怎么写催款涵比较有力度【热门20篇】

借款人___________ 担保人__________

借款人于_____年____月____日与本公司签订编号__________的借款合同，借款金额（大写）：人民币________ 。担保人于_____年____月____日签订编号__________的《______合同》，为借款合同项下债务提供担保。

截至_____年____月____日，借款人尚有本金（大写）：人民币________，利息________，罚息________，逾期_____日未归还。本公司将根据借款合同中相应规定，按合同约定利率上浮_____收取逾期罚息。请借款人积极筹措资金，尽快归还。

特此通知。

贷款人：

_____年____月____日

借款人：________ 担保人： ________

经办人 ：________ 经办人：________

_____年____月____日 _____年____月____日

XXX(对方公司名称)：

贵公司自 年 月 日至 年 月 的 日止尚欠我公司货款共 元，根据贵我双方所签署的合同(或约定)，贵公司应在 年 月 日付清该款。现贵公司已逾期 天仍未支付，严重影响了我公司的资金周转和生产安排。请贵公司收到此通知书后 天内将上述逾期未付的

货款汇付我公司帐户(户名：××××;开户行：××××;帐号：××××)。否则，本公司将循法律途径或委托相关追收人员上门催收解决，届时可能造成贵公司不良影响并将有损贵公司诚信形象。

故特此通知。

祝：

商祺!

XXXXXX公司

年月日

________领导：

现就贵方未及时支付我公司工程款一事向贵方致函如下：

20____年____月____日，贵方与我公司签订了《________装饰工程合同书》。双方约定，贵方应于工程临近结束时，工程款应付总工程款的90%（进驻工地三日内支付我方30%，工程过半支付我方40%，工程临近结束支付我方20%）。20___年____月初期，我方依约将工程进程赶制尾期，然而贵方却并未能按约定及时支付工程款，现应付工程款________元。

我公司认为，双方既已有约在先，当全力守信方能更好友好合作，故特致函请贵方于20____年____月____日前将应付款项支付我公司.

此致 敬礼

________装饰工程有限公司

财务部

____年____月____日

对方公司名称；

现就贵司拖欠我司xxx款一事向贵司致函如下：xxx年xx月xx日，贵司与我司签订了《xxx合同》，双方约定，贵司应于xxx年xx月xx日支付我司xx款xx元，余款于xxx年xx月xx日之前付清。贵司也曾于xxx年xx月xx日支付了部分款项，但从xxx年xx月xx日后，贵司便未再按约定支付，现累计已欠xx元。贵司行为明显已违约。

鉴于双方此前的合作关系较好，现特致函请贵司于xxx年xx月xx日前将所欠款项支付我司。如贵司仍不能按期支付，我司将按有关规定（或约定）向贵司追索欠款利息，甚至采取相关法律措施，届时，贵公司可能要承担诉讼而带来的更大损失。

此致！

xxx公司

xxx年xx月xx日

公司介绍信（存根）

X单位：

本介绍信无转介绍，未盖公司真实鲜章和再次复印、扫描、涂改使用无效，特此介绍。

本介绍信有效期自 年 月 日起至 年 月

介绍单位： （盖章）

法定代表人： （签字）

公司电话：

公司 介绍信（存根）

X单位：

本介绍信无转介绍，未盖公司真实鲜章和再次复印、扫描、涂改使用无效，特此介绍。

本介绍信有效期自 年 月 日起至 年 月 日止。

介绍单位： （盖章）

法定代表人： （签字）

公司电话：

1.认识高矮的区别，学会比较高矮的方法，锻炼解决问题的能力，培养小组合作能力。

2.渗透高矮相对性的辩证思想，激发学生的学习兴趣。

教材中“高矮”一课，先呈现两名学生帮助一位盲人叔叔过街的情境，让学生观察，再“说一说”谁高、谁矮;接着呈现同学间彼此“比一比”身高的情境，让学生自己从中观察并领悟到比身高的要领和规则，再进行实践体验;最后“做一做”则结合具体情境让学生独立思考，对绳子或路线的长短、书的厚薄等进行推理、判断。

这一节课，为了便于学生动手实践、自主探索和合作交流，我对教材提供的素材作了一些改动，首先是情境的变化;其次是活动程序的变化。

我校地处城镇交接处，学生大部分来自附近，一小部分来自其他四区及八县，学生层次参差不齐，且家长对孩子学习的关注程度也有很大差异。作为实验小学，我校各班学生数较多，均为大班教学。因此，真正照顾到每一个学生就成为一大难点。但作为一所区重点小学，而且是课改实验基地，我校有先进的教学设备，精良的师资队伍，坚实的导师后盾，因此，在教学中，我们在结合学生年龄特点、生活背景等具体情况的基础上，努力进行创新。

(一)比身高

1.擂台赛。

(1)请班上自认为长得很高的同学上台当擂主，其他同学挑战。当两生在台上比身高时，其余同学在台下当裁判，由a，b，c三名学生一一与擂主比高矮。

(反思本教学环节在一上课就引起了学生的强烈兴趣，注意力高度集中。活动刚刚开始，学生还未注意到比高矮时同学穿着鞋子。)

(2)再请一生d(教师事先掌握该生比擂主稍矮一些)上台挑战，但在比高矮之前，请全班同学闭上眼睛，让生d悄悄站在预先准备好的两块砖头上，使其稍高一些，再用布将两人围起来，准备好后请全班同学睁开眼睛比较高矮。

当学生睁开眼睛先是喊出生d高后，看见老师用布围着两位同学时，觉得非常奇怪，强烈要求将布取下。此时全班沸腾了，课堂上第一个高潮出现了。每个学生都在嚷着：“不公平!”此时，教师追问：“哪里不公平?”学生表现出对“作弊”的极度不满，要求双方脱鞋再比。

(3)在否定错误方法后，用正确方法再比较出两生谁高、谁矮。

(反思本教学环节是突破本课重难点的一个重要环节。学生一方面掌握了正确的比较高矮的方法;另一方面，得到了积极的情感体验。)

2.四人小组中互比身高。

(1)在四人小组中，互相比较高矮，有能力的小组还可将四人身高排出顺序。

学生在比较的时候用不同的方法，如：背靠背比、分别靠在墙上比、借助工具(尺子)等，充分发挥互帮互助的学习精神。[

(2)学生汇报小组中身高比较的结果，并说明用了什么方法、应注意什么、出现了什么情况。

在陈述过程中，学生能将注意细节说出，如：脱鞋、挺胸、不能踮脚、尺子要放平等。能清楚地用语言叙述，如：生e与生f比，生e比生f高，生f比生e矮。

(反思本教学环节使全体学生都动了起来，参与到数学活动中，发挥各自的聪明才智。通过汇报，说明学生已经掌握了比高矮的方法。)

3.长颈鹿与大象比高矮。

故事导入，课件出示图片(如教材)。

学生进行比较。

4.警车过桥洞。

故事导入，课件出示图片(如教材，并伴有警车的警笛声)。

学生猜测警车能顺利通过桥洞吗?为什么?

大部分学生通过数木块判断警车不能过桥洞。难能可贵的是有的学生发现警车车灯是可以取下的，过桥洞后，再放到车顶上，这样就可以解决问题了。

(反思本教学环节的目的是让学生知道，高矮不仅只在身高这一方面，在其他方面也存在高矮问题。)

5.小兔子比高矮。

故事导入，课件出示图片(三只小兔子站在不同的高台上，但先不出示小兔子身后的格子)。

学生进行比较。

在学生们纷纷发表完各自不同的见解后，在小兔子身后出示虚线格子图，再让学生观察比较。

(反思本教学环节学生通过仔细观察，发现可以通过虚线格子图帮助比较高矮，比前一个活动又进了一步。)

(二)举出生活中存在“高矮”现象的例子

学生举出生活中存在“高矮”现象的例子。如老师比我们高，乔丹比老师高等。

(反思学生在该教学环节中思路广阔，能举出身边的例子，室内、室外的例子，甚至能举出连成人都不易想到的例子。)

(三)总结，体验

说说通过这节课的学习，你有什么收获?

(反思在总结过程中，学生不仅对知识技能进行了总结，对情感体验进行了总结，也表达了各自的喜好。)

本课教学设计的第一、二环节创造性地使用教材，自编学生熟悉的、喜闻乐见的“擂台赛”“四人小组互比身高”等活动，激发学生的学习兴趣，让学生积极、有效地参与，并从中掌握比较高矮的方法与要点。

本课教学设计的第三、四环节“长颈鹿与大象比高矮”“警车过桥洞”“小兔子比高矮”“生活中存在的高矮现象的例子”等内容，既源于教材又不拘泥于教材，把教材中的死知识变成了课堂上的活问题，给学生以充分表现的机会。学生从各自的经验背景出发，带着自己的独特感受进行交流，进一步获得体验，有较好的教学效果。

《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版

一年级上册第一单元18-21页信息窗4，第1、2个红点

学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河比赛的场面。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。

1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。

认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。

会用“〉”、“〈”表示比较的结果。

掌握比较多少的方法。

学生：小圆片

教师：课件、小圆片

活动一：激趣导入

同学们，你们玩过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？那今天组织我们班的同学来进行拔河比赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一起去玩吧！（课件出示情境图）

你看到了什么？有什么问题要问？

[设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活经验，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。]

活动二：认识大于号、小于号

师：1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好办法？（学生思考后交流）

2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（老师利用教具与学具组织学生自己来摆一摆,找出比较的方法.并将学生的作品进行展示,通过摆一摆的过程让学生们自己找到最好的方法，最后教师给予指导.）

3、由拔河比赛以及上面的展示来引出9比10小，10比9大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。

出示课件：

1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

一、导入

教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下;

老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

二、展开

1. 学会区别高矮。

(1)和同伴比高矮，

请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱?谁和谁一样高?

(2)数学卡：3-3比较概念

比一比，两座楼，哪一座高?哪一座矮?

两个礼品盒，哪一个高?哪一个矮?

两个厨子，哪一个高?哪一个矮?

两个梯子，哪一个高?哪一个矮?

2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧!我长得比你高。”

提问：小猫的话对吗?为什么?

(3)讲解比较高矮的正确方法

小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)

(1)数学卡：3-4比较概念

三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(3)讨论：为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

(4)小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4.小组4人排队，渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，

进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

三、结束

活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

你我大多都是来自大山深处的孩子，身处这样一个有山有水的世外桃源，有惊喜也有伤悲。惊叹于它的山川秀美、待客热情，古老的历史文化底蕴就更加增添了它的魅力。同时，它也阻挡了我们宽阔的视野，阻碍了我们前进的脚步。这样，拥有强大的毅力也就显得更为重要了。而正是由于这样的环境，才造就了我们这样一群“大山子孙”，拥有最朴实最透彻的梦想——读好书，走出大山。

可是读书的意义究竟是什么?怎么样又才算是好好读书呢?

真真正正想要读好书，用知识来丰富自己的人是不会做表面功夫的。读书为的是得到知识热并非表面的荣耀。人之所以称之为人，是因为集欲望于满身的高级动物。可若是将虚荣心化作奋笔疾书的力量，那将会是多么恐怖的一件事。考场里，总得担心监考老师的眼神，害怕外监考官的走动，担心监控器的角度，同学们的闲言碎语，一场考试下来你累不累啊?或许你的才华并不足以撑起你的野心，你可曾仔细思考过这是为什么?抄袭作弊的日子总得有个头，没有靠自己的努力得来的东西始终不是你的，只需要稍微踏实一点认真一些，该来的也还是会来。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，这样的道理人人都懂却不是所有人都能做到，这无疑已经表明了成绩好的体现最重要的就是学思相结合的方式。从踏进学校的那一刻起，就已经表明了你的身份。小时候，老师教大家学算术，用固定的模式固定的公式，因为它就是真理。1+1=2,1+2=3，老师一说我们大家也都知道了结果，那么有没有人想过1+3的结果呢?有，爱学习的人就会提前走一步。学习要的不仅仅是结果还有过程，在乎的是你在学习的过程中懂得了多少。同一种类型的题目，换个数字就忘了方法，难道吃个饭换个餐具就会忘了怎么吃了?不会的，你总得思考该怎么样去解题，怎么样去使用。不思考就只能读死书，死读书，读书死。试着去体会老师的方式方法，跟着老师的思维走，总会探索出适合自己的解题思路。掌握最基础的知识加以思考，就已经很好了不是。人脑的真正作用就是思考，在实现梦想这条路上，你需要发挥它的最大效率。

“三人行，必有我师焉”，良好的心态也是必不可少的。谦虚是一种态度，是一种想法，是一种意义。谦虚使人进步，骄傲使人落后。你可以将自己所学到的知识骄傲的展现于人前，前提是确保万无一失，因为“人外有人山外有山”。当然你能够虚心接受他人的教导于教诲就更好了，能明白“人无完人”的道理，做不到完美，却能尽力去做一个接近于完美的人。

十多年的学习生涯，究竟学到了多少呢?

读尽书，看透书。透彻的掌握学过的每一个知识点，读书的意义也就从根本上提升了一个档次。从来没有那一个人称得上是天才，凭的全是努力于付出。知识是人这一生最大的财富，得到越多，人的价值也就越高。小学时，老师将知识嚼碎了喂;初中时，老师将知识切碎了吃;高中了老师将知识揉碎了递。整个高中，将十三年的光阴统统揉碎，塞入脑海。而那些从一开始就全身心投入学习的人，根本就不担心知识的溶解问题。翻译好每一个英文单词，解释还每一个文言实词，把握好每一种解题思路，脑海中呈现的便是一份完美答卷。

等你将努力、谦虚、踏实集于一身，并且长期坚持不懈时，和成功的距离就会很近很近。“世上无难事，只怕有心人”。读书是一件很愉快的事，用身心去体会，你怎样对待它它就会把你放在什么位置的。做好每一件在你能力范围内的事，把读书当做青春时光里最为重要的事去做，你的梦想就会更加透彻，走近梦想的路就会愈加清晰。

现就贵司拖欠我司＿＿款一事向贵司致函如下：＿＿＿年＿＿月＿＿日，贵司与我司签订了《＿＿＿合同》，双

方约定,贵司应于＿＿年＿＿月＿＿日支付我司＿＿款＿＿元,余款于＿＿年＿＿月＿＿日之前付清.贵司也曾于＿＿年＿＿月＿＿日支付了部分款项,但从＿＿年＿＿月＿＿日后,贵司便未再按约定支付,现累计已欠＿＿元.贵司行为明显已违约。

鉴于双方此前的合作关系较好,现特致函请贵司于＿＿年＿＿月＿＿日前将所欠款项支付我司。如贵司仍不能按期支付，我司将按有关规定(或约定)向贵司追索欠款利息,甚至采取相关法律措施,届时,贵公司可能要承担诉讼而带来的更大损失。

此致！

＿＿＿公司

＿＿年＿＿月＿＿日

各位家长、同学们:

下午好!

首先，感谢老师给这样一个机会，与各位家长进行学习交流。说实话，符老师安排让我就如何提高孩子学习兴趣、端正学习态度发言，我感到诚惶诚恐。我知道，在座的每个家长在教育培养孩子方面，肯定都积攒了许多好的经验和做法。而我在这方面，做得很不够，还需要向各位老师、向各位家长多多学习。

既然接受了邀请，就不能推辞。下面，我就抛砖引玉，结合自己在培养教育孩子方面的一些思考和做法，向大家作以简要汇报。

我始终认为，每个孩子都是独一无二的生命，都有求知的愿望，都有强烈的上进心，关键是我们怎样培养教育，才能更好地激发他的自身潜能，发挥好他自身的主观能动性。

我的体会有三点：

一是要保护孩子的自信，给他们以乐观向上的信心。我曾经读到过一个关于增强孩子自信心的科学实验。美国心理学家罗森塔尔来到一所偏远的乡村小学，对学生们进行了一次小小的测试，测试前，随机选出了其中20%的学生。测试结束后，告诉他们的老师，这20%的学生比其他学生更有潜力，将来能取得更高的成就。八个月后，当罗森塔尔再次出现在这所学校时，他发现那20%的学生成绩有了明显的提高。

这个实验揭示了在其他条件不变的情况下，被老师或其他人报以更高期望的学生，能够从这种期待中得到鼓励，进而增强自信心，努力学习提高成绩。因此，针对杭家乐以前自信稍有不足的特点，我比较注意保护他的自信心。他的成绩不太稳定，有时考得好，有时考得不好。取得好成绩时，我就及时肯定，给予表扬鼓励;考得不好时，也别上纲上线、发火生气、不给孩子好脸色，只告诉他事情已经发生，关键是找到原因，解决问题，确保下次不犯同样的错误。这样，慢慢的，孩子的自信心强了，他对自己的期望值也会逐渐提升，从而更努力学习。

二是要重视孩子的自尊，给他们以自己做主的空间。电影《蜘蛛侠》里有一句台词“能力越大，责任越大”，对于正在成长的孩子来说，年龄越大，自尊心越强，希望自己做主的地方越来越多。小时候，孩子的衣服是家长买什么他就穿什么，到现在这个年龄段肯定不行了，什么颜色、什么款式必须得得到孩子认可。学习方面，同样如此。小学期间，我们要每天督促孩子完成作业，养成良好学习生活习惯。进入中学后，周一至周五，孩子在校学习，有老师教育督促，学习任务都能很好完成，双休日和放假期间，我们要注意找合适机会多与孩子沟通交流，尽量放下家长的架子，以平等的姿态，多听听孩子的想法，多考虑孩子的感受，在完成学习任务这个总目标的前提下，尽量让孩子自己做主，提高自我管理能力，合理安排自己的学习、玩耍等时间。在这方面需要防止两个极端，一是完全放任不管，二是干涉过多。对于孩子决定什么时间学习、什么时间玩耍等，只要没有大问题，我们要给予支持，同时，经常关注孩子的学习情况，在他遇到不会的问题时及时帮助，在他忘记时间、玩疯了的时候，及时提醒。这样，在经常关注的目光下，慢慢放手孩子的管理，逐渐的，孩子就会学会自主学习、自我管理。

三是要培养孩子的自强，给他们以百折不挠的意志。孩子成长中肯定会遇到很多挫折，学习困难、老师讲的没听懂、考试发挥失常、同学关系障碍等等，都不可避免地会偶尔出现，甚至有时会几样问题同时出现。这个时候，孩子会情绪不适、很苦恼，如果处理不当不及时、没有效果，很可能导致孩子自暴自弃。家长在这时就必须多加关注，多与孩子沟通交流，找准问题所在，及时进行心理开导，帮助他找到解决问题的办法，及时战胜困难。同时，也要借此机会进行一些挫折教育，让他反思体会，使他从亲身感受中认识到挫折没有想象中那么可怕、战胜挫折是宝贵的经验，教育他挫折也是一种不可或缺的历练、人生中会经常遇到挫折、战胜挫折越多你就会越强大。在挫折教育方面，我们身边也有很多正反两方面的例子，从中都可以看到，自强不息、百折不挠的意志，无论是在学习上、还是在工作上、生活上，永远是最坚强的精神支柱。

最后，孩子的教育必须因材施教、因人而异。以上是我结合自己孩子教育方面的一些思考，有的地方做的也没有那么好，只希望能够给大家带来一些启发思考，不到之处敬请批评指正。

谢谢大家!

学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

能正确区分高矮。

掌握比较高矮的方法

图片、操作卡、油画棒等。

一、故事导入，初步了解比较高矮的方法

小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。

二、操作卡片，进一步学习比较高矮

请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮

幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。

四、小结

今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的学习效果。

致： 公司财务部

贵公司下列欠款已经超过预定结款期，请尽快安排汇款事宜：

货物名称 规格

数量

金额

发货日期

欠款期

到期日

超期天数

合 计

备注：1、我公司已是第次向贵公司催款

2、贵公司已是第次未按协议约定按时结款

有限公司

财务部

年月日

询证函

致：

下列数额出自本公司帐簿记录，如与贵公司记录相符，请在本函下端“数额证明无误”处签章确认;如有不符，请在“数额不符及需加说明事项”处详为指正。

回函请函寄/传真至

地址： 邮编：

传真： 电话：

(本函仅为复核帐目之用，并非催款结算)

截止日期：贵公司应欠:元

上述款项或已结付，仍请及时函复为盼。

数额证明无误

签章： 日期：

数额不符需加说明事项：

签章： 日期：

________有限公司：

截止20ｘｘ年9月18日，贵公司在我行的350万元贷款利息已逾期，利息合计243881。84元，20ｘｘ年9月20日三季度利息82279。17元，该笔贷款到期日期为20ｘｘ年9月24日。

因该笔贷款利息已逾期，如未能及时偿还本、息，我行将通过法律途径收回本、息。

特此通知

____〈ＷＷＷ．BAIHUAWEN.CN〉____银行____支行

签发时间：____年____月____日

贵公司于20xx年xx月xx日与本公司就贵公司承建的工程的钢管架搭设事宜签订了《合同书》，合同约定：

1、贵公司租赁我公司的钢管、扣件等建筑材料，用于工地。

2、租赁期限，自20xx年xx月xx日至xx年xx月xx日。

3、租金每月结算一次，每月xx日为租金结算日，在每个月结算日后15天内，贵公司应将租金交付至我公司，逾期将按所欠租金总额的日万分之十收取滞纳金，全部或部分拖欠租金达三个月的，我公司有权解除合同并收回租赁物。合同签订后，我公司按约向贵公司提供了租赁物，但贵公司却多次拖欠我公司租金，截止到xx年xx月xx日，贵公司共欠我公司租金元，滞纳金元。

鉴于贵公司的表现，我公司郑重催告贵公司：敬请在收到本函后三日内付清拖欠的租金元，滞纳金元，逾期我公司将单方解除合同，并提前收回全部租赁物。

如果对本函内容有任何异议，请于三日内向我公司书面提出，逾期视为同意。

特此函告

xxxx建筑有限公司

20xx年xx月xx日

人生如戏，戏如人生!穿过历史的尘烟，赏读别人的故事，读着读着，心，潮湿了，层层轻雾弥漫眼帘，打湿了眼睑，迷糊了眸光。为故事的曲折悲戚，唏嘘不已;为故事主人公的坎坷人生，慨叹万千。或许是看着别人的故事，触动的却是自己的忧伤;或许是品读着他人的悲喜，牵动的却是自己的心绪。人生的舞台，几多悲欢离合，几多心神凄迷，其中的酸甜苦辣，唯有自己最清楚。

人最难掌控的是命运，心最难掌控的是情绪。多想，能以淡定安然的风姿穿越三千红尘烟火的历练;多想，能以云淡风轻的优雅漫步波涛汹涌起伏不定的心海。然而，终究是修炼不够，无法做到无嗔无嘻，不痴不念……心寂寂无言，泪凄凄怆然。

时光太瘦，指缝太宽，多少清浅光阴，遗落在岁月长河，湮灭在红尘深处;心房太细，回忆太长，多少美好记忆，错落在心海边缘，飘洒在心门之外。徘徊在时光渡口，想要一一捡拾往昔的每一段光阴，却蓦然发现，有些光影已残缺成无法拼凑的碎片，欲忆却无从连接。或许是岁月已苍老，或许是心境已苍白，远去的流年已随风消逝，唯有今时今日的每分每秒，清晰明朗。

时光静好，阳光正暖，难得的安宁清晨，难得的慵懒惬意。悠闲的时光，暖阳穿窗而入，暖意融融，心亦融融。聆听一曲轻音，任柔美的音符流泻而出，温暖盈心。轻眯双眼，静享这淡雅温馨的片刻闲光，丝丝暖阳，暖透心房;阙阙音韵，直抵心扉。平淡简静的时光，是烟火人生最美的点缀，最暖的诗意。当真是，爱极了这素淡静好的须臾时光。

人世间有这么一群活在文字里的女人，开心时，会拣拾生活中的点滴温馨，集结成暖融融的篇章;难过时，会以文字泄渲来释放心中的郁结;伤心时，会躲进文字里哭泣，搜寻一丝慰籍;迷惘时，会独自漫步在文海里，汲取养份寻求答案。活在文字里的女人，虽会被世俗浸染，却依然会保持着一颗纯净善良的初心。或许，她没有千娇百媚的姣容，却定会有自己独特的人格魅力。活在文字里的女人，也有一颗脆弱的心，若是你读懂她的脆弱，勿需多言，只需轻轻的一声问候，暖暖的一杯热茶，足矣。

爱文字的人，便会将文字融进自己的灵魂深处，将自己的灵魂渗透进平仄不一的文字里，用文字抒发自己的感情，用文字宣泄自己的心绪，用文字镌刻自己的人生。在文字的天地里，蓄满友情的纯洁，盈满亲情的温暖，溢满爱情的甜蜜。奏一曲忧伤乐，蕴藏点滴哀愁;绘一幅喜乐图，洒下银铃一串;抒一阙温情词，静享风华一世。岁月的脚步匆匆，苍老的只是颜容，凝练出的是一颗平静淡然之心。此刻，温暖依旧，幸福依然，期待依在。灵魂深处有期待，愿现世安好，心静安然，期盼永在。

一枚素净女子，定是一个喜文爱静的女子。揽一卷书，静坐红尘一隅，悄然成一抹素淡雅静的独特风景，不喧不哗，不媚不娆，却有自己独特的馨香，如清风爽净，轻悄拂过心湖，令人心美神怡;如云霞娴静，悠然绽放芬芳，令人愉悦欢喜;如雨后百合，俏立枝头摇曳，令人赏心悦目。无论是跻身于熙熙攘攘的人潮，亦或是悄悄独伫幽幽静静的溪畔，都独成风景，独具风韵。

人生一辈子，总在不停地寻寻觅觅，而寻觅的最终目标，只不过是想要寻找到一个可以安放心灵的圣地。若能将心稳妥的安放，便心静如水，不起一丝微澜;心明如镜，不染一粒尘埃;心清如风，不带一点惊慌;心宁如云，不惧一世虚飘。

无论何种心情，总喜欢徜徉在文字与音乐中静静梳理;无论悲喜与否，总习惯沉浸于文字与音乐中慢慢释怀。文字能解读我的每一份情怀，音乐能释放我所有的悲喜;文字能诉说我的每一份喜、怒、哀、乐，音乐能感知我的每一缕嗔、痴、迷、醉。无法言说的痛也好，无处可诉的苦也罢，总能于文字与音乐中寻回最真的那个自己。以后的以后，只想将心稳妥地安放在文字里，将万千心绪悉数放飞在音乐里。唯愿能够在文字里取暖，于音乐中释放，将心灵悄然稳妥地安放。

1.教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

2.教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

理解高矮的相对关系。

课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

一.教幼儿区别高矮和一样高

1.出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

3.两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

4.幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

二.教幼儿一些比较高矮的方法

1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2.出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不确。

3.出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。提问：猴子的话对吗?为什么?

三.告诉幼儿简单的高矮的相对关系

1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

编号：

致：

贵公司与我行于 年 月 日签订编号为 的贷款合同，约定我行向贵公司发放贷款 万元，期限 月，我行于 年 月 日业已履行了贷款合同项下的义务，依照贷款合同的规定，贵公司应在每月/每季的最后一个月的20日向我行支付利息。但贵公司至本通知书发出之日尚未支付上期利息。现我行通知贵公司立即向我行支付已累欠利息共计 元。若贵公司未能立即支付贷款利息，我行将随时采取要求包括担保人代偿在内的一切法律措施，以保障我行权益。

特此通知!

回 执

催款函(或催款通知书)

(对方名称)：

根据贵公司与我单位签订《合同》之约定, 在我单位提供技术服务后 日内，贵公司应付清货款，现付款期已过 日，尚欠我单位款项共 元，请贵公司本着友好诚信、互惠互利之原则，在收到此催款函(或催款通知书)后 日内将上述逾期未付的货款汇付我单位帐户(户名：× ×××;开户行：××××;帐号：××××)。否则，本单位将循法律途径或委托相关追收人员上门催收解决，届时可能造成贵公司不良影响并将有损贵公司诚信形象。 特此函达。

顺祝商祺!

年 月 日

……汽车美容有限公司（法定代表人：；股东：）：

20xx年4月17日，我公司与你公司在友好协商下签订了《供货合作协议》。依据该协议，我公司向你公司供应嘉实多/bp油品，并约定结款方式。但截至本函出具之日，你公司拖欠我公司货款总额为人民币23275元。根据我国《民法通则》第六章第二节及《合同法》第七章的相关规定，你公司的行为已构成违约，并严重侵害了我公司的合法权益。

据此，我公司特致函敦促你公司，请你公司于20xx年9月18日前向我公司付清所拖欠的货款人民币23275元。如逾期仍不偿还货款，我公司将正式向人民法院起诉，追究你公司所有的违约责任，并要求法院判令你公司支付滞纳金、违约金、本案的诉讼费、律师费以及一切与此相关的.费用。

望你公司慎重考虑我公司的上述要求，尽快履行合同义务，以免承受不必要的法律负面代价及商业信誉损失！

特此函告！

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