逃家小兔教案大班设计意图精彩20篇

1、学会本课8个生字，理解“荡然无存、野性难驯”等词语的意思。

2、初步学会阅读介绍科学知识文章的方法：从事实中把握知识要点，了解有关动物冬眠的知识。

3、体会文章用词的确切与严密，体会数字在文中的作用。

4、学习作者观察事物的科学态度和方法，初步培养爱科学、学科学的精神。

重点：能用阅读科普文章的方法，读懂文章中所介绍的知识要点。

难点：体会文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。

小黑板

2课时

把握知识要点琢磨文章词句

什么叫冬眠?——自然现象

冬什么时候冬眠?——漫长的严冬(低温)

眠冬眠时的情况怎样?列数字、举例、作比较等

什么时候结束冬眠——3月(惊蛰时节)

学会本课生字新词;学习单元提示，了解动物冬眠的知识。

一、学习单元提示，揭示课题。

1、学习提示的第1句话。

我们在第七册第六单元《会说话的灯》、《航天飞机》等课文中已学过怎样阅读儿童科普文章，知道要想一想作者向我们介绍了哪些科学知识，是怎样用生动的语言来写的，还要想想这些知识与我们的生活有什么关系。今天要学的这个单元的文章也都是介绍科学知识的说明文，在学习上有什么新要求呢?请同学们划出“学习提示”中的第一句话读读说说。

板书：把握知识要点，琢磨文章词句。

2、揭示课题。

(1)这节课我们一起来学习《冬眠》，看看课文向我们介绍了哪些科学知识?是怎样把科学知识介绍得准确、生动的呢?

(2)从课题看，你推测课文会写些什么呢?

板书：什么叫冬眠?什么时候冬眠?冬眠时的情况怎样?什么时候结束冬眠?

二、初读课文，整体感知，把握知识要点。

1、自由放声读课文，读准生字字音，想想词语意思，并质疑。

(1)重点正音：靴xuē窑jiào刨bào拎līn驯xùn

(2)重点字形指导：靴窑

(3)重点字义检查：

状况如故(原来)——样子和原来一样。

荡然无存——完全不存在了。

野性难驯(使驯服)——野蛮的性情不容易驯服。

(4)质疑：生理机能?(放至深读时解释)

惊蛰时节?(二十四节气之一，3月上旬)

细刨花?洞穴?地窑?

2、再读课文，想想你从文中读懂了作者向我们介绍的哪些科学知识，请把要点记在书上。(提示：可以参照看课题时所提出来的问题来进行思考。)

3、交流，点拔：

(1)以“通过读课文，我知道了()”的句式进行交流自己所知道的科学知识要点。并要求找出课文中的依据，并相应地指导读通读熟那些句子或段落。

(2)据生交流，师随机归纳，板书。

a、知道什么叫冬眠?指导读通第4自然段。

冬眠是一种自然现象。(就像雨后出彩虹，天要下雨等。)

冬眠是一种怎样的自然现象?(冬眠不是睡眠，和日历上的日月扯不上关系。一般地说，它是动物在漫长的严冬，在不容易找到食物的季节中减少精力消耗的一种自然现象。)练说，说熟练为止。

b、知道什么时候冬眠?(冬天、三伏天都可以，关键原因是要低湿，低到7度左右。

c、冬眠的特点呢?(体温下降，生理机能减弱，每隔两三个星期醒一次，撒尿，进食。)

d、什么时候结束冬眠?(3月，惊絷时节)

(穿插理解：哪些是生理机能?减弱表现在哪里?)

三、再读课文，理清思路。

1、回答课后第1题的第(1)小题：

(在文中起总起作用，引出下文。下文分：(1)什么时候冬眠;(2)冬眠的特点;

(3)什么时候结束冬眠等三部分来说这个意思的?)

2、据此给文章分段。

(1)(2)║(3)——(8)║(9)——(12)║(13)——(15)║

3、说说各段的意思;完成课作6。

四、设疑结课

课文是怎样把这些科学知识介绍得准确、生动的呢?下节课重点研究。第二课时

进一步巩固动物冬眠的知识，深入体会作者是怎样运用文字，把科学知识介绍得准确、生动;学习作者观察事物的科学态度和方法。

1、上节课已经知道阅读科技文章时要抓住哪两个重点呢?

板书：把握知识要点，琢磨文章词句。

2、齐读单元提示第一句话。

3、通过上节课的学习，我们已经知道文章向我们介绍了哪些知识要点?(提示：看板书回答。)

4、作者是怎样把这些科学知识介绍得真实、准确、生动的呢?这是这节课要认真研究探讨的问题。

1、作者是怎样把什么叫冬眠和动物什么时候冬眠这两个知识点介绍清楚的呢?请读读这段文字。

2、出示第4自然段的第2—4句。

(1)第2句：

a、“它”指什么?(冬眠)

b、缩句：冬眠是一种自然现象：

c、理解修饰语：

漫长的严冬，不容易找到食物的季节——冬眠的时间

减少精力消耗(联系第5自然段的内容理解)

d、熟读成诵。

(2)作者用了哪些词把动物冬眠的时间可能出现的几种情况以及动物冬眠主要原因介绍准确的呢?(引导找出并圈出“一般地说”、“但是”、“因此”。)

(3)想想这几个词语在这段话中所表达的意思和所起的作用。

(加上“一般地说”，说明这是一般情况，下面一句用“但是”转折，提出了特殊情况：动物并不是只有在严冬才会冬眠，放进冰箱因为周围温度低了，即使是三伏天，它也会冬眠。这里用上“一般地说”，判断更加准确、严密。第二句用了“因此”，是在一面“一般地说……但是……”基础上得出的科学结论：低温是促成冬眠的主要原因。)

(4)完成课作3。

(5)小结：这里用上“一般地说”、“但是”、“因此”等词把动物冬眠时间的一般情况、特殊情况以及引起冬眠的主要原因介绍得一清二楚。足见其用词非常准确，判断严密。

3、齐读第4自然段2-4句。

4、背诵这三句话。

1、作者又是怎样把动物冬眠时的特点介绍准确、生动的呢?让我们一起学习第5自然段。

2、默读，思考：这段话在写法上有什么特点?

(先概括后举例，多次采用列数字的方法，还采用比较的方法。)

3、填表：(课作4：先填“呼吸”和“心跳”这两格)

4、你觉得作者用了这么多精确的数字来说明动物冬眠时，生理机能一同减弱有什么好处呢?

(用了数字，比较准确，通过对比，能更清楚地说明生理机能的减弱程度，给人留下深刻印象。)

5、再读这一段，你觉得作者除了用列数字的方法使你感觉到知识点介绍得非常准确、形象外，这一段中还有哪些词用得也很准确?

(至多……甚至……而且常常……)

6、指导朗读这一段。

1、作者是怎样把刺猬冬眠每隔两三周要醒一次，撒尿、进食和结束冬眠时间的知识介绍准确、生动的呢?请自由读6——15自然段，继续完成课作4。

2、反馈交流第4题，看着所填写的数字，你有什么想法?

(1)用词准确;(2)观察仔细、认真。

3、再读6——15自然段，说说还有哪些词令你觉得作者用词非常准确?

(1)这小东西跟我还不熟……恐怕它也不肯让我把……测量体温。

a、“恐怕”什么意思?

b、这个词若删除，句子意思有什么变化?

(“恐怕：表示一种推测，而不是事实。若删除，就表示一种事实。)

(2)走近一看，我发现从……，我断定这是它撒的尿。

a、“断定”什么意思?

b、如果把“断定”改为“想”或“知道”等词好吗?为什么?

(“想、知道”等词语意不如“断定”来得肯定。而作者这里已经十分确信是刺猬撒的尿，所以还是用“断定”确切些。

c、这里作者是根据什么断定的?

(3)我相信，即使把它拎起来，它也不会醒，至少不会立刻醒。(即使……也……至少)

(4)它似乎对饮食比睡眠更感兴趣……。

1、朗读课文，针对课文内容再质疑、解疑。

2、再读课文，回答课后第1题第(3)小题：

(仔细观察，严谨的科学态度。)

3、小结：以后我们对事物感兴趣也一定要养成仔细观察的好习惯。

1、通过本文的学习，我们了解了刺猬冬眠的特点。大家可以从地点、气温、样子、时间、作者的新发现等方面去概括。

2、我们还知道了读介绍科学知识的文章时要注意两点：()，所以我们写这类文章时，也要怎么做?

(把科学知识介绍清楚，还要注意琢磨用怎样的词句把科学知识介绍得更准确、生动。)

1、“冬眠”一课的学习告一段落。大家一定联想到自己知道的有冬眠习性的动物，说一说有哪些(学生可以发言列举)。

2、可惜我们没有认真接触它们、观察研究它们，这不要紧。今天我们读了“冬眠”，应该受到启发。它的作者——德国的霍斯特?斯特恩生动地介绍了动物冬眠的科学知识，特别有趣地描述了刺猬冬眠的全过程。不仅了解了刺猬冬眠的特点，还感受到作者认真观察、善于观察事物的科学态度，也了解到作者按事物发展的先后顺序介绍事物的写作特点。希望同学们不断地向作者学习。

1、观察与调查相结合，了解一种小动物的生活习性，注意科学性。

2、推荐阅读：中国科技公众网新年爱护动物杂谈人类陌生的鲸鲨

乌鸦也是“右撇子”射水捕食的猎手森林里最快的舌头

夜晚出没的伞兵——北美飞鼠会“轻功”的蜥蜴

海豚爱照镜子动物也喜好音乐吗

【课程标准】：认识三角形，通过观察、操作、了解三角形内角和是180度。

【学情分析】：

学生已经掌握了三角形的概念、分类，熟悉了钝角、锐角、平角这些角的知识。对于三角形的内角和是多少度，学生是不陌生的，因为学生有以前认识角、用量角器量三角板三个角的度数以及三角形的分类的基础，学生也有提前预习的习惯，很多孩子都能回答出三角形的内角和是180度，但是他们却不知道怎样才能得出三角形的内角和是180度。另外，经过三年多的学习，学生们已具备了初步的动手操作能力、主动探究能力以及小组合作的能力。

【学习目标】：

1、结合具体图形能描述出三角形的内角、内角和的含义。

2、在教师的引导下，通过猜测和计算能说出三角形的内角和是180°。

3、在小组合作交流中，通过动手操作，实验、验证、总结三角形的内角和是180°,同时发展动手动脑及分析推理能力。

4、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。

【评价任务设计】：

1、利用孩子已有经验，通过教师的提问和引导以及学生的直观观察，说出三角形的内角、内角和的含义。达成目标1。

2、在教师的引导下，以游戏的形式学生通过猜测三角形的内角和是多少度，然后通过计算说出三角形的内角和是180°的结论。达成目标2。

3、在小组合作交流中，通折一折、拼一拼和摆一摆的动手操作、实验、验证并归纳总结出三角形的内角和是180°。达成目标3。

4、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。通过“做一做”和习题第9、10、12题达成目标4和目标3。

【重难点】

教学重点:探索和发现三角形的内角和是180°。

教学难点:充分发挥学生的主体作用，自主探索和发现三角形的内角和是180°

【教学过程】

一、复习准备。

1、三角形按角的不同可以分成哪几类?

2、一个平角是多少度?1个平角等于几个直角?两个三角板上各个角的度数?

二、探究新知

(一)创设情境，生成问题，认识三角形的内角及内角和

(播放课件)在图形王国中，有一天，三角形家族里为“三角形内角和的大小”爆发了一场激烈的争吵。钝角三角形大声叫着：“我的钝角大，我的内角和一定比你们的内角和大。”锐角三角形也不示弱：“你虽然有一个钝角，可其它两个角都很小。但是我的三个角都不是很小。我的内角和比你大”。直角三角形说：“别争了，三角形的内角和是180°，我们的内角和是一样大的。”

师：动画片看完了，请大家想一想，什么是三角形的内角和?

师引导学生说出三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。

多媒体展示：三条线段在围成三角形后，在三角形内形成了三个角(课件闪烁三个角的弧线)，我们把三角形内的这三个角，分别叫做三角形的内角(板书：内角),这三个内角的度数的和就叫做三角形的内角和。

(达成目标1：利用多媒体播放动画和孩子已有的经验，通过教师的提问和引导，学生说出什么叫三角形的内角及内角和达成目标1。多媒体创设的情景也为目标二打好铺垫)

(二)、引导猜测三角形的内角和是180度

师：在课件展示的直角三角形、钝角三角形、锐角三角形的对话中，你赞同谁的观点?

预设：学生回答直角三角形。

师：你为什么这么认为呢?

生：我是想三角板上三个角的度数是90度、45度、45度加起来是180度，90度、60度、30度加起来也是180度。

(达成目标2：激发引导学生运用已有经验猜三角形的内角和而不是盲目猜，激起学生的疑问和好奇心，这样在教师的引导下，学生通过猜测三角形的内角和是多少度，然后通过计算说出三角形的内角和是180°的结论。)

(三)、验证三角形的内角和是180度

1.确定研究范围

师：研究三角形的内角和，是不是应该包括所有的三角形?只研究这一个行不行?(不行)那就随便画，挨个研究吧。(学生反对)那该怎样去验证呢?请你们想个办法吧!

师：分类验证是科学验证的一种好方法，下面我们就用分类验证的方法来验证一下，看看三角形的内角和是不是180°?

2.操作验证

教师让每个学习小组拿出课前制作的各种各样的三角形，先找到三个内角，在每个内角标上序号1、2、3。然后请任意用一个三角形，想办法验证我们的猜想。如果有困难，可以启用老师提供的“智慧锦囊”或者寻求同学的帮助。

智慧锦囊：

(1)要知道三个内角的和，只要知道三个角分别是多少度就可以了，你觉得哪个工具可以测出角的度数?试一试。

(2)180°的角是个特殊的角，它是个什么角?你能想办法将这三个内角转化成这样的角吗?

3.汇报交流

师：谁来汇报你的验证结果?

(1)测算法

师小结：用量的方法验证既然有误差、不准，结论就难以让人信服，那有没有办法更好地验证我们的猜测呢?谁还有别的方法?

(2)剪拼法

(3)折拼法

师小结：用拼和折的方法都能将三角形的三个内角转化成一个平角，从而借助我们学过的平角知识证明三角形的内角和确实是180°，你们真会动脑筋!

(4)推算法

①把一个长方形沿对角线分成两个完全一样的直角三角形。因为长方形的内角和是360°，所以一个直角三角形的内角和等于180°。(课件演示过程)

师：直角三角形的内角和已经证明了是180°，现在我们只要能证明：锐角三角形和钝角三角形的内角和也是180°就可以了。

课件演示

②一个锐角三角形，从顶点往下画一条垂线，将三角形分为两个直角三角形，因为我们已经知道直角三角形的内角和是180°，所以两个直角三角形的度数和就是360°，减去两个直角的和180°，就是要证明的三角形内角和，肯定是180°。

4.总结提炼

师：孩子们，刚才我们通过“量――拼――折――推”的方法分类验证了三角形的内角和是()度?

现在可以下结论了吗?

(板书：三角形三个内角和等于180°。)

师：那在“三角形的争吵中”谁是对的?

(达成目标3。此环节让学生通过“量――拼――折――推”的方法分类验证了三角形的内角和是180度。此环节充分体现了学生学习的主动性。)

(四)利用三角形内角和是180解决问题

1、看图，求出未知角的度数。

2、书本85页“做一做”

在一个三角形中，∠1=140。，∠3=25。，求∠2的度数。

(达成目标3和目标4：能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。通过“做一做”达成目标3和目标4.)

三、目标达成检测方案：

1、求出三角形各个角的度数。

2、埃及金字塔建于4500年前的埃及古王朝时期，它是用巨大石块修砌成的方锥形建筑物，外形像中文“金”字，故名“金字塔”。金字塔大小、高矮各异，外表有四个侧面，每个侧面都是等腰三角形。人们量得这个三角形的一个底角是64度。

四、课堂小结，提升认识

同学们，这节课你有哪些收获?我们是怎样得到“三角形内角和等于180度”这个结论的?

师：是啊，今天咱们不但知道了三角形的内角和是180°，更重要的是我们经历了探究三角形内角和的验证方法。咱们从猜想出发，经过验证(用量、拼、折、推等)得到了结论并利用结论解决了一些问题。孩子们，其实我们在不知不觉中已经走了数学家的探究历程……希望同学们在今后的学习中大胆应用，勇于创新，做最棒的自己

教材内容：本单元是在学生已经初步了解了乘法的意义、学会乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情景，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。教学是通过学生动手操作，分一分、摆一摆等方法，形成表像，在此基础上进行抽象概括，建立等分活动与除法的联系，培养学生解决问题和数学思考的能力。

1、学习除法的初步认识，首先建立“平均分”的概念，平均分就是把总数分成同样多的份数或每份同样多。在总数中分走同样多的几部份，也就是几个减数相同，这样用除法计算比较简便。

2、在实际操作中理解除法的含义。通过摆学具我们知道：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算，求一个数里面有几个另一个数也用除法计算。

3、通过看一幅图，列两个乘法算式和两个除法算式的练习，沟通乘除法之间的联系。

4、知道了除法的含义，记住了2～6的乘法口诀，那么用2～6的乘法口诀求商就比较容易了。求商时，根据乘法和除法的关系，先想除数和几相乘得被除数，再想用哪一句乘法口诀。

5、除法应用题的数量关系与除法含义是紧密相联的，除法的含义有两种，一是把总数平均分成几份，求每份是多少;二是表示一个数里有几个另一个数。因此，除法应用题就有两种数量关系。这两种应用题的相同点都是除法含义，用除法计算，都已知要分的总数。不同点是其中的一个条件不同，问题不同，列出的算式不同，单位名称也不同。

教学目的：

1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2-6的乘法口诀求商。

3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察独立思考等良好的学习习惯。

重难点、关键：通过动手操作建立“平均分”的概念。知道除法的含义。用除法计算应用题。能正确迅速地用2～6的乘法口诀求商。

1、欣赏双簧表演，了解"前脸"、"后脸"、"醒木"、"双簧"等概念。

2、通过观察和尝试表演，学习双簧表演中"前脸"、"后脸"的分工与配合。

3、大胆参与表演，体验双簧表演中的幽默、诙谐，激发幼儿对曲艺表演的兴趣。

双簧录象一段、屏风一个、醒木一块。

一、观看教师双簧表演，激发幼儿的好奇心。

天上的太阳大大大，地上的我啊热热热，脱掉外套我吹吹风，喝杯凉水我好凉快，拿块手绢擦擦汗，哎呀呀不得了，寒风吹雪花飘，冻得我直跳，赶快跑回家，又有肉来又有汤，乐得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃一口肉，我喝一口汤，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我实在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..

二、 再次欣赏教师表演，初步了解"前脸"、"后脸"、"双簧"等名称，并理解"前脸"、"后脸"在表演中角色的分工。

（教师完整表演双簧，抖出笑料包袱，揭示双簧表演中角色的分配――"前脸"、"后脸"。节目的形式叫"双簧"。

三、幼儿尝试表演双簧。

1、复习儿歌"小蚱蜢"。

2、集体练习双簧"小蚱蜢"中"前脸"表演的部分（交代前脸表演的要求。）。

3、全体幼儿与老师分别扮演"前脸"、"后脸"，尝试合作表演。

4、幼儿自己练习表演，教师指导。

5、请两组幼儿上台表演（在幼儿表演结束后，请幼儿和老师点评，鼓励幼儿并提出改进的地方）6、幼儿两两合作集体表演。

（前脸坐椅子上，后脸躲在椅子后面）四、欣赏双簧vcd，体验双簧艺术的幽默、诙谐。

五、结束。

人教版小学数学第三年级上册教科书第91—93页的内容。

1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

理解平均分和分数的意义，会比较分子是1的分数的大小。

理解平均分和分数的意义，会比较分子是1的分数的大小。

课件、正方形纸

教学预设

设计分析

话说西天路上，唐僧师徒不光要忙着降妖除魔，还忙着研究数学问题呢，你们想一起去看看吗？

有一天，师父把四个桃子给悟空和八戒当晚饭，悟空说：“师父，八戒每次都多吃，这次请您给我们分吧，一定要公平。”同学们你们说一说，怎样分才公平呢？（平均分）

课件出示：4个桃子分给两个人，怎样分才公平，每人分几个？

2个桃子平均分给两个人，每个人分几个？

1个桃子平均分给两个人，每个人分几个？

分数对学生来说是一个全新的内容，在第一次接触时难免会有些陌生，心情会有些紧张。而且前面又没有相关的知识为这个单元做铺垫，所以在上课新课之前我用学生非常熟悉的、非常喜欢的西游记中的人物来创设一个学习情境。情境的创设有三个目的：一、可以让学生在轻松愉快的气氛下不知不觉的进入新课；二、通过这个情境引入我们这节课中的最重要的一个概念“平均分”；三、在平均分的过程中产生冲突：当一个桃子平均分给两个人时，每人半个，那半个桃子在数学中该用哪个数来表示呢，从而引出本节课的学习内容。

1、自读生字和课文。读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容

2、独立识字，自主识字。能独立识记本课10个生字中的5～6个

3、初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情

读准字音，认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣

区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法

1、计算机辅助教学软件(cai)

2、生字词卡片

一、谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)?

二、听讲故事，初步感知课文内容

三、朗读课文(配合正音)?

要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读

四、识记部分生字字形(展示方法)?

1、课件出示生字

2、开火车读生字

3、四人小组讨论识记方法

4、全班交流识记生字的方法

5、教师小结

五、课中操

师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、说一说

(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家。)?

1、播放课件：

(看一看、想一想。)?

2、组织讨论、交流：

你最喜欢哪个季节?从哪里看出它很美?(说一说。)?

3、小结过渡

七、播放课文谱成的歌曲

师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。

(下课!)

以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。

一、导入课题，引起兴趣

课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。

二、通读课文，激发兴趣

让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。这了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读──赛读──评读。这一环节我们还注意了全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”

三、自主识字，感受乐趣?

学生识记生字是这堂课的另一个重点。为使学生的兴趣得以保持，我们采用放手让学生自主识记字形的.做法，让学生自由地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形，而在此处教师的作用体现在及时地恰到好处地点拨上

四、歌曲演唱，体验情趣?

为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特别是在课的后20分钟，学生开始感到疲劳时，我们播放了歌曲(课文)，让学生唱一唱、动一动。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次美的旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不可低估的作用

五、课件演示，陶冶情趣

为促使学生、教师、作者三方面的情感产生共鸣，我们借助课件展现森林一年四季的美景，并让学生“看一看”“想一想”“说一?说”，由衷地感受到?森林之美以及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的尊敬是一种必然。并不由自主地加入到小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使学生的心灵得到一次震撼，为第二、三课时学生进一步理解课文，想像“动物们给小熊送鲜花时会说些什么?”做了厚实的铺垫。

1、会认12个生字词，会写6个生字，正确读写“搁、掀、魁、霉、裹、怨”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过自主学习以及小组合作的方法，了解文章的主要内容（故事），学习作者通过环境、心理等描写，来刻画人物形象的方法，并明确女主人公桑娜的人物形象。

3、学生通过了解文章内容，感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。

【重点】

梳理本文的主要内容，明确女主人公桑娜的形象。

【难点】

感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。

多媒体演示法、朗读法、合作探究法。

（一）出示课题，导入新课

板书“穷人”二字，提问学生看到这两个字有什么想法以及自己想到了什么？接下来导入新课，今天我们也来学习一篇课文，它也主要讲到了处于沙皇黑暗统治下的俄国穷苦人民，那在这篇文章里又说到了他们的哪些事情呢？接下来让我们一探究竟吧！

（二）初读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，将文中不认识的生字词圈画出来，老师通过ppt进行正音以及书写指导。

（搁、掀、魁、霉、裹、怨等）

2、同学们，接下来大家再次朗读课文，在朗读的过程中思考一个问题：这篇文章主要叙述了一件什么事情？

明确：一位渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的夜晚来到邻居西蒙的家中，发现西蒙死后，在一系列的心里挣扎过程之后，毅然决定收养她的两个孤儿，并最终与丈夫——渔夫决定一起抚养这两个孤儿的故事。

（学生回答，教师总结）

（三）抓住重点，体悟道理

过渡：我们知道在那个夜晚桑娜一家以及邻居家发生的事情之后，大家觉得在这篇文章中，女主人公桑娜是一个怎样的人？从哪些描写中可以看出来？（学生进行思考，然后小组合作，讨论，教师总结）

1、“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。”

明确：桑娜自己家里过得也很拮据，所以，在她想着要收养邻居家西蒙的孩子时，她心跳很厉害，另一方面，也是在担心自己的丈夫可能会不同意，但是“非这样做不可”足以体现出女主人公桑娜的善良、有同情心、关心他人的高尚品质。

2、“桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来……为什么把他们抱过来啊？……”

明确：此段运用神态描写以及心理描写，向我们展示了一位贤妻良母型的善良的女主人公桑娜的形象。“苍白”“激动”可以体现出桑娜此时此刻心理的跌宕起伏。

3、分组朗读——班里学生六人为一小组，朗读有关桑娜以及渔夫的动作、语言、以及心理等描写，从而深刻体会女主人公桑娜的人物形象。

（四）总结全文，拓展延伸

通过对这篇文章的学习，我们知道了在桑娜一家人身上发生的事情，并且从他们的经历中我们也得到了许多有益的启示。那接下来，大家大胆想象一下，如果当时渔夫不同意收养两个孩子，后来又会发生什么事情呢？下节课同学们一起来分享一下自己的奇思妙想。

（五）课后作业

找俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的相关作品，并向大家分享读后感。

《植物妈妈有办法》是二年级的课文。这是一篇科普文，以有趣的童话形式加以表现，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，符合儿童的阅读兴趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。

本课处于二上年级的初级阶段，而且本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，文章当中后两种是图文并茂，非常清楚。而第一种，由于学生的年龄，可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此，利用板画认识感知，自由做画加深理解，就显得尤为重要。在理解的基础上，让学生拓宽知识面，自己收集资料，进行简单地仿写，不失为提高学生习作水平的好方法。

1、能力目标：

养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

2、知识目标：

⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字，会写“已、甲”等10个字。

⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

⑶ 能够学习课文的写法，进行仿写。

3、情感目标：

激发学生了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

2课时。

1、导读：

“孩子如果已经长大，就得离开妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥办法?”是啊，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。

2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文，边读边想，然后小组交流。

这一环节简洁、有效，很快就帮助学生理清了课文的条理，培养了学生的全局观念。

1、导学其中一节，学生最喜欢哪一节，就导学哪一节。

过渡：你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说。

根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读，充分尊重了学生的意愿。

2、指名说的过程中相机追问：

⑴ “降落伞”是什么样的?看老师板画。

① 这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了?

只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。

② 交流对“纷纷”一词的理解。

(抽读评析，选读得最好的学生读。)

⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?

① 学生根据自己的理解，自由做画，评出好的画，贴在黑板上，再来夸夸她。

② 苍耳、豌豆这两种植物，书上都配有插图，惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象，参照另两幅图来画一画，既加深了对课文的理解，也培养了学生的想象力。

⑶ 加上动作、表情读一读。

低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导，以此带动其他小节的自学，让学生们品尝到自学成功的快乐，增强自读自悟的兴趣和信心。

3、合作学习其余两节：

⑴ 分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。

⑵ 全班交流，相机追问：

“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。

(抽读评析，小组赛读。)

① 豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读，教大家读。

(全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。)

② 小结：

从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

1、过渡：

植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?

2、植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立，和老师欢歌共舞)看(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么?

3、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。

在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。

植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵，比赛谁先背出来。

背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。

1、积累，填空：

植物妈妈的办法( )，只要你( )。蒲公英妈妈( )，只要( )，孩子们就( )。

2、收集：

还有哪些植物妈妈有好办法呢?请你自己去查一查。

植物妈妈有办法

蒲公英 风力吹

植物妈妈 苍耳 有办法 动物带

豌豆 太阳晒

1、种子的旅行：

植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……

蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。

椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。

有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

有的种子长着钩、刺，能挂在人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行。

植物的种子有各种传播的本领，一代又一代啊，繁衍它们的生命。

2、种子传播的奥秘：

蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳絮的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多。凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

4、丰富词汇：问长问短。

教学准备：

1、幼儿对我们的城市有一定的认识。

2、ppt课件《野猫的城市》。

4、字卡：疼、痒、重。

教学重点：

引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。

教学难点：

启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

教学过程：

一、兴趣导入，引出活动主题。

教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示故事ppt，引导幼儿观察画面并提问：

1、出示ppt1-2提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。

2、出示ppt3-4提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

3、出示ppt5-6提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)

4、出示ppt7-8提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?

师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

老师引导幼儿共同小结：(教案出自：屈老师教案网)故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

师：野猫比划的城市恰当吗?

教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延伸：

1、理解小数的意义，能够说出小数各部分的名称。

2、正确掌握小数的读、写方法。

3、通过观察、测量体验小数与生活的关系。

4、在合作与交流中的过程中，感受数学学习的乐趣。

5、体验数学在身边，感受数学学习的价值和乐趣。

1、认识小数学概念。

2、小数表示形式。

3、理解小数的含义是本课的重点、也是难点。

一）创设情景，导入新课

创设情景，引导学生交流搜集到的生活中的小数。

教师根据学生回答随机板书：

1、一张桌子的高度是0.7米；

2、教室窗户的宽是0.85米；

3、一份汴梁晚报价格是0.50元

4、每度电的价格是0.52元。

5、一棵包菜的重量是0.625千克。

6、奥运冠军刘翔的身高是1.89米,体重是74.11千克。

问题思考：为什么在这些地方需要用小数来表示？

引导学生在读一读这些小数，在读的过程之中，如果有错误，教师当即指导。

问题：1、这些都是小数，你知道关于小数的哪些知识呢？

2、关于小数你还想知道些什么？

3、今天我们就进一步研究小数的意义。（揭示课题）

这样的设计在于把枯燥的数学知识与学生的生活实际相联系，引发起学主的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳的学习状态，为主动探究新知识聚集动力。

二）新授部分

1、0.7米表示什么意义？谁来说说（借助课件，帮助学生理解）

引导学生完整说：刚才我们把1米平均分成10份，每份长1分米，就是1/10米，还可以写成0.1米。谁也来就像这样完整说一说。

师：这就是0.7米的意义。对照板书中的分数和小数，你能发现什么？

学生思考后再交流，十分之几可以写成一位小数，反之，一位小数也可以用十分之几表示。

问题：十分之五等于多少？0.8等于多少？

我们过去三年级所认识的0.1米、0.2米以及0.7米都是表示把一米平均分成10份得到的分数,那么1米还可以平均分成多少份呢？

每份长1厘米，就是1/100米,还可以写成0.01米.

问：谁愿意再来说说0.01米的意义。学生完整地说出：

1米平均分成100份，每份长1厘米，就是1/100米，还可以写成0.01米。

想一想0.85米表示什么?

重点让学生自己来说一说。

观察：对照板书，那么你们又有什么新的发现？

得到：百分之几可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。

师：能举些例子吗？现在我们如果将1米平均分成1000份，每份多长？用分数、小数如何表示？

你又能发现什么呢？（得到：千分之几可以写成三位小数）请再举例。

师：如果将1米平均分成10000份呢？能再举例吗？

接着学习下面的几个小数：0.50元、0.52元、0.625千克

把小数在实际生活中的运用结合起来，使学生体验教学就在身边，感受数学学习的乐趣。

归纳：刚才我们分的是1米、1元、1千克等，都可以用整数“1”来表示，我们把整数1平均分成10份100份1000份、……这样的一份或几份是十分之几、百分之几、千分之几……还可以写成一位小数、两位小数、三位小数。

三）练习加强理解

1、读小数：1.35元0.49米0.98千米0.87千克

2、1厘米=（）/（）分米5角=（）元

3、王新买了三本书，价钱分别是9角8分、7角、3元2角。如何表示

四）教学反思

1、认识小数是小学阶段教学小数的知识，教学过程中引导学生与实际生活中量长度、买东西等具体事件联系起来，引导学生结合生活经验学习小数的内容。

2、本节课教学包括一位小数的意义、读写方法，是后继学习比较小数大小和小数加减计算的思考基础。学生在日常生活中大量的接触小数，小数的读和写并不是孩子的难点，让学生借助生活实际去理解小数的意义才是学生的学习的关键。

3、在教学过程中，考虑到学生已有的生活经验，用元、角引入降低学生理解的难度。让学生感受生活中处处有数学，领会到数学源于生活、用于生活的思想。

4、在教学中，教师应该有感染力的教学语言，让课堂气氛充分活跃起来，这方面有待于今后教学中加强。

5、学生对小数意义的认识需要经过一个循序渐进的过程，在教学中，应该对教学内容可以进行适度的重组和补充。

1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

课件，钢琴。

活动重点：

学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

活动难点：

附点音符和空拍的节奏掌握

1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

(1)通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢?

想不想和他们一起到草地上玩玩呢?弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗?

她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢?多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的?红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样?对停一停，那我们试试看。

(2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么?(出示高楼大厦的图片)

你会用身体搭一座高楼吗?启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

(3)引导幼儿学说念白部分的节奏。

臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层?这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

(4)引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花?好听吗?你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗?我们出发吧!

5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

1、能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民服务的人将得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

2、了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。

理解两种人的含义

一课时

一、导入:从了解鲁迅入手

1、出示有关鲁迅的图片：你们认识他吗？（鲁迅）

2、讲讲你知道的鲁迅的小故事。

师述：鲁迅是中国现代伟大的革命家、思想家、文学家，他用手中的笔跟敌人战斗。毛泽东曾经这样评价鲁迅：

（出示）鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。-----------毛泽东

3、（介绍背景）1949年10月19日，鲁迅逝世13周年，全国各地第一次公开、隆重地纪念鲁迅，著名诗人臧克家参加了首都的纪念活动，他深切追忆鲁迅为了人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，写下了《有的人》这首短诗。（板书：有的人）

二、初读，整体感知

1、来，读读这首诗。

初次见面，一定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。

2、指名读，纠正、评价。

3、听听别人是怎么读的。听录音朗诵。

4、自己再读，边读边思考，看有什么发现。

三、读悟结合，深刻领会

1、俗话说：书读百遍，其义自见。我们一起来读读第一小节。看你有什么发现。

出示第一小节：有的人活着，他已经死了；

有的人死了，他还活着。

出示填空问题：两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢

该怎么读这两句？

第一句：轻蔑地、鄙夷地读……厌恶地、痛恨地读……

第二句：庄重地、惋惜地读……肯定地、赞颂地读……

可以结合自己课前收集的资料来谈。

2、你还有哪些发现？

交流，引导感悟。

a、发现两处化用鲁迅作品的诗句（如果没有发现则点拨：诗歌是为纪念鲁迅而写，却好象一次没提鲁迅啊？）

⑴化用鲁迅《自嘲》诗中的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”一句。

（学生说后，幻灯出示《自嘲》）导读：在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管国民党的天下是“冬夏”还是“春秋”，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳地工作。人民感激他，人民爱戴他，齐读第二小节。

⑵（幻灯补充《野草——题辞》）

自读：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。”

导读：鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。人民怀着深深地敬意赞颂他：齐读第三小节。

b、发现对比、反复的表达方法。

c、诗人的语言通俗易懂，却又形象生动，你觉得这首诗用得最生动形象的一个字是什么？

（在学生赏析的字当中，挑出一个“摔”来重点赏析：

“骑在人民头上的，人民把他摔垮；”想象人民怎么“摔”。

指导带着仇恨读）

3、导读5—7小节：1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。当年，臧克家就写下了这样的诗句：“死的是肉体/你的精神已向大众心底去投生！”正如司马迁所说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

指名三个同学分别读5、6、7小节，读中访问、指导。

4、“赶快收殓，埋掉。忘记我，管自己的生活。”这是鲁迅最后的遗言。然而，我们能忘记他吗？让我们一起来深情地回忆他：齐声朗诵这首诗。

四、拓展练习

1、说：同学们，读了这首诗，你会想道什么样的人？

2、写：模仿这首诗对比的写法，写两句诗。

3、交流，点评。

五、总结教学：

学了这首诗歌，你有些什么收获？

六、布置作业：

1、把感受特别深的诗句抄写下来。

2、学习对比、排比的方法，自己创作一首小诗。

1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。熟读成诵。

2、整体感知诗歌的内容。

品味重点词语的深层含义，理解诗文中的象征意义及其蕴含的哲理。

树立为实现理想而不懈奋斗的人生观。

1、掌握朗读诗歌的主要方法，背诵诗歌。

2、理解重点语句的深层含义，领会全诗蕴含的人生哲理。

对重点语句的理解。

朗读、背诵；自主、合作、探究

投影仪、录音机

《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗，这首诗抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌，感悟诗中的思想感情，品味诗歌富有表现力的语言。

同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案！（出示学习目标并板书课题）

、《在山的那边》是一首诗歌，诗歌是一种特殊的艺术。在诗中，诗人要用形象而精练的语言来表达他反复体会的情感。我们要理解诗人的情感，就要有感情地朗读，体悟“海”与“山’’的象征意义，领会它们所蕴含的意味。学生先自由朗读，再听老师朗读，再进行读诗的指导。

朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？

（“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）

问题探究：

1、为什么说是“隐秘的想望”？

2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

3、 “给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

4、 “一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

5、 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

6、 “在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？

体会感知：

联系上下文，品味下面诗句中加点的词语

1、我常伏在窗口痴想

（这个词在这里是什么意思？）

2、山那边的山啊，铁青着脸

（这是写山的颜色吗？）

教师配乐朗读，学生带着问题听读，然后讨论回答、相互评论、补充(可由教师鼓励学生探究问题，答案不必求统一，让学生在听读讨论后对诗歌有初步的了解)。在学生诗

歌有了大概了解之后，还要品读诗歌形象而精练的语句，认真进行品读。

a．自由朗读诗歌第二节，思考作者是怎样看到全新的世界，实现人生理想的?

b．找出你认为最形象、精练的语句，反复品读，体会诗人的思想感情。

学生自由朗读后，可四人小组讨论，共同探究以上问题。

朗读指导

教师讲授朗读知识：重音(重读、轻读)、语速、停顿。

教师指导朗读，把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。学生可在教师指导朗读的基础上齐读、分读。

①背诵自己喜欢的诗句，丰富语言。

②课后练习：读一读，写一写

课后记：朗读技巧的指导是本课教学的重点，以读代讲是本课最大的成功之处。

在山的那边

王家新

小时候――――爬山、看海――――失望（不懂妈妈的话）

长大后――――生活、信念――――自信（悟出妈妈话之含义）

现在――――生活、哲理――――勇敢面对困难，追求新的生活。

创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的变化，知道春天的常用色彩及春天的活动，利用各种方法表现春天。

引导学生感知、欣赏春天的美，提高色彩感受能力和对色彩的识别能力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

充分激发学生的学习热情和热爱大自然、热爱生活的情感，培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。

观察春天的色彩变化和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

感受春天的色彩、运用绘画的形式表现春天。

我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗?(欣赏歌曲《春天在哪里?》)

冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今天就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧!顺势导入新课《走进春天》

下面我们一起欣赏春天的美景，教师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么?你从哪些地方感觉到春天来了?

学生思考回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农民在耕地、踏青的人等;从春天的色彩、春天里人的活动等感觉到春天来了。

1.学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员互相展示描述并讨论：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主?

学生派代表汇报小组讨论、探究的结果，教师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

2.除了用色彩表现春天，还可以通过什么表现春天?你知道哪些?

学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的?学生自由讨论并发表看法。这么美的春天，我们是不是应该把它留住呢?你能把它画出来吗?

布置作业：今天我们就以春天为主题，用春天的色彩把春天里的所见所闻画出来。

鼓励学生大胆表现，教师巡视指导。

1.学生自愿展示作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。

2.组织学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最美丽?你认为哪里最有意思，为什么?

环节四：课堂小结，拓展延伸

春天是个美丽的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱护花草树木，保护环境。

用绘有春天颜色的纸，剪成漂亮的拉花，装扮教室。

教学目标：

读：

1、准确认读本课14个生字。

2、正确、流利朗读课文。

说：

3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈，它们是怎么传播种子的。

教学过程：

任务一：读好课题

1、板题，指名读课题。点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语。

2、读了课题，有什么问题要问吗？

任务二：读课文

1、自由读。

2、出生生字词，当小老师读。

3、指名读。

任务三：说说课文主要内容

1、课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读，说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。

2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读，抓住关键动词表演读，想象植物妈妈传播中的情景。

2、练说。

任务四：指导写字。

教学目标：

读：

1、自由读，说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。

2、抓关键动词读体会。

背：

3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵。

写：

4、选择自己熟悉的一种植物妈妈，写一写它是怎样传播娃娃的。

教学过程：

任务一：说书课文主要内容

1、认读生字词。

2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。

任务二：表演读

1、自由读，你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。

2、表演读。

任务三：背诵

1、根据板书提示，自由练习背诵。

2、指名背诵。

任务四：仿写

1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。

（莲蓬、柳树 、大豆……）

2、写下来。

1、会认"羞"等9个生字，会写"脱"等9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

4、写一篇有关春天的日记。

一、课题教学。

1、请学生说描写春天的词语。

2、是的，春来了，春来了，她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一块去找春天吧！(板书：找。完整课题)

二、初读感知。

1、"春"就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2、同学们感受到春的气息了吗?再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么?(用笔画一画)

3、你找到什么?你发现了什么?(学生汇报)

三、精读课文。

1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。

2、教学4~7自然段。

(1)指名读。

a、读了这句话，你有什么感受吗?

b、你能想像这幅美丽的画面吗?

c、你有什么想说的吗?

d、指导朗读。

(2)小组合作学习其他三句。

a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么?感受到了什么?想到了什么，或者还想说些什么?

b、小组汇报。

c、看着板书指导朗读。

d、试着背一背。

(3)仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。

3、学习第8自然段。

(1)课文中还有一段话，是老师很喜欢的(范背第8自然段)。

(2)想不想自己去读一读?(生读)

(3)文中用了女字旁的"她"，你体会到了什么?

(4)读了段话，你感受到了什么?(春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘)

4、小结，扩充课题。

春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！(改课题：找春天--春天来了！)让我们用最美的声音欢迎春天的到来！(全班齐读)

四、课外延伸。

孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都能找到了自己眼里的春天。(写本学期第一篇日记)

五、总结。

同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。春天让我们想起一首歌、一首诗、一个故事。去收集有关春的信息。

1、通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

2、教育幼儿保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导幼儿学习缓解眼睛疲劳的保健操。

活动准备:

眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，幼儿不良行为的情景图(也可以是孩子和老师的情景表演)活动过程：

一、谜语导入上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉。

二、了解眼睛的构造，用途1、出示图片引导幼儿观察。

提问：这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导幼儿了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

1、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情?

小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

2、欣赏情景表演或看图片(1)小朋友在用脏手揉眼睛。

提问：这个小朋友做得对不对?为什么?应该怎样做?

小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

(2)小朋友头趴在桌子上画画。

提问：这个小朋友哪个地方做的不对?为什么?应该怎么做?平时还要注意什么事情?

小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导幼儿做简单的锻炼眼睛的保健操。

1、教师示范眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。

附故事：眼镜和鼻梁夜深了，大家都睡得很香，只有明明脸上的鼻梁在轻轻地抽泣："疼，疼，疼死我了!"他边哭边揉着红肿的鼻梁，"谁在哭?"耳朵问，鼻梁哭泣着说"明明的眼镜整天压在我的身上，我的身上又红又肿。"耳朵气恼地说："讨厌的眼镜每天挂在我的身上，又沉又重，难受极了!我们找他评理去!"耳朵和鼻梁怒气冲冲地找到桌子上的眼镜："眼镜!你为什么整天都要挂在我们的身上，又沉又重，难受极了!"眼镜理直气壮地说："是主人把我戴在你们身上的，你们要为我服务，累也是应该的!"……他们你一言，我一语地吵起来，耳朵和鼻梁气急了，他们要报仇!

第二天，明明在放学的路上边走边看书，突然鼻梁一耸肩，耳朵连忙弯弯腰，明明的眼镜就哗啦一声掉在地上，打碎了。明明没有了眼镜什么也看不见，不小心撞在了树上，鼻梁肿了，流出很多血，耳朵也很心疼，眼睛说话了："不要埋怨眼镜，都是明明不爱护眼睛让我们什么也看不见，才请眼镜来帮忙，大家要互相帮助，提醒明明爱护眼睛，天天做眼睛保健操，摘掉眼镜，大家都会很开心!"

1.认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。

2.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

1.重点：了解赵州桥的主要特点。

2.难点：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

1.课件

一.复习导入

1.今天上午，我们学习了这一课的生字词，读了课文，也学了课文的第一自然段，现在我们先复习一下这些词语

设计参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力

重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案

前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 安济桥

2.爪是个多音字，通过百范文，我们知道它有两种读音。（出示课件）

3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。

参字下面是三撇，

县字中间只有两横，

设字右上角是横折，

案字中间的横较长。

4.那么第一自然段向我们介绍了什么？还记得吗？（位置、名字、设计者 、建造年代、历史悠久）

5.读读课文，在你的印象中，赵州桥是一座--------的桥。（令人惊叹、别具一格、举世无双、独一无二、世界闻名、名扬天下……）

二、学习第二段

1.“这么长的桥，全部由石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。”

（1）赵州桥是一座石拱桥，从字面上，你怎么理解？

（2）找出课文的句子，证明一下你的想法对不对。

（3）你找了哪一句，说说理由。

（4）想看一看赵州桥吗，指图：这是一座用------砌成的桥，下面没有--------，只有一个---------，横跨在----------多宽的河面上。

（5）横跨的意思你理解吗？（就是从河岸的这一边，横着跨过河面，到了河对岸）

（6）三十七米多宽：到底有多宽呢？我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽，那么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。

（7）指导读这句话，个别读，学生评价。

2.“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。”

（1）这么长的桥到底有多长呢？读读书，找出句子。

（2）五十多米是多长呢？我们再拿阶梯教室做比较，从黑板这里到那一头有15米，五十多米就相当于有三间多将近4间的阶梯教室这么长，在头脑中想象一下。

(3)赵州桥有九米多宽。刚才说阶梯教室宽11米，九米就是比阶梯教室小一点点，但中间能行车马？两旁走人，我想并排摆了三四部的士也没问题的。

3、“赵州桥非常雄伟”。

（1）想象一下，这么长，这么宽的桥架在这么宽的河面上，你觉得赵州桥怎么样？在你的头脑中间现出什么词？“雄伟”。

（2）谁会读这句话？学生个别读，并评价。

（3）一千三百多年前，我国劳动人民就能建造出这样雄伟的桥，你想说什么（伟大、聪明、了不起、自豪、骄傲、我们所有中国人都会为此感到骄傲的）

4、“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。

（1）那么这么雄伟的赵州桥它的形状还有的特点呢？继续往下读书。

（2）读完后，同桌在14页的插图上指一指，大桥洞、小桥洞的位置

（3）出示课件学生上台指大小桥洞的位置

（4）老师引读：原来：大桥洞顶上的…………，还各有两个…………。

5、“平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河立还可以从四个小桥洞流过”。

（1）那么这些桥洞有什么作用呢？想知道吗？（看大小水课件）

（2）看完课件，你知道了什么？

6、“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量节省了石料”。

（1）读读书，看看这种设计的优点有那里？有几条优点？（两条优点：坚固、减轻重量节省石料）。

（2）两个优点，作者用了一个关联词来连接，既………又……

（3）在生活中，我们什么时候也能用上这个点联词：（生造句）

（4）这是一个长句，我们怎样才能读好它呢？看老师画的吸气的符号，听我读

（5）请同学也学着老师在书上做记号，试着读一读、读给同桌听

（6）“这种设计，具体指什么样的设计？”看课件说（没有桥墩，只有一个拱形的大桥同，大桥同顶上的左右两边还各有两个拱形的小桥洞）。

（7）“创举”的意思我们查了字典是什么？（从来没有的，有重大意义的做法）

（8）在这里创举指的义是什么？

（9）老师也查找了资料，“敞肩式的介绍”

（10）此时此刻你有什么感受？（根据学生发言，读最后一段）

（11）想想看，一千三百多年，赵州桥经受了多少次洪水的冲击，多少次地震的摇撼，多少车辆的重压，让我们带着对古代劳动人民的敬意，再一起读读这句话。

7、总结第二段：在这一段中作者用了列举数字的方法，介绍了赵州桥的长度，宽及、这是写说明文常用的方法，以后还会学到；同时还介绍建筑材料，形状特点。这几方面。紧紧围绕“雄伟”展开具体描写的。这就是我们要学习的围绕一句话把内容写具体的方法。

三、学习第三段：

1、这座桥不但坚固，而且美观。

（1）赵州桥除了雄伟，坚固还有什么特点？自由轻声读第3段，还有什么特点？（美观板书）

（2）书中有个泡泡，你们读读句子，体会一下好在哪儿？（这名话概括了前面的内容，又引起了下面的内容，这起了承上启下的作用。）别看这个句子简单，但它很主要，能使段与段之间连接很顺畅，就是我们平时说的，文章要写得通顺、连贯、很值得我们学习。

（3）在这句话中还有一个关联词：不但……而且……

谁会用这个关联词把赵州桥的三大特点连起来说一说。

2、“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案…………”

（1）那么赵州桥美观在那里呢？读读课文

（2）仔细观察图，我找到想对应的词语

（3）再仔细看看图，我找找描写龙的动词，（抵、遥望、戏）读了这些描写龙的词语，我们真觉得这些龙都（游动起来了，这些龙雕得多逼真，惟妙惟肖，）

（4）所有的龙的似乎都在游动，所有的龙指哪些龙？

（5）如果你是作者，你们在写这段文字的时候，心情会怎样的？（自豪、激动）

（6）让我们一起带着自豪、骄傲的心情读一读这一段，配乐读。

3、你们看栏板上的权雕刻着精减，作者也用上准确的词写得逼真，我们也来学着作者用上动词来说一说，写一写。

（1）看图：图上画着什么？（吞云吞雾、首尾相交、翻云覆雨、翻腾、威武、口含龙珠、张牙舞爪、昂首挺胸、舞动、凶猛、腾云驾雾、呼风唤雨、目光如炬、直上云霄）

（3）用“有的……有的………还有的……”模仿课文写一段话。

作业布置

写生字，完成练习册。

课后反思：

语言文字本身常常是简单的，教师拥有善于发现的眼睛，挖掘语言文字背后东西，想办法启发学生的联想和想象，化干瘪枯燥的语言符号为鲜活的可以感知的形象。学生真正开始用心想象时，他们独特的感悟才能被激活。《赵州桥》在教材里是一座文字的桥，只有当这座文字的桥化为学生可以凝神注视的桥时，感悟才是真实存在于学生的心灵深处的。在教学中，我抓住“坚固”和“美观”两大词让学生感悟，让学生换个角度将这座桥想象成一个人、一个老人、一个忘记了年龄的老人，学生的想象被激活了，他们自己在感动、在自豪。至于桥的“美观”显然在文字上就比“坚固”来得生动些，教学中我创设了一种氛围，让学生闭目想象。学生的想象力被充分调动，使文本本身更具有张力。

谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。今天，老师就来和大家一起认识一座古老的石拱桥。齐读课题。

1、小组交流。

2、小组汇报一级生字、二级生字以及词语，并充当小老师领读。

3、指导：县、隋、横、跨、爪等生字的字形结构。

自由读课文，思考这是一座怎样的桥呢？老师根据学生的回答板书雄伟、坚固、美观、省料、设计巧妙…

1.同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特别的地方呢？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。

2.以小组为单位汇报探究情况。给学生一定的时间学生之后，再组织学生按顺序汇报。

a、雄伟：

（1）小组汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩

（2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。

（3）朗读指导：读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。

b、坚固：

（1）小组汇报。

（2）教师相机指导：是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量。）

（3）小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。

c美观：

（1）小组汇报。

（2）教师质疑：为什么所有的龙都像活了一样？

（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？

（4）朗读指导：所有的龙都刻画的那么栩栩如生，谁能把这些龙读活了？采用师生对读、分角色读的方式。

1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）

2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）

3、引读：赵州桥表现了---

1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2.集，用积累本积累本课的好词好句。

3.赞，选一座自己最喜欢的或印象最深的桥，赞美他。

教育学生明白春游活动中的注意事项，掌握有关安全常识，确保春游活动的安全、顺利。

1、校外活动安全案例；

2、安全知识问答题；

3、儿歌、小品、歌曲、快板等小节目；

4、制作春游线路图；

5、邀请嘉宾（学生家长甲：交警、学生家长乙：医生）

（一）主持人甲乙上场：（开场白）

各位老师同学大家下午好：

甲：走进三月，我们感受着明媚的阳光，和煦的春风，青青的嫩芽，大自然处处洋溢着青春的活力，春的芬芳。

乙：在这样一个充满绿意充满生机的季节里，我们将一起走出校园，与大自然来个亲密接触。

甲：我们要去感受春风的怀抱，去倾听万物的声音，让那满眼的鲜绿温柔着我们的视线。

乙：我相信这是一个大家企盼的活动，我们将于下周星期五进行春游活动。活动地点是宝塔山。

甲：这次的春游活动是经过了老师们的认真策划和精心准备，也是得到了同学们的积极响应。

乙：今天，我就利用班会课的时间就春游期间的一些安全问题对作出一些纪律要求，这次春游安全班会，将为我们春游活动的顺利开展奠定基础。

（二）安全知识教育穿插文艺节目表演

主持甲：春游是一项集体活动，活动要圆满首先需要的就是严明的纪律保证，做到一切行动听指挥。

主持乙：解放军叔叔就是我们的好榜样，请欣赏陈雨蛟、向柯帆等表演的男生小合唱《三大纪律 八项注意》。

主持甲：宝塔山很多同学都在家长的带领下去过，对于来去的线路大家也很熟悉吧。下面我们一起来看看线路图，想一想在来去的路上，我们应该注意什么？

主持人乙：下面我们就请同学们自由发言。

1、必须遵守游玩时间，在规定时间内返回指定地点、车辆。

2、我们应该穿上校服。

3、学生在车上听从导游统一指挥，严禁任何人开窗、向外抛物；严禁将手、头伸出窗外，禁止在车内打闹影响司机驾车。

4、注意交通安全，如有意外事故发生，要听老师统一指挥，不许随便离开车辆。

5、同学们要牢记老师的电话，有特殊情况及时和老师联系，不要私自做主离开队伍，也不要做一些伤害动物或做有危险性的动作的事情。

6、上车前集队有序，严禁拥挤，女生先上，男生后上。

7、返校归来时，各位同学必须回到教室，听从学校通知统一安排方可离开，严禁私自离校。

8、在春游活动中我们要发扬团结友爱的精神，同学之间有困难要做到互谦、互让、互助。

9、爱护公共设施，注意公共场所卫生保洁。能够自觉的维护景点的环境卫生，不让垃圾污染我们的视线。

10、作为一个班集体要保持车内和景点的卫生，每班准备一个大垃圾袋每两位同学手中自备小垃圾袋，将食品包装物及时放入小袋中，由班级统一放至垃圾箱内。

11、分小组活动要安排好小组长，小组长要能认真负责的组织好同学。

……

主持人甲：大家说得都很好，春游是一项集体活动，安全工作涉及方方面面，春游的圆满进行需要我们每一个人的支持，预祝我们每一个同学在春游活动中能走进自然体验春天，调节身心，放飞心情。让我们齐唱《春天在哪里》，共同期待下周五的到来！

（三）活动小结

主持人乙：下面请中队辅导员讲话。

老师：同学们，走进大自然是我们共同的期盼，希望我们遵守活动纪律，牢记安全常识，让我们的这次春游活动快乐、圆满！