小动物搬新家中班教案及反思最新20篇

1.学唱歌曲，能用欢快、抒情的声音唱出对xxx爱。

2.感受歌曲中宝宝对xxx爱。

图谱

一、“xxx笑脸”导入

1.这是谁的笑脸？你看到你的妈妈笑脸的时候，你有什么感觉？

笑脸给我们温暖的感觉，就像太阳照着花朵一样，有首歌曲叫《只要妈妈露笑脸》我们来听一听。

二、欣赏歌曲，理解歌词。

1.教师完整演唱歌曲一遍。

这首歌曲听上去的感觉是怎样的？为什么？

歌曲非常欢快。那歌曲里唱了些什么？

⒉第二次欣赏歌曲。

⑴歌里唱了些什么？

⑵根据幼儿回答出示图谱，同时用歌词或演唱再次重复歌词。

⑶还有一些没听清楚的，我们再来听一听。

3.第三次根据图谱演唱歌曲，让幼儿寻找发现遗漏的歌词。

三、用欢快、抒情的声音演唱学唱歌曲。

1.幼儿看图谱听琴声演唱歌曲第一遍。

哪里演唱还有困难？

2.幼儿演唱歌曲第二遍。

歌曲的前半段和后半段一样吗？有什么不一样？加入琴声让幼儿倾听。

你觉得应该用怎样的声音演唱前半段？那后半段呢？

小结：用欢快活泼稍轻的声音演唱前半段，用连贯抒情稍响的声音演唱后半段。我们来试一试。

3.幼儿用欢快、抒情的声音演唱歌曲第三遍。

4.分组演唱。

还有什么好办法让演唱更好听？

三、歌曲表达的爱

⒈对妈妈表达爱，除了说好听的话，用拥抱的动作，还能用好听的歌曲来进行，今天回去对妈妈唱一唱这首歌，也许你的妈妈也会唱。看看妈妈听了你唱的歌曲会怎样呢？明天来告诉老师。

⒉给老师一个笑脸。看到笑脸，我也很温暖。微笑是最美的表情，我来用手机拍下来。

1、了解眼睛对人的重要性

2、懂得如何保护眼睛

3、培养幼儿关心、帮助残疾人的情感

录音机、磁带、眼罩与幼儿人数相等、三幅头像画、盲人图片、一些关于保护眼睛的图片、“眼睛”六个

一、引出主题

1、游戏：指五官

轿是说一个五官的名称，幼儿必须又快又准得指出来

2、以猜谜语的形式，引出活动内容，激发幼儿学习的兴趣。

谜面：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。

二、了解眼睛对人的重要性

1、幼儿听歌曲《五官歌》师：小朋友，听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么？（幼儿自由回答）那我们如果没有眼睛将会怎么样呢？好，现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好，亲身感受一下，你可以站起来慢慢得走两步。（幼儿亲身感受后回答问题）

2、出示盲人图片师：那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜，手里还拿着一根木棍在马路上走？（幼儿回答）教师引出盲人一词，刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味，所以盲人叔叔做事情很不方便，我们小朋友应该怎样呢？（使幼儿懂得关心、帮助残疾人）

三、懂得如何保护眼睛

师：眼睛对我们这么重要，那我们是不是应该保护自己的双眼呢？怎么保护呢？老师给小朋友带来了几幅图，请你们来做裁判，看看说做的对。（将幼儿分成两组，教师出示一幅，幼儿作出判断，并说明原因，答对的一组获得一朵小红花）

最后，教师与幼儿一起小结在生活中如何保护眼睛。

四、玩“贴眼睛”的游戏

幼儿手里拿着两个“眼睛”，站在距头像一米处，把眼睛蒙上，向前走给头像贴眼睛，看说贴得准。活动自然结束。

从小班开始，我们就设有《超市》，里面仅仅有些水果、蔬菜、布娃娃，天长日久，幼儿对此失去了兴趣，《超市》变得冷冷清清。

今天，在谈话《我们的社区》活动中，幼儿说到了《超市》，话题顿时多了起来，王庚辰说“超市有好多好吃的”于小涵说“有很多玩具”等等，幼儿纷纷说起自己眼中的超市，逐渐超市的内容丰富起来，毕竟，超市是我们生活中必不可少的，使孩子们最喜欢去的地方之一。从他们感兴趣的超市入手，充分发挥他们的主动性，共同讨论，制定《超市》这一主题活动，并围绕这一主题展开活动。

1、认识《超市》，通过参观、谈话、动手操作、活动区游戏等多种形式来了解超市与人们生活的关系，知道超市的作用。

2、通过制作、建构等活动，培养幼儿的合作意识和创新能力，提高幼儿动手实践能力。

3、幼儿学习初步的商品交易，理解商业活动中的一些规则。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

1、通过参观、谈话，了解超市的作用，能用较准确的语言描述对超市的认识。

2、学会利用各种材料来制作超市物品，掌握揉、团、捏、撕、剪、粘贴等一些基本技能，学习合作，体验分享的快乐。

3、学习购物的基本程序，尊重超市工作人员，遵守超市规定，体验购物的乐趣。

4、参观银行，运用数学活动经验，了解钱币的种类，会取、存钱。结合钱币，认识数字6、7，复习数字1—5。

5、知道乐曲的名称、音乐形象(活泼、欢快、慢的、悲伤的)和主要内容，对歌曲有一个完整良好的印象。

6、了解生活中的饮食卫生常识，增强健康意识。

7、引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确的唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。并能根据歌词创编动作。培养幼儿与同伴合作，协调表演的良好习惯。

1、带孩子去超市购物，(给孩子一元钱，让他自由购物1、2种)，明确所付钱款与价格的关系。

2、收集与超市有关的图片、海报等资料。

3、收集废旧食品包装盒、饮料瓶等，为幼儿游戏创设物质基础。

认识《蔬菜》

1、运用多种感官认识几种常见的蔬菜。

2、根据蔬菜的食用部分、外形特征、吃法上来进行简单分类。

3、能大胆表述自己的发现，并乐于与教师、同伴交流分享。

4、知道蔬菜有各种营养，教育幼儿多吃蔬菜。

1、事先带领幼儿去超市，熟悉一些蔬菜的名称。

2、在活动区《超市》里放西红柿、黄瓜、土豆、白菜、菜花、芹菜等常见蔬菜。

3、部分蔬菜卡片。

一、游戏：买菜

1、介绍蔬菜

师：今天，超市里进了好多的蔬菜，请小朋友们看看都有哪些蔬菜?(西红柿、白菜、菜花、土豆、芹菜、黄瓜等)

2、买菜

幼儿每人来买一种蔬菜。(注意纠正发音)

a)感知蔬菜，根据不同特征进行分类

1、幼儿观察感知蔬菜的特征，并与同伴交流。

师：请小朋友摸一摸、看一看、说一说自己的蔬菜是什么样的?与同伴讨论：蔬菜的相同处和不同处?

2、在教师的引导下，幼儿进行蔬菜分类?

a、从蔬菜的外形上(细长、粗胖等方面分类)

b、从蔬菜的颜色上(绿色、白色、、黄色、紫色等方面分类)

c、从蔬菜的吃法上(生吃、炒、煮、凉拌等方面分类)

d、从蔬菜的食用部分(根、茎、叶、花、果方面分类)

3、师小结：今天，我们认识了很多蔬菜，它们都有漂亮的模样。，有的细长、有的矮胖、有的圆圆、有的方方、有的扁扁;颜色有红、黄、绿、紫等。这些蔬菜在颜色、味道、吃法上都不相同，有的吃根、有的吃茎、还有的吃花、果、叶，我们能按蔬菜的不同特征进行分类。

a)了解蔬菜的作用

师：我们认识了这么多的蔬菜，蔬菜有什么作用?假如没有蔬菜会怎么样?

小结：我们生活中离不开蔬菜，蔬菜含有我们身体中所需的多种维生素，多吃蔬菜，爱吃蔬菜，不挑食，我们的身体才会健壮。

1、学习有关蔬菜的儿歌。

2、组织幼儿画蔬菜、手工制作蔬菜。

3、把自制的蔬菜放到超市里，丰富游戏内容。

手工《好吃的面食》

i.用橡皮泥、旧报纸、皱纹纸来制作喜欢吃的饺子、包子、面条等面食。

ii.学习揉、搓、捏、压、团等基本技能，保持身体、桌面地上的清洁。

iii.幼儿学会合作、学会分享，体验成功的乐趣。

1、橡皮泥、旧报纸、废旧宣传画、皱纹纸若干，泥工板、剪刀、浆糊、抹布、泥工工具、各种盘子等。

2、实物包子、饺子、面条、等，捏好的包子、饺子;包装好的面条。

1、带领幼儿参观食堂，观察炊事员食怎样制作面食的。

2、组织幼儿谈话：你最喜欢的面食是什么?为什么喜欢吃?炊事员是怎么制作面食的?

教师小结：面食是小朋友最喜欢吃的，它里面有菜又有肉、味道很香;炊事员包饺子、包子时，要先调好肉馅，活好面，再开始包，最后，放到锅里蒸，我们就吃上了香香的包子。

3、出示范例，组织幼儿讨论制作过程

1.饺子皮、包子皮实怎么做出来的?

2.肉馅放到面皮的那一位置上?

3.怎样捏面皮?

4.捏饺子、包子是应该注意什么问题?

教师小结：先将橡皮泥团圆、压平，再用圆柱形工具反复压成一个圆形，把肉馅放到面片的中心，再将面片对折后捏紧即成。在制作面皮时要注意面皮不要太薄，否则肉馅就会掉出来。

5、教师示范制作过程，(重点示范怎样捏皮)

6、幼儿动手制作，可以根据自己意愿，制作面条或几名幼儿共同完成。如：有的压面皮、有的放肉馅、有的捏面皮。

7、在音乐声中，教师根据每组幼儿制作情况及合作情况，进行指导。

8、进行讲评活动。

9、活动延伸：

a、把制作好的面食送到超市里，丰富超市内容。

b、用皱纹纸、布、毛线绳等物品来制作面食。

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，勤洗手，把手洗干净可以让幼儿养成爱讲卫生的好习惯，也利于他们的身体健康。因此，孩子在幼儿园必须学会正确的洗手方法。而且在幼儿园经常发现有的小朋友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象，他们的动手能力较弱，有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂……在家里也存在很多父母包办替代的情况，许多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我根据中班孩子好模仿的特点，设计了健康活动《我爱洗手》，让孩子了解、认识到洗手的重要性，学会七步洗手法，并培养幼儿从小养成讲卫生的好习惯。

1、知道洗手的重要性，知道饭前便后要洗手。

2、掌握七步洗手法，能够按照步骤洗手。

3、喜欢洗手，愿意饭前便后洗手。

4、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

知道洗手的重要性，知道饭前便后要洗手。

掌握七步洗手法，能够按照步骤洗手。

1、图片

2、七步洗手法儿歌

3、幼儿洗手视频

活动过程：

一、谈话导入，帮助幼儿了解洗手的重要性。

师：小朋友们，我们的小手每天都要接触许多东西，所以我们的手上会有很多很多细菌，如果我们用未洗干净的小手拿东西吃，就很有可能把细菌或寄生虫卵吃到肚子里。从而造成疾病的传播。

二、1、分步出示七步洗手法图片，帮助小朋友学习和了解七步洗手法。(在讲述七步洗手法的步骤时总结出儿歌)

师：那你们知道怎样才可以把自己的小手洗干净么赶快拿出小手，和小钰老师一起学习洗手的方法吧!

2、播放幼儿洗手儿歌视频，并逐步讲述洗手儿歌，帮助幼儿理

解记忆七步洗手法的过程。

师：小朋友们是不是觉得步骤好多呀，有点记不住呢，没关系，我们和这个小朋友一起边洗手边念儿歌吧，这样小朋友就会记住我们洗手时应该怎么做了!

小朋友们，学会了么

二、结束活动:

师：小朋友们，我们的两只手每天都要做很多事情，所以会沾上许多脏东西，如果手不干净，就很容易把脏东西吃进肚子里，这样我们就会很容易生病，所以小朋友一定要记住饭前便后要洗手哦!

该微课视频是以《七步洗手法》为核心录制的幼儿园教学活动。洗手作为孩子在园很重要的一项生活活动，对于孩子的健康发展至关重要。《三到六岁儿童发展指南》中也提到，孩子应该具有良好的生活与卫生习惯，知道饭前便后要洗手，且在提醒下洗手方法正确。本活动关注孩子基础性的生活活动中不可缺少但又容易被忽略的“洗手”活动，取材孩子的生活，关注孩子生活中一个细小的环节，及时发现孩子在生活操作中存在的问题，将之设计为学习活动，所以该活动的设计意图较好。在活动的前期准备阶段，我找到了富有童趣但是又能向幼儿讲述清楚洗手步骤的图片，以及提前录制好了一个已经学会了洗手方法的小朋友的视屏，在讲解洗手步骤的同时提升幼儿的学习兴趣。在整个活动设计过程中，活动环节设计符合中班小朋友的年龄特点，采取图文结合，以及多媒体视频的联合讲解，帮助小朋友理解和记忆七步洗手法。活动中以图片加讲解的方式向幼儿讲述了洗手的重要性以及不洗手的危害，生动形象的让幼儿理解了手上细菌的危害，让幼儿从心里面想要洗手，喜欢上洗手，利于教师和家长在之后的生活活动中在逐步培养幼儿健康的洗手习惯。但是在活动中仍然也存在有不足的地方，因为时间限制，儿歌没有着重系统地讲解，幼儿一次活动过后会出现儿歌记忆不全或者记忆混乱的情况，从而导致洗手步骤的遗漏，需要在后面的生活活动中不断强调，加深幼儿的理解与记忆。

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培养幼儿间团结友爱、平等待人的良好情感。

3、喜欢阅读，感受阅读的`乐趣。

4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

一、认识蚂蚁

1、师：今天，我们班来了一位小客人，是谁呢？（出示图片小蚂蚁）

2、师：小蚂蚁长什么样的?（六条腿、头、胸、腹）

3、小蚂蚁今天真高兴，因为今天是他的生日了，他想邀请朋友们来参加，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。（出示海报）

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，（出示蜜蜂）他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

2、丁咚，门铃又响了，美丽的蝴蝶飞来了（出示蝴蝶）她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

3、丁咚，蜻蜓飞来了（出示蜻蜓）他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

4、丁咚，瓢虫也来了（出示瓢虫），他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？（练习句式：你好，朋友，祝你生日快乐！谢谢，欢迎你，我的昆虫朋友）

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫朋友，为什么？（说出昆虫有六条腿）

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？（蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。）

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了（出示蚕宝宝图片）小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、教师有表情的讲述故事一遍

10、师：蚕宝宝到底是不是昆虫呢？谁告诉小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

三、我们都是昆虫朋友

1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫朋友，你们来为我过生日吧！

2、教师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫朋友们为我唱一首《生日歌》吧！

在幼儿园里，用科学的角度培养和实施环境教育，培养孩子的环保意识，形成正确的环境价值观和态度，具有环境道德观，有深远教育意义。

1．通过活动大部分幼儿对“自动浇花”科学小实验会操作。

2．人人动手实践和参与，个个尝试解决问题。

3．逐步养成爱护环境的行为模式。

做“自动浇花”实验。

逐步养成爱护环境的行为模式。

1.装有水的盆、棉绳、积木、盆种花若干人手一个背包月牙桥等

2.场地布置

1.导入：103班要参加环保特别行动，时间是10天左右，可是我们种了一些美化环境的花，每天都要浇水，所以我们必须想出“自动浇花”的办法才能保护这些花。

2.幼儿讨论：怎样才使花儿每天都有水喝，又不会被水淹。

3.提示几件容易得到的材料，如：小盆、棉绳、等。让幼儿动手实践和参与，证实自己的办法能解决“自动浇花”的问题。

4.环保行动。（环保行动意义和本次行动做法）

出发——全班小朋友背上行装，分成两队，走小路、踩石头、过小桥、最后来到草地；

环保行动——把草地上垃圾、树叶、小动物带到一个地方集中进行有效的处理；

5.环保行动回程，检查“自动浇花”的效果，并进行总结还表扬。

一、能注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

四、认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五、能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。

一、学唱歌曲《动物说话》和《我有一只小羊羔》

二、认识木鱼

三、学习二拍子的强弱

四、聆听《三只小猪》和《快乐的小熊猫》

一、《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。

二、管弦乐《愉快的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的.长音和小提琴奏出碎弓音，渲染了大森林早晨美丽的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，笛子吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。

教学安排：3课时

第一课时

一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

二、识木鱼，学习并探索演奏方法，并练习为歌曲演唱伴奏。

三、编创与活动，按节奏和节拍的强弱读歌谣。

一、学唱歌曲《动物说话》

二、认识木鱼

三、编创与活动

一、组织教学，听音乐律动。

二、编创与活动。

1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。

2、可启发学生用不同的音色，表现老鸭和小鸭的叫声。

三、表演《动物说话》

１、听乐曲律动

２、完整地聆听《动物说话》，听录音再自己范唱，让学生来感受。

采用不同形式让学生感受，拍手听、默唱、小声跟唱。

3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。

4、听琴轻声学唱

5、师提示：怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱。

１、启发学生编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

２、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼的图有深有浅，示意学生敲击的动作有重有轻，要按着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌曲的声音协调起来，不要喧宾夺主。

二、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》。

三、课堂小结：通过这节课的学习，告诉小朋友要热爱小动物。

课后反思：本课从喜爱小动物是儿童们的天性入手，培养学生的观察力、记忆力和表现力，使学生养成细心观察的好习惯。在歌曲中体验不同的演唱形式和艺术风格。

第二课时

一、能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词，并会演唱和表演。

一、认识碰钟、铝片琴，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

教学重点：即兴创编歌词，并会演唱和表演。器乐的演奏运用。

教学难点：铝片琴在歌曲伴奏中的运用。

教学用具：各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。

课前准备：请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。

老师准备一件小羊羔的衣服和头饰。教学过程：

c、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

１、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

２、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3、212∣333∣222∣355∣

3、212∣3333∣2232∣1—｜｜

二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏

1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

2、分小组进行编创歌词：请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只xxx》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维）。

3、表演《我有一只小羊羔》，方法：每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。

4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

三、课堂小结：让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点，从而感受音乐的情绪变化对表现乐曲的作用，培养学生热爱大自然、保护动物的热情。

课后反思：一堂课结束了，并不意味着教育的结束。号召孩子们课后与小动物交朋友，正是本课情感教育目标的实践环节

第三课时

1。聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》，感受乐曲描述的愉快劳动的情景，感受劳动的快乐。

2。认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

一、律动。

二、认识碰钟

１、观察示意图，知道怎么敲击。

一、复习表演〈〈动物说话〉〉，〈〈我爱我的小羊羔〉〉

二、聆听《三只小猪》

１、完整地聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么？

２、复听，让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

３、三幅动作提示图分别是：

扭着身体学小猪走路。

用手指抵住鼻尖，模仿小猪的翘鼻子。

两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

三、聆听《快乐的小熊猫》

１、初听乐曲，感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

２、复听，将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？”“在小熊猫打水的时候，你好象又听到了什么声音。”利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。

３、复听时，让学生跟着音乐表演，乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。

四、课堂小结：

课后反思：通过歌词创编，自制乐器为歌曲伴奏，体验成功的快乐，学生的创造性思维得到了开发。以情感、能力培养为主线，让学生在“想”“动”的音乐实践中拓展音乐，了解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。

活动目标：

1、认识几种常见的小动物，分辨它们的名称和明显特征。

2、学念儿歌，喜欢模仿动物的声音或动作。

活动准备：ppt课件、动物胸饰若干活动过程：

一、看课件，猜动物价值分析：以小动物捉迷藏的画面导入，引出几种常见动物并分辨它们的明显特征，激发幼儿的兴趣。

1、出示ppt画面：瞧，小动物们在玩捉迷藏的游戏呢！你找到了谁？它躲在哪里？（验证）

2、观察躲在房子里面的长耳朵：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小兔蹦蹦跳的动作）

3、观察躲在小花下面的硬硬壳：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小乌龟慢慢爬的动作）

4、观察躲在大树旁边的扁嘴巴：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小鸭子摇摇摇的动作）

5、观察躲在石头后面的长尾巴（尖耳朵、长胡子）：你怎么知道的？它是怎么走路的？（学一学小花猫静悄悄的动作）小结：原来每个小动物走路的样子都是不一样的。

二、学习并理解儿歌价值分析：以去小熊家过生日的情境，模仿动物过桥的声音或动作，并学念儿歌。

1、森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家，今天小熊要过生日了，小动物们要给小熊过生日，可到小熊家必须要经过一座桥，想一想，这些小动物会怎么过桥呢？

2、学说儿歌短句：小白兔过桥蹦蹦跳……

3、一边念儿歌一边模仿小动物的动作三、模仿动物过桥并尝试仿编价值分析：尝试根据常见动物的明显特征进行仿编，并分角色模仿小动物过桥的声音或动作。

1、除了小白兔、小鸭子、小乌龟和小花猫，还有哪些小动物会来给小熊过生日，它们会怎么过桥呢？

2、幼儿尝试仿编，师以儿歌式语言小结。（幼儿学一学小动物过桥的声音或动作）

3、分角色模仿小动物过桥

1）我们也一起去小熊家过生日吧。每个小朋友来选一个你喜欢的小动物，跟好朋友说一说你是谁，你会怎么过桥？（幼儿自选角色）

2）师扮小熊：去我们家的小桥很窄，可是有这么多的小动物要过桥，这可怎么办呀？

3）念儿歌过桥，每念一句儿歌，扮该种动物的幼儿便模仿该动物的声音或动作，逐一过桥。

4、学小动物的叫声或动作向小熊表示祝贺。

5、小动物回家念儿歌，"小动物"按儿歌的顺序依次"回家"

《认识你呀真高兴》是中班《综合活动丛书》“我们都是好朋友”主题下的一个音乐活动，我仔细分析了教参，发现这首歌的歌词简单好记又容易表演，因此我把学习的重点放在孩子对歌曲的自编自演上，启发孩子从男女表演到交换朋友两人表演再到最后的三人表演，整个教学过程层层递进又其乐无穷。为了避免孩子在找朋友时出现拥挤和停顿的现象，我特意为孩子制作了红、黄、蓝三色花环，借用颜色的不同来帮助孩子更快更方便地找到不同的好朋友，使邀请舞变得别具一格。

1、能根据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。

2、在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

1、幼儿已会唱这首歌曲。

2、15个红色花环，15个黄色花环，10个蓝色花环。

3、钢琴伴奏。

4、活动场地椅子围成圆形，男孩女孩一隔一坐。

1、复习歌曲“认识你呀真高兴”巩固齐唱和轮流唱的演唱形式。

（1）用语言交流的方式彼此问好。

师：今天这么多老师都来看我们中2班小朋友上课，我们来向她们问个好吧！哎！老师希望你们用一首歌的歌名来问好！张老师也想大声的对你们说：“认识你呀真高兴！”“因为我们都是好朋友，所以看到了都会说认识你呀真高兴！

（巧妙的运用歌词内容相互问候，拉近了孩子和老师的距离，使孩子对歌曲产生回想，体验到这是一首表达朋友间友好关系的歌曲。）

（2）复习歌曲（第一遍齐唱）

师：“还记得这首歌怎么唱吗？”

“唱歌的时候应该怎么坐呢？”

“用什么样的声音来演唱呢？”“老师还要提醒你们第一个问好怎么唱？第二个问好又怎么唱呢？可不要忘记了哦！

（唱歌前的提问和提醒是每次复习歌曲时必不可少的，因为孩子随意性很强，又很健忘。如果不给适当的要求和提醒，他们会把整首歌演唱的让你吃惊，只有在他们的脑海里稍微提醒一下，他们就会注意产生警惕。）

（3）男女轮流演唱2遍

师：刚才我们是齐唱的，现在我想请小朋友在歌曲的前半部分中齐唱，后半部分问好的轮流演唱。那么是弟弟先唱还是妹妹先唱，请你们先来商量一下！（第二编交换角色演唱）

（老师让孩子选择演唱顺序，既体现了教学的自主性，又让孩子对自己演唱的内容进行了考虑。）

2、启发幼儿根据歌曲创编动作，并在此基础上集体讨论确定邀请舞动作。

（1）幼儿根据歌曲编动作，老师进行整理。

师：你们唱的真不错，给自己掌声！老师在想，如果我们一边唱一边表演那就更好了！这样吧！我们一起来编动作好吗！

（老师的简单一句“真不错，给自己点掌声！”，可以看出是对孩子最真心和诚恳的赞扬，这种赞扬和认可能成为激励幼儿不断自我完善的一种力量。）

“你呀我呀，你呀我呀，我们是一对好朋友！”怎么表演？“xx孩子是这样表演的，有没有比她的动作更好、更完美的！”“你觉得谁的动作好？”“我们选最好看的动作，把这句表演一下！”（以下的创编以此类推，大家确定好动作后老师边唱边带领孩子一起表演）

（这一环节充分体现了孩子学习的主动性，整首歌曲的动作都来自于孩子的身体，老师只是起到了一根“线”的作用，不断的用启发式的提问“有没有比她的动作更好、更完美的！”“你觉得谁的动作最好？”，就这样无形的把孩子最好的动作串连了起来。）

（2）老师完整示范孩子们创编的动作。

师：“我把大家创编的动作完整的表演一遍。”“我跳的怎么样呀？给我一点掌声呀！”

（老师的表演使得孩子对自己创编的动作有一个完整的认识，也使整首歌曲的动作表演得到一个完美的效果。）

（3）幼儿跟随钢琴伴奏练习2遍

师：“下面请顾老师帮我们伴奏，大家跟着音乐来表演！”

（只有在不断的练习中孩子的动作才更熟练更完美。）

3、学习两人结伴跳邀请舞，乐意与更多朋友进行表演。

（1）尝试按男女结伴舞蹈的要求完成表演。

师：一个人表演有点没劲，我们和好朋友一起拉拉手、亲一亲，我们一起来跳邀请舞好吗？跳舞是不是要把自己打扮的`漂亮一点！张老师为小妹妹准备了红色的花环，小弟弟准备了蓝色的花环，请你们带上花环来跳邀请舞吧！哎！我们先商量一下，谁先邀请谁？

“如果是小弟弟先邀请那么小弟弟要站到哪里？”“对了，站到小妹妹的前面，我们开始表演了！”老师和孩子边唱边表演，当大家唱到“转个圈呀笑哈哈”时，引导孩子思考一下“这时邀请者到哪里去了？”小结：当唱到“转个圈”的时候，男孩女孩正好交换了一下位置，这时邀请者男孩在外圈，应该先唱，女孩在里圈后唱！

（在这一环节中融入了孩子对歌唱技能和表演技能的考验，为了让孩子清楚的分辨谁是邀请者先唱，谁是被邀请者后唱，我为每个孩子准备一个红色和蓝色的花环，当孩子跳到一半后启发他们思索“这时邀请者到哪里去了？”孩子能很明显的看出，哦！原来我们的位置换了一下。在表演时我随时的在圆圈上走动，通过眼神和动作和孩子进行互动。）

（2）跟着琴声练习2遍。（提醒孩子邀请者换到外圈后应该先唱）

（在不断的练习中熟练演唱技能和动作表演）

（3）尝试男孩女孩交换着朋友跳邀请舞。

师：“刚才我们只是面对前面的好朋友跳邀请舞，那么，怎么样找到更多的好朋友呢？”

“对了，在圈上边走边找，老师唱前奏，当唱完前奏就应该找到了，那么有的小朋友说，老师我还没有找到，那该怎么办呀？没关系老师数4下，数到4的时候你就要找到了哦！

当孩子邀请了2—3次后提问：怎么样在4秒内很快的找到好朋友？谁有好办法？小结：我们可以看花环的颜色来找朋友，红花找黄花，黄花找红花，这样就快了。

（这一环节的目的是交换舞伴跳邀请舞，使孩子体验和新朋友一起跳舞的快乐。看似简单的两两结对，要让孩子在不混乱的情况下，在前奏唱完的情况下找到好朋友跳是比较难的。为了使音乐课的常规得到保证，为了使孩子能找到更多的朋友，我让里圈的孩子在前奏的这段时间内，去找站着不动的外圈朋友，但是当前奏结束后，肯定有孩子没找到的，为了不打消孩子找朋友的积极性，我给孩子4秒的时间，那么怎么能在4秒内很快的找到朋友呢？我又再一次把问题抛给孩子，通过大家地热烈讨论，使花环发挥作用，只要看着花环的颜色，就能很快的找到朋友。所以说，老师在设计活动环节时，要考虑到方方面面，每一个细小的提问，每一个细小的准备，都有着不寻常的作用。）

（4）提升难度，尝试以三人结伴的方式合作表演。

师：刚才我们是两个两个做好朋友跳邀请舞的，如果请你们三个人一起跳邀请舞行吗？红、蓝只有两种颜色的花环，怎么办呢？看老师还带来了黄色的花环，谁愿意换一下的？

（这一环节对老师和孩子来说都是一个挑战，孩子们从二人组合到三人组合，自主协商谁先谁后，学习与同伴友好交往的技能。孩子们三个三个一起跳邀请舞，使活动达到高潮。）

师：记住哦！前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说，谁接着说、谁后说。有点难，让我们来试试！

4、活动延伸

师：歌曲里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意和好朋友做哪些要好的动作呢？下次我们再一起来跳！

（每一个优秀的教学活动都有它的一个延续性，只有在不断的生成和延续中，我们的孩子才能学有所获，得到新的发展。）

整个活动从目标的确立、材料的准备、环节的设计，我都考虑的非常周到、细致，在活动中，孩子们对动作的自编自演，男女结伴舞蹈到里圈的孩子找外圈的做好朋友舞蹈再到三人舞蹈，都表现的很完美。每一次活动的设计和组织都是对自己的考验，只有在不断的反思总结和尝试中，才能找到正确答案，才能使我们的孩子在活动中学有收获，得到新的发展。

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、发展幼儿的动手能力。

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

1、手形的图片

2、操作材料：绘画（涂色：“手套”、水彩笔）；磁钉

1、教师和幼儿一起伴着手势读儿歌。

2、师：儿歌中的小手做了哪些事？

3、师：除了刚才讲的事以外，你的小手还会做什么？（个别回答，与旁边的幼儿交流）。

4、师：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

1、幼儿观察手

师：你的手上有什么？（手指）

2、认识手指名称。

（1）介绍手指名称。

师：出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指。

①、老师分别将磁钉贴在五个手指上，幼儿说：老师将x x贴在x x指上。

②、老师说一个手指的名字，幼儿取一个磁钉贴在相应的手指上。

3、认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）

老师伸出手心，手背提醒幼儿。

如果没有手会怎样？怎样保护手？

讨论后请个别幼儿回答，老师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些护肤品等。

师：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育自己的事情自己做，还要帮助大人做一些力所能及的事。

用自己能干的小手给“手套上的手指”涂上自己喜欢的顔色。

活动延伸

1、在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

手影表演录像一段。

幻灯片课件、音乐。

戴在手指上的小帽子每人一份。

装有物品的魔盒每人一个，各色物品图片一份。

简单了解保护手的方法。

认识手的结构，了解五个手指的名称。

通过游戏了解手的功能，体会自己的小手很能干。

一、导入环节。

师：小朋友，今天张老师给你们带来了一段好看的表演，我们一起来看一看吧！（观看表演）

师：（观看完毕）表演真精彩，文明的小观众观看完演出后要记得送出热烈的掌声哦！（一起鼓掌欢迎）

师：小朋友，你们知道刚才的演出是用什么来表演的吗？（手）

对，是用我们的手，请你伸出你的小手来看一看吧。（引出下一环节）

（第一环节）认识手的结构，了解五个手指的名称。

1、介绍手的结构。

师：看一看我们有几只手？（两只）手上都有什么呢？（用手指着手心）：这个部位叫什么？（手心）挠挠你的小手心，好痒啊。（用手指着手背）：这个部位叫什么：（手背）摸摸你的手背真光滑。

师：除了手心、手背之外，手上还有、、、、、、（手指头）对，是手指头，手指头上有什么（指甲盖）数数看一只手上有几根手指头？1、2、3、 4、5，一共五根手指头，你们知道他们的名字吗？最矮最粗的叫（大拇指）什么时候会用到大拇指呢？对了，在夸奖别人的时候会用到它，伸出你的大拇指来夸夸旁边的小朋友吧！（幼儿伸出大拇指做夸奖状）。最细最小的这个叫、、、、、、（小指）伸出你的小指和旁边的小朋友拉拉勾边吧。个子最高的叫（中指），伸出你的中指和它玩一玩吧！（变成兔耳朵动一动）在大拇指和中指之间的这个叫（食指）什么时候会用到他呢？（在指东西，数数的时候）伸出你的食指来动一动吧。 在小指和中指之间的这个叫（无名指）伸出你的无名指，让他们碰一碰吧。

师：小朋友们仔细看一看，除了手心、手背、和手指头之外，我们的手上还有很多小纹纹，在手心里的叫（掌纹），在手指头上的叫（指纹）。_ 儿童网

2、和手指跳舞

师：今天我们认识了五指朋友（用手点指五指），五指朋友们要去参加舞会了，我们把它们装扮一下吧。（提示幼儿：请打开旁边的小柜子，轻轻放在腿上）伸出五指：红色帽子给又矮又胖的（大拇指）带，蓝色的帽子给又细又小的（小指）带，绿色的帽子给、、、、、、个子最高的（中指）带，黄色的帽子给会数数的（食指）带，粉色的帽子给无名指带。

师：（稍事等待，巡视一下幼儿）伸出你的手指让老师看一看，准备好了，舞会马上就要开始了！（听音乐做动作）。

二、通过游戏，了解手的功能及重要作用。

（一）小手可以做的事情。

师：小朋友的小手会跳舞，它可真能干，那你的小手还会做什么呢？

（画画、吃饭叠衣服。拿东西……。.）回应：你的小手真灵巧，你的小手真能干，你的小手会做的事情可真多，你的小手很灵活。你的小手很勤劳，你的小手……）

（二）通过游戏，让幼儿亲自感知手能感知物品特性的功能。

师：小朋友的小手能做这么多事情，那张老师要考考小朋友，看看谁的小手最能干。

第一小环节：设置情境，教师示范游戏玩法。

师：小朋友，看！张老师这里有很多物品的图片，图片上的这些东西就住在你旁边的那些黄颜色的家里，可是老师忘记了到底是谁住在哪个房间了，现在就请你的小手来帮我分辨出到底是谁的家。（教师拿一黄色盒子示范）

师：（一边摸里面的东西）咦？这是谁的家？我来摸摸看，记住哦，只能用小手你的小手来帮忙哦，（很神秘的做思考状）：我感觉它硬硬的，还有四个轮子，我觉得它可能是一辆小汽车。

第二小环节：请小朋友摸物品，并提问。

师：现在请你去拿一个小房子过来，伸进去摸一摸，听到老师的口令赶紧把手拿出来，记住：千万不要把东西拿出来，更不能提前告诉别人你摸的是什么，这是一个秘密，记得要保密哦。（孩子们拿来小房子放在腿上）1、2、3、小手藏起来。

师：小朋友，你摸得时候是什么感觉？你的小房间里可能住着谁？（提问几个小朋友）幼儿教育网

第三小环节：请小朋友们把相应的物品图片贴到小房子上。

师：刚才张老师觉得我的小房子住着小汽车，现在我把小汽车的图片给贴到这个房子上面，你的房间里住着谁？也去把它的图片贴到他的房间上吧。（孩子们取图片贴好，检查纠正图片对错）

第四个小环节：验证猜想，揭晓答案。

师：那么小朋友们到底用我们的小手猜得对不对呢？现在见证奇迹的时刻就要到了，我数到三，大家一起把里面的东西拿出来，看看你们是不是真的猜对了，小手慢慢伸进去，1、2、3，变（很惊喜的样子）拿出物品，呀，恭喜你们全都猜对了！（做出胜利的表情。）

把物品送到他们的小区里。

师：小朋友真棒，看，老师这里有一张楼房设计图，这些物品都分别住在不同的楼道与楼层里，现在请小朋友根据图示，帮这些物品送回自己的家吧。（按楼道，逐一摆放，合作拼搭一个楼房）。

（三）我的小手会说话，了解手能表情达意的功能。

师：刚才我们用小手把这些东西都送回了家，我们的小手能帮我们辨别出不同的物品，它的作用可真大，你们知道吗？我们的小手还会说话呢？我的小手要说话了？你们猜猜看他说的什么？（暂停、嘘、飞吻、不要、过来）你的小手会说话吗？谁想来试试看？（叫1--2个小朋友做几个动作让其他幼儿猜测，体会小手能表情达意的功能。）

三、简单了解保护手的方法。

师：我们的小手这么能干，我们可要好好保护它，那你知道如何保护好我们的小手吗？（勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、）

小朋友说的都很好，张老师这里有几张图片，我们看看这些小朋友对小手做的事情是对还是错呢？

第一张图：戴手套

师：这个小朋友怎样对待自己的小手的？（戴手套）冬天到了，戴上手套，让我们的小手更温暖，他做的可真棒！（此时出示笑脸）

第二张图片：摸插座

师：这个小朋友在干什么？这样做我们的小手会有什么危险？（会电着我们的手）这样做太危险，我们可千万不要像他那样做！（出示哭脸）。

第三张图片：涂抹护手霜。

师：这个小朋友在做什么？（抹护手霜）每天在手上抹上护手霜，能让我们的小手变的更光滑，防止皮肤干裂，她的这个做法可真不错。（出示笑脸）。

第四张图片：洗手

师：这几个小朋友在（洗手），小手洗干净，细菌赶跑不生病，真是讲卫生的好宝宝！（出示笑脸）

第五张图片：放鞭炮。

师：这个小朋友在干什么？（放鞭炮）这样会有什么危险？（会炸伤小手），马上就要过节了，小朋友们一定要注意，放鞭炮很危险，危险的事情可不能做。（出示哭脸）。

第六张图片：剪指甲

师：这是在干什么？（剪指甲）勤剪指甲讲卫生，爱护小手人人夸！（出示笑脸）

第七张图片：吸允手指

师：这个小朋友在干什么？（吃手）这样做有什么不好？（细菌进到肚子里了）这个动作可不要！（出示哭脸）。

四、 小手动起来。

（共同合作，体会小手的能干，体验合作的乐趣）。

师：刚才我们了解了这么多保护小手的知识，小朋友，你们知道吗？我们的小手是越用才会越灵巧的，请看，冬天到了，这棵大树光秃秃的，我们一起把大树装扮一下，让他变得更美丽好吗？（好）

{发放剪刀、纸｝播放（春野背景音乐）剪完后，粘贴到相应的大树位置上。

师：小朋友们，看一看，大树的叶子像什么呀？（小手）对，这是一棵智慧树，只有多动手，勤动脑，我们才会越来越聪明。来，孩子们我们一起把这棵智慧树放到我们的教室里去吧，挥一挥你的小手，跟老师们说再见！

因为小孩子是不允许玩火的，所以小孩子对火还没有很好的认识，不能对火控制好，通过本次活动让孩子认识玩火的危险，火灾会使人民的财产安全受到威胁，初步学会简单的自我保护方法，从而培养幼儿的安全意识。

1、引导幼儿了解火的用途，知道用火不当给人们带来的灾难。

2、使幼儿认识“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”等标志，知道它们的含义，学会简单的自我保护的方法。

3、教育幼儿懂得最基本的安全防火知识，做到在日常生活中不玩火。

有关灭火的录像，蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等，人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)；安全标志：“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”；玻璃杯。

一、游戏：灭蜡烛教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?”

幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

二、讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?”

引导幼儿说出各种灭火的办法。认识安全标志：“严禁烟火”、“安全出口”、“火警119”。

小结;刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

三、请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?”

看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

四、幼儿操作“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

讨论：用扇子扇，是不是最好的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法五、火的小实验1、燃烧蜡烛点燃几支蜡烛，观察蜡烛燃烧的过程。注意火焰的颜色、形态，感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃，观察纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛附近烤一烤，并说说有什么感觉。

教师提醒幼儿火能燃着许多东西，火会烫伤手指和皮肤。不能随便玩火。

2、玻璃杯“灭火器”

教师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的全过程。启发幼儿思考火被熄灭的原因(燃烧需要空气)。

用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛，观察三个杯子里哪支蜡烛先熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同(大小杯内空气的多少不同，影响燃烧的时间)。

3、讨论火有哪些用途?(烧饭、取暖、照明等)。

火对人有什么危害?(如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林)。

怎样防止火带来的灾害?教师在幼儿讨论的基础上，介绍一些安全防火措施。

（如不要随意玩火，不在火炉附近玩易燃物，不放鞭炮等。）

六、延伸游戏活动：户外游戏“勇敢的消防队员”

1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

2、对剪纸感兴趣。

提前剪好的手拉手剪纸、水彩笔、剪刀、纸、胶棒、卡纸。

活动一：

一、变魔术，引发兴趣

师：小朋友今天我要给你们变个小魔术。（出示折在一起的剪好的手拉手剪纸）

师：看，这是一朵小花，现在我要变魔术喽，睁大你的眼睛，奇迹就要发生了。（展开手拉手剪纸，变成四朵小花。）

师：小朋友你们想不想变这个魔术啊？

幼：想。

师：其实啊，这是一种剪纸的方法，我们学会了这种方法，也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧！

二、探索剪纸方法

（一）出示图案是红花手拉手剪纸剪纸，请幼儿欣赏，引导幼儿仔细观察。

师：剪纸上都有什么图案？

幼：小花图案。

师：剪纸上的图案一样吗？

幼：一样。

师：他们是怎样排列的呢？

幼：小花都是连在一起的。

师：这些小花就像是我们的小朋友在手拉手，所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

（二）幼儿讨论剪纸方法

1、幼儿分小组讨论剪纸方法：幼儿分成几组，每组分发一件“手拉手”剪纸作品，幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

2、找个别幼儿说剪纸方法：

师：你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗？

幼：……

师：小朋友想一想怎样剪才能不断开呢？

幼：……

师边小结边做示范：将纸折成多折，用彩笔画出轮廓线，画线时注意上下左右都要画到纸的边缘，而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下，注意连接处不要剪断，打开展平手拉手剪纸就完成了。

三、欣赏挂图《手拉手》

出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

师：我们的`挂图上还有很多漂亮的剪纸，大家一起来欣赏一下，上面还有剪纸步骤图，如果你在剪纸的过程中忘记了操作步骤，可以看看步骤图，它会给你一个提示。

四、制作“手拉手”

（一）温馨提示：

师：在制作之前，先提几点小要求：

1、要提前想好剪什么形象，画画时注意设计好哪里是连接处，连接处一定要断开画。

2、画得不能过于细小，否则容易剪断。

3、要注意使用剪刀的安全，不用时把小剪刀放下，也不能把剪刀对着其他小朋友。

4、垃圾要放到指定位置。

（二）幼儿制作“手拉手”剪纸：

分发材料，幼儿制作手拉手剪纸，师巡回指导。

（三）幼儿学变魔术：

师：我们制作好了“手拉手”剪纸，就可以学变魔术了。

幼儿学变魔术。

师：把你的手拉手剪纸放好，等下次活动我们把它打扮漂亮。

活动二：

一、装饰“手拉手”剪纸

师：我们把剪好的手拉手剪纸拿出来，看看它还没有穿上漂亮衣服呢，今天我们就帮它打扮一下吧！

师：单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易，那用什么方法能让剪纸容易打扮，而且还会变得更漂亮呢？

幼：……

师：小朋友想的办法真好，那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧！除了要给剪纸涂上漂亮颜色外，不要忘了添上合适的背景。

幼儿装饰“手拉手”剪纸，师巡回指导。

二、欣赏作品

展示作品，请幼儿互相欣赏。

师：说一说你喜欢哪幅作品，为什么？

找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

本次活动中，幼儿的积极性比较高，但是过程中，老师说的太多，没有让幼儿充分的操作探索。活动中，可以请幼儿有两次操作，第一次，让幼儿用探索的方法来感受对称剪纸；通过感受和对比，再整理幼儿的经验与对称剪纸的方法，最后，再进行操作。而剪出更多的小人则作为提升，激起幼儿在以后区角中再次尝试的兴趣。活动中，老师只要抓住一两个重点进行讲解，尽量做到少而精，不然，反而束缚、误导了幼儿的思维。而在活动中，也要尽量的多给幼儿探索、操作的时间。

1、学会本课生字，理解生字组成的词语

2、分角色朗读课文

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式

三课时

一、提问导入

1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？

2、大家一定想知道，燕子青蛙蜜蜂等这些小动物是怎么过科的吧？我们学习了《小动物过冬》以后就明白了

3、板书课题

4、师讲：物，第四声，小动物指燕子蜜蜂青蛙蚯蚓蝙蝠等比较小的动物，不是鲸虎狮牛之类的大动物

二、初读指导

1、提出自学要求，生自读课文

（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号

（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思

（3）根据下面的意思把课文分为三部分

天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事

小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式

它们相约第二年春天相见

2、检查自学情况

（1）这篇课文一共几个自然段

（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？

（3）教师小结：第一二自然段是第一部分，第八自然段是第三部分，中间五个自然段是第二大部分

3、学习第一部分的生字词

（1）出示生字词：刮 商量 跳舞 聚指名拼读

（2）理解生字词

刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意见。

聚是集合在一起

（3）指名拼读生字词

（4）朗读第一二自然段

4、学习第二部分的生字词

（1）出示生字词：暖和 接着 哥哥 钻 趁 妹妹 藏 巢 够

（2）指名按拼音拼读生字词

（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？

（4）理解生字词

暖和，不冷也不太热

（5）指名朗读第二部分，结合正音

5、学习第三部分生字词

（1）出示生字词约定 第二年 相见 领读

（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？

约定，经过商量而确定

（3）指名朗读第三部分

三、课堂作业

1、习题3，读读抄抄再听写

2、朗读课文

一、复习提问

1、听写词语：商量 暖和 哥哥 第一 动物

2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬的方式？

二、精读训练

1、学习第一部分

（1）默读第一部分，观察课文插图，思考：图上画了哪些小动物？画的是哪一个自然段的事？什么事？

（2）指名口述插图意思

（3）朗读课文第二自然段

（4）教师：青蛙小燕子蜜蜂平时是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐，冬天快要到了，它们聚到一起商量过冬的事

过渡：它们是怎样过冬的呢？让我们来——

2、学习第二部分

（1）默读第二部分，想一想：写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方式，各是哪几个自然段？

（2）指读第三自然段

小燕子怎么过冬？

为什么？……也……、……还有……表示说的是几个方面？练习有这两个句式说话

（3）默读第四五自然段，画出小青蛙过冬方式的语句，想一想：怎么把你不是也吃虫子吗？换个说法，意思也一样？

指名两人分角色朗读小青蛙的话

（4）蜜蜂怎么过冬呢？

（5）填空

冬天来了，小燕子飞到_______，因为那儿______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

板书：

燕子 飞往南方（迁徏）

青蛙钻到土里（冬眠）

蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）

（6）指名口述几种小动物过冬的方式。

3、学习第三部分

（1）它们作出了什么决定？

（2）默读全文，想一想：在介绍三种小动物怎 样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？

三、作业

想一想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知道哪些？

一、总结谈话

1、学习了《小动物过冬》，我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎样过冬的？

2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说

二、写字指导

1、须按笔顺描红的字

商，下面是口

第，第十笔写在竖中线上

暖，爫下面是横

2、其他要描红的字

物，共八笔，牜第四笔是提

钻，钅是竖提

量，先写竖

3、练习描红

三、分角色朗读课文

1、默读课文，体会思想感情

2、开展讨论，掌握感情基调

3、小组练习朗读

4、指名分角色朗读课文，读后评议

四、课堂作业

1、用下面的偏旁组字

竹（ ）（ ）（ ）艹（ ）（ ）（ ）

牜（ ）（ ）（ ）扌（ ）（ ）（ ）

目（ ）（ ）（ ）日（ ）（ ）（ ）

2、继续分角色朗读课文

板书： 小动物 过冬

燕子 飞往南方（迁徏）

青蛙钻到土里（冬眠）

蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）

1、欣赏体验作品气势雄壮、音域宽广的特点，激发做中国娃的自豪感。

2、学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。

1、录音磁带。

2、大量的关于我国少数民族的图片。

(一)导入：

幼儿倾听歌曲，教师随伴奏演唱歌曲。这首歌曲大家熟悉吗?歌曲的名字叫什么?幼儿根据录音随意是跟唱和表演。

(二)展开：

1、老师带领幼儿理解歌曲内容。

2、这是一首大家非常熟悉的歌曲，现在让我们仔细的来听一遍。

3、幼儿讲一讲对歌曲旋律的感受和歌词内容的粗略理解。

4、歌曲中唱了些什么?"出自:屈;老.师"有没有听不懂的地方?

5、中国有哪些地方的景色是很出名的?兄弟姐妹指什么?

6、听这首歌曲时有哪些感受?(雄壮、有力)

7、寻找歌曲中音最高的地方，尝试跟唱歌曲，谈谈有何感受。

(三)老师小结：

《大中国》这首歌曲唱的是我们中华民族大好河山，歌颂了我们勤劳、勇敢的民族，所以这首歌给人们的感觉是气势雄壮。我们用自豪的声音告诉全世界人民：我是一个中国人，我爱中国这个家。

幼儿自由结伴，协商确定表演的形式。并分组展示。老师给予肯定。

通过这节教育教学活动，幼儿深深的感受到了中国大好河山的宏大和气势，萌发了热爱祖国的思想，并学会了用多中方法来表达自己的情感。

1、可以完整地演唱歌曲。

2、尝试用肢体语言表现歌词内容。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

挂图cd

1、教师出示纸飞机，兴趣导入。

引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起跑、起飞、转弯、上升、下降、落地等。

2、播放cd，幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。

你在歌词里听到了什么？

用什么动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢？

在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞呢？

3、教师展示挂图，请幼儿观察画面和动作说明。

书上的小男孩和小女孩是跟着歌词做动作的？

折一折，叠一叠是分别弯曲自己的左臂、右臂。“做成飞机用力一丢”是用手臂再用力向前上方挥出去。“飞出去，飞出去”是分别向两边做飞机飞行状，开心地飞行。“咻咻咻咻真开心”是上下挥动手臂，表示很开心。

有哪些小动物坐在飞机上飞行？它们开心吗？

你最喜欢哪一架纸飞机？为什么？

4、播放cd，幼儿跟随音乐边唱边作动作23遍。可以模仿书上的动作，也可以自创动作。

5、将幼儿分组根据歌曲来玩“纸飞机”的游戏。

幼儿2人一组，，先由第一名幼儿当纸，第二名幼儿来折飞机，唱到第二句的时候，把扮演飞机的幼儿丢出去（推一下），第一名幼儿“丢”出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾，然后第二名幼儿扮演飞机。

6、延伸，为幼儿提供手工纸在区域活动中尝试折纸飞机。

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

1、初步感受、理解和表达歌曲中的小花鸭从难过到快乐的情绪变化。

2、萌发同情心，体验帮助别人的乐趣。

1、挂图：迷路的小花鸭、《领域活动・艺术・迷路的小花鸭》

2、律动

3、复习学过歌曲《五官歌》

4、以讲述挂图《迷路的小花鸭》故事的形式，让幼儿熟悉歌曲的歌词与旋律。

5、玩表演游戏《迷路的小花鸭》，表演出迷路时的小花鸭的伤心、害怕等心理。

6、玩音乐情境游戏《迷路的小花鸭》。教师弹琴，幼儿跟随音乐进行《迷路的小花鸭》的歌唱游戏。重点指导幼儿跟随音乐节奏，用自然的声音清晰地跟唱歌曲。

7、幼儿初步学会演唱后，教师启发幼儿自己创编其它小动物迷路的内容，编入歌曲中进行演唱。

8、将幼儿按意愿分成两组进行《迷路的小花路》歌表演。

9、律动

活动中让幼儿用肢体语言表现，请一位幼儿扮演迷路的小花鸭。幼儿很快熟记歌词，并学会唱歌。幼儿很感兴趣。但幼儿唱歌时表现不出伤心的样子，还觉的好笑。

活动目标：

1、 能认真、仔细、有序地观察物体。

2、 能用比较的方法找出两幅图的不同之处。

活动准备：

1、 色彩、造型差异的纸飞机。

2、 幼儿操作材料。

活动过程：

1、 观察、比较两种纸飞机的不同。

（1） 教师出示红色纸飞机。

提问：这是什么？它是什么做的？

（2） 教师出示蓝色纸飞机。

提问：这是什么？它是什么做成的？

（3） 找出不同之处。

提问：这两个纸飞机一样吗？除了颜色不同，还有哪些地方不同？

小结：大家观察的很仔细，把这两个纸飞机从机头到机尾都做了比较。纸飞机除了颜色不同，他们的机身、机翼、尾翼也不一样。

2、 出示一张用过的纸。

提问：这张纸除了可以折纸飞机外，还有什么用？

小结：这张纸可以……还可以……，我们应该节约用纸。

3、 完成幼儿操作材料。

(1) 观察画面，理解用途。

(2) 交代操作要求。

(3) 幼儿完成操作任务，教师提醒按照一定的顺序观察比较。

(4) 交流、验证操作结果。

(5) 幼儿相互交流。

4、 结束，整理

【情感态度价值观】

通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，体会歌曲传递的爱护地球的理念，从而树立保护环境、人人有责的意识，从点滴小事做起保护地球家园。

【过程与方法】

通过分析歌词和“环保卫士小分队”的活动，体会歌曲传递的保护环境，爱护地球的责任;在练习合唱的过程中，通过分声部练习的方式，掌握齐唱与合唱的演唱形式;结合声势动作与歌曲演唱，提高音乐的表现力。

【知识与技能】

了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点;能够结合拍手、跺脚等声势动作完整演唱歌曲。

【重点】

能够保证音准及声部统一，完整演唱歌曲。

【难点】

了解休止符的作用，解决跳进音程演唱音准问题，进行乐段划分并总结两段歌词特点。

(一)新课导入

教师多媒体出示“生态破坏图”，引导学生观看并谈一谈：看到了什么?有怎样的感受?

学生自由发言。(受伤的企鹅、湖面飘着很多垃圾;很难过)

教师总结：图片展示的是受伤的企鹅以及飘满垃圾的湖面，这些现象是由于我们在发展中忽略了保护环境、滥排工业废水、生活污水、滥生城市垃圾等因素造成的。地球是我们赖以生存的家园，我们有责任保护它，我们应该手拉手，共同保卫地球村。

顺势引出本课歌曲《手拉手，地球村》。

(二)初步感知

1.初听歌曲

教师播放歌曲，请学生跟随音乐打节拍并思考：这首歌曲速度是怎样的?情绪又是怎样的呢?

学生自由回答。(稍快;欢快愉悦地)

教师总结：歌曲的速度稍快，情绪是热情地。歌曲节拍为3/4拍，旋律大多在中高音区进行，使用休止、二八、附点、切分等丰富的节奏型，增强了旋律的动感，给人以跳跃活泼的感受。

2.复听歌曲

教师再次播放歌曲，引导学生结合谱例思考：歌曲可以分为几个段落?分别讲了什么?

学生举手抢答。(分为两段;第一段讲打扮地球村，第二段讲地球村是共同的家乡)

教师评价并总结：大家观察的非常细致，歌曲分为2个段落，是由2个乐句的齐唱加2个乐句的合唱组成。第一段落为齐唱部分，主要讲弯弯腰捡拾希望、太阳、小树等把地球村打扮得漂漂亮亮;第二段落为合唱部分，主要讲了地球村是共同的家乡。

(三)学唱歌曲

1.发声练习

(1)教师弹琴伴奏并出示谱例，将左手边学生分为高音声部，右手边分为低音声部，两声部配合进行演唱，以“a”进行发声练习。

(2)通过2-3次的练习，各声部能够保证自己的音准并控制音量，做好声部配合。

2.学唱曲谱

(1)齐唱练习

教师范唱旋律，学生小声跟唱。学生演唱中，教师发现学生不能将开头乐句的跳跃感表现出来。

教师提醒并总结：乐曲开头处使用了休止符，营造跳跃的感觉。我们之前学过，休止符是记录不同长短音间断时值的符号，演唱中在见到休止符时需要停顿，做短暂的休息。

教师引导学生再次演唱齐唱部分旋律，碰到休止符时可用跺脚的动作提醒自己进行停顿。

(2)声部练习

教师带领学生按照发声练习的分组进行两声部旋律的学习，教唱其中一个声部时，另一声部熟悉自己的旋律。

(3)合唱练习

教师播放伴奏引导两声部配合演唱，要求学生保证本声部音准及节奏，控制音量，倾听另一声部。

3.朗读歌词

教师引导学生有节奏地朗读歌词，并思考：歌曲表达了怎样的情感?两段旋律应该用什么情绪演唱?

师生共同总结：歌曲传递了爱护地球、保护环境的理念。第一段音乐体现的是装扮地球，可以用轻松愉悦的情绪演唱;第二段呼吁大家共同保护环境，因此情绪需要激动一些。

4.填词演唱

(1)词曲结合

教师预留3分钟时间，引导学生尝试将歌词带入旋律进行填词演唱，并练习乐谱间奏处的击掌。

(2)完整演唱

教师弹奏钢琴伴奏，学生能够进行完整演唱，通过歌声传递出共同保护地球的决心。

(四)拓展延伸

教师组织学生进行“环保卫士小分队”的活动，以前后四人为一小组讨论：为了保护环境*时我们可以做哪些事情?并设计爱护环境小标语。

小组代表上台分享答案：垃圾分类，标语有“小草青青，踏之何忍”。

教师总结：大家想的很全面，可以从身边衣、食、住、行各个方面保护家园，如第六小组分享到写作业的时候多多使用双面纸;第二小组说低碳出行，骑自行车等。希望大家能够将今天说的这些措施用到我们日常的生活中，做到保护环境，爱护地球!

教师组织学生互评选出“环保卫士小分队”。

(五)小结作业

1.小结：通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，掌握了休止符的演唱方式及作用，感受到歌曲在呼吁我们保护地球，希望同学们能够从自身做起，保护环境，还青山翠绿，还江河清澈，让空气更加清新，让花艳树影婆娑，让草绿鸟儿欢歌，让家园美丽生机勃勃，只有这样我们才能安享多彩的生活。

2.作业：课后小组合作尝试将宣传标语进行1-2句的歌词创编，下节课举行“爱护地球”演唱会。

远方的朋友：

你好！

我叫xxx。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。

可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。

通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天*上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。

我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！

学习进步，天天向上！

一个陌生的朋友：xxx

2xxx年xx月xx日

1、在形式多样的民间体育游戏中，发展弹跳力和身体的协调能力。

2、同伴之间互相合作，分享合作的快乐。

3、乐意参加体育活动，感受运动带来的乐趣。

4、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

幼儿园器材呼啦圈 、摆设场景

1、 介绍场地情景，老师带着幼儿跳，让幼儿初步体验

2、讲解跳房子的基本方法。

3、老师巡视指导。

4、小姐幼儿自由练习，引导幼儿观察自己的摆设是否需要改进？

5、游戏：

游戏：比比--跳房子

1、解活动的玩法，规则。

2、四组，比一比，那组最棒！

3、结束活动：在音乐的伴奏下，放松全身。

1. 本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

2. 本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

3. 从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

4. 不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。

1. 愿意跟着老师一起参观幼儿园，初步熟悉幼儿园的内部环境。

2. 初步了解幼儿园及本班活动室内各个分区的作用。

3. 愿意跟随音乐舞动，感受集体活动的乐趣。

课件准备：“我的幼儿园”组图；《我爱我的幼儿园》歌曲音频。

一：组织幼儿参观幼儿园，熟悉内部环境

1.两名教师分别充当火车头和火车尾，组织幼儿“开火车”。

2.参观幼儿园的各区域，再回到活动室。

二：出示组图鼓励幼儿结合参观经验说说图片内容

——这是米娅小朋友的幼儿园，我们一起来参观一下吧。

——这是哪里？和你的幼儿园有什么相同/不同的地方？

三：引导幼儿参观本班活动室，介绍分区的用途

——米娅的幼儿园活动室里真好玩，我们的活动室和她的一样吗？

——快和老师“开火车”，一起来看看我们的新家吧。

三：播放歌曲音频，鼓励幼儿随音乐自由摆动身体

——有首好听的歌，唱的就是小朋友对幼儿园的喜欢，一起来听听吧。

——请你跟着歌曲，和小伙伴们一起摆动小手，扭扭身体吧。