巨伞下的城市课文【合集20篇】

1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。

2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。

3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的

1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。练习使用工具书，提高自学能力。

2.通过对词语的学习，学习并理解课文。

3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。

1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.

2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。

1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。

2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点句型。

3.理解课文内容，体会课文中心思想。

4.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。

5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。

1.理解词语含义，并能实际运用.

2.理解课文内容，总结中心思想。

3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联

系生活实际，谈一谈感想。

教学手段：教科书插图，生字和词语卡片多媒体课件

教学方法：讲解法，启发引导法，合作探究法，示范例举法，练习法。

教学内容：课文一（词语、生字）

课型：词语课、生字课

1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。

2.能为词语造句，并能实际运用。

导入：谈话，提问方式导入新课

师：今天我们学习《亡羊补牢》，齐读课题。

师：你们知道什么是寓言吗？（很有道理的故事）

师：蕴涵着道理的故事。

（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。）

寓：寄托，包含的意思；言：讲道理则：相当于篇

师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理）板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？（要知道故事）板书：故事）

师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。

师：谁能给《亡羊补牢》的“亡”组词？（亡羊补牢灭亡死亡）(板书：死亡)

师：请给“牢”组词。（坐牢牢记牢固监牢）（板书：监牢）师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们百范文的情况告诉老师好吗？

（字典中“亡”有3种解释1.逃跑2.死3.丢失）

（字典中“牢”也有三种解释1.养牲畜的圈2.监牢3.结实、坚固）

师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？让学生猜想。

（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）

师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢”是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。

师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，听到谁读不准，热心帮帮他。

师：小黑板出示三句话：（目的在于巩固字音）

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。

师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。

师：抽生读这三句话

师：分小组朗读这三句话，

师：全班再齐读。

师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。

师：提醒大家，证据可能不止一处。师巡视学习，作适当的点拨。

生：汇报：

（“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）

师：刚才读的句子有几个字没有读好。

（指名帮助再读这句话。）

师：要读准“圈”、“咬”等字。

师：“亡”不是“死亡”吗？

汇报：

（是羊被叼走，他丢失了羊。）

（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子

（“第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）

（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）

（一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）

师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）

师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？（齐回答：丢失板书在题目“亡”下面）

师：“牢”是什么意思？

（“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。”（“牢”是“羊圈”意思。）

师：“补牢”就是“修羊圈”。

（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）

师：街坊说修羊圈就是“补牢”。

师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。

师：请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。

同学们，你们有没有小手？把你们的小手伸出来，老师看一下好吗？有谁知道你们的小手能做什么事情呢？想一想，谁来回答？

（同学们纷纷举手回答）

（二）知识巩固拓展

老师写出词语，组织学生认读生词。老师请学生个人读，开火车读，并请学生读一读句子。

同学们，我们这节课学习了很多词语，你学会了吗？你们掌握了这些词语的含义了吗？它对你们学习课文很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?

1、认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。

3、知道保护环境，爱护小动物。

一、 导入揭题

导入一： 看图导入

1．出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。

看见这些你会想到什么？

2．教师板书课题：两只鸟蛋

3、学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）

4、课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？

导入二：组词揭题

教师板书：蛋。用蛋字组词。

二、初读感知

1． 自由读课文，要求读正确、读流利。

2．指名分段读课文。

3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

例：捧 连 忙

（1） 读第三小节。

（2） 用动作表示捧。

（3） 用连忙说一句话。

定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

取、凉：练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两 种短语形式。 蛋连与凉、定、捧、轻、仿、向学

生读准音较难，注意指导学生区别。

4、 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

5、指名分节读课文。

6、 选择自己喜欢的小节进行练读。

7、 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

三、 再读感悟

1． 再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。

学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向

2． 说说我是怎样做这些动作的？用划出。

教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。

四、 书写指导

1、连 远 你发现了什么？走之儿怎么写？笔顺怎样？

2、口字旁的字口要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。

3、师范写，生书空。

一、 复习导入

1、开火车认字，并组词。

2、 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？

3、 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。

4、全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。

二、再读课文，理解感悟。

1、 如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。

2、如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。

3、质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。

4． 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来

三、拓展练习

1．师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？

2．小组讨论，说一说，议一议。

3．学了这篇课文，我们知道了什么？

四、作业

a、收集有本课生字的报纸、杂志、商标等。

b、写一篇读后感，学了这篇课文，你知道了什么？

《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇课文，是台湾著名诗人余光中的代表力作。《乡愁》以独特的想象，严谨的结构，完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。

课前引导学生借助课外阅读材料了解作者及作品，帮助学生理解诗歌主题。教学时，让学生根据已经掌握的知识，由浅入深，重阅读，善启发，巧设高度，激发学生主动参与课堂学习的热情；帮助学生初步学习鉴赏诗歌的方法；创设情境，通过多媒体手段，唤醒学生的爱国意识，培养学生爱国主义情操。在形式上主要采用自主、合作、探究的学习方法。

1、通过诵读品悟，让学生体会诗人浓浓的思乡之情。

2、培养学生有感情诵读诗歌的能力。

3、通过情感熏陶，培养学生热爱家乡，热爱祖国之情。

教学重点：引导学生结合自身生活体验去感受诗人的感情。

教学难点：对诗中邮票、船票、坟墓、海峡四个特殊意象的体会把握。

（一）创设情境导入新课

同学们，你们有过离开家乡、离开亲人的经历吗？当时的感觉是如何的？能和大家谈谈吗？（请两个寄宿生结合自己的经历发言，教师适当启发）

对于思乡之情，离别之痛，早在古代就有不少诗作表达这种愁思了。你们能举出一些抒写“乡愁”的古诗句吗？（请两个学生举例）

老师也收集了几句，同学们一起读一读。

1、马致远的曲《天净沙、秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”。

2、贺知章的《回乡偶书》：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来？”

3、李白的《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡”

古人通过这些诗句表达各自浓郁的思乡之情。下面我们随着诗人余光中一起走进他的乡愁设计。

（二）作者简介

首先请同学们借助课文p100注释对诗人先作一定的了解。把注释画下来。生补充简介：

余光中，台湾学者。1928年出生于南京。祖籍福建永春。由于政治原因，台湾海峡将台湾和大陆阻隔半个多世纪。余光中一首《乡愁》诗抒发了强烈浓厚的思乡之情，表达出大多数台湾人民的心声。

（二）初读感知

1、请同学们一起欣赏《乡愁》配乐诗朗诵，在音画中感受诗人的情感。听完

后说说他读得好不好？如果好，好在哪里？（播放录音——使用语文版配备的录音带）

2、通过听录音朗读，同学们一定也融入到了诗人的情感世界里了，下面请同

学们一起模仿录音朗读。

3、哪一个同学来说一说录音朗读读得好在哪里？（指导朗读：注意朗读节奏、

读准重音、读出感情）

（1）结合课后思考练习三，划分诗歌的节奏。（板书：①节奏）划完的同学可以

再小声地把这首诗多朗读几遍。（出示幻灯片）

（2）除了要注意朗读节奏，还要注意什么？谁可以说一说？

——重读（板书：②重音）

（3）谁知道要把诗歌读得好，还应该注意什么？

——感情（板书：③感情）

请同学们根据以上指导大声自由朗读这首诗，注意体会诗歌的感情基调。明确：激愤、昂扬和略带哀伤。

5、全班同学一起来有感情郎读全诗。

（四）研读诗歌，品味意象。

1、在诗人漫长的生活经历里，乡愁一直萦绕在诗人的心头，可以从哪些词语看出来呢？

2、四个时间词语代表了哪四个人生阶段？

3、诗人李白的《静夜思》将思乡的愁思寄寓在“明月”当中。读了余光中的这首诗，你觉得诗人在这几个人生阶段是通过什么具体可感的东西来表达乡愁的？

4、我们以第一节为例，具体感知意象的创设效果。读一读，想一想，邮票如何能表现乡愁？

（1）请一位同学示范读第一节

教师指导：朗读诗歌要注意诗歌的节奏和重读，而将一首诗读出感情，离不开对诗歌的理解。如：“小小”二字必须重读才能凸现其丰富的内涵。

小时候

乡愁/是一枚//小小的邮票

我/在这头

母亲/在那头

（2）邮票如何能表现乡愁？（学生朗读体会）

邮票让人联想到通信。诗人少年在外求学，思念母亲，点点滴滴的眷恋之情，凝聚在这小小的邮票上。邮票虽小，却蕴涵着诗人的乡愁。（板书：思念母亲）师：为什么选择邮票呢？如果把邮票改成信纸可以吗？

师：为什么诗人用小小来形容邮票？（引导学生运用学过的知识畅所欲言。）师帮助理解释疑：

小小不仅用来形容邮票的大小，也用来形容情感的程度。这时的思乡之情是比较淡的，如轻烟似的，一缕，两缕。

（3）诵读第一节。

5、根据第一节的学习方法，分别说说“船票”、“坟墓”、“海峡”是如何表现乡愁的？（组织形式：以前后桌为一组，小组讨论5分钟，派代表发言。）（教师适当引导）

（1）邮票是书信来往，而船票则是两地奔走的结果，凝结着诗人对新婚妻子的不尽相思，比邮票有着更浓的乡愁；（板书：夫妻分离）

（2）坟墓将母亲和“我”生死隔绝，愁思更是浓的化不开，（板书：母子死别）这些都是诗人的“家愁”。

（3）而海峡则把感情推向最高潮，由“家愁”上升到“国愁”。（板书：故乡之思→家国之情）一湾浅浅海峡，将台湾和大陆分隔多年，却割不断台湾人民对祖国大陆绵绵的`思念。（板书：游子与大陆分离）

6、请同学们跟着伴奏一起诵读全诗。

（五）课文小结

邮票、船票、坟墓、海峡这些事物看起来似乎没有关连，但却是诗人对乡愁的种种感觉：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。这些词都是客观事物，它们有形状有颜色，具备某种形象。当诗人将它们写入作品中，并融入自己的情感——乡愁时，它们就成为诗歌的意象。我们学习诗歌要从意象处入手。因为诗人往往把自己的情绪隐藏在意象的背后，通过意象将它们暗示出来。理解诗歌的意象，能帮助我们很好地理解诗歌的主题。

【布置作业】

1、有感情地背诵这首诗。

2、拓展模仿。

1.了解石头在生活中的作用。

2.能利用石头进行艺术创作。

3.体验创作的乐趣。

重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。

难点：利用石头的造型进行艺术创作。

1.不同形状的石头若干。

2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。

3.石头创意电子稿图片若干张。

4.《我是一颗小小的石头》cd曲。

一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?

二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。

2.教师示范，提出要求。

师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。

3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。

师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。

三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。

师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。

2.教师给予适当指导。

四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个"石头创意展"需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。

签约地点：_________________

签约时间：_________________

供热人：___________________

用热人：___________________

为了明确供热人和用热人在燃气供应和使用中的权利和义务，根据《中华人民共和国民法典》等有关法律、法规和规章，经供、用热双方协商，订立本合同，以便共同遵守。

第一条  用气地址、用水性质和用气量

（一）用热地点：_________________________________________________

（二）用热面积（按照法定的建筑面积计算）：_______平方米，收费面积为________平方米。

（三）用气量为：蒸汽量为________吨/小时；生活热水为_______吉焦/小时；用热量为_________吉焦/小时。

第二条  供热期限及质量

（一）供热人在地方政府规定的供热期限内为用热人供热。冬季供热时间为每年____月_____日起至次年_____月_____日止。

(二) 供热期间，在供用热条件正常情况下，供热质量应当符合国家规定的质量标准，供热人要保证用热人正常的用人参数。

第三条  供热费标准及结算方式

(一) 供热价格：供热人根据用热人的用热种类和用热性质，按照政府（部门）批准的价格收取热费。

合同有限内，遇价格调整时，按照调价文件规定执行。

(二) 采暖性质的用热，用热人应当在每年_____月_____日前将热费以方式全额付给供热人。其他方式的用热，用热人的热费按月结算。

第四条  供、用热设施产权分界与维护管理

经供热人和用热人协商确定，供、用热设施产权分界点设在__________处供、用热双方对各自负责的供、用热设施的维护、维修及更新改造负责。

第五条  供热人的权利和义务

（一）有权对用热人的用热情况及设施运行状况进行监督用和检查。

（二）监督用热人在合同约定的用热地点、数量、范围内用热，有权制止用热人超量、超使用范围用热。

（三）对新增用热人，供热人有权在供热之前对用热采暖系统进行检查验收。

（四）用额外人违反操作规程，造成计量仪表显示数字与实际供热量不符、伪造供热记录的，供热人有权要求用热人立即改正。用热人应当按照本采暖期中最高用热月份用热量的热费收取当月热费。

（五）用热人用热设施或者安全管理存在不安全隐患、可能造成供热设施损害时，或者用热人在合同约定的时限内拒不交费，供热人有权中断供热。

（六）属供热人产权范围内的供热设施出现故障，不能正常供热或者停热8 小时以上的，供热人通知用热人，比并立即组织抢修、及时恢复供热。

（七）供热人因供热设施临时检修或者用热人违反用热等原因，需要中断供热时，供热人应当提前_________小时通知媒体或者其他方式通知用热人。因不可抗力等原因中断供热时，供热人应当及时抢修，并在_________小时内通知用热人。

（八）有义务按照合同约定的数量、质量和使用范围向用热人供热。

第六条  用热人的权利和义务

（一）监督供热人按照合同约定的数量、质量向用热人提供热力。

（二）有权要求对供热人收取的热费及确定的热价申请复核。

（三）用热人新增或者增加用热，应当向供热人办理用人申请手续，并按照规定办理有关事项。

（四）用热人变更用热性质、变更户名、减少用热量、暂停或者停止用热、移动表位和迁移用热地址，应当事先向供热人办理手续。停止用热时，应当将热消费结清。

（五）用热人的开户银行或者帐号如有变更，应当即使通知供热人。

（六）应当按照合同约定向供热人交热费。

（七）对自己产权范围内的热设施应当认真维护，及时检修。

第七条  违约责任

（一）供热人的违约责任

1.因供热人责任，未按合同约定的期限向用热人供热的，除按照延误供热时间，折算标准热价减收或者退还用热人热费外，还应当向用热人支付热费百分违约金。

2.由于供热人责任事故，给用热人造成损失的，由供热人承担赔偿责任。供热人应当减收或者退还给用热人实际未达到供热质量标准部分的热费。

但有下列情况之一，造成供热质量达不到规定的标准，供人不承担责任。

（1）用热人擅自改变居室结构和室内供热设施的；

（2）室内因装修和保温措施不当影响供热效果的；

（3）停水，停电造成供热中断的；

（4）热力设施正常的检修、抢修和供热试运期间。

3.热人的供热设施出现故障，未能及时通知用热人，给用热人造成损失的，供热人应当承担赔偿责任。

4.由于不可抗力的原因或者政府行为造成停止供热，使用热人受到损失的，供热人不承担赔偿责任。

（二）用热人的违约责任

1.用热逾期交热费的，应当支付滞纳金。逾期一个月仍不交热费和滞纳金的，供热方有权限热或者停止供热。

2.用热人违反合同约定，用热人应当向供热人支付百分之的违约金。

3.用热人擅自进行施工用热，供热人有权立即停止供热，用热人应当赔偿供热人因此而受到的损失。损失额按照擅自进行施工用热的建筑面积和实际用热天数热费的倍计算。开始擅自进行施工用热的时间难以确定的，按照当地开始供热时间为准。

第八条  合同有效期限

合同期限为_____年，从____年_____月_____日_____起至____年____月____日止。

第九条  合同的变更

当事人如需要修改合同条款或者合同未尽事宜，须经双方协商一致，签订补充协定，补充协定与本合同具有同等效力。

第十条  争议的解决方式

本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的，按下列第______种方式解决：

（一）提交______仲裁委员会仲裁；

（二）依法向人民法院起诉。

第十一条  其他约定

供热人：__________________   用热人：_________________

住所：____________________   住所：___________________

法定代表人（签字）：______   法定代表人（签字）：_____

委托代理人（签字）：______   委托代理人（签字）：_____

开户银行：________________   开户银行：_______________

帐号：____________________   帐号：___________________

电话：____________________   电话：___________________

广大市民朋友们：

什邡，我们共同生活的家，维护家的干净、整洁、文明、和谐、美丽，是我们每一个市民的共同心愿，也是我们每一个市民义不容辞的责任。当前，我市正在积极创建全国卫生城市，特发出如下倡议：

从自身做起，争做创卫带头人

牢固树立“什邡是我家，创卫靠大家”的共建共享意识，大力宣传创卫知识，踊跃参加环境治理，积极开展除“四害”、植树护绿、科普宣传等创卫活动，提高公共卫生意识和文明素质，主动为创卫献计献策。

从身边事做起，担当创卫志愿者

让我们把创卫活动融入到日常生活中，从点滴做起，从身边做起，倡导文明，革除陋习，养成良好的生活卫生习惯。通过您的眼睛，发现城市不文明、不卫生行为;通过您的双手，净化城市卫生环境;通过您的嘴巴，改正城市不文明习惯。以主人翁的姿态，对城市不文明、不卫生行为主动举报投诉、出面劝导。

从单位家庭做起，管好自己的责任区

在单位和公共场所，做到公共区域不吸烟、不随地吐痰，不乱扔乱倒垃圾污物，不乱停乱放车辆，不乱贴乱画，不从事有碍公共环境卫生的活动;在家庭，自觉保持宿舍楼道、阳台、屋顶、遮阳棚、门窗、空调、护栏等设施和周边环境的清洁，争当清洁户。时刻保持市容环境卫生整洁，用实际行动为创卫增光添彩。

20xx年，让我们齐心协力建设家乡，做到说文明话，做文明事，为建成干净卫生整洁、天蓝地绿水清的“美丽什邡、健康什邡”贡献力量!

倡议人：xxx

20xx年xx月xx日

(1). 能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。

(3)知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，

感情真挚。

读准字音，读通课文; 认识偏旁“心”、“方”; 会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

4.1 第一学时

4.1.1教学活动 .

1. 同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗?

2. 这个地方就是我们美丽的首都——北京，出示生字卡片导读，指名读，“京”要读出后鼻音。北京是一个城市，我们可以叫它“北京城”，先跟读，

再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”，先示范读，学生跟读，再指名读。

刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你有什么感想呢?

引出(北京太美了! 我多想去看看!)

3. 有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在《我多想去看看》这篇课文里(板书课题) 。4.

把书翻到第19页课，引导读题。“想”，这个字是上下结构，有一个“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀? 心里想，所以有一个“心字底”。

设计意图: (从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，

使学生愉快地投入到学习中去。引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

1. 想帮助小朋友走出大山，看天安门广场的升旗仪式吗?(想) 自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，

读通句子。

2. 检查生字认读情况，课件出示带拼音的生字让学生拼读，再去掉拼音让学生认读。(告 诉 路 能 走 广 旗 升)

3. 把这些生字放进词语里，你还会读吗? 课件出示词语，抽学生读，大组读。

告诉 走路 升旗仪式 (动作)

广场 北京城 天安门 (地方)

3. 孩子们真棒，读对了这些词语，我们就把山中的小朋友领出了大山，来到了北京。那么把这些词语放到句子中，你还会读吗?

师:课文一共有几句话? 要把这三句话读好可不容易呢，让我们一起来看看课文。(1)(课件出示第一句)

“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”

①我们观察一下拼音，这句话里有好多轻音，很不容易读好。

②我们一起来读一读中这些读成轻声的词。

③抽几个同学来读。

④再把这些词放回句子中，抽几个同学来读。

⑤齐读。

(2)这句话里有一个又长又难读的句子，我们一起来挑战它。

(课件出示第二句前半句) ——“遥远的北京城，有一座天安门，”

① 远的北京城，我们要读出遥远的感觉，我们可以把速度放慢一些，跟老师读一遍。(师范读，生跟读，再抽两个学生读一读)

②(课件出示第二句后半句) ——“广场上升旗仪式非常壮观。”

这句话里有好多的翘舌音和后鼻音，可真难读。自己先去试一试，可以同桌相互读一读。再抽几个同学读。

③这堂课同学们表现的非常不错，老师要奖励你们，老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频，想不想看?(链接播放视频)

④刚才我们看到的是什么?(升旗仪式) 哪里的升旗仪式? 是我们学校的吗?(天安门的) 天安门的什么地方呢?(广场上)

谁能把这句话完整的说出来。

⑤引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。”提示注意翘舌音和后鼻音，再请一位同学读一读。齐读。

(3)这么壮观的升旗仪式，让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢?

(课件出示第三句) ——“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。”

①提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。

②质疑，为什么要重复“我多想去看看”呢?(非常非常想去，很想很想去) 。

③有感情朗读这句话:

抽一个女同学来读。你把第二句读的比第一句要轻，哦! 我明白了，你想去看想到心底里去了。

还有不同的读法吗?

抽一个男同学来读。你把第二句读的比第一句要响，看来你想去看看的愿望越来越强烈了。

④用自己喜欢的读法再去读一读这句话。

(4)这么难读的几句话都被我们征服了，瞧，在大家的努力下，我们来到了天安门广场，让我们再一起有感情地读这篇课文吧。

(设计意图:识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，

教师以指名读课文的方式检查朗读效果。

课标指出学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。因此无论是初读感知，还是学习汉字、变换形式学习、同学互读分组读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。)

1、指导“足”字。“足”的上边是一个口，一竖，一个短横，下面的部分很像“人”字，迈开长长的腿正打算走呢!

2、指导“走”字。“走”先写一个“土”，下面的跟“足”字一样写，注意，在竖中线上是两竖，不是一竖。

3、练习2----3个，给其中两个同学田字格磁贴和粉笔，展示学生的字，进行点评。

(设计意图:文中出现的四个生字根据字形特点" 广、升" 一起指导、书写。" 走、足" 一起指导、书写。同时关注学生写字的姿势与习惯，

重视书写的正确、端正、整洁。实际教学要为达成这一目标做长期的努力。)

一、 拼拼读读。

w ǒ men de zuǒ gu ó sh ì zh ōng guó,w ǒ men de zǔ gu ó y ǒu cháng jiāng,y

ǒu hu áng hé,h ái yǒu wàn lǐ ch áng chéng,w ǒ ài wǒ men de zǔ gu ó.

二 填 空 。

“广”字共( )画，第三画是( )。

“升”字共( )画，第一画是( )。

“足”字共( )画，第六画是( )。

“走”字共( )画，第二画是( )。

三、给音节加声母。

( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng

想 告 路 能 走 北 城 广

四、把句子补充完整。

1. 我多想( )。 2. 北京是( )。

3. 我们爱( )。

通过今天的学习，我们知道天安门广场上的升旗仪式非常壮观，许多同学对北京产生了浓厚的兴趣，都想去北京看看。下课后，

请同学们继续搜集有关北京的资料，多了解我们美丽的首都，北京。

地区： 河南省 - 濮阳市 - 南乐县

学校：南乐县寺庄乡初级中学

共1课时

未选择的路初中语文人教课标版

1教学目标

1．通过品味诗歌，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

2. 学习诗人对生活的理性思考，养成勤于思考的好习惯。

3. 了解一点关于象征的知识。

2学情分析

初一学生已经具有初步的诗歌知识，能够大体理解诗歌的大意，只是诗中的意象需要进一步学习。

3重点难点

重点： 理解诗中所蕴含的人生哲理；诗人为什么重点写那一条“未选择的路”。

难点： 对于象征的理解。

尊敬的各位领导:

我叫李斌，石家庄市灵寿镇北托村人，现年37岁，原是矿泉水厂职工，妻子齐艳梅原是机械厂职工。本人于19xx年失业，妻子于19xx年失业。自失业以来，一直没有正式工作，家里的房屋是木头旧房，下雨塌了后一直没有能力修补，现在住着长年不在家的兄弟的房子。家里还有一儿一女，都在上学，正是花钱的年龄，家庭收入低且不稳定，人均月收入在300元左右，难以维持正常的生活。 在众多亲朋的关照之下，通过自己的艰苦奋斗、精打细算、勤俭持家，虽然生活中充满着各种各样的困难，但总算克服过来，把家庭勉强维持至今。家里还有母亲年迈多病，常年吃药，妻子由于需要常年在家照顾母亲，不能参加工作，每月还要担负母亲的医药费，境况更加艰难，现在已难以维持下去了，考虑到国家的相关部门的补助政策，决定申请城镇低保。

现在党和国家的政策非常英明，更加体恤困难群众。于是几经斟酌，我家特向您们申请低保，以度过目前的艰难时日。

我完全相信伟大的中国共产党，相信伟大的政府和各级领导会考虑我家的实际困难，解决我家的生活危机，向我家伸出援助之手!

此致

敬礼!

申请人：--

申请日期：--

1、认知目标：学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3、情感目标：理解课文内容，感受夕阳美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

：识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。

课件、幻灯片

运用多媒体声画并茂，视听结合的优势，给课文插图“插上电源”创设情境，诗中有画，画中有诗，让学生感受夕阳西下时的美，在情景的渲染下让学生主动通过朗读、画画来感悟课文内容，从而培养他们欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

教学时间2—3课时

教学目标

1、认知目标：通过朗读，进一步理解生字组成的词语在文中的意思。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读好课文、背诵课文。

3、情感目标：感受夕阳西下时的美，培养他们欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。

教学过程

一、复习导入，课前热身

师：这节课继续学习22课——《夕阳真美》

1、让学生大声齐读课题

师：让我们打开记忆的大门，把上节课学习的生字和词语再来读一读、记一记。

2、复习练写重点字“壮、蓝”（学生练写，师展示作业，师生评议）。

师：好了，文中的爷爷奶奶在等我们去看夕阳呢！

二、创设情境，理解课文

（一）情境渲染，整体感知

1、出示课件，学生边听边看边欣赏

师：你们看，夕阳美吗？怎样的美？说说你的审美观，也可以用一些词语来说说它。

2、让学生自由说说自己的感受

设计图意：运用多媒体课件，声画并茂地再现了教材情境，很快地把学生带入智力发展最近发展区，适合学生的生理和心理特点，强烈的感受激发了学生的学习欲望，激活了他们的表达能力，从而培养了他们欣赏美的情趣。

师：这火红火红的夕阳在傍晚时分变了几次才把自己变得这样又红又美，请同学们打开书，认真读一读课文第2～4自然段。

3、反馈，师相机出示板书：收起光芒、涨红、变红

（二）入境品读，感悟美景

学习第二自然段。

师：当太阳收起光芒时，把天空和西山打扮成什么样子？谁愿意读第二自然段，其他同学边听、边看书、边想象。

1、反馈。

师：这样打扮美吗？让我们来看看。

2、出示课件

师：美在哪儿，和你想象的一样吗？

3、学生自由说

师：课文里写得也很美，现在你们美美地把自二自然段读一读，用“”划出喜欢的句子，有感情地读一读，用“？”号记下你不懂的地方，想一想，和同学们讨论讨论。

4、讨论疑难：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语通过看图作直观理解。

设计图意：“连绵起伏”、“壮丽”这两个词语是学生理解的难点，通过多媒体课件作直观理解，学生有了感性认识，有利于理解课文内容。

5、交流朗读：请学生读一读自己喜欢的句子。

师：我也喜欢一句话，也想读，想听吗？

6、学生评价

师：我在读课文时，边读边想，想着那深蓝色的天空和那披着余辉的西山，想着想着，就读得美美的，表情也美美的。谁来试一试？

7、学生美读

师：如果从第二自然段找一词来说说这幅图，哪个词语比较合适？是啊，太阳收起光芒时，它的余辉是美的，让我们一起走进这美丽的景色中吧！有感情的美美的，用你最喜欢的方式齐读这个自然段。

学习第三自然段。

1、引读：当太阳把脸涨红了以后，它把周围的云染成了……

师：就只有三种颜色吗？从哪看出不是。

2、引导学生想象云朵的色彩，并说出来。

师：这么多的颜色，你能用一个词语把它说进去吗？（五颜六色，五光十色，五彩缤纷……）

师：太阳用什么把云朵染得这么美丽？

3、引导学生理解“涨红”这个词，知道拟人的修辞写法。

师：怎样来读出云朵的色彩多、颜色美呢？同位同学读一读，比一比，看谁的色彩多、颜色美？谁觉得自己读得好，可以站起来大声读一读。

学习第四自然段。

师：太阳的脸更红了，它又把什么美留给了天空？请同学们自己学一学第四自然段，读懂的同学，可以根据内容画出太阳下山的情景，不会画的同学可以和别人合作。

1、师生评画，感悟夕阳美，从中理解“灿烂的霞光”、“遥远”等词语的意思。

2、指导朗读

3、学生有感情地朗读第四自然段。

师：夕阳真是太伟大了，它不仅把自己变得更美了，还把周围的景物变得那样美。想不想再看一看夕阳，让我们一起披着夕阳的余辉去看一看（出示课件），看着这美丽的夕阳你想说什么？

设计图意：出示夕阳西下图，随着画面的展开，将学生带入美丽的傍晚。再创情境，调动学生的情感参与，学生的情感又进入一个高潮，极大地加深了对课文内容的理解、感悟，学生学在其中，乐在其中，悟也在其中。他们把课文里所描写的情景深深地印在脑海里，很快地就能背诵课文。

三、表情演背，内化积累

师：这美丽的景色想不想把它记下来。（引导学生按照收起光芒——涨红——更红的顺序背诵课文第2—4自然段）。

1、自由演背，用自己最喜欢的方式背课文。

2、个别演背，认为自己背得好的同学可以上台表演，师生评议动作和表情是否和谐。

3、集体演背，全班同学模仿演背优秀的学生。

师：看到这美丽的夕阳，这时爷爷脸上有什么表情，爷爷为什么脸面红光？

4、引导学生根据生活体验，自己说一说。

师：是啊，爷爷牵着奶奶的手，牵着孙子的手，想到自己晚年的幸福生活像夕阳一样火红，想到可爱的孙子一天天健康成长，他怎能不激动呢？所以他说“夕阳真美”（引读）。

四、拓展延伸，培养情趣

师：有一首歌就唱出了爷爷奶奶高兴的心情

1、出示课件，师生欣赏，并引导学生联系生活实际，说说自己的爷爷奶奶的幸福生活。

师：夕阳真美，而我和爷爷奶奶一起去看夕阳，更是一件美好的事，让我们再次走进夕阳，欣赏它的美。

2、出示课件，让学生再次感悟夕阳美丽。

五、语文实践活动

1、这篇课文写得很美，请同学们课后把这篇优美的课文背下来。

2、星期天，和你的家人一起去郊游，把你看到的大自然的美景画下来、写下来或者拍下来。

师：夕阳太美了，大自然太美了，让我们走进大自然，拥抱大自然，热爱大自然。今天的课就上到这里，让我们和夕阳再见吧！

教学反思

通过这节课的教学，我惊喜地发现这些孩子们，他们那么会观察、会思考、会表达、会读书。而作为教师，关注他们，尊重他们，学会倾听他们的心声，学会欣赏他们的言行，学会领悟他们的深情是何等重要啊！我深深体会到在轻松愉快的课堂环境里，师生间和谐、民主、平等的对话，能放松学生的心灵，凸现学生的个性，放飞学生的思维。

附：板书

22、夕阳真美

收起光芒涨红更红

余辉美云朵美霞光美

教学分析

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。教学时引导学生观看课件，通过多种形式的朗读、自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

这篇课文处在第八单元中，本单元的重点是指导朗读，要在朗读训练中，引导学生领会课文内容，体会文章所表现的情感，培养学生阅读理解能力以及一定的背诵能力。

亲爱的游客朋友们：

惠州西湖是惠州城市亮丽的名片、文明的窗口，需要全社会的共同爱护。创建文明和谐的游览环境，让文明成为每一位游客的自觉行动，展示西湖的美好旅游形象，是你我共同的责任。当前，惠州西湖已进入创建国家5a级旅游景区的冲刺阶段，特向广大市民、游客倡议如下：

一、树立知礼向善的文明意识。恪守公民基本道德规范和文明行为规范，自觉遵守《中国公民国内旅游文明行为公约》和景区管理规定，重礼仪、知荣辱，谦恭有礼，争当知礼向善公民，争做文明和友谊的传播者。

二、践行以礼待人的文明礼仪。礼让老幼病残，礼让女士;注重个人形象，衣着整洁得体，不在公共场所袒胸赤膊;摒弃不良习惯，注意言谈举止，使用文明用语，不讲粗言秽语;不喧哗吵闹，不恶语伤人，不打架斗殴。

三、塑造爱惜景区的文明形象。尊重劳动建设成果，珍惜水电资源;主动保护景区的文物古迹，不损坏公共设施;不乱贴乱挂，不乱涂乱画;不踩踏草坪绿地，不折枝摘花取果，不攀爬雕像树木。提高环境保护意识，讲究公共卫生;不随地吐痰、不乱扔纸屑、不乱丢垃圾、不随地便溺;不在禁烟区域吸烟，不携带宠物进入景区。

四、自觉维护景区的游览秩序。遵守景区各项规定，听从景区服务管理人员指引，文明游览，耐心排队购票乘坐电瓶车或游船，不推搡拥堵;驾驶机动车进入景区停车场时注意人车互让，不逆向穿行，不乱停乱放;坚决不在景区内游泳戏水、垂钓网鱼。

五、共同保障景区的游览安全。遵守景区安全管理规定，穿着救生衣游船，佩戴安全护具骑行并按照划定线路观光，在危险路段及下坡路段下车步行，不占道或逆行;按照景区划定线路各行其道。

美景供人欣赏，美德让人敬仰，文明旅游需要全社会的共同参与，需要从现在做起，从点滴小事做起。让我们携起手来，人人争当惠州旅游形象代言人，全力以赴，共同推动5a级景区创建工作，为惠州西湖创建国家5a级旅游景区贡献力量，为建设绿色化现代山水城市谱写辉煌的新篇章!

市委、市政府努力将西宁市打造成“效率西宁”、“法治西宁”、“诚信西宁”、“人文西宁”、“健康西宁”、“宜居西宁”、“平安西宁”、“生态西宁”，进而努力向全国文明城市迈进。作为一名市民，我们有责任、有义务、有能力为西宁创建全国文明城市、构建和谐美好家园，出力量、添光彩。

从我做起。创建的力量在群众，创建的智慧在民间，你我是创建的主人，我们要主动参与到创建中去，要自觉践行“八荣八耻”社会主义荣辱观，遵守市民守则和文明公约，革除陋习，倡导文明，养成良好的生活习惯、文明习惯。要遵守社会公德、维护城市公共设施和交通秩序，敢于向一切不文明行为大声说“不”。

从点滴做起。将纸屑主动投入垃圾箱，不践踏绿地，不随地吐痰，不口出秽语，主动给老弱病残孕让座等等，这些看似非常小的行为却在不知不觉中影射了出一个人高尚的品质，“创建文明城市”就是在养成教育中不知不觉提高了市民素质，提升了城市形象。

西宁是我们的共同家园，我们既是城市文明的受益者，更是城市文明的创造者，我们有责任、有义务以实际行动实践文明。

西宁市文明公约

一、热爱祖国、热爱西宁、艰苦创业、开拓进取

二、崇尚科学、尊师重教、好学上进、提高素质

三、文明礼貌、讲究卫生、爱护公物、保护环境

四、遵纪守法、助人为乐、见义勇为、弘扬正气

五、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、奉献社会

六、男女平等、尊老爱幼、勤俭持家、邻里团结

七、拥军优属、助残济困、民族团结、维护安定

八、计划生育、移风易俗、破除迷信、婚丧简办

九、禁毒禁赌、力戒酗酒、健康生活、增强体魄

十、明辨荣耻、常修人品、履行公约、一诺千金

倡议人：

时间：x年xx月xx日

广大市民朋友们：

创建全国文明城市，是市委、市政府践行社会主义核心价值观，加快漯河经济社会科学发展，建设美丽漯河的一项重大决策，是提升城市品位，全面提高市民的文明素质，推动漯河又好又快发展的一项重要举措。为坚决打赢创建工作攻坚战，为创建全国文明城市出一份力、增一份光，动员和号召广大市民自觉遵守交通安全法规，摒弃交通陋习，争做文明市民，共同创造安全、畅通、文明、和谐的交通环境。在此，特向广大市民朋友发出如下倡议：

一、积极倡导“六大文明交通行为”。即大力倡导行人非机动车过街遵守信号灯，行人非机动车各行其道，机动车按序通行，机动车有序停放，文明使用远光灯，机动车礼让斑马线等文明交通行为。

二、自觉摒弃“六大交通陋习”。即自觉告别行人非机动车闯红灯，行人横穿马路、翻越护栏，非机动车行驶机动车道，机动车随意变更车道，开车打手机、不系安全带，驾乘摩托车不戴头盔等交通陋习。

三、坚决“抵制六大危险驾驶行为”。即坚决抵制酒后驾驶、超速行驶、疲劳驾驶、闯红灯、强行超车、超员超载等危险驾驶行为。

四、从我做起，做一个文明交通志愿服务的参与者。积极参加文明交通公益活动，劝导交通违法者，纠正不文明交通行为，做文明交通的宣传者、推动者、实践者，带动社会共同践行文明交通理念，参与文明交通建设。

广大市民朋友们，文明交通是城市文明的重要标志，让我们携起手来，从我做起，从现在做起，从小事做起，共同为创建全国文明城市，打造美丽漯河作出自己应有的贡献!

漯河市局

创建全国文明城市倡议书

尊敬的广大市民朋友:

吴忠市20xx年至20xx年开展了第五届创建全国文明城市工作，20xx年启动创建第六届全国文明城市工作，创建周期为20xx年至20xx年，回顾红寺堡区创建全国文明城市以来的点点滴滴，有你、我、他，我们每一个红寺堡人辛勤付出的身影，红寺堡区的城市环境面貌大幅改善，市民文明素质显著提高。共同见证了红寺堡创新与发展、文明与进步的难得机遇。

20xx年创城年度考核即将开始，如果您幸运地成为市民代表，接受国家考核测评组入户调查，请您热情务必接待来访人员，做到态度和蔼，文明礼貌。当您填写调查问卷时，请您务必认真审题，看清楚每个问题选项的最高标准，在调查问卷上为我市(区)各项工作划上最满意的一票。同时，请您做好家人、亲戚、朋友、邻居的引导带动，争取身边所有人的理解支持、全力配合、助力加油，共同为红寺堡区创建全国文明城市贡献一份力量。

如果您行走，请依照交通规则，特别是小学生们不要在路上嬉戏打闹，安全文明出行。

如果您开车，请依规行驶，礼让行人，特别是出租车师傅，请提醒乘客系好安全带、主动提供发票、在规定的地方停车，做好红寺堡区最草根的文明大使，我们期待，通过您们传播红寺堡好声音，讲好红寺堡文明故事!

如果您是窗口服务行业的一名员工请恪守职业道德，热情大方，礼貌待人文明服务。

如果您是个体工商户，请诚信经营，不出售过期、变质、假冒伪劣商品。

如果您在公共场所，请遵守公共场所秩序，爱护公共设施，不吸烟、不大声喧哗、不乱丢垃圾。

文明需要传播，美好共同构建。我们期待并相信，红寺堡人一定会用全部的力量为创城点赞，为文明喝彩!

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

目前x市创建全国文明城市已进入冲刺阶段，我们广大华师师生作为城市生活的一份子，既是城市文明的受益者，更是城市文明的创造者。我们有责任、有义务为城市文明建设多做贡献。为了响应x市委“我知晓、我参与、我奉献，争创全国文明城市，做文明有礼x人”的号召，建设文明校园，助力x争创全国文明城市，华大学生会在此谨向全体老师和同学们发出以下倡议：

一、积极参与创建活动，发扬主人翁精神。x是我们每个人共同的家园，无论是本市居民，或者是来此求学的学子，建设文明x需要每一位华师师生的共同参与。无论是否参与活动，我们都可以通过自己的文明行为，从每一点举止言谈的细微之处做起，全力推进城市文明建设。

二、告别身边陋习，从自身做起。我们提议广大华师师生，自觉遵守和实践公民基本道德规范，讲文明语言、行文明礼仪、养文明习惯、树文明形象，争做文明市民，告别各种不文明行为。出门在外，做到“不乱扔杂物，不随地吐痰，不损坏花草树木，不乱穿马路，不乱闯红灯;乘坐公交、地铁时，自觉排队，主动给需要的人让座。友善对待外来人员，耐心热情回答陌生人的询问”。

忠诚博雅，朴实刚毅，让文明礼貌成为我们华师师生的名牌，成为我们的智慧和学问的外在表现。

亲爱的老师们和同学们，创建全国文明城市的号角已经吹响，校园文明要靠你我一起精心装扮。华师之美，美在环境，更美在我们每一个华师人，让我们共同祝愿，我们的校园处处开满文明之花!

x大学学生会

二〇x年x月x日

*****民政局：

我叫***，家中**口人。现住**县***街。住房面积不到50平方米。我家月平均收入低微，家中生活困难，特申请城乡居民低保。我的家庭情况是：

我本人，19XX年生，20xx年患重度胃出血曾在响水镇医院留医15天，如今胃病经常复发，需常年服药。由于病痛致使我无法劳作。

丈夫，***，19XX年生，靠外出打工养家糊口。

女儿，**，19XX年生，就读响水镇鸣凤中心小学六年级。

家中还有年迈多病的两位老人需要赡养，面对如此艰巨的重担，我难以维持正常生活。因为治病和生活我已经向亲戚朋友借了5000多元的债务。

请求政府根据相关政策给予我最低生活保障。

此致

敬礼

申请人：**

**年**月**日

尊敬的领导：

我是湖南职业技术学院20xx届的一名毕业生。感谢您在百忙中浏览我这份求职信，给一个即将毕业的大学生一个机会，在此我对此表示深深的感谢

大学4年转眼即过，我满怀希望地走进社会这个更加博大的课堂。当今世界充满着竞争、充满着挑战，也充满了机遇。我希望能从贵公司得到一个机会、一个舞台,用我所学去服务公司,服务社会。

大学期间，本着严谨求学的态度，在学习中我注重实际能力的培养，把专业知识与实践相结合，积极主动地参加各种社会活动，将我所学用于实践，不断增強自己的工作能力。 在校期间主要学习城轨车站设备，城轨专业英语，运筹学，城轨通信与信号，城轨行车组织，城轨运营安全与运急处理，城轨客运组织，城轨车辆服务。在计算机方面，我广泛地学习计算机软、硬件方面的知识，能熟练地运用 windows98/20xx、 office20xx、vf等软件，同时对internet有一定的了解，能够有效地利用互联网资源。

我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了即将作为一名幼儿老师各方面的专业技能，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习,我相信“有智者事竟成”。这句话给了我最大的动力!将来全力投入幼教事业中。

怀着自信我向您推荐自己，如果有幸成为贵公司的一员，我愿从小事情做起，虚心尽责、勤奋工作，在实践中不断学习，发挥自己的主动性、创造性，竭力为公司的发展添一份光彩。

疾风知劲草，路遥知马力。古有毛遂自荐，今有伯乐点将。愿借您伯有待于您通过“使用”来证实。最后谨祝贵公司事业蒸蒸日上!谨附上本人履历一份，详列本人的基本资料，社会实践，技能和学历。承蒙审阅，不胜感激!

最后，衷心的感谢您在百忙之中阅读我的自荐信，祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

此致

敬礼!

xxx

20xx年x月x日

甲方：

身份证号：

乙方

身份证号：

根据《中华人民共和国民法典》及相关规定，甲、乙双方在平等、自愿和协商一致的基础上，明确甲、乙双方的权利义务关系，特订立本合同，供双方在合同中共同遵守。

第一条：租赁标地及设施

房屋坐落于：建筑面积：

甲方提供设施清单及规定使用状况见合同。

第二条：租赁期限

1、租赁期限共____个月，甲方从____年_____月_____日起将出租房屋交付给乙方使用至____年_____月_____日止。

2、租赁期满，甲方应先考虑与乙方续租。如乙方要求续租，须在本合同期满提前一个月向甲方提出申请，双方另议续租事定。

第三条：租金及支付方式

1、甲乙双方议定每月租金为人民币大写

2、租金支付方式为付，先付后用。此后，在每期付款期满前 日支付下一期租金。

1)房租租金：

2)物业管理费：

3)有线电视费：

4)生活垃圾运费：

5)房屋押金：.合计：

3、合同有效期内，租金不再调整。

第四条：其他费用

租赁期内所产生的物业管理费、卫生、煤气、水电、电话费用均由乙方缴付。乙方向甲方支付作为押金，租期满后，乙方结清此费用，房屋内物品完整无损，则押金如数退还承租方。

第五条：出租方责任及义务

1、租赁期内不得无故收回房屋，如甲方中途将房屋收回，甲方应退还剩余房款，须另外补偿因搬迁给乙方造成的费用并交纳壹个月租金作为向乙方的补偿金。

2、租赁房屋内各项设施如损坏，甲方有义务与相关维修部门联系，进行及时处理。

第六条：承租方责任及义务

1、乙方应按照本合同规定的日期和金额交纳租金，逾期未缴付租金，按照所欠租金的0.5%计算滞纳金。超过5日未付清，视为提前终止合同，甲方有权收回房屋。乙方租赁期内不得无故退租，如乙方中途退租，乙方应补偿给甲方壹个月的租金作为补偿;

2、乙方不得利用此房屋进行非法活动，储藏违法物品或危险物品;

3、租赁期内未经甲方同意，不得擅自将房屋转租、分租、转让、转借、联营、入股或与他人调剂交换;

4、乙方应爱护房屋及其设施，室内一切设施属人为损坏，乙方应负责赔偿，属自然损坏，乙方不予赔偿。

第七条：违约责任

1、甲方向乙方收取约定合同外的费用，乙方有权拒付。

2、乙方向甲方提出合同约定外的补偿，甲方有权拒付。

第八条：租赁期间房屋的维修

乙方因使用需要，不影响房屋结构的前提下，可对承租房进行维修，但应事先得到甲方和物业管理公司的同意后方可施工，租赁期满后乙方不得拆除已装修部分，不得向甲方索取装修费用。

第九条：乙方有下列情况之一的，甲方可终止合同，收回房屋。

1、乙方超过合同规定日期不缴纳租金并押金不足以抵扣租金、滞纳金，且与乙方无法取得联系时，甲方有权请公证处公正撬开房门，室内一切物品由甲方代为保管三个月，若三个月内仍无法与乙方取得联系，甲方有权对保管物品进行处理。

2、乙方使用此房屋进行违法行为。

3、未经甲方同意擅自改变房屋结构。

第十条：免责条件

1、房屋因不可抗力的因素，导致甲乙双方受损，甲乙双方互不承担责任，甲方因退还乙方剩余租金。

2、因市政建设需要拆迁或改造已租赁房屋，甲乙双方互不承担责任，但甲方应退还乙方剩余租金。

第十一条：本合同双方均严格执行，在履行中如有争议，双方协商解决，协商不成的，任何乙方均可向有权管辖的人民法院提起民事诉讼。

第十二条：其他

1、本合同如有未尽事宜，由甲、乙双方另行商定补充，补充条款均作为本合同组成部分，具有同等法律效力;

2、本合同壹式贰份，甲乙双方各执壹份，经甲乙双方签字盖章之日起生效。

出租方签字承租方签字

联系电话：联系电话：

签订日期：签订日期：

托运人：，地址：，

电话：，联系人：，

承运人：，地址：，

电话：，联系人：，

收货人：，电话：，

根据国家有关运输规定，经过双方充分协商，订立如下条款，双方共同遵守。

第一条货物名称：，规格：，数量：，重公斤，价值：人民币元。

第二条货物起运地点：成都市街号

货物到达地点：市街号

第三条货物承运日期：XX年月日，货物运到期限：XX年6月日前。

第四条运输质量及安全要求：承运人必须保证货物无灭失、短少、变质、污染、损坏等。

第五条货物装卸责任和方法：货物起运及到达后的装卸均由承运人负责，承运人应在托运人指定的地点完成货物装卸。

第六条收货人领取货物及验收办法：货物运达后承运人应立即通知收货人，由收货人指定卸货地点，在卸货地当场进行验收，并对货物是否完好等情况开具验收单(一式两份，一份交承运人，一份交托运人存底)

第七条运输费用、结算方式：本次运输运费元，本合同签订后托运人预付定金元，货物到达卸货并由收货人确认货物完好无损后7日内支付剩余的.费用。

第八条货物托运后，托运人需要变更到货地点或收货人，或者取消托运时，有权向承运人提出变更合同的内容或解除合同的要求，但必须在货物未运到目的地之前通知承运人，并应按有关规定付给承运人所需费用。

承运人应在货物到达以后，收货人未验收前妥善保管货物。

第九条违约责任

1、托运人未按合同规定的时间和要求提供托运的货物，托运人应按其价值的5%偿付给承运人违约金。

2承运人如将货物错运到货地点或接货人，应无偿运至合同规定的到货地点或接货人，并且不能超过本合同第三条约定的货物运到期限。如造成货物逾期到达的，承运人应偿付托运人违约金元。

3、运输过程中货物发生灭失、短少、变质、污染、损坏等任何情况，承运人应按货物的实际损失(包括包装费、运杂费)赔偿托运人，并向托运人支付违约金元。

第十条本合同如在履行过程中发生争议，双方友好协商，协商不成，交由合同签订地法院裁决。

第十一条本合同一式二份，双方各执一份，合同自双方签字盖章后生效。

托运人：(盖章)承运人：(盖章)

代表人：(签字)代表人：(签字)

本合同签订时间：XX年月日。

本合同签订地点：成都市区路(街)号。

全区广大职工同志们：

创建全国明城市、国家卫生城市、国家历史化名城（以下简称“三城同创”）是市委、市政府改善城市人居环境、提升城市明程度和传承城市历史化作出的重大决策，是一项惠及千家万户的民心工程，也将成为xx城市的靓丽名片和响亮品牌。当前，全区上下正在如火如荼地投入到“三城同创”活动，需要生活在这片蓝天下的每一名xx人的热情参与、积极奉献。为充分调动全区广大职工群众参与创建活动的积极性和主动性，进一步号召广大职工迅速行动起、掀起创建热潮，现发出如下倡议：

一、当好传播者，广泛宣传“三城同创”。xx是我家，创建靠大家。广大职工群众要以主人翁的姿态，积极响应市委、市政府和区委、区政府的号召，深刻认识“三城同创”的重大意义、创建目标和行动要求，踊跃投身创建活动，不断提升明素养，自觉爱护和维护不错的环境卫生和明秩序等，通过自身的明行为为xx增添亮色，成为“关心创建、支持创建、参与创建”的工人先锋队，努力做xx城市的代言人，xx明的传播者，xx化的弘扬者。

二、做好主力军，全力参与“三城同创”。创建明城市是社会系统工程，需要全市上下共同参与。全区广大职工群众作为xx经济社会发展中的一支重要力量，要立足本职，扎实工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，围绕开展安全生产、节能减排、关爱环卫工人、推行“工间操”、开展职业健康教育等工会特色活动，引导广大职工立足岗位争先创优，以一流的精神风貌、一流的工作业绩，为“三城同创”献智出力。

三、甘做志愿者，积极推动“三城同创”。“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神，是推进城市明、推动社会和谐的重要力量。全区各级工会组织要继续发挥劳模志愿活动的引领作用，切实加强对职工的社会主义核心价值观、中华化经典教育和公民思想道德教育，深入开展“工人先锋号”“明职工”“明家庭”评比等群众性精神明创建活动，在“三城同创”活动中展示我区广大职工的不错精神面貌。要引导广大职工自觉参与志愿服务行动，做到奉献爱心、关爱他人、提升自我、共同培育明和谐、积极向上的社会风尚。

明从脚下起步，创建从大家做起。让我们用辛勤劳动和智慧，积极投身到“三城同创”的时代洪流中，为建设富裕美丽幸福现代化xx篇而不懈努力。让我们共同携手，使城市更明、生活更幸福、家园更美丽、明天更美好！为全面建设“实力、活力、魅力、和谐”现代化xx作出新的更大贡献。

文明是清晨的第一缕阳光，她带给我们生命希望和活力;文明又是春天的雨露，她带给我们新生活以朝气和憧憬;文明是草地上五彩缤纷的鲜花，她带给我们生活以幸福和美丽。

为了积极投身于全国文明城市的创建工作中，我校大队部特别向各位同学发出以下倡议：

一、积极参与，做文明讲解员。大理是我们的家园，创建文明城市，营造美好家园，是每个市民义不容辞的责任和义务。我们更应以主人翁姿态积极投身创建活动，积极开展宣传活动，深入街道、社区，号召广大市民自觉参与创建活动，以实际行动为创建文明城市添砖加瓦、多做贡献，共同塑造美好、文明的城市新形象。

二、从我做起，做文明传播员。自觉遵守各项规章制度，从我做起，从点滴小事做起，从现在做起，革除陋习，倡导文明，养成良好的生活习惯、文明习惯。我们要做到：

1.守住自己的“嘴”：不说脏话，不随地吐痰;

2.管住自己的“手”：公共场所不乱丢垃圾，要像爱护家庭卫生一样爱护楼道、小区等地的公共卫生;

3.看住自己的“脚”：文明乘车，自觉遵守交通规则，行人不乱穿马路、闯红灯，不和机动车抢道;不践踏草坪;

三、弘扬正气，做文明劝导员。切实遵守各项行为守则，自觉

维护城市公共秩序，自觉同一切不文明言行作斗争。用良好的道德修养和文明的行动方式，引导和带动身边的市民自觉遵守文明行为规范，努力塑造文明福州形象。守秩序，共建文明之城;讲卫生，共建健康之城;护环境，共建生态之城;有礼貌，共建礼仪之城;重信用，共建诚信之城;献爱心，共建友善之城。

文明城市呼唤文明市民，文明市民创造文明城市。让我们迅速行动起来，用我们的辛勤劳动和智慧，为创建文明城市、构建和谐大理而努力奋斗!

下关七小大队部

20xx年9月