巨伞下的城市课文热门20篇

《天安门广场》是苏教版小学语文第七册第二单元的一篇课文。这是一篇饱含赞扬之情的状物类文章。曾经教学时，我为了让学生读懂课文，了解诶天安门广场建筑的雄伟壮观，学习本文按方位顺序写天安门广场的方法。我设计了如下程序来教学1-3自然段。

1、初读课文1-3自然段，说说天安门广场给你留下了什么印象。

2、再读1-3自然段，说说文中向我们介绍了天安门广场的哪些建筑，它们的位置分别在哪儿?分别用“----”和波浪线画出。

学生交流后，我相机引导它们完成课后练习4。

3、让学生再读，抓住建筑物的特点，读出其雄伟壮观。

4、读写结合，学习按照方位顺序介绍学校建筑。

上完后，我很不满意。学生似乎只是在上了一节地理课，对“雄伟壮观”并没有感觉，也同样无法体会文章遣词造句之妙，布局谋篇之美。

于是，我修改了程序，在第二个环节后，添加了一个内容。首先，我出示2-3自然段的三组词语。

(1)红墙黄瓦 蓝天白云 金光闪闪

(2)雕梁画栋 汉白玉 盘龙花纹

(3)横跨 挺拔 矗立 巍峨壮丽 遥遥相对

我让学生自由选择一列，根据自己搜集的资料，说说自己的理解和感受。根据学生思考讨论情况，相机“奖励”欣赏相关图片。这样，学生也许能真正潜入文本，静心琢磨那色彩的磅礴大气，那建筑的精美绝伦，以及广场的宽广。当然，他们还会收获作者遣词用句的精妙。

之后，我再让学生带着思考与体会，带着体验与情感来朗读。

我想对自己说，别舍不得课堂时间，只有充分的阅读与必要的指导，才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。每一篇教材，每一个细节都值得反复体会思考。

创建全国文明城市倡议书

全市广大共产党员、公职人员：

创建全国文明城市是当前灵武市的重要工作，也是关切每一名灵武市民的大事。广大共产党员、公职人员要立即行动起来，讲政治、顾大局，扛起创城攻坚的责任，在创建全国文明城市中攻坚克难。市委组织部向全市广大共产党员、公职人员发出如下倡议：

在履职尽责上做表率。广大共产党员、公职人员要坚守政治信仰，落实政治责任，正确把握政治方向，对自身的政治思想和政治言行严格要求、高度负责。不利于创建全国文明城市的话坚决不说，不利于创建全国文明城市的事坚决不做。要严守政治责任和政治规矩，严格执行中央八项规定精神，严禁以权谋私。坚持依法履职、按章办事，正确行使权力，严格遵守各项工作纪律，自觉树立守法守信、廉洁高效的灵武共产党员、公职人员形象。

在传播文明理念上做表率。广大共产党员、公职人员要自觉当好创建全国文明城市的宣传员、讲解员，带头学习宣传践行富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观,带头传承好家训、弘扬好家风,带头广泛宣传创建活动的重大意义，宣传创建内容，努力营造人人知晓、人人支持、人人参与的创城浓厚氛围。

在践行文明行为上做表率。广大共产党员、公职人员要以身作则，率先垂范，努力争当创城工作的排头兵、先锋队、主力军，要带头遵守社会公德，不随地吐痰、不说脏话粗话、不大声喧哗、不损坏公物、不乱贴乱画、不乱扔垃圾、不践踏花草、不乱搭乱建、不乱停乱放、不违章占道、不乱设摊点、不吵架斗殴、不乱穿马路、不闯红灯、不车窗抛物，自觉排队候车，主动给老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座，友善耐心回答他人提问，体现良好的文明素养。

在参与志愿服务上做表率。广大共产党员、公职人员要带头弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿服务精神，带头加入志愿者队伍，带头参与志愿服务活动，带头劝导和制止闯红灯、横穿马路、随意停车、不按交通规则行驶等不文明交通行为，带头劝导和制止乱写乱画、乱吐乱扔、乱堆乱放等违反社会公德行为，带头清除违规广告，做一名城市文明的示范员、督导员、引导员，充分发挥带头、带领和带动作用。

同志们，创建文明城市，建设美丽灵武，是我们义不容辞的责任和义务!让我们携起手来，从我做起、从现在做起、从一点一滴做起，做文明人、说文明话、办文明事、共创全国文明城市!

1、正确流利地朗读课文，背诵课文

2、了解课文的主要内容，意境和情感

3、正确认读本课4个生字，会写10个生字

1、在学习过程中，让学生获得成功的体验

2、展开小组组讨论，对课文内容及情感进行分析

一、谈话引入新课

师：孩子们，你们在晚上总能见到月亮，你眼中的月亮什么样？（学生交流）月亮下的景物又是什么样？（交流、讨论）今天我们就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板书课题。

二、初读课文，整体感知，认识新词

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，百范文等方式来解决；

2、在读文过程中，勾画出自己不明白的地方；

3、谈一谈读完课文后的感受；

4、“是呀，如此皎洁的月光，如此美丽的景象给我们带来了诗一般的意境，让我们感受到了爱的怀抱是如此的温馨。”接下来，我要看一看词语宝宝是否找到了主人。

三、品读课文，理解内容，感受情感

我们已经初步感知了月光下的美妙，这节课我们继续学习，先欣赏一下老师给你们带来的一首歌曲，（欣赏《月亮船》，会唱的跟着唱，随着做一些简单的动作），歌声是如此的甜美，文中的语言描写又怎样呢？听老师读课文，闭上眼睛感悟月光下的美好意境。（听读课文，想象画面）慢慢地睁开眼睛告诉我你此时此刻的感受（自由谈感受）。那就让我们再次走进课文用心来体会它的美吧！自由读文并思考课文哪些地方吸引了你？（自由读课文，然后和小组同学交流，再在全班交流）

预设：

1、月儿是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……

师：应怎样读这么祥和的山村月夜呢？（指导学生朗读）

想一想它还有可能照亮什么地方？（进行发散思维训练）

2、细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……第个小水塘，都抱着一个月亮。

师：读的可真好，你能想象当时的画面吗？（说一说）

这么迷人的夜晚，动听的旋律，谁还想读？

3、阿妈温暖的手拉着我……在我仰起脸看阿妈的时候……走着，走着……

师：此时此刻你感到了什么？（说一说，突出主题——爱）

这诗情画意般的文章，把我们带入了爱的天堂，到处充盈着快乐，幸福温馨，甜美之情。让我们再细细读读课文，找出最喜欢的词语，句子，段落等。

解决上节课提出的不懂的问题，如“我和阿妈为什么要走月亮呢？”（全班交流，根据刚才对课文的理解，体会出爱的存在，爱的和谐，爱的温暖）

总结：学完这篇课后，你最想说什么？（表达自己的情感）

四、拓展延伸，体会情感

课下搜集有关描写月亮的古诗或小短文，积累在采蜜集上，下一节课我们一起来欣赏。

1、 共建省级卫生城市，同享巴城优美环境！

2、 卫生是健康之基，环境是幸福之源。

3、 美好生活靠我们创造创卫目标靠大家实现。

4、 依法拆违有情操作，服务群众，维护安定。

5、 让清洁的巴中见证我们的文明。

6、 加大拆违力度 巩固长效管理 促进城市可持续发展。

7、 全面动员，举市一致，争创省级卫生城市。

8、 树文明新风，创文明社区，建文明城市！

9、 热爱津城热心创卫！

10、 管住脏乱差，留下真善美！

11、 你我多一份自觉，天津多一份清洁！

12、 有了您的真心呵护，天津才会更加美丽！

13、 珍爱生活空间，热心创卫工作！

14、创建卫生城市，美化清洁家园！

15、 开展卫生整治，共创美好家园。

今年是我市创建全国文明城市的决战之年。上周五，我市召开了创建文明城市推进会，吹响了决胜文明创建的“冲锋号”。吕城作为创建工作的一部分，面对即将到来的“大考”，必须要统一思想、提高认识，明确责任、奋力攻坚，坚决打好创建攻坚战。刚才，陈书记已经就文明创建工作作了全面部署，大家要认真学习领会，抓好贯彻落实。下面,就进一步做好创建各项工作，我简单强调三点意见。

创成全国文明城市是全市人民的共同愿望，这两年，吕城在创建上取得了明显的成效。对大家的辛苦努力和取得的成绩，镇党委政府是充分肯定的。但同时也要看到，今年文明城市创建工作的形势更严峻、压力更大。一方面，今年是创建的大考之年、决战之年。今年的成绩在总成绩中占60%的比重，各提名城市对今年的测评都特别重视，竞争更加激烈。丹阳文明城市创建在全省排名第6，以目前这个位置，退无可退。另一方面，创建的时间很紧。按照计划，5月底前要进行测评，而且这次测评有可能不定时、不通知、不定测评项目，以突然袭击的方式抽查，时间更有限。我们必须把创建工作当作是对我们作风的一次大检阅，必须更加强化“创则必成”的信心和决心，全力以赴，为文明城市创建工作划上圆满的句号。

今天，会上下发的《20xx年创建重点工作安排表》，对重点内容、责任单位和时间节点都作了进一步明确。会后，请党政领导要率先垂范，以创建为中心大局，带领部门人员，帮助村切实解决一些疑难问题；各单位也要对照目标任务，以项目化、责任化、节点化、长效化方式，对本单位的任务再次进行细化，列出详细的子清单。每一项工作都要具体到相关责任人、具体到完成时间节点，而且在时间排定上，要尽量提前，留有余地。各单位主要负责同志要时时对账，时时自查，确保在测评前全面达标，使各项指标不因主观原因失分。

越是到了关键时期，越是需要我们班子成员、各村、各部门拧成一股绳、铆足一股劲，合力攻坚、强势推进。一方面，要强化主动意识。各单位务必要把各项工作要求内化于心、外化于行，扎实细致做好创建工作。对于“交叉性”、“疑难性”工作，要算好大账、长远账，严禁敷衍塞责、推诿扯皮，要敢啃硬骨头，不折不扣、保质保量完成。另一方面，强化动态督查。抓创建某种意义上来说就是抓作风。在市里的创建推进会上，陈书记明确强调，今年创建迎检过程中，再出现去年类似的因为主观工作不到位造成的问题，市委市政府一定会严厉问责到人、处理到人。现在，我们也把这个压力传递给你们。今年的迎检过程中，我们将严格按照“谁牵头谁负责，谁主管谁负责，谁丢分谁负责”的原则，实行严肃追责。

同志们，成功创建首批全国县级文明城市，是全市人民的共同愿望。我们一定要把思想高度统一起来，把精力高度集中起来，把力量充分凝聚起来，以只争朝夕、奋力争先的精神，以求真务实、埋头苦干的作风，扎扎实实地做好各项工作，确保圆满完成今年的创建迎检工作，向市委市政府和全市人民交上一份满意的答卷！

我就讲这么多，谢谢大家！

1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮

助冬冬的。

认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。

初步体会“朋友”的含义。

一、引入：

1、谁会唱《找朋友》这首歌？（师生拍手唱）

2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？（丁丁）让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。

请孩子们举起小手，跟着我写课题。（生书空“课”“文”两个字的笔顺。）

3、齐读课题。

二、初读课文，学习生字。

1、喜欢这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。

2、课文有几个自然段？（4个）

3、谁愿意把课文读给大家听？（请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。）其余的孩子小手

指书，小耳朵认真听他字音读准没有。

4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们？（出

示词语）

（1） 请孩子们自己试着读一读。

（2） 谁愿意把词语读给大家听听？（抽生读词语）

（3） 齐读词语。

（4） 男、女生比赛读词语。

5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。

6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗？齐读卡片。

7、开火车读生字卡片。

三、读书讨论，体会感悟。

1、孩子们真能干！生字回到课文里去了，你们还认识它们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，相

信你比刚才读得更好！

2、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她……”（生读：害怕读错，越读声音越

小。）

3、这时候，同学们有什么表现呢？如果你是冬冬，你会怎么想？

4、这时，丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。

5、抽生汇报读这两句话。

6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？

7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的？师领读最后一句“这一回……”

8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的？（关心、帮助朋友）你想对那几个同学说什么？你想对丁丁说什

么？

四、总结全文。

1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我

们再唱一次《找朋友》吧。

2、表演唱《找朋友》。

每个城市都有一份属于自己的文明，北京的文明是那巍峨的长城、雄伟的故宫与字正腔圆的京剧;苏州的文明来自雅致的园林与缠绵的吴侬软语;四川的文明源于精细的蜀锦与壮观的都江堰。而我们的家乡——武汉，则也有一份属于自己的文明。那川流万里的长江，那拥有美丽传说的四大名楼之一的黄鹤楼。

文明城市的标准，前人和自然给我们完成了一半，而剩下的一半，需要我们来完成。

全国文明城市是中央文明委授予一个城市的最高综合性荣誉称号文明城市的定义是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设全面发展，精神文明建设成绩显著，市民文明素质和社会文明程度较高的城市。那么我们自身的文明素质的提高就是我们需要为创建文明城市完成的另一半标准。

我曾看到过这样一则报道，说的是新加坡，一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多数都是用英语书写的。但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。为什么呢?人家回答：“因为做这些不文明行为的大多数都是中国的游客。”为此，到新加坡考察的一位中学校长心痛地说：“不文明行为也是一种国耻。”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖的残迹，40万平方米的天安门广场上竟60万块口香糖残渣，密密麻麻的口香糖斑痕与天安门广场的神圣和庄严形成了强烈的反差。

以上的两个事例表明，文明其实就是由每个人构成的，在一部分同学身上，也还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;有的同学在教学楼的走廊上追逐打闹，走路推推搡搡，习以为常;还有一部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建优良的学习环境，创设优良的学习气氛。我们的学校可以称为武汉市殿堂级的初中，希望我们每个人通过自身文明的行为让我们共同的校园变得更加美好。

创建文明城市，靠你、靠他、更靠我。建设美好的校园也同样要依靠我们每一个人，让我们从自己做起，从小事做起，从现在做起，创文明城市，建美好校园。

1、了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2、十二生肖磁性图片。

3、幼儿用书人手一册，笔若干。

1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

教师：你知道自己是什么属相吗?

教师：爸爸妈妈是什么属相呢?

教师：你认识的人中哪些人的属相是一样的?

教师：你知道一共有多少种不同的属相吗?

2、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。

教师：什么叫生肖?它有哪些动物呢?

教师：谁排在第一呢?下面，我们来听故事《十二生肖的故事》。

提问：有哪些生肖?有多少?

幼儿回答后，教师贴有相应的磁性生肖。

教师：了解十二生肖的排列次序。

(1)教师：十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?

(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序，然后，师生按序念一念十二生肖。

3、带领幼儿打开幼儿用书，欣赏儿歌《十二生肖歌》。

a.看图说说：图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√，并圈出自己的生肖。

b.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》，启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

4、讨论活动，了解生肖的规律。

教师：过新年，我们都会大一岁，那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

属相是按顺序排序的，十二种动物表示十二年的属相，每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相，属相不会变，同年出生的属相是一样的。

1、克服不良习惯，养成文明行为。

2、一丝微笑，一份文明；一缕阳光，一片温馨。

3、创建文明城市，构建和谐洛阳。

4、讲文明、讲卫生，改陋习，树新风。

5、与文明牵手，和礼貌相伴。

6、好少年=文明+价值+爱心+力量。

7、文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法。

8、讲文明话，办文明事，做文明人，建文明城。

9、文明从一言一行开始，和谐从一举一动做起。

10、凝聚全市人民智慧创建全国文明城市。

11、重礼节讲礼貌，争做文明有礼射阳人。

12、同谱和谐曲，共唱文明歌。

13、让我们的素质及文明展现在一言一行中。

14、我的家园，你的花园，大家共同的乐园。

15、创建全国文明城市，全面提升城市品位。

16、创建文明城市，争当文明市民。

17、创造优美环境，营造优良秩序，提供优质服务。

18、献出你的爱心，共创温馨家园。

19、居住在晋城，文明在晋城，创业在晋城，成功在晋城。

20、城市的文明，离不开您的努力。

1、在谈话活动中初步学习儿歌《十二生肖歌》。

2、借助提供的图片，理解儿歌内容，并会朗诵儿歌。

3、乐意参加阅读儿歌和十二生肖的排序活动。

十二生肖图片

1、师生就生肖展开谈话，进入主题。

小朋友，你知道自己属什么吗？

我们小朋友有的属羊，有的属猴，这个羊和猴就是你们的生肖。

你知道爸爸妈妈的生肖是什么呢？

除了这些，你们还知道哪些生肖吗？（逐一出示图片）

我们一起来数数看，共有几只小动物？

2、排序活动。

你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？（请个别幼儿上来排一排）

带领幼儿按正确的排列顺序读。

生肖接龙游戏：如第一个说了鼠，那第二个就要说牛，以此类推。

小结：小朋友有没有发现，当说到猪以后，接下来的小朋友又从哪个生肖开始了？（鼠）十二个生肖代表十二年，从第十三年开始，就又要从头开始。

3、谈话活动：我喜欢的生肖，引导幼儿说出十二生肖的一些特征，并加以概括。

刚才我们不仅知道了有十二个生肖，也知道了他们的排列顺序，那现在我们一起来聊一聊，在这十二个生肖中，哪一个是你最喜欢的？为什么？

引导幼儿说出每个生肖的特点，教师加以概括（老鼠—狡猾、老牛—憨厚、老虎—发威、小兔—机灵、龙—会飞、花蛇—聪明……）

动作指导：发威、吃桃、啄米

刚才我们一起聊了你喜欢的十二生肖，也知道了他们的特点，其实把他们的特点组合起来就编成了一首儿歌《十二生肖歌》。

教师边指图片边念儿歌。

分形式巩固幼儿根据图片的提示和老师一起念儿歌。

（1）拿掉几张动物图片，如提问：憨厚的谁排第二啊？

（2）如：提问：什么样的老鼠得第一？

（3）如提问：机灵的小兔排第几啊？

4、延伸活动，为下节活动做铺垫。

这首儿歌老师还能唱出来呢，想不想听？

欣赏老师范唱。

想不想学一下啊？下节活动我们就一起来学一学、唱一唱。

市委、市政府努力将西宁市打造成“效率西宁”、“法治西宁”、“诚信西宁”、“人文西宁”、“健康西宁”、“宜居西宁”、“平安西宁”、“生态西宁”，进而努力向全国文明城市迈进。作为一名市民，我们有责任、有义务、有能力为西宁创建全国文明城市、构建和谐美好家园，出力量、添光彩。

从我做起。创建的力量在群众，创建的智慧在民间，你我是创建的主人，我们要主动参与到创建中去，要自觉践行“八荣八耻”社会主义荣辱观，遵守市民守则和文明公约，革除陋习，倡导文明，养成良好的生活习惯、文明习惯。要遵守社会公德、维护城市公共设施和交通秩序，敢于向一切不文明行为大声说“不”。

从点滴做起。将纸屑主动投入垃圾箱，不践踏绿地，不随地吐痰，不口出秽语，主动给老弱病残孕让座等等，这些看似非常小的行为却在不知不觉中影射了出一个人高尚的品质，“创建文明城市”就是在养成教育中不知不觉提高了市民素质，提升了城市形象。

西宁是我们的共同家园，我们既是城市文明的受益者，更是城市文明的创造者，我们有责任、有义务以实际行动实践文明。

西宁市文明公约

一、热爱祖国、热爱西宁、艰苦创业、开拓进取

二、崇尚科学、尊师重教、好学上进、提高素质

三、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、保护环境

四、遵纪守法、助人为乐、见义勇为、弘扬正气

五、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会

六、男女平等、尊老爱幼、勤俭持家、邻里团结

七、拥军优属、助残济困、民族团结、维护安定

八、计划生育、移风易俗、破除迷信、婚丧简办

九、禁毒禁赌、力戒酗酒、健康生活、增强体魄

十、明辨荣耻、常修人品、履行公约、一诺千金

倡议人：

时间：x年xx月xx日

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、认识“棚、驮、磨、坊、趟、筋、试”这7个生字。

3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

1、指导学生学会难字：低愿突

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

1、出示小马的图片，贴在黑板上，然后画一条小河。

各位老师、同学们：

新乐小学20xx年秋季田径运动会经过2天紧张而激烈的比赛，圆满地完成了预定的各项赛事，达到了预期的目的，现在就要闭幕了。在此，让我们一起对运动会的圆满成功表示热烈地祝贺!借此机会，我谨代表学校向积极承办这次运动会的体育组及各位老师，向各位运动员、裁判员、大会工作人员及全校师生表示衷心的感谢!

老师们、同学们，本届运动会是在组委会的严密组织、精心安排下，经过全校师生的密切配合而取得成功的，尽管时间紧，任务重，但开得非常成功。运动会场秩序井然，体育赛事高潮迭起，全体裁判员尽职尽责，努力工作;各年级各班的工作做得扎实细致;同学们团结拼搏，意气风发;各部门能够全力以赴，通力合作;运动员们顽强拼搏，斗志昂扬，赛出了风格，赛出了水平，赛出了风采，展现了更快、更高、更强的体育精神。

在本届运动会中，我校取得了比赛成绩和精神文明双丰收的喜人成绩。其中，一年级组前3名分别为---------;二年级组前3名分别为-----------;三年级组前六名分别为--------。同时，评出精神文明代表队---个，它们是-----。

在这次运动会上，老师的表现十分出色，在比赛中老师们精诚团结，顽强拼搏，老师的接力赛更是激烈，更是精彩，这充分表现出了老师们的精神风貌和团队合作精神。

老师们、同学们，本届运动会即将落下帷幕。它虽然短暂，但却给我们留下许多启示和思考。我们要以此为契机，积极探索学校体育教学改革的新方法和新途径，进一步加强体育工作，继续推动体育活动的深入开展。全体师生要把在运动会上表现出的精神带到今后的工作、学习和生活中，让我们从这里起步，走向学习、生活的大赛场，向更远大的目标而努力奋斗!

最后，祝老师们工作顺利，万事如意!祝同学们学习进步，身体健康!预祝全校师生过一个平安愉快的国庆节!

谢谢大家!

亲爱的同学们：

当前正是xx市创建全国文明城市的关键时刻。全国文明城市是创建难度最大、最具价值的城市品牌和荣誉，是一项浩大的系统工程，对城市的方方面面都有很高要求，需全市上下、社会各界的共同努力。我校作为xx市集人才培养、科学研究、社会服务与文化传承于一体的唯一的省属本科院校，创文工作更是责无旁贷，义不容辞，为此，校学生会向全体同学发出倡议，号召广大同学立即行动起来，从我做起，以身示范，积极投身创文活动，共同打好创文攻坚战。

一、从我做起，传递文明。全体同学应以主人翁的姿态，从我做起，严格要求，以身示范，积极投身到创文活动中来，当好xx文明使者，争当知礼向善公民，塑造新时代大学生文明新形象，用自身行动传播文明，影响他人，营造“做文明人、创文明城”的良好氛围。

二、遵章守法，积极参与。广大同学应自觉做到：遵守文明公约和学校相关制度，保护环境，爱护校园，力争做到节水节电、不乱丢垃圾、不乱写乱画、不随地吐痰、不浪费粮食，创造整洁优美的校园环境；遵守社会公德，不在公共场所吸烟和大声喧哗，不损坏公共设施，不破坏花草树木，不践踏草坪，不讲粗话脏话，营造良好的校园秩序；践行社会主义核心价值观，说文明话，做文明事，当文明人，做文明言行的实践者。

三、携手创建，众志成城。创建全国文明城市是社会系统工程。我们要认真学习并牢记创文常识，参加各种文明创建活动及社会公益活动，积极营造文明争先的良好氛围，共同塑造讲文明、树新风、促和谐的良好形象；我们要自觉告别各种不文明行为，主动劝阻和举报不文明的人和事，坚决同不文明行为做斗争，敢于向一切不文明的行为说“不”，以自身模范作用辐射带动身边人，为文明创建尽一份心、出一把力、增一份光、添一道彩。

同学们，xx是我家，文明靠大家。我们既是文明城市的创建者，又是文明城市的受益者，你的每一份努力，都会让我们的城市离文明更近一步；你的每一份辛劳，都会为我们的城市增色争辉；你的每一份热情，都会激起更多人的文明意识和责任意识。让我们携起手来，从我做起，从身边的点滴小事做起，为xx创建全国文明城市贡献自己的青春力量！

xx学院学生会

20xx年11月5日

我叫 ，本人因家庭收入低于滨城区城市最低生活保障线，政府给予享受最低生活保障待遇，现郑重承诺：

一，我已阅读并且透彻的理解了《滨城区城市最低生活保障管理暂行条例》的有关规定和纪律要求，愿意自觉遵守这些规定，保证按规定的程序和要求办理相关手续，保证所提供的一切证明材料和家庭情况都是真实、准确、完整的。

二，我若采取虚报、隐瞒、伪造等手段，骗取享受城市居民最低生活保障待遇，愿意接受管理审批部门依法按照有关规定给予的处罚。

三，我坚决服从民政部门城市低保管理人员的管理，自觉遵守动态、分类管理制度，按时向民政部门提供家庭收入变化情况。

四，我愿意积极参加所在居民委员会组织的公益性社区服务劳动，热心社区环境和治安，遵守社会公德，尊老爱幼，团结邻里，弘扬正气，见义勇为，力争做文明居民，服从社区居民委员会的日常管理。

五，我要坚持积极向上的生活方式，努力学习，自强自立，远离赌博，尽早掌握一技之长，争取上岗就业。

以上是本人自愿作出的承诺，如有虚假，愿意承担相应的法律责任。

本承诺书一式四份，一份由本人保管，一份交社区居委会，一份由所在街道办事处存档，一份由民政局存档。

承诺人签名(按手印)： 街道办事处盖章

二0 年 月 日

语文课标《从现在开始》指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。口语交际是一种双向互动的言语活动，教师应为学生提供双向或多向互动条件或机会。我在上语文课标指出：口语交际是听与说双方互动的过程，教学活动主要在具体的交际情境中进行。口语交际是一种双向互动的言语活动，教师应为学生提供双向或多向互动条件或机会。我在上《从现在开始》这一课中，注重贯穿口语交际于课堂教学中。

口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语、交际活动离开了“特定的环境”就无法进行。因此在学生初读课文后设计了一个简单的口语交际：学生自由读课文后让前后的同学互相说说你知道了什么？这是一个比较简单的口语交际，主要让学生全员参与。由于这是一个小小的交流，没有提出太多的要求，只要学生想说就说。

在朗读感悟部分，先让学生找出猫头鹰、袋鼠、猴子说的话，让学生自己练读，想想该怎么读才能读好。这为后面的说一说作基础。说话要得体、大方还要学会倾听这也是口语交际中的要求。在让学生读那句话之前，先说说你认为怎么读？用句式：我认为———我觉得———来说说自己的理由，然后读读句子。其他同学则要认真听别人说话，评一评那位同学读得怎么样，要求评价的同学要注意语言得体：应先评价别人的`优点，再说说不足之处，最后有礼貌的提出自己的建议。由于上课时时间把握不好在进行这一环节时没有让学生有足够的时间让学生说一说，评一评，这是个不足之处。

口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手，扫除心理障碍，培养学生的表现欲，让学生敢于、乐于与人交际。因此课学上要建立平等、民主、和谐的师生关系，创设宽松、自由、信任的交际氛围，学生的表达方式，多些表扬，少些批评，保护好学生的自尊心和自信心。在教学中我与学生融为一体，通过互动，让学生感到老师正在和自己一起学习。在品读重点句子时，用激励性的语言鼓励学生读好句子。如：你喜欢读哪句就读哪句；你愿意试一试吗？谁能比他读得更好呢？等等。

一位学生在读猫头鹰说的话时声音比较小，我就鼓励他：你是只可爱的小猫头鹰呢，如果读大声一些就是只“神气”的猫头鹰了，愿意再试一试吗？学生就比较有信心地读了第二次。有的学生说读袋鼠说的话除了“激动”外还要读出那种要“跳”的语气。听学生这么一说，我没有作出任何评价，而是先让那位学生根据自己的想法试着读读，结果学生读得还真不错，尊重学生的独特感受是多么重要呀。在品读句子时，听到有些学生读得比较精彩，我也参与到当中，让学生给我一个机会读一读，学生一听到老师也读了就有了竞争的心里，句子越读越好了。

口语交际训练的根本目的就在于实际运用，而实际运用反过来又能促进学生合作、互动、沟通、交际能力的提高。课堂中的师生的对话、生与生之间的对话也是在进行口语交际。由于我的教学经验不丰富，教学设计中内容没有能在课堂上很好地体现出来，进行贯穿“口语交际”教学的目的也只是达到了一半。真是有想法可由于种种原因操作起来不是很顺利。通过上这一节研究课，我觉得自己还须加倍努力，不断学习，提高自己的教学水平。

**社区居民委员会：

我今年63岁，家住兴华路xx号，平房(23平米)，与妻子离异，现独自生活，身体长期有病，不能干重体力活，没有稳定的经济来源，靠亲属救济勉强糊口，年收入不足180元，生活异常艰难，当我-

当我听说还可以向社区申请低保，我非常高兴，本来已绝望的心又让我有了活下去的勇气，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一线黎明的曙光。为此，特向广场社区居民委员会申请低保。我也想靠自己的双手不给党和政府增加负担，但身体状况、家庭的窘困、生活的艰难，如今只能让我命悬一线，希望社区能向我伸出援助之手。

此致

敬礼!

申请人：***

20xx年1月1日

通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。

1、能较好地创设情境。上课伊始，引背《长歌行》，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时光悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆匆》。最后播放《匆匆》动画的配乐范读，形象的画面，舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡忧伤的基调，学生在这种基调中，很容易入情入境。

2、精心选用教学语言。本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感地抒发，心灵地倾诉和思绪地流淌，语言都很美，而这篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所使用的语言也尽量与文本一致，与课堂基调相符。如：“读了这句话，你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗？”“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了。让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了。让我们真切地触摸到了时间的脚步。”“作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢？能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗？”

1、盲目求全。由于追求课堂的完整，而不能使有些环节落到实处。这篇课文理解起来有一定难度，正常的情况下，应该分二至三课时完成，但为了显现课堂的整体性，设计了一课时学完，确实密度很大，不够科学。导致有些地方该拓展的不能拓展，该多读的不能多读。

2、交流不够。课堂应该成为师生交流、生生交流、生与文本交流的平台，而这种交流的引发还是离不开提问。因而教师精心设计的问题，应该成为学生课堂交流的依据。为了找到一个合适的切入点，在备课时，我采用了课前预习提示中的问题：想一想，作者在文中向我们看出了一个什么问题，对于这个问题，作者有没有作出回答。并且在学生确定作者作出了回答后又追问：作者是怎样写我们的日子匆匆而逝的？本以为这个问题可以统邻全文，让学生充分交流起来，但在实际上课中，这种“提问”没有转化成“交流”，同学们没有动起来，没有达到预期的效果。

1、让学生谈作者是怎样写我们的日子匆匆而逝的，这部分是本课的主要环节，应该让学生充分地读，充分地说，在读中感悟、理解、领会，领会后再有感情地朗读，并进行拓展练习，而不是受时间所限匆匆结束。

2、反思良久，所提的“问题”是有价值的，只是在学生回答的过程中，要融会贯通地迁移、引导，这样交流才会充分，才能激发起学生地交流热情。因而，问题的设计固然重要，而把握教学时机更重要。

①认识4个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。

④理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

①预习课文，读准字音，读通句子。

②教师准备《维也纳春天的三个画面》全文。

●自读“提示”，明确要求

①快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。

②全班交流，明确阅读要求。

●初读课文，了解大意

①自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。

②小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。

③全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。

●细读课文，理清脉络

①仔细阅读课文，边读边而出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。

②投影出示，请学生完成下面的填空。

作者最初看见草地时，感到_________________，因为____________________；

扒开草后看见躲藏着的小草时，感到______________，因为________________；

离开维也纳前，感到_____________，因为_________________；

看见花的原野时，感到_______________，因为____________________；

体会到小花的气魄时，心头______________，因为________________。

●研读课文，品味语言

①自主研读：

a.再课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。

b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。

②全班交流：说一说自己喜欢的地方及原因，教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。

●感情朗读，交流感悟

①有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。

②读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。

●积累语言，拓展阅读

①抄写自己喜欢的段落、语段或词语。

②这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文。

（内蒙古包头市吴秀玲）

城市污水处理特许经营协议示范文本说明

本协议示范文本依据国家有关法律法规，以及建设部《关于加快市政公用行业市场化进程的意见》（建城[20__]272号）、《市政公用事业特许经营管理办法》（建设部令第126号）和《关于加强市政公用事业监管的意见》（建城[20__]154号）编制。

本协议示范文本主要用于污水处理特许经营项目，如BOT（建设-运营-移交），TOT（转让经营权）等形式。其它形式如股权转让等可参照本示范文本。

本协议示范文本作为各省（自治区）、直辖市、市（县）等实施污水处理特许经营过程中签订特许经营协议的示范性文件。鉴于项目的具体情况各有不同，各地在参照使用本协议示范文本时，应根据实际情况对本示范文本的相应条款加以细化和补充。

本协议的所有附件应由项目执行机构根据项目的实际情况制定。

目录

第一章总则

第二章术语定义

第1条术语定义

1.1术语定义

1.2其它

第三章特许经营权

第2条特许经营权

2.1特许经营权

2.2特许经营期

第3条声明和条件

3.1甲方的声明

3.2乙方的声明

3.3履约保函（BOT形式适用）

3.4融资完成

3.5甲方的权利和义务

3.6乙方的权利和义务

第四章项目建设（BOT形式适用）

第4条土地使用

4.l土地使用权

4.2对使用土地的限制

第5条设计

5.1设计要求

5.2审阅设计标准和技术规范

5.3施工图设计

5.4甲方的责任

第6条建设

6.1乙方的主要义务

6.2甲方的主要义务

6.3质量保证和质量控制

6.4项目进度计划

6.5进度报告

6.6甲方的监督和检查

6.7不可免除

6.8交付图纸和技术资料

6.9对考古、地质及历史物品的保护

第7条竣工

7.1项目设施竣工验收

7.2环保验收

7.3开始商业运营

第五章项目的运营与维护

第8条运营与维护

8.1运营和维护的基本原则

8.2污水处理范围

8.3甲方的主要责任

8.4乙方的主要责任

8.5维护保函

8.6运行与维护手册

8.7水样的采集和储存

8.8水量的计量

8.9暂停服务

8.10环境保护

8.11未履行维护的处理

8.12甲方进入污水处理项目设施现场

第9条污水处理服务费

9.1污水处理服务费

9.2污水处理服务费单价调整

9.3污水处理服务费的支付

9.4污水进水水质超标

9.5更改出水排放标准

9.6出水不符合排放标准的违约金

9.7处理水量不足违约金

第六章项目设施的移交（BOT、TOT形式适用）

第10条特许经营期期满时污水处理项目设施的移交

10.1移交委员会

10.2移交范围

10.3最后恢复性大修和性能测试

10.4备品备件

10.5保证期

10.6承包商保证的转让

10.7移交效力

10.8维护保函的解除

10.9风险转移

第七章双方的一般权利和义务

第11条甲方和乙方共同的一般权利和义务

11.1不可抗力

11.2保密

11.3合作义务，预先警告义务

第12条甲方的一般义务

12.1不干预

12.2不当兑取保证金

第13条乙方的一般义务

13.1股权转让的限制

13.2遵守适用法律

13.3劳动安全标准

13.4项目文件的协调

13.5税金、关税及收费

13.6对承包商和其雇员及代理人的责任

13.7知识产权的赔偿处理

第14条保险

第八章违约赔偿

第15条违约赔偿

15.1赔偿

15.2减轻损失的措施

15.3部分由于受损害方造成的损失

15.4对间接损失不负责任

第九章终止、变更和转让

第16条终止

16.1甲方的终止

16.2乙方的终止

16.3终止意向通知和终止通知

16.4终止的一般后果

16.5终止后的补偿

16.6终止后的移交

第17条变更和转让

17.1甲方的变更

17.2乙方的转让

第十章解释和争议的解决

第18条解释规则

18.1修改

18.2可分割性

第19条争议的解决

19.1双方友好协商解决

19.2仲裁

19.3争议解决期间的履行

19.4继续有效

第十一章其它

第20条其他条款

20.1通知

20.2附件目录

20.3不弃权

20.4合同文字

20.5生效日期

第一章总则

为加强城市污水处理行业管理，按照相关法律、法规、标准和规范的要求实施城市污水处理特许经营，维护污水处理企业的合法权益，根据__________________（根据项目具体情况，简单介绍本协议签署的目的、原则和法律依据），经中华人民共和国（以下简称“中国”）______________省（自治区）_______市（县）人民政府授权，本协议由_______市（县）_______（部门）（被授权人）（下称“甲方”），地址：_____________________，被授权代表：_______ ，职务：_______；与______________（下称“乙方”），注册地点_____________________，注册号：______________ ，法定代表人：______________，职务：_________，国籍：_______ 。于_______年_______月_______日在中国______________省（自治区）______________市（县）签署。

鉴于：

（1）______________人民政府决定以特许经营的方式实施_______污水处理项目（以下简称“项目”）。该项目已于______年____月_______ 日获得_______省_______（市、县）人民政府或有关部门的批准（批文见附件9）；

（2）______________（甲方）于_______年_______月至_______ 年_______ 月对_______项目遵循公开、公平、公正和公共利益优先的原则，经过______________，确定由______________（乙方）承担本项目。

《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。

天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。

通过画面整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生通读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语，补充完整作者眼中的是“（ ）的天空”。学生通过自己的品读和伙伴的补充，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。结合课文插图，读一读这些词语所在的句子、段落，在朗读中品味天空的“蓝”。

在学生充分自读的基础上，请学生找找自己喜欢的句子，学生的回答集中在“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”和“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生在朗读中想到了“一碧如洗”，蓝天、白云、高山、河流、草地所组成的画面美得像一幅画，学生在朗读中渐渐对拉萨的天空也神往起来了。作者在描绘这一幅画面时，用到了“映衬”和“对照”，“越发”和“更加”，在赏读这些句子时，也发现到了作者用词的准确、灵活，感受到了语言文字的美。