小班社会《好朋友》 教案设计意图精选20篇
三月,春意浓浓的日子,三月,属于女人的日子。以下是小编给大家整理的2024精选妇女节教案小班最新大全,希望可以帮助到大家。
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1000小班社会教案 小班社会教案《水果怎么吃》
1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。
2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。
经验准备:前期带领幼儿参观水果店,认识常见的水果。
物质准备:水果园背景图、树和水果图片若干。车票若干:分别是数量(1、2、3、4)及颜色(红、黄、蓝)的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。
一、游戏:乘车
(价值取向:幼儿初步尝试4以内的点数对应。)
1、师:今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票,看看上面是什么颜色什么数字,去找到自己的位子吧。
2、检查是否坐对了。
二、游水果园
(价值取向:在游戏中理解“4”以内数的实际意义,感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。)
● 找水果宝宝
1、师:水果园里有什么呀?
2、数数地上的水果。
● 摘水果
1、示范:看看篮子上有什么?(数字)数字是几表示只能摘几个水果,苹果桔子都可以。
2、操作:按照篮子上的数字,摘水果放在篮子里。
3、交流与检查。
● 装水果盆
1、示范:按水果盘上的要求装水果。(如3苹果、1苹果2桔子等)
2、操作,交流与检查。
三、游戏:乘车
(价值取向:在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。)
交换车票乘车回家,及时纠错。
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篇1:小班社会教案我会排队
1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。
2、知道自己发出的声音有时需要轻,有时需要响。
3、尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音。
1、 经验准备:幼儿在园生活已有一段时间。
2、 录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。
1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。
(1)、教师创设讲故事的情境,声音越说越轻,体验轻的声音有时会让大家听不清楚。
(2)、幼儿用响亮的声音说出自己的名字,体验一个人发言时声音应该响亮。
2、听录有幼儿杂吵的磁带,帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。
3、回忆幼儿园的生活,想一想什么时候需要轻什么时候需要响。(提问:我们在幼儿园里什么时候需要轻,什么时候需要响。)
4、情境练习,深入体验不同的情境需要不同的声音。
(1)、发出响响的声音:向客人问好;学习解放军有精神的走路。用响响的声音念儿歌。
(2)、发出轻轻的声音:轻轻的搬椅子;大家一起轻轻的唱歌。
我班孩子刚入园不久、年龄偏小,对各项活动中的规则理解模模糊糊,有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻,该响时不响的情况。所以,仅从科学的领域体验声音的轻和响,对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入,2幼儿的发展需要和已有经验,为幼儿提供一个在最近发展区内的支架,帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音,从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言,如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢?
1、巧用故事,体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的,我想到了孩子都喜欢听故事,所以创设了讲故事的情境,巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理,声音越说越轻,帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚,从而理解一个人发言时声音应该响亮。
2、听真实的噪音,体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声,引导幼儿谈感受:“你们能听清楚他们在说什么吗?为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。
3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。
篇2:猜谜语教案设计意图
1.知识目标:正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。
2.能力目标:学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.情感目标:有收集谜语和自编谜语的兴趣。
:识字,写字。
:能根据谜面猜出谜底。
:1课时。
一、谈话激趣,引入新课。
师:同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。那么,怎样猜谜语呢?先听老师说说猜谜窍门:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”
二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1) 用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1) 出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。
(2) 开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1) 出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。
(2) 教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3) 学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、再读谜语,理解谜面 (一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面,学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
师:想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?
3、指导朗读最后两句。
师:想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?
4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时,教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。
6、背诵谜语。
(二) 学习第二则谜语。
1、复习汉字:请、情、晴、清。精、睛。
2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。
3、朗读谜语,猜谜底。
4、背诵谜语,看谁背得最快。
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么呢?
六、扩展活动
1.猜字谜
一口咬断牛尾巴(告) 天无它大,人有它大。(一) 收集谜语。
3.自编谜语。
板书设计:
《4 猜字谜》 第一则:
秋 第二则:请 清 情 睛
篇3:小班社会领域教育活动教案
一、活动目标:
1、初步懂得保持安静,并喜欢安静的环境。
2、学习轻步走、轻轻说话、轻放物品。
二、活动准备:木偶表演台,木偶小鸭和鸭妈妈,系列图片(男孩、女孩用餐;幼儿喝水;幼儿上下楼梯;幼儿睡午觉)
三、活动过程:
(一)、开始部分:
1、谈话导入:下午好。你们知道我是谁吗?可我还不认识你们啊,谁来告诉我你叫什么名字?
2、请个别幼儿站起来做自我介绍。
师:刚才有几个小朋友做了自我介绍,我们把掌声给他们,好不好?等下还会有几个小朋友做自我介绍,大家看看是谁?
(二)、基本部分:
1、木偶表演:小鸭,鸭妈妈做自我介绍。
问:刚是谁做了自我介绍?小鸭和鸭妈妈都轻轻做了什么?我们再来看一遍。
2、第二次木偶表演。
问:小鸭敲门是怎样的?是轻轻的敲。我们把椅子转过来,学学小鸭子轻轻敲门的样子。(幼儿练习在椅子背上轻轻敲打)
3、扩展提问:小猫是怎样轻轻捉老鼠的?做什么事还能轻轻的?我们走路时也要怎样?
4、小结:小猫轻轻走路,这样才能捉到老鼠。我们走路也要轻轻的。我们也来试试。(让幼儿轻轻走到老师边,鼓励幼儿轻轻走路时也要挺起胸,要求幼儿轻轻走回座位。)
5、出示系列图片,引导观察。
(1)、出示男孩、女孩用餐图片,启发问:他们在干什么?吃饭时要怎样?
(2)、出示幼儿喝水图片,启发问:他们在做什么?喝水时我们要怎样?假如喝太快会怎样?
(3)、小结。
(4)、出示幼儿上下楼梯图片,启发问:他们在做什么?上楼梯和下楼梯一样吗?
(5)、出示幼儿睡午觉的图片,师:呀,他们睡的真香啊。
(6)、小结。师:睡午觉需要轻轻的,那么走路呢?除了这些之外,咱们做什么事情也要轻轻的。搬椅子呢?
(7)、引导幼儿轻轻搬动椅子,小结:轻轻把椅子搬回原处,这样不会吵到别人,也不会弄坏椅子。提醒幼儿轻轻搬回原处。
(三)、结束部分:
1、启发问:怎样做才能不吵到听课的老师?
2、幼儿回答后,教师引导幼儿轻轻走出课室,到外散步。
3、结束。
篇4:小班春节主题活动教案及反思 小班春节主题活动设计
1、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐,共同分享快乐。
2、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话,培养幼儿倾听习惯。
幼儿春节活动的照片。
1、教师与幼儿互相问春节好。
师:你是在哪里过春节的?
春节你去了哪里玩?和谁去的
看到了什么?
春节你吃过什么好吃的东西?
2、有的小朋友春节好拍了照片,你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来,然后找朋友,一起看。(小朋友三五成群地一起看)
3、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
4、现在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片贴到语言区的.墙上,给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。
幼儿边看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。
通过宝宝过春节的活动,仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了,一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习,我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。
篇5:小班狼和小兔教案设计意图 狼和小兔故事语言教案中班
小班音乐欣赏《小兔和狼》是教师预设的活动内容。选择这首乐曲是因为《小兔和狼》整首乐曲aba结构鲜明、ab两段的对比强烈,适合小班幼儿欣赏,而且欣赏的过程以小兔和狼发生的故事为线索,便于幼儿对音乐的理解和把握,其中设计的“狼来了,小兔躲”的情节非常符合小班孩子爱玩“躲猫猫”游戏的心理特点,使孩子们能在故事表演中体验参加音乐活动的快乐,从而提高幼儿参与音乐活动的兴趣。
1、感知a、b两段音乐的不同性质:a段活泼、跳跃,b段稍慢、沉重,初步把握aba乐曲的结构特点;
2、引导幼儿创编小兔跳和采蘑菇等动作,并学会控制动作,有节奏地表演;
3、激发幼儿欣赏音乐和进行表演的兴趣。
感知a、b两段音乐的不同性质。
学会控制动作,有节奏地表演。
1、毛绒玩具小兔和狼;
2、乐曲图谱一张;
3、《小兔和狼》磁带、录音机。
1、导入活动:
师:老师带来了两个小动物,小兔和狼,我们用音乐把它们请出来好吗?
[评析:开门见山,直接点出音乐中的形象,可以引导幼儿有针对性地倾听音乐,更好地比较、把握两段音乐的不同性质。]
2、初步欣赏,感知a段活泼、跳跃,b段稍慢、沉重的性质。
师:(播放a段音乐)谁来了?(出示小兔)
师:(播放b段音乐)谁来了?(出示狼)
师:小兔来的音乐和狼来的音乐有什么不一样?(小结a、b段音乐的性质)
3、完整欣赏:
(1)想象故事情节,初步完整欣赏。
师:小兔和狼会发生什么事呢?(自由讲述)
[评析:这时的猜想,可以调动已有经验,达到发展幼儿想象力和语言表达能力,引起倾听兴趣的目的。]
我们一起来听一听音乐中的故事吧。
(播放乐曲《小兔和狼》)
师:听了音乐,你觉得小兔和狼发生了什么事?(自由讲述)
狼吃到小兔了吗?
你怎么知道的?
小兔会怎样保护自己呢?
躲好了,能动吗?
对了,小兔一动大灰狼就看见了,所以,小兔要躲好了,不能动。
[评析:将表演时控制动作“不能动”这一难点提前和分解,为较好地表演打好了基础。]
(2)结合图谱,完整欣赏。
师:原来故事是这样的。
(出示图谱,有节奏地讲述故事)
[评析:图谱的应用将无形的音乐具象化了,正适应了小班幼儿思维直观形象的特点,更有利于幼儿理解和把握音乐。]
4、完整表演
(1)创编动作,重点提示,完整表演。
师:小兔是怎样跳的?
小兔是怎样采蘑菇的?(个别示范)
我们一起学一学。(集体跟学)
(播放乐曲《小兔和狼》)
边讲故事,边表演,重点提示跟好节奏和控制动作“不能动”。(集体表演)
[评析:故事的节奏是和图谱完全吻合的,边讲故事边听音乐表演,使幼儿较好地控制了动作,解决了活动难点。]
(2)完整表演,提醒表演的情绪。
师:小兔跳着采蘑菇时心里怎样?
遇到大灰狼时心里怎样?
[评析:形象特征的分析,便于幼儿对音乐的理解和表现,是对表演的明确要求,提高了幼儿对音乐的感受能力及表现力。]
那我们再来表演一次吧。(集体表演)
(播放乐曲《小兔和狼》)
5、结束活动
师:小兔,你们都采到蘑菇了吗?真高兴呀,我们回家吧。
熟悉的小动物,形象的图谱,有趣的故事,使幼儿理解和认识了音乐作品。
愉快的活动,成功的体验,使孩子爱上了音乐,更愿意表现和创造。而这正是幼儿园艺术教育“审美、创美”这一核心价值所在。
篇6:幼儿园大班教学设计方案1 幼儿园大班教学设计带设计意图
一、活动目标:
1、知道骨骼是人体的支架,初步了解骨骼的名称和作用。
2、懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动准备:
x光片(手臂、腿、胸部);ppt:脊椎骨、全身骨骼图文字卡。
活动过程:
(一)我的支架
1、我们马上就要成为小学生了,小学生是怎样坐的?是什么让我们的身体能挺直?
2、捏捏身上的骨头,捏上去什么感觉?(硬硬的)这是脊椎骨。出示ppt
3、身上哪些地方有骨头?
4、小结:骨头长在皮肤和肉的里面,我们看不到,但能摸到。有一种机器能够让我们清楚地看到骨头。
(二)看x光片,认身体部位(腿部、胸部、脚部)
1、这里有几张x光片,你能认出这是什么地方的骨头吗?说说它们的样子,在自己的身上摸一摸。告诉幼儿骨骼的名称。
2、你还知道身上有哪些骨头?
(三)人体骨骼。
1、看了这张图,你能知道些什么关于骨头的知识?(老师可先示范:看了这张图,我知道人的手臂由两部分骨头组成,上面一根、下面两根)引导幼儿关注:腿部、头部、胸部、腹部、手、脚。
2、对你不知道的地方提问,相互解答或老师解答。
3、人体有这么多的骨头,骨头有什么用呢?(支撑身体、保护内脏)出示文字卡:支撑、保护
小结:有的骨头能支撑我们的身体,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨头;有的骨头能够保护内脏。比如:肋骨做几个动作,感受骨头的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感觉骨骼的保护作用:头盖骨、肋骨。
4、每个人身上都有很多骨头,到底有多少块骨头呢?自己摸一摸,或是数一数图,估计一下。
(1)大人有206块,为什么有那么多?看看手骨图,知道人体的有些部位是有许多小骨头组成。
(2)小朋友的骨头在不断地长吗?
5、骨头在长,会有什么变化呢?(长长、合并、变硬)
6、让骨头长得好
(1)怎样让骨头长得好?
(2)如果骨头受伤了,会有什么感觉?为什么会受伤?
(3)师幼共同小结。
篇7:语文教案《太阳》设计意图 语文课文太阳教案
1、利用图谱理解歌词,学唱歌曲。
2、借助图片和首句句型,迁移生活经验推理创编歌词内容。
3、体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
1、图谱
2、《画太阳》音乐
一。导入师:上课之前我们先来做个游戏,老师说走你们就蹲在地上走,说停就停。
师:现在我们跟着音乐来做这个游戏,(取出歌曲中有休止符的乐句弹奏,让幼儿感受,即难点前置)二。学唱歌曲。
1、师:小朋友们,你们喜欢画画吗?(喜欢)那你们喜欢画什么呀?(小朋友交流)有的小朋友喜欢画动物,有的小朋友喜欢画植物,那请你们听好了,老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么?
2、师:(若说出画太阳)追问:你听到了几个画太阳啊?(若说不出就唱后面一段)那听老师在来唱一下,数数你一共听到了几个画太阳(四个)真棒!(把四个太阳的图片贴好)我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍,然后告诉老师,后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢?不一样在哪里?(若孩子说不出可以继续范唱,然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍)
3、师:那除了画太阳你在歌里还听到了什么?(根据幼儿的回答,出示相应的小图谱)每说一句老师把那一句就唱一遍(若说不全可以整体再范唱一遍)把画出了心中的向往重点指导。(向往就是心理想的美好的事情)
4、小朋友们真棒,都听出来了,这首歌还有一个好听的名字叫什么?《画太阳》,那接下来再听老师唱一遍,然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。(幼儿可以交流)
5、师:现在我们一起来学唱这首好听的歌曲,(首先跟琴轻声地哼唱,注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点,哪些地方有稍微的停顿),第二遍会场的小朋友可以跟着唱,都会唱了吗?会唱了我们就要表演给客人老师看了,老师唱前面一段,后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来,我们要休息一下自己的嗓子,动动自己的脑筋了。
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
篇8:小班社会活动《抱抱》教案 小班社会抱抱的教案
今年我带小班,孩子从家庭来到幼儿园,进入集体生活,要学习与同伴交往,要跟同伴一起活动,要开始他们社会生活的第一步,孩子会有些不适应的表现。如何帮助孩子尽快的熟悉环境,适应集体生活,对集体产生安全感,进而喜欢上幼儿园呢?正是我们研究的重点。 《大家来抱抱》是我们自己生成的一节社会活动,幼儿很容易用自己的感官去接触事物,进而产生心灵的感受。拥抱是一种身体的接触,更是一种心灵的接触,通过拥抱增进与老师、同伴间的交流,消除陌生感,让幼儿逐渐喜欢上幼儿园。
1、初步学习用正确的方法表达对他人的喜爱。
2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。
3、愿意参与集体游戏,大胆表达情感。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
长毛绒玩具(人手一个)、碟片(天线宝宝)、音乐准备:找朋友、进场音乐。
1、出现各种小动物,让幼儿与它们抱一抱,体验抱自己喜欢的东西的感觉。
2、结合生活请幼儿说说被别人抱的经验。(老师去抱小朋友,让幼儿体验被抱的感觉。)
3、小朋友互相抱一抱,初次体验与同伴抱的感觉。
4、看动画片,模仿正确的抱同伴的方法,懂得怎样抱才让人觉得舒服。
5、再次选择喜欢的同伴去抱抱。
6、讨论还有哪些表达喜欢的方式。我们喜欢一个人,除了可以抱一抱,还可以怎么做,能让他知道你喜欢他呢?
7、和客人或同伴玩找朋友游戏,在找到朋友后抱一抱。
本节活动能围绕新入园孩子心理适应的需要,生成设计适合其年龄特点活动内容,过程组织紧扣目标,从情感体验入手,丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验,有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受,不断升华幼儿体验,特别是电教媒体的运用适时恰当,在给幼儿提供模仿对象的同时,营造了较好的氛围,进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的情绪。建议,关注过程中个别幼儿的体验,对一些环节增加预见性。
篇9:大班《玩沙包》教案设计意图
1、运动参与:激发幼儿学习民间传统体育游戏的兴趣,使幼儿积极地参加到各项活动中来;
2、运动技能:使100%的幼儿能学会沙包的传统玩法,80%的幼儿能做到动作连接顺畅,用力协调;
3、身体健康:发展幼儿的身体协调能力和速度、力量素质;
4、社会适应:培养幼儿的团结合作精神和集体主义精神。
:与幼儿数量相同的沙包
一、激趣导入师:孩子们,今天老师给你们带来了老师小时侯非常喜欢的玩具,想不想玩?
二、出示沙包,介绍玩法师:(出示沙包)这是沙包,它有很多种玩法,现在小朋友可以自己选一个沙包,试一试它可以怎样玩。
1、幼儿尝试自己玩(5分钟左右)
2、分小组汇报自己的玩法。
3、教师整理小朋友的玩法。
三、玩沙包
1、抓沙包目的:锻炼手臂的灵活性和上肢肌肉的力量。
玩法:幼儿把沙包放在一手背上,用手背把沙包抛起来,迅速翻手抓住沙包。
接着把沙包向上抛起,迅速翻手用手背接住沙包,依次方法反复进行。看谁的抓包的次数多。
2、抛接沙包目的:练习臂力,发展灵敏性。
玩法:幼儿单手持沙包,向上抛出后,自己拍手一二次,然后用原来的手接住。依次方法反复进行。熟练后可以增加拍手的次数。
3、顶沙包目的:锻炼幼儿的平衡能力玩法:幼儿把沙包平放在头顶上,向前走动,使沙包不掉下来。
4、踢沙包目的:练习单脚站立、提高协调能力。
玩法:幼儿右臂屈肘,手拿沙包,松手,当沙包落下时,用右脚内侧将沙包向上踢起。
四、游戏结束,整理场地
沙包的创新玩法
1、在掌握沙包传统玩法的基础上学习沙包的创新玩法。
2、提高幼儿的身体运动能力,发展幼儿创新思维。
3、发扬幼儿团结合作精神,培养竞争意识。
沙包若干活动场地
:大班
一、练习传统玩法,幼儿自由练习
二、创新玩法
玩法一:夹包跳目的:练习双脚跳发展下肢动作的灵活、协调性。
玩法:幼儿用双腿夹住沙包向前跳,直至跳到规定地点。
玩法二:送礼物目的:发展幼儿的奔跑的速度。
玩法:把幼儿分成两对,沙包放在一旁,由每队的第一名幼儿开始,背沙包跑到指定位置放下,跑着回来拍同队第二人的手。反复进行看哪对先进行完,哪队送的"礼物"多为胜者。
玩法三:螃蟹走目的:发展幼儿动作的协调性和合作性。
玩法:两人一组,背靠背夹住大沙包,手臂挽住手臂,横着身体像螃蟹一样侧着走,先到者为胜者。
玩法四:谁呀?
目的:提高幼儿的快速反应能力。
玩法:在大沙包的六个面贴1-6的数字。幼儿每6人分为一组,每人确定自己的数字,石头、剪子、布决定由谁开始,先拿到包的幼儿双手向上抛包,沙包落地后向上的一面是数字几,与之对应的学生则上前来抛包,反应慢的、错的停玩一次,游戏反复进行。
玩法五:蚂蚁搬豆目的:锻炼幼儿的身体协调性。
玩法:将全体幼儿分成若干组,每组面前放海棉垫幼儿手、腿着地背上放沙包,爬着走到指定位置,把沙包放下,在爬回来。依次进行,先进行完的为胜者。
玩法六:巧运地雷目的:训练幼儿的身体的灵活性。
玩法:地上画两个圈,两圈相距1-2米,第一圈里放三个沙包(地雷)第一幼儿将近端的三个"地雷"搬运至第二个圈内,然后跑回击第二个幼儿的手,第二个幼儿把远端圈内的"地雷"搬到近处的圈里。游戏依次进行。
三、结课整理场地
篇10:中班《摘果子》教案设计意图 中班 摘果子
1、熟悉音乐,学习跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾小跑步的动作。
2、积极创编摘果子的动作,体验创编的.乐趣。
3、感受并表现劳动时的愉快心情。
1、音乐磁带、录音机。
2、活动场景:地上画个圆圈(仓库)。
一、导入活动:
幼儿随音乐进入活动场地。
二、根据b段音乐,通过教师的语言提示,创编摘果子的动作。
1、幼儿创编不同摘果子的动作,教师哼唱,幼儿练习摘果子。
2、教师提炼幼儿创编的动作,幼儿随音乐摘果子。
3、幼儿探索互相合作摘果子,教师哼唱,幼儿练习。
4、幼儿随音乐合作摘果子。
三、幼儿随音乐节奏合拍地做踵趾小跑步。
1、教师示范踵趾小跑步后,幼儿辨认并说出主要特征:脚跟、脚尖,跑跑跑。
2、教师哼唱,幼儿练习。
3、跟音乐合拍地做踵趾小跑步。
四、幼儿随a、b段音乐在场地各处摘果子。
五、在教师启发下随音乐做堆果子的动作。
1、幼儿随教师一起跑成圆圈并做堆果子的动作。
2、在教师动作情绪的感染下体验劳动的乐趣。
六、跟音乐完整地“摘果子”。
1、继续探索不同摘果子的动作。
2、将摘果子的情景用绘画的形式表现出来。
篇11:圆明园的毁灭教学设计王崧舟 圆明园的毁灭教学设计及设计意图
教材分析:
《圆明园的毁灭》是一篇短小却又优秀的精读课文。这篇课文讲述了圆明园当年辉煌的景观和它的毁灭,表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨,还引发读者深深的思考。文章构思巧妙,把圆明园的辉煌放在毁灭中写,题眼是毁灭,文章重点却写辉煌。根据本文的特点和学生认知、情感产生与发展的规律,依据课程标准的三个维度来设定教学目标,我力求让学生通过语言文字的理解、感悟,展开丰富的想象,了解圆明园昔日辉煌的景观,激发他们对祖国文化的热爱之情。在此基础上,学习强盗们肆意毁坏圆明园的罪行,就更能激起了学生们对侵略者的无比仇恨,通过美与丑、善与恶的对比,学生潜移默化地受到了爱国主义教育,并更进一步认识到:侵略者之所以如此肆意妄为,是因为清政府的腐败无能,从而激发学生不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感。鉴于文章语言精练,教学中将引导学生抓住语言文字展想象,以读促学来感受圆明园昔日的辉煌和英法侵略者的野蛮行径。
教学目标:
1.引导学生通过阅读、感悟,并展开丰富的想象,了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强不忘国耻,兴我中华的责任感和使命感。
2.通过重点词句的品读,感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。
3.在品读课文的过程中培养学生的语感。
教学重点、难点:
引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。
教学准备:
1.由于圆明园的景观都已不复存在,要想真正感受到它昔日的辉煌,学生课前最好能搜集有关圆明园的文字、图片和音像资料,这也是本组课文的训练点。
2.文史不分家。本课涉及到中国近代史的一段屈辱,教学前教师要对战争前后的历史有所了解,同时搜集有关圆明园的各种资料。
教学过程:
第一课时
一、激情导入,揭题解题
1.以奥运为话题,通过谈话导入本课的学习。
2.板课题:圆明园的毁灭。齐读课题。
3.毁灭意味着什么?再读课题。
二、初读课文,整体感知
1.指名读课文,检查预习。
2.用简洁的语言按一定顺序讲课文的主要内容。
3.学生谈初读课文的感受。
三、体会情感,引导质疑
1.齐读第一段,从文字中聆听作者心底的声音。
2.重点品析:不可估量,体会作者痛惜、愤怒的.思想感情。
(板书:不可估量不可估量)
3.作者在文章的开头,就连用两个“不可估量的损失”来突出圆明园的价值。对此,你有什么想问的吗?
(引导学生质疑,培养学生的问题意识。)
研读感悟,升华“爱”情
1.读二、三、四自然段,看看借助文字你能看到什么,然后选择最吸引你的一处,抓住有关的句子或者是词语仔细品味,展开想象,一会儿我们把看到的和同学一起来交流。
2.学生自学并小组交流。
3.学生汇报学习情况。
第二自然段:
重点理解:众星拱月。引导联系生活实际体会圆明园布局独特,规模宏大。
第三自然段
1.重点体会“金碧辉煌”。抓住“有……也有……有……也有”体会作者用词之妙和园中各种景观应有尽有。
2.出示景观图,引导学生联系生活实际体会园中各种建筑风格、景观精美迷人。
3.教师引读,帮助学生理清本段的层次,同时感受圆明园景观之丰富。
4.引导学生读好“漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”
第四自然段:
1.过渡句:……不但……还……
2.引导学生抓住“上自……下至……”感受圆明园内文物之多及年代悠久。
3.师:然而就是这样一座将古今、南北、中西建筑之美和谐集于一身的,这一座收藏着无数奇珍异宝的,堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆,它已不存在了,它是被英法联军毁灭的,请看侵略者野蛮行径的一幕。
四、再现情境,激起“仇恨”。
1.放录像。
2.同学们,带着你们的感受一起读读最后一段,读中品味“凡是、统统、任意”等词。
3.思考:化为灰烬的是什么?
五、表达情感,引发思考
1.带着我们的情感再读第一自然段。
2.站在圆明园的废墟上,老师想,你们的心里有的不仅仅是爱和恨,更多的是一种思考,此时,你们最想说的是什么?
3.总结升华。
六、作业
1.观看《百家讲坛》阎崇年老师《清十二帝疑案之咸丰下》。
2.完成课后选做题。
第二课时
一、复习检查,巩固所学。
1.听写“估量、殿堂、销毁、玲珑剔透”等词语。
2.积累词语。
二、交流圆明园的资料,进一步感受圆明园。
三、积累佳句。
指导学生背诵课文3.4自然段。
四、再读课文,揣摩写法。
引导学生探究:文章的题目是《圆明园的毁灭》,而作者为什么却用大量的篇幅来描绘昔日的辉煌?让学生体会作者安排材料的独具匠心。
五、读写结合,以读促写。
结合本单元“语文园地”习作的要求,指导学生学写读后感。
篇12:幼儿园小班体育活动设计方案 小班幼儿体育活动设计意图
活动目标:
1、培养幼儿一些简单的消防知识,知道着火要打电话"119"、碰到劫匪打电话"110"、有人生病打电话"120"。
2、让幼儿知道一人在家不能玩火。
3、让幼儿知道如发生火灾等事件该如何逃离。
活动准备:
魔术箱、各种汽车图片、儿歌、图片活动过程:
1、用变魔术的方法出示图片,并引起幼儿兴趣。
教师:小朋友,今天我带来了一个魔术箱,让我来变一个魔术(教案出自:屈老师教案网),看看变出来些什么?"我变,我变,我变变变。"教师小结:公共汽车是座人的,警车是抓人的,救护车是救人的,消防车是灭火的。
2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。
教师小结:小朋友们一人在家不能玩火,万一着火的话要拨打电话"119",记住要说清楚你的家庭住址,住在那一条路,几幢几号。(110、120同上)
3、通过游戏的方法,让幼儿学习一些简单的防火措施。
(1)家中着火a棉被b绳子c打结的绳子d跳窗
(2)公共场所着火a爬出去b毛巾和水c冲出去d跳窗
(3)高层住宅着火a冲上顶楼b棉被c绳子d跳窗
(4)办公室着火a做电梯b走楼梯c跳窗d打电话4、教师小结评价。
教师:我们现在都是大孩子了,都知道一人在家要注意安全,那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些知识,(教案出自:屈老师教案网)我们以后要常常提醒他们,去关心他们,做一个小弟弟小妹妹们都喜欢的大姐姐大哥哥。
活动小结:
通过本次活动,让幼儿了解了一些简单的消防知识。在活动过程中,幼儿也非常的积极,比较活跃,特别是一些中大班的幼儿,在回答问题以及表演节目的时候,都非常的踊跃,在此可以发现幼儿是非常喜欢搞这些活动的,在以后的学期里我们还可以多搞一些这样的活动,让幼儿多懂得一些生活知识、科学知识,丰富幼儿的知识面。
篇13:小班社会新年祝福到教案
1、了解“过年”的来历,知道“过年”是我国的传统节日。
2、学说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受“过年”的喜庆气氛,激发过年的愿望。
了解“过年”的来历,知道“过年”是我国的传统节日。
“年的传说”的故事课件;“人们过年”的课件。
1、谈话,引出过年。
今年是20xx年,过些日子我们就要过年了,我们小朋友又要长大一岁了。你们喜欢过新年吗?为什么?你最喜欢过年时的哪项活动?
2、播放“人们过年”课件,了解人们是怎样过年的。
“我们一起来看一看,过年了,人们是怎么庆祝的呢?”
3、小结:过年真热闹。
“过年真热闹啊,敲锣打鼓放鞭炮,贴春联,吃年糕,还能穿上新衣裳,一家人围坐在一起吃年夜饭真开心呀。这可是我们中国的传统节日哦。”
4、看“年的传说”课件,了解过年的来历。
(1)“可是,很久很久以前,人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗?”请幼儿猜一猜,说一说。
(2)“到底是什么原因呢?我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分,了解人们害怕的原因。
(3)看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们,你们快帮这些人想想办法,怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论,发表意见与想法。
(4)继续看课件,了解人们战胜“年”的故事。
“大家想的办法都不错,但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去,看看是谁帮助了这些人们?”
(5)“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法?”
(6)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声,所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。从此以后,每年过年的时候,人们都穿红衣服,贴红对联、红福字,放爆竹,挂灯笼,一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”
5、引导幼儿讨论过年时,人们要做些什么说些什么。
(1)提出问题,引导幼儿讨论。
“除了这些风俗习惯,过年时,亲戚朋友之间还要互相做什么事情?”
“拜年时要做什么动作?”
“拜年时要说些什么呢?”
(2)教师小结:
过年时,人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话,比如:见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。
6、和幼儿一起玩游戏“恭喜恭喜”。
我们边唱歌边找朋友,当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
7、自然结束活动。
篇14:幼儿园小班音乐教学设计方案
1、积极愉快地参加唱歌活动,感受歌曲a段和b段不同的风格,并能用歌声表现出来。
2、能为自己创编“羊羊名字”,并大胆尝试歌曲b段的接唱部分。
3、能与同伴合作,摆一个表示“相亲相爱”的造型动作,感受创编活动的趣味。
【活动准备】
1、花丛、草丛、树的背景板五块
2、塑料圆圈一个、小羊头饰五个
3、黑板一块、磁铁三块、喜羊羊、美羊羊、懒羊羊图片各一张
【活动过程】
1、感受歌曲的音乐氛围和旋律。
随歌曲伴奏人室欣赏旋律两次,感受歌曲的音乐风格。
指导:引导幼儿用身体动作感受节拍,感受歌曲快乐的风格。
2、学习歌曲。
(l)教师以故事情境的方式引领幼儿进入歌曲的意境。
(2)教师随琴伴奏朗诵歌词,通过提问等形式帮助幼儿记忆a段。
(3)分别将歌曲b段中出现的三只羊一一喜羊羊、美羊羊、懒羊羊的图片展示出来,帮助幼儿记忆b段的歌词。
(4)引导幼儿完整地跟钢琴伴奏朗诵歌词。
(5)教师范唱歌曲。
(6)学唱歌曲。
3、学习创编歌曲b段中的“羊羊名字”。
(1)教师引导幼儿创编各自的羊羊名字。
(2)幼儿创编各自的羊羊名字,并尝试将创编的“羊羊名字”放在歌曲b段中演唱。
(3)学习齐唱a段和接唱b段。
4、以游戏的形式分小组进行演唱。
(l)鼓励幼儿三人_组自行挑选,在喜欢的背景板前面准备唱歌。
(2)提示幼儿自行商量各自的“羊名字”,并自定“三只羊”(同组的三个人)唱歌的顺序。
(3)鼓励幼儿三人合作,在歌曲的结尾处摆一个表示“相亲相爱”的造型动作。
(4)鼓励幼儿大胆地进行接唱。
篇15:《有的人》教学设计及意图
1、指导学生有感情的朗诵这首诗,理解诗歌深刻的内涵。
2、通过对比朗读,加深对诗歌的感悟,了解诗歌中运用的对比手法。
3、学习鲁迅的伟大精神,培养学生鲜明的爱憎感情,引导学生树立正确的人生观。
理解诗歌的深刻内涵,学习鲁迅的伟大情怀。
指导学生有感情地朗读这首诗,并在对比朗读中体会对比手法的运用。
1、生举手回答以下问题。
①1、鲁迅一生创造了哪些作品集?
②在课文《我的伯父鲁迅先生》中,周晔写道鲁迅是一个 ( ) 的人。
③在课文 《一面》中,阿累写道鲁迅憎恶黑暗社会有如 ( )
2、师:鲁迅为了人民的事业没有休息的工作,1936年10月19日,鲁迅先生逝世,国民党反动派血腥镇压人民,不允许人民悼念鲁迅先生,直到1949年,先生逝世13周年纪念日,全国各地第一次公开地隆重纪念他。臧克家亲自参加了首都的纪念活动,目睹了人民群众纪念鲁迅的盛况,并瞻仰了鲁迅在北京的故居。他深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生,百感交集,于1949年11月1日写了一首短诗,抒发自己由纪念鲁迅所引起的无限感慨以及对人生意义的深刻思考。今天我们就来学习这首短诗《有的人》。
1、听录音范读,品味大师是如何把感情融入自己的语言中。
2、生自由读诗,注意读流畅、有节奏。
3、指名读,师生评议。
4、齐读,注意读出感情。
5、生交流感受,理清诗歌的写作思路,分清诗歌的结构层次。
师提问:全诗共有几小节,可以分成几部分,分别写了些什么?各部分间有什么关系?
(提示:诗的第一节写了两种“生”和“死”,是全诗的总纲;第二、三、四借写了两种人对人民的不同态度,;第五、六、七节写了两种人的不同结局。)
1、ppt出示第一小节。生朗读。
※生举手说说自己读后的疑问?
※师提问:两个“有的人”指的是同一种人吗?第一个“有的人”是指哪些人?在文中分别指那些人。
(师出示句式( )的人活着,他已经死了。)明确“活“指肉体活着,”死“指精神死了。
※第二个“有的人”是指文中的那些人?
(出示句式( ) 的人死了,他还活着。)明确“死”指的是肉体的死,“活”指精神的活
2、ppt出示第二小节,齐读。
①ppt出示:有的人 骑在人民头上:“呵,我多伟大!”
【幻灯补充《“香唾盂》】“明代权相严嵩的儿子严世蕃,他吐痰的时候,都是美貌的婢女过来用嘴来承接。他刚一发出咳声,婢女的嘴已恰到好处地等着了。严世蕃把这叫作“香唾盂”。”
②引导生体会骑在人民头上作威作福的丑恶嘴脸,以及他们的结局。
③ppt 出示:“有的人 俯下身子给人民当牛马 ”(当你读到这句诗时,鲁迅的一首诗,你也一定想到了鲁迅给俯下身子给人民当牛马的事例)
生举手发言。体会鲁迅为人民服务的精神,以及人民对他们的态度。
④齐读第二小节与第五小节。
3、ppt出示第三小节,齐读
①ppt出示:有的人 把名字刻入石头想“不朽”;品味这些想名垂千史的人遭到的骂名。
②ppt出示:“有的人 情愿作野草,等着地下的火烧。”(看到野草这两个字,同学们是否还记得鲁迅有一部散文诗集就叫——《野草》
【幻灯补充《野草?题辞》】“我自爱我的野草,,但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行,奔突;熔岩一旦喷出,将烧尽一切野草,以及一切乔木,于是并且无可朽腐。”
(师提示:鲁迅以野草自比,为了革命,甘愿献出自己的一切,乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神,一种“无我”的人生境界)
③男女生轮读第三小节和第六小节。
4、ppt出示第四小节,齐读。
①ppt出示:“ 有的人 他活着别人就不能活;”
幻灯片补充北宋一太守天登把名字变成忌讳的故事,引导学生体会这种的人的可恶以及人民对他们的态度。
②ppt出示: 有的人 他活着为了多数人更好地活。
幻灯片补充20xx“感动中国”人物王万青的故事,引导学生感悟为人民服务的伟大以及人民对他们的态度。
③男女生轮读第四小节和第七小节。
5、领悟全诗的写作手法及这种手法的妙处。
ppt出示:这首诗运用了( )的写作手法,这样的写作手法更能烘托出鲁迅以及想鲁迅这样的人的( )美好品质。
1、再听范读,小声跟读,把握朗读的情感基调。
2、男女生轮读。
3、全班读第一小节,再男生读有的人对人民的态度,女生读相应的结局。
1、教师以毛泽东对鲁迅的评价总结。
2、对待生死,不同的人有不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大;有的人活得无耻、卑微。在死的问题上,有的重于泰山,有的轻如鸿毛。请举出这两方面的例子各一,并说说他们给了你怎样的启示。
篇16:花城版六年级上册音乐教案全册 花城版六年级上册音乐教案设计意图
第1课
教学目标:
1、齐步向前 通过本课进行曲题材歌曲和乐曲的学习,能基本掌握 能在老师的指导下准确把握歌曲《红领巾进行曲》的 进行曲的风格特点,对学习进行曲风格特点的内容感兴趣。
2、演唱风格,并能独立地演唱。
3、能听辨铜管乐器家族成员的不同音色,学习欣赏乐曲。教学重、难点:
1、掌握进行曲的风格特点,能准确独立地演唱《红领巾 进行曲》
2、学会听辨铜管乐器家族成员的不同音色。
教学课时:三课时
第一课时
教学内容:学唱《红领巾进行曲》
教学目标:掌握进行曲的风格特点,学会演唱《红领巾进行曲》
教学过程:
一、听节奏,熟悉进行曲的特点。
1、出示一段节奏,先让学生读出节奏,再试着用手拍出 节奏。
2、请学生说说对节奏的感受,引出歌曲 《红领巾进行曲》。
二、欣赏歌曲,熟悉歌曲节奏
1、让学生完整欣赏一遍歌曲,说说歌曲的节奏、速度、力度有什么特点。
2、由歌曲的特点风格引出音乐知识:进行曲
3、了解进行曲风格歌曲的特点。节拍,加深对“
4、让学生边听歌曲边用手轻拍 2/4 节拍,加深对“进行 曲”歌曲风格特点的感受。
5、在节拍熟悉后,一半学生拍节拍,另一半学生按节奏 朗读歌词。
三、让学生听歌曲,熟悉歌曲,自行学习歌曲。
第二课时
教学内容:继续学唱《红领巾进行曲》
教学目标:引导学生把《红领巾进行曲》唱熟,并能独自演 唱。
教学过程:
一、请学生试着拍出《红领巾进行曲》的节奏。
二、学习演唱《红领巾进行曲》
1、分小组分别学习歌曲的其中一部分。
⑴各小组哼唱旋律,再练习唱词。
⑵反复唱熟本小组负责的部分。
2、各组汇报学习成果。
3、按照歌曲顺序各小组接着唱。
4、各小组互相学习所学的乐句。然后整首歌连起来演唱。
找出相同或相似的乐句,唱一唱、比一比。
5、找出相同或相似的乐句,唱一唱、比一比。
三、引导演唱歌曲中难唱部分以及注意换气地方。
四、学生熟悉演唱歌曲。
五、在会演唱后,试着踏步演唱,以感受进行曲的风格特点。
第三课时
教学内容:认识管弦乐队中的铜管乐器家族 教学目标:音乐知识,认识铜管乐器家族
教学过程:
一、认识管弦乐队中的铜管乐器家族。
1、认识圆号、小号、长号、大号。
⑴从图片上认识他们的外形。
⑵介绍其演奏时的姿势及音色。
⑶让学生根据所看到的内容试着模仿乐器的演奏姿势。
2、播放音乐加深认识。
二、作品欣赏
1、欣赏歌曲《我们走在大路上》
⑴播放歌曲,学生欣赏。
⑵稍微熟悉旋律下试着打节拍,听记歌词。
⑶懂得歌曲的节拍、旋律及歌曲的风格特点后试着随旋律踏 步。
2、欣赏歌曲《当兵的人》
⑴听歌曲,熟悉旋律。
⑵按照上面的方法从节拍、力度、速度、情绪、风格特点去 了解歌曲。
3、分别欣赏管弦乐曲《拉德茨基进行曲》《轻骑兵序曲》、⑴ 播放音乐
⑵感受音乐、了解音乐。
三、综合练习
1、听辨节拍。
2、试着创造音乐。
第2课 外国名歌集锦
教学目标:
1、能有感情地演唱 《老黑奴》 并能听辨歌曲的乐句结构。,2、学唱《夏日泛舟海上》,听辨旋律中乐句的重复和模进 的特点。
3、学会演唱《罗蕾莱》,注意把握节拍韵律、感情。
4、学会哼唱《伏尔加船夫曲》 《蓝色的多瑙河》的主旋律 及说出两曲的不同感受。
教学重点:
《夏日泛舟海上》 学会演唱《老黑奴》
教学难点:
1、音乐知识:模进的特点及试学模仿编写短句。
2、把握《罗蕾莱》的节拍旋律及感情演唱。
教学课时:四课时
第一课时
教学内容:学唱《老黑奴》
教学目的:
1、了解歌曲与作者。
2、学唱《老黑奴》
教学过程:
一、了解福斯特及歌曲创造的背景。
二、学唱《老黑奴》
1、播放歌曲引起学生的情绪以产生共鸣及了解歌曲的旋律 节奏。
2、教师带唱曲谱,并分析、击破乐曲中的难点,完成书本 上的曲式结构的练习。
3、播放音乐,让学生熟悉旋律。
⑴熟悉歌曲旋律。
⑵熟悉旋律的基础上用歌词演唱全曲。
三、在会唱的情况下抓住歌曲情绪唱歌。
四、以不同方式来演唱歌曲,并试着用英文来演唱。
第二课时
教学内容:学唱《夏日泛舟海上》
教学目的:
1、了解什么叫模进。
2、学会演唱《夏日泛舟海上》
教学过程:,让学生熟悉歌曲旋律。
1、播放歌曲《夏日泛舟海上》,让学生熟悉歌曲旋律。
2、出示节奏并拍击:x 出示节奏并拍击:x x x ∣x x x∣ x∣让学生跟 着拍击节奏,并以多种形式进行。
3、让学生从歌曲中找出旋律进行的规律,试一试进行编 唱,了解重复和模进的特点。
4、再欣赏歌曲,找出歌中重复与模进的旋律。
5、教唱歌曲,指导了解歌曲特点。
6、解决击破歌中难点,让学生练唱。
7、分组表演歌曲,可以加上身体动作来感受歌曲。
第三课时
教学内容:学唱《洛雷莱》
教学目的: 学会演唱《洛雷莱》并了解歌曲作者,懂得对歌曲演唱的处 理。
教学过程:
了解这首歌曲是一首叙事性的歌曲,讲述“洛雷莱”
1、了解这首歌曲是一首叙事性的歌曲,讲述“洛雷莱”的故 事。
2、了解歌曲的作者与创作的背景。
3、教师范唱,学生熟悉歌词。
4、听歌曲旋律,讨论歌曲乐句的划分以及旋律中相同、相似和不同之处。
5、学生随着老师击拍节奏。
6、学生自己练习演唱。
7、请学生说出难点,教师进行点拨。
8、学会演唱歌曲后,讨论歌曲的情感处理。
9、各小组表演。
第四课时
欣赏两支歌曲 《伏尔加船夫曲》、《蓝色的多瑙河》。
教学内容:了解两支歌曲的不同特点风格。教学目的:
了解两支歌曲的不同特点风格。
认识音乐大师—约翰.施特劳斯。
教学过程:
一、欣赏《伏尔加船夫曲》
1、播放歌曲,看图,帮助学生理解作品感受作品。
2、听歌曲,感受歌曲的力度变化。
3、引导学生欣赏歌曲的情绪、力度、速度、音色的变化,做动作边想象歌曲的情景。
4、试着说说歌曲与其他音乐作品的不同。
二、欣赏《蓝色的多瑙河》
1、听歌曲,熟悉歌曲旋律。
2、知道这是一首圆舞曲及这首歌的地位。
3、学生熟悉旋律并跟着哼唱。
4、试着说说这首圆舞曲的特点。
三、认识约翰.施特劳斯。
1、介绍约翰.施特劳斯。
2、了解《蓝色的多瑙河》的创作背景。
边第3课
教学目标:
1、学唱陕北民歌《拥军秧歌》和陕西民歌《黄河船夫曲》,能比较和发现两只民歌的不同风格,并能表演熟唱《拥军秧歌》
2、欣赏东北民歌《新货郎》 《回娘家》。
3、欣赏不同乐器独奏:笛子独奏曲《草原巡逻兵》、笙独,从而了解和感 奏曲《空山鸟语》和管子独奏曲《江河水》 受我国民族乐器中的吹管乐器中的笛子、笙和管子的音色特 点,能听辨乐器的音色和名称。学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》
4、学唱甘肃民歌《刮地风》和山西民歌《交城山》,试说 说不同风格民歌的感受,并学着用 1、2、3、4、5、6 五个 多彩的乡音 音哼唱成短曲。
教学重点:
1、学唱两首民歌《拥军秧歌》和《黄河船夫曲》。
2、了解和感受我国民族乐器中的吹管乐器笛子、笙和管 子的音色特点。
教学难点:
听辨我国民族乐器中的吹管乐器笛子、笙和管子的音色。
教学课时:四课时。
第一课时。
教学内容:学唱陕北民歌《拥军秧歌》
教学过程:
1、简单向学生介绍秧歌舞蹈的特点以及历史。
2、播放歌曲,让学生听后说说感受。
⑴初听时要求说出歌曲的内容和歌曲的情绪。初听时要求说出歌曲的内容和歌曲的情绪。
⑵再听时要求学生试说出歌曲伴奏中的打击乐器。
⑶教师总结。
1、学唱歌曲。
(1)句学唱。
(2)指导唱好装饰音的音准。
(3)意唱歌的表情以及要突出陕西秧歌的地方色彩。
4、介绍秧歌的基本舞步。
5、在学会演唱,扭秧歌的基础上表演,感受陕北名歌的韵 味。
第二课时
教学内容:学唱陕西民歌《黄河船夫曲》
教学过程:
1、走进西部,了解陕西。
2、欣赏《黄河船夫曲》,对陕西的地理环境和风土人情做 大概的介绍。并了解黄河两岸人们的生活习惯以及黄河上的 船夫与当地民歌音乐之间的联系。
3、对陕西民歌的风格特点做了解。
4、学唱歌曲。
(1)听歌曲掌握歌曲节奏旋律。
(2)熟悉歌词。
(3)师指导难唱部分。
5、学生熟悉歌曲后进行合作表演,以一问一答形式进行 演唱。
6、对比两首民歌。《拥军秧歌》 和陕西民歌 《黄河船夫曲》。
⑴分别演唱陕北民歌
⑵让学生比较两首民歌的不同风格特点。
第三课时
教学内容:欣赏四首民歌。
教学过程:
一、欣赏东北民歌《新货郎》和河北民歌《回娘家》 不同地方的民歌风格。
1、听歌曲《新货郎》,感受东北民歌风格。
⑴出示歌词,让学生了解歌词意思。出示歌词,让学生了解歌词意思。
⑵完整地听一次歌曲,感受歌曲旋律。
⑶结合歌曲歌词,了解感受东北民歌特有的音乐风格。
⑵ 解歌曲的创作背景,掀起爱国情怀。
2、听《回娘家》,了解河北民歌的特点。
⑴听歌曲,了解歌词大意。
⑵简单介绍河北的风土人情,以加深对歌曲的理解。
⑶再听歌曲,感受歌曲的结构、速度、情绪。
3、对比两首民歌。
二、学唱两首民歌。
1、学唱甘肃民歌《刮地风》。
⑴了解甘肃的风土人情和其民歌。
⑵学唱歌曲。
2、学唱山西民歌《交城山》,了解地方,学唱歌曲。
三、分别演唱两首民歌,作比较,感受不同地域的民歌风格。
1、作对比。
2、表演唱。
第四课时
教学内容:认识民族乐器中的吹管乐器。
教学过程:
一、认识笛子。
1、听笛子独奏《草原巡逻兵》,感受乐器的音色。
2、认识笛子,了解结构。
3、欣赏曲子,试着理解曲中意境。
4、完整欣赏,结合音乐进行爱国教育。
二、认识笙。
讲述“凤凰”
1、讲述“凤凰”的故事。聆听音乐,认识乐器“。
2、聆听音乐,认识乐器“笙”
3、欣赏《凤凰展翅,讲讲自己的听后感受。
三、认识唢呐。
1、播放音乐《百鸟朝凤》,让学生感受音乐。认识唢呐这种乐器。
2、认识唢呐这种乐器。
四、认识管子。
1、播放管子独奏《江河水》,让学生说说感受。
2、了解乐器。
五、认识九种常见的吹管乐器。
1、简单介绍九种乐器。
2、出示资料图片,对乐器有个大概了解。
第4课
校园里的小白杨
教学目标:
1、学唱歌曲《校园里的小白杨》和《外婆的澎湖湾》 声表达对童年生活的热爱和对校园学习生活无限留恋的情 感。
2、能用自己积累的牧童笛吹奏经验,和本课学唱的歌曲和 练习内容相结合,会吹奏自己喜欢的歌曲。
3、能与他人合作参与音乐游戏活动,听辨旋律进行的不同 方向,并能较准确地在行走方向上作出灵敏的反应。
教学难点:
学唱歌曲 《校园里的小白杨》 《外婆的澎湖湾》 和牧童笛吹奏二声部的吹奏练习。
教学课时:三课时。
第一课时
教学内容:
学唱《校园里的小白杨》
教学过程:
一、引入: 回忆六年小学学习生活中的点点滴滴。
二、播放歌曲。
1、听歌曲,讨论歌曲的演唱者是用什么方式来表达自己对 母校的眷恋与热爱的。
2、再听歌曲,分析歌曲的结构特点。
3、汇报,总结。
三、学唱歌曲。
1、分小组学唱歌曲。
2、拼接学唱。
3、全班齐唱歌曲。
4、练习二声部的演唱。
5、分声部学唱。
6、组合声部练习唱。
四、议论歌曲的处理。
1、议论表演形式。
2、议论歌曲的旋律节奏。
五、熟唱歌曲。
第二课时
教学内容:
学唱《外婆的澎湖湾》
教学过程:
一、请同学们各自说说爷爷奶奶的故事。
二、播放歌曲。
1、在歌曲中,作者怎样表达自己对外婆的思念?
2、歌曲分几部分?
3、歌曲的情绪是怎样的?有没有变化?
三、学唱歌曲。
1、先让学生听熟曲调。
2、找出难唱地方,教师点拨。
3、练唱歌曲。
四、议论歌曲。
1、议论歌曲的处理。
2、试着击打节拍增加演唱情绪。
五、表演。
1、选择喜欢方式表演唱歌。
2、评价。
第三课时
教学内容:学吹牧童笛及参加音乐游戏活动。教学过程:
一、学吹牧童笛。
1、复习旧曲,让学生吹奏以前学过的曲子。
2、教吹讲解:,让学生寻找乐曲中的新音符。
⑴老师吹奏《红河谷》
⑵讲解“fa”音的吹奏方法。讲解“fa”
⑶ 边示范边讲解。学吹“fa”
3、学吹“fa”。
⑴ 生练习指法。学生练习指法。
⑵ 着轻声吹奏,再练习f 调音阶。
⑶ 奏教材上的乐曲,先练指法,再吹奏出声。
4、练习分声部吹奏。
二、做音乐游戏:辨旋律,寻宝藏
1、听旋律,做动作。
⑴教师弹奏四种不同旋律走向的旋律,学生以不同姿势动作 来表示。
⑵开始游戏。
2、听旋律,找方向。
3、听旋律,找宝藏。
第5课 走近音乐大师
(三)—贝多芬
教学目标:
1、了解世界音乐大师贝多芬的生平,并能从他的作品中获 得审美体验。
2、能哼唱和记住合唱《欢乐颂》的主题,能听辨出管弦 乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏,并试着查阅相关知 乐曲《土耳其进行曲》主题的不同变奏,并试着查阅相关知 识。
教学重点:
会唱歌曲《欢乐颂》
教学难点:
学会欣赏《欢乐颂》和《土耳其进行曲》的不同 主题。
教学课时:两课时
第一课时
教学内容:学唱《欢乐颂》
教学过程:
一、欣赏作品,感受作品
1、播放乐曲,学生仔细欣赏。
2、试着说说歌曲的情绪、节奏特点、速度和演唱的 类型。
3、再说说听完歌曲后的感受。
二、仔细听辨,了解作者
1、听辨歌曲的旋律、音色及作品所要表现的思想。
2、了解歌曲的创作背景。
3、介绍贝多芬。
三、学唱歌曲,体验情感
1、再听乐曲,掌握主旋律。
2、朗读歌词,介绍词作者。
3、引导唱歌,体验作品中那庄严而圣洁的感染力。
四、介绍贝多芬的《第九交响曲》
第二课时
教学内容:欣赏《土耳其进行曲》
教学过程:
一、播放乐曲,感受歌曲的。
1、能听出乐曲的速度、力度和情绪。
2、再介绍作品以及作者。
二、分析歌曲结构。
1、再听音乐,老师带领学生唱熟前两句。
2、记清乐曲的结构,讲清标题内容与乐曲的关系。
3、分析不同主题乐曲的音乐形象。
4、学生说说听音乐后的感受。
三、欣赏乐曲,与莫扎特的《土耳其进行曲》进行对比。从音乐的节拍、情绪、速度等作比较。
四、了解不同音乐大师的作品风格以及作者本人。
第6课
教学目标:
1、通过学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》,正确体验 和把握两首歌在音乐色调上的不同,并能用两种不同的情感 表达方式演唱和表现不同情绪的歌曲。
2、能在老师的指导下,学会大小调音节的排列,能正确 掌握大小调音阶的排列,初步建立听辨大调和小调的 听辨出管弦乐曲《法郎多尔舞曲》中主题的调性变化。听辨出管弦乐曲《法郎多尔舞曲》中主题的调性变化。
色调感:初步认识并了解音乐色调的含义,并能结合歌(乐)曲的学习和教材练习,做出音乐色调的正确分辨。
教学重点:学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》
教学难点:对感受音乐中的不同色调的学习与体验。
教学课时:三课时。
第一课时
教学内容:学唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》
教学过程:
一、学唱《我们多么幸福》
1、简单了解歌曲的词、曲作者。
2、朗读歌词,体会词义。
3、播放歌曲,感受歌曲的情绪。
4、划分歌曲的乐句。
5、分段学唱,了解歌曲的节奏。
6、对歌曲应作何处理?
二、学唱《妈妈之歌》
1、播放歌曲,让学生感受歌曲的情绪与节奏旋律。
2、你妈妈爱你吗?是怎样爱你的?这支歌应用怎样的感 情演唱?
3、继续听范唱,划分乐句。
4、在熟悉旋律后让学生自己试着学唱。
5、让学生感受小调的不同风格。
三、分组演唱两支歌曲,试着感受两支歌的不同风格。
第二课时
教学内容:比较《我们多么幸福》和《妈妈之歌》
教学过程:
一、复习演唱《我们多么幸福》和《妈妈之歌》
二、比较两首歌曲中的不同色调。
1、从歌曲中的起音、落音、主要音进行比较。
《我们多么幸福》的主音: 《我们多么幸福》的主音:1 3 5 ⅰ
篇17:幼儿园中班教案设计意图 幼儿园中班教案设计意图与评价反思
秋天
活动目标:
1.体验歌词的意味,有感情的学唱歌。
2.乐意自己创编动作表现歌曲的意境,模仿秋天落叶飞舞的景象。
3.感受音乐带来的乐趣。
活动准备:
ppt、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、大树妈妈头饰一个。
活动过程:
1.出示图片,请幼儿观看后说说自己看到了什么。
今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下
你们都看到了什么
这都是在告诉我们什么季节来了?
老师也有一首关于秋天的歌曲,我们一起来听听吧!
1.播放音乐。
刚才歌词里说了什么?(树叶)
树叶怎么样?(在飞)
2.请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。
秋天来了,大树妈妈的身上有了变化,它的树叶宝宝怎么样了?
1.出示ppt。
你看到了什么?(树叶都掉下来了,都掉到地上了。)
叶子是怎样掉下来的
2.让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
3.邀请幼儿示范,全体幼儿一起学一学。(教师及时进行评价,鼓励。)
你们刚才跳的真棒,那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?
1.变树叶
请你们把小手拿出来,轻轻地放到椅子下变出一片叶子来
2.比较叶子的形状、颜色,讲解都是什么树的叶子。
3.播放第三遍音乐。
幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
这么多的树叶宝宝,我们一起来跳舞吧!(引导幼儿边唱边跳)
1.情境表演
秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝豆离开了妈妈。咦,听一听,谁在哭呀?
一名教师扮演树妈妈呜呜,我是树妈妈,大风把我的树叶宝宝都吹走了,我很伤心,你们能我把树叶宝宝找回来吗?
2.出示三棵没有叶子的树,请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家,我们也回家吧!
篇18:小班科学有趣的声音教案设计 小班科学活动好听的声音教案
1、能辨别生活中不同的声音。
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中,发现声音的不同。
1、ppt课件《有趣的声音》。
2、图片:大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一个,小盆每组一个,黄豆若干。
一、辨别生活中的声音(ppt)。
1、今天我们来比一比,谁的小耳朵最灵敏,你听!(ppt播放宝宝笑声)这是什么声音呀?你知道是谁的笑声吗?你们猜对了,这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
2、可是天亮了,妈妈要请一个小动物叫醒宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(ppt播放公鸡叫声音,幼儿:大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)那除了大公鸡会叫,还有什么动物也会叫呢?会叫的小动物有很多很多,不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。
3、宝宝被叫醒了,你们听听,现在小宝宝在干什么?(ppt播放洗手声音)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)
4、洗漱完,吃完早饭,宝宝准备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在马路上会发出什么样的声音呢?(ppt播放汽车的声音)马路上除了汽车发出声音声音之外,还有什么车也能发出声音?(ppt摩托车,自行车)马路上的声音有很多很多,我们下次再去慢慢听。
二、让空瓶子发出声音(实物操作)
1、到了幼儿园里,老师要和小朋友一起玩游戏啦,看看今天老师带来了什么好玩的呢?(出示空瓶子)听听这个瓶子有声音吗?(没有),那你有什么好办法能让瓶子发出声音呢?(幼儿尝试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。)
师小结:瓶子碰到某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音
师:我们在瓶子里装点豆子,瓶子能发出声音吗?我们一起来试试看。(提醒幼儿盖紧瓶盖)
3、幼儿集体装黄豆
4、表演大鼓和小鼓
师:现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗?老师想请小朋友们用自己的瓶子来学学这两样东西,看看,这是什么?(大鼓和小鼓)现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:
大鼓--我是一只大鼓,我的声音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的声音很小,咚咚咚咚咚。
师:大鼓的声音很大,它是怎么发出来的呢?小鼓呢?(大鼓力气用的大,小鼓用的力气小)
小结:原来,大鼓要用大一点的力气,小鼓要用小一点的力气。
5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关
师:小朋友们看,老师这里有两个瓶子宝宝,一个瓶子里面装了很少的豆子,我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。另外一个里面装了很多的豆子,我们也来听听看。
小结:原来豆子要多放些,但是不能放满,力气大一些就是大鼓的声音了。
三、结束部分:
师:刚才我们听了各种声音,我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音,原来我们的小耳朵能听到这么多好听的声音,但是有小朋友不爱惜自己的小耳朵,让自己的耳朵很受伤。以后小朋友要好好的保护我们的耳朵,也不要大声的喊叫,这样我们的小耳朵就可以听到各种好听有趣的声音了。
篇19:猜谜语教案设计意图
识字4 猜字谜
【课前解析】
《猜字谜》是字谜识字,由两则字谜组成,一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体,能使学生主动参与,积极开动脑筋。两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
关注课文:第一则谜语:朗读难度不大,可以鼓励学生自己试着读一读,读准字音,读通句子。谜语节奏轻快,可引导学生边拍节奏边读,读出韵律感。这则字谜的线索是层层递进的,可引导学生逐句读,边读边想:可能是哪个字?为什么?必要时教师可根据学生提取的信息,加以提示。
第二则谜语:朗读对学生而言有一定的难度,要重点指导。读准四字词语,读好句子的停顿。教学时,可教师范读,学生跟读;也可以出示停顿符号,提醒学生作适当的停顿。这则字谜比较特别,它每一行中分别藏着一个汉字(请、情、晴、清),整则谜语的谜底是它们的母体字“青”。对学生而言有难度,需教师加以引导和提示。
关注生字:本课要书写7个生字。其中1个是独体字,1个是上下结构的字,2个是半包围结构的字,3个是左右结构的字。“时、红”是左窄右宽,“动”是左右等宽。“左、右”是半包围结构的字,但字形上略有差异。“万”可联系已学的“方”字迁移书写。
关注词语:相遇、喜欢、害怕、互相、纯净、左右。其中“纯净”可借助图片理解词义,其他词语可以结合生活认读理解。
【教学目标】
1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习,进一步了解合体字和形声字的构字规律。
【教学重点】
借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。
【课前准备】
多媒体课件ppt
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“相、遇”等5个生字,会写“字、左”等5个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
【教学过程】
一、联系“元宵”,揭示课题
1.观察图片:同学们,你们看,元宵节到了,图片上的小朋友在干什么?
出示课件1:
预设:图片上的小朋友在猜灯谜。
教师引导:对了,他们在猜灯谜。你们知道吗?元宵节是我国的传统节日,由于中国幅员辽阔,历史悠久,所以关于元宵节的习俗在全国各地也不尽相同,有吃元宵,赏花灯等。其中,猜灯谜是一项重要的民间习俗。这节课我们就一起走进字谜的世界。
2.教师板书课题:4 猜字谜
3.教师提问:你们知道什么是“字谜”吗?
预设:字谜是一种谜语。
教师讲解:同学们请看课本,这就是字谜,是一种文字游戏,让大家猜的部分叫作“谜面”,大家猜出来的答案叫作“谜底”,注意字谜的谜底是一个字。
4.识记“字”:有趣吗?字谜的“字”你会写吗?
出示课件2:
(1)教师讲解:“字”是上下结构。书写时要注意,宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里,一横要和宝盖头同宽。
(2)教师范写:字。学生书空并在田字格本上进行练写3遍。
(3)教师提问:我们可以组什么词呢?
预设:汉字、写字、文字。
(设计意图:“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗入手,巧妙渗透祖国的传统文化,有利于帮助学生了解“字谜”的特点,激发学生的学习兴趣。)
二、初读谜语,识字正音
1.教师提问:看看课文中一共有几则谜语?
预设:课文中一共有两则谜语。
教师引导:对,今天我们先来学习第一则谜语。
2.学生自读:请你借助拼音把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜语中的生字,并读正确。
3.教师范读:读完了吗?请仔细听老师读一遍。
4.教师指名读:谁想读一读?其他同学当小老师,看着课文认真倾听,指出错误。
(设计意图:学生多种形式读谜语,初步了解课文内容;教师随机正音,发现错误并及时更正。)
三、精读课文,随文识字
1.学生齐读:请大家一起读一读第一则字谜,注意把字音读准确。
2.提出要求:要想把课文读流利不容易,需要把课文里面的生字宝宝认清楚。你先试着读一读这些字吧。
出示课件3:
学生跟读:请你再跟老师读一遍。
3.识记“相、遇”:相遇是什么意思呢?谁想当小演员,跟老师一起表演?
(1)借助情境表演:请一个学生在教室里走,走着走着,和老师相遇。
(2)教师讲解:相遇是指在一个地方,两个或几个人相互同时看见对方。
(3)教师提问:明白了“相遇”的意思,现在请你说一说你在什么地方,和谁相遇过?
(4)学生开火车读:相遇。
4.识记“喜、欢”:请跟老师读——喜欢。
(1)识记“喜”:
教师引导:大家看,这是很久很久以前“喜”的写法。人们一高兴,常常会咧开嘴笑,有些时候还会敲起锣鼓来庆祝呢!“喜”字就是由这两部分组成的。是不是很有趣?
出示课件4:
(2)识记“欢”:
教师提问:“欢”跟哪个字长得很像?对,同学们记忆力真棒。它跟我们在第一课学过的“吹”很像。那么,我们来观察它们有什么不一样的地方?
预设:偏旁不同,一个是又字旁,一个是口字旁。
教师小结:是的,偏旁不同。“吹”是口字旁,“欢”的偏旁是“又字旁”,“又字旁”大多与手有关。你还知道哪些带有“又字旁”的字吗?
预设:双、对。
出示课件5:
(3)男生女生读:喜欢。
5.识记“怕”:
教师提问:在生活中,说一说你都怕什么?
预设:我怕天黑、害怕虫子、害怕打针……
教师引导:有的同学怕虫子,有的同学怕疼。可想而知,“怕”与心情有关,所以“怕”的偏旁是竖心旁。
同桌齐读:怕。
6.教师指名读:看,同学们。这些生字宝宝又跑回课文里去啦,你还会读吗?谁想读?相信认真学习的你一定记得很熟,读得很准了。
出示课件6:
(设计意图:引导学生自主学习,在交流的过程中,充分发挥学生的想象能力,通过对多种识记生字的方式的肯定,激发学生自主识字的兴趣,从而达到对字形字义的整体识记。)
四、读文猜字,说说理由
1.第一个谜面——字的结构。
教师提问:我们认识了许多生字宝宝,朗读了课文,接下来一起来猜字谜。朗读第一个谜面,想一想,这个字是什么结构的字?
预设:这个字是左右结构。
教师提问:你是根据谜面的哪句话知道的?
预设:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风。”
教师讲解:对,根据这句话我们可以知道这个字分为左右两个部分,而由两个或两个以上的单个字组成的汉字就是合体字。所以我们可以知道,这个字是合体字。
2.第一个谜面——字的含义。
教师提问:在这个谜语中,什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻?请大家再读读谜语,找答案。
预设:绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。
3.小组讨论
教师提问:你能猜出是什么字了吗?
学生四人小组进行讨论。
教师引导:从“绿”和“喜欢及时雨”看出是植物,表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根据“红”和“最怕水来攻”猜出右边是“火”。“禾字旁”和“火”可以组成“秋”。秋天的时候会起凉风。所以谜底是“秋”。
学生齐读字谜。
教师小结:同学们真棒,经过努力大家猜出了谜底,让我们一起再把课文读一遍吧。
(设计意图:课标倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神,这样边找线索边探索,就使得学生的认知不断得到完善与升华。)
五、复习巩固,指导书写
1. 识记“左”:课文我们会读啦,接下来我们来学习生字。我们先看“左”这个字。
出示课件7:
(1)教师讲解:“左”是半包围结构。书写时注意,关注三个“横”的长短、间距,最后一横要写平,让整个字保持平衡。
(2)教师范写:左。学生书空并在田字格本上进行练书写3遍。
(3)教师提问:我们可以组什么词呢?
预设:左边、左右、左手。
2.识记“右”:再来看左右的“右”这个字。
出示课件8:
(1)教师讲解:“右”是半包围结构。书写时注意,横要写得长,“口”要写得扁一点。
(2)教师范写:右。学生书空并在田字格本上进行练书写3遍。
(3)教师提问:我们可以组什么词呢?
预设:右边、左右、右手。
3.识记“红”:
教师引导:大家看这个字,什么颜色?红色。红色的“红”你会写吗?
出示课件9:
(1)教师讲解:“红”是左右结构,它的偏旁是绞丝旁。书写时注意,绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳。
(2)教师范写:红。学生书空并在田字格本上进行练书写3遍。
(3)教师提问:我们可以组什么词呢?
预设:红色、红花、红豆。
4.识记“时”:
教师导入:好了,下面最后我们来学写及时的“时”。
出示课件10:
(1)教师讲解:“时”是左右结构,它的偏旁是日字旁。书写时注意,两个部件都要写得瘦长些,比例要匀称。
(2)教师范写:时。学生书空并在田字格本上进行练书写3遍。
(3)教师提问:我们可以组什么词呢?
预设:小时、时间、有时。
5.读儿歌。
同桌互读:老师编了一首儿歌,跟你的同桌一起读一读吧。
出示课件11:
师生互读:老师读蓝色部分,你来读红色部分。
4.猜字谜:同学们读得真棒,我们再来猜一个字谜吧。“双木不成林”。
出示课件12:
预设:相。
(设计意图:学生自己书写,加上教师适时的鼓励,让书写变得有趣,学习更有动力。当然,对于有难度的字,应该具体指导,带学生一起书空练写。用“猜字谜”的方法复现本课生字,不仅能增加趣味性,同时能再次强化学生对字形的记忆。)
六、板书设计
4 猜字谜
字 左 右 红 时
第二课时
【课时目标】
1.认识“言、怕”等7个生字;会写“动、万”2个生字。
2.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。
3.通过字谜学习,进一步了解形声字的构字规律。
【教学过程】
一、复习巩固,引出新知
1.小游戏:上节课大家表现得很棒,猜出了第一则字谜的谜底是秋。今天呢,秋姑娘为了奖励大家,要带我们去玩游戏——摘苹果。你认识苹果上面的字吗?把字音读正确,苹果就摘下来了,看谁摘得多。
出示课件13:
2.教师引导:大家都摘到了又大又红的苹果,收获很多。接下来就让我们走进今天的字谜世界吧!
(设计意图:以游戏的方式复习上节课的知识,点燃课堂活力,引发学生学习兴趣。)
二、初读谜语,识字正音
1.教师范读:认真听老师读一遍课文,注意听的时候看着书。
2.学生跟读:请跟着老师读一遍,注意停顿,把字音读准确。
出示课件14:
3.学生自由读:自己试着读一读,不认识的字可以举手问老师。
4.教师指名读:谁想读一读?其他同学当小老师,看着课文认真倾听,指出错误。
(设计意图:学生多种形式读谜语,初步了解课文内容;教师随机正音,发现错误并及时更正。)
三、精读课文,随文识字
1.学生跟读:课文读完啦,生字宝宝也出现在我们的面前,你认识它们吗?请跟着老师读一读吧!
出示课件15:
2.小组交流。
教师引导:我们在前几课的学习过程中,知道了许多识字的好办法,现在,请你在小组内说一说,本节课的生字宝宝,我们可以用哪些方法又好又快地认识?
3.方法一:可以用组词的方法,在认读中复现识记。言,可以组词语言、方言;互,可以组词互动、互助。
学生跟读:言,语言、方言;互,互动、互助。
4.方法二:还可以通过熟字比较的方法识记“令”。同学们看这是什么字?今,今天的今。“今”加一点就是“令”。那这个字呢?方,方向的方。“方”去一点就是“万”。
出示课件16:
学生齐读:令、万。
识记“万”。万里的“万”你会写吗?
出示课件17:
教师讲解:“万”是独体字。书写时要注意,“横折钩”要注意笔势的变化,起笔在中心点上,“横”要短,微微向右下方倾斜,“钩”在竖中线收笔。末笔一撇要舒展。
教师范写:万。学生书空并在田字格本上进行练写3遍。
教师提问:我们可以组什么词呢?
预设:千万、万一、万里。
5.方法三:我们还能运用加一加的方法认识“动”,“云”加上“力”就是“动”。
识记“动”:你会写感动的“动”吗?
出示课件18:
教师讲解:“动”是左右结构的字。书写时要注意,“云”字要写得稍高一点,“力”字横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐,注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。
教师范写:动。学生书空并在田字格本上进行练写3遍。
教师提问:我们可以组什么词呢?
预设:活动、动力、感动。
6.方法四:结合文本,联系生活理解“纯净”的意思。你知道“纯净”是什么意思吗?老师手中有两瓶水,仔细观察这两瓶水有什么不同?
预设:一瓶干净,一瓶看起来很脏。
教师小结:没有杂质的、干净的水,就是“纯净”的水。联系生活,想一想还可以说纯净的什么?
预设:纯净的天空、纯净的空气等。
认识偏旁“两点水”:“净”的偏旁是“两点水”,含“两点水”的字大多和寒冷有关。你还知道哪些带有“两点水”的字吗?
出示课件19:
预设:凉、冰等。
7.教师小结:我们认识了生字宝宝,一定能把课文读得更好,能做到吗?一起来读读吧!
8.学生齐读课文。
四、读文猜字,说说理由
1.教师引导:同学们,这则字谜特别有趣,它每一行中都藏着一个生字宝宝,你能猜出来吗?
学生交流。
教师小结:“‘言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用语有关,因此这句话的谜底是“请”字;“‘心’至令人感动”与心情和情感有关,谜底是“情”;“‘日’出万里无云”与太阳和天气有关,谜底是“晴”;“‘水’到纯净透明”与水有关,纯净透明就是“清”。
出示课件20:
2.复习形声字:同学们还记得什么是形声字吗?我们在学上一课《小青蛙》的时候了解了形声字,谁来说一说?
预设:形声字的左边为形旁,表示字的意义;右边为声旁,表示字的读音。
3.揭示谜底:所以你猜出来这则字谜的谜底了吗?请说说理由。
预设:整个字谜的谜底是“青”。因为“请、情、晴、清”这几个字的读音都是从“青”来的。
教师小结:同学们很聪明,答对了。“青”像妈妈,她有四个字宝宝:请、情、晴、清。这四个字的发音就是从“青”而来。
4.学生齐读:同学们真棒,经过努力大家猜出了谜底,让我们一起再把课文读一遍吧。
(设计意图:课标倡导新的学习方式,让学生在接受学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神,这样边找线索边探索,就使得学生的认知不断得到完善与升华。)
五、巩固练习,逐步提升
1.编谜语:我们的汉字真神奇,你能编一编我们学过的字的字谜吗?
预设:一位女生(姓)。今天多了一点(令)。
2.猜谜语:老师也准备了一则有趣的字谜呢,请你猜一猜,看看谁猜得又快又正确。
出示课件21:
预设:王。
3.教师小结:猜字谜有趣吗?我们的祖先真聪明,在几千年前,就采用象形、会意和形声结合的方法造出了神奇的汉字,方便了人们的交流,记载了历史,你们有信心传承我们中华民族的传统,学习汉字,写好汉字吗?
(设计意图:通过编字谜、猜字谜的活动,学生可以感受到中国汉字的独特魅力。)
六、布置作业
1.将本课两则字谜讲给爸爸、妈妈听,让他们猜一猜。
2.自主找谜语、编谜语,在班里开展“猜谜大会”。
(设计意图:通过课文的学习和联系实际,对字谜有所了解,产生兴趣。)
七、板书设计
4 猜字谜
万 动
【教学反思】
《猜字谜》是字谜识字。第一则字谜,采用拆字组合的谜面,将“秋”拆分成“禾”和“火”两部分,并根据这两部分的特点编排成一首儿歌,让学生在把握句子意思的基础上猜出谜底。第二则字谜则是根据形声字的构字原理,将形声字形旁表义的特点,编成儿歌,引导学生思考。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本节识字课建立在趣味性的基础上,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。在教学过程中,通过自主识字,交流识字方法,做游戏等,进一步夯实学生的所学。引导学生反复朗读字谜,理解句子的意思,把握字谜的特点,从而猜出谜底。我通过启发式的语言,让学生感受到汉字的奥妙,激发他们学习汉字的兴趣。引导学生表达出自己猜出谜底的思考过程,并给予一定的指导和讲解,帮助学生初步领会猜字谜的方法。
篇20:小班社会活动《抱抱》教案 小班社会抱抱的教案
1、乐意与老师、同伴抱抱,感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏,表达自己对他人的喜爱,感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
一、出示图片,引起幼儿谈话的兴趣。
1。妈妈抱宝宝的图片。
2。小伙伴之间抱抱的图片。
3。足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的照片和录像,看看里面有谁,他们在干什么?”
“你们看到了谁啊,他们在干什么呢?”
“哦,他们抱在一起,妈妈非常爱她的宝宝,这是爱的拥抱,我们再看看”
“你们又看到了谁?”“哦,好朋友在干什么啊?”
“好朋友抱在了一起,小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看”
“你们看到了什么?”
“在踢球,球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”大。考吧。幼。师网出处他们赢了,赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起,这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗,那你也抱抱他好不好,抱抱你旁边的小朋友。”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们,觉得你们很可爱,我也想抱抱你们,谁愿意让我抱抱?”(边抱边说感受)“我和小朋友抱在一起感觉真开心,你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?
小结:“原来啊拥抱有这么多的感觉,老师抱你们的时候也觉得香香的,甜甜的,很开心很舒服”
二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了?”
“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢?”
幼儿回答“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”
“你们看到了什么啊?”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
“我们再看看发生了什么事?”
“你们又看到了什么?”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊?”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱,那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢?”
幼儿回答“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”
三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
“我们再看看接下来又发生了什么事?”
(生日视频)“小朋友看到了什么啊?”
“奶奶过生日,还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊?”
“那奶奶开心吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心”
“那小朋友开心吗?”“对,送给别人大大的拥抱,是一件很开心很幸福的事情,抱在一起的两个人都会觉得很开心。”
你们愿意送拥抱给别人吗?那谁愿意送个拥抱给我呢?
四、玩《抱一抱》的游戏。
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好?”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手,当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好”
幼儿玩游戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)“这次我来抱抱更多的小朋友,来,到中间来“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?”“准备好了吗“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧活动延伸:鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
在这个社会活动中,孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子通过这个活动也开心活泼了不少。活动中,孩子们都很积极地与老师拥抱,整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感,同时老师也感受到了孩子们对老师的喜爱。