班主任经验交流发言主题(汇集20篇)

尊敬的各位领导、同行们：

大家早上好。今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。下面我就班门弄斧地献一回丑。教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。以下是我教学实践中的一些做法和感悟。

一、要建立良好的班风、学风

班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。最后就是和学生一起订惩罚制度。惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了，再加上校长也直接参加管理，学生想跳也跳不起来。

二、上课要发扬个人风格

备好课是教师教学工作的一个重要环节，我认为，教师个人风格也是讲好一堂课的重要环节。我备课不只是对照教师教学用书找出重点、难点，而且要翻阅优佳学案、单元达标测试卷等教辅资料，找出本课经常出现的一些知识点，把这些知识点融进课堂教学讲授中去。每个学期开学前，我还要自费到新华书店购买一些教师参考书，这些参考书都很详细地解读了教材，很适用。

上课时，我喜欢用一些幽默的语言进行提问和解答。对一些难理解的词语意思，我会用幽默的语言配上动作比划出来，还会用学生的名字编成小片段让学生哄堂大笑，这样，学生不仅在课堂上获得了快乐记住了知识，还激发了他们专心听课的兴趣。因为一旦不专心听讲，他就不知道别人在笑什么。

我上课不仅仅是讲授课文内容，对于课文中涉及的一些课外知识和常识都要讲。因为我们农村学生根本没有课外读物，他们了解的太少了。比如课文中出现的一些历史、地理知识、名人、典故、寓言故事、成语故事、国内外大事等等我都讲，在课堂上我喜欢讲这些表面上看与课文无关的知识，实际上补充了学生课外知识，也激发了学生的学习兴趣。我在讲这些与课文无关的知识的时候会把握好分寸，见好就收，不能一时兴起扯远了。

我觉得老师在课堂上还应该富有表情，课文中常常出现一些描写喜、怒、哀、乐等表情和心理活动的句子，我在朗读这些句子时也随之表现出喜、怒、哀、乐的表情。例如，我在上《十六年前的回忆》这篇课文的时候，上课之前我悄悄将一块小木板带进教室藏在讲桌的抽屉里，等讲到课文第21自然段“不许乱喊！法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下”这一自然段时，我先慌慌张张地拿出木板在讲桌上拍一下，然后在读“不许乱喊！”这几个字，这样就表现出了敌人在审讯李大钊时理屈词穷，只能使劲敲桌子为自己壮胆的动作和表情。再讲到第26自然段时我依然拿出木板在桌子上怕了几下。这样让学生更容易进入课文情景。

三、培养学生助手，充分发挥小助手作用

在培养学生助手方面就得表扬我们学校的韦宗万老师了，韦老师是班主任，他培养出来的小助手一方面是帮老师的忙，另一方面是使学生进步的手段。小助手能帮老师批改作业，还能指导、监督其它学生完成作业。小助手协助老师批改完一个学生的作业就相当于复习了一遍讲过的知识。一个小组的作业批改完成了，他也就记牢了这些知识。培养小助手韦老师很有一套方法，这里我就不作过多介绍。

四、培养学生独立思考的能力

课堂上需要全体同学通力合作完成学习任务，课后也要合作讨论完成练习。然而，平时的单元目标检测就要锻炼学生的独立思考能力了。我每个单元的目标检测都实行单人单桌考试，这得益于我们学校的学生餐厅，餐厅里有25张餐桌，刚好可以容纳一个班一半学生进行单人单桌考试。对于个别有投机取巧思想的学生就让他单独到办公室考试，这样除了独立思考他就无计可施了。用这种方法检测出来的成绩真实，老师能正确判断学生知识掌握情况，以便查缺补漏，对症下药。

五、平时对学生知识掌握的要求

每课的生字要求全部会组词并听写，每个单元的词语盘点和读读记记要求听写过关，每个单元的日积月累要求全部默写过关为。能正确背颂要求背诵的课文、段落和重点句、段的意思；能默写古诗及文言文意思；能按课文内容填空。以上要求第一次由我来抽查，不及格的交给小助手抽查，直到过关为止。

六、总复习

总复习要抓住几个重点来反复练习，不要把时间花在拼音和生字上，因为拼音除了几个尖子生掌握得好以外，要花大量时间去从新教他们读，拼写，并且读拼音写词语的分不高，所以不值得浪费时间。我认为以下几个方面应该重点练习：

1、按要求改写句子，包括：直接叙述和间接叙述互改，陈述句和反问句互改，陈述句和双重否定互改，扩句和缩句，6中常见修辞手法的判断和改写，修改病句等。

2、用关联词语填空或者造句；

3、用以“走路”、“看”等有关的字组词并填空。

4、阅读；

5、口语交际；

6、作文。阅读和作文教学是我的弱项，我也无从下手，还希望各位同行指点。

我国的素质教育提倡了好几年，我还是觉得我们农村根本没有条件去实施，所以，我还是搞应试教育，也就是所谓的“题海战术”，一般从四月份总复习结束后就大量做考试题，一个毕业班要做完几十套试题，每套试题认真批改，批改完了再讲，一直到初考前一天。初考前一天晚上还要交给学生考试方法，和学生谈心缓解学生紧张的心情，使学生有一个正常的心态迎接初考并充分发挥自己的能力。

以上这些话都是我个人意见，有些观点可能与时代背离，不妥之处还请大家多多包涵！

谢谢！

时间飞逝，开学的繁忙感还没消失，半期的脚步已悄悄降临，半学期以来的工作在紧张繁忙中有有序地进行着，现将半学期以来的工作做一个小结：

一、班级特色文化建设方面：

作为一个班集体，首先要树立正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。半期来我配合学校的德育工作和教材，积极组织学生开展许多有益于学生身心健康发展的活动，如《说说我的梦想》《感恩父母珍爱生命》等主题班队会，组织学生进行“学守则，讲文明”知识竞赛等，让学生在活动中明事理、长见识。直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。因此我利用班会课和一日小结时间对学生进行思想教育，及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。这样，避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

二、学生管理方面。

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。

三、安全工作，家校联系：

多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。在工作中，注意做到“安全教育，警钟长鸣”结合学生的学习生活实际，从小处着眼，把安全工作执行到底，针对学生中出现的安全隐患，及时讲，及时疏导，并经常以各级报刊新闻中的安全事故为契机对安全教育工作实行常抓常管的唠叨原则。

班主任工作，既繁琐，又富有挑战性，面对学生这样鲜活的教育对象，不仅要有一定的教育经验，更要有善于思考的大脑，在工作中遇到许多困惑的问题在今后的日子里，还要加强学习，力争作一个学生爱戴、家长满意的老师。

大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五

年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢!

下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：

一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：

a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。

二、关爱关心学生，培养学生自觉意识，使班级具有一定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……

三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不可分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的管理，采取了如“值月班长制度”“师生互相监督制度”等措施，通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。

四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这部分后进生，我们决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时给予重重的鼓励，与他们共享进步的快乐，并激励他们再奋发图强，争取更大的进步。比如我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。

总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。

最后再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与肯定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝愿各位领导、各位老师工作顺利、身心健康。

陶行知先生说过“最好的教育，是教育学生自己做好自己的先生”，就是要让学生养成自我教育、自我管理的好习惯，并持之以恒。作为班主任，如果一味地亲力亲为，学生长期处于被动的地位，做事缺乏主动性、独立性、自觉性和进取心，今后就业就很难适应社会的发展。

学生是教育的客体，又是自我教育的主体。班主任应该做好“导”的工作，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，在生活、学习上给以适当的指导，强化学生的自我管理能力，良好的自我管理机制，不仅可以创造学生自主发展的空间，也使我们能从繁琐的班主任工作解脱出来，做到事半功倍。

一、打造有力度、有实力的班委队伍

俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。今天我所阐述的班干部概念比较宽泛，凡是参与班级事务的孩子，我都把他归入了“班干部“这一范畴中来。那么，作为班主任，那么如何建立一支优良的班干部队伍呢？

1、了解学生，挖掘所长。相信大家都有所体会，在选拔班干部的过程中，我们总是认为听话的孩子才能做好榜样，当好表率。但是实际工作中，这些好孩子却恰恰只能勉强当“表率”，对班级的事务缺乏积极主动性，指哪打哪，形同虚设，充其量只是一个小“跑腿”，在班级管理过程中无法真正发挥作用。因此，我在选拔班干部的时候，反其道而行之，根据班干部的职责性质，选用具有相应特长的班干部。如：我班的林心晴、黄建斌同学虽然个子矮小，成绩中下，但讲究卫生，平时自己的学习用品收拾整齐，由他俩担任卫生委员；李治聪同学性格温和，是非分辨能力强，由他担任男生宿舍长；赵伯雄同学虽然不太爱说话，但为人大方，豪爽，在男生中人缘较好，所以担任体育委员；李子豪、杨嘉祺两位同学管不住自己，但精力旺盛，好管闲事，所以他俩成为了我安插在宿舍区的“密探”……

2、发掘与培养相结合。发掘“人才”后，并不意味着我们能当“甩手掌柜”，接下来的重点是把“培养”和“跟踪落实”工作做好。第一，明确班干部职责。根据班级实际情况，把每个班干部的工作范围、职责，甚至时间节点都等都规定好，张贴公示。二、开学前几周，在各个时间节点，班主任一定要及时提示和跟踪。如，我规定上午值日生打扫卫生的时间是每天第三节课间，由卫生委员和当天的值日干部负责提醒和督促。开学前两周，我总是三节一下课就赶回班级，进行跟踪。因此一段时间下来，无论是班干部还是值日生都养成了习惯，第三节下课铃一响，就冲向卫生角抢夺扫把。开学初，我班学生下午上课总是迟到，我在了解情况后，规定队长在每天指定时间内整好队出发，没及时排队的不等，掉队的要接受惩罚，接下来的两周，我每天都在规定时间准时到教室迎接，凡是不按要求的逐一教育和惩罚，很快，这一迟到现象就消失了。

3、奖惩相结合，充分下放权利。要调动班干部的积极性，除了要求和跟踪，奖励机制的作用不容小觑。比如值日干部，如果当天流动红旗评比中，没有扣分，就可以领取奖品，获得大家的掌声，反之就要接受惩罚，这个惩罚就是根据情节轻重，朗读或抄写《班干部职责及分工安排》；如果当周荣获流动红旗，全体班干部都可以获得奖励；另一方面，班干部在自己职责范围内，拥有分发奖品、惩罚犯错同学的权利；拥有上讲台，使用粉笔的特权；各学习小组长拥有选择副组长，安排任务的权利；课代表甚至拥有布置作业的资格。周五班会课，由班长对本周情况进行总结，评选出本周的进步星，文明星，学习星等。种种“特权”的实施，既调动了班干部的积极性，又树立了其威信，从而形成良性循环。

4、锻炼解决问题，处理突发事件的能力。我们培养班干部的目的除了解放自己以外，更重要的是培养学生综合能力和自主意识，因此，我们不能只停留在培养其“愿意做”的层面，更应该教会他们“如何做”。事例一：我们经常会遇到班干部临时请假等情况，往往班主任一不留心，部分岗位就会缺岗而误事，刚开始，我是要求班长负责顶替。有一回，我班女生队长因幼小衔接表演而缺岗，她自己请了一位同学担任临时队长，当天我在班级大力表扬了她这种负责的态度，并号召其他按干部，包括值日生都要学习这种做法，教育孩子们遇到任何问题时第一反应不是找客观理由，而是要找解决办法。实例二，牛奶餐管理员总是跟我抱怨：有同学牛奶不喝干净，扔牛奶盒的时候，经常会漏，朱老师，你同他们说说吧。我说:这是你自己的工作，自己想办法解决，要强调要求，你自己来。并给他提供了两种思路：要么从装垃圾的方法入手，杜绝漏的问题，要么从确保同学喝干净入手。结果，这位班干部，首先在每个组找了一名同学帮他检查，并在倒垃圾的时候，在牛奶盒外面套一个垃圾袋。从而完美地解决了这个“烦恼”。事例二：我班的值日干部，还有一个艰巨的任务，当班级有争吵，打架情况发生时，第一时间要隔离吵架双方，再找老师处理，如果临时找不到老师，要承担安慰和平息风波的任务。实践表明，班干部完全有这样的能力，而且由于孩子不带“有色眼镜”有时处理得比我们更公平公正。事例三：一天，我班在流动红旗评比中，因有个孩子因浪费被扣了一分，大家都很难过，纷纷指责肇事的孩子。值日干部因为要受罚很委屈，哭哭啼啼找我“辞职”。我告诉她，遇到问题就打退堂鼓这是弱者的体现，你现在要做的是思考一下有没有办法可以弥补，我相信你一定可以的，试一试吧，即使失败了也没损失呀，你们几个班干部还可以商量一下。结果第二天，孩子们就很高兴地告诉我，分数“找回来”了，我很惊讶，其实我当时只是安慰一下她而已。原来，他们在评比表中发现前一天有个班级因为进入餐厅安静有礼貌加了一分，所以当天中午，在班长的带领下，大家进入餐厅都格外安静自觉，问好也特别热情，果然加了一分。看着孩子们的笑脸，我也倍感欣慰。事情虽小，但是班主任工作中不都是小事吗？我相信，在一点一滴的积累，体验，孩子的收获一定不小。

当然，在选拔干部的过程中，我们还要考虑到孩子年龄的特点，低段以老师选拔为主，到了高段，要充分调动孩子管理班级的积极性，开展竞选演讲，投票与教师微调相结合。尤其要给平时不关心班级，爱惹事的孩子以压力，在竞选演讲前给这些孩子做动员工作。其实大部分孩子并不是不愿意担任班干部，而是缺少一点胆量和勇气，这时我们就要推一下，拉一把，使每个孩子都有机会为班级服务，增强孩子的主人翁意识。

二、以“法”治班，营造良好的班风。

培养班干部无疑是加强学生自主管理的有效方法，但是如果班级缺乏良好的风气，学生是非不分，班干部再有能力，也没办法开展工作。所以，班级“正能量”风气的营造是开展所有工作的保障。

1、有法可依，“法”，即班级管理的制度化，当然制度化管理实质上是以尊重学生为本，就是把每位学生看成是一个具有自身价值的，与教师同等地位的个体。我们班的“法”是全体学生和我一起制定出来的“班级公约”，这份“班级公约”在班会课上宣读，全体举手表决通过，签名确认，然后作为张贴上墙。这样做有以下好处：第一，制度明确，奖惩分明，做到对违纪学生的处理有章可寻，从而让学生心服口服。班干部和我平时惩罚学生，都是以这个为依据，视情节轻重朗读或抄写相关条例。第二，习惯成自然。让这种自主性还能延伸到学生的学习上，提高学生的自主学习能力和自我管理能力。

2、以“情”动人。每个班都存在几个“特殊”的学生。所以，我们在对班级进行“法”的管理的同时，“情”也是极其重要的。“法”与“情”这两者在班级管理中并不矛盾。在纪律面前处理特殊学生时要灵活，随机应变。也就是说在“刚性”的制度下，我们的方式方法要柔性。例如：孩子之间的争吵，有多方面的因素，大多数时候无法分出对错，但是又必须处理。我发现，往往让争吵双方把事情的经过写一遍，倾诉一下，就足够了，没必要“狂风暴雨”的教育，也不需要“苦口婆心”的劝导。

3、班级风气必须“正”，班主任要有敏感的神经，班级中有时发生的小事，代表了一种倾向，我们要能透过现象看到本质。事例一：一次，有学生投诉，我班一男生打了另一男生一巴掌，在调查事情的过程中，我发现一个令我特别难受的事实：孩子持强凌弱，因为被打的孩子平时成绩差，习惯差，人缘也差，动手的孩子纯属无故欺辱他。联想到平时班级也有同学们轻视、排斥个别孩子现象，我决定“小题大做”。先是对动手的孩子进行了教育，告诉他做好心理准备，我会在班级严厉批评，希望他能勇于面对错误。然后借用过一节语文课召开了“品德与能力”为主题的班会，举例说明了良好的品行和做好人的重要性，区分了“成绩差和品行差”那个最严重，最不能容忍。并要求打人的孩子当着全班同学的面，承认自己的错误，向被打的孩子鞠躬致歉。事后，被打的孩子心情舒畅了，家长连声感激，打人的孩子在一次作文中深切表达了自己的愧疚之意。一个学期过去了，仍有孩子在作文中记叙“这是一堂难忘的课”。可见，一个好的班集体，就应当有一股“劲”，即与人为善，团结奋斗的精神。当这股“劲”充满这个集体的时候，这个集体中的每个人都能收到良好的熏陶。

三、“班级自主管理”中必须处理好的几个关系：

1、放与收的关系

班级实行学生自主管理，班主任必须切实放手让每一个学生参与到班级事务的讨论、决策、处理和评价中来，但这种“放”是建立在“收”的基础上的，千万不能把“放手”管理变为“放任”管理。即班主任要通过深入细致的思想工作，将全班同学的不同意志、心愿和想法都收拢到同一个目标上来，凝聚成全班同学共同的意志，并要通过班级目标的确立、班级计划的制定体现出来。班主任还应及时掌握班级动向，要当幕后“诸葛亮”。

2、松与紧的关系

“班级自主管理模式”下的班主任，虽然能够从繁杂的班务中“解放”出来，却要随时去洞察班级的每一个细微变化，要以轻松的心态去面对学生管理中的失误、缺点和挫折，更要以负责任的态度去引导他们正确看待并改正自身的不足，使班级管理在一松一紧之间，收到“外松内紧、形散神聚”的效果。

3、多与少的关系

以管理的“自主性”和“主体性”为核心的“班级自主管理模式”，要求班主任多观察、多分析，少指示、少干涉。即多观察学生的变化，多分析学生的心理，多引导学生的言行；对班级活动少按自己的意志去指示，对具体事务少干涉。只有这样，才能把更多的机会真正留给学生，让学生自己去思考、创新和发展。通过让学生参与班级管理，进而学会自我管理，培养其自主性、能动性、创造性，真正给予孩子们一片属于自己的天空。

综上所述，我认为学生自主管理可以概括为“自我约束，自我调整，自我创造”。让孩子在管理他人的过程中感同身受，在犯错的时候能自己反思，在出现问题的时候能自己解决。在班级管理中班主任是导演，学生才是主角。我们要创造机会让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地.

尊敬的各位领导、老师：

大家好!今天，给大家作班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的领导、教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、要有一颗爱心。

作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。在日常工作中，要深入学生当中去，与学生打成一片，应事事注意，时时留心，仔细观察每一个学生。当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。

我们班有一位叫陈昱竹的同学，记得有一次晚自习之前，我正在和孩子们下跳棋，她突然大哭起来，并且对我说：老师，我还小，我还承受不了这样的打击听得我莫名其妙，这时我班的李芷馨悄悄的告诉我，她爸爸已经离开她了就在去年过完年后，得癌症去世了，之前她奶奶都没有告诉她，只有奶奶一个人知道他爸爸的病情看着她伤心的样子，我当时的心里也特别的难过，也非常的自责，作为班主任我做得还是不够，没有及时了解孩子的情况，于是，我把她带到走廊的一角，拭擦着她的眼泪，告诉她:虽然你的爸爸已经去世了，但是他在天堂里也是能看到你的呀!他不在你身边，但是他希望你能更加坚强起来，如果你每天这种情绪和状态，你爸爸看见了会高兴吗?你可以想念你的爸爸，但是，千万别因为这种想念影响你的学习啊!你还小，未来的路还很长，你只有在各个方面都争取做的最好，才能对得起你的爸爸，你要把这种思念化作一种动力好好的学习和生活，争取以优异的成绩考上初中，考上高中，将来考上一个好大学!你爸爸在天之灵也一定会开心的这时，她擦干了脸上的泪水，使劲的对我点点头。也许是我的一番话起了作用，自从那天以后，我发现她的情绪明显好了很多，脸上总是洋溢着笑容。有一天中午，她还在班级里唱歌呢!辅导员老师说，最近她也很少失眠了。记得前不久的以母亲节为主题的班会上，她说到她对母亲如何孝顺，还有就是当她拿到大学入取通知书给她妈妈看的时候，她妈妈一定会更高兴的!

以后的日子里，我和辅导员还会经常的关心她，辅导员也经常和她一起散步谈心。渐渐地，我发现笑容在她的嘴角时常的荡漾。这就是爱的力量。最让我欣慰的是，她学习上不甘落后，有一次，课间时走到我的跟前说：老师，你看我最近有进步吗?我一愣，想想读书汇报课上的精彩发言，课堂上的积极表现，急忙说：当然有进步了。你知道为什么进步那么大吗?看着我的表情，她不紧不慢的说：每当你表扬别人的时候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就开始努力。听了她的话，我感到震撼，老师对学生施爱，如果孩子们感受到了爱，体会到了爱，那么它能转移为一种激励。这不是最好的例子吗?这件事使我真正体会到了班主任这个词的内涵与沉重，家长的无比信任，孩子的无限深情，是我几年来忘我工作和积极进取，源源不竭的精神动力!只有真心去爱你的学生就能获得丰厚的情感回报，而这情感正是我们每位教师共同拥有的精神财富。

二、信任

对学生信任，学生就对老师回报以信任，对老师的教育也就心服口服,言听计从,这不是我们每一位教育工作者的最大奖赏吗?在上课时,我们只要投给学生一个信任的眼神，他们就会信心百倍。有一次，通勤车比较早，我便早早的来到学校。一进教室，皇甫首铭就走到我跟前：老师，我们早上吃饭是不是必须站排?是啊，必须的!，听我这么一说，他更理直气壮了：老师，那女生怎么不站排啊?我们的男生站排非常整齐。我半信半疑，女生在我心目中可是一直比较听话的，怎么......这时，刘家利也来凑热闹，证明女生的确没有站排。于是，我找到女生寝室的负责人杜鹤，她一看我的表情，立刻对我说：老师，我们女寝的老师，每天一个寝室一个寝室检查，检查合格就可以走了，所以......听她一说，我的气也消了一半，心平气和的说：以后就是两个人一起走也要站排。她使劲地点了点头。虽然事情已经弄清楚了，但是心里还是觉得不可思议，男生今天怎么表现这么好啊?

没想到间操时，我便找到了答案。上间操时，寝室的崔健老师走上前说：李姐，你班刘家利的寝室昨天表现异常的好。咦?平时他们寝室是闹得最厉害的，寝室老师拿他们一点办法都没有，可今天......只听见崔老师接着说：李姐，你让他当副寝室长，把他高兴坏了，没想到变化这么大，你真有办法!我一愣，副寝室长?想起来了，昨天下晚自习，刘家利对我说：老师，您让我当副寝室长，我一定能帮您管好!看着他诚恳的眼神，转念一想何不相信他一回，给他一次机会呢，于是拍拍他的肩膀说：好吧!明天早上你和吴铭远一起管学生站排吃早饭。老师相信你们吴铭远一听一蹦三尺高。

原来如此，对于一个孩子来讲，老师的信任比什么都重要!静下心来想一想，作为一名班主任，我们要公平的对待每一个学生，给他们发展自我空间的自由，充分的信任他们，发挥他们最大的潜力!

还有我班的史竟文，因为我对她的信任，由一个不善言谈的内向女孩转变为一个积极乐观，善于表达的孩子;由一个站在讲台就脸红的学生转变为一个能担当我们毕业典礼的主持人。这就是信任!

三、行为习惯的养成

小学阶段的一个重中之重就是行为习惯的养成，细节决定成败，能否使孩子养成良好的习惯，重在教师的引导是否得当。

迎接教育局领导的检查结束了，校园又恢复了往日的平静。可为了迎检，准备的一些花，我们摆在了教室或走廊的窗台上。其中有一盆菊花我走近它，认真仔细地观赏。碧绿的叶子，托起金黄的花蕾;金黄的花蕾上，小小的花瓣舒展，它仿佛是长眠了一个春夏，在醒来时伸开了懒腰。这盆菊花是如此娇小，细细的花瓣是如此的弱不禁风，晃晃悠悠的似乎随时会倒下，可它却开得是那么艳丽!

刚开始的几天这盆花还好好的，可渐渐的失去了往日的色彩。于是，一节语文课上，我把它放在讲桌中央，启发孩子们：这盆菊花，失去了阳光，失去了水分，它还能活吗?它和你们一样有生命，是大自然的生灵，它也知道难受，知道痛苦，它也有活下去的权利。我拿了一个杯子，在孩子惊诧的目光中给它浇水自从来到我们班仅有的一次。第二天也是如此，当第三天时，我去浇水时，却发现刚刚有人浇过，看着孩子们写满得意的脸上，我明白了渐渐地，它的花瓣恢复了往日的金黄，盛开得越发绚烂多姿了。

静下心来想想，有些时候，教师的身教胜于言教。一次，数学课上，在教学解方程时，由于有的孩子们用含有字母的式子表示数量的关系，理解起来比较吃力，做起题来更是一塌糊涂，不是解法错了，就是一个式子当中出现了两个等于号。看着孩子们乱七八糟的作业本，我想到了菊花，于是每天早自习我都会在黑板的右上角出示一道方程题，然后进行细心地进行讲解，最后把它规范的板书出来。慢慢地孩子们掌握了解方程的技巧，不但计算准确，而且做题比起以前规范多了，作业本也回到了以前的干净、整洁、规范。

从那以后，这盆菊花在孩子们的精心照料下，向他们展开灿烂的笑容，就是这样的一盆菊花，在生活中，潜移默化地让孩子们懂得，生命是一种善良，要学会感恩，生命是一种关爱，要学会呼吸。在学习上，学习是一种责任，要学会认真，学习是一种习惯，要学会坚持。

此时，我想到了一句话：教师无小节，处处皆楷模，作为一名班主任，在孩子的眼里，就是一种标杆，一种准则，虽说平凡但很显赫。

四、赏识教育

人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班王楚儿、张浩然学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：老师，还有什么事要干?我乘机对他们说：老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。他们听了我的.话也比较高兴，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，张浩然以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，都想第一个做好给老师看，只要他有一点进步我都及时地给予表扬，有一次他虽然得了75分，但我还是表扬了他，我告诉他，我之所以表扬你，就是因为今天中午你能够主动问我不懂的问题了，我表扬就是你这种学习上认真态度。以后他学习的积极性有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变。当毕业典礼他妈妈看到我时，迫不及待的问我，李老师你用了什么方法，最近一个月张浩然不知怎的学习积极性可高了，自从上学以来，从来没有过。我告诉他，就是夸的。当他不完成作业时，我生过气;找过家长却无济于事。当他上课不认真听讲时，我批评过他，但他无动于衷。当他写字潦草时，我扔了他的本子，但他仍旧我行我素。有时候，我就想当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢?这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，于是我想，所谓蹲下来看学生，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教，我想到了表扬。没想到张浩然同学期末取得了优异的成绩。

因此，我要说我们的班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生，会起到事半功倍的效果。

记得崔主任曾说过，喜欢我们学校的老师，其实我想说，我更欣赏我们学校领导的工作作风，因为有你们的带领，我们的付出是无怨无悔的，是不求回报的!

我是一名普通的教师，没有惊天动地的壮举，没有潸然泪下的事迹。但是我在用心来经营我的事业，我用真心培养我的学生。三尺讲台，苦不言苦，累不言累，只把汗水装进历史的脚窝。爱生如子，敬校如家，只把身心献给诲人的大河!在以后的工作中，我将继续脚踏实地努力工作，用自己的痴痴爱心，宽广胸怀为学生撑起一片蓝天。

现在和大家一起讨论一下一些班级管理很稚嫩的理念和方法。在座有很多优秀的班主任，不妥之处还望老师们批评指正。

一、建立良好的师生关系，深层次了解学生。师生之间的关系在班级管理中显示出极其重要的作用。特别是低年级的学生对老师有着较强的依赖性。假如教师所构建的师生关系使得学生被压制、被羞辱，学生对这个老师还有班级都会显示出抵触心理，这将会影响着他们的个体发展。所以除了上课时间，课间的时候我也偶尔会参与到学生的活动中去。比如和他们一起玩丢手绢的游戏，一起逛校园书市，一起看科技节展览，一边陪他们玩一边交流，增进师生感情。在与孩子们共同学习和进步的日子里，我对这些孩子的了解也日益加深。我发现他们有广泛的情感需要，需要老师很多的关注;情绪容易兴奋;容易分散注意力;以自我为中心，全神贯注于他们自己的世界，也了解到他们喜欢看什么书，玩什么游戏，关心什么。这样一来，在处理班级事务的时候，我也能试着从他们的角度去思考问题。

二、相信学生，发掘学生的潜能为班级添彩。说心里话，我们班学生有各种各样的缺点，但也有一个难难可贵的闪光点，那就是思维活跃，有创造力。有几个老师曾经称赞过我们的黑板报每期都办得有创意。其实，这些都是学生的功劳。我了解到他们一有时间就爱涂涂画画，剪剪贴贴，而绘画方面刚好是我的弱项。于是专门为他们设置展示自我的版块，让学生发挥。每一期的主题学生都能创作出让人惊喜的作品，母亲节贺卡、给故事配画等等都非常的出彩。值得一提的是本届校运会，有几个调皮的学生，由于平时表现不好而计划取消他们的参赛资格，可转念一想，他们整天受我们的批评，如果连一年一度的活动中最能施展拳脚的机会都没有的话，是不是太残忍了呢，于是改变主意了。不出我所望，当他们夺回一枚枚金牌时，从他们自豪的眼光中，我读懂了，学生最需要的其实就是被理解和被发现。

三、丰富学生的校园生活，拓展学生的视野。班主任任教的品德课和音乐课，我及少占用来上英语课。如果他们一段时间表现好了，就作为奖励带领他们集体参观苗苗农场，并给他布置任务，带本子和铅笔，写好观察记录。到了农场，我没看到一个学生在追跑打闹，相反他们认真观察，仔细记录。回到课室，我听到了一篇篇生动的观察报告：“玉米长得比我还高了，小西瓜长着绿色的绒毛、南瓜的有几片叶子被虫吃了等等。”这时，你就会发觉他们可爱的一面。另一个有意义的就是读书交流会，这时我完全把课堂交给他们，比较随意，畅所欲言，讲故事、讲笑话，知识问答，猜谜语。在会上我也从他们身上学到以前没学过的知识，比如，世界三大跑车、自由女神是法国送给美国的礼物，恐龙是怎么灭绝等等。我认为现在的学生负担确实太重了，每天上课、写作业，学生所处的社会环境决定了他们视野过于狭窄，这样的活动既可以增添他们的乐趣又增加见识，何乐而不为呢?

总得来说，我对这个班级是又爱又恨，付出了很多很多，也收获了不少，感慨颇多。工作中还存在不足之处，以后要多向有经验的教师学习，不断成长，不断成熟，谢谢大家!

做了将近一年的主任，时间不长、经验不多、教训不少。说理论指导，不够丰富;说实践经验，空白为零。时不时地，我会因为自己的盲目而收到让人心酸的回报。例如，绞尽脑汁也提不上去的成绩;又如，班主任不在的松散。有时候我一个人摸爬滚打累了，也会萌生出“不管了，随它去”的姿态。总觉得自己像个无头苍蝇一样在班主任道路上横冲直撞，凭着自己的感觉一味向前走，但是相对于上学期而言，这学期工作顺手了，学生习惯养成了，压力相对来说没那么大了。说方法说不上，就是一些不成熟的做法我愿意和大家一起分享，希望大家能够多提建议。

一、多种奖励和适当惩罚并存

不管是哪个孩子，他都希望能得到老师的表扬和奖励。而且这种鼓励屡试不爽。形式多样的奖励能够激发孩子的兴趣，提高孩子的学习欲望。我发现，很多老师的奖励方法都很多样，有小组竞赛、争旗大赛、团队合作以及对学生卫生、纪律、礼仪等各方面进行随时随地的奖励等等。那我要说的是既然多样的奖励能促进学生的发展，那适当的惩罚也是必须的。只不过一说到惩罚大家都很敏感、很谨慎、很有顾虑，因为稍不留神就很容易会被带上“体罚”的帽子。那我的做法是这样的，我会在家长会的时候明确跟各位家长表明我的惩罚方式：就是做错了就要挨小手板，用而工具就是小尺子，如果您的孩子不能接受或者您对这样的惩罚有其他看法，您可以下课后和我商量沟通。于是，在征得家长们的同意下，班里的奖罚制度就很分明，工作起来也就比较放心、安心。

二、多方面、多渠道、多元化地去全面了解学生

我们做班主任的，和孩子们相处的时间最长。所以我们很容易会用主观印象去给某位学生定义化、概括化，而导致接下来的教育方法会走偏路。所以要避免犯这样的错误，尽量让自己多方面、多渠道、多元化地去了解学生。比如说可以从他其他学科方面的学习去了解他。有一次，我和数学老师区老师聊起我们班的几个中下层生，我跟小区说：那几个学生学习方面太慢拍了，智力方面可能还没发育。小区老师说：那几个家伙绝对不是智力没发育，关键是他们很懒，懒到骨子里头去了。是吗?半信半疑的我接下来的日子里每天都细心观察他们，每天都用功地“逼“他们往前走，果然，进步真的很大。假如那天没有和区老师聊的话，可能我的做法就不是逼了，而是“放”了，他们也不可能取得那么大的进步。所以我觉得多和其他科任老师、还有家长沟通全方位地去了解学生，尤其是要特别教育的中下层生具有非常重要的指导作用。

三、正面行为扩大化、教育化;反面行为故事化、缩小化

我觉得班主任经常很罗嗦，要在班里强调礼仪、卫生、行为习惯等等。我的做法是在适时的时机抓住一件小事扩大化、教育化，比如说我看到谁在班里很随意地捡起了地上的纸屑，立马地我就会大力表扬这个学生;比如说班级文化建设，我们班是“彩虹班”，彩虹是绚丽多彩的，那怎样才能让这条彩虹一直美下去呢，我们需要做些什么呢，抓住一个点去扩大化、教育化，要达到的效果自然就水到渠成了。那反面行为故事化呢，有一次我经过一(4)班的时候，听到甘老师在给他们班讲故事，于是伫足停留了下，故事是这样的：有两个小朋友去果园里玩，一个小朋友很贪吃，去摘树上的果子，后来就被毒死了，另外一个小朋友就没有被毒死，所以呢，以后千万不能乱摘果子吃。看吧，这是一个多么简单的故事，可我们的孩子却听得津津有味，非常认真，而且一副很受教很明了的样子。顿时，我懂了，原来将一些平日我们强调不准的行为，用故事地形式去教育孩子，孩子们接受得更快，印象也更深刻，比起我们在上面拼命强调不准这样、不准那样，效果要好很多。

四、虚心好问，补己之短

说实话，从昨天的懵懂无知到今天能够担起“主任”一角，这都要归功于办公室里的各位老师的帮助，尤其是甘老师和我的师傅林老师，刚接手的时候，很多工作我不知道怎么开展，也不知道怎么入手，是她们的明教暗带让我慢慢有了头绪。比如说有时候会遇到一些比较有个性的家长和一些个性短信，我不知道应该怎么处理，是甘老师和师傅和我一起探讨教我怎么应付、解决。所以我觉得平日里的虚心好问很重要，自己要学会用别人的长处去弥补自己的不足，对于我这个年轻的小兵来讲，是最快捷、最有效的成长捷径。

以上就是我的一些做法和体会，谢谢大家!

今天的班主任经验交流会开得非常成功，主要表现在以下两个方面：一是老师们讲得都很实在，能够和自己的工作实际相结合，把平时工作中的所思、所感、所想展现出来供大家分享，给大家一种亲近感、真实感，感觉这些事儿就发生在我们身边;二是老师们讲得很生动。我想，原因在于平日里老师们真心地把班主任工作当成了一种事业去对待，在工作的同时没有忘记研究和思考，并结合现代教育理论去审视和辨析，进而形成了一套行之有效的管理思路和方法。淳朴的语言，真情的告白，像滴滴清泉，润泽着老师们的心田。鲜活的案例，感人的故事，引起我们内心强烈的震撼，让我们无不感到激动和敬佩!原来，在我们40位班主任老师中竟埋藏着这么多感人至深的教育情结。在此，请允许我代表校委会向所有的班主任老师真情的道一声--您们辛苦了!

班级是学校教育的基本组织单位，班主任是班级的领导者、组织者、指导者，在学校教育教学管理、全面推进素质教育中，具有特殊的地位和独特的作用。班主任是学校对青少年学生进行思想道德教育和管理的骨干力量，在学校教育链中处于关键环节，在学生全面健康成长过程中起着导师作用;班主任是负责协调本班各科的教学和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，是构建“三位一体”教育格局的纽带和桥梁。班主任的教育观念、工作方式、心理健康教育的意识和能力，对学生有深刻的影响，往往成为学生健康成长的楷模和启迪者。从某种意义上说，班主任队伍的素质和水平如何，是提升优质教育，满足人民群众对优质教育需求，尤其是实现班级德育工作优化的一个重要因素。由此看出，班主任在班级管理中扮演着多重角色，班主任不仅是班集体的指导者，还是文化知识的传播者，新一代灵魂的塑造者，学生心理的保健者。建立一支观念新、能力强、数量足、素质高的班主任队伍，是一所学校打造品牌、塑造形象、健康发展的根本，也是推进区域教育实现现代化，全面、协调、可持续发展的关键。下面，我讲两个方面的问题。

一、作为一名班主任要具有“三心”。即“责任心”、“爱心”和“平常心”。

1.责任心。承担一项工作的同时也就担起了一份责任，作为一名班主任，同一般老师比较，责任更加重大。学校的工作涉及方方面面，每一项工作最终都要到班级去落实。这就是人们常说的“上边千条线，下边一根针”。教书育人是学校的责任，落实到班级，就要通过学生行为习惯的养成、学习能力的培养等方面去实现，而每一项指标都要通过一些具体的教育教学活动去实施。这些活动开展的质量如何就会直接影响着教育的效果，而要取得好的效果就必须有艰苦的付出。再者，学生家长把孩子送到你的班级，同时也对孩子的发展给予了厚望，希望自己的孩子在你的班级能够得到好的发展，希望通过班主任的耐心教育和疏导，帮助孩子养成好的学习习惯，形成好的思想品质，成为一名品学兼优的好孩子。因此，作为一名班主任，要有一种责任意识，这就是要对学生负责，对家长负责，对学校负责，同时也是为自己负责。

2.爱心。近代教育家夏丏尊说：“没有爱就没有教育”。师生之间的情感是否融洽关键在于教师对学生是否热爱,爱在师生间架起了一座信任的桥梁,它沟通了师生间的思想,协调了师生之间的关系,给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。要施爱于细微之处，施爱于意料之中，施爱于批评之时，施爱于学生之间，施爱于教学之余。首先,对自己要以身作则,为人师表,孔子曾指出“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”其次,对学生要公正合理,无私无偏。教师要怀着满腔热忱和执著爱心去对待学生。就是说，要想教育孩子，首先应该去爱孩子，爱是教育的力量和源泉。

3.平常心。首先，应视班主任工作为一件非常快乐的事情。整天跟学生们在一起，充满了年轻人的乐趣，仿佛回到了欢乐的青少年时代，怎么会不快乐?学校给了你做班主任的机会，同时也给了你施展才华的空间，你可以在这块田地里尽情的施肥、浇水，精心培育一颗颗幼苗。其次，从某种意义上说，没有没有问题的学生，学生正处在青少年阶段，生理心理发育还未成熟，是非观念尚未明晰，自制力还很差，不可能没有问题。正因为学生们有这样那样的问题，才需要我们去教育和疏导，否则，我们就失去了存在的价值。我们的水平，也正是在不断的解决学生各种问题的过程中得到了提升。面对有问题的学生，正确的做法应该是将其视为一种资源，然后耐心的去寻找解决的方法。积累的方法和案例多了，你便可从容面对各式各样的问题，就会变得睿智，驾驭班级就会得心应手。

二、作为一名班主任要具有“四种意识”。即“全局意识”、“规则意识”、“创新意识”和“质量意识”。

1.全局意识。学校是一个大集体，而这个大集体是由一个个班级小集体组成的。班级是学校集体的最小单元。班级虽小，但是从办学方向、办学目标等方面必须与学校保持高度的一致。每个班级的工作做好了，学校的整体工作才能够朝着健康的轨道迈进。反之，哪一个班级出现了问题，都会影响学校的生存和发展。所以，作为一名班主任，要站在学校整体发展大局的高度来审视和对待自己的工作，始终从全局的利益出发，将班级的命运和学校的命运紧密的联系在一起。

2.规则意识。常言道，没有规矩不成方圆。作为一名班主任，首先要严格要求自己，做到以身作则，率先垂范。打铁先得自身硬，作为班主任，要时时、事事、处处给学生树立榜样。其次要给学生定下许多的规则，在班内，规则即班规，可以由大家来定，由大家共同来遵守。要建立一系列考核和奖惩机制，激励表现好的同学继续发扬，督促表现差的同学继续努力，长此下去，良好的班风就会逐渐形成。

3.创新意识。随着时代的发展和社会的进步以及知识更新速度的加快，人们认识事物的水平也在不断的提高，传统的教育方法已难以适应新的形势。所以说，我们不能总是拿着我们小时候老师教育我们的方法去教育现在的学生。要走进学生心灵，去发现学生的内心世界，要真心与学生交友，悉心倾听孩子们的心声，潜心研究，不断创新，及时归纳总结，逐步形成适应时代发展的班级管理的方式和方法。

4.质量意识。要树立正确的教育质量观。学生兴趣爱好较为广泛，发展方向尚未确定，所以，要注重学生的全面发展。要多一把尺子去衡量学生，注重发现和培养学生的个性特长，为孩子的全面发展创设良好的空间，而不仅仅是培养部分学习成绩好的学生。当然，学习成绩到什么时候也是衡量一所学校、一个班级教育质量的重要指标，这与学生的全面发展是不矛盾的。一名优秀的学生，往往不只是文化成绩好，其他表现也不错。一个好的班级，往往不仅是学习成绩好，而且纪律卫生也不错，班内特长生也比较多，团队意识强，运动会成绩也往往排在年级前列。要始终把质量作为班级生存和发展的生命线，牢牢的抓在手上。

近年来，随着我校生源的变化，对班主任工作提出了更高的要求，班主任专业化素养亟待提高。新形势下如何做好班主任工作，这需要我们不断的实践和探索。

希望通过这次交流，不仅要提高我们班主任自身的理论素养和管理能力，而且要学习其他班主任工作中的新思想、新理论、新方法和新技巧等，不断改进自己的工作方法和提高自己的工作能力，有效促进我校的班主任工作更加科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，促进学生全面健康和谐的发展。希望大家“把听懂的做出来，把做好的说出来”，以“达到三个转变、实现三项提高”。达到三个转变：即转变观念、转变方法、转变行为;实现三项提高：即理论水平提高、业务素质提高、管理实效提高。

今后后学校还要进一步加强班主任工作专业化培训，通过学习——反思——研究——总结——实践，这一有效途径，“提升”班主任专业化素养。把班主任工作提高到新的层次。“学习”就是要精心读好几本书，“反思”就是要反思工作中遇到的问题，“研究”就是带着这些问题用研究的眼光和方法审视自己的教育教学行为，寻求解决问题的办法，“总结”就是总结班主任的经验，改进班主任教育工作的“实践”，

最后，我坚信，只要大家不断总结，勇于探索，大胆创新，就一定会开启自己的智慧之门，揭开班级管理的奥秘!

大家好，今天我讲的题目题是《如何让家长会更高效》。

为什么要谈这个题目呢？因为我们开家长会的目的不是为了完成任务，或者走形式，更不是为了找个机会给学生告状。而是为了激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，对整个班集体的建设起积极促进的作用。下面我谈两点：

一、多做家教辅导

每位家长都是望子成龙，然而很多父母由于方法不当却把本应该成为龙的孩子培养成了虫，面对这样的结局，每一个旁观者都会很无奈，尤其是与孩子朝夕相处的班主任更会痛心疾首，因此，为了少出现这样的结局，历届，我从接班后第一次家长会开始，就做系列的家庭教育讲座，为家长们抛砖引玉，让他们在面对孩子时更有方法、更有信心。但是，作为班主任要想讲的到位、讲的有理就必须学习，要不然就成了纸上谈兵，因此，这些年我利用休息时间阅读了苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西、陶行知、卢勤等古今中外教育名家的几十本教育著作，有的书读了数遍，对我的帮助非常大。

下面列举几个标题，每个标题下面的每一小点都会引经据典的展开叙述：

1、希望家长做到四不：不打麻将、不玩游戏、不唠叨、不把工作时的麻烦带回家。

2、希望家长处理好四个关系：夫妻关系、与长辈的关系、与邻居的关系、与学生本人的关系。

3、向家长介绍孩子最反感的4件事：

亲爱的叔叔阿姨们：

我今日很荣幸站在这个讲台上，既然教师要求我做个讲话，我就应教师的要求，做一个简短的经验交流。

英语，它和语文数学不一样，它是一种语言，需要每一天用心去读，去记。学习英语就像学音乐、打网球、游泳、开车一样，有效地、定期地、反复地练习是掌握这门技能的关键。还有就是课文。这次考试做完了听力其余部分都是填空，而资料基本都是课文里的句型，由此看来，练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地上课认真听讲，上好每一英语节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印做到五到：心到、手到，耳到、眼到。

另外，回家后认真复习也是能否学好英语的一大要素学英语，词汇的记忆是更必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章。我在家里每一天坚持记忆必须量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，这种方法一旦开始，就必须要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

那里再教大家一招：把枯燥乏味的英语字母变成鲜活趣味的东西，寓学习与娱乐之中的记忆单词的方法能够把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来如果用一个顺口溜把生词连起来记，就会感到效果也就好多了，我就是用这样的方法，记住了很多单词。

总之，如果你带着一颗欢乐、热情的心、有效地去学英语，就必须能成功！

各位领导、各位老师：

大家好！我受初二级全体班主任的推荐，在此作班主任经验交流会的发言。下面，我就根据自已的一些经历，在此与大家一起探讨。如有不当之处，请大家提出宝贵意见。

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我实行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他画一幅画或做手工等等。对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他做好事，如修路等，通常采用“二选一”的方法使其执行，如问：你是去修路还是向全班作检讨？我发现这种处罚方式的效果比其它方式明显好得多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪。第二：可以使到学生的心态更加积极、挖掘到一部分学生的潜能。

记得有句格言这样说：批评，要象春春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。我用的招数叫做：“退三进一”，即批评学生一个缺点的时候先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

在班级理念上，我主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一xx不一样。为了配合这个理念，我自己为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自己的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发学生的斗志。纪律上，我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏 导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名女生吴辉李在上学期被班干部记名之后作出了很强烈的反应，她认为自己不过是迟到了几分钟就被班干部记入了黑名单，觉得二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过谈话后，在我没有要求她赔礼道歉的情况下他自己主动向管纪律的班干部承认错误，并且还在上学期元旦晚会上表演《讲文明，讲礼貌》的快板。鉴于她的进步我今学期试用她担任副班长，结果她由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

刚做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养利用班干部。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。后来，我在分配搞卫生任务时，用由负责人挑选成员的办法，结果，既促进班干部与同之间的关系，又能加速任务完成。

利用班干部轮值并记好值日日记，发现问题及时处理。

好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。

谢谢大家！

学期初建立了微信群，目的不是通讯、聊天，而是给家长传送一些视频、照片。起到了不小的作用，满足了家长的好奇心：孩子在学校是怎么过的。同时，孩子的优异表现也能让家长见到。拍了不少学生在课堂上发言，讲题，讲诗，还有读书报告的视频，很直观。

同家长和学生的交流中，发现家长在教育孩子方面缺少指导。我也建议家长去读一些教育类的书，但是文化水平参差不齐，更主要的是时间不能保证，可以说这条建议只是空谈。我就在微信上添加一些家庭教育的公众号，经常学习一些好的文章，筛选后将文章发给两个班的家长群，我和家长一起学习，我想这应该是一个不错的途径。

家长会是另一个途径。我坚持在家长会前写一篇文章，尽可能的突出现阶段的主题，比如本学期期中考试后的家长会，我的文章题目是“初中阶段家长角色的转变（定位）”，强调家长对孩子进行做人方面的教育，反响还不错，很多家长在会后找我要发言稿。我就将发言稿发在空间和博客中，将其链接到家长群，这不失为一种比较便捷的方法。接着我也写另外的文章，只要和班级有关的，我就按同样的方式转到家长群，最起码，家长在了解我时就比较方便了。

接下来的期末家长会，我决定将读书在家庭教育中的作用，提倡家长陪孩子一起读书，即使不能陪孩子读，也应该想办法引导孩子读书。在这方面，我本学期在班级中强调得比较多，一时半会很难体现出作用，但我相信，读书的力量是强大的，一定会有意料之中的收获出现的。

学生读书的评价体系还不完善，系统性还有待研究。

同家长一起教育学生，同时还要让自己做一个合格的家长。工作中，经常发现学生的问题，也猜想这可能是家庭教育方面出了问题，但真正去思考时，却发现，既不能找到准确的原因，又不能找到解决问题的方法，我觉得是一个缺憾。我的孩子正在成长的关键期，如果我能从教育自己的孩子的过程中积累些经验，就叫好了自己的孩子，又解决了班主任工作中的难题，岂不是一举两得。

换个角度，让自己也当好家长，教育学生应该比较轻松了。

各位领导老师：

大家上午好！

我是四间房一中的xx。首先感谢中心校领导提供一个这样好的平台给我一次宝贵的学习机会。在此发言，我倍感荣幸和不安。谈不上什么经验分享，就是略谈一下我对语文教学方面的拙见。欢迎各位同仁提出宝贵的建议和意见，给予指导，谢谢大家。

我个人认为语文学习向课堂要效率，老师精心的备课自不必说。前面好些老师已经分享了很好的学习经验，我就不谈了，我今天要讲的是平日的"日记引领".写日记是一种很好的学习习惯，不仅关乎语文学习成绩的提高，他更是一笔宝贵的精神财富，让人一生受用，但据我了解学生似乎不想写日记，总是无话可说，觉得没啥可写。

针对此种情况，我采取了"日记引领法",取得了一定的效果，上学期我大胆的放手，让学生自己写日记，按他们的意思，不看不检查，只是每天提醒。我彻底的放手了。一次我突袭检查日记发现我班的某一同学。他竟然一连好几天的日记是"单词背写".我当时非常的生气，这是一个语文成绩非常好的学生，学习态度很端正。我对他很是欣赏，很是喜欢，这样的情况，很是出乎意料。我就一气之下把他的日记本在课堂上给撕了。回来之后我的心久久不能平静。我就把我的感受作为今天的日记写了：

有一种爱叫做放手。有一种爱叫做放手，从教室回到我的屋里一个声音在嗓子里狂吼。一句歌词在耳畔回响，不断的回想，有一种爱，叫做放手。我放手了，我给了孩子们信任，且是充分的自由的信任，我为求得他们的共同进步，我迎合他们的心意，不作要求，不做检查，只因为彼此相信。可不经意的一个想法，微有自责的一个做法却让我瞬间变成了暴怒的雄狮，有种不可遏制地想要动手的狂躁。

还好，我仍清醒，没有扬起我的巴掌，犯下了"滔天的罪行",只是，我当堂撕了学生的日记。至此，我不知有没有伤害的孩子，我有没有过分，我有没有……此时我的眼睛湿润了，可见了该说什么呢，告诉他我有多喜欢他，多欣赏他，多偏爱他，多么的信任他。告诉他：爱之深责之切。告诉他，你是我心中的一颗星，一颗闪亮的星，一颗让我引以为荣的星。告诉他……到底告诉他什么？我的内心在挣扎，此时，我觉得手足无措；此刻，我深深的自责；此地，我的内心是如此的纠结。师爱，到底应以怎样的方式呈现？应不应该放手呢？

这是我当天的日记，第二天我拿他到班里读给同学们听，然后，我顺势对孩子们说："同学们你的日记今天有什么可写的吗？""有","就马上写".八分钟的时间，绝大部分孩子都已完成。让大家分享几篇，很是感人。从那次起我就经常的实地取材与引领，一段时间下来有一部分学生成了生活的有心人，学会了写日记，不再害怕写日记，写作水平也有明显提高。这让我认定了：日记引领一定要坚持下去。

以上是我的一点拙见，谢谢大家！

各位领导、各位班主任好：

首先感谢学校领导给我一次与各位班主任交流的机会，对于我来说，与其说是交流，其实更多的是学习。以下是我做四年班主任工作的一些不成熟的想法和做法：一个好的班主任才能够带好一个班，才能够对一个班的学生产生积极的影响。但是，当好高中班主任的确很不容易，因为上了高中，学生身心迅速发展，进入高中时期的学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低，他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。为了做好班级管理工作，我主要从以下几个方面来做。

开学初，借助我校每学期开展的学生行为习惯养成月活动，主抓学生的思想品德和日常行为规范，使学生养成良好的行为习惯，以促进班级凝聚力，形成优良的班风。班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据自行制定的班规，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种正气，使班成员都有感染力和道德上的约束力。同时不断通过班会等阵地对学生进行思想、行为、纪律、学习、为人处事等方面的教育，让他们在青春岁月中少走弯路。强化学生的纪律观念，及时发现问题，解决问题，根据学生的实际情况给予必要的表扬和批评，奖惩分明，对每一项班级事务，落实措施，巩固成果。

高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实他们在心中评价你，在背后议论着你。比如课前到教室里发现同学打扫的卫生不彻底，垃圾桶旁有垃圾，或者是拖把倒了，我都亲自做好它，给学生以示范。另外为了不降低我在学生心目中的威信，为上好每一节课，我都认真细致地备课。如果老师言行不一，学生就不佩服，老师也容易失去威信，给班级管理带来不利。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多，事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作能力。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。班主任工作是一门艺术，只有调动起班干部的积极性，使班委会成为班主任的得力助手，才能真正实现以班主任为主导，学生为主体，使班级工作事半功倍。在班干部选举上，我始终相信众人的眼光是亮的，所以采取民主选举的方法。并在民主选举的基础上我最后把关，真正把那些品学兼优、道德高尚、有吃苦耐劳精神的学生选为班干部。另外班委会确立后，要正确引导不能放任不管。要热心培养他们，具体指导他们，教给他们正确的工作方法，教他们处理好干群关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部以肯定、表扬为主，积极鼓励他们。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。在他们遇到困难时，给予鼓励和安慰。帮助他们树立信心，战胜困难。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，不可互相拆台争功，要以身作则，带动班级其它同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。

要做好班主任工作以上三方面是必不可少的，但重要的是对学生要讲究施爱，因为高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。其实班主任对学生的关心也可以是点滴的，有时即使一句问寒问暖的话，在学生心中可能都会产生很大的波澜。我认为只要你心系班级，心中有爱，并讲究工作的艺术性，你就容易做好班主任工作。

对于一个年轻班主任老师尤其要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，到宿舍值班时与同学谈谈心，及时了解学生的思想动态，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。掌握主动权，及时把一些恶性的事件的发生消灭在萌芽状态中；“嘴还要勤”，就要利用一切可以利用的时间讲“可以做什么，不可以做什么”以及其原因和意义，讲学校的各项规章制度和班级规定，同时多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方希望各位领导和班主任老师批评指正。谢谢大家！

怀着对教师的崇拜，怀着对教育事业的憧憬，我义无反顾地放弃了安逸的事业单位，选择了教师这一甘做人梯的职业。教了十四年书，也当了十四年班主任。期间，我体会到了当老师的艰辛，更体会到了当班主任肩头那份沉沉的责任。面对一双双渴求知识的眼睛，一颗颗等待滋润的心灵，如何让这一双双眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长是我工作的目标。今天，我结合多年来自己的工作实际，谈谈做班主任工作的一些肤浅体会：

一、先育人后教书

唐代诗人韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”可见，为人师教育学生为人之道、处世之道尤为重要。先学会做人，再学做事，这是妇孺皆知的道理。同样作为一名教师，不应是人们常说的“教书育人”，而应是“育人教书”。我是这样认为的，实际的教学过程中我也是这样坚持做的。

我从教十四年来，每接一批学生，都要给学生布置一个相同的家庭作业：“帮家长做力所能及的家务事。”目的是让学生亲自体会劳动的艰辛，进而感受到家长的不易——既要挣钱养家糊口，又要操持家务，从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。这项任务雷打不动。2009年九月份接手路超同学所在班级六三班后，我同样让学生每星期回家完成一项特殊的家庭作业：“帮家长做力所能及的家务事”。现在，即使星期五放学时我不说，学生也会主动去做，因为他们养成了习惯。

一天，焦作日报社的一名记者和两名主管、一名摄影师来采访我班路超，缘由是这样的：星期天，我们班的路超同学完成了家庭作业后，在大街上帮妈妈扫大街的一幕(他妈妈是一名清洁工)正巧被焦作日报社的一名记者看见。见一名小学生帮一位清洁工扫地，以为是“学雷锋，做好事”的孩子。于是便停下来仔细询问，得知他们原来是一对母子时，记者对路超的做法更是充满疑问。路超含着泪说：“我的妈妈工作很辛苦，每天天不亮就起来了。干完活后，又拖着疲惫的身躯回家给我做饭、洗衣、干家务。我们赵老师经常给我们讲：‘百善孝为先’，因此我要做个孝顺父母的好孩子，帮家长分忧，做一些力所能及的家务事。”听着路超同学质朴的讲述，记者在大街上都感动地哭了，因为当今社会上像路超这样的学生实在是太少了，我们的社会正需要这样的好孩子、好学生来担当祖国的接班人阿!采访过程中，记者再次问路超：“路超同学，你之所以帮家长分忧，做力所能及的事，是受什么启发或教育呢?”路超说：“我之所以这样做，是老师和家长共同教育的结果，我有个好妈妈，更有个好老师、好校长。我清清楚楚地记得，那天上班会课时，赵老师给我们播放了一首歌《母亲》：‘你上学的新书包有人为你拿，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你病在那床上有人她掉眼泪，你委屈的泪水有人给你擦……啊，这个人就是妈，这个人就是娘……’听着听着，我哭了，我们全班同学也哭了，后来发现，赵老师也流眼泪了。从那以后，我便在心里暗暗发誓：用自己的所能去报答母亲。”

当报社记者问路超：“路超，你妈妈所从事的工作每天要起很早，你那么小，能起来吗?”“能，为了帮妈妈，我精神着呢!我所做的一切和妈妈为我们这个家所付出的，根本不值一提，所以不论严寒还是酷暑，我都坚持这样做。”记者又问：“路超，我们报社有个小记者组织，你愿意参加吗?可以免费。”路超摇了摇头说：“我不参加!”态度坚决丝毫没有动摇的意思，让我和在场的校长、记者吃惊不已。路超大概猜中了我们的心思，立刻又接着说：“参加‘小记者’可以提高我的写作水平，是件好事，可我没有时间，我完成老师布置的作业后，还要帮我的妈妈，她太不容易了!”

记者采访结束了，可我的心却久久不能平静，我为路超妈妈有个这样孝顺、体贴的好儿子而感到骄傲与自豪!我为我能有这样的学生而感到骄傲与自豪!

二、爱生如爱子

没有爱就没有教育，教育的真谛在于爱。

曾看过一篇有关三毛的文章，著名女作家三毛读初中时，作文极好而数学极差，为了对得起父母和老师，她硬生生地把数学题死背下来。三次小考，数学都得了满分，但数学老师认为她成绩提高百分之百是因为作弊。她是个倔强而又敏感的女孩，并不懂得适度的忍耐更能保护自己，就直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。”结果，被冒犯了的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋。之后，用蘸了墨水的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，然后让她转身给全班同学看，又让她到教学楼的走廊上走一圈。这一事件对三毛打击很大，造成如下结果：1、休学在家，自闭了八年。严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有了。其二、养成了她终身悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过四十八个国家，写了二十六部作品，用她的作品帮助很多人树立豁达坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影，后来，自杀身亡。

成绩好而又乖巧的学生，哪位老师都喜爱，但成绩差而又调皮的学生同样有得到老师喜爱的渴望。“为了引起老师对我的关注，我有时故意捣乱。”一位成绩差的同学私下里对别的同学讲。疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。如果学生切实地感到教师是诚心诚意地爱护自己、关心自己、帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感觉你有偏爱之心，他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。

所以，在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。

一位教育家曾经说过：“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运;教师怎样对待学生，影响着学生的成长。”

三、家是撇校是捺，撇捺支撑共育人

家庭教育是学校教育的基础和补充。目前，大多数家长都普遍存在老师请他们到学校或者教师家访，一定是学生有问题的心态，造成家校联系的误区。为了改变这一局面，我积极探索和尝试家校联系“四个一”的新思路。(一)是给家长一个惊喜。变过去有缺点找家长的做法为有优点找家长，给家长一个惊喜，收到了意想不到的效果。我曾教过这么一个学生，平时毛病很多，学习缺乏自觉性，可是他读课文声音很好听。于是，我把他推荐到学校“红领巾广播站”去播音，并请来了这位学生家长，现场倾听自己孩子的播音和当播音员的感受。由于这位学生表现出色，赢得了其他同学的阵阵掌声，让家长和学生尝到了成功的喜悦。过了几周，家长来校感谢我，说：“孩子从那以后，在家里学习的自觉性提高了，还主动要求我给他买作文书。”过后，我表扬了这个学生，还给他发了一个学习进步奖。“孩子只要体验一次成功的喜悦，便会在内心激起无休止的追求信念。”我经常对自己这样说。(二)是给家长一个面子。在一次作文批改中，我得知一个学生的爸爸妈妈喜欢打麻将，根本不关心孩子的学习。于是，我决定去家访。家长见到我后，赶忙放下手中的麻将，把我请到另一间屋里，我顺便叫进了孩子。我说：“我们这代人都很艰辛，上有老，下有小，工作上常常不顺心，生活中也有许多苦恼。我们这么辛苦都是为了啥?”学生的妈妈说：“我们这辈子是算了，我们就希望孩子有出息。”这时我让孩子去做功课，顺势把作文交给家长说：“这篇作文很多老师读了都很感动，我准备给孩子推荐发表，现在请你们两位帮忙改一改。”两位家长一起读着孩子的作文，母亲哭出了声，父亲说：“老师，你虽然没批评我们，但我们知道错了，我们做父母的太不称职。”我说：“我的意思是希望你们少玩一会儿，多关心关心孩子，多了解了解孩子。”很多时候给家长一个面子、一个台阶，让家长自已去改正，比直接批评和责备更有效。(三)是给家长一点帮助。去年，我带毕业班时，有一个学生在家里很没有礼貌，对爷爷、奶奶，父母都不尊重，常常出言不逊，有一次还骂了爷爷。当我知道此事后，当天放学便做了家访，要孩子给爷爷赔礼，并定了几条尊重老人的规矩。后来家长反映，孩子在家里慢慢变了，变得对老人有礼貌了。通过给家长一点点帮助，取得了家长更多的支持和配合。(四)是给家长一份信心。班上一位后进生的家长，每次见到我总是唉声叹气，对孩子失去了教育的信心。一天放学时，我给同学们布置了一个任务：找这个学生身上的优点，不管是哪方面的。第二天收集起来，嘿，还

真不少。于是，我把家长请到学校，在班上花了十分钟，让同学们读这位同学的优点。学生感动的眼泪直打转，家长说：“我从来没有想到自已的孩子还有这么多优点。”家长由此了解到孩子的另一方面，增强了对孩子教育的信心。这个学生后来反省了自已，在周记中写到：“我没想到同学们还这样看得起我，我决心一点一点地改，不辜负同学们对我的信任。”后来这位的确同学进步很大。

四、最好的教育是自我教育

我曾经教过一个学生，每次学校布置办手抄报，他不是不办，就是胡乱一画了事。为此，我没少批评他。但他依然我行我素，我想：对这个学生采用这种说教的方式恐怕不行了。我记得有位哲人说过这样一句话：“当一般的说教无济于事时，那只好用最锋利的匕首去做他心灵的手术了。”当晚，学生都睡了，外面又淅淅沥沥地下着小雨，我毫无睡意，翻身起床，拿出纸笔、借着微弱的台灯灯光，摊开纸来，打算给这个学生写一封信，看能否打动他，让他有所醒悟。我在信中这样写道：

亲爱的刘志铭同学：

你好!知道吗?2003年5月6日的晚上是个特殊的夜晚，因为今天你破天荒的办了一份“最高档次”的手抄报。

我闭目遐思，难道是我用唯物主义辨证观点对待你，对你抱着期待的心情及永不改的爱心起作用了吗?

志铭，说实在的，你的手抄报与班里个别同学所办手抄报相比还稍微有点距离，但这次却是截止目前你办得最认真最出色的一份手抄报。

今晚，尽管外面淅淅沥沥地下着小雨，但我的内心世界却是一片艳阳天，因为有你带给我的惊喜——太阳。志铭，我想对你说，你是个很有灵性的男孩子，相信通过这次“手抄报一事”，会改变你在同学老师们心目中的形象，或许对你这一生都将是一个转变。

志铭，愿你在人生的短暂旅途上，一路走好!

永远关心、支持、爱你!

师：赵晓斌

2003年5月6日晚

第二天下午放学时，我让班长把信交给他看，我在一旁偷偷看他读信的表情。起初，他表情惊喜，没想到在这电话日益普及的今天，老师还用这种最原始的沟通方式。读着读着，我发现他的表情变了。先是脸颊微微泛红，继而满脸通红，大概我所说的话说到他心里的缘故吧。事后，这名同学交给我一封长信，里面深刻分析了自己不愿主动学习的原因所在，并表示今后绝对不会再这样了，请老师相信他!从此，这个学生真就像脱胎换骨一样，变得老师同学都不敢认识了。

自我教育能力是指教育对象在接受教育者的教育、接受外部环境潜移默化的影响的基础上，在自我教育活动中形成的一种自觉的、能动的自我选择、内化、反思、评价、调节、规范的主观能力。由于自我教育能力是建立在自觉意识的基础上的，不是外力强加的，因而是一种现实的、高层次的能力。具有这种自觉的高层次的理性能力，教育对象才能够自觉地教育自己、改造自己、规范自己、实现自己、超越自己。批评教育固然重要，但让学生自我反省、自我教育更为重要!

每周三作文课，我都要用近一节课时间来评讲上次的作文。我知道：“作文课没有评讲，学生的习作水平很难上升一个台阶。”课堂上学生们不但要认真听老师讲上次习作所存在的问题及优点，还要自己来评评同学的习作，哪些地方值得学习，哪些地方有待改正提高。

“我觉得这篇文章之所以写得很成功，是作者把自己融入其中，写出了真情实感。古人云：‘感人心者，莫乎于情’，这点值得我学习。但是我发现这篇文章有个别词语用得不合适，望作者本人写完文章后多读几遍，仔细推敲用词的准确性。王安石的诗句：‘春风又绿江南岸，明月何时照我还’中的‘绿’字，作者就是经反复推敲后才用的。我在写作时，一定要注意这个问题。”

“听了田文帝同学的习作后，我的心久久不能平静，我觉得我就像文中的东东，一点都不知体谅父母的难处，只知道一味地问爸妈要钱挥霍，从来不想爸妈挣钱的艰难。我今天在这里向大家保证，以后坚决改掉大手大脚花钱的习惯，望老师、同学监督。”

“王思雨的习作，给我印象最深的就是她的文章里名言警句、歇后语、古今名著引用的特别到位。读着文中的优美语句，更是让人陶醉不已。”

“我平常打打闹闹，没读过几本有益的课外书，所以我的知识面窄，一到写作文时，就跟挤牙膏似的——凑字数，我知道以后该怎么做了。”

…………

听着同学们一句句发自内心肺腑的话语，我明白：自我教育是最好的教育方式，远远胜于苦口婆心的说教。

五、春风化雨，润物无声

平常的工作中，我经常留意报刊杂志中的有教育意义的文章，以此来洗涤孩子们的心灵。

2006年三月——雷锋月，我在上课前组织学生坐好，拿出事先找好的文章《雷锋的童年》读给同学听。我声情并茂地读着，同学们如痴如醉地听着。读着读着，我听见下面有小声的哭泣声，接着哭泣的声音此起彼伏，而且越来越大。我停下观看，发现有几个同学伏在桌上、有的咬牙切齿，紧握拳头;有的怒目圆睁，满腔的怒火像是将要喷发的火山;还有的拿着笔在写着什么。一下课，左华同学交给我一篇文章《我与雷锋比童年》，我当即修改，在第二天的校红领巾广播站让她来读。

由于我校班级较多，一天由一个班来读稿子，一轮下来将近一个月。一学期，每个班难得有几次读文章的机会。于是，我在我们班也成立了红领巾广播站分站。这样，同学们读作文的机会多了，我也通过此举发现了许多朗读较好的同学。周至宣，代书剑曾两次代表我们班参加校朗诵大赛，均获一等奖。(成立广播站，主持人由站长和几名班干部公开向全班同学招聘。真没想到，招聘程序还真像模像样。这下可好，触一发而动全身，朗读小天才、优秀主持人、优秀站长、十佳小记者、最有创意撰稿人等一系列的评选活动有条不紊地展开。

随之，我班学生的作文水平也突飞猛进地提高。戴伟《我骄傲，我是河南人》发表在《小学生学习报》上;王思雨的《她很美》发表在《校园风》上;刘锋同学的《被出卖了》刊登在中国少年网上，并转载在《中国少年报》;韩璐同学的优秀习作《绿叶与根》参加全国中小学生创新作文大赛喜获一等奖……我也把这几年来我班学生发表的习作整理成册，出了一本学生作文集《蝶纷飞》(又名：谁叫他们是我的学生?!)

一些经久不衰的革命歌曲，同样被我青睐。《三大纪律，八项注意》让我班的组织纪律更加严明，各项工作有序开展;《学习雷锋好榜样》让同学们学有榜样，不再盲目崇拜时下火暴荧屏的港台明星;《红梅赞》让同学们像红岩上的红梅一样，千里冰封脚

学生作文集《蝶纷飞》下踩，三九严寒何所惧，一片丹心向阳开;《东方红，太阳升》让同学们知道我们今天的幸福生活多么来之不易，是多少革命先烈抛头颅撒热血才换来的呀!《没有共产党，就没有新中国》让孩子们明白只有中国共产党才能救中国，没有共产党就没有新中国。

每周一的班会课，一周一个主题：“地球日”、“我的生日，父忧母难”、“我骄傲，我是河南人”、“残疾儿童，我们关注”、“印尼海啸捐款”、“优秀作文展”、“鲜花献给你—祖国”、“劳动之歌”、“半边天”、“祖国的花朵”、“党啊，亲爱的党”、“甘当红烛照他人”、“新春巧对对”、“就恋这一把把黄土”……开一次班会，使同学们的心灵净化一次，思想境界提高一次。

六、学分评价学生

为了更好地调动起每个学生的积极向上的激情，我在班级管理中采用学分考核的办法，通过实践证明：此举被每一个学生所认可，所有学生都可以自豪地说：“我是最棒的!”具体做法如下：

1.把班里学生分成若干小组，每个小组选出一名组长，由组长参照班规细则对组员进行考核，或加分或减分。

2.每周班会课上，由各组长宣布小组成员的学分。班主任汇总后，授予学分最高的学生为“周冠军”。所有小组成员当堂对组长的工作做出评价，合格的组长可享受组长特权加分。

3.每个月底，这个月得周冠军的4名同学参加“月冠军”的竞选。月冠军的考核办法采用答辩、书写、才艺展示、朗诵、背诵等形式，尽可能的把德智体美劳等方面均优秀的学生选拔出来，成为全体学生学习的楷模。

4.学期末，本学期得月冠军的同学参加“学期总冠军”的竞选。

考核办法除了依照第3条的做法外，另外加上校领导、校大队部组织的参评。

5.一个学年结束，本学期获奖的两个“学期总冠军”参加“年度总冠军”的竞选。考核办法除了依照第3、4条的做法外，另外加上所在社区、街道管委会及相关部门的反应来最终决定“年度总冠军”。

6.所有“周冠军”、“月冠军”、“学期总冠军”、“年度总冠军”的评选过程全部公开，不以学习成绩作为唯一的参考依据，注重学生各方面综合素质的考核，特别是孝敬父母、尊敬所有教师、团结同学、热爱劳动、品德高尚方面。

七、课堂中运用形成性评价

为了多角度、多方位的评价一个学生，我经常在课堂上采用此种评价方式，具体做法如下：

1、教师评价(老师眼中的我)

教师对学生主动参与课堂活动做出及时评价是非常必要的。教师的一句不经意的表扬会化为他不断进取的动力。为此，教师可以注意收集不同教学活动中的评价方式，如学生发言，回答问题，合作学习等，使教学质量更优化。如，及时的语言鼓励，适当的物质鼓励，恰当的亲昵动作等等，让学生感到老师的关爱，从而轻松愉快的学习。

2、学生互评(同学眼中的我)

互相评价是在教学过程中以独立的学习小组为单位，依据评价标准，同伴之间对学习条件、过程及效果所做的评价。我们可以让四五个学生评一个学生，每一个评价者为某一个学生的学习行为写出评语，重点在优点以及改进建议。反过来，被评的学生根据同学和老师的评语写一个总结，确定自己的改进方案。学生互评的成功和自评成功一样，需要教师提供榜样，展示优秀的互评范例。通过评议，学生可以充分理解评价的标准，树立“我也能做!”的信心。同时，让他们学会信任他人、诚实、公正地对待他人。同伴评价最重要的一点是要了解对方的学习，包括学习经验，让学生意识到同伴合作的力量及友好气氛在学习过程中的重要性。互评鼓励学生合作和与他人学习。学生之间相互讨论，可以消除他们的忧虑和困扰，吸取他人的优点，从而确立自己努力的方向。3、自我评价(我最棒)

这主要是学生对自己的学习策略，努力程度和学习效果等以及他们之间的关系的评价和认识。学生对自己学习过程的评价是形成性学习责任感，形成个人独特有效的学习方法，提高学习能力的重要途径。例如，在学生进行自我评价过程中，教师可从以下方面入手：上课是否认真听讲;参与课堂活动是否积极;是否“学以致用”。

班级是学校的基层组织，是学校教育教学的基本单位。能否把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，很大程度上取决于班主任的工作。

尊敬的领导、各位同仁：

大家下午好！

非常感谢集团公司领导对我们青年员工的关心和重视，也很荣幸能够参加这次座谈会议，让我有这个与大家一起学习和交流的难得机会。

我叫__，是2009年进入__工作的，我十分珍惜企业良好的工作环境和成长氛围，五年来 ，在领导的关怀和同事们的帮助下，自身的综合素质和能力有了一定的提升。借此机会，谈几点体会和感受。不足之处敬请大家批评指正。

一、“用智慧丈量世界！”

如今，我们已进入知识经济时代，学习是一个人成长进步的前提。在工作中，通过加强政治理论学习，使我们青年员工树立正面的世界观、人生观、价值观；通过加强业务学习，增强了我们青年员工做好本职工作、更好地为企业服务的本领，做到干一行、爱一行、专一行、精一行；通过加强实践学习，让我们学以致用，进一步丰富自身工作经验，使所学知识转化成一种能力、一种办法。所以我们青年员工需要培养自己保持学习的能力，不断从工作、生活中吸取营养，才能不被社会淘汰。

二、“有舍有得”

“舍”与“得”是既对立又统一的，从某种程度上讲，我认为有舍才有得，小舍小得、大舍大得。虽然工作千头万绪，再加上所学知识的单一性和基层工作的复杂性不相统一，对于这些，我们千万不能感到：我“舍”了，而没有“得”，要深信自己已经从中有所“得”，在这个过程中实际学到了很多理论和书本中学不到的知识，这些都锻炼并增强了自己的工作能力。有什么样的心态，就会有什么样的工作和生活态度，当有别人批评时，要多想想自己的过失；当有同事误解时，要多想想别人的难处。工作中有了这种宽容的气度，同事之间才能和平共处。最后，作为一名青年职工，我们应该继续保持刻苦学习、勤奋实践！做好本职工作。对组织和领导交办的工作尽心尽力，尽 职 尽 责 圆 满 完 成 。做到无愧于领导的信任、无愧于自己的工作！为公司的发展和稳定竭尽所能，添砖加瓦。

谢谢大家！

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我将我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享。目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作仅仅九年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，下面我就从课堂教学和搞好师生关系两个方面谈谈我的一点不成熟看法，仅供大家参考：

一、向课堂45分钟要效率

课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好课本知识以外还要备学生，即将我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

如何在课堂上将学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣入手。注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上我经常让学生扮演各种角色，相互对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始。

二、建立良好的师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。我非常喜欢苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师“首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”为什么学生就不明白呢?

后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不一定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，将苦味裹在里面。要想和现在的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。

首先，要真正平等的对待学生，对学生满怀期待之心

现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，也就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学知识参与交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友之间的相互期待，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩。在我的课堂上我说的最多的一句话就是：i

believe you can.

每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习的兴趣和信心。相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线不降。

2、尊重、信任学生

尊重、信任学生也是建立良好的师生关系必不可少的重要条件。相容的师生关系直接影响学生的学习情绪，师生心理相容能提高教学效果。这一点我做过尝试，在教学过程中，我每隔一段时间就会和学生交流一次。让学生给我提出建议和意见。然后再将我对他们的要求和希望说一遍。这样很容易达成共识，使教与学不再走弯路。并且教与学很融洽很快乐。学生也会不自然的喜欢上英语课。有一项对中小学生的调查也表明：很多学生喜欢某一科的直接原因就是喜欢教这个学科的老师。所以教师多与学生进行情感方面的交流，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，对调动学生学习的积极性，提高学生学习的兴趣是非常有效的。我常常在想这样一个问题:今天的师生关系，该如何定位?我们和学生的距离应保持多远才会发挥威力?我一直在寻找哪一个点?可是始终没有找到完美的答案。在教学这条道路上我要做的功课还有很多，我会一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一点教学心得，不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导，谢谢大家!

大家下午好！

每周一次的经验交流会，如期而来。首先请允许我感谢校领导为我提供与大家一起分享教育工作的苦与乐和向大家学习的机会。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的方法。自从工作以来，学校领导就一直带着我们到各地学习各种先进的教学方式，05年到东庐中学学习了讲学稿、06年学习了洋思中学的“先学后教、当堂训练”的教学模式，07年到杜郎口学习了“三三六”教学模式，09年学习了新知的“自主交流”教学模式。市教育局也在结合前几年提出来的“三案六环节”和“三案六模块”的基础上提出了“建构式生态课堂”的新模式。一时之间，百花齐放、百家争鸣。在诸多的学习模式之中，我注意到其中的关键之处就是他们都抓住了小组合作学习这个法宝。既好操作又有效果。从09年开始，我就慢慢把小组合作学习带进课堂，在教学过程中不断优化改进，至今已经坚持使用了4年。今天，我就小组合作学习谈谈我的一点不成熟的看法，仅供大家参考。希望各位同仁多提宝贵意见。

小组合作学习，是我们推进课堂教学的重要抓手。其合作效果，直接决定了课堂效益的高低。我班按照“组间同质，组内异质”的原则对全班学生进行科学、合理的分组。每小组由4或6人组成，每个小组中都有优等生（一名或二名）、中等生（二名）、和学困生（一名或二名）组成，便于他们互教互学、合作探讨、主动参与。学习小组经过合理、优化地重新组合，由组内成员民主推荐两名组织能力强、学习基础好的学生担任组长和副组长。讨论形成小组学习管理制度。学生经讨论为各小组取名，形成小组文化，增强小组合力。为鼓励学生大胆合作、积极交流。我多次召开小组长会议，交给他们科学的管理方法、传授先进的管理经验；以学科为单位成立积分俱乐部，把展示交流、小组合作、作业完成质量等折算成分数。在黑板上设立小组积分专栏，并通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，进一步锻炼学生的表达能力和胆量，同时也增强了学习小组的凝聚力。

我通常提前一天布置学生预习任务，让学生明确学习内容和目标，要求怎样完成任务，以及告知评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）

每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要鼓励学困生多思考、多发言、多问why。在自主学习和自主交流的过程中，学生不仅拓展了自己的活动思维空间，而且每一个同学都有平等的发言机会，使每一个同学都得到了锻炼。一对一的进行互学互教，这个过程达到1+1 >2的效果。

让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决办法。

积极的评价，将不断增强学生参与合作的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作中行为表现、积极性、参与度等。奖励的方式是多种多样的。可采用口头表扬、鼓掌祝贺、授予荣誉称号等。通过奖励使学生知道什么行为是有价值的，是能得到认可的，激发学生尽可能地展示自己的才华，开发他们的潜能，从而培养学生的合作意识，提高合作能力。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，我班的小组合作学习还停留在初级阶段，还需要我们不断地进行研究，不断探索有效合作学习的途径和方法，以实现学习方式的转变，促进学生不断发展。以上只是个人的一些粗浅的思考和做法，请大家多多批评指导！

谢谢！

各位老师：

你们好，首先祝你们新学期愉快，其次我想就我们学校语文教研组这一块，简要谈谈是如何开展工作的，权且作抛砖引玉。

一、认真开展集体备课、评课活动，低耗高效

新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，可以增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致，费时低效。针对这些情况，我们六年级更是高度重视，每周一在办公室进行集体备课，都对本周要上的语文课拿出来共同讨论，讨论重难点、教学设计和教学准备，其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出一份比较完善的教案，打印分发给每位老师，然后老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案，各自上完后，并作经验交流，分析得失，达到低耗高效的目的，从根本上减轻学生的负担。

二、重视补缺补差，中等生提优工作，任劳任怨

我们组的芮翠丽、潘明香、王京、杜腊银、张惠贤、陈世文和我七个语文老师责任心都非常强，平常很是注重补缺补差，中等生提优工作，每天很早就到校，很晚才离校，毫无怨言。平常能采用多种鼓励方式，如在班级评选语文学习之星、开辟表扬角，开展一对一互助活动，努力不让每一个后进生掉队，努力让中等生达到优等生的行列，确保优秀率和及格率。

三、抓实基础知识，掌握必背古诗词

课后生字、课后练习，我们都扎实、举一反三地去抓，确保每一位学生都能灵活掌握，必背70首古诗，从六上便开始集中分散到每一天去完成，经常定期开展古诗背诵活动，尽量调动学生的积极性，减轻学生的负担。

各位领导，各位同事：

下午好！很荣幸能够参加这次交流活动。首先，感谢组织上和领导为我们提供这么好的机会。今天借这个机会，把个人参加这次活动的几点学习体会向各位领导和同事作一简要汇报，不当之处，请批评指正。

应当说，机关工委给我们推荐的书目，精心筛选，用心良苦。既注重夯实理论，又兼顾轻松阅读；既坚定目标信念，又兼顾能力提升。每本书都经过精挑细选，都有助于我们“三种能力”的提升。个人之所以选择了《科学的历程》这本书，主要是因为上学时这本书也被列为专业必读书目，已经读过第一版，这次又读了第二版，体会更深。所以，今天主要汇报两方面的内容，一是简要向大家介绍一下这本书，二是重点汇报一下自己参加这次活动的几点体会。

《科学的历程》是一部关于科学史的著作，这本书用大约30万字和600多幅珍贵图片，全面系统地总结了中外科学理论和科学技术的发展过程，展示了一幅科学史上的“清明上河图”。这本书的最大意义，个人认为，不仅是提供知识，更在于通过对科学发展历程的追述，描述了人类自身发展的概况，有助于我们形成科学的思维方法。总体而言，这本书写得有声有色，既有深刻的理论分析，又有激情的描绘，可读性很强。时间关系就不展开说了。下面重点汇报一下自己参加这次活动的几点体会：

通过参加这次活动，收获最大的，不是读了一本书，而是找到了“再学习、再提升”的动力源。当前阶段，区委提出了建设现代化国际城市首善之区的发展目标，对我们年轻干部来说，加强学习、提升能力既是形势所逼，更是发展所需。到底怎样转方式调结构，抓经济发展；到底怎样重心下移，抓基层基础；到底怎样攻坚克难，抓矛盾化解等等，这都需要我们学习相关知识，掌握科学方法，提升能力素质。个人的体会就是：多学习、勤思考、强素质、练内功，做一名学习型干部。

一是多学。既要从书本学，更要从实践学；既要向领导学，又要向同事学。在这方面，给自己深刻印象的，是个人所经历的区机关和办事处的各位领导，他们知识面宽、视野开阔、领导经验丰富，但仍然有很强的好学精神，经常看书读报，学政策、学法律、学金融，并且推荐给我们，这很值得我们年轻干部反思和学习。

二是多想。学习的更深层次是思考。我们必须勤于思考，善于谋划，多想办法，多出点子，想领导之未想，谋领导之未谋，尽量把问题想在前面，把工作做在前头，主动做好超前服务，力求做到领导未谋有所谋，领导未闻有所知。

三是多干。学习的最终目的是运用。只有利用所学，在工作中多磨练、受摔打，才能经风雨、见世面。特别是我们年轻人，更要有劲头、有朝气，带着激情，勤奋干事；扑下身、沉下心，认真负责、踏实干事；动脑子、想办法，勇于探索、创新干事。只有这样，才能挑起担子，驾驭工作，赢得更好更快的发展机会。

以上是自己参加此次读书活动的几点体会，不当之处，请各位领导批评指正。

谢谢大家。

面对这新一届的学生，很多时候我都显得有些手忙脚乱，但是在经过这两年的时间里，我也得到了提升，从最初的手忙脚乱，到现在的临危不乱，面对突发状况我都能够很好的应付。不得不说，我带领的这一届学生，什么都好，就是科任老师换的有些频繁。

在我刚担任班主任的一年里这些孩子就取得了不菲的成绩，但是中途，因为生物老师出于身体原因辞职，于是便换了另一个生物老师来教书。虽然第一任生物老师和学生们在一起的时间还不是很长，但是学生们对她的评价很高，在新一任生物老师来的时候，不少同学心里存在抵触的心理，能够理解，这也是不可避免的事情。

在处理这件事的时候，难免我对学生们的心理疏导的工作就要做多一些了，另一方面还要和新一任生物老师进行讨论，共同解决孩子们心理的抵触心理。好不容易学生们和新担任的生物老师相处融洽了，临近期末的时候数学老师因为孩子要出生了，回家待产，所以学生们的情绪难免有很大的起伏。

连续换了两任老师的原因，他们的成绩有些起伏波动，数学这一门科目的成绩在月考中下降的有些严重。数学这一门科目非常重要，因为每个老师课堂的讲课逻辑思维不一样，不论如何优秀的老师，都需要学生一段时间的适应，否则很难跟上节奏。

学生们情绪低落，作为班主任都需要及时的安抚，所以在每周的班会中，很多时候我都没重点提及期末考试，那样会给学生带来更大的心理负担，当下抓住的点应该侧重于如何稳定他们的情绪，于是在班会上，我给他们进行了多次的心理疏导和互换思维教育方式。

这群学生非常棒，没有辜负我付出的努力，他们及时调整了自己的心态，很快适应了新任数学老师，初一结束了，它们取得了傲人的期末成绩，我感到非常欣慰。

到了初二下学期的时候，最受学生欢迎的英语老师被学校临时调任去带领初三毕业生。最为学校最优秀的英语老师，不得不说她真的很优秀，也是我的榜样，她和学生们进行了正式的道别，并且鼓励着学生们继续加油。

当时的班里哭成了一片，我能看出学生们的不舍，但是他们却很快进行了自我调整，连我都感到很惊讶，想必是因为有了前两次的经验，这一次___老师和他们正式道别，也给了他们充分的心理准备，所以才会这么快调整过来吧。

总的来说，我的工作做的比较完善，但是也仍有需要提升的地方。当班主任没有不辛苦的，但是这段时光，陪着他们一起学习一起成长，我觉得值了。

初中班主任工作心得体会（篇3）

尊敬的教师，亲爱的同学们：

大家好!随着时光的飞逝，眨眼间半个学期过去了，我很荣幸能站在那里来探讨我自我的学习经验及方案。

我认为首先，应当端正学习态度。我相信在座的同学智商都是差不多的，既然智商都差不多，为什么有的同学能够掌握许多知识，考得很好，而有一些同学却不能做到呢也许答案有很多，但归根究底还是学习态度的问题，只要学习态度变好了，就能够更好地掌握知识，考出更好的成绩。

其次，我期望同学们能够激发自我的学习兴趣。兴趣就是最好的教师。当我们有了浓厚的兴趣，从“要我学”变成“我要学”之后，其作用必定是巨大的。并且，学习必须要有目的、计划。拿破仑说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”同样，学习也是这个道理，如果没有一个目标，就会在学习中迷茫;如果没有一个计划，学习就会懈怠。我认为首先应结合自我的实际定好一个目标。然后制定每一天的学习时间表，并且在每一次月考过后，根据自我成绩的变化加以适当的调整。如果执行不了，就请家长来帮忙监督。当然，最终的结果必须是能自我约束。

在学习中反思是学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎样提高效率常常是经过反思来实现的。所以，会不会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，在学习中反思中相当重要的地位。有的同学费尽心力学了，成绩不好，主要是因为不会及时反思，从而不能实现学习调整。能够这样说，学习反思伴随着整个学习过程，它既是学习资料，也是学习策略。按计划进行学习过程、学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。学习水平下降往往是因为在这方面做的不够。

学习最重要的就是课堂，就是上课这四十分钟。首先我们的大多数知识都是有课堂上获得的，并且我们在学校里的大部分时间也都是在上课。所以我认为抓住课堂是学习的根本，而我认为抓住课堂就是上课注意力高度集中，细听讲、多思考、勤练习，跟着教师的思路走。

还有就是课后复习。复习，就是一个查漏补缺的过程，一个知识全面化，系统化的过程。我们要充分利用复习的时间把课本的知识掌握牢固，做到成竹在胸。再则，就是要处理好平时与考试的关系。平时复习，必须要有周密的学习计划，七门功课时间安排合理，注意七门齐头并进，平衡发展。周密计划能够充分利用空余时间学习，合理安排时间休息，做到劳逸结合，既使人感到充实又能不觉得疲惫，既有规律又有效率。

总而言之，学习需要循序渐进，找到适合自我的一套包括预习、上课、复习的学习方案，使我们的成绩更上一层楼!