《跳水》教学案例（精选20篇）

现在的孩子都是家长手心里的宝，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了。因此，孩子的娇气与蛮横是每一个家庭的必然。怎么改变孩子的现状呢?趁着第二单元的学习主题，我便尝试着让孩子们改变自我。瞧!

在教学《看电视》一课之前，我布置学生回家预习课文，并额外地布置学生回家观察爸爸妈妈、爷爷奶奶在家里爱看的电视节目。第二天的课上，导课时，学生们都很高兴地把昨天自己观察到的情况告诉了我。此时的我，并没有揭穿孩子们的做法，而是将话题一转，说：“小朋友们，现在我们要去一个人家看看，瞧瞧他们一家是怎么看电视的”。学生们都跃跃欲试，因为昨天的预习学生基本知道了每个人都爱看什么电视。点了一名平时还爱发言的学生回答之后，我又顺势问：“爸爸为什么把最爱看的足球赛换成奶奶最爱看的京剧?”有些反应比较快的学生就说：“那是因为爸爸爱奶奶呗!”真好，学生能答到这份上，应该就是能理解课文要表达的主题了。

“是呀，爸爸爱奶奶，所以把最爱看的足球赛换成奶奶最爱看的京剧。现在你们知道奶奶为什么又把京剧换成足球赛吗?”学生们几乎不用思考，都说“因为奶奶也爱爸爸!”

“是呀。因为爱，所以爸爸和奶奶互相让着电视节目。”请小朋友们再仔细看看图，奶奶在看足球赛时表情如何?

“拍手欢笑。”“谁能说说这又说明什么呢?”“这还是说明奶奶爱我和爸爸。”……

几个小节教学之后，我不忘趁热打铁，对学生进行思想教育：“那能告诉老师，以前，你们家看电视是怎样的吗?是不是以你看电视为主的呢?”有不少学生沉默了，还有的低下了头。“从今天起，你又会怎么做?是继续看你喜欢的动画片，还是把精彩的电视让给爸爸妈妈或者爷爷奶奶呢?”学生们都举起了手，大声地说：“我不会再抢电视看了!”“我要把好看的电视留给我爱的家人看!”

听到这样的回答，我乐了。语文教学，不光是教学生会学生字，会读课文，还要教学生学会爱长辈、爱家人。

善良美丽的白雪公主与王子结婚后生下了一个既可爱又漂亮的小公主。这一天，可恶的王后望镜子问：“魔镜，魔镜，谁是这个世界上最美丽的女人？”魔镜不知思索地对这个王后说：“是白雪公主的女儿。”

王后听了可气晕了，她带着她的黑乌鸦走进了地下室搞阴谋了。王后绞尽脑汁想到了一个办法。这一次她变成了一个样子敦厚老实，看上去很和蔼的乡村阿姨，因为她知道白雪公主章贴了告示，要请一名有经验而且心地善良的农村阿姨给小公主当保姆。

王后一大早就打扮好去城堡里应征了。真没想到，王后既然能斩五关过六将成为最后的后选人。士兵带王后去见白雪公主，白雪公主带着可爱的小公主来见王后，王后见到这个天真可爱的小公主对着她笑嘻嘻的，她心中的邪念完全被这个小孩子给童化了。她伤心的哭了。白雪公主温柔地喊了一声“母后。”原来白雪公主一开始就知道这个人就是王后打扮的。因为白雪公主她有一面“先知镜”。她想让**的王后改邪归正，所以就费了很多心思来感化的王后。王后终于明白：人的心灵美才是这世界上最美丽的东西。

一、引入新课

[师]（出示玩具弓箭或弹弓）这是同学们小时候玩过的玩具.拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状.请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性.

（学生活动后汇报）

[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，

[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状.

[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状.

[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状.

[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?

[生]受力时会发生形变.不受力时又恢复到原来的状态.

[师]我们把物质的这种特性叫做弹性.大家有没有发现有些物质表现的是和弹性不一样的特性呢?

[生]玩橡皮泥时，橡皮泥变形后就不能恢复原状.

[生]玩泥巴时也是一样，撤去外力泥巴也不会变回原来的样子.

[师]像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性，今天我们重点研究有塑性的物体.

1.弹力

[师]刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋（或弹簧）时，有什么感觉呢?

[生]我拉弹簧时，感觉到它对手也有力的作用.

[师]我们把这种力就叫做弹力（elastic forcc），弹力是怎样产生的?它的施力物体是谁呢?请同学们讨论.

[生]我们不拉弹簧也不压弹簧时，弹簧对手就没有作用力，如果用手去压或拉弹簧时，弹簧的形状改变，对手就会有力的作用，所以弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力的施力物体是发生形变的物体.

[生]力的作用是相互的，只要你对别的物体施力，物体肯定也会对你有力的作用，所以我认为物体不发生形变也会有力的作用.

[师]（积极鼓励同学们互相辩论，发表不同的意见引导同学们通过实验来分析和解决问题）.请同学们一起来观察下面的实验.

[演示]

（1）放在平面上静止的小车，用手推动后运动起来，

力改变了小车的运动状态.

（2）将小车和一端固定、处于自由伸缩状态的弹簧挨放在一起，小车的运动状态不会改变.

（3）将小车和一端固定且被压缩的弹簧挨放在一起，松开弹簧后，弹簧恢复原状，小车向右运动（如右上图）

[师]分析上面的实验，你有什么收获吗?

[生]小车受到力以后运动状态才会改变.和自由伸缩的弹簧挨靠在一起的小车运动状态没有改变，说明弹簧不发生形变时，对车没有力的作用；和被压缩的弹簧靠在一起的小车在弹簧被松开后，在弹簧的作用下运动状态改变，说明受到了弹簧的弹力，说明只有弹簧发生形变，才能产生弹力.

[师]进一步向同学们说明，任何物体只要发生形变就一定会产生弹力，日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，其实质都是弹力.

[师]弹力在生活中有广泛的应用，例如这只小青蛙（出示实物），给它上弦后，放在地上就会自己跳起来（演示），你知道生活中还有哪些地方用到弹力?

（同学们讨论后汇报交流）

[生]我们用的自动铅笔和一些圆珠笔里面要利用弹簧的弹力.

[生]跳水运动中1m板和3 m板的跳水都是利用了弹力.

[生]射箭运动员利用了弓的弹力才能把箭射出去.

[生]撑杆跳高运动员利用了杆形变后产生的弹力.

[生]体操比赛中.跳马运动员利用踏板的弹力才能腾空，跳远运动员也要利用踏板的弹力.

[生]自行车的支架上也有利用弹簧的弹力.

[生]拉力器也是利用了弹簧的弹力.

[师]同学们讲得都非常好.大家能说出这么多利用弹力的例子，说明在乎时的生活中大家一定是注意仔细观察，认真思考了，以后还要继续保持这种好习惯.老师今天正好带来了一个拉力器，同学们有没有兴趣试一试?

（请一名女生和一名男生上台拉动拉力器，提醒全体同学注意观察）

[师]在他们拉这个拉力器的时候，你有什么发现?

[生]他们拉得不一样长，女同学拉得较短，男同学拉得较长.

[师]拉力器被拉的长短不同，说明了什么问题?

[生]长短不同，说明了两个同学力的大小不同.

[生]可以根据弹簧伸长的长度来判定力的大小.

[师]同学们可不可以根据这样的原理来自己制作一个测力计呢?请同学们利用你们桌子上的材料试一试.

2.[探究]弹簧测力计的制作和使用

（学生操作，老师巡视并参与学生的活动，然后各组交流）

[师]请一组同学上台来展示一下你们制作的过程.

[生]（1）将一块光洁平整的硬纸板竖直地固定在铁架

上.再将一根带有挂钩的弹簧的上端固定.在纸板上.

弹簧自然下垂时记下弹簧最下端的位置，在纸板上作

好记号.（2）将0.5 n的钩码挂在弹簧上，记下弹簧最

下端的位置并在纸板上作上记号.（3）分别将1 n、1.5 n、

2 n的钩码依次挂在弹簧上，并在硬纸板上分别记下弹簧最

下端对应的位置.（4）在对应的位置上标出所用钩码的重量.这样就做成了一个弹簧测力计.

[师]其他组的同学有不同的地方吗?

[生]将0.5 n、1 n、1.5 n、2 n的钩码挂在弹簧下端时，用刻度尺测量硬纸板上相邻两个记号间的距离是相等的，所以弹簧伸长的长度和所受的力是成正比的，因此我们把每相邻的两个记号间又平均分成了5等份，这样测量可以更精确.

[生]我们组把弹簧下面加了一根线，可以方便挂上物体测量.

[生]我们组在弹簧的最大端固定了一根指针，可以使读数更方便.

[师]老师再在你们共同制作的测力计上加一个拉环，就变成了实验室常用的弹簧测力计.（出示弹簧测力计），同学们来观察一下常用的弹簧测力计的结构.

[生]实验室常用的弹簧测力计由弹簧、挂钩、拉环、刻度、指针等几部分组成.

[师]实验室常用的弹簧测力计和同学们自己制作的测力计比较，有什么不同?

[生]实验室常用的测力计刻度盘是活动的，使用前，如果测力计的指针没有指在零点，可以方便地调整.

[师]现在请一位同学给我们演示一下用弹簧测力计测一个物体的重力，同学们注意观察，看他使用的对不对.

（学生演示，结束后同学们交流）

[生]读数时视线应该和刻度线正对（学生示范）.

[生]拿弹簧秤的时候，一般用手拉住吊环而不应该用手抓着外壳.

[生]使用前要先估计被测物重力，以免被测物重力太大，损坏弹簧秤.

[演示]一根弹簧在持续增加的外力作用下被拉直.

[师]刚才同学们看到的演示实验，说明了什么问题?

[生]弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度，即使撤销外力，弹簧也不会恢复原状，所以，使用弹簧时不能超过它的弹性限度，否则会使弹簧损坏.

[师]现在请同学们利用弹簧秤测量文具盒及课本的重力，然后归纳弹簧秤的使用规则.

使用测力计应注意下面几点：

（1）所测的力不能大于测力计的测量限度，以免损坏测力计.

（2）使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该将弹簧秤的指针调到零点.

（3）使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致，使弹簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦，应及时消除.

（4）观察弹簧秤的量程与最小刻度值，以便正确读数.

（5）弹簧秤稳定时才可读数，读数时视线应正对刻度线，与刻度板面垂直.

[师]生活中除了弹簧测力计外还有许多其他形式的测力计.

[投影]形形色色的测力计.

钟x，男，汉族，中共党员，现就读于牡丹江师范学院化学化工学院应用化学专业，现担任化学化工学院学生会主席。

自2017年入学，他勤奋学习，生活节俭，不断追求进步，处处发挥先锋模范作用，并积极参加各项活动，以提升综合素质能力，在2017年化学化工学院团总支宣传部任部员期间，努力工作，克服困难，成为一名重点积极分子。

2018年当选化学化工学院团总支志愿者部部长，脚踏实地，知行合一，主动完成组织下达的各项任务，积极参加学校、团组织开展的各项活动，这不仅锻炼了他的能力，也让他自身得到了进步，也服务到了更多的同学。他工作中踏实肯干，拥有着极高的责任心，代表参加了牡丹江师范学院第六期“青年马克思主义培养工程”，过程中表现突出，并顺利结业。曾参加2018、2019年暑期三下乡社会实践活动，进入社区关爱贫困户、留守儿童和自闭症儿童，发挥了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，富有爱心，无私奉献，多次荣获“优秀志愿者”荣誉称号，在2018学年的工作中荣获“优秀团干部”荣誉称号。

2019年5月份任职化学化工学院第十一届学生会主席，新的起点，新的征程，他时刻严格要求自己，以新的格局，新的。理念，激情实干，服务同学，着眼于学院发展，传承“铁系精神”，为化学化工学院的美好明天努力奋斗！

在思想政治方面始终要求进步，自觉增强政治理论学习，积极向党组织靠拢，以一名党员的标准严格要求自己。认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，科学发展观。坚持以一名优秀学生干部的标准来要求自己，来规范自己的言行，时刻不忘提高自己的政治觉悟和道德修养。

3月20日下午，按区继教中心的安排，我在所带教学班，上了《沁园春·雪》这节课。为了上这节课，我虽然作了比较充分的准备，但为了保证这节课的“原生态”，我既没有在本班提前预演，也没有在平行班级进行试讲。这一节课上下来，我认为整个教学过程基本是按课前的教学设计在推进，也基本完成了教学任务。但教学设计往往是一种理想状态下的设计，在实际的操作过程中，常常会出现更多的问题。

反思这节课，我认为还存在这样一些问题：

1.学生的调动不尽人意。

因为是下午最后一节课录课，考虑到学生的精神状态可能不会太好，因此，我特意在上课之前，换上平时不爱穿的本装，一走进教室，就听到学生的一阵惊呼，加之平时与学生的关系比较融洽，我以为学生会因此而亢奋，在教学过程中会有积极的表现。但事实上，学生在课堂上的表现并不尽人意。我想除了因为学生没有见过这种架式有些胆怯外，可能还另外的原因：一是问题的设计，二是学生的活动设计。在设计问题时，我注意到尽可能只设计一些对学生体悟诗词感情的问题，而且尽可能使问题指向明确，但在实践中，有些学生的回答却与我的问题相去甚远，我想这也许是高估了学生的理解领悟能力所致。在学生的活动设计上，设计得不够丰富，导致学生大多数时间都是在思考或回答问题，使课堂气氛显得有点沉闷，学生的参与度不够高。

2.学生诵读指导不够细致和充分。

在教学设计中，我是计划通过关键字的品读，让学生领悟诗歌的感情，进而指导诵读，但在实际操作中，还是未能将二者很好地结合起来。例如在品读上阕“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿的滔滔”中的“惟”和“顿”字时，品读了作用情感，但没有即时指出该如何读。在品读下阕“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”几句中的“略”、“稍”、“只”几个字的作用和蕴含的感情时，也没有及时指出应该如何处理朗读时的重音与语速等问题，使朗读指导的效果大打折扣。

针对这些问题，我认为可以从这几个方面改进：

1.进一步缩减教学内容，重点放在朗读上，并将朗读与关键词的品味有机结合起来。例如在问题设计上少提一些问题，也没有必要引导学生从上阕说到下阕，而是将上下阕的品读任务分配给各小组，由他们先品再读，在这个过程中进行必要的引导的指导，我想这样的话，品和读会结合得更好，既将课堂还给了学生，又能提高课堂的效率，效果可能更好。

2.让学生充分地活动起来。可以先给学生充分的时间先读先品，让学生先在小组内进行品和读的实践，谈朗读处理，这样学生的参与度会提高，学生由于有了说的实践，课堂发言可能也会积极和精准一些。

教无定法，教学的方式方法有很多种，关键要找到适合自己的那一种。对于教学方法，我始终在坚持小组合作探究式教学，边学习边摸索。听课是一种很好的提升。最近学校组织的“比武课”,很多老师都采用了小组合作式教学，老师们的教学风采让我敬服。特别是朱主任的课堂给了我很大启示。每个环节都给学生以明确的目标，指导学生学习的方法，并将教学重点分解到各小组进行学习交流，然后汇总。使课堂有限的时间内，解决了文本中可挖掘的点太多，依靠老师带领一个个突破而浪费时间的难题，真正实践了高效课堂。

教学内容，我们依托文本展开教学。就学生的长远发展来看，还是要依据新《课标》对语文教学的定义——语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。即“语用”为我们在语文教学中，教学生什么明确了要求。那么，语文课堂上，我们应当侧重于学生对语言文字的理解并加以运用上下功夫。

帮助学生找到语言文字运用的规律，才是我们语文教学内容的核心。指导学生概括课文大意，鼓励学生完整地表达自己的见解，帮助学生总结课文的写作意图和写作方法都是在为语文教学铺就成功之路。

最后谈一谈对于阅读和写作自己不成熟的作法。为了提高学生的写作水平，我要求学生多读文学类书籍。本学期我们五年级必读书目中有曹文轩的《草房子》和《青铜葵花》两本著作，曹文轩老师出色的文笔、巧妙的构思以及丰富绚烂的想象让我震撼，整个十月份，我就要求学生日记每天都用来摘抄曹文轩的作品，并写感受或仿写。

一个月过去，我惊喜地发现，大部分学生的作文中多了大胆的现象和细致的描写。这让我体会到，阅读和写作密不可分。有的学生阅读仅仅倾向于故事的情节，而忽视了作者的文笔和构思，长期下来，学生只对读过的故事情节印象深刻，而文学素养却提升很慢，这就需要老师对学生的阅读要给予明确的指导和要求。

教育教学这条路也是没有止境的，但我们只要确立了明确的方向，并不断学习，提升自己的教育素养，敢于实践创新，一路走来，必定会是风光无限!

是xx中学数学教师，从事教学工作以来，扎实工作，从严教学，在五年的教学工作取得了多项成绩，受到学生和学校领导的一致好评。

教育工作是一项长期而复杂的工作。对此，他有充分地认识。但他知道教学是教育系统必不可缺的重要环节，直接影响教育工作的正常运行。正是由于工作的长期性和重要性，促使他严于律已，知难而上。在这个岗位上他一干就是五年，他留给大家的印象是埋头苦干，踏踏实实，任劳任怨，恪尽职守。同时，他认为工作越是复杂就越能显示其重要性，越能发挥自身才能和潜力。因而不管工作多苦多累，五年来，他始终保持高昂的工作热情和积极的工作态度，全身心忘我地投入挚爱的事业中。

努力学习政治知识，加强思想道德修养

1、认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习、贯彻党的路线、方针、政策及决议，在工作中积极践行的重要思想，按时参加学校工作会议，为学校工作做出了优秀贡献。

2、积极学习社会主义荣辱观，遵守教师职业道德和行为规范，把“八荣，八耻”和教师职业道德行为规范作为自己的道德准则，时刻严格要求自己，以身边优秀的教师为榜样，努力学习荣辱观理论，深刻理解荣辱观内涵，认真开展批评与自我批评，切实提高自己的道德修养，努力缩小与优秀教师的差距。

3、对于任何一个教师都应狠抓教育教学业务能力，不断提高自己的专业水平。一个优秀教师更应该如此，在工作之余，他经常抓紧学习，广泛阅读报刊杂志，反复研究优秀及模范教师课堂实录与教案，极大的开拓了视野。他利用早晚自习时间和课余时间，根据教材的内容，组织学生进行练习，通过对教材的研究、学习以及实践，极大的培养了学生的学习兴趣，增强了学生学习数学的自信心，活跃了学生的思维，取得了非常好的效果。

认真钻研业务理论，努力提高工作能力

他在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上他的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。所带班的学生在每年的统考中平均分都超过年级平均分，XX年中考中所带代数学成绩总评全县第一。

学校近几年发展较快，教学班级增长幅度较大，教师紧缺，作为一名骨干教师，他一直是既担任班主任，又担任两个班的教学任务。在教育教学工作中，不断提高个人理论素质和思想修养，恪守教师的职业道德，严格遵守考勤制度，在教育教学中做到了，用真情感动人、用行为影响人、用知识武装人、用品德塑造人。对学生因材施教，因势利导，为了更快的提高学生的成绩，经常利用课余时间给学生讲课、辅导，学生也不负众望，学习更加用心，学习气氛一直非常好，成绩提高较快。使学校领导深感欣慰，在提高学生能力的同时使个人能力得到了充分锻炼，真正做到了教学相长。

扎扎实实工作，教学成绩显著

x年调入旦八中学以来，一直担任学校数学教学工作，并且一直任两个班的教学，任务繁重而艰巨，但他对工作总是满腔热情、一丝不苟，团结老教师，带领新教师，认真落实学校安排的各项工作。勇于开展批评与自我批评，虚心向他人学习，把自己的教学经验无私传授给别人。

在日常工作中，他不断探索着新的教学方法，多样化的作业形式，不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，提高课堂效率，以充分适应我校学生的水平和基础，结果所教班的学生在各种考试中，成绩都名列前茅。

在教学工作中，尽管任务很重，也积极申请担任班主任。今年，担任了初一（4）班的班主任，由于他对学生的管理方法独特，班级管理井井有条，所代班级的班风、学风非常好，现在此班的学生不只是在学习而且已经变得想学。

积极参加活动，促进自身发展

积极参加学校的各项活动，从无缺席、迟到、早退现象，认真作好每次活动资料准备、活动期间情况的记录和活动后的资料收集工作，认真做好总结。努力学习党性理论，用理论来指导实践，使自己不至于在社会前进的过程中迷失方向。不断增强能力，在工作中时刻以优秀的标准严格要求自己，兢兢业业，出色地完成了学校交给的各项任务，认真地履行了一位人民教师的神圣职责。

他坚持以全心全意为人民教育服务为宗旨，在工作中，一点一滴的用实际行动为党和国家的教育事业无私奉献，把学校当作家，把讲台当作展现自己的平台，用实际行动体现了言传身教的优秀品质，在平凡而伟大的岗位上做出了突出成绩，为教育事业的发展添上了一块坚实的基石。

优秀教学能手申报材料

我叫赵，女，汉族，1976年出生，1999年参加工作，现任职于x区xx小学，英语学科带头人，担任xx区xx小学英语教研组长一职，中学二级教师。从教16年来，我始终以饱满的热情，积极进取的工作态度工作着，利用自己所学的专业知识，发挥优势，把多媒体与英语课堂教学有机的结合在一起，让乡村的孩子也能够体会高科技运用到课堂的乐趣。教学方式灵活，教学方法多样化，教学手段高，我讲授的多媒体公开课受到各级领导的一致好评和广泛认可。XX年在讲授电化公开课，获得了最高分。同时因为工作积极上进，成绩突出，XX年被评为xx市“优秀教师”称号。

一 、 让爱驻心田  关注学困生

工作中，想要取得一定的成绩，除了有满腔的热情外，还要有激情，外加良好的管理班级，管理学生的手段。作为教师，热爱自己的职业，忠于自己的事业，是最基本的素养要求。想要成为一名出色的教师，一个道德高尚的教师，就要时刻关注学生的点滴成长和进步。在课堂上做个有心人。哪位同学的书写进步了，哪位同学上课总是走神，哪位同学思想波动大以至于成绩不稳定，这是作为老师应该做到的。每堂课下来，我就和同班级的老师交流在自己的课堂上的发现，以便其他老师也引起关注。为了整个班级每位学生的成长和共同进步，和其他老师工作中相互配合。整个班级各课成绩都提高了，才是我最大的愿望。一个学生光学好了你所教的一科，这还远远不够，应该把每位学生的潜能尽最可能的给挖掘出来。

我们所在的xx区小学，留守儿童比较多，父母离异的孩子也有不少。这多少给孩子的成长带来一定的负面影响。学困生在一个班级中至少5名。如何提高他们的学习兴趣，让他们体会到成功的喜悦？这也是我们参与的课题研究之一。通过三年的研究，我们发现，多给予他们一点耐心，一点关心，一点爱心，让他们能够体会到学习带来的乐趣，体会到成功的喜悦，他们会不断进步的。作为老师，发现他们优点，及时表扬，帮他们在班级中把自尊竖立起来，自信找回来，他们会从心里面爱上你，亲近你，以至于会爱上你的学科，爱上学习，不断进步。

二 、不断更新教学理念  积极投身教改教学工作

作为教师，只有不断的学习，才能够有进步。为了提升自己的专业能力，树立终身学习意识，我和同仁曾去杜郎口中学学习，远赴北京学习攀登英语，还曾参加教育部-微软（中国）“携手助学”创新教师培训，暨全国中小学教师教育技术能力建设计划教学人员中级培训，连续四年参加山东省中小学教师远程远修，成绩突出，被评为优秀学员，优秀管理人员。学习不是形式，而是要学以致用。为了提高课堂学习效率，我逐步训练他们在课堂上复述英语课文，和他们进行英语对话，对于表现优秀的学生当堂给予小小的奖励。不定期的进行英语书法比赛，让他们时刻处于英语竞争的环境中。为了提高他们的英语口语能力和英语听力，课堂上很少用汉语教学，鼓励他们大胆说英语，大胆练口语。为提高他们的学习乐趣，课堂上教他们英语歌曲，让学生更加亲近老师，改变在学生心中，老师死板说教的形象。

三、 注重课题研究  教学成绩突出

作为英语组教研组长，为了提高教学水平和提升专业能力，利用在新浪的博客，坚持写自己的教学心得体会，在网络上与他人交流。针对我们xx区的学情，留守儿童多，英语学困生多，我参与了小课题研究，我的课题是“学困生不交作业的原因及策略研究”，此课题于XX年已经结题。另外，我还参与了杨云老师主持与承担的xx市教育科学规划课题“学困生成因分析于改进策略研究”，并且已经通过了专家鉴定，同意结题了。我撰写的课题论文《让学困生化蛹为蝶，美丽绽放》获得了国家级一等奖，并发表在国家级教育期刊上。有了这两次参加课题研究经验，去年的8月份，我自己主持了一个xx市的课题研究《德育与师德建设研究》已经进入了一个新的研究阶段。德育教育是否成功，关系着一个人的综合素质水平。心理健康教育与德育关系最为密切。“师以德为本”，教师健全的人格，高尚的情操，良好的道德修养，时刻熏陶感染着学生，对全面实施素质教育，促进学生身心发展起着至关重要的作用，可以说师德师风建设是关系到教育工作成败的大事。为了提高自己的素养和修养，我会圆满完成这项艰巨的任务的。

四、抓好班级管理工作 提高班级凝聚力

作为四二班的班主任，始终思索一个问题：如何提高班级凝聚力，把我班打造成一个有活力，积极上进的班级？一个班级要有好的氛围，这就需要班主任细致的做好各项班级工作。我校现如今都有了一体机，我利用自己专业优势，充分利用这优质教学资源，每天在知识海洋里带着他们自由翱翔。让我的课堂有声，有影，有图，有景。利用班报，宣传墙，为他们提供一个大展身手的舞台。一个班级要有强烈的竞争意识，班主任的引导至关重要。当学生为班级取得荣誉时，我会发动学生为他送去真诚的祝贺；当学生身体不舒服的时候，我会及时的送去温暖；鼓励他不要怕，一切有大家；当他们遇到困难退缩不前时，我会给他们投去鼓励的目光，为他们重新鼓起奋起直追的勇气。爱，是教师职业道德的核心，。“感人心者，莫先乎情。”我深信，爱是感化他们最有效的方式。作为小学班主任，其实担任着很多不同的角色。有时是他们的良师，敦敦教导，不厌其烦；有时是他们的益友，为他们解决不少麻烦；有时是他们的慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当他们撒娇时，能够有个温暖的怀抱；有时是个严父，当犯了错误时，能够指出不足，帮其改正。

由于成绩非常突出，多次获得开发区优秀教师，xx市优秀教师荣誉称号，并上台领奖。成绩已成过去，展望未来，我踌踌满志，在教育事业上，我一定会有更大的收获。

总之，工作这么多年来，我用饱满的热情工作着，用激情去诠释一个教师因为成功带来的幸福。桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以谕大也。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育这片热土上，不需过多的炫耀自己的辉煌，只有踏踏实实的去做的人，才能够走的更远。

教学能手申报材料

本人热爱祖国，热爱中国共产党，遵纪守法，忠诚于党的教育事业，坚持教书育人。

在工作中，我能团结同事，不迟到，不早退，遵守学校的各种规章制度，服从学校的工作安排，干一行，爱一行，尽自己最大的努力，克服困难，较好地完成了学校分配的各项任务。

日常教学中，能够认真备课，上好每一节课，一直坚持不断地提高自己的业务水平，努力提升自己的教学技巧，认真钻研教学理论，努力探索课堂教学的艺术性，开展双自主教学模式，课堂上尽力体现教师为主导，学生为主体，老师是组织者的教学原则，让学生有更多的时间和空间去思考、讨论、消化、吸收；让学生的知识面更广、更宽，尽力做到每一节课都生动活泼，引人入胜，严肃中不乏幽默，幽默中透着严肃，而且教学质量要达标，让学生从心底里喜欢上数学课，渴望上数学课；课堂的形式多种多样，让学生上台当小老师讲课、评习题、评试卷等，开展辩论活动，培养学生的口头表达能力。教学中还注意树立教师的个人形象，展现教师风采，与学生多接触和沟通，与学生打成一片，做到既受学生敬重，又能与之和谐共处，既是师长又是朋友，能通过自己的言行举止，以自身的教师魅力来做学生的表率，吸引学生。

在这几年的教学中，我也取得一点成绩：山东省七巧板优秀辅导员，山东省七巧板多幅组合一等奖，济南市七巧板优秀辅导教师，槐荫区七巧板先进个人，济南市数学论文三等奖，槐荫区数学论文一等奖，山东省小学教师数学专业化成长获优质课，（济南市教学研究室），提供论文一篇，山东省教科所博客展示，槐荫区二年级命题一等奖，所辅导的学生参加了济南市、槐荫七巧板的智力七巧板比赛，获得比较好的成绩。在槐荫区计算抽测中，我教的班获全区第一的好成绩，本人也获计算教学先进个人。

这一堂课主要是学习歌曲《问》让学生理解歌曲所反映的社会现实内容，并在此基础上认识了解曲作者萧友梅的生平及其主要贡献。

本人通过听与唱相结合，师生互动交流，感受和体验歌曲的情感，认识和理解歌曲内容。让学生以小组为单位进行自主学习歌谱，然后老师帮助，共同把歌词学唱下来，同学们都接受得不错。

在认识萧友梅的生平及其贡献时，本人鼓励学生结合历史知识，自主查阅资料，拓宽文化视野，提高学习质量。

这虽然是一唱歌课，但本人在教唱歌的同时，不忘借用歌词的内容对学生进行爱国主义教育，思想品德教育，达到了很好的效果，学生们学习兴趣深厚。

本人将继续努力把音乐课上好。

xx，烈山区古饶镇赵集小学三年级学生，今年9岁，现任班长。她在学校团结同学，乐于助人，关心班级，爱护公物；学习认真刻苦，各科成绩优秀；在班级工作中，能出色地完成老师交给的各项任务，并多次受到学校的表彰。她时刻注意自己的言行，在德、智、体、美、劳等方面都有突出表现，是同学们学习的好榜样，是老师的得力小助手。

一、品学兼优，同学的榜样。

xx同学在家懂事孝顺，在校尊敬教师，团结同学。能按时认真完成老师布置的各项任务，是老师的得力助手，同学们学习的榜样。虽然她年龄小，但在同学们眼中她是一名懂事的“小大人”。她作为班干部，总是勤勤恳恳地为班级为同学服务。老师交给的任务总是不折不扣地完成，并做得有条不紊。她处处以身作则，为同学们树立了榜样。上课专心听讲，独立思考，认真完成各科作业。遇到有同学违反了学校和班级规定，她敢于上前指正，有时遇上个别同学为小事而争吵，她总是主动上前调解，并像个小老师似的跟他们讲些“同学之间要团结”、“不要为一点小事伤和气的道理”。正是她这种做法影响了所有的`同学，才使三年级班集体充满朝气，充满活力，学风浓，班风正。

二、团结同学，助人为乐。

xx同学具有很强的集体荣誉感。她认为只有让全班同学都进步，那才是一件快乐的事。她不但和成绩好的同学在一起谈心得，交流学习经验，争取更大进步，还经常利用课余时间在黑板上出题让同学们做，像个小老师一样找基础差的同学到前面板练，发现错误，及时订正。为了帮助班里学习有困难的同学解答疑难，她总是百问不烦，耐心细致地讲解。在她的热情帮助下，班上的几名学困生在各方面都有较大进步。

三、关心班级，积极参加活动。

作为班干的她，总是以身作则，积极参加各项活动。大扫除活动她带领同学认真完成，脏活重活带头干、抢着干；娱乐活动身先士卒，“六一”儿童节自己就表演了三个节目，唱歌、跳舞、讲笑话，给同学们带来了无比的欢乐；区举行的作文竞赛得了二等奖。她经常说“只要为班集体争得荣誉，忙点累点不算什么。”

四、刻苦勤奋，成绩喜人。

几年来，xx同学在学习上严格要求自己。学习目的明确，态度端正。课堂上专心听讲，善于动脑思考，遇到不懂的问题就虚心向老师、同学请教，直到弄懂为止。上课认真打笔记，课后及时巩固，保证每天的学习内容及时有效吸收。在完成各科作业后，自主阅读课外书籍，钻研课外问题。遇到学习中的困难能正确面对，以积极向上的心态去学习，学习态度积极，学习方法正确。在每学期学科测评中，各科成绩名列前茅。

xx同学年年被学校、班级评为“优秀少先队员”、“三好学生”，是同学们学习的榜样。虽然她取得喜人的成绩，但从不骄傲，反而更加刻苦、努力认真，持之以恒。

这就是她；一个团结同学、乐于助人、尊敬师长、刻苦学习、成绩优异、全面发展的优秀少先队员xx同学。她不愧是一个品学兼优的三好学生。

张xx，女，13岁，石河子第八中学初一（5）班学生。

品学兼优，模范带头。作为班长，她自信阳光、积极向上，酷爱读书。小学时被石河子第一小学评为校级“读书小明星”，她的作品《学校给我的花朵》获20xx年石河子第一小学“小芽”奖作文竞赛一等奖，并在《石河子报》发表，她所在的家庭被评为“书香家庭”；她爱学习，勤思考，求知欲强。自上学以来，在各级各类考试中，成绩始终名列年级前茅，特别是语文学科在初一四次统考中均为年级第一，被评为校级“三好学生”、“优秀班干部”、“优秀少先队员”、“学雷锋先进个人”、“文明礼仪之星”等。她喜爱绘画，曾获“全国‘素质’杯少儿绘画大赛”金奖，取得了“国画六级”证书，她的科幻画作品获“师市青少年科技创新大赛一等奖”、“自治区第四届科技节青少年科技创新大赛三等奖”。

热心公益，助人为乐。“为集体尽职，为同学服务”是她的工作宗旨。警察爸爸身上的责任感、奉献精神让她从小受到了熏陶。她热心班级事务，积极配合班主任老师布置班级的“文化墙”，为同学们创造了轻松愉悦的学习环境；她响应学校号召，经常捐书捐物，仅20xx年底一次就为农民工子弟捐衣物36件，为内初班捐书几十册；同学有困难，无论是学习上还是生活上，她全力帮助，总是第一时间对生病的同学给予问候，并带领班委去看望，给他们补课；在公交车上，总是主动为老人、小孩、孕妇让座……

在家长的心目中，她懂事孝顺，尊老爱幼；在老师们的心目中，她品学兼优，诚实守信；在同学们的心目中，她真诚、热情，值得信赖。她因道德而立身，因美德而自信，相信以她的勤奋刻苦、爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩！

在我参加骨干教师学习这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为

(1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。

(2)教师应成为学生学习活动的引导者。

(3)教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。

二、教学中要“用活”教材

三、教学中要尊重学生已有的知识与经验

教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=经验+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢?

自我提问

自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗”，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的原因是什么”，“哪些方面还可以进一步改进”，“我从中学会了什么”等。

行动研究

行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化”的讨论。“如何使讨论有序又有效地展开”即是我们应该研究的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开研究活动，并根据研究的实际需要对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究报告。这样，通过一系列的行动研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。

教学诊断

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的教学诊断可以帮助我们减少遗憾。教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教师可以通过自我反省与小组“头脑风暴”的方法，收集各种教学“病历”，然后归类分析，找出典型“病历”，并对“病理”进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。

交流对话

教师间充分的对话交流，无论对群体的发展还是对个体的成长都是十分有益的。如一位教师在教学“平均分”时，设计了学生熟悉的一些生活情境：分桃子、分鱼、分饼干、分苹果等。在交流对话时有的教师提出，仅仅围绕“吃”展开教学似乎有局限，事实上，在生活中我们还有很多东西要进行分配，可以适当扩展教学设计面。这样开放性的讨论能够促进教师更有效地进行反思，促进教师把实践经验上升为理论。

案例研究

在课堂教学案例研究中，教师首先要了解当前教学的大背景，在此基础上，通过阅读、课堂观察、调查和访谈等收集典型的教学案例，然后对案例作多角度、全方位的解读。教师既可以对课堂教学行为作出技术分析，也可以围绕案例中体现的教学策略、教学理念进行研讨，还可以就其中涉及的教学理论问题进行阐释。如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是多少?学生在教师的启发引导下，用多种方法算出了椅子的价格为20元。正当教师准备小结时，有学生提出椅子的价格可能是10元、5元……这时，教师不耐烦地用“别瞎猜”打断了学生的思路。课后学生说，假如一张桌子配两张椅子或三四张椅子，那么，椅子的价格就不一定是20元了。通过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自身的教学行为，教师们认识到，虽然我们天天都在喊“关注学生的发展”，但在课堂教学中我们却常常我行我素，很少考虑学生的需要，很少根据学生反馈的信息及时调整自己的教学。

观摩分析

“他山之石，可以攻玉”。教师应多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。在观摩中，教师应分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学;我上这一课时，是如何组织课堂教学的;我的课堂教学环节和教学效果与他们相比，有什么不同，有什么相同;从他们的教学中我受到了哪些启发;如果我遇到偶发事件，会如何处理……通过这样的反思分析，从他人的教学中得到启发，得到教益。

总结记录

一节课结束或一天的教学任务完成后，我们应该静下心来细细想想：这节课总体设计是否恰当，教学环节是否合理，讲授内如一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其容是否清晰，教学手段的运用是否充分，重点、难点是否突出;今天我有哪些行为是正确的，哪些做得还不够好，哪些地方需要调整、改进;学生的积极性是否调动起来了，学生学得是否愉快，我教得是否愉快，还有什么困惑等。把这些想清楚，作一总结，然后记录下来，这样就为今后的教学提供了可资借鉴的经验。经过长期积累，我们必将获得一笔宝贵的教学财富。

在实际教学中，个别幼儿的听辨能力还是很强，如：姚嘉阳、徐夏研等小朋友来到小猫家后，拿起口香糖瓶摇了几下，就猜出里面是钱;金相亦小朋友一拿到药瓶，在耳朵旁摇晃几下，就脱口而出：“是米!”看来我真是低估了这些孩子，我以为听辩各种东西发出的声音对他们来说肯定很难的，因此，我还把它定位在教学的难点上。而幼儿在听辨蚕豆的时候，幼儿都猜不出来，有部分幼儿还猜想是小石头。我想可能幼儿接触和听到小石头的机会比蚕豆多吧!在我的带领下，小朋友们很快到小猫、小鸡、小鸭的家做好了客，看到孩子们探索的欲望还是这么强烈，我改变了原来的设计，提供了幼儿自由选择小动物家的机会，再一次仔细听辨一下硬币、蚕豆、米在各种瓶子里发出的声音。而这个随机的设计我认为还是很好的，因为幼儿们还是很专注地摇晃着、听着，没有小朋友分散注意力的，这样，我的目的就达到了。可还是有一点点遗憾，可能是他们太专注手中的瓶子了，我让他们与同伴说一说、交流一下，只有个别幼儿这样做了，大部分幼儿还是自顾自地玩，这也是小班幼儿的特点吧。但作为老师要引起重视，在日常教学中尽量创造机会，鼓励幼儿大胆交流。

为了让幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪，真正做到了玩中乐，玩中学。我还通过听辨打击乐器的声音来引起幼儿的注意力，在让幼儿听一听，猜一猜的环节中，幼儿的兴致很浓。当幼儿听辨小铃的声音有什么不同时，个别幼儿回答大小不同。我心在想：哎呀，他们可能看在手势上，没有区分声音的响和轻。后来，还有小朋友在回答大和小时，我忽然明白了，他们在回答声音的大和小，我也就很自然地引到声音的快和慢中去了。为了让幼儿的知识经验有一个新的提升——放进东西的瓶子不但能发出声音，还可以当作打击乐器。我又用小朋友刚才玩过的瓶子示范为曲子伴奏一次，再请幼儿每人到小动物家拿两个瓶子，跟着我一起为曲子伴奏。这时，我看到孩子们的神情是那么地专注，我还看到朱伊吟、张如月、孟浩佳等小朋友做得特别认真，每个节奏都很合拍。这为生成另外幼儿感兴趣的教学活动做好了铺垫。

广告学专业课程交叉性强，它融合了心理学、设计学、传播学、营销学等多门学科的特点，因此不同的培养目标决定了其定位的不同。作为市场营销学专业下设置的课程，其广告教学是为培养市场营销人才服务的，笔者认为，在市场营销专业中的广告教学应该专注于培养学生的广告意识和广告策划思维，掌握营销活动中所需的广告知识，立足于市场营销专业自身的知识结构来诠释广告理论和构建课程体系，应该具备以下特点：

1.以培养应用型人才为目标，应选择和制定实用性教材和教学大纲，注意从市场营销学的角度的结合。

2.理论教学不应过于深入，在确保学生掌握基本的广告学原理和规律的基础上，着重培养学生应用广告策划方法和技巧的实操能力。

3.广告学课程案例丰富，应选用多媒体教学模式，并注意从实用性、典型性、创新型的角度选择案例。

4.广告行业发展快速，因此要结合实际对知识内容进行不断更新。

5.广告学教学方法灵活多样，不应拘泥于传统的课堂授课模式，可以建立实训基地，或进行校企合作，让学生的实践能力得到质的提高。同时要注意调动学生的积极性和主动性进行学习。

二市场营销专业广告学教学现状

目前，高职院校开设广告学课程和相关专业不多，没有形成一套成熟的体系，具有高职特色和明确的定位的教学大纲还是相对匮乏。对于设置在市场营销专业下的广告学课程更是存在诸多教学方面的问题，总结如下：

1.师资力量薄弱，教师专业背景复杂，缺乏专业人才。市场营销专业的广告教师主要来自本专业教师或新闻传播专业，据笔者了解有些学校缺乏相关专业的资源，甚至让学习中文的老师来教授广告学课程。任课教师普遍缺乏广告活动的实践经历，以及与市场营销专业相关的工作经历。而且，广告课程在市场营销专业下得不到应有的认可和重视。

2．理论教学与实践教学很难有效的融合在一起。案例教学法虽然能够帮助学生理解某一个理论内容，能培养学生分析问题的能力，却难以有效提高学生的创造能力和策划能力。情境模拟法给学生创造一个仿真商业环境让其进行模拟演练，有利于提高学生的创造能力和策划能力，但需要学校具备实训实验室的条件，而且具体环节的设计还要有专业人员的指导。

3.实际课程定位偏离市场营销定位目标。市场营销专业的广告学的教学必须把广告学理论与市场营销学理论结合起来。有些老师却让学生分小组制作广告作品，这是偏离市场营销专业培养目标的。市场营销专业学生学习广告学，是把广告作为一个营销工具或手段，为企业的整合营销传播服务。。

三市场营销专业广告学教学方法创新思考

从上述分析中可以看出，市场营销专业广告学的教学需要进行教学方法改革和创新，要有助于培养学生发挥广告在企业解决实际问题中的作用和提出广告方案的能力。笔者根据多年的教学经验以及实践观察和总结，提出几点建议。

第一，建立案例导入法模式。这种方法主要目的在于提高学生的注意力以及主动思考能力。具体为，在一个章节的知识点讲授之前选择一个导入案例，尽可能用该案例贯穿始末。这样做的好处是，能够将学生的注意力引导到对理论知识的学习上，生动活泼，易于理解。需要注意的是，该方法适用于每个章节的教学上，但如果想用一个案例延伸到整个章节的内容中，还得考虑该案例的适用性和典型性。

第二，学生参与教学法。具体操作为，选择理论知识较容易理解和学习的部分，教师先把重点难点给学生梳理讲解，然后让学生利用课后自学和查找资料相互讨论的办法，制作讲稿，在课堂上进行讲解，教师给予点评。想要取得良好的效果，需要注意三个问题。一是要选择知识点难度不大的章节，否则学生理解难度大会影响积极性；二是教师要在学生准备之前把难点重点提醒到位，要有一个正确的引导；三是学生在讲述过程中教师要把存在的问题进行透彻的分析，最终还要对整个内容和过程进行清晰完整的梳理和总结。

20_-20_学年度家长课程第三次开课教研活动总结根据教育局的安排，我校于20_年4月17日下午2：004：50进行了《牵手两代》家长课程第三次开课，为了搞好这次家长课程开课，我校成立了家长课程教研组，制定了家长课程第四次开课时间，首先确定了家长课程分两步进行，首先我们要听取中国关心下一代工作委员会“激发孩子持久的学习动力”主题报告会，其次我们根据潍坊市家长课程的听课要求，我们共同研究小脚丫视频，要求这次家长课程都使用班班通。最后要求各班主任一定要认真组织，精心布置课堂环境，做好开课前充分准备(教师备课、家长会活动方案、班班通，微机，家长听课纸、家长作业等)。

组织全体班主任观看专家讲课光盘，熟悉讲课内容，预设好讨论主题;确定教学的内容、活动方案，研究教学难点和重点，编写讨论课教案，确保每一位班主任都能组织好讨论课的教学工作。为保证教师授课质量，要求家长携带《牵手两代》教材读物听课，并做好听课纪录。根据《牵手两代家长课程》，课程内容为本年级教材，内容自己确定，学校印好家长课程开课通知，拟好家长课程作业题，教师写出授课教案。开课形式按照分班教学，回收家长作业并进行批阅，做好授课记录、家长签到表、出勤率，选出家长学习进步的典型，保存好家长学习的有关资料。课后学校写出总结，班主任写出体会等。但是在布置作业时要充分考虑家长的文化水平和其他情况，在评估作业时以鼓励和表扬为主，避免作出任何有伤害家长尊严和学习热情的评价。

xx，男，汉族，中共党员，南昌现代外国语学校的一名数学老师。xx老师于1988年毕业于江西师范大学，毕业后一直从事数学学科的一线教学工作。他一直以教师道德行为规范为准则，爱岗敬业，努力钻研，任劳任怨，热爱学生，对学生付出了自己的细心、耐心、爱心和高度责任心。

任教25年，xx老师教学经验丰富，在教学工作中，针对学生的实际情况，因人施教因材施教，特别注重有重点、有导向、有效率地讲解知识，注重发挥学生的主体作用，努力教给学生学习方法，大胆创新，勇于实践；他积极开展赏识教育，增强学生信心，激发学生学习兴趣，形成良性循环。25年中，他一直从事班主任工作，始终坚持“德育为先”的原则，注重对学生进行政治思想和文明礼貌教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生分辨善恶的能力。他将对待教育工作的热情都投入到了班级和学生管理中，所带班级班风正、学风浓，无论是学习成绩，还是德育工作考核都在全校名列前茅。

xx老师不仅帮助学生解决在学校里所遇到的学习问题，还经常帮助家庭条件不好的特困生解决他们遇到的生活问题。如20xx届（3）班有一个叫徐军的学生，母亲早亡，父亲因刑事案件入狱，他只能住在爷爷家，生活和学习所需费用让他很吃力，多次萌生了退学的念头。xx老师了解到具体情况后，主动承担了徐军在校学习材料的费用，并义务帮他补习功课，一年下来资助现金1000余元。在xx老师的帮助下，该生放弃了退学念头，而且学习成绩上升很快，最终考取了南昌市重点高中。据了解，xx老师在资助徐军同学的同时，还资助过班级另一名叫吴刚的.特困生，帮助他垫付学校的学习材料费用。

自参加工作以来，xx老师资助多名特困学习生，资助的现金累计过万元。除此以外，为了鼓励班级学生学习，xx还用自己的工资为班级购买足球、篮球、乒乓球、羽毛球等物品。学生生病了，无论再忙，他都会亲自带学生看病，有时还垫付医药费。

为了让学生能在中考取得好的成绩，xx几乎将所有身心都投入到自己的班级中。他每天都坚持和学生们一起上晚自习到结束，从未间断。在他的爱心和责任心的感召下，他所带的班级学风更浓，学生学习劲头更大，学习成绩突飞猛进，班级的平均学习成绩始终遥遥领先于其他班级。

天道酬勤。在xx辅导的学生中，每年都有人获省市级奖项。20xx年，参赛学生付升灿获数学竞赛国家级二等奖。此外，xx老师所撰写教学论文多次在省、市等多家报刊上发表并获奖。xx老师本人每年都被评为校级优秀教师；20xx至20xx年连续3年被评为南昌县优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员、学科带头人等；20xx至20xx年连续2年被评为优秀教师、优秀班主任；20xx年，xx获得了“南昌市优秀教育工作者”的荣誉称号。

20XX学年度即将过去，为更好地做好来年的工作，现将本学年度个人教育教学工作回顾总结如下：

一、思想政治道德表现。

一年来在学校党政的直接领导下，不断努力学习党的方针政策，做到爱岗敬业，诚信友善，高度体现社会主义核心价值观，为实现祖国伟大复兴的“中国梦“努力奋斗!工作任劳任怨，不计得失，不求名利，服从分工，恪守师德，关爱学生，以学生为本，教书育人，为人师表!严格遵守学校规章制度，按时交纳党费，积极参加学校组织的各项活动。努力做一名普普通通，合格称职的党员教师，不愧对党和人民的重托，不辜负领导和家长的信任，使每个学生都得到很好的发展。

二、教育教学工作。

本年度我所承担的教育教学工作是：四年级5个班和三(5)班的科学课，共6个班的教育教学工作。周课时12课时，工作量满负荷。为更好地完成工作任务，在工作中我采取了以下几项措施：(1)努力钻研教材，备好课，设计课堂教学方案。(2)上好每节课。以有效课堂目标要求自己，向40分钟要质量。从抓纪律入手，加强学生学习目标的教育。(3)教学中，体现学科特点，抓重点，讲明白，让学生掌握科学原理，激发学生学习科学的兴趣，使学生能主动学科学、爱科学和用科学。(4)经常跟班主任、学科教师和家长沟通，共同教育学生学好科学课。(5)加强作业练习，复习巩固所学知识。(6)加强学习应用多媒体，利用班班通等现代教学手段辅助教学，提高工作效率，拓宽视野。

总之，在过去的一年里，忙忙碌碌中有苦有累自己始终严于律己，以工作为重，克服自身杂念，一切为了孩子，为孩子的一切!在平凡的岗位上默默无闻，兢兢业业工作，竭尽全力，无怨无悔，我坚信辛勤耕耘，终将收获!

三、对未来的展望。

教育是国家和民族的伟大事业，“百年大计，教育为本“，要实现伟大的“中国梦“，离不开教育，作为一名教师，自己将一如既往，热爱教育事业，不懈努力工作，为教育奉献一切!发挥正能量，让自己的工作平凡平淡而不平庸，无名无利却有价值。不惧黄昏晚，只愿夕阳红!

疫情阻挡了学生前往学校的脚步，却无法阻断学生的学习。随着“停课不停学”的整体推进，我们正在经历一次史上最大规模的在线学习。虽然居家在线学习只是疫情之下的权宜之计，但它正催生和倒逼着“新学习时代”的到来。

所谓“新学习时代”就是学习在云端，师生在信息技术环境下完成一种“学教翻转”，让学生成为风景，教师成为背景，让教与学所形成的超越个人经验的数据更好地支持教学改进。

毫无疑问，如火如荼的在线教学是对教师信息技术素养和学生自主学习能力的一次集中检验。我们看到，有的教师转身变成了备受学生欢迎的“网红”，但另一些教师则遭遇了不适应。有的教师把在线教学变成了简单的课堂搬家，直接把教学内容从线下搬到线上，还有一些教师在开设网课方面成了典型的“学困生”。

总之，在这种低控制的学习环境里，尽管教师不遗余力地备课、上课，但在线学习中的各种意料之外、旁逸斜出等怪状接踵而至。有网友调侃说，全民网课“累坏了学生，忙坏了教师，急坏了家长”。

这次疫情大考也是教学改进的一次契机。随着“新学习时代”的提前到来，我们有必要重新认识三个词。

一是慢学习。之所以谈“慢学习”这个概念，是因为我们早已被快节奏的生活裹挟而不自知。考试加剧了学业竞争，使得学生不得不快速阅读、快速记忆、快速刷题。孩子的学习生活一直在加速，但真正的成长怎一个“快”字了得。这种快节奏的学习不仅导致了学生负担过重，而且使学生付出了巨大的学习成本。物理学家爱因斯坦曾说，负担过重必导致肤浅。教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务去负担。

疫情之下的宅居生活就是送到学生面前的一个“礼物”。当所有人的生活开始慢下来的时候，学生的学习同样可以慢下来，慢下来的学习可以看到更多知识之外的风景。无论是家长还是教师都需要在这次疫情生活里学会等待，等待学生经历一种慢学习的状态。

没有人会反对在快速变化的时代需要慢养孩子这一观点。但慢下来的学习生活不是简单重复，而是积蓄热情和兴趣。我们呼吁这次大规模的在线学习能够慢下来，别让因为赶教学进度再次撕裂孩子这段难得的生活。

二是自学习。教学的本质归根结底是学习的本质，学习的本质归根结底是自学。自主才是王道，一切学习都是“自主+”的结果。居家在线学习更多是靠学生自主完成。“停课不停学”如果教师不把“教”减到最少，把“学”无限放大，那么就可能成为一种干扰，如果教师的在线教学依然迷恋于过去课堂上的灌输，那么这次居家学习将成为一场比上学更可怕的噩梦。

当我们在强调“自学习”时并不是有意否定教师的指导作用，而是让学生学会从他律到自律、从自律到自觉。学生的大脑需要主动去“觅食”，而非一味地让教师喂养。请将我们的网课大量“留白”，让教师不是教，而是答疑;不是灌输，而是让学生自主选择、自主发现、自主建构，让这次居家在线学习成为促进学生自我教育的契机。

三是搜商。就像我们关注智商、情商、财商一样，在互联网时代，我们还要关注人的搜商。互联网在方便人们生活和学习的同时，也拉大了人与人之间的知识鸿沟。尽管我们都面临着同样的网络世界，但每个人通过搜索却在消费着不一样的信息资源。

今天，你的搜商影响着你的优秀程度。优秀的教师不是凡事都自己开发、录课，而是做借智借力者和资源的整合者，在能给学生提供更多优质学习资源的同时，也能教会学生去利用网络搜索有价值的信息。

网络学习是不可逆转的趋势，在线学习里藏着中国教育的未来。希望这次“停课不停学”能成为一次教与学改革真正的拐点，也是一次“新学习时代”的起点。

“新学习时代”迎面而来，无论是思想还是技能，作为教师你准备好了吗?你是否需要补课?当教师以课改精神主持在线学习，当“慢学习、自学习、搜商”成为在线学习的应有之义，这将是疫情期间在线学习的正确打开方式。如此，则意味着一场教学范式的深刻转型。

***总书记在党史学习教育动员大会上提出了学史崇德的明确要求。学史崇德崇尚道德，崇尚德行，用党史照亮前进的道路，洗涤心灵的灰尘，激发奋进的力量。

中国共产党是用马克思主义武装的政党，要有崇高的政治理想、高尚的政治追求、纯洁的政治质量、严格的政治纪律。建党百年来，中国共产党始终保持先进性和纯洁性，始终坚持自我完善、自我净化、自我创新、自我提升，成为中国特色社会主义事业的领导核心，团结起来，带领人起来、富起来迎来强大的飞跃。党的十八大以来，全面从严治党、推进党的建设新伟大工程中取得了新的历史成果，但我们应该清楚地认识到党面临的四大考验四大危险是长期、严峻的，党内存在思想不纯、政治不纯、组织不纯、作风不纯的问题。我们要不断深入推进党的伟大自我革命，敢于面对问题，敢于刮骨疗毒，消除一切损害党的先进纯洁因素，消除一切侵蚀党的健康肌肉病毒，以昂扬的姿态全面建设社会主义现代化国家的新征程。

贺龙元帅宗亲中间能说名字的烈士有2050人……无数烈士为了保护自己的理想，大义凛然，威武不屈，献出生命。老一代革命家这种坚如磐石的信念是我们学习史崇德的最好教材，最好的老师。通过学习党史坚定理想信念，保护精神家园，锻炼党性，在大非面前旗帜鲜明，在波浪考验面前不怕，在各种诱惑面前立场坚定，做政治理解者，加强四个意识，坚定四个自信，实现两个维护，是党员干部首先要尊重的大德。

相信大众，依靠大众，尊重大众的初心。

从大众到大众，坚持大众路线。

把大众利益放在心中的最高位置，解决大众最关心、最直接、最现实的利益问题。经过艰苦卓越的革命斗争，我国取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，中国人民从此站起来。在社会主义建设时期，我国完成了社会主义改造，走上了社会主义的道路，建立了社会主义制度，为中国特色社会主义事业奠定了坚实的基础。在改革开放时期，中国共产党带领人们不断释放生产力、发展生产力，实现经济快速发展，人民生活水平不断提高。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的发展思想，领导人民全面建设小康社会，取得了消除贫困的全面胜利，开辟了全面建设社会主义现代化国家的新途径。

徐特立同志提出三不要座右铭，一不要有特殊思想，二不要有优越感，三不要离开大众。

信仰不动摇，始终坚持马克思主义政党的性质。

宗旨不淡化，始终坚持为人民服务。

初学者不变，总是肩负着为中国人民谋求幸福、为中华民族谋求复兴的历史使命。

思想不僵化，始终坚持理论创新、实践创新，保持与时俱进的理论质量。

纪律不淡化，始终坚持全面严格控制党，不断推进党建新伟大工程，使党建更加强大。

斗志不滑坡，始终坚持自我革命，自我提高。

精神不懈，始终保持前进的奋斗状态。

要求不放松，始终坚持党内政治生活的政治性、时代性、原则性和战斗性。

行为不暮气，始终保持追逐梦想的姿态、考试的心情、自信的状态、自我革命的常态。

在《第一朵杏花》的教学过程中，我体会最深的是：联系上下文是理解词句意思的最主要的手段，也是指导学生有感情朗读的重要方法。因此，在阅读教学中，要注重引导学生读书瞻前顾后。

小学生理解课文中词语和句子的意思，是以感知课文所描述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和逻辑分析都是不足取的。联系上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句解词，以句解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其主要做法就是前后联系。

例如教学“‘是啊，杏花开了。’竺爷爷弯下腰来，习惯地问：‘你知道杏花是哪天开放的吗?’”这个句子时，课后练习要求“体会带点词语‘弯下腰来’、‘习惯地’的作用”。没想到学生在理解“弯下腰来”这个词语时发生了歧义，一个学生回答说：“从‘弯下腰来’我体会到竺爷爷是个非常认真观察的人，他弯下腰来是为了能够更清楚地观察杏花。”这个答案看似不错，由一个动作看出竺爷爷严谨认真的科学态度，也符合全文的主旋律。所以全班没有人提出明显的反对意见，只有几个孩子表示有补充。我请了其中一位，他说：“我觉得还可以看出竺爷爷平等地对待小孩，很尊重孩子。”我没有马上肯定这个孩子的答案，而是让同学们再读读书，特别注意联系前后文来读，看看有没有新的发现。这一次，很多小手举起来了，他们发现：竺爷爷弯下腰来并没有再观察杏花，而是为了询问孩子，因此体会到“竺爷爷平易近人”才是对的。

在教学最后一段时也是这样。这段话是竺爷爷不止一次说过的话：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”学生不大容易理解，特别是对“不能用估计和推断来代替观察”感到费解。我没有让学生去查词典理解“估计”和“推断”的意思，也没有作任何解释，而是让同学们再读一读课文第一段：当竺爷爷看到“已经有四朵花不同程度地绽放了花瓣儿”，能不能估计出第一朵杏花开放的大概时间?他可以作怎样的推断?学生经过思考，得出：他可以根据四朵花开放的程度不同，来猜测哪一朵是今天开的，哪一朵是昨天开的，从而估计出第一朵杏花开放的大概时间，比如“两天前”，或是“三天前”。这样的话，他就不用叫小孩子帮他留心观察，自己也不用再等一年才记录下第一朵杏花开放的时间了。可是，这样做虽然省事，却不一定准确。所以竺爷爷说“不能用估计和推断来代替观察”。这样把句子含义与具体行为做法联系起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个句子给学生留下了深刻的印象。

阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。课程标准指出，语文教学中，要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，还要有感情地朗读，所谓有感情地读，是要做到批文入情，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的感情。

本课教学，我借鉴薛法根特级教师的教学方法，用“一句话一颗心，一件事一片情”来指导学生朗读理解课文。教学时，选择了课文中两句话，一句“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧!”一句“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”。将课文的阅读理解与朗读指导有机结合，通过朗读，让学生体会到我说的每一句话，为雪儿做的每一件事都包含着我对雪儿的一片深情。让学生这样去读课文，就能从平实的字里行间读出课文中丰富的情感，发现别人读不到的东西。

学习是学生在学，教师应该引导、服务于学生的学，本课教学中，注重发挥学生自主学习作用，引导学生学会学习。具体体现在以下两处：

一是设计话题，以任务和目标引导学生自主阅读。如在精读课文时，学生根据中心话题，“在与我相依相伴的日子里，我是怎样对待雪儿的?”让同学们小声自由朗读课文2-5自然段。边读、边想，用铅笔在课文中划一划。再进行小组讨论，交流反馈。

二是交给方法，让学生学会阅读。如：教师运用“一句话一颗心，一件事一片情”这个方法教学完两句后，再让学生运用这种方法，选择你最感兴趣的句子，读给大家听。