大自然的教科书【汇编20篇】

亲爱的大自然：

地球是孕育我们的母亲，我们每天都在她的怀抱中成长，然而我们这些做儿女的却一点也不珍惜妈妈，任别人在她身体上踩踏。祖国的繁荣兴旺，我们人人都有责任，对于这一系列的问题，我们要热心关注，而不是臵之不理，所以从现在起，我们要热爱大自然，保护动物，也许只有这样才能挽回妈妈的伤痛。

绿色是我们生活中不可缺少的，人们吃绿色食品才会健康，但人们却在您———大自然中乱砍树木，我们作为地球里的一员，看到这样的情况发生，但却无能为力，我要向您————大自然说声：“对不起”。

现在的环境非常糟糕，许多造纸厂不仅排出污染江水的污水，而且还排出难闻的气味，人一闻到这种气味便头昏脑胀、恶心，甚至会昏迷，这种气味不仅影响人们的身体健康，而且还破坏臭氧层，使农作物受到危害。垃圾也越来越多，大量的垃圾成了垃圾山，成了苍蝇的家园，它们释放的臭气时刻危害着人们的身体，这也是您大自然受到伤害，但是您不要对我们人类彻底绝望，我们会想办法挽救的。

您不要感到寂寞，因为在您的身边还有可爱的大熊猫在陪伴着您啊！

您放心，我们会在您还未绝望时多种树，栽花，不乱砍伐树木，不乱扔垃圾，让您回到以前满是树林的生活中去。

xxx

20xx年xx月xx日

1、保护动物，与自然和谐。

2、环境与人类共存，开发与保护同步。

3、人人种树，绿化环境。

4、只有一个地球，人类应该同舟共济。

5、提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人、人与社会、人与自然的协调发展。

6、支持环保，从小事做起。

7、保护野生动物，人与自然共存。

8、保护环境人人有责。

9、纵火烧山，牢底坐穿!

10、人类，请爱护自然，不要自掘坟墓!

11、小草正在睡觉，别去打扰她。

12、纸张勿浪费。

13、我们不当大自然的统治者，大自然是我们的好朋友。保护大自然就是保护人类自己!

14、小鸟凶猛请勿靠近。

15、环保是我们每一个人的责任。

16、别看树木不会说话，但也不要伤害它。

17、我们一定要保护环境。

18、护大自然，拯救地球。

19、人人搞绿化，以后空气会新鲜。

20、不摘花草，不砍树木，不踩小草。

21、不乱扔垃圾，不把垃圾扔在河水里。

22、维护生态平衡，保护动物。

23、天灾之中有“人祸”。

24、保护环境就是保护我们自己。

25、一草一木要爱惜，地球资源要珍惜。

26、人人努力为环保，多种植物空气好。

27、破坏环境输掉的不仅是现在;呵护地球才能赢得人类美好的明天!

28、请爱护花草树木。

29、保护野生动物，就是关爱人类自己。

30、请不要再砍伐树木了。

1．出示生词(语(yǔ)言)，谁能把这个生词读一读?这两个字有什么共同点?(都有个“口”)，说明和什么有关呢?(嘴巴、说话)

2．cai课件展示，解题激趣，《大自然的语言》教学设计。

(1)cai课件分别展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天电光闪，说说它们都告诉我们什么?

(2)解题激趣：你们都能从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言(板书)。今天我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢?咱们仔细读读，去发现吧。

1．自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，看着拼音把每个字音读准，特别是生字的音，遇到难读的句子要多读几遍，把每句诗读通。

2．交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。(如“告诉”的“诉”单独念第四声，读“告诉”一词时读轻声；“如果”的“如”声母是r，而不是l；“察”是翘舌音，“粗”是平舌音等。)

3．交流通读诗句的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三个句子。

(1)你如果钓到大鱼，鱼鳞上有一个个圈圈，初中三年级语文教案《《大自然的语言》教学设计》。(注意轻声音节)

(2)古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅。(注意生字多，名称连续。)

(3)大自然的语言啊？真是妙不可言。(“啊”变音读n日)

4．正确流利地读诗句，并说说从诗中你又了解到哪些大自然语言。

1．自读体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣，就把哪个小节多读几遍。边读边想：你从中读懂了什么?该怎么读呢?

2．互动交流，点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)

(第二小节)

(1)cai课件展示(一个个静态的“逗点”一“逗点”摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看到底是什么呢?(小蝌蚪)

(2)引导想像：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴呀，它们会说什么呢?你听了心情会怎样呢?该怎么读好这一节呢?

(3)自由练读，再读给小组或全班同学听，结合点评指导朗读。

(第三节)

(1)cai课件展示一条大鱼：谁知道这条鱼有几岁呢?你是从哪句诗看出来的`?该怎么读让大家都知道这种大自然的语言呢?

(2)自由练读，指名朗读，点评指导。

(第四节)

(1)指名试读，说说这一节告诉我们大自然的什么语言?

(结合讲解“三叶虫”，理解”镶嵌”，简介“喜马拉雅山”。)

(2)“喜马拉雅山”那么高，那么大，可见远古时候那儿的海又大又深，诗句“那儿曾是汪洋一片”，该怎么读呢?

(3)指名试读，点评指导朗读。

3．回归整体，赛读拓展。

(1)赛读：把三小节连起来自由练读，比比看谁读得好。

(2)过渡：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。齐读第一节、最后两节诗。

(3)赏读、赛读：教师边范读边展示cai课件后，指名赛读整首诗。

(4)拓展：你还知道大自然能告诉我们什么?说给大家听。

1．书写指导：

(1)自读生字词，边读边记形，并在组内交流自己记住了哪些字。

(2)在书上描红、练写并点评纠正。(如“就”右边不能写成“龙”，“诉”不能丢了一点。)

2．自主选择练习：

(1)和同学们互相听写生字。

(2)朗读课文。

(3)收集、观察大自然的语言并记录下来。

(4)把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来，读给大家听。

亲爱的大自然：

你好！

提笔首先祝你越来越富有，越来越美丽，能给人们带来更多的享受。

风和日丽的一天，我只身一人漫步于稻花飘香的田野。我轻轻蹲坐在田垄上，仔细品味着这美丽、恬静的原野。稻穗上挂满了丰满的籽粒儿，但它们并没有高昂起头颅，而是静静地低下了头，仿佛在思考什么。

哦，大自然，原来你在启迪我：做人要谦虚，即使是在功成名就之时。

来到垂柳依依的小河边，柳枝正对着河面梳理着自己的秀发，沐浴着东风，抚媚而又脱俗，高雅、灵秀，让人心旷神怡。我却观察到它们始终用感激、赞美的眼神，久久地注视着生养自己的土地。

哦，大自然，你又在告诉我：吃水不忘挖井人，乘凉不忘栽树人。人，要学会感恩。

水，是万物之灵，富有动态美和静态美。涓涓小溪，吻着大地，向梦的远方而去。它活泼、欢快，给人以积极向上的力量；一池春水，静若一位美丽的少女，温柔、恬静，给人以美感。

山，远远观去，给人以巍峨之感。它挺拔、刚直、有力，高耸入云。

哦，大自然，你又在轻轻地告诉我：做人既要有阳刚之美，又不可缺乏柔顺之美。

漫漫而行于山野，片片芬芳和泥土的味儿扑鼻而来；桃树上挂满了累累硕果，藏匿于绿叶间，却散发出阵阵香气，那是在告诉人们：要及时采摘！

哦，大自然，我听懂了你的语言，你在告诉我：要做个华而有实的人，要做个知道奉献的人。

大自然，欣赏你，感悟你，我收获了许多。你给了我这么多美好的感悟，来日我一定要好好报答你！

祝永远健康年轻！

环保志愿者：

时间：

1、学会9个生字和11个词语，认识6个字。

2．能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

学会本课生字新词，有感情地朗读课文。

学会本课生字，理解词语意思，有感情地朗读课文。

谈话、引导

朗读、交流、感悟

1．课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。

2．到郊外等自然景区游览：看有关大自然的.电视节目等。

世界上谁有语言？今天向大家介绍一种神奇的语言，那就是——大自然也有语言，它的语言是怎样的？我们能读懂吗？带着这些疑问，让我们共同去学习、发现吧！

1、教师范读学生静听，初步感知课文内容。

2、自学课文。

出示自学提示：

（1）、自由读课文，借助拼音认读生字。

（2）、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。

（3）、大声朗读课文，要求读正确。初步感知课文内容，用序号标出节次。

（4）、这首诗有没有总说的小节？其他小节是怎么排列的？能不能颠倒顺序？“大自然的语言”有哪些特点？

3、检查自学情况

1．学读第一节。

（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。

（2）学生自由练读。

（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的

（4）全班齐读第一节。

2．学读第二节。

（1）先自由读，再指名读。

（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。

（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。

（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）

师：这是大自然的语言：

生：春天已经来到人间。

（5）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。

（6）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。

（7）齐读一、二节。

3．学读第三节。

（1）指名读第三节。

（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）

（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么.

（4）讨论：你还知道哪些类似的例子

（6）看课件：树的年轮与年龄。

（7）齐读一至三节。

熟读课文。

总起：大自然是有语言的

大自然的语言 具体介绍：

归纳全文：

我们一家早早起床了，想抢个好位置美美地观日出，可哪知一打开门，浓浓的海水味马上让我呛个“痛快”，原来安于头顶的草帽也差点随风而去，头发在风的怒吼下变得那样不堪。出门前那么好的一个形象，就这么一下子被带乱了，风搅得我的心情也很低落：原来在海上看日出是那样难啊。

手紧紧握住了甲板上的栏杆，就怕人被风吹跑，当我好不容易来到甲板的头，抬头看到了鲜亮金黄的日出，边上的云也被照成了金桔色时，但我一手抓着栏杆，一手抓着草帽，还要保持着半扎马步的姿势，眼睛眯着，这完全不是我想象的海上看日出。

更难的是拍照。虽说身后有美景，但大风作怪，拍照如此简单的是也成了体力活。

我无法笑得很自然，怕风中的沙子进入眼睛，我们的头发像美杜莎（希腊神话里的蛇妖）的凌乱之发，几乎头发挡了半张脸，拍出来的照片自然也很差，要么光线太暗，要么头发太乱。海上看日出拍照几乎比登天还难。

风在猛着吹，我们一行人却寸步难行，许多穿裙子的女性都在风中走光了，真庆幸我穿的是牛仔裤。

在甲板的边缘，我正对着风，衣服会飘；背着风，头发会飞。

我们加快脚步冲回到了室内，哦！海神啊，海上看日出怎么就那么难啊！

新版《义务教育体育与健康课程标准》发布。

相较于上版课表，新版《课标》理念主要集中在坚持健康第一、落实“教会”“勤练”“常赛”、加强课程内容整体设计、注重教学方式变革、重视综合性学习评价、关注学生个体差异六个方面。总的来说，新版课标更加强调学生核心素养的培育与运动技能的习得两个部分。

新版《课标》主要有以下几个变化：

1、完善了培养目标；

2、优化了课程设置；

3、细化了实施要求；

4、强化了育人导向；

5、优化了课程内容结构；

6、研制了学业质量标准；

7、增强了指导性；

8、加强了学段衔接性。

作为一线体育教师及县级体育名师工作室主持人，我深知自己应起到辐射传播的作用。首先，应及时组织名师工作室会议，将新版课标的新变化、新要求准确传达给名师工作室各位骨干教师，使工作室的骨干教师对新版课标有一个整体认识，使新课标能够更好的指导工作室的骨干教师的日常教学工作，并辐射到县域内其他体育教师，做到“有的放矢”；其二，以名师工作室为平台，积极推动体育课堂改革，体现“立德树人”基本要求，突出单元教学，落实教会勤练常赛，着力解决当下学生运动技能掌握不牢、各学段教学内容不衔接问题；其三，通过工作室的骨干教师，积极指导鼓励一线体育教师积极探索体育与其他学科有效融合路径，提高学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力，促进学生的全面发展。

总之，新课程标准对体育教师的要求提高了，我们必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的学生都能享受到体育的快乐

敬爱的老师，亲爱的同学们：

我国现在的态

环境日趋下降，保护环境是我们每个人的义务。对此，我对大家提出以下建议：小鱼失去了家园，小溪已经不如往日那样清澈见底，人们的生活污水、农药残留以及工厂排放的污水流入小溪，最终终将通过食物链流入人体危害人类健康。小鸟也如小鱼一般失去了住所。由于人们大量砍伐森林且不予种植，我们身边失去了小鸟那婉转的歌声，同时也造成了土地沙漠化。光秃秃的土地失去了植物，没有植物排出氧气吸收二氧化碳空气质量也逐年下降。如我国首都北京就常常刮沙尘暴。起大雾本是在平常不过的自然现象，但近年来起大雾的频率有了很大的提高，正是因为工地在进行建筑时以及某些工厂会排放出一些废气，这还会导致臭氧层被破坏。 1.垃圾不能随地乱丢，让垃圾都找到自己专属的家。

2.路上看见垃圾应该拾起并放入垃圾桶。

3.节约用水。现在我国水资源紧缺。我们要做到及时关水龙头，一水多用，节约水资源。

4.制作保护环境的标签并张贴。

5.从自己做起，从身边做起，让保护环境的口号真正落实到位。

一份倡议，一个承诺，一种责任，一同启航！朋友们，让我们一齐行动起来，还地球一个美丽的环境！

1）我们站在远处看，多么像一把半合拢的大伞，它还像一个小小的宝塔，因此别名“塔松”。他还有一个名字叫“雪松”。松树与众不同，一年四季美化了我们的校园。

2）它似一位顶天立地的巨人，耸立在大地上。假使把大地比作一把超大的弓的话，那这一棵松树就是一支将要射向蓝天的箭。它四季常青，无论春夏秋冬它的叶子总是碧绿碧绿的，好像被太阳的光芒洗过一样。它不仅高大、美丽，更高尚的是它那纯洁的心灵——在那些无人们在它的树阴下下棋……它的树阴下经常传来一阵一阵令人羡慕的笑声。

3）我赞美青松，时令四季的青松都具有不同的风采。阳春三月，万物复苏，原野呈现出一片新绿，青松吮吸着大地母亲给予的甘露，在微风的轻拂下愉快地生长；夏日酷暑，太阳炙烤着大地，许多草木都被晒得直不起腰，但青松依然挺拔，一根根松针绿得发亮；金秋十月，是收获的季节，许多树叶都开始枯黄。青松却依然浓绿，在粗壮的松枝上，还点缀着一个个宝塔似的松果；寒冬腊月，北风萧萧，许多树木都失去了昔日的风采，而青松却不畏严寒，与狂风暴雨顽强“搏斗”，固守着自己的阵地。

4）松树一年四季枝叶茂盛，生机勃勃。到了冬天，花草都凋零了没有一点绿意，可是松树依然是苍翠挺拔。寒冬大雪纷飞，松树的枝条上落满了雪花，好像一层白色的棉被。真是另一番北国的风光景象，是我们得到美的享受。

5）夏天到了，雷雨交加，松树在风雨中挺立，那一片片绿得发亮的叶子还仍然在枝头欢笑着，那风雨中一声声清晰而动听的声音，像一股足以擎天撼地的生命力一样。令我肃然起敬。

6）这几棵高大、粗壮的松树是我上一年级时候从别的学校移栽过来的，听说有十几岁了。每棵松树上分出十几个大树杈儿，每个大树杈上又分出许许多多小树杈儿，这些小树杈儿像比赛似的伸展出去。远看去这四棵松树像一座座青塔，也像一个个守卫在校园里的卫士，还像一把把参天的大伞。

7）在我家的门前，有一棵象宝塔一样青绿色的松树，它的树干挺拔而笔直，直指蓝天；枝条柔软而有弹性，它不管遇到多大的外来压力，都能自动压低柔软的树枝，通过柔与弹来为自己卸压；树叶象一根根细针，十分茂密，我想这应该是松树保护自己的一种兵器吧！8）我看见这松树，不由得想到了紧握钢松警惕的保卫着祖国的解放军战士，他们与松树一样，在寒冷的冬天，还要去迎风站哨。难怪陈毅将军为它题诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。

9）在我们学校的操场上，我却意外的发现了绿。那几棵松树，犹如校园卫士！无论怎样的寒风冷雨，依然伫立在那里，毫不畏惧！“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”陈毅爷爷的诗篇不仅仅赞颂了松树勇于和严寒做斗争，也告诉了我们一种松树精神。这种松树精神，也是我们对生活的态度。面对困难，不能放弃，要敢于挑战困难，胜利终究属于坚持到底的人！

10）松树正是以她那傲然屹立的姿态，愤然向上的精神，被人们视为楷模。七十年代，我国成功解决了松针叶的利用问题。松树可能万万想不到，自己的松针能被我们所利用。但她知道后，又马上把自己的松针献出来，为人类造福。

11）我赞美青松更重要的原因却是它那种自我牺牲的精神。青松的叶子可以提炼挥发油，枝子可以做松香、松节油，是很重要的工业原料；它的枝干更伟大，能力挺千钧之栋梁，从紫禁城里皇宫大殿的横梁立柱，到民间的舍屋草棚的支柱梁架，都是松木成就了它们的耀眼光辉。

12）它青翠的枝叶一律向着太阳升起的地方伸展着，如孔雀开屏一样，向自然展示着它的卓越，为这寂寥空旷的山谷增添了无限生动的活力，让行走在绝壁道路上的人们感受非凡的精神，增添生活的勇气和力量。

13）松树有着棕色直直的树干，绿色的树冠，刺儿一样的松叶，显得刚劲挺拔。它虽然没有娇艳的颜色，但它朴素美丽，亭亭玉立，能抵挡住风雪。

四季中，它颜色不变，仍是那一身翠绿。站在它身边的杨树虽高大，但在狂风的威胁下，只好脱了绿色的外套；而柳树虽美，也经不住严寒的打击，只剩下光秃秃的枝条；而松树却不怕，仍就挺立在那里，风和雪都想征服它，也都未如愿以偿。

14）我家阳台上有一棵美丽的小青松。它的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。

15）这棵高大的松树经历了许许多多的岁月。不论是鸟语花香的春天；

热情奔放的夏天；落叶纷飞的秋天或雪花飘落的冬天。它都以笑容面对，不然现在的它，也不会显得“年轻”。如果一个生命整天都是愁眉苦脸，没有一点笑容，不去迎接阳光成长，那这个生命很快就会“枯萎”。

16）我赞美松的坚强，比起那柳树，也许它算不上婀娜多姿，比起那果树，也许它还没有香甜的果实。然而，它朴素、坚强。它虽然没有华丽的外表，但它有充实的内心。你看，它不畏严寒酷暑，不畏风霜雪欺，总是身着绿色战袍，笔直地站在那里，默默地忍受着大自然的考验。它把环境的锤炼，当作自己最大的快乐。

17）我爱松树，更爱它那种无微不至的献身精神。松树的树干是良好的木材，又可以造纸；松树的叶子可以提炼挥发油；松树的脂液可以做松香、松节油；它的枝和根还是很好的燃料，可以用它做成火把，照亮人们前进的路。夏天，它撑开一把大伞，让人们乘凉……松树虽然没有花那样美丽、芳香，但是为了人类，它即使粉身碎骨也毫无怨言。

18）在万千古木中，松树拔地而起。领略无限风光之时，古典朴素的松树比那些万紫千红，千娇百媚的花儿更吸引人的注意力。

19）桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现，梧桐把所有的希望留在夏天，它那肥肥大大绿绿油油的叶片上：银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽。而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。在冬天里当我们看见全是光秃秃的树时，我们会感到凄凉和悲伤。如果我们在许多光秃秃的树中看到了一棵松树（是）时，就会充满（一遍茂盛景象的）希望。

20）在这个花团锦簇的春天里，也许这株小松树的生命是寂寞的，但是，它却能够怡然处之，在这高不可攀的绝壁之上，与白云蓝天嬉戏，与空山流岚为伴，沐浴日月星辰之光，感染天地浩荡之气，那肃穆，那威严，那超然的姿势，是其它任何生命所不能够展示出来的。尽管它孤独、弱小，但它的生命却是伟大而坚强的。它让其它生命艳羡而仰慕，并进而思考构成生命伟大的要素！

1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课的3个生字，理解新出现的词语。

3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。

《大自然的文字》是一篇科普性文字作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辨识这些自然文字的方法和意义。文章浅显生动，通俗易懂，教学时倡导以读为主，让学生在阅读实践中开启思维、积淀情感，并辅以议的方式，使学生对文本加深理解和体验，获得思想启迪。本课的教学，既要教育学生从小学习、认识大自然，又要引导学生树立探索大自然奥秘的志向。

本文教学时采用读、议结合的策略：在读中走进文本，在议中升华文本。简简单单教语文、简简单单学语文。

多媒体课件。

1、板书课题、读题：

师：今天，我们来读一篇新课文。一起读课题。

2、质疑：读了课题，你想知道什么？

教师筛选重点问题并出示：

（1）什么是大自然的文字？

（2）文中提到哪些大自然的文字？

（3）大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？

1、带着问题读课文，读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

2、老师发现有些词很难读，我们一起来读好它们。

出示：耸立铁砧

预兆小熊星座

3、三座大山，你能搬掉几座？告诉大家，你知道了哪个问题的答案？

解决问题一：

a出示、指导读：大自然也有自己的文字。天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。

b评：大自然的文字有两种，有像星星一样在天上的文字，也有像小石子一样在脚下的文字。作者在一开始就提出了观点。

解决问题二：

生：文中提到的大自然的文字有：星、云、石。

师：（板书“星”、“云”、“石”）作者举了这么多例子来说明大自然的文字呢！

4、聚焦重点问题：

今天，我们就一起来搬掉这第三座大山——大自然的文字有什么意义，怎样认识它们？

1、默读课文2—6自然段，想一想：大自然的文字有什么意义；水手、飞行员等懂大自然文字的人们，是怎样来认识它们的？划划相关句子，写写体会。（出示要求）

2、交流。

（1）认识“天上的文字”——星星

ⅰ谈意义：

生：认识天上的星星，可以辨别方向。（学生自由交流）

师相机出示：“即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。”

评：罗盘是古代人们辨别方向的器物，有了大自然的文字—星星，即使没有罗盘，也不会迷失方向呢！用上这个关联词，让我们明白了星星的意义。（相机板书：辨别方向）

指导朗读。

谁也想用“即使……也……”说一句话？

ⅱ师：课文告诉我们，水手是怎样认识星星的？你感受到了什么？

生：他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。（谈体会）（出示）

师：多么聪明的水手呀，我们一起读出他们的智慧！

ⅲ师：水手们朝天望望，就可以辨别方向了，他们生来具有如此能耐吗？

生交流。

师：他们游历了五湖四海，观察了无数星相，才总结出了经验！如果我们像水手一样多走一走、看一看的话，也能认识大自然的文字！（板书：走一走、看一看）

（2）认识“天上的文字”——云

ⅰ生：砧状云是雷雨的预兆，认识它可以避免把飞机毁掉。（板书：观察气象）

课文怎么形容“砧状云”的？

师：云山似铁砧，多么形象！想亲眼瞧瞧吗？（出示“砧状云”图片。）

出示：炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。

把你的感受通过朗读来表现。

引读：聪明的飞行员知道——

出示、齐读：砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。

师：天上砧状云，地下雨淋淋。智慧的飞行员们也是通过自己的观察、积累，才懂得这个道理。

ⅱ勤劳的农民在耕作中积累着智慧，“看云识天气”早已是他们的习惯。送几条谚语给大家，仔细读读，品味一下劳动人民智慧的结晶。

出示、自读、说说理解、齐读：

有雨山戴帽，无雨山没腰。

天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

不怕阴雨天气久，只要西北开了口。

ⅲ大自然留在天上的文字还有很多，你知道哪些？

师：天空的使者——鸟，也是大自然的文字：大雁南飞，告诉我们“春天再见”；燕子低飞，雨滴就要来临了。

（3）认识“地上的文字”——石头

ⅰ阅读天空这本大书，可以了解许多新奇的东西。我们脚底下的土地，在会读它的人看来也是一本很有趣的书呢！我们继续交流：我们脚下的文字有什么意义，怎么认识它们？

和同桌说说。

ⅱ意义之一：知道石灰石的形成。（板书：石灰石的形成）

出示：石灰石图片。

自定义动画：普通人认为。

（学生交流）懂大自然的文字的人知道。（教师强调“由贝壳造成”）

评：现在的建筑工地（画面出示），竟是曾经的汪洋（出示画面），真是沧海桑田！（齐读）

ⅲ第六自然段告诉我们，脚下的文字还有什么意义？

意义之二：明白花岗石的到来。（板书：花岗石的到来）

出示：花岗石图片。自定义动画：普通人的疑问是：？

出示、指导朗读：它是怎么到这儿来的呢？

谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？

而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？

引读：认识大自然文字的人，立即会说——

出示：它不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。

你是懂大自然文字的人吗？谁来说说你的理解。

出示材料：冰川是由积雪演化成的、能自行运动的巨大冰体。冰川在运动过程中把它携带的碎屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰运物。冰川搬运能力很大，可将粒径10～20米以上的巨大岩块搬走。

出示图片：这就是流动的冰川。

师：它一下子就把花岗岩搬来了？我帮同学们提问了。

生交流。

师：怪不得，作者用了个“爬”字写出速度之慢。花岗岩“爬”来的时候，这里还没有森林呢！

指导朗读。

ⅳ大家俨然都是懂大自然文字的人了，你们怎么知道这么多呀？

师：看来，认真的学一学、问一问也是认识大自然文字的方法！（板书：学一学问一问）

3、总结：不知不觉，这第三座大山已被我们移掉了！通过读作者举的这些例子，我们明白了大自然文字的意义、掌握了认识它们的方法。就像作者所说，要学会认识大自然的文字——

出示、齐读：要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。

1、（1）（相机处理）大自然还有很多文字、很多无声的语言，听一听下面的现代诗句，或许你会有启迪：（出示、音乐）

你看那天上的白云/这就是大自然的语言/白云飘得高高/明天准是个晴天

你看那地上的蚂蚁/这也是大自然的语言/蚂蚁忙着搬家/出门要带雨伞

蝌蚪在水中游泳/不就像黑色的“逗点”/大自然在水面上写着/春天来到人间

大雁在编队南飞/不就像“省略号”一串/大自然在蓝天写着/秋天就在眼前

大树如果被砍倒/你会把年轮发现/一年只长一圈/这是大自然的语言

你如果钓到大鱼/鱼鳞上也有圈圈/一圈就是一岁/这又是大自然的语言

大自然把“三叶虫”化石/嵌在喜马拉雅山巅/这是在告诉人们/那儿曾是汪洋一片

大自然把一块“漂砾”/撒在江南的庐山/那又在提醒大家/这儿有过寒冷的冰川

大自然的语言啊/真是妙不可言/不爱学习的人看不懂/粗心大意的人永远看不见

（2）听了朱老师的读，想说什么、想做什么？

2、课后，请大家思考：除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎么懂得的？

大家都说日出好看，我被说心动了。今天凌晨，我特意早起，来到阳台上，揉了揉惺忪的眼睛，遥望着东方的天边，等待着……

天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地蒙蒙胧胧的，如同笼罩着一层银灰色的.轻纱。这时，万籁俱静，偶而从远处传来几声鸡鸣。

一会儿，东方天际浮起一片鱼肚白，天地也渐渐地亮起来。忽然，在东方，天际、山峦、树梢都像盖上了一层红色锦缎——那是朝霞，大阳就要出来了。

慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙着面纱的含羞少女，悄悄窥视着人间。缓缓地，太阳一点一点地向上升起，终于，它露出了整个笑脸。

这时，霞光万道，瑞气千条，将半边天空染得通红，广阔的大地也涂上了一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在晨风的吹拂下闪烁着耀眼的光辉，鸟儿披着一身红霞，歌唱着，飞上云天。此刻，寂静的村庄也醒了过来，人们开始了晨炊。红光、飞鸟、村舍、袅袅炊烟，构成了一幅多么美丽的图画啊！

太阳离开地平线了，红彤彤的，仿佛是一块光焰夺目的玛瑙盘，缓缓地向上浮动。红日周围，霞光尽染无余，那轻舒漫卷的云朵，好似身穿红装的少女，翩翩起舞[注:形容轻快地跳起舞来。]。

过了一会儿，红光悄然退去，太阳射出万道金光。天变得更蓝了，像是深沉的大海，辽阔而明净。云儿也变了，白花花的，显得无比柔和，优美。远处的山峦露出了清晰的轮廓。近处的树木，秀美挺拔，亭亭玉立[注:亭亭：高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。]。街道上，人影点点，笑语阵阵，整个世界充满了生机。

这景色感染了我，陶醉了我，我仿佛觉得自己已经融入了朝阳的光辉。

大自然：

您好，我是人类的一位代表，虽然我是一个不起眼的地球公民，但是，我却有着说不完的话要向您倾诉。

大自然，您是人类的第二母亲，地球上所有的动植物，哪一个能离开得您呢?您就像母亲一样照顾着一切生命，您的心里早已把这些视为您的子女，您为我们贡献出您一切的一切，不求我们来报答您的付出，只求我们过得幸福。您长出的树木为我们遮阴，为我们挡雨，为我们制造氧气，为我们……可是现在的人类，无视您的存在，乱扔垃圾、砍伐树木，您的身躯正在一点一点的消瘦，这些全是我们人类给你造成的，身为人类中的一员，我向您真诚地道歉，向您说一声“对不起!”

我知道您现在一定痛心疾首，当无情的战争把冰冷的子弹打在您无辜的身上，您忍受着这一切的痛苦和折磨，您的心在哭泣、在流泪，可是却无人可以安慰您，无人可以帮助您。您一定十分后悔为我们所做出的贡献，后悔当时的善良------想到这里，我不禁想对全世界人民说一句：“人类啊，难道你们没有良心吗?哺育你们的母亲到头来却成为了你们伤害的对象，你们何心可忍啊?”

大自然母亲，您已不再哭泣，我知道您愤怒了!虽然人类对不起您，但是您不至于把那无情的海啸带给无助的人们，那二十几万的人类并没有错，可是她们却在您愤怒的吼叫声中消逝，在你本来温暖的怀抱中离去。你使人类尝到了对您不尊重所带来的一切后果，可您对人类也太狠心了吧。难道您愿意看到亲手建立起来的世界，在您发怒失去理智的情况下毁于一旦吗?您愿意您的子女无家可归，甚至走向毁灭吗?

不!母亲!人类知道错了!请您息息怒吧，原谅我们的一时糊涂，我们一定会改正的，请求您的谅解!

美丽的大自然伯伯：

您好！

我是四（6）班的学生涂海鹏。您还记得我外婆家边上的一条小河吧！

从前，小河是清澈见底，边上种满了花儿和大树，其中的桃树最美丽。每天春季，桃花都开了，花瓣漂在小河上，散发出迷人的香味，小鱼儿自由地追逐花瓣玩耍。

夏天，我和伙伴们去小河里打水仗、练习游泳，我们还在成群的鱼身边游来游去。那些日子对我来说，真是美好的回忆！

可是，不幸降临了。人们把腐烂的苹果、蔬菜投向了小河：工厂排出的废水和脏水统统流向小河：使小河那清澈的水变成了黑色的污水，鱼儿都游走了，往日里，小河那欢乐的气氛也消失得无影无踪。岸上的树木都被砍光了，只剩下光秃秃的木桩。每当有人经过这里时，他们总是捂着鼻子，大声咒骂、抱怨。面对这一切，我只能默默地哭泣。

但是过不了多久，一群穿着环保服装的叔叔阿姨们来到了这里。他们比划着，请来了工人叔叔们植树造林……

过了几年，河里的水渐渐恢复了清澈，小鱼儿又游回来了，我和伙伴们高兴得不得了，小树苗也逐渐长大了，桃树又绽开了它那粉红的笑脸，一切又恢复了！

大自然伯伯,请你放心,我们已经知道错了.我们知道要保护你了!人类不会再让悲剧重演!

早先，有一个村庄，那里的树林郁郁葱葱，那里的河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。

村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家买了锋利的斧头，他们都走到山上，把树一棵一棵看下来，山上又多一些一大块一大块的土地。

一年年，一代代，山上的树木一直减少，大块的土地不断地增加，大家都用木头造了各种各样的工具和各式各样的家具。

大家用斧头砍树，日子过得还不错！

不知过了多长时间，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，第六天早上，小村庄被大洪水不知淹倒哪儿去了。

很多大事就是这样形成的，比如：日本海啸，四川大地震，那些都是因为对环境的破坏。我们要保护环境，不让每个地方发生这样的事。

这个故事告诉我们，不要乱砍树木，要不然大自然会惩罚你的。

感谢，还有报恩。

所谓感恩，指的就是这两件事吧。

这个世界，有太多的事物可以感谢了。我想，在这所有的一切之中，首先要感谢的，是大自然。

人类源于自然——不论灵魂还是肉体。在自然下成长，欣赏自然的美，在自然中有所感悟，最后，像一片落叶般无息地湮灭在自然之中。我感谢自然，因为自然使我有所想、有所悟。世上的一切生物拥有的一切智慧，都是大自然赋予的。我喜欢游览于山水之中。每当群山绿色的影子将我笼罩，微微闭上双眼，感受夹杂着自然清香的微风，这便是我与自然最为亲密的接触了。我听得到大自然要风儿为我传来的话语：一切烦恼和喧嚣都随风飘走吧，只留下那一片香在心中轻轻回荡。我喜欢植物，喜欢看花，喜欢看草，喜欢看树木。这些花啊、草啊、树啊，是大自然最钟爱的首饰。而我，尽量不放过任何一个机会去鉴赏。它们将大自然的美展现得淋漓尽致，而人们，也可以从中读出自然的喜好。花儿落了，还会再开;草儿枯了，还会再绿;树木随年岁而增长的年轮，揭示着自然的规律：生命不息，一切都永恒地运作着，毫不紊乱。而高尚的灵魂们，永远也不会消亡。

但一些人，似乎忘记了要向大自然报恩。很多时候我觉得，农村向城市的转变，便是人们的生活由绿色向灰色的转变。人们在松软的土地上铺上了坚硬而虚伪的马路，而本应在广阔的土地上自由生长的绿色精灵们，却只能站成马路两旁孤零零的两排，悲哀地看着呼啸而过的一辆辆铁皮罐子，和里边所装载的无知且无情的人类。我听见，它们被汽车尾气呛得连声咳嗽;我看见，每天清晨，它们在难得的清新空气中，流下伤感的眼泪。那一颗颗泪珠是纯净无瑕的啊!可它即使再纯净，能洗刷人类污浊的心吗?不，不能再这样下去了!大自然恼火了!她为孕育了这样不孝的子女而恼怒，为孕育了这样不懂得感恩的子女而恼怒。

人们啊，请觉醒吧!不要等到无可挽回的时候才后悔。请从现在起，开始感恩自然吧!

让我们或许已经忘却的纯洁自然恢复原貌吧。等到社区里，学校里、大街上，放眼望去一片清爽的绿，坐在路边的长椅上休息，再次起身能够带走一肩花雨的时候，大自然便会欣慰地笑了……

看过“感恩大自然的演讲稿”

what is nature? its everything that exists in the world independently of people, such as pants and animals, earth and rocks, and the weather.

now more and more people are focusing on the nature. it is no doubt that the nature is important to every human being. no nature, no life. because of the supplies of the nature, we have lived happily for a long time. and we started to gain every thing available from the nature. and this lasted so long a time. today, people have discovered that the nature around is getting worse and worse.

what is threatening the nature? air and water pollution, overharvesting of plant and animal species, overpopulation and so on. overpopulation is the biggest source of pollution. lets take overpopulation as an example.

what does overpopulation feel like? when we move slowly through the city in a tazi. when we enter a crowded slum district. when the temperature is high and when the air is thick with dust and smoke. the streets are crowded with people. the streets seem alive with people. people eating. people washing. people talking. people sleeping. people visiting each other, arguing and screaming. people relieving themselves. people pushing their hands through the taxi windows, begging. people leading animals. people, people, people, people. as we drive slowly through the crowd, sounding the taxis horn, the dust, heat, noise and cooking fires made it like a scene from hell! i admit, frightening.

to the nature, overpopulation is a big problem. more people, more pollution. and the big population is threatening the nature every second.

the rapid rise in world population is not creating problems only for the developing countries. the whole world faces the problem that raw materials are being used up at an increasing rate and food production can not keep up with the population increase. people in rich countries make the heaviest demands on the worlds resources, its food, fuel and land, and cause the most pollution. a baby born in the united states will use in his lifetime 30 times more of the worlds resources than a baby born in india. unless all the countries of the world take united action to deal with the population explosion there will be more and more people fighting for a share of less and less land, food and fuel, and the future will bring poverty, misery and war to us all.

for most of the developing countries, it is a good idea to control the population growth. for example, china has carried out birth control for years. and this plan has a great effect on the world population.

if the population continues to increase, if the air and water continue to be polluted, if we dont do something to protect wild-plant and wildlife species will be declining. species and biological communities have difficulty adapting to change. economic opportunities and the quality of life of future generations are also put at risk. by protecting nature, we protect ourselves.

lets unite together, hand in hand we stand all across the land.

亲爱的女儿：

在你的文集《依梦心飞》初二卷即将付梓之时，思来想去，还是觉得有些盘旋在脑子里的话要对你说。

首先告诉你，作为父亲，我为你感到自豪！

从入学到初二，八年的学习成长历程，你用多方面的努力证明自己是一个全面发展的优秀学生。这本文集让我们体会到，你的学业、才艺和心智又有明显的提升，无论是诗歌获得征文奖、入编《全国中小学生优秀作文选》，还是体育、口才、绘画的表现，都证明如今的你已经是一个多才多艺的女孩。我们为你感到骄傲，你也应该像我们一样为自己感到自豪！

生命是一次旅行。首先要弄清楚一幅完整的人生拼图，才能辨别自己旅途的方向，没有目的地的旅行将难以想象。

幸运的是，处于积蓄力量阶段的你已经开始为人生旅行进行出发前的准备。《我的九条命》设计了九种有意义的人生目标，这应该是你在出发前为自己做的第一份功课。了解自己，了解环境，然后，规划好自己的愿景和目标，只要方向清晰，目标明确，就会知道如何利用一切资源和努力去品尝人生这场美妙的盛宴。我们希望你能够最终成就你的所有梦想。

你在《为什么》中写道：“为什么，进入初中就不会笑，所谓的成熟就是终止幻想；为什么考试卷子要有标准答案，下笔时先要想：应试的思路是怎样？”这是对中国教育提出的拷问。

我们非常乐见你不被教条束缚，能有独立的思维，与众不同的观点和见解，哪怕它是批判性的，都会让我们感到由衷高兴。因为，世界上的问题绝非应试的考卷，并没有唯一的简单的答案。

为人父母，就要力所能及地为孩子提供一个健康成长的环境。我们会在校园以外的大环境里让你努力追随自己的激情和兴趣，有梦想就尽管去追求，相信有一天机缘来临时，你一定会找到自己的人生使命，画上一道完美的曲线。

爸爸这半生经历了一些困境，甚至挫折。从信息、环境、文化都很落后的农村走到这个并不大的城市；从贫穷的山村娃成长为“吃皇粮”的人。今天回头看时，仍然觉得自己好像刚刚走出森林不久的原始人，一切都要从头学习、观察和体悟。

40多年里，爸爸放过羊、喂过猪、挑过扁担、做过豆腐，还曾种过地、盖过房，从羊倌、猪倌当到豆腐倌，从农民、牧民、泥瓦匠转换到孩子王（小学老师）以至乡、县、市的公务员，其间的甘苦磨砺了意志，换来的是一步步的成长。

任何时代都有风景。记得，爸爸小时候，打弹弓、摔泥巴，下河捞小鱼，上地偷西瓜，甚至看一场露天电影都是最难忘的记忆。而且，我们那时真的没有做不完的作业和考不完的试，也没有沉重的书包。

你大概会羡慕爸爸的童年。可是，你知道吗，爸爸那时可没有你们现在想玩就能玩的滑雪、游泳、射击，也没有想看的课外书，甚至刚上小学时都没有作业本和铅笔，家里八个孩子我排第六，想穿新衣服都没可能，你们时常感到厌烦的学习、作业、书包以及温暖的教室，却是爸爸小时的期待。陪伴我初中学习生活的是：做了三年的豆腐、喂了三年的猪。每天凌晨两点起，和父、兄做完豆腐、喂完猪后吃一块水豆腐算作早餐，然后背起书包……

如果不是家里供不起学，我也不会初中毕业就考了师范学校。但就是这样一种坚持，却最终使我摆脱了地垄沟里刨食的命运。如今，你老爸可以骄傲地对家乡人说一句：咱们进城了！

我可爱的女儿，你可知道进城对你意味着什么？进城后，你才享受到如此优越的教育资源，比如分清了平翘舌的标准发音，有机会学到梦寐以求的口才、绘画、音乐、滑雪、游泳甚至射击，这可是你的那些村里童伴艳羡不已的事情！

当然，城乡教育资源的差距问题不是我们讨论的`话题，你的成长进步才是我们最最关心的。过去，不管是学习功课，打印作文，管理博客，还是修练特长、参加社会活动，我们都从旁帮助了你不少。今后，我们仍会一直站在你身旁支持你。但你的人生规划必须你自己来做，你的时间也要由你自己管理。

我们从不担心你的学习，你需要的唯一衡量标准是自己的努力程度。成绩固然是升入重点高中和一流大学的敲门砖，但同时也是虚荣的人用以吹嘘和慵懒的人所恐惧的数字而已，你既不虚荣也不慵懒。你的综合素质非常优秀，身上有着可能连你自己都不知道的深层潜能，但任何潜能的开发都是练出来的、学出来的，只有不怕失败，不懈学练，才能唤醒潜能，并最终获得掌控自己命运的力量。

非学无以广才，非志无以成学。珍惜最近几年的大好时光吧，好好利用一切时间，在保一中、保重点大学的基础上，努力发展自己的多元化才能，长成掌握自己命运的独立思考者，开创锦绣前程的人才。

古人云：楚有大鸟，三年不鸣，不鸣则已，一鸣惊人。我们希望你有一天长成为一只大鸟，扑棱一下翅膀，冲向蓝天。加油！

永远爱你的老爸

20xx年11月6日

课文是一篇科普文学作品，生动形象地介绍了大自然的文字以及辩识这些文字的意义，从而教育学生从小学会认识大自然，树立探索大自然奥秘的志向。全文共七个自然段，可分为三段。

“大自然的文字”这一标题，让我们有如下思考：1、所谓“文字”指的是记录语言的书面符号，这是从通常意义上诠释的；2、“大自然的文字” “大自然”何来“文字”？既然标题明确了这是文本的说明对象，那么，这一对象可能是从比喻意义上讲的，并非我们平常所指的记录语言的书面符号。其实，“大自然的文字”指的是大自然的一些事物现象所显露出来的某种意义，让我们可以从中领悟意义，作出解读。

课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助一个形象生动的比喻，大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读。教学时，教师要引导学生自学为主，培养学生对大自然的了解，探究与热爱的情感。

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指什么。

3.有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

理解“天上的每一颗星就是一个字……”等句子。

投影、视频

：1课时

1.板书“文字”。

问：你知道什么是文字吗？

2.还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？

揭示课题。

要求：

1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

2、交流字词的意思。

铁砧 星座 罗盘……

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。

2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）

4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？

⑴、自由读课文最后一段，想一想。

⑵、指名说一说。

⑶、齐读课文最后一段。

谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？

⑴、你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。

⑵、各组指定人员向全班汇报。

《田忌赛马》是北师大版小学语文第六册第五单元的第一篇课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。全文按照时间的先后顺序，可以分为“初战失败”孙膑献计“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词,了解课文大意，了解第一次赛马的经过、结果"的基础上，我设定本课的教学目标为：

"认知"目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。

"能力"目标：抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。

"情感"目标：懂得在学习生活中仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好方法。

（二）教学重点

理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（三）教学难点

理解孙膑为什么能想出这样的好主意。

小学三年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。

朗读理解法、重点词句突破法、小组合作探究学习法。

《新课标》明确指出：“阅读教学应注重阅读感受和体验，应注重指导学生理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 为完成本课教学目标，充分发挥学生的主体作用，我引导学生抓住重点词句理解课文内容，在此基础上有感情朗读，让学生在读书思考的基础上，通过教师提问，围绕重难点进行小组合作学习，展开讨论和交流，发表见解，深化人物性格特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（一）复习导入，复习第一次赛马的经过、结果以及赛马后田忌与齐威王的神情。设置问题“第二次赛马的情况如何呢？，让学生带着问题来学习课文的第三部分，布置任务“讲述第二次赛马”从而调动学生的学习主动性和积极性。

（ 二）学习第二次赛马，并分析转败为胜的原因。

1、学生讲述经过、结果，教师利用多媒体课件演示，意在让学生更加直观地感受到第二次赛马。根据比赛的结果让学生分析田忌与齐威王神情的变化，讲解“目瞪口呆”。

2、出示两次比赛的对阵图，让学生分析田忌是转败为胜的原因（调换马的出场顺序），接着让学生动手操作其他调换顺序的方法，这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。通过实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。得出结论孙膑想出的这种出场顺序是田忌能赢得唯一办法，表现孙膑的善于思考，感受孙膑的智慧。

（三）学习课文的第二部分，围绕重点，研读探究，分析孙膑为什么能想出这样的好办法。

首先出示学习提示，进行小组合作学习，接着进行小组汇报孙膑想出这样的好主意的原因，弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察、仔细分析，让学生找出文中这句话 “齐威王的马比你的马快不了多少呀”，通过马速排行理解“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键。通过这一设计我想能达到两个目的，一是突破了课文的难点，二是使学生懂得，只有仔细观察，才能想出正确的方法。

接着让学生汇报田忌和齐威王为什么没有想出这样的好主意？引导学生抓重点词去理解人物的心理。

两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生充分朗读，让学生在独立，充分感悟文本的基础上平等对话，以读悟情，在感悟语言中积累语言，陶冶情操，让学生通过人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。

最后让学生分角色朗读课文，加深对文章的理解。这一设计我想引导学生通过朗读进一步领会这段的内容和人物的想法，并且培养学生的朗读能力。

（四）、拓展：

1、做齐威王的谋士。

同学们，如果你是齐威王的谋士，在第二次比赛中途对于田忌调换了马的顺序，你有所警觉的话，你有办法帮助齐威王取胜吗？设计这一环节意在训练学生的思维能力，提高学生的兴趣，并让学生知道要用智慧去解决问题。

（五）总结全文：学了这篇课文，你有什么启示和收获呢？（学生自由读文后发言）这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。

（六）教师小结：胜不骄、败不馁，遇事要仔细观察、善于思考！

同学们，智慧是人生的向导，但智慧也不是与生俱来的，希望我们同学今后在生活中能够做到认真观察，善于思考，不断学习，用智慧的钥匙去开启你们的成功之门。

（七）板书设计：

田忌赛马

田忌 孙膑 齐威王

垂头丧气

20xx/12/1 10:24:47 得意洋洋

喜出望外 调换顺序 目瞪口呆

在这节课我完成了预设的教学目标，教学环节能环环相扣，课堂中注重拓展学生的思维，提高学生的学习兴趣，关注学生对语言的理解、运用和积累。在学习的过程中能抓住重点词语体会人物的心理，并通过朗读读出人物的心情，课后谈出了自己的收获。但在这节课中，也存在着诸多需要改进的地方，比如作为一名年轻教师在上公开课的时候，唯恐自己对上课时间把握不太好，造成压堂，所以对于有些问题不敢放得太开，以至于不能让学生透彻地表达自己的想法，甚至有的时候还会有些限制学生的想法。其次要注意针对三年级的学生理解能力有限，教师在设置问题的时候语言还有不够准确的地方。

以上的种种不足之处必须通过实践的不断磨练来弥补，通过日常的每一次备课、上课、反思来实现。我会把这节课当成又一个新的起始点，继续深入地钻研课堂教学，完善自我，努力提高自身的教学水平！

是岁仲夏，复游齐鲁。为观得泰山日出，吾与家君家慈，登至泰山之顶，宿与云端一楼阁之上。待天明破晓，观日出东方。

时夜将半，四顾寂寥。栈中之憩，辗转反侧，目不交睫。吾思，坐以待旦，观得天下奇观，滞得人间仙境。家慈大怒，汝寝不安席，万万不可。吾闻之，唯命是从，酣然入睡。

翌日寅时，东方拂晓，自榻起，正衣冠，出楼阁，披星带月，行于山尖。举头望，苍鹰排云而上；俯首瞰，乌鹊贴壁而冲。望玉皇之景，品独尊之风。月朗山尖，坊立云端。屋角檐牙，寒光映天。云缭雾绕雾缭云，天伴月来月伴天，旦暮之景妙矣！妙矣！

观景后还走，直至日观峰。至之，吾有感而发，赋拙作一首：

待日出

素色微微渗云层，寒光萧瑟伴松风。

日观峰上诸君坐，星月同辉耀岱宗。

东方未见彤彤日，西边明月如挽弓。

云海若泉层层涌，待到何时日东升？

团团红日，为众所盼。初见，天边铁青，唯两云之间，微光渗也。少顷，东方渐素，光映云端，由素变黄，由黄变赤，云上三色交错。与日近者为赤；稍远者，色为黄；再者，则为鱼肚白也。

倏而，七彩烟霞，浮于东方。若庄园之玫，于天边怒放，似织女忙织锦缎，疑牛郎开一染坊。瞬间，万支金箭齐射东方。终，赤日千等万盼始出来，一鸣惊人震八方。红日初升，其道大光。于上下两云之间出矣。似姑娘笑脸，化毕红妆。众人皆呼，其声遍布东岳，声似虎啸猿啼。呼得山谷有应，呼得风起云涌。好个泰山日出。

泰山之顶，云海升腾，如瀑倒流。东方巨轮，时隐时现。如道士仙风道骨，似神仙羽衣翩跹。观得云间半遮面。耀得苍穹吐云烟。红日一轮，初来乍到，映赤东西南北；团云一片，熟于人间，飘过春夏秋冬。天下奇观也！

日升，入云，止露尻尾，又有白云飞至。红日隐迹，吾归栈，觉此行妙也！

吾爱东岳日出红胜火，吾喜滚滚云海绕山颠，谁不爱泰山！