巨伞下的城市课文（实用20篇）

教学中，我重点引导孩子们体会了几个重点的句子。

课文的开篇用了一个排比句，我引导认真体味了这个句子。第一，从这个句子中你体会出了什么?不少的孩子都能体会出，作者的言外之意，什么都可以再来，惟独时间逝去了再也不会回来。第二，读了这句话，你仿佛看见了什么?让学生练习写话“读了这个句子，我仿佛看见，春天来了……”第三，引导孩子们有感情朗读这个句子。这样循序渐进设计教学，读思写结合，学生的学习兴趣更浓。

在教学第三个自然段的时候，我重点指导了仿写。课标指出“词句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学中，要十分重视语句训练。”我本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能训练。”指导仿写的时候，我先让学生仿照课文说一句话，这样的训练比较简单，孩子们的发言都很踊跃。看着孩子们兴趣盎然，于是我让孩子们仿写一个自然段，也用上排比的句式。虽然看上去这个任务也简单，但是，孩子们在完成的效果并不是特别好。因为有的孩子为了完成这个任务，可以说是挖空心思，搜肠刮肚，而写的句子实在是太牵强;还有的部分孩子干脆套用别的同学的发言，没半点创意。虽然部分学生的仿写效果并不是太好，但是，对大多数孩子来说，还是有收获的，对他们而言，是一个新的尝试!

在学习第四自然段的时候，我不但引导孩子们体会作者为自己过去的碌碌无为而后悔，更引导孩子们仔细朗读“为什么要白白走这一遭啊”?反复读，反复悟，让孩子们体会到作者并不是空有蹉跎，他也下定了决心，绝不会让自己白白走这一遭，从而作者能有那么大的成就，能留下这么多宝贵的精神财富。

在第二次教学的时候，我重点引导孩子们进行了朗读了仿写的训练，并注重了实效性，并不是走走过场而已。我觉得，在教学中，应多从学生的实际出发，对孩子们进行有效的训练才是有用的教学。

尊敬的市民朋友们：

优化旅游环境，提升延安游客满意度，是一项全民工程，作为延安的主人，我们有义务为延安的城市形象增光添彩。为此，特向全体市民发出如下倡议： 一、遵纪守法，文明守序。遵守法律法规，恪守社会公德，践行公共场所的文明行为守则，自觉遵守和维护社会公共秩序，爱护公共设施，坚决摒弃乱穿马路、争道抢行、乱停乱放等行为，文明行走,文明驾乘，形成文明礼让的社会秩序和井然有序的交通秩序。

二、以人为本，礼貌待客。知礼仪、讲礼节、懂礼貌，讲文明语言，行文明礼仪，养文明习惯，自觉抑制不文明行为;坚持以人为本的服务理念，尊重游客，礼貌相待，一视同仁，规范服务，向广大中外游客展现延安革命圣地文明好客的风采。

三、优质服务，真诚热情。公共窗口和服务行业要深入开展创建“人民群众满意窗口”和优质服务品牌活动，从业人员态度热情、语言文明、服务周到，用微笑传递热情，用行动证明真诚，用素质展示圣地人民“好客、纯朴、善良、勤劳”的良好形象。

四、文明经营，诚实守信。严格执行国家法律、法规，自觉遵守社会主义职业道德、商业道德和行业规范，依法经营，公平竞争，信守合同，明码标价，无假冒伪劣，无围追兜售，不欺客宰客，切实维护游客的合法权益，共同维护市场秩序和圣地旅游业的诚信声誉。

五、友爱互助，志愿服务。大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神和助人为乐的传统美德，积极投身志愿服务工作，善待他人，互谅互让，奉献他人，快乐自己，当好圣地延安的“宣传员”、“服务员”。

六、优化环境，文明生活。积极倡导健康、科学、文明的生活方式，脱离低级趣味和庸俗陋习，杜绝影响圣地形象的不良行为;爱护市容，维护城市卫生，美化、净化家园，不乱贴乱画，不乱写乱涂，不乱挂乱晒，不乱扔乱倒，不随地吐痰，不随地便溺，不污染环境，努力创造整洁优美、和谐文明的城市环境。

尊敬的市民朋友们，您的形象就是形象，让我们携手并肩，齐心协力，在市委、市政府的坚强领导下，强化作为圣地守护人的责任感和使命感，从我做起，从小事做起，从现在做起，人人行动起来，争做文明市民，争创文明城市，把作为中国优秀旅游城市的硬件设施建设好，软件服务提升好，共同努力，维护“民族圣地、红色”在中外游客心目中的美好形象。

签名：

日期：年 月 日

开展文明卫生城市创建活动，对于进一步提高xx城市文明程度和广大市民的整体素质，增强我市的知名度和影响力，具有十分重要的意义。作为xx市民，我们既是城市卫生文明的受益者，更是卫生文明城市的建设者；我们有理由有义务为我们朝夕相处的城市“梳妆打扮”，更有信心和能力为我们生活的城市增光添彩。可爱的城市是你我共同拥有的美丽家园，城市是我家，建设靠大家。作为城市的主人，我们应该积极投身到这场创建活动中去，我们特向广大市民发出如下倡议：

一、请您自觉维护公共场所文明：不随地吐痰、不聚众赌博、不损坏公物、不乱贴乱画、不乱扔杂物、不说不文明的话。

二、请您自觉维护社区文明：不乱倒垃圾、不践踏花草、不乱搭乱建、不乱停乱放，不吵架斗殴，邻里和睦，互帮互助。

四、请您自觉维护经营文明：不违章经营、不乱摆摊设点，不欺诈宰客，不让未成年人进入网吧，明码标价、诚信经营。

五、欢迎您踊跃参加各类志愿者服务活动，奉献他人，快乐自己。

市民朋友，文明城市，有你有我；xx文明，靠你靠我。让我们迅速行动起来，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，自觉遵守道德规范，在社会做一个好公民，在单位做一名好职工，在家庭做一个好成员，自觉抵制不文明行为，争做城市文明的倡导者、实践者、传播者。让我们同心协力，把我们共有的家园建设得更加美好、更加美丽可爱。

xxx

20xx年xx月xx日

xxx大家好：

创建省级文明城市和卫生城市（简称“两城同创”），是一件符合赣州市情民意、惠及千家万户的好事，是一项使群众受教育、市民得实惠的民心工程，它凝聚了全市人民的共同愿望，代表了全市人民的集体意愿，对于提升中心城市文明程度和市民素质，塑造赣州新形象，促进经济社会协调发展，具有重大的推动作用。

学校在“两城同创”的活动中，担任重要的角色， 良好的校园环境是学生成才的保证，建设一个优美和谐、整洁有序的校园环境，营造一种文明高雅、健康向上的育人氛围是师生的责任和义务。为此，我们向全校师生倡议，从创建“十无”校园开始，争做“十佳文明学生”争创“十佳文明班级”。

“十无”校园指的是：1、墙上无脚印球印；2、地面无痰迹垃圾；3、谈吐文明无脏话；4、穿着大方无怪装；5、右行礼让无拥挤； 6、团结友爱无打骂；7、公共设施无损坏；8、用水用电无浪费； 9、完成作业无抄袭；10、考风端正无作弊。

菁菁校园，学子圣地，靠我们全体学子共同呵护，才有其欣欣向荣；莘莘学子，优良学风，靠我们全体学子孜孜追求，才有其硕果累累；师生和谐，崇德尚纪，靠我们全体学子言行相随，才有其蔚然成风。亲爱的同学们，为维护校园的神圣和高雅，树立文明进取学子形象，让我们携手努力，从小事做起，从自身做起，从现在做起，争创文明先锋，做校园文明的先行者，为校园文明这幅迷人的画卷渲染出更加耀眼的光彩吧！

倡议人：

１、知识目标：

学会本课的生字新词。

２、能力目标：

朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢，以及这个成语的意思，会用从此造句。

３、德育目标：

理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。

多媒体课件。

１、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？

２、出示生字词窟窿，指导读准字音：

这两个字都是穴字头。注意：窿字在书写时，这里的一小横可不能忘记。

３、导入：

当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》

（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。

（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？

１、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。

２、分节朗读课文，检查自学情况。

３、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）

４、根据学生的问题，讨论解疑：

⑴词语（亡羊补牢暂时不考虑解释）

⑵街坊（提示：指名一个学生问你家住在哪里？谁家和他住在同一条街上（或小区）？，街坊就是_____________。）

⑶后悔出示课文中的原句。理解：

他后悔什么？为什么会后悔？

回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人__________）（板书：不听劝）

（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。

⑷谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）

现在，你有没有理解后悔的意思呢？（板书：后悔）

不该不接受早知道，当初就____________________，不该不，两个不说明他真的很后悔。

羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_____________，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）

（引读）转念一想，__________。

于是，他是怎么做的？__________。

结果怎样？__________。

结合理解从此：

此表示此时、此地，从此就是从____________开始。

他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。

⑸结合板书理解亡羊补牢。

５、齐读课文。

６、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？

１、指名给课文配音。

２、齐读全文。

３、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？

如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？

技能训练：

小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》

先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。

1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。

3.体验与同伴共同游戏的快乐。

1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。

重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

1.师：小朋友们，你是属什么的？

除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？

1.教师请唱歌曲

师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的.小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。（出示图谱）

2.幼儿学唱歌曲

（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）

谁是第一个来的？（老鼠）

师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。

师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）

他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）

师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）

谁能把他们的歌唱一唱？

（2）跟着音乐学做小动物的动作

师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？

（3）尝试跟唱歌曲

师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。

1.用接唱的方式练习歌曲

教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个

2.交换演唱

3.完整一起演唱。

1.教师介绍游戏内容

师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）

我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。

2.教师请几位幼儿示范。

3.十二位幼儿带头饰表演。

4.观看歌曲视频，结束活动。

尊敬的市民：

城市因文明而美丽，人民因城市而自豪。近年来，在市委、市政府的坚强领导下，我市紧紧围绕建设“美丽xx”的目标，以创建文明城市为总抓手，推动城市功能不断完善，品质不断提升，宜居宜业宜游的城市形象不断凸显。点滴变化和进步，凝聚着广大党员干部群众的辛勤汗水，离不开全体市民朋友的热忱参与。

百尺竿头，更进一步。在新的起点上，为推动创建文明城市，营造更加舒心舒适、宜业宜居的良好环境，进一步弘扬社会主义核心价值观，树立良好的城市形象，展现良好的文明素质，需要我们共同努力。为此，我们倡议：

1.践行“文明交通行为”。做到机动车礼让斑马线，机动车接序排队通行，机动车有序停放，文明使用车灯，行人、非机动车各行其道，摩托车、电动车驾乘人员佩戴安全头盔，礼让斑马线，不闯红灯、不乱穿马路、不翻越隔离护栏，主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座，营造文明交通环境。

2.摒弃“交通陋习”。自摒弃机动车随意变更车道、占用应急车道、开车打手机、不系安全带、不并排骑车、驾乘摩托车不戴头、行人过街跨越离设施，不得违法停车、掉头、不按规定车道行驶，不违法载人载物，不在道路上拦车叫卖、散发物品，向窗外抛物等交通陋习。

3.杜绝“危险驾驶行为”。坚决杜绝酒后驾驶，超速行驶，疲劳驾驶，闯红灯，强行超车，超员、超载等危险驾驶行为。

1.践行“文明旅游行为”。自觉做到维护环境卫生，遵守公共秩序，保护生态环境，保护文物古迹，爱惜公共设施，尊重他人权力，讲究以礼待人，注重消防安全，倡导健康娱乐，尊重民族风俗习惯。

2.擗弃“旅游陋习”。坚决抵制封建迷信活动，乱写乱画、不按规定摄像拍照、随时吐随地大小便、集体行动缺乏时间观、大声喧哗、摘折花木和果实、用酒店毛擦鞋、不守秩序乱队、损坏公用设施，乱涂滥画，攀爬文物古迹，乱扔垃圾等不良行为。

1.践行“文明餐桌”。爱惜粮食，杜绝浪费，自觉排队就餐，保持良好的就餐环境，自觉回收餐具，注意个人形象，请勿大声喧哗，保持食堂卫生，适量点餐、按需点菜，餐后打包，不求奢华，不讲排场，做到不剩饭、不剩菜，杜绝“舌尖上的浪费”。

2.健康用餐，使用公筷公勺。坚持低碳环保，倡导卫生用餐，带头使用“公筷公勺”，做到“一菜一筷、一汤一勺”，讲究用餐卫生，不适用一次性筷子，餐前洗手、餐后漱口；取餐就餐注意保持距离，不拥挤、不扎堆，讲究科学饮食，注重营养，追求健康，荤素合理搭配，提倡少油、少盐、少糖、低脂食品。

3.文明用餐，遵守社会公德。在餐饮公共场所行为举止文明，不在公共餐厅吸烟，不喧、不动酒、不酗酒，排队等候，不插队，一人一位，不占位，言语文明，有序就餐，爱护餐具。

1.守好意识形态阵地。提高自身文明修养，养成良好上网习惯，尊重他人，不恶意谩骂、诋毁、诽谤他人，文明发言，自觉抵制网络低俗之风，积极树立文明新风，积极维护国家、社会和个人合法权益，努力营造健康向上的网络环境。

2.自觉做到“绿色上网”。遵守国家有关互联网的法律、法规和政策，坚持依法上网，文明上网，不在贴吧、微信、微博、qq等发布和传播违反国家法律、影响国家安全、破坏社会稳定、破坏民族团结和宗教信仰的新闻、信息，共建绿色网络。

xxx

20xx年xx月xx日

1、充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。

2、在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

1、看导语，默读课文，画出各段“主题词”。如第一段中的“生之欲望”。

2、从把握各段主题词入手，整体把握课文内容。

事例思考：

飞蛾：生之欲望意义。

香瓜子：生命力价值。

心跳：生命珍视、奋斗。

3、借助注释和词典，读一读，写一写。

4、朗读。

要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。

（1）各自练读。

（2）点名朗读。

5、质疑问难。

6、问题设计与研讨。

研讨方式：四人合作，全班交流。

（1）三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？

（2）三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同？

（3）小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

（4）三点思考侧重点有什么不同？

7、小结这次质疑与研讨的经验。

8、朗读练习。

9、语言运用：补成一句话。

（1）一只不停地在飞来旋去，骚扰着我。

（2）在小憩。

（3）令我震惊。

（4）令我肃然起敬。

（5）昂然挺立。

（6）足以擎天撼地。

（7）我可以也可以。

（8）庸碌一生。

（9）我应许。

（10）遇福遇祸，或喜或忧，。

10、作业。

见“研讨与练习”。

——致全市广大市民的倡议书

创建全国文明城市是舞钢市委市政府确立的奋斗目标，也是34万舞钢人民的共同愿望。创建全国文明城市，提高城市文明程度，让城市更具魅力、生活更加美好，是我们的不懈追求和共同期盼。

20xx年，我市拉开了新一轮创建全国文明城市提名城市的序幕。全国文明城市创建三年一个周期，每年年底测评一次，今年是我市创建全国文明城市提名城市的开局之年，至关重要，需要全市广大市民的积极参与和配合，请您认真学习，自觉遵守：

1.公共场所有序排队不插队，不喧哗、不抽烟、不争吵谩骂;

2.公交车上主动给老弱病残孕人员让座;

3.乘电梯先下后上，乘扶手电梯靠右站;

4.为了您和他人的安全，不乱穿马路，不翻越栏杆;

5.非机动车不走机动车道，不闯红灯，不逆向行驶;

6.车辆在斑马线礼让行人，上车系安全带，夜间会车不开远光灯，不强行超车，车辆在划定的线内停放，朝向一致;

7.不向车窗外吐痰，不车窗抛物;

8.不乱贴乱画，不乱设置广告牌或标语，不乱晾晒衣物;

9.楼道口，不停车，楼道内不摆放杂物，不占用消防通道;

10.友善，对待外来人员，耐心，热情回答陌生人的询问，主动为他们服务;

11.不说脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾;

12.文明用餐，不剩饭菜，不过分劝酒;

13.带儿童外出不随地便溺;

14.遛狗要牵绳，及时清理宠物粪便;

15.不损坏公共设施和花草树木，不践踏草坪，不躺卧座椅;

16.不乱搭乱建，不占道经营，文明服务，诚信经营;

17.崇尚科学，不搞封建迷信，不信邪教。

近日，文明城市第三方测评组将进驻我市开始对文明城市进行测评，希望广大市民从我做起，互相监督提醒，为建设文明舞钢贡献自己的一份力量;也希望各单位积极行动起来，为创建文明舞钢履职尽责!文明舞钢，创建有我!

20xx年11月18日

舞钢市创建全国文明城市工作指挥部办公室

尊敬的老师、亲爱的同学们:

创建文明城市，共建美好家园，是我们全体市民的责任，是关系到全市人民群众的切身利益和南通长远发展的一件大事。提升我们南通人民现代文明新形象，建设更加美丽富裕和谐的新南通，是我们的共同愿望。现在，迎接新一轮创建全国文明城市复查工作已经吹响。

南通市是全国为数不多的二十个“创建全国文明城市”的城市之一，此项荣誉尤为珍贵。此次复查就关系到南通市多年来创建工作的成败。为此，我们向全校师生和家长发出“小手拉大手，文明一起走”的倡议:

1、积极参与，从我做起。南通是我们的家园，创建文明城市，共建美好家园，是每个市民义不容辞的责任和义务，全校师生和家长要携手同心，共同关心“创文”，支持“创文”，参与“创文”。用自己的行动创造洁净优美的社区和校园环境，努力营造蓝天、绿地、水清、健康文明和谐的新南通。

2、崇尚文明，躬行礼仪。从身边做起，从今天做起，从小事做起。讲文明、讲卫生、遵法纪、守秩序，尊敬师长，爱护幼小，倡导环保，爱护环境，遵章过马路，摒弃不文明陋习，积极参与社会公益活动，争当文明小使者。

3、情牵大手，共创文明。小手牵大手，带动家庭、社区和社会齐心共创，形成全民学礼仪、勤健身、守秩序、齐保洁、传爱心的良好氛围，勇于指出和纠正父母和身边人的不文明举止，提高创文的知晓率、参与率和支持率，为创文齐喝彩，为创卫齐出力，为双创添光彩。

尊敬的老师、亲爱的同学们，创建国家文明城市，我们既是参与者，又是受益者，让我们积极行动起来，“小手拉大手，文明一起走”， 为南通双创成功而努力奋斗!

关于对肖金镇李城村瓜菜批发市场违法违章建设行为进行强制停工整顿的请示

区住建局：

肖金镇李城村南庄组在建的瓜果蔬菜批发市场未取得村镇建设用地规划许可证、村镇建设工程规划许可证和建筑工程施工许可证等相关证件，依据《_城乡规划法》第五章第五十三条、第六章第六十五条之规定，属违法违章建筑。经我镇相关部门多次协调，未取得实质性效果，工程还在继续建设中。为了维护法律的严肃性，确保该集体土地不受侵犯及我镇的集镇建设依法有序进行，现特请上级相关部门对违章建筑依法进行强制停工整顿。

此请示妥否，请批复。

肖金镇人民政府 二0一一年九月二十日

关于肖金镇李城瓜菜批发市场违规建设行为的报 告

区住建局：

肖金镇李城村南庄组在建的瓜果蔬菜批发市场，在未取得用地审批手续和建设工程规划许可证的情况下，于2010年5月20日，在肖金镇中一街李城村南庄组集体土地上开发建设。依据《_城乡规划法》第五章第五十三条、第六章第六十五条之规定，该建设项目属违法违章建筑。经区建设局、镇政府多次制止，该工程于2010年10月10日停止建设，补办相关手续，但至今手续仍未办理齐全，并与2011年9月13日，又重新开工建设，镇政府多次制止无效。为了维护法律的严肃性，确保小城镇建设依法有序进行，特上报你局对该宗违章建筑依法进行停工整顿。

二○一一年九月二十日

1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。

2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。

3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。

（一） 理解“寓言”的意思

1、可以说说我们学过哪些寓言故事。

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

（二） 揭题解题

1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。

2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。

1、 自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？

2、 交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？

l 找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。 板书：发现

指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？

l 找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。 板书：发现

再次书写“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“补牢”的句子。 板书：赶快 没丢过

4、讲故事大意：用上“发现…… 发现……赶快没丢过……”

(一)、抓“劝”切入，初知寓意

1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。

2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）

3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？

4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？

（ 如果…… 幸亏……）

5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。

（二）、抓“劝”展开，理解寓意

1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。”

2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思

听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？

“亡羊”其实指？——有了错误 “补牢”呢？——及时补救 未为迟也——还不算迟。

楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。

（三）、顺“劝”回归，学讲故事

1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗？

2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）

1、 抄写生字

2、 讲故事

寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂得寓言所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。因此，教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题目往往是故事的主要内容，因此本课教学从解题入手梳理课文，从而避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读文，拓展运用，这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难度，不能直白的告知。因此，本课教学，以“劝”为切入口，通过学生自身的学习，深切的感悟，将学习文本与追本溯源，学习语言与生活运用有机结合，从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理，并自觉地将它运用到生活中，最终根植于自己的心灵世界。

1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。

2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。

3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的

1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。练习使用工具书，提高自学能力。

2.通过对词语的学习，学习并理解课文。

3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。

1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.

2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。

1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。

2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。

3.理解课文内容，体会课文中心思想。

4.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。

5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。

1.理解词语含义，并能实际运用.

2.理解课文内容，总结中心思想。

3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联

系生活实际，谈一谈感想。

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件

教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。

教学内容：课文一（词语、生字）

课型：词语课、生字课

1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。

2.能为词语造句，并能实际运用。

导入：谈话，提问方式导入新课

师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。

师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）

师：蕴涵着道理的故事。

（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。）

寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇

师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）

师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）(板书：死亡)

师：请给“牢”组词。（坐牢牢记牢固监牢）（板书：监牢）师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们百范文的情况告诉老师好吗？

（字典中“亡”有3种解释1.逃跑2.死3.丢失）

（字典中“牢”也有三种解释1.养牲畜的圈2.监牢3.结实、坚固）

师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜想。

（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）

师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。

师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。

师：小黑板出示三句话：（目的在于巩固字音）

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。

师：抽生读这三句话

师：分小组朗读这三句话，

师：全班再齐读。

师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。

师：提醒大家，证据可能不止一处。师巡视学习，作适当的点拨。

生：汇报：

（“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）

师：刚才读的句子有几个字没有读好。

（指名帮助再读这句话。）

师：要读准“圈”、“咬”等字。

师：“亡”不是“死亡”吗？

汇报：

（是羊被叼走，他丢失了羊。）

（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子

（“第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）

（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）

（一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）

师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）

师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？（齐回答：丢失板书在题目“亡”下面）

师：“牢”是什么意思？

（“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”（“牢”是“羊圈”意思。）

师：“补牢”就是“修羊圈”。

（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

师：街坊说修羊圈就是“补牢”。

师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。

师：请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。

同学们，你们有没有小手？把你们的小手伸出来，老师看一下好吗？有谁知道你们的小手能做什么事情呢？想一想，谁来回答？

（同学们纷纷举手回答）

（二）知识巩固拓展

老师写出词语，组织学生认读生词。老师请学生个人读，开火车读，并请学生读一读句子。

同学们，我们这节课学习了很多词语，你学会了吗？你们掌握了这些词语的含义了吗？它对你们学习课文很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?

1、认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字，会写“早晨、穿戴”等21个词语。

2、正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。

3、能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

2课时

第一课时

1、会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)

2、朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)

3、初步感知文意，了解课文内容。(难点)

课件

导入类型：播放歌曲《爱我中华》。

教师口述：在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所学校去看一看。（板书课题：1、大青树下的小学。读课题。）

我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请同学们看不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

展示图片：你知道这是哪些少数民族吗？你知道各民族有哪些特点？

教师提示：提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用备课资料中的图片、资料，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

这些小朋友来自不同的民族，他们将走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。

吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》《小鸟在歌唱》等。

1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮影子坪坝?飘扬摔跤凤尾竹洁白

（重点指导生字“粗、族”为平舌音，“晨、装、绒、摔”为翘舌音；前鼻音“汉、艳、扮”，后鼻音“静、停、扬、凤”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读有关民族的词语：景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。

练①读句子，找发现。

大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。

hǎo

1优点多或使人满意的，与“坏”相对，如好人、好汉、好歹、好事多磨。

2身体康健，疾病消失，生活幸福、如您好、安好。3友爱，和睦：友好。相好。

3容易、如好办、好使、好懂。

4完成，完善。如办好了。5表示应允、赞成。如好！你干得不错。

6很，甚,。如好冷、好快、好坏、好一会儿。7便于、如场地清理干净好打球。

xx社区居民委员会：

我叫xx，现年62岁，家住xx。我不幸在1992年患坐骨神经疾病，无情的病魔使我无法工作和劳动，于当年年底主动辞职，全家老小的重担就压在妻子一个人身上。如今，我病情不见好转还有加重趋势，每年还得花上千元的药控制病情;而已年过六旬的妻子年老多病，积劳成疾，已经不能再下田地干活，丧失了基本的劳动潜力;不孝独子常年在外省靠卖体力为生，生活过得风餐露宿，对我二老生老病痛不管不问也无潜力照顾。我两个老人生活过得捉襟见肘，常常是有这顿，没下顿，生活个性艰苦。此刻连平时控制病情的药都只好停了。

幸好，我听说中央对特殊困难的农民有政策照顾，能够申请低保，我异常的高兴，好似抓住了一根救命的稻草。于是，我特向上级领导申请低保，以度过目前的艰难时日。

我有理由相信伟大的中国共产党，相信伟大的政府会给我解决实际困难，解决我的生活危机，向我伸出援助之手!

此致

敬礼!

申请人:xxx

20xx年x月x日

我自愿在你单位工作，服从公司的工作安排，遵守国家法律法规和单位规章制度，积极完成任务。

如果我在工作和生活中有下列行为甘愿按公司《治安管理处罚条例》接受经济处罚和行政处罚：

1、打架、聚众闹-事、影响正常的生产秩序;

2、赌博、聚众赌博、或为赌博者提供赌具和赌博场所;

3、吸毒、卖淫、嫖宿或介绍和容留卖淫、嫖宿、男女混宿;

4、不遵守电器管理制度、乱拉乱接电线、偷烧电炉;

5、自己或伙同他人偷拿或者偷窃公私财物;

6、故意损坏公司财物和机具设备、影响安全生产;

本责任书一式 三份、盖章签字生效。

承诺人：

日期：20xx年XX月XX日

城市供用热力合同 合同编号：＿＿＿＿＿＿＿＿

签约地点：＿＿＿＿＿＿＿＿

签约时间：＿＿＿＿＿＿＿＿

供热人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

用热人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

为了明确供热人和用热人在热力供应和使用中的权利和义务，根据《_____》等有关法律、法规和规章，经供、用热双方协商，订立本合同，以便共同遵守。

第一条 用热地点、面积及用热量

（一）用热地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（二）用热面积（按照法定的建筑面积计算）：＿＿＿＿平方米，_____面积为＿＿＿＿平方米。

（三）用热量为：蒸汽量为 ＿＿＿＿吨/小时；生活热水为＿＿＿＿ 吉焦/小时；用热量为 ＿＿＿＿吉焦/小时。

第二条 供热期限及质量

（一）供热人在地方政府规定的供热期限内为用热人供热。冬季供热时间为每年＿＿＿＿月＿＿＿＿日起至次年＿＿＿＿月＿＿＿＿日止。

（二）供热期间，在供用热条件正常情况下，供热质量应当符合国家规定的质量标准，供热人要保证用热人正常的用热参数。

第三条 热费标准及结算方式

（一）供热价格：供热人根据用热人的用热种类和用热性质，按照＿＿＿＿政府＿＿＿＿（部门）批准的价格收取热费。

合同有效期内，遇价格调整时，按照调价文件规定执行。

（二）采暖性质的用热，用热人应当在每年＿＿＿＿月＿＿＿＿日前将热费以＿＿＿＿方式全额付给供热人。 其他方式的用热，用热人的热费按月结算。

第四条 供、用热设施产权分界与维护管理

经供热人和用热人协商确认，供、用热设施产权分界点设在处。供、用热双方对各自负责的供、用热设施的维护、维修及更新改造负责。

第五条 供热人的权利和义务

（一）有权对用热人的用热情况及设施运行状况进行监督和检查。

（二）监督用热人在合同约定的用热地点、数量、范围内用热，有权制止用热人超量、超使用范围用热。

（三）对新增用热人，供热人有权在供热之前对用热人采暖系统进行检查验收。

（四）用热人违反操作规程，造成计量仪表显示数字与实际供热量不符、伪造供热记录的，供热人有权要求用热人立即改正。用热人应当执照本采暖期中最高用热月份用热量的热费收取当月热费。

（五）用热人用热设施或者安全管理存在不安全隐患、可能造成供热设施损害时，或者用热人在合同约定的时限内拒不交费的，供热人有权中断供热。

（六）属供热人产权范围内的供热设施出现故障，不能正常供热或者停热8个小时以上的，供热人应当通知用热人，并立即组织抢修，及时恢复供热。

（七）供热人因供热设施临时检修或者用热人违法用热等原因，需要中断供热时，应当提前＿＿＿＿小时通过媒体或者其它方式通知用热人。因不可抗力原因中断供热时，供热人应当及时抢修，并在＿＿＿＿小时内通知用热人。

（八）有义务按照合同约定的数量、质量和使用范围，向用热人供热。

第六条 用热人的权利和义务

（一）监督供热人按照合同约定的数量和质量向用热人提供热力。

（二）有权对供热人收取的热费及确定的热价申请复核。

（三）用热人新增或者增加用热，应当向供热人输用热申请手续，并按照规定办理有关事项。

（四）用热人变更用热性质、变更户名、减少用热量、暂停或者停止用热、移动表位和迁移用热地址，应当事先，向供热人办理手续。停止用热时，应当将热费结清。

（五）用热人的开户银行或者帐号如有变更，应当及时通知供热人。

（六）应当按照合同约定向供热人交热费。

（七）对自己产权范围内的用热设施应当认真维护，及时检修。

第七条 违约责任

（一）供热人的违约责任

1.因供热人责任未按照合同约定的期限向用热人供热的，除按照延误供热时间，折算标准热价减收或者退还用热人热费外，还应当向用热人支付热费百分之＿＿＿＿违约金。

2.由于供热人责任事故，给用热人造成损失的，由供热人承担赔偿责任。供热人应当减收或者退还给用热人实际未达到供热质量标准部分的热费。

但有下列情况之一，造成供热质量达不到规定的标准，供热人不承担责任：

（1）用热人擅自改变居室结构和室内供热设施的；

（2）室内因装修和保温措施不当影响供热效果的；

（3）停水、停电造成供热中断的；

（4）热力设施正常的检修、抢修和供热试运行期间。

3.供热人的供热设施出现故障，未能及时通知用热人，给用热人造成损失的，供热人应当承担赔偿责任。

4.由于不可抗力的原因或者政府行为造成停止供热，使用热人受到损失的，供热人不承担赔偿责任。

（二）用热人的违约责任

1.用热人逾期交热费的，还应当支付滞纳金。逾期一个月仍不交热费和滞纳金的，供热方有权限热或者停止供热。

2.用热人违反合同约定，用热人应当向供热人支付百分之的违约金。

3.用热人擅自进行施工用热，供热人有权立即停止供热，用热人应当赔偿供热人因此而受到的损失。损失额按照擅自进行施工用热的建筑物面积和实际用热天数热费的  倍计算。开始擅自进行施工用热的时间难以确定的，按照当地开始供热时间为准。

第八条 合同有效期限

合同期限为＿＿＿＿年，从＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日起至＿＿＿＿年＿＿＿＿月＿＿＿＿日止。

第九条 合同的变更

当事人如需要修改合同条款或者合同未尽事宜，须经双方协商一致，签订补充协定，补充协定与本合同具有同等效力。

第十条 争议的解决方式

本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的，按下列第＿＿＿＿种方式解决：

（一）提交＿＿＿＿＿＿＿＿_____委员会_____；

（二）依法向人民法院起诉。

第十一条 其他约定

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

供热人：          用热人：

（盖章）          （盖章）

住所：          住所：

法定代表人（签字）：       法定代表人（签字）：

委托代理人（签字）：       委托代理人（签字）：

开户银行：         开户银行：

账号：          账号：

电话：          电话：>

松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。

课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。

设计理念

这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。

教学目标

1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学重点

认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。

教学难点

探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。

课时安排

1课时。

课前准备

1、事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。

2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。

教学过程

上节课我们认识了“海中之王”──鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、读阅读提示，想想：

这篇文章要我们了解什么？

反馈：

初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。

细读课文，自主感悟

1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？

明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）

2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？

第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。

出示句子，重点品读：

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。

第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。

第四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。

⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：

出示句子，重点品读：

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：

出示句子，重点品读：

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

⑶从储备食物过冬来表现它的聪明。

⑷从蹦跳的动作来表现它的轻快。

⑸从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。

⑹还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。

（细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。）

第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。

3、感情朗读课文：

选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。

学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。

充分尊重学生的自主性，用朗读为说明文注入人文美。

四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。

说明角度

表达方法

说明语言

鲸侧重介绍鲸的形体特点、生活习性主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。简单质朴平实

松鼠侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。形象生动传神

经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。

（互相质疑，解疑。）

合作学习，集体攻关，研讨写法。

你喜欢松鼠吗？就请你扮演小松鼠，结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。

1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？

⑴准确、生动的语言。

⑵合理清晰的结构。

⑶鲜明的事物特征。

⑷恰当选用说明方法。

2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。

总结方法，学用结合，以练固学。

板书设计

漂亮（外形）

松鼠驯良（活动）

乖巧（搭窝）

练习设计

1、在括号里封上合适的词语：

（）（）

（）的松鼠（）的动作

（）（）

2、读下面的话，并用带点的词语写一句话：

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带儿女住在里面，既舒适又安全。

3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的词句。

甲方：

身份证号：

乙方

身份证号：

根据《中华人民共和国民法典》及相关规定，甲、乙双方在平等、自愿和协商一致的基础上，明确甲、乙双方的权利义务关系，特订立本合同，供双方在合同中共同遵守。

第一条：租赁标地及设施

房屋坐落于：建筑面积：

甲方提供设施清单及规定使用状况见合同。

第二条：租赁期限

1、租赁期限共____个月，甲方从____年_____月_____日起将出租房屋交付给乙方使用至____年_____月_____日止。

2、租赁期满，甲方应先考虑与乙方续租。如乙方要求续租，须在本合同期满提前一个月向甲方提出申请，双方另议续租事定。

第三条：租金及支付方式

1、甲乙双方议定每月租金为人民币大写

2、租金支付方式为付，先付后用。此后，在每期付款期满前 日支付下一期租金。

1)房租租金：

2)物业管理费：

3)有线电视费：

4)生活垃圾运费：

5)房屋押金：.合计：

3、合同有效期内，租金不再调整。

第四条：其他费用

租赁期内所产生的物业管理费、卫生、煤气、水电、电话费用均由乙方缴付。乙方向甲方支付作为押金，租期满后，乙方结清此费用，房屋内物品完整无损，则押金如数退还承租方。

第五条：出租方责任及义务

1、租赁期内不得无故收回房屋，如甲方中途将房屋收回，甲方应退还剩余房款，须另外补偿因搬迁给乙方造成的费用并交纳壹个月租金作为向乙方的补偿金。

2、租赁房屋内各项设施如损坏，甲方有义务与相关维修部门联系，进行及时处理。

第六条：承租方责任及义务

1、乙方应按照本合同规定的日期和金额交纳租金，逾期未缴付租金，按照所欠租金的0.5%计算滞纳金。超过5日未付清，视为提前终止合同，甲方有权收回房屋。乙方租赁期内不得无故退租，如乙方中途退租，乙方应补偿给甲方壹个月的租金作为补偿;

2、乙方不得利用此房屋进行非法活动，储藏违法物品或危险物品;

3、租赁期内未经甲方同意，不得擅自将房屋转租、分租、转让、转借、联营、入股或与他人调剂交换;

4、乙方应爱护房屋及其设施，室内一切设施属人为损坏，乙方应负责赔偿，属自然损坏，乙方不予赔偿。

第七条：违约责任

1、甲方向乙方收取约定合同外的费用，乙方有权拒付。

2、乙方向甲方提出合同约定外的补偿，甲方有权拒付。

第八条：租赁期间房屋的维修

乙方因使用需要，不影响房屋结构的前提下，可对承租房进行维修，但应事先得到甲方和物业管理公司的同意后方可施工，租赁期满后乙方不得拆除已装修部分，不得向甲方索取装修费用。

第九条：乙方有下列情况之一的，甲方可终止合同，收回房屋。

1、乙方超过合同规定日期不缴纳租金并押金不足以抵扣租金、滞纳金，且与乙方无法取得联系时，甲方有权请公证处公正撬开房门，室内一切物品由甲方代为保管三个月，若三个月内仍无法与乙方取得联系，甲方有权对保管物品进行处理。

2、乙方使用此房屋进行违法行为。

3、未经甲方同意擅自改变房屋结构。

第十条：免责条件

1、房屋因不可抗力的因素，导致甲乙双方受损，甲乙双方互不承担责任，甲方因退还乙方剩余租金。

2、因市政建设需要拆迁或改造已租赁房屋，甲乙双方互不承担责任，但甲方应退还乙方剩余租金。

第十一条：本合同双方均严格执行，在履行中如有争议，双方协商解决，协商不成的，任何乙方均可向有权管辖的人民法院提起民事诉讼。

第十二条：其他

1、本合同如有未尽事宜，由甲、乙双方另行商定补充，补充条款均作为本合同组成部分，具有同等法律效力;

2、本合同壹式贰份，甲乙双方各执壹份，经甲乙双方签字盖章之日起生效。

出租方签字承租方签字

联系电话：联系电话：

签订日期：签订日期：

1、会读10个生字，会写出12个生字，正确读写 圣诞节、卡片、、仁爱、体贴、沉默不语、如愿以偿等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情、体贴；体会查理在施与爱心过程中自己所发生的变化，感受爱心体现的真情和给人带来的快乐。

理解重点词句，体会人物的善良与爱心。

比较两篇课文的异同点。

1课时。

一、导入：今天，老师和同学们一起学习31课《给予树》、32课《好汉查理》。谁愿意来读题目？〈生读题目，纠正读音，理解“给予”的意思〉

二、检查词语〈课件〉

三、谁能说一说这两篇课文各讲了谁，又分别讲了一件什么事情呢？

四、揭示主题〈找共同点〉

提问：那这两个可爱的小朋友给你留下了怎样的印象？

师：请同学们讲一讲他们有哪些共同点？〈板书：爱心〉

五、研读

过渡：那么课文的哪些地方体现了这两个小朋友的爱心呢？先请同学们用自己喜欢的方式读31课《给予树》，找出有关语句读一读，并把它们画下来，也可以与同桌交流读后的感受。

学生汇报：（31.《给予树》）

1、“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。”

师：什么是沉默不语？金吉娅为什么会沉默不语？

师：所以，回家途中，当哥哥姐姐兴高采烈时，只有——生：八岁的小女孩金吉娅沉默不语。

师：当妈妈发现她只买了一些棒棒糖时，——生：只有八岁的小女孩金吉娅沉默不语。

过渡：这是她对家人，对妈妈的愧疚呀。多么体贴的孩子。刚才，我们通过联系上下文理解了沉默不语，也体会到了金吉娅的内心。谁还有其他的发现？

2、生汇报：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和各个姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下了卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”

师：援助中心是什么地方？这里的‘给予树’为什么加上了引号？

师：是啊，当金吉娅站在这棵圣诞树下，看到小女孩写的卡片，她毅然放弃了——生：给家人买漂亮的礼物，而选择了——生：给小女孩买穿着裙子的洋娃娃。从金吉娅的做法中，我们体会到——生：爱心。

3生：汇报：“我的钱就……只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”（引导学生从“……”和“什么都没有”体会金吉娅的难过及小女孩的可怜，从而体会金吉亚的善良、仁爱、同情和体贴。

a.指名读 b.评价 c.指导读 d.齐读

4．金吉亚送给小女孩的只是洋娃娃吗？送给家人的只是棒棒糖吗？她还送了什么？ （善良、仁爱、同情和体贴）

让我们每一个被感动的人记住金吉娅，记住这个善良、有爱心的孩子吧！

5．齐读：“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”〈课件〉

过渡：金吉亚是一个善良、仁爱的小女孩，那么查理又是一个怎样的小朋友呢？谁能说说查理以前是一个怎样的孩子？请同学们快速默读32课，在有关的语句下做上记号。

生汇报：（32《好汉查理》）

1、“查理是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，没有人喜欢他，倒是他叫自己是“好汉查理”。

师：那么他心目中的好汉又是怎样的呢？（理解“好汉查理”的含义）

师：在与杰西的交往中，我们又能体会到查理是一个怎样的孩子？

生汇报：

a “不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

b “谢谢！”查理显得彬彬有礼。

c “当然可以。”

d “查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”

e“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

f“谢谢您，罗伯特先生。”

g“杰西，我会做个好汉。”（相机指导朗读）

师：查理为什么会有这样的变化呢？

引导学生体会杰西的信任是查理变化的主要原因。

6．小结：虽然杰西与查理的相处仅仅是一个暑假的时间，但杰西的信任让查理改掉了调皮、搞恶作剧的缺点，而正是因为查理的陪伴，让杰西度过了一个快乐的暑假。看来给人以快乐，自己也会有进步的。

六、比较异同

师：那么这两篇课文有什么相同和不同的地方吗？

引导学生从人物的性格特点、帮助的对象、物质与精神等不同方面，找到不同点。

七、请学生联系生活实际谈谈身边有爱心的同学

八、师总结：今天这节课，学习了31课《给予树》和32课《好汉查理》，认识了两位善良、有爱心的小朋友，老师希望同学们也能像他们一样关心身边有困难的人，关爱身边需要帮助的人，让我们的爱心撒遍世界的每一个角落。让世界充满爱，让我们的生活中处处开满真、善、美的鲜花。老师这儿有一首好听的歌曲想送给大家——〈课件〉

为进一步做好创建全国文明城市工作，促进各项创建任务顺利完成，根据2020年版《全国县级文明城测评体系》要求以及《郓城县全国文明城市创建实地考察工作责任分工》（征求意见稿），结合随官屯镇工作实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想

认真贯彻落实党的十九大精神，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，坚持“以创促建、注重长效、惠及百姓、造福社会”的原则，牢固树立“以人为本，全面发展”的创建理念，在长效机制上下功夫，在群众参与上做文章，在实效惠民上出成果，使人际关系更融洽、文明风气更浓厚，人居环境更优美，为推进随官屯镇转型追赶、高质量发展营造良好的`环境。

二、主要目标

加快镇基础设施建设，着力改善宜居宜业环境，强化文明城市创建宣传，增强公众的文明意识，提升文明创建水平，助力全国文明城市创建工作。

三、实施时间安排

本轮创建周期为20xx—20xx年，同时按照上级工作要求和动态变化，及时进行完善、调整。

1、广泛宣传阶段（20xx.4-20xx.7）

制定创建工作实施方案，部署创建工作，成立创建领导机构。掌握创建标准规划，通过各种形式的有效宣传，多渠道宣传创建工作，做到家喻户晓、人人皆知，全方位营造创建氛围。

2、全面创建阶段（20xx.7-20xx.7）

全面争创阶段，对照2020年版《全国县级文明城测评体系》要求、《郓城县全国文明城市创建实地考察工作责任分工》（征求意见稿）以及创建方案，逐项落实确保全面达标。

3、提高阶段阶段（20xx.7-20xx.12）

全面总结创建工作，对整个创建工作进行一次“回头看”，根据《郓城县全国文明城市创建实地考察工作责任分工》进行全面的自查，分析存在问题，提出改进措施，完善长效机制，推动文明城市创建工作更进一步。

四、主要措施和任务分工

1、突出典型宣传，营造创建氛围

充分利用宣传栏、广告牌、横幅标语、微信、村村响等载体，广泛发布创建全国文明城市的宣传标语和公益广告。注重在弘扬传统美德、积极参与创建、树立岗位新风等方面选树典型，大张旗鼓地宣传，充分发挥典型在创建全国文明城市工作中的示范引领作用。（责任领导：曹学哲，责任人：李冬冬）

2、深入开展镇容镇貌治理

加大环境综合整治力度，全面提升镇容镇貌。加强主次干道、农贸市场周边等重点区域环境卫生工作；取缔流动摊点和出点经营，管理规范有序，无占道经营，无车辆乱停乱放现象；保持主要街道和公共场所环境卫生干净整洁，垃圾清运及时、分类收集；公共卫生间保洁及时，无明显异味；道路两侧无乱搭乱建现象，无乱张贴、乱涂写、乱设广告牌现象。公路路面平整，无明显坑洼现象。（责任领导：高参，责任人：徐龙超）

运用多种形式开展文明告知、文明提醒、文明规劝。无争吵谩骂、使用低俗语言现象；无乱扔杂物、随地吐痰、打喷嚏咳嗽不掩口鼻现象；无损坏公共设施现象。创建氛围浓厚，确保公益广告宣传的内容、范围、数量达到测评要求，主要街道每隔200米至少有1处能够看到的公益广告。（责任领导：曹学哲，责任人：李冬冬）

3、突出抓好农村环境整治

建立健全村庄生活垃圾集中清运处理机制，推行“户集、村收、镇运”的垃圾分级处理模式，完善环卫设施，成立保洁队伍，健全管理制度，不断提升村庄居住和生态环境质量，逐步达到村庄环境整洁，乡风文明，提升形象的目标。

4、深化文明创建

在镇驻地综合文化站显著位置宣传展示核心价值观、公益广告，完善开展宣传文化、党员教育、市民教育、科普教育、普法教育德模范和身边好人宣传展示。在镇、村积极开展或参与道德模范、身边好人、文明户、文明家庭等各类道德先进人物推选等活动。在镇驻地显著位置展示本乡镇（街道）创建工作安排、未成年人思想道德建设工作专栏、市民文明公约等。（责任领导：曹学哲，责任人：李海涛）

5、扎实推进社会主义核心价值观进村入户

充分利用文化墙、宣传栏、广告牌、广播等载体广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，让社会主义核心价值观进村入户，入脑入心，凝聚向上向善的强大正能量。（责任领导：曹学哲，责任人：李冬冬）

五、工作要求

（一）加强组织领导。

切实加强对创城工作的领导，成立创建全国文明城市工作领导小组。镇办公室具体负责做好日常工作，统筹安排，精心组织，明确总体要求，确保创城工作有组织、按计划、分步骤，扎实有序开展。

（二）宣传发动。

各村（居）、镇各部门要自觉把文明村镇创建工作摆上议事日程，加大宣传力度，统一创建思想，树立创建信心，不断提高广大村（居）民对创建工作重要性的认识，使大家在潜移默化中自觉养成科学文明健康的生活方式，自觉加入到文明创建工作的行列。

（三）狠抓任务落实。

严格按照工作目标任务，切实抓好各项工作任务落实，研究解决创建工作中遇到的各类实际问题，理清工作思路， 把握工作重点，细化任务分解，把文明城市创建工作层层落实，及时督促工作进度， 确保创城工作落到实处。

（四）严格督查考核。

切实加大对创城工作的督查考核力度，把创城工作纳入年度效能目标管理考核之中，与业务工作同安排、同部署、同考核，注重平时工作督查，归集完善档案资料，确保创城工作各项任务如期完成。