四个太阳优秀教案及说课稿（经典20篇）

1.会认13个生字，会写7个生字。认识两个偏旁和一个新笔画。

2.正确、较流利地朗读课文。

课件和太阳图片

一、导入

老师给大家请来一位新朋友，大家看他是谁？（出示贴太阳图片）这节课我们学习的这篇课文题目是四个太阳，请大家小手伸出和老师一起来写课题，大家齐读。我们知道天上只有一个太阳，可是这里为什么是四个太阳呢？让我们去文中找一找答案。

二、初步理解课文

请把书打开第24页，听录音读，要求：小手指住认真听，边听边想，小作者画了四个什么样的太阳？

1、指名说

2、我们一起来读这句话。

小结：现在大家知道为什么是四个太阳了。小作者画了四个不同颜色的太阳送给春夏秋冬，表达了小作者内心的美好愿望。你们喜欢这篇课文吗？要想把课文读好，我们先要过好生字关。

三、初读识字。

1.出示自学要求

同桌合作学习二类字。

（1）点兵点将。（哇！全都认识！）

（2）男女生来个接力赛。（好厉害啊。我们男女生不分胜负。接着我们来挑战词语。看看谁读的最棒，）

（3）出示词语。（大家一起读。指名读）

（4）出示句子。（接下来还有更难的句子，你们有信心读好吗？）第一句谁来读。第二句（女生读）。第三句（指名读。齐读。）

（5）做游戏。

你们想去尝尝水果的香甜吗？太阳公公邀请我们去水果乐园采摘水果。这一组小朋友来。还有哪一组小朋友来摘水果呢？

祝贺你们完成了第一个学习任务，我们来听一首好听的儿歌放松一下。（听歌）喜欢这首歌吗？大家课下可以学唱这首歌。接下来我们进行第二个学习任务，写字学习。

四、写字学习（出示一类字）

1、自由拼读2、小老师领读。3、分结构。

4、说一说，你会记那个字。

小结：同学们刚才用加一加的方法记字非常好。老师今天用了猜字谜的方法，看看你们能猜出来吗？

5、猜谜语识字（出示谜语）

口里坐个大。（因）

一个姓王的人，口袋装了两块糖。（金）

6、组词说话（用太阳和秋天练习说话）要想记住这些字宝宝，还要学会写，我们一起来看阳

7、指导写。

重点指导：

阳：学习新笔画横撇弯钩、跟着书空、师示范写、在桌上写）

金（书空笔顺、示范、桌上练写）

为（书空、提问第一笔、示范、练写）

8、观察其它生字，书写时哪些地方需要提醒大家写字时注意。（指名说）眼过千遍，不如手过一遍。

9、描红书写、板演

请同学们在书上描一个写一个，提醒写字姿势（写字时要做到三个一：头正身直脚放平）

指三个学生上黑板写，各写一个字。评价书写。

这节课在你们的努力下认识了这么多字宝宝，老师相信你们一定能把课文正确读下来，大家一起来读课文。都是好样的！

五、总结

这节课我们认识了生字宝宝，课文也会读了，夸夸自己！这篇课文是夏辇生奶奶写的，她还写有《船月》和《着火的蓝月亮》，课下大家可以找来阅读。（出示好书推荐）

太阳公公还要看看这节课谁的收获最多。

六、比收获

一、看拼音写词语

tài yáng yn wèi xiào yuán

（ ） （ ）（ 园）

qi tin

（ ）

二、填一填。

1、“阳”是（ ）结构，第一笔是（ ）。

2、“为”第二笔是（ ），组词（ ）。

板书设计

四个太阳

阳 金 为

小房子

1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰，初步培养幼儿认真做事的习惯。

尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例

近阶段，来小猪胖胖的公园的游客越来越少，于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客。

1、小猪问小朋友，有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦？（画的高点、顶天立地；装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗）

2、今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏，你们知道的都有哪些线条呢？（直线、曲线）

1、这个美丽的图案是用哪个线条画的，是用一个什么好办法画出来的？（粗细的变化）教师逐一出示相应的图片进行讲解。

2、小结：原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案，这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢？

出示范例观察，看潘老师为小猪设计的`房子。

你喜欢哪撞房子？最喜欢它什么地方？为什么？（要求幼儿把话说明白）

小结：原来不用涂颜色，用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

引导创作及指导

1、提出创作要求：小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想，你用哪个线条，用什么好办法来打扮小猪的房子？

2、介绍有创意的图案，鼓励大家学一学。

3、激励绘画中认真作画的幼儿，鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

今天我们为小猪设计了漂亮的房子，接下来请小朋友把走廊上的"娃娃新城"也设计的漂亮一点。

1、利用图谱理解歌词，学唱歌曲。

2、借助图片和首句句型，迁移生活经验推理创编歌词内容。

3、体验由创编歌词、自学歌曲所带来的成功感。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

1、图谱

2、《画太阳》音乐

一。导入师：上课之前我们先来做个游戏，老师说走你们就蹲在地上走，说停就停。

师：现在我们跟着音乐来做这个游戏，（取出歌曲中有休止符的乐句弹奏，让幼儿感受，即难点前置）二。学唱歌曲。

1、师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）那你们喜欢画什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜欢画动物，有的小朋友喜欢画植物，那请你们听好了，老师带来的这首歌曲中的小朋友喜欢画什么？

2、师：（若说出画太阳）追问：你听到了几个画太阳啊？（若说不出就唱后面一段）那听老师在来唱一下，数数你一共听到了几个画太阳（四个）真棒！（把四个太阳的图片贴好）我们跟着老师把这四个画太阳一起来唱一遍，然后告诉老师，后面的两个画太阳和前面的两个画太阳是不是一样呢？不一样在哪里？（若孩子说不出可以继续范唱，然后贴上“啊”最后再巩固唱一遍）

3、师：那除了画太阳你在歌里还听到了什么？（根据幼儿的回答，出示相应的小图谱）每说一句老师把那一句就唱一遍（若说不全可以整体再范唱一遍）把画出了心中的向往重点指导。（向往就是心理想的美好的事情）

4、小朋友们真棒，都听出来了，这首歌还有一个好听的名字叫什么？《画太阳》，那接下来再听老师唱一遍，然后把小图谱按老师唱的顺序排到大图谱上。（幼儿可以交流）

5、师：现在我们一起来学唱这首好听的歌曲，（首先跟琴轻声地哼唱，注意老师唱的时候有哪些地方拖得长一点，哪些地方有稍微的停顿），第二遍会场的小朋友可以跟着唱，都会唱了吗？会唱了我们就要表演给客人老师看了，老师唱前面一段，后面画太阳开始就是你们一起唱了。下面我们换过来在来唱一遍。接下来，我们要休息一下自己的嗓子，动动自己的脑筋了。

用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

1、学会本课生字，理解生字词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、理解“番茄太阳”的含义，感受文章所表达的对美好生活的向往和传递在人物之间的爱。

1、 重点是有感情地朗读课文，品读文字。

2、 理解“番茄太阳”的含义，体会文章的思想感情。

多媒体课件

两课时

第一课时

教学目标：

1、学习本课生字词，理解词语的意思。

2、初读课文，整体把握课文内容，理清段落层次。

教学过程：

一、 板书课题，谈话导入：

1、板书“番茄”

师：同学们，“番茄”就是我们平时所说的——（西红柿）有谁和老师一样喜欢它？你为什么喜欢？（绝大多数孩子都是非常喜欢这种能果能蔬的果子的。）

生：因为它酸酸甜甜很好吃。

生：因为它圆圆的，颜色红艳艳的，非常好看。

师：同学们真得很喜欢，说起来，张张脸儿都洋溢着笑容，很快乐。

2、板书“太阳”，这个词给你什么样的感觉？

生：温暖、光明……

3、就请同学们带着这种感受，齐读课题。

4、激趣置疑

师：读这一课的课题，在你的心里会产生哪些问题？

生：“番茄太阳”到底是什么？课文里主要写了什么？作者为什么要以“番茄太阳”为题？

师：带着这些问题，请同学们翻开课文。

二、 初读课文，初步感知。

要求：仔细读课文，读准字音，读通句子。读不顺的地方多读几遍。

学生自读。

三、 检查自读情况。

a) 出示生字词，指名读。

番茄 盲童 忙碌 蔬菜 亲戚 阿姨

清脆 小屋 捐献 拐杖 面颊 眼角膜

b) 理解生词的意思。

盲童 清脆 捐献 眼角膜

c) 逐段指名朗读，帮助学生读熟课文。

四、 解决初始问题1“番茄太阳”是什么？

请同学们快速浏览课文，找出课文里出现“番茄太阳”的句子，画下来。

根据学生回答出示字幕：

明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”

看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

指名读第一句话。

师：现在谁知道“番茄太阳”这个奇妙的组合出自谁的口中？

生：明明。（板书：明明）

师：她为什么这样说？

生：因为她看不见太阳的样子，爸爸告诉她太阳像番茄。

指名读第二句话。

师：“她”是谁？这一句是什么句子。把什么比作什么？

生：明明。

生：比喻句。

生：把明明的笑脸比作番茄太阳。

指名读第三句话。

师：“番茄太阳”出自明明的口，却记在了谁的心里？

生：作者。

板书：“我”

五、解决第二个问题，理清文章段落层次。

1、根据板书引导学生回答：明明和“我”就是课文中的主要人物。课文就是写我们之间的故事。

2、请同学们找出课文哪些自然段写的是“我”和明明之间的交往的故事。给课文分段。

3、在我们的交往过程中，“我”的心情有哪些变化。画出表示“我”的心情的词语。

六、小结

这节课，我们读了课文，初步弄懂了课文主要写了“我”和明明的交往，知道“番茄太阳”的来由。可是，一个孩子口中的话为什么会被作者一直记在心中呢？”难道它还有更深一层的意义。为什么作者用 “番茄太阳”作为文章的题目呢？下节课，我们一起去研究。

七、布置作业

1、熟读课文，在你认为重要的地方或是存在疑问的地方留下记号。

2、书写生字词。

板书设计：

12 “番茄太阳”

明明

“我”

（灰暗-温暖-心疼-快乐-流泪-温暖）

1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用绘画的方式胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。

3、鼓励幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

6、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

7、理解故事内容，丰富相关词汇。

1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

2、照片、画纸、笔。

观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。

1、春天的阳光是什么样子的?

2、你们喜欢太阳吗?为什么?

将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。

散文诗：根据幼儿的讲述整理。

图一(已画好)：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。

杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把地都变成了金色，真美丽。

天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。

忙忙说：太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做朋友;

宁宁说：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋;

奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。

你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。

图二、三(当场画)：

小河说：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。;

太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。

鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。

幼儿绘画，教师观察。

共同讲述创编的故事，鼓励幼儿胆表达，发展语言能力。

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

1、引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性、作用，帮助幼儿加深对太阳的了解。

2、引导幼儿用蜡笔打扮太阳公公。

已有太阳的相关知识，蜡笔、纸人手一份，太阳的图片一张。

1、出示太阳的图片，引起幼儿兴趣。

教师：看，谁来做客了啊？

幼儿：太阳公公。

2、用提问的方式引导幼儿回忆太阳的特性和作用。

教师：那太阳是在哪里的？它是什么样子的？太阳晒在身上有什么感觉？太阳只有一种颜色吗？太阳有几种颜色？

教师引导幼儿用完整的语句讲述太阳的特性。

教师：请你们想一想太阳有些什么样的本领呢？

教师引导幼儿相互回忆、讨论太阳的作用。

教师小结。

3、引导幼儿打扮太阳公公教师：你们喜欢太阳公公吗？你们想不想帮太阳公公打扮的更漂亮点呢？你想怎样打扮太阳公公呢？

教师引导幼儿大胆的说出自己的想法。

《太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌，比较适合小班幼儿的年龄特点，。因此我选择《太阳和月亮》作为教材，通过情景化、游戏化的教学过程，使幼儿参与其中，幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的安静。

1．理解儿歌内容及其描绘的画面。感受白天的热闹与夜晚的宁静，尝试用合适的音调和动作朗诵并表演。

2．尝试替换儿歌中的部分内容，较完整地表达“太阳出来了，xx醒来了”“月亮出来了，xx睡着了”。

1、诗歌图片两张。

2、音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

3、各种动物、植物卡片若干

一、利用图片感受白天与黑夜，学习诗歌《太阳和月亮》。

1、出示太阳的图片，问幼儿：它是谁？（太阳）

2、对。太阳出来了，是什么时候？（天亮了；白天；晴天）来看看谁醒来了？（小鸟醒来了；小树醒来了；小朋友醒来了）（提示幼儿说完整“xx醒来了”）

3、他们醒来时做了一个什么动作？（揉揉眼睛；伸伸懒腰；还打了个哈欠）

4、我们一起来学学他们起床时的样子。（师生边念诗歌边表演）

5、小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

6、他们会唱歌跳舞呀。白天热闹吗？（热闹）白天真热闹。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

7、随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

8、出示黑夜的图片。月亮出来了，是什么时候？（晚上；夜晚；夜里）

9、谁睡着了？（小草睡着了；小花睡着了；小朋友睡着了）（提示幼儿说完整“xx睡着了”）

10、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚静悄悄）

11、黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。（感受安静的音乐，在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。）

二、共同朗诵诗歌

1、今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。听老师来念一念。（教师朗诵第一段时节奏稍快，朗诵第二段时节奏舒缓。）

2、我们一起念念这首好听的诗歌。（看图片，师生朗诵诗歌）

3、小朋友们，太阳出来了，白天很热闹，我们用什么样的声音来念，那月亮出来，黑夜静悄悄该怎么念。（教师和幼儿用合适的音调和动作朗诵儿歌）

4、有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗？我们一起来试试。

三、学习创编诗歌

1、太阳出来了，还有谁醒来了？（教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

2、月亮出来了，还有谁睡着了？（教师根据幼儿的回答逐一出示小动物的图片并贴在背景图上）

3、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗？（教师和幼儿共同完整朗诵一遍幼儿仿编的儿歌）

四、游戏：和太阳、月亮一起玩

1、太阳和月亮刚刚也听到我们小朋友念的诗歌，夸我们是聪明的好孩子，现在想和小朋友一起做游戏，你们愿意吗？（愿意）

2、他们还给我们准备了很多的胸饰，小朋友可以选择自己喜欢的戴好。（幼儿选择胸饰）然后看看自己是谁，如果你听到“太阳出来了”，小朋友们就学学它的动作，说“ⅹⅹ醒来了”。如果你听到老师说“月亮出来了”，那小朋友就做睡觉的动作，还要怎么说（幼儿学习说）那现在你们准备好了吗？（好了）游戏开始了哦！

3、游戏几遍，最后一遍说给客人老师听

五、结束活动

呀！天亮了，我们到外面的草地上去玩吧！带幼儿自然地离开，去户外活动。

附：诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

《纲要》中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关”在活动中，将语言与音乐相结合，让幼儿听辨音乐的情绪并与儿歌中的情绪相整合，进一步促进幼儿对儿歌的理解和掌握。《太阳和月亮》这首儿歌，简单有趣，韵律优美，琅琅上口，易于小班幼儿接受和理解。

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、初步学习仿编。

4、让幼儿大胆表达自己对诗歌内容的猜测与想象。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动重点：理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

活动难点：进行仿编。

两段不同风格的音乐、图片若干。

一、导入活动

1、今天有两位客人到我们班来了，我们看看是谁呢？

环节简析：直接导入，抓住幼儿的兴趣。

2、出示图片太阳

提问：太阳是什么时候出来的呢？

出示图片月亮

提问：月亮是什么时候出来呢？

环节简析：这两个提问，帮助幼儿对相关生活经验的回忆和整理。

二、看图理解儿歌

1、这儿有一首儿歌叫《太阳和月亮》，教师朗诵：太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

刚才老师念儿歌的题目是什么？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

太阳出来了，谁醒来了？

白天怎么样呀？（引导幼儿用热闹一词，今天我们小二班来了这么多的爸爸妈妈，我们今天的教室里也很热闹）

什么时候静悄悄呢？大家都要干什么？

你们是怎样睡觉的？

环节简析：教师富有感情的示范朗诵，帮助幼儿对儿歌内容的理解，同时能给幼儿正确的语音、语调的示范及情绪上的感染。适时的提问，帮助幼儿梳理儿歌的内容，加深对儿歌的理解。

3、师幼游戏，巩固幼儿对儿歌的理解。

现在小儿歌要和我们小朋友做游戏了，闭上眼睛，看看，儿歌里的哪一句偷偷藏起来了，我们要一起大声地把那藏起来的那一句儿歌说出来，他就会回来了。眼睛闭起来，哪一句不见了？我们一起大声说。

现在我们一起说一说，看看儿歌宝宝是不是都回来了？（整体一遍）

环节简析：通过藏一藏，找一找，让幼儿在快乐游戏中巩固练习儿歌内容，变枯燥的儿歌学习为生动有趣，同时锻炼了幼儿的记忆力，通过游戏的方式突破重点的学习。

三、学习有感情地朗读儿歌

1、引导幼儿和老师一起朗诵儿歌。

白天很热闹，太阳出来了，我们念儿歌的声音可以大声一点，脸上可以笑眯眯的，晚上大家都睡着了，声音可以轻一点。（整体两遍）

2、太阳和月亮还带来两段音乐，我们来听听，你觉得哪段音乐是太阳出来了，哪段音乐是月亮出来了？当太阳出来时，我们小手举起来，像太阳一样发出光芒，当月亮出来时，我们赶紧静悄悄休息。准备好

环节简析：通过音乐和语言的整合，创设情境，让幼儿更好地体味儿歌的意境。

3、师幼游戏

白天小花醒来了，是什么样子呢？小鸟醒来了，是什么样子呢？小兔醒来了，又可以用什么动作表示呢？现在，我们听着音乐，一起来表演儿歌。

环节简析：在音乐中调动多种感官，动作、语言，运用多种方式促进幼儿的多项发展。

四、创编儿歌

1、咦，太阳出来了，除了小花、小鸟、小兔子醒来了，还有谁醒来了？月亮出来了，还有谁睡着了？

引导幼儿创编诗歌。

现在我们又和音乐一起做游戏了，当太阳出来时，我们可以做一棵树一朵花、一只大花猫，一个小朋友，你想做什么就做什么，（提问：你想做什么）好，准备好。

环节简析：引导幼儿通过动作将幼儿所想内容呈现出来，符合小班幼儿以直观形象思维为主的特点。教师先根据幼儿动作进行诗歌创编的示范，再引导幼儿在做中说，通过动作到语言，从而突破教学难点。

五、好玩的游戏玩到这里。现在是白天还是夜晚呢？白天真热闹，我们一起出去玩玩吧！

根据小班幼儿的年龄特点和认知规律，在本次语言活动中，以游戏的方式帮助幼儿记忆儿歌和创编儿歌，在教学准备上，采用传统的图片，简单易行，易于操作，便于师幼之间的互动，虽然现在课件的运用在某些方面给教学带来更多的便利和优势，但传统的图片教具，在师幼互动操作方面，也有不可比拟的优势，教 师通过藏图片，让幼儿运用记忆回忆儿歌内容，变无意注意为有意注意，让枯燥练习更加生动有趣。在活动中通过音乐与语言的整合，更好地促进目标1的达成，体味“热闹”和“静悄悄”的意境。在本次活动中，在幼儿的创编过程中，教师要注重幼儿思维的发散，引导幼儿发挥想像力，创编出更多更广的内容，而不仅仅局限于动物。

活动名称：诗歌——太阳和月亮

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，根据幼儿的生活经验，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。

小班孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的欣赏和简单的创编，在满足孩子喜欢有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

1、理解诗歌内容，能根据自己的生活经验区分白天和黑夜。

2、在初步掌握诗歌结构的基础上，启发幼儿根据已有的经验进行创编。

太阳、月亮、小鸟、小兔、小朋友图片

一、导入，引起兴趣：

1、今天，老师请来了两位客人，看看是谁呀？（太阳和月亮）

2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？

3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫《太阳和月亮》，想听吗？仔细听听，诗歌里有谁/

二、感知理解，学习诗歌

（一）第一次欣赏：（不出示任何教具）

1、你听到诗歌里有谁呀？

过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了

（二）第二次欣赏：（边出示教具边朗诵）

提问：你还听到谁了？他们怎样了？

（三）、学习诗歌：

1、这首好听的诗歌叫什么名字呢？

2、太阳和月亮可喜欢我们小朋友了，我们一起用好听的声音来念给太阳和月亮听好吗？（朗诵一遍儿歌）

三、创编诗歌：

1、白天，太阳出来了，除了小鸟、小兔、小朋友醒来了，还有谁醒来了？

2、小结：老师把你们说的小动物一起编进儿歌好吗？

3、这么多小动物都醒来了，白天热闹吗？（热闹）白天真热闹

4、那么，月亮出来了，除了小鸟、小兔、小朋友睡着了，还有谁睡着了？

5、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？（夜晚静悄悄）

6、现在，我们把小朋友编的诗歌一起连起来好吗

7、今天，我们一起给太阳和月亮念了好听的诗歌，晚上，我们在一起讲给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

太阳出来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，小朋友醒来了。白天真热闹。

月亮出来了，小鸟睡着了，小兔睡着了，小朋友睡着了。夜晚静悄悄。

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晚上的“太阳” 第二课时

1、学习生字“性、急、炎”，并理解由生字组成的词语。

２、学习爱迪生从小遇到问题就积极动手，寻找解决问题的方法。

１、今天我们继续学习１５课《晚上的“太阳”》。

写课题。“太阳”加引号还记得为什么吗？

２、词语复习

犹豫 手术 痛苦发明

焦急 呻吟 自豪智慧

一本正经无可奈何

学生自己读，再开火车读。

过渡：通过上节课的学习，我们知道了本文是写爱迪生小时候的故事。这节课我们继续回到那个大雪天的晚上，和爱迪生一起经历一个不眠之夜吧。

一段：

１、请同学们读第一段，你知道了什么？

学生读后汇报。

２、教师出示课件“急性阑尾炎”一词。

学生认读。

３、学习“急、性、炎”字。

教师：你先记住哪个字？用什么办法来记住的？

学生汇报。并及时书空、描红。

４、把这个词带入课文中再读本段。

５、了解病情。你知道“急性阑尾炎”是什么病吗？

教师：急性阑尾炎，刚开始时肚脐眼周围疼痛，然后转向右下腹部进行，病人会疼痛难忍，不能直立。这种病必须马上做手术，若被延迟，就会造成肠子和腹腔破裂，可能导致死亡。

６、请大家带着你们的了解再读这一段。

二段：

过渡：孩子们，爱迪生的妈妈得了这样的病，生命垂危，需要马上做手术，手术进行的顺利吗？请读二段。

手术进行的顺利吗？

学生汇报。

出示句子：那时还没有油灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险。

教师：手术进行的如此不顺利，请大家读１到４句，看这样不顺利的手术会带给你怎样的心情？

1、你的心情如何？

焦急。请默读１到４句，说说你急的理由。

你急什么？

你还急什么？

学生回答①句时：

教师：是啊！当时条件不足，油灯的光线很暗，用它做手术很危险，可是得了这样的病，真的需要马上做手术啊。怎不让人急呢？

学生回答②句时：

教师：连救病人的医生都束手无策，这不是急上加急吗？

学生回答③句时：

教师：妈妈疼痛难忍，看来时间真的不等人啊！需要马上做手术，可是油灯的光线很暗，用它做手术很危险。

学生回答④句时：

教师：“一分一秒”对于妈妈来说会怎么样？学生汇报。

是啊！时间就是生命。１秒２秒３秒……时间这无情地过着，爱迪生即将永远失去那至亲至爱的妈妈，永别或许就在这一刹那啊！能不焦急万分吗？

2、此时，你除了焦急还有这样的心情？

学生汇报。难过、伤心、痛苦。

学生说到痛苦，为什么？

教师：那当你读到“妈妈痛苦地呻吟着，”这里时，你仿佛看到了妈妈疼成什么样了？

学生汇报。

教师：疼成这样的妈妈，不时还发出了这样的呻吟？

你听了妈妈这样的呻吟，可是油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，时间却在无情地过着，心情怎样啊？

学生汇报。你来读。

齐读：妈妈呀！我们所有的人都在为你着急，为你心疼，让我们一起读出我们的心声吧。“那时还没有电灯……”

过渡：就在这时，转机出现了，请读后面五句。

你现在的心情如何啊？

1、为什么？

2、说说爱迪生的好办法。

3、指读一个。

4、做试验。

教师：爱迪生做了一个什么样的实验呢？想不想看？

教师：这只是一盏灯，那如果灯多点呢？总算是找到光明了，你现在的心情怎么样？为什么？

5、齐读：让我们为爱迪生想出好办法、妈妈有救而激动吧！

6、此时，你想说什么？

7、让我们大声地表扬爱迪生吧。

出示课件：“孩子，是你用智慧就了妈妈。”

四段：

妈妈醒来了，苍白的脸上露出了自豪的笑容，爱迪生此时又在想什么呢？

出示课件：“爱迪生拉着妈妈的手，……”

教师：当时爱迪生是怎么说这句话的？你能想想爱迪生当时说这句话的样子吗？

学生汇报。

教师引读。

爱迪生拉着妈妈的手，正儿八经地说：“……”（3个）

小结：对！爱迪生说的这句话并没有儿戏，他经过了13年无数实验，坚持不懈，后来，读！

出示课件。

自从有了电灯，我们晚上可以方便地做什么？（3句）

教师：晚上真的有了电灯了。齐读课题。

小结：这真是发明电灯福万代啊！（板书）

让我们感谢这位伟大的发明家----爱迪生。

看图片。

我希望同学下来多收集有关爱迪生的故事，也要向爱迪生学习，多动脑，勇实践，争取做个有创造的人！

1、会认7个生字，会写14个生字。

2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语。

3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。

4、了解课文中说明事物的方法。

5、感情读文，背诵最后一段。

1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。

2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。

自制课件

：2课时

第一课时（略）

第二课时

一、激趣引入

1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。（板书：太阳）

2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）

3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。

4、教师将问题分类概括。

二、初读感悟，了解太阳的特点

1、学生自读课文，读准字音。

2、课件出示词语，指名开火车读

摄氏度 差不多 生存 繁殖 比较 估计

杀菌 治疗 蔬菜 寸草不生

3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。（远、大、热）

教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？

三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法

1、播放太阳升起的动画。（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？）

2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。

①交流远的特点：

a、学生看屏幕填空：

太阳离我们有（ ）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（ ）年，就是坐飞机也要（ ）年。

b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）

写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。

c、教师引导学生理解举例子的说明方法。

②交流大、热的特点：

a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？

b、130万个地球才能抵得上一个太阳。（作比较列数字）

c、太阳会发光、会发热，是个大火球。（打比方）

d、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。（列数字）

e、小结：作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说的很具体，留给我们深刻的印象，以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远，它与我们的关系是不是也很远呢？

四、抓关健词语感悟，了解太阳与地球的关系

1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切？

出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

2、交流：从这句话你读懂了什么？（世界上的一切都是太阳带来的。）

3、默读47自然段，思考：太阳给我们带来了什么？

4、学生交流、汇报。

①太阳与人类的关系包括：太阳与动植物、同人类生活的关系，太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。

②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的：有了太阳，如没有太阳

③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的

④第五、六自然段讲太阳与气象的关系，有了太阳，才会有云、雨、雪、风的形成。

⑤太阳还可以杀菌，我们可以利用它预防和治疗疾病。

5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。 （由此可以看出：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）

6、有感情朗读第八自然段，熟读成诵。

五、课外拓展生成

1、教师提要求：选取身边熟悉的事物，运用列数字、打比方、作比较等说明方法，把事物的特点介绍清楚。

2、待学生构思完毕，指名说，教师加以点评。

板书设计：

21 太 阳

远、大、热

关系密切

太阳 地球

1、欣赏散文，理解作品的主题思想。

2、尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

1、引出主题，引导入趣

今天，老师要请小朋友来欣赏一篇很美很美的散文，欣赏以前咱们先一起来看看这篇散文的题目（逐一出示“好消息”这三个字），瞧瞧，它们都是哪些字宝宝？（幼儿说出题目）。我猜，大家一定想知道这到底是个什么样的好消息，现在，咱们快来一起听听这是个什么样的好消息？

2、欣赏散文，感知理解。

1）、播放录音散文，让幼儿在完整欣赏的基础上，通过提问试着初步了解散文内容。

提问：“你们听到这是一个什么样的好消息”？（幼儿回答，教师出示背景图），那你还听到都是谁在传递这个好消息吗？（将幼儿听到的名称一一展现在背景图上）。

2）、再一次通过看幻灯图片和调整图片的顺序来帮助幼儿欣赏并理解散文的内容。

提问：“到底还有谁在传递好消息呢？还有，它们是怎样传递这个好消息的呢？咱们一起在看看这里（电视）来听一次吧！”

3）、教师边演示幻灯图片边有表情的朗诵散文。然后让幼儿找一找，是谁先知道的这个好消息它又告诉了谁？它是怎样告诉的呢？（鼓励幼儿用动作表现出来）。教师边调整图片顺序边出示相应的文字。让幼儿初步学习在画面和文字之间建立一定的联系，萌发对文字兴趣。

3、讲一讲，演一演，让幼儿尝试用动作和表情来表达对作品的理解。

1）、请幼儿看着排好的图片顺序，跟着老师一起用好听的声音，好看的动作一起来念一念。

2）、教师让幼儿说一说，小朋友春天可以干些什么事情？做这些事情你们是什么样的心情？鼓励幼儿用快乐的心情，高兴的表情来向老师传递这个好消息。同时配上背景音乐。

3）、鼓励幼儿向同伴互相传递好消息。

4、结束活动

“春天来了，你还想把好消息传递给谁？还有，小雨点落下去后，他还会落在哪里？请小朋友好好想想，下节活动来告诉老师。”

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

2.学习本课生字生词。

3.朗读课文。背诵最后一个自然段。

4、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

运用“一边读，一边想”的方法，读懂课文，了解太阳与人类的密切关系。

对太阳的有关知识的科学道理的了解

计算机、录像

三课时

教学目的：

1、正确朗读课文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。

2、初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.学习本课生字生词。

提出问题自学课文，寻找答案。

归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。

一。出示课件，创设情景。

同学们，在广袤的宇宙中，我们居住的地球只是一个小小的星球，它与恒星太阳有着密切的关系。

这节课我们就来学习有关太阳的知识。（板书课题）。

要研究一个事物，首先要提出问题。（板书：“？”）现在你们面对太阳，想知道什么呢？

（学生提问。估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。）教师鼓励学生，给问题分类。

你们提的问题怎样去寻找答案呢？

一是从课文《太阳》中找，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的现在我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。

二、自学课文，寻找答案。

1、欣赏课文。

2、自学课文。

3、交流收获。（归纳每节主要意思，板书，理清课文层次。分段，说出段意。）

三、汇报预习成果。

1、正音：

2、生字：

3、生词：“繁殖”的意思；“蒸汽”与“蒸气”的区别。（课件）

4、质疑。

（学生收集的课外资料很多，可以进行一次小小的展览。）

教学目的：

1.运用“一边读，一边想”的方法，理解课文内容。

2初步了解太阳的特点，太阳和人类的关系，激发学习自然科学的兴趣。

教学过程：

一、这节课我们继续学习《太阳》一课。大家打开书，谁能说说本课的分段情况。学生回答，教师板书：介绍远大热关系

二、交代目的：本节课，我们主要研究这两个问题，学习相关的知识，并解决上节课同学们提出的问题。

三、学习第一段

1、太阳有多远？多大？多热呢？大家快速读一读课文的第一段，从中找到答案。

⑴生读，找答案。⑵教师板书：一亿五千万公里远、一百三十万个地球、六千度（三千倍）

2、课文怎样介绍这三方面内容的呢？结合一个句子来学习。

3、出示1句：一人填空，大家判断，对了齐读。出示改句，对比谈不同，（研究为什么用数字就显得准确明了？）

板书说明方法。小结：列数字是一种说明方法，使用这种方法会使说明的问题准确，更有说服力。朗读第一句，能不能读出“太阳离我们可真远啊”这个意思。个人，指名读，齐读。

4、从作者介绍太阳的这一段中，作者还用了哪些方法呢？我们还能发现什么呢？同学们一边读一边仔细地想，看谁的新发现最多。

5、交流思考成果。（见右侧）软件配合。出示后两句。

6、小结：作者以传说引起话题接下来又用了数字、比较、比喻、等说明方法介绍太阳的特点，清楚明了，给我们留下很深的印象。学习第一段，大家把读书思考结合起来，一边读一边想，并善于总结这是非常好的读书习惯，大家要发扬。

7、朗读第一段。

四、学习第二段

太阳与人类的关系怎样密切呢？下面同学们以学习小组为单位研学习第二段。你们可以先研究太阳和人类哪些方面有关系，再想有着怎样密切的关系？你们可以画，可以批书。做得好的到黑板来写。

2、讨论，找快的到黑板板书。（1——2人）

3、研究板书是否合理。补充，归并、精练，理顺。

4、研究太阳究竟与人类关系怎样的密切呢？对照板书讲一讲。（生存需要、生活条件、直接关系）（准：质疑

5、看软件。软件中有一些人类与太阳关系的科学道理的介绍，想看哪一个？哪位同学愿意给大家讲解。

6、小结：这一段列举了这么多内容，是有顺序的介绍。通过交流知道人类生活的各个方面与太阳的关系太紧密了。

7、朗读。

教学目的：

1、朗读课文。背诵最后一个自然段。

2、培养学生收集处理资料以及自己学习的能力，培养学生的环保意识。

教学过程：

7、出示最后一节。⑴自读，有无疑问。⑵选择你最拿手的方法练习背诵

小结：地球是我们共同的家园，我们要保护环境。作者这句话写的多么严谨啊！

五、总结：课文内容我们基本理解完了。关于这篇课文谁还有什么不懂的问题？（准）质疑，解疑。

这篇课文向我们介绍了一些关于太阳的最基本的知识。随着科学技术的发展，人类又发现了太阳的许多奥秘。老师收集了一些图片，同学们如果有给大家介绍的可以举手。

人类对宇宙的探索是借助发明的天文望远镜历来实现的。后来有了航天飞机和人造卫星。通过他们拍摄到了浩瀚宇宙的许多图片。

这是银河系。这是银河系内的太阳系，九大行星正围绕着太阳运动。地球。太阳。太阳上的黑子。太阳能是一种可供利用的新型能源，可以用来一……总之，太阳有着无穷的魅力，它他正等者我们去进一步探索。

谁还有要跟大家介绍的知识？

如果你是一位科学家，你想把这些知识介绍给孩子们吗？其他同学对修改这篇课文有什么意见？憧憬。

六、关于地球，关于太阳，关于宇宙，有许多奥秘正等待我们去研究。

我国古时候有后羿射日的传说，这个传说表现了人类征服自然的坚强决心和造福人类的崇高思想。

希望同学们能刻苦学习科学文化知识，将来有一天你们都能成为征服自然，征服宇宙、造福人类的新时期的后羿！

七、作业

把你了解到的有关太阳的知识，可以是课文和课外的或是自己对未来的大胆想法编一期小报，或写一篇科幻文章，或画一幅画，或制作一件模型。我们一起开个学科学交流会。

10太阳

远一亿五千万公里

大一百三十万个地球（数字、比较）

热六千度（三千倍）

植物动物矿物

关系云雨雪风没有……就没有

预防治疗疾病

全文用数字的方法运用较多，可以让学生仿写一个片断。

1、复习生字、新词。积累好词佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者表达的思想感情，激发学生热爱自然，热爱生活

1、巩固生字词。

2、通过朗读理解课文内容。

学生自学课文“冬、春”段

1、生字卡片。

2、投影片。

3、果园图片。

一、情境导入，复习字词

1、火车复习生字。上节课，咱们认识了很多生字宝宝，咱们开火车和他们打打招呼吧。

2、小朋友们还认识了四个季节，让我们来叫叫他们的名字吧！（ 生依次说出“春、夏、秋、冬”）

二、激发兴趣，引读课文

1、小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到自己的小伙伴吗？

（找学生上台贴每个季节对应的太阳图片）

2、你最喜欢哪个颜色的太阳呢？（生说自己喜欢的太阳）

噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，那你能说出喜欢这个太阳的理由吗？（能）真有信心，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。当然能背下来就更好了，读的时候找一找哪些句子或词语最能说明你的理由，可以先和同桌说说。下面就开始行动起来吧！

（学生读书、自学、讨论）

三、汇报交流，感悟课文

（一）感悟绿色的太阳

1、你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（随机）

2、你能给大家读读吗？生读——

“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉。你们能不能给“清凉”换个别的词。

3、夏天到了，火辣辣的太阳顶在我们的头上，你有什么感觉！

4、哎呀！这夏天可真热！你有什么好办法来凉快凉快。（边做动作边说）

5、小朋友的办法既降温又解暑。可是电风扇很浪费电，喝生水会生病，游泳更是危险。要是小朋友有个绿绿的太阳感觉怎么样啊？

6、你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读读。

（学生自由读，指名读。）

（二）感悟金色的太阳

1、你喜欢什么样的太阳？为什么？

2、秋天是什么样的呢？（教师贴上丰收的苹果果园图，让学生说说苹果成熟的样子以及果园里还有那些果子成熟了？）

（这时老师飘下一张张树叶）落叶是被风吹得飘进了咱们的教室，风好象是邮递员。落叶是邮递员送出的信。它邀请小伙伴，去果园品尝水果呢？谁是那金黄的落叶。谁想当落叶？（戴头饰）

3、落叶宝宝你好？我是松鼠姐姐，听说你们果园里有许多果子成熟了，你能向我介绍一下都有什么水果吗？（生介绍）

4、哇！有那么多好吃的果子！你能邀请我去果园里尝尝水果的香甜吗？

5、接到你的邀请我太高兴了，谢谢你的邀请。落叶宝宝，我一个人吃太没伴了，你再请你的好伙伴和我一起去品尝水果，怎么样？（生邀请同学）

听说你要邀请小伙伴去品尝水果，所有的小朋友都想去怎么办啊？

哎呀！太棒了！落叶宝宝真是热情好客，受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样？

6、赶快带着这样的心情读读吧！在读的过程中可以邀请你的小伙伴来读。

（生读，邀请同桌读，邀请老师读。）

（三）感悟红色的太阳和多才的太阳。

1、过渡：秋天因为有了金黄的太阳，果子更加香甜美味，那么冬天有了红色的太阳、春天有了多彩的太阳后，会变得怎么样呢？请小朋友们邀请我们身边的小伙伴一起来学习第三、四两段。

2、学生自学课文。教师巡视，指导。

3、交流汇报。

四、升华情感，表达心愿

1、小画家有一个美好的心愿，他把自己的心愿画成了四个太阳分别送给了四季，画个绿太阳夏天真清凉，画金太阳秋收瓜果香，画个红太阳冬天暖洋洋，画个彩色的太阳，真呀真漂亮。你觉的这位小画家是个什么样的孩子？

2、是啊！，不仅小画家有一个美好的心愿，我们小朋友也有美好的心愿，你有什么心愿，你想心愿装进一个什么样的太阳里送给谁？（指名交流）

3、哇，有那么多的心愿啊，快通过画太阳来表达出来吧？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！（生画太阳活动）

4、交流小结：老师真为你们感到骄傲和自豪，老师相信不仅是太阳就是世界在你们手里也将会变得更加美丽，下课后把你心中的太阳送给你想送的人。

板书设计

18、 四个太阳

春 （图） 多彩

夏 （图） 清凉

秋 （图） 香甜

冬 （图） 温暖

1、了解太阳的特点，激发学生学习自然科学的兴趣。

2、了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点，并会简单运用。

了解用列数字、举例子和作比较等方法来说明太阳特点。

初步学习运用列数字和作比较等说明方法描写身边事物。

1、复习词语

2、现实中，后羿能不能射下太阳？回顾太阳三大特点

1、齐读1-3自然段，了解太阳三大特点

2、学习太阳“远”的特点

（1）课件出示相关段落。

（2）品读（引导学生体会列数字、举例子两种说明方法的好处）。

（3）教师小结

3、学习太阳其他两个特点

“大”——重点体会作比较的方法

“热”——重点体会打比方的方法

课件出示：用列数字、作比较、打比方等方法（可任选其二）写几句话介绍一支毛笔。

提示：它有多长多粗，什么颜色，什么材料，形状像什么……把这些写下来。

1、学生练说

2、学生练写

3、展示评价

1、观看视频《太阳公公的奥秘》

2、推荐课外书

1.营造学习氛围

上课前，我先让学生猜了五个谜语，比如：说它多大就多大，日月星辰全容纳，无人知它始与终，也没左右和上下。(宇宙)上一半，下一半，中间有线看不见，两头寒，中间热，一天一夜转一圈。(地球)这样的谜语，难度适中，很快激活了学生的思维，放松了学生紧张的神经，使学生尽快进入到了科学学习状态。同时这几个谜语也都本课的教学内容(天文学)有关，所以猜谜语也营造了天文学学习氛围，为下一步探索神秘的太阳系打下坚实的基础。

2.巧妙使用课件

本课的一个最大优点就是最大限度地使用各种课件，实现了信息技术与科学学科的整合。课件的巧妙使用，对于激发学生学习兴趣，促进学生思考，突破重点难点，起了不可替代的作用。比如在教学的开始，教师播放“神州5号”飞船升空的录像，极大地激发了学生的学习热情和探索神秘太阳系的愿望。通过播放“太阳、地球、月球”三者关系的动画，使学生更清楚地认识了三者的联系和区别，从而认识“恒星”“地球”“月球”的科学概念。又如，通过播放“太阳系”动画，使学生清楚地认识了八大行星、彗星和小行星，以及它们的运行规律。如果没有这些课件的参与，让学生想象和认识太阳系几乎是不可能的。由此可见，课件的巧妙使用，对于调高教学效率和教学效果，起了极其重要的作用。

3.注重启发引导

在本课教学中，学生的许多回答完全不再我的预设之中，并且也有许多学生答不出的现象，因此我及时进行了启发和引导，这对于学生的发展起了积极的促进作用。比如在观看动画后，我问：“太阳、地球、月球三者有什么区别?”学生回答了几次都未能说出其本质特征，这时我引导说：“从发光的角度去考虑。”一句话提醒了梦中人，使学生认识到太阳是自己能发光的，而地球、月球是不能放光的，为认识恒星、行星、月球的概念打下了基础。

1.理解歌词，用抒情愉悦的声音唱出歌曲中美好的情感。

2.喜欢为歌曲创编新歌词，享受创编新歌词所带来的愉悦情绪!

1.图片。

2.已有观察秋景的经验。

3.音乐《太阳喜欢》，钢琴

教学过程：

上次我们去秋游，在田野里你看到了什么?

走过水果摊位时，你看到了哪些水果?

1.欣赏第一遍

老师把看到的景色编成了一首歌曲，我们一起来听听。

你听到歌曲里面都唱了什么?引导幼儿回答出歌曲里面的相应歌词。

2.原来太阳喜欢谁，就会送给它漂亮的颜色(出示图片)

3.听老师来唱一遍

你觉得你一句唱的最特别，一起练一练。

4.我们也来唱一唱

看到这么多美丽的景色，你的.心情怎么样?应该用什么样的声音来唱?

5.分角色演唱歌曲，并提醒幼儿用抒情的愉悦的声音来唱

1.除了歌中唱的，太阳还会喜欢谁?送它什么颜色呢?

幼儿说到的，教师就在白纸上简笔记录下来

2.再集体唱一唱

3.请个别幼儿自己创编，并且尝试自己唱出来

创编4句为一组，集体完整的唱一遍

4.给歌曲取一个好听的适合的名字，师幼集体讨论得出“太阳喜欢”。

刚才是老师帮忙记录了小朋友创编的句子，接下来小朋友自己去座位旁用勾线笔在白纸上画下太阳喜欢谁，送它什么颜色。然后拿着图谱去唱给你的好朋友听。

1.学习用对边折的方法折出房子。

2.在观察、讨论的基础上，尝试看图示折纸。

3.折纸时，养成对齐、抹平的好习惯。

白纸、油画棒、各若干，事先折好的房子、步骤图一幅

师：看，这是什么？

这可是我们小猪住的结实的房子哦！

你们想不想折呢？

小猪的房子是什么颜色的？

1．观看房子图示

师：你们看这是什么？上面都有什么呢？这个房是用什么形状的纸折出来的？

两边的三角形是房子的什么呢?

这个房子要折几下才能完成呢？

2．学习按图示折纸，并学习对边折的方法

师：现在我们一起来跟着图示折纸吧!

第一步是将长方形纸怎么折呢？（对边折）

对边折的`时候边和边、角和角要怎么样呢？（对齐）

对，待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽！

3．给房子涂色

师：房子终于折好了，现在我们要给房子涂色了，你们喜欢什么颜色的房子呢？

请给房子涂上漂亮的颜色吧！

1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象特点。

2、感受萨克斯音乐带来的快乐，乐意在集体面前大胆表达自己的想法。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、课件、自制烟斗。

2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。

视、听、讲结合法

1、今天我给大家带来了一段美妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）

2、听了这段音乐你有什么感觉？这么动听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

3、小老鼠也非常喜欢萨克斯音乐，还发生了一个有趣的故事呢！

停音乐。

表达自己对音乐的感受。

通过一段萨克斯音乐，组织幼儿讨论，引出活动的主题，激发幼儿对故事欣赏的兴趣，为下面的活动打下伏笔。

1、讲述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。

提问：唉，如果你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？

2、讲述“有一天，老爷爷终于病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”提问：小老鼠想了什么好办法让老爷爷的病好起来了？

3、老爷爷的病好了以后还会继续抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些什么事情呢？讲述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么变化？

4、结合图片，完整欣赏

提问：

（1）你喜欢这只小老鼠吗？为什么？

（2）听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？

回答教师提问。

根据故事内容，回答教师提问。

回答教师提问。

欣赏图片，回答提问。

以分段欣赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿根据自己的经验来讨论，为幼儿提供了说话和表现的机会。与此同时，更增添了活动的趣味性，激发了幼儿学习的积极性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。

通过图片完整的欣赏故事，使幼儿对小老鼠机灵、聪明的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵。

1、引导幼儿用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

2、让我们把好听的音乐带给更多的朋友吧。 用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

用画报简单地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的美妙，体会没有烟味只有好听的音乐的美好，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识。

在生活中，我们的幼儿对烟斗和萨克斯见的比较的少，在活动中我用图片让他们认识，并知道它们的不同用处，为理解故事做好铺垫。故事讲述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的讲述，让幼儿了解故事前部分的内容，从提问中“小老鼠怎么样了”来了解故事的内容。而在故事后半部分的理解上，我采用了让幼儿想象故事发展的内容。就如“指南”中“创造一个自由、宽松的语言环境”“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明事物、描述简单的事物过程，发展幼儿思维能力和语言能力”。在教学观察中，我通过“你觉得小老鼠会怎么做？”的提问小朋友能自由的、大胆地讲述自己对故事的猜测，从而引导幼儿观察图片了解故事内容，给于幼儿一个故事的原本。这样以来幼儿就能清楚的了解故事的发展。同时通过提问：“老爷爷的病是怎么好的？”来加强幼儿对故事的内容的理解。整个活动活动幼儿比较的感兴趣，通过故事内容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聪明、善良、可爱的小老鼠，并了解到吸烟有害健康。

1.感知童话故事中主要角色形象的特点和故事情节，学说故事中的对话。

2.借助人物形象出场的大小和高矮顺序，进一步感知情节发展的线索，记忆故事中的对话。

3. 积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。

1、 小动物图片：小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼。

2、 小老鼠、小青蛙、小兔子、小狐狸、大灰狼头饰各6～7个。

3、 对“田野”有初步的.认识。

4、 幼儿用书人手一册。

5、 故事磁带，录音机。

◎ 教师：小朋友，你的家住在哪里？你见过田野里的房子吗？下面，我给你们讲一个故事《小房子》，听听，田野里的小房子里面住着谁？会发生什么事呢？

◎ 童话故事里有谁？谁第一个发现田野里的小房子，他说些什么？

◎ 后来有谁住进小房子的？他们说些什么呢？……引导幼儿回忆童话故事中的主要角色，并出示相应的图片，排列在黑板上，帮助幼儿记忆角色出场的顺序。

◎ 教师：有几个动物住进了小房子，它们说了些什么？

教师边指图片边带领幼儿一起讲述故事，在对话的地方等待并暗示幼儿大声地讲述。

◎ 教师：看图说说，从小老鼠到大灰狼，这些动物有什么变化？你们猜又会有谁看见小房子呢……◎ 让幼儿大胆地创编比大灰狼形象更大的动物（河马、大象、恐龙等）住进小房子里。

◎ 师生阅读幼儿用书，讲述故事内容。

◎ 以小组的形式，给幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色，尝试表演故事，讲述故事中的对话。（也可以播放故事磁带，让幼儿随着录音一起表演）◎ 在幼儿表演过程中，教师巡回观察，并给予适当的指导。