中班数学《排队》教案汇总19篇

活动目标：

1.能按一定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。

3.感知并认读数字。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

各小组活动材料。

活动过程：

1.出示方向标记卡，认识它的含义：大、小、箭头各表示什么。

2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是从小到大。

3.讲清排排队的名称，要求幼儿按照标记卡将所给材料排序。

小组活动一：排排队

目标：能按一定方向排序。

准备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛)。

玩法：幼儿根据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大小不等的操作材料排序。

规则：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。

小组活动二：点娃娃找朋友

目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。

准备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8个)。

玩法：请幼儿将图片按照画面物体数量的多少进行分类，最后用圆点卡片表示图片上物体的数量。

规则：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每格图片画面内容的数量。

小组活动三：数字拼图

目标：感知数字，认读数字。

准备：数字110的拼图8套。

玩法：两位幼儿合作拼凑110的各个数字，拼完后告诉老师这些数字分别叫什么。

规则：将零散的数字块全部拼成一个个完整的数字。同时读出其名称。

小组活动四：小兔吃饭

目标：抽象出4的实际意义。

准备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。

玩法：请幼儿按照小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片放入小兔的嘴巴里喂食。并且说明喂小兔几个。

规则：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，才可以喂食，同时要说明喂的是几个。

教师重点指导第一组，观察其是否按标记卡排序：若有幼儿感到困难，教师可减少排序图片的数量，使图形大小差别较为明显;对待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓励其从多个方面来排序。[文.章出自快思教.案网]要求每个幼儿都轮流到第一组活动一次。巡视其他各组活动情况，给予个别引导：①第三组数字拼图的幼儿能力较弱，要求他们拼完全部数字后，按顺序指认数字，帮助其区分易混淆的数字。②对第二组中还不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参加第四组活动。

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用多种方式表现规律。多种方式，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的最近发展区内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

1、明确眼、耳、手、脚、口、鼻的不同作用。

2、有目的的进行各种感知活动，乐意将自己的感知大胆的与人交流。

3、初步明确保护感官的方法。

1、两杯冷热不同的水（一杯糖水，一杯盐水），两个不透明的瓶子（一个空的，一个装上米粒），两个透明的瓶子（跟别装上醋和酒）。

2、分组活动材料：穿木珠，拧瓶盖，拉的小车，积木，书，画有东西的卡片，音乐，各种乐器，各种花，海绵，木块，热水袋两个，等等各种材料。

3、分类盒。

1、集体活动。

（1）游戏：教师的手指点到身体的什么地方，幼儿很快说出相应部位的名称。

（2）谈话：小朋友，你的眼睛，耳朵，手，脚，嘴巴，鼻子都有什么本领啊？

（3）出示各种物体，请幼儿用感官参与辨别其不同点。

a、出示两个瓶子。

把瓶子放在箱子里摇动，师：你发现了什么，你是怎么知道的？（幼儿回答）

师：你用什么发现哪个瓶子是空的，哪个瓶子是满的？（幼儿回答）

b、出示两杯水。

师：这里有两杯水，小朋友有什么办法知道哪杯是热的，哪杯是冷的？（幼儿回答）

师：有什么办法知道哪杯是甜的哪杯是咸的？（幼儿回答）小结：我们每个人都有眼、耳、手、脚、口、鼻，这些宝贝帮助我们做各种不同的事情，是我们的好朋友。

2、分组活动。

（1）师：我在边上的桌子上准备了许多东西，请小朋友想一想，试一试，要用我们身上的什么宝贝去和他们做游戏呢？

（2）师：一边做游戏一边和边上的朋友或者老师说一说，我用我身上的什么宝贝做了什么事情。并把各种物体放进相应的分类盒中。

（3）教师观察幼儿表现，与幼儿交流。

3、集体交流。

师:在刚才的活动中,你用到了你的什么宝贝,做了什么事情?(幼儿回答)

师：我们的小宝贝真能干，那么我们要怎么去保护他们呢？

活动目的：

1、巩固十二生肖的排列顺序。

2、巩固数字1-10。

3、培养幼儿懂得在某些公共场合应注意的礼仪及文明。

活动准备：

1、1－10的号码牌、1－10不颜色的的数字、

2、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。

活动过程：

一、全体幼儿站四队，教师提出："今天森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参加，你们愿意去吗？"

"但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告诉我吗？"（幼儿回答）

二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。

1、和幼儿共同讨论公共场合应该注意的礼仪。

2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。

3、管理员检查观众是否坐对了痤位。

三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。

1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量）

2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列顺序）并回答出某某前面的动物是谁？

3、请小朋友分组来排队。

4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？

5、请小朋友到各类动物准备室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类）

四、小朋友和生肖动物们一起表演节目。

活动反思：幼儿懂得在公共场合应注意的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。

设计意图：以孩子的兴趣为出发点，将国际象棋巧妙的融合于体育游戏活动，既提高了幼儿对国际象棋的兴趣，又锻炼了孩子的身体。

目标：1．练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增强幼儿的四肢肌肉力量，培养幼儿动作的灵活性和协调性。2．通过游戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。

准备：铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。

过程：

1．导入活动，引发兴趣“今天，我们学做蚂蚁，老师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”（戴上头饰）齐声：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！

2．探索练习1）找朋友“我们小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁?”（车，马，象，兵小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿模仿。2）听信号变速爬行妈妈手里拿小鼓，敲得快（小蚂蚁爬得快），敲得慢（小蚂蚁爬得慢），妈妈敲时注意动静交替，掌握运动量。3）听信号变换方向变速爬行我们小蚂蚁还有一个本领，会听妈妈的信号朝不同的方向爬刚才，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本领？（向前爬，向后爬等）

3．游戏—送棋宝宝回家“呜、呜”“谁在哭”（是皇后），“怎么啦？”“我们在草地上做游戏，现在不认识回家的路了。”

妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。（把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到游戏中，加强练习和巩固）

4．延伸：棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做游戏。随音乐轻松做律动。

感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，让幼儿正确理解“邻居”的含义并进而感知“相邻数”的含义，通过比较知道一个数的相邻数有两个，是比它大1和小1的数。活动通过情景和游戏相结合的方式进行，给幼儿创设一个轻松愉快的环境，通过幼儿与同伴之间的友好交往和合作游戏，体验数学活动的快乐，进而激发幼儿对数的兴趣。

1、学习2得相邻数，感知相邻数多1少1的关系。

2、在教师引导下，发现相邻数的规律。

3、在游戏中培养倾听的习惯。

1、幼儿操作材料：企鹅图片6张，1-3数字卡片。

2、音乐《找朋友》。

初步理解相邻数的概念，学习2的相邻数。

理解相邻数的含义，感知相邻两数多1或少1的关系。

今天一大早，企鹅新村特别热闹，因为他们要搬新家了。企鹅哥哥一摇一摆走来了，我们来看看，来了几只企鹅哥哥？一只企鹅哥哥用数字几表示……企鹅哥哥、姐姐、弟弟都搬进了新家，他们心里真高兴呀。

小企鹅们来做智力游戏了，他们要给长条点卡排队。

---找出1、2、3、4的点卡，按从少到多的顺序给长条卡排队。

---3有好朋友吗？3的好朋友是几和几？为什么？（因为3在中间，它比前面的2多1，比后面的4少1.）

---引导幼儿观察长条卡片加以验证。

今天，小企鹅们要请小朋友到他们的新家来聚餐。

小朋友每人一张数字卡，音乐响起，小朋友又唱又跳自由活动，音乐停，小企鹅出示数字几，他的好朋友就进入企鹅家里来，围到他的左右来聚餐。

老师：有6只小企鹅来到了咱们的教室里，欢迎他们吧！

请幼儿区分6支企鹅的不同之处，将相同的企鹅挨在一起，并将代表图片展贴在黑板上。

老师：他们有什么不同？

1、将数字1、2、3于相同数量的企鹅图片对应摆放。

老师：谁上来数一数这里分别有几只企鹅？帮老师把小数字贴上。

2、分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

老师：哪一种企鹅的数量是最多的？哪一种是最少的？

3、按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

老师：请你观察一下，小企鹅排列有什么规律呀？

1、数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面；3比2多1，排在最后面；2在中间，所以1和3是2的好朋友。

2、幼儿尝试运用相邻数的规律，找出3的相邻数。

老师：小朋友想一想，3的好朋友是谁呢？

3、电脑游戏测试

分别找出1、2、3的相邻数。

老师：现在考一考小朋友，谁能以最快的速度找到他们的相邻数。

幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐传球。音乐一停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里？”手里数字卡片1和3的幼儿迅速举起卡片并回答：“我是你的好朋友，再见！”

教师把动物头饰、数字1——10按顺序排列，长条点卡等投放到数学区角中，共幼儿练习寻找其他数的相邻数。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。让幼儿能感知相邻两数之间的数量关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数，同时认识数字。培养幼儿喜欢和同伴合作共同游戏。我在设计这堂数学课程时从孩子的兴趣出发，以游戏为主，游戏环节让孩子们充分感受相邻数之间的关系。第一个游戏：“朋友在哪里”“找朋友” 游戏是幼儿一日生活的主要内容，他们每天乐此不疲的做着各种游戏，枯燥无味的上课他们毫无兴趣，因而在组织这节课时我每个环节都是游戏。让每个孩子都能参与到、感受到、实践到，使他们自己体会和理解相邻数间的关系，并根据前一个数或后一个数猜相邻数。场地也不局限于教室，而是运用到孩子们熟悉的各个环境中，如走廊、厕所等等，让孩子在不同的空间感受相邻数。真正做到了“玩中学，学中玩”，孩子兴趣浓厚，掌握得也很牢固。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具。

2.能发现相邻数的规律。

3.培养探索自然的兴趣。

4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

1.企鹅操作卡、数字卡每人1套。

2.《找朋友》音乐。

1.请幼儿在9只企鹅的图片中找出外形一样的摆放在一起。

2.幼儿操作，感知相邻数之间多1少1的关系。

(1)将数字1、2、3与相同数量的企鹅图片对应摆放。

(2)分别说出3种企鹅的数量，并比较3种企鹅的多少。

(3)按从少到多的顺序给3种企鹅排队。

3.引导幼儿发现相邻数的规律。

教师小结：数字1、2、3是按由小到大的顺序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中间，所以1和3是的2的好朋友。

4.幼儿尝试用相邻数规律，找出3的相邻数。

5.游戏：朋友在哪里。

幼儿每人拿一张数字卡片，听音乐《找朋友》传球。音乐停，球传到谁的手里，谁就说出自己卡片上的数字，如：“我是2，我的朋友在哪里?”手里拿着数字卡片1和3的幼儿举起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全体幼儿一起说“2的好朋友是1和3”。

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动《大家一起玩》。帮助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的机会。

1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。

2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。

3、培养幼儿合群、乐群的性格。

挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。

１、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，（听儿童歌曲《幸福拍手歌》做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩）我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗？2、出示挂图，幼儿观看。

一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么？（搭积木），她和谁在玩？你觉得兰兰一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？那后来又发生了什么事了呢？请看下图。

二、兰兰怎么了？她为什么生气了？鼓励幼儿想办法：你能不能想个办法让她快乐起来呢？（幼儿说自己的办法）小朋友想的办法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的？

三、小伙伴哄她（对不起，我不是故意的，你别生气了），兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗？对，不生气了。那后来会怎么样呢？宝宝们，你们猜一下？（幼儿自己说）下面我们看一下你们猜的对不对？

四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀！

3、老师提问：

你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是大家一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢？（个别幼儿回答）对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快乐呢？

本次活动，我根据中班幼儿年龄特点，结合幼儿已有经验水平，以情景导入，使幼儿兴趣十足得参与其中，充分发展幼儿好奇心和探究欲望。整节活动我以ppt课件、生活情节贯穿始终，使幼儿喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题，并在探索、助人的过程中帮助幼儿梳理基本的数学概念，发展其思维能力。

“捉鱼比赛”“寻找小鱼排列秘密”等环节，让幼儿更直观的将抽象的数的逻辑概念在具体的小鱼数中得到理解，从而更好的感知相邻数多1少1的关系。幼儿在帮小企鹅排队找邻居的过程中，层层递增的难度也会让幼儿在活动中愿意与同伴共同探究，能用适宜的方式表达各自的发现，并相互交流获得知识。

因此设计了本次活动。

1、学习2、3的相邻数，感知相邻两数多1少1的关系。

2、能发现相邻数的规律并能运用到实际生活中。

3、初步发展推理能力，进一步对数字产生兴趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

1、ppt极地世界、企鹅钓鱼、冰洞新家情境等。

2、人手一份操作学具：小企鹅4个，冰房子一个。

（●表示幼儿预设回答）

一、情境导入激趣

ppt1极地世界

1、师：今天极地世界来了几位新成员，可热闹啦，他们身穿黑色燕尾服，走起路来摇又摆。会是谁呢？

来，伸出你的小手，我们一起拍4下把他们请出来1、2、3、4。

ppt2出现4只不同的企鹅。

2、 师：有礼貌的孩子和他们打个招呼吧。

ppt2播放音频：小朋友你们好。

3、师：咦，一共来了几只企鹅？你是怎么数的？

4、引导幼儿用完整的语句，清楚地表达。

（1）师：仔细看，他们都一样吗？

●围巾的颜色不一样——恩，观察的真仔细。

（2）师：我最喜欢戴红色围巾的企鹅，她的名字叫小红，你最喜欢哪一只企鹅？她的名字可能是……

●大家都举手——既然大家都想说，那请你和旁边的小朋友说一说你的想法。

师小结：现在一共来了4位新成员，她们是小绿、小兰、小黄、小红。节目马上就要开始了，我们掌声欢迎。

ppt2播放音频：欢迎来到极地世界，现在请欣赏捉鱼大赛。

二、引导幼儿感知多1少1的关系

1、引导幼儿发现并说出“谁捉了几条鱼”，感知数物对应。

（1）师：哇，捉鱼大赛开始啦，谁来为大家介绍一下比赛情况？说清楚谁捉了几条鱼。

ppt3出现小红小绿及鱼、数字。

1条鱼用数字1表示……

谁多谁少？2比1多1，1比2少1。

（2）师：接着出场的是小黄，注意听“小黄捉的鱼比小绿捉的多一条”？那小黄捉了几条呢？

ppt3出现小黄。

●3条——比2多1就是三条，那三条鱼就用数字3表示。

活动目标:

１．学习6以内的序数，理解序数的含义，正确使用序数词表述6以内物体的排列次序。

２．培养幼儿序数的兴趣。

活动重点：

能用点数的方法确定物体的排列顺序，会排出6以内数列。

活动难点：

能从不同方向确定物体的排列顺序。

活动准备:

准备教具:5个不同的小动物图片，有5层楼房图片一幅。数字卡片1——5一份

活动过程

师：听说工人叔叔给小动物们盖了新楼房，小动物们特别开心，瞧，它们正急着去看新家呢。（出示5个小动物）

提问：1.哪些小动物这么着急呀？

2.一共有几只小动物在跑？

3.谁排在第一、谁排在最后、其他动物排在第几？（从左向右数）

1．数楼房（让幼儿知道数楼房是要从下往上数）

师：小动物们的新家终于到了（出示楼房图片）

提问：（1）这是几层楼房？

（2）你是怎么数的？

(3)工人叔叔忘了标楼层了，我们来帮他把数字标记贴上去吧。引导幼儿从下到上贴数字卡1-5。

2．小动物搬新家

师：小动物们要搬新家了，可是他们不知道住哪一间好，我们来帮帮它们吧。你想请那个小动物住在那一层呢？请幼儿以帮助小动物搬新家的形式帮小动物住进新房子里。引导幼儿说出“我请××动物住进第几层楼房里”。

3．师：小动物们还没记住楼层，我们再提醒一下他们吧。

教师说某一动物让幼儿用序数词表示小动物在序列中的位置。

4．游戏“换房子”

师：现在，小动物们记住他们的楼层了，你们记住了吗？小动物们要考考你们了。

请幼儿记住每只动物家的位置，教师待幼儿闭上眼睛后迅速调换动物的位置，然后请幼儿睁开眼睛，说说哪两只小动物换房子了？说说××小动物原来住在哪里，现在住在哪里？

师：小动物们住上了新楼房，真开心！还有别的小动物也要搬新家，正在路上走呢，它们会是谁呢？我们去看看吧。

请幼儿取出操作卡，老师提出要求：请幼儿根据小动物排列的顺序把小动物和相应的序列号连起来。

小动物排队(序数)

1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

教师示范：小动物图片(小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟)，一幢5层的房子，火车图片，1——5的数字卡片。

1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物?它们是怎么排队的?从左往右数，谁排第一个?调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的?

2、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“5”以内的序数。

(1)教师出示火车图片，引导幼儿观察。

导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。”提问：

①这辆火车有几节车厢?(5节)

②可以用数字几来表示?

③第一到第五节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)

④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号)

(2)教师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了?(小鸭、小狗、小鸟、小猫和小兔)。

②小动物们分别坐在第几节车厢呢?

③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)

(3)玩游戏：“我来问、你来答”，复习巩固从左到右1至5的序数。教师：“xxx,我问你，小兔在第几节?”幼儿：“刘老师,我来答，小兔在第2节。”教师：“xxx,我问你，第3节坐着谁?”

幼儿：“刘老师,我来答，第3节车厢坐的是小狗。”

1、工人叔叔给小动物们盖了漂亮的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号(1——5)。

提问：①楼房一共有几层?用数字几来表示?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结：我们数楼房时应该从下往上数。

2、教师把动物放进5层高楼里，谁住在第几层?

当音乐响起的时候，小朋友自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数一组有几个小朋友，然后说说自己排在第几。

今天小朋友学会了按照数字排顺序，排在最前面的是第一，接下来是第二，~~~~~~，还学会了从左往右，从下往上的.方向排顺序。生活中还有很多按照数字顺序排列的物体，比如看电影的座位，站队的位置等，只要我们认真观察就可以找到，请大家仔细去找找吧。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏走钢丝，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。

一.活动目标：

1.学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。

2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

二.活动准备：

1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、赤豆各十颗）

2.纸板人手一张

3.乒乓球、海洋球各一个。

三.活动过程：

1.导入活动，引起幼儿兴趣。

看看桌子上有什么？（蚕豆、黄豆、赤豆）它们有一个共同的名字叫什么？（种子）

2.第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

(1)讲解操作要领.

活动目标:

1. 知道自己长大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2. 学习、讨论、制定活动规则，并知道这是小朋友们都应该遵守的规则。

活动准备：

1. 根据中班幼儿的年龄特点，设置多个开放式的活动区域，如：图书区、积木区、美术区等，使幼儿明显感受到中班的活动室与小班的不同。

2. 设计能体现活动规则与要求的图示（具体内容可结合本班的实际情况来定）。

活动过程：

1. 观察班级环境的变化，引发升班的认识。

师：看看现在的活动室与以前的活动室有什么不一样。

（1） 提问：

① 我们现在是那个班的小朋友？

② 现在的教室与小班时有什么不同？

（2） 引导幼儿观察，然后在集体活动中交流自己的发现。

2. 发现自己的变化，知道自己长大了。

师:我们长大了，升中班了。你从哪里发现自己长大了呢？（幼儿自由讨论自己的变化）

3. 了解中班幼儿应该怎样做，知道做中班幼儿的要求。

师：我们已经是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎样才能当好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情应该怎么做？看到地上有脏东西怎么做？看到玩具乱了应该怎么做？等）

4. 讨论、制定中班幼儿的活动规则。

（1） 提问：我们在这些地方应该怎样活动呢？

（2） 教师参与幼儿讨论，并根据幼儿的讨论为相应的区域贴上或画出相应的图标。

如图书区：保持安静，图书摆放整齐，轻轻翻看等。

积木区：积木分类摆放，仔细整理，不乱扔等。

美术区：废纸放入纸箱，物品放回原处等。

5. 启发幼儿思考：中班小朋友除了遵守活动规则以外，还应该做到哪些？引导幼儿从有礼貌、爱劳动、关心同伴等方面讲述。

三、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。

1.师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？

2.师：我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）

3.播放ppt，结合图片讲述。

4.小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。

四、大家一起来排队。

师：我们小四班的小朋友都会排队吗？接下来我们就排队喝水来比一比，看看谁是会排队、讲秩序的好宝宝。

1、体验轻和响的声音给人类带来的不同感受。

2、知道自己发出的声音有时需要轻，有时需要响。

3、尝试在不同的情境中，发出轻、响不同的声音。

1、 经验准备：幼儿在园生活已有一段时间。

2、 录有幼儿杂吵声的磁带、相关图标等。

1、以讲故事的方式引出轻、响不同的声音，帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。

（1）、教师创设讲故事的情境，声音越说越轻，体验轻的声音有时会让大家听不清楚。

（2）、幼儿用响亮的声音说出自己的名字，体验一个人发言时声音应该响亮。

2、听录有幼儿杂吵的磁带，帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话。

3、回忆幼儿园的生活，想一想什么时候需要轻什么时候需要响。（提问：我们在幼儿园里什么时候需要轻，什么时候需要响。）

4、情境练习，深入体验不同的情境需要不同的声音。

（1）、发出响响的声音：向客人问好；学习解放军有精神的走路。用响响的声音念儿歌。

（2）、发出轻轻的声音：轻轻的搬椅子；大家一起轻轻的唱歌。

我班孩子刚入园不久、年龄偏小，对各项活动中的规则理解模模糊糊，有时还混淆不清。常常会出现该轻时不轻，该响时不响的情况。所以，仅从科学的领域体验声音的轻和响，对我班孩子来说没有意义。我尝试从社会领域切入，2幼儿的发展需要和已有经验，为幼儿提供一个在最近发展区内的支架，帮助幼儿体验不同的情境需要不同的声音，从而更加清晰地理解班内的各项活动规则。对于小班初期的孩子而言，如何才能有效地帮助其体验声音的轻和响呢？

1、巧用故事，体验什么什么时候响。轻的情境是很难为人营造的，我想到了孩子都喜欢听故事，所以创设了讲故事的情境，巧妙地抓住了孩子想听清故事内容的心理，声音越说越轻，帮助孩子体验轻的声音有时会让大家听不清楚，从而理解一个人发言时声音应该响亮。

2、听真实的噪音，体验什么时候该轻。倾听一段真实情境中的杂吵声，引导幼儿谈感受：“你们能听清楚他们在说什么吗？为什么听不清楚?”从而体验在什么时候应该用轻轻的声音。

3、在真实的的情境中发出轻响不同的声音。教师创设不同的情境。使幼儿在实践中体验轻响不同的声音给人带来的不同感受。

1.欣赏、学唱歌曲，理解歌词内容并尝试创编歌词。

2.乐于用肢体语言表现洗澡的情景。

3.通过歌曲知道勤洗澡爱干净，养成良好的卫生习惯。

音乐、鸭妈妈头饰、小鸭图片、小毛巾、麦克风

一、进场

老师带领幼儿听着《母鸭带小鸭》的音乐进入音乐室。

二、复习导入

1. 复习歌曲《我是小金鱼》

让幼儿来当小明星，用好听的声音演唱歌曲。

2. 复习歌表演《我的好妈妈》

三、欣赏学唱歌曲

1. 完整欣赏歌曲，理解歌词师：小朋友看，谁来啦？（教师戴上鸭妈妈的头饰，扮演鸭妈妈，让幼儿扮演鸭宝宝）鸭妈妈带着鸭宝宝玩得好累呀，浑身都脏兮兮，这该怎么办呢？（洗澡）怎么洗呀？让我们一起听听音乐，听听小鸭子是怎么洗澡的。

重点：引导幼儿认真倾听欣赏，能跟着歌曲节奏点点头。

2. 你听到了什么？小鸭是怎么洗澡的？都洗了哪些地方？还需要洗哪里？

小结：洗洗头呀，大家来洗头！洗洗脸呀，大家来洗脸！

3. 出示图片，讲解歌词内容。

四、尝试创编歌词

师：小鸭子除了洗洗头、洗洗脸，还有哪里需要洗一洗呀？

重点引导孩子大胆表达，尝试模仿歌曲中歌词来演唱。

（洗手--洗洗手呀，大家来洗手）（洗脚--洗洗脚呀，大家来洗脚）

五、演唱歌曲

师：（幼儿每人一条小毛巾）让我们拿着小毛巾和小鸭一起来洗澡吧！

重点指导：能有自然地声音演唱，能跟着老师做一些简单的动作

六、游戏巩固

师：鸭宝宝，我们一起去池塘洗洗澡吧。（幼儿围成圆圈来做池塘，听着音乐拿着小毛巾洗澡）重点指导：鼓励孩子们尝试用动作表现洗澡的动作。

师：哦，洗干净咯，我们都是爱干净讲卫生的乖宝宝！

七、退场

天黑了，鸭宝宝也把身体洗干净了，我们赶快回家吃饭吧！

活动目标：

1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。

2、喜欢参加操作活动，能积极探索。

活动准备：

课件ppt、操作材料（房子、小动物），音乐。

活动过程：

1．故事引入活动。

师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来参加比赛了。”

播放课件边出示小动物，幼儿边说出其名称（鸡、狗、猴、马、鼠、羊），有几个小动物来参加比赛的呀？（6个）

2．提问：看看它们是怎样排队的？

师：因为运动场离小动物家有点远，于是它们乘坐了一列火车去，小朋友观察一下，谁是司机呀？谁排在第二个？第三个是谁？第四个是谁？老鼠排在第几个？小羊排在第几个？

3．运动会开始啦！它们参加的第一个项目是跳高。

演示六个小动物跳高，重新出现排队顺序，让幼儿讲出序数词。

如：谁得了第一名？谁得了第二名？谁得了第三名？谁得了第四名？谁得了第五名？谁得了第六名？

我们一起给小动物们颁奖，掌声鼓励！（颁奖音乐）

4．第二个项目是跑步比赛。

第一轮比赛结束啦，小动物们又参加了跑步比赛。我们来看看它们的比赛情况，我们来为你最喜欢的小动物们加油。

演示六个小动物跑步，重新出现排队顺序，请幼儿根据小动物排列的变化说出序数。

如：谁第一名？谁第二名？谁第三名？谁第四名？谁第五名？谁第六名？

请小朋友们为小动物颁奖！（颁奖音乐）

师：比赛结束啦，小动物们也累了，它们想回家了，我们来参观一下小动物的家。

1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，然后按照小动物的房间号，把小动物送回家。

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

在主题活动《嗨！你好》中，要求幼儿学会与同伴友好相处。小班幼儿刚融入集体，还不习惯集体生活，经常在喝水、吃饭的时候，没有排队的习惯，喜欢插队，喜欢拥挤、推搡别人。有一次，一个孩子刚端了一碗饭，就被后面一个孩子挤得一个趔趄，把饭碗摔了老远，饭菜洒了一地。通过这件事，我生成了这个教育活动“我会排队”，教育幼儿在取放东西时要排队，不推挤，养成遵守规则以及公共秩序的习惯，能和同伴友好相处。

1、知道排队的重要，学会依次排队等候，懂得遵守排队的规则。

2、学会在集体生活中与同伴友好相处。

1、手偶：小熊、小猪、小狗、小猫、小羊、小兔。

2、每组若干小动物图卡，每人至少有五个。每人一张图画纸。

3、每组一碟浆糊、一张抹布。粘贴纸若干。

1、教师用手偶讲自编故事《小熊买冰淇淋》。

2、提问：故事里有哪些小动物？

小熊去买冰淇淋，它排队了吗？它是怎么做的？

小熊买到冰淇淋没有？为什么？

它买冰淇淋的时候应该怎么做？

3、教师协助幼儿表演故事

教师讲述故事，请几个幼儿扮演小熊、小猪、小狗、小猫、小羊、小兔。重点让幼儿体会小熊不排队给大家带来的麻烦。让幼儿体会排队带来的方便。

4、大家来排队,教师出示小动物图卡，让幼儿给小动物排队。

交代要求：用浆糊把小动物粘在纸上，一个挨着一个，排成一队。看谁的小动物排队排的最整齐。

5、请贴好图片的小朋友拿着自己的贴图到老师处领取粘贴纸奖品。

要求幼儿按先来后到的顺序排队领取奖品。

小熊最爱吃冰淇淋了，一到夏天，它每天都要去小兔的冰淇淋店里买冰淇淋吃。一天，小熊又到小兔的冰淇淋店买冰淇淋。今天买冰淇淋的人特别多，小兔的店门口排起了队。有小猪、小狗、小猫、小羊。小熊排到小羊的后面，它看到有这么多人排在前面，心想，要等多久才能买到冰淇淋啊！

天上的太阳晒得小熊头上直冒汗。小熊想，我为什么要排在后面啊！我要挤到前面去。于是，小熊推开小羊、小猫和小狗，使劲往前面挤，小猪刚买了冰淇淋拿在手里，被小熊挤得没站稳，手里的冰淇淋掉在了地上。小猪很生气，对小熊说：“你为什么不排队？我们大家都排队买冰淇淋。你把我的冰淇淋都挤掉了！”小羊、小狗、小猫也很生气，都嚷嚷着叫小熊排队。小熊只好重新排到队伍后面。

好不容易轮到小熊买冰淇淋了，冰淇淋店的老板小兔说：“对不起！冰淇淋刚好卖完了。你明天再来吧！”小熊一听着急了，他嚷道：“怎么刚轮到我就没有了呀？”小兔说：“你刚才把小猪的冰淇淋挤到地上去了，小猪只好重新买了一个。就是因为你不排队，才浪费掉了一个冰淇淋，要不然你就可以买到冰淇淋了。”小熊听了，只好红着脸低着头回去了。

1. 体验故事中动物朋友越挤越多、越挤越快乐的情感。

2. 注意地倾听老师讲故事，并观察画面中角色的变化。

3. 能理解并复述作品中的重复句：他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

4. 能分析故事情节，培养想象力。

5. 愿意分角色表演简单的故事情节。

理解故事，愿意表演故事。

1. 邀请大班幼儿排练故事《挤呀挤》

2.木偶及图片：小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪、大奶牛。

提问：你和谁挤着睡过觉吗？挤着睡觉有什么感觉？你喜欢吗？

宝宝一个人睡觉，真害怕呀！他“哇哇”哭着去找妈妈。

“吱吱吱”，来了一只小老鼠。他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“喵喵喵”，来了一只小猫咪。她钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！” “

“汪汪汪”，来了一只大灰狗。他钻进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“喔喔喔”，来了一只花公鸡。他钻进被窝里，高兴地说:“真暖和呀！”

“呼噜噜”，来了一只大肥猪。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“真暖和呀！”

“咩咩咩“，来了一头大奶牛。她挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说；“真暖和呀！”

“吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。他挤呀挤，挤进被窝里，高兴地说：“有这么多朋友在一起，我不害怕啦！”

幼儿听故事时注意力要集中，能模仿小动物的不同声音，重点讲重复句。

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。

：

(一)拍球，引出高矮

师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?

师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢?，请小朋友说完整。

(二)了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师：看看清楚(篮子拿掉)，现在它们谁高谁矮呀?

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗?，那我们应该怎样做呢?

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

(三)与同伴比高矮

师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?

师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮?

师：请你说说，刚才你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)给娃娃排队

师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)

师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师故意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)

(五)延伸活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

一、活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

1、长短不同、粗细不同的习惯5根。

2、幼儿用书

1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

（1）请幼儿和老师来比高矮。

教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）请小朋友来看一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。

（2）请幼儿说一说。

（3）教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

2、探索按照高矮排序的方法。

（1）教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）

（2）五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

①教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？

先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排……

②教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？

先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

③用同样的方法进行从高到矮排序。

教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？

3、探索按照高矮粗细排序的方法。

（1）我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）

（2）探索两种排序之间的关系。

教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？

4、打开幼儿用书，按要求完成排序。

（1）教师帮助幼儿理解题目的要求。

（2）教师知道帮助能力较差的幼儿。

（3）幼儿之间互相检查，交流讨论。

教材分析：

生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。"排排队"这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。

：

（一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？

师：为什么××拍到了，而××没有拍到？

师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。

（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀？

师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。

（三）、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？

师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？

师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？

（四）、给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。

师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）（五）延伸活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

1、理解故事画面的主要内容，了解一些常见动物找凉快的方式。

2、愿意参加讲述活动，体验讲述活动的快乐。

认知准备：初步体验夏天的季节特征

材料准备：图片

一、观察理解画面内容：

1、图一：・谁来了？天气真热呀，小鸡想什么办法让自己凉快起来？

・追问：看看小鸡来到了什么地方？（理解词――树荫）

2、图二：・谁来了？夏天到了，小狗感觉真热呀，你们知道小狗是用什么办法让自己凉快的？

・看看，小狗是怎么做的？

3、图三：・谁来了？阳光洒在水牛身上，水牛好热呀，猜一猜水牛是怎么找凉快的？

・看看我们说的对不对？水牛在干什么？

4、图四：・谁来了？蜗牛好热呀，想一想它会怎样找凉快的？

・看看蜗牛是怎样找凉快的？

二、说说夏天快乐的事：

1、刚才我们看图片知道许多小动物找凉快的不同方法，那么我们小朋友到了夏天有什么感觉？

2、出门的时候太阳照在身上真热呀，你们会怎么做？（戴上太阳眼镜、戴上太阳帽，擦好防晒霜）

3、你看到夏天还有什么有趣的事情？（洒水车洒水，池塘里的荷花开了，还可以在大海里游泳、玩水）

三、完整倾听故事：

1、你听到夏天有什么有趣的事情？

2、为什么说夏天的夜晚真热闹？有什么声音？

四、结束活动。