游子吟的故事视频（汇编20篇）

班级管理是学校教育的基本行为，目的是体现出教育的社会功能，培养合格的社会人。班级管理核心是人的培养，这是任何一位班主任都应该放在首要地位的工作。在班级管理中我们经常会采取各种行之有效的教育方式，随着教育实践研究的深入，在这一领域涌现出许多优秀的教育理念和方式，如赏识教育、挫折教育、感恩教育、励志教育、行走教育等。在几年的班主任工作中，我深刻地体会到，随着生活环境的变化，针对当前学生中存在的问题，我越来越感觉到教会学生感恩，要求学生励志的重要。所以针对本地区以及本班学生的实际，我在班级管理中强化感恩励志教育。

时代的变迁，环境变化，我们所面对的学生群体有了很大的变化。表现有只顾自己，没有父母;只顾玩乐，不思上进;只顾眼前，不顾将来;自私冷漠，功利至上的不良思想和不尊重他人、不懂关爱、缺乏责任、纪律松散、学习浮躁、迷恋网吧、早恋等行为，使得传统的说教苍白无力。我们总是在抱怨教育的艰难。一些教师教育观念滞后，教育方法单调，对学生的教育还停留在严管、高压、硬卡的手段上，尚未意识到“唤醒比改造更重要”“引领比要求更重要”;老师受制于各种压力，对于出现问题而成绩又差的学生很难付出真正的爱心及耐心去沟通、辅导甚至关爱，学生出线就赶走的做法越来越普遍，而生命教育的真正意义在目前的高中极少被正确认识和实现，不尊重学生、伤害学生心灵的现象时有发生。家长同样受制于“文凭化”社会压力，只看分数，不问教育;只懂托付，不懂教育;只管控诉，不会教育;把孩子变化归罪于学校。家长对学校和老师寄予“厚望”而自己撒手不管的做法，隐藏着一种令人担忧的危机——家长作为教育者的失职。面对这些变化现实，我们应该反思我们的教育行为，如何才能更加行之有效。针对学生存在的问题，当前应该加强对学生的感恩教育和励志教育。

学会感恩就等于架起了做人的支点。我们的思想教育，包括学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，特别在校学生，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖国之恩，要报效祖国;感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处;感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。

古今中外，都十分注重励志教育。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励之意;“志”有志气、志向、意志之意，追求上进的决心和勇气，要求做成某事的气概，表达要做什么样的人的意愿和决心，决定达到某种目的而产生的心理状态。“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。西方主要发达国家特别重视对青年的励志教育，近20xx年来，风靡全球的成功学教育就是一个例证。出现了包括卡耐基、拿破仑•希尔、安东尼•罗宾等成功学传播大师。全世界千百万人，在他们的激励下，实现了自己的人生梦想。

这些正是我们的学生所需要的，所以我在班级管理中特别突出了感恩励志教育，给学生启示，能有所感悟。在班级管理中贯彻这一教育思想需要我们认真思考教育的具体方式、积累丰富的贴近学生的教育素材。在过去的一段工作中，我经常浏览网上信息材料，寻找能让学生感动的素材，如20xx感动中国人物、独臂妈妈张先会、赢在中国栏目人物、湖南卫视播放的“洞穴之光”节目、新闻调查栏目播放的“行走教育”等。而且教育的形式也应该是多样化的，可以是观看视频，引起共鸣;也可以对文字材料进行分析探讨，加深体会;还可以让学生搜集一些励志格言以共享;向学生推荐一些励志书目，如《人一生要注意的50种细节》、《人一生要养成的50种习惯》等。教育过程也应该是常态化，反复进行。在这种经常性的教育过程中，才能内化吸收一些积极的东西。

经过一学期的工作，班级整体面貌有很大改变，呈现出良性发展趋势。学生个体也有很大变化，思想认识逐步走向成熟，并且外化于行动上，学习的内趋力开始显现。感恩、励志教育在班级管理中的实施起到了比较明显的作用。这也需要我们在今后的班级管理中，对感恩、励志教育进一步的细化和深化。

a、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？

b、师指导幼儿学说故事中对话，掌握语气。

小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？

老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。

松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。（个别说、集体学说）

c、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，那小马到底该怎么办呢？（组织幼儿再次展开讨论）

南瓜屋里的秘密

目标：

1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。

2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。 活动设计：

一、引出课题

二、欣赏童话故事

1、教师配合图片讲述故事。

2、提问，帮助了解故事内容。

（1）讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密？

（2）结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样？

小精灵这样做对吗？知道结果后他心里会怎么样？

三、讨论

1、如何对待别人的秘密？

2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样？

3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些？ （1）记录。（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）

（2）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。

《南瓜屋里的秘密》

小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢！于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。小精灵朝四周望望，没人啊！哪来的声音呢？小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的！声音是从大南瓜里传来的。只听见有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我亲爱的宝贝……”小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢！

第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢！老奶奶再也不能过安静的生活了。小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。

你是我最好的朋友

活动目标：

1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。

2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。 活动流程：

学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏 活动过程：

一、认识故事人物

１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？

２、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）

３、请你猜一猜他们是什么关系呢？

二、看课件，听故事

１、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？ ２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）

１）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？

２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？ ３、（听故事最后半段）１）红色象征了什么？ ２）末末为什么喜欢黄色？ ３）蓝色给人什么样的感觉？ ４）什么颜色可以变成绿色？ ５）白色像什么呢？

６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？ ７）末末最喜欢什么颜色，为什么？ ８）你喜欢娜娜还是末末？

师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。

三、幼儿开展自由辩论大赛

你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

四、变色游戏

小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。

你是我的好朋友

娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。

妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”

娜娜告诉妈妈：“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。

妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”

娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。

这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。

“太好了！”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了！”

“我为什么要怕你呢？”大象问。

“因为别的大象都怕老鼠呀。”

“哦，你是老鼠吗？”

“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。

大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”

“是因为我太小了吗？”娜娜问。

“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗？”

“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗？咱们俩做世界上最好的朋友，好不好？那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠！”

娜娜的新朋友叫末末——为什么呢？因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。

娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好？看看你喜欢什么颜色。”

末末高兴得同意了。

“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”

“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”

“那太阳时什么颜色？”末末问。

“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”

末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色！”

娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢！”

那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”

“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水！”

“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”

“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”

“末末，你等等，我还没说完呢！”

“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”

“啊，我喜欢......“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对？梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色？”

“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。

“为什么？”娜娜感到很好奇。

“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”

他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐！

聪明的乌龟

一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。

狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。

这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。

乌龟回答了吗？没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗？乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。

狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”

乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。

狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下烧死你。”

乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢！”

狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，`扑通`一下淹死你。”

乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了！”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。

乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！” 狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。

夸自己

活动目标：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

活动过程：

㈠引导幼儿讨论动物的优点 师：“小朋友们好，今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁？（教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁）小朋友最喜欢哪位动物朋友？为什么？（幼儿自由讨论，教师请个别幼儿回答）

㈡听故事，理解故事内容。

1、师：“刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友，还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点，我们听一听它们是怎么夸自己的！

2、教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并提问：

①故事里小猴是怎么夸自己的？（请幼儿用动作表演猴子的动作）②那小猴又是怎么取笑狗熊的？ ③狗熊听了，心里会觉得怎么样？他是怎么夸奖自己的？又是怎么取笑大象的？ ④大象听了高兴吗？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑蚂蚁的？ ⑤小蚂蚁是怎么说的呢？

⑥他们在看到自己优点的同时，却没有看到别人的优点，只会去取笑别人，你们觉得这样好吗？为什么？

3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。 ㈢完整欣赏故事并改编故事 ⒈师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。你们帮他们想想该怎么说？我帮小猴想了一句：“我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”

⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

㈣夸夸自己和别人

⒈先请一位小朋友来夸夸自己会做什么，问在坐的小朋友还有谁也会做同样的事？再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

⒉请幼儿夸夸自己能干的地方，再夸夸他认为能干的小朋友。⒊请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

夸自己

有一天，猴子、狗熊、大象、蚂蚁聚在一起，它们都在夸自己。猴子说：“我可棒了，我长得和人很像，和人一样聪明，还比人多了一条漂亮的长尾巴，我还会爬树，还会荡秋千。你们瞧狗熊，他真难看，长得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊说：“什么呀，我可一点都不笨，我虽然长大胖，可是我的力气很大，我能搬运许多许多东西，举重比赛我总得冠军。你们瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象长了一条猪尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子简直长的不像样子。” 大象听了很不高兴，他生气地说：“谁说我的鼻子难看，我的鼻子会喷水，会浇花，幼儿园的小朋友都很喜欢我，都请我去当滑滑梯呢！你们瞧瞧小蚂蚁吧！小蚂蚁长的这么小，什么也不会干！”小蚂蚁听了很不服气地说：“你说的不对，人人都夸我虽然小，可是很勤劳，最能干了。你们看看，猴子多难看！它说自己长的像人，人的身上可没有那么长的毛，还有那么难看的红屁股，人也没有啊！”小动物们都夸奖了自己，取笑了别人，谁也不服谁，就各自回家了。

今天早上第四节在指导老师杨倩清老师执教的四（5）班上了第一节语文课，上的是略读课文12《小木偶的故事》，之前都是在后面听课，杨老师讲课，现在角色调换了，我在上面讲课，杨老师坐在后面听课，所以没上课的时候还是很紧张的，但是一正式进入课室开始上课心情也慢慢平复下来了。上完这节课后杨老师和我说了存在的问题还有需要改进的地方，我也清楚认识到自己哪些方面的不足，下面是我对这节课进行的教学反思和总结：

对于这篇课文的教学目标，我的设定是：1.认读生字词；2.通过角色扮演，阅读文本了解小木偶心情的变化过程；3.体会这篇课文蕴含的道理。我觉得我的教学设计并没有达到教学目标的要求。

因为是略读课文所以生字只需让他们掌握怎么读，能认就可以了，生字我是没有具体讲的，首先把生字标出来，让他们开火车读，然后再把拼音标出来，全班同学齐读。这篇课文比较多难懂的生字词，而且学生刚从三年级升上来，识字量不大，而且他们会有一种先入为主的感觉，自己认为这个生字怎么读就怎么读，这样错的读音就会很深刻地印在他们脑海中，以后花时间去纠正就比较困难而且浪费时间，所以一开始就应该把正确的读音标出来，让他们齐读，首先把正确的读音灌输进他们的脑海当中。所以在上课前不仅要备课文还要备学生，多去班里面了解一下学生的情况，看看他们哪些地方是不会的，要进行预设，根据学生可能回答的问题作出应对。

首先题目是必须写出来的，这个没有做到，顾着看ppt就没有写好板书，以后必须改进。而且板书设计不够简洁明了，只是写出小木偶心情的变化，没有其他提示内容，学生看了后会也不懂究竟是对课文的哪个部分总结12课主要抓住小木偶的心情变化来展开的，所以在他和不同人物对话后就产生不同的心情，这样就可以把人物和心情对应起来.

这里因为没有布置清楚任务所以课堂出现混乱，很难把纪律管好，这样对上课进度会有影响，而且我只是让学生把自己喜欢的部分读出来，并没有通过文本细读去讲解小木偶内心心情的变化，本来这篇课文和11课《去年的树》都是以对话展开的，但是我并没有运用到对话，只是脱离了课本来讲内容，在角色扮演的时候应该问：有哪个小组是喜欢小木偶和小红狐部分的对话的，再请他们扮演，然后在他们读了后问他们现在小木偶的心情应该是怎样的，学生会根据小木偶的背包被抢了回答愤怒、伤心的心情，然后根据他们这个情况指导学生用愤怒、伤心的心情去读小木偶的话语，后面的以此类推，这样一部分一部分来，纪律才不会散乱，学生也不会出现不知怎么做的情况。主要是因为自己没有说清楚任务和要求，而且在让他们扮演角色的时候是我指名让谁当哪个角色，应该让他们自己把握，按照自己喜欢的角色来扮演。要注重在读对话的过程中引导学生发现小木偶心情的变化，并读出那种语气来，要重点根据对话展开讲解，让学生体会到小木偶的心情并设身处地读出那种语气。

我出现的问题就是总是怕学生不会，把很多内容都展示出来，基本上不用学生思考，而且没有给足充分的时间让学生思考问题，只是一提出问题就马上想着让学生回答，没有按照学生的实际情况来进行，应该把足够的时间留给他们思考问题，比如说小木偶有了表情后会发生的事情，我自己也需要时间去思考应该怎么组织语言讲，更何况是四年级的学生，他们基础也不是很好，所以要让他们有时间思考，应该怎么续编故事。还有概括课文内容方面，我把主要内容都呈现出来了，只是挖去几个空让他们填，而且坝上就让他们说出答案，这样学生可能都还没有反应过来，所以也回答得不好，应该首先给时间让他们思考文章讲了一个什么样的故事，用自己的语言概括出来，老师点评后再把那个ppt放出来，让同学填空，最后再朗读一次。还有分段，他们对于分段是不了解的，直接说让他们在第几段后面画双斜线是不够的，应该在黑板板书出来：第一部分：1-10自然段；第二部分：11-30自然段；第三部分：31-40自然段。这样学生看了就会清晰明了，清楚课文的结构了。

文章有些描写心情的词语，比如笑嘻嘻，嘟嘟囔囔等，可以让学生根据abb,aabb,还有abcc等形式概括分类出来，这也是他们要掌握的一个知识点。

这节课让我发现自己无论是在备课设计教案、课堂管理或者教学方面都存在很大的问题，但是现在知道了问题的所在就可以慢慢找方法去解决，慢慢去改进，以后一定要常反思，常自省，将自己的不足和缺点写下来，找出解决办法，这样以后自己才慢慢进步，成长起来。

她的名字是苏意涵，是台北市的一个高二学生。20xx年5月，她来到美国亚特兰大市世界展览中心，参加一年一度的英特尔国际科学展。这是全球最大规模的中学生科学竞赛，每年都会有众多的优秀选手参赛。

苏意涵的展位很小，不到一平方米，她年龄也小，只有十七岁。在这个高手如林，面积巨大的展览中心，苏意涵就像一只丑小鸭瑟缩于灰暗的一隅，而对面展位的主人，却是一只闪烁着耀眼光环的白天鹅一位美国学生，去年该项竞赛活动的金奖得主。那位美国学生被评委以及参观者，里三层外三层地围得水泄不通，可苏意涵的展位前却总是冷清清地几乎没有一个人。

时间就这样一分一秒地流走，苏意涵想，如果再这样下去，这次肯定是白来一趟了。她极不甘心，因为她带来的是一项在台湾被专家学者普遍看好的科技成果。

她想起了临行前亲友说过的一句话：当你寂寂无名时，你的成果无论怎样不同一般，也极有可能像一粒微尘被世俗的劲风吹走。

她在心里说：不行，我一定让这甜美的果实被人知道让人赏识，我不能让我近一年的辛勤劳动付诸流水，我要主动出击!

想到这，苏意涵一步跨出展位。她觉得自己走出这一步便进入了一个无限宽广灿烂的天地。

苏意涵大声拦住欲从她展位前一晃而过的一位评委说：你有5分钟吗?

那个人看了一眼小小年纪黄皮肤的她，摇了摇头，急匆匆走了。她这样拦了五次，都遭到拒绝。当她并不气馁再一次拦住一位评委的时候，这人终于肯留步了!名言网 苏意涵紧紧抓住这来之不易的机会，对着这位评委作了简要的自我介绍以后，就有声有色地讲了起来：这个实验主要是探讨燃料电池的触媒转换效率，这项研究对于改善混合同构型金属，加强原料电池的应用及缓解石油能源危机都有可贵的借鉴意义。

五分钟到了，她要讲的话也正好全部讲完了。整个上午如此这般，她总算争取到了几名评委当了自己的听众。

因为她知道，这些评委们个个都是顶尖级的专家，多争取一个听自己的介绍就会多一分胜算的把握，她觉得以五分钟来请求一个评委，是不是太过奢侈了?她决定下午索性只要一分钟。

吃过午饭后，她便又开始拦评委了，她说：请给我一分钟行吗?

果然就有更多的评委愿意听她的介绍了。她知道这既是机遇，也是更大的挑战，自己的语言必须更精练，更富有感染力。从听完介绍的评委微笑颔首的表情上，她知道自己收到了期盼中的效果。

果然，她成功了!她不但获得了英特尔国际科学化学科首奖，而且最大奖项青年科学家奖她励志人物也榜上有名。由此，她获得了五万八千美元的奖金、一台英特尔双核笔记本电脑以及学费补助、暑期打工及考察补助等。在历年的三十六位大奖得主中，仅有六名是美国之外的，苏意涵是亚洲两个人中的第二位幸运者。

所以说，一个人的成功，努力做，固然很重要，而争取别人听你讲话更为关键，对于一个没有什么名气的人尤其如此。当然，这需要勇气，更需要你出色的说话艺术与水平。这个事说来容易做时难，自己的口才是需要大量的文化知识内涵来垫底的。如果平时不多读书，不多实践，那你的口才从哪里来?如果你不多练习，不多实践，这一切就会变成不可能的。这位苏意涵之所以得到成功，绝不是一朝一夕所能办到的，那可是需要过硬的功夫的。

尊重的目光

有位企业经理讲过这样一件事情：有一回，我同某销售公司经理共进午餐。每当一位漂亮的女服务员走到我们桌子旁边，他总是目送她走出餐厅。我对此感到很气愤，我感到自己受到了侮辱。心里暗想，在他看来，女服务员的样子比我要对他讲的话更重要。他并没有听我讲话，他简直不把我放在眼里。

评析：眼睛是心灵的窗户，尊重是礼仪的原则。这位销售经理的目光，不仅表现了对他的合作伙伴的不尊重，而且表现了发自其心灵深处的卑下庸俗：他把漂亮异性看的比工作、事业更重，他根本不尊重别人，也不尊重自己。

1.通过手指游戏，创造出各种形象.并能用完整的语言流利、完整的表达。

2.幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培养小组合作意识，并学会安静倾听故事。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.能自由发挥想像，在集体面前讲述。

1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏

重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

1.活动导入：玩手指游戏，进入活动。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(6)谁愿意上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头.从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

小百科：手指是指人手前端的五个分支。手掌的五个终端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、无名指、小指这五个。话说：十指连心。

作者在书中讲到一个这样的故事：

从前有一个小岛，上面住着快乐、悲哀、知识和爱，还有其他各类情感。

一天，情感们得知小岛快要下沉了，于是，大家都准备船只，离开小岛。只有爱留了下来，她想要坚持到最后一刻。

过了几天，小岛真的要下沉了，爱想请人帮忙。

这时，富裕乘着一艘大船经过。

爱说：“富裕，你能带我走吗?”

富裕答道：“不，我的船上有许多金银财宝，没有你的位置。”

爱看见虚荣在一艘华丽的小船上，说：“虚荣，帮帮我吧!”

“我帮不了你，你全身都湿透了，会弄坏了我这漂亮的小船。”

悲哀过来了，爱向她求助：“悲哀，让我跟你走吧!”

“哦……爱，我实在太悲哀了，想自己一个人呆一会!”悲哀答道。

快乐走过爱的身边，但是她太快乐了，竟然没有听到爱在叫她!

突然，一个声音传来：“过来!爱，我带你走。”

这是一位长者。爱大喜过望，竟忘了问他的名字。登上陆地以后，长者独自走开了。

爱对长者感激不尽，问另一位长者知识：“帮我的那个人是谁?”

“他是时间。”知识老人答道。

“时间?”爱问道，“为什么他要帮我?”

知识老人笑道：“因为只有时间才能理解爱有多么伟大。”

读过后，让我明白了很多道理：我们也许会因为母亲的唠叨而抱怨，也许会因为父亲的严厉而产生逆反的心理和抵触情绪，但等我们慢慢长大，只要用心体会，时间可以证明：父母的爱是伟大的，也是无私的。

但愿所有的小朋友都能理解来自父母的爱，不要让时间流逝，等父母老了之后才知道：这份我们早该理解的爱来得太晚而成为遗憾!

故事叙述只有10岁的江姐，身材矮小、枯瘦，为了生活，去做工。高大的机器，她够不到，干活时必须坐在特制的高脚凳上，稍有疏忽，就会被皮鞭。看到这里，我颇有感触：10岁正是儿童长身体，长知识的欢乐的黄金时期。江姐童年的美好时光却在“轰轰”的机器声中悄悄流逝。可我在10岁那年，正过着比蜜还甜的生活。为了庆贺我的10岁生日，爸爸妈妈忙得不可开交。我的童年和江姐的童年相比真是天壤之别啊！

江姐19那年，加组织，因，江姐。在室里敌人恶如豺狼，他们用特制的四楞筷子，放在江姐的手指间，双手紧握筷子的两头，来回猛夹，边夹还边恶狠狠的说：“你说不说？不说就把你吊起来！”

我含着泪继续往下读，当我读到江姐在后说的：“是个小的，筷子是竹子做的，员的意志是钢的”这句时，的热血奔向胸膛。在一旁的爸爸情不自禁地说“多好的江姐啊！儿子，我们今天的幸福生活，就是他们给的。”我频频点头。

假如我不幸的话，云儿就送你了，盼教他踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为主义事业奋斗到底。“这是江姐的遗言。这不仅是江姐对儿子的希望，也是对我们的希望。

读完这本书，江姐的形象深深地印在我的脑海里。她英勇不屈、临危不惧的，激荡着我幼小的心灵。江姐啊，江姐！我要高举你的旗帜，踏着你的足迹，学好本领，建设好伟大的祖国！

你的心态

三个工人在建筑工地上砌墙。有人问他们在做什么。

第一个工人悻悻地说：“没看到吗?我在砌墙。”

第二个人认真地回答：“我在建大楼”。

第三个人快乐地回应：“我在建一座美丽的城市。”

十年以后，第一个工人还在砌墙，第二个工人成了建筑工地的管理者，第三个工人则成了这个城市的领导者。

思想有多远，我们就能走多远。在同一条起跑线上，态度决定一切;用美好的心情感触生活!你手头的小工作其实正是大事业的开始，能否意识到这一点意味着你能否做成一项大事业。

职场智囊：

如果都像第一个人，愁苦地面对自己的工作，我想再好的工作也不会有什么成效;而同样平凡的工作，一样的看似简单重复，枯燥乏味，有人却能以快乐的心情面对，在平凡中感知不平凡，在简单中构筑自己的梦想，我想又有什么样的困难不可以克服呢?

西汉的时候，有一个很有学问的人，名叫匡衡。匡衡小时候家里很穷，上不起学，但他非常渴望读书。他家里有一个亲戚是教书的先生，匡衡就虚心向他请教，他的这位亲戚看他如此好学勤奋，就教他认了一些字。慢慢地，匡衡能看得懂书了。

匡衡长大后，白天要在地里干繁重的农活，没有时间学习和读书。到了晚上，有时间看书学习了，家里又没有钱买油灯。

一天晚上，匡衡正在家里为读不成书而苦恼。突然看见自家墙壁上透过一丝亮光，原来是邻居家的灯照射过来的一些余光。匡衡喜出望外，慌忙拿起小刀把墙壁的缝隙挖大了一些。然后，他借着微弱的灯光读起书来。

读了这个成语故事，我知道了匡衡在那样艰苦贫寒的条件下，还那么努力刻苦的学习，他的这种精神激励了我要好好学习。我们现在的学习环境条件不知道要比匡衡当时的学习环境条件强多少倍。所以，我们要珍惜现在的学习机会，刻苦读书、积极进取，长大了成为一个对国家有用的人。

女：尊敬的各位领导、各位老师，

男：亲爱的同学们：

合;：大家-----下--午--好!

女：一遍好的故事，就是一杯，香浓的美酒，读来总是，令人回味无穷。

男：一个好的故事，像一条小溪，流淌着清澈的水，欢快地流进我们的心田。

女：一个好的故事，它那动人的情节和生动的语言，总能把我们带入，美好的情节中，使我们

感受到真、善、美的熏陶。

男：为了展现当代少年，奋发进取、积极向上的精神风貌，进一步推动我校---“读书教育活动”---深入持久地开展，由少先队大队部，举办的以“经典故事”为主题的，小学生讲故事比赛，今天在这里，正式拉开了帷幕。现在，让我们共同走进，多姿多彩的故事世界吧!

女：本次比赛是在，各位班主任老师的精心组织和大力支持下，在各位同学的积极参与和共同努力下举行的。让我们以热烈的掌声，对各位班主任老师和各位参赛选手，所付出的辛勤劳劳动，表示衷心的感谢!同时也预祝，各位参赛选手，能够在今天的比赛中，发挥出自己的水平，展现出自己的风采。

男：下面，我为大家介绍一下，担任本次讲故事比赛的五位评委，他们是：(陆校长、周生琼老师、罗国梅主任、韦昭职老师、王静老师)。让我们以热烈的掌声，对五位评委表示衷心的感谢!

女：为了使比赛紧张有序地进行，为了使比赛公平、公正，下面，我宣读一下比赛规则。本次比赛打分采用10分制。

1、讲故事内容健康丰富，观点正确，主题鲜明。(2分);

2、选材典型，能说明观点(1分);

3、语言生动流畅，无语病。(2分);

4、普通话标准，声音洪亮。(1分);

5、吐字清晰，语速适当，语调抑扬顿挫(1分);

6、神态自然大方，精神饱满，动作自然(1分);

7、内涵与表情相结合，以情感人，以形传神，感染力强。(1.5分);

8、参赛选手的着装，应当符合学生的身份和年龄。(0.5分)。

男：选手讲故事结束后，评委给选手当场打分。评分方法是：去掉一个分和一个最低分，汇总后取平均分，若出现同分，则精确到后两位，以此类推。参赛选手讲故事结束后，由评分老师按照，选手得分的高低，来评定选手的名次，本次比赛，按低--中--高--年级组，各设一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。对获奖者，颁发获奖及奖品。

女：注意事项有两点：

1、参赛选手讲故事时间----不得超过4分钟，在4分钟内----未把故事讲完整的-----扣1分。

2、选手上台时-----必须自报故事题目，比赛计时---从选手自报----故事题目开始，至选手自报---我的故事讲完了----截止。

男：为保持会场秩序，请各班同学，自觉遵守赛场纪律，不得大声喧哗、不得交头接耳、不得随意走动、选手上下台时，应保持安静。

合：下面我们宣布：牛场学校小学生，讲故事比赛---现在----开---始!

男：下面请1号选手上场，掌声有请1号选手赵银燕，2号选手罗盼盼做准备。

女：下面请评委为1号选手打分，接下来上场的是2号选手罗盼盼，掌声有请2号选手。3号选手莫秋园做准备。

男：现在，让我们来看一下1号选手的最后得分，去掉一个分，去掉一个最低分，她的最后得分是。接下来出场的是3号选手莫秋园，掌声有请3号选手。4号选手黄思钰做准备。

。。。。。。。。。。。。

颁奖：

女：经过统分老师的忙碌，比赛结果已经出来了，下面我宣布：获得三等奖的选手名单，他们是,,。掌声有请罗国梅主任，为获得三等奖的同学颁奖!请获得三等奖的同学上台领奖。

男：获得二等奖的选手是,,。掌声有请陆校长，为获得二等奖的同学颁奖!请获得二等奖的同学上台领奖。

女：最后，我隆重宣布，获得一等奖的选手是,,。

掌声有请杨支书，为获得一等奖的选手颁奖!请获得一等奖的同学上台领奖。

结束语：

男：选手们一个个生动的故事伴随我们度过今天快乐的时光。

女：选手们出色的表现本身就是一个动人的故事，一首美妙的诗篇。

男：让我们在金色的童年里与故事相伴，让故事永远伴随我们快乐成长。

女：让我们再次把热烈的掌声送给所有获奖选手，感谢你们给我们带来的一个个精彩的故事。

合：各位领导、各位老师，同学们，牛场学校小学生讲故事比赛到此结束，感谢各位评委老师和各位班主任老师的辛勤工作，感谢各位选手的精彩表现。老师们、同学们，再见!

不知何时起，自己总在不知不觉间想起儿时的快乐时光，慢慢的感受自己长大，从一个小小的山村走出来的大学生，自己如同鸡窝里飞出的金凤凰一样远离的农村的安静，走进了城市的喧嚣。但没有改变的是自己山一般的坚毅性格，和水一般的随和善良，因为这是家乡的山水赋予我的。

走进大学的校园里，感受这浓厚的文化气息自己如同飞入林中的鸟儿一般自由自在的翱翔，每天在教学楼中穿梭，往返于图书馆和教学楼中奔跑，生怕自己追不上同学的脚步，也为了自己一点点骄傲的尊严。同时，我发现了大学的生活不仅仅是学习文化知识，更是一个人对学习的理解和认识，在学习文化知识的同时，我也感受到了城市生活的多姿多彩和花样繁多的社交活动。对于一个刚刚从农村走出来的大学生来说还是有些陌生，在现实生活的`挑战面前，我没有低下自己的头，而是选择了坚强面对。同时也给家里写了第一封信，讲述了自己的学习生活情况，同时也把自己的问题和父亲讲述了一番。不久就接到了家里的回信。打开信封，映入眼帘的却是一张泛黄了的信纸，心中疑惑不解，家里应该有我上学时留下的稿纸啊，这份信到底是写了多久。仔细品读让我豁然开朗。原来这是爷爷写给爸爸的家书。

“已收到你的来信，部队生活虽然苦，但你要坚持下来，首先做一个合格的人，然后再做一名合格的兵。争取年底入党，用党员的标准严格要求自己，流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。我和你妈不用你挂念，家里一切都好，时时刻刻记住，你是一名中国人民解放军海军战士，保重！”

读完这封信，我知道了父亲想要对我说的话，看着这泛黄的信纸，我知道这份家书被父亲保存了很多年，父亲18岁当兵，如今已过天命之年，这份信足足保存了三十年之久。让我读后感触良多。同时也让我知道了该如何度过大学四年的生活，这份信给我树立了优秀的榜样。老爸是一个优秀的中国海军，我努力的方向就是一名优秀的大学生。

当我从师范学院毕业的那天，我把这份泛黄的信完整的保留着送给了爸爸，并且高兴的告诉他我要做一名优秀的人民教师，父亲看着我欣慰的笑了，他知道这份信他留对了，而且还要继续保存下去。这就是我们家的家风，一个农村老党员对子女的尊尊教诲。

著名法国作家罗兰曾说过：“生命不是一个可以孤立成长的个体。它一面成长，一面收集沿途的繁花茂叶。它又似一架灵敏的摄像机，沿途摄入所闻所见。每一分每一寸的日常小事，都是织造人格的纤维。环境中每一个人的言行品格，都是融入成长过程的建材，使这个人的思想感情与行为受到感染，左右着这个人的生活态度。环境给一个人的影响，除有形的模仿以外，更重要的是无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。

这封家书不仅仅是我前进的指明灯，也是家里每一个人的风向标。20xx年姐姐考入吉林公安高等专科学校，父亲也是在给姐姐写信的时候把爷爷的家书放了进去，当然了，父亲的用意很明显，他用爷爷的教育他的方式在教育这自己的子女。

父亲也是一名优秀的共产党员，从部队退伍之后就在乡镇企业做了一名优秀的采买员，用自己党员的优秀作风为企业做出了卓越的贡献，他是单位的带头人，是业务核技术骨干，遇到危险困难他都带头向前冲，当收获荣誉是他总是先人后己。身教胜于言行，父亲用一个共产党员的身份去时时刻刻铭记党的章程，践行者党的方针，用自己的积极向上的精神感染着身边的每一个人。在他的影响下身边的同事们都积极入党，姐姐也在上大学的第一年就写了入党申请书。在大学期间，姐姐是班级的学习委员，每次考试都名列前茅，多次获得区队第一名，当她向父亲汇报自己的学习情况，父亲总是笑呵呵的告诉姐姐，做一名清廉的人民警察，首先要做一名清廉的共产党员。时刻保持着党员的纪律性。做到出淤泥而不染，濯清涟而不妖。姐姐微笑的答应着，同时也用行动证明着自己践行了父亲的要求。姐姐在大学期间不仅品学兼优，积极参与学校组织的各项活动，同时积极参与社会互助活动。从一个优秀的大学生到一个共产动员的蜕变不是三年时间就能够做到的，但姐姐完成了。大学毕业姐姐从事了人民警察这个神圣的职位，同时她也是一名共产党员。在姐姐的工作岗位上获得了诸多荣誉，多次作为优秀党员代表做报告。电视上常有姐姐的身影，爸爸的期待她做到了。

当姐姐大学毕业了，我们家里就是四名共产党员了。爷爷、爸爸、妈妈、和姐姐。在这个党员之家里，我深深的感受到了家风是一种潜在无形的力量，在日常的生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格，是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，是最基本、最直接、最经常的教育，它对孩子的影响是全方位的，孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等，每个方面都会打上家风的烙印。可以说，有什么样的家风，就有什么样的孩子。

从大学毕业，我从事了太阳底下最光辉的职业——人民教师。作为一名党员积极分子，我用实际行动践行者党员的责任与义务，捧着一颗心来，不带半根草去。作为一名光荣的人们教师，我感受着家风对我的影响，同时接着家风的影响去感染我的学生。“严于律己”、“自立自强”作为班级的班训，在平时教学中我和学生一样严格要求自己，与学生一起进步，做到教学相长。

其实，对于家风，所涵盖的范畴还是非常之广，如果一一道来，纵使是千言万语都难于全述。但每个家庭的家风内容，都包含了中华民族的部分传统美德。如古人总结的仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠等，几千年一直传承至今，已被人们视为人生信条。

俗话说：家风纯，社风正。所以，只有好的家风家训，才会有利于下一代的成长，才有利于整个社会的和谐安定。

课文的语言平实、浅显、流畅，全文叙述有条有理，层次清晰。在教学过程中，我着重抓住了两条线，较好地把握了文章的重点，同时也巧妙地化解了文章的难点：

一、抓“海上凶神”关键词，体会航海之苦，探究船员病因。

通过读文，学生很快能从文章的最后一个自然段读懂，所谓的“海上凶神”实际上就是“坏血病”，它是由于人体长期缺乏维生素C引起的。可是，在当时，哥伦布及他的船员知道这是一种什么病吗?(不知道)得了这病有怎样的症状?(病人先是感到浑身无力，走不动路，接着就会全身出血，然后慢慢地死去。)指导学生读好这句话，读出“海上凶神“的可怕。

“那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。”这是课文第二自然段的中心句。这句话不仅点明了航海的艰险，更暗含了船员们得病的原因：因为在漫长的航海生活中，船员们所能吃到的只有黑面包和咸鱼。

二、抓哥伦布情感线索，感受人物心理，探究发现过程。

哥伦布的情感变化是串联整个故事的一条比较明显的线索，教学中紧扣这条线索，不仅能突出重点，而且有利于激发学生学生的探究意识使学生更好地把握课文主旨。

教学中，引导学生着重体会，哥伦布在航海不到一半路程看到已经有十几个船员相继病倒时“心情十分沉重”。那些病重的船员为了不拖累大家，主动要求留在荒岛，哥伦布“噙着眼泪点了点头……”的矛盾心情。当哥伦布的船队胜利返航接近荒岛时哥伦布心情“越来越沉重”。到最后看到他的那些船员劫后余生时的“又惊又喜”。进而引导学生以“重逢”为题，想象说话。把那些在荒岛上的船员是如何活下来的，说出来。通过他们前后所吃食物的不同探究治愈“海上凶神”这种怪病的良方，从而揭开它神秘的面纱。

哥伦布得知那些留在荒岛上的船员活下来的原因后，并没有停止探究，而是急切地把他的疑问告诉了医生，最后才发现了维生素C。这样文章主旨的揭示就水到渠成了：“许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。”

颜回家贫，平时又不善言谈，更使一些富家弟子看不起他，有时还借故侮辱他。颜回从不和这些同学计较，只是一门子用功读书。

一天，有个同学的铜方圈丢了，就怀疑是颜回偷了。虽然大家都在颜回面前旁敲侧击，颜回依然镇静自若，不理不睬。这样，同学们更加怀疑是他偷的了。

这天放学，同学们都到孔子面前说颜回偷了铜方圈，开始孔子不信，可告状多了，孔子就生气了，没想到自己门下竟会出现偷儿，就要把颜回赶出学堂。可转念一想，颜回偷方圈又没人抓住手脖子，假如不是他，不是白白冤枉了一个好孩子吗？孔子想了想，就拿出一锭金子写了几个，说："那就试试他吧！"

饭后，又见颜回第一个来到学堂。他脚一进门就被一个硬东西碰了一下，颜回穿的草鞋，这下碰得可不轻，疼得他弯腰按摩脚指头，忽见脚下有个白纸包。颜回心想，这是啥玩意儿这么硬，打开一看是一锭金闪闪的金砖，纸包什么写到："天赐颜回一锭金。"

颜回笑了笑，取出笔也在上面写了几个字，又把金子包好放再原处，然后走到自己的座位上，取出经书放声阅读起来。过了一会儿，有人趁颜回不注意，把那纸包交给了孔子。孔子打开一看，纸包上又多了几个字：天赐颜回一锭金，外财不发命穷人。孔子看了莫不做声，那些诬赖颜回的弟子们都低下了头。后来，丢失的方圈找到了，那同学找颜回道歉，颜回只是一笑而过。

从此，孔子更加器重颜回。颜回呢，也不负师望，不仅学问大进，而且品德修养也居孔门弟子之首，成为孔子三千弟子、七十二贤中的首位。

⒈在优美的意境中倾听故事，理解故事内容。体会大兔子和小兔子之间的浓浓的亲情；

⒉鼓励幼儿用形象的语言表达爱，用不同的形式表达爱。

3. 引导幼儿感悟真挚深切的亲子深情，并能勇敢地表达出来：“我爱你就像”。

1.绘本ppt课件，背景音乐；图片若干：月亮星星、小河、小树、房子、大海等。

2.人手一张创编图片。

一、导入

出示封面，提问：

师：封面上的字你都认识嘛？

师：你可以不认识其他的字但有一个字你一定要认识，那就是“爱”字

是的，这个故事讲得就是一个关于“爱”的故事。

1、这段关于“爱”的故事发生在谁身上呢？（两只兔子）

2、在它们之间到底发生了什么故事呢？让我们赶紧跟着它们一起跳进故事吧！

二、欣赏作品，感受爱的氛围

1．师有感情地讲述故事，幼儿倾听。

2.师提问并运用图示帮助幼儿理解作品。

小兔子要上床睡觉了，它紧紧抓住大兔子的耳朵，问了什么？（要大兔子猜什么）

（1）师讲述第一段。

师提问：小兔子说她有多爱妈妈？她用了一个什么动作来表示她的爱？

为什么小兔子把手张得不能再开？这表明小兔子爱妈妈爱地有多大？幼儿模仿动作：把手张开）

（2）那小兔子还会什么方式来表达自己对妈妈的爱呢？师继续讲述故事。要求：一边听一边记住：小兔子还会用什么动作来表示自己对妈妈的爱呢？

师提问：小兔子用什么动作来表示他对妈妈的爱？

幼儿说出一个动作，并学说：我爱你就像。。。。那么。。

（3）学一学大兔子和小兔子，和班里的小朋友们一起比一比谁的爱最多。

三、拓展思维，迁移作品

师给每个小朋友准备一张图片，请每一个小朋友来说一说爱。

师：其实除了这些，还有很多东西可以表示我有多爱你。（出示图片：房子、海、围巾、柳树、星空、棒棒糖等）

2、幼儿看图表达，教师随机引导。

教师举例：房子有多大，我就有多爱你！棒棒糖有多甜，我就有多爱你！大海多宽广，我就有多爱你！围巾有多长，我就有多爱你！

四、延伸活动：

小朋友们将父母的爱和孩子的爱分别画在两种颜色的爱心卡片上进行展示，体现孩子与父母之间相互的爱。

1、通过听动物叫声，借助图片创编故事。

2、发展幼儿连贯、完整的口语表达能力。

3、培养幼儿注意倾听，愿意表达的良好习惯。

1、背景图—森林、草地。

2、图片—动物。头饰若干。

3、声音—动物叫声

一、让幼儿辨别、回忆大自然中各种各样的声音。

1、游戏：猜猜我是谁

教师：你是怎样猜出他（她）的？让幼儿感知人的声音是不一样的。

教师小结：每个人的声音都是不一样的。

2、引起幼儿回忆大自然中各种各样的声音。

（1）播放声音

教师：你听到了什么声音？除了这些声音外你还听到过什么声音？动物为什么要叫呢？

（2）引导幼儿了解动物的叫声就是动物的语言。

教师小结：原来动物的叫声就是小动物们在说话呀。

二、学动物叫声，想象动物语言，说一句完整话。

1、师幼共同扮演小青蛙，呱呱呱叫。

教师：小青蛙在说什么呢？

幼儿自由想象说一句完整话。

2、教师扮演小羊，（痛苦地）咩咩咩叫。

让幼儿通过观察教师的表情、动作想象小羊怎么啦？它在说什么呢？

三、听动物叫声编故事。

1、教师：你们听谁在说话？它们在说什么？

2、播放声音：

鸟叫（悠闲的）；老虎叫；鸟叫（急促的）；大象叫；老虎叫；鸟叫（悠闲的）

3、提问：这声音是从哪里传来的？（出示森林背景图）

它们之间发生了什么事情？它们都在说什么呢？

4、师幼共同创编故事。

5、出示草地背景图片

教师：这是什么地方？这三座房子是谁的家呢？

让我们一起来听一听。

6、播放声音

小鸡叫；小猫叫；小狗叫；小鸡、小狗、小猫交替叫。

教师：刚才它们在说什么？发生了什么事情？

提醒幼儿创编故事的条件，请幼儿把故事讲给大家听。

四、结束部分。

教师与幼儿共同感受编故事的喜悦，从而激发幼儿对创编故事及讲述故事的兴趣。

致asesh为云南地震捐款同仁：

20xx年8月3日，一场6.5 级的强烈地震，突然袭击了云南 省昭通市鲁甸县。强大的地震波及全县，震撼全国，在瞬间夺去了我们同胞的生命，无数国人为死难同胞落泪。

然而，地震无情、人间有爱!无情的灾难更显人间的温暖，在鲁甸地震爆发后不久，大家积极响应公司组织的“祈福鲁甸 爱心捐赠”自由乐捐活动，在短短的几天中，大家纷纷用自己最真挚的感情、最淳朴的爱心、最积极的行动，谱写了一曲众志成城、感人肺腑的大爱乐章，我司累计捐款金额4.7185万元人民币。经过公司评定：所募集款项—4.7185万元人民币，公司将以 “日月光封装测试(上海)有限公司全体员工”名义捐赠至鲁甸县民政局社会捐赠专户，鲁甸县政府承诺所有爱心捐赠款项均用于救助灾区人民。

在此，公司对大家的一片爱心表示深深的感谢!#formatimgid_0# 大家的慷慨善举体现了对灾区人民的深厚情意，您的仁爱之心将重燃一个新的生命之星火，您的点滴之恩将托起鲁甸崛起的希望!我们坚信：在asesh所有家人这种心系灾区的心情与善举中，在13亿人民的共同努力和帮助下，用无数个爱心聚集起来的援助将是巨大的，用无数个真情串联起来的力量会是无穷的。在我们的共同努力下，鲁甸一定会建起一个更美好的家园!

此致

感谢

这首诗以一个极为平常而又十分典型的生活细节，揭示了伟大的母爱。这一平常而又有骨肉亲情的生活场景，是我们每个人都有的经历。在识字、朗读、理解等各个教学环节里，充分发挥学生的主体性，利用古诗精练的语言，让学生美美地朗读、背诵，结合课文内容和自己实际感受伟大的母爱。

1、借助拼音认识7个生字，会写6个字。交流识字方法。

2、从诗中受到启发，学习感受母亲的爱，并学习关心自己的母亲，在家做自己力所能及的事。

3、正确、流利地朗读、背诵课文，感受古诗语言的精练，喜欢读古诗。

学生：观察母亲的言行，感受母亲对儿女的爱。

教师：生字卡片，朗读录音，歌曲《世上只有妈妈好》、《好妈妈》多媒体课件。

学习生词，朗读并背诵古诗，感受母亲对儿女的关爱，能关爱自己的父母。

2课时。

1、小朋友们，今天老师带来大家非常熟悉的歌，你们想不想听呢?放《世上只有妈妈好》。

师：是的，世界上最伟大、最无私的爱就是母爱，的确，这份爱让我们刻骨铭心，不尽感激。

3、揭示课题：今天，老师和小朋友们一起学习唐代诗人孟郊写的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。(板书：游子吟)

游子：古人把离家在外的人叫“游子”。“吟”是诗歌的一种形式。

师：请孩子们自由地读古诗。

1、生借助拼音读准字音，初读古诗。

2、学习小组长拿卡片，让其他同学读。同学间相互纠正字音的落实情况。

3、抽生读古诗。师相机范读。

1?学生自读古诗。师：在读中，大家一定明白了不少问题，愿意互相说一说吗?(可以同桌讲，也可以小组说，谁认为自己说得好还可以站起来说。)

2?自己在哪些地方不懂，提出来。体会“寸草心”“三春晖”。

1、学习“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”

多媒体课件展示：夜深了，油灯下，母亲还在一针针一线线地缝着。

(1)师：你看到了什么?(母亲灯下缝衣服)

(2)母亲此时会想些什么?说些什么呢?(学生自由表达，从多方面感知母亲对儿子的爱)

(3)说说你对诗句的理解。

2、学习“谁言寸草心，报得三春晖”。

多媒体课件展示。

静景：阳光下，路边生机勃勃的小草。

动景：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外。

师：第二天清早，太阳出来了，母亲把孟郊送到村外，此时，母亲会说些什么呢?孟郊的感受是什么呢?(学生自由说)师：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!(板书：谁言寸草心，报得三春晖。)

师：在这里，作者把母亲对自己的恩情和太阳对春草的恩情相比，表达了作者对母爱难以回报的感叹，让我们把对父母的愧疚，对父母的热爱融入自己的朗读中。

1、学生齐读古诗。

2、选择你喜欢的方式读这首诗，看谁读得最好。(找伙伴读、找老师读、自己读、男女生对读、表演读。)

3、老师有一位朋友，他非常喜欢这首诗，还配了音乐，你们想听听吗?再次投映图景，播放课文配乐的朗读录音，让学生与诗人的感情产生共鸣，真正体会慈母对儿女的深情，激发孩子们对母亲的热爱之情。

4、老师从你的语言和动作中感受到了你们就是孟郊，谁来吟咏这首诗?(指名吟诗)你觉得他吟得怎么样?

5、看着同学们吟得这样好，老师也想读一读，好吗?读完后给我评评。

师：孩子们，你们真棒!这首诗用简洁直白的语言，给我们展示了慈母不辞辛苦，为临行的孩儿飞针走线的细节，让我们感受到了母亲对儿子的无限关心和爱护。这样的母亲怎不值得我们深情赞颂?你的妈妈关心你吗?怎样关心的呢?(学生自由说)

师：既然你的妈妈那么关心你，那么爱你，你该怎样对待你妈妈呢?(学生自由说)

多媒体课件：播放歌曲《好妈妈》，再现图景(雨天接“我”回家，深夜送“我”上医院;妈妈下班累了，“我”端上热茶，给妈妈揉肩……)

1、教师在田字格里范写一遍生字(提示：注意笔画笔顺)。

2、师：“归”、“临”分别是由哪两部分组成的呢?(感知左右结构的字)

3、师：“密”、“游”由哪些部分组成?(感知上中下、左中右结构的字)“迟”呢?(半包围结构的字)

4、口头扩词练习。

1、抄写生字。

2、朗读、背诵古诗。

这几天一口气读完了《小故事大道理》这本书。书中共收集了469个小故事读后沉思，顿觉豁然开朗。感到世间充满了完美和欢乐，没有什么事情能够把人难倒。生活中心态很重要，做人心胸要开阔，命运要自我掌握。为人要厚道，待人要诚实，困难面前要坚强，这世界上没有翻可是去的山，没有过不去的河。摘记几篇大家共勉。

丢了一只鞋一个老人在高速行驶的火车上不细心把刚买的新鞋从窗口上弄出去了一只，周围的人倍感惋惜，不料那老人立即把第二只鞋也从窗口扔了下去。这举动更让人大吃一惊。“是这样，老人解释道，这一只鞋无论多么昂贵，对我而言都没有用了，如果有谁能捡到一双鞋子，说不定他还能穿呢！”

大道理：与其抱残守缺，不如就地放弃。事物的价值不在于谁占有，而在于如何占有。失去不必须是损失，也可能是获得。

难解的结古罗马时代，一位预言家在一座城市内设下可一个奇特难解的结，并且预言，将来解开这个结的人必定是亚细亚的统治者。长久以来，虽然许多人勇敢尝试，可是，依然无人解开这个结。

当时身为马其顿将军的亚历山大，也听说了关于这个结的.预言，于是趁着驻兵这个城市之时，试着去打开这个结。

亚历山大连续尝试了好几个月，用尽了各种方法都无法打开这个结，真是又急又气。

有一天，他试着解开这个结又失败后，恨恨地说：“我再也不要看到这个结了。”

当他强迫自我转移注意力，不再去想这个结时，忽然脑筋一转，他抽出了身上的佩剑，一剑将结砍成两半儿——结打开了。

大道理：勇敢地跳出思想的绳索，打开心结。过后会发现，事情实际上没有看到的和想象中的那么困难。进取一点，什么都会给你让路。

一只小鸟正在飞往南方过冬的途中。天气太冷了，小鸟冻僵了，从天上掉下来，跌在一大片农田里。它躺在田里的时候，一只母牛走了过来，而且拉了一泡屎在它身上。冻僵的小鸟躺在牛屎堆里，发掘牛粪真是太温暖了。牛粪让它慢慢缓过劲儿来了!它躺在那儿，又暖和又开心，不久就开始高兴地唱起歌来了。一只路过的猫听到了小鸟的歌声，走过来查个究竟。顺着声音，猫发现了躲在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，并将它给吃了!

这个故事的寓意是……

1)不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。

2)不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友。

3)而且，当你陷入深深的屎堆当中(身陷困境)的时候，闭上你的鸟嘴!