雨天里的多多教案【实用20篇】
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1000小学古诗教学设计 古诗教学设计万能
《四时田园杂兴》是西师大六语下册第二课,主要让学生学会熟读并在熟读的基础上借助注释理解诗句的意思,背诵古诗,激发学生对大自然的热爱。
让学生在熟读的基础上借助注释理解诗句的意思,并把诗意连起来读一读,体会作者劳动人民的赞美。
1.了解作者范成大及其《四时田园杂兴》,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。
2.进一步通过朗读和语言的品味欣赏,体会诗歌的意境。3.激发学生热爱美好事物的情趣,感受农民勤劳简朴的生活。
指导学理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。
导学互动
多媒体课件
一提纲导学
1激趣导入,板书课题
图片导入,释题,简介作者:
请同学们仔细看看这张图片,你能不能用自己的话来形容一下眼前的这片风景。(如果能用上自己积累的诗句,那就更美了!)
这个地方叫石湖,正如同学们所说,是一个山青水秀,风景优美的好地方。树木成荫,掩映着白墙黑瓦,再加上碧绿的秧苗,清澈的河水,金黄的菜花,还有自由嬉戏的野鸭,一派田园风光!这里是宋朝著名诗人范成大的家乡,他辞官后回到故乡住了十年,把这里的田园风光,这里的田园生活都写进诗里,写了60首诗。而且每首诗的题目都是一样的——(课件出示)跟老师念:《四时田园杂兴》(再读一遍)
板书课题,理解题意:
读诗首先要读懂诗题,“四时”指的就是一年四季,这个词语用的巧,把春、夏、秋、冬四个季节都包含在内了,仔细品味一下,还有哪个词用的也很巧?(杂兴)你很会品味,能说说你的理解吗?(杂兴这个词,其实就相当于我们现在所说的“随感”,各种各样的感受都可以。)
因为有了这60首《四时田园杂兴》,石湖的田园风光显得更为诗情画意了,也因为这60首传诵千古的《四时田园杂兴》,大家又把范成大叫做——范石湖。
2、出示导纲
了解作者范成大及其《四时田园杂兴》,理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。
3、自学设疑
二合作互动
1小组交流
2展示评价(美读第一首:
在范成大眼中,田园的一草一木,一花一果,都能成为《四时田园杂兴》的主角。(出示)
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
请大家自由读读,思考:这首诗描写的是四时中那个季节的风景?(生自由读)
蛱,蛱蝶指的就是蝴蝶。
谁来读读这首诗,把你要提醒同学们注意的地方读好
读出来了吗?(春天)你是从哪里感受到春天的气息的?
再请同学们自由读读这首诗,边读边想像,你看到了春天田园怎样的画面?(自由读)
从这几句诗中,同学们感受到了怎样的.田园风光,用自己的话来描述一下你眼前出现的画面。
1.梅子金黄杏子肥,
“肥”就是指梅子的个儿很大,是这样的吗?这就是金黄的梅子,肥大的杏子,我看到同学们惊喜的表情,那就请你带着这份惊喜来读读——相信诗人的感受也和我们一样。我们一起读,和诗人分享这份惊喜!
2.麦花雪白菜花稀。
你还从哪里感受到春的气息?麦子开花白白的,菜花稀稀落落的。
果子肥,菜花稀,他们自由自在地生长着,你还看到了什么?
3.日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
这就是范成大眼中的家乡,诗人的心是多么悠闲,他淡淡地把自己看到的景物用文字描出来。这样的田园风光,用一个字形容就是——美。(板书:风光美)
谁愿意美美地来读读整首诗让我们一边想像,一边读,把这份美,读出来!(齐读)3质疑解难
三导学归纳
1、学生归纳
课文围绕“学会聆听”、“把聆听的经验教给他人”展开故事内容。
2、教师指导:学了课文你有什么收获
四拓展训练
1、拓展运用
2、编题自练
四时田园杂兴动物蜻蜓
蛱蝶
植物梅子
杏子
麦花
菜花
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篇1:两只鸟蛋课文教案 两只鸟蛋教学设计
1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。
3、知道保护环境,爱护小动物。
一、 导入揭题
导入一: 看图导入
1.出示插图:两只蛋,旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么?
2.教师板书课题:两只鸟蛋
3、学生齐读课题。识记蛋字。(给蛋组词。)
4、课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢?
导入二:组词揭题
教师板书:蛋。用蛋字组词。
二、初读感知
1. 自由读课文,要求读正确、读流利。
2.指名分段读课文。
3. 自主选择生字进行学习,并读出该字所在的小节,教师随机选择句子进行指导朗读,并采取多种方法进行练读。
例:捧 连 忙
(1) 读第三小节。
(2) 用动作表示捧。
(3) 用连忙说一句话。
定、向:讲解字形、间架、笔顺、笔画,并练写。
取、凉:练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两 种短语形式。 蛋连与凉、定、捧、轻、仿、向学
生读准音较难,注意指导学生区别。
4、 自由读课文。把课文读正确、读通顺。
5、指名分节读课文。
6、 选择自己喜欢的小节进行练读。
7、 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
三、 再读感悟
1. 再读课文,找一找文中写我动作的词语,圈出来。
学生回答,教师板书:取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向
2. 说说我是怎样做这些动作的?用划出。
教师出示所划短语,请学生选择相应的进行粘贴。
四、 书写指导
1、连 远 你发现了什么?走之儿怎么写?笔顺怎样?
2、口字旁的字口要写小些;走之底的写法仔细指导,是三笔。
3、师范写,生书空。
一、 复习导入
1、开火车认字,并组词。
2、 除了课文,你还在哪些地方见到过这些字?
3、 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等,念给小组的成员听。
4、全班交流:将自己收集的资料分别粘在小黑板上,并读给老师和同学听。
二、再读课文,理解感悟。
1、 如果鸟蛋拿在你的手心,你的心里会怎么想?朗读,体会真好玩。
2、如果你是鸟妈妈,看见这情景你的心情如何?理解焦急不安。
3、质疑解疑。例如:鸟蛋怎么又是小鸟?可以让学生自由提问,自主回答。
4. 再读课文,把你所体会到的用朗读体现出来
三、拓展练习
1.师:我把目光投向高远的蓝天,心里会想些什么呢?
2.小组讨论,说一说,议一议。
3.学了这篇课文,我们知道了什么?
四、作业
a、收集有本课生字的报纸、杂志、商标等。
b、写一篇读后感,学了这篇课文,你知道了什么?
篇2:小班科学我的小脚丫教案
1、自主寻找周围坏境中的声音。
2、发现用同一种"工具"敲击不同的东西,发出的声音是不同的。
自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种"工具"敲击不同的东西,发出的声音是不同的。
小勺若干,
引导幼儿说出生活当中的各种声音
师:我们家里有个小懒虫,每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床,你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么(上厕所,洗脸 刷牙 吃饭 喝水。。。) 吃饱饭了,这个小朋友要去幼儿园,一路上他会听到什么声音(各种车声,小摊小贩的吆喝声。。。)来到幼儿园会听到什么(老师小朋友互相问候)
小结:在我们的周围你只要细细的聆听,就会寻找周围坏境中的声音。同时我们还能自己制造出很多声音。
师:今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来,而且有些声音还非常的好听,而且我们也能自己创造很多不同的声音,下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。
篇3:2024年开学安全第一课教案
七年三班
内容:全方位的安全教育
教学目标:
1、了解校园安全隐患。
2、掌握全方位的安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
3、进行预防灾害,预防突发事情的教育。
4、进行消防安全、季节性流行病、传染病预防知识、网络安全知识教育等。教学重点:掌握全方位的安全知识,培养学生“珍爱生命,安全第一”的意识。
教学过程:
一、校园中存在的安全隐患。(请学生列举一些现象)
1、校园门、窗、玻璃、教室顶棚以及围墙等安全隐患排查。
2、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。
3、学生饮食卫生安全隐患。
4、学生交通安全隐患。
5、校园隐性伤害的隐患。
二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
1、集体活动中要一切行动听指挥,遵守时间,遵守纪律,遵守秩序,语言文明。
2、课间活动应当注意什么?
①室外空气新鲜,课间活动应当尽量在室外,但不要远离教室,以免耽误下面的课程。
②活动的强度要适当,不要做剧烈的活动,以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。
③活动的方式要简便易行,如做做操等。
④活动要注意安全,切忌猛追猛打,要避免发生扭伤、碰伤等危险。
三、学生饮食卫生安全注意事项。
1、讲解学校周边不合格饮食摊点的危害。禁止购买无卫生检查的摊点食物,不带零食进校园等。
2、饮食卫生常识以及注意事项。不吃过期、腐烂食品、要喝卫生的饮用水等。
四、交通安全注意事项。
1、行人靠右走,过马路要走斑马线,注意观察来往车辆,红灯停,绿灯行,遵守交通规则。
2、乘坐公交车注意事项:
①车停稳后,方能上下车,上下车时注意秩序,不要拥挤。
②乘车时,要站稳扶牢,不要把身体任何部位伸出窗外,人多时,应该注意看管好自身物品,谨防扒手。
③注意公共场所礼仪,不要大声喧哗,保持环境卫生,主动为老弱病残让座等。
五、消防安全、季节性流行病以及传染病预防、网络安全知识教育。根据季节特征,是容易发生火灾,和流行性传染病的季节,所以要注意预防。
1、学生不允许带火种或易燃易爆物品进入校园。
2、学生要做好家庭和社会的宣传工作,不要在山上烧灰,上坟扫墓时不要在山上烧钱纸,不要在有树林的地方吸烟,烧火等。
3、学生和妇女儿童不要参加救火。
4、介绍消防方面有关的法律法规,火灾逃身知识等。
5、春季常见的流行性传染病的特点和预防,号召学生加强体育锻炼。另外,根据社会的发展,结合当地实际,对学生讲解网络安全知识,教育学生远离网吧,游戏厅等,不要沉迷于上网游戏。
六、其他校园安全的注意事项:
1、如何正确对待老师的批评,甚至误解?
敢于自我反省,认真反思。如果真是老师误解,应该和老师好好交流。切忌偏激,甚至做出什么过激的行动。
2、你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动,容易感情用事,因此,在同学间遇到矛盾时,一定要冷静,要理智,切忌用拳头代替说理,给自己和同学带来不良的后果。
3、如何加强教室安全?
要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上,不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患。
4、为什么不能提前到校?
校门没开,一些学生在校外发生矛盾,无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤,会造成意外伤害。
5、当自己感到身体不适时,怎么办?
及时告知班主任或任课教师,与家长取得联系。
6、你不认识的人自称是你家人的朋友,要将你接走,你怎么办?
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
7、安全小常识
临危逃生的基本原则:
保持镇静,趋利避害;学会自救,保护自己;想方设法,不断求救;记住电话,随时求救:
“119”----火警 “110”----报警
“120”----急救 “122”----交通事故报警
打电话时要说清地点、相关情况、显著特征。
七、小结
生命是美好的,生活是多姿多彩的,而要拥有这一切的前提是安全。所以我们一定要时刻加强安全意识,努力增强自我防范能力,做到警钟长鸣!
篇4:《木兰诗》教案二次备课
1.体会民歌刚健清新的特色,掌握对偶、互文等修辞手法。
2.了解人物形象,感受木兰的女儿情、英雄气,了解她的智慧、胆略和才能。
3.在理解课文的基础上,背诵这首民歌。
作品简介:本文选自宋代郭茂倩编的《乐符诗集》。
“乐府”本是官署的名称,负责制谱度曲,训练乐工,采辑诗歌民谣,以供朝廷祭祀宴享时演唱,并可以观察风土人情,考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史,南北朝皆相沿袭。萧梁时,社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌,有有民间歌诗,亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗,统统称为“乐府”。
《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品,是乐府双璧之一(另一首是《孔雀东南飞》),属于叙事诗,叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事,刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象,木兰成了家喻户晓的人物。
1.自读课文,掌握加横线字的字形和读音。
机杼( ) 可汗( ) 鞍鞯( ) 辔头( )燕山( )鸣溅溅 ( ) 鸣啾啾( )胡骑( ) 戎机( ) 金柝( )著( ) 傍地走( )
2.划分句子节奏。
(1)问女何所思,问女何所忆。
(2)但闻黄河流水鸣溅溅。
1.参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆( ) 愿为市鞍马( ) 北市买长鞭( ) 胡骑( )
万里赴戎机( ) 关山度若飞( ) 朔气传金柝( ) 策勋十二转( ) 赏赐百千强( ) 著我旧时裳( ) 安能辨我是雄雌( )
2.用现代汉语翻译句子。
(1)东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。(2)万里赴戎机,关山度若飞。(3)将军百战死,壮士十年归。(4)策勋十二转,赏赐百千强。(5)雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
1.文章开头为什么要写木兰停机叹息?这样写有什么作用?
2. “旦辞爷娘去,……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?
3.“万里赴戎机,关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用?具有什么样的表现力量?
4.“木兰不用尚书郎;愿驰千里足,送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质?
5.第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情?
6.学习完课文木兰给你怎样的印象?以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
1.按要求默写。
(1)《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_______________________
(2)描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子
(3)表现木兰战功显赫的句子_____________________________
(4)一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
(5)用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________-
2.木兰代父从军是一种孝,在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中,又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢?
二、1.zhù kèhán jiān pèi yān jiān jiū róng jì tuò zhuó bàng
2.(1)问女/何所思,问女/何所忆。(2)但闻/黄河流水/鸣溅溅。
三、1.思念;买;集市;战马;战争;过;北方;记功;有余;穿;怎么。
2 .(1)到各处街市备办鞍马等战具。
(2)不远万里奔赴战场,像飞一样跨过一道道关,越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音,清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。
(3)将士们身经百战,有的为国捐躯了,有的转战多年胜利归来。
(4) 记功授爵木兰是最高一等,得到的赏赐千百金以上。
(5)据传说,兔子静卧时,雄兔两只前脚时时爬搔,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认。雄雌两兔一起贴着地面跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢?四、1.引起读者悬念——木兰为何忧愁。能使文章简洁。
2.在荒凉夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡,思念亲人,离乡愈远,思念愈切的心情,从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀,活生生地刻画了一位少年英雄女郎的 形象,形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。
3.是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括,表明驰抵战场,
引到描写战场上的生活和战斗,在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句
诗,夸张地表现出木兰身跨飞驰战马,万里奔赴战场的矫健雄姿。
4.表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性
格、高贵品质。
5.排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。
6. 勤劳、善良、淳朴、谨慎(女儿性情)
机智、勇敢、刚毅、忠孝两全(英雄气概)
五、1.(1) 万里赴戎机,关山度若飞。
(2)朔气传金柝,寒光照铁衣。
(3) 策勋十二转,赏赐百千强。
(4) 爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,
磨刀霍霍向猪羊。
(5) 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。双兔傍地走,安能辨我是雄雌。
2.学生围绕着学习和生活中的小事谈起,言之有理即可。主要让学生有
一颗感恩心和爱国心。
篇5:美术教案中班 美术教案《向日葵》
花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分,以悠久的历史和独特的风格闻名于世界,以极高的艺术价值,享誉于世界画坛。
人们对花鸟画的要求是“活色活香”,对禽鸟要求是“活泼可爱”。花鸟画要形神兼备。在本册教材中,主要介绍了中国花鸟画的特点与风格,通过对中国画的用笔用墨的方法的讲解和练习,了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
在本节课里,教材通过对《麻雀图》的欣赏和分析,阐述了彩墨禽鸟的基本画法,重点介绍了以麻雀为代表的鸟类的画法,其画法是,首先在纸上捕捉鸟类的形态,用铅笔轻轻匀出鸟的轮廓,把鸟的身体看成枣形和一个蛋形组成,再添上尾和爪便构成鸟的基本形态,然后再从整体出发,自背部起笔,用披蓑法以褐墨写出背部,次写翼及尾,再写胸、腹,然后画出头、嘴、眼睛,再添画爪。
花鸟画翎毛画法是本课的重点,画鸟羽毛的方法有白描和没骨两种,本课采用的是第二种,写意的方法,是采用枯润结合的笔墨方法画的,麻雀背部用润笔,尾部翅膀则用枯笔。
教材中在介绍麻雀画法时还运用了小诗歌的方法,把麻雀的画法编成通俗易懂的小诗歌,使学生易读、易记、易懂。
教师在教学过程中要提醒学生运用笔墨时要注意墨的`多少、用力的轻重、行笔的快慢,利用线的刚柔、曲直,毛笔的干湿、浓淡的变化,表现鸟的形神和画面的节奏韵律美,以达到教学效果。
老师应把步骤制成挂图,写上文字,说明每一步应如何去画,要求达到什么效果,或制成幻灯片、投影片,使画面更清晰地体现出来,吸引学生集中精力听课。
课文以范画配合步骤图解,教师除了讲授国画知识外,还须结合范画进行分析,讲解,指出学生作画应注意的问题,并引导学生欣赏范画。
本课作业要求按作画步骤用宣纸或笔边纸临摹或创作一幅麻雀图。
1.通过本课的训练,培养学生使用中国的传统绘画工具,使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚,初步掌握花鸟画的技法。
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法,也是本课的重点。
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法,以及笔墨情趣在中国画中的体现。
绘画习作课。
毛笔(白云和狼毫各一支)、生宣纸(或高丽纸)、报纸(做垫纸用)一张、用画颜料、墨、调色碟、水盅。
篇6:新年联欢会 教案
1、能用绘画的形式表现集体联欢的场景,体验温馨情感。
2、继续学习群体人物画的构图方法,画面内容丰富、饱满。
3、在绘画过程中能自始至终围绕主题进行创作活动,有一定的坚持性。
2、有画群体人物的经验。
3、纸、笔等绘画工具和材料。
一、教师谈话导入主题,引发幼儿创作的兴趣。
师:我们是怎样迎新年的?开展了哪些活动?最热闹的是什么活动?
师:在新年联欢会上你表演的什么节目?你最喜欢的节目是什么?为什么?现在请你把这样的场面画下来。
二、师幼共同讨论如何安排画面、表现热闹的氛围。
师:你准备画些什么人物?舞台上表演的小朋友要画在纸的什么位置?有什么样的动作姿态?
师:观众画在什么位置?怎样表现?
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、强调重点:表现各种人物的动态。
2、注意难点:处理好主体人物和衬托人物的关系,并会用色彩突显画面中的主题人物。
3、画面要求:画面丰富、生动,能在构图和完成轮廓的基础上,仔细涂色,耐心地完成绘画内容。
四、师幼共同欣赏幼儿作品,交流绘画体会。
师:你觉得哪幅作品表现出了新年联欢会热闹的场面?
篇7:假期安全教育主题班会
主题班会预期目标:
1.通过这次主题班会,进一步增强学生的假期安全意识和自我保护意识;
2.掌握一些自救自护的本领;
主题班会意义:
通过开展安全教育,培养学生的安全责任感,使学生逐步形成“珍爱生命,安全第一”的安全意识,掌握必要的安全行为的知识和技能,具备自救自护的素养和能力,养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯,最大限度地预防安全事故发生。
授课重点及难点:
重点:使学生有假期安全的意识和自我保护意识。
难点:使学生们掌握一些基本的自救自护的本领和技能
主题班会课设计:
面对即将来临的国庆周,经过调查,多数的同学都有出去旅游的打算,并且有个别同学长假期间留在学校里。鉴于以上这些情况,特组织了此次安全教育的主题班会。
一、场景导入
播放多媒体,讲事例,为学生们展示安全事故的种种画面引起学生的重视,引出假期安全话题――安全问题不能大意,安全隐患随时可能发生。
二、安全隐患有哪些
假期期间,出去旅游的人比较多,人员密集的地方,安全隐患也比较多,但同时,假期期间,学校里的人员比较少,那些留在学校里的同学周围同样也存在安全隐患。组织大家讨论一下,假期期间可能出现的安全隐患有哪些。
遭遇扒手、抢劫
交通安全
宿舍安全
三、安全隐患知多少――安全知识问答
根据常见的几种安全隐患,设计安全知识的问答,组织同学讨论。
(一)如果你和你的朋友在外旅游,遭遇持刀抢劫时,你该怎么办?
根据同学们的回答,总结归纳。交给学生正确的应对措施。
1. 你是肉体凡胎,不要硬拼。
2. 要钱可以,要命不行
3. 运用你的“武器”(牙齿、手表、手机、衣服)
最好的应对措施――即不要遇到此情况!
不管是外出旅游还是在学校的同学尽量不要去人少偏僻的地方
不要随身携带大量现金和贵重物品,财不可外露。
(二)如果你外出旅游,回来时,人很多,坐不上车,这时有人走过来问你,要不要坐车,你坐不坐?
总结归纳:1.尽量不坐黑车和无牌车辆
2.多找几个人一起拼车,提高警惕,车内不要睡觉。
(三)如果你一人在宿舍,突然发生火灾你该怎么办
总结归纳:1.如果火势小,应尽最大努力将火扑灭。(学会使用灭火器)
2.如果火势已经无法控制,拨打119,同时赶紧逃生
不要慌张,湿毛巾捂住口鼻,匍匐撤离
3.已经无法从门逃离时,应紧闭房门,将打湿的布堵住门口,开辟一个无烟区,等待救援。
预防:注意用电安全,出门、或睡觉关闭电源。
(四)如果,晚上你一人睡觉,睡得迷迷糊糊,有声响,睁眼是小偷在翻东西,你怎么办?
总结归纳:装作不知道,有机会才制服。安全第一;
等小偷走后报警,有条件可以偷偷跟踪;
窗户是机会。
预防措施:贵重物品,锁好;关紧门窗。
四、主题总结,班会结束——安全长鸣,不要让快乐掺杂遗憾。
篇8:端午节教案小学
1。情感目标:体验过端午节的快乐,萌发对中国传统文化的兴趣。
2。认识目标:知道端午节的由来及民间习俗。
3。能力目标:主动参与端午节活动,能与同伴交流分享有关端午节的.经验。
1。经验准备:幼儿与家长共同进行有关端午节的调查及信息采集。
2。物质准备:艾草、粽子、香囊等物品,端午节来历的图片;赛龙舟视频等。
1。以视频导入,激发幼儿对端午节兴趣。
(1)引导幼儿观看赛龙舟视频。
(2)提问:你看到了什么?这是什么比赛?为什么要赛龙舟?
2。引导幼儿交流、讨论,了解端午节的由来。
(1)鼓励幼儿结合调查表及信息资料,以小组形式交流分享已获得的相关经验。
(2)提问:什么时间过端午节?端午节是怎么来的?
(3)教师结合图片,以故事形式与幼儿共同梳理、提升经验。
3。以多种形式帮助幼儿了解端午节的各种习俗。
(1)提问:端午节人们会做哪些事?
(2)引导幼儿结合艾草、粽子、香囊等物品,进一步了解端午节
的各种习俗。
(3)鼓励幼儿用自己喜爱的方式,表现人们过端午节的习俗。
(4)梳理提升经验。
4。幼儿品尝并交流各种风味的粽子,感受和体验节日的快乐。
美工区:为大家准备制作粽子的材料,区域活动时可以尝试做粽子。
建构区:提供龙舟图片,鼓励大家搭建龙舟。
篇9:大班环保教案反思 大班环保教案垃圾分类
观察、比较污水和自来水,知道污水的来源和危害;懂得要保持水的清洁和节约用水。
1、每人两只玻璃杯。
2、课前组织幼儿观察居住地附近小河的河水,并带回两大瓶污水。
3、过滤纸若干、自制滤水器(大塑料瓶、沙子、活性炭)若干个。
1、回忆观察小河的情景。
①提问:这两大瓶水是从哪里来的?
②教师把污水倒入幼儿的玻璃杯里;提问:你们看看玻璃杯里的水是怎样的水?(引导幼儿观察杯里的污水并展开讨论,污水里有什么?教师巡视启发、指导。)
③提问:小河的污水是怎样来的?提问:污水对人体有什么危害?引导幼儿讨论。
2、观察比较污水和自来水。
①提问:请你们用1只玻璃杯盛自来水,另1只玻璃杯中装满污水,看看自来水和污水有什么不同?引导幼儿观察、比较,知道自来水是透明的、干净的,污水是混浊的、肮脏的。
②自来水能给我们带来什么?
3、小实验:污水变干净了。
①把滤水纸放进玻璃漏斗上,把污水倒下去,看看发现了什么?
②再把污水倒入自制滤水器中,观察流出来的水是怎样的?(说明:过滤出来的水还有看不见的细菌,要杀菌消毒,可以告诉幼儿一些简单的环保常识,使他们对污水产生初步的认识。)
③我们怎样才能保持水的洁净,怎样节约用水?
篇10:端午节教案小学 端午节教案中班社会
活动目标:
1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分大和小 。
2、学习用大和小说一句话 。
3、体验给猫喂鱼的乐趣 。
活动准备:
1、大小猫图片、大小鱼、大小雪花片。
2、大小篮子、大小盘子。
活动过程:
1、图片导入,引出主题。
(1)师:“今天我们班还来了两位动物客人,他们是谁呢?(师出示图片) “我们一起同动物客人打个招呼吧!”
(2)师:“小朋友真有礼貌,这两只猫有什么不一样的呢?”它们哪只是大猫哪只是小猫呢 ?
(3)幼儿回答,教师帮助幼儿完整说句子:“红色的是大猫、绿色的是小猫。”
(4)师:“我们一起大声的说一遍吧!”再请幼儿大声的说。
2、通过游戏,认识大和小。
(1)师:“小朋友们说得真好,老师这儿还为两只猫客人准备好玩的玩具呢!”
(2)师:“这是什么?这两个雪花片有什么不一样的呢?教师出示不同颜色的.大小雪花片。引导幼儿完整说 :“大雪花片、小雪花片。”
(3)师:大方形和小方形要来做游戏了,你们看他们是怎样玩游戏的?教师将两个方形藏于身后,说一句“变变变,什么出来了?”然后伸出一只手让幼儿说是什么形状出来了,游戏两次。
(4)教师给每个幼儿分发大小雪花片,在发的过程中教师说“请你说一说、比一比,哪个是大雪花片,哪个是小雪花片。”
(5)游戏“方形变变变”。幼儿学老师的样子将两个方形藏于身后,当老师说变变变,小雪花片出来了,幼儿就把小雪花片举起来。当老师说变变变,大雪花片出来了,幼儿就将大雪花片举起来。游戏数遍后可以让幼儿将两个方形交换位置再玩几次。
(6)师:这个游戏好玩吗?大猫和小猫也想来玩呢?你觉得大猫应该玩哪一个雪花片呢?快拿出来给老师举给老师看看,小猫玩哪一个呢?”
(7)小结:大猫穿了红颜色的衣服,他喜欢玩大雪花片,小猫穿了绿颜色的衣服,他喜欢玩小雪花片。
篇11:钱塘湖春行教案设计一等奖
1、知识:背诵这首诗;理解诗的意境,体会作者情感。
2、能力:诵读能力;联想、想象能力。
3、德育:陶冶美的情操。
4、重点目标:诵读这首诗。
5、目标难点:理解诗的意境。
(一)检查上首诗的默写。
(二)背景及作者介绍。
这首诗是白居易于穆宗长庆三年(公元823年)任杭州刺史时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光,抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。
(三)齐读本诗二遍。
(四)理解此诗的意境
“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。”这两句是写近景,从大处落笔,写诗人行径孤山寺与贾亭时所看到地天光水色。“初平”写春水漾满湖堤。“云脚低”写远望白云朵朵,似与湖水相接。
“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”这两句是近景,写高处,写莺、燕的动态。莺是春的歌手,燕是春的信使,它们的出现给人们带来了初春生机勃然地感觉。“诗眼”在“早”“新”两个字上:“几处”而不是“处处”,“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云歌唱,可见是“早莺”。“谁家”而不是“家家”,“啄春泥”则是刚刚开始筑巢,可见是“新燕”。这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象,不是实问,也不是存疑,而是对早春景色情动于衷的喜悦。
“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”这两句也是写近景,写地上的花草,写人们骑马游春地陶醉感。走马看花,姹紫嫣红,使人目不暇接,好像花儿也在与诗人游戏。春草虽茂,但却不高,也才刚刚没过马蹄。这是作者对景物入情入微地观察,将游春人也融入春色来写了。这两句透出诗人游春的舒感。
“最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤,在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全陶醉了,留连忘返了。这两句写诗人游春非常尽兴。
这首诗虽是写景,但景中有情,对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
篇12:平安夜新年好教案 平安夜教案反思
为了让幼儿了解“圣诞节”这个节日
1、乐于和小朋友一起热热闹闹的过节。
2、认识圣诞节。
3、会用丰富的色彩和多样的图形装饰圣诞树。
避免幼儿用色的单一性,强调装饰的丰富多彩。
1、圣诞节由来的资料收集。
2、圣诞节的图片、实物收集,如圣诞帽、圣诞老人、长袜子等。
3、圣诞树的图片若干。
4、教师装饰好的圣诞树图片。
一、导入环节:
主要是讲述圣诞节的来历,它的时间,它是西方的节日,但是在我们国家现在也很流行。
二、基本环节:
1、展示圣诞节的图片和实物,并讲解他们各自的作用。比如:长袜子是平安夜的小朋友收礼物用的;圣诞老人是给小朋友送礼物的;圣诞帽和圣诞树、彩灯等等是装饰节日气氛的。
2、观赏圣诞树图片。让小朋友观赏各种各样的圣诞树图片,引起幼儿创作的兴趣,也为幼儿的创作的表象。“小朋友们,圣诞树漂亮吗?”“漂亮”“那小朋友想不想自己装饰一颗圣诞树啊?”“想”。“那今天我们就一起来装饰圣诞树吧”。
3、教师引导幼儿观察圣诞树上的饰品以及颜色等等,然后展示教师的范画。
4、幼儿自己动手装饰圣诞树,教师讲解要求并巡回指导。“小朋友们可以画出你喜欢的树,然后在树上挂满你喜欢的饰品,图上你喜欢的颜色。我们的颜色样变化多样,不要只用一种或者两种颜色。”
5、教师巡回指导。主要是指导幼儿用丰富的饰品和颜色来装饰圣诞树。
三、展示幼儿作品,并作出。
将幼儿作品全部贴在黑板上,并一一。特别要注意的方式方法,不能用整齐划一的标准来衡量作品的好与差,而应该从幼儿的实际水平和能力出发,找出幼儿作品的闪光点,给予肯定的正面的。对不是很到位的地方应该亲切的提出建议。
四、延伸环节。
让幼儿了解有关圣诞节的音乐方面的知识,比如有《铃儿响叮当》这首哥,让幼儿听一听。然后每位幼儿带上一顶圣诞帽和老师一起听着音乐,一起过一个快乐的圣诞节。
一、作为农村幼儿园的小朋友,相对城市的小朋友,见识要窄很多,这也是我设计这一活动的原因之一。也正是因为是农村幼儿园,所以有很多设想都不能过得到实现。比如材料的准备,如果有条件的话,完全可以买一课真的圣诞树、老师装扮成圣诞老人,很孩子们一起动手装饰一颗漂亮的、真实的圣诞树、装饰一间漂亮的教室,但是我能的紧紧是一顶圣诞帽。然后在活动的设施上,有条件的话,完全可以运用多媒体给孩子展示丰富多彩的圣诞节景象,可惜我能的仅仅是图片而已。
二、设计这一活动的另一目的是希望小朋友能用上丰富的色彩。但是能够变换色彩的孩子并不多,这需要在以后的教学中反复强调和训练。
三、我觉得这次活动孩子们基本了解了圣诞节,并且全部的幼儿都愿意与大家一起热闹的过节,包括一些平时内向一点的幼儿,这一点还是很好的。
四、我觉得我特别的注意了作品这一环节的语言和思维,让每一位幼儿都觉得自己的作品非常的优秀,并且愿意继续创作。
篇13:小石潭记教案一等奖 小石潭记教案逐字稿
唐代著名作家柳宗元,想必大家并不陌生,上学期我们学过他的《黔之驴》,今天我们来学习他的《小石潭记》。
1、疏通文意,落实字词,整体感知文章内容
2、理清文章结构
1、讨论下列问题
作者是怎样发现小石潭的?
——隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩戴的玉佩,玉环相碰发出的清脆声音,我的心情也欢快起来。
小石潭的全貌是怎样的?
——一整块石头作为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面底石头,成为不同底形状。
游鱼和潭水有什么特点?
——潭中底鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的,阳光直找到水底,鱼的影子散在水底,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。
作者是怎样描写潭中景物的?
——潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到悲哀深沉。
课文是按游览的顺序来写,条理清楚,请说说本文的写作思路。
——发现小潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛
2、 熟读课文
1、 熟读并背诵课文
2、 翻译全文
课后反思:
教学设计的策划:以“石”为线,串起对课文的阅读理解。
教案实施:
教师:文中哪些句子写了“石”?请说明理由,初中二年级语文教案《《小石潭记 》教学设计3》。
学生甲:“全石以为底”、“卷石底以出”、“影布石上”这些句子写了“石”。
学生乙:甲同学讲的是明写“石”的句子。我觉得“其岸势犬牙差互”这句是暗写“石”。句子中的“犬牙差互”不仅摹出了两岸的形,而且描绘出了两岸的神。
学生丙:“闻水声,如鸣佩环”也写了石。如果“潭”不是“石潭”,它能发出这么悦耳的声音吗?
凉刺骨的意思。
师:文中描绘的景物无不浸透着“石”的气息。“全石以底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮,说明“石潭”的不一般。“青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉,不容含蓄地表达了作者优伤、悲凉的心境。
严格地讲,上述的内容是一个教学的片段,课下反思感觉内容有点单薄。
一:
教者在教例中使用的,是一种“整体赏析”的导读法。
此法适用于精美的短篇。其特点是或从点,或从线,或从面的角度发现课文中能够构成一个“集合”的知识板块,然后巧妙设计教学题,引导学生进行咀嚼、体味,从整体上去感受课文的美点及思想内容。
比如《小石潭记》,还可以牵出很多线条,引导学生对课文进行整体赏析。
①《小石潭记》中的“水”。
③《小石潭记》中的“对比”与“烘托”。
④《小石潭记》中的“景”与“情”。
⑤《小石潭记》中的“镜头”与“画面”。
⑥《小石潭记》中的写景短句。
⑦《小石潭记》中的“乐”与“凄”。
⑧《小石潭记》中的“清”。
二:
教学中对教材有独到的发现,是一种境界;教师在教学中若能点拨学生建立“发现”的意识,积聚“发现”的勇气,学到“发现”的技能,则又是一种境界。教师除了引读、讲读,还应特别注意“教读”,特别注意教给学生学习的本领。
比如前述教例,若能利用些许时间,告诉学生这“一‘石’激起‘千层浪’”的读法叫做“整体赏析”法,且点拨给学生一些整体阅读赏析的角度和方法,那么,这节课就可以称之为“具有画龙点晴之妙”的好课了。
篇14:《珍珠鸟》教学设计
(一)创设情境,导入新课。
1.板书课题,齐读课题。
2.播放珍珠鸟的视频画面,教师:请同学们浏览课文,找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的?
3.初读了课文,你知道文章说的是谁信赖谁呀?
(二)品读课文
师:上节课,我们初读了课文,学习了一至五自然段,大家知道了大珍珠鸟与作者一点点熟悉了,可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢?
出示自学提示:认真阅读课文六至十六自然段,从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖作者?你有什么感受?做简要批注,再练习有感情地朗读。
……
师:通过朗读这一段(第八自然段),你发现了什么?
生:我发现小珍珠鸟开始很胆小,只敢在笼子四周活动。
生:我也发现小珍珠鸟胆子很小,它害怕飞得远了会受到伤害,所以活动范围很小。
师:很有见解。
生:我发现珍珠鸟开始淘气了,它发现没有人伤害它,没有人管它,就胆子大了起来。
生:我从三个一会儿发现珍珠鸟非常活泼,就像天真好动的小孩子一样,作者不会生气的,反而很喜欢的。
师:你还能体会到作者的喜欢之情,了不起!
生:我发现珍珠鸟的胆子是慢慢变大的,不是一下子就大的。
师:你看到了胆子变化的过程,有一双敏锐的眼睛。
生:(读第十一自然段)到这里,我觉得珍珠鸟的胆子才真正变大了,它再也不怕主人了。
生:珍珠鸟甚至“啄”我的笔尖,可以看出珍珠鸟完全没有了戒心。
生:(读第十二自然段)我体会到作者是很喜欢珍珠鸟的,他是很轻地用手抚一抚珍珠鸟的毛的。
生:我还从“友好”这个词看出珍珠鸟也喜欢上了主人,它是很喜欢地啄的,不是狠狠地啄的。
师:这个“啄”表示亲切!就像老师拍拍你的肩膀一样(师亲切地拍拍学生的肩膀),我不是要打你,而是表示我的友好!
师:同学们刚才的读书体会很深刻,都知道了小珍珠鸟的胆子是慢慢变大的,为什么小珍珠鸟的胆子会越来越大?我们知道珍珠鸟可是一种怕人的鸟啊,请四人小组展开讨论。
(学生带着这个问题小组自由进行讨论)
生:是因为作者没有伤害它。
生:小珍珠鸟的胆子越来越大是因为“我”对它的信赖,“我”对它的友好。
师:同学们,鸟和人虽然不能进行语言的交流,但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流,表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中,最让你感动的是哪一处?
生:我觉得文章第14自然段最让我感动,因为小珍珠鸟竟趴在作者的肩上睡着了,这是多么感人的画面啊!
师:老师也有同感,你能有感情地朗读一下吗?
生感情朗读。
师:本来很怕人的鸟儿,竟然趴在作者的肩上睡着了,好美的一幅画面!指名配乐朗读(学生一边感受,一边观察插图)你知道作者在笑什么吗?
生:作者在笑:小东西,你玩累了吗?趴在我的肩膀上不要摔下来哟!
生:作者在笑:小珍珠鸟,你的胆子太大了,不怕我把你抓起来吗?
生:作者在笑:这小家伙,一定作了一个好梦!
师:作者的笑是会心的笑,是善意的笑,小珍珠鸟真的把我当作亲密无间的好伙伴、好朋友了。那么,小珍珠鸟趴在我的肩上做梦,它梦见了什么呢?
生:小珍珠鸟梦到自己与主人在屋里捉迷藏,一起嬉戏。
生:小珍珠鸟梦到主人就是它的父母,它在主人的怀里撒娇,要小虫子吃。
师:大家的想象真精彩,从中可以看出人与鸟之间建立了真挚的友谊,营造出了人与动物和谐相处的美好境界。师配乐朗读,生感受温馨的画面,感人的情怀。
再次有感情地朗读这一段。
(三)回读第三至五自然段
师:看来,在作者的精心呵护下,小珍珠鸟的活动地点变化了,我们感受到了小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了,它越来越亲近“我”,信赖“我”了。透过小珍珠鸟的变化,你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗?
生:大鸟也信赖作者,它们允许自己的孩子飞出笼子,与作者亲近。
师:文中哪些语句体现出大珍珠鸟信赖“我”?你不禁想读一读课文中哪些段落?默读三至五自然段,画一画相关语句。
……
学生朗读所画语句。
(四)关注描写人的语句,体会信赖是彼此创造的
师:不论是大珍珠鸟还是小珍珠鸟都对“我”产生了信赖,但这珍珠鸟一家为什么会对“我”产生信赖呢?
生:是“我”精心呵护它们的缘故。
师:画一画描写“我”精心呵护珍珠鸟的语句。
学生朗读,体会“我”对鸟的爱。归纳出:不看――不管――不伤害――不停――不写。
师:你感到仅仅是珍珠鸟信赖人吗?
生:不是,作者也信赖珍珠鸟。
师:是啊!作者坚信只要通过自己的精心呵护、只要自己对小鸟尊重、只要自己付出爱,就一定能创造出美好的境界!
(五)拓展延伸
师:“我”与珍珠鸟建立了深厚的友谊,这种信任是无价的,也是最感人的。你能用文中的一句话来表达出你此时的感触吗?(信赖,往往创造出美好的境界。)
师:我们要像作者一样用自己的爱心滋润周围的一切事物,用我们的爱心浇灌友谊的花朵,创造人世间最美好的亲情,携手共创美好的未来。
师:你也试着仿照作者的这个内心感受,写一句有关信赖方面的格言。
学生开始动笔,写后交流。
师:(总结)是呀,信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通。信赖是一盏灯,照亮我们前进的航向。人与人之间应互相坦诚,互相信赖、理解、宽容,和睦相处。只要人人献出一点爱,世界将会变成美好的人间!(播放歌曲《爱的奉献》)
篇15:中班美术教案
最近,我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣,经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色,为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇,根据中班幼儿的年龄特征,结合主题活动,我设计了这一活动。
1.大胆探索感受颜色美妙与神奇,并从中体验成功的快乐。
2.会在记录表上记录自己的涂色过程。
3.学习与同伴合作使用作画工具。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
“五彩鸟”课件,示范用品一份,红、黄、蓝、绿颜料,棉签,白纸若干。
1.请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。
师:“还有谁的颜色跟他一样的?”
1.师边操作课件边讲述故事。
2.提问:“这只五彩鸟开始是什么颜色?它也想和小朋友一样漂亮,
它就飞呀飞,飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上,吃了一颗什么颜色的果子?奇妙的事情发生了,它的身上怎么样?” (长出了红色、黄色、蓝色的羽毛)
1.师生共同制作奇妙的画,引发幼儿对玩色彩的兴趣。
出示没有颜色的鸟的图片,问:“这只小鸟是什么颜色的?”(白色)
它也想变得非常漂亮,怎么办呢?”“给它吃颜料。”
问:“你想给它吃什么颜色的颜料呢?”
2.一起做做涂色的小游戏。
出示记录纸,介绍记录纸的记录方法,老师示范操作。
——小白鸟我请你吃一些红(黄、蓝)颜料,(师和一名幼儿一起用棉
签将红(黄、蓝)颜料先在记录纸上涂一下,然后再涂在鸟的身上)
——欣赏示范品,师:“瞧,这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、
黄、蓝色的颜料,成了五彩鸟,它的变化可真神奇呀!
示范讲述:我现给小白鸟吃了xx颜色,小鸟变成xx颜色。了
“这边还有许多白色的小鸟,它们也想变得非常漂亮,我们一起来帮它们变一变吧!
3.讲解操作规则
(1)每只棉签都有自己的家,用玩要把它送回自己的家,不要让它走
错家。
(2)颜料是给小鸟吃的,不能给自己的手、衣服吃。
(3)给每只小鸟吃颜料之前,要先在记录纸上记下来。
4、幼儿操作
提醒幼儿:一边操作,一边告诉小鸟:我给你吃了什么颜色的颜料。你
现在变成了什么颜色。
让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来,说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料,五彩鸟变出了什么颜色?
最近,我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣,经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色,为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇,根据中班幼儿的年龄特征,结合主题活动,我设计了这一活动。,教学目标基本完成,幼儿参与度较高,完成“五彩鸟”色彩鲜艳,课堂效果比较好!
但是在课中由于紧张,将示范与出示示范作品颠倒,以后课中一定要注意,而在创新性中,放手这个度上也要有更好的把握。
篇16:刚开学主题班会
开学以来,我的.学习生活发生了非常大变化。
新教室
“哇!真宽敞!”步入新的教室,我就被这里的一切深深吸引住了。明亮而干净的窗户首先映入眼帘,抬头看,几盏崭新的日光灯,明晃晃地照亮了整个教室,讲台一尘不染,仿佛用水洗过一般,反射出刺眼的光芒。黑板变成了碧绿色,但上面每个字都清清楚楚,桌椅整齐地排列着,似乎在欢迎我们的到来,一切都散发出无穷的魅力。
新老师
我们的老师,也有了非常大调整。其中,我们的新语文老师――周老师给我的印象最深。上课铃刚响,新老师笑盈盈地走进教室,如同一阵春风扑面吹来,她悦耳的声音在我们耳畔响起:“同学们,大家好,我姓周,是你们新的语文老师,在接下来的学习生活中,将由我带领大家去一同探索语文的奥秘,也希望我们能在新学年合作愉快!”说完,立即转过身去,在黑板上端端正正地写上了今天的课题,绘声绘色地讲了起来,我们听得如痴如醉,完全忘记了时光的流逝……
考试
“收拾东西,准备考试。”听到这个消息,同学们竟然没发出一丝声音,只是点点头,各自做起了准备,不知为什么,教室里弥漫出几股不知名的“火药味”。我望着平坦的桌前,瞪视着那支早已被汗水进浸透的笔,真想使自己平静下来,但心跳仍在加速,不自然地敲着小鼓:“咚咚,咚咚,咚咚……”原本无所谓的考试却变得异常重要:“你一定能行,不要紧张!”我心中默念,脑畔浮现出老师,爸爸,妈妈,期待的眼睛,我感觉到肩上的担子又更重了一些。拿到卷子,头脑忽然又清醒了,行云流水一样答起了题。时间流逝着,我“披荆斩棘”做完了卷子,在祈祷声中,考试结束了,我这才松了一口气,又投入到紧张的学习中去。
初二的学习是多彩而艰难的,我相信我一定能坚持下去,取得最后的“胜利”!
篇17:大班科学教案及反思
大班的孩子特别喜欢动手,什么东西都想摸一摸、碰一碰,总有许多的“为什么”从嘴里冒出来,怎样满足幼儿的这些愿望,怎样将《纲要》中的目标落实到我们的科学活动中。因此我设计了这次大班科学活动“动手变一变”,并主要从三个方面来选取活动内容:
1、选择幼儿身边常见的材料,诱发发现的兴趣。
例如:吹泡泡、做馒头、充皮球等这些活动在我们身边经常发生。
2、选择幼儿熟悉、兴趣的内容,激发探索的欲望。
例如:将两种颜色混合的变色游戏,调配调味品等这些都是幼儿熟悉且喜欢的内容。
3、丰富相关知识,引发交流的愿望。
例如:活动前我班开展了与该活动相关的两个活动:一、谈话活动“我的变化”→主要是让幼儿将小时候的照片与现在的自己对比,并通过观看人生长过程的图片,了解人的变化过程;二、家园活动“找一找”→请幼儿回家后通过各种途径找找身边有什么事物发生了变化,然后用绘画的形式记录下来。
1、让幼儿在实验探索中发现事物的变化。
2、引发幼儿用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果,激发进一步探究的欲望。
1、各色颜料、排笔、透明水杯,记录表。
2、糖、盐、醋若干、温开水,汤匙、电磁锅、面团、盘子。
3、洗洁精、各种塑胶、吸管、气球、皮球、毛线、打气筒。
1、激趣导入。
(1)引发幼儿说说我们身边有哪些事物发生了变化。
师:前几天,我请你们找找身边有哪些事物发生了变化,你们找到了吗?现在就把你发现的秘密说出来与大家分享吧!
(通过亲切的谈话,秘密的分享,教师很自然将幼儿的兴趣点引入活动中。)
(2)以变魔术引题,激发幼儿参与活动的兴趣,初步了解两种溶液混合在一起的神奇变化(如:酚酞溶液与氢氧化钠溶液融合会变成玫瑰红)。
师:我们身边有这么多事物发生了变化,现在我来当个魔术师,来变一变我们身边的事物。瞧!这是两瓶什么颜色的液体?(无色)你们猜猜它们合在一起会发生什么变化?(请个别幼儿说说)好!现在让我来变一变吧!(操作实验)呀!变成玫红色。你们想不想也来变一变呢?今天我们的实验区内就准备了许多的东西,请小朋友也当个小小魔术师,动手去试一试,看看它们发生了什么变化?
(魔术表演是幼儿特别喜欢观看的节目,因此在活动中教师利用一个小小的魔
术表演,既激发幼儿参与活动的积极性,也让幼儿明白我们身边的事物都在不
断的发生变化,同时也为后面的操作活动提出了示范性的要求。)
2、操作实验,观察记录。
(1)学习观看实验操作示意图。
师:实验之前我们来学看操作示意图。(讲解如何看示意图)
(2)交代实验区的规则:认真实验;在实验中遇到困难可求助老师或同伴;工作完后请收拾好实验材料,并将椅子搬到中间,然后可以去看其它组的实验,但不要影响同伴进行实验。
(在这次的实验操作中,我们运用到记录卡和实验操作示意图,让幼儿学习自
己观看示意图、自己记录结果,这样即能帮助幼儿明确探索的目的,又能帮助
幼儿梳理探索的方法和思路。)
3、幼儿自由选择小组进行实验操作,发现物体的变化。
(1)颜色的实验
1组:颜色变变变(颜色的调配)
(2)水的实验
2组:把糖放在水里(水变甜了);把盐放在水里(水变咸了)
把醋放在水里(水变酸了)
3组:用磁化锅烧水、蒸馒头。(水开了,冒泡泡,并且有许多气体,馒头变大了,有香味。)
4组:把洗洁精放在水里。(可以吹泡泡)
(3)气体的实验
5组:吹气球、皮球(投放没有气的气球、皮球,用嘴吹或用打气筒打,气球变大,皮球的气充满了、变硬了。
(各组通过颜色、水、气体等不同的实验操作都得出了共同的结论:我们周围的许多事物都在发生不同的变化。)
4、交流分享。
(1)每组请一位代表来交流、分享实验的过程和结果。
(2)小结:我们周围还有许多事物发生了变化,小朋友回去在找找,把它们画下来说给爸爸、妈妈听。
(通过交流分享,幼儿即能了解到其它实验小组的实验结果,也提高幼儿在同伴中大胆表述的能力。)
5、分享馒头。
幼儿与老师共同分享馒头,体验成功的喜悦。
(通过与同伴共同品尝馒头,体验成功的喜悦,加深“对事物都在变”的理解。)
活动开始时教师以变魔术引题,孩子们兴趣盎然,瞪大眼睛等待教师的魔术表演。这个魔术让幼儿初步感知两种溶液混合在一起的神奇变化,充分激发幼儿参与活动的兴趣;接着我们为孩子提供丰富、有趣且探索性强的材料,让幼儿自由选择实验组进行操作→探索→观察→记录,在玩中发现各种事物的变化,并互相交流讲述各自的发现;最后再引导孩子们观察“蒸馒头”的过程,通过与同伴共同品尝馒头,体验成功的喜悦,加深“对事物都在变”的理解。
专家点评:
随着贯彻《纲要》教育实践的不断深入,幼儿园科学教育的价值趋向逐渐定位在:幼儿乐学、会学、会用上,这正是《纲要》所赋予我们的教育理念。今天的《动手变一变》活动,教师很好的把握了这一理念,并把它很好的运用与教育实践中,取得了很好的教育效果。
首先,幼儿乐学。所谓乐学就是幼儿对科学活动有一定的兴趣,有强烈的探究欲望。活动从一开始到结束,幼儿都表现了极大的.兴趣,都积极的投入到了活动,这种兴趣的来源主要得益与:
1、活动的选择来源与幼儿的生活。在日常的活动中幼儿很喜欢吹泡泡、调颜色、揉面团、拍球呀这些活动,这一既源于幼儿实际生活又是幼儿所熟悉的教材,使幼儿乐于操作、乐于探索。在探索与操作中不断获得成功。
2、教具的提供能让幼儿体验成功的喜悦,又是幼儿经过努力才能达到的。象吹泡泡那组,刚开始幼儿运用洗洁精跟水的调配,比例掌握不好,水太多,吹不出泡泡来,后来通过看图示,多次探索都成功了,那份喜悦不语言表……
3、教师对幼儿的亲和力、蹲下来与幼儿之间的对话,为幼儿的学习创造了一个良好的心理环境,使幼儿在轻松愉快的气氛中学习,有利于幼儿更加积极的投入到学习中来。
其次、幼儿会学。会学指的是幼儿获取知识的能力、探究解决问题的能力。在这一活动中,幼儿的这一会学主要表现在:
1、幼儿始终在互相合作中学习、探索、交流。今天的《变一变》活动,幼儿一直是以小组为单位进行的,这当中培养了幼儿互相合作,不断探索的科学态度和科学精神,这种科学态度和科学精神的培养,将有利于幼儿的一身学习。
2、在活动中教师始终以观察者、引导者、支持者的身份出现,及时观察幼儿在学习中的反应,给予很好的引导和帮助。如发现一个幼儿用气筒给气球打气时,第一下鼓起来了,第二下就瘪了,气球一直不会鼓起来,……教师就引导幼儿:你仔细观察一下为什么气球不会鼓起来呢?经教师的提醒,幼儿马上加快了打气的频率,气球鼓起来,教师又及时引导幼儿:看看是否需要请朋友帮忙呢?幼儿马上请同伴拿毛线,两人一起将气球扎好,好开心,又积极地投入到探索和学习中去了。
3、记录表和图示卡的运用很好。既能帮助幼儿明确探索的目的,又能帮助幼儿梳理探索的方法和思路,为以后的学习提供了帮助。这样的学习,是教给幼儿方法,为幼儿一生的学习打下很好基础。
再次、幼儿会用。我们期望幼儿运用已学的知识,去解释生活中的现象、去解决生活中的问题。今天我们很高兴的看到陆老师很好的体现了这一理念。图示卡,就是利用幼儿能看懂的图与文字来绘制的。这组幼儿的操作,完全是看图示的。还有调料的那组,调完了,教师及时引导幼儿,调料可以做什么用呀?孩子们结合生活经验说了很多,可以凉拌菜或者放到汤里调味……
篇18:科学教案大班 科学教案大班
科学概念:在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分;果实是由花的一部分发育而成的;果实中有种子。
过程与方法:根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观:激发学生对生命现象探究的兴趣。
凤仙花花开花落及结果的过程。
凤仙花花开花落及结果的过程。
(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸。(学生准备)用于交流观察的记录单。
一、提出任务
1、师:我们种下的凤仙花开花了,结果了。
2、师:凤仙花开花和结果有什么联系吗?
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动:
1、师:组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象。
2、生:学生分小组交流。
3、师:根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯。
整理观察信息的活动:
1、师:指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2、生:在书p14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3、师:引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望。
三、研究花变果实的过程
1、师:为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花(按生长顺序采摘)。
2、师:指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的。
3、师:指导学生解剖花。(解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意:使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称。)
4、生:学生解剖花。(花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊)
四、观察凤仙花的果实
1、师:凤仙花的果实是什么样的呢?它在生长过程中又会发生什么变化呢?
2、师:组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。
3、师:引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么?(种子)
4、生:学生观察凤仙花果实。观察完了以后,学生汇报。
5、师:教师总结。
继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录。
开花了,结果了
花的构造:花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
篇19:枫桥夜泊教学设计教案
这是一首著名的绝句。诗人在一个秋天的夜晚泊舟姑苏城外枫桥,江南水乡秋夜的.美景深深地吸引了这位满怀旅愁的客子,因此写下了这首意境清远的小诗。四句诗绘声绘色,情景交融,抒发了作者在旅途中的孤寂情怀。
1、有感情地朗读;
2、理解诗义;
引导探究、赏析诗人之愁;
引导探究愁之心结所在;
课件,与课文内容有关的唐诗。
一、质疑导入,铺垫情感
江苏的寒山寺因为唐代诗人张继一首《枫桥夜泊》而名噪一时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也一跃成为苏州三百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们一同走进张继的《枫桥夜泊》。
二、初读感知,积累情感
读通诗文:
1、重点字词正音:泊、愁;
2、朗读汇报与指导;
明了诗义:
1、解释题目;
2、对照课后注释,了解每句诗的大体意思;
想象画面:
祖国古诗历来注重“诗中有画,画中有诗”。听朗读,看看你能想到什么。
1、听配乐朗诵,闭眼想象;
2、描述自己想到的画面;
3、朗诵诗文,边读边想象;
小结:大家所描述的画面就是诗人夜泊枫桥的所见所闻;
三、诗歌研读,品悟情感
体会情愁:
1、面对这良辰美景,诗人是怎样一种心情?从诗中的哪个字可以看出来?(愁)
2、试用诗中的景物描述作者的心情;
例:月落月亮心情沉重,早早地躲到山后边,不肯出来见人。
3、学生汇报;
探究愁因:
1、质疑:诗人因何而愁?是什么让他忧心忡忡?
2、介绍有关背景;
金榜题名对当时读书人的重要性;作者考试榜上无名,名落孙山;
品悟愁绪:
1、苏州是中的江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人的眼中这
一切都更加激起了他的愁绪,所以:
月亮缓缓下坠,更加激起了诗人的愁绪,他会想;
乌鸦叫声凄惨,他会想;
看着河边孤单的枫树在风中瑟瑟发抖,他会想;
渔船上的点点灯火一明一暗,他会想;
远处传来的悠远的钟声,沉重而幽长,声声叩击在诗人的心上,他会想;
2、有感情地朗读
全诗着一“愁”字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的“愁”的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪,我们再来读一读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。
四、再品情愁,抒发情感
篇20:幼儿园大班安全教案免费 幼儿园大班安全教案防走丢
1、通过情景对话,了解与陌生人通电话要注意的事情。
2、通过对话发展语言表达能力。
大灰狼布偶、小动物布偶,玩具电话。
1、利用大灰狼和小动物布偶进行电话对话,请幼儿判断小动物做得是否对。
2、老师表演以下两段对话:
对话一:
3、大灰狼:小朋友,请问你爸爸妈妈在家吗?
小动物:他们都不在家。
大灰狼:家中有大人吗?
小动物:家里有爷爷。
大灰狼:我是你爷爷的朋友,想来看看你们,但忘记了地址,
请你告诉我你家的地址,好吗?
小动物:好呀,我家住在动物村 12 号。
对话二:
大灰狼:小朋友,请问你爸爸妈妈在家吗?
小动物:请问你找谁?
大灰狼:家里有大人吗?
小动物:请你等等,我让爷爷跟你说话。
4、请幼儿分析刚才的两段对话,谁做得对,为什么。
5、引导幼儿知道不能随便和陌生人对话,有陌生人打电话来,应立即交给家里的成年人接听。
6、提醒幼儿不能随便在电话里透露个人及家庭信息。