巨伞下的城市课文（汇编20篇）

为进一步做好创建全国文明城市工作，促进各项创建任务顺利完成，根据2020年版《全国县级文明城测评体系》要求以及《郓城县全国文明城市创建实地考察工作责任分工》（征求意见稿），结合随官屯镇工作实际，特制定如下实施方案：

一、指导思想

认真贯彻落实党的十九大精神，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，坚持“以创促建、注重长效、惠及百姓、造福社会”的原则，牢固树立“以人为本，全面发展”的创建理念，在长效机制上下功夫，在群众参与上做文章，在实效惠民上出成果，使人际关系更融洽、文明风气更浓厚，人居环境更优美，为推进随官屯镇转型追赶、高质量发展营造良好的`环境。

二、主要目标

加快镇基础设施建设，着力改善宜居宜业环境，强化文明城市创建宣传，增强公众的文明意识，提升文明创建水平，助力全国文明城市创建工作。

三、实施时间安排

本轮创建周期为20xx—20xx年，同时按照上级工作要求和动态变化，及时进行完善、调整。

1、广泛宣传阶段（20xx.4-20xx.7）

制定创建工作实施方案，部署创建工作，成立创建领导机构。掌握创建标准规划，通过各种形式的有效宣传，多渠道宣传创建工作，做到家喻户晓、人人皆知，全方位营造创建氛围。

2、全面创建阶段（20xx.7-20xx.7）

全面争创阶段，对照2020年版《全国县级文明城测评体系》要求、《郓城县全国文明城市创建实地考察工作责任分工》（征求意见稿）以及创建方案，逐项落实确保全面达标。

3、提高阶段阶段（20xx.7-20xx.12）

全面总结创建工作，对整个创建工作进行一次“回头看”，根据《郓城县全国文明城市创建实地考察工作责任分工》进行全面的自查，分析存在问题，提出改进措施，完善长效机制，推动文明城市创建工作更进一步。

四、主要措施和任务分工

1、突出典型宣传，营造创建氛围

充分利用宣传栏、广告牌、横幅标语、微信、村村响等载体，广泛发布创建全国文明城市的宣传标语和公益广告。注重在弘扬传统美德、积极参与创建、树立岗位新风等方面选树典型，大张旗鼓地宣传，充分发挥典型在创建全国文明城市工作中的示范引领作用。（责任领导：曹学哲，责任人：李冬冬）

2、深入开展镇容镇貌治理

加大环境综合整治力度，全面提升镇容镇貌。加强主次干道、农贸市场周边等重点区域环境卫生工作；取缔流动摊点和出点经营，管理规范有序，无占道经营，无车辆乱停乱放现象；保持主要街道和公共场所环境卫生干净整洁，垃圾清运及时、分类收集；公共卫生间保洁及时，无明显异味；道路两侧无乱搭乱建现象，无乱张贴、乱涂写、乱设广告牌现象。公路路面平整，无明显坑洼现象。（责任领导：高参，责任人：徐龙超）

运用多种形式开展文明告知、文明提醒、文明规劝。无争吵谩骂、使用低俗语言现象；无乱扔杂物、随地吐痰、打喷嚏咳嗽不掩口鼻现象；无损坏公共设施现象。创建氛围浓厚，确保公益广告宣传的内容、范围、数量达到测评要求，主要街道每隔200米至少有1处能够看到的公益广告。（责任领导：曹学哲，责任人：李冬冬）

3、突出抓好农村环境整治

建立健全村庄生活垃圾集中清运处理机制，推行“户集、村收、镇运”的垃圾分级处理模式，完善环卫设施，成立保洁队伍，健全管理制度，不断提升村庄居住和生态环境质量，逐步达到村庄环境整洁，乡风文明，提升形象的目标。

4、深化文明创建

在镇驻地综合文化站显著位置宣传展示核心价值观、公益广告，完善开展宣传文化、党员教育、市民教育、科普教育、普法教育德模范和身边好人宣传展示。在镇、村积极开展或参与道德模范、身边好人、文明户、文明家庭等各类道德先进人物推选等活动。在镇驻地显著位置展示本乡镇（街道）创建工作安排、未成年人思想道德建设工作专栏、市民文明公约等。（责任领导：曹学哲，责任人：李海涛）

5、扎实推进社会主义核心价值观进村入户

充分利用文化墙、宣传栏、广告牌、广播等载体广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，让社会主义核心价值观进村入户，入脑入心，凝聚向上向善的强大正能量。（责任领导：曹学哲，责任人：李冬冬）

五、工作要求

（一）加强组织领导。

切实加强对创城工作的领导，成立创建全国文明城市工作领导小组。镇办公室具体负责做好日常工作，统筹安排，精心组织，明确总体要求，确保创城工作有组织、按计划、分步骤，扎实有序开展。

（二）宣传发动。

各村（居）、镇各部门要自觉把文明村镇创建工作摆上议事日程，加大宣传力度，统一创建思想，树立创建信心，不断提高广大村（居）民对创建工作重要性的认识，使大家在潜移默化中自觉养成科学文明健康的生活方式，自觉加入到文明创建工作的行列。

（三）狠抓任务落实。

严格按照工作目标任务，切实抓好各项工作任务落实，研究解决创建工作中遇到的各类实际问题，理清工作思路， 把握工作重点，细化任务分解，把文明城市创建工作层层落实，及时督促工作进度， 确保创城工作落到实处。

（四）严格督查考核。

切实加大对创城工作的督查考核力度，把创城工作纳入年度效能目标管理考核之中，与业务工作同安排、同部署、同考核，注重平时工作督查，归集完善档案资料，确保创城工作各项任务如期完成。

广大市民朋友们：

文明，是一座城市的风骨与灵魂。提高文明程度、共建美好安阳是广大市民的共同心愿;全力维护城市形象，为文明城市创建增光添彩，是我们每一个市民义不容辞的责任。在此，我们向全体市民发出如下倡议：

一、关心支持，争做创建文明城市的宣传者

创建文明城市需要全社会的共同努力，更离不开广大市民朋友的参与支持。广大市民朋友要人人知晓文明城市创建活动，认真阅读市民文明手册，积极配合调查问卷，以主人翁的姿态当好文明使者，积极宣传文明创建的重要意义，传播文明，引领风尚，力争形成家喻户晓、人人参与、个个奉献的浓厚氛围。

二、遵德守礼，争做创建文明城市的践行者

文明见于细节，文明贵在坚持。我们要自觉做到：文明在仪表，公共场所着装整洁得体;文明在口中，不说粗话脏话，不随地吐痰，不酗酒闹事;文明在手上，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不损坏公物;文明在习俗，婚丧嫁娶不大操大办，不搞封建迷信活动;文明在旅游，安全排队出行，文明礼貌交流，不乱刻乱画;文明在出行，遵守交通法规，不闯红灯，不乱穿马路，做到行走有道、乘车有序、坐车有礼;文明在居住，不在楼道乱摆乱放，不侵占消防通道等公共设施，不在小区院内私搭乱建，爱护小区公共设施。

三、热心公益，争做创建文明城市的志愿者

要大力弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，积极参与到“关爱社会、关爱他人、关爱自然”的志愿服务等各种公益活动中，促进形成全社会爱心如潮、爱心涌动、关爱他人、同享幸福、共同进步的良好风尚。

市民朋友们，您的每一份努力，都会使我们的城市更加文明;您的每一份辛劳，都会为我们的城市增光添彩;您的每一份热情，都会唤起更多人的文明意识和责任意识。让我们迅速行动起来，积极响应市委、市政府的号召，以满腔的热情，认真的态度，积极的行动，为创建全国文明城市贡献自己的智慧和力量!

《拉萨的天空》是一篇意境优美的散文，作者以其细腻的笔触和华美的语言描写了拉萨天空的“蓝””，喜爱之情溢于言表。课文语言精美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空描写细致而且形象，是培养学生语文能力，激发学生审美情趣的好文章。教学中，我让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。

天空对学生来说是很普通的，但是像拉萨那样的天空对学生来说却是陌生和遥远的。因此，在上课伊始，通过展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。然后让学生打开课本欣赏课文插图，再次走进文本。通过两次视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。

通过画面整体感受拉萨蓝天的基础上，请学生通读课文，找出作者直接描写拉萨天空的词语，补充完整作者眼中的是“（ ）的天空”。学生通过自己的品读和伙伴的补充，很快就找到了“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，学生在找的过程中就会发现这些词语分布在文本的各个段落，就能理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。结合课文插图，读一读这些词语所在的句子、段落，在朗读中品味天空的“蓝”。

在学生充分自读的基础上，请学生找找自己喜欢的句子，学生的回答集中在“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”和“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”学生在朗读中想到了“一碧如洗”，蓝天、白云、高山、河流、草地所组成的画面美得像一幅画，学生在朗读中渐渐对拉萨的天空也神往起来了。作者在描绘这一幅画面时，用到了“映衬”和“对照”，“越发”和“更加”，在赏读这些句子时，也发现到了作者用词的准确、灵活，感受到了语言文字的美。

xx县xx镇第三居委会：

我叫xxx，男性，小学文化，现年xx岁，家中口人，无业，现住xxx。由于家庭收入低基本生活无以为继，特申请城镇最低生活救助。现将我家具体情况介绍如下：

本人，因常年患病找不到稳定工作。

妻子，26岁，无业。

女儿，因家庭生活拮据没有多余的钱送女儿上学，至今一直在家里。由于我们夫妻二人工作不稳定，没有稳定的生活来源，致使家庭异常困难，生活十分拮据，年收入还不能维持基本生活，常常是吃了上顿没下顿，生活特别艰苦。幸好，我听说我的这种情况可以申请低保，心里非常高兴高兴，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一线黎明的曙光，也只有您们能救我全家于水火之中。于是几经思考，特向您们申请低保，以度过目前的艰难时日。望政府批准为盼。

此致

敬礼！

申请人：xxx

20xx年x月xx日

1、生态城市千分美，文明绵阳万种情。

2、争做文明人，共建新县城。

3、文明是一盏灯，既照亮别人，又温暖自己。

4、携手改善旧环境，共建人居新龙城。

5、善待环境就是善待自己和子孙。

6、一举一动建晋城美景，一草一木聚文明真情。

7、人人参与，为争创文明城市增光添彩。

8、构建文明风景线，美化生态科技城。

9、塑窗口形象，树行业新风。

10、群策群力创文明县城，同心同德建和谐鹤乡。

11、让龙城尽染绿色，让社会充满和谐；建省会优美城市，创中国人居环境。

12、处处文明，时时文明，天天文明，我因晋城而骄傲，晋城因我而精采！

10、创造优美环境，营造优良秩序，提供优质服务。

11、只有文明的市民，才有文明的城市。

12、一举一动显城市文明，一言一行塑绵阳形象。

16、文明没有旁观者，你我都是践行人。

17、管住自己的口：不随地吐痰不口出脏言。

18、沐浴文明新风，共享文明成果。

19、一言一行传扬文明新风，一举一动展示绵阳风采。

20、优美的环境需要美好的心灵来呵护。

21、我文明，晋城文明；我诚信，晋城诚信；我美丽，晋城美丽。

22、文明连着你我他，创建造福千万家。

26、创建连着你我他，众手浇开文明花。

27、手牵手共建文明绵阳，心连心共筑和谐家园。

28、人人参与创建，共享文明成果。

29、文明的言行能够提升您的个人品质。

30、和谐是最宝贵的社会财富，文明是最靓丽的城市风景。

31、为人民服务，树行业新风。

32、塑城市精神，扬文明风采。

33、做文明市民，创文明单位，建文明城市。

34、从自身做起，从细节做起，共创文明城市。

35、美丽绵阳我的家，文明创建靠大家。

36、发展造就绵阳速度，文明彰显绵阳形象。

37、您文明的每一步，是绵阳创建的每一分。

38、迈科技步子，开低碳车子，唱文明调子，过和谐日子。

39、创建重在参与，文明贵在行动，践行就在你我。

40、绿草喜人，脚下留情。

41、做文明晋城人，建文明晋城市。

42、社会文明需要你，文明社会回报你。

43、营造未成年人健康成长的良好环境。

44、用你我的微笑曲线，描绘绵阳的风景线。

45、相互多礼让，社会更和谐。

46、为晋城添一片新绿，让生活多一份文明。

47、相）●azuowen.comn.cn（约科技城，共沐文明风。

48、城市让生活更美好；文明让绵阳更闻名。

49、文明一语三冬暖，脏话半句六月寒。

50、宜居宜业绵阳城，知荣知耻文明风。

(1). 能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

(2)正确、流利地朗读课文，背诵课文。

(3)知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，

感情真挚。

读准字音，读通课文; 认识偏旁“心”、“方”; 会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

4.1 第一学时

4.1.1教学活动 .

1. 同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗?

2. 这个地方就是我们美丽的首都——北京，出示生字卡片导读，指名读，“京”要读出后鼻音。北京是一个城市，我们可以叫它“北京城”，先跟读，

再指名读。北京城有一座非常漂亮的“天安门”，先示范读，学生跟读，再指名读。

刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你有什么感想呢?

引出(北京太美了! 我多想去看看!)

3. 有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在《我多想去看看》这篇课文里(板书课题) 。4.

把书翻到第19页课，引导读题。“想”，这个字是上下结构，有一个“心字底”，我多想去北京看看，我是哪里想呀? 心里想，所以有一个“心字底”。

设计意图: (从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，

使学生愉快地投入到学习中去。引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

1. 想帮助小朋友走出大山，看天安门广场的升旗仪式吗?(想) 自己先拼读一遍课文，生字先拼一拼音节然后多读几遍，要求读准字音，

读通句子。

2. 检查生字认读情况，课件出示带拼音的生字让学生拼读，再去掉拼音让学生认读。(告 诉 路 能 走 广 旗 升)

3. 把这些生字放进词语里，你还会读吗? 课件出示词语，抽学生读，大组读。

告诉 走路 升旗仪式 (动作)

广场 北京城 天安门 (地方)

3. 孩子们真棒，读对了这些词语，我们就把山中的小朋友领出了大山，来到了北京。那么把这些词语放到句子中，你还会读吗?

师:课文一共有几句话? 要把这三句话读好可不容易呢，让我们一起来看看课文。(1)(课件出示第一句)

“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”

①我们观察一下拼音，这句话里有好多轻音，很不容易读好。

②我们一起来读一读中这些读成轻声的词。

③抽几个同学来读。

④再把这些词放回句子中，抽几个同学来读。

⑤齐读。

(2)这句话里有一个又长又难读的句子，我们一起来挑战它。

(课件出示第二句前半句) ——“遥远的北京城，有一座天安门，”

① 远的北京城，我们要读出遥远的感觉，我们可以把速度放慢一些，跟老师读一遍。(师范读，生跟读，再抽两个学生读一读)

②(课件出示第二句后半句) ——“广场上升旗仪式非常壮观。”

这句话里有好多的翘舌音和后鼻音，可真难读。自己先去试一试，可以同桌相互读一读。再抽几个同学读。

③这堂课同学们表现的非常不错，老师要奖励你们，老师从网上找到一个天安门升旗仪式的视频，想不想看?(链接播放视频)

④刚才我们看到的是什么?(升旗仪式) 哪里的升旗仪式? 是我们学校的吗?(天安门的) 天安门的什么地方呢?(广场上)

谁能把这句话完整的说出来。

⑤引导说出“天安门广场上升旗仪式非常壮观。”提示注意翘舌音和后鼻音，再请一位同学读一读。齐读。

(3)这么壮观的升旗仪式，让我们课文中的小男孩“我”发出了怎样的感慨呢?

(课件出示第三句) ——“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。”

①提醒“妈妈”、“看看”要读成轻音。

②质疑，为什么要重复“我多想去看看”呢?(非常非常想去，很想很想去) 。

③有感情朗读这句话:

抽一个女同学来读。你把第二句读的比第一句要轻，哦! 我明白了，你想去看想到心底里去了。

还有不同的读法吗?

抽一个男同学来读。你把第二句读的比第一句要响，看来你想去看看的愿望越来越强烈了。

④用自己喜欢的读法再去读一读这句话。

(4)这么难读的几句话都被我们征服了，瞧，在大家的努力下，我们来到了天安门广场，让我们再一起有感情地读这篇课文吧。

(设计意图:识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，

教师以指名读课文的方式检查朗读效果。

课标指出学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。因此无论是初读感知，还是学习汉字、变换形式学习、同学互读分组读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。)

1、指导“足”字。“足”的上边是一个口，一竖，一个短横，下面的部分很像“人”字，迈开长长的腿正打算走呢!

2、指导“走”字。“走”先写一个“土”，下面的跟“足”字一样写，注意，在竖中线上是两竖，不是一竖。

3、练习2----3个，给其中两个同学田字格磁贴和粉笔，展示学生的字，进行点评。

(设计意图:文中出现的四个生字根据字形特点" 广、升" 一起指导、书写。" 走、足" 一起指导、书写。同时关注学生写字的姿势与习惯，

重视书写的正确、端正、整洁。实际教学要为达成这一目标做长期的努力。)

一、 拼拼读读。

w ǒ men de zuǒ gu ó sh ì zh ōng guó,w ǒ men de zǔ gu ó y ǒu cháng jiāng,y

ǒu hu áng hé,h ái yǒu wàn lǐ ch áng chéng,w ǒ ài wǒ men de zǔ gu ó.

二 填 空 。

“广”字共( )画，第三画是( )。

“升”字共( )画，第一画是( )。

“足”字共( )画，第六画是( )。

“走”字共( )画，第二画是( )。

三、给音节加声母。

( )iǎng ( )ào ( )ù ( )éng ( )ǒu ( )ěi ( )éng ( )uǎng

想 告 路 能 走 北 城 广

四、把句子补充完整。

1. 我多想( )。 2. 北京是( )。

3. 我们爱( )。

通过今天的学习，我们知道天安门广场上的升旗仪式非常壮观，许多同学对北京产生了浓厚的兴趣，都想去北京看看。下课后，

请同学们继续搜集有关北京的资料，多了解我们美丽的首都，北京。

全区广大职工同志们：

创建全国文明城市、国家卫生城市、国家历史文化名城（以下简称“三城同创”）是市委、市政府改善城市人居环境、提升城市文明程度和传承城市历史文化作出的重大决策，是一项惠及千家万户的民心工程，也将成为xx城市的靓丽名片和响亮品牌。当前，全区上下正在如火如荼地投入到“三城同创”活动，需要生活在这片蓝天下的每一名xx人的热情参与、积极奉献。为充分调动全区广大职工群众参与创建活动的积极性和主动性，进一步号召广大职工迅速行动起来、掀起创建热潮，现发出如下倡议：

一、当好传播者，广泛宣传“三城同创”。xx是我家，创建靠大家。广大职工群众要以主人翁的姿态，积极响应市委、市政府和区委、区政府的号召，深刻认识“三城同创”的重大意义、创建目标和行动要求，踊跃投身创建活动，不断提高文明素养，自觉爱护和维护良好的环境卫生和文明秩序等，通过自身的文明行为来为xx增添亮色，成为“关心创建、支持创建、参与创建”的工人先锋队，努力做xx城市的代言人，xx文明的传播者，xx文化的弘扬者。

二、做好主力军，全力参与“三城同创”。创建文明城市是社会系统工程，需要全市上下共同参与。全区广大职工群众作为xx经济社会发展中的一支重要力量，要立足本职，扎实工作，大力弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，围绕开展安全生产、节能减排、关爱环卫工人、推行“工间操”、开展职业健康教育等工会特色活动，引导广大职工立足岗位争先创优，以一流的精神风貌、一流的工作业绩，为“三城同创”献智出力。

三、甘做志愿者，积极推动“三城同创”。“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者服务精神，是推进城市文明、促进社会和谐的重要力量。全区各级工会组织要继续发挥劳模志愿活动的引领作用，切实加强对职工的社会主义核心价值观、中华文化经典教育和公民思想道德教育，深入开展“工人先锋号”“文明职工”“文明家庭”评比等群众性精神文明创建活动，在“三城同创”活动中展示我区广大职工的良好精神面貌。要引导广大职工自觉参与志愿服务行动，做到奉献爱心、关爱他人、提升自我、共同培育文明和谐、积极向上的社会风尚。

文明从脚下起步，创建从大家做起。让我们用辛勤劳动和智慧，积极投身到“三城同创”的时代洪流中，为建设富裕美丽幸福现代化xx篇章而不懈努力。让我们共同携手，使城市更文明、生活更幸福、家园更美丽、明天更美好！为全面建设“实力、活力、魅力、和谐”现代化xx作出新的更大贡献。

1、学习本课生字词

2、正确流利朗读课文，了解课文大意，理清脉络

3、学习理解词语的方法

课件

（一）由生字“宿”导入，揭题

板书“宿”，师：认识这个字吗？你能组哪些词?哪个词是“夜宿”这个词中“宿”的意思？

晚上住宿就是“夜宿”，昨天你们夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何处？古时候把旅馆叫做客栈，有位古人出门在外不夜宿客栈，却夜宿古寺，这位古人就是—李时珍（板书课题）

学生介绍李时珍。

师：《本草纲目》在课文中简称《本草》，李时珍写《本草纲目》三次易稿，前后花了近三十年时间，让我们一起去看看其中的一幕。

（二）听课文范读，要求听准字音

学生自读课文,读准字音

（三）检查

1、认读生字词：

饥餐渴饮

晓行夜宿

药材

师徒俩

灰尘

断垣残壁

青苔

破庙

呃逆

生嚼涎滑

生嚼无涎

前不见村，后不着店

2、将词语顺序打乱，重新排列

师徒俩

饥餐渴饮

晓行夜宿

破庙

灰尘

断垣残壁

青苔

药材

呃逆

生嚼涎滑

生嚼无涎

学生认读，找找排列有什么规律

找一找这些词语中有哪些词语不理解

再读课文，在文中划出不理解的词语所在的句子。(四句话)

（四）李时珍过着怎样的生活呢？出示第一句（课文第一段）

1、“饥餐渴饮”什么意思？再读课文，在课文中找出与此相关的内容。

出示句子“庞宪用陶碗.......啃干粮”

读句子，你觉得李时珍吃得怎样，喝得怎样？“饥餐渴饮”（吃不好，喝不好）（联系上下文可以使我们对词语的意思理解的更准确。）读句子，读出意思。（板书：饥餐渴饮）

2、用同样的方法理解“晓行夜宿”的意思。

默读课文，划出文中相关语句。

出示“这天……晚上到哪里住宿呢？”

这句话写出了“晓行夜宿”中哪一部分的意思？这么晚他们才找地方投宿，试想第二天一大早，他们又会干什么？这就叫“晓行夜宿”。

这种情况可以说在这对师徒身上经常发生。读句子，再读问句。

3、再读第一段话

（五）第二句（第4节第一句）

李时珍夜宿古寺，这是怎么样的一座寺庙呢？指名读句子

“断垣残壁”这个词语的理解难点在哪?

理解“垣”，理解“断垣残壁”（通过，理解关键字，帮助理解词语）

可以用什么词语形容这座古寺呢?

朗读。

（六）在这样一座破庙里李时珍简单地吃过晚饭，又干什么了呢？快速在课文中寻找答案，用文中的语言回答。（板书：记下寻访所得）

出示第三、四句(11小节和12小节最后一句话)

“刀豆子......呃逆”

“他接着往下写......无涎......”

1、你可以通过什么方法理解词义呢？

2、汇报结果

（、结合生活实践......)

3、出示句子：

1)忍冬花.......

2)胭脂草......

3)刀豆子......

4)鸡肠草......

学生正确读句子。

介绍：《本草纲目》一共记载了1892味药，李时珍就是这样一边察访药材，一边及时记下所得，终于完成了这一巨著。

（七）这节课学到这你有了哪些收获？还有哪些疑问？

（八）再读生字词

（九）生字描红

（十）作业

收集常见中药名称及药效

板书：

16、李时珍夜宿古寺

创建全国文明城市倡议书

全市团员青年们：

城市是我们共同的家园，文明是城市最美的风景。创建全国文明城市，是市委市政府作出的重大决策部署。党有号召，团有行动，是共青团的优良传统，广大团员和少先队员们要首先响应，当先锋、作表率，为创建全国文明城市贡献自己的青春智慧和力量。在此，我们向全市团员青年们发出如下倡议：

一、争当文明城市创建的宣传员。自觉做城市文明传播的种子、当文明城市创建的喇叭，时时处处注重把文明城市创建的重大意义、任务要求和文明知识宣传到千家万户，播撒到每位城市居民心间，共建共治共享文明和谐美好新家园。

二、争当文明城市创建的示范员。积极践行社会主义核心价值观，自觉讲文明、树新风，自觉遵守市民行为规范，坚决不做不文明的事，坚决不做有损我市文明形象的事，示范带动身边人讲文明，当好桐城文明城市的代言人。

三、争当文明城市创建的服务员。大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，带头注册成为志愿者，积极参加各种志愿服务活动，踊跃加入志愿者队伍，彰显“服务他人、奉献社会”的志愿服务文化。

四、争当文明城市创建的监督员。发扬斗争精神，坚决抵制不文明现象，勇于制止不文明行为，引导城市居民养成遵守交通规则、依法文明养犬、爱护公共设施、维护公共卫生等好习惯，真正成为文明的城市主人。

奋斗新时代，共创文明城。让我们携起手来积极响应市委、市政府的号召，迅速行动起来，用满腔的热情，踏实的行动，为全国文明城市创建增添最美的色彩!

共青团桐城市委员会

20xx年7月30日

乙方：___________

地址：___________

甲乙双方本着诚信合作，互惠互利的原则，经过友好协商，就乙方经营电信公用电话超市业务达成如下协议：

一、甲方指定乙方为______市电信分公司公话超市代理商。

二、双方的责权利

1.甲方负责管线的到位和设备的安装，调试。

2.甲方负责提供电话机和计费管理系统投资建设。

3.甲方负责计费系统及线路的维护工作。

4.超市有关资费标准由甲方按国家政策设置，如遇国家有关资费政策的调整，甲方可相应对资费进行调整。

5.当甲方设备，线路发生故障时，乙方应及时通知甲方进行处理。

6.乙方负责投资安装电话，甲方按 元/台收取工料费。

7.乙方负责公话超市房屋装修及招牌，灯箱的制作投资。装修及招牌按甲方ci企业形象设计。

8.乙方负责公话超市房屋租金，水电，管理人员的工资及有关营业证照的办理和费用的承担。

9.乙方严禁进入微机有关资费管理系统及对数据的更改。

10.乙方应负责解答用户在使用甲方电信业务时所遇到的问题，并在不能解答时做出相关记录及时报送韶山市xx公司，同时引导客户向客户中心反映情况。

11.乙方必须严格执行信息产业部门给予甲方制定的资费标准，不得擅自变更有关资费进行违规经营。否则，由此引起的处罚概由乙方负资。

12.甲方将不定期检查乙方经营和_____情况，乙方应主动积极配合，乙方在合同签订后，按人民币______元/台的标准向甲方交纳押金。合同期满后，双方结清所有应付款项，乙方归还由甲方提供的电话机和计费系统，甲方归还乙方押金。

13.乙方安装的公话超市电话话费连续2个月平均低于______元/台/月，甲方有权取消乙方公话超市代理的资格，并拆除乙方所装电话（装机工料费不退还）。

14.此次共安装______台电话。

三、代理费标准及结算

1.甲方按乙方当月所存入话费 付给乙方业务代理费。

2.甲方每月1日与乙方结算上月业务代理费，如遇节假日则予顺延。

四、服务质量

由于乙方原因导致用户投诉的，甲方有权根据实际情况在乙方的代理费中每次按______至______元不等的标准扣款，由于乙方原因导致用户投诉至报社，电视台等有关新闻媒体及工商，物价，消协有关部门，甲方可随时取消乙方代理权，并有权在乙方的代理费和押金中扣除因用户投诉所造成的所有名誉及经济损失，同时保留进一步追究其法律责任的权力。

五、争议与解决方式

在合同执行过程中如产生纠纷，双方应友好协商解决，协商不成则交湘潭_____委员会_____。

六、合同的起始，修改及终止

1.本合同一式______份，甲乙双方各执______份，本合同自双方签字盖章之日起生效。

2.本合同有效期______年。

3.在合同执行过程中，如有未尽事宜或遇国家政策，行业政策调整或市场变化等原因致使合同需要修改，双方另行签订补充合同。

4.本合同终止前，甲、乙双方应提前一个月通知对方以便结清所有应付款项。

甲方（盖章）：__________ 乙方（盖章）：__________

代表（签字）：__________ 代表（签字）：__________

______年______月______日 ______年______月______日

甲方：__________________

乙方：__________________

本运单经承运方和托运方签章后具有合同效力，承运人与托运人、收货人之间的权利、义务和责任界限适用于《合同法》及以下有关规定。

一、托运方权利义务：

1、要求承运方按照约定的时间将螃蟹运到指定地点;

2、按照约定形式对螃蟹进行包装，并支付运输费用。

二、承运方权利义务：

1、要求托运方按照螃蟹运输的约定对螃蟹进行包装并送到装货地点.

2、按照约定的时间将螃蟹运到卸货地点，并及时通知收货人凭有效证件提取螃蟹。收货人未及时提取螃蟹的，须及时通知托运人。

三、违约责任。

1、托运方责任：由于托运方的原因造成螃蟹死亡的，或收货人在接到承运方提取螃蟹通知后未及时提取螃蟹造成的损失由托运方承担;

2、承运方责任：未按照约定的时间将螃蟹运到卸货地点(遇有大雾天可合理延迟)、或运输过程中发生交通事故造成托运方螃蟹损失的，承运方应赔偿托运方的实际损失(按签约当日的收购价)并退还运输费用。

3、承运人对运输过程中货物的毁损、灭失承担损害赔偿责任。

四、其它约定：

由于下列原因，承运方不承担违约责任：

1、承运人证明螃蟹短少、毁损、死亡、灭失、运输时间延迟，是因不可抗力、货物本身的自然属性或者合理损耗以及托运人、收货人过错造成的，不承担损害赔偿责任;

2、他人交通事故等造成高速公路封闭不能按时履约;

3、托运方、收货方本身的过错;

五、生效条件：

托运方、承运方约定，本合同经双方签署后生效。本合同一式三份，合同双方各执一份，合同副本一份，报合同指导站备案。

六、纠纷处理办法：

因本合同的订立、效力、履行、变更、终止等发生争议的，双方应协商解决，协商不成的，可书面向合同指导站申请调解或向高淳县人民法院提起诉讼。

甲方：

乙方：

日期：

师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。

本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方

疑难病症 对症 良方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤

师：请同学互相批改。（出示小黑板）

师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。

师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的）

生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。

生：我是记每个词的开头第一个字。

导读第四节

师：谁来说说我们学习第3节的方法？

生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。

市行政服务中心全体工作人员：

当前，我市正在全力开展争创全国文明城市工作，这是市委、市政府为群众谋福利、为肇庆谋发展的一项重要部署，社会各行各业，特别是政府公职人员有责任、有义务参与到创建活动中来，为争创全国文明城市作出我们应有的贡献。在此，中心向全体工作人员发出如下倡议：

提高认识，营造创文氛围。文明城市称号是反映城市整体文明、和谐水平的综合性荣誉称号，是城市形象、品位和发展水平的集中体现。我们要积极响应市委、市政府号召，深入了解创建文明城市的重要意义和测评标准，以实际行动拥护和支持创建工作，努力当好创建全国文明城市的宣传员、讲解员，共同营造好“人人关心创建、人人支持创建、人人参与创建”的浓厚氛围。

率先垂范，展现窗口形象。行政服务中心是展示城市文明形象、推进创建工作的一个重要场所，作为窗口人员，我们的一言一行都代表着政府服务形象，在文明城市创建中更应发挥模范带头作用，要不断增强文明意识、努力做优个人言行，率先做到办事公开、用语文明、热情有礼、服务规范、高效审批;要维护好办公场所卫生整洁、环境美化绿化，倡导文明用餐，自觉遵守禁烟规定;要维持好办公秩序，引导办事者有序排队轮候，有序停放车辆;要积极参与自愿者活动，大力弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿者服务精神;要坚持开展“戴党徽、亮身份、促服务”活动，以党员干部的示范引领作用，感召更多的身边人参与创建活动，把中心打造成传播和推广城市文明形象的示范点，共同培育文明和谐、积极向上的社会风尚。

身体力行，争当文明市民。创建全国文明城市，是惠及每一位市民的“民心工程”，作为市民中的一员，大家应该从自身做起、从细节做起、从小事做起，自觉弘扬社会主义核心价值观。在日常生活中，我们要努力做到遵守社会公德，文明出行、守序礼让，悉心营造良好的公共秩序;要加强个人品德修养，做诚实守信公民;要带头遵纪守法，远离黄赌毒等违纪违法活动。以点点滴滴的文明行为，争做文明城市创建的倡导者、推动者和践行者。

创文明城市，建美丽肇庆，我们义不容辞。创建号角已经吹响，让我们积极行动起来吧，为成功创建全国文明城市出力加分!

尊敬的老师们、同学们：

大家好!

今天我很高兴又站在了文来杯数学竞赛的领奖台上。在这里我首先要感谢悉心教导我培养我的老师们，是你们的关心教育和鼓励，使我在数学学习的道路上信心更加坚定，步伐也更加踏实有力。敬爱的老师们，你们辛苦了，谢谢你们!

借这个机会，我想和同学们分享一下我对数学学习的一些认识和感悟。有人说数学讲究严密的逻辑思维，推导、计算的过程枯燥乏味。然而对我而言，数学却是一门处处能体现“美”的学科。

记得在我小时候，每次看到阿拉伯数字和运算符号组合成的算式时，我就觉得他们像神奇的万花筒，变化多端，奇妙无穷，在我眼里，他们充满神奇的美。后来，开始慢慢理解数学了，我又感觉到那种遇到难题时的苦苦思索其实是一种让人兴奋的过程，一旦千辛万苦得出答案，那完整的算式便如一件艺术品一般，让我感到赏心悦目。正如电影《美丽心灵》中主人公的原型，曾获诺贝尔经济学奖的数学家纳什在回答用数学博弈论解决经济问题的感受时所说的“用数学解决问题很美”。或许，正是这种在数学中寻求美的信仰，支撑着纳什与病魔苦苦斗争数十年，并取得了如此非凡的成就。

在这里，我也真诚的希望能有更多的同学去发现数学之美并激发数学学习的兴趣，将来我们也要能够运用数学方法去解决科技、经济及生活中的许多问题，这其中一定充满着魅力。

还想与同学们分享的是我参加数学竞赛的一些感悟。记得刚进文来时，我的数学老师谢小花老师就对我们说：学习数学，我不需要你们过多预习，我需要你们在课堂上有高度集中的精力，你们要努力让自己的思维跟上老师的节奏，要坚持锻炼和提高自己的思维能力和反应速度。同时谢老师还要求，争取将每道会做的题一次做对，一定不要寄希望于事后的检查。这几年来，我牢牢记住了谢老师的话，无论是学校课堂的正常进度，还是竞赛辅导班的超快节奏，我都按照谢老师的要求，努力让自己跟上每位老师的进程，即便这个过程有时是非常煎熬的，我也要求自己尽全力做到。记得初次考进一个竞赛培训班时，我的自身水平与老师所讲的难度、进度都有较大差距，在课堂上要跟上老师的节奏也就变得十分吃力，为了能迎头赶上，每次课后，我都要连续三四个小时坐着一动不动地去消化老师所讲的内容，并把自己欠缺的知识点一一补上。当时正值盛夏，我要求自己时刻要保持冷静，书桌上堆得草稿纸越摞越厚，渐渐的在我面前堆成了两座“小山”。之后，我的进步之快，让老师都感到惊讶，我终于又能在课堂上与老师和谐共鸣了。正是有了这些训练，才让我现在在课堂上、考场上能更加自如的应对。再次谢谢谢老师，也请同学们记住谢老师的话，相信有了辛勤付出，终会有收获的!

我的发言结束了，谢谢大家。

《语文课程课标》指出：学生生理、心理及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。一、二年级的教学重点是识字与写字，要求多认少写。在第一学段阶段目标中明确指出，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。喜欢阅读，感受阅读乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。我们在使用教材时，就是要在《课标》理念指引下，认真理解教材，用好教材，努力开发新的资源。

《蓝色的树叶》是人教版义务教育实验教科书第三册第五组第二课。本组教材是围绕友好相处，团结合作这一专题编排的，从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔，借给同学说明她在帮助别人方面做得不够好，在教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，而切忌把她当作批判的对象，同时，教学时，引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。此外，最后“我想对林园园说……”这一扩展性活动，正是与学生进行沟通和交流。

学习目标：

1、认识“术、铅“等9个生字，会写”吐、注“两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、懂得人与人之间应该互相帮助。

重点是认字，进一步积累识字方法。写字，要求正确、规范、朗读，在读中体会，感受，从而渗透德育教育。

1、互动合作

《课标》指出，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，教师是学习活动组织者和引导者，教师应转变观念，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。互动，不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和

精神氛围，在课堂上，互动意味着让学生的个性得到张扬，让老师由教学中的主角转向“平等中的首席“。此

教学设计在识字、写字、朗读，拓展每一环节的体现互动、合作的教学方式，如互动识字，自主识字，在朗读感悟中的各种读等。2、注重情趣。

低年级语文教学必须根据儿童天生好动的特性，课堂上注重情趣。运用愉快教学法，课开始，乐中生，境中开；课进行，趣愈浓；课结束，趣未尽。看图激趣。游戏识字，配乐朗读，课后拓展，课堂中语言及激励手段，都体现这一

思想。真正让学生动起来，说中学，学中玩，充分激发情趣。3、多法复现，感悟学法。

在课堂上为达到教学目的，力求学生多次与生字见面，反复复现，争取当堂巩固。从学生初学始，就有意渗透学法，点滴积累，达到“我会学“目的。

1、引导交流发现，积累识字方法。

学生如果掌握识字方法，会极大提高识字速度，增加识字量。二年纪学生已积累了一定的识字方法。教学时，给学生自主交流的时间，介绍识字方法，选择适合自己的识字方法，引导学生发现规律。

2、在阅读中体会，从而渗透德育教育

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和

评价的能力。教学时，留给学生充分阅读的时间，让学生自己在不断的阅读中去自己感受从而具备了初步的

评价能力，即而受到德育教育。（一）激疑导入新课

1、出示学生作品，并提问想说什么？

2、听故事导入课文

（创设氛围，让学生对课文学习产生兴趣）

（二）初读感知

自由读课文并交流课文主要内容

（三）指导认字

1、出示生字，在课文中找出来，并将所在句子读

给大家听。2、自由读，互相正音。

3、交流识字方法。

4、会读的齐读，小老师领读，男女对读。

5、同桌交流卡片认字。

6、做认字游戏

（学生是学习主人，指点生习得识字方法，自主识字之后让出展台，学生尽情表现，你就会看到精彩）

7、指导写字，写中识字。

（四）朗读感悟

先逐段朗读并组织学生进行

评价，之后逐段朗读感悟，重点训练对话练习，体会每次对话语气从而感悟人物内心活动，最后说说“林园园看着这些蓝树叶，为什么脸红了？你们想对林园园说些什么？“进一步训练学生的思维能力与语言表达能力、想象的能力。（五）拓展活动

说说你一节课的收获。

（课已毕，让学生逐步学会不断

总结自己，不断从别人身上去发现并积累知识，其间也将受到良好的

思想教育）。蓝色的树叶课文教案小学语文蓝色的树叶教案篇二

《蓝树叶》以李丽借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理共鸣，读后自然受到助人为乐的思想教育。为了便于学生理解，教材还配有两幅插图，第一幅图照应第二段的内容，第二幅图照应第五段的内容。

根据《大纲》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

1、发挥汉语拼音帮助识字的作用，让学生通过拼读音节读课文，掌握生字字音，初步了解课文内容。

2、词句训练是低年级阅读教学的重点，让学生结合上下文和生活实际来理解词句。

3、注重朗读训练与指导。要求学生根据不同的标点符号读出停顿和语气，还要根据不同人物选择不同的语气、语速，能分角色朗读课文。

4、紧扣课文思考题，理解课文重点。教育学生从小就以助人为乐为美德。

“李丽为什么没有接林园园的绿铅笔”是课文重点；“林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了”是学生理解的难点。

1、引读法

李丽四次借绿铅笔的经过采用教师引读，不仅可以帮助学生突破朗读的难点，培养学生语感，还有助于学生对课文的理解，体会文中主人公的内心世界，悟出作者运用语言文字的妙处。

2、图文结合法

这篇课文虽不是看图学文，但引导学生仔细观察图无疑对深入理解课文内容有极大帮助。

3、迁移法

（1）学习第二至四段，围绕“借”与“不愿借”的四次对话，着重讲读第一次对话，通过圈、点、划、读、议领悟出学习方法，再让学生按此方法去读第二至四次对话，使学生在读中领悟其中的规律。

（2）通过学习最后一段，实现由读话到写话的迁移。这种练习的设计有利于发掘学生创新精神，切实减轻学生过重负担，提高教学效率。

1、课题入手法

题目是课文内容的高度概括，是课文画龙点睛之笔。学生开始接触课文，首先看到的是课题。正确地理解课题，从中得到学好这一课的启示是非常重要的。教学这一课，我试图让学生通过“你们见过的树叶都是些什么颜色的”释题入文。就这样经过一段时间训练，学生会逐步养成一见课题便会产生一系列疑问、联想，对培养学生创造性思维极有益处。

2、课后题入门法

每篇课文后的问题往往给学生以重要的提示。这一课我以课后题为学生掌握学习方法的突破口，引导学生学好课文。倘若长此以往，学生都能得到这样的训练，养成良好的读书习惯，即带着强烈的目的去读书，边读边思考，不仅会增强学生学习的自信心，而且能变被动学习为主动学习，使学生真正成为学习的主人。

3、圈点勾划法

让学生在课文中动笔划记号，如给重点词句圈圈、点点、勾勾、划划、将长句子用符号标上停顿、语气重音等。训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡。

（一）激发兴趣，导入新课

从学生的生活实际导入：“你们见过的树叶都是些什么颜色的”当板书课题后，启发学生：“看了课题，你想知道些什么”让学生质疑，如：“树叶为什么是蓝的呀”变教师提问为学生质疑，唤起学生学习的情趣和好奇心，促进主体的发展。

（二）借助拼音，初读课文

1、学生借助拼音逐段读课文。教师检查生字的读音，知道易读错的字的读音。

2、指导朗读，如长句子要注意停顿、断句。

如:美术课上，/老师教同学们/画风景，/要画上树、/房子和小山。

（三）教师范读，进入情境

通过教师声情并茂的朗读，把学生带入作者创设的情境之中，以唤起学生的生活体验，使他们的感情与文中主人公的情感同频共振。教师要读出自然段之间的停顿，要求学生一边听一边在每段的前面写上序号。

（四）紧扣问题，自主学文

抓住一个“借”字，紧扣课后三个问题引导学生朗读课文，读懂四次对话，体会人物的心理活动。第二至四段采用引读，然后指导学生着重读第一次对话，画出重点词。结合问题：李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？要引导学生抓住两人的对话，特别是抓住林园园的话和表现来回答问题。运用第一次对话的学法，学习第二、三、四次对话。第四次对话，可引导学生同桌分角色表情朗读。学习第二段时，还可与观察文中插图结合起来。要点：1、林园园本来把树画好了，却“吞吞吐吐”地说“还没画完”；2、李丽再借，林园园没有把笔拿出来，而是说“怕你把笔尖弄断了”；3、李丽表示用时小心一点儿，林园园才拿出铅笔，又提出许多要求，听说李丽要画小草，皱起了眉头；4、李丽看林园园不高兴的样子，想着她刚才说的那些话，明白了林园园并不想把铅笔借给她，所以没有接铅笔。

讲读最后一段

思考：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了（结合观察第二幅插图）从林园园的神情联想她在想什么，答案让学生自悟自得，教师只作相机诱导，从而使学生受到思想教育。要让学生懂得林园园脸红了是因为感到羞愧，开始认识自己的做法是不对的。从此以后，林园园会改正缺点，热心帮助别人。要让学生有一个全面的认识。

在读课文时，要多读几遍，要读出不同的语气。

（五）质疑启思，合作学习

学生可能会问：“林园园不肯将铅笔借给同学，是不是一个坏孩子”或从李丽的角度提问：“李丽不接笔，很有自尊”可引导学生发表意见，深入讨论，不必强求一致。为学生构建互动的模式，营造主动探索、合作学习的氛围。

（六）适时运用，实现迁移

出示：“一个星期后的一堂美术课上，老师要同学们剪纸。可是坐在林园园前面的方晓晓没有带彩纸，林园园看见了，会怎样呢”请同学读题、思考、讨论，先说说，再写下来。

六、说板书设计

为了帮助学生理解课文内容，我设计板书如下：

1.了解石头在生活中的作用。

2.能利用石头进行艺术创作。

3.体验创作的乐趣。

重点：能用毛笔均匀地在石头上涂色。

难点：利用石头的造型进行艺术创作。

1.不同形状的石头若干。

2.颜料、毛笔、水桶、纸盘、双面胶、塑料垫板。

3.石头创意电子稿图片若干张。

4.《我是一颗小小的石头》cd曲。

一、引起兴趣，交流讨论师：小朋友们，我给你们带来了一样东西，看，是什么?(石头)你还在哪里见过它?它可以用来做什么?小朋友说出石头有这么多用途，石头还可以做成什么呢?

二、示范欣赏提出要求1.出示石头范画，说一说石头画是怎样做成的。

2.教师示范，提出要求。

师：有些石头画是根据石头形状来想像绘画图案、有些石头画的制作是根据石头组合粘贴造型而完成的。所以首先要选择石头，看看石头像什么，能做什么画。然后在石头上涂一层漂亮的颜色，换颜色时一定要把笔在水桶里涮干净，涮笔时要轻轻的，不要甩到别人的身上，把毛笔头上的水在桶边挡掉，再在干毛巾上把水吸干净。再蘸上颜料画上漂亮的图案，如果有颜色碰到手上要用湿毛巾及时擦手。将石头放到盘子里，添画上漂亮的的花边，一幅石头画就画好了。

3.播放好看的石头画，请幼儿欣赏石头画作品。

师：老师这里还有好看的石头画作品，我们一起看看吧。

三、启发引导，拓展想象1.交流、想象。

师：你想做什么样的石头画?幼儿自由选择自己喜欢的石头造型，说给同伴听一听。

2.教师给予适当指导。

四、幼儿创作，教师指导师：石头王国要举办一个"石头创意展"需要许多奇特的石头画作品，小朋友们都是小小艺术家，快来大显身手吧。

《两只鸟蛋》教学设计

刘洋溢

教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”两个生字

2、正确流利的朗读课文

3、学习第一段，知道鸟蛋是怎样的？

教学重点：认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”两个生字

教学难点：知道鸟蛋是怎样的并能有感情的读好描写鸟蛋的句子

教学过程：

一、揭示课题

师：今天，我们一起来学习一首有趣的儿童诗，它写得是一个小男孩和两只鸟蛋的故事。请小朋友们伸出你们的小手和老师一起书写课题。

1、板书课题：两只鸟蛋师边写边提醒容易写错的笔画

2、齐读课题

二、出示学习目标

师：在走进课文之前，老师先给你们看一样东西，你们瞧！这是什么（一个信封），里面装着许多礼物呢，你们想要吗？想要得到老师的礼物可不是这么容易的哟，因为老师也给小朋友们带来了三个任务。老师看看哪位小朋友把老师的任务完成的最好的、最棒的，老师就把礼物奖给他，你们说好不好？那赶紧来看看老师的任务是什么吧。

1、课件出示三个学习目标（老师读，学生听）

师：你们听明白了吗？那我们赶紧走进课文吧。

2、出示学习提示一：（1）、自由大声的朗读课文

（2）、读准字音，碰到不认识或者难度的字可以借助拼

音宝宝来帮忙。

3、学生自

由朗读课文，并圈出生字，自己轻轻地读三遍

三、学习生字词语

师：看着小朋友圈得这么认真，文中的生字宝宝也着急的想和大家见面呢！你们看，老师把他们请到了大屏幕上。

（一）：出示带拼音的词语

1、自由大声地读一读这些词语

师：谁愿意第一个挑战的？

2、指名读（分层次抽3个学生，并适时指导比较难度的词语“仿佛、捧着、投向”）

3、开火车读

4、齐读

（二）、出示去拼音的词语

师：老师把拼音宝宝请回家了，你们还会读吗？

1、同桌互读

2、抽读（一组）

3、男女赛读

（三）、理解表示动作的词语

师：小朋友们读得真棒，声音也很响亮，现在老师要考考你们了，观察一下这两组词语，你发现了什么？

1、预设一：你观察得真仔细，一眼就看出来了，我们把掌声送给他。那可

以请你做一做“取下”这个动作吗？

预设二：你们刚刚说得都对，但是有一个小秘密你们还没有发现哦，是什么呢？想知道吗？那就仔细看着老师，老师在干什么？（老师做“取下”这个动作）

1、捧着

师：现在请小朋友们看着老师，老师在干什么？谁能用黑板上四个动作的词语当中选一个词来表达老师的动作，你能完整得说一句话吗？（老师捧着一本书）

2、投向

师：老师问问你们，平时有投过什么东西吗？（投球、投硬币）

3、抬头

师：你们学得真棒，为了奖励你们，我们一起玩个游戏好不好？那你们可要听清楚了，看一看谁的反应最快？（抬头、抬脚、抬手、、、、、、、、）

4、做课堂作业本

师：我们不仅能正确地朗读这些词语，还理解了他们的意思。现在老师要检查一下，你们是不是真的掌握了，把课堂作业本翻到20页做第四题。

四、读课文，学习第一段

师：老师把这些词语宝宝送回课文里了，我们再比一比看，谁能正确流利的朗读课文？

（一）自由朗读

1、抽读（叫3位同学）

师：这篇课文总共有4个小结，你知道老师为什么只叫三位小朋友吗？

老师要把这个机会让给刚刚都没有发过言的同学，请你们站起来。

（师评：你们不是也读得很好吗，为什么不举起你的小手呢？下一次，老师希望看到你们那自信的小手）

（二）学习第一段

师：这节课我们学得是两只鸟蛋，那两只鸟蛋是怎样的呢？请你快速的看课文，把文中描写鸟蛋是怎样的句子用横线画出来。

（课件出示学习提示二：鸟蛋是怎样的？）

1、课件出示：小小的鸟蛋凉凉的

板书：小小的 凉凉的

师：你来说一说，这两只鸟蛋给你的感觉是怎样的？

2、朗读指导

师：我们说鸟蛋是凉凉的，也可以说是凉凉的鸟蛋，请看这两个词语

（课件出示：鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋）

（1）齐读

师：你发现了什么？那你能来读一读吗？现在竖起你的耳朵仔细地听老师读一读，有什么不一样的地方？

（2）师范读

师：你听出来了吗？老师为什么要把后面的读重一点呢？

（3）抽读

课件出示：小路长长的长长的小路

杨树（）（ ）杨树

（4）男女赛读这三对词语

3、指导读：小小的鸟蛋凉凉的

师：经过刚刚的学习，我们再回到这一句话，谁能读得比刚刚好？

（1）抽读

（2）齐读

4、读第一段

师：这么可爱的鸟蛋你们喜欢吗？课文中有个淘气的小男孩比你们更想得到这两只鸟蛋呢？赶紧来读读吧

（1）自由读

（2）抽读（读出高兴的语气）

（3）齐读

五、书写生字

师：我们班的小朋友学得可认真了，有两个生字宝宝也夸我们学得认真呢。你们看，他们是谁呢？

1、出示生字“听、唱”

2、齐读

3、仔细观察（写这两个字的时候要注意什么？）

（都是口字旁、左右结构、左窄右宽、、、、、）

4、学生描写 （请一生上台来写）

5、师生共评

六、总结

师：这节课我们班的小朋友学得都非常认真，下课后来老师这里拿礼物。

七、板书

两只鸟蛋

小小的 凉凉的

亲爱的同学们：

大家好!

为进一步治理校园环境，减少环境的负担，合理处理校园垃圾，也为强化学生的节约意识，增收节支，特提出此倡议。

一、全校师员工要确立“关爱环境从自我做起”的理念，关心人类生存环境变化，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯。

二、学生个人自备垃圾袋，养成不随手扔垃圾的习惯，班级设置两个垃圾桶，一个用来装不可回收垃圾，另一个用于装可回收垃圾，实行垃圾分类投放，以便回收利用。

三、将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收，并作好记录，所得经费用于班费和开展环保活动，结果作为绿色班级评比的依据之一。

四、倡导少使用一次性用品，少使用塑料袋，尽量少产生垃圾，特别是不易分解和有毒有害垃圾。

五、学校建筑垃圾请建筑施工单位运出学校，妥善处理;校园生活垃圾日产日清进垃圾房、由环卫部门处理

1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。认识l个笔画和l个偏旁“提土旁 ”。

2．掌握"多、少""大、小"两组反义词。理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

4.让学生知道语文知识与生活密切相关。培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。

认识本课的12个生字。愿意在生活中主动识字。

理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

老师：生字卡片、多媒体课件、录音带

学生：课前给你认识的动物、水果做名片

有个家住在农村的小朋友丁丁，他非常热情，想邀请我们去他家玩。今天就让我们沿着田间的小路，穿过田野，一路欣赏两边碧绿的禾苗，一路欢唱，来到丁丁家的农家小院吧。（边说边点击课件，出示课文情境图，播放小动物的叫声）

1、读带拼音的词。

小朋友，你们看，丁丁家的院子里有浓浓的树阴，绿绿的小草，真是一个美丽的农家小院呀，小院里好东西可多了，你找找，说说你最喜欢什么？

根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。（例：当学生说出“黄牛”这个词时，出示词“黄牛”，同时播放“黄牛”的叫声。老师说：“你想跟它交朋友吗？请你亲切地叫一下它的名字。”学生齐读名称。注意正音：特别是“子” 该读轻声。）

2、去掉图片读词。引导学生发现

①（课件演示）丁丁家的院子里东西可真多。不看图，你能叫出他们的名字吗？（去掉图读词语） 你发现什么了？

②是呀！这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗？根据学生回答，点击课件把词语分成两类。（不带拼音）

（根据学生读的情况，相机插入评价语：瞧，你那么准确地叫出苹果的名字，它高兴地出来跳舞给你看了！（点击后相关水果闪现）你是不是正确地叫出了花猫的名字呢？听听它快活的叫声，是在表扬你呢！（点击播放相关动物的叫声）如果学生拼得不正确，则说：唉呀，杏子不愿意和你见面，是不是你叫错了？哪位小朋友帮帮忙，提醒他哪儿错了？黄牛一声不吭，是不是你拼错了它的名字，它生气了？）

③连读词语，注意读得轻快、跳跃。

点击课件，剩下生字。这些就是这节课我们要学的生字。

1、小组合作自主识字

（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？请你教教组内的同学。

（2）哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？

2、交流汇报。

（1）哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？

（2）是呀！在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。

还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。）

（3）小朋友可真棒！这些识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。

1、初步看图比一比。

童谣里唱的是什么啊？你听出来了吗？（比多少、大小）谁和谁在比呀？学生说说。同时在说时学习三个量词的用法，认识“提土旁”。。

2、比大小比多少还能唱歌呢！大家一定很想学了吧？别急！我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本第90页，大家快打开课本看看。

3、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。

（1）检查读，评读。（指名一生读，其余认真听，准备评）

（2）会读了吗？来！咱们来唱拍手歌。

齐念童谣。边拍手边念。老师参与其间，和学生拍手念童谣。

（3）谁会背了？咱们来唱唱？一边唱一边表演。指名一个学生到台上示范表演。

1、开双轨火车读生字

生字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？（认读生字卡片）

2、游戏：过关斩将

咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！（课件出示迷宫图）逐个认读词语。

3、生活中应用：我的日记。

终于到家了，小明回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？六、指导书写

（课件出示句子读：丁丁家的院子里有苹果树、红枣树。树下有黄牛、小猫。桌上放着一堆杏子、一个桃。一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。）

1、出示"牛、羊"，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、课件演示"牛、羊"的笔画顺序。学生试写一个。

3、展示学生作业，评议、交流。

看图说动物、植物的数量、名称。

1、根据学生的回答，再次复习"颗、群、堆"三个量词。

2、强调“群和堆”两个量词。

（1）课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出现许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）用"群"数，告诉我们什么?

（2）指着图上的杏子问，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……用"堆"数，你发现了什么?

（3）如果老师把"堆"换成"群"，行吗?为什么?

3、讨论探究：“颗”的适用对象， 与“棵”的区别。

看课件图片一颗枣。用量词颗来说说。再出示实物：一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。随着出示，让学生用量词“颗”说说。看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？（有的同学会说“一棵树”，是不是这个“颗” 字？为什么？卡片出示：一棵树。）

4、老师出示一些物品，学生说一说。

（一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车

一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一幅图 一座房子

一台电脑 一双筷子 一张桌子 一座桥 一列火车 一架飞机

一排椅子 一篇文章 一本书 一杯水 一枝笔 一份报纸

一条绳子 一串香蕉 一扇窗户 一棵树 -把剪刀 一个书包 ）

5、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

6、创编儿歌。

7、做游戏：找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的歌，歌曲结束后，和自己找到的朋友站在一起，一起读出共同的名字。

1、出示"小、少"，让学生观察在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画“竖钩”。

2、教师范写"小、少"，学生仿写一个。

3、师生共同评议。

4、学生写字。

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比，看谁说得又多又准。

“兴趣是最好的老师”。教学本课我恰当地运用多媒体课件，将学生带入课文意境之中，调动了学生参与的积极性。在学习本课词语时，我力求引导学生“看着这些水果和动物，认认他们的名字”、“请拼音朋友帮帮忙，自己试着拼一拼，读一读”、“你最喜欢哪种动物或水果，挑一个拼给大家听”。为学生创设良好的自主学习的情境，在一个童话般的情境中，唤起学生主动识字的学习兴趣，使他们始终处在“我想读”“我要读”的状态，培养他们主动学习的意识和习惯。

一个好的老师应该在学生学习时，给予学生适时的鼓励、表扬、赞许，这可以让学生体验成功的喜悦，使学生产生积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。在评价时，我改变单纯用语言评价的方式，利用低年级学生喜欢童话情境的特点，创设让水果闪现和动物欢叫的形式，再相机辅以童趣的语言评价，拉近了学生与教材间的距离，赋予词语生命力。学生处于这样一个童话般的世界里，自主地识字，自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

人教版实验教材中的识字量大大增加，新课标中提出要让低年级学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，如何达成这一识字目标呢？教学本课时我尽量引导学生充分利用自己的生活经验，尊重学生的个体差异，让学生选择适合自己的方法来识字，表达了“以人为本”的教学思想，留给了学生自由选择的空间，使学生产生主动学习的欲望，积极、愉快地参与学习。在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师真正成为学生学习和发展的促进者。

学习本课时，学生始终处于被激活的状态，在一种情绪高涨的状态下积极地参与学习，课堂气氛非常活跃。

全市中小学生家长朋友们:

文明城市是一张亮丽的城市名片，代表着每一个市民的文明形象。创建文明城市，是落实科学发展观，推动“三个文明”协调发展的具体体现;是提高城市管理水平，完善城市功能，提高城市品质和广大群众生活质量的需要;是培育文明风尚，提高市民文明素质的需要。创建文明城市同时关系到生活在邳州的每一位市民的生活环境、生活质量和幸福指数。因此，创建文明城市是一件关系你我非常有意义的大事。

9月8日，市委、市政府召开了创建省文明城市动员大会，吹响了新一轮创建省文明城市的号角，创建工作已进入关键阶段。创建文明城市需要全社会的共同努力，也离不开广大学生家长的参与和支持，我们希望每一位家长和你们的孩子一起，大手拉小手，积极投身到创建省文明城市的攻坚战中去，为争创省文明城市、共建美好家园贡献自己的一份力量!

为此，我们向广大家长朋友倡议如下:

一、关注支持创建，营造创建氛围。要知晓创建，关心创建，宣传创建，从而提高创建的知晓率、参与率和支持率，为创建齐喝彩，为创建齐出力，共同营造“做文明人、创文明城、树新形象”的浓厚氛围。

二、积极参与创建，创造现代文明。大力弘扬爱国守法、明礼诚信;团结友善、勤俭自强、敬业奉献的公民基本道德规范，切实遵守法律和各项行为守则，自觉维护城市公共秩序;搞好环境卫生整治，不乱贴乱画，不乱扔东西，不破坏公共设施;不讲粗话脏话，不随地吐痰，不闯红灯，不乱穿马路，不践踏草坪;文明出行，坐车礼让。

三、关心教育发展，共建教育文明。为营造良好的学校周边环境，相关部门已对学校的周边环境进行了集中整治，家长同时也要教育小孩不要去网吧、游戏机室、营业性歌舞厅等场所，不购买香烟、低俗出版物、玩具、游戏机及卡带。学校已落实减轻学生课业负责和在校体育锻炼一小时(包括课间操、体育课、大课间、体锻课等)的工作，请家长也配合督促小孩，以促进小孩身心健康成长。

邳州是我们共同学习、工作和生活的家园，建设一个温馨和谐、文明繁荣的家园是我们共同的心愿。让我们立刻行动起来，以主人翁的使命感和责任感，从自身做起，从您的家庭做起，从现在做起，从每件小事做起，积极做好创建文明城市的各项工作，为我市创建省级文明城市工作做出应有的贡献!

本班共有学生42人，大部分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生多做以了解。

1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。，并能熟练运用排比这种修辞手法。

2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。

3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。

结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。

1. 课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐《弯弯的月亮》。学生欣赏后谈感受。

2. 导入新课，板书课题。

1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读滚动着显示在屏幕上。

2. 学生自读课文。

3. 交流不明白的词语。

教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。

4. 通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。(思考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的画面。)

1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。

师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。

2.全班交流，品读感悟。

(根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。)

①“细细的溪水，流着山草和野花的香味.流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!”

“流着”一词用了几次，你从中体会到了什么?

“每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的?

带着自己的理解来读这一句。

②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上，随波荡漾，月光闪闪;而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了一团团的了”。

省略号表示了什么? 引导学生通过省略号想象：“我”和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样?并组织学生交流。

仿写：那么这句用了什么修辞手法呢?生答:排比

那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢?

3.带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景美、情美、人美的意境读出来。

4.体会“啊，我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作用，是全文的线索。

5.配乐朗读，升华感情

课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文,积累在你的“摘录本”上，下节课我们一起来欣赏。

五.作业

你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻?同桌之间讲一讲，之后再用笔写下来，字数三百字左右。