巨伞下的城市课文(通用20篇)

1、朗读课文，了解文章的，品味文章活泼优美的语言

2、培养学生朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力

3、引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩

品味文章活泼优美的语言。

运用生活体验，感受生活的丰富多彩。

朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。

多媒体课件、学生预习课文，积累词语。

一课时。

(播放音乐，用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想?(恐惧、害怕、失落。。。)是的，有的人平时粗心大意忽略了各种美妙的声音，从今天起，让我们回到有声的世界。现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。(课件展示)

恩，很棒，为你们鼓掌!发现大家都有敏锐的听力。而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进桂文亚的《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。出示课题)

1、首先，请同学们听课文朗读，认真听，说说课文告诉了我们什么?

课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界;讲了声音对我们生活的意义;告诉我们要善于用耳朵去聆听这个世界的声音，关注声音世界

2、既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)

请1～2位学生回答，教师补充或引导：

明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢?(大屏幕显示题目)

请1～2位学生回答，教师补充或引导：

明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。

刚才同学们说课文富有诗情画意，很美!美在哪儿?

1、现在请同学再一次大声的自由读课文，谈谈本文最吸引你的是什么?并说说理由。

2、合作探究：(出示探究问题):课文美，美在哪里?

3、讨论、交流，明确：

⑴指导学生把自己认为精彩的、重要的句子或语段勾划出来，旁批写出自己的看法。

⑵四人小组交流。

⑶全班进行交流，讨论。

(不好说一定要喜欢这句话，或者那句话，只要学生自己喜欢就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。)

①课文的语言美在：

a、语言活泼风趣，优美形象：

“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了!”

“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗!’一粒小酸果从头顶落下，‘不好，炸弹来啦!’”

“一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……”

b、运用排比，增强了文章的表达效果：

1、2、3段构成排比——

你听过蒲公英梳头的声音吗?……

你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?……

你听过雪花飘落的声音吗?……

5、6、7段构成排比——

你总听过风吹的声音吧?……

你总听过动物的声音吧?……

你也总听过水声吧?……

c、运用问句与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活体验，引发读者的思考：

你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?

这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?

轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音?

d、第二人称的运用，如话家常，娓娓道来，亲切自然：

②别致：声音无时不在，无所不有，但由于粗心大意，感觉迟钝我们忽略了许多美妙的声音。作者用充满诗请的笔调给我们描绘了奇妙无穷的声音世界。让我们伴随声音一同成长，在美妙的声音陪伴下，让生活变得更充实，更快乐，更有情趣。

③设置悬念，诱人猜想，寄予对读者无限的期翼和信赖，有较强的感情色彩。

④1～3蒲公英梳头的声音：

蚂蚁跑步的声音富有诗意却细微得难以察觉;

雪花飘落的声音;

4～7风吹声;

动物声 习以为常，不被留意;

水声。

从这样细小的声音到平常的“无声”写起，那么世界上一切声响也就无不在可听之列了。强调用“心”听，于无声之处听惊雷。

⑤结尾没有作一般的总结或引申，而是建议做几个声音游戏，在游戏中进入奇妙无穷的声音世界，进一步印证了文章的主题。

4、归纳总结：课文的美主要集中在三方面：语言、意蕴、结构。

5、朗读1～3段：

⑴请一个同学读1～3段，感受语言的美

⑵指导朗读(语气亲切自然，就像是和朋友促膝谈心，节奏要舒缓一些)

⑶分段朗读，女生第一段，男生第二段，齐读第三段

对课文你还有什么疑问吗?

例如：为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?

明确：因为他对外界的一切都无动于衷，封闭了自己的内心世界，成了一个不折不扣的木头人，他当然也就成为“没有感觉”的人。

1、生活感悟：我们的生活中还有许多被忽视的声音，请各位同学找寻生活中的声音，把你喜欢或不喜欢的声音告诉大家，并简单谈谈原因和感受。

2、 听一段音乐，发挥想象再现音乐中的画面，并用语言描绘出来

1、老师相信，细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音，只要拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，就能听到了大自然的各种声音。

2、模仿课文1～3自然段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音

市民朋友们：

您好!争创省级文明城市是今年市委、市政府审时度势作出的一项重要决策部署。省级文明城市这一荣誉是一个城市整体文明程度和科学发展水平的集中体现，是目前全省含金量最高、综合性最强、影响力最大的城市品牌，也是历届市委、市政府和全市人民不懈追求的目标，对于进一步增强城市综合竞争力和整体功能，完善城市基础设施，改进城市社会管理，提高市民文明素质和城市的知名度、美誉度，形成文明向上的城市形象和独特的城市魅力，具有巨大的推动作用。作为生活在这座城市的主人，每一位市民都要抱定志在必得、务求必胜的决心和信心，关心创城、支持创城、参与创城。为此，特提出以下倡议：

一、迅速行动，全力支持创城。城市是我们共同的家园，创建文明城市，营造美好家园，是每个市民义不容辞的责任和义务。今年的省级文明城市测评工作将于6月正式开始，测评期间，调查队将采取电话调查、抽样入户调查、暗访调查等多种形式，了解文明城市创建工作开展情况及市民群众的知晓率、支持率和满意度。广大市民的一言一行、一举一动都代表着我们这座城市的品质、形象和风貌，是我们成功创建的关键，热切希望每位市民朋友以城市主人翁的姿态对各类测评活动做到主动支持、热情服务、积极配合,充分展示和体现_人的良好形象。

二、从我做起，争当文明市民。大力弘扬“厚德、包容、创新、图强”的_精神，遵守市民行为规范和文明公约，讲文明语言、行文明礼仪、循文明规范，做到不乱贴乱画，不乱扔东西，不破坏公共设施;不讲粗话脏话，不随地吐痰，不在公共场所吸烟，自觉搞好环境卫生整治;不闯红灯，不乱穿马路，不践踏草坪;文明出行，礼让行车，共同维护_的良好形象。

三、积极参与，提升自身素质。只有文明的市民，才有文明的城市，市民是争创文明城市的实践者和受益者，提高市民素质是创建文明城市的根本任务。广大市民要以创城为契机，全面提高思想道德素质，知荣辱、明是非、辨善恶、分美丑、识真假，规范日常生活中的一言一行;提高科学文化素质，积极参加各种文体活动，提升文化修养和审美情趣，努力营造欢乐祥和、健康向上的城市氛围。

文明城市呼唤文明市民，文明市民创造文明城市。我们坚信：在市委、市政府的正确领导下，有各级各部门的共同努力，有全体市民的大力支持和积极参与，我市创建省级文明城市的奋斗目标一定能够实现!

_市创建省级文明城市工作领导小组办公室

_年8月

文明城市倡议书文章汇总【3】

亲爱的同学们：

今年，是哈尔滨市创建全国文明城市总评大考之年。作为一名哈尔滨市民，我们理应积极参与到创建文明城市的活动中;作为哈尔滨师范大学的学生，我们更要自觉承担起使我校成为哈尔滨市“创城”工作排头兵的责任。为此，我校学生会面向全校同学发出倡议：

一、形成“一种风气”——维护校园秩序

形成一种“文明礼让”的校园风气，人让人，让出一份友爱。广大同学要自觉遵守公共场所的秩序：在规定地点自觉排队候车;在拥挤的食堂相互礼让，不争不抢;遵守图书馆自习室管理制度，不违规占座……

二、促进“两种关系”——促进关系和谐

1. 促进与同学之间的关系和谐：热爱集体、团结同学，互助互爱、共同进步，严于律己、宽以待人;

2.促进与老师之间的关系和谐：学会感恩，怀有一颗感恩之心，珍惜老师的辛勤付出，谨记老师的谆谆教诲，理解老师的良苦用心。

三、养成“三种习惯”——注意言行文明

1.养成爱护公共设施、保持校园环境卫生的好习惯，不乱扔果皮纸屑，随手拾起路面上的垃圾，将教室中的垃圾随手扔进垃圾桶;

2.养成使用礼貌用语的好习惯，不说脏话，“十字”礼貌用语(请、你好、谢谢、对不起、再见)要常常挂在嘴边;规范交际用语，语言的艺术应体现在生活和学习的方方面面，对待不同的交流对象应使用不同的交际语言，做到大方、得体、规范，能沟通、会沟通、擅沟通，多一份问候、少一点伤害;

3.遵守公共道德，不在图书馆、教学楼、自习室、会议厅等公共场合大声喧哗。

四、开展“四个清扫”——美化校园环境

1.清扫校园：白鸽飞过的蓝天，绿树环抱的校园，整点报时的晨钟，清波拂过的湖面，我们既是校园环境的享受者又是维护者，我们积极参与到清扫校园的活动中;

2.清除违规张贴的小广告：公示板上、教学楼里、树干上等违规张贴小广告严重影响了校园环境的美观，美化校园环境我们要积极参与到清理小广告的的行动中，并及时制止违规张贴小广告的行为;

3.清扫教学楼：干净整洁的学习环境是我们学习生活的有力保障，请同学们积极参与到清扫教学楼行动中;

4.清扫宿舍：排好值日表，每天轮流清扫宿舍，干净整洁的生活环境有利于我们更好的学习、生活。

同学们，让我们从日常小事做起，以实际行动践行社会主义核心价值观，让文明之花开遍校园的每个角落，让文明大旗在师大的上空树得更稳，扬得更长。

你们好!

为了把嘉兴建设成为整洁、安定、美丽、文明的共同家园，“崇文厚德、求实创新”的嘉兴人一直在不懈努力。近年来，嘉兴先后创建成为“全国创建文明城市工作先进城市”、“国家卫生城市”、“国家园林城市”、“全国绿化模范城市”、“全国双拥模范城”和“国家历史文化名城”等，城市环境进一步完善，城市文明形象进一步提升，有效推动了经济、政治、文化和社会的全面发展。

今年，是嘉兴市争创全国文明城市的冲刺之年，能否通过考核，能否将嘉兴人的良好素质和城市现代文明新形象充分展现出来，需要每一位居民的共同努力!为此，我们热切期望广大居民朋友以“嘉兴是我家，创建靠大家”的主人翁姿态，一如既往大力支持、参与文明创建工作，从小事做起。自觉遵守公共秩序，做到有序排队、礼貌让座、热情引路和文明用语，提醒自己和他人不乱穿马路、不乱翻栏杆、不乱闯红灯、不乱停车辆、不乱抛杂物;自觉维护公共环境，爱好花草树木，不损毁侵占公共设施;自觉参加公益行动，积极参与慈善、社会志愿服务等活动，做到与人为善，讲互助、讲谅解、讲友谊、讲感情、讲爱心，用自己的实际行动来创造一个整洁、文明、和谐的社会环境。

居民朋友们，让我们携手起来，共同为创建全国文明城市添砖加瓦!让我们一起努力，为美丽禾城更添锦绣!为建党90周年增光添彩!

20xx年x月x日

亲爱的同学们：

大家好!

为进一步治理校园环境，减少环境的负担，合理处理校园垃圾，也为强化学生的节约意识，增收节支，特提出此倡议。

一、全校师员工要确立“关爱环境从自我做起”的理念，关心人类生存环境变化，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯。

二、学生个人自备垃圾袋，养成不随手扔垃圾的习惯，班级设置两个垃圾桶，一个用来装不可回收垃圾，另一个用于装可回收垃圾，实行垃圾分类投放，以便回收利用。

三、将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收，并作好记录，所得经费用于班费和开展环保活动，结果作为绿色班级评比的依据之一。

四、倡导少使用一次性用品，少使用塑料袋，尽量少产生垃圾，特别是不易分解和有毒有害垃圾。

五、学校建筑垃圾请建筑施工单位运出学校，妥善处理;校园生活垃圾日产日清进垃圾房、由环卫部门处理

知识目标

1.积累词语，掌握“顷刻、面颊、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义，掌握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用。

2.了解我们生活的奇妙无穷的声音世界，用心感受其丰富多彩;认识声音对我们成长的意义，学会倾听声音。

能力目标

1.整体感知文意，把握内容要点，学习筛选和概括主要信息。

2.欣赏本文别具一格的写作风格，初步培养对美文的解读和鉴赏能力。

3.通过课堂游戏，听想结合，听写结合，全面提高学生的语文素质。

德育目标

通过对声音和生活关系的探讨，激发学生关注声音世界，用心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活得更健康、更快乐、更充实。

朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

1.探究为什么写声音从“无声”写起。

2.通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。

1.朗读教学法。本文语言活泼风趣、优美形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读。采用多种形式的朗读，激发同学的学习兴趣，在朗读中理解课文含义，感受其语言的精美，为全方位的品评鉴赏奠定基础。

2.美点寻踪法。学生作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其独特的美，语言表达能力、品评鉴赏能力、思维能力同步提高。

多媒体、录音机、教学磁带、音乐带

1课时

程

朗读课文，整体感知文意;理清文章思路，把握文章主要内容;美点追寻，赏析课文的美;课堂游戏，引导学生用心倾听。

（一）查明事实阶段

即查清违章建筑形成的时间、原因、结构、面积、用途，是否存在民事纠纷，是否存在同时违反两个以上的行政法律规范的情形，是否已经行政执法机关查处等。对已经查处的按查处的结论办理，对未经查处的，进入下阶段。

（二）处理和处罚阶段

第一步按时间分类分流。根据各地城市规划的具体时间合情合理地确定违法建筑的时间界限。具体可采取两段式或三段式。两段式即划定一个时间点，在此时间点之前形成的违章建筑可补办手续作合法建筑处置，在时间点后的作违章建筑处理。三段式是划定两个时间点，在第一个时间点前的一律补办手续，不予处罚，作合法建筑处置：在第一个时间点之后，第二个时间点之前的，从宽处理，能不拆除或没收，一律不处以拆除或没收;可以不予行政处罚的，一律不予行政处罚：在第三个时间点之后的要从严处。其中，多数学者建议采取三段式，理由是城市规划是一个复杂的过程，应当有一个过渡期。对可以直接补办手续的，直接进入补办手续阶段;对需进一步处理的则进入下一步。

第二步，按是否存在违章建筑的行为同时违反了两个以上的行政法律规范的情形为标准分类分流。

若不存在这一情形，则一般是只违反建设规划的，则交由建设规划行政主管部门处理;若存在这一情形的，则由一个行政主管部门牵头处理。

第三步，作出处理或处罚决定。 然后根据处理或处罚决定分别处置，对补办手续的，进入补办手续阶段;对处以没收或限期拆除的，进入执行阶段。

（三）补办手续阶段

对依法应当直接补办手续或经过处罚后要求补办手续的，由违章建筑的当事人到相关行政部门补办手续。需要特别说明的是：无论当事人是否补办了手续，其对建筑物的相应权利已得到有权行政机关的认可，故当事人享有相应的物权，从而成为拆迁法律关系的当事人，其享有被拆迁人的权利，并承担相应的义务。当事人在补办手续后进入签定安置补偿协议阶段;当事人不补办手续的，可经拆迁人申请，进入行政裁决阶段。

在此阶段，相关行政部门应将当事人补办手续的情况及时通报给税务部门，由税务部门根据当事人建筑物的实际用途、时间等决定是否追缴营业税、所得税。

（四）签定安置补偿协议阶段

在此阶段，由拆迁双方自行确定安置补偿方案。对协商不成的，经一方当事人申请可进入行政裁决阶段;对达成协议后，被拆迁人拒不履行的，经拆迁人申请，可进入强制拆迁阶段，由人民法院依法强制执行。

（五）行政裁决阶段

对拆迁当事人经协商未能达协议，经一方当事人的申请行政裁决的，行政机关应予受理。行政机关在受理后，应及时将申请人的申请书及证据发送给对方当事人，并告知其权利与义务。行政机关在查明事实的基础上，在法定期限内就安置补偿作出行政裁决决定，并明确当事人搬迁的期限。

（六）强制执行阶段

对于被拆迁人（即违章建筑的当事人）不履行安置补偿协议或安置补偿裁决的，经申请，可由人民法院依民事司法强制执行程序或行政司法强制执行程序强制执行，亦可由人民政府责成相关行政部门组织行政强制拆迁，强制被拆迁人搬迁，并拆除其建筑物等。

1、顺畅地朗读全文，并理解文章的内容。

2、分析各种修辞手法的运用。

3、体会作者热爱祖国的思想感情。

体会作者的写作意图和写作手法。

2课时

第一课时

一、导入新课

第一课时

播放电视连续剧《霍元甲》的主题曲，从歌词“昏睡百年，国人渐已醒”入手，引出梁启超先生；或者从历史人物陈天华、魏源等说起，引出梁启超。

二、介绍作者

梁启超（1873～1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新会人。早年极力鼓吹变法维新，是我国19世纪资产阶级改良主义变法维新运动的代表人物之一。在文学方面，他提倡“诗界革命”、“小说界革命”等，对当时的文学创作产生了积极的影响。他在文学方面影响最大的是散文，他不赞成“桐城派”的古文，也不受汉魏古文的影响，而是追求“务为平易畅达”、“纵笔所至不检束”。他的散文条理清晰，笔锋常带感情，别具一种魅力，为晚清的文体解放和五四白话文运动开辟了道路。著有《饮冰室合集》。

三、教师范读课文

学生在听读时标出自己难以把握读音的字词。

教师范读后，解决难字的读音：

恶怯懦瘠牛翘足可待鹰隼干将发硎

四、学生先自由朗读课文，然后齐读课文

学生齐读课文后，教师就学生读音不准或者停顿不好的地方进行提醒。

五、学习课文第1自然段

1、指名让学生朗读第1自然段。

2、思考如下问题：

（1）请简要概括这自然段的内容。

明确：由日本人对中国的称呼，引出自己心目中的少年中国。

表达效果有什么不同吗？

明确：先写日本人对中国的蔑视性称呼，既表达出自己心中的愤慨之情，也很容易激发读者的感情，引发共鸣。同时，将日本人所称呼的“老大中国”与自己心目中的“少年中国”形成了鲜明的对比。

（2）如果将“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”改为“一曰老大帝国”，表达效果有什么不同吗？

明确：肯定不同。因为“一则”、“再则”连用，很清楚地表现出日本对中国的蔑视程度，这就容易引发读者更激愤的感情。

3、学生自由朗读课文，并加以背诵。

学生记忆后，教师指名让学生背诵。

六、学习课文第2自然段

1、男生齐读第2自然段。

让学生在朗读之前先迅速默读第2自然段，并酝酿感情。在朗读时，声音要洪亮

2、学生结合注释自行翻译第2自然段。教师引导学生注意以下重点字词：

常思既往日新盛气怯懦苟且不同之大略国亦宜然

3、指名让几个学生分别翻译部分重点句子，检查学生对文句的把握程度。

（1）惟保守也故永旧，惟进取也故日新

（2）事事皆其所未经者，故常敢破格

（3）人固有之，国亦宜然

4、学生自由朗读课文，要求学生在朗读中细心体会。

这段文字内容不难理解，所以学生在多读的基础上基本可以懂得。

5、学生齐读课文，然后发表自己的看法。

要求学生讨论交流：朗读后你有什么感受？

鼓励学生积极发言，可以从内容、表达、修辞等多个角度发表自己的看法。学生发表的主要看法可能如下：

（1）善于运用排比与对偶相结合的方法反复论述文章观点，具有不可阻遏的气势。

（2）在论证上采用了层层推进的方式，层层推理，步步深入，富有说服力。

（3）在表达上运用了对比手法，将老年人与少年人进行对比，鲜明生动，说理透彻。

6、学生熟读课文，教师总结第2自然段主要内容。

七、布置作业

在图书馆或者网络上查找有关清朝末年仁人志士为中国觉醒而奔走的故事，并复述给父母或者同学听。

第二课时

一、学生齐读课文第1、2自然段，简要引入新课时

二、学习课文第3自然段

1、教师范读第3自然段（或者听朗读带）。

2、学生齐读第3自然段。

疏通词句，重点字词列举如下：

老朽之冤业使举国之少年

天戴其苍，地履其黄

3、指导学生朗读第3自然段。

横有八荒

干将发硎，有作其芒

（1）学生自由朗读第3自然段，体会朗读的节奏、情感和语气。

（2）指名让学生朗读第3自然段。

学生朗读后，让学生自由评论，讨论朗读的优劣和需要注意的问题。学生朗读之后，容易出现的问题也就差不多解决了。这段文字朗读的节奏不难把握，主要是要读出感情，读出气势。

4、思考：

（1）本段文字所表达的主要内容是什么？请简要概括。

（2）请注意文段中哪些句子属于比喻句？这些比喻有什么好处？

明确：在前面多次朗读的基础上，学生已经充分理解文句的意思，对整体内容的理解也就相当容易了。概括内容只求主要意思相同即可。关于第二题，比喻主要有“红日初升……有作其芒”。这些比喻的喻体运用得当，如初生的红日，啸谷的乳虎，与少年相应和，表现少年中国的热情奔放；而其他的喻体，则表现出少年的豪迈气势。这些比喻的运用，很好地体现出少年中国的光明未来。

5、学生自由朗读整个文段。

三、综合评价

1、学生回想整篇课文的主要内容。

2、思考：文章将社会腐朽的原因归结为什么？你认为这恰当吗？

明确：文章将社会腐朽的原因归结为“老朽之人”，从而刻画出当时统治者的丑恶嘴脸。这在当时有一定进步作用，可以激发青年人奋发图强，变革现实。但是仅仅归结于复述老年与少年在性格上的差别，把少年一律看成先进，老年一律看成保守，把国家富强的希望寄托在这些人的身上，充分暴露了作者资产阶级改良主义立场的局限性。

3、学生再次齐声朗读课文，体会文章的主题思想和基本内容。

四、布置作业

1、熟读课文，争取背诵全文。

2、请你从现实的角度出发，写一篇抒发当今少年的豪情壮志的文章，题目自拟。

乙方完全了解该房屋的权属情况与建设情况。

甲方保证在乙方按期缴纳房屋租金后对该房屋享有绝对使用权。

第一条：房屋的坐落、面积、装修、设施情况

1、甲方出租给乙方的房屋位于____________，出租房屋单体总面积为_______平米。

2、该房屋现有装修及设施、设备情况：现有的装修及格局为甲方自费施工，在租赁期结束后，乙方不得恶意破坏，并把所有垃圾清理打包带离厂区，原有的所有固定不可移动之装修装饰归甲方所有，乙方出资隔的隔断、可移动的家具、电器、设备由乙方带走，否则视为乙方违约，甲方有权按照被损坏物品的价格要求乙方赔偿。

第二条：租赁期限、用途

1、该房屋租赁期共_____年。

自_____年_____月_____日起至_____年_______月______日止。

2、乙方向甲方承诺，租赁该房进行生产经营或者办公不存在噪音污染、粉尘污染、污水污染且产生的废料垃圾进行必要处理后进行转运，严禁从事非法活动或损坏公共利益行为。

若违反该规定，视为乙方违约。

第三条：租金、押金、水电费等支付方式

1、租金：租金：第一年未含税___元/平方米/月，年租金为___元。

房租每年递增5%，即第二年未含税___元/平方米/月。

年租金为___元，第三年未含税___元/平方米/月，年租金为___元，以此类推。

房租费每半年支付一次，乙方应在入住后7日内将第一次房租支付给甲方。

在每期使用房租前，需提前一月支付未来半年房租。

乙方如逾期未支付租金，则应以欠付租金为基数，按日万分之五标准承担违约金。

2、以上租金不含物业管理费用和停车位费用，物业管理费用和停车位费用甲方根据具体情况和相关政策，统一收取，物业费定价为1.1元/平方米/月。

(注：物业管理费包括公共卫生费、公共保安费等)。

物业费为半年付，必须在当年支付租金的时候同时支付到甲方指定账户。

3、乙方生产产生的水电费、公共区域所用的水电费公摊均有乙方自行负责，按照甲方要求按照市场价格向甲方缴纳，后期若增减按照实际发生由乙方承担。

(乙方应在入租前更换为甲方指定的插卡电表)。

4、押金支付方式如下：乙方先付房租后使用房屋，押金为_____

元(大写：___________元整)，通过现金方式支付。

乙方应在合同签订后三日内将押金支付到甲方指定账户。

在合同到期后，乙方支付完所有费用及交接清楚后，在三日内全额无息返还给乙方。

乙方未结清相关费用的，甲方扣除乙方的未支付的费用在三日内将余额返还乙方。

收款账号：名称：税号：开户行：账号：第四条：租赁期间相关费用及税金

1、甲方应承担的费用：.租赁期间，房屋和土地的产权税由甲方依法交纳。

.因房屋正常维修和维护费用由甲方承担。

2、乙方交纳以下费用：乙方使用房屋期间必须依据规定缴纳水费、电费。

因乙方未如时交纳以上费用造成停水、停电，由乙方承担责任，甲方不承担责任。

3、以上房屋的租金均为不含税价格，若乙方需要开具发票，费用由乙方承担。

4、乙方应合理使用其所承担的房屋及其附属设施，如因使用不当，造成房屋及设施损坏的，乙方应立即负责修复并承担相应经济赔偿。

5、租赁期间，乙方因使用需要对房屋进行装修，需提出装修方案并经甲方同意后方可施工，且不得破坏房屋主体结构、承重柱子、外墙等，不得违反规划要求，否则，造成的损失由乙方负责赔偿。

乙方因对房屋进行的装修，改造所发生的费用有乙方承担。

租赁期满后如乙方不再承租，甲方也不作任何补偿。

第五条：房屋的转让与转租

1、租赁期间，甲方有权依照法定程序转售该出租的房屋，乙方有优先购买权。

转售后，本合同对新的房屋所有人和乙方继续有效。

2、未经甲方同意，乙方不得转租、转借承租房屋。

否则视为乙方违约。

第六条：合同的解除、终止

1、任何一方不得擅自解除合同，乙方发生本协议的违约情况或其他损害甲方利益的，甲方有权要求乙方赔偿。

甲方发生本协议的违约情况或其他损害乙方利益的，乙方有权要求甲方赔偿。

2、甲方有以下行为之一的，乙方有权解除合同并要求甲方赔偿租房定金同等金额的赔偿金：不能提供房屋或所提供房屋不能给乙方使用。

甲方未尽房屋修缮义务，严重影响使用的。

甲方提供给乙方的出租房屋，要能供乙方注册公司。

3、房屋租赁期间，乙方有下列行为之一的，甲方有权解除合同，收回出租房屋并没收租房定金：未经甲方书面同意，转租、转借、分割转租承租房屋。

未经甲方书面同意，拆改变动房屋结构。

损坏承租房屋，在甲方提出的合理期限内仍未修复的。

未经甲方书面同意，改变本合同约定的房屋租赁用途。

拖欠房租累计达30天及未按本合同第三条约定支付房租。

4、租赁期满后，甲方如继续出租该厂房，则同等条件下，乙方可享有优先承租权，乙方如有意续租，须在本合同期满前3个月向甲方提出书面续约申请，双方另行协商，订立新的租赁合同。

若乙方没有续租，也应提前3个月通知甲方。

第七条：房屋交付及收回的验收

1、甲方应保证租赁房屋的乙方享有绝对使用权。

2、乙方应于房屋租赁合同解除或期满后三日内，将承租房屋及附属设施、设备交还甲方，逾期未交付的，按租金标准的1.5倍支付占用费。

3、乙方交还甲方房屋，应当保持房屋及设施、设备的完好状态，不得留存物品或影响房屋的正常使用。

第八条：甲乙双方责任和义务

1、甲方有维护好整个园区卫生、环境的义务

2、甲方的共用及配套设施有义务让乙方共享

3、乙方有维护好租赁房屋内卫生、环境的义务

4、乙方有爱惜房屋设施、公用设施的义务

5、乙方工作人员有遵守园区合理的管理规定的义务

6、甲方应协助乙方完成公司因行政事务所需要提供的租房合同，房产证复印件等材料第九条：因履行本协议发生的纠纷，双方协商解决，协商不成的可向租赁房屋所在地的高新区人民法院起诉。

第十条：本合同一式两份，双方各一份，自双方签字盖章后生效。

甲方(盖章)乙方(盖章)代表签字：代表签字：身份证号：身份证号：

签订日期：签订日期：

因本班幼儿在平时生活和学习中，遇事不爱动脑筋，学习怕困难，我选择了《小马过河》这篇童话故事，让幼儿通过观看小马过河的经历，使幼儿懂得河水深浅不是固定不变的，而是一个事物与另一个事物相比较而言的，从而知道遇事要动脑筋想一想，有时还要亲自试一试的道理。

3、通过活动丰富幼儿字、词：驮、蹚、深、浅，磨坊、理解为难、难为情。难为情：害羞, 脸面不好看; 情面上过不去。仔细∶当心; 细心。认真：不马虎, 以严肃的态度或心情对待. 发展幼儿口头表达能力。

4、结合幼儿生活实际，教育懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理.(情感)

懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

理解妈妈说的话。 理解大与小、深与浅的相对性。突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。

故事图片1套、多媒体课件、

(一)开始部分：

导入：

2、先出示图片，让幼儿观看小马与老马，小马与老牛，小马与松鼠体形上的比较三 种小动物的高矮比较，涉及过河问题。

(二) 基本部分：

提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里有哪些动物?

(3)故事里说了一件什么事情?

4、提问:讨论

(1) 有一天，老马对小马说了什么?

(2) 小马是怎么回答的?

(3)小马驮麦子去磨坊遇到了哪些困难，他是怎么想，又是怎么做的，

提问：

1)、老牛是怎么说的? (老牛为什么这样说?你说小马会相信老牛的话吗?)

2)、松鼠是怎么说的?(小松鼠为什么要这样说?他为什么和老牛说的不一样?你相信谁说的话，为什么?)

引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。

(围绕故事中的情节与小朋友互动，提出问题，请幼儿互相讨论)

4)、马妈妈对小马说的什么?

5)、小马最后是怎么做的?为什么?

6)、故事讲了一个什么道理?

6、请每个幼儿练习讲述故事一遍。

(三)、结束部分：

一、将难点提到前面进行突破

二、将故事中各人物的语言提出来，让幼儿进行理解

三、在活动过程中没有对幼儿进行常规上的培养

有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，

通过这堂课，我感觉到教师在备课时，不仅要备教材，还要备学生。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》。

2、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。

1、重点：(1)正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗《塞下曲》。

2、难点：理解古诗《塞下曲》，用自己的话说说古诗的意思，体会李广将军的神勇无比。

一、初读诗文，质疑问难

1、今天我们继续学习《李广射虎》。（板书课题，并指导朗读好课题）

2、通过上节课的学习，我们知道“李广射虎”这个故事是根据那首诗的情节改编的？

3、出示《塞下曲》，你能正确、流利地把这首古诗读给大家听吗？谁来读一读？

4、说说这首诗的作者、朝代。

5、卢纶曾经写过一组以《塞下曲》为题的诗，这就是其中的一首，我们再完整的把这首诗读一读。

6、诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？ 完成填空：李广是 时期的一位将领，因为他 ，人们便称他为“ ”。

4、《塞下曲》这首诗中描绘的，就是李广镇守北方边境时发生的一件事。了解了李广，我们再来读这首诗，你一定会有不同的感悟。（齐读《塞下曲》）

二、精读课文、理解内容、指导朗读。

（二）、学习第三、第四自然段。

1、这首诗有几句话？（两句四行）请你快速找一找，课文哪一自然段写的是《塞下曲》前两行所讲的内容？哪一自然段写的是《塞下曲》后两行讲的内容？（交流）

2、学习第一句诗及第三自然段。

自由读第一句诗和课文第三自然段，用“——”划出与第一行诗描写的情境相关的句子。用“……”划出与第二行诗描写的情境相关的句子。

3、交流

（1）、学习第一行诗。

a、说说划出的句子。理解“林暗”、 “草惊风”， 讲解倒装。说说诗句的意思。

b、读读这两句话，你有什么感受？

c、带着这种感觉，再来读读1、2两句话，你一定可以读得更好。

d、听了大家的朗读，老师仿佛真的到了夜晚的松林了。你能把这种感觉放到诗句中，读好“林暗草惊风”这句诗吗？（指名读，齐读）。

（2）、学习第二行诗。

过渡：在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林里，将军——（引读）。

a、交流划出的句子。

b、出示句子，读一读这段话，说说你从中认识了一个怎样的李将军。（指导读、齐读、板书“神勇无比”）

c、用自己的话来说说“将军夜引弓”的意思。

d、理解了诗句的意思，再来读诗，你肯定会读得更好。（指导读诗。指名读一男一女、齐读）

4、学习第二句诗和第四自然段。

过渡：课文第三自然段写的正是“林暗草惊风，将军夜引弓”的情景，诗的第三、第四行是哪个自然段写的呢？

（1）小结第三自然段学法。“划”——“悟”——“读”。请同学们自由读一读第三、第四行诗和课文第四自然段，用我们刚才的学习方法，请自学第四小节。

（2）交流。

a、让老师来了解一下你们自学的成果。交流所划的句子。

b、“第二天，天刚蒙蒙亮”是诗句中哪个词的意思？“白羽”在诗中指的是什么？

c、一大早，李广的随从便出去寻找那支射出去的白羽箭，可是看到的是什么样的场景呢？

d、自由读一读，（课件出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。）你可以体会到什么？（惊讶、力大无穷，指导朗读板书：力大无穷）

f、从“没在石棱中”这行诗中哪个词你也可以感悟到李将军的力大无穷。（指导读诗）说说诗句的意思。

g、指导读好后两行诗。

h、现在你能连起来说说第三、第四行诗的意思吗？

三、总结全文，背诵诗歌。

1、刚才我们跟随课文朗读古诗，品味故事，深深地感受到了李广的——（神勇无比、力大无穷）。学习了课文，理解了诗的意思后，再读《塞下曲》这首诗，感觉一定更深刻。齐读《塞下曲》。

2、练习背诵古诗。

四、拓展延伸

李广是我国历史上的一员名将，赞颂他的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。我们一起来看看王昌龄的《出塞》。（课件出示）跟老师读。

五、布置作业

1、背诵《塞下曲》。

2、课外阅读与李广有关的古诗或故事。

亲爱的市民朋友们：

修“四德”、讲文明、树新风。

我们要全面加强以“四德”为重点的公民道德建设：要以“爱”为核心、践行社会公德，突出关爱他人、爱护环境、奉献社会的主题，文明礼貌，助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，推进社会公德建设;要以“信”为核心、恪守职业道德，突出诚实守信的主题，爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会，推进职业道德建设;要以“孝”为核心、强化家庭美德，突出孝敬老人、关爱老人的主题，尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结，推进家庭美德建设;要以“仁”为核心、提高个人品德，突出知荣辱、懂感恩、尽责任的主题，爱国明礼、自立自强、公道正派、勇于担当、团结互助，推进个人品德建设。

行“六礼”、塑形象、促和谐。

我们要大力推行以“六礼”为主要内容的社会礼仪规范，一要做到言谈举止文明有礼。讲究个人卫生，穿着整洁、举止大方得体;文明礼貌用语，不讲脏话、粗话;尊重他人，以诚相待，互相谦让。二要做到公共场所文明有礼。保持公共场所整洁卫生，摒弃随地吐痰、乱扔垃圾;爱护公共财物，不乱涂乱画;遵守公共场所秩序，礼让老幼病残，不喧哗吵闹，不在公共场所吸烟;热情为他人指路，在车站、超市等公共场所要有序排队，在公交车上要主动为老弱病残孕等需要帮助的人让座。三要做到邻里相处文明有礼。邻里之间互相帮助、互相尊重，加强沟通;保持居住环境整洁，不乱扔垃圾、不乱倒污水、不高空抛物。四要做到行路驾车文明有礼。行人不闯红灯，不乱穿马路;驾驶机动车自觉遵守道路交通规则，不闯红灯，不乱停乱靠，不抢道抢行，不酒后驾驶，不乱鸣喇叭，不往车外吐痰、扔杂物，斑马线主动礼让行人。五要做到旅游观光文明有礼。文明出行，文明观光，爱护景区、景点文物古迹和生态环境，不大声喧哗，不乱写乱画，不乱扔废弃物，不踩踏绿地、折枝摘花，不在禁烟场所吸烟，尊重习俗，行为得体。六要做到网上交流文明有礼。文明上网，不浏览、传播有害信息;诚实友好交流，不欺诈他人;维护网络安全，不破坏网络秩序;善于上网学习，不沉迷于网络时空。

文明榆林我创建，榆林文明我幸福。亲爱的市民朋友们，创建全国文明城市的号角已经吹响，让我们迅速行动起来，用我们的聪明才智和辛勤劳动，为建设文明、和谐、幸福的新榆林而努力奋斗!

《诗两首》――《假如生活欺骗了你》《未选择的路》

《诗两首》是外国诗歌，主题是写人生的，与成长有关。虽然从字面上学生比较容易理解，但不像一般的诗歌具形象性、抒情性、音乐性，实际上这两首诗内容比较含蓄。在教学中，学习此诗的难点在于，教师如何依照诗歌本身的内容和形式，让学生理解诗歌的象征意义，教师如何引导学生联系自身实际，深入体会诗歌的人生哲理，开始思考一下人生道路的大问题。

[教学建议]

学生结合自己的人生经历和生活经验，在反复诵读的基础上，理解两首诗中所蕴含的哲理，感受诗人积极的人生态度，体味因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨，体会选择人生道路的丰富内涵，提高对人生的认识，培养健康的人生观。初步了解哲理诗的阅读方法，学会用“诵读━感悟━研讨━迁移”的方法学习诗歌。背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。

作为自读课文，可以几个重要的问题帮助学生理清和理解文章。在教学中可以按“诵读━感悟━研讨━迁移”的思路进行教学设计，加强诵读，通过反复诵读，体会诗人的思想感情和诗中蕴含的人生哲理，促进表达、思维和运用能力的同步提高。尊重学生鉴赏主体地位，以个人欣赏体验为主选择自己喜欢的一首，并说明自己喜欢的理由，以促进学生联系实际，以所学来知道自己的人生。

[教学设计]

一、导入

在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，我们应该采取什么样的态度，如果面对人生道路的选择，我们又当如何?今天我们学习《诗两首》，看诗人普希金和弗罗斯特是怎样思考的。

二、教学过程

假如生活欺骗了你

1.整体感知

教师：我们先学习《假如生活欺骗了你》，这首诗写于普希金被沙皇流放的日子，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。这首诗问世后，许多人把它记在笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。现在请大家自己浏览本诗。思考“假如生活欺骗了你”指的是什么?

学生：特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。

教师：不错，作者写这首诗时正被流放，过着与世隔绝的日子。诗中的“假如”，对当时的普希金来讲并不是“假如”，而是真实的压迫和束缚，沙皇打击他，束缚他，压制他。但他并没有屈服。这首诗正是他当时的真实感受的写照。这也是此诗为广大读者所深爱，广为传诵，成为激励人们战胜困难的座右铭的重要原因。你们读了这首诗，能不能感受到在人生的道路上遇到挫折和困难时，假如生活欺骗了你时，应该有什么样的态度呢?请你们用诗中的句子来回答。

学生：我感受到诗人在困难和挫折面前不屈不挠的坚强意志。“不要悲伤，不要心急!”既是在劝告自己，也是在鼓舞斗争中的其他人。

学生：“忧郁的日子里需要镇静”能感受到诗人面对困境的从容平静。

学生：我能从“心儿永远向往着未来”中，感受到诗人对未来的坚定信念，对理想的执着追求。

……

2.理清思路，细节感悟

教师：从同学们的交流中，我们可以感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。读诗，除在诵读中把握它的大意，领会诗歌的思想感情外，还应该进一步理解这些诗句本身的含义，理解诗句之间的关系，理解诗人的思路。请大家默读这首诗，考虑这些诗句之间的关系，再全班交流。

学生：(默读)

学生：我觉得开头是在劝告人们，也是诗人在安慰自己。“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!”真正被“欺骗”了，受了打击，陷入人生的低谷，确实是悲伤、忧郁、心急的。这是我们正常的反应，但诗人劝告人们不要这样，不要长久地陷入这种情绪之中。诗人开门见山地表明了自己的态度，给人以鲜明的印象。

学生：下面的诗句可以看作诗人在申诉自己的理由。诗人不能只是劝告：不能这样，应该那样。恐怕还应该讲出劝告的理由。最好是以诗歌的形式，这样更能让人信服。

教师：不错，我们可以看出普希金做到了这一点，正因如此，这首诗才这样感人和激励人。那我们看一看诗人讲了哪些理由。

学生：一个理由是说生活不会永远这样，这是讲得很有道理的。就作者自己而言，他坚信沙皇的专制统治不会太久。

学生：另外一个理由就是自己不管环境如何，是永远不会被现实的困难所左右的，追求理想的心是任何恶劣的外界环境所无法左右的。

学生：还讲了一个理由，就是眼前的困难，只是暂时的，“一切都是瞬息，一切都将会过去”。

教师：这句诗与前边的哪句诗是彼此呼应的?

学生：与前边的“快乐的日子将会来临”是彼此呼应的，但这句意思更明确，“将会”毕竟在时间上说得比较遥远，而“瞬息”说得更加迅速。“瞬息”用夸张的手法，说明现实的困难是暂时的，一切都将会过去。

教师：对，“一切都是瞬息，一切都将会过去”，而且诗人乐观地看到“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”将会成为我们未来一份珍贵的记忆。怎么理解这句“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?

学生：这两句诗说出了人生体验中一种极为普遍的感觉。

学生：在这里，诗人是说，现在如果你因受生活的欺骗而心中忧郁，只要“镇静”，“心儿永远向往着未来”，那么，将来回想的时候，反而会觉得很美好。

学生：诗人在这里是要强调一种积极向上的人生态度而反对悲观消极的人生态度。

学生：从另一个角度讲，人生的体验应该是丰富多样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生。

教师：你们的这些理解非常好。现在的挫折、困难、不顺都会丰富我们的人生，会给我们将来留下很多美好的回忆。

3.拓展感悟，结合实际

教师：现在请大家再结合自己的生活实际，选用你喜欢的阅读方式来读这首诗，读出自己的感受，如能结合自己的经历谈谈会更好。

4.诵读背诵

教师：根据我们刚才所理的思路和自己的个性体验，自由诵读，背诵本诗。

未选择的路

1.导入课文，感知文意

教师：同学们，学习了《假如生活欺骗了你》，我们知道应该以积极乐观的人生态度面对人生的挫折。现在，我们再来学习另一篇诗歌《未选择的路》，它会告诉我们该如何面对人生的选择。请大家齐读本诗，初步感知文章内容。

学生：(读书)

教师：“选择”是人生自始至终必须面对的问题。虽然你们是初中学生，但是你们已经有过人生的选择了。比如选择学校，选择业余爱好，选择朋友，选择志向……其实每个人生活中随时都可能面临选择的问题，当然有些选择是被迫的，但有些选择我们自己完全可以做主。诗人把这种人生体验浓缩在诗中。诗人写了两条路，是哪两条?

学生：一条是已经走过的路，一条是选择时放弃了的路。

教师：请你们迅速浏览全诗，思考诗人对“选择”的态度是什么?

学生：(浏览、思考)

学生：诗人在选择时，非常矛盾。因为他在诗中写到“可惜我不能同时去涉足”，他是两条路都想走，但事实上不可能。这种矛盾心情在整首诗中时有流露。他“在那路口久久伫立”，心情十分矛盾，他觉得“两条路都未经脚印污染”都在吸引他，召唤他去探索，都有探索的价值。

2.深入领会

教师：理解得很好。请考虑一下，诗人是不是对他的选择感到后悔，是不是觉得自己选择了一条不该选择的路?

学生：不是，他对自己的选择不后悔。原诗中我们可以读到这样的诗句：“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽;虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹”，两个“更”字，实际上反应了诗人选择时的思考过程，也是他做出选择的原因。“荒草萋萋，十分幽寂”不能说是缺点，因为“两条路都未经脚印的污染”。而且诗的最后一句“从此决定了我的一生的道路”也透露出一种不后悔的语气。

教师：的确，他对选择并不后悔，那你们看一下，作者写作的重点是选择的那条路，还是未选择的那条路?

学生：重点是在“未选择的路”上。

教师：既然作者不后悔，为什么他写作的重点却放在“未选择的路”上，而且诗的题目也叫着“未选择的路”?

学生：因为人生的道路有许多可供选择，但一个人往往只能走一条路，还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。但那些未曾选择的路，更加让人想念和期待。像文中所述，他也想同时走两条路。

学生：这种感情在诗中，也有表现，他“在那路口久久伫立”就是想走那条未曾选择的路。他走在已经选择的路上时，又想“改日”再走一次未曾选择的路，但他知道“难以再返回”，也永远不可能返回。

学生：事实上，未选择也是一种选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀念，诗中多少年后，诗人还为这次选择而“轻声叹息”正是如此，这是对人生的真实写照。

3.联系实际

教师：你们生活中有没有类似的体验呢?可不可以结合自己的生活体验，谈谈你们的想法呢?

启示：例如，你选择现在就读的学校，你就放弃了其他的学校;你选择现在的朋友就无形中疏远了其他的朋友;你选择了勤奋就不能偷懒;你选择了刻苦就会减少玩耍的时间等。

学生：(交流)

教师：读了这首诗，我们知道应慎重地对待生活中的选择，请你们说说，如果你面对某种选择的时候，我们应注意哪些问题呢?

学生：(思考、交流，老师给以一定的指导;如要慎重，因为时光毕竟不能倒流;应有独立的标准，不要人云亦云;一旦选择后，应该勇往直前到往下走，直到取得成功)

4.两诗比较评价

教师：今天学的这两首诗各有特点，你更喜欢和欣赏哪一首呢?请谈谈你喜欢的理由。

小结：成长的道路充满坎坷，人生的道路充满选择。前人给了我们很多的建议和启发，就像普希金和弗罗斯特一样，我们如果能在前人的基础上结合我们自己的经历，我们就会得到很多教益，在前进的路上走得更好。

三、教学反馈

1.教学目标达成情况测验

(1)背诵《假如生活欺骗了你》，熟读《未选择的路》。

(2)学了这两首诗，你得到了什么启示?

2.检测建议

作为诗歌，应给充分的时间熟读，必要的背诵积累要落实。同时，我们学习诗歌，特别是哲理诗，更重要的是我们应该有自己的收获，能用学诗的收获来指导我们的学习和生活。在检测的过程中，可有意识地引导学生。

四、教学反思

这是两首外国诗，两首都富于生活的哲理。普希金的《假如生活欺骗了你》属劝戒诗。面对被生活所欺骗的状况，诗人摒弃了消极和失望，而是以积极和达观的态度去处置，甚至那不公正的遭遇也会变成一种财富。弗罗斯特的《未选择的路》理解起来要更难一些，但同时想象的空间也要更大一些。诗人眷恋曾经没有选择的路，正表明他对已选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。也许，选择的遗憾是永存的;因为有了遗憾，选择才更有价值。这正是“未选择的路”所要告诉我们的。

因为这两首诗是诗人经过人生的大悲大苦而写就的，所以对人生经历和阅历都有限的七年级学生，作过多过深的要求是有点不符合实际的。如果我们过多的纠缠于诗歌的写作背景，则又会局限学生的思维和诗作本身的指导意义。故指导学生学习这两首诗，恐怕只能“不求甚解”了，其领悟的程度也不能追求划一和相同了。学生能在朗诵中体味诗中所蕴涵的感情，开始能对于人生会有更多的思考，能思考怎样选择自己的人生道路，能思考如何面对人生的艰难困苦，进而正确的选择和把握自己的人生之路就是很大的收获了。

[案例推荐]

《中学第二教材》七年级语文(下)(北京教育出版社20xx年1月第1版次)

《优秀教案》七年级语文(下)(南方出版社20xx年12月第1版次)

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感。

自制ppt课件、歌曲《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》音像。

一课时。

一、情景导入，激发情感。

1、观看《世上只有妈妈好》中的片段（小强与妈妈分别的一幕）

2、师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。他万分伤心。

3、这个可怜的孩子就是出示课题卡罗纳，板书课题。师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。让我们再深情地呼唤：卡罗纳。

二、初读课文，学习生字词，了解课文的主要内容。

1、知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字、新词及偏旁：“雨”。

（2）图文结合，了解夏天景物的特点。

（3）积累词语

2、过程与方法

引导学生仔细地观察、图文结合，联系生活实际，了解夏天景物的特点。

3、情感、态度与价值观

激发学生识字的兴趣，培养学生有序、细致地观察习惯，激发学生热爱大自然的思想感情。

1、按一定顺序观察图画，培养学生的观察和口语表达能力。

2、利用插图，帮助学生理解字词，将识字与认识事物结合。

3、能正确、美观地书写生字。

课时划分（两课时）

一、创设情境，导入新课。

师：小朋友，老师今天给你们带来了一个好朋友，想知道他是谁吗？

课件展示：孙悟空

师：孙悟空想邀请同学们到花果山去玩，同学们想不想去？但要经过两个地方，而且要把这两个地方的生字都记住了，才能有资格进入花果山，现在我们就一起出发吧！

二、图文结合，认识生字，积累词语

（一）学习夏天开的花

①师：小朋友们去过花园吗？花园里都有些什么花？接下来我们看看这个花园究竟有些什么花？

②课件出示：葵花、茉莉、荷花

③指名读。

④全班齐读。

（二）学习夏天的动物

师：接下来我们到了动物园，但要进动物园得先猜谜语

课件出示谜语

① 身上衣服像西瓜，白白肚皮大又大。

唱起歌来呱呱呱，会吃害虫保庄稼。（青蛙）

② 课外拓展：青蛙是害虫还是益虫？我们该怎样保护它？

③ 说鸟不是鸟，躲在树上叫。

自吹啥都懂，其实全不晓。（知了）

④ 提要求，注意轻声，指名读。

⑤ 腿长胳膊短，眉毛盖住眼。

有人不吱声，无人大声喊。（蝈蝈）

（三）学习夏天的气候

课件展示：“雷雨”和“台风”

⑴师：哎呀，不好了，发生什么事了？你见过的雷雨是怎样的？下雨的时候，我们该怎么办？如果在郊外遇到下雨了该怎么办？

⑵师：大家说说看，台风和春风有什么不同？

⑶小结：“台风”和“雷雨”是夏天中比较显著地天气特征，你还知道夏天的其他天气特征吗？

⑷学生汇报，教师板书（炎热、白天长、夜晚短）

三、游戏巩固

从口袋里抽字卡，并用抽到的字卡造句。

四、认识生字

1认识“雷”字，你们会怎样记住它呢？

1、组词、造句。

2、在田字格书写，注意格式。

3、学生在田字格里书写。

五、课文拓展，画画夏天的美丽景色。

“文章不是无情物”“儿童是情感的王子”语文教学的过程就是教师与学生以言语作品为中介展开的一次情感交流的对话，感悟过程。在特定语言情境中领略文章的景、情、人物，体会作者的思想。因此教师要积极营造一个有利于阅读主体情绪化的“情场”，让学生直接面对文本，兴趣盎然，深有体会。教学开始我播放夏天的景色的录像，那台风、雷雨、水果、动物、花卉便印在了学生的脑海，激发学生学习的兴趣，诱发学生读书的热情。在识字过程中设计孙悟空邀请同学们去花果山玩，要闯关，以游戏创设情境，通过唱歌，图画再观情境。在这样的教学中，大家可以看到学生的整个身心都投入了学习活动中，真正成了学习的主人，促进学生人格的构建。

当然这堂课也还有遗憾之处：在学生识字看图，图字结合的这个环节上得不够紧凑，以致于后面没有充足的时间让学生写字，展示学生的作品。

通过这堂课的教学，我更加认识到自己必须树立语文教学的新理念，“以人为本，立足发展”让学生天天在快乐中成长，也让自己天天在快乐中成长。这将成为我一生追求的目标。

文明城市是一座城市重要的无形资产，是靓丽的城市名片。厚重的文化底蕴，澎湃的前行动力，金普新区，东北第一个国家级新区，正因文明的滋润而更加精彩。创建全国文明城市是我貌同的心愿，也是我们庄严的使命，每一位市民有责任、有义务参与其中，为争创文明城市做出应有贡献。为此，金普新区文明办向市民发出倡议：

一、主动参与，争做文明创建的先行者。积极参与文明城市创建，从我做起，从现在做起，从小事儿做起，规范自己的举止言行，摒弃陋习，崇尚文明，做一名合格的文明市民。

二、遵德守礼，争做文明行为的践行者。自觉遵守市民文明公约，维护城市公共秩序。做到不乱扔杂物、不乱穿马路、不随地吐痰、不损毁花草树木、不在禁烟场所吸烟、不损坏公共设施、不在公共场所大声喧哗;做到文明出行，文明养犬，礼貌待人，告别自身不文明行为，劝导和指正身边的不文明行为。

三、示范引领，争做文明新风的传播者。踊跃参加各种创城活动，热心参与社会公益事业，引领树立知荣明耻、健康向上的社会新风尚。

文明城市大家创，文明成果大家享。市民朋友们，让我们迅速行动起来，积极投身到文明城市创建工作中，人人争当“文明金普”的形象大使和代言人，为创建全国文明城市作出自己应有的贡献。

金普新区中长街道党工委

第一章 总则

第一条 为规范城市生活垃圾处理市场，加强城市生活垃圾处理企业管理，保证按照有关法律、法规 和标准和规范的要求实施城市垃圾处理，维护垃圾处理企业的合法权益，根据 和中国 省(自治区) 市(县)人民政府授权，由第二条所述双方于 年 月 日在中国 省(自治区) 市(县)签署本协议。

第二条 协议一方：中国 省(自治区) 市(县)人民政府 局(委)(下称“特许经营权授予方”)，法定地址： ，法定代表人： ，职务： ;协议另一方： 公司(下称“项目公司”)，注册地点： ，注册号： ，法定代表人： ，职务： ，国籍： 。

第三条 本垃圾处理特许经营项目是 ，主要处理 的垃圾，日处理规模 吨/日(或 吨/年)，主要工艺为 。

第四条 (特许经营权授予方)委托 于 年 月至 年 月对 项目进行了公开招标，经过 ，确定 为本项目的中标人，组建项目公司。项目公司的组成为 ，和 。

第五条 (中标人)符合资格预审要求，具有要求的技术实力，提供的技术方案成熟、可靠，技术路线正确、合理，经营方案切实可行。

第六条 市人民政府愿意授予项目公司特许经营权，由项目公司按照本协议的条款和条件实施项目，并授权特许经营权授予方与项目公司签署《特许经营协议》，并授权特许经营权授予方与项目公司签署作为本协议附件1的《垃圾供应与结算协议》。

第二章 定义与解释

第七条 名词解释：(对协议中涉及的技术的和商务的特定含义的词汇和语句进行定义或限定，明确协议中使用的字母缩写和单位，包括但不限于以下内容)

中国：指中华人民共和国，仅为本协议之目的，不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和中国台湾地区。

法律：指所有适用的中国法律、行政法规、规章、自治条例、单行条例、地方性法规、司法解释及其他有法律约束力的规范性文件。

垃圾：指特许经营权授予方或由特许经营权授予方指定的其他机构按照《垃圾供应与结算协议》的规定提供给垃圾处理厂(场)处理的垃圾。

项目：指第三条规定的垃圾处理项目。

项目建设：指项目的垃圾处理厂(场)及其相关的设施和设备的设计、采购、施工、安装、完工、测试和调试。

公用设施：指由特许经营权授予方为了项目施工和运营，连接至场区边界并在特许期内负责维护和正常服务的输变电、供水、供气和通讯等设施。

日处理量：指根据垃圾供应与结算协议确定的以吨(t)为单位的垃圾日处理量，包括额定日处理量、月核定日处理量、预计核定日处理量、最高日处理量和最低日处理量。

协议：指特许经营权授予方与项目公司之间签订的本特许经营协议，包括附件1至附件 ，每一部分都应视为本协议的一部分。

批准：指需从政府部门依法获得的为项目公司或为垃圾处理厂(场)的投资、设计、建设、运营和移交所需的许可、执照、同意、授权、核准或批准，包括附件 所列举的批准。

仲裁协议：指特许经营权授予方、项目公司和贷款代理人在本协议签订之日签订的仲裁协议，并作为本协议附件15附后。

投标保函：指发起人按照投资竞争人须知要求与本项目建议书同时提交的保证金、担保书或备用信用证。

履约保函：指根据第八条要求向特许经营权授予方提供的针对项目建设阶段的保证金、担保书或备用信用证。

维护保函：指根据第八条要求向特许经营权授予方提供的针对项目运营和维护阶段的保证金、担保书或备用信用证。

法律变更：指

(a)在 年 月 日之后，任何政府部门对任何法令、法律、条例、法规、通知、通告的实施、颁布、修改或废除;

(b)在 年 月 日之后，任何政府部门对有关任何批准的发出、续延或修改实施、修改或废除了任何实质性的条件，

无论是上述哪一种情况，

(a)导致适用于项目公司的税收、税收优惠或关税发生任何变化;

(b)实施、修改或取消了对垃圾处理厂(场)的投资、建设、运营、维护或移交的要求。

商业运营开始日：指完工证书签发日的同一日，即垃圾处理厂(场)的商业运营开始日。

建设工程开始：指建设承包商按照项目计划在场地进行的工程建设的开始。

项目公司：指以实施本协议为目的，根据中华人民共和国有关法律和法规在中国成立和登记注册的项目公司。

法定地址： ，法定代表人： ，国籍：

及其继承人及经许可的受让人。

特许经营权：指本协议中特许经营权授予方授予项目公司的、在特许经营期限内独家在特许经营区域范围内投资、设计、建设、运营、维护垃圾处理项目并收取费用的权利。

建设合同：指由项目公司和建设承包商之间达成的且由特许经营权授予方及/或其他政府主管部门批准或备案的有关垃圾处理厂(场)设计、建筑安装、工程监理和材料与设备采购的一个或多个协议。

建设承包商：指由项目公司通过招标所聘用且由特许经营权授予方及/或其他政府主管部门批准或备案的根据建设合同和本协议履行建设工程的一个或多个承包商及其各自的继承人和许可受让人。

建设期：指自项目公司进场开工日始至完工日止的垃圾处理厂(场)的建设期间。

协调机构：指根据第十条规定成立的机构。

违约：指一方不履行其任何项目协议项下的义务，并且不是由于另一方的作为或不作为违反任何项目协议项下的义务，也不是由于不可抗力或另一方承担风险的事件造成的。

生效日：指本协议条款中双方约定的生效日期。

不可抗力：是指在签订本协议时不能合理预见的、不能克服和不能避免的事件或情形。以满足上述条件为前提，不可抗力包括但不限于：

(1)雷电、地震、火山爆发、滑坡、水灾、暴雨、海啸、台风、龙卷风或旱灾;

(2)流行病、瘟疫;

(3)战争行为、入侵、武装冲突或外敌行为、封锁或军事力量的使用，暴乱或恐怖行为;

(4)全国性、地区性、城市性或行业性罢工;

(5)国家政策的变更，如对垃圾处理设施的国有化等;

(6)国家政府部门实行的任何进口限制或配额限制;

(7)由于非特许经营权授予方或其指定或委托的机构造成的运输中断。

移交日期：是指特许经营期届满之日(适用于本协议期满终止)或根据本协议第二十四条规定确定的移交日期(适用于本协议提前终止)。

环境污染：指垃圾处理项目对于地上、地下或周围的空气、土地或水的污染，且该等污染违背或不符合有关环境的适用法律或国际惯例。

融资文件：指依适用法律批准的与项目的融资或再融资相关的贷款协议、票据、契约、担保协议、保函、外汇套期保值协议和其他文件，但不包括

(1)与股权投资者的认股书或股权出资相关的任何文件。

(2)与提供履约保函和维护保函相关的文件。

贷款人：指融资文件中的贷款人。

验收：指第十四条所述的确保项目设施达到技术标准、规范和要求及设计标准的测试和审核。

第三章 特许经营权

第八条 特许经营权

本条主要包括以下几方面的内容：

(1)授权范围：

a.规定特许经营权授予方授予项目公司承担一个特许经营垃圾处理建设或运营项目权利的范围;

b.为控制项目公司的风险，限制项目公司从事未经特许经营权授予方批准或同意的其他业务的权利;

c.涉及到的所处理垃圾的地域范围和其他授权范围等。

(2)特许期限：即业主政府许可项目公司在该项目建成后运营合同设施的期限，该条款与业主政府及其用户、项目公司的利益都有非常密切的关系，特许经营期限应根据垃圾处理规模、技术路线、经营方式等因素确定，最长不得超过30年。并说明在不可抗力事件、一方违约、重大法律变更时特许期限的调整程序。

(3)转让和抵押

应说明项目公司抵押或转让垃圾处理设施的资产、设施和设备的条件。对于特许经营权的转让和抵押的限制等。其中：1、项目公司如为本项目融资目的，经特许经营权授予方同意(特许经营权授予方不得不合理地拒绝同意)的情况下，可以在其资产和权利上设置担保权益;2、项目公司股东在项目稳定运行 年限后应可以转让股权，前提是不影响项目继续稳定运行。

(4)特许期内项目公司的主要责任和特许经营权下项目公司应支付的费用，如项目的前期开发费(如征地拆迁，勘察、设计等)、各种保函(或其他方式的担保)。

第九条 声明、保证和前提条件

主要是申明双方的法律地位、经济情况和对于项目的许可、评审、听证、公示、批准等情况及承担项目资格和能力、项目成立的基本条件等。

第十条 特许经营权的监管

(1)特许经营权授予方应明确对于垃圾处理特许经营过程的行业监督管理机构、监管内容和方式，并明确不合格情况下的处理措施。

(2)应当包括对于运行过程处理标准的监管、环境标准的监管、财务状况的监管和安全卫生的监管。

(3)明确协调机构的组建时间、人员组成、任务和责任。

第四章 新建项目建设

第十一条 土地使用权

主要包括土地使用权的获得过程中双方责权利，场地使用限制、使用权的改变和抵押、土地使用费等，土地使用期限及其延长。

第十二条 设计

包括设计要求、设计审批过程、设计变更程序等。

第十三条 建设

主要包括建设过程中特许经营权授予方和项目公司各自的责任、建设工程的质量保证和质量控制的责任和措施等，也包括了设备及材料采购和建设承包商的选择、项目计划及进度安排和保证措施、工期延误和不合格工程拒收等。

运营期的分期建设或扩建参照本章执行。

第十四条 验收和完工

(1)规定验收时间、依据的法规和标准。

(2)明确参加验收的人员组成。

(3)明确项目公司验收计划的通知的时间和通知方式。

(4)明确工程验收结果的认可方式，初步完工证书的颁发和试运营的进行，以及最后完工的审核和证书的颁发。

(5)明确验收失败后的重新验收或审核的方式和程序。

(6)特许经营权授予方对提前完工情况下项目的实施安排。

(7)明确特许经营权授予方检验和接收工程或设施及发出初步完工证书或完工证书并不解除项目公司承担项目设计或建设方面任何缺陷或延误的责任。

第十五条 完工延误和放弃

(1)明确由于不可抗力造成的完工延误情况下，双方责任的免除及进度日期的顺延。

(2)明确在特许经营权授予方导致的完工延误情况下，及进度日期的顺延。

(3)明确在不是由于特许经营权授予方的违约，或不是由于不可抗力造成的延误情况下，项目公司的责任。

(4)明确最后完工延误的违约金，以及这种违约金的最高限额。

(5)明确在由于项目公司违约造成建设工程已被项目公司放弃或视为放弃情况下，项目公司的责任或违约金。

(6)明确项目公司被视为放弃的条件。

(7)明确特许经营权授予方解除全部或尚未支取的履约保函(或其他方式的担保)项下的金额的时间或条件。

(8)如对项目建设工期要求特别高，可以考虑加入介入建设条款，即如项目建设工期或质量严重不符合要求时，特许经营权授予方选择自行或指定第三方建设项目的条件。

第五章 项目的运营与维护

第十六条 运营与维护

(1)明确在整个特许期内项目公司负责垃圾处理设施的管理、运营、安全和维护的任务和责任。

(2)在整个特许期内运营维护期间，特许经营权授予方的责任和义务。

(3)明确监管机构对于运营安全和技术要求监督和检查要求。

(4)检验与维护手册：明确项目公司的垃圾处理设施的检验与维护手册的要求。

(5)监督管理手册：明确特许经营权授予方对于项目公司运营和维护工作的监督管理权限、程序、措施和惩处手段。

(6)明确运营与维护保函(或其他担保)数额、补足要求和有效期等。

(7)明确项目公司违反其维护垃圾处理设施的义务情况下的处理措施。

(8)明确项目或其任何部分违反应适用的中国的安全标准和法规情况下的处理措施。

(9)明确项目公司运营垃圾处理设施应达到附件2技术规范规定的处置标准、产品标准、环境标准。

(10)明确特许经营权授予方及其代表在不影响正常作业情况下进入垃圾处理设施，以监察垃圾处理

设施的运营和维护的权利和条件。

(11)明确项目公司应提供的定期报告：包括运营报告、财务报告、环境监测报告等。

(12)明确如项目运营和维护严重不符合要求时，特许经营权授予方选择自行或指定第三方运营和维护的权利。

(13)明确运营期间需要扩建等建设项目时的程序与条件。

第十七条 垃圾的供应与运输

明确特许经营权授予方在整个特许期内根据附件1的条款，调配并向项目公司供应垃圾，项目公司应接收其运营垃圾处理设施所需的符合附件1条款要求的全部垃圾。项目公司不得接收附件1或其补充修订协议之外的垃圾。

第十八条 垃圾处理服务和垃圾处理费

特许经营权授予方应在整个特许期内根据附件1的有关条款供应垃圾，并向项目公司支付垃圾处理费，或明确收费方式和金额并办理完整的收费文件;协助相关部门核算和监控项目公司成本，提出价格调整意见。

第十九条 项目的融资和财务管理

(1)明确在特许期内，项目公司负责筹集垃圾处理设施建设、运营和维护所需的所有资金的义务。

(2)明确项目公司在特许期内项目公司股东在项目投资的股本金数额及比例要求。

(3)在使用外资情况下，规定项目公司所有需要以外汇进行有关本项目的结算的银行账户使用方法。

(4)在使用外资情况下，特许经营权授予方应明确项目公司、建设承包商和运营维护承包商在中国境内开立、使用外汇账户，向境外账户汇出资金等事宜。

(5)在使用外资情况下，应规定项目公司在特许期内将项目的人民币收人兑换成外汇，以支付项目外汇支出、外币贷款还本付息和支付外国股东股本金的利润等事宜。

(6)在利用外资情况下，项目公司(或股东)将其利润汇出境外的条件。

(7)对于项目公司财务报表的要求。

第六章 项目的移交

第二十条 特许期结束后的移交

(1)明确特许期结束后，项目公司向特许经营权授予方移交的有形、无形资产内容及完好程度。

(2)明确最后恢复性大修的时间、范围和要求，以及移交验收程序。

(3)明确移交的备品备件的内容和程序。

(4)填埋场情况下，对于项目公司进行封场及后处理的要求。

(5)明确移交日期垃圾处理设施的状况要求、缺陷责任期内项目公司的责任和责任的限制以及对于未能修复缺陷或损害的赔偿、对于移交维护保险的要求等。

(6)明确在移交时，项目公司所有承包商和供应商提供的尚未期满的担保及保证、所有保险单、暂保单和保险单批单等转让给特许经营权授予方或其指定机构的方式。

(7)关于项目公司运营和维护垃圾处理设施的所有文件、图纸、技术和技术诀窍，及所有无形资产的移交和授让方式。

(8)明确特许期结束后原项目公司雇员的处置。

(9)明确对于项目公司签订的、于移交日期仍有效的运营维护合同、设备合同、供货合同和所有其他合同的处置。

(10)明确项目公司移走的物品的范围和方式。

(11)明确项目公司应承担移交日期前垃圾处理设施的全部或部分损失或损坏的风险，除非损失或损

坏是由特许经营权授予方的违约所致。

(12)明确所进行移交和转让及其批准所需的费用和支出方式。

(13)明确移交机构组成及移交程序。

(14)明确本协议移交后的效力。

(15)明确特许经营权授予方对于运营与维护保函(或其他担保)的余额解除的时间或条件。

(16)明确如果特许经营权授予方将再次授予特许经营权，项目公司是否有优先权及其条件。

第七章 双方的一般义务

第二十一条 特许经营权授予方的一般义务

(1)明确特许经营权授予方应始终遵守并促使遵守任何中华人民共和国及政府部门颁布的所有有关

法律、法规和法令。

(2)明确在重要的法律变更情况下协议的执行和补偿。

(3)明确可能的税收优惠。

(4)明确对项目公司为垃圾处理设施的投资、设计、建设、运营和移交所需的审查、许可、执照、同意、授权或批准。

(5)明确需要获得和保持批准，包括特许经营权授予方协助获得的批准和将由特许经营权授予方给予 的批准的责任。

(6)明确特许经营权授予方对于项目公司、建设承包商及运营维护承包商或其各自的授权代表的物品 和设备进出口所需的批准清单及责任。

(7)明确特许经营权授予方对于为项目公司、建设承包商、运营维护承包商的外籍人员及向项目公司 提供为垃圾处理设施服务的必要人员取得就业许可的责任。

(8)明确特许经营权授予方提供的公用设施条件。

(9)明确特许经营权授予方在垃圾处理设施的建设、运营和维护过程中，对项目公司的经营计划实施 情况、产品和服务的质量以及安全生产情况进行监督，并向政府提交年度监督检查报告。监督检查工作不 得妨碍项目公司的正常生产经营活动。

(10)在项目的建设及运营期间，根据双方商定，特许经营权授予方将联系有关部门向项目公司提供公共安全保障。

(11)明确限制特许经营权授予方不当提取项目公司提交的投标保函、履约保函和运营与维护保函或其他方式的担保。

(12)明确特许经营权授予方是垃圾供应与运输协议项下的首要义务人，并享有相应的所有权利和应

承担其各自协议项下的所有义务。

(13)明确特许经营权授予方任何违反垃圾供应与运输协议项下的义务应为特许经营权授予方本协议项下的违约。

(14)明确特许经营权授予方对项目公司在特许经营期间有不当行为时的终止协议或取消特许经营权 的情况。

(15)明确协议上报备案要求，以及受理调查公众对项目公司擅自停业、歇业的，应令其限期改正，督促其履行义务。

(16)项目公司承担政府公益性指令任务造成经济损失的，政府相应的补偿责任。

第二十二条 项目公司的一般义务

(1)明确对于项目公司所有权的变更及股份转让的限制，及变更名称、地址、法定代表人时应提前书面告之特许经营权授予方并经其同意。

(2)明确对于项目公司履行本协议项下的义务应遵守的法律、法规和法令的要求。

(3)明确重要的法律变更情况下的要求和垃圾处理价格调整的规定。

(4)接受主管部门对产品、安全、服务、质量的监督检查。

(5)按规定的时间将项目公司中长期发展规划、年度经营计划、年度报告、董事会决议等报特许经营权授予方备案。

(6)明确项目公司应遵守和执行的有关环保标准和要求，以及项目公司在建设、运营和维护垃圾处理 设施时对于避免或尽量减少对设施、建筑物和居民区的妨害的责任。

(7)明确项目公司应保证生产设施、设备运营维护和更新改造所必须的投人，并确保设施完好。未经政府批准，项目公司不得擅自停业、歇业。

(8)项目公司对于考古、地质及历史文物的保护的要求。

(9)明确是否优先使用中国的服务、货物及优先条件，对于招标过程中对于是否优先使用中国的承包 商或中国的服务及货物等的要求，以及本垃圾处理设施中使用中国的服务和货物的程度对于将来其他的 特许经营权项目招商时对于本项目公司地位的影响。

(10)对于项目公司使用中国的劳动力的要求，明确应遵守的相关劳动和工会法律和尊重法规赋予的 工人的各项权利。明确应遵守的健康和安全法规和标准规范。

(11)明确项目公司与本项目有关的文件、协议与本协议的一致性。

(12)明确项目公司应按照中华人民共和国及其政府部门颁布的法律和法规缴纳所有税金、关税及收费。

(13)明确在特许期内，项目公司应购买和保持的保险单;明确对于项目公司应责成其承保人或代理人 向特许经营权授予方提供保险证明书的要求;对于项目公司向特许经营权授予方提供承保人的报告副本 或项目公司从任何承保人处收到的其他报告副本等的要求。

(14)明确项目公司对承包商和其雇员及代理人的责任，应明确项目公司对于其雇用承包商的责任及与承包商签订的任何合同应包括使项目公司履行本协议必要的本协议项下的条款。

(15)明确项目公司融资文件的条款要求。

(16)项目公司对其财产和本协议项下的任何所有权或其他权利和权益进行质押、抵押、不动产抵押或其他担保物权给贷款人以外的任何人的限制。

(17)明确项目公司在协议有效期内单方提出解除协议的提前申请时限，及在特许经营权授予方同意解除协议前，项目公司履行正常经营的义务。

第二十三条 特许经营权授予方和项目公司的共同义务和权利

(1)明确对于不可抗力引起的中止履行的规定。

a.明确对于项目公司声称的不可抗力而中止履行本协议或作为其不履行本协议项下义务的理由的限制条件;

b.明确对于特许经营权授予方声称不可抗力而中止履行其本协议项下的义务或作为其不履行协议项

下义务的理由的限制条件;

c.明确对于不可抗力声称的程序;

d.明确不可抗力造成影响情况下的费用补偿条件或时间表修改要求;

e.在商业运营开始日之后，不可抗力事件期间的支付条件和方式;

i：明确不可抗力造成的终止的程序要求;

g.对于在受到不可抗力影响情况下，双方减少损失和协商的责任和要求;

h.如果不可抗力造成建设工程或垃圾处理设施的实质性损坏情况下，设施修复的责任。

(2)明确在危及或者可能危及公众利益、公众安全的紧急情况下，特许经营权授予方临时接管特许经营项目的条件和程序。

(3)明确由特许经营权授予方向项目公司提供的文件的权属和限制、由项目公司向特许经营权授予方提供的文件权属和限制以及双方遵守对于文件的有关规定。

(4)明确特许期结束后双方的保密规定。

(5)明确双方相互合作以实现本协议的目的义务。

(6)明确特许经营权授予方和项目公司反对以欺骗、贿赂等不正当手段获得特许经营权的陈述、保证、约定、法律责任并声明。

第八章 违约的补救

第二十四条 终止

(])明确项目公司违约事件下，特许经营权授予方有权立即发出终止意向通知。

(2)明确特许经营权授予方违约事件下，项目公司有权立即发出终止意向通知。

(3)明确终止意向通知的形式和程序以及发出终止通知的条件、程序。

(4)明确贷款人限制终止的条件、贷款人的介人权和条件、贷款人的介入承诺的内容要求、程序、有效期及其限制等、介入期结束条件和贷款人选择一个替代本协议项下项目公司的替代公司的条件和程序。

(5)明确由特许经营权授予方或其指定机构经营垃圾处理设施的权利和条件以及在项目公司违约事件发生之后且特许经营权授予方发出终止意向通知之后，特许经营权授予方在任何时候终止协议的权利。

(6)明确如果垃圾供应与运输协议终止、垃圾供应与运输协议项下项目公司违约事件、在垃圾供应与运输协议项下出现不可抗力导致的协议终止等对于本协议的影响。

(7)明确本协议终止后双方在本协议项下的进一步的义务，或对其他条款的影响。

(8)终止后的补偿。

a.明确项目公司违约事件下项目中止时，项目公司的赔偿方式和垃圾处理设施的处置。

b.明确如果在生效日期后项目公司因特许经营权授予方违约事件终止本协议，特许经营权授予方对于项目公司的补偿方式。

c.因法律变更导致的终止情况下特许经营权授予方对于项目公司的补偿方式。

(9)明确由于不可抗力造成垃圾处理设施破坏，致使本协议终止情况下，项目公司得到垃圾处理设施保险的保单项下的付款的权利，以及该保险赔款的支付顺序。

(10)明确一方终止本协议的权利并不排除该方采取本协议规定的或法律规定的其他可用的补救措施。

第二十五条 本协议违约的赔偿

(1)明确以本协议的其他规定为条件，每一方应有权获得因违约方未遵守本协议的全部或部分而使其

遭受的损失、支出和费用的赔偿，该项赔偿由违约方支付。

(2)明确各方未能履行义务情况下的免责条件。

(3)明确由于另一方违约而遭受损失或受损失威胁的一方应采取合理行动减轻或最大程度地减少另一方违约引起的损失的责任。

(4)如果损失部分是由于受侵害方的作为或不作为造成的，或是由该方承担风险的事件造成的，赔偿的数额应按照这些因素对损失发生的影响程度而扣减。

(5)明确各方对于由于本协议引起的、在本协议下或与本协议有关的任何索赔为对方的任何间接、特殊、附带、后果性或惩罚性损害赔偿的责任。

(6)本条中的任何规定不应阻止任一方采取本协议规定的或有法可依的任何其他补救措施。

第二十六条 责任与保障

(1)明确每一方对于其在履行本协议中的违约所产生的死亡、人身伤害和财产损害或损失，从而产生的基于此之上的责任、损害、损失、费用和任何形式的请求权，对另一方进行赔偿、提供辩护的权利。

(2)明确项目公司是否对于保障、赔偿特许经营权授予方免于承担由于项目的建设、运营和维护造成的环境污染所产生的所有债务、损害、损失、费用和索赔等的规定。

(3)明确上述规定的各方由于在本协议期满或终止之前发生的任何作为、不作为、行动、事情或事件产生的义务在本协议期满或终止后的继续有效性。

(4)明确提出索赔和抗辩程序。

第九章 协议的转让和合同的批准

第二十七条 协议的转让

(1)明确对于特许经营权授予方授让或转让其本协议项下全部或部分的权利或义务的条件和限制。

(2)明确项目公司转让其本协议项下全部或部分的权利或义务的条件和限制。

第二十八条 合同的批准

明确项目公司需要特许经营权授予方批准或备案的合同，并列于附件10。并明确上述合同批准或备案的程序。同时，特许经营权授予方对合同的批准并不免除项目公司在本协议项下的任何义务或责任。

第十章 争议的解决

第二十九条 解释规则

(1)明确本协议包括的文件内容。

(2)明确本协议构成双方对项目的完全的理解，并且取代双方以前所有的有关项目的书面和口头声明、协议或安排。

(3)明确本协议任何修改、补充或变更的形式和程序。

(4)明确如果本协议任何部分被任何有管辖权的仲裁庭或法院宣布为无效，协议其他部分的有效性。

(5)明确特许期内本协议及附件1相对于其他协议的优先顺序。

(6)明确执行本协议需要的一些解释。

第三十条 争议的解决

(1)明确对于产生争议时，组织协调机构友好解决的方式和程序。

(2)明确在不能通过协调机构友好解决情况下，通过专家组的调解时，专家组的组成、调解程序和费用等。

(3)若双方未能通过协调机构友好解决或通过专家组的调解解决争议、分歧或索赔，或如果对专家组的决议提出异议时，进行仲裁解决的机构。

(4)根据仲裁协议(附件15)，明确双方将协议或附件项下的同一实质性问题发生的争议，提交仲裁的解决程序合并等事宜。

(5)明确通过司法解决争议、分歧或索赔的可能性，，

(6)明确双方应在争议解决期间继续履行其本协议项下的所有义务。

(7)明确本条规定的争议解决条款在本协议终止后继续有效。

(注：争议解决方式只能选择仲裁机构和法院中的一种)

第十一章 其他

第三十一条 其他条款

(1)明确双方在本协议项下各自独立的责任、义务及债务。

(2)明确本协议项下的通知应采取的方式和文字。

(3)明确一些对于协议条款不视为弃权的行为。

(4)明确特许经营权授予方对于任何司法管辖权下对其自己或其财产或收益所具有的诉讼、执行、扣押或其他法律程序的主权豁免，同意不请求主权豁免并特此不可撤销地放弃上述主权豁免。

(5)明确本协议适用中华人民共和国法律并根据中华人民共和国法律解释。

(6)明确项目公司根据本协议及其附件的要求申请获得的各种执照、许可和审批，均应向特许经营权授予方提交复印件备案。

(7)规定协议文本的文字和数量。

本协议由愿受其法律效力约束的双方经正式授权的代表在其签字下注明之日签署本协议，以昭信守。

特许经营权授予方： 项目公司：

(公章) (公章)

法定代表人(签字)： 法定代表人(签宇)：

姓名： 姓名：

职务： 职务：

日期： 日期：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重、难点：

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排：2课时

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

(出示天安门图片)

师：小朋友，认识吗?(指名读、齐读词语：天安门)

北京在哪儿?(指名读，齐读词：北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习——我多想去看看。

(板书课题：齐读课题)

师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

如：升、能，注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。

要求读得正确、流利。读后评议

1、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

1、师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，就能走出大山。指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)

2、师：妈妈还告诉我什么?(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

(最吸引孩子的就是北京的天安门)

(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。) (学生练读，指名读，齐读)

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)

1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己在北京照的照片带来，都带来了吗?好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

2、学生小组交流。

3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被京的什么地方?我多想去看看教学设计教案。

师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。(第三句：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。)

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

指名读，自由读，齐读。

回家收集关于北京的资料。

我爱北京

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

指导学生有感情地朗读课文。

激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字 格的位置。

2、学生在书上练习书写。

3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较， 自由记忆“升”在田字格的位置。

4、学生练习书写。

出示北京的风景图片，当地的风景图片

说话训练：我多想()。

1、想一想，连一连。

告 走 北 升 城 广

路 京 旗 门 场 诉

2、比一比，组词。

听()走()北()开()

诉()足()比()升()

画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

1、争做文明市民，创建文明城市

2、建设文明诸城，从我做起

3、创建文明城市，共建美好家园

4、创建文明城市，建设文明和谐富裕诸城

5、弘扬社会公德，告别不文明行为

6、创建文明城市，建设和谐诸城

7、创建温馨社区，服务千家万户

8、文明从脚下起步，奉献从你我做起

9、维护社会公德，遵守职业道德，弘扬家庭美德

10、团结凝聚力量，文明成就未来

11、事事处处营造和谐，点点滴滴展示文明

12、市民素质高一分，城市形象美十分

13、文明城市，温馨家园，创业乐园

14、创建文明城市，优化城市环境，促进经济发展

15、家庭和睦，邻里团结，社会和谐

16、德育重在意识，文明贵在行动

17、迎奥运，讲文明，树新风

18、树文明新风，创文明社区，建文明城市

19、创文明单位，做文明职工

20、手牵手共建和谐城，心连心同做文明人

21、美德贵在坚持，文明重在行动

22、深化文明交通，建设文明诸城

23、万众一心齐行动，共建文明新诸城

24、笑迎天下客，满意在诸城

25、经济是城市的实力，文明是城市的魅力

26、一言一行见公德，争做文明诸城人

27、人人动手、全民参与、争创文明城市

28、建设文明城市，造福子孙后代

29、文明是城市之魂，美德是立身之本

30、建设文明村镇，创建文明城市

32、少一丝烟尘，多一片蓝天

33、保护环境就是关心自己

34、改善环境，保护家园；净化环境，美化家园

35、美好环境来自我们每个人的珍惜与维护

36、创建全国文明城市，建设温馨美好家园！

37、沐浴文明新风，共享文明成果！

38、讲文明话，办文明事，做文明人，建文明城！

39、讲文明话，办文明事，做文明人！

40、创文明城市，建文明社区，做文明市民！

41、做文明市民，创文明单位，建文明城市

42、创建文明城市--渴望你的参与！

43、文明城市--你我共同的家园！

44、爱心构建和谐，细节展现素质，行动铸就文明

45、相互多礼让，社会更和谐

46、一滴水能折射阳光，细微处显露您的品格

47、文明的。言行能够提升您的个人品质

48、文明是把尺子，时刻衡量着你我他

49、爱心是生活明媚的阳光，文明是人生温馨的春风

50、管住自己的口：不随地吐痰、不口出脏言；

51、文明结邻里，互敬伴如亲

52、讲文明话，办文明事，做文明人，创文明城

53、文明从脚下起步，创建从你我做起

54、人人动手，做文明人，建文明城

55、讲文明、讲卫生、改陋习、树新风

56、文明连着你我他、新风吹拂千万家

57、服务人民、奉献社会、传承文明

58、让城市更文明，让生活更美好

59、一言一行总关情，携手共创文明城

60、美德贵在坚持，文明重在行动。

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自身对科学研究的兴趣。

教学时间∶一课时

说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。

1、 今天俺们来学习一篇新课文。读题。

2、 激趣

读了课题，你想了解什么？

（人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？）

过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

1， 请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。

2， 分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。

3， 同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）

4， 课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）

自然界种种生物（板书）

齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）

师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。

1．同学自读课文，体会理解。

师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？

好，畅所欲言吧！ 2．同学交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么

是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？

（1） 科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。

（2） 科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。

研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。

（3） 工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。

（4） 建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。

（5） 人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

（6） 人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。

（1）自然界可以充任人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？

（2）自然界可以充任人类老师的生物你还知道有哪些？

5理解最后一句话

（1） 齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。）

（2） 学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自身的话说吗？

（3） 齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师

大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的微妙还有待俺们去发现。

四奇思妙想

1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？

2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？

五 课外迁移

作业超市

1 课外自身寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。

2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。

本设计遵循新课程中全面提高学生语文素养的理念、注重学生语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法的融合。并且在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

１、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，有感情的朗诵。

２、通过品味语言来鉴赏诗歌。

３、联想想象，走入诗人创设的优美意境。

４、培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确评价。

５、体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国意识。

１、通过品味语言来鉴赏诗歌。

２、联想想象，走入诗人创设的优美意境。

联想想象，走入诗人创设的优美意境。

朗读法、探究式。

多媒体计算机。

一课时。

一、新课导入

同学喜欢听音乐吗？（喜欢）那我们就来欣赏一段由美籍华人费翔演唱的名曲《故乡的云》。（播放音乐）

提问：听了这首歌后，你想到了什么？唤起了你怎样的情感？

二、合作探究

１、作者简介：

提问：谁来介绍一下余光中？〔不要求学生介绍得很全面，学生之间可以相互补充〕

教师总结：余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1949年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。从现代诗的创作和影响来说，目前台湾诗人还很少有人超过他。

２、熟悉课文，指导朗读：

⑴诗歌欣赏最重要的就是朗读。先听老师范读一遍。请大家注意感情、节奏和重音。

〔配乐二胡曲《江河水》〕

⑵提问：这首诗的感情基调是昂扬激越还是忧郁深沉？

〔采用自由提问式，让学生无拘束回答，学生应该容易明白。教师补充：这首诗有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而优美的恋歌。〕

⑶朗读要求：要用忧郁深沉的感情，用注意把握好节奏和重音。

⑷分四小组朗读一小节，学生评点。

⑸全班齐读。

⑹学生自由诵读、体会。

３、品味语言，鉴赏诗歌：

⑴随着同学们声情并茂的朗诵，课堂上也弥漫了浓浓的乡愁。通过朗诵这首诗，我们可体会到在诗人漫长的生活经历中那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头，让诗人怅惘叹息不已，可从哪些词语看出来？

明确：四个时间序词，代表了四个人生阶段。诗人以时间的变化来组诗，四个时间序词也即概括了诗人的整个人生，也就是浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。

⑵四个时间序词，代表哪四个人生阶段？四个人生阶段又因什么而愁？

明确：小时侯（少年）──母子分离、长大后（青年）──夫妻分离、后来（中年）──母子死别、现在（老年）──游子与大陆的分离

⑶乡愁是非常抽象，不可捉摸的一种情感，而诗要讲究形象性，诗人是怎样把抽象的乡愁形象化的？

明确：运用了独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，诗人从亲历的生活中选取了“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个物象来寄寓情感，这种取象看似平常，却蕴涵饱满的诗情：

邮票──母子深情（浓烈）

船票──夫妻恩爱（热烈）

坟墓──生死悲痛（巨大）

海峡──思乡哀愁（深沉）

这是诗歌创作中常用的一种写作技巧：托物寄情。在许多古典诗歌中，如李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；李煜的《虞美人》中有“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中有“抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”。

⑷这首诗用“邮票、船票、坟墓、海峡”等意象来表现乡愁。将抽象的情绪化物化了，李清照在《武陵春》一词中有类似的写法，是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。李清照说“载不动”，而本诗却说“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”，并且用了“一枚、一张、一方、一弯”等量词，是不是说明余光中的乡愁比较淡？

明确：这是正语反说，“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数学量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。

邮票虽小，牵系绵长母子情，船票虽窄，负载重重夫妻情，矮矮的坟墓载不下巨大的悲痛，浅浅的海峡阻碍了无尽的乡思，落笔虽小，却诗情饱满。

小结：全诗以时间的变化组诗，以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征，诗情层层推进升华，最后将乡愁上升到民族和国家的角度。

４、联想想象，走入诗人创设的优美意境：

诗是精当含蓄的艺术，比较跳跃，读者要用想象、用情感去填补其中的空白，请同学就一、二、三、四两节诗想象作者写作时的心中所想从而体会诗人内心的情感。学生自读，想象讨论、回答。没有统一答案，鼓励创新。不断挖掘诗的内涵，丰富学生的想象。

⑴指名朗读本诗。

〔朗读提示：第一小节，此时的作者是“少小离家”为读书，未经世事沧桑，略带“少年不知愁滋味”的感觉，更多的是对母亲的依恋；第二小节，妻子是相约一生共白头的亲人，新娘是自己一生最欣赏的亮丽风景。朗读时应注意那淡淡的哀愁中的丝丝温馨和似水的柔情；第三小节，恰当运用颤音，表达一种如泣如诉的深深的哀伤；第四小节，文章最后，诗人由个人的悲欢离合升华到家国之思：此时犹如乐曲达到高潮！所以要读得荡气回肠，一波三折。特别是最后一句要一字一顿，语调上扬，“在──那──头”要气流不断，读出激昂慷慨之感。〕

⑵学生分组想象第一、二、三、四小节的画面。师生共同点评。

⑶给想像的画面取名，并体会这些画面所表达的情感。

明确：画面依次为母子别──夫妻别──生死别——故国别，家人之爱与国家之思很好地在诗中融为一体。

三、迁移运用

下面我们活学活用，热炒热卖，进入练一练的环节。

１、请仿照诗作中的“乡愁是……”这一句式，以“乡愁”、“思念”“幸福”为本体写一写与诗句相似的句子，可以是一句话，也可以是多句。〔学生思考时，播放背景音乐《思乡曲》〕。

２、诗的前两节的乡愁是分别思念母亲和新娘，假若在第２节后再添上一节是写思念儿子的，可以怎样写？（学生自由发挥）

四、归纳延伸

今天我们一起体会了余光中先生的如烟似雾、如泣如诉、慷慨激昂、荡气回肠的乡愁──家园之恋，故国之思，令人动容。学了这首诗后，同学们一定有许多感触，现在你最想对谁说？最想说的是什么？（学生自主回答）

回过头来，让我们再一次深情的吟唱余光中先生《乡愁》的最后一节，来体会台湾人民缠绵沉痛的故土之思吧！

学生再读《乡愁》第四节。

五、欣赏体验

最后让我们欣赏来欣赏由余光中作词、罗大佑作曲演唱的抒情名曲《乡愁四韵》，深入体会作者的思想感情。

六、巩固练习

１、给席慕蓉的《乡愁》赏析性文章。

２、任选一个角度或物象（如：季节、色彩、情绪、校园）写一首诗。

出租方（以下简称甲方）：______________身份证号：________________________________

承租方（以下简称乙方）：______________身份证号：________________________________

甲方将________________________________住宅用房（以下简称该房屋）出租给乙方，并达成如下协议。

一、租赁期限

自___________年________月______日至___________年________月______日止。

二、租金、押金及付款方式

该房屋月租金为（人民币）____________元整。乙方每三个月支付一次租金给甲方。在上期房租到期前十天内支付。押金为____________元整。租赁期满且乙方不再租赁的，甲方在乙方缴纳水费、电费、燃气费、采暖费、物业管理费等相关费用且确认屋内家具家电等设施没有损坏后退还给乙方。

三、双方的权利及义务

1、该房屋用途为住宅用房，乙方不得任意改变房屋的结构和用途，不得从事违法犯罪活动。

2、正常的房屋大修理费用由甲方承担；日常的房屋维修费用由乙承担。

3、因乙方管理使用不善造成房屋及其家居家电等设施损失的，由乙方承担维修费用并赔偿损失。

4、租赁期间，甲方对房屋及其附着设施每隔3个月检查一次，乙方应予积极配合。

5、房屋租赁期间的水费、电费、燃气费、采暖费、物业管理费等费用由乙方使用造成的相关费用等由乙方支付。

6、乙方如不能按时交付房租，甲方有权收回房屋。乙方不到合同期退房的，押金不退。

7、租赁期间双方必须信守合同，任何一方违反本合同的规定，须向对方交纳三个月租金作为违约金。

8、租赁期满，如乙方明确表示不租的，应提前一个月告知甲方。

四、其他约定

（一）甲方为乙方提供物品如下：（1）床铺一个、（2）柜子一个、（3）电脑桌一个。（5）空调一台（型号——）（6）热水器一台（型号——）（7）电视一台（型号——）（8）房间钥匙两把、（9）燃气IC卡一张、（10）橱柜含灶具烟机一套（——）（10）座便器、洗手盆、花洒等。（11）窗帘等

（二）当前的水、电、气等表状况：（1）水表户号——现为——度；（2）电表户号——现为：——度；（3）燃气户号——现为——度。

五、合同在履行中发生争议，由甲、乙双方协商解决。协商不成时，甲、乙双方可向人民法院起诉。

六、本合同从双方签定合同之日起生效。乙方入住日为___________年________月______日。甲、乙双方各执一份

甲方（签章）：________________乙方（签章）：________________

电话：______________________电话：______________________

___________年________月______日___________年________月______日