手拉手相似的词语【精彩20篇】

1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

师准备木条（或硬纸条）钉成的三角形、学习卡

一、联系生活，情境导入

1、谈话导入，板书课题。

2、课件展示课本第80页情境图，让学生指出图上的三角形。

3、让学生讨论说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。

二实验解疑，探索特性

1、三角形在生活中有这么广泛的运用，究竟它有什么特点？下面我们来变个小魔术。

2、生上台前拉教具：拉一拉，你有什么发现？

3、实验结果：三角形具有稳定性。

4、请学生举出生活中应用三角形稳定性的例子。（如：自行车三角架、交通警示牌等）

5、出示教材第81页插图：图中哪儿有三角形？它具有什么作用？

三、操作感知，理解概念

1、4人为小组画三角形，理解含义。

2、展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？

3、生板演完成习题：三角形有（）条边，（）个角，（）个顶点。（生齐读）

4、概括定义：大家对三角形的特征有了一定的认识，能不能用自己的话说一说什么样的图形叫三角形？（指名说）

5、辨一辨：（出示幻灯片）它是三角形吗？说说你的理由。

6、师小结：由三条线段围成的图形叫三角形。

四、画三角形的底和高。

1、出示图形：看这是老师课前画的三角形，大家仔细观察老师画的与你们画的有什么不同。

2、生观察指出，师引导出高和底的概念，以及三角形的字母表示形式。

3、学生分组讨论练习画三角形的高。

4、展示学生作品：说说你是如何画的。

5、幻灯片演示画高过程。

6、学生板演画高。

五、总结

1、师：通过这节课的学习，我们懂得了三角形具有——稳定性，还知道了怎样画三角形的——高。

2、巩固练习（课件演示学生修椅子：说说为什么要这样修？）

亲爱的刘颖：

近日可好？

算算日子，已经毕业快两年了，我和你，也快有两年的时间没有见过面了。听她们说，你剪了短发，真想见见你短发的模样。

真可惜，没和你考上同一所学校，虽然身在同一所城市，却难得见上一面。我的脑海中浮现出一个模糊的背影，那是你，那个率真直白的你，那个倔强的让人心疼的你。倘若时光可以倒流，我愿意回到曾经那段美好的时光。

还记得我们曾经一起看过的小说，一起追过的明星，同时深爱的歌曲，我依旧倒背如流。想想也觉得奇怪，我们虽然不在一个班，可每每路过你的班，你总能看到我，我也总能看到你。也许，这就叫默契吧，也就是这种默契，让彼此越来越靠近。

你的家住的比我家远，每每在我家楼下道别时，我总喜欢目送你离开，看着你那高高的马尾在左右摇晃，阳光懒散的洒在你的头上，身上。有时你会转过头，看着我笑，眉眼弯弯，冲我俏皮地挥挥手。我看着你的背影离我越来越远，越来越远，直到消失在我的视线尽头，才下意识的挪动脚步走回家。

现在的`你应该过的很好吧，你会交到新的朋友，我也有了新的生活。你可能会记得我，也许你会忘了。奈何这似水的流年，让你我匆匆别过。

有些时候，路有些长，梦有些远。但路的尽头，梦的远方，曾经有你的出现，所以我从来没有停止向前。谢谢你，我亲爱的朋友！

愿：岁月静好，你亦安好。

你的旧友：xxx

20xx年8月27日

"痛"并快乐着!军训就像是一块试金石，它考验着我们的意志是否经得起磨练。虽然苦，虽然累，但若用心去体会，去享受，就能发现其中的乐趣。

流汗：

操场上，我们穿这厚厚的迷彩服站军姿、练习四面转法、练习齐步走......。虽然训练安排在每天气温比较适宜的两个时间段，但在仍有三十多度的地面温度的烘烤下，汗水还是从全身每个毛孔中蜂拥而出，汇集成大小不等的"小溪流"沿着身体慢慢地流淌下来。

教学大楼里，每天我们沿着九十九级台阶来回三次，已经干了的迷彩服又湿了。平时缺少锻炼的我们，已经好久没有这么畅快淋漓的流过汗了。

学习：

在这四天的时间里，我们体验着军营的生活，学习如何听哨音进行集合，学习如何把队列所要求的每个动作做到位，学习如何按照内务要求整理房间......

而四天中的涉及青年干部各方面素质、党的建设、浦东的未来发展、以及对自身发展的计划和能力培养等方面的七场精彩的讲座和专题培训为我们提供了丰富的理论学习的材料和思考的平台。平时忙于事务工作的我们，已经好久没有这么静下心来学习和思考了。

体会：

在军事训练中，我们体会着军人的一丝不苟、绝对服从、团结协调的意识。

我的好哥们：

你好！

昨天才在你家玩了回来，现在就又想来找你玩了。可是，你们家离我们家实在是太远了。我想自己来找你玩，妈妈又不让，所以只好给你写信了。

严翊铭，我有一件事要告诉你。就是上个星期天，我和阳涛本来约好要来我家玩，谁知谢彦波来了。他就说：“阳涛，别去张誉家玩，要去就去我家玩吧！而且我家离你家近，我们还是结过兄弟的。”阳涛可能也不知道要去谁家，就对我们说：“可是，今天我跟张誉约好了要去他家玩的，不如你们石头剪刀布吧！”我对自己没信心，觉得如果这样的话我一定会输。于是我说：“不，不好。”然后阳涛就去谢彦波家玩了。我感觉好像我被抛弃了，心情很不好，一个人气冲冲地跑回家了，一边跑还一边在心里念，我以后再也不跟他们玩了。

你知道吗？我那时候还真的是想跟他们绝交了。可是后来回到家，跟我老妈说了这件事。老妈却跟我说：“儿子啊，咱们是男子汉，要大度一点，不能因为一点点小事就斤斤计较。如果你太计较了，别人都不会愿意和你玩的。”听了老妈的话，虽然当时我心里还是不舒服，但是想一想，好像老妈说的也对哦。这么一想，我又觉得心情好了很多。

严翊铭，你有没有遇到过这样的事情啊？遇到这样的事情你会怎么想呢？

祝哥们永远开心快乐！

你的好兄弟：张誉

20xx年3月2日

【教学内容】《手拉手》这一课是北师大版小学数学四年级下册第三单元第六课时内容，这一课呈现了两个小朋友为希望小学的同学提供帮助的生活情境，使学生体会小数计算在实际生活中的应用，进一步体验到学有价值的数学的态度观，同时也让学生受到一定的爱心教育和环保教育。

【教学目标】知识与技能：使学生能根据“手拉手”中的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。

方法与过程：1.通过合作、交流等活动，使学生体会整数的运算定律在小数的运算中仍然适用，并能运用这些运算定律使计算简便。

2.使学生能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：结合教材提供的素材，对学生进行爱心教育和环保教育。

【教学重点】掌握小数乘法和小数加减混合运算的运算顺序，灵活运用运算定律进行简便计算。

【教学难点】列综合算式解决问题以及乘法分配律在小数混合运算中的迁移应用。

【教学关键】在比较归纳中发现规律，利用规律解决问题。

【教学准备】课件

根据本课实际，我的设计理念是这样的：

1.将数学与现实生活相联系，让学生提高应用数学的能力。

这节课中，我从生活问题入手，从学生已有的知识背景出发，将教学课堂延伸到课外，学习现实的有意义的内容。以学生的问题为教师教学的切入点，使生活与数学联系更密切。这一做法打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式，从而使学生的数学问题生活化、体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习的兴趣，提高应用数学的能力。

2.将类比、迁移思想渗透其中，在两个比较中总结归纳。

本节课的小数乘法和加减混合运算、简便计算是整数乘法和加减混合运算、简便运算的延伸，所以学习过程中，我注意比较讨论、迁移学习，引导学生进行了两次比较，第一次引导学生将整数和小数混合运算进行比较，归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同；第二次引导学生比较×3+×3和（）×3两个算式，归纳得出整数的运算定律在小数运算中也适用。通过这两次比较，使学生在类比、迁移中适时延伸知识的应用，达到本节课的技能目标，突出本节课的重点，突破难点。

3.注重发挥学生的主体性。

知识形成的过程中学生是主体，教师只是引导学生去学习、探究的引路人。因而本节课中，我特别注意发挥学生的主体性。充分利用教材提供的习题板块，发挥学生的主动性，帮助学生通过独立思考、小组讨论等形式，体验数学规律的探索和发现过程。使学生主动体验知识的形成过程，培养自主探究的能力，激发数学学习的兴趣。

4.使学生掌握解决问题的技能同时，渗透爱心教育和环保教育。

教学活动的开展，首先是建立在教育的基础上，离开良好的思想行为教育，那么更多的技能培养都将毫无价值。学生的学习活动不只是为了掌握技能，他们还将从中学习如何去做人！因而在学生的学习活动中，我适时对学生进行了爱心教育和环保教育的渗透，促使他们综合素质的提高。

根据本节课的内容，我在本节课中主要运用了以下教法：

1.情境创设法。

这节课中，我充分利用教材提供的生活情境，把数学学习与实际生活紧密联系，从而体会小数计算在实际生活中的应用。

2.比较、迁移、归纳法。

课堂中，我引导学生将整数混合运算、简算与小数的进行比较，通过观察比较、迁移类推，使学生顺理成章的归纳得出小数混合运算顺序与整数的相同、整数的运算定律在小数中也适用。

3.练习巩固、拓展延伸法。

数学的教学，精讲多练是根本。因而我在新课学习后，精心设计了一部分练习题，让学生在练习中巩固所学方法；解决一些实际问题，既提高学生解决实际问题的能力，又让这节课的学习活动得到进一步的拓展延伸。

学生是学习的主体。遵循这一主旨，我在本节课中，着重以下学法的指导：

1.敢于质疑法。

新课程倡导学生在学习中敢于提出问题，敢于质疑。所以，在出示生活情境后，我让学生提出自己的问题，进一步培养了学生敢于质疑的学习态度。

2.独立思考、独立解决问题法。

学习中注重学生个性的培养，我想在数学学习中最重要的是怎么去培养学生独立思考和独立解决问题的能力。学生在解决问题中有自己独特的`思路，他们有不同的思考方法和解法。在独立解决问题的过程中，学生有了自己独特的见解，在合作交流学习中才有想法可说。因而课上我留给他们独立思考、独立解决问题的空间，使他们在独立思考与解决中得到逐步锻炼和成长！

3.合作、交流、探究法

有了独立思考、独立解决问题作为前提，合作、交流、与探究在学习中更必不可少。这其中不仅培养的是一种合作意识，更重要的是学生在合作、交流与探讨中可以了解别人的思考方式、体验多方位思考的学习观。这节课中，我适时引导学生在小组内交流讨论、体验探究、比较归纳，使学生发现其中的规律，利用规律解决问题。

课标指出教学应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景中，为他们提供实现的机会。根据这一理念，我将本节课的教学内容设置了五个大环节：

一、 创设情景，提出问题。

1.课件出示三幅图片，让学生感知贫困山区的学生学习条件的恶劣，从而向学生发起手拉手爱心捐赠的号召，渗透爱心教育。随机板书课题：手拉手。

2.根据图片的感知，课件接着出示问题情境，激发学生思考。

三、尝试解决，交流总结。

1.学生根据课件出示的问题情境，独立思考后尝试计算解答。

2.指名说说自己的解答方法，教师板书列举。

3.引导学生观察小结小数混合运算顺序与整数的相同。

亲爱的朋友:

你好!

也许你会很惊讶!不会认识我!这一次我们要开展一个“手拉手”的活动，所以我才给你写这封信。

首先我先来介绍一下我自己吧!我叫古嘉玲，今年11岁，我居住在河南省焦作市。我的眼睛炯炯有神，我还带着一个方长的眼镜，显得很文静。其实并非你所想，我其实是一个很大大咧咧、活泼开朗的人。我的脾气还不错!爱好嘛······当然是画画和唱歌了!

虽然我们没有见过面，但是我们一样可以成为朋友啊!我们可以在网上互相学习、互相认识。我们本来就很想与你们交流，建立联系，帮助你们一起度过学习的难关。

说到这里，你一定迫不及待地想知道我学校里的风采吧?别急，听我慢慢道来。我在育英实验小学就读，那里是一个风景优美的读书宝地。有篮球场、乒乓球台、图书馆······真可以算是应有尽有。我们班更是一个学习气氛浓厚、积极向上、乐于助人的大集体。

要是我们能成为朋友该多好啊!虽然我们被万水千山所阻隔，可两个远隔千里的人完全有可能架起一座友谊的桥梁的。

今天，我很高兴能与你写信。我们都是同龄人，都是祖国未来的花朵，让我们一起手拉手，在灿烂明媚的阳光下，快快乐乐地茁壮成长吧!

祝你:

学习更上一层楼!

远方的朋友:

亲爱的朋友：

你好!

我们虽然没有见过面，但我很想和你做朋友。我叫董校利，今年11岁，上五年级了，在阆中上学。虽然我在阆中有许多朋友，但我十分希望和远方的小朋友做笔友。你也许是个活泼的男孩，也许是个开朗的女孩，我希望你能和我做朋友。我喜欢英语，爱好上网。可我一上起网来总是“废井忘食“，妈妈三番五次的告戒我不要经常上网，可我就是控制不住自己。

我的家乡--阆中，是个古老而有朴素的城市。她虽然没有繁华的相貌，但有丰富的土特产，有名扬中外的历史古迹，有让人惊叹的山山水水，她充满生机和活力，在阆中人眼中，她永远是最美的。阆中有许多值得一去的地方，比如好玩的花果山，有趣的古城，热闹的广场……阆中的环境很好，虽然四周都有高楼大厦，车很多，但大路两边都是绿树成荫。你的家乡是什么样的?一定也很美丽吧。或许是繁华的美，或许是古朴的美，或许是纯净的美。我想你一定和我一样很爱自己的家乡。

虽然我们素不相识，可是我真心的希望能与你交个朋友，用字迹沟通，彼此联系。

我很好奇，你们那儿的风景如何?生活环境怎么样……

我期待你的回信，期待我们成为我的朋友。请给我回信呀!谢谢!

祝：身体健康，学习进步！

李丽琴同学：

你好!

我是嘉儿，就读于广东省东莞市洪梅镇中心小学。我现在已经11岁了，读五年级了。我喜欢读书，是个颇有语言天份的女孩。我们的学校有许多体育器材，如羽毛球，单杠等等。下课时，操场上可热闹了!我们的教室宽敞、明亮;学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室，我们就在这美丽的校园中茁壮成长。

可能你对我的来信感到惊讶，因为你还不认识我，可我对你已经有了一些了解。我知道，因为你家收入微薄，所以你被迫辍学。据了解，你在学校表现十分出色，学习认真。当我们知道你12岁，才读一年级的时候，我们都惊呆了。因为种种原因，令你错失了学习机会。你们的学习环境恶劣，比起我们教学环境优越，我十分难过。我们吃得好，住得好，而你住的却是泥砖屋;我们有许多玩具，而你却连学费也交不起，我心里很不是滋味。

李丽琴同学，你的生活与学习是那样的艰苦，我真的很想帮助你。你需要什么呢?书?学费?还是学习用品呢?如果你有什么需要，那你尽管告诉我吧，我会尽我最大的努力去帮助你的。

俗话说得好：“一方有难八方支援。”让我们手拉手，成为真正的朋友吧!让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材，为祖国献出一份力，把祖国建设得更加繁荣昌盛吧!

祝你

学习进步!

亲爱的孟宪磊：

你好!

时光荏苒，岁月如梭。细细想来，我们已经有很长一段时间没有联系了，自从那日一别，我们就天各一方。

我曾多次想在qq上给你发消息，问候你一句：你在四中的学习还好吗?但是一登上qq却不知道该怎样说出口。从分别那一天开始就再也没有来往，难道我们的友谊已经淡化了吗?现在，我终于鼓起勇气给你写一封信。

那一天，我们在思迈外语学校相识成为好朋友，我们一起上课一起学习就连下课也是如影随行。

我们和闫奇兴一起被成为“三杰”，别人以为这一称号来得有多容易，但我们自己知道这背后付出了多少汗水。

在那最后一次英文演讲大赛中老师让我们去，但我们都知道那篇稿子的难度系数最大，为了荣誉我们必须拼一把。

在准备中，我们一个比一个努力，无论什么时候不论在哪里都不停的背稿。闫奇兴下课谁都不理，一心一意的思考动作、语气、内容，而你却是最夸张的那一个：下课、回家背稿，甚至在公交车上都在练习稿子。

虽然我们不说，但我们都知道这是我们在a级课程中最后一次合作演讲了，因为我们已经进入初中不能在上a级课程了，只能上精英课程。

我们都没有去上精英课程，所以最后一次演讲，为了画上一个完美的句号，我们都拼劲全力。终于功夫不负有心人，我们在演讲中取得了优异的成绩。

比赛过后就要分离，你去了四中，闫奇兴去了大珠山，而我则来到了弘文。虽然我们天各一方，各奔前程，但不要忘了我们的约定：我们三年后在新区一中再见!

我们还要再做好兄弟。

你的好朋友：丁昊

20xx年xx月xx日

四川汶川的小朋友们：

你们好!

我是河北省的一名学生，看到你们那里遭到始料不及的地震我悲痛万分。我既对你们感到同情又对你们充满了敬佩之情，学校没了老师没了你们还在那么艰苦的学习没有一丝要放弃学习的想法。我对你们就更加敬佩了。我自己脸角也感到一丝丝发红，在我们这里既没有发生地震也没有发生雪灾我们可以好好的学习。

可是有些学生在这种学习优势下不好好学习，上课搞小动作、跟别人聊天这样不仅耽误了自己的学习也影响了别人的学习，下课骂人、打仗，年龄大的学生欺负年龄小的学生有些学生冷眼旁观甚至还叫好，最可气的是一部分学生小学搞对象为了这个女生跟别人大的鼻青脸肿的。还不如让他们体验一下你们现在的处境。

你们知道我为什么要给你们写信吗?因为我们学校要搞一个手拉手的活动，要为你们捐钱捐物，让你们早日重建家园、重返学校感受上学的快乐。你们不要灰心，中国13亿同胞都在为你们捐钱、时时刻刻的关心你们关注你们。一方有难，八方支援，有我们在你们不要害怕，我们的心永远连在一起!

希望我们手拉手同进步，我们的友谊能够地久天长。希望我们在学校里相见。

一个关心你们的人：骆笑语

亲爱的岭南手拉手伙伴：

你好！

还记得我吗？上学期手拉手活动，我是你的手拉手伙伴--许艺镌。上次送给你的那个礼物喜欢吗？我非常喜欢，它是我的小宝贝，希望你也喜欢。

从那天结对起，我一直盼着你的电话和信。我想和你见面。我很想知道你的名字和你是哪个村的。我从一年级起就想结识一个岭南伙伴或手拉手伙伴。现在你既是岭南小伙伴又是我的手拉手伙伴，真是太好了！可是你为什么不来信来电呢？我想一定有原因吧！我也不怪你，但更希望你来电来信。等我和你有了联系，我一定和你成为比亲姐妹还要亲的姐妹。每年暑假都会去你家或者邀请你到我家来做客。我的宝贝玩具也等着你来呢！

今年暑假你过得快乐吗？你亲爱的爷爷奶奶爸爸妈妈身体健康吗？你愿意和我做亲如姐妹的伙伴吗？这是我与你的第一封信，可是它永久的保存在我这儿，因为不知道你的地址和姓名。希望你能尽快来电、来信！我可会十分欢迎哦！来吧！

祝你

天天快乐

五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，正如这首歌中所唱，中国是一个拥有五十六个民族的泱泱大国，民族团结是一条重要的发展大计。

新疆更是一个多民族的聚集区，在这里民族团结显得非常重要。7·5事件之后，三个离不开成了这里的发展之大计。汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间相互离不开。

是啊，只有各民族团结一心，祖国才会有今天的辉煌!只有民族团结了，经济才能更迅速的发展;只有民族团结了，才不会发生昨天的悲剧;只有民族团结了，人民才会安居乐业。我们中华民族才能真正地，走向社会主义的伟大复兴。

纵观千百年来的民族发展史，我国自古以来就是一个多民族的国家，共有56个兄弟民族，生活在这片辽阔而富饶的土地上。各民族都有悠久的历史和丰富的文化，各有自己的文化传统、语言文字、宗教信仰和风俗习惯。尽管各民族之间，在历史上曾经存在着矛盾与不和，发生过冲突和战争，但各民族之间的经济文化交流和友好往来，一直是历史的主流。中华民族之所以能够融合成为团结的整体，并经历几千年的变故与动荡而永不分离，正是因为我们的祖辈们如此团结，如此有凝聚力。

昭君出塞，文成公主和亲入藏，土尔跋扈族在渥多锡带领还乡……这些事例虽然来自离我们非常遥远的古代，但至今仍然广为流传。

不光在古代，在今天也有很多这样的事例：

人们不会忘记，为了挽救尿毒症晚期的维吾尔族学生毛兰·吾买尔， 23岁的王燕娜姐姐，把自己的一颗肾，无偿捐赠给了素不相识的维吾尔族“弟弟”。

人们不会忘记，在天山深处偏僻的库车县栏杆村，维吾尔族老人卡德尔，用40年时间写下了1000多篇日记，记载了解放军与当地村民之间拥军爱民的故事。这位老人说，我的眼睛不行了，但要把写日记的任务交给儿子，这日记不会停，一定会一代代写下去。

人们不会忘记，被誉为维吾尔“音乐之母”的“十二木卡姆”在新中国成立前已濒于灭绝，新疆维吾尔自治区政府将其列为重点抢救的艺术品种，组织力量收集、整理和保护;柯尔克孜族英雄史诗《玛纳斯》、蒙古族史诗《江格尔》、哈萨克族的《阿依特斯》等一批民族优秀传统文化项目被列入首批国家非物质文化遗产名录……

手握手、心连心、同呼吸、共命运、维护民族团结是刻不容缓的，这不是一句口号，而是要真正落实到行动中去的，让我们每个人从身边做起，从一点一滴的小事做起，滴水可以汇成江河，不传谣，不信谣，不参与违法犯罪活动，不利于民族团结的话不说;不利于民族团结的事不做，共同筑起一道维护祖国统一，反对民族分裂的铜墙铁壁。

一堆沙子是松散的，可是它和水泥，水，沙子混合以后，比花岗岩还坚硬。我们要团结，不要分裂，让我们民汉一家亲，永远这样相亲相爱吧，如果我们分裂了，别的国家就有机可乘，必将会让我们走向灭亡，如果我们心连心，手握手，筑起铜墙铁壁，那么，就算有再强大的敌人，我们也不会害怕!我们中华民族必将象巨人一样屹立在世界的东方。

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的少先队员们：

大家下午好!

今天是个喜庆的日子，我们欢聚一堂，在这里举行镇远县城关六小和都坪镇地花小学少先队“手拉手”结对子联谊活动，在此我代表都坪镇地花小学的全体师生向关心支持本次活动的各级领导表示衷心的感谢，向城关六小的全体师生表示热烈的欢迎和诚挚的问候!

少先队“手拉手互助活动”在当今社会有着丰富的教育内涵，是“跨世纪中国雏鹰行动”中的一项重要内容,也是加强和改进未成年人思想道德建设的一项实际措施。城乡少年所处的环境不同，知识结构、道德品质也各有所长，手拉手交朋友，让城乡少年在互相学习中共同进步，这是加强未成年人思想道德教育的有效载体。

今天，城关六小的师生满载着他们对我们地花小学的关心和帮助，给我们带来了一些图书和学习用品，这些礼物深深地寄托着城关六小全体师生的浓浓爱意，在此，我代表都坪镇 地花小学全体师生向城关六小的无私帮助表示最衷心的感谢。

通过沟通联系，我们两所学校共选出12对少先队员确立了手拉手伙伴关系。今天城关六小的同学们带来的既有学习生活上的关怀，又有思想与学习上的交流，他们同时也将欢乐带给了自己的手拉手伙伴。希望我们地花小学的全体同学珍惜这样一次学习交流的好机会，多学习别人的长处和优点。

同学们，你们是祖国的未来，民族的希望。美好的未来，召唤着你们奋勇前进。借此机会，我希望你们：从小树立远大理想，培养高尚情操，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人;希望你们勤奋学习，全面发展，掌握真本领，为将来长大后全面建设小康社会而做好准备;希望你们互帮互助，团结进步。最后祝本次活动取得圆满成功!谢谢大家!

尊敬的各位领导、各位嘉宾、家长朋友们：

大家好!

阳春三月，万物生辉!今天我们在乐亭一中隆重举行“爱心手拉手，成长心连心”公益活动，以弘扬中华民族扶贫济困美德，倡导社会互助精神,促进社会和谐发展。借此机会，我谨代表乐亭一中向出席今天公益活动的各位领导、各位嘉宾、家长朋友们表示热烈的欢迎!向关心支持我校教育工作的社会各界人士，特别是此次活动的主办方北京乾慧IN7志愿者服务队表示衷心的感谢!向广大慈善事业工作者致以诚挚的问候!

北京乾慧IN7“成长心连心，爱心手拉手”公益团队是一个自发民间组织，成员来自全国各地的企业家或管理人员，他们志愿成为一名义工，致力于社会公益事业，关注、关爱弱势群体。在全国23个地区进行教育资助、学生救助活动，赢得了良好的社会声誉。为了搞好本次活动，IN7团队进行了精心筹划，招募志愿服务者60人，对我校高一、高二年级品学兼优、家庭困难的30名学生进行捐助，共捐款9万元。让我们再一次用掌声对北京乾慧IN7志愿者们表示由衷地感谢!

本次活动使我们认识到“团结就是力量，众人拾柴火焰高”。启示我们无论做什么事情，都必须持之以恒，不达目的誓不罢休。只有认定目标，脚踏实地，才能“绳锯木断，水滴石穿”。我希望在座的同学们，要增强回报社会的责任感，学会如何接纳和关心别人，感受爱和被爱、关心和被关心、理解和被理解。

“爱心手拉手，成长心连心”

公益活动不仅对学生起到了触动心灵的教育作用，也及时地架起了家校之间、学生与父母之间情感沟通的桥梁。有助于学生养成良好的道德素质、心理素质，也使老师们深受启发，对深入推进素质教育，建立和谐融洽的师生关系，提升教育质量意义深远。古人说，“穷且益坚，不坠青云之志”。希望广大同学敢于正视困难，树雄心，立大志，努力把关爱化做发奋学习、立志成才、报效祖国的强大精神动力。同时我们也希望每一名学子在我们充满爱的校园里，自觉历练品格，学会感恩，学会去爱。活动的意义与学会的东西无价，因为我们懂得的道理无价。这些活动必将构成同学们心中最美好的回忆，其中的精神财富，足够让同学们享用一生，受益一生。

雨露滋润禾苗壮。同学们，让我们谨记：生命因有了爱而更为富有，生命因付出了爱而更有价值!

谢谢大家!

亲爱的小朋友：

我是实验小学五（2）班的一名学生，叫董颖楚。今天，我在电视上看到了你们瘦弱的身影，还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难，常常吃不饱穿不暖，可你们却非常想上学，渴望学到一些你们梦寐以求的知识。

可看看你们的学校吧！一间间破旧的房子，一张张用泥土堆起来的桌子，同学们从家里带来的大小不一的破板凳，没有电灯，没有书本，甚至没有粉笔！这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻，写完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同学的笔用得只剩手指头那么长了，还舍不得扔掉；有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的；有的同学几学期下来，书本还像新的，书角一点也没有卷起；有的同学……你们在那么艰苦的条件下，还坚持学习，有的同学成绩还好得出奇呢！你们的学习精神真令我们敬佩。

再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具，漂亮的书本，崭新的文具盒，功能各异的笔，一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都围着我们转，可我们还身在福中不知福，不好好学习，整天想着玩，看上什么就非要不可，老惹大人生气。

通过我们的“手拉手”的活动，让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭，一人有困难，大家都应该去帮助。我们可以通过援助，让有困难的学生不再感到孤独，让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么，也许是一个书包，也许是一支铅笔；也许是一本小书，也许是一件洁净的汗衫；也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上，他们永远都是等值的。我相信，当你们收到我们的小礼物时，一定体会到了温暖，拥有了无限的欢乐。

我们都是祖国的花朵，我们一定要向你们学习，长大以后更好地建设祖国，让祖国的明天更加美好！希望与你们手拉手，共同进步！

祝

学习进步，天天向上！

阳东广雅小学与珠环学校手拉手活动方案

一、活动主题：为孩子搭建爱的桥梁

二、活动时间：20xx年5月23日

三、活动地点：阳东县大八镇珠环学校

四、参会人员：阳东县团委领导、两校老师、广雅小学15名大队委以及珠环学校全校学生

五、活动理念：教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。我校的学生大都来自经济条件相对优越的家庭，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏责任感，他们远离偏僻的农村，对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要帮助的人也缺少一份必要的关爱。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

六、活动目的：

1、让城乡的两个班级学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。

2、通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。

七、活动内容

1、两校教师手拉手。积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。通过教师间的结对，形成 “传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价促进结对学校教师教育教学水平的提高。

2、两校学生手拉手。

（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“五个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸）、为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。

（2）组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。

（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。

（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。

八、活动程序：

1、全体活动人员进入联谊活动会议现场安静就坐；

2、主持人（两校各派一名学生）肃场，作开幕词和介绍嘉宾；

3、有请县团委领导（庄雪笑书记）作重要讲话；

4、两校领导分别作讲话，互赠锦旗（或礼物）

5、广雅小学向珠环学校赠送大、中队旗；

6、主持人宣读“结对子”名单；（现场“认亲” ）

7、广雅小学向珠环学校赠送物品（书籍文具等）；

8、两校学生交流学习经验，分享成长心得；

9、两校学生共玩游戏，促进友谊拉近距离；

游戏项目：

（1）四人五足；

（2）两人三足；

（3）袋鼠跳

10、少先队员代表讲话，发表联谊活动感言；

11、主持人宣布活动结束；

12、两校少先队员与领导嘉宾合影留念；

九、注意事项：

1、做好出发前的学生安全教育工作，教育学生注意交通安全和活动安全；

2、少先队员、大中队辅导员在活动期间应配戴红领巾；

3、诚恳待人，尊重对方，杜绝一切不良现象；

4、如有其他有关事宜，再作具体安排；

思念的朋友：

你好！你的身体好吗？最近学习怎么样？心情愉快吗？我告诉你，我的心情不错，但是总会想起小学的往事。

我现在在一个美好的环境中学习，每天都过着比天堂更幸福的生活。但是，我每天都会为紧张的学习而努力奋斗，再也不像以前那样无忧无虑了，我不时会怀念你，怀念我们小学那段快乐的时光！

你还记得吗？我们小学时，每天一起学习，一起玩乐，从来都没有因为琐碎小事而伤了我们之间的感情。但是，那一次，不知是什么原因，使我们友谊破碎了。那天，我从操场回来，看见屋子里只有你一个人在学习，当时，我想和你聊天，可看见你那股认真的学习劲头，使我不由自主地坐回了座位。我刚要拿起钢笔，却发现自己的钢笔不翼而飞。我当时焦急万分，一种莫名的力量让我把目光投向了你，我不管三七二十一，猛地抓起你的笔袋，映入我眼帘的正是我那只钢笔，那只我最心爱的钢笔。我“啪”地一下打了你。当时，你根本没有说什么，只是趴在桌子上哭了起来，我仍然大声喊着：‘偷了别人的钢笔还不承认，就是一个缩头鬼！’。后来，因为种种原因你转学走了，就在你转走那天，我突然发现，钢笔在我自己的书包里。望着那支钢笔，我心里有一种说不出来的滋味。我很后悔，为什么不分青红皂白乱打人，乱冤枉别人？我万分惭愧！在这里，我请求你的原谅！哪怕你对我没有丝毫的怀念，只希望你能够原谅我，接受我真诚的道歉！对不起！

儿时的时光匆匆而过，记忆里有美好也有遗憾，希望我们今后的日子里，重拾友谊，共同进步。

此致

敬礼

祝学习进步，身体健康，每天都有一个好心情！

思念你的朋友：xxx

我园和第五幼儿园手拉手心得体会x月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。

下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。

1、精心设计课堂教学，准备充

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、注重教学导入

为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。

引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。

利用多媒体向

学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。

在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。

4、教学过程结构精密，时间分配恰当。

从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。

每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

教材第62页的内容及第66页练习十五的第68题。

1、知道两点间距离的意义，明白两点之间线段最短的道理。

2、通过操作、观察，发现三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。

3、掌握判断三条线段是否构成一个三角形的方法，并能解决有关的问题。

4、提高学生逻辑思维能力，以及培养学生猜想验证总结的学习习惯。

知道两点间距离的意义，明白两点之间线段最短的道理。

通过操作、观察，发现三角形三边之间的关系：三角形任意两边之和大于第三边。

多媒体课件、剪刀、白纸。

一、情境导入

课件出示教材第62页例3.

师：老师给大家介绍一位新朋友小明。他正从家里出发去学校。观察情景图说一说，从小明家到学校有几条路线？分别是怎么走的？

生：从小明家到学校有3条路可走。

第一条：家邮局学校第二条：家学校

第三条：家商店学校

师：哪条路最近？

生：家学校的路最近。

师：为什么家学校的路最近？

二、自主探究

1、体验两点间的距离的意义。

师：为什么大家认为中间这条路最近？

生1：因为第一条和第三条路线拐弯了，绕远路，所以中间这条最近。

生2：我生活中这样走过，中间的这条路线最短。

生3：我在课本的图中通过测量得出中间的这条路线最近。

师：家、邮局、学校，我们可以看作三个点，你能发现它们构成了一个什么图形吗？

生：观察情境图我们可以发现家邮局学校可以看成一个三角形，其中家到邮局的距离+邮局到学校的距离＞家到学校的距离。

师：家商店学校呢？

生：家商店学校也可以看成一个三角形，家到商店的距离+商店到学校的距离＞家到学校的距离。

师：通过上面的观察，你能得出什么结论？

尊敬的各位家长、亲爱的少先队员们：

大家好!

今天是个喜庆的日子，我们欢聚一堂，在这里举行莒县第一实验小学和xx镇中心小学城乡手拉手结对子联谊活动，在此我代表xx镇中心小学的全体师生向本次活动的隆重举行表示热烈的祝贺，向关心支持本次活动的志愿者们表示衷心的感谢和热烈的欢迎!

少先队“手拉手互助活动”在当今社会有着丰富的教育内涵，是“跨世纪中国雏鹰行动”中的一项重要内容,也是加强和改进未成年人思想道德建设的一项实际措施。城乡少年所处的环境不同，知识结构、道德品质也各有所长，手拉手交朋友，让城乡少年在互相学习中共同进步，这是加强未成年人思想道德教育的有效载体。

今天，莒县第一实验小学的家长和孩子们满载着他们来我们xx镇中心小学的关心和帮助，给我们带来了一些图书和学习用品，书虽然不多，但也深深地寄托着莒县第一实验小学孩子们的浓浓爱意，在此，我代表xx镇中心小学全体师生向莒县第一实验小学的无私帮助表示最衷心的感谢。

通过沟通联系，我们两所学校共选出 对少先队员确立了手拉手伙伴关系。今天莒县第一实验小学的同学们带来的既有学习生活上的关怀，又有思想与学习上的交流，他们同时也将欢乐带给了自己的手拉手伙伴。希望我们xx镇中心小学的全体同学珍惜这样一次学习交流的好机会，多学习别人的长处和优点。

同学们，你们是祖国的未来，民族的希望。美好的未来，召唤着你们奋勇前进。借此机会，我希望你们：从小树立远大理想，培养高尚情操，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人;希望你们勤奋学习，全面发展，掌握真本领，为将来长大后全面建设小康社会而做好准备;希望你们互帮互助，团结进步。最后祝本次活动取得圆满成功!谢谢大家!

我国是一个人口大国，人多车多，使道路显得更加拥挤。每当我走在公路上，看到“车水马龙”、“人头攒动”的热闹景象，看到我们有的同学违反交通规则的危险行为，看到身边飞驰而过的车辆，心里就会产生恐惧感。据统计。我国每年因车祸死亡人数超过10万人，居世界之首。也就是说，平均每5分钟就有一人死于车祸，而不到半小时就有一个孩子葬身车轮，这是多么惊人的数字。在这些触目惊心的数字后面，又有多少个家庭失去欢乐，多少个亲人痛不欲生，多少朵生命之花永远凋零。想到这些，我抑制不住内心的激动，为遇难者流下同情的泪水，对肇事者产生无比的愤慨!

“红灯停，绿灯行”，“过马路，一停，二看，三通过”，这些交通知识，每一位同学都应牢记于心。走路，大家可能觉得是一件再简单不过的事了。其实不然，如果我们不注意交通安全，走路也会闯祸。因此我们在马路上行走，要遵守交通规则，增强自我保护意识。走路时，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不能乱过马路，更不能在马路上玩游戏。我们在学校里行走也是如此，虽然车辆比较少，但我们走路时也要集中注意力，遵守行人靠右的规则。

“文明交通，从我做起”，我们应该引导我们的家长接送时按学校规定地点停车，当家长在校门口要带我们横穿马路时，我们要学会说“不，我们应该走地下通道”。每次坐车时，我们应该自觉地系好安全带。

同学们，我们一起向所有关心我们成长的大人们郑重承诺：一定学好交通安全知识，自觉遵守交通法规，并用我们的小手去拉爸爸、妈妈的大手，文明交通一起走。时时处处做一个遵守交通法规，关心他人的文明好少年。