匆匆的脚步作文（实用20篇）

1,简单交待时间,地点和结果…

语言简练,规范,开篇吸引人.

…以…开头,较有新意.前因后果娓娓道来.

开篇简明扼要,精炼有序;重点描述…给人留下深刻印象.

以景喻情,开头颇有新意;倒叙开头,渲染意境.

开头直奔主题,也是一种写法.

开头很活泼.拟人化手法的运用使开头显得活泼,

反问句开头,吸引读者.

开头直奔主题,让人一目了然.

开头点题,用词很吸引人.

2,场面和气氛描写为文章增色不少;

…对精彩地方进行简单描述;点面结合

简单介绍情况,自然过渡到下一段;

情境描写调动起悬念;

充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动.

简要叙述前因,进行铺垫.

这一部分可以加入对话或者一些心理描写.

将…改成…更合适些,

自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.

叙事中夹写景,以已度人,将心比心.

拟人化语言使文章更显得生动活泼.

外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力.

用了列数字,举例子的方法,很形象.

过渡自然,每一段交待得很清楚.

这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动.

采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现…

比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.

…和…形成鲜明对比,突出…

小学生能有这样的体会,令人刮目相看.

对…的比喻用得妙.

运用多种感官,描写十分仔细.

孩子的气的语言很有意思.

加入人物行为,使画面生动.

这段多余,不如删去,使文章更简洁.

发挥奇妙想象,运用精妙比喻.

充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩.

这段描写读来令人感动.

心理描写细腻,比喻句用得好,

排比名的使用为文章增色不少.

以味诱人,意境深远.

比喻贴切,用词生动.

…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷.

3,结尾含蓄,点明主题.

结束得有点突然,夸张了.

结尾简炼,感人.

结尾同样有趣.

结尾呼应应开头,结构完整.

由景生情,结尾自然.

比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.

结尾似乎没有写完,应能与开头照应.观察细致,描写生动.

结尾呼应文题,点明中心.

4,文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化.杂而不乱,能做到详略得当,重点突出.结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味.

以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画.立意高远,令人赞叹.

…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂.

…特写镜头别开生面,情趣盎然.全文充满童心童趣,读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文层次清晰,语句流畅.

事例叙述生动,具体,趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖,具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印象.文章前后连贯,形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作.详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富,更生动.

充分运用动静结合的写法,并辅以比喻,拟人等手法,通过生动,形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深.

注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处.文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体,让人爱莫能助释手卷.

文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合.全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借鉴.

全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强.

文章边叙事边抒情.结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文.首尾连贯,一气呵成.

文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作.

文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达.细节描写颇具匠心.极富功底.

全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑. 全文通俗易懂,趣味性强.

文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行.文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手.

终于到了我盼望已久的日子——我8岁的生日。

一大早，妈妈就把我从睡梦中叫醒，说要带我去照相。我高兴地手舞足蹈，飞快地和妈妈赶到照相馆。换服装、摆造型，“咔嚓——咔嚓——”一上午悄然而过，最后累得我筋疲力尽，连笑容都僵硬了。

中午我们吃西餐，下午逛书店，爽极了！

晚饭准备开始了，我迫不及待地把蛋糕盒打开。啊，一股诱人的清香扑鼻而来，我不禁咽了一下口水，定睛一看，哇，蛋糕真好看，上面卧着一只昂头挺胸的小羊，惟妙惟肖。妈妈满面笑容地对我说：“这是一只善良、坚强、勇敢、可爱、勃勃生机的羊，也代表爸爸妈妈的期望。”小羊的左右两遍各有两朵漂亮的奶油大花，蛋糕中间写着“潇潇8岁了”几个字，看得我两眼闪着喜悦的光。我小心地插上8根蜡烛，点燃后，全家人的笑脸映在烛光中，我默默地许了愿。

吃着香甜的蛋糕，幸福之感溢满全身。

我真想天天过生日！

1. 对“ ”和“ ”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“ ”这句古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

2. 春天的“ ”真美，抓住了“ ”写，写出了“ ”的特点，也写出了“

”的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的感受。

3. 观察细致，按先总后分的方法，写清楚“ ”的特点。语言准确，形象具体，使我们有身临其境的感受。

4. 这段话有概括地描写，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“ ”的可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

5. 找出错别字，并改正在旁边。

6. 找出好词好句，画上波浪线.

7. 找出不通顺的句子，改通顺。

8. 找出用错的标点，并改正。

9. 语句(不太)通顺，书写(不太)工整，

10. 思路(不太)清晰，标点使用(不够)正确， 结构(不够)完整，用词(不够)准确，

11. 以时间为序，条理清晰地介绍永丰春节的习俗

12. 能通过具体的事例体现春节热闹的场面。

13. 详略得当，写出了春节喜庆的气氛

14. 用词准确，描写生动，反映出传统春节的热闹与人们

15. 表达了作者的无限快乐

16. 在叙述传统习俗的同时，能写出自己独特的感受。 差评：

17. 详略不当，面面俱到，记流水账，没有侧重点

18. 有一些习俗没有介绍具体。

19. 没有写出自己独特的感受

20. 语言平淡，不够生动。

今年国庆长假，爸爸带我回山西奶奶家，在路上顺便去观赏了一下壶口瀑布。那壮观的景象令我至今难忘。

刚下车，我就迫不及待的跑进了景区。刚进入景区内，就听见了一阵阵震耳欲聋的响声，我吓得喊了一声：要下雨了！可是抬头一看，天上晴空万里，怎么会下雨呢？正当我疑惑时，爸爸告诉我：那是壶口瀑布流水的响声。我心想：这么远就听见了瀑布的响声，那这瀑布得多壮观呀！

在去往壶口瀑布的路上，我们看见了一些小小的河流，我不禁有些失望：这瀑布真的有我想象中的那么好，那么壮观吗？我们又往前走了一会儿，就来到了瀑布前。哇！黄河的水从峭壁上飞泻下来，恰似一条黄龙从峭壁上俯冲下来，周围还冒着黄黄的浓烟。我站在瀑布前，望着眼前这一自然景观，它的气势让我目瞪口呆。我终于领悟到了大诗人李白的黄河之水天上来的境界。看着瀑布，我不由自主地唱起了黄河大合唱：黄河在咆哮，黄河在咆哮……

只有大自然才有这样的力量啊！我赶紧拿出照相机，把这美丽的自然风光拍摄下来。黄黄的、飞泻下来的瀑布，苍绿色的树木，蔚蓝色的天空，洁白的云朵配在一起，形成了一副美丽的山水画。

我曾经看过一次黄河，那次看到的是平稳缓慢的黄河。可在这里欣赏到的黄河却气势磅礴，雄伟壮观。

阳光下，云是那样洁白，树木是那样苍绿可爱，点缀着壶口的瀑布，仿佛那每一滴黄河水都涌动了生命一般，是那样活泼、耀眼，令人陶醉，我爱这里！

国庆节,爸爸妈妈带我回老家——韶关。好久没有回韶关了，发现这里发生了很大的变化：道路平坦宽敞了，楼房变高了……这些变化让我惊讶，但是给我留下最深刻印象的还是那可爱的小植物——蒲公英。

韶关的蒲公英随处可见，每当有风轻轻吹来，她的种子就乘着风纷纷出发，那一颗颗种子，像一朵朵小的降落伞，在空中慢悠悠地飘动着。它们就像一个个穿白色纱衣的小精灵，在空中漫舞，舞姿轻盈又变化万千；更像是一朵朵雪花，纯洁而又透明，在空中飘荡，自由自在。

要是蒲公英的娃娃在傍晚时分离开她，那一朵朵小花，在晚霞的映照下，像是穿了不同颜色衣裳的仙子，遍布在空中为我们献舞，那就像是人间仙境，让你一时不知道身在何方。

我和小朋友们摘了许多的蒲公英，把嘴对着种子用力一吹，它立刻“飞”了起来。我们互相往对方身上吹，那一朵朵飘浮的小花和我们的欢笑声充满了那宽阔的草坪。

玩累了，我躺在草坪上休息，刚好身上沾了一颗种子，拿起来仔细观察，发现它的模样并不像科学书上所描述的那样。我心想：“老师不会是在哄我们吧？怎么和书中说的一点都不一样呢？”细细想了一会儿，我恍然大悟，原来科学书上的种子是放在放大镜下看到样子，当然和我现在看到的不一样啦！

忽然，一阵大风刮过来，刚刚要落下去的的种子又“飞”回来了，并“亲”在我们的脸上，痒痒的。

我喜欢蒲公英，你喜欢吗？

北国风光，千里冰封，万里雪飘……”九州大地却是一番火热气象——时隔，奥运火炬再次在北京点亮，冬奥会正如火如荼进行。

当冬奥遇上中国春节，当冰雪碰上中华文化，这注定是一届与众不同的冬奥会。在市民在热闹过大年的同时，冬奥村与冬奥场馆里也挂满了灯笼、中国结，贴上了喜庆的福字与春联，洋溢着一派欢乐祥和的气息。八方来宾共贺中国传统节日，各国运动健儿共创奥运竞技佳绩，这种多个文化维度的交融，让北京冬奥会迸发出更加绚烂夺目的光彩。

从的夏奥会到2022年的冬奥会，中国实现了从“我”到“我们”的伟大跨越。冬奥会开幕式中，各国参赛运动员一起走过巨大的“冰五环”，通过“中国门”进场，这是一个伟大的时刻，这体现了中国向世界敞开门窗的宽广胸怀。在冬奥洗礼下网我们与各个国家奔向更美好的未来，体现了相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争的奥运精神。正如开幕式总导演张艺谋说，整个开幕式讲了一句话：全世界不同的雪花汇聚在北京，成为一朵人类共同的雪花。这朵雪花是当下最璀璨的雪花，以海纳百川的胸襟笑迎天下雪花，不仅是冬奥开幕式的深意，也是中华民族的宏愿。

8.2022冬奥会观后感作文300字

“中国人的纯粹与烂漫融于冰雪纷飞”。时隔十四年，在壬寅年立春之时，通过冬奥会开幕式再次见证中国式的浪漫与诗情，我为生在中国而骄傲。

倒计时融汇中华文化，红旗相传传递家国情怀，五环破冰彰显时代精神，雪花引导牌凝聚世界力量，别样火炬点燃星星之火……开幕式不仅展现了中国人别样的浪漫，更传递了中国和衷共济，兼爱天下的胸襟。火炬台虽小，但生生不息。火苗虽微弱，但永不熄灭。世界各国团结在一起，用心击退寒冬，共同构建人类命运共同体。

“泱泱中华，万古江河。如日之升，如月之恒”。冬奥会开幕式一展中国风情，向世界展现中华文化。烟花绽放，爱国之情喷涌而出；国歌奏响，自豪之感油然而生。“此生不悔入华夏”。愿我们都能闪耀中国，愿冬奥会圆满成功！

暑假，爸爸妈妈带我去澳门旅游。

因为澳门是特别行政区，所以我们要先过边境安检。安检站人山人海，终于轮到我了，我把港澳通行证交给了警察叔叔，叔叔看了一眼，给我盖了一个章，我就顺利过关了。接着，我们把通行证又交给了澳门边检，才正式进入澳门。

我们第一站来到了威尼斯酒店。这个酒店富丽堂皇，一楼是一个大大的赌场，但是未满21岁的小孩不能进去，所以我们就乘电梯来到2楼。

楼上的风景很漂亮。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，火红的朝霞照耀着我们，没想到这么美丽的景色居然都是假景。楼上还有各式各样的欧式建筑，有的像城堡、有的像灯塔，五颜六色，美丽极了。玩弯弯的小桥和清清的河水，让我似乎忘记这里竟然是酒店。

我们又坐车前往妈祖庙。妈祖庙虽然很小，但是人却很多。我们沿着街道继续往前走，澳门的街道非常的窄，还很陡，很多叫“大厦”的楼房，却只有4、5层楼那么高。

接着，我们来到了亚婆井前地，这儿是葡萄牙人在澳门最早聚居点之一。郑家大屋就在不远处，郑家大屋是《盛世危言》作者郑观应的宅子。一进门，我就看见大门边的盆景里有三只可爱的大乌龟，它们慢吞吞的探出了脑袋，好像在欢迎我们的到来。房子很大，有上下两层楼，房间里设有艺术厅、书画厅、在屋后还有两个宽阔的后花园。

澳门有很多教堂和修道院。有圣老椤佐教堂、圣若瑟教堂等等，我还在主教堂聆听了神父的教导，但他说的都是葡萄牙语，所以我一个词也没有听懂。

我最喜欢的是河东图书馆的儿童阅览室。一进门，我看见了动画般的隧道，走过这条长长的隧道，就来到了阅览室。阅览室有很多儿童书，有绘本、有科普读物，语种也很多，有英文版、中文版，还有葡萄牙语版。地面也是软绵绵的卡通画，除了小桌椅，还有舒适的小床可以让我躺着休息。

去大三巴牌坊的街道是“好吃一条街”，有很多的小吃，大部分还可以免费品尝。

大三巴牌坊是圣保禄教堂的遗址，因为曾两次失火，现在只剩下了一面高高的牌坊。它也是《七子之歌》的拍摄地。

澳门还有很多特色，比如所有的汽车都是靠左行，如果吸烟或乱扔垃圾会被罚款600元等等。渐渐的，天黑了，我还惊奇地发现乌黑的天空上居然能看到一朵朵白云。为什么在夜晚也能看见白云呢?后来我才知道，因为这边云层很低，所以晚上也能看到白云。

很多人都知道澳门是一座很大的赌城，其实澳门还是一座壮丽的城市、一座友善的城市。 澳门，再见了!

1、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

2、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

3、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

4、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。

5、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。

6、虽平凡，感情却真挚充沛感人。

7、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

8、结尾以点明中尽，含蓄隽永，意味深长。

9、脉络分明，有条不紊。

10、徒多费词，毫无精义。

“千古风流八咏楼，江山留与后人愁。水通南国三千里，气压江城十四州。”这是宋朝女词人李清照在避难金华时，登八咏楼写下的诗《题八咏楼》。这首诗充分地表述了八咏楼的气魄，金华重镇的形势和李清照的爱国炽情，成为历代题咏八咏楼的出类拔革之作。

相传八咏楼原名元畅楼，是由南朝著名文学家、史学家沈约创建。公元494年，这位大文豪来金华任东阳郡太守时，为了给大家建一个登楼赋诗的地方，斥巨资建起了此楼。后来，沈约多次登楼赋诗，写下了不少脍炙人口的诗篇。他在《八咏诗》里所写的八首诗，诗无定句，句无定字，合计1803个字，是当时文坛上的长篇杰作，所以从唐代起元畅楼便更名为八咏楼，以此纪念。而此后的八咏楼又以形佳取胜，以绝唱闻名，成为历代诗人骚客作文吟诗之处，留下不少绘景抒情的名篇。唐代大诗人李白在他的《送王屋山人魏万还王屋》诗中用他那生动、细腻的笔触所描写八咏楼及双溪的风景。更使人们对这座八咏楼产生了神秘感，都想一看“庐山真面目”。而今天，我有幸来到了这个令人神往的地方——八咏楼。

八咏楼是浙江省重点文物保护单位，近几年经过修建，面貌焕然一新，诗坛泰斗艾青曾亲笔题写“八咏楼”三个大字，为八咏楼增添了浓浓的诗韵色彩。

走进八咏楼，在南朝文学家沈约的雕像旁停住。雕像中的沈约，头戴官帽，身着官衣，一脸正气，不禁使人联想到犹如包青天再世。雕像底部的台碑上，清楚的记载着沈约的一生，让人们都要对沈约产生崇敬感。站在雕像旁往四周看，四周的石碑上，一些历代文人名士所写下有关与八咏楼不少绘景梯怜的诗文名篇都被后人镶挂在八咏楼的四壁上，供人欣赏。因此，八咏楼不仅是个精致的古建筑物，而且它跟诗人的名篇、英雄的故事融合在一起，风流千古。看着诗句，一股正气油然而起。

我顺着百余石级而上，只见数丈高楼耸立于石砌的台基上。登上石级，便可看清楼内雕梁画栋、飞檐朱窗，瑰丽精美。

八咏楼分为前后两部分，前面重檐歇山顶亭楼，是八咏楼正楼，而紧贴亭楼后的则是一组三进两廊的硬山顶木结构建筑，结构严谨，造型曲雅，风格古朴。因此，漫步在八咏楼，欣赏着那一道道美丽而又独特的风景线，别有一番风味。

有句话是这样的：“不到长城非好汉!”如此说来，那么，就成了“不登上楼就没来过八咏楼!”这所改的话虽说饶口，可事实确实如此。登楼远眺，蓝天万里，白云朵朵，南山连屏，双溪婉蜒，所有景物尽收眼底。可最使我着迷的，则是那面临八咏楼的婺江。

夕阳西下，河水在照映下，闪烁出道道金光，像无数金色的鱼儿在欢快地跳跃着。艳丽的晚霞，像是打翻了的颜料，洒在天边，烘托着鲜红的夕阳。而夕阳像喝醉的诗人，投入了水面，把江面都染成了耀眼的殷红。渔船点点，如浪花上的花蕊。在斜阳的陪伴下，家人的期待中，满载而归。远处青翠的峰峦被镶上了一条金边，变得更加雄伟。啊!江边的黄昏，是多么的美好，多么的令人心醉啊!

“夕阳无限好，只是近黄昏。”这是对夕阳的惋惜，但是它却意味着成熟、饱满，更孕育着美好的明天和希望的未来。对啊，夕阳西下，金华美好的明天，希望的未来正等着我们一起去开创!

1.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

2.本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果

3.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

4.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人.

5.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质.文章想象合情合理,叙述自然生动,结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出.

6.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚.

7.能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象.

8.文章头尾照应,中心明确,结构完整.

9.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人.开头出手不凡

10.文章真实感强,立体感强,可读性强,趣味性强.以敏锐的社会洞察力,以童话反映现实阴暗面,并以生动的语言,描绘出一幅幅贪婪众生相,称得上入木三分

11.本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

12.文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想.

13.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.

14.全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.

15.语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.

16.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.

17.本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信.思路清晰,节奏明快.

18.本文事情过程写得具体,明晰,条理清楚.作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写,充分表达了…

19.文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

20.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思.

我做错了吗？多少个年日，抱着玉兔独坐月亭，我不住的问自己。当日嫁给他是命中注定的吗？那这样的结局呢？难道也是命中注定？人王后羿，昔日九箭射九日，九州大地，尽尊为王，而自己，作为后羿的妻子，锦衣玉食，为天下王母，在常人眼里，我是多么幸福，可是那些都不是我要得，为什么他会变成这样，权利腐化了他的心。我一次又一次在心底告诉自己，他变了，不再是那个会陪着自己笑傲神州的羿了，当初离开他是正确的。可为什么，飞起来的一刹那，心会痛？为什么还会想他?又为什么当吴刚跟我说他喜欢我的时候，我会想到他？为什么！为什么！为什么！

痴情怨

要能每天看到他，我吴刚就算一辈子伐桂又如何？嫦娥呀，虽然因为跟你表达我的心意而被罚在这里不断的伐桂，可我从来没有后悔过。你知道吗，从看到你第一眼起，我就知道，你是我吴刚即使放弃天神的身份也要去爱的人。你当时抱着那只如玉的兔子，眼神里满是哀伤，浓得化不开的愁布满了你的眼眸。究竟是怎样的往事能让你这个天庭最美丽的女子如此的不堪回首?从那时起，我在心里告诉自己，无论如何，我一定要让你笑，最美丽的笑！我每天在月府的墙外，一边伐桂，一边唱着为你而唱的歌谣“睡吧，睡吧，随着月亮睡去，随着太阳醒来，随着你快乐，随着你悲伤，看见你的笑，我才睡得着。”

英雄悔

嫦娥，你还好吗？我知道错了，真的知错了。什么江山，什么财富，我全都不要，我只要你。你回来好不好，回来好不好！自从你独吞灵药离我而去后，起初我很恨你，可随着夕阳西下，我对你的思连越发的浓烈，你有没有看到，多少个夜晚，我独自坐在这无人的江边，任刺骨的凉风穿透我的王袍。我只能守望着月亮，可是为什么它总给我冷漠的感觉？是你还不肯原谅我吗？我是真的知错了呀！

冷的江水渐渐爬上我的身体，原来绝望是这样的感觉。当日我令你伤心，你也是这个感觉吗？现在，我决定去追随你，尽管我也不知道江水会把我带到哪里，但我不后悔。任泪水流吧，只希望你能看到我的悔意，在心里说一声“我原谅你！”就够了。真的，原谅我，好吗？

尘埃落

王城的百姓一夜之间慌了。他们的王，那个最神勇的王，死了！死因竟然是溺水，人们从江水里捞起他们的尸体时，他的脸上是笑着的。而同一时间，在清冷的月宫，吴刚抱着嫦娥，哭了。他曾无数次在梦中幻想过这个场景，如今终于实现了，可怀里抱着的却是一具没有温度的尸体。

月宫外的桂花一夜间全开了，一片一片，随着风儿飘呀飘呀，飘出了月宫，飘出了天庭，一直飘到了人间，最终落到了江里，顺江水飘远了！

时光不停地向前流去，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋天吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊！那可爱的秋天终于来了。

秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶，它们飞累了，落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我身旁，我弯腰拾起，捧在手上，细细地端详，好特别地一片秋叶呀！它还没来得急完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了，荔枝妹妹太胖了，撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少：黄色、粉红色、白色......那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那股股清香里。秋天，给大地带来一片金黄，给蓝天送去棉花似的云朵。秋风，清凉如水，带着一丝寒意染黄了世界。

我喜欢这秋高气爽的季节！

我喜欢有花叶扶疏、朴实无华的菊花的秋天。

我喜欢这独一无二，灿烂辉煌的金秋景色。

秋天，真是个丰收的季节，割草机声，孩子们的欢笑声，大人们的谈笑声这些声音融合到了一起，组成了一首《金色的秋天》的交响曲。秋姑娘悄悄地来了，田野里金黄色的稻谷像秋姑娘的长发，在秋风里翩翩起舞。还有那绿绿的小草，在秋姑娘的吹动下也渐渐变黄，大地穿上了一件金黄色的衣服。

秋姑娘也来到小河边，水面上波光粼粼，一条条鱼儿在水里嬉戏，有时会越出水面，好像也来迎接秋姑娘。秋姑娘还来到果园里，果树上散发出一阵阵香甜的气味，让人垂涎三尺。你瞧，苹果像一个个红彤彤的小灯笼挂满了枝头。果树旁边的几棵枫树被秋姑娘羞红了脸，红红的枫叶像一只只蝴蝶在空中飞舞着，好像在说：“秋天来了，秋天来了。”

远处的大山也被秋姑娘染成了黄色，一眼望去像金色的海洋波浪起伏。

夕阳西下，整个大地好像被涂上了五彩缤纷的颜料，像一幅巨大的图画。

秋姑娘带来了丰收，带来了喜悦，带来了快乐。

1. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

2. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

3. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

4. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

5. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

6. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

7. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

8. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

9. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

10. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

11. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

12. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，

13. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

14. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

15. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

16. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

17. 情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

18. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

19. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

20.心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

Society produces a lot of rubbish， such as leftover food， waste paper，

plastic bottles and batteries every day。 It has bee a big headache in every

city。 How to solve this problem? I think rubbish classification is a good way of

dealing with it。

Firstly， rubbish classification can reduce the amount of rubbish and the

rubbish pollution to the environment。 What is more， it can recycle resources，

which will do good to our environmental protection。

Since rubbish classification has so many advantages， our government should

take effective measures and immediate actions。 Different dustbins should be

placed in public places so that residents can leave their sorted rubbish in

them。

社会产生了很多的垃圾，如吃剩的食物，每一天废纸，塑料瓶和电池。它已成为每个城市头疼。如何解决这个问题?我认为垃圾分类是一个很好的处理方式。

首先，垃圾分类能够减少很多的垃圾和垃圾对环境的污染。更重要的是，它能够循环利用资源，善待我们的环境保护。

因为垃圾分类有很多优点，我们的政府应当采取有效措施，立即行动。不一样的垃圾桶应放置在公共场所，居民能够在他们离开他们的垃圾分类。

大家好!我叫__，今年9岁，已经是三年级的学生了。

为了介绍清楚自己，一篇作文，我特意照着镜子把我观察了又观察。我先找出家里的钢卷尺，让妈妈帮我量了身高是1。38米。站在镜前看，也算是亭亭玉立吧!

看看我的长相。呀!挺好看的嘛!，圆圆的脸白白净净的，眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，像一只小船，真好看!再看那乌黑的短发从中间分开，用两个红色的小卡子别起来，显得多精神呀!

我也有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。有一天下午放学回家，我在阳台上玩。我把包装了洗衣机的两个大泡沫板掏了两个洞，套在了胳膊上。我本来想做机器人，可胳膊一抬，两个泡沫板向后翘了起来，我又把胳膊前后动了两下，觉得就像要飞一样。我想：这多么像鸽子呀!

我高兴极了，不停地扇动着两个“大翅膀”，一边扇一边喊：“妈妈，快来看鸽子!”妈妈跑来左看看，右看看，奇怪地问：“鸽子在哪儿?”我说：“妈妈，你看我像不像鸽子。”妈妈一看，哈哈大笑，说：“你怎么这么有趣呀!”

大家觉得我有趣吗?我喜欢做个有趣的孩子。

一,具体实在,确切审慎

作文评语要具体,实在,使学生真正有所收获,而不要写那些放之四海皆准的抽象,空间的套话,废话.比如,有学生写的游记内容单薄,如果评语只写"内容单薄",学生就很难准确把握,不知从哪里去修改.可以这样写:"这个景点不错,我很想欣赏那里的风光.你能不能具体地告诉我比如,它与我们本地的名胜古迹有什么不同你说游玩途中被’宰了一刀’,怎样被宰的结果如何"如果一时很难就学生的作文作出具体的,恰如其分的,有针对性的评语,就写些鼓励学生上进或对其为人处事,日常生活有指导意义的话语.比如我有次布置学生写题为《我喜欢的衣着打扮》的作文,有一篇作文写得内容空洞,我就针对该学生平时的衣着打扮进行品评,指出了她衣着打扮的特点,哪些地方很好,哪些地方不足.评语看起来似乎与作文本身关联不大,但它既对学生的日常生活提供了有益的参考,提高了学生的审美趣味,又激发了学生关心生活,注重观察的兴致,起到了打开学生作文之源的应答功能.

二,人文合评,沟通回应

心理学中有一种"自己人"效应,它告诉我们要使对方接受你的观点与评价,你必须同对方保持"同体观"关系,即在对方看来,你是为他好,为他着想,这样双方的心理距离就缩小了,写作文评语时也可以利用这种效应.教师要通过作文了解学生的心态,将心比心,对学生作文中流露出来的情感,意向,兴趣,爱好及时给予回应;评语要在字里行间寄予厚望,在一言一语中传递爱心;在语言形式上要尽量多用委婉,商量,探讨的口吻,少下指令,断语,杜绝挖苦,嘲讽,让评语处处传递着老师爱学生的诚挚殷切之情,平等宽容之意,让学生从中受到感染与启发,得到抚慰与交流,获得信心与力量.如有次我让学生自由作文,有个男生写了篇《渴望爱情》的文章,文中写出了自己对异性的好奇,对爱情的渴望.应该说文章写得相当不错,但如果任由他的这种感情发展下去,势必会陷入早恋的泥潭,影响学业,有害身心成长.因此,我在给他的评语中首先肯定了他的作文很有特色,敢于袒露胸怀,感情也真挚,写出了花季少年的情怀;同时指出这种情怀虽可理解,但要用理智来驾驭.评语中写道:"爱情迟早会来,但不是现在.如果没有成熟的心理和一定的基础,早开的爱情之花也会早谢,为了迎接真正的爱情的到来,我想你会知道怎么去做."

三,诚于嘉许,宽于称道

"诚于嘉许,宽于称道"是美国历史上第一个年薪过百万的管理人员斯瓦伯的管理之道.在记者问及他有什么本事使得老板愿意付给他超过百万的年薪时,他回答说:"我对钢铁懂的并不多.我最大的本事就是能鼓舞起员工,而鼓舞员工的最好办法就是赞赏与鼓励.""如果说我喜欢什么的话,那就是我诚于嘉许,宽于称道."企业管理之道是如此,教育之道又何尝不是这样呢教师写作文评语时,也应充分挖掘学生习作的长处与优点,并予以充分的甚至放大的肯定与赞许,让学生品尝到成功的喜悦,从而增强自信心,提高作文兴趣.我们也不妨多写一些激发学生写作信心,调动其写作热情的赏识鼓励性评语,如:"这个比喻新颖,别致,看得出你费了一番心思"等.

四,精心修改,妙语赏析

教师的评语应既评人又评文,不能忽视学生作文在写作形式,写作技巧方面存在的问题,这方面可以借鉴我国古代文论家,评点家的方法和艺术.例如毛宗岗评点《三国演义》,增加了卷首词《临江仙》(滚滚长江东逝水),然后又增添了开篇语"话说天下大事,分久必合,合久必分".又将卷末《古风》最后两句"鼎足三分已成梦,一统乾坤归晋朝"改为"鼎足三分已成梦,后人凭吊空牢骚".不仅如此,他还就此写了一段鉴赏性的评语:"此一篇《古风》,将全部事迹隐括其中.而末两语,以一’梦’字,一’空’字结之,正与卷首词中之意相合.一部大书,以词起,以诗收,绝妙章法."这种对原文精修后,又对修改处赏析的评语方法,不仅解决了"应该怎样写"的问题,还指出了"为什么应该这样写"的理由.如果我们把这种方法运用到学生的作文评改中,必会给他们带来深刻的启迪和感悟.

五,讲究文采,张扬个性

作文评语其实也是教师的作品,那种文字精美而富有个性的评语,那种字字珠玑,掷地有声的评语,则能以其独特的魅力,给学生耳目一新的感觉,一种文学的熏陶,一种精神愉悦的审美享受,令学生长久铭记,永志不忘.因此,语文教师要通过评语让学生感受到自己的老师也是一个文章高手,因为"示范是最好的老师""榜样的力量是无穷的".另外,可尝试在评语的形式和体式上进行改进.如可运用古人诗词,名人格言,精短寓言,哲理故事,精彩比喻,标点图式等方式来品评,力求活泼新颖,引人入胜,印象深刻.如评改一篇题为《父爱》的习作时,我写了如下评语:"父爱是人生命深处的根,而这根上的花,果乃至心情无疑是最美丽的,它不但滴露着奋进者青春年华的光与影,更流溢着人世间纯净美丽的人伦情感美.有谁能忘记这人世间的真爱呢"好的评语,对学生而言,既是示范,更是有形的教育和无形的鞭策.

笔端倾真情精心写评语

一,归纳式(概括式)

将学生习作中的主要内容或主要观点,进行归纳,提炼,讲评或交流时,便于其他学生提纲挈领,一目了然,迅速地把握文章的主旨.

示例一:习作者读外国名著《卑微的神灵》,读出了书中酿成主人公悲剧命运的社会原因:沉重的封建枷锁——种族姓氏的歧视;读出了该书的艺术特色——"平实的语言流淌","一再被重复的细节"描写;读出了该书的悲剧意义——"铿然的玫瑰开在了沼泽里";读出了该书的艺术感染力——"读了想笑,却不自觉地哭"……

二,评析式

将学生习作中的构思立意,选材组材,结构安排,语言表达等方面的优缺点或成败得失,作一番较为全面的评论和分析,使学生读后从中受到启发,获得借鉴.

示例二:本文的特色主要表现在以下三个方面:一是文章紧扣论题,选用典型的论据材料,有力地证明了"美丽不一定脆弱"这一论点.文中的论据丰富翔实,古今中外的人物,自然界中的生灵,中国的女足等材料信手拈来,增添了文章的说服力.二是论述纵横捭阖,语言淋漓酣畅,逻辑性强.三是描写与说理论证相结合.例如第2段中简明扼要地描述了王昭君出塞时的情形,突出了她美丽而又坚强的性格;第3段中要言不烦地描述了傲然挺立在黄土高坡上高高的白杨树的英姿,同时还描述了掉在岩崖峭壁上的种子长成巨树的生长历程,突出了它们美丽而又坚强的特性.所有这些描写,增添了说理的生动性,形象性,成为本文一道道亮丽的风景线.

三,赏析式

为学生优秀习作写上鉴赏和评析性的文字,目的是供其他学生阅读作品时提高鉴赏的品位.

示例三:北大五名学生攀登希夏邦马西峰遇难,成为2002年中国体育十大新闻之一.在这则新闻短评中,习作者用悠扬而婉转的笛声,为遇难者吹奏了一曲生命的挽歌和颂歌.在这支曲调中,习作者把猥琐平庸,虚度一生与虽壮志未酬,但轰轰烈烈地为实现梦想而死这两种不同的生命价值进行对比,把平庸与壮烈,卑劣与崇高,区分得清清楚楚,爱憎褒贬鲜明地融注其中,曲调时而深沉委婉,时而激昂慷慨,婉转动听.歌词用语准确,词汇丰富,内容积极健康,曲终抒发的"启示"格调高雅,催人奋进,一扫文坛某些看客的悲凉之音,令人回肠荡气,耳目一新,谱写了一曲时代的强音.

四,对照式

就是将学生习作中的优点,缺点或不足之处对照着写.学生习作中瑕瑜互见的文章往往占多数,撰写这类评语时措词要婉转,意见要中肯,避免挫伤学生写作的积极性.

示例四:本文针对美国微软公司有意聘用一些曾在衰败过的公司里工作的经理这件事,有感而发,提出了"挫折也是一笔财富"这个观点,并指出,"挫折能锻炼人的心智,提高人的心理承受能力",是一笔"无法用金钱来衡量的精神财富".全文感点集中,审视事物的角度新颖独特.略嫌不足的是论述尚不够完备.倘若能谈及经历挫折和失败后能为取得成功积累经验教训等方面的内容,则论证会更全面;倘若指出隐形的精神财富能创造出无穷的有形的物质财富来,则说理会显得更为辩证,论述会更为深刻些.

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一,突破"主题第一"的评价标准

历年的高考作文命题都有明显的思想倾向,试图以此来检验学生的思想道德品质.

为了避免不及格的结局,学生在平时作文训练中就经常被灌输诸如此类的指导思想:立意要积极向上,健康乐观,不要太偏激,千万不能流露消极情绪.如2002年全国卷的高考作文题"心灵的选择",要求学生抒写生活中触动心灵需作出选择的事情,虽给考生"立意自定"的宽容,但实际上考生根本没有选择的余地.如果考生选择的是保全自己,或者选择时体现不出"毫不利己,专门利人"的高尚情操,这样的作文会不会得很低的分数呢我想,答案是肯定的.因为这样的作文偏离了命题者和阅卷老师早已预设的主题--舍己救人.但是他们不曾想,所有的生命都是平等的,都有活下去的权利,而根据题目中的情景推断,为了救助那位冻僵的人,登山者极有可能献出自己的生命(虽然材料中完全可以虚构完满的结局).当救一个人会使另一个无辜的生命付出时,那么这种高尚行为的意义"我总觉得很寥寥,因为这实在不过是无谓的牺牲"(鲁迅语).美国对少年儿童的教育是遇到危险首先自救,不要给别人添麻烦,这才是对他人生命的尊重和珍惜;这才是真正尊重每一个具体的人的生命权利;这才是人道的,真诚的,不知道阅卷老师给了考生这样选择的权利没有

二,突破"表意显豁"的评价标准

"中心明确"一直是高考作文多年来坚挺不倒的评分标准,"中心不明"的作文只能得到最低一等的分数,也即20分以下.如前所述,在语文教师的"积极引导"下,处于绝对弱势的考生为了让阅卷的老师在短短的90秒钟内看出自己的作文是"中心明确"的,只好放弃一切含蓄的语言,一切精巧的构思,而追求直露显豁的表达,八股文式的结构,什么"引,联,评,结"之类.多年的积弊使得大多数学生对美文敬而远之,无怪乎现在中学生的作文普遍地表现出严重的文采黯淡,灵性凋敝.2002年高考前笔者所在班级进行了一次模拟考试,作文题是这样的:

心态,即心理状态.一个人的心态很重要.一个幸远儿,如果心态不正常的话,可能身在福中不知福;一个命运坎坷的人,如果有良好的心态,照样可以笑对人生.评价自己,也要有良好的心态,如果把自己看得很高,那就可能拒绝他人指教,陷入孤立;如果把自己看低一些,用一颗谨慎,敬畏的心去对待周围的人和事,许多问题也许会迎刃而解……请以"心态"为话题,写一篇文章.立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字.

我班有位同学写了一篇《蟑螂》.

文章写了一位绰号为"蟑螂"的同学以捡医院里的废针筒为生,受到同学们的蔑视甚至排斥,却仍然乐观地面对艰难的生活.全文构思精巧,行文曲折,感情真挚,不失为上等佳作.可这篇作文只得了36分,被阅卷老师批为"不知所云".是的,找遍文章也寻不到"心态"两字,但是文中多次出现的那"傻傻的笑",不正是那位绰号为"蟑螂"的同学面对生活的艰难,人情的冷漠时坚强乐观的良好心态的外在表现吗而且这位同学也已经考虑到了目前阅卷中排斥含蓄的倾向,特地在文末加了一个后记:自然界的蟑螂"无所谓蔑视,拒绝被消灭",这正是现实社会中"蟑螂"顽强乐观的精神写照,可谓用心良苦.由佳作"蟑螂"只得36分看,要反思的不应是这位学生,也不应是教师的作文指导,而应是我们传统的作文评价体系.

事实上,学生的阅读面越广,对生活的观察和思考越深入,他的思想情感就会越丰富复杂,作文的立意也往往有独到之处,甚至呈多元化倾向.而且阅读和写作经验丰富的学生又往往会排斥表意的直露化倾向,不自觉地追求表意的含蓄和运用适当的技巧.如果学生能做到这些,就说明他已经达到或接近创作的境界了,还怕写不出创新作文吗

一,少写评语打好分数

每接一届高三,我都把作文教学分为三个时段:第一学期为一个写作时段,主要是激发学生的作文兴趣,把握各类文体的写作规律,解放手脚,活跃文思;第二学期又分为两个时段,前期按高考标准继续强化,后期则减少作文数量,重在指导.第一学期至少每周一篇作文,这样要篇篇批阅几乎是不可能的.因此笔者采用打分制,用分数给学生以评价鼓励.第一学期按百分制,且给分普遍较高,以激发学生的写作欲望.第二学期按高考给分标准60分记分.这样,学生在高考后就能够比较准确地估分.每次讲评作文时,笔者都要具体说明每个分数段的给分依据,从内容,选材,构思等方面确立分数档次,同档次的又以语言表达,书写好坏等来区分分数高低.这样,即使教师没有写出评语,学生也能意识到自己作文的成败,甚至能发现自己作文中存在的问题.

二,善挑毛病个别指导

对于高三学生的作文,过多的赞扬鼓励已不是当务之急了.学生固然需要老师的肯定,表扬,然而,无谓的表扬并不能真正解决问题.所以我采取的批阅方法是发现问题法.通常做法是从两个方面指出问题:一是本次作文出现的问题,告诉学生如何处理比较合适,给学生指明思维的路径,同时尽可能地不把自己的思维习惯,思维方式强加给学生,以免束缚学生的手脚,禁锢学生的思想.二是总结发现学生作文总的特点,指出他作文中最突出的问题.每个学生的作文都带有鲜明的个性特点,有的擅长记叙,有的擅长议论,有的擅长抒情,有的思维活跃一写便汪洋恣肆,也有的逻辑严密却拓展不开,这就需要教师指点,既要肯定其作文的优势,又要帮助他解决问题,跃上新的台阶.笔者通常采取面批的方式,把学生的作文收集3-5篇,放在一起比较分析,问题往往能一目了然,写法,选材,结构,思维等单一的问题,不用教师多说,通过比较,学生自己也能清楚地发现.

三,分类练习集中评讲

高三作文训练一定要有计划,有序列,既要紧跟高考的指挥棒,又要加强基础训练.只有打好了基础,学生才能应付自如.高考作文大多离不开社会热点,因此平时训练,在分专题对不同文体进行训练的基础上,无论命题作文还是材料作文,都要有一定的前瞻性,都要紧紧把握时代的脉搏,随着时代的旋律跳动.这样既能培养学生观察社会了解社会的能力,使学生关注人生关注社会,也容易使学生有话可说.因为大量的鲜活的时代内容是学生取之不尽用之不竭的材料.讲评时可选用一篇具有一定代表性的作文,印出来人手一份,集中讲评.讲评课上重点引导学生发现问题,鼓励学生大胆发表自己的看法,以激发创新思维,拓展思维的延展空间.

四,评析结合启发文思

每次作文之前,我不作任何指导,完全放开由学生尽情去写.在讲评时,才发动学生讨论,启发学生发表自己的见解,提出尽可能多的思想观点,提出尽可能多的写作思路,从而拓展学生的思维空间.为配合这一训练,我常常穿插一些典型的巧妙构思的例子.如宋代画院招考画工,用"踏花归来马蹄香""野渡无人舟自横""山中古刹"等类似的题目,以及齐白石构思的"蛙声十里出山泉"等极富创意的构思.课堂上穿插分析一些此类的例子,让学生更好地理解构思对于作文的意义.

作文三:巧用名句作批语

每每看到学生以不屑的眼光浏览过教师煞费苦心的批语后,漫不经心地将作文本塞进抽屉,个中滋味,只有语文老师才能体会出来.曾几何时,我尝试着用经典名句或把其略作修改后给学生下批语.没料到,这无意插柳的短小批语竟给学生带来了全新的感受,激起了他们对写作的极大兴趣.于是,在以后的作文批改中,我就尽可能多地用诗词名句写批语,以使学生更多地关注批语,从而激发他们对写作产生更大的兴趣.

写批语如同看自己的孩子,总要带着欣赏的眼光,用赞赏激励的口吻去写.当看到一篇篇立意高远,构思巧妙,字字珠玑,句句锦绣的佳作时,我会兴奋地来写上:"春色满园关不住!"有些文章,开头并不怎么好,可越往后读,越觉得妙,我会情不自禁地批上:"山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村!"有的学生能及时发现并讴歌新人新事新风尚,我赞赏地写下:"春江水暖鸭先知!"而对一些不同于世俗的高论,我会奖励一句:"听唱新翻杨柳枝!"读到一些语言清新质朴的文章,我忍不住送上李白的"清水出芙蓉,天然去雕饰".就是对那些整体水平不高但不时还有三两句精彩句子的作文,我也会以欣赏的口吻写上:"’一枝红杏出墙来’,多想看’春色满园关不住’."一切景语皆情语,对于学生作文中的景物描写,我多半会批上"一枝一叶总关情".我总是以发展的眼光来看待学生作文中的点滴进步.每当看到学生在我的激励下写出比较满意的文章时,我总会欣赏赞道:"’不知细叶谁裁出’,用心写作似春风!"或干脆来一句:"’小荷才露尖尖角’,更盼荷花一遍香."这些赞美,欣赏和激励性的批语,使学生耳目一新,很多学生都带着欣喜,带着骄傲去阅读,去感受,去欣赏批语,结果学生不仅对诗词名句感兴趣了,而且对写作文也感兴趣了.这样写作文时也就更认真了.

当然,批语不只要有激励性,还要对学生有启发性,使学生从中受到教育.这就需要摘一些富有哲理的名句了.一次活动后,我收回学生的札记,一篇篇散发着泥土芬芳的文章,使我欣然批上:"问渠哪得清如许,唯有源头活水来."活动让学生明白了"实践出真知"的道理,我便写上陆游的"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"以示嘉奖.在活动中,善于观察且感悟能力强的学生总是能从平凡处发现新的东西,写出美的感受,于是,我会赞扬他"近水楼台先得月,向阳花木易为春".随着班级读书活动的开展和深入,那些过去对作文一筹莫展的学生也能写出洋洋洒洒的四五百字的文章了,这时我会惊喜地批上"熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟".书读多了,学生的文章就有了文采,我及时用"读书破万卷,下笔如有神"来鼓励学生去读更多更好的书.积累丰富了,受老师批语的启发,成绩好的学生在作文时也跃跃欲试,套用,借用,引用名人名言和诗词名句.有时一两句恰当的引用不仅使文章语言有了神韵,有了文采,而且也增加了文章的内涵.每每读到这样的美文佳句,我会情不自禁地写上"好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声".随着读书活动的深入,部分学生不再满足于读一般性的读物,他们对书的品位要求越来越高,并在作文中自然地流露出读高品位书籍所带来的享受与启迪,这时,我会送上一句杜甫的"会当凌绝顶,一览众山小"来勉励.书读多了,学生作文已不再满足于浅层次的模仿与套用.创新的火花开始闪现了.对此,我也会不失时机地赞赏:"领异标于二月花","语不惊人死不休".

学生毕竟是学生,作文中这样那样的错误在所难免.这就需要教师的批语有针对性,且含蓄地指出学生的不足,以督促其改正.此时不妨寻章摘句来点幽默的批评,高雅的调侃,让学生在开心一笑中有所感悟,有所触动.对堆砌材料,主题不明的文章,不妨来一句"两个黄鹂鸣翠柳";对开头扣题较紧,中间枝蔓横生的文章,点评一句"一行白鹭上青天";对主题模棱两可的,送一句"难识庐山真面目"或"当局者清旁观者迷";对入题慢,娓娓道来,到了文中才亮明主题,点明观点的,批一句"千呼万唤始出来";对观点暧昧的来一句"犹抱琵琶半遮面";对观点陈旧的批一句"劝君莫奏前朝曲";对人云亦云,毫无主见的文章干脆来一句"短人看戏何曾见,都是随人话短长";而对内容平淡,平铺直叙的文章也不妨点评一句,"文似看山不喜平".偶尔也会遇到一两位文抄公,直说吧,会伤其自尊心,不说吧,则等于默许.怎么办不妨来一句"似曾相识燕归来",给学生以巧妙的提醒.当然,写这类批语一定要因人而异,同时还要把握好分寸,在含蓄委婉的批评之后,要多给予关心和鼓励,在轻松调侃之后,也要多给一份慰藉,而且这类批语在一次作文中也不可使用太多,否则就失去了新鲜感和刺激力.

暑假里有无数个快乐的一天，最让我难忘的是去桃园摘果子吃。 那是暑假的第十三天，爸爸决定带我和姐姐一起去桃园玩。听了这个消息我一蹦三尺高，第二天早上，在我们去的路上有许多美丽的景象，还有远处有一座座险峻的山峰。可是我们没有心情看风景只想到桃园快点。到了桃园，我们一进去的第一件事就是上树摘桃子填饱肚子了。是因为早上没吃早餐的缘故。

然后我和姐姐分工摘桃子，我爬上树摘桃子，姐姐在下面接桃子。我将一张大布给姐姐张开拿着，我爬上树摘桃子，然后丢在我给姐姐张开着的布里。我们干得汗流浃背。到了中午，吃饭的时候我们把所得的桃子拿出来三个人一起分享。我和姐姐摘的桃子真是美味呀!吃完午饭，我和姐姐又继续早上没有完成的工作，我们摘完这棵树，又摘下一棵。傍晚的桃树真美呀!夕阳照在桃树上像正在燃烧的树，红彤彤的。游乐的时间到了，我们带上劳动成果兴高采烈地回家了。 通过了这件事，我知道了，劳动真是太艰辛了.

星期四晚上，我去参加了这次学校组织的家长会，让我受益匪浅，对教师的工作又有了进一步的了解，也认识到家庭配合教育及家庭氛围对孩子的重要性，学到了如何教育孩子独立自觉的学习方法及良好的学习习惯，而且也让我认真反思过去教育孩子的方法。

这次的家长会各科老师都针对自己所教科目讲解了各科掌握学习内容的重要方法，系统地分析了本班学生在这次考试中的情况。分析容易做错的题型和其发生错误的原因。针对学生比较薄弱的环节，提出了希望家长采取的措施和改进的方案，这次考试难度提高的目的是让学生能看懂试题中的陷阱，为升初中做的准备。总结班级开学到现在的表现，对好和差的作业进行了展示，让家长对自己的孩子有个全面的了解。

特别指出，家长应该有平常心，正确地看待学生的成绩，孩子每次考试回来，不要只盯着考试成绩，学习过程很重要，成绩孩子差的时候要帮助孩子分析错题的原因，是学习态度上还不够端正，还是学习方法还有待提高，对于不懂的要分析透，鼓励孩子独立思考，及时纠错，让孩子理解学会为止，让孩子树立自信心，只要孩子一有进步，都要及时鼓励表扬。要多关心他们，与他们交流，多倾听他们在学校中的表现，督促他们养成良好的学习习惯等。不应该一味指责，不可以挖苦打骂孩子。从教育孩子抓珍惜时间计划学习，发现欣赏宽容理解、擅于使用表扬和批评的方法、懂得沟通认识逆反心理等方面和家长做了深入浅出的探讨，引导家长配合老师，和老师多沟通，效果博得了家长的一致认可。

班主任黄老师除了总结学生的学习上的一些问题及方法外，重点强调了家长要配合老师提醒孩子上课认真听讲，督促孩子保质保量的完成作业，及时认真检查并签字，督促学生要多读、多背、勤练、勤写做了重要提醒。为了让孩子有荣誉感，对将要进行的比赛提醒家长做好配合监督工作。

孩子的学习过程从无知到养成良好的学习习惯，非常需要老师的全面辅导，家长的配合，也深切体会到一个坏的学习习惯会让孩子走很多弯路，最后我深深的感谢学校领导和孩子的带教老师们的良苦用心，组织了这次家长会，让老师和学生家长有了面对面沟通的机会。非常庆幸有黄老师和阮老师这么智深又有教育经验的好老师，让我有了这次学习和反思自己的机会，今后我一定配合老师们的工作，加强和老师们联系，从我做起，把孩子培养成对社会有用的人。谢谢老师们的辛勤付出!

2.开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。

3.开头点题，用词很吸引人。

4.能较好的运用语言.动作.心理描写，使事例具体.生动。

5.文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。

6.过渡自然，每一段交待得很清楚。

7.心理描写细腻，比喻贴切，用词生动.

8.文章以轻松愉快的语气,向读者娓娓道来，令人回味无穷。

9.,结尾含蓄,点明主题.

10.结尾简炼，感人。

11.结尾呼应开头，结构完整。

12.结尾呼应文题,点明中心.

13.文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

14.以感受开头，以感受结尾，文章前后照应,首尾连贯，感染力极强。

15.开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。

16.文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。

17.文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

18.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。

19.事例叙述生动.具体，趣味性强。

20.文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

21.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

22.文章开头新颖，具有先声夺人之效，使读者一见面就能对人物产生深刻的印象。

23.文章以清新有趣的语言，描写了……..的事，字里行间,充满欢声笑语，不失为一篇佳作。24.结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

25.善于观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

26.文章融情于景,边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

27.文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

28.文章开头引人入胜，吸引读者。

29.文章生动，具体，详略得当。

30.记叙语言简练而准确，全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗套，值得借鉴。

1、作文首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。作文通过四季景色的描写，说明了__之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2、__四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了__的美丽景色。

4、文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使__不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5、小作者捉住了春天__特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出__的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使作文的主题得到升华。

6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱怎么样的思想感情表露得更为自然充分。

7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的__，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择

有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对__的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的__展现在人们眼前。

9、小作者运用了动点观察的方法对__晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对__ 对大自然的热爱之情。

10、作文借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，作文生动 逼真。

11、纵观全篇，作文笔调清新

活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩 外形 香味等方面的特点，并且用了比喻 拟人 排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14、这篇作文语句朴素 生动，内容真实

有趣。作文中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写__的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到__的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过__春夏秋冬的描写，抒发作者对__童年生活的热爱。

16、在你的笔下，冬天__的景色描述得细致入微，语言通彻 流利。文中的比喻 拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性

趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!

17、在你的笔下，__的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的__。

18、作者通过描写自己的__的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了__一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20、本文以“总分总”的架构，通过抽取__中的“大树 花草

同学”等关键要素，“化大为小”地描写了__四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

漫天雪花，如鹅毛般轻盈滑落，铺在地上，一片压着一片，雪花越积越大，成了道路阻碍物，也增加了出行的困难，没想到这雪下了这么长时间也不停。

“哎，又下雪了，一进屋我就大声地嚷嚷，冻死人了，什么鬼天气，怎么总下雪呀?”我还没发完牢骚，爸已接过我的羽绒服先挂在衣架上，接着又把我的鞋放在暖气上，然后把电暖器打开!”看着爸爸忙来忙去的身影，我心中有种说不出的滋味，是愧疚?是难过?我不知道，我只知道，这样的事几乎每天都发生。爸爸回过头来拿毛巾一遍一遍地擦拭挂在衣服架上的羽绒服，看见有皱的地方用手拉扯几下，把褶皱抚平。整理后自己对自己笑了笑，那笑是满足?是高兴?我不知道，我只知道那笑容过后爸爸又去拿我的鞋子，用刷子顺着鞋子的毛小心翼翼地刷，刷完还把鞋子朝向有光的一面，看看是否干净。然后把它放到暖气上烘烤，接着给我冲杯咖啡，忙完这一切后这个身影就在我眼前消失了，爸爸也有自己的工作。

如果说父亲给予我的这些深沉的爱是一杯醇香的酒，那么母亲为我付出的细腻的爱则是一首温柔的歌。

每天，我回到家时，只要妈妈不加班一定会到大门口接我，要替我拿下沉甸甸的书包，可我每次都不让，因为我不想让她太累，可我嘴硬，不好意思说出口，便每次都说：“你靠边吧，你背我的书包都能压倒你。”可无论我用何种方式拒绝她，她每天仍乐此不疲地重复着这一幕，然后是洗水果，热牛奶，从不间断，我心里除了温暖就是感谢。

爸妈的爱，虽不是什么惊天动地的壮举，可正是这些看似细微的小事，却让我非常地感动，我也会用我的细腻柔情去回报他们。

教师评语：文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物烦躁不安的心情,十分艺术化。而结尾恰到好处地点明中心“父母的爱总是给我们带来感动”,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。