小班数学认识颜色公开课教案设计意图【实用20篇】

1.知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字。

2.能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。

3.情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

：识字，写字。

：能根据谜面猜出谜底。

：1课时。

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还能认识很多生字。那么，怎样猜谜语呢？先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1) 用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

(1) 出示生字卡片，“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。

(2) 开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1) 出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读。

(2) 教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3) 学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、再读谜语，理解谜面 (一)学习第一则谜语。

1、教师出示谜面，学生自由朗读。

2、教师指导朗读第一句。

师：想想什么是绿色的?什么是红色的?什么时候左右相遇起凉风?

3、指导朗读最后两句。

师：想想什么最喜欢及时雨?什么最怕水来攻?

4、想一想谜底会是什么字?学生猜出时，教师出示谜底卡片。

5、回想一下是怎么猜出谜底的?学生交流。

6、背诵谜语。

(二) 学习第二则谜语。

1、复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。

2、请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们互相尊重的优点。让学生通过情景表演，用谜语的话说一说，猜出谜底。

3、朗读谜语，猜谜底。

4、背诵谜语，看谁背得最快。

五、总结全文。

学了这一课，你学会了什么呢?

六、扩展活动

1.猜字谜

一口咬断牛尾巴(告) 天无它大，人有它大。(一) 收集谜语。

3.自编谜语。

板书设计：

《4 猜字谜》 第一则:

秋 第二则：请 清 情 睛

创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?

学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?

学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?

布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。

鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。

1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?

环节四：课堂小结，拓展延伸

春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。

用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。

1、尝试跳跃的不同动作。

2、掌握纵跳触物的动作要领，增强腿部力量，发展手眼协调能力。

3、愿意坚持参与活动，大胆的进行挑战。

4、提高幼儿思维的敏捷性。

5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。

石榴图片若干；铃铛4个；龟背、呼啦圈、拱门、单元筒；篮子；音乐。

一、开始部分——热身活动1、教师带领幼儿入场进行热身活动。

2、围成一个圈做热身操。

二、基本部分1、自由探索跳的动作。

（1）师：小兔子们，你们是怎么走路的？你们还知道哪些跳的动作吗？

（2）幼儿自由探索不同的跳的动作。

2、个别展示，模仿学习，教师进行动作讲解。

师：哪位小兔子愿意上来分享一下你的`跳跃动作！

3、学习纵跳触物

（1）动作要领：半蹲屈膝，手臂向上伸直，两腿用力蹬伸向上跳起，用手接触物体。注意落地时前脚掌着地，膝盖弯曲，肌肉放松。

（2）幼儿练习纵跳触物。用手拍一下柱子上的铃铛。

4、游戏：小兔子摘石榴创设情境：兔妈妈在山上种了许多的石榴树，秋天快到了，石榴就快长大了，兔妈妈想带着你们一起摘石榴，可是石榴树很高，请兔宝宝们用我们今天学到的本领去摘石榴。

玩法：幼儿分成两队，需要搭桥过河（大龟背），爬过山坡（垫子），到达树林。

提示：每摘到一个石榴，请将石榴送到团队的篮子里，再继续摘石榴。

三、结束部分

1、带领幼儿跟随音乐做动作，放松全身。

2、整理场地材料。

1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。

：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。

：文字片一张

：一课时

一、谈话导入新课、质疑：

通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？

二、理解课文

1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。

2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。

3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍

（1）指名读划下来的句子。

（2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。

指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？

把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。

4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？

出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”

（1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化

（2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。

（3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。

（4）处理五个省略号

a、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。

b、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。

（先自己准备，准备好后同桌交流。）

c、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。

5、我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12——结尾

20、小熊住山洞

教学目标：

1、认识10个生字，会写年、左、右3个字。认识1个偏旁石 。

2、正确、流利地朗读课文

3、理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

教学重点

认识生字，懂得要爱护树木，保护环境

教具准备

1、森林四季景色的课件

2、轻快的乐曲录音带

教学时间

2课时

第一课时

一、谈话引出课题

有一只熊它们一家住在一个山洞里，它们想要造一间木头房子，可是却没有造成这是为什么呢？今天我们学习第20课、小熊住山洞。

二、初读课文

1、自读课文 ，要求：读准字音，读通课文，说出每幅图画的是什么。

2、检查初读情况重点是读准字、音，读通课文

三、抓住重点语段，读读议议

1、看图，说说小熊一家住在哪里，他们在做什么？

2、读3-6自然段

每个季节树上是什么样子的，请同学们把有关的句子画一画，然后交流。

3、看图6，说说小熊一家住在哪里，动物们在做什么？

4、读课文7、8自然段，。说说动物们为什么很感激小熊一家。

小熊一家为什么没有砍树造房子？你懂得了什么？

四、指导朗读

1、第七自然段要突出一年又一年、一直说明小熊一家始终没有砍树造房子保护了森林。

2、最后一个长句子，需适当停顿

森林里的动物/都很感激/小熊一家，给他们送来/一束束/美丽的鲜花。（示范、领读）

五、播放森林四季课件

边播放课件听老师朗读课文，感受林中环境之美，小熊一家行为之美。

六、小结

第二课时

一、有感情地朗读课文

1、接读课文，齐读课文

2、配乐朗读课文

3、回答课后练习题：动物给小熊送鲜花时，会说些什么？

二、分小组自学生字

要求：

1、读准字音，注意年、丽、束、舍几个字的音

2、分析字形，说一说你怎样记住这些生字？

指导写字

年：提示笔顺，第四笔竖要略短些，轿向右斜。

左：第一笔横短，第二笔撇长，最后长横起笔高于撇的收笔。

右：与左比较，第一笔横要长，下面的口扁些，不宜写大。

3、学生书写，老师巡回指导

4、左、右|怎样区分？

三、完成课后练习，读读说说

1、理解题意，是学用量词的练习

2、先读一读

3、让学生说说练习

个和只比较好说，说与其他不一样的，不合适的老师给予纠正。

四、小结

德育渗透：人与自然和谐相处的动人的童话故事。让学生感受自然的美好，

认同小熊一家的环保行为，来丰富自己的心灵体验。

教学板书：

20、小熊住山洞

春天-树上长满绿叶

夏天树上开满鲜花儿

秋天树上结满了果子

冬天树上又许多得鸟儿

课后反思：

积极地创设情境，让学生始终处在一个童话般的世界里，在学习中感悟，教

与学都要形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，这也是符合语文

教学要求及学生年龄特点的。教学中要注意给足学生练习、准备的时间，小组合

作绝不是走走样子。另外，当学生读不好的时候，要再给他机会和指导，让他自

信地坐下，在带有比赛性质的读文中更是这样。这一点值得我们在今后的教学中

注意。

1.理解故事内容，能大胆讲述自己对书中画面的理解。

2.初步感知故事中小猪的机智。

绘本每人一本，绘本ppt、音频，情节小图每人一套。

一、观察绘本封面，引发阅读兴趣。

1.教师播放封面ppt,引导幼儿观察。

师：今天我们一起来看一本书，书的名字叫做《我的幸运一天》。

2.教师介绍书名，幼儿猜测故事的内容。

师：猜一猜，这会是睡得幸运一天？为什么这是它的幸运一天？

二、师幼共同阅读绘本、讨论，引导幼儿说出故事的大致线索，体验狐狸给小猪洗澡的情景，感受小猪的机智。

教师带领幼儿阅读第1—2页，理解故事的其实情节。

师：这是谁的家？他在做什么?谁在敲门呀？

教师带领幼儿逐页阅读。

三、幼儿自主阅读。

四、播放绘本音频，幼儿听故事给情节小图排序。

根据小学中年级学生学习特点，基于课程标准提出的面向全体学生，倡导探索性学习的理念，建立以“课上学生自主学习为主体，教为引导，疑为主轴，动为主线”的教学模式。

《分数的初步认识》是在学生掌握了一些整数知识，平均分概念的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数的概念的一次扩展，也为以后进一步学习分数和小数打下基础，作为本单元第一课时的《认识几分之一》是打开分数知识大门的钥匙。

1、初步认识理解几分之一，会读写几分之一。

2、通过操作、比较、推理、交流、合作等活动，培养学生观察能力，语言表达能力和迁移、类推能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值。

重点：初步认识几分之一。

难点：能正确理解几分之一的含义。

教具：课件、手工纸、直尺。

学具：几张正方形手工纸、彩笔、直尺。

“能运用数表示生活中的一些事物，并进行交流”是课程标准对“数与代数”第一学段内容的要求。本节课通过创设学生熟悉的情境，引导学生“找一找、折一折、涂一涂、说一说”，以直观教学法、观察法、讨论法辅以小组合作学习，面向全体学生，并给他们留出充分观察、比较、演绎、思考的时间，放手让学生主动探索。

“知识的获得是主体在活动中主动的意义建构”，引导学生做到“动眼观察、动手操作、动脑思考、动口说理”，使学生的观察能力、语言表达能力、学习实践能力得到提高，不但学会，而且会学。

环节一：创设情境，导入新课

导入时利用学生熟悉的分物品，引出分数。两个月饼分一半给一位同学，得到了一个月饼；再将剩下的一个月饼分一半给第二位同学，他得到了半个月饼；接着分下去，第三位同学得到了半个月饼的半个……半个、半个的半个还能用整数来表示吗？今天我们就学习一类新的数——分数【板书】

环节二：合作探究，展开新课

1、课件出示例1。使学生理解一人一半也就是每人分得月饼

的二分之一，指导读写1/2，突出重点。

2、课件演示“平均分”，强调“平均分”是理解分数的基础。

3、小组合作探究1/2中的2和1所表示的含义，引导学生正

确理解1/2的含义，突破难点，也为后续学习分数各部分名称做好准备。

4、比较类推。课件出示被平均分成4份的月饼，让学生通过

类推的方法，学习认识1/4。

5、给出分数概念。

环节三：动手操作，交流实践

1、出示例2：折出一个正方形的1/4并涂上颜色。让学生用准备好的学具动手操作，鼓励多种折法，鼓励学生进行讨论，培养交流意识和动手实践能力。

2、展示交流。将学生作品在讲台上展示，并让学生说一说折出的分数所表示的含义，强调平均分，规范学生语言。

3、知识迁移，巩固提高。出示表示1/3、1/8的教具，让学生认读并练习书写几分之一，突破重点；逐一说出1/2、1/3、1/4、1/8等分数所表示的含义，突破难点。

4、小结：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。今天我们认识了分数中的几分之一。

1、知道清明节是我国的传统节日，了解当地过清明节的风俗。

2、了解清明节的来历，学习策划与清明节有关的活动。

活动准备《小朋友的书、春天里》； 画笔、画纸；幼儿向家长了解清明节的来历和风俗，以及清明节这一天的安排。

一、交流清明节的来历和风俗。

结合《小朋友的书、春天里》第21--24页"清明节的传说"，讲述故事。

通过提问引导幼儿理解故事内容：清明节是一个什么样的节日？

人们怎样过清明节？

故事中古代人怎么过清明节的？有些什么风俗习惯？

幼儿使用《小朋友的书、春天里》第25页"清明节的风俗"，看图说说现代人们在清明节期间的活动。

二、幼儿交流清明节的安排

提问：你们准备怎样过清明节？

三、讨论清明节的相关活动

1、小组讨论：我们的清明节：引导幼儿讨论清明节相关活动，并将活动用图画的方式画在纸上。注意引导幼儿考虑活动策划的可行性。

2、交流讨论结果：师结合幼儿的设想确定相关活动安排，主要包括：采艾青、做青团、参观茶园、到烈士陵园扫墓等。

四、教师组织幼儿折已学过的菊花和百合花,幼儿可将折好的花带回家，清明节扫墓时用。

1、再熟悉音乐的基础上学习演唱歌曲《小兔和狼》。

2、体验并表现出小兔高兴和害怕的不同情绪和神态。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

１、树林场景

２、大灰狼头饰一个，小兔胸饰一个，小兔指偶一个。

３、音乐磁带

一、理解歌词

１、导入

师：小朋友们好！

幼：老师好！

师：今天呀，我们班要来一位小客人，你们看它是谁？（出示小兔指偶）

幼：小兔子。

师：我们赶快向小兔子问好吧！

幼：小兔子好！

小兔子：小朋友们好！

２、故事《小兔和狼》

师：今天，李老师就给小朋友讲一个关于小兔子的故事。

（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到树林里，它竖起耳朵仔细听，听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。正当小兔子玩的开心的时候，哎呀，不好，来了一只大灰狼。吓得小兔子赶快躲到了大树的后面，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔子又高高兴兴地出来玩了。

提问：

（１）师：老师的故事讲完了，谁来说一说故事里面都有谁？

幼：小兔子和大灰狼。

（２）师：小兔子去了什么地方？它是怎样去的？

幼：小兔子跳呀跳呀跳到树林里。

（３）师：在树林里小兔听到了什么声音？

幼：听到风儿呼呼吹，树叶沙沙响。

师：它是怎么听到的？

幼：竖起耳朵仔细听。

（４）师：后来，发生什么事了？

幼：哎呀！狼来了。

３、总结：师幼以接话的形式再次熟悉歌词

师：我们再一起讲一讲这个小故事吧：

合：小兔子跳呀跳呀跳到树林里，竖起耳朵仔细听，风儿呼呼吹，树叶沙沙响，哎呀！狼来了。

二、在游戏中感知歌曲《小兔和狼》

１、在交代游戏规则的同时，引导幼儿表现小兔高兴和害怕的不同情绪。

师：这个故事可真有趣，还能玩成一个好玩的游戏呢，你们想不想玩？

幼：想。

师：好，那么我们就玩一个《小兔和狼的游戏》。前面就是一片大树林，小朋友和李老师扮演小兔子，何老师来扮演大灰狼，小兔子怎样去树林里呢？

幼：跳呀跳呀跳到树林里。（引导幼儿边做动作，边说歌词）

师：小兔子去树林里玩，心里怎么样呢？

幼：高兴。

师：让老师看一看小兔高兴的样子。到了树林里小兔（以接话的形式引导幼儿说出“竖起耳朵仔细听”并做动作）听到什么声音呢？

幼：风儿呼呼吹，树叶沙沙响。（边做动作边说歌词）

师：现在小兔子的表情也是什么样的呢？（高兴）哎呀！发生什么事了？

幼儿：狼来了。（引导幼儿表现出惊讶和害怕的表情）

师：大灰狼突然出现，小兔子怎么样？（非常惊讶）还非常的（害怕）谁来做一做小兔子害怕的样子？

师：小朋友在玩游戏的时候，老师要提两点要求：第一，每人选一个小兔的胸饰并戴好，不要抢；第二，小兔子藏到大树后面的时候千万不要挤，不然小兔摔了，哭了，就会被大灰狼听到了，大灰狼就会把它吃掉。

２、小男孩玩游戏一次，在游戏中感知音乐《小兔和狼》，游戏过后老师根据游戏情况作出评价，重点说一说小兔高兴和害怕的情绪。

３、小女孩玩游戏一次，在游戏中继续感知音乐《小兔和狼》。

三、学唱歌曲《小兔和狼》

１、老师范唱，幼儿可自由跟唱。

师：游戏好玩不好玩？（好玩）我们快坐下来休息一会。刚才呀，在做游戏的时候，小朋友有没有听到一首好听的歌曲呢？

幼：听到了。

师：这首歌曲的名字就叫《小兔和狼》。现在我们一起唱一唱这首歌好不好？如果你会唱，可以小点声跟着老师一起唱。

（老师范唱，保育员老师弹琴）

２、师幼合唱，并自由表演

师：老师发现呀，有的小朋友已经会唱了，那么这次，我们大家一起唱好不好？你可以站起来一边做动作一边唱，咱们比一比，谁唱的歌声最好听，谁的动作最生动。

３.集体表演

师：小朋友唱的可真不错，给自己鼓鼓掌。那么小朋友还想不想再玩一次《小兔和狼》的游戏呢？（想）那好，这次呀，老师有一个小要求：就是呀一边唱歌一边玩这个游戏，不光歌要唱的好听，还要表现出小兔高兴和害怕的样子。我们再选一位小朋友当大灰狼。小兔子们我们一起去树林里玩高不高兴呀？

四、结束

师：游戏好不好玩？（好玩）还想不想玩？（想）外面天气真好，我们一起到外面去玩好不好？（好）

活动结束

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，幼儿在游戏中感知歌曲，在玩玩乐乐中学习，体验到了音乐游戏的快乐，而且在活动中师幼的状态都非常好。

活动的场景布置，形象生动，幼儿就像置身于大森林中，更加激发了幼儿参加音乐活动的积极性。

当然，活动也有不足之处，活动的衔接还应更加紧凑，老师的引导还应更加到位。

教学目标 （1）初步同学认识分米、厘米、毫米，知道这些单位的实际长度，建立相应的长度观念。以和它们之间的进率。

（2）掌握用尺量物体长度的方法，会用尺量较短物体的长度。

（3）通过直观演示、操作、观察、概括等方法，培养同学初步的逻辑思维能力和发明、能力。

教学重点 让同学建立分米、厘米、毫米的具体观念，这也是难点所在。

课前谈话

1．谈话（出示直尺）：同学们，知道这是什么吗？（直尺）对，这是人们日常生活中离不开的直尺，那你们知道人们为什么要发明直尺呢？

过渡：人们为了准确的知道物体的长度发明了直尺。那直尺是通过什么信息告诉我们物体的长度的呢？现在我们一起来认识一下直尺。

2．同学观察自身的直尺，四人小组讨论交流。全班整理。

（1） 同学观察直尺上有什么？（尺子上有长长短短的线，有数字，大格，小格。）

指导并板书：直尺上这些长长短短的线有个名字叫做刻度线。（板书 刻度线）

（2）找一找：数字和线是怎么排列的？

指导并板书：数字0对的长刻度线取名叫0刻度线，你知道这个0表示什么意思吗？（这里的0不是表示没有，而表示起点）你也能学着给数字1对长刻度线取名吗？（1刻度线），数字5对的长刻度线就叫（ ）？

（3）描述：相邻的刻度线之间的距离我们称它为小格的长度怎样？相邻的长刻度线之间的距离我们称它为大格，数一数你的直尺一共有（ ）个大格。一个大格里面有（ ）小格。

3．小结：直尺就是通过这些刻度线和数字告诉我们长度的。

1、感知关于牙齿的小常识，萌发探索牙齿秘密的兴趣。

2、了解正确的刷牙及保护牙齿的方法。

1、牙齿模具两副

2、大头儿子和小头爸爸的掌偶各一个

3、录音机和磁带“刷牙歌”

1、感知牙齿

师：这里有两副牙齿，看看有什么不一样？

小结：人一生中共有两副牙齿。第一次长出的牙叫乳牙，第二次长出的牙叫恒牙。乳牙长齐共有20颗，恒牙长齐最多有32颗，也有长28颗。

2、保护牙齿

(1) 欣赏故事，感知故事内容。

(2) 提问：

a、大头哥哥为什么这么难受？（牙齿疼）

b、大头哥哥为什么会牙齿疼？（吃很多糖，还不刷牙。）

c、怎样让大头哥哥的牙齿不疼呢？（天天早晚刷牙，睡前不吃甜食等）

3、了解正确的刷牙方法并练习。

4、设疑

还有哪些保护牙齿的方法？

1、与生活领域相结合在个别化学习活动中提供牙齿的模型让幼儿练习正确的刷牙方法。

2、与探索领域相结合将鸡蛋放入醋中浸没，观察醋腐蚀蛋壳使蛋壳变软的现象，引导幼儿了解龋齿蛀牙形成的原因。进一步了解保护牙齿的重要性。

3、教师和家长联系,达成家园同步，让幼儿养成早晚刷牙的好习惯。

1、正确掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。

2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。

掌握比一个数多（少）百分之几的应用题的数量关系和解题思路。

正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。

1、出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了 。现在图书室有多少册图书？

2、学生找出这道题目的分率句，确定单位1，并根据数量关系列式：1400（1＋ ）

1、正确感知“4”的数量和对数字“4”的认识。

2、学习按给的6以内的数字，取出或找出相应数量的物体，认读数字4。

小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、

蓝泡泡图片各若干。

能根据相应的物体，读出相应的数字，并找出该数字。

一、按数取动物

1、出示4只熊猫，幼儿点数。

2、一只熊猫吹了4个红泡泡，请幼儿取出4个红泡泡，贴在这个熊

猫的旁边。

3、一只熊猫吹了4个绿泡泡，请幼儿取出4个绿泡泡，贴在这个熊猫的旁边。

4、一只熊猫吹了4个黄泡泡，请幼儿取出4个黄泡泡，贴在这个熊猫的旁边

5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡，请幼儿取出4个蓝泡泡，贴在这个熊猫的旁边。

数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发现：幼儿已渐渐不满足于以传授为主的教学模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游戏中轻轻松松地学习数学;如何变“传授为主”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

教师事先选择好实践的场地(幼儿园内)，并亲自实践一遍做好记录，心中有数;纸、笔。

(一)复习巩固：

1、你能从1数到几?数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。

3、100以内的随便一个数你会写吗?试试看(请几个幼儿到黑板上听写)。

(注：此环节的目的在于教师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何，以便在活动中更好地把握。)

(二)联系生活：

1、在生活中，你碰到什么东西要用数来数?举例子。

2、在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

3、用什么方法统计方便?(每5个或10个记录一次，然后5个5个或10个10个地数;列表统计等)

(三)提出任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品(教师根据幼儿组的能力差异进行分配)。

一组：车棚——车有几辆?自行车几辆?摩托车几辆?每种颜色的车各几辆?

二组：前操场、后操场——树有几棵?前、后操场各几棵?大树、小树各几棵?

三组：架空场地——柱子有几根?白色的几根?绿色的几根?圆的、方的各几根?

(前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从中明白总数比分出

去的数多，几个分出去的数合起来等于总数)

四组：电脑室——电脑有几台?在场办公的教师有几位?其中长头发几个?短头发几个?(检验幼儿如何解决“判断头发长与短的标准”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张?椅子有几张?哪个多?多多少?哪个少?少多少?(数的比较和一对一对应)

六组：一楼架空——吊灯有几盏?(70多盏，幼儿要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数)

七组：楼道——从一楼到五楼要爬几层楼梯?共有几级台阶?每层楼分别有几级台阶?(每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层高台阶就多)

2、要求：

①合理分工与合作;

②用自己的方法进行分类、统计与记录;

③学会验证所统计的数。

3、幼儿执行任务，教师观察、了解个别组幼儿实践情况。

4、幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新任务。

5、集中交流(每组选派一名幼儿汇报与交流)：

①你们统计什么?统计结果如何?

②你们在实践过程中是怎样分工合作的?

③你们碰到过什么困难吗?有没有想到解决的办法?

(四)布置作业——课后实践：

请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

活动记录与反思：《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

(一)第四组汇报员李琰小朋友先跑过来汇报：“黄老师，我们组完成任务了，电脑37台，办公的老师17个，5个长头发，5个短头发。”黄老师：“5个长头发，5个短头发，共有几位老师?”“10位”黄老师：“那么17位老师中，其他的老师头发怎么样?”“啊——??”整组小朋友又冲向电脑室(孩子们已经意识到分类统计时出错了)。第二次汇报时说：“黄老师，看长头发、短头发太难了，老师们有的坐在很后面，有的一直走来走去的，我们都数乱掉了，还有一位长头发的老师说我们吵死了，我们只好下来了。”(是啊，这一分类难度太大了，况且长头发、短头发要以什么标准来判断都不确定，我本是有意试试，可是孩子们却是如此认真。我的过失是：没有事先与电脑室的老师通个气，更没有交代孩子们到了电脑室应如何处事，以致出现了“吵死了，只好下来”的结局。)黄老师：“你们小组谁有办法解决这些问题?”“我们跟老师们说我们是在学习，不是吵”;“我们讲话要小声点，不要影响老师办公”;“我们每人数一排”;“头发超过肩膀就是长头发，没有超过就是短头发”。孩子们你一言我一语，第三次上了电脑室……

(二)第一组汇报员苏菲楠小朋友说：“黄老师，车棚里的摩托车有19辆，自行车有3辆。按颜色数，我们一直忘了这个数字的车是什么颜色的，让我们再数数看。”(孩子们认真地在执行任务，只是碰到了困难，可是他们并不想放弃。)过了一会儿，又来汇报了：“黄老师，摩托车19辆，11辆黑色的、6辆白色的、2辆红色的;自行车3辆，1辆绿色的、2辆白色的。我们是用水彩笔做记号的，这样就不会乱掉了。”(这一群小家伙想到了解决困难的方法，而且统计得非常准确。)

(三)第二组汇报员杜倩云小朋友说：“黄老师，我们完成任务了，第二个任务是什么?我们可以到别组去数数看吗?等一下就可以看看是他们数得对还是我们数得对。”(孩子们对此活动如此热情，有继续执行任务的欲望，并向老师提出了他们想执行的任务，多么有主见的一群孩子呀。)

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。孩子们的积极性、主动性得到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。

此活动选材于生活，又运用于生活，通过实践活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、解决问题的能力、应变能力等)得到了有效发展。孩子们的积极性、主动性的到充分地发挥，真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验数学的有趣和重要。

1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

2、反复读课文，结合挂图

3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

（包括媒体）：准备教学挂图，将读文与看图结合起来。

：做好预习：

预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑

一、自读探究

１、学生自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。

２、检查反馈：

（１）读了这一段，你有什么收获？

（２）这一段是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？

脚的样子、脚的形状、脚的颜色

（３）提问：你平时注意过爬山虎有脚吗？那么作者是怎么知道的？这一段哪一个词语说明作者进行了认真仔细的观察？（注意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？

（４）小结：因为作者注意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么具体。爬山虎有自己独特的爬的本领，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。

３、学生根据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得认真，哪一些学生学得更快、更好。

（１）找出写爬山虎爬的句子来；（２）找出表示爬的动词；（３）自己试着演示爬的过程。

４、检查提问：谁来告诉老师你们学懂了什么？

（１）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道爬山虎究竟是怎么爬的吗？

（２）学生找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。

（３）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？

（４）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。

过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？

５、学生自学第五自然段。

【学法指导】先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，

６、检查反馈：

（１）学完了这段，你知道了什么？

从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片逐渐变成了灰色”知道脚与墙有着密切的关系。

（２）提问：课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？

第一自然段。

（３）总结提问：作者运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。

７、试背２、３、４自然段。

二、拓展迁移运用

１、学习了这篇课文，你知道了什么？

２、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？

板书设计

６、爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的反面

样子：像……像……

颜色：嫩红

触——巴——拉、贴

作业布置

必做【同步达标】：

把你喜欢的部分背下来，抄下来。

选做【创造实践】：

课外练笔。

请你仔细观察一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。

结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，会用三角板判断直角和画直角。

直角的认识及角的大小的比较

直角的认识及角的大小的比较

3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。

4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。

5、用三角板画直角。

师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。

1、练习八的4—6题。

2、第7、8题

3、生活中的数学。

这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？

4、回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。

3、让学生用这个方法比一比自己折出的角是不是直角。

4、以小组为单位动手比一比自己周围的一些角是不是直角。

5、用三角板画直角。

师：你们能不能用三角板画一个直角？下面自己动手试一试。学生画时，教师巡视并指正画的方法。

1、练习八的4—6题。2、第7、8题

3、生活中的数学。

这里可以学生根据图中的提示说一说生活中哪些地方有角？哪些地方用到角？什么时候会用三角板画角？

4、(布置作业)回家以后找一些角，并用三角板量一量是不是直角。

义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册中实践活动——“数学乐园”是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动情境，其内容都是一些具有现实性和趣味性的活动材料和“起立游戏”、“送信游戏”等。学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

基于以上分析，确定了以下教学目标：

1．进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，区分它们的基数、序数含义。

2．了解同一问题可以有不同的解决方法，培养有条理地进行思考的能力。

3．经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。

学生认识了0～10并掌握了10以内的加减法后，已具备了解决一些简单实际问题的能力。但由于日常教学中，班上的人数较多，活动空间有限，组织起来也较困难。如何创造性地使用教材，以便全班同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个活动中来，是本节课急需解决的一个问题。

未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。为此，我在现有教材内容的基础上，根据班上的实际情况，设计了几个贴近学生生活的实践活动。

（一）创设情境，导入实践活动课。

1、课件展示——“数学乐园”全景图。

师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？

2、师板书课题：数学乐园

3、用奖“数字之星”的方法激励学生多发言、多动脑。

（二）活动1：走迷宫游戏。

（1）复习对0～10各数的认识。

①说数字：学生说出通过这段时间学习认识的数字0～10，教师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。

②用数字：引导学生用黑板上的一个或几个“数字娃娃”说一句话。

③找数字：启发学生找找生活中有哪些地方用到了“数字娃娃”，体会数字的重要性，并邀请“数字娃娃”一块儿做游戏。

④排数字：启发学生按一定的顺序给“数字娃娃”排队，点一个学生在黑板上排，其他学生分别在自己桌面上排数字卡片。教师注意引导学生思考不同的摆法。

（2）故事引入“走迷宫”活动。

（出示小黑板）教师以一个《小白兔迷路》的故事导入：

一天，小白兔出去玩，走着走着，突然迷路了，这怎么办呀？它给妈妈打电话：“妈妈，我迷路了，怎么办才好呀？”妈妈听了点了点头说：“孩子，你长大了，自己的事情应该自己去做，只要你按1、2、3、4……的顺序走到9就一定能回家的。”于是聪明的小白兔按妈妈的话去做，终于回家了。同学们，你们知道小白兔可能是怎样走的吗？

（3）学生独立走迷宫——帮助小白兔找家。

让四个学生分别在四块小黑板上用不同色的粉笔画不同路线，其他学生在课本上画出小白兔回家的路线。

（4）比比谁想得多，进行评价奖励。

（5）找规律：教师引导学生找其中的规律，如，“从1走到2有几种方法？”“从左边的2走到3有几种走法？”引导学生有条理地进行思考，并作为课后的作业，鼓励学生合作完成。

（三）活动2：对口令游戏。

1、（放快节奏鼓点音乐）师生对口令，如师说“我出3”，生答“我出5”，复习数的组成。

2、同桌互对口令，复习数的组成。

（四）活动3：送信游戏。

学生按四人小组的位置坐好，每人从抽屉里拿出一个反面写有一个数字的信封，然后请学生把桌面上的得数与信封上数字相同的算术卡片放进信封。

请其中一组学生上台演示完成，之后评价，找对的学生表扬自己。

（五）活动4：起立游戏。

1、报数：请两竖行学生从前往后，从后往前报数。

2、数数排第几：让每位同学通过数数和思考，对自己在班上的位置都有一个正确的定位。

3、起立拍手游戏：教师点到从前（后）数第几位学生，该竖行该生就起立拍一下手，之后让学生练习从左数、从右数，使学生进一步感知前后左右等空间的方向，并注意让学生区分几个和第几个这两个易混的概念。

（六）活动5：投掷游戏。

布置好游戏场地，教师点几位学生按规则向篓里投球，共10个球，看能投进几个。同时请一位学生当评判员，用圆片贴在黑板上表示投进球的数量，之后请其他学生当“小记者”，报道几位学生的投球成绩并进行比较。其间还让学生说说有几个球没投进，并说出自己的算法。

（七）课堂小结。

师：今天，我们一块儿到“数学乐园”去逛了逛，你们开不开心？其实只要你们留心就会发现生活中有很多的数学知识，你们想不想学习更多的数学本领呢？老师相信，只要你们努力，就一定会成为生活中的“小小数学家”。

1.引导幼儿认识眼睛的构造，用途。

2.教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3.引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。学习眼保健操。

一.谜语导入

1.上边毛，小边毛。中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。（眼睫毛对眼睛可起保护作用。它是眼睛的一幅“帘布”，既能遮住眼睛避免强光照射，也可防止尘士落入眼内）.中间像黑葡萄的是什么？（瞳孔）眼睛是用来干什么的？

2.请幼儿闭上眼睛，感受一下看不到东西的感觉。

3.出示眼罩，让幼儿体验蒙眼睛走路的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛什么也看不到。

二.引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的方法。

1.欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后他们怎么样了？

小结：眼镜在鼻子上很不舒服，明明得了近视没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

2.欣赏图片

（1）揉眼睛图片

提问：这位小朋友做的对吗？为什么？应该怎样做？

小朋友的手上有很多细菌，如果用脏手揉眼睛会得红眼病，如果感到眼睛不舒服，可以用干净的毛巾或卫生纸擦。

（2）趴桌子画画图片

这位小朋友做的对吗？为什么？应该怎么做？

画画时眼睛不能离纸太近，也不能趴着看书否则容易的近视，我们在画画时要抬起头，身体坐直，看书时间长了要向远方看一会。

（3）玩尖东西图片

这俩小朋友在干什么这样做好吗？为什么？

1.理解一个数平方根和算术平方根的意义;

2.理解根号的意义，会用根号表示一个数的平方根和算术平方根;

3.通过本节的训练，提高学生的逻辑思维能力;

4.通过学习乘方和开方运算是互为逆运算，体验各事物间的对立统一的辩证关系，激发学生探索数学奥秘的兴趣。

教学重点：平方根和算术平方根的概念及求法。

教学难点：平方根与算术平方根联系与区别。

讲练结合。

多媒体

(一)提问

1.已知一正方形面积为50平方米，那么它的边长应为多少?

2.已知一个数的平方等于1000，那么这个数是多少?

3.一只容积为0.125立方米的正方体容器，它的棱长应为多少?

这些问题的共同特点是：已知乘方的结果，求底数的值，如何解决这些问题呢?这就是本节内容所要学习的下面作一个小练习：填空

1.()2=9;2.()2 =0.25;

5.()2=0.0081.

学生在完成此练习时，最容易出现的错误是丢掉负数解，在教学时应注意纠正.。

由练习引出平方根的概念.

(二)平方根概念

如果一个数的平方等于a，那么这个数就叫做a的平方根(二次方根)。

用数学语言表达即为：若x2=a，则x叫做a的平方根。

由练习知：±3是9的平方根;

±0.5是0.25的平方根;

0的平方根是0;

±0.09是0.0081的平方根.

由此我们看到3与-3均为9的平方根，0的平方根是0，下面看这样一道题，填空：

《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。《赵州桥》是本册第三组的首篇课文。这一单元的训练重点是理解重点词句，读懂课文。

要通过理解重点词句，了解赵州桥的有关知识。体会我国劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

学会本课生字、新词。

有感情地朗读课文，选择自己喜欢的自然段背诵。

体会怎样围绕一个意思写一段话，积累语言。

通过自主探究，与他人合作，共同完成资料整理，培养协作精神，初步学习探究。并且能通过自己动手实验对已有的结论作出评价。

通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。

学会围绕一个意思写一段话的方法。

根据课文的特点确定为小组合作探究式

阅读关于赵州桥的知识信息，培养学生学会收信息、处理信息、形成知识的能力，激发学阅读兴趣。

有关的录象资料

创设情境──讨论探究──展示交流──知识建构。

两课时

第一课时

初读课文，感知内容，理解词语。质疑问难。

（略）

第二课时

理解文章内容，体会写作方法。

《赵州桥》是一篇老课文，为了激发学生的学习兴趣，我设计了这样的导语：昨天，我收到了一封电子邮件，是一位远在异国的网友寄来的，他正在学习桥梁工程。最近他打算来中国游览，并想了解我国的古桥。我查了一些资料，发现世界现存最古老的石拱桥就在我国河北。现在，我想请同学们帮个忙，做一回设计师，当一回研究员，用你的设计向人们推荐这座桥；用你的研究让人们了解这座桥。学生听了，个个跃跃欲试，都想亲自设计，研究。趁学生情绪高涨之时，教师演示课件，播放录相，并配上解说，使学生对课文有了整体的感知。接着在初步感知课文的主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观。

在教学中，我们致力于构建开放式教学理念，充分尊重学生的个性，激发学生的主动性、创造性，把学生从封闭的语文课堂中解放出来，融入学校、家庭、社会的广阔天地中去锻炼、去实践，以达到培养学生创新意识与探究能力的目的，使学生的智力潜能得到施展，天性才华得到演绎，真正成为课堂上的主人。张晓霞老师在教学《赵州桥》一课时，首先让学生在初步感知课文主要内容的基础上，了解赵州桥的几个特点，学生经过自读课文，思考，知道了赵州桥的特点是雄伟、坚固、美观，并在书上划出了反映赵州桥特点的词句。接着，为了进一步体会赵州桥构造的精巧，设计了两种卡片，要求学生小组合作学习，从课文第一到第三自然段的句子中探究体会赵州桥的这些特点，填写卡片：

研究课题：古老的桥──赵州桥

设计图：

设计说明：桥的位置桥长桥宽用料设计特点

研究课题：古老的桥──赵州桥

桥的特点：

相关资料：

研究者：

学生在学习中，角色不只是学习者，这时更是一个设计者、研究者，学生兴趣盎然，在学习时不断迸发出创造的火花，充分地调动起了孩子们学习的兴趣。

通过小组合作探究，学生汇报他们的研究成果，同时，教师抓住重点词句引导学生理解课文的内容，并通过反复的朗读进一步感悟语言，使课文内容在学生心中得到内化。小学生正处于积累语言的黄金年龄，语文教学要为学生的终身发展打下坚实的基础。语文课必须重视范文语言的感悟、积累，在理解了课文的内容后，然后让学生做一个小导游，看着录象向大家介绍赵州桥，结合课内外的知识进行创造性的复述。学到这里，我们进行了进一步的探究：刚才我们研究了赵州桥的几大特点，关于桥，你还有什么问题吗？引导学生运用收集到的资料，获取所需信息，识别对课题研究具有重要关联的有价值的资料，学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，最后综合整理信息进行判断，得出相应结论。

百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。在一千四百多年的漫长岁月里，赵州桥经受了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压和风化腐蚀的考验，至今仍完好地保持着原来的结构，面对这一奇迹，我们忍不住要夸夸它。这时学习第四自然段，学生很自然地理解了作者通过本文歌颂了我国劳动人民的智慧和才干，也赞美了我国宝贵的历史遗产。这样，潜移默化地对学生进行了热爱劳动人民的教育，树立民族自豪感。体现了加强德育，渗透思想教育的做法。

学完课文后，播放现代化高科技的大桥，让学生运用查到的资料，了解人类经过一千多年的不断学习和努力，已经造成了许多现代化的大桥，拓宽他们的视野。最后，启发学生展开想象，发挥自己的聪明才智，设计一座新式的桥，爱画的同学画出平面图，爱写的同学写出你的设计特点。以此使学到的知识得以运用。

探究合作是人类社会赖以生存和发展的重要方式，教学活动中的多向交流会极大地调动学生学习的积极性，提高学生的参与度，使学生有机会表现自己和创造成功。学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者，探索者，学生的自主性得到充分的发挥。同龄人之间的探究合作会使大家得到共同提高，是提高学习效率的最佳方式。

赵州桥

雄伟

坚固

创举

美观

1、能结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向。

2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

：

使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

：

1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。

2、东南西北按顺时针方向转。

课件、方向牌、练习纸

一、游戏活动，导入新课

1、活动：我们先来活动一下，大家一起来

向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手

在刚才的活动中用到那些方向词？（前后左右）

请2人一起面对面做游戏

老师同样这么说，为什么他们做的不一样？（朝向不一样）小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。

2、生活中还有那些表示方向的词？（揭题，板书课题：东南西北）

对于东南西北，你们已经知道哪些？大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。

设计意图：关注学生已有的知识经验，从复习旧知前后左右，产生矛盾，从而产生学习新知东南西北的必要性。

二、联系生活，自主探索

1、学习辨认方向

你们知道早晨太阳从什么方向升起的？

还有3个方向呢？看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。

出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

（齐读，确定其余三个方向）

学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说。

2、通过活动，巩固方向

活动一：指一指

现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？

现在你们发现什么？（东和西相对，南和北相对，板书）这是辨认方向的好方法

练一练：咱们来一道填空题

我的前面是东，我的后面是（），我的右面是西，我的左面是（）。

我的左面是北，我的右面是（），我的后面是南，我的前面是（）。

活动二：转一转

现在老师再报出个方向。你们能根快地面向着这个方向吗？

面向东，面向南，面向西，面向北，（再来一次）

在这个活动中你发现什么？（顺时针转，板书）

这是辨认方向的又一个好方法。

只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向

练一练：我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。我的前面是南呢？

活动三：写一写

发现了这么多的辨认方向的好方法，真不错。现在老师要求两人合作完成。

要求是：一人，先东南西北选一个方向站好，再说说其余方向。还有一人记录。汇报：你是怎么想的？

现在你们又发现什么？（小结：人的朝向是可以变的，但方向是不变的）

活动四：猜一猜

蒙住一同学的眼晴转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。

再让他当小老师出题考考大家，好吗？

设计意图：从学生熟悉的生活事例出发，通过辨认，游戏，合作，交流等等教学方法，完成这节课的教学目标，使整节课围绕着生活化，情境化，游戏化来进行学习。体现了“让学生学习生活化的数学”的理念，让学生深深地感受到生活与数学之间的密切联系。

三、巩固练习

1、完成书本填空和做一做

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。完成做一做。

2、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

3、讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、讨论：你怎样记住登封市的东西南北方向？各个方向各有什么？

四、小结。

这节课你有什么收获？