关于七夕的小故事简短【经典20篇】

活动目标

1. 通过故事，学会遇事情懂得冷静，认真想办法解决。

2. 幼儿会复述故事。

3. 学会与同伴进行交流，分享自己的画画心得。

4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5. 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点

1. 领悟故事中的含义;

2. 复述故事中的语言表达。

活动准备

1. 图片：乌鸦，石头，玻璃瓶

2. 添画《乌鸦喝水》

活动过程

一.谈话导入：

1教师：大家都知道，我们的人体不能缺水，我们每天都要喝水。我们可以从哪里可以喝到干净卫生的水呢?如果给你一只杯子，里面只有很少的水，又 不让你把杯子拿起来，说说自己可以用什么方法可以喝到水?

2.今天，我们一起来学习一个关于喝水的故事，这是一只和聪明的鸟，我么先一起猜猜它是谁?

3. 猜谜语：身穿黑袍子，长得丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子!

二. 欣赏故事《乌鸦喝水》

1. 幼儿边看图画，边听老师讲故事;

2. 幼儿思考并讨论：故事里讲了一讲什么事情?它遇到了什么困难?它是怎么解决的?最后它喝到水了吗?(幼儿进行分组讨论，最后每组派一名小朋友进行总结)

3. 教师进行总结：是的，我们要像乌鸦学习，当我们遇到困难的时候，我们要冷静，要开动脑筋想办法解决!

4. 认识词语：乌鸦，石头，玻璃瓶

5. 幼儿复述故事。

三. 添画《乌鸦喝水》

1. 讨论：如果你是乌鸦，发现瓶子旁边没有石子，你会想到什么方法喝到瓶子里的水?

2. 幼儿添画《乌鸦喝水》的办法;

3. 幼儿分享自己的画面及画面的故事。

教学反思

本次活动充分调动了孩子们学习的兴趣，通过听故事，讨论，悟出其中的道理，使幼儿明白，遇到任何事情要学会冷静，开动脑筋想办法，才能解决问题。活动通过添画的方式，启发幼儿大胆想象，并进行动手操作，孩子们的兴趣非常浓!只是孩子们在添画时存在一定的难度，今后将加强引导幼儿的画画水平，期待有更高的提升!

年的故事教案反思数学篇六

活动目标：

活动重点：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。

活动难点：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。

活动准备：

1、故事录音、ppt。

2、未涂色的各种水果图片;

3、蜡笔、胶水。

活动过程：

(一)教师带幼儿观看"果园"，感受秋天水果丰收的景象。

1、出示p1，提问："果园里有哪些水果?它们是什么样子的?"

2、教师以"这是谁的果园?(熊猫妈妈的)"引出故事。

(二)边看ppt，教师边讲述故事。

1、教师讲故事：从开头讲至"…… 怎么办呢?"

2、提问："谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"?

引导幼儿大胆讲出自己的想法。

3、教师出示水果屋图片。

引导幼儿观察"屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?"启发幼儿讲述。

4、教师继续讲故事，"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?"

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问："熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?"引导幼儿完整学说"用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。"

(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)

2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说："妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢?"熊猫妈妈想了想，大声说："有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。"第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。

教学反思：

1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。(屈.老师.教案网出处)我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

2、对活动过程的反思

(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

——读《学弈》有感

我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布，足智多谋的诸葛亮，淳朴、憨厚的少年闰土，但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。

这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。但是他们的学习态度却不同：一个人“专心致志”，“惟弈秋之为听”。而另一个人却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。虽然是与同伴一起学，但却心不在焉。同时学棋，三心二意的人永远不如专心的人学得好。这个短小的故事，给了我多少启迪呀！

其实，我以前就是一个干什么事都不专心的人，常常是干这件事还想着另一件事。有时候，心里像长了毛刺，总不能脚踏实地地学习，生活中的我得到了许多教训。

记得一个星期六的下午，我睡醒觉，赶紧写起老师布置的作文来。但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟，一看到了三点十分，便“啪”的一下放下手中的笔，伸手拿过收音机，迅速拨到交通频道，顿时传出播音员阿姨悦耳的声音：“下面请听蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能错过这样的良机，顺手将作文扔到一边，抱起收音机就听起来了。听，她优美的声音：“记忆飞走了……我要孤单的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，还学着唱。忽然妈妈推门进来，见我唱的如此入迷，就说：“做功课的时候，又听音乐，能把功课做好吗？”我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来。心里却嫌妈妈来的不是时候。

第二天，老师指着作文本说：“你读读作文，连句子都不通！”我一看，觉得作文中的话好像在哪听过。怎么连歌曲里的“记忆飞走了”都写在作文里面啦？哎，都是我自己学习不踏实呀！这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪！他一边学下棋，一边想射下天鹅；我一边写作文一边想听歌曲，不专心致志，没有毅力，怎么能学到本领呢？

著名画家达·芬奇说过：“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得多么好呀！那个三心二意学棋的人，是不如别人聪明吗？不是，是因为他没有顽强的毅力，没有刻苦学习的精神。我经历的这件事，不也说明了这个道理吗？我要向《学弈》故事中专心致志学下棋的人学习，做什么事都要一心一意，培养自己顽强的毅力，勤勤恳恳学本领，将来才能为祖国做贡献，否则便会一事无成。

“土屋”→“新木盆”→“房子”→“贵妇人”→“女皇”→“主宰大海的霸王”→“土屋”，渔夫的妻子一次次地向金鱼索取，金鱼一次次地满足她，可她始终不知足，最终贪得无厌的老太婆回到了原来的生活。捧着《渔夫和金鱼的故事》，我对童话的结局唏嘘不已，我想也许当老太婆产生向金鱼索要“新木盆”的念想时，便注定了故事的结局“老太婆坐在土屋的门槛上，面前还是那个破木盆”。

或许老太婆在一次次的得到满足的同时，她的欲望就像膨胀了的气球一样，越来越大，终于在承受不住的时候，砰然爆炸。我想当老太婆回到土屋的日子时，她一定会扼腕叹息自己曾经的生活是多么幸福，而她却错过了所有获得幸福的机会。真是“机会一去不复返，徒留遗憾空悠悠”。

是啊，幸福是什么呢？也许幸福只是别人投来的一束善意的目光，也许幸福就是爸爸妈妈的一声温暖的关心，也许幸福还是平凡生活中的一丝感动……

我把目光再一次投在父母忙碌的身影上，我的爸爸妈妈，普通工人，日出而作，日落而息，可是我家依然是幸福的一家子，而我更珍惜这样的生活：别人的妈妈美丽如花，我妈妈脸上的每一条皱纹都是为我而生；别人家很有钱，我家每一分钱都是父母的辛勤汗水浇灌出来的；有的同学比我优秀，可我的成绩也自己很努力的结果了……

丰特奈尔有这样的名言“幸福的最大障碍就是期待过多的.幸福。”最大的幸福应该就是能把握住眼前的幸福，也就是要知足常乐。苏格拉底的弟子们在麦地里寻找最大的麦穗，他们总以为机会还很多，完全没有必要过早地定夺，最终只能“两手空空”。确实，“把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”世界很大，追求无止境，我们只能将其看成动力而非过大的压力，否则的话很容易产生不良的情绪，永远也不会感到幸福。

有这样一首儿歌“幸福在哪里啊幸福在哪里……”我们一直在寻找幸福，如果你有双发现的眼睛，你会发现幸福就在身边。

青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。教学目标是让学生有感情读课文，并体会到北风的缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，孩子们较欢迎。

从平时的教学实践中，我深刻体会到：学生是鲜活的生命个体，他们所具有的主体能动性及丰富的创造潜能，使得他们在教学过程中展现出令人钦佩的活力。而正是这种富有生机的活力与创造力，才使课堂教学连续生成新的发现、新的感觉、新的收获和新的经验。但是，一年级的孩子刚开始学习篇幅较短的诗歌，现在一下子跳跃到学习篇幅较长的童话，就学生认知水平来说有一定的距离。朗读课文时可能会出现心有所感而无法朗读到位的情况。因此我结合本文特点和一年级学生的实际情况，我紧紧围绕以读为主线，合理利用多媒体辅助教学，引导学生主动参与到阅读中去，学习语言，感悟语言。通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使学生通过有声语言再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读感悟能力。

香媚：亲爱的同学们

合：大家下午好!

香媚：一篇好的故事，就是一杯香醇浓厚的美酒，读来总是令人回味无穷小荣：一个好的童话，像一条小溪，流淌着清澈的水，汩汩地流进我们的心田。香媚：好读故事，故事中自有真情在

小荣：读好故事，好故事伴我度人生

合：今天，让我们共同走进多姿多彩的童话世界吧!

小荣：瞧，今天这里人才济济，选手们精神饱满，让我们期待着各位选手出色的发挥

香媚：看，今天这里朋友满座，大家心情愉快，让我们共同品味这美好时光小荣：比一比，我们交流的是情感

香媚：赛一赛，我们挽起的是手臂

合：心与心互动，收获的是友谊。小学1-6年级讲故事比赛现在开始!

评委介绍：

香媚：接下来请允许我隆重介绍一下今天邀请到的评委老师，他们分别是王加尧校长、潘伟标副校长、陈喜东副校长、潘秀鸿主任、高段语文老师沙勇亮老师、张新星老师、朱佳聪老师。

小荣：同学们，来，伸出你的左手，再伸出你右手，让我们以最热烈的掌声感谢各位评委的参与，谢谢!

串词连接：

1、《小猪唏哩呼噜是谁》：

有一只可爱的小猪深爱小朋友的喜爱，这只小猪是谁呢?请听二(1)班林洪芬的《小猪唏哩呼噜是谁》。

2、《狼和狐狸》：

在大森林里，狼和狐狸相遇了。会发生什么有趣的事情呢?请欣赏四(1)班王琪琦给我们带来的《狼和狐狸》。

3、《喷嚏王》：

奇怪奇怪真奇怪，只知道有国王，却不知道喷嚏也有王，现在请一(1)班沈豆慕为大家讲《喷嚏王》的故事。

4、《一片树叶，两只蚂蚁》：

一片树叶从树上落到了草地上，被两只蚂蚁看见了，接下来会发生什么故事呢?请听三(1)班潘灵同学为我们带来的《一片树叶，两只蚂蚁》。

5、《有勇无谋的狮子》：

大家都知道兽中——狮子是非常厉害的，让人望而生畏。但在接下来这位选手的故事中却是一只有勇气却没有计谋的狮子，到底是怎么回事呢?带着这个问号，让我们走进故事《有勇无谋的狮子》。

今天，我读了《三顾茅庐》这个成语故事。

书中讲的是：东汉未年，刘备去为了统一天下，成就霸业。就去拜访诸葛亮，没想到，诸葛亮却外出郊游，不在家，刘备只好失望的回去了。

后来，刘备又去拜访诸葛亮，但是，诸葛亮又外出闲游，张飞本不想再来，见诸葛亮不在，便气呼呼地催着要回去，刘备只好又失望的回去了。

又过了一段时间，刘备吃了三天素食，准备三度造访诸葛亮。

于是便动身再次拜访诸葛亮，到了草庐外，只见诸葛亮正在午睡，刘备便一直在屋外耐心的等待。

刘备的诚意，终于感动了诸葛亮。诸葛亮愿意出马辅佐他，打败敌军。

读了《三顾茅庐》这个成语故事之后，让我明白了：去拜访别人，必须有一颗诚恳之心。这样，才会有回报。我们学习也是一样，只有我们认认真真的听好每一堂课，把所学的知识要点充分掌握住，按时完成布置得课堂作业，课外作业，在完成作业的时候，最好自己能独立完成，检查自己真正学会了多少知识内容，来不得半点虚假和水分，到了考试的时候，才能考出好的成绩。如果，平时学习马马虎虎，对自己要求不严格，就会靠的成绩很差。所以，我们要用《三顾茅庐》的态度去学习。

睡觉之前习惯性的先找部电影看一下，“忠犬八公的故事”，知道这部电影的背景故事，风行上的评分也蛮高，但是我对动物题材的电影一直不太感兴趣，所以一直没看，虽然我蛮喜欢狗。

这次不知怎么，鬼使神差的点了播放。那就看看吧，我躺在床上。故事的开头很普通，也很平淡。男主人公理查.基尔回家的路上，在车站遇到了走丢的小八。像是命运的安排、可以说是理查基尔收养了小八，也可以说是小八选择了他。从片子中可以看出来男主角是一开始就喜欢上了小八，从给小八搭狗窝、挑玩具、到后面亲自示范如何用嘴叼球，都可以看出来。很快，他的全家都接受了小八。美好的时间总过的很快。1年来，小八跟理查基尔的感情牢固的不得了!每天早晨送他去车站，每天下午5点，去车站前面的花坛上坐着，等主人回家。终于那天还是来了，理查基尔饰演的教授在课堂上心脏病发作，去世了。小八那天还是在车站外苦等、那天的夜晚特别深。不幸的是，小八不知道主人的去世。每天都会在花坛的台阶上望着车站出站口，希望看到主人熟悉的背影。就这样，坚持了9年。

当9年后，主人公的妻子从外地回来，看到苍老、邋遢的小八迈着疲惫的身体爬上花坛，还坚持在车站前默默等待的等候时，她抱着小八说了一句：“你还在等他吗，我陪你等下班车吧”。忍了快半个小时，这句话出来时，真心扛不住了......

我记叙文写的不太好，所以上面讲的完全没有电影里面能呈现出来的东西令人感到一种平静的震撼。

我一直看到中间，以为会表现这只狗如何帮助主人脱险的。后面发现不是，它只是表现了小八在主人去世后一直在等他归来.剧情平平淡淡的，我却流泪了。

无论你在远方还是在家乡，无论你的爱情或者事业是轰轰烈烈还是平平淡淡，是不是有个人一直在等你?你是不是一直在等一个人的归来?9年，对一个人来说是一个不算太长，也不算太短的时间，可是对一条狗来讲，基本上是一辈子了。

有资料表示这部电影是有真实的事件原型的。退一步讲，八公的故事是真是假本身并不重要，重要的是人们愿意为这样一个故事感动，愿意相信世上的确存在一种不会变质的感情。有这，就够了。

金人曾经有个小国的人到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国的人不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。

怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧?最后，有一位退位的老大臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语，答案正确。

这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。善于倾听，才是成熟的人最基本的素质。

这节课我的教学目标是感受丰富多彩的成语世界，了解成语的来源，在积累的基础上学会正确的辨析成语，最终学会正确的使用成语。针对教学目标，我进行了四个环节的设计：溯本求源、成语接龙、辨析成语、设计成语名片。本节课我运用成语结合我的名字设计了一张成语名片来导入，让学生们感受到成语在日常生活中的应用。

整个课堂气氛顿时活跃起来了，学生们都很惊奇，原来成语可以这么用，他们的学习兴趣一下子就起来了。这让我认识到，课堂导入在课堂教学中不是可有可无的，如果每节课的开头都是：好，我们今天来学习第x课。学生哪里来的学习兴趣呢?在备课时，设计一个精彩的导入是不可忽略的环节。学生在平时的学习生活中都接触和积累了一些成语，在课前，我特意让学生每人写出20个成语，然后在课堂上和班里的同学交流、分享。学生们通过自己的收集、同学的分享充分感受到了成语世界的丰富多彩。这一阶段是感性的认识，在认识的基础上通过梳理了解成语的来源。这是由感性认识上升到理性总结。

溯本求源环节我主要让学生通过连线来完成，成语的来源主要有6类，分别是神话传说、寓言故事、历史故事、文人作品、外来文化、生活俗语。学生平时积累成语，只是理解成语的意思，很少去追溯成语的来源。所以在连线的时候，学生把握不是很好。学生对成语的来源很有兴趣，特别是对来自神话传说和历史故事、外来文化的成语。这些神话传说、寓言故事、历史故事本身就是中华文化宝库中的珍品，学生学习成语就是对中华文化的传承。在了解成语来源后，我设计了成语接龙的环节，目的是检测学生的成语积累量。

成语接龙的首个成语我都是让学生出，学生出的成语都比较难，不容易接上，所以这个环节没有达到检测的效果。积累成语的最终目的是学会运用成语，运用得当会起到画龙点睛的艺术效果，运用不当会贻笑大方，所以在辨析成语环节，我找了一个反例，小学生写的作文《我的一家》，作文中运用了很多成语，但都用得不恰当。学生在看完作文之后，对误用成语有一个更深刻的印象。成语的误用分为多种类型，课前我让学生以小组为单位收集归纳了他们在平时考试中接触到的类型和例子，并且在课堂中展示。

学生们都收集到了很多的例子，在课堂展示过程中也落落大方，从容自信。新课改提倡是培养学生的自主学习能力，强调的是学生学习过程。学生收集归纳展示就是他们自己学习的过程，在学习过程中培养了他们的学习态度、学习方法。效果比教师的满堂灌来得好。在学生展示过程中，我没有做到及时的反馈。每个学生展示完后，教师要对出现的问题进行及时的纠正，对于学生没有漏讲的知识点要及时的补充。

在这个环节，教师和学生是脱离的，凸显了学生的主导作用，但是教师没有起到点拨、提升的作用。这是这个环节做得不好的地方。在归纳完成语误用类型后，教师再出几个高考成语题当场检测学生的掌握情况。最后是由学生运用成语，结合自己的名字，给自己设计一张成语名片。这个环节和导入环节相呼应，这个环节充分调动了学生的积极性，在设计过程中也体现了学生的个性。整堂课学生都积极配合，课堂气氛非常活跃。但是由于教师在教学过程中时间把握不当，导致后面的辨析成语、设计成语名片的环节时间不充分，而这两个环节恰好是本节课的重点。这也提醒了我，在教学设计时，要大胆的取舍，与其面面俱到，不如抓住一点深入的挖掘。成语是中华文化的微缩景观，在成语这一块还有很多挖掘的地方，通过学习成语，让学生深刻地感受与中华文化的博大精深。

1.我设计回文读的方法让学生体会另一只小河蚌后悔流泪的原因，以及当时的心情，对比突出文章蕴涵的思想内容。让学生找出这只小河蚌流泪的原因是贪玩，没听老河蚌的话，顺势导出老河蚌的话，再通过朗读比较，让学生明白“语重心长”这个词语的意思，就是用很重的语气说一句有深刻意思的话。并让学生结合自己的生活实际去理解这个词：回忆一下，爸爸妈妈有没有象这样语重心长的对你说过什么话，你来模仿一下?学生纷纷去模仿，很容易就理解了这个词，从而理解老河蚌的话。

2.我设计了一个给小河蚌送话的口语交流环节。通过这个环节，学生把从课文中学到的内容用自己的话转化成了思想，而且有的同学送俗语，有的同学用古诗教育，多样的形式丰富了他们的语言，也使他们在交流中自然地感悟到课文要传达的哲理，水到渠成。

面试

给大家讲个故事：北京有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，但薪酬挺高，所以有很多高素质人才都来应聘。这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。 这些年轻人想，这很简单，只不过是走走过场罢了，准十拿九稳了。

没想到，这一面试出问题了。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我?”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：哎哟，这个好看。

10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。”“没有啊?我们还在等您啊。”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，你们没有一个人被录取。因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。” 哎呀，这些年轻人一听啊，捶胸顿足。他们为什么这么感慨万千呢?他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。”

为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟朱倩同学说：要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。

家，给人以温暖。它是人们的唯一定所，是人们的避风港湾。但是，家要有家的样子，不能乱七八糟，没有规矩。有句话说得好：没有规矩，不成方圆。

假如一个家庭，没有规则，只有溺爱与包庇，那请问这是一个家吗?家原本是一棵参天大树，是一座巍然耸立的大山，万一。他忽然倒了，塌了。请问，这是谁造成的?是我们。爸爸没有威严，妈妈全是溺爱，我们变成一个个蛮横无理的人。家这棵参天大树一倒，大山塌了，我们后悔了，懊恼了，可惜晚了。

我记得寒假临近过年时，电视上出现了一种许久未听过的新词“家风”。这一词是新闻联播上所播出的，他们派出记者，随机提问，“家风是什么?家教是什么?”行人的答案各不相同。

家风，我认为是家里人的一种行为，是好是坏。我认为我家的家风是热情，爽快和执着，因为家中的每个成员都十分热情好客，遇到困难不退缩，说到做到，很少食言。

家教，我认为是家人的素质，是深是浅。家人假如不学习，将得不到知识，学不到文明。教育，是尤其重要的一点。从小，父母教育我们要认真做事，知错就改。现在老师教导我们分清黑白，认真做人，踏踏实实。将来，会是社会教育我们坚持不懈，守法牢记。每一天，我们都学到东西，学到知识，学会了文明，懂得了道理。

家训，我认为是家人的教训，是严是松。假如每个人都官官相护，隐藏事切，我认为就要使用杀手锏了。假如每个人都坦诚相待，大公无私，我认为规则没有必要了。家训，该用的时候，一定不能手下留情，不该时千万不要用，否则会铸成大错。

一个家，既要有令，也要有暖，二者不可缺。

我的家风家教故事征文500字篇三

家风是什么?家风，就是一个家庭或家族的传统风尚。是中华民族传统美德的现代传承，我们中华民族5000多年的灿烂文化孕育了许多优良的传统;家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和谐的基础。我家的家风是：文明、守时

做人，肯定要做一个文明的人。记得小时候，我一边吃着路边卖的西瓜一边走在大街上。我吃完便随便扔在地上。妈妈一转头便看到这一幕，马上将我扔在地上的西瓜皮捡起来扔进了垃圾桶，并对我教育到：“你怎么可以这么做呢?”我十分不解的看着妈妈说道：“怎么了吗?”妈妈似乎有些生气，但又继续说：“你这样不仅会让人摔倒，还会破坏环境，让环卫工人更辛苦。”我在一旁听着，意识到是我做错了。妈妈又对我说：“孩子啊，你还记得吧，前几天你在玩的时候撞到了桌子。要是踩到西瓜皮摔倒了可比这还痛哦。”我摸了摸我的伤口，还记忆犹新。这时，妈妈对我说：“下次一定不能这样做了哦。”我重重地点了一下头，发誓绝不会再做伤害别人的事了。

经历了这件事，我又想起了以前吃的那些苦头，便不敢再犯。后来我和朋友在外面玩，最后一口水被我倒进嘴里，刚想把矿泉水瓶随手一扔，又想起了妈妈对我说的话，看看路边辛苦工作的环保工。我还是扔进了垃圾桶，还顺便提醒了一下朋友：“你待会吃完可别乱扔。”

家里人除了教我如何做一个文明的人，还教我做一个守信的人。他们说只有这样，别人才会喜欢和你一起玩。

我第一天去小学报道时，因为我的赖床差一点就迟到了。时间飞快的过着，妈妈一把把我从床上拖起来，先拉我去洗手间给我洗了一把脸，我是彻底醒了。我们就像敢死队一样，我们带上早餐就上路了。在路上，妈妈对我说：“宝贝，妈妈告诉你，做人呢要守时。你想想如果你和别人约好时间出去玩，而你却错过了时间，别人会高兴吗?说不定下次就不和你玩了。”我好像体会到了这个后果，想着下次不敢这样了。久而久之，每当和别人约定好时间我定会提前一点到。平常上学也是，即使是寒冷的冬天，我也不会赖床，会提早起来。现在我很少迟到了，我想这都多亏了妈妈的教导。现在，爸爸妈妈没有在家的时候，我也会设好闹钟准时起床，不会让自己迟到。

一个好的家风，能出人才，为社会做贡献;一个差的家风，出的是败类，只会让家里丢脸。好家风就是好的基础，让我们在以后的路上更易过。

我的家风家教故事征文500字篇四

每个家庭都有自己的文化风格，即“家庭风格”。我们老靳家也有我爷爷的爷爷遗传下来的“家风”。作为金家的下一代，我来给大家讲讲我们金家的“家风”从全家福上的传承。

这张全家福是我五岁的时候和父母在植物园拍的。那时候的我是一个当之无愧的小胖子，白嫩的胳膊，软软的肉在上面，看起来像一根根莲藕，几乎和我妈一样粗。而爸爸妈妈则露出了开心的笑容。

当时我们家还住在农口村8组5号的老房子里。爷爷在电信公司工作，奶奶是退休工人。虽然他们不像当时的其他村民那样种地，也可以当农民，但他们始终牢记着“每粒粮都是辛苦的”这个原则。金氏家族的家风中存在“食为贵，切不可废”是理所当然的。为了让我明白这个道理，父母教导我:一粥一餐，想起来不容易;半丝半丝，不断思考物质困难。“爷爷奶奶一定要检查我吃完饭后碗里还有没有米粒剩下，不允许餐桌上有不必要的浪费。所以我成了有名的“光盘家庭”，经常劝别人不要浪费食物。

我们村的村民很简单，会尽最大努力帮助其他村民。谁有饭吃，大家一起吃;谁有饭，大家一起尝;谁有酒，谁就有一块酒。我们金家自然继承了这种品质:奶奶以前是村里的妇女主任，总是为妇女解决问题，劝解妇女之间的矛盾;爷爷和同事的关系一直很好。他去小区修宽带的时候，他的一个同事经常在我们家门口停下来和爷爷聊天，就像亲戚一样。“乐于助人”已经成为我们家庭风格的一部分。平时在家里帮助别人的时候，总会被要求出力，让我体会到帮助别人的乐趣。所以，我看到需要帮助的人都会尽力。

俗话说，“一切美德以孝为先”，“孝”成了我们家“家风”中最重要的一环。父亲对爷爷奶奶很孝顺:有一次，奶奶不知怎么从租来的房子楼梯上摔了下来。当时的楼梯有现在的二级那么高，而且是纯铁的。有些地方非常尖锐。奶奶小腿瞬间被抓伤，脚好像断了。她每动一下，就有剧烈的疼痛。爸爸马上放下手头的工作，以闪电般的速度赶回家，把奶奶抱下楼梯，叫了救护车。接下来的几个月，爸爸妈妈对奶奶照顾的很好。

奶奶不允许做任何家务。从这件事，我感受到了孝顺的重要性，决心做一个孝顺的女儿。所以我开始理解家人的辛苦，时不时给他们按摩缓解疲劳，听父母爷爷奶奶的话。

转眼间，八年过去了，我长大了，身边有一个活泼可爱的小姐姐。她总是时不时给我带来欢乐和惊喜，有时候还经常恶作剧，但我们还是亲密的好姐妹。我家已经离开了老房子，住在高层公寓里，感受着高科技的便利，却永远忘不了农村的简单幸福。

随着姐姐的成长，“家风”教育必不可少。日常生活中经常给姐姐讲一些道理，她现在也变得很懂事了。

我的姐姐，我的父亲，我的爷爷生活在不同的时代，家庭照片从模糊到非常清晰，从黑白到彩色的冰粉，唯一不变的是祖祖辈辈传下来的“家风”教育。

一天，他在路上捡到一锭金子，美滋滋的把金子捡回了家

他的妻子看着丈夫，沉默了一会，缓缓的说：

“我听说有志向的人，就算很口渴，也不喝从别人家里偷出来的水

因为这样的行为是不好的

宁可饿死也不去抢别人的东西

更何况是捡别人丢失的东西

这样会坏了我们自己的品行

他听了妻子的话，感到非常惭愧

就把那块金子交给了官府，然后到远方去留学去了。

一年后，他回到家里来。

本来以为妻子会很开心

但是没想到妻子严肃的跪在自己身前，也不说话。

他问妻子为什么要这样

妻子问刚出去一年为什么回来了呢

他说，出门时间长了想家了，没其他的原因。

妻子听丈夫说完，拿起了剪刀背过身，走到了织布机前，一下子把她正在织的布剪断了

说：“这织布机上的布都是从蚕宝宝的蚕茧上一根一根抽出来，才织成了一寸长

一寸寸的累积下去才会有一丈的长

就像我现在这样半途中把它剪断

那我之前的努力也白白浪费掉了。”

妻子回头对着丈夫说：“读书也是这样，你积累学问，每天都能积累一下新的知识

从而让自己的知识品德慢慢的提高，如果你中途放弃和我剪断这批布有什么区别呢！”

他被妻子的话惊醒，立刻回去读书，直到七年之后他学成归来，考上了大官。

只有坚持到底，一步一个脚印坚持到最后，才能让你走上成功的道路。自己要给自己定个目标，

拼尽全力去完成这个目标不能半途而废哦，小朋友们记住了么~

《吕氏春秋》里有一段，讲孔子周游列国，曾因兵荒马乱，旅途困顿，三餐以野菜果腹，大家已七日没吃下一粒米饭。

一天，颜回好不容易要到了一些白米煮饭，饭快煮熟时，孔子看到颜回掀起锅盖，抓些白饭往嘴里塞，孔子当时装作没看见，也不去责问。

饭煮好后，颜回请孔子进食，孔子假装若有所思地说：「我刚才梦到祖先来找我，我想把干净还没人吃过的米饭，先拿来祭祖先吧！」

颜回顿时慌张起来说：「不可以的，这锅饭我已先吃一口了，不可以祭祖先了。」

孔子问：为什么？

颜回涨红脸，嗫嗫地说：「刚才在煮饭时，不小心掉了些染灰在锅里，染灰的白饭丢了太可惜，只好抓起来先吃了，我不是故意把饭吃了。」

孔子听了，恍然大悟，对自己的观察错误，反而愧疚，抱歉地说：「我平常对颜回已最信任，但仍然还会怀疑他，可见我们内心是最难确定稳定的。弟子们大家记下这件事，要了解一个人，还真是不容易啊！」

：未曾出声先练气研究资料表明人在正常情况下，每分钟呼吸16—19次，每次呼吸过程约3、4秒钟，而演唱时，有时一口气要延长十几秒，甚至更长，而且吸气时间短，呼出时间长，必须掌握将气保持在肺部慢慢呼出的要领，所以要先做：

(一)“深吸慢呼气息控制延长练习”。

其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。

(二)“深吸慢呼数字练习”

我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。我们推荐三种练法：

a.数数练习：“吸提”同前。在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

b.“数枣”练习：“吸提”同 前。在“推送”同时轻声：“出 东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气)一个枣两个枣三个枣 四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。反复4—6次。

c.“数葫芦”练习：“吸提” 同前。在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”，这口气气尽为止，反复4—6次。

数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。

(三)“深吸慢呼长音练习”

经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

(四)“托气断音练习”

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：

a.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。反复4—6次。

b.一口气绷足，先慢，后快地发出“哈工哈)—(反复)(加快)哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。

c.一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。

经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。

亲爱的同学们：

我是202班的黄煜永昕，今天，我要告诉大家一个关于202班的小秘密。

每天的语文课，是我们最期待的时刻，因为班上的同学会轮流带上自己最喜欢的一本书，来给大家讲故事。我们管这叫“好书推荐”。在同学们精心制作的一张张幻灯片中，我们班一起读了很多书，哲人说：“如果我们和别人交换一个苹果，那么每个人还是只有一个苹果，可是如果我们和别人交换一个思想，那么每个人就有了两个思想。”我想，“好书推荐”的意义也是这样，每人只用介绍一本书，换来的是每个人能读到40本好书。

我们班的秘密可不仅是“好书推荐”，还有“读书漂流”。每一本被推荐的书，都会有一张长长的借阅名单，大家都抢着看，连老师都会排队借阅，这就是“读书漂流”，每个人都希望自己的书漂得最远，漂得最久，所以都会努力去构思如何让大家对自己推荐的书感兴趣，背景介绍、有奖问答、分组讨论、延伸阅读，这些方法让同学们读书的兴趣彻底被调动了起来，读书的氛围特别浓厚，好多同学都是抓紧一切时间看书，连出去玩也不会忘记带上一本书呢!

为了鼓励大家的读书热情，我们班开展了“读书竞赛”活动，以一个月为时间单位，每个人把自己读过的书记录下来，然后讲给老师听，如果能够讲出自己对这本书的理解或者收获，老师就会送一颗小星星哦。到了月底，读书最多的就能得到神秘的礼物，上个月我就得到了冠军，你能猜到我的奖品是什么吗?是一张电影票哦，我用它看了一部很有意思的电影，叫做《魔法总动员》，现在班上的同学都想得到神秘大奖，都在暗暗较劲呢!

我很感谢我的老师们，是她们用爱为我们营造了一个良好的读书氛围，让我越来越喜欢读书，其实刚上小学的时候，我认字很慢，读书很困难，所以对读书不怎么感兴趣，妈妈知道我喜欢迪士尼公主，就从公主系列的书入手，只要是书店里有的，妈妈都买给了我，那些书特别精美，故事也很简单，刚开始我能看两页，后来五页，再后来就是十几页、几十页，我就这样爱上了读书，有些书没有拼音，我边看边猜，不仅看懂了内容，还认识了很多字。我喜欢把书中的故事讲给大家听，妈妈下班回家很累不想说话，我就会给她讲两个故事，让她轻松一下，出去玩车上很安静，我也会给大家讲故事活跃气氛，把看过的故事讲出来，大家愿意听，我也会记得特别牢。

我最开心的时候是和妈妈一起读书，前几天，我带回来三本书，觉得内容特别好，就邀请妈妈一起读，妈妈同意了，我就开始给她朗读，妈妈听得可认真了，到后来还跟着我一起复述书中的句子，书读完了，我们一起回忆书的内容，妈妈记不起来的，我就做动作来提醒她，我们两个度过了非常快乐的一段时光。大多数时候，都是我一个人静静地看书，有一次我从同学手中借到《再见了，可鲁》这本书，主角是一只导盲犬，我太喜欢这本书了，晚上睡觉之前看得忘了时间，妈妈催促了我好几次，我才依依不舍地放下书关灯睡觉，可是躺了不到五分钟，我心里总惦着这本书，实在太想继续看下去了，就偷偷爬起来开灯继续看，那本书几万个字，我只用了一天就读完了。

现在，书已经成为我形影不离的好伙伴了!亲爱的同学们，我很愿意跟你们分享我的书，分享我的故事，希望能和你们成为好朋友，记住，我是202班的黄煜永昕哦!谢谢大家!

人生中，究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。

祖父用纸给我做过一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免!

祖父说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。”

当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。

命运一直藏匿在我们的思想里。许多人走不出人生各个不同阶段或大或小的阴影，并非因为他们天生的个人条件比别人要差多远，而是因为他们没有思想要将阴影纸龙咬破，也没有耐心慢慢地找准一个方向，一步步地向前，直到眼前出现新的洞天。

在职场上，总是会遇到重重困难，我们很容易迷失了方向，在追求成功的道路上，也能会遭遇种种屏障，下面几个小小的故事却有大大的道理，像一盏灯指引我们前行的方向。

牛奶海洋

【故事】有一个小孩子不小心把牛奶瓶打翻了，洒了一地。正当他很惊恐的时候，老师走进来。老师很惊讶地说：“天啊！我真没有见过这么漂亮的牛奶海洋！好壮观哦！”小孩子一下子就不害怕了。后来老师跟他一起用扫帚和拖布打扫好了地面，并且教给了他正确的拿牛奶瓶的方法。长大之后，这个小孩子成为了一位不怕出错误，而且心平气和、勇于承担责任的人。

【感悟】当错误发生之后，暴跳如雷和灰心丧气都不是解决问题的好办法。

【应用】在营销中我们难免会出现失误和错误，遇到这种情况，应该用平静的心态去面对，并且积极找到弥补的办法。任何不良情绪都会阻止我们处理好这些问题，并会阻碍我们的进步。

主动找我玩

【故事】一群刚进入大学的新生在做自我介绍。一位女同学站起来说：“我叫李平平，性格比较内向，希望大家多来找我玩。”另一位男同学则介绍说：“我有很多优点，相信大家和我相处时间长了就知道了，希望以后大家多来发掘我的优点。”而第三个同学站起来说：“我已经是一名大学生了，我会主动去找同学，关心同学、照顾同学。”后来第三位同学的朋友最多，也最受大家的欢迎。

【感悟】“朋友”不是从天上掉下来的，而是我们积极主动地与之交往才能结交的。

【应用】客户也不是从天上掉下来的，需要我们主动出击，而不能等着人家找上门来。只有具备这种积极的心态，才更容易走向成功。

主动问别人

【故事】有一位职员，在工作上犯了一个大的错误。领导指责他的时候，他反驳说：“没有人告诉我不应该这么做！”领导听了很生气说：“你从来都没有主动问过其他同事和领导，从来不主动请教别人，总是自以为是地去做事情，如果不是这样，你怎么会犯这么大的错误啊！”

【感悟】在工作中，与他人交往的能力非常重要，“独行侠”的角色不适合职场中的人。因此，应该主动认识和请教同事。

【应用】在职场中，要善于与人合作，具有协作精神。所以，伙伴们应该更重视早会中的分享，更重视伙伴之间的协作。如果某件事情不太有把握，完全可以向伙伴或主管去请教，这样可以避免走弯路。

[职场的心灵鸡汤感人小故事有哪些]

甲：敬爱的老师!

乙：亲爱的小朋友。

丙：亲爱的小伙伴们。

齐：大家好!

甲：我是主持人----小鹿姐姐。

乙：我是主持人----小熊哥哥。

丙：我----是小羊妹妹。

乙：哎，我问你们俩，你们喜欢听故事吗?

甲丙：喜欢，喜欢，喜欢。

丙：小时候最喜欢听妈妈讲的故事。

甲：上幼儿园最喜欢听老师讲的故事。

乙：现在，我们长大了，会读书了，自己就能读故事了。

甲丙：是的，是的。

甲：我读了许多的故事，最喜欢又善良又美丽的白雪公主。

丙：我读了许多故事，最希望自己就是故事中美丽的仙女。

乙：我也读了太多的故事，什么孙悟空、哪吒、关公、司马光等等等等，各个都是英雄。还有……

甲：好了好了，别再说了，下边的小朋友该着急了。小朋友们，你们喜欢读书吗?

丙：愿意把自己喜欢的故事讲给大家听吗?

乙：好，现在我宣布：李家完小，“书中自有好故事”讲故事比赛。

齐：现在开始!

结束语：

乙：多好听的故事呀。

甲：是啊，故事像一支歌，打着欢快的节拍。

丙：故事像一首诗，吟着自由的韵律。

乙：故事像一幅画，染着明艳的色彩。

齐：感谢今天所有的选手把我们带进多姿多彩的故事世界!

乙：希望我们能继续认真读书，在书中找到更多的、

甲：好听的、

丙：感人的、

齐：好、故、事。

乙：今天的故事大会到此结束。

齐：小朋友们，再见!