培养爱劳动的好品质。教学难点：

歌曲多出符点八分音符的准确演唱。教学安排：2课时

第一课时:

1、表演《不再麻烦好妈妈》

2、欣赏《劳动歌》

3、创编与活动

教学过程：

一、组织教学

1、激趣：听到过这首《世上只有妈妈好》吗？知道小朋友为什么爱唱这首歌呢？

2、激情：启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳。

3、动情：你能把这首歌曲也献给自己的妈妈吗？（齐唱《世上只有妈妈好》）

4、谈话：妈妈辛勤地打理着家务，细心地呵护着我们一天天地长大，我们能帮上什么忙吗？

二、学唱歌曲

1、设疑：老师也有一首歌要献给我们的好妈妈，你们听！（师有感情地演唱《不再麻烦好妈妈》）

2、歌曲中孩子都做了些什么事情？

3、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

4、歌曲中的妈妈可理解为其他长辈，将自己力所能及的劳动编创成新歌演唱。

5、边唱边表演，看谁表演得好。

三、欣赏《爱劳动》

1、谈话：

2、设疑：你们猜猜，他们在森林里干嘛呢？哦，这么多答案呀。

3、导入：让我们来听一听就知道了。（欣赏《爱劳动》）

4、提问：《劳动歌》给你什么样的感受？

5、复听：自编动作表演。请你模仿白雪公主和小矮人的动作来劳动。

6、再听：分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过共同的合作和动作表现，理解劳动内容，培养协作精神。

四、小结

第二课时: 教学过程：

一、聆听《海娃的歌》

1、初听前提示

2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?

3、复听歌曲，边听边做动作表演。

二、表演《种玉米》 教学基本要求

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、提问：（1）种玉米时歌中的小朋友带了哪两种劳动工具？（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？

3.在每一句的长拍（x—）中，配上拍手（xx x）的节奏，为加入乐器做准备。

4、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

三、创编与活动

第六课 可爱的动物

教学目标：

1.感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。

2.通过创编动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。

教学重点： 通过学唱歌曲和欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护动物，保护大自然的意识。

教学安排：2课时 第一课时 教学过程：

一、聆听《袋鼠》

1.可放在学唱歌曲《小袋鼠》之前进行。

2.可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3.初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。

4.复听乐曲，提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。

二、表演《小袋鼠》 教学基本要求

1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。

2、让学生在每句歌词的最后一个x—节奏里加上拍手或蹦跳的律动

3、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

4、演唱时请提示学生，第一乐句和第二乐句不要唱错了。“装满了”的 “了”字应读liǎo。

5、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演

6、还可鼓励学生创编歌词，三、编创与实践：摘果子

第二课时: 教学过程：

一、表演《我的小绵羊》 教学基本要求

1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱：白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。

2、跟着歌曲的旋律，手做小绵羊的角，边按x x原地走。

3、教师范唱歌曲，并表现出找寻小绵羊的样子。

4、跟着磁带学唱歌曲。

5、在演唱歌曲时，注意歌中带有“ >”的字要唱得有力 可分小组演唱，互相评价，全体同学逐一演唱。

二、编创与活动

1.默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。

2.教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。

3.学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4.教师启发学生自创谜语歌谣，并请大家来猜一猜，一边读边拍。

三、聆听《鸟店》 教学基本要求

1、初听前教师不要讲解，以使学生从聆听中获得第一印象。它们在干什么？ 发生了什么事情？ 听到后举手表示，然后请学生回答。

2、复听音乐

你想演什么鸟？跟着音乐表演一下。请个别同学上台带领大家一起演。

2、复听后，让学生分组创编音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐及人声来表现。

提示：傍晚鸟儿们怎样了?分组表演给大家听。选一组结尾。再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。

4、小结：提问学生，当你看到有人伤害小动物是应该怎样说或怎样做？

第七课 小小音乐家

教学目标：

1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。教学重点： 通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。教学安排：2课时 第一课时: 教学过程：

一、表演《快乐的音乐会》 教学基本要求 1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。

2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。

3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏? 4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。

6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。

二、聆听《小乐队》 教学基本要求

1.初听前，教师可引导学生看课本上的乐器图，2.初听歌曲提示：歌中唱出了几种乐器。3.复听时模仿演奏乐器。第二课时:

1、表演《唢呐配喇叭》

2、欣赏《百鸟朝凤》

3、创编与活动 教学过程：

一、聆听《百鸟朝凤》 教学基本要求

1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。

提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么? 2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？ 鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？

二、表演《唢呐配喇叭》 教学基本要求 1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。

3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。

4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。

第八课 幸福生活

教学目标

1.感受中外民族民间音乐，理解、“幸福生活”来之不易的道理。

2.能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。3.能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。

教学重点： 了解不同少数民族的歌曲及他们的民族特点。教学难点： 歌曲变换拍子和弱起小节的准确演唱。教学安排： 3课时 第一课时: 教学过程：

一、聆听《阿细跳月》

1提示：你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看，编几个动作表达你的心情。

2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。

3、让学生听听乐曲与歌曲的区别。

二、表演《同坐小竹排》

1.听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反映快，能跟上歌曲的节拍。2.随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确、跟唱准确。3.指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节。4.一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。

第二课时:

1、表演《歌声与微笑》

2、欣赏《西伦达》 教学过程：

一、聆听《歌声与微笑》 教学基本要求 1.初听歌曲，随着歌声拍手。

提示：这首歌曲的情绪是怎样的? 与《阿细跳月》相比有什么不同? 2.复听音乐，自编动作表演。

3.这首歌曲学生比较熟悉，因此也可以让学生学着唱唱。

二、表演《西伦达》 教学基本要求 1.用听唱法学会《西伦达》。

2.学会歌曲便可以开始做集体舞。

3.教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击课文歌谱右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。

4.学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。

第三课时:

1、复习《西伦达》

2、复习《同坐小竹排》

3、创编与活动 教学过程：

复习歌曲《西伦达》

以小组游戏的方式进行歌曲的表演唱，然后评比出优秀的小组。复习歌曲《同坐小竹排》

可以请同桌两个小朋友一起表演唱。

三、编创与活动：试着做一做 这是一个探索声音的游戏。

1.教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎样让物品发出声音? 一种物品能发出几种声音? 是能否发出高、低、长、短不同的声音? 2.分小组尝试，分组表演。

3.用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。

四、编创与活动：

旋律接龙用d、r、m、f、s 五个音做旋律接龙游戏。

1.教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。

2.比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。

第九课 美丽的动物

教学目标

1.从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题_——美丽的动物。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

3.积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学重点： 用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学安排： 3课时 第一课时 教学过程： 一.导入新课。二.学唱歌曲

1、为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍。

2、然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。

3、接着老师用琴声带领学生用“ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两句： 6 33| 12 2| 16 12| 2 － || 33| 12 2| 31 61| 1 － ||

4、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。

5、采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

6、在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏。

老师用铃鼓示范，碰铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和碰铃为歌曲伴奏。

三、课外延伸：学生还想了解有关傣族的什么情况吗？

四、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。

第二课时: 表演《大鹿》 教学安排： 一.组织教学 二.新课导入

1、师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”

2、证实学生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。三．新歌学习

1、听一遍录音范唱。

2、朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读

3、跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-||” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。

4、录音范唱，学生仔细聆听

5、创编表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，6、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

7、学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

第三课时

聆听《龟兔赛跑》 教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。（1）师：燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了 什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧。（2画面出现单簧管图片：这个乐器的名字叫“单簧管” 师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）（3）画面出现配上了音乐的动画

2、引导学生分段欣赏音乐故事。（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（2）学生听音乐故事至“比赛开始了”。（3）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。（4）学生听音乐至故事结束。

聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，三；课堂小结

第十课 过新年

教学目标

1.感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。教学重点： 用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。教学安排： 2课时 第一课时

教学过程：

一、听《晚会》 教学基本要求

1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。

二、表演《小拜年》 教学基本要求

1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。

2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。

3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。4.教师再一次有感情的范唱。5.跟着老师的琴声完整地唱歌。6.听音乐分小组编创动作。7.边唱边跳。

9.选一部分学生用打击乐伴奏。

三、编创与活动：为新年晚会对歌

这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。 1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。3.听一听，谁编创的旋律好听。第二课时：

1、表演《窗花舞》

2、欣赏《过新年》

3、创编与活动 教学过程：

一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）

二、欣赏《窗花舞》

1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。

2、生带着问题复听ab段。

师：你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）

3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？ 生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花

三、曲《过新年》

1、导入：我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？

2、还准备了„„

播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？

3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演

4、歌词创编

5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。

一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。

四、编创与活动：热热闹闹过新年

这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。

1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛? 2.分小组创编。

3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸

设计意图：

《打字机》是美国著名作曲家莱罗尔安德森受到办公室里打字机发出的嗒嗒击键声和换行时的叮声的启发而创作的管弦乐曲。在乐曲中作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，并采用顿音形式奏出均匀连续的八分音符，单纯而轻快，与伴奏声部打字机急速的击键声、连续三小节后出现的铃声以及推动机头的咔嚓声等交织在一起，将我们习以为常的生活中的声音幻化成了奇妙无比的音乐，描绘了办公室里忙碌的人们愉快工作的情景，带给人们独特的音乐感受与体验。

怎样让幼儿感受生活中声音的美妙和劳动的快乐呢?怎样才能让幼儿有兴趣、主动地倾听音乐，感受及体验音乐的风格和音乐的感染力呢?我通过游戏方式让幼儿在循序渐进的环节中仔细地听辨音乐，并通过多种感官来感受乐曲的诙谐有趣以及乐曲蕴含的积极面对工作和生活的态度。

在具体组织这个活动时，我特别注意以下两点：(1)给予幼儿充分自主的学习机会。在整个音乐欣赏活动中，教师不是直接告诉幼儿答案，而是让他们带着思考，反复地倾听、辨别音乐，逐渐形成仔细倾听、大胆猜测、严谨做事的习惯。(2)让幼儿多通道参与欣赏活动。教师主要引导幼儿用肢体表演的方式，不断地与音乐互动，循序渐进地进行欣赏。幼儿遇到困难时，教师及时巧妙地给予提醒，以支持、引导孩子们顺利参与活动，达成教学目标。

目标：

1．感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

2．初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音唰，体验其趣味性。

3．能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。

准备：

1．从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。

2．幼儿有站成方阵的经验。

过程：

师：我带来了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。

幼：我听到好像有人在刮东西。

幼：让我感觉想跳舞。

师：你们说得都不错。这首曲子听起来很轻快，它告诉我们给我们写童话故事的作家正在用打字机开心、忙碌地工作着。

1．听节奏打字。

师：在刚才的音乐中，有没有什么地方让你听起来感觉是作家们正在忙碌地打字?(幼儿自由表达。)

师：现在，请你们再次仔细听音乐，待会儿告诉我，你发现作家们用打字机工作的时候发出了哪些特别的声音。

幼：我发现有嗒嗒嗒嗒的声音。我爸爸在打电脑时，电脑键盘就会发出这种声音。

幼：我发现有像餐厅营业员收钱的声音。收钱的阿姨一按键，装钱的盒子就会唰的一下跑出来。

幼：对，我在超市的收银台也听到过这种唰的声音。

师：嗯!你们说得不错!这些作家忙碌地工作，不断地敲打打字机，发出了嗒嗒嗒嗒的声音。

师：在音乐中作家一直不停地在打字、工作吗?有没有间断过?我们一起来听一听。(引导幼儿听出其中有间断。)

师：其实作家工作的时候也跟你们做事情的时候一样，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字时也是打打停停，停停打打的。

师：现在请你们当作家，听着音乐来打字、工作，需要停的地方就停下来。

师：接下来我和你们一起听着音乐玩个小游戏。你们当作家敲击键盘，我当打字机嗒嗒嗒地动，当作家因为思考而停下来时，打字机也要停下来。

2．找唰和叮音。

师：作家用打字机把作品一点一点打出来，没过多久就打满了一页，接着又开始打新的一页，就像我们看书一样，要一页一页地翻。

师：在音乐中作家是在什么地方开始打新的一页的呢?你们听出来了吗?

幼：我听到有像翻书一样的声音。

师：什么样的声音?能模仿一下吗?

幼：唰唰唰的声音。

师：是吗?我们一起再到音乐里去找一找。请你们一边听音乐，一边做打字和翻页的动作。

(教师观察发现少数幼儿表现翻页动作比较准时，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。)

师：刚才你们做动作的时候，我发现有些小朋友找准了唰的翻页声，也就是说听到唰的声音就做翻页动作，但有些小朋友的动作做早或做迟了，没有找准。你觉得是什么原因或什么困难让你不容易找准?

幼：我觉得音乐太快了，所以没有找准。

师：哦，看来我们在听的时候要集中注意力才行，不然就找不准。

幼：我没听到。

师：找不到没关系，多听肯定会有新发现。我提醒你们仔细听一听，当翻页声唰出现的时候，有没有什么特别的声音提示?(幼儿再次听音乐。)

幼：我找到了。

师：给大家分享一下，你是怎么找到的?

幼：我听到翻页之前有叮的一声。

幼：对，叮的一声响之后，才唰地翻页的。

师：我们再来听听看，是不是叮这个声音出现后才有唰的翻页声。

师：这次大家都听到叮的声音了吗?

幼：听到了。

师：仔细听果然有发现，原来要找准唰音是有技巧的。只要打满一页，打字机就会像闹钟一样发出叮的提示，提示我们这页打好了，要赶快唰地翻新页了。

师：现在我们来玩个游戏，我来模仿提示音叮，你们听到叮的提示就赶快翻页，能行吗?(教师哼唱乐曲，幼儿练习。)

1．学当作家打字。

师：你们想不想在音乐中叮的提示下，当小作家打出好听的故事呢?请你们边思考边打字，听到提示音叮就赶快翻页。(幼儿随音乐完整表演。)

师：你觉得当小作家快乐吗?当我们做完一件重要的事情时心情会怎么样?你会发出什么样的声音?

师：当音乐中的叮警示音一响，你们就边快速换新页边一起喊耶，以表示庆贺。

2．举办打字机舞会。

师：你们这些小作家真不错!现在我也想过把作家瘾。我来当作家，你们站成方阵当打字机。我敲击键盘，你们就不断地动；我思考，你们就停止。当打完一页时，你们就和着音乐发出叮的声音，提示我该换新页了。这时我就马上换页，继续游戏。我们来试试吧!(幼儿随音乐协同游戏。)

有趣的音符

1认识二分音符，四分音符和休止符。知道它们的名称，符号和特点。

2能根据音符的符号拍出节奏，并创作节奏。

3复习高音谱号和低音谱号。

教学卡片（高音谱号，低音谱号，二分音符，四分

音符，休止符）

小狗卡片若干个，小音符每人一份，纸，胶水，小

星星若干个，音乐磁带，录音机一台。

1律动：如果感到幸福你就拍拍手

“小朋友，你们想听着音乐跟老师做游戏吗？那请

小朋友轻轻地站起来，小嘴巴不说话。”（边听音乐，边跳

边拍手）

2认识全音符，二分音符和四分音符。根据音符拍出节奏。

（出示高音符号和低音符号）“小朋友你们认识它们是谁吗？对了它们是高音妈妈和低音爸爸。它们带来了一些好朋友，我们看看带来了谁？（出示小狗）这只黄色的小狗它喜欢叫一声，看看还有谁？这只红色的小狗喜欢叫两声。

还有一个小狗来了，这只蓝色的小狗不喜欢叫的，所以它不出声。好。我们拍着手一起来学一下小狗叫。先在小朋友来看一下老师把小狗换一下位置，先在多了什么呀？好，我们来拍一下。

黄色的小狗带来了它的好朋友音符宝宝（出示四分音符）这个黄色的音符宝宝和黄色的小狗一样，喜欢出一声（师拍一下手）它的名字叫做四分音符；红色的小狗也带来了它的好朋友，红色的音符宝宝，它和红色小狗一样喜欢出两声，它的名字叫二分音符；蓝色的小狗也一样带来了好 朋友蓝色的音符宝宝，这个蓝色的音符宝宝也和蓝色小狗一样不喜欢出声，它的名字叫休止符；这些音符宝宝都能拍出好听的节奏，现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍。

我看看哪个小朋友拍得好，愿意出来表演一下（请若干幼儿出来拍节奏，给于表扬）

（出示所有符号）高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了，我们来跟它们说再见（高音妈妈再见，低音爸爸再见，二分音符宝宝再见，四分音符宝宝再见，休止符宝宝再见。

3游戏：摘星星

小朋友想不想和老师一起玩游戏？那老师要请坐得好不说话的小朋友来玩摘星星的游戏，看看小星星背后藏了些什么？

（师先示范游戏玩法，再请幼儿进行游戏）游戏玩法：听音乐 《闪烁的小星星》做动作，到音乐结束时，伸手摘星星，读出星星背后音符的名字和知道它的节奏。

4操作：好听的节奏

请幼儿把自己桌面上的小音符粘在白纸上组成一个节奏，然后拍出自己所创作的节奏

5小结，结束活动。

1、运用已有经验，创编"船"河"桥洞"的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开始和结束。

2、在造型的基础上，探索"船"河"桥洞"不同方向随音乐律动的可能性。

幼儿已经观察过桥的图片

一、幼儿迁移原有经验，表现浮动的`船。

1.幼儿回忆有关船的经验，尝试用不同动作表现船的造型。

2.教师反馈幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。

二、幼儿做"小船"造型，随歌曲《伦敦桥》做节奏动作。

1.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，坐在椅子上随音乐晃动。

2.师：小船可以怎样浮动？上、下、左、右……

3.教师演唱歌曲，幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。

师：小船可以怎样在水面上浮动？脚下可以像前面学过的上面（鸟飞）一样，轻轻地、快快地走小碎步？

4.幼儿做"小船"造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。

三、幼儿做"桥洞"造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。

1.教师邀请两名幼儿合作表现"桥洞"造型。

师：桥是什么样的？桥洞在哪里?

2.其余幼儿演唱歌曲，教师指导"桥洞"在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。

师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了？

4.全体幼儿做"桥洞"，教师智慧幼儿边唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。

四、幼儿随音乐玩游戏。

1.教师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成"桥洞"，围成圆圈，其余幼儿做"小船"，边唱歌边四散穿过任意一座"桥洞"，歌曲结束，"桥洞"扣下，被扣住的"小船"退到场外。

2.教师增加"桥洞"数量，并让部分"桥洞"一次站在圈上。教师指导"小船"依次穿过所有的"桥洞"，被任意一个"桥洞"扣住均要退到场外。

师：有什么好办法不让"小船"被大桥压在下面？"小桥"唱到什么时候要准备逃离"桥洞"，否则就怎样？"桥洞"呢。

1、在游戏情节的提示下，随音乐做相应动作。

2、能迁移并创编小鱼游、吹泡泡等动作，表现音乐快乐的情绪。

3、体验在音乐变化时，及时控制自己身体的愉快。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

1、自制胸饰(美人鱼)、魔法棒

2、音乐磁带

1、欣赏ab段音乐

指导语：在美丽的大海深处，生活着一群可爱的小鱼宝宝，它们在大海里做很多快乐的事情，我们这里有一段音乐讲的就是这个故事。

2、创编ab段动作。小鱼做了哪些快乐的事情呢?小鱼怎样游泳吹泡泡的?!.来源:屈老.师教案网!小鱼遇到好朋友会怎样打招呼呢?请你们用动作做一做。

3、幼儿随音乐练习ab段动作。我们把这些动作放到音乐里做一做。

1、倾听aba段音乐做动作。

指导语：：原来游来了一条美人鱼。它是来请小鱼和它一起玩照镜子游戏的，谁会玩?

2、学习c段尾声游戏。

(1)教师与个别幼儿示范照镜子游戏，并出示魔法棒。

指导语：当魔法棒出现时，时间就会静止，小鱼就会不动。

(2)随音乐ac段练习游戏。

1、第一遍游戏：小鱼游吹泡泡找朋友鱼游吹泡泡照镜子游戏

2、第二遍游戏：小鱼游吹泡泡找朋友鱼游吹泡泡相反游戏

在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学习氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。

1、感受音乐的欢快情绪，愿意看图谱模仿动作。

2、会跟着音乐的节奏做动作，初步学习创编动作。

3、喜欢音乐创编活动，有一定的表现欲。

4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

5、经过舞蹈活动促进全身运动。

1、ppt的制作，包含音乐素材、图片等。

2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一个。

师：美丽的秋天到了，水果王国里可热闹了，你们听——（完整欣赏音乐）

师：水果娃娃在干什么呢？

1、通过猜谜分别请出菠萝、香蕉、葡萄、苹果娃娃，观察他们的动作。

2、幼儿学做动作。

请小朋友仔细观察水果娃娃的手臂和腿部，分别做了什么动作，学学看。

提要求：谁能根据音乐的节奏来做动作？

一幼儿表演，其他幼儿跟做。教师重点帮助幼儿掌握按节奏做动作的技能。

3、根据图示，拓展思维。

引导幼儿发现符号并进行联想：身体的什么部位也可以转一转。分别进行表演。

4、拓展：除了菠萝、香蕉、葡萄、苹果，还有很多水果也来参加舞会了呢！认识桔子、梨子、草莓、柠檬。观察图谱，引导幼儿发现下面一排水果的动作和上面一排水果的动作是一样的。

5、完整舞蹈，引导幼儿学习一个乐句换一个动作，看着图谱模仿。

1、示范创编动作的方法。

分别请两名幼儿示范用扭扭棒制作的水果娃娃编动作，并学一学。

2、每人一个水果娃娃，创编动作。

请帮你的水果娃娃想一个漂亮的动作。

3、尝试按自己创编的动作进行表演。

学学看，你的动作编得怎么样，注意要跟着音乐的节奏表演哦！

4、集体展示成果，分组合作表演。

两组小朋友一起进行表演，其他幼儿作观众帮助拍节奏。表演结束后交换。

4、邀请客人老师一起参加舞会。

一学期一次的一课三研，终于断断续续地落下帷幕。对于一研的我来说，这节课对我的磨练是我教学生涯中不可磨灭的印记。

以前，新教师都是通过模仿课来梳理教案；上试教课来找出课上的不足。而这次，新教师都被安排在了一研，这对我来说又是一个崭新的考验。不仅要自己备课，而且还要利用电脑制作课件。当然，我们这组的周老师、朱老师，都给予了我极大的帮助和提高。一到我们这组研课的时间，周老师就会一遍一遍地帮我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老师则不厌其烦地教我用电脑如何制作课件。下班后，我们就在一起制作教具。回家后，我就对着镜子一遍一遍的上着“试教”，自己充当多重角色，连上课有小朋友过于激动躺在地上的场景我都设想到了，并想办法解决。所以，在上完一研后，老师们对我的课还是赞赏有加的。

在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演区。经过几天的观察，我发现孩子们对红绸很感兴趣，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和创造的快乐；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和喜爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了《红绸舞》活动。

活动一音乐欣赏《红绸舞》

1．磁板一块。

2．彩笔、画纸人手一份。

3．录音机、磁带。

4．在过渡环节播放《红绸舞》。

1．创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

师：刚才这首乐曲听起来怎么样?听了以后你有什么想法?

2．完整欣赏，感受乐曲情绪。

完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗?你最喜欢哪一部分?

3．分段欣赏，初步理解乐曲的结构。

师：我们再欣赏一遍乐曲。

(1)欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样?节奏是快还是慢?

(2)欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗?怎么不一样?你觉得这一段音乐表现了什么?

(3)欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样?

(4)分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。

(5)分享、交流自己的画并贴到磁板上。

4．再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

活动二舞蹈创编《红绸舞》

在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣，但他们的表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后，我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点，并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识(红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情)，使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。

1．在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。

2．能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。

3．初步尝试舞蹈创编，有一定的想像力和创造力。

1．熟悉民族舞步十字步。

2．红绸每人一条。

3．多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘，歌曲《闪烁的小星》节奏谱。

1．出示节奏谱，进行声势练习《闪烁的小星》。

2．进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》，幼儿可跟随舞曲做动作。

3．出示红绸，鼓励幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并讲述自己的感受。

4．幼儿分成两组进行舞蹈创编。

(1)创设情景，引入主题，播放视频《红绸舞》。

(2)经验交流。

师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的?你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈?可以配合什么舞步?

(3)幼儿跟随音乐，自主探究。

(4)引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。

师：听了这段乐曲有什么感受?(旋律一会高，一会低)你想做什么?教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。

5．两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。

1．运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。

2．利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。

(1)在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。

(2)只在垫板中心标上十字标记，提高难度。

活动三小小舞台秀出风采

有了前两次活动的经验，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想办法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期经验，因此很快想出了办法布置一个小舞台，表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力，我们设计了此活动。

1．喜欢制作活动，能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。

2．能根据计划选用材料进行制作活动。

3．体验分工合作的乐趣。

1．废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。

2．胶带、颜料等辅助材料。

3．幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。

1．讨论：《红绸舞》是一首怎样的乐曲?(欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏)根据这一特点，我们应该如何布置舞台?舞台布置包括哪些部分?

2．丰富幼儿经验，引发其创作欲望。

(1)通过谈话调动幼儿的原有经验，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。

(2)引导幼儿发现舞台布置的民族特色(稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆)。

(3)根据乐曲展现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计方案。

3．说一说自己的计划：你想完成舞台布置的哪一部分?你想跟谁合作?鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。

4．幼儿依据自己的计划，选择适宜的材料进行制作活动，教师注意观察，适时帮助和指导有需求的幼儿(对于有需求的幼儿，教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动)。

5．教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。

6．幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。

通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。

教学目标：

(一)、知识与技能：

了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。

(二)、过程与方法：

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生们爱国主义情操。

教学重点：

引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：

引导学生们体会黄河的文化内涵。

教学设计：

这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生们接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生们对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生们的理解感悟能力。

教学课时：一课时

教与学的过程：

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! 歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;

2、学生们自由有感情地朗读。指导朗读：

(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。

4、请两到三名学生们选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生们讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。

5、鼓励学生们小组合作探究，设计多种形式合作朗诵

例如：人员数量的搭配——二人组、三人组、四人组、男女混合组……

歌词篇幅的选择——全文、一小节、甚至一两句。

诗句的具体分工——学生们对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。

6，全班评出最有情感感染力的最佳组合，予以鼓励。

注 ：环节的设置意在激发学生们的创新精神，领略歌词美感，将学生们的情感逐渐引向高潮

我们班在科学区进行了制作泡泡活动，孩子们都很喜欢，不但每天都制作，还把自己制作的泡泡液带到户外玩儿。一次在户外吹泡泡的时候，一个孩子正吹着泡泡玩儿呢，另一个孩子随着泡泡破裂发出“啪啪”的声音。其他孩子觉得有趣也加入进来。孩子们一边戳破泡泡，嘴里一边发出各种声响，声音此起彼伏，异常好听。孩子们越玩越兴奋，也邀请我一起游戏。我发现声音的美妙真是无处不在，孩子们的想象也是无处不在。于是我设计了本次活动，旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。

1．对音乐感兴趣并喜欢参与活动，乐意与他人分享经验，体会合作的快乐。

2．尝试用不同的节奏配伴奏。

3．培养幼儿会看指挥的能力。

1．引导幼儿创作交响乐配伴奏。

2．引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。

策略：每个游戏活动和环节都是循序渐进地进行，每个活动目标都是递进式地展开，有利于幼儿理解目标。

幼儿在创作时如何运用节奏型。

策略：教师可以通过总结和图谱的辅助作用，让幼儿明确目标并达到活动目的。

1．物质准备：活动所需的磁带和光盘、乐器(摇铃、三角铁、音砖、手鼓)。

2．经验准备：幼儿有一定的收放乐器的习惯；知道各种打击乐器的名称；有一定的音乐常规：会倾听的习惯，主动演唱的能力，会看指挥的能力，能看懂、听懂教师指令的能力。

3．活动用时：50分钟以内

1．进教室：《我们是快乐的泡泡》2分钟

(激发幼儿对音乐活动的兴趣，而且进教室的音乐和后面主题活动中的音乐是一致的。同时幼儿对泡泡的模仿、表现，也对之后的主题活动起到了铺垫的作用。)

通过舞蹈的形式教师赋予幼儿一定的活动角色，并引发幼儿的兴趣。

音乐响起的时候幼儿和着音乐摆出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音乐间隙的时候泡泡破掉并静止，摆造型，重复表现。

2．发音练习：《泡泡歌》5分钟

(这是一个音乐活动必要的环节，目的是培养幼儿听音，模唱，并能主动演唱。)

集体问好：有节奏地问好，变换不同的节奏型进行问好，同时进行。

教师先问：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!

幼儿唱：大泡泡你好，大泡泡你好，好好好好好!

分别问好：拿出指挥木偶，选择个别幼儿进行问好。

3．歌曲《泡泡之歌》5分钟

通过互动表演唱的形式认识每一个泡泡，激发幼儿表现以及在众人面前演唱的欲望。

4．辨音活动：《泡泡的礼物》8分钟

(让幼儿通过游戏化的形式听辨乐器的不同音质，同时也是复习乐器的名称和乐器的演奏方法，为之后的主题活动做铺垫。让幼儿学会描述这些音响效果。)

首先让幼儿复习每一种乐器的名称并请幼儿听辨乐器发出的声音。

听辨游戏：先选择三种乐器(音砖、摇铃、三角铁)，让幼儿对乐器的音响进行分辨。

先单个听辨：教师分别让乐器发出声响，让幼儿听辨是哪个乐器发出的声音，并进行演示。

然后两个乐器先后发出声音，让幼儿听辨是哪两个乐器发出的声音，能说出谁先谁后，并进行演示。

加大难度再进行单个音的听辨：不只听出是哪个乐器发出的声音，还要模仿出教师打击出的简单节奏型。

然后进行两个乐器的听辨。让幼儿听辨出是哪两个乐器发出的声音，并说出谁先谁后，模仿出打击的节奏型，并进行演示。

机动环节：两个乐器一起出声进行听辨，同时也出现简单的节奏型。这时候可以出现手鼓。

5．活动主题：《泡泡交响乐》25分钟左右

每人领一个乐器(音砖、摇铃、三角铁)。

拿同样乐器的幼儿坐到一起。

自行尝试，然后把乐器放在地上。

指挥游戏：教师吹泡泡，孩子们敲击自己的乐器，直到泡泡破了，音乐停止。

教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个并敲击，直到“认领”的泡泡破了，音乐停止。

教师吹泡泡，孩子们自己“认领”一个泡泡，当泡泡吹出的时候乐器不发出声音，当泡泡破的时候乐器发出一声。

游戏结束后，把乐器收回。

指挥音乐：《泡泡雨交响曲》

创设泡泡雨的环境：我们是快乐的泡泡。我们轻轻飞舞，我们唱歌跳舞，我飞上天空，变成了美丽的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，发出了美妙的声响，奏出了奇妙的交响曲。

提问：你们都听到哪些声音?是泡泡雨在什么情形下发出来的?你觉得泡泡雨交响曲是什么样的?还会有哪些声音?

泡泡们，咱们也创作一首泡泡雨交响曲吧!

请幼儿听音乐，六人一组，自愿分成三组。

分好后提示：你认为的泡泡雨都有什么声音?这些声音都是用什么发出来的?怎样配合?

商讨怎样演奏。

请幼儿选乐器或物品进行创作。

创作后分组进行演示、分享。

结束后收乐器或物品。

游戏：泡泡在一起

充分感受生活中的各种音响，并尝试用这些自然音响表现。

幼儿听两段体，慢的地方幼儿和着音乐做泡泡的动作，快的地方幼儿找身边的物品进行演奏。

6．泡泡舞5分钟

通过不同的表现形式让幼儿感受节奏的多样性和组合性。

7．结束

幼儿感受音乐，做精灵舞游戏，一个接一个离开教室。

整个活动都是以感受、体验的形式进行的：进入教室发音部分的引入，充分激发了幼儿的兴趣，并对多元的活动形式进行体验和复习，也为之后的主题游戏提供了形式上的辅助；听音部分是关键，它有助于幼儿在主题活动中对声音的描述、理解以及转换；之后的游戏和泡泡舞也都是为了帮助幼儿进一步感受、巩固音乐。

整个活动中我对幼儿的音乐常规要求有三点：观察、倾听、理解要求；活跃、放松、不束缚的规则；音乐、手势、指令合而为一的活动。在音乐活动中，幼儿的身心应该是轻松、愉快的，所以我不要求幼儿的坐姿，孩子们可以趴着、靠着、盘腿坐……在不影响他人的情况下认真倾听、积极参与就可以了。环环相扣的活动，能调动幼儿学习的主动性和积极性，这样的活动不需要教师反复强调常规，幼儿通过感受和体验音乐就可以理解游戏的规则以及玩法，不需要教师过多地解释，有利于激发幼儿的自主学习。

最后一点感悟是：技能的掌握不是最终目的，感受、表现才是音乐的宗旨，音乐技能是辅助幼儿感知的。

1、在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》时能较准确地表现出二四拍、三四拍、四四拍等节拍的特点。能背唱歌曲《云》，能较流利地用唱名分句模唱该曲的歌谱。

一、组织教学

二、师生问好

三、导入新课：讲一讲《樱桃小丸子》中郊游的故事

四、新授歌曲

1、听录音范唱，跟节奏饶教室一圈

2、听录音范唱，启发学生讲述外出旅游、踏青的见闻

3、听录音范唱，倾听歌曲中那些部分是相同的，并用彩色笔标出来

4、轻声哼唱歌曲

5、听老师唱，体会歌曲中不同段落的情绪（第一、三段用非连音唱法，绘景的第二段则用连音唱法）

6、分组表演唱

7、用打击乐器伴奏

五、欣赏歌曲《秋虫音乐会》

1、整体欣赏，讲讲音乐会中都有哪些昆虫参加

2、跟音乐动一动

六、我的创造：秋虫音乐会

1、听音乐：莫扎特的《g大调弦乐小夜曲》，要求：听到乐曲中不同的主题重复时做不同的动作；听到强弱变化时用不同的动作表示

2、想象自己是个“小小指挥家”，边听音乐边做指挥动作（在音乐的力度、速度发生变化时，指挥动作也要做相应改变）

3、说一说夏末初秋能听到哪些昆虫的叫声，并模仿

七、小结

1、体验模仿拳击游戏的乐趣，感受音乐的欢快。

2、熟悉音乐的结构，尝试用动作表现音乐。

3、能与同伴分角色随乐而动。

重点：听辨音乐重音点，尝试做出拳动作。难点：随重音节拍有力地做出出拳动作。

1、经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。

2、物质准备：音乐、拳击手套18副（教师2副）、摇铃等。

3、场地安排：椅子摆放为每边分两纵排。

1、情境导人，听音乐说感受。

大家好，我是程教练。今天在这里有一场拳击比赛，它们藏在音乐里，我们一起来听一听。

2、听辨音乐，匹配图谱。

（1）这首音乐里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做准备？

教师：刚才热身时哪些动作很有力量？我们要在音乐的什么地方出拳？

（2）随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。

3、探索动作与乐器相匹配。

（1）出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩？

（2）幼儿分享自己的玩法，集体模仿。

（3）师幼共同随音乐进行演奏。

4、师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围

（1）创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小拳击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的？（幼儿观察两位教师的`示范）

（2）幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作1―2遍。（教师用语言提示）

（3）师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。

5、进行游戏，熟悉游戏规则。

（1）两位教师再次示范。（幼儿观察）

提问：刚刚谁赢了？你怎么知道的？在音乐的什么地方拍铃？（了解并熟悉游戏规则）

（2）师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。

6、完整游戏。

情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗？（集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏）

【情感态度与价值观目标】

通过学唱歌曲，感受歌曲中海外游子思乡之情感，增强对自己故乡的热爱。

【过程与方法目标】

通过合作探究，采用多种形式表现歌曲，提升音乐的创造力。

【知识与技能目标】

能用深情优美的声音演唱歌曲。

【重点】

能用深情优美的声音演唱歌曲

【难点】

大附点十六分节奏的掌握

钢琴、课件、多媒体

师生问好。

环节一：导入新课

教师：同学们，上课前，老师要演唱一首歌曲送给大家，大家仔细的聆听，歌曲传达着怎样的情感呢?

歌曲《望乡》部分

学生：歌曲啊传达着对故乡的思念之情

教师评价学生并引出课题、板书

环节二：学唱歌曲

1.初听歌曲

教师：让我们先聆听一遍这首歌曲，同学们体会和感受一下，歌曲传达着怎样的一种情绪，抒发着怎样的一种情感呢?

学生：深情、思恋的情绪，对大海的和故乡的怀念的情感。

教师评价学生的回答，并简单介绍歌曲。

2.复听歌曲

教师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，大家思考一下，歌曲的情感是如何变化的呢?

学生：二段

教师，并引导学生思考每一段感情的特点。

学生：第一段，朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情，表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。

教师评价并引出发声练习

3.发声练习

教师示范指导学生练声需要注意的地方，评价学生的发声练习。

4.模唱歌曲

教师：同学们，在大海边，你们能听到什么声音呢?

学生：海浪声、海鸥的叫声、轮船的汽笛声。

教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声，随教师钢琴模唱旋律。

5.视唱歌谱

教师带领视唱歌谱，并解决附点十六分节奏难点。

6.朗读歌词

教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征，有感情层次的朗读歌词，并评价。

7.演唱歌曲

教师：接下来，大家跟随老师的琴声，完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了，这么优美深情的声音，如果加上其他表演形式的配合，就更好了。

环节三、拓展提高

教师：老师给大家几分钟的时间，大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲，我们看看哪一小组最棒。

教师巡视并指导

环节四、小结

教师：同学们，美好的时光总是结束的很快，转眼间又到了下课的时间，那么大家本节课，有什么收获吗?

教师：大家今天的收获真多呀，老师真替你们高兴。同学们，我们每个人都有故乡，故乡是我们一生都不能忘却的地方，人啊就像风筝，故乡就像线，心念故乡，才能越飞越高越走越远。老师也希望，同学们以后无论走多远，都记着自己的故乡，记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束，同学们再见。

教学目标：

1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。

2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

教学重难点：

通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。

教材分析：

春天象征着生命，象征着希望。从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术家永恒的主题。今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。

教学准备：

课前搜集圆舞曲资料，录音机等。

教学方法：

聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。

教学过程：

一、创设情境、激发情感。

播放声音(春之自然界的声音)

师：刚才大家都听到了什么?

生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等。

师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了?

生：春天来了。

师：请大家再来欣赏一组春天的图片。

师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。

二、启发导入、初步感悟。

播放音乐《春之声》片段a

师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。(随音乐做简单律动)

听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么?想做什么?有没有想跳舞的冲动?情绪怎样?能不能听出是几拍子的?(活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圆舞曲。)

介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。 (讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。

下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。)

师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。今天咱们要欣赏的《春之声》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。

下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。

1)聆听第一段主旋律：

师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声》主旋律。(本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲的第一主题(降b大调)随之出现，复杂而具有装饰音色彩的旋律给听众一种春意盎然的感觉;咱们刚说了，这首曲子比较长，为了方便比较记忆，咱们给各乐段都起个名字：这一乐段命名为a。

2)聆听第二乐段： 第二主题(f大调)进入，旋律趋于平和，但色彩依然生动;情绪依然比较活泼。命名b。

3)聆听第三乐段： 重复第一主题的旋律，再次让人深刻体会春天的感觉。命名b。

4)聆听第四乐段： 经过重复第一主题之后，优美的第三主题在竖琴的琶音伴奏之下缓缓进入，给人以春水荡漾般的舒畅感;命名c。

5)聆听第五乐段： 第四主题运用大音程的跳动，显示出无穷无尽的活力;命名d。

6)聆听第六、七乐段： 第五和第六主题略带一丝阴暗的色彩，仿佛是在描写春日里偶尔飘来的阴云;命名e。

7)聆听第八乐段： 第七主题节奏自由，阴郁的气氛一扫而空，旋律又呈示出春天生机盎然的感觉;命名f。

8)聆听最后一个乐段： 乐曲的结尾也较为简单，只是重复一遍第一主题之后，利用第一主题的旋律加以变奏，干净利落地结束全曲。(主题a) (黑板上完整列出全曲的结构：abacdefa )并讲解回旋曲的定义。

三、充分体验、情感交流。

师：下面我们来再欣赏一下《春之声》，闭上眼感受一下歌曲带给你什么样的感觉。在听到乐曲主旋律的时候可以动一动，再次体会春天带给我们的活泼、欢快、充满朝气的感觉。

师：刚才的《春之声》，你都听到哪些乐器演奏的?

生：小提琴，鼓……

师：对，这些乐器都属于西方的管弦乐器，像这样有很多的西洋乐器共同演奏完成的乐曲是叫管弦乐曲。

师：小约翰•施特劳斯是用管弦乐的演奏形式来表现春天的。下面请同学们用最美的语言来描绘一下自己心中春天。

四、配乐朗诵、总结下课。

欣赏《春之声》，进行配乐朗诵，体验音乐与朗诵在情感上的和谐。

师：同学们说得都很好。春天象征着生命，象征着希望，希望同学们像约翰•施特劳斯一样，永远充满活力。下去之后你们也可以自己搜集一些约翰•施特劳斯创作的一些圆舞曲，听一听，多感受圆舞曲的特点。

教学后记：

音乐艺术是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人，以美育人” 的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有通过不同形式感受音乐才会对音乐有真正的体验和理解。小学的音乐欣赏课应撵弃传统的灌输式的以掌握知识为目的的教学方式，重在让学生主动参与和感受，愉悦地学习，潜移默化深入作品，以取得更大的进步。

1、培养幼儿对音乐的兴趣。

2、培养幼儿对音乐的感知和训练。

3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。

1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）

2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）

3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。

4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。

1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。

2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。

3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。

4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。

5、交换乐器，饰不同的角色。

请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。