用兔子和狐狸编故事实用20篇

一种毫不起眼的东西，它没有台灯的漂亮，也没有台灯的灯光亮，但是，蜡烛也有发挥作用的时候;你瞧，我这个古灵精怪的妹妹，是不是很好玩。林汉达中国历史故事集读后感作文看了这一切，我感受很深，啊。再来一个；快看，快看。别说，这俩小家伙还真训练有素，数到了二十几个还没有出错。

书中的一些故事是家喻户晓的，如《老马识途》《完璧归赵》《昭君出塞》《火烧赤壁》......也有好多故事是我第一次阅读，如《“仁义”大旗》《取经求佛》《豆粥麦饭》......这些故事图文并茂，读起来浅显易懂，我一打开这本书就废寝忘食地看了起来。

其中我最喜欢的故事是《管鲍之交》，它主要讲了管仲和鲍叔牙之间深厚的友谊。他们俩一起合伙做生意，鲍叔牙出资多，却体谅管仲家里穷，反而拿的钱少；他们还一起打仗，管仲为了能奉养多病的老母亲，冲锋时排在后头，退兵时又跑到前头，别人说他贪生怕死，鲍叔牙却极力为他分辩；公子小白和他的师傅鲍叔牙逼死了公子纠之后，成了齐国国君——齐桓公，这时鲍叔牙极力推荐管仲为相国，鲍叔牙反而成了他的副手。

管仲和鲍叔牙之间的情谊简直比山还要高，比海还要深！人与人之间就要像他们一样，相互体谅，有福同享，有难同当，多做雪中送炭的好事。

我们要像鲍叔牙学习，站在对方的角度为别人考虑问题。我们更要学习鲍叔牙的大将风度，他虽然是帮助公子小白当上国君的功臣，却甘愿把相国的位置留给才华更加出众的好友——管仲。这是一份多么伟大而又无私的情谊啊！

齐桓公也是个了不起的人物，他为人宽宏大量，虽然曾被管仲射过一箭，为了齐国的利益，却不计前嫌，拜管仲为相国，最终成就了齐桓公的霸业。是啊，没有齐桓公的弃忘前嫌，哪来齐国的全面兴盛？没有齐桓公对管仲的充分信任，管仲哪能积极改革、大展拳脚？一个斤斤计较、生性多疑的人，是不可能成为一方霸主的！因此，我们也要胸怀宽广，和周围的人友好相处，只有这样，社会才会更加美好，生活才会更加多彩。

通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多项交流。

我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影响着我们的生活。这节口语交际课，我们就来聊聊身边的“小事”。

（课件出示1）身边的“小事”（板书：身边的小事）

（一）提出看图要求

1.看完图后，用简要的话表达自己的看法。

2.先小组内交流，再由组长汇总，尽可能反映每个人的想法。

（二）不文明的行为

1.（课件出示2）课本上的第一幅图片：

（1）图上发生了一件什么不文明的行为？（一个戴红帽的小男孩，不排队，提前上公交车。）

（2）说说你对这种行为的看法。

预设：这个小男孩太不文明了，别人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上车了，太气人了！

预设：如果我在场，我一定阻止他的这种不文明行为，太自私了！

2.（课件出示3）课本上的第二幅图片（右上）：

（1）说说图上的内容。（出去旅游，跑到树上拍照；到处涂涂写写。）

（2）谈谈你的看法。

预设：这种随意跑到大树或雕像上拍照的行为太不文明了，不光会损坏大树，还很危险，出现意外，损人损己，后悔就晚了。

预设：旅游时，在墙上等处留下字迹，是非常自私、不文明的行为，留下字迹，美好的景物就会面貌全非。

3.小组同学互相交流，说说我们身边还有哪些不文明的行为，小组长作好记录。

小组代表作汇报发言，全班交流——身边不文明的行为。

（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

（2）汇总如下

（课件出示4）身边不文明的行为（板书：不文明的行为）

随地大小便 乱扔垃圾 随地吐痰

在公共汽车上不让座 在墙上涂丫 乱闯红绿灯

在公共厕所用完后不冲水 小摊小贩占道经营 语言不文明

毁坏公共设施 浪费水、电、粮食 踩踏禁行绿地

见到老师不主动打招呼 破坏学校的环保标语牌 ……

（3）小结：这些不文明的行为是极端自私的表现，展现一个人的内心素养，是被大家厌恶的行为，轻则受到谴责，重则给社会、他人或自己造成灾祸，害人又害己。

（三）令人感到温暖的行为

1.（课件出示5）课本上的第三幅图片（左下）：

（1）观察图画，说说你看到了什么？

走在前面的同学，打开门后，先让后边的.人先行，最后自己把门关上。

（2）谈谈你的感受。

预设：这种行为经常发生在我们身边，令身边的人感到很温暖。

预设：事情虽小，但是让人敬佩，是文明的行为。

2.（课件出示6）课本上的第四幅图片（右下）：

（1）说说图上发生了一件什么小事？

出门遛狗时，狗狗拉下大便，主人自觉把狗狗的大便收拾干净。

（2）小组交流，说说自己的感受。

预设：狗主人的行为非常文明，这样，我们的环境就很整洁了。

（1）小组代表做汇报发言，其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。

（2）教师小结：

（课件出示7）令人感到温暖的行为

随手捡拾垃圾 帮助有困难的人 随手关掉水龙头

在公共汽车上主动让座 语言文明 爱护小动物

见到老师主动打招呼 维护学校的环保标语牌 ……

（3）教师小结：只要我们有做好事的意识，处处留心，好事就在我们身边，我们要从身边的小事做起，这样会不光让别人感到温暖和爱，还得到大家的尊重和赞赏。

我们在生活中的一言一行都应该自觉遵守规章制度，向他人释放正能量。说说自己今后在如何规范自己的言行，做个文明、受人尊重的人？

预设：要养成乐于助人的习惯。

预设：从身边小事做起，做一个好人。

珍视世间最好的情感——亲情，不然它真的会从你身旁悄悄地消失。

——题记

“什么，姑父得了癌症?”“是的，前几天刚刚才查出来的。”“那他自己知道吗?”“其他人都知道了，就剩他自己不知道了。”这是上个大星期回家的途中，我和父亲之间的一段对话。

上个大星期，父亲接我时，告诉我姑父患了癌症，我当时一愣，心情一下子就沉重起来。

姑父和姑姑生活在农村，姑父农闲时还帮别人加工一些水稻。他的身体，看上去可能很健壮，但其实他的身子很虚，瘦得只剩下皮和骨头了，真的一点多余的都没有。姑父不是一个爱说话的人，无论什么亲戚朋友做客，到了中午吃饭时，他总是厨师的角色，要么就和朋友亲戚一起坐在餐桌上，但从来不多话，他只是一边暗暗地吃，一边默默地听别人高谈阔论，最多插一句“是呀”“对”，但从来不发表自己的意见。

今年，我的小侄子出世了，姑父的脸上不时洋溢出快乐和高兴。就在小侄子百天的几天后，大伯看姑父太瘦，把他带到医院里检查，果然有问题，而且是至今人类都无法治疗的癌症!这个打击对我们实在太大了。姑姑每天偷偷地躲在一旁泣不成声，哥哥、嫂子像霜打了一样，父母也几夜没合眼了。医生说姑父只有半年的时间了，这将意味着半年之后，姑父便会到另一个世界去。姑姑没有了丈夫，哥哥没有了父亲，小侄子没有了爷爷，父母没有了姐父，我没有了爱我疼我的姑父……

当我到医院看望他时，的确姑父瘦得弱不禁风。他的手腕上，肚子上都有一个东西悬在那里，妈妈说，姑父每隔一段时间就要通过这个东西灌许多药水进去。我听了之后，心不禁一颤，难道就没有治疗的办法吗?

姑父，你是这么老实、善良的人，为什么老天对你如此不公?为什么要让病魔夺去你的生命?我从那时立下决心，我一定要努力求学，将来作一名杰出的医生。我不能再让可怕的癌症夺去不仅是我亲人的生命，而是所有人的生命了，我要让这亲情永远存在。

汪涵的第一份工作，就是被安排去做剧务，一次，编导让他搬200多张椅子，清一色的粗笨木制高背椅子，，既费时，又辛苦。他累得满头大汗，也没一句怨言。当有人抱怨时，机会终于来到他身边。这一天距他进台时间仅一年。

一次，台里搞大型活动，搬椅子扛凳的事总是少不了的。忙活了一天，大家都很辛苦，想早一点回去休息。可是，台领导觉得东西摆好了，应该派人看着，别让人破坏现场，就点名叫他和另一个剧务留下。另一个剧务却说：“累了一天，总该让休息下吧!再说，这样的事应该由保安来做。”可他没有推辞，赶紧圆场：“没关系，我一人就行了，你回去休息。”

就这样，他泡了一碗方便面就算是晚饭，然后一直守在那里。台长半夜巡视，见到桌上的方便面碗，心疼地问道：“你叫什么名字?”他照实回答了。台长很赏识眼前这个不怕吃苦的小伙子，就提拔他为“现场导演”。

现场导演也不是什么光鲜的职位，可他干得很认真。由于观众人多，又没经过培训，稍有不慎就会影响现场气氛。他就抓紧时间给观众培训，告诉他们：什么时候要鼓掌，什么时候要举牌，什么时候起哄，什么时候保持静默。搞一场活动，录一次节目，他都要讲得口干舌燥。在现场录制时，他会随时根据节目的进展情况，带动观众配合，一时站起，一时鼓掌，一时举牌，成了场上最活跃的一个人，也是最累的一个人。台长说：“你们看，这个现场导演多么的投入，连鼓掌都这么卖力。”

1998年，湖南卫视《真情对对碰》节目缺一位男主持，台长想到了他，就这样，汪涵做起了主持人。近20年的主持生涯中，他获得过许多荣耀。从做剧务到节目主持人，汪涵只用了两年时间。对此，他说，“要学会承受!就是用心地做好该做的每一件事。”

他之所以会成功，是因为他任用许多精明能干的人，如李斯、蒙恬、尉缭、王翦等。王翦是秦国名将，在进攻楚国时，秦王不仅亲自为他送行，而且满足他的一切需求。但秦王也是个不轻易相信别人的人，一点小事就令他疑心重重。比如：秦王决定灭楚，便问众将需要多少军队。年轻气盛的李信要20万，而老将军王翦认为非要60万不可。秦王听了王翦的话产生了戒心：王翦、王贲父子俩重兵在握，现在又要60玩大军，莫非有了异心？于是便决定让李信、蒙恬领兵20万攻楚。明智的王翦早已有所察觉，于是请求告老还乡，得以保全性命。

尽管秦王身上有许多缺点，但他的功劳是不可抹灭的。他毕竟用来十年的时间，消灭了东方六国，结束了春秋战国以来诸侯分割、混战的局面，从而建立了世界上第一个封建主义国家。

在这篇文章中，我看到了自己的缺点，我不应该轻易去怀疑别人，不能因为某个同学犯过错就不原谅他，总认为坏事都是他做的。我对曾经被我误会的那个同学，内心感到十分愧疚。如果我能在看见他，我一定诚心的向他道歉。善待身边的每个人，这将成为我以后做人的一大原则。

除此之外，我们还要学习秦王的精神。他22岁就亲拟朝政，一步一步实现自己远大抱负。俗话说：有目标，就有动力。作为六年级的我想要提醒身边的每位同学，我们不能再荒废我们的时间，每天无所事事啦。我们应该做个有理想、有目标的人。不断设定短期小目标，一步一个脚印去实现它。坚持下去，你会发现你离你的远大理想会越来越近。同学们，我们一起加油吧！！

一辈子没结婚的大姑给她唯一的侄子，也就是我，买了笔记本，办了宽带，又第n次借给我那酗酒亲爹几千块钱。

年前去超市帮大姑家买点米面，突然，大姑说想喝点酸奶。

来到乳制品柜台前，她拿起一盒酸奶看看又放下了，嘴里嘀咕着，“怎么这么贵啊……”

我1米94的老爷们不好意思在超市里哭，借口说自己想去厕所，一秒钟都没有停留地飞向洗手间，要不是拼命咬着牙，恐怕真忍不住当场嚎啕大哭。那酸奶上打的标签是两块五……“怎么这么贵啊……”

敬的各位领导，各位老师、同学，今天我演讲的题目是《文明伴我成长》。

同学们，有一样东西与我们如影随形，是它无声地引导我们的行动，默默影响着我们的一生，——那就是习惯。习惯有好坏之分，正如美国著名大师拿破仑西尔说：习惯能够成就一个人，也能摧毁一个人。好习惯就像我们在银行里存了一大笔钱，它的利息让人终身受益，能促你成长、让你快乐、助你成功!

时光如梭，转眼间，我已是一名三年级的学生了。十年的成长之路，在老师的谆谆教诲、父母的言传身教之下，一路上曾开过许多美丽的习惯花，我想这其中最灿烂最美丽的应该是那朵 “讲文明”的习惯花吧!

有人也许会问：你知道什么是文明吗?也许我很难准确地解释这个词，但我会告诉你：文明是路上相遇时的点头微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是见到老师时的一声问好，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……

还记得小时候，我和妈妈一起乘公交车，车上有两位大哥哥在聊天，从头至尾脏话不离嘴，那时的我就想，长大后我可不能像这两位大哥哥一样，我要做一个讲文明的好孩子，也就是 从那时起，文明的种子就在我稚嫩的心田上扎根、发芽，我以我的一言一行、一举一动精心浇灌着这文明之花。

在家里，我孝敬、体贴父母，尊敬长辈。面对父母长辈的批评，能认真听取，不发脾气，不顶撞。家里来了客人，我热情、大方、有礼貌地招待。

在学校，遇到老师，我主动问好;上下楼梯，无论多匆忙，我都注意谦让;我讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑总是主动捡起。

在社会，我遵守交通法规，保护环境卫生。尊老爱幼，帮助别人，时时处处为别人着想，做到“与人为善，心中有他人”。

同学们，文明就像新鲜的空气，文明就像每天升起的太阳。常言道：“送人玫瑰，手有余香。”当我们送给别人一缕微笑时，别人也会给我们一抹阳光;当我们真诚地向别人伸出援手，别人也会真诚地对你报以感激;你敬人一尺，人敬你一丈。如果人人都能以礼相待，我们的校园，我们的社会，整个世界将会多么温馨，多么和谐!让我们永远记住：

如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来。

如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱袋。

如果你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已经失去了做人的真谛。

老师们，同学们，让我们共同努力，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起。管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰;管住我们的手，不乱扔垃圾;管住我们的脚，不践踏草坪。让文明之花开遍校园，芳泽四方!

西汉的时候，有一个很有学问的人，名叫匡衡。匡衡小时候家里很穷，上不起学，但他非常渴望读书。他家里有一个亲戚是教书的先生，匡衡就虚心向他请教，他的这位亲戚看他如此好学勤奋，就教他认了一些字。慢慢地，匡衡能看得懂书了。

匡衡长大后，白天要在地里干繁重的农活，没有时间学习和读书。到了晚上，有时间看书学习了，家里又没有钱买油灯。

一天晚上，匡衡正在家里为读不成书而苦恼。突然看见自家墙壁上透过一丝亮光，原来是邻居家的灯照射过来的一些余光。匡衡喜出望外，慌忙拿起小刀把墙壁的缝隙挖大了一些。然后，他借着微弱的灯光读起书来。

读了这个成语故事，我知道了匡衡在那样艰苦贫寒的条件下，还那么努力刻苦的学习，他的这种精神激励了我要好好学习。我们现在的学习环境条件不知道要比匡衡当时的学习环境条件强多少倍。所以，我们要珍惜现在的学习机会，刻苦读书、积极进取，长大了成为一个对国家有用的人。

练声(气息控制)材料

1、噼啪(十个一组)

2、八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。(本练习有多种练法，如快速洪亮地读、每个音节拖长读，以及“八了百了标了兵了奔了北了坡”。)

排山倒海、千军万马、来开船喽。(本练习属同一系列，要求一口气说出来，每个音节尽可能洪亮、有气势、持续时间长。)

3、说出东门、过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣，青的多、红的少。一个枣、两个枣、三个枣、……、十个枣、九个枣、……、两个枣、一个枣。这是一个绕口令，一口气说完才算好。(要求中途不换气)

4、一个葫芦、两个葫芦、三个葫芦、……(不停数下去)

5、一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通两声跳下水。三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通扑通扑通三声跳下水。……(一直数下去)

根据儿童年龄特点，注重电教媒体的运用，激发学生的学习兴趣；设计提问，抓语言文字的训练，达到字、词、句、基础知识的落实和听、说、读、写基本能力的培养；同时设计富有情趣的朗读、讨论、表演等教学环节，力求达到理解的升华。在语言环境中教学生字，有利于学生对词义的理解，也有利于在教学过程中落实语言文字训练。因此，本课的生字教学设计采用随阅读课文进行的方法。

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

明白喜欢听好话容易上当受骗。

理解课文中词语的`意思，并能用其进行说话练习，进行创造性想象说话。

教学目标：

初读课文，了解课文内容，学习4个左右结构的生字。认读7个字。培养学生学习生字的能力。

教学重点：学习4个生字。学习读书方法

教学难点：写字

教学过程：

一、导入激趣。

（一）出示狐狸、乌鸦的课件，从前他们是邻居，有一次在他们之间发生了一件事，你们想了解吗

（二）出示课题：狐狸和乌鸦。

（三）乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？

（四）小声读课文了解。

二、初读课文

（一）轻声读课文，标生字词，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

（二）快速用笔标好自然段的序号。

（三）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。

读后大家评议。

三、读词语：

用不同形式读下列词语

亲爱孩子树枝树洞找吃的吃肉您好

狐狸乌鸦麻雀漂亮钻进

把这些词语放在课文中再读一读

你快速的读课文，找一找狐狸和乌鸦说了几次话

三次读一读三次的话

四、学习生字：

（一）出示生字卡片，读字扩词。左右结构的四个字

你用什么记住这些字？

学生分析字形，用熟字学新字。

（二）学生选字向大家汇报记字的方法。

（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

（四）描一个写两个。

五、巩固练习：

出示生字卡片读字。读词语：

六、作业：

读课文。抄写生字。

教学目标：

1、了解课文内容，练习有感情地读课文。

2、通过抓住主要内容质疑问难、小组自学，了解课文内容，通过重点词句的分析了解狐狸和乌鸦的心态。

3、明白爱听奉承话容易上当受骗。

教学重点：

明白喜欢听好话容易上当受骗。

教学难点：

抓住描写狐狸和乌鸦神态、语言、动作的词，通过想象和表演来加深语言文字内涵的理解。

教学过程：

一、谈话导入：

二、了解课文内容：

1、请同学们快读课文，找一找哪几个自然段写了狐狸千方百计想吃乌鸦嘴里的肉？

2、指名汇报

3、学习4自然段，即狐狸第一次骗乌鸦（学法示范）：

读一读：并思考：这一段主要讲了什么？

划一划：用——划出狐狸的话，用~~~划出乌鸦是怎样做的。

想一想：想象狐狸说话的样子（表情、动作、语气）

演一演：表情朗读狐狸的话。（课件）

4、学习5自然段，即狐狸第二次骗乌鸦（学法同上）

根据4自然段的方法指导学习，学习完成后课件进行运用。

5、提问：乌鸦第二次没骗成功，它甘不甘心？

它第三次又是怎样骗的？根据学法指导，自己读一读、划一划、想一想、演一演。（学生汇报完成后老师课件进行提示）

三、指导想象，创造表演。

狐狸一次又一次的讨好乌鸦，说的话一次比一次好听，目的只有一个，让乌鸦开口，好得到肉，我们读狐狸的话要读出那种讨好卖乖的语气，而且要一次比一次甜。我们把三次合演一次。

同桌合作，读一读，演一演，指名上台表演

四、归纳寓意：

以采访乌鸦的形式寓意。

五、作业：

回去把这个故事讲给爸爸妈妈听，自己当导演让爸、妈演一演狐狸和乌鸦。

板书设计：

狐狸和乌鸦

您好没理不做声

孩子好动心看一眼

羽毛漂亮

上当得意唱

嗓子好

既然是语文课，就要上出语文的特色，在这一课中，无论是重点句的品读，还是引导学生读懂课文，都是在扎扎实实地对学生进行语言文字训练，凸显简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学理念。在教学时，我围绕重点词“羡慕”、“伤心”、“自信”、“奋斗”、“高兴”和重点句毛毛虫的所想所做引导学生感悟品味。在课堂上，引导学生边读边想象，体验情感。使抽象的文字被激活，并通过朗读表现出来。所有这些，并不是老师的强行拉扯，而是扎根于语言文字的教学，在对语言文字的品味中，领悟语言的含义和背后的深意，实现语文教学的主旨。

今天的这堂课，离真正优秀的课堂教学还相差很远，对于我来说，需要反思，需要提炼，更需要智慧。如何凭借简明的教学目标，简单的教学方法，来实现省时高效的教学理想，这将是我不懈的追求。

寒假里，吴老师给我们推荐了好几本书，其中我最先看的是《中外名人故事》，一翻开书，里面的内容立刻吸引了我。

书里边写了文化巨人孔子一生飘零，但因在长期的教育实践中创立了儒家学派而芳留百世;乞讨诗人荷马双目失明背着七弦竖琴浪迹天涯，一路乞讨，最后留下不朽名著《荷马史诗》……

其中，我最喜欢的名人就属文学才女——冰心，冰心奶奶是一位大作家，她爱读书简直到了痴迷的程度。冰心大学毕业后，到了美国攻读硕士学位。学成归来之后，冰心在母校任教。可是平静的生活却泛起了巨大的波澜，日本军铁蹄踏上了华夏古老的领土，制造了一系列屠杀事件。冰心再也坐不住了，她义愤填膺的写下了《我爱，归来吧，我爱!》，激昂的爱国情感力透纸背。解放之后，冰心夫妇从日本归国，冰心又创作了一些力作，如《归来之后》、《我们把春天吵醒》等。1999年随着世纪末的钟声敲响，冰心也结束了自己的生命。冰心逝世后，人们称她为“忠诚的爱国主义者”等。

冰心的成就和贡献是多方面的，她把她的一生都献给了孩子，祖国和人民。

读完了这本书，里面中国的、外国的，古代的、近代的名人都令我感慨颇多，他们天赋的秉性令我称羡不已，他们顽强的意志令我啧啧称奇。我也要向他们学习!

《狐狸和葡萄》的故事

——高三学生心理辅导主题班会

一、班会背景：

高三，是学生成长的重要阶段，不但是知识的增长、人生的选择，更是心理走向成熟的重要时期。而学生能否以健康积极的心理状态迎接高三的学习生活，是决定其未来的重中之重，因此，高三班主任应把学生的心理辅导作为班级建设和德育的一项重要工作，以各种形式对学生进行集体和单独的心理辅导。

二、班会目的：

通过对寓言故事《狐狸和葡萄》的表现和演绎，帮助学生正确面对高三年级容易出现的放弃、缺乏自信、悲观、嫉妒等心理问题，并学会如何调节、学会欣赏别人。采用故事的演绎，更贴近学生，引发学生对自己行为、心理的反思，达到教育目的，取得良好的教育效果。

三、班会准备：

小品编排、道具制作，多媒体课件、音乐，彩纸、彩笔，请心理老师。

四、参与人员：

全体同学（前期准备12人）、心理老师、班主任

六、班会过程：（主持人a、b；学生甲、乙、丙„„；心理老师y；班主任z）

a、b：老师们、同学们，大家好！

a：北京市125中学高三理科班《学会欣赏》主题班会现在开始！

b：小时候，我们听过很多童话和寓言故事，对我们的一生都影响深远，但那时我们并不能够真正理解其中的内涵，随着时间的推移，我们对这些故事的理解也有所变化，今天，我们就一同来回顾一下《狐狸和葡萄》的故事。

[表演]：从前，有一只狐狸走过一个葡萄架。葡萄熟了，一串串挂在高高的葡萄架上，晶莹剔透，十分诱人。

狐狸垂涎三尺，于是使劲儿一跳，但是葡萄架很高，狐狸没有成功，“人生能有几回搏，让我再试一次”，很遗憾，它仍没有够着，三次、四次，试了很多次，最后它筋疲力尽，觉得没什么希望，无可奈何地走了，边走边自我安慰：这些葡萄没有熟，肯定是酸的，我根本就不想吃。

a：感谢**同学的表演，这就是吃不到葡萄反说葡萄酸——酸葡萄心理。

b：在我们同学中间也有这种情况，经过多次努力，高考无望，只有选择放弃

a：但这种放弃并不是全盘皆输，再无路可走，所以不妨用酸葡萄心理调节一下自己。

b：对这些同学我想说，你们是让人敬佩的，经历无数次的失败与痛苦，依然坚持了，屡败屡战，何等坚强！

a：我想起了几句话：（投影）

人不可能事事行，也不可能事事不行；

一事行不等于事事行，一事不行不等于事事不行；

今天行不等于明天行，今天不行不等于明天不行；

做事不行不等于做人不行。

成功未必在我，努力一定有我！（条幅，挂墙上）

b：高三一年，我们可能会经历很多挫折，但我们不能轻言放弃。

a：只要我们努力了，不留遗憾，我们就无悔于我们的十八岁！

b：《狐狸和葡萄》的故事并没有结束，第二只狐狸又来了

[表演]：第二只狐狸来到葡萄架下，像第一只狐狸一样，也没能摘到葡萄，他想：这么鲜美的葡萄我都不能享用，上帝太不公平，我活着还有什么意思，不成功便成仁，自尽吧。

a：太悲惨了！我真不愿意看到这样的情况在我们周围发生。

b：在我们同学当中可能有这样一种想法：如果考不上大学，我这一辈子就完了。果真是这样吗？

甲：每天回到家里，父母什么也不让我做，说只要我学习好就行，而且经常陪着学习到很晚，如果我考不好，就会感到很内疚，对不起父母。

乙：我平时成绩基本上是前几名，但我一点也不自信，每次考试都紧张，要是别人超过我，要是成绩滑了怎么办？

丙：其实我们都很想把成绩提高，但成绩老师上不去，老师和家长就说我们不努力，真的很冤枉，压力也很大，真不知该怎么办！

„„

a：那下面我们就请心理老师岳老师叫我们一些减压的方法吧！

t：（黑体字打投影）因为经常处于惶恐不安之中，于是出现了一些生理症状：经常感到胃不舒服，头疼，睡眠不好，去医院检查也查不出什么毛病。这是考试焦虑的症状。

在学习和生活中，如果你感到压力太大时，要学会减压，这里教你一些方法：

张弛有度。在学习和考试中，适度紧张和兴奋有利于提高效率，但是如果紧张和压力超过一定的限度就是有害的。就像琴弦，如果太松了便无法弹奏乐曲，只有适度地紧弦，才能奏出美妙的乐曲，但是如果一根弦绷得太紧太久了，就会失去弹性，甚至绷断。

每个人都可能出现紧张、焦虑等情绪困扰，著名电视节目主持人崔永元曾坦言，自己由于工作和生活压力等各种原因，一度出现精神抑郁，经过一段时间的调整之后，才有了一个新的开始。你也要张弛有度，学会爱惜自己。

自我对话。我到底担心什么？是什么引起我的紧张和担心？可能是父母的期望，也可能是自己的失败幻想，甚至别人的一句话、一个小情境都可能引起紧张。把你的感受写出来一一反驳。

比如：我不想让父母失望，他们对我的期望很高，我怕他们难过。辩驳理由：父母可能会很失望很难过，但如果自己焦虑不安急出毛病来，他们会更担心更难过。父母希望自己学习好，更希望自己健健康康，重要的是自己努力了没有，而不是结果非要怎样。

自我开放。当你感到压力大时，主动和老师、朋友、父母沟通，聊一聊，说一说，把紧张的情绪释放出来。尤其是和父母交流，说出你的想法，让父母了解你的真实情况，理解你的感受，对你有一个合理的期待。

鲁迅先生对孩子的要求仅仅是：自食其力。要学会寻求帮助，别什么事情都一个人在心里闷着。

调整好生物钟。每个人在一个月中都有情绪的兴奋期和低潮期，有些天心情特别好，做事效率很高，有些天心情莫名地烦躁，看什么都不顺眼，就想发脾气。不论男生还是女生，找到你情绪的规律，在情绪低潮时，学会调整，避免刺激。

每个人在一天当中也有精神的兴奋点，有些同学白天精神好，有的则晚上容易兴奋，学习效率高，尽量把你的兴奋点调整到与中考时间段相一致。

运动是最好的心理医生。每天适量的体育运动有利于缓解紧张的心情，比如跑步，可以单跑，结伴跑更好，或打打球、散散步都可以。“8－1＞8”，每天抽出一小时进行运动和休息，虽然只学习了7小时，学习效率却超过8小时。

磨刀不误砍柴工，大家都知道，可是一看到别人都在埋头学习，课间十分钟也不走出教室，自己哪能不紧张，但学习不是拼时间而是比效率。也有同学认为体育考试已经考过了不用再锻炼了，这种想法是错误的。形成一种良好的运动习惯，可以使你终身受益。

b：非常感谢岳老师，我们一定会按您说的方法去调节的。我们的故事还没有结束，看又来了两只狐狸！

[表演]：第三、第四只狐狸也来到了葡萄架下，它们看前两只都没有摘到葡萄，于是开始想办法，它们搬来砖头找来棍子，开始摘葡萄，但是他们惟恐对方得到的多，自己得到的少，互相争斗，结果可想而知，两败俱伤。

a：告诉你一个秘密：我有一位好朋友，我们学习成绩差不多，有时他好一些，有时我好一些。但是当他比我考得好时，我心里就难受，不服气，就不想理他，你说我是不是很自私，很虚伪，我心理正常吗？

b：非常感谢你对我的信任，把你真实的想法说给我听。我也有类似的苦恼，相信我们每个人都遇到过，我也不知道怎么办。让我们听听张老师的建议吧！

z：首先祝贺你，有人把你作为对手，说明你优秀；有人做你的对手，说明你是一个有上进心的人、追求进步的人，满足现状的人会有对手吗？

其次，正是因为对手的存在你才进步得更快，从这个意义上来说，这不是一件好事吗？有一位武林高手叫独孤求败，一个人没有对手是很孤独，很寂寞的。人生不能没有竞争对手，棋逢对手、高手对弈这才叫酣畅淋漓。

再者，学会接纳他人，友善相处。人需要自尊心、自信心，但如果过度，就会演变为嫉妒心和虚荣心。

如果一个人由于担心别人优于自己而产生愤怒和嫉妒心理，是非常有害的，它使自己处于紧张的人际关系中，紧张、不安、担心、愤怒的情绪中，会影响学习和生活。

和谐的人际关系非常重要。学会调整自己的情绪，为自己，也为别人。

人群中有这样几种心态：

我行，你不行：自大；

你行，我不行：自卑；

我不行，你也不行：嫉妒；

我行，你也行：欣赏。

自大、自卑、嫉妒都阻碍了你前进的脚步。学会欣赏别人，赞美别人，为自己喝彩，也为别人鼓掌。

我想请大家都想一想，如果你要表扬一个人，你会用什么词？能想起来多少？

我们要学会欣赏别人、赞美别人，就要从“好词”开始，我为大家准备了一些：（出示好词96个）

（学生很惊讶）

a：原来表扬别人可以有这么多次呀！我刚才想了半天也就是几个！

b：这些次要都是用来夸我得多好呀！别说听见，就是看着这些词我也很兴奋！

a：我有个建议，咱们用彩笔和彩纸把这些词写下来，贴在教室里吧！这样我们就能天天看见了！

b：好主意！那我们就一起动手，每人选一个自己最喜欢的词，把它写下来吧！

（学生动手，用彩纸、彩笔写词，布置教室）

a：我们的教室真是焕然一新！

b：四只狐狸的故事讲完了，还有第五只狐狸的故事，你可以续编下去。

a：对我们来说，藤上的葡萄就是大学录取通知书，我们就是藤下的狐狸，每个人都演绎着不一样的故事。

b：人生不是百米冲刺，而是一场马拉松

a：高考不是终点，而是另一个起点。

b：此时此刻，我们的心情既有些兴奋和担忧，又有些留恋和珍惜。

a：朋友们，即将踏上新的征程，让我们彼此欣赏、相互帮助、共同努力，一路走好！

a、b：高三理科班《学会欣赏》主题班会到此结束！

有个小男孩，有一天妈妈带着他到杂货店去买东西，老板看到这个可爱的小孩，就打开一罐糖果，要小男孩自己拿一把糖果。但是这个男孩却没有任何动作。几次的邀请之后，老板亲自抓了一大把糖果放进他的口袋中。回到家中，母亲好奇地问小男孩，为什么没有自己去抓糖果而要老板抓呢?小男孩回答很妙：“因为我的手比较小呀!而老板的手比较大，所以他拿的一定比我拿的多很多!”

启示：这是一个聪明的孩子，他知道自己的有限，而更重要的，他也知道别人比自己强。凡事不只靠自己的力量，学会适时地依靠他人，是一种谦卑，更是一种聪明。

1、青春里多了许多感伤，只因爱上一个不爱我的人。

2、或许我们都太过于年轻，说过的话经不起考验。

3、如果下辈子我还记得你，一定是我死的不够彻底。

4、为什么你可以若无其事的离开，却不管我的死活。

5、鲜花也需要牛粪，没有癞蛤蟆，天鹅也回寂寞。

6、我们彼此错过的岁月，注定了再也回不来了。

7、习惯了无所谓，却不是真的什么都不在乎。

8、我听不见，看不见，想哭却发现眼泪就已经干了。

9、时光易老，人心易变。

10、一个秋天一个夏天的歌曲很温馨，我却听不出来。

11、反复的听着信仰、你似乎已经忘了我们说过的。

12、你对我的视而不见，让我痛到无力诉说。

13、再怎么难受，只要有你的认可，一切都消散了。

14、藏在心中的那道伤疤，永远也愈合不聊了。

15、听说幸福很简单、简单到时间一冲就冲淡。

16、长大后，我们会找到真正属于自己的幸福!

17、你我就像双曲线，无限靠近，但永远不会相交。

18、不分手的恋爱，原来只是一首歌的名字。

19、人会变，情会移，此乃常情。

20、也只有在思念的时候，孤独才显得特别美丽。

21、一树梨花压海棠，当年眼眸流转似回荡。

22、深夜、一个人、一间房、一种思念、一点无奈。

23、我是被你囚禁的鸟，得到的爱越来越少。

24、爱情以幸福为开始，以伤心难过心碎而结束!

25、我们从无话不聊、到无话可聊。

26、不要暗恋妹，妹只会让你心碎。

27、不是每段天荒地老，都可以走到最后。

28、所有的青春都腐朽，连你也远走。

29、我们曾经那么好，现在却连问候都怕是打扰。

30、问问你的佛，能渡苦厄，何不渡我。

31、世态炎凉，别太善良。

32、曾经的快乐都烟消云散，我们还能回到从前吗?

33、有时候，是自己的感觉欺骗了自己。

34、你知我从未惧怕奔赴，不过是怕你不在尽头。

35、我试图从你的字里行间，找寻你还爱我的痕迹。

36、如果天黑了一片，能不能挡住寂寞的来电?

37、这不是你梦寐以求的长大吗?你怎么愁眉不展。

38、无论有多重要，总会有人代替你心中我的位置。

39、很久没再拥抱过，有的只是沉默。

40、黑色是收敛的，沉郁的，难以琢磨的。

41、你看事情太明白，往往就失了做事的勇气。

42、我们总是一路寻找，爱情却一直都在流浪。

43、有时候，想要喝的烂醉，因为心里有太多心酸。

44、你没错，我没错，只是一阵风吹熄了承诺。

45、我喜欢看着你笑，那样美丽的笑着。

46、寂寞它告诉我，没有什么难过。

47、我们懂得幸福的时分，是由于我们懂得了顾惜。

48、我承认我累了，但我从来就没想过要离开你。

49、你深拥我之时，我在想你能这样抱多久。

50、当个坏人吧，好人没用，除了哭就是细数痛苦。

51、我拿青春来等你，换来的.只是别闹二字。

52、你是魔鬼中的天使，所以送我心碎的方式。

53、我假装过去不重要，才发现我办不到。

54、微微拉一下嘴角，扯出一抹难看的笑容。

55、雨一直下，很多地方都被淹了。

56、别和往事过不去，因为它终究会过去。

57、相爱是一种缘分，分手则是有缘无分。

58、世态炎凉、冷暖自知，其实最凉不过人心。

59、爱情就想陶瓷娃一样，狠美，但却狠容易破碎。

60、你总说是你把我宠坏了，如今在也没有你宠了。

61、月下红人，已老。

62、摒弃陈旧且破败的过去，才能换来彻底的新生。

63、现在的承诺，未来的笑话，认真你就输了。

64、你可知这百年，爱人只能陪半途。

65、如果我从没遇见你，那我就不会失去你。

66、还有多少凝视，就这样，沉积了，封存了。

67、往事变得那么的凄凉，让我如何能够一直停留。

68、不愿让你走，我还没有罢休。

69、天使，住在角落。

70、前方的你，越来越远，而我们渐渐的有了距离。

71、能不能不再这样，以滥情为存生。

72、时间失去了平衡点，我的世界只剩下昨天。

73、昼夜往返，各自安好，没有来日方长。

74、我没有取悦你的能力，但我比谁都认真。

75、一天不找你说话，心里就不舒服浑身不自在。

76、开端的时侯，我们就晓得，总会有闭幕。

77、曾经拨乱我心跳的人，如今叫我怎么忘记你?

78、有时候会莫名的伤心，然后对生活失去希望。

79、清醒是浅眠的幻觉，放弃是反转的执念。

80、唯一，听上去，就像一个谎言。

81、在变幻的生命里，岁月，原是最大的小偷。

82、那些花儿绽放的全部美丽，是我沦陷的思念。

83、好羡慕你手中的画笔，它可以无时无刻的陪着你。

84、很多时候，沉默并非是无话可说，而是一言难尽。

85、握不住的沙，让它随风散去吧。

86、许我，满城永寂。

87、我能给你的不多，一个未来，一个我。

88、他始终有那种寡淡的神情，很遥远，又很孤寂。

89、生锈的签名在回忆往事，已无力续写。

90、我真的好想抛下一切说走就走，可惜没本事。

91、分开之后我只想清静，你的生活我来不及插手。

92、我爱你，没有什么目的，只是爱你。

93、走错了就回头吧，趁天还没黑，趁你记得路。

94、下雨天，总是一个人孤独的享受着雨点。

95、有些人看起来原谅你了，可你已经是陌生人了。

96、我敌不过你的眼泪你敌不过我的赞美。

97、想把自己装进垃圾袋里，扔掉。

98、我们用三年时光，换来一句我以前有个同学。

99、愿你，温暖如初。

100、太好听的话语，一脱口就过期。

1.学念儿歌并用手指动作表现儿歌中数学的变化。

2.初步获得年月的概念。

3.尝试用材料创作代表自己的图案。

1.儿歌：《我几岁》（参见幼儿用书）

2.纸张、画笔、剪刀、固体胶水等、幼儿自备照片。

3.自制生日树。

4.课前准备：家长向幼儿讲述自己的生日，知道自己是几月生的，今年几岁了。

一、导入。

1.师：小朋友，你知道自己今年几岁吗？如果用我们的小手来表示自己的年龄该怎么做呢？（请幼儿用小手来表示自己的岁数）

2.师：有一位小朋友也想来告诉我们他今年几岁了，想不想听一听。（放录音）

3.师：这位小朋友他是怎么说的呢？谁来学一学？（请个别幼儿来学一学）

二、学儿歌。

1.大家一起听儿歌，把手举高，让幼儿根据自己的年龄伸出手指做"4"或"5"的手势动作，并看看身边的小朋友分别是几岁。

2.听第二遍，提问：你听到了哪些句子?(幼儿讲述，教师引导幼儿边将边做动作帮助记忆，同时也可出示相应的图示帮助幼儿记忆)（参见幼儿用书）

3.尝试着跟录音学念儿歌。

三、生日树。

师：我们每个小朋友都有自己的生日，每过一年我们就大一岁。老师这里有一棵生日树，我们来看看这棵树是什么样子的？（上面有数字）有几个数字呢？（12个）这就代表者一年有十二个月。那你知道自己是几月出生的吗?(幼儿讲述自己的生日月份教师进行核对)师：待会儿老师会给我们的小朋友每人一张纸，请你在上面画上只属于自己的标记，然后剪下挂在树上。那画好了我们挂在属于自己月份的那条树枝上。

四、幼儿操作。

1.师：你想画什么标记呢？（引导幼儿思考自己的特别的生日标记）

2.幼儿自由绘画，教师巡回指导。

3.展示讲述自己的标记，集体完成生日树。

夏天，西瓜是幼儿经常吃、喜欢吃的瓜果之一，但家长平时往往不能有意识地引导幼儿感知西瓜的特征以及西瓜与人们之间的关系。我们选择西瓜作为教学内容，是为了引导幼儿在观察和品尝的过程中，发现西瓜的主要特点，了解怎样吃西瓜、为什么吃西瓜、什么样的西瓜更好吃等内容。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通过比较、品尝，体验新品种无籽西瓜的优点。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

[评：目标2体现了科技、发明与人们之间关系密切的观点。]

1、外形各异的普通西瓜及其他瓜果若干。

2、无籽西瓜若干。

3、餐巾、点心盘人手一份；刀、抹布各一。

4、课前请幼儿洗净双手。

一、用故事引出“怎样吃西瓜”的问题[评：以有趣的故事引出课题，既能启发幼儿联系自己的经验，又能激发幼儿讨论的兴趣。]

教师讲述故事《猴王吃西瓜》，提问：1、猴王是怎样吃西瓜的？2、你们是怎样吃西瓜的？

二、请幼儿在许多瓜果中挑选出西瓜进行观察、品尝

1、这里有许多瓜果，哪些是西瓜呢？

[评：这一环节主要是让幼儿知道西瓜的多样性，同时也锻炼幼儿的分析、思考能力。]

2、西瓜是什么样的？

（1）请各组幼儿观察桌上的西瓜，教师观察幼儿的表现并进行适当引导。

[评：每组一个西瓜为每个幼儿直接感知提供了条件，保证了幼儿的自主活动。教师克服了怕幼儿不会观察、怕纪律难以维持、怕西瓜被打碎等等思想，让幼儿充分观察，从而了解幼儿的观察方法，感知水平以及参与该活动是否主动、积极等情况。]

（2）请幼儿表述各自的探索过程和结果。

小结：有的西瓜是圆圆的；有的瓜皮是深绿色的，有的是浅绿色的，还有的是带花纹的；西瓜是滑滑的、凉凉的、硬硬的；敲一敲会“砰砰”地响，推一推还会滚动。

[评：在幼儿充分感知的基础上，教师安排了让幼儿表述的环节，这主要是让幼儿通过自己的思考表达自己的探索过程和感知结果，以达到相互交流的目的。]

3、西瓜里面是什么样子的？（可让幼儿猜测，以引起他们对观察、探索西瓜内部特征的兴趣。）

（1）你们喜欢吃西瓜吗？为什么？

（2）根据幼儿的表述教师小结：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引导幼儿感受无籽西瓜的优点

1、请幼儿品尝无籽西瓜，说说它和刚才的西瓜有什么不一样。（特别甜，吃起来特别方便。）

2、根据幼儿的讨论作一小结，让幼儿感受科技新产品的优点。

[评：无籽西瓜又沙又甜，吃的时候不需要吐籽，很方便。幼儿通过比较，感受到了科学技术对人类的好处。]

附：猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一群猴子。有一天，一只猴子捡到一个大西瓜，就把它送给了猴王。

可猴王不会吃西瓜，于是它就招来许多猴子问：“谁知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子却说：“不对，不对好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不对，是吃瓤的！”于是猴子们就争吵起来。

最后，猴王听信了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而那些小猴子则吃到了甜甜的瓤。

这次活动不是用本班的幼儿来上的，对幼儿的已有经验不了解。所以重点认识休止符“0”，知道休止符“0”的出现表示停止。把重点设得太简单了，当提问到“0”在音乐里表示什么，幼儿能很快的回答出来。而难点已基本突破，幼儿能自己编动作来表现吃西瓜的经过。

可是，在引导幼儿怎么样才能吃到好吃熟的西瓜这一环节，由于我的引导语用的不好，幼儿很难说出什么样的西瓜才是好吃的。

昨天妈妈给我买了一只小兔子，它是一种垂耳兔，毛是黑白相间的，我给它取了一个名，叫小花，因为它的毛是花的。

小花非常可爱，我为什么选它呢？不选白的垂耳兔，有两个原因，第一个是因为它很文静，白色的兔子活蹦乱跳的，太活泼了。第二个是因为在我选兔子时，是它第一个扑进我的怀里的，所以我选乐它。

一天我把它带下楼，有好几个小比比来看我的小兔子，他们说：“这个兔子的耳朵怎么是垂下来的？”我说：“这是垂耳兔，它的特点就是这个。”

过了一会，啊！本来新的报纸，上面全是兔屎！呵！它可真是能吃能拉呀！

第二天，也就是今天，我放学回家了，我把它从笼子里抓出来，让它自由一些，可是它辜负了我的一片苦心，我把它放出来它就想跑，我抓住了它，它还尖叫了一声，好像我欺负它似的。（我第一次听到兔子也会叫）

我一下子就把它关进笼子里了，我伸手去摸它，跟它说对不起，它却转身就走，我想：它是不是生我的气了？我们昨天还好好的呢！

我也生气了，我打算今天不理它，可是我又忍不住，我只好放弃这个决定。

孔子的学生们

孔子是我国古代着名的思想家、教育家，一生桃李满天下，相传有弟子三千，贤弟子七十二人。他对学生言传身教，他对真理、对理想、对完美人格的追求，他的正直、善良、谦虚、有礼，他对国家的忠诚和对百姓的关心，都深深地感染着他的学生与后人。他的学生们衷心地尊敬老师，以对父亲之礼对待孔子，视师志为己志，实践和传播道义，把行义作为人生的最高价值。如颜回“安贫乐道”、修身和严格遵守礼仪，老师怎么说就怎么做;宓子贱“鸣琴而治”，以礼乐之道施政，使百姓安居乐业，德入民心;子夏整理书籍，从事教育，善化民众。

孔子的学生们跟随他不辞辛苦地周游列国弘道，当有人诽谤孔子时，他们站出来为老师辩护，扞卫老师的高尚人格，如子贡则正色以告其人“不自量”，子路追随、保卫老师忠心耿耿，他们对老师的崇敬正如曾参所说：“老师的盛德好象纯洁的江水冲洗过，又象秋天的阳光照耀过，还象广阔无边的天地一样圣洁。”曾参继承、弘扬了孔子的学说，他坚定不移地推行仁政，说：“读书人不可以不坚强而有毅力，因为他责任重大而路途遥远。把实现仁德作为自己的责任，不是很重大吗?维护正义而直到永久，不是很遥远吗?”。

我最近读了《中国古代寓言故事》，这本书中写了许多小故事，每个小故事看似很短，很简单，但都包含了一个个深刻的道理。

记忆最深刻的有两则故事：

一：“刻舟求剑”讲了一个楚国人坐船渡河，突然，楚国人的宝剑掉到水里了，别人大叫道：“哎！你的宝剑掉了，还不快捞上来！”楚国人不慌不忙在船边刻了个记号，说：“不着急，我在船边上刻了个记号。等船靠岸了，水浅了，我再下去捞宝剑。”别人说：“船是能在水里飘动的，剑则沉到了水底是不动的，那样就找不到剑了……”这则故事讽刺那些不懂得根据实际情况来处理问题的人，事物都是在不断变化的，不能用一成不变的态度去处理问题。

二：“三人成虎”讲的是，在魏国，庞恭和太子要去邯郸，在临走前庞恭问了魏王一个问题，说：“如果有一个人说集市上出现了一只老虎，您信吗？”魏王说：“当然不信！”

庞恭问：“那如果两个人说那？”魏王答：“我有一些怀疑。”庞恭又问：“如果三个人说集市上有老虎那？”魏王肯定到：“我一定信！”。在这个故事中我学到了，不要轻信别人的谎言，有时候说的人多了，谎言就变成真的了。我们要经过自己开动脑筋，实际查看后才可以判断正确与否！不能轻信谣言，也不能人云亦云。

通过读这些故事，我学到了很多道理，学会了如何去思考和判断。以后我也要多读书，多思考，多学知识来丰富自己的头脑。

莫怀戚的《散步》是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文。文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出他的教育性。

因此，我想通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主合作、探究结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。

在指导学生有感情地朗读课文时，同学们自由选择课文内容，选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导，让学生在活动中体味课文的语言味和内涵美。例如：在分析文章两处景物描写的作用时，我就要求学生反复朗读，通过朗读进一步体会景物描写的作用。通过投影进行展示。

但不足之处是在这一点的处理上，我有些操之过急，急于引导学生回答，致使学生缺乏思考的时间，就给出了答案。我也意识到，在教学上，我对学生总是不敢放手，总想扶着学生走路，免得“摔倒”，今后我应该充分尊重学生，相信他们的自主学习能力，把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。

在研读过程中，我抓住重点语句“我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，教学中我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走得很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟很深，朗读的效果也不错。

在拓展延伸部分，我播放央视公益广告《洗脚》，再次从情感上让学生体会亲情，引起学生情感上的共鸣，并且深化了文章主题，有效的完成对学生的情感教育，效果不错。

总之，教学是一门较深厚的艺术，我们需要不断地去探索、反思，才能不断进步，从而使自己教学之路走得更长、更好、更有意义。