大班语言小猪上学教案(实用20篇)
反思可以帮助我们提高决策的质量。通过回顾过去的决策和其结果,我们可以了解决策的有效性和影响,并从中获得重要的洞察和经验。这些经验可以指导我们未来的决策,提高决策的准确性和效果。以下是小编带来的大班语言小猪上学教案,欢迎大家一起来收看!
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436小蜗牛大班教案语言900字 小班蜗牛教案语言教案
【活动目标】
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师提供的材料,能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
【活动准备】图片,胶棒,轻音乐。
【活动过程】
(分别出示小乌龟和小蜗牛的图片,请小朋友分别和这两个小动物打招呼)
师:小朋友们,请你们仔细观察一下,小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方?
1、观察图片,通过观察了解故事
(1)师:今天天气真好,小乌龟和小蜗牛出来玩了,看,他们来到了哪里?
(出示背景图片,相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去)
(2)师:哇,在这么美丽的地方,他们会说些什么?干些什么呢?
(3)师:他们玩得开心吗?
2、教师根据幼儿的回答讲述故事,幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话:小乌龟和小蜗牛还会去哪?干什么?
1、教师出示不同颜色的卡纸,(教案来源:屈老师教案网) 引导幼儿说话:小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
2、幼儿根据教师提供材料,分小组活动,创编故事
(1)分组,提出活动要求。
(2)幼儿活动,教师巡视指导。
(3)幼儿上台展示创编的故事
3、教师小结,并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐,教师完整讲述故事,幼儿欣赏。
4、为故事起名字
三、教师总结
师:今天,老师和小朋友们共同努力,创编出了一个很棒的故事,这个故事还没有完呢!小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢?还会发生什么有趣的事呢?活动结束后,小朋友们可以开动自己的小脑子,用自己的画笔把这个故事接着画下去!
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篇1:大班语言教案优质 大班语言教案
1、 欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。
2、 感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
活动准备:幼儿的绘画作品、ppt课件、与诗歌相应的图片。
老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
1、 从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。
2、 老师完整朗诵诗歌《听雨》。
3、 分段欣赏。
(1) 第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好办法。
(2) 第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。
(3) 老师朗诵诗歌的重点部分,以层层展开图片的方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。
(4) 幼儿相互交流理解。
重点提问:四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)
4、 再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
5、 鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。
重点提问:雨还会落在哪里呢?它在干什么呢?
1、(看ppt)在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢?(推荐一些雨天的游戏)。
2、小结:无论晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。
下雨了,下雨了,小豆豆不能出去玩了,他在屋子里走来走去,嘟哝着,下雨真没劲,下雨真没意思,妈妈很慈爱的看着他,把他带到窗前,对他说,豆豆你来听,雨点在唱歌呢,妈妈你说什么呀,雨点怎么会唱歌呢?妈妈说,你闭上眼睛仔细听,小豆豆就闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听,啊,听到了,听到了,沙沙沙,雨点落到树叶上,他在和树叶玩耍呢,叮叮叮,雨点落在屋顶上,他在屋顶上翻跟头呢,吱吱吱,雨点落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里,嗒嗒嗒,雨点落在窗户上,拍着窗玻璃在和自己打招呼呢,小豆豆高兴的说,雨点唱了一首多么动听、多么有趣的歌呀,窗外,雨在轻轻地下,小豆豆呢,在屋子里静
篇2:大班语言公开课教案详案
原活动《兔子不喜欢黑夜》选自建构教材大班下册――《黑夜密语》这一主题,但基于活动中故事过于简单,我把活动修改设计为一堂语言谈话活动《白天和黑夜》。夜晚对幼儿来说并不陌生,而是充满好奇。活动中通过兔子和猫头鹰的冲突引发幼儿的思考,让幼儿结合自身的已有经验主动表达自己的想法,使幼儿原有的认识得到进一步的升华。
1。能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。
2。学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3。尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法
4。理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5。培养幼儿大胆发言,说完整话的.好习惯。
理解白天和黑夜是大自然的规律。
尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。
1。物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干
2。场地布置:辩论赛场景
一、创设情境激发兴趣
――小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)
――是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
――你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?
――小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)
(兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”)
(猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的”)
――兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》
――播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)
――出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
――总结:让我们听听看猫是怎么说?
――出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
――总结:让我们听听公鸡是怎样说?
――出示图片3(牛),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
――总结:让我们听听牛是怎样说?
――出示图片4(老鼠),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)
――总结:让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会
(这个环节使用了教育法中的讨论法)
――小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
――现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
――幼儿自由辩论
――结束辩论老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。
幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题,这就是等待他们发现的“小秘密”。而教师要做的就是跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断,让孩子们成为活动的主人。
篇3:大班优秀语言活动教案精选
活动目标:
1、 熟悉故事内容,体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。
2、 能积极想象小蚂蚁飞上天的方法和飞上天后看到的景色,并乐意在同伴面前大胆表达。
活动准备:
(一)知识经验准备:
1、 有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。
2、 观察小蚂蚁,了解它的生活习性。
3、 对蒲公英有一定的了解。
(二)物质准备:
1、 小蚂蚁飞上天的FLASH动画 。
2、 背景图及磁铁教具(小蚂蚁、蒲公英、气球、小鸟等)。
活动过程:
一、 以谈话的形式,引入活动
教:1、在这个世界上,有许多的物体能飞上天,你们知道哪些呢?(预设代表性的答案,贴在背景图天空上)
2、在花丛中,住着一只小蚂蚁,它也非常想飞上天去旅行,可是它会飞吗?那怎么办呢?请小朋友们帮小蚂蚁想想办法吧!(鼓励幼儿发挥想象,肯定有创新、想法与众不同的孩子)
二、欣赏故事
1、教师讲述故事
师:小朋友们想出了很多好办法,那到底小蚂蚁是怎样飞上天的呢?我们一起来听听这个故事吧!
师:这个故事的名称是什么?小蚂蚁是怎么飞上天的?
2、观看多媒体,进一步理解故事
师:小蚂蚁在天上看到了什么?它有什么感觉?小蚂蚁飞到天上时看到地面上的东西和我们平时看到的一样吗?有什么变化?为什么?
3、师:现在我们都变成一只可爱的小蚂蚁,飞上天看一看,天上有哪些小伙伴呢?再看看地面又有什么呢?
(鼓励幼儿大胆用肢体表现小蚂蚁飞上天的不同姿态和高兴的心情)
三、迁移想象
1、 假如你是一只小蚂蚁,你会想出什么好办法让自己飞上天?
2、 小蚂蚁飞上天后,还能看到什么美丽的景色呢?
开放式的提问,引导幼儿积极、活跃地进行想象讲述活动。
四、 幼儿分组讨论讲述
师:小青蛙、小白兔、小猪和大象看到小蚂蚁飞到天上去玩得这么开心,它们也想去天上玩一玩,请小朋友帮帮它们想个好办法吧!幼儿分享讲述,请个别幼儿将创编好的故事完整讲述。(教师与同伴共同欣赏、点评)
五、结束。
师:小朋友想的办法真好,今天彩虹姐姐在天空中开舞会,她想邀请我们一起去参加,让我们一起来个大变身,变成会飞的东西去参加舞会吧!(音乐中幼儿飞出教室)结束活动。
篇4:兔子先生去散步教案大班 中班语言兔子先生去散步教案
1.大胆猜测标志在书中的意思,初步理解故事内容。
2.认识生活中常见的标志,理解标志的含义。
3.乐意表达自己的想法,并愿意倾听同伴的猜测。
课件、电视机
师:绿绿的草地上有一间小屋子,猜猜会是谁的家,你是怎么知道的?
师:那它是兔子先生呢还是兔子小姐?你怎么知道?那到底是不是呢?
1.师:这一天,兔子先生出门去散步,什么叫散步?知道吗?
师:兔子先生从家里出来,一出门就看到一个标志。咦?这是什么标志呀?前面又有一个标志。这个标志是什么意思,你们知道吗?谁愿意来告诉他的?
师:发生什么事情了?怎么会这样呢?明明这里是有一个标志的。不知道兔子先生是太粗心没看到,还是不认识呢?你们认识这个标志吗?表示什么意思?
师:吸取教训的兔子先生继续朝前走,这次他细心了,发现了路边的标志。可是这个标志表示什么意思呢?他怎么也看不懂!你们有谁知道的`?
师:什么声音?哎呀,兔子先生又怎么样啦?摔到什么地方啦?现在你们知道这个标志是什么意思了吧。
师:小朋友当你们遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?
1.师:这个故事好听吗?我们生活的地方也有一些标志,你们看到过吗?
2.在后面的桌子上老师也为你们准备了一些标志,但是要你们拼一拼,然后再看看到底是什么标志?表示什么意思?
3.师:谁来说说你拼到的是什么标志?它表示什么意思?你在哪里见过?
篇5:幼儿园语言教案大班 幼儿园语言教案中班
苹果是孩子们非常喜欢的一种水果之一,因此孩子对水果特别感兴趣。在孩子吃水果时,他们会相互议论水果的味道及颜色;在试园的过程中,一次,进行玩泥游戏,孩子们在家长的带领下,认真的动手操作着,王雅雯小朋友喊了一声,姥姥你看我捏了一个大苹果,此时的盖潇云也不示弱,马上接着说了一句,哎,我还爱捏了个很大很大的红苹果。这时。崔庆萧、张英新也拿着他们手里的大苹果跑来说:我这个是红香蕉、我这个是红富士、看着孩子们对苹果这么感兴趣,联想着在他们在生活中存在着许多孩子只喜欢吃苹果,不爱吃饭的现象。为此我们想通过对苹果活动的认识 ,让幼儿了解苹果的有关知识。正确的认识苹果,培养幼儿良好的饮食习惯。
我们通过这个主题,不仅仅是希望孩子了解苹果的有关知识,更重要的是希望在这个研究过程中,通过孩子饶有兴趣地参与,学习对事物的观察和分析,学会及一反三,并掌握一些合作解决问题的方法和独立的动手能力。
1、情感目标:通过生动活泼的活动,让幼儿了解有关苹果的知识。
2、态度目标:鼓励幼儿积极主动参与集体活动,培养幼儿关心集体的品质。
3、能力目标:通过绘画、泥工、纸工,充分表现幼儿对苹果的认识。
4、知识目标:了解苹果的种类和知识,阔大孩子们的知识面。
5、技能目标:培养幼儿初步的观察能力和创造能力。
苹果是什么样的
苹果
苹果的内部特征
苹果的外部特征
制作苹果
苹果的种类
苹果有什么作用
苹果从哪里来
购买活动
种植活动
亲子活动
苹果饮食
苹果籽的功能
治 病
哦大苹果
美 容
苹果皮的功能
健康教育
烹饮
苹果的生长
施 肥
开 花
结 果
育 苗
健 康
哦大苹果
社 会
语 言
1、谈话:我喜欢吃的苹果
2、谜语:苹果
1、 故事:孔融让梨
2、 参观:我们的果园
3、 谈话:怎么挑选苹果
1、 苹果的营养
2、 如何吃苹果
3、 游戏:摘果子
1、 苹果超市
2、 娃娃家
3、 水果店
苹果
1、协助孩子收集各类有关苹果的资料
2、引导孩子认识苹果、
如何吃苹果。
区域活动
家园结合
艺 术
哦大苹果
日常生活
1、收集各种不同类型的苹果资料,在室内外设立苹果展区
2、剪贴各种苹果资料
3、图形拼搭苹果家园
科 学
1、 苹果是什么样的
2、 感知苹果
3、 苹果的种类
4、 苹果可以干什么
5、 苹果从哪里来的
1、 绘画:苹果树
2、 泥工:苹果
3、 欣赏:李小多分果果
4、 律动:摘果子
谈话苹果
1、收集苹果的`图片、图书。
收集有关资料 2、寻找苹果的儿歌、故事。
哦大苹果
计划的预设"
参观果园
1、布置图片版面
整理资料 2、布置主体版面
3、布置装饰“苹果超市”
语言活动
科学活动
艺术活动
计算活动
健康活动
领域教学
哦大苹果
展示总结阶段
1、律动:摘果子
2、谈话:我喜欢吃的苹果
3、展览活动丰收的苹果
4、教育评价与反思
周教育计划预设
主题《苹果》
本周重点
让幼儿了解苹果的种类,了解有关苹果的知识。
时间
篇6:大班语言活动梦教案 大班语言会动的房子教案
1、学习并理解字词:露珠、梦、树枝。
2、自主阅读儿歌,理解背诵儿歌,感受儿歌所蕴涵的童趣。
3、感受父母对自己的爱。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
图片、字卡活动过程:
(一)导入儿歌
1、教师根据儿歌内容,请幼儿按顺序观察学图,主条出事儿歌。
(1)(教师出示图一)请幼儿欣赏画面上的内容并积极参与问题的回答。
小朋友们,请你们仔细看看图上的荷叶是什么颜色的呢?露珠在干什么呀?(睡觉)你们知道露珠的梦是怎样的吗?
导出儿歌“露珠在荷叶上睡觉,露珠的梦是绿的”,带领幼儿指读一遍。
(2)(教师出示图二)你们看看星星在什么地方呀?(天空)它在干什么呢?你们猜猜星星的梦是重怎样的呢?
导出儿歌“星星在天空中睡觉,星星的梦是亮”,带领幼儿指读一遍。
(3)(教师出示图三)小朋友,你们看,小鸟在哪呀?你们说小鸟会不会做梦呢?它的梦又是怎样的?
导出儿歌“小鸟在树枝上睡觉,小鸟的梦是香的:,带领幼儿指读一遍。
(4)(教师出示图四)你们看,宝宝睡在哪里呀?(自己的小床上)他会不会做梦呢?他的梦又是怎样的呢?
导出儿歌“宝宝在小床上睡觉,宝宝的梦是甜的”,带领幼儿指读一遍。
1、请幼儿想一想,为什么夏天夜晚的梦都非常美。
2、请幼儿想一想,自己睡觉的时候爸爸妈妈会做些什么。引导幼儿感受父母对自己的关爱。
(二)带领幼儿理解、记忆儿歌
1、师范念,并有感情的朗读儿歌两遍。
2、请幼儿结合图片、字词卡,朗读儿歌两遍。
3、幼儿看幼儿用书完整指读儿歌两遍,教师巡回观看幼儿指读是否正确。
(三)玩字游戏:
游戏一:怪车开开教师请一名幼儿扮演司机,其他幼儿扮演乘客。教师念儿歌:“叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。”教师处出示字词卡“露珠”“梦”“树枝”,请幼儿认读。
游戏二:龟兔赛跑教师在黑板上画一个山峰,再画一段通往山顶的台阶,在每层台阶上放一张反扣的字词卡“树枝”“露珠”“梦”。将幼儿分成两组,两组幼儿轮流翻读字词卡,读对了就可上一个台阶,读错了停在原地不动。给予获胜的组相应奖励。
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围,让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中,幼儿表现的积极主动,都能用较完整的语言回答老师提出的问题,并能主动与同伴交流。
篇7:反义词幼儿园大班语言教案
活动名称:我快乐
活动目标:1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。
设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动――我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。
活动准备:幻灯片、笔、纸
活动过程:
一、出示小树叶,导入情景:
1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:
――今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”
2、逐一出示后面的`幻灯片,引出小树叶与他们的对话:
――好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)
――小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”
――小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”
二、分析讨论,引起感情共鸣:
――小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?
它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)
原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。
你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?
篇8:大班语言教案永远有多远
1.能根据动画片完整讲述故事内容。
2.语句完整、连贯,用词生动、恰当,具有一定的语言创造力。
3.能自主的选择不同的方式表达与表现故事内容。
活动准备: 课件-动画片:你见过海豚吗?
动画片好看吗?你们还想看一遍吗?
(重复收看,让幼儿记住动画情节)
1.动画片里有谁?
(启发幼儿完整说出动画片里的人物、动物)
2.海豚在干什么?
(鼓励幼儿用完整的语句表述海豚的表演)
3.说一说海豚是怎样表演的?
(引导幼儿想象说出海豚的心理活动)
4.海豚有哪些漂亮的表演动作?
(鼓励幼儿加上动作辅助语言讲述)
5.小海龟是怎样看表演的?
它对海豚说了写什么?
(鼓励幼儿讨论,互相启发,说出海龟想说的话)
1.谁想为小海豚再组织一场表演活动呀?
2.你想让小海豚表演哪些节目?
3.你想让观看表演的人们做些什么?
幼儿结伴讨论,编出不同的故事情节。
活动延伸
幼儿自由结伴讲述《海豚表演》
篇9:幼儿园大班语言领域教案秋天的雨
一个下雨的早晨,小朋友在活动室中,面对着窗外的绵绵细雨,你一言我一语的说:“秋天有许多水果,秋天的菊花真好看。”孩子由于没有亲身观察雨中的美景,因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化,同时更不能感受雨景中的美。幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉,除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象,对秋天的认识还是狭窄、片面的。因此设计本活动,利用雨天的早晨,组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。
1、从不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2、能细心倾听,初步理解诗中拟人化的表现手法。
3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。
自制多媒体课件。
1、导人课题,猜谜“雨”。
千条线,万条线,落入水中看不见。(如果活动当天下雨,更可结合进行)
2、欣赏散文诗《秋天的雨》。
老师:秋天的雨很美,今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》,请小朋友仔细听听,诗里说了些什么?
(1)完整欣赏《秋天的雨》。《幼儿观看课件)
第一幅画面:(配乐《秋日的私语》,音乐声响起)随着散文诗的开始,屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下,(按动键盘)秋天的门悄悄地向两边打开,出现一幅美丽的风景(内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等)。
第二幅画面:(按任意键)银杏树、枫树、田野。水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的,雨点在不停地下(动画)。
第三幅画面:(按任意键)画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子,这时菠萝、梨子分别闪动,烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气(动画)。
第四幅画面:(按任意键)落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来,小刺猬背着果子回家,准备过冬了(动画)。
第五幅画面:(按任意键)小朋友唱着歌走来了,音符从他们的口中跳出,他们把水果摘下来堆成一堆又一堆(动画),最后,一扇秋天的门轻轻关起来,雨点还在不停地落下来,音乐声渐弱至结束。
①幼儿欣赏一遍,完整地感受整首散文诗。
②幼儿自由讨论、讲述。(重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容)
③提问:诗里说了些什么?你听了这首散文诗有什么感觉?(教师可适时运用散文诗中的语句,引导幼儿大胆地说出自己的感受。)
(2)幼儿再次欣赏一遍。
下面我们再欣赏一遍,这次请小朋友一边听,一边把你最喜欢的诗歌记下来。
3、觉得最美的话记在心里,等会儿告诉大家。
①幼儿完整欣赏散文诗。
②学习运用散文诗中的句子来讲述。
(3)同时结合画面分段欣赏:
第一段:①为什么说秋天的雨是清洁和温柔的?(引导幼儿在乏复观察中感受清洁、温柔)
②丰富词汇:温柔。
第二段:①为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料?(重点旨导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化)
②丰富词汇:五彩缤纷。
第三段:①雨本身有没有气味?
②为什么说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味是从哪里来的?
第四段:①秋天的雨有一支金色的小喇叭,它告诉大家什么?
②为什么小动物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?
第五段:秋天的雨给大地,小朋友带来了什么样的歌?
(4)再次完整欣赏、讨论(重点引导幼儿会用散文诗中优美的句来表达)。
①你听了这首诗后觉得秋天美吗?什么地方美?
②散文诗里是怎么写秋天的美?
③秋天的人们为什么这么高兴,你是从那几句话里感受到的?
4、初步理解散文的拟人化写法。
提问:散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌?有一盆五彩缤纷的页料?(幼儿自由讨论、发言,鼓励幼儿充分想像)
老师总结:我们把秋天的雨比作人,滴答滴答的声音就像在唱歌,秋天下了雨以后,银杏树变成黄色,枫树变成红色,五颜六色的花盛开了,就好像人用颜料涂上去的,这样写就让小朋友听起来感到秋天更美。柔,悄悄地打开了秋天的门。
秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树,生色给了枫树,金黄色给了田野,橙红色给了水果,紫红的、淡黄的雪白的都给了菊花仙子。
秋天的雨,有非常好闻的气味。不信啊,你闻,菠萝甜甜的,柚子香香的,小雨滴迎来了许多香味,烤红薯、糖炒栗子……小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,穿上厚厚的、亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,小动物准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,滴答滴答地唱着歌……
兴趣具有动力作用,在看动画片的兴趣调动下,注视着屏幕上音乐声响起,下雨的情景出现,秋天的门慢慢打开时,幼儿深深的被吸引了。一幅幅动人、逼真的动画画面充分调动了幼儿视、听说等多种感官,从而极大地提高了幼儿的学习积极性、主动性、创造性。
在欣赏过程中,灵活采用连续观看、重复观看、定格观看等,法帮助幼儿理解作品的内容。通过连续观看使幼儿对《秋天的雨的五幅画面有了一定的了解,对于秋雨串联秋天的画面在动态情境中有了一个完整的概念。幼儿通过重复观看第一幅画面,感受到了秋天的雨悄无声息地到来,那种润物细无声的境界,幼儿懂得了什么是温柔。同时秋天的雨还带走了多少世间的灰尘,使大自然变得一尘不染,秋天的雨就像是勤劳的清洁工一样给人们带来了清洁。在定格观看第二幅画面中,幼儿看到画面中的各种颜色,彩…红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时,这些充分给幼儿感性知识,使幼儿一下子就理解了词汇“五彩缤纷”。
当看到第五幅动态画面中,小朋友高兴地唱着歌,把水果堆一堆又一堆,这时幼儿感受到了秋天的雨是一曲快乐秧歌,它影着大地的美丽、丰收,也歌唱着自然界的种种快乐。
《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗,课件很好地抓住了文诗中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艳丽、形象生动的画面,满感情的朗诵,钢琴《秋日的私语》的伴奏,使散文充满了诗意,把文学作品的美表现得淋漓尽致。
通常散文诗欣赏对幼儿来说有一定的难度,以往教学中往流于形式,观察图片一提问一讨论一记忆,幼儿不能真正感受至!文中所表现的意境及精髓,这次活动采用了现代化的手段,旨在原来较为抽象、难以理解的教学内容为图文并茂、生动形象的软件;变观察图片、反复欣赏等静态、单向交流的教学方法为目的、双向交流的教学环境,从而引起了幼儿极大的兴趣,充分提高了幼儿学习的主动性、积极性。
运用多媒体技术手段,将视听形象与语言结合,把看、听、访一起来,使幼儿依赖事物的具体形象和表象进行思维,对不触到的事物更易理解。多媒体技术的应用,对幼儿教育事业变革起着重要作用,它是一种非常好的现代化教育手段。
现代教育技术的应用,要符合“低成本、高效益”的原则。用这一原则,谈谈对课件利用的看法。
篇10:幼儿园大班语言教案《家》
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
一、歌曲《办家家》
音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?
2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?
2、为什么说广阔的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:
1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的`家?还有谁在天空上?
2、广阔的田野还是谁的家?
3、密密的树林还是谁的家?
4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。
我选择“家”这首诗歌,是因为幼儿喜欢小动物,幼儿对他们的生活习性比较了解,整个活动的设计,我以启发和诱导为主,加之配乐诗朗诵,配备背景图,插入图片,幼儿戴上头饰表演,学习词组,最后粘贴“家”,并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌;有学习表演、学习词组;有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样,因而幼儿的参与意识强,学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演,我给孩子提供的场地、道具、头饰,让幼儿在扮演中学习词组,他们模仿小动物的动作特别优美,幼儿完全进入角色,既理解了诗歌内容,又将自己熔于角色之中,在角色中体验,学习词组。总之,诗歌“家” 的活动设计,由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物,加之符合幼儿的年龄特点,贴近幼儿的生活,我又为幼儿提供了具体、丰富的材料,让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组,用美术活动展示诗歌的内容,让幼儿结队子组合,找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密,环环相扣,互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴,他们在一种轻松愉快的氛围中,学习诗歌和词组,既不枯燥,又完成了教学目标教学效果很好。
篇11:大班公开课语言教案及反思评价 大班语言上课教案及反思
1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
2、 懂得微笑是快乐的传递。
1、 故事图片
2、 一封信
3、 轻柔的音乐
1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?是谁写的?
2、我们一起来听听,信里都说了些什么?(读信)
3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!
提问:小蜗牛为什么着急?
小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?
小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢?
小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?
朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?
小结:微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
我们再来完整地听一遍故事。
1、提问:
小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)
当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?
小结:微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。
2、讨论:
(1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子,如大象帮助朋友盖房子等)
原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。快乐了,我们就会微笑,就可以把我们的快乐传递给朋友们。
(2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?
3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐传递给他们!
森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。
一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑,并说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我们真快乐。”
小蜗牛听了,想:“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。第二天,他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家,看到了它的信,我们真快乐!”
篇12:大班语言教育活动教案 大班语言领域游子吟教案
1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言的简练之美。
2、初步学习用甜美、自豪的声音朗诵诗歌。
3、增强做一个中国人的自豪感。
1、中国地图一幅;图夹文儿歌大图片;小图卡:文字“南”、“北”。冬爷爷、雪花,春姑娘、花。滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜。
2、抒情的背景音乐,笔记本。
3、教师和幼儿事先共同收集“祖国大、祖国美、祖国物产丰富”的资料。
1、教师引导幼儿调动原有的经验、探究祖国之大。自然认读文字“南”、“北”。
(1)老师要请小朋友看一样东西。
(出示中国地图):这是什么?谁能在地图上找到祖国的最南边和最北边?
(2)教师随着幼儿的回答出示字卡“南”、“北”,幼儿自然地认读。
(3)地图上最南边和最北边是哪里?(最北的`地方是漠河,中国的最南面是南沙群岛)
2、了解南方与北方因气候不同而产生的不同情况和活动
(1)讨论:每个地方的天气一样吗?有什么不同?
零下20度是什么样的天气,20度是什么样的天气?那里的孩子又会做些什么呢?(北方天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服)
(2)随着幼儿的回答,教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。
3、幼儿欣赏诗歌。
(1)教师结合小图卡,用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。
(2)教师:听了这首诗歌,你们有什么感受?(注意让幼儿感受到祖国的大、祖国的美,激起幼儿做一个中国人的自豪感。)
(3)教师:这首诗歌是怎么赞美我们祖国的?它的语句听上去怎么样?(让幼儿感受到诗歌语言的简练。)
4、幼儿运用多种方式学习朗诵诗歌。
(1)幼儿看着小图卡,跟着教师朗诵诗歌。
(2)幼儿分成两组轮流朗诵诗歌的第二句、第三句,共同朗诵第一句和最后一段。
(3)全体幼儿起立,跟随教师在音乐声中有表情地朗诵诗歌
(4)结合诗歌内容表演相关的动作。
篇13:幼儿园大班语言领域教案秋天的雨
秋天是一个丰收的季节,是一个彩色的季节,大自然给予了孩子美的感受,让孩子们从视觉、味觉等多种感官上领略了秋天的美丽。"秋的畅想"主题活动给孩子深入了解秋天的机会。《秋天的雨》是一篇语言优美、意境幽远的散文,作者巧妙的运用拟人的手法将秋天的雨赋予了生命,从秋雨的歌唱、颜色、气味和发出的信息四个方面来展开,以秋雨为线索,呈现出一个丰富多彩的,诗情画意的秋天。其中拟人的手法更能让孩子领略语言美、意境美,从而激发孩子热爱大自然的情感,非常适合大班幼儿欣赏、学习。
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步了解散文中运用的比喻手法,学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
:
通过散文感受秋天的美,巩固对秋天主要特征的认识。
:
体验散文的语言美,学习散文中优美的词句。
教与学是一个统一与和谐的过程。在活动中,要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系,使教与学相辅相成。活动中,我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾听,运用完整和分段欣赏相结合的方法,辅以提问,从整体到局部、由浅入深,细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美。提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会,通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式,让幼儿在美的感染下愉快的进行学习,让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力,完成活动目标。
大班的孩子喜欢探索大自然的奥秘,有一定的观察能力和想象能力,热爱和探索大自然是儿童最常见的表现,他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验,但在表述上词汇不够丰富,思维不够开阔,我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间,好好地利用丰富的自然资源,引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点,学习关注周围事物的发展变化,从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨,启发孩子们无尽的遐想与表现,给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机。因此,我设计了本次活动,让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受美的熏陶。
一、创设情景,引发幼儿对秋雨的原有经验。
教师播放下雨的音频,并吸引幼儿注意:听!这是什么声音呀?你是怎么知道的?活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来,并交流讲述对秋雨的认识,如:秋雨是凉凉的,轻轻的,细细的等,教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的.基础上,然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师:小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。"(教师配乐有感情地朗诵散文。)
2、提问:这篇散文叫什么名字?你喜欢散文里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演。)
三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。
师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段:想--秋天的雨。
提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词:清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段:看--秋天的雨。
师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习"她把×颜色给了××,××××像××"的句式。)教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
3、欣赏散文第四段:闻--秋天的雨。
师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)教师小结:原来秋天来了,水果都成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子稻谷……
4、欣赏散文第五段:听--秋天的雨。
师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?(学习词:衔、造、挖、油亮亮。)教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?
师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。
篇14:大班语言教案反义词反思
语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时,发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质,因此,我设计了这一节课。
1、 对实物、图片的观察比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。
2、 发展幼儿的观察力,想像力、口语表达能力,动作表现能力及思维的敏捷性。
3、 培养幼儿积极动脑,勇于探索,敢于尝试的精神。
4、 培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
1、多媒体课件(幻灯片)。
2、大、小皮球各1个。
3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。
帮助幼儿获得相反的概念,能大胆探索反义词。
鼓励幼儿积极思维,大胆表述。
(一)引起幼儿的兴趣,导入主题
师:小朋友们好!今天,老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家,听说到“相反国”里可以学到很多本领,你们想去吗?好,那我们就一起去看看吧!
瞧:这里准备了很多东西,要请你们仔细观察观察,用手捏捏、拎拎,你们就会发现很多的小秘密,看看谁最快发现里面的小秘密哦。
(二)利用实物,在实物中找反义词
幼儿第一次尝试,利用实物,通过各种器官,让幼儿在尝试中理解什么是反义词
1、(出示大小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个大,一个小)对,一个大,一个小。大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。
2、请幼儿比较绳子的长短,捏木头和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出长和短,软和硬,轻和重三对反义词。
(三)播放课件,在课件中找反义词
幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词
1、图片上有什么?
2、它们一样吗?
幼儿观察尝试,并说出相反的词。(厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少)
(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词,加深尝试印象
介绍游戏的玩法:
1、教师说出一个词,请小朋友说出它的反义词,教师做一个动作,幼儿猜出反义词。
2、老师说词语,请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”,幼儿做向后走的动作。
3、规则:老师说,不做动作;幼儿不说,但要做出准确的动作。
(五)启发幼儿说出一些新的反义词
1、教师引导幼儿说出新的反义词,请幼儿试着说出来。(比如:好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降)
2.引导幼儿通过平时的观察,尝试说出新的反义词。
师:请小朋友想一想,试一试,说出老师没有说过的一些反义词。
小结:今天在相反国里,我们是不是学到了很多反义词呀?其实,在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词,那我们一起回去找找吧!
(六)活动延伸:
鼓励幼儿继续寻找身边的反义词。
我上完这节大班语言《说反义词》后,我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。
本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中,我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣,导入主题。其次,是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三,通过观看幻灯片,让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四,通过“做相反”游戏,让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后,启发幼儿动脑筋,发挥想象,发现并说出更多的反义词。在整个活动中,是通过幼儿的各种感官,在看看、说说、找找、想想等,让每个幼儿积极主动地参与到活动中来,充分调动了幼儿的积极性,使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词,使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中,让幼儿观看幻灯片时,我太低估了孩子的能力,我发现制作的幻灯片过于简单些,如增加些难度,让幼儿从一幅图多找几对反义词,我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时,幼儿说不上来,也许是自己引导不到位。
我想,在以后的教学活动中,要多注意自己的教学方式和方法,以便取得更好的教学效果。
篇15:大班语言活动落叶教案
(一)认知目标:
1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。
2、围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。
(二)情感目标:使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。
小鸟木偶1个,"假如你有了翅膀"的系列图片。
(一)创设谈话情境,引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:"今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?"大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。"
(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。
(三)引导幼儿拓展谈话范围。
1、集体谈论"小鸟"的本领。
启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。
2、围绕"假如你有了翅膀"主题讲述。教师提问:
① 鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?
② 你会做些什么特别的事?
③ 你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?
④ 你还希望谁也有翅膀,为什么?
引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。
四、各领域渗透艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手。
五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。
六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示"假如你有了翅膀"的幼儿图片作品。
七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。
活动反思:
1、本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律,新课导入播放视频,激发了幼儿的学习兴趣,在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考,收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中,所要提问的问题必须准确,不能使孩子产生不知所云的感觉,否则课堂教学效果就会受到影响。
2、对活动过程的反思:
(1)对幼儿发展的反思:本节课我做到了以幼儿为主题,充分给孩子自由表达的空间,并能在尊重孩子想法的前提下给予指导。既有效的引导了幼儿的成长,同时也保护了孩子求知的自信心。本节课能做到师生互动,生生互动,课堂中互动效果较好。
(2)对师幼互动的反思:在教学过程中做为教师我发挥好我的主导作用,及时设置有效的讨论问题,并引导幼儿进行表达和交流,例如,有的孩子在教学过程中忽然问人类为什么不能飞时,我简明易懂的为他们讲解了鸟类能飞的原理。依据幼儿的需要调整了教学。
3、对活动效果的评析:本节课基本上达到预期效果,有效的培养了幼儿的语言表达能力和想象能力,激发了幼儿对大自然的热爱和兴趣。
篇16:大班语言教案永远有多远
认识生字。
通过学习使幼儿进一步认识风。
能够正确流利有感情地朗读课文。
喜欢并尝试创编儿歌,并乐意和同伴一起学编。
乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
幻灯课件 字卡
一、导入
小朋友,老师给你出个谜语,你想不想猜一猜?
生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。
你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的吗?今天我们来见识一下海上的风。
二、学习课文
1、教师泛读课文,幼儿认真听。
在美读中想象,再现语言画面;在美读中悟情,感悟诗境美,培养语感;在美读中模仿,发展语言……
2、给幼儿看幻灯片,欣赏海上的风。
3、教师领读,幼儿跟读,注意读准字音。
4、幼儿齐读、分组读、指名读。
三、学习生字
海上 绽开 琴师 神 送 吼 掀起 破浪滔天
识字游戏:组词游戏
送字宝宝回家
四、思考
海上的风除了是花神,琴师,大力士,狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的想象能力,达到积累语言的目的。(开放性问题)
篇17:大班语言颠倒歌教案说课稿 大班语言颠倒歌教案稀奇稀奇真稀奇
1、巩固掌握生活中常出现的反义词。
2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。
3、认真倾听《颠倒歌》,理解儿歌的内容,积极大胆尝试创编。
动物图片,两支不同的铅笔,水瓶,马夹,“颠倒歌”,白纸,大头笔
一、出示准备好的两支笔,请幼儿观察有什么不同
1、引出反义词:大~小,高~矮,新~旧
2、以游戏的形式初步练习使用反义词语和相对的话(教师说出一个词,请小朋友不仅要说出反义词,还要配上相应的动作。)
二、感受体验
1、通过教师的情景表演:喝水,穿衣服,拿笔,引导幼儿观察事情发展的对错
2、理解“颠倒”的含义
3、引出“颠倒歌”——吴老师捡到了一张纸,上面写着一首儿歌叫“颠倒歌”,我来说说,你们仔细听听啊。
稀奇稀奇真稀奇,小鱼飞在蓝天里,小鸟游泳在水里,
老鼠开始捉小猫,蚂蚁扛起大树跑,你说稀奇不稀奇。
4、请幼儿找错,并说明理由,再一起朗读儿歌,熟悉儿歌的内容,帮助幼儿加深理解。
三、创编“颠倒歌”
1、出示动物图片,引导幼儿根据小动物的特征,用相反词语创编出儿歌。
(注意第一句和最后一句不变)
2、将幼儿分成小组的形式,请幼儿每人选一个小动物,根据特征创编一句颠倒儿歌。
3、再把一组四个小朋友的每一句儿歌合在一起,创编出新的“颠倒歌”。
四、活动小结
小朋友们,颠倒歌好玩么?今天你们自己创编出了颠倒歌开心么?给自己一些掌声吧!老师希望小朋友们在生活中,用你们的眼睛细心观察每一件事物的特征,发现更多美好有趣的东西吧!
篇18:反义词幼儿园大班语言教案
《幼儿园教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往”。通过多年的教学实践,我们深深体会到:会学胜过学会,学会学习已经成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分。今天,我组织的语言活动“落叶”,正是通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境,让幼儿在环境中产生对语言的兴趣,调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望,促进幼儿积极、主动的去学习语言。
1、通过幼儿欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿对文学作品的兴趣。要求幼儿能跟着老师较有表情地朗诵散文。学习词汇:“飘落”。
2、理解散文内容,产生联想,促进幼儿想象能力的发展。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
1、幼儿人手一册《儿童用书》。
2、多媒体课件及有关录音。
3、头饰:小虫、蚂蚁、鱼、燕子。
重点:通过看、听、说等多种教学形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。
难点:在理解散文的基础上,进一步拓宽幼儿的想象力。
(一)开始部分:引题
采用大风车栏目组为小朋友寄来礼物的形式引入课题,激发幼儿的学习兴趣。
(二)基本部分
1、探索散文内容:
(1)提出阅读要求。
(2)幼儿自由阅读。
(3)提问:你在书上看到了什么?
2、幼儿完整欣赏配乐朗诵散文(录音)。
提问:散文叫什么名字?
散文里有哪些小动物?(有-有-还有)
3、出示多媒体课件,通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容
(1)教师有表情地完整朗诵散文一遍。
(2)分别出示课件理解内容:
a、课件1、提问:秋风吹来了,树上的树叶发生了什么变化?
(丰富词汇:飘落)
b、课件2、提问:树叶落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
c、课件3、提问:树叶又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
d、课件4、提问:树叶还落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
e、课件5、提问:树叶最后又落在了哪里?谁看见了,把它当做什么?
是怎么说的?
(3)组织幼儿讨论:落叶可以当做房子,当做小船,当做伞和信,落叶还可以给谁当什么?谁能想的和别人不一样?
4、幼儿学习朗诵散文:
(1)教师领读,幼儿跟读,要求幼儿第一遍跟着老师读,第二遍鼓励幼儿声音响亮一点,第三遍要求用喜悦的心情朗诵,并正确发出“风、落、凉、当”的音。
(2)分角色朗诵。
5、再次完整欣赏配乐朗诵“落叶”。
(三)结束部分
舞蹈“落叶”,感受秋天优美的环境。
散文《落叶》语言优美,很多描绘性很强的句子带有很大的情景性。所以,我认为该语言活动的重点是:引导幼儿理解这些语句,尊重他们在学习过程中的独特体验。因此,在活动开始,我说:我们在课前收集了许多树叶的图片,一起来看看,欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我:那么多美丽的树叶,你能用句子来描绘一下吗?孩子们:有红的、黄的、还有绿的,很好看。我:有红黄绿三种颜色,可以用一个词语来说,五颜六色。我:一片片五颜六色的叶子从树上落下来,闭上眼睛想象一下,像什么?孩子们:像小扇子,像小鸟,还有蝴蝶。我:很多很多的五颜六色的叶子掉下来,又像什么?孩子们:像地毯,还有被子,太漂亮了,我想把它拿来玩玩。
经过了上面的铺垫后,我出示散文的图画,结合画面,边引导幼儿观察,边讲述。重点是结合提问,引导幼儿理解一些比喻的句子。如:好像穿着金黄色裙子的小姑娘,飘到屋顶上,屋顶变得金黄,飘到小河里,水面上像漂动着许多小船……最后,我带领幼儿一起看画面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下,朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧,整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后,大家都相视一笑。我知道,大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。
篇19:大班语言教案
1、能大胆参与讲述故事内容,养成良好的阅读习惯。
2、通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为,领悟坚持才会成功的道理。
挂图、幼儿活动材料p9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》
1、你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?
2、你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?
1、小动物们都在想办法飞上天,他们碰到困难了吗?我们一起来听听这个故事。
阅读挂图,激发阅读兴趣,讨论阅读方法
2、老师讲述故事的前半部分(“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀,……飞了起来”)
3、小狗和小猫把气球拴在木箱上飞,可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗?成功了吗?
这次失败以后,小狗又去想办发了吗?(没有)
4、小猫敢再去试一试吗?她是怎么做的?
(小猫不敢试了,她只是躺着睡大觉,在梦里飞起来)
1、小狗小猫都不敢再去试着飞上天了,还有没有小动物会去试呢?
2、教师讲述故事的后半部分(“当青蛙说……”结束)
3、青蛙打算造飞机时,别的小动物怎么对他?(讥笑)青蛙是怎么说的?
4、青蛙在园子里造飞机,动物们怎么说他?(说他愚蠢)
5、青蛙成功了吗?这时候,小动物们是怎么说的?
(他成功了……大伙儿一起想办法,不怕造不成)
6、青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的,还说了些什么?
7、这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。
8、结合挂图,讲述故事。
1、如果你是小狗、小猫你会怎么做?
2、重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)
1、很久很久以前,人们就梦想着飞行了,他们想了一些什么方法呢?
2、老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。
3、现在,我们已经能够飞上天空、登上月球,还把探测器送上火星。
你能说说人们是怎样飞上天空,到月球、火星去的吗?
篇20:大班语言我的幸运一天教案反思 大班语言我的幸运一天教案设计意图
这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自己的智慧“狐”口脱险获得幸运的过程。绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,而绘本正文则是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅读的特点,能很好地激发其学习兴趣。大班幼儿已具备了初步的推理能力和表达能力,有助于他们对故事情节的大胆猜测和主动交流,体验语言学习的乐趣。
本故事的核心教育价值在于:让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困难的时候,要积极想办法去解决,就会转危为安。
当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢?在导入环节,我引导幼儿根据自己的推测,对两个故事人物贴幸运贴进行投票;在结束环节,请幼儿根据对故事的理解再次粘贴幸运贴,验证自己的判断。为了更清晰呈现的故事脉络,我用ppt演示法来辅助教学,引导幼儿采用分段阅读、回顾故事来欣赏ppt和理解绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以游戏形式让幼儿与绘本、与同伴、与教师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事情节的发展,这种质疑阅读故事内容的经验有助于他们养成主动性、创新性的思考问题的习惯,学会在日常生活中寻找事件发生、发展的某种原因,有效锻炼思维能力的聚合与发散。
1.仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表述自己的见解。
2.感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。
3.知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。
仔细观察画面,大胆表达自己对故事内容的理解,知道想办法解决生活中遇到的困难。
将文学作品制作成教学ppt、自制展板、小猪、狐狸形象各一只、自制幸运星若干。
一、介绍角色,设问导入
教师演示ppt1,揭示书名(我的幸运一天),谁理解“幸运”的意思?
问:请小朋友观察比较:小猪和狐狸的身体大小(狐狸强壮,凶猛;小猪弱小,温柔)
当小猪今天遇上狐狸的时候,你认为会是谁的幸运一天呢?
请你按照自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由。
二、分段阅读,想象讲述
1.演示ppt:从开始部分直到小猪被狐狸抓起来停。
问:狐狸会吃掉小猪吗?小猪会害怕吗?你从哪里看出来的?(小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音发抖)它会说些什么?
小猪想出了什么主意?他为什么要这样做?
狐狸为什么要给他洗澡?
小狐狸们,快来帮小猪洗澡:刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩膀刷两腿…
2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗?说说你的想法。
3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗?他又有什么妙招?(按摩)
师生互动听音乐体验按摩游戏:
左敲敲右敲敲,上敲敲下敲敲,脖子捏捏;肩膀捏捏,腿儿敲敲;抖抖手指,甩甩尾巴;小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊!往上边,往下边…
小狐狸们感觉怎样?小猪感觉怎样?
4.问:狐狸最终有没有吃到小猪?你觉得最后是谁的“幸运一天?为什么?”
请你根据自己的推测再次为他们贴上幸运星。
三、回顾故事,梳理情节(体会小猪通过智慧获得幸运的快乐)
师:刚刚小猪因为记性不好,老师来考考我们小朋友的记忆力,走错了朋友家的门,请小朋友回忆刚才故事情节。小猪在面对狐狸要被狐狸吃掉的危险时,它都想出了哪些办法战胜狐狸?第一个办法是什么?第二个办法呢?第三个办法呢?
问:狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情?(教师引导幼儿回忆,逐张出示图片)
第一次:给小猪洗澡
第二次:给小猪做饭
第三次:给小猪按摩
四、提升迁移解决困难
问:如果狐狸还没有累倒,如果你是小猪,你还会想出什么妙招来帮助自己逃脱危险呢?
师小结:小猪在遇到危险时,一点也不惊慌,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的办法,真是一个既勇敢又聪明的小猪!我们小朋友在生活中遇到危险和困难,也要向小猪一样聪明、勇敢、爱动脑筋,想办法解决问题,才能化险为安,解决困难。
五、延伸活动回归生活
问:小猪后来有怎么样了呢?他是怎样逃脱的?小猪回到了自己温暖的家里,安详地坐在松软的沙发上一边,一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼,手里看着什么?桌子上是什么?(地图和铅笔)经过这次危险,小猪回家后想做什么事情?它这样做会对自己有什么帮助?请小朋友到绘本书中去完整阅读吧。
1.提升经验,续编故事,培养大胆想象、解决问题的能力。启发幼儿思考:如果狐狸还没有累倒,假如你是这只小猪,你还能想出什么更好的办法来帮助自己逃脱危险呢?
2.课后展开角色表演、想象画故事主要情节等区域游戏,感受快乐,获取经验。