澳洲留学的优点优秀20篇

it has come to my attention that our nations， and nations like ours， havelong been plagued by a mysterious occurrence. an occurrence that is asperplexing as it is frustrating， and as baffling as it is widespread.

it has come to my attention that our nations， and nations like ours， havelong been plagued by a mysterious occurrence. an occurrence that is asperplexing as it is frustrating， and as baffling as it is widespread， a problemthat finds its origins at the very foot of our society. the problem of which ispeak is none other than “the orphan sock enigma，” the constant disappearance ofindividual socks during the laundering process. it is a problem familiar to allof us， and also one to which we have unwillingly admitted defeat.

i recently decided that this puzzle had remained unsolved for too long， andresolved to find an explanation. (in the grand tradition of science， i refusedto be discouraged by the basic irrelevance of my cause.) but the truth that iuncovered is more shocking and fantastic than i could have ever imagined. myprocedures， observations， and conclusions are as follows:

first， to verify that the problem exists， experimental and control loads oflaundry were completely processed (put through the washer and dryer). in thexperimental load (load with socks)， by the end of the process， some socks werelost. but in the control load (load without socks)， no socks were lost. thus theproblem was verified.

next the progress of a load of socks was carefully monitored. the resultsindicated that sock disappearance occurs during the period of time when the loadis in the dryer. following this conclusion， a literature search was done and avery significant fact was uncovered: there is no mention of socks disappearingin dryers before the invention of dryers in the 1920s. all evidence clearlypointed to the dryer. and it is there that i would find the answer to theenigma.

then， the actual experiment was done. in four separate trials， a number ofsocks (ten socks， or five pairs) were put through a normal drying cycle. thetypes of socks tested were selected by the highly accurate harvey-allmanprinciple hierarchy and zero alternative reduction dimension.

莫纳什大学是澳洲最大的大学之一。建于1958年，共有八个校区。其综合实力在各大学中名列前茅，是享誉世界的密集研究型大学，也是澳大利亚学生人数最多、最受澳洲人欢迎的学校。

优势专业：英语、现代语言学、历史、哲学、法律、电子与电气工程等。

高考直升要求：高考成绩一本线;雅思最低6.5分(单科不低于6分);高三毕业。

本科开学时间：2月和7月

学制：三年及以上

预科要求：雅思不低于5.5(5.0);高二完成

此外，高三学生还可以通过大一文凭的形式入读

Dear _,

In China as in the _, one can easily give up the career of a language

teacher to become a lawyer or a businessman. I, however, gave up a promising

legal and business career to become a language teacher, but I have never

regretted it. In fact, the more I teach, the more committed I am to teaching.

But not just teaching. Having battled with China’s traditional mode of teaching

for several years, I now would like to help improve teaching in China by

introducing new and more effective instructional technology and media into the

country. For that, I would like to pursue an advanced degree in education in

your country.

Now an English teacher at the training center of the China National

Container Corporation, I graduated in 1995 from the Capital University of

Economics and Business in Beijing, where I majored in business law. At this

highly respected higher-learning institution, I received broad training that was

both rigorous and vigorous. After four years of undergraduate studies, the

strong logic inherent in law translated into strong logic in my thinking. With

the knowledge and skills I attained in the law program, I boast the kind of

intellectual maturity that would help me whatever I do. But law was never my

first choice for a profession.

Starting from my high school days, I always dreamed of becoming a teacher.

In the second year of high school, we once had to write an essay on the topic

“what do you want to do when you grow up”. I proudly wrote, “I want to be a

teacher!” But my parents shattered my dream by insisting that I pursue another

profession. My father, an engineer with a Ph. D. degree, and my mother, a

university teacher of English, had their reasons. Chinese teachers, particularly

those teaching at the primary and secondary levels, are poorly paid and

begrudgingly respected. Being young and inexperienced in the world, I acceded to

their wishes when I was choosing my major for the university.

But my passion for teaching was not to be stifled forever. Giver any

opportunity, it would burst out. Upon graduation with an LL. B. Degree, I first

took up the position of a supervisor with the China National Container

Corporation in charge of its Overseas Sales Department. As the job entailed

frequent translation and interpretation between Chinese and English, I persisted

in improving my English proficiency by attending various training courses and

learning it on my own. My command of the foreign tongue became so good that,

after about one year, I began to teach it to my colleagues on a full-time basis

at the company’s training center. After a huge detour, my career finally got

back on track.

What makes teaching so enjoyable to me is that it is a learning experience.

I enjoy it the most when my students ask difficult questions, particularly

questions that I have to think long and hard to answer. I also enjoy posing

questions to students, but my questions are never intended to intimidate the

students or even test their knowledge but rather designed to stimulate their

minds. In the constant exchange of questions and answers, students and teachers

improve themselves alike to the credit of the old Chinese saying: To teach is to

learn. In my three years of teaching, I really have learned a great deal.

One of the things I have learned is the ability to not only deal with but

also strike an accord with people of different backgrounds. My students at the

training center are all adults accomplished in a variety of roles and

professions. In most cases, they are older than I am. While I stand as their

equals, I have served as their mentors and role models the same way as most

teachers do their students. By so doing, I have won their trust and confidence

in what I teach, which has helped to make my teaching powerful and

effective.

To take full advantage of my teaching skills, I started in October 1996 to

teach English and other subjects at the primary school I attended when I was a

child. As the children I teach are at the age when I studied here, I am

particularly sensitive to their needs and appreciative of their potential.

Together with other teachers, I designed various training programs in

calligraphy, art, writing, mental calculation, and English, programs that

combine learning with entertainment. The kids n my class are now learning more

and faster thanks to the fun they find everyday in my programs.

Entertainment is, however, by no means just a ploy I use to sweeten the

bitter pill of learning for the children, but rather has its own intrinsic

value. While kids can hardly learn well without being able to have fun, the lack

of fun hurts more than the kids’ ability to learn. It can impair the kids’

emotional and psychological health to an extent that no amount of knowledge and

skills drab teaching force-feeds into them can make up. Entertainment is

therefore part and parcel of what we teachers have to provide to children if we

are to help them grow up into productive members of the society. The way I see

entertainment, it should be considered an end in education.

As China’s education is oriented overwhelmingly towards helping kids pass

exams, entertainment is about the least on the mind of an average teacher or

principal. In the rush to produce super kids as measured by the grades out of

exams, the purpose of education is lost all too often. The curriculum is limited

to subjects covered by mandatory exams. Students are seldom encouraged to come

up with original ideas. Interaction between teachers and students is kept at a

minimum in the classroom. The teachers compete to heap homework on the students,

as do the parents. While everybody is tired to death, few kids get armed with

the ability to take initiatives or solve real-world problems. It is high time

that fresh approaches were brought in.

One of the ways to make a change to the Chinese classroom is to utilize new

technologies and media of teaching. School authorities in China, as those

elsewhere, increasingly realize the importance of computerization, and many of

the better-off schools in China are already stacked with state-of-the-art

computers. But reports say only a tiny fraction of those computers are

adequately utilized. The situation with other educational technologies and media

is no better. They are either absent from the school sitting or vastly

under-used. Few Chinese teachers have acquired the know-how or the drive to make

use of these modern facilities.

I therefore would like to pursue first a master’s degree and then a Ph. D.

degree in instructional technology and media in the United States, where the use

of modern educational facilities is undoubtedly the most advanced in the world.

Judging by the information I have culled from your, website I think your

institution is an American leader in the research and studies of this field. I

am anxious to study under the seasoned guidance of your distinguished faculty. I

hope that, after I complete my advanced training in your program, I can be a

much more effective teacher in China, one that sets an example for all other

Chinese teachers.

Yours sincerely,

bzuowen

动机信大体分为三个部分，首先是开头做个简单的自我介绍和表明此封动机信的目的，注意要简单，明确，使老师读的时候一目了然。然后再做具体阐述说明，第二部分可以是一段，也可以再分段，但重点一定要突出。最后，就是表达一下心愿，期盼早日得到学校的回复。具体如下：

第一部分，做一个简单的自我介绍，学历背景，想要申请什么学校，什么专业。

其次开始介绍自身特点，有何特长，做过什么论文，参加过什么样的社会实习，学校活动，在活动中扮演过什么样的角色等等，要突出自己的优势，给老师最好的印象。

第二部分

1.是结合自己所学的专业，兴趣爱好或将来发展目标，或家庭背景等来说说为什么要选这个专业，所选的这个专业对自己将来的职业发展有什么帮助，对所学专业有什么兴趣，例如什么课程或项目的设置对你如何有帮助或能力提高等等。

具体以“为什么选择这个专业项目”为主题展开叙述。这就要求学生首先要对所选择的国家，学校，专业的背景情况都比较熟悉，熟悉自己所要申请的具体项目和课程内容。这样，结合自己的实际情况叙述时内容才能显得具体，丰富，针对性强，让审核老师看到时也能印象深刻。应对老师的面试时才能有的放矢，而不是讲空话，泛泛之谈。

2是个人的职业规划，将来自己想在什么样的领域，行业发展（可以具体到以后想去什么样的部门工作），此行业和领域必须是你现在喜爱或比较熟悉的领域，因为面试时老师会问到有关此职业发展的一些问题，如果对此行业不了解，会影响面试表现。

最后一部分为非常简洁的总结语，感谢老师的阅读，期盼能够来学校读书的愿望。

总之，老外的思维方式是比较直线式的，所以学生在做动机信的时候，不要用发散式的思维方式去书写动机信，切忌长篇大论，空谈，泛谈，结合自己的实际情况来说明自己为什么选择贵校的此专业，将来想到什么部门工作，专业对工作有什么帮助，外国老师不希望学生只是为了一张文凭才去读书的。

队列队形练习是体育教学的重要环节和基本保证。它象一条线把教学内容串合起来，使体育课显得有条有理性，连贯性。在体育教学中，准备活动、游戏、教学内容的变换运用。针对这种情况，我们在平时的教学中认真抓好四列横队变成八列、四列横队变成四路纵队、一路纵队变成多路纵队或还原，四列横队换言之：圆形、方形、梯形、半圆形、八字形等练习，使学生较熟悉这些队形的变换。在今后的教学中，教师只要发出所需的口令，学生就能迅速变换队形，使队伍调动做到省时、合理，提高了时间的利用率，相应地增加了学生的练习时间。因此，队列队形变换运用，科学合理与否，直接关系到能合理运用时间，严密课组织性和完成教学的任务。

队列队形练习能提高学生练习的兴趣和积极性，在体育课开始部分，我们运用队列队形练习中的“有效”、“无效”口令，或做与口令相反的队列动作和组合口令连续做队列队形动作等练习，能吸引学生的注意力，使学生的思想集中到课堂教学中来，激发学生做操的兴趣，把队列队形练习与做操相结合。如圆形、半圆形、三角形、方形、八字形、十字形和变方位做操。学生最初站住时，教师事先在操场上画好圆形，熟练之后，可以适当变换队形。这样避免了学生对四列横队做操产生的单调性。学生做操的积极性有了明显提高，保证了做操的质量，丰富了准备活动内容，给准备活动注入了活力，同时培养了学生的思维和应变能力。队列队形练习与教材内容相结合，使教材内容所安排的练习变得丰富多彩。如在耐久跑教学中学生普遍感到单调和害怕，改变在跑道上跑的单调性。我们在教学中运用的分队到并队、列队到合队跑、对角线绕场跑、8字形追逐跑和开口螺旋跑、蛇形跑等形式，这样使耐久跑变得多样性、趣味性，学生跑的积极性明显提高，成绩有了显著进步，也活跃了课堂气氛，提高了学生练习的积极性。

体育教师根据教材内容的特点和学校器材数量，学生的人数等情况，在体育课中合理安排所需的教学队形。不但便于教学，而且能提高教学的效果。如我们在篮球教学中，常用学生排成方队或直线队等形式，这样队列不但提高了学生练习的次数，也使在体育教学中的练习起到安全作用。

小学队列队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。然而针对目前教学实践中，练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。

从德国大使馆签证中心还了解到，只有欧盟/欧洲经济区公民的配偶和子女，不必事先预约，可直接与每个工作日11：00至11:30点到本馆提交申根签证申请。

要知道，德国人办事是根据法律办的。在这还有个问题，因为使馆是属外交部，而外国人管理局是内政部的事，这样一来在法律上就有矛盾，也就是说如果出问题将由谁来承担的问题。

为解决这个问题，法律规定，在德国大使馆签证中心递交申请人签证材料三周后(该3周为外办处理材料时间)，如果外办没有给使馆一个明确的答复，是批准还是拒绝，则该发放签证的权利由使馆负责，这就是签证上加注的scheigfristvrfahren的来由。也就是说，如果你在德国留学签证申请时被拒签，则有可能是因为使馆的原因，因为使馆认为你不符合条件，而并不是当地外办的原因，当然也有可能是因为当地外办的拒绝。明白使馆处理材料的过程，然后就可以根据有关部门的法律来判断使馆是否处理不当，当然在目前的情况下，使馆是不说明拒绝理由的。

从德国大使馆签证中心了解到，签证至少要等三周才会发放。原因是大使馆要将大家的签证材料寄往德国。而领事馆只有发放入境签证的权利，一旦涉及到在德国居留超过3个月的居留许可，则必须经过当地外国人管理局同意，才可发放入境签证。这也是申请德国签证必须要了解的事情。

如果外国人管理局在3周的默认期限和德国外交机构2个工作日内未作拒绝答复，则被认为同意发放，虽然如此，还必须注意入境条件，即拥有护照和足够的经济条件。 如果外国人管理局要求作补充审核时，则默认期限不被考虑。

发放的德国签证有效期为3个月。外国人管理局应清楚，该签证不是一个在联邦地区的短期居留。它可在外国人管理局被延长6个月，并被注明， 该大学申请者要在此期限内入学，或参加一个为大学学习而准备的语言班，或大学预科。

■ 被录取人员须在留学资格有效期内派出。凡未按期派出者，留学资格自动取消。

■ 对留学人员实行“签约派出，违约赔偿”的管理办法。

派出前，留学人员须持《资助出国留学协议书》赴公证机构办理签约公证手续，在派出前将公证后的协议书邮寄或面交至国家留学基金委，办理护照、签证、《国际旅行健康证书》，通过教育部留学服务中心、教育部出国人员上海集训部、广州留学人员服务中心办理预定机票、《国家公派留学人员报到证明》、预领奖学金手续(具体请查阅《出国留学人员须知》)。

■ 留学人员自抵达留学所在国后10日内凭《国家留学基金资助出国留学资格证书》、《国家公派留学人员报到证明》原件向中国驻留学所在国使(领)馆办理报到手续，具体按照驻留学所在国使(领)馆要求办理。

■ 留学人员在国外留学期间，应遵守所在国法律法规、国家留学基金资助出国留学人员的有关规定及《资助出国留学协议书》的有关约定，自觉接受国内推选单位和驻外使(领)馆的指导和管理，定期向推选单位和驻外使(领)馆提交研修报告。

■ 留学人员学成后应按期回国履行回国服务义务，回国之日起3个月内须在国家公派留学管理信息平台登记回国信息。本科插班生无需履行回国服务义务。

■ 留学人员与获得资助有关的论文、研究项目或科研成果在成文、发表、公开时，应注明“本研究/成果/论文得到中国国家留学基金资助”。

以上是小编整理的2018年国家公派留学申请攻略，谢谢浏览。

在本课教学中，我主要采用小组合作学习，讨论的方式，让学生探究新知识，效果较好。

出示例题2，小组合作学习，讨论：①你是怎样理解图意的？②你是如何列方程的？③你是根据什么解方程的？④怎样检验方程的解是否正确？然后班交流讨论，展示学生的练习。指名回答，说说自己的分析。你对他的分析有什么要问的吗？教师总结解题关键。

教学例3时，让学生观察、分析，这道题与前面的练习题比较有什么区别？这道题可以怎样解？（先小组交流后个人解答）学生找出解题关键，培养一题多解的习惯与能力。

最后让学生做全课总结：今天学习了什么知识？解方程的关键是什么？

一、申请去日本留学条件：

在日本，大部分高等教育机构用日语授课，日语又是小语种，申请去日本留学条件有以下几项：

1、在中国，日语还不像英语那么普及。

因此高中毕业后日语能力达到二级以上者，可直接报考日本的大学。

也正是因为日语在中国属于小语种，在中国直接招生的只有少数日本私立大学，可选择的范围较窄。

2、高考没考好不要担心，如果你自身数学、英语等基础较扎实，又有足够留学费用，那还说什么，赶紧先去日本语言学校学半年至两年的日语并参加日本的“外国人留学考试”，然后根据自身条件报考日本的国立大学、公立大学及私立大学。

这何尝不是一种选择呢？

3、大专毕业生或国内大学二、三年级生，日语能力达到二级及二级以上水平，也可以选择编入日本的大学三年级，但必须参加和日本人相同的考试，竞争相对激烈。

所以说，不管在哪上学，压力都是有的哦！

4、如果自己在国内的大学读的还不错，可以选择毕业后到日本深造。

这样既可以感受国内大学的教育也可以感受一下日本的`教育模式。

也许还会有另外一种新的收获呢。

5、大学本科生，拥有学士学位者可申请日本修士(硕士)研究生。

未毕业的在读本科生可以由在读的大学出具“在读证明”或“预毕业证明”。

二、日本留学申请基本流程：

从了解日本留学的条件→选学校、开始学习日语 → 准备日本留学申请材料→申请学校 →学校发放入学许可书或合格书→日本留学签证申请→日本留学行前准备

具体申请日本留学流程如下：

1、筛选日本学校

2、准备日本留学申请材料：

最后毕业学校成绩单

身份证复印件和户口本复印件

入学愿书

3个月内的照片8张

日语学习内容、学时等详细记载的日语学习证明书

履历书

最后毕业学校毕业证书

就学理由书

3、将材料邮寄到学校

4、学校面试：交付日方大学考试费，在指定日期参加面试、笔试。

去日本留学，一般学校都组织一次面试，主要考察学生的日语水平、学习态度、学习目的和动机、学习计划以及学生的人品等。

5、获得入学通知书：学校对面试及笔试合格人员发入学通知书。

通过小编的干货整理，日本留学申请基本流程以及去日本留学需要什么条件是不是早已经背的滚瓜烂熟？想要去日本留学的童鞋心里是不是已经有了方向？小编觉得，如果有机会还是出去看看学习学习，世界辣么大是不是。

但是千万要记得做好攻略哦！

申请日本留学院校有哪些条件【2】

Top1东京大学

申请参考条件：

平均GPA3.5以上。

必须具备日语N1级成绩，文科生要求N1级140分以上。

需要提供英语TOEIC/TOEFL成绩，托福90分以上/托业900分以上。

国内院校最好是211或者985工程类院校。

学校优势专业：全学科

Top2一桥大学

申请要求：

平均GPA要求3.4以上。

必须具备日语N1级成绩，文科生要求N1级130以上。

需要提供英语TOEIC/TOEFL成绩，托福85分以上/托业800分以上。

所在学校为该校的友好学校。

学校优势专业：经营学。

附加：不接受海外出愿的私费留学生，除非是国费或者是友好学校大学的学生才有机会申请这所大学。

但是如果从日本语言学校过渡的话，就会容易很多。

Top3大阪大学

申请要求：

平均GPA要求3.4以上。

必须具备日语N1级成绩，文科生要求N1级130以上。

需要提供英语TOEIC/TOEFL成绩，托福85分以上/托业800分以上。

国内院校最好是211或者985工程类院校。

学校优势专业：经济学、工学。

Top4京都大学

申请要求：

平均GPA要求3.4以上。

必须具备日语N1级成绩，文科生要求N1级140以上。

需要提供英语TOEIC/TOEFL成绩，托福90分以上/托业900分以上。

国内院校最好是211或者985工程类院校。

学校优势专业：全学科。

Top5东京工业大学

申请要求：

平均GPA要求3.4以上。

必须具备日语N1级成绩，文科生要求N1级130以上。

需要提供英语TOEIC/TOEFL成绩，托福90分以上/托业800分以上。

国内院校最好是211或者985工程类院校。

学校优势专业：工学。

日本博士留学申请流程【3】

日本读博士的申请流程：

1 、入学

一般情况下，日本是承认中国的硕士学历的，但是博士入学需要参加考试，中国没有考试地点，只能去日本参加考试。

首先同学们需要尽力想办法取得日本留学签证。

其实通常国内的做法是，先和日本大学的教授联系，再申请研究生，获得留学签证后去日本，经过半年或一年就可以参加入学考试了。

2、 换专业

在与日本大学教授联系时，只要展现出自己拥有充分的理由和扎实的基础知识，让教授相信你能够完成学业，在得到教授接受你的情况下，才能够转专业。

3、 费用

在日本大学读博士，获得奖学金的机会相对比较多。

如果同学们就读的大学是比较好的日本国立大学，那么基本上都能获得奖学金。

并且，日本留学生能够申请学费减免，学校越好，留学生越少，学费减免的机会越多。

4 、奖学金

政府发放的奖学金，称为国费。

国费留学生免学费，且每月有16万左右奖学金，每年还有往返机票两张。

国费有两种申请方法，一种是通过教授申请。

一种是通过中国留学基金委员会申请。

后一种方式要求学历硕士。

1 查询志愿校的制度

许多学校设有根据学生的成绩及收入减免入学金和学费的制度。首先，请向志愿校查询有没有减免学费制度及奖学金制度。大学独自提供的奖学金等，可通过 jasso 网站查询。

2 查询日本政府及民间团体的奖学金

除了学校独自提供的奖学金外，还有许多其他奖学金。在“日本留学奖学金手册”中刊登了以下奖学金信息。

· 日本政府(文部科学省)奖学金

· 日本学生支援机构(jasso)奖学金

· 地方政府、相关国际交流团体奖学金

· 民间奖学团体奖学金

· 在赴日之前可申请的奖学金

3 查询日本政府(文部科学省)奖学金的详细信息

在就近的日本大使馆及领事馆网站上刊登说明。

关于日本政府(文部科学省)奖学金，除了在“日本留学奖学金手册”中刊登外，还在“日本留学综合信息指南”中刊登制度的概要以及以往的学科试题。

4 除了上述奖学金外，也请查询本国政府、世界银行等国际机构的奖学金。

三：赴日本前申请的奖学金

澳大利亚留学本科课程一年的费用在20~35万元左右，主要和学生所学的专业和留学地区有关系。

澳洲本科课程每年学费平均在1.7万——2.5万澳元;医科课程较贵，每年学费为3万以上澳元。

澳大利亚移民局每年要求生活费不低于18,000澳元，一般而言，悉尼和墨尔本的生活费用相对较高，

在100,000至120,000之间，在昆士兰州约为80,000元左右，在南澳大利亚和西澳大利亚为70,000至80,000元左右。

1.日常衣物

携带自己比较喜欢穿的（春秋装、冬装、夏装从上到下搭配两三套左右）就可以了。

日本的衣服还是很便宜的，一般的t恤、针织衫什么的三四千日元就可以买到（折合人民币200左右），而且日本的着装风格跟国内的也不很相似，所以只带基本的衣物就可以了。不过，不喜欢日系风的童鞋，可以多备一些。

2.黑色西装

一定要备一套西装，出席开学式、毕业式、学会等相关正式场合会穿。

日本的西装很贵，大概要2万左右，所以建议国内买好带过来。

3.鞋子

运动鞋、皮鞋准备一两双就可以了。日本当地的鞋子也是很便宜的，至于拖鞋什么的百元店都可以买到。

生活用品类

从小的方向开始写，到最后总结出你的整体想法，也就是说，你如果进入xx大学的本科学习之后，第一学期你计划是什么，第二学期计划是什么，第三第四学期。。。整个学业结束之后你想达到什么样的水平，以及毕业之后的一个规划，要让教授感觉到你是一个有计划有想法的现代年轻人。

学业计划书里，教授会了解到学生入学后学业规划，以及看着学业计划是否有可行性，是否有能力完成学业。

综上所述，核心文书会让教授了解到学生的逻辑思维能力、文章书写能力。同学们写的时候要注意写出自己的真实情况，不要去网上照搬照抄。尤其是注意要结合自己提供的其他材料来写，一定一定不能出现你写的自我介绍里的情况跟你提供的材料不相符的情况。例如如果你的家庭情况是父母离婚，那么自我介绍里就不要写我有和睦温馨的家庭，可以写虽然我的父母分开，但是他们都很疼爱我。

另外兴趣爱好可以简单的介绍一下，不需要长篇大论，可以多写一些跟学习相关的兴趣爱好。

还有比较重要的一点就是，我们写的自我介绍毕竟是为了韩国留学的，所以里面一定要提现自己和家人对韩国的认识，喜欢韩国这个国家，并且要写出父母很支持你的留学，家里也有足够的经济条件支付你的留学费用。

特别重要的一个问题是，尽量不要表现自己有要去打工的意向，也根本就别写自己去了韩国多久多久之后要去打工，哪怕是勤工俭学，半工半读。关于打工的问题，同学们不用担心，语言半年之后都可以合法的打工，可以办理合法的打工证。但是不要在留学计划里提现出自己要去打工。

书写技巧。

一、申请美国高中留学的资金材料

1. 本人或资助人的美金或人民币存款的银行存款证明。

2. 金额一般在4-5万美金不等或35-50万元人民币不等(根据具体的学校情况不同而定，具体提供的时候需要与顾问确定，银行存款证明提供的数量要与申请的学校数量相同，比如申请5个学校需要提供5份银行存款证明。

二、申请美国高中留学的成绩相关资料

1. ibt 、ssat成绩单复印件以及ibt 的网上id 和密码。

2. 初中7-9年级(初一～初三)的成绩单，中英文对照，加盖学校印章。

三、申请美国高中留学的其他资料

1. 身份证或护照复印件、护照扫描件。

2. 若美国高中留学申请人目前不在中国，请提供护照、签证、在美学生提供i-94卡、i 20/ds20xx表及一切国外居留身份的证件复印件或扫描件。

3. 空白信纸以及空白不盖章的高中信封，用于打印和装推荐信，每申请1个学校需要提供3个信封，根据申请学校数量要求学生提供足够的信纸和信封，比如申请2个学校就要提供6个信封)。

4. 部分美国高中学校需要申请者提供体检报告。

5. 身份证复印5张。

6. 护照复印件或扫描件5张(如果没有护照，尽快办理)。

7. 学生个人医疗证明(免疫、接种、有无过敏病史和其他信息)(份);医生姓名，所在医院名字。

8. 10张的学生生活照片(包括和家人、和朋友或者和同学，还有自己的生活照片)、8张2寸照片。

以上就是申请美国高中所需要的材料，家长和学生都要提早做准备。

实效性最重要

如果希望得到在英国留学的资金方面的帮助，就要立即提出申请，因为一旦离境去英国留学，就没有资格再去申请这种资金帮助。可以到教育部去询问，看看你是否符合申请英国奖学金或其他任何资金资助的资格要求。

注意做好准备工作

申请英国奖学金，不像美国大学奖学金申请一步到位。而英国的奖学金独立于录取申请。需要申请人做广泛的调查研究后才能找到相资讯。也可以说留学英国申请奖学金是“被动的”，不会在你获得录取的同时主动配发给你，而需要你自己去寻找，考验了申请人搜寻信息的能力和与人联系通信的能力。

注意申请人资质要求

1.要提前申请，在入学前一年开始着手申请，注意提交申请的截止日期;主动提出申请，争取机会。

2.注意搜集奖学金信息;做到在等待奖学金分配的过程中与学校保持联系，及时更新情况;

3.特别提醒，英国大部分的奖学金只能用于支付一部分学费或生活费，其余部分仍需自筹，申请者需要保证合适的资金做准备。

研究类硕士相较于本科申请人更易获得奖学金

相关工作经验对申请更为有利

语言的应用能力很受重视

合适的推荐人可以让申请事半功倍

详尽的申请材料是最好的开始

甲方：

住址：

法人代表：

身份证号：

乙方：

住址：

身份证号：

甲方的法定代表人（姓名）________委托本单位____（姓名）为代理人与____（单位、姓名、性别、出生年月、住址）（简称乙方），就甲方派遣乙方出国留学事宜，签订如下协议：

一、甲方根据_____培养和事业发展的需要，派遣乙方出国留学，乙方接受甲方的派遣。

二、甲方派遣乙方以____身份赴____国留学，期限为____年____个月（自出国之日起计算）。

三、甲方指导乙方制订具体的留学计划，甲方和乙方商定的留学内容是：____________________，乙方须达到的留学目标为：____________________。

四、甲方在乙方出国留学期间，指定____________________（姓名、单位、职称）对乙方给予必须的业务指导。

五、甲方对乙方留学期间在国内的直系亲属，根据国家的政策、规定，给以必要的关心和帮助。

六、甲方根据国家的政策规定，保证乙方在如下方面的待遇：

1、乙方为____________________（国家或单位）公派出国留学人员。

2、出国置装费（金额）及支付办法：____________________。

3、出国国际旅费（金额）及支付办法：____________________。

4、在国外学习生活费（金额）、医疗_____费（金额）及支付办法：____________________。

5、在本协议第二条规定的期限内国内的工资：____________________（照发或不发）。

6、回国休假待遇：____________________（提供回国旅费或不提供）；其他待遇：____________________。

7、回国后的经费结算办法（包括乙方在国外留学期间取得外国资助的结算办法）：____________________。

七、甲方在乙方回国后，负责安排乙方的工作，并积极创造必要的工作和生活条件，发挥乙方的作用。

八、乙方保证按本协议书第二条、第三条的规定，在国外努力完成学业，并按期回国服务。留学期间每____个月向甲方报告一次学习情况。

九、乙方抵达留学所在国后，一个月内向中国驻该国使、领馆报到。乙方在国外期间，保证遵守中国法律对出国留学人员的规定，遵守所在国的法律。

十、乙方无论因何种理由需中止、延长留学期限或改变留学内容，均应至少提前____个月通过中国驻留学所在国使、领馆向甲方提出书面申请，未经甲方批准，不得改变。

十一、乙方留学期满回国后，应在____个月内向甲方报到，按甲方规定办理有关手续。乙方须根据本协议书第三条的规定，向甲方提交书面的留学总结、学术报告（或科研论文、科研成果报告）。第十二条乙方有责任回国后至少在甲方工作____年。缩短工作年限，由甲方决定。

十二、甲方在认为必要时，有权决定将本协议书的副本经由我驻外使、领馆提交乙方留学所在国的有关部门或个人。

十三、甲方违反本协议书时，乙方有权向甲方的上级主管部门提出申诉，要求甲方的上级主管部门责成甲方执行本协议书，赔偿损失等。必要时，乙方可向中国的司法机关起诉，追究甲方的法律责任。

乙方违反本协议书时，甲方将根据乙方违约情况，对乙方批评教育，或给予行政处分，或停止公费待遇，或停薪留职，或要求乙方赔偿损失；必要时，甲方可将乙方违约的事实通知乙方留学所在国的有关部门或个人，或向司法机关起诉，追究乙方的法律责任。

十四、经甲方同意，由________（姓名、性别、出生年月、工作单位、职务）为乙方出国留学的国内保证人，保证乙方执行本协议书。保证人须与乙方经常保持联系，每半年向甲方介绍乙方执行协议书的情况；如乙方违约，保证人须认真协助甲方追究乙方的责任。在乙方违约而保证人又未履行自己职责的情况下，保证人须承担本人经济收入能承受条件下的经济责任。甲方与保证人因保证事项而发生纠纷时，经双方同意，可由甲方的上级主管部门裁决。

十五、本协议书自公证之日起生效，签字各方保证遵照执行。有效期限至本协议书第十二条规定的工作年限期满时止。

十六、必要时，经甲方、乙方、保证人三方协商一致后，可对本协议书进行修改或补充。

十七、本协议书正本一式____份，甲方持____份，乙方和乙方的保证人各持____份，具有同等效力。

甲方：（签章）

地址：

联系方式：

签约日期：________年_______月_______日

乙方：（签章）

地址：

联系方式：

签约日期：________年_______月_______日

乙方保证人：（签章）

地址：

联系方式：

签约日期：________年_______月_______日

表上大部分的项目是必填的，注有“可选择”的项目你可以空着。有些项目也提供了“不适用”的选项。如果有些项目不适用于你，你可以在“不适用”字样旁打勾。其余所有的项目都必须填写，如果有任一必填项目是空白的话，系统将不允许你递交这份表格。在此情况下，屏幕显示“错误”信息提示，你只有将空白项目填写完整后才能继续申请。如果你对适用的问题未作出回答，你的表格也可能会被拒绝。

2.如果我在输入信息时中途走开，会发生什么?

申请闲置20分钟之后，表就会“中断”。“中断”是为了保护你的隐私而设计。如果申请被中断，所有已经输入的信息都将丢失。为了防止可能出现的“中断”，你应该在填写申请过程的正常间断时进行保存。

3.在我递交申请之前我应该保存吗?

是的!如果可以，你应该在递交你的申请之前将其本地保存(保存在你计算机的硬盘上或是光盘上)。

4.我怎么保存我的申请?

保存申请，请单击页面中下部的“保存”按键。单击“保存”将临时保存你的申请。要永久地保存你的申请，请选择“保存申请到文件”按键。然后，单击文件下载窗口中的“保存”键，在你的电脑上指定一个地方保存申请文件，浏览那个地方，并在另存为窗口中单击“保存”键。系统会将你的申请下载到指定的地方。一旦下载完成，可以单击“关闭”并返回到申请中。你可以使用在“开始”页面上的“导人申请日期”的选项来上传你已经输入的信息。

高中生高考完正是出国留学的黄金年龄，学生在这个阶段学习能力和接受能力都很强。但是我们也承认，目前的高中学生，能否顺利地实现国外独立生活也是一个严峻的考验。下面就来看一下高中生留学英国有哪些申请条件及费用吧。

高一、高二、高三在学：可分别插班就读当地form5、form6、form7年级;高中毕业生：可申请大学预科课程。

文科类(包括商业、会计及法律)每年6200-8000英镑，理科类8000-10000英镑，临床医学、牙科及兽医学15000-22000英镑(一英镑约合人民币14元)。本科课程：需￥60万元或以上的资金担保;在英国不同的地区读书，生活费也有差别。

以上即为高中生留学英国的申请条件及费用，预祝大家申请成功。

大专生在中国占有很大的比例，有两年制大专生，也有三年制大专生。这些学生的学历比较低，在申请的时候往往处于劣势，但是英国大学仍然为大专生抛出了橄榄枝，为大专学生们的留学之路独辟蹊径。

大专生去英国留学，一般有两个留学方案：专升本、专升硕。

专升本一般要求相关专业。

三年制大专可以直接读本科最后一年。

二年制大专、自考、夜大等需要从大二读起。

三年以上工作经验，可以直接读硕士。这样的学生若选择商科硕士，申请mba会相对容易。

若无较长时间的工作经验，有些可以申请硕士预科。硕士预科一般接受三年全日制大专，其他大专学历工作背景可以做弥补，可以继续读本专业，也可以继续转专业。

大专学生在英国留学的方法很多，尽管在国内的学历不尽如意，但是留学英国还是拥有很大的留学空间的。现分类总结如下：

难度指数☆☆

1、三年以上工作经验

可以申请硕士学位研究生课程。其中包括一些著名大学，如bangor、rorbertgordon等等，但mba学位必须具有2-3以上的相关工作经验。

2、三年以下工作经验

可以读一年硕士学位预科班，或者先修一年大三。但此类的学生不能申请mba学位。

难度指数☆

1、无工作经验

在读或者刚毕业的学生，可以申请读本科课程。

2、有工作经验

有5-10年以上工作经验，可以申请读硕士预科。

有5年以下工作经验，申请个别学校的专升本课程。

难度指数

10年以上工作经验者，一般可以读本科或者攻读个别学校的专升本课程。

若工作经验不够，那么留学英国的可能性较为微小。

最好是211重点学府毕业，毕业证和学位证要齐全，一些专科生、自考生、专升本、无学位证的学生，在国内直接申请国公立好学校的可行性非常的小，建议在专家的指导下通过语言学校申请。

2、英语成绩

法国的一些着名学府对英语有一定要求，有英语成绩的学生就会有很大的优势，是进超一流名校的敲门砖

3、法语成绩达到b2以上

文史哲类专业，语言类专业则最好达到c1以上水平，虽然理论上法语专业本科毕业生是可以不要语言成绩的，但是经验来看，如果没有法语成绩，在国内直申法国名校，成功率也相对较难保障。

4、合格的平均分

现在去法国留学，法国高校对平均分要求还不是太高，但最好保证没有不及格的科目。一些名校因为申请竞争激烈，学生还是要保证平均分在75分甚至85以上。最好是从时间上来看，有一个越来越高的趋势。个别专业和学校会对学生英语和数学提出更高的要求。

5、合理的专业请求

去法国读什么专业，这也是个大问题，在国内有很好的专业，到法国后继续攻读的当然是最好，但是有些学生想要换一个专业，有些学生读语言的（如英语，法语）在法国不想接着读语言了。对于这样的学生，就最好有一个清醒的认识，要么读本专业，要么可以选一个经济管理类的大学预科就读。

6、导师是关键

法国研究生阶段的申请是导师制，就是说是在和人打交道，并非和一个学校，一个制度来博弈，因此其中会有很多不确定性，有学生戏称海外求学就像相亲，看顺眼了就ok，不是没有道理，这些条件也许你不是都具备，但你只要有其中的两三个闪光点，一样有申请到名校的可能性。

散文《四个太阳》十分优美，体现了一年四季的主要特征，让我感受到了四季的美好。

⒈欣赏散文，理解散文内容所展现的四季景观特征，体味四季的美丽。

⒉能用完整的语言大胆地表述自己的感受和想象内容，并学说散文中优美的语句。在目标上，包含了这次活动的重难点，抓的点比较多。

通过实施，发现还存在着很多的问题。首先最大的感受是：给孩子自主地表述环节放得时间太长，对散文的欣赏还不够，没有更多地去感受到散文的优美，这点比较欠缺。

通过和师父的交流，我觉得提出的方法比较有效，若进行这样的调整活动效果会更好一些。

⒈第二环节，让孩子大胆地想象并表述，把四种颜色的太阳送给四季。虽然孩子们在“送太阳”过程中，都能很清楚地表述自己的想法，也能够用一些比较好听的词语、完整的句子，但是老师还是应该给孩子一个明确地梳理，给孩子一个句式，这样比较好。同时，在说的时候，老师可以有意识地按照散文中的顺序让幼儿来说，这样有助于孩子对散文的欣赏、理解，并把散文中一些优美的句子也慢慢渗透给孩子，这样，在后面欣赏散文环节就能更加容易一些。

⒉散文诗的欣赏、学念也是重点，所以感知的过程是必要的，前面的自主送太阳是个前期导入，在老师有意识的提炼下，其实已经是对散文的理解了。但由于我的活动组织中，前面的环节放得太多，导致后面欣赏、学念时间不够，比较欠缺。对散文的朗诵太少。

⒊课件的使用也能起到十分关键的作用。本次活动，我制作了白板课件，对于在“送太阳”环节便于和孩子进行互动，激发幼儿表达的欲望。但是在欣赏中，还是整体配合散文内容进行朗诵的课件比较合适，更容易让幼儿理解。

在以后的语言组织活动中，还是要更多的考虑，多思、多想，采取有效的方法去引导幼儿。