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历史教学培训心得体会【推荐20篇】

《中国新疆之历史印记》纪录片开播了,该片以重大考古成果诠释“中国之新疆”的历史本质。观看了中国新疆之历史印记,你有哪些感想和心得呢?以下是小编给大家整理的2024中国新疆之历史印记个人感悟,希望对大家有所帮助。

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篇1:历史远程培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:培训,全文共 636 字

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暑期培训已接近尾声了,可历史老师们的热情仍高涨如潮,争相发表自己的见解,积极回答同仁们的质疑,引来阵阵掌声。同仁们的亮点展示,及提供的宝贵经验,令我耳目一新,激情四射的讨论场景令我难忘!

最让我难忘的是亮点展示场景。当魏老师问道,谁还有更精彩的内容需要展示时,老师们争先恐后的登台!其中,杜金英老师讲到参加优质课评选时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题:“松赞干布为什么向唐朝求婚?”;“假如是你,你愿意吗?”;“当时有愿意嫁给松赞干布的吗?”。一下激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时,她设计了三个问题:“农民承包什么?”;“以什么单位承包?”;

“向谁承包?”。我们认为,这三个问题把难懂的问题简单化了,明了化了,使学生容易接受了,收到了很好的效果。

为此,魏老师也总结了什么样的课才是一堂好课。

一、有实效:求实效,不走过场,不摆花架子,扎实到位。

二、有兴趣:导入新课时激发学的兴趣;在深入学习时能保持学的兴趣;在巩固中也要有练的兴趣。

三、有活力:方法灵活、教材用活、学生活泼。

四、有新意:有创新、有突破,不步人后尘、不因循守旧,不照搬别人的教案。

五、有美感:语言、情态、板书、气氛都给人愉悦和美的感觉。

六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。“以不变应万变”,和谐课堂才行。

学海无涯,学无止境!通过暑假培训,和老师们真诚的交流、讨论,使我们感觉到在参与中成长,在成长中快乐!学习期间的温馨幸福仍难以忘怀!

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篇2:教育教学培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,培训,全文共 1624 字

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一直以来,口语交际的课堂都显得冷冷清清,气氛沉闷而压抑,但此次的活动令我受益匪浅,原来让孩子们勇敢地说话也不是件很困难的事情。帮助学生打开思路,激活他们参与交际的欲望,使其能自觉自愿、富有情趣地进行口语训练,多用鼓励、赏识的方式与学生交流,让他们更轻松、自由、流畅地表达。口语交际在小学语文教学中占据着重要的位置,应让学生在课堂中正真学到交际的本领。

口语交际能力是一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处事的能力。《语文课程标准》对学生的口语训练提出了更高的要求:不仅要训练学生听和说的技能,而且要求在具体的交流中,培养学生的口语交际能力。

相对于听、说能力而言,口语交际更强调双向互动的特点,是信息的交流与人文关怀的统一体。因此,它不仅要求听说技巧,还要求具有待人处世、举止谈吐、临场应变以及传情达意等方面的能力与素质。可以说,它要求的面广了,标准也提高了。

口语交际训练的目的是培养学生的口语交际能力。这种能力不是一般意义上的听说能力,而是一种在人与人交往的过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力,它具有极强的灵活性、应变性和独创性。也就是说,口语交际能力不是单纯的言语能力,而是一种融听说能力、交往能力等为一体的综合性的能力。所以,口语交际训练必须把各种相关的能力因素看作是一个整体,协同训练,共同发展。训练过程中,只有以听、说为突破口,整体培养听说、交往等能力,才能确保学生形成真正的口语交际能力。

口语交际能力的诸项能力因素,每一项都需要学生通过自身的实践锻炼才能逐步形成。因此,口语交际训练必须创造条件,抓住机遇,采取必要的措施,让学生在众多的言语实践中,学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技巧,形成口语交际的基本技能。贯彻这一原则:一是要让学生在课堂中展开实践性训练。在课堂训练活动中,要让学生在教师创设的情境中亲身经历听、说、交往以及待人处事的各种实践训练,以增强口语交际的实践能力;二是要多让学生走向社会,到实际生活中去进行口语交际实践锻炼。在实际生活中进行锻炼,既能开阔学生眼界,丰富学生知识,又能拓展学生的思维。

培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际,多途径展开训练,才能适应学生的自身需要和社会需要。要充分利用语文教学中的有利时机,有意识的培养学生的口语交际能力。语文教学除了要切实开设专门的口语交际训练课外,还要抓住各个环节相机进行口语交际训练,如阅读教学中的讨论、争议、复述、评价,作文教学中的写前说话、写后评价等。要结合生活实际,精心创设交际情境,让学生在一定的情境中进行口语交流。还要采用激发兴趣、增强意识等方法,促使学生在日常生活中自觉地、主动地锻炼自己的口语交际能力,变日常生活中的随意交际为有意识有目的的`自我训练。

口语交际是一个言语信息的吸收、分析、加工、组合、输出的过程。在这个过程中,思维起着决定性的作用。言语是思维的凭借和结果,思维是言语的核心。言语与思维相辅相成密不可分。所以,口语交际训练在抓好言语表达训练的同时,还要抓好思维训练,尤其要抓好创新思维的训练。只有思路开阔、思维灵活的人,它的言语表达才会清楚流畅。要使学生的口语流畅、灵活、新颖,富有个性特色,必须通过训练学生思维的条理性、灵活性和独创性去实现。言语与思维的和谐发展,是形成较强口语交际能力的根本保证。

口语交际是一种双向互动活动,任何单项行为都不可能构成真正意义上的口语交际。要培养学生的口语交际能力,必须创造条件使学生由单项个体转化为不同的双向组合,并在双向互动中进行动态的口语交际训练。这样的训练,才能促使学生在不断的言语信息传递中,增强言语表达能力,提高思维的敏捷性、条理性、深刻性和独创性。

生活才是交际的大舞台,要在平常的点滴中提高孩子们说话的能力,规范他们的语言,找回丧失已久的信心,让他们都愿意展示自我,乐于表达自我。

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篇3:教师研修培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教师,教研,培训,全文共 1414 字

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20__年我参加语文校本培训学习,现在是培训总结阶段了,整个培训活动安排合理,内容丰富,短短六月的培训学习,我受益良多,以下是我的点滴体会:

一、让语文走进生活

生活离不开语文,语文来源于生活。语文与生活是永远无法剥离的。正如《标准》中所说的,语文,它是一种过程、技术,是工具,更是语言、思想和方法。可见,语文已经融合到生活的方方面面,并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此,教学时,要努力让语文走进生活。

1、从现实生活中创设引入语文情境。《标准》中指出:语文教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。因此,教师要多创设教学情境,从现实生活中引入语文知识,使语文知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂,使他们觉得所学的内容是和实际生活息息相关的,是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时,我们可以通过温度计来认识,比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示,把语文的学习与日常的生活紧密联系在一起,像这样创设教学情境,不但提高学生对语文的兴趣,钟爱语文,激发学习动机,以及学好语文的愿望,而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析,解决实际问题的能力。

2、在教材中挖掘潜在的语文资源。《标准》中指出要变教教材为用教材教。因此,我们在使用教材时,不要拘泥于教材中所呈现的具体素材,要根据学生的实际教学的需要,创造性地使用教材,挖掘学生身边的语文资源,切实发挥教材的作用。通过融入了语文的含义,体现了语文的价值,不仅加深了学生对语文的理解,感受学习语文的意义,而且体验到身边处处有语文的存在,获得用语文知识解决日常生活中的实际问题的成功喜悦,极大地激发了他们探索科学奥秘的兴趣。

二、让生活融入语文

注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力,是《标准》的要点之一。培养学生初步的应用意识和解决问题的能力就是要让学生参与一定的含有语文问题的实践活动,在解决实际问题的探索中应用语文,让语文生活化,让生活融入语文

1、通过模拟活动解决实际生活问题。

《标准》中指出:语文学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式,引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。如在教学中创设优美的生活情境:春天到了,班级想出去春游,现在有两家旅行社分别给了各自的优惠方式,请比较一下,选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进语文课堂,使生活常识语文化。由于这些语文知识来源于现实生活,学生从中可以看到,现实生活和语文知识确实息息相关,两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习,学生觉得语文没有白学,学了即可用得上,是实实在在的知识,从而体会到语文本身的强大魅力,感觉到语文课堂充满着智慧和乐趣,大大激发了学生学习的积极性。

2 、在语文活动中获得生活经验。

《标准》中强调在特定的语文活动中,获得一些初步的生活经验。因此,教师要想方设法改变教学方式,联系生活实际,让学生在语文活动中获得生活经验。寓语文知识于学生的活动之中,使抽象的语文知识以直观形象,丰富多彩的的客观事物为载体,让学生体验到语文的内在价值,感到语文知识就在身边,生活中充满丰富的语文问题。

总之,我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

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篇4:教学技能培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,培训,全文共 1178 字

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这次教师素质提升学科专题研讨,认真聆听了老师的精湛讲解,听课时间虽然短暂,但是我却受益非浅,对我影响很大,给了我很多启迪,使我对新课程实施有了更深的理解,对我的工作也有很大的帮助,课程提出了新的课程目标和理念,要求我们建构适应新课程改革的教学方式,“为了每一位学生的发展”,建构有效的课堂教学,提高基础教育教学质量,培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。

新课程似一股清新的风吹进了课堂,使沉闷的课充满了活力。

在传统教学中,教学过程是一个封闭循环的,忠实而有效地传递课程的过程,教师的教学过程就是传授知识的过程,教师怎样教,学生就怎样学,从而使得教学过程显得呆板和僵硬,导致课堂教学缺少活力,使教师和学生的个性没有得到张扬。

相反,尽管新课程改革才刚刚起步,还处于探索实验阶段,但教师的教育观念却在发生着深刻的变化,新课程的理念也在广为传播,教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变,学生的学习生活开始发生变化,课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。

教师不再是简单的灌输、解疑答惑,而是作为一个引导者、参与者,引导学生去发现,去探索。

课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面,不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”,普遍形成了自主合作、探究学习的方式。新课改使得学生的胆子大了,敢于提问,敢于质疑了,他们变得特别活跃,更有积极性了。

传统的教学课堂是“填鸭”式的,学生主要是听,被动地回答问题,读书,做笔记,新课改之后,学生是主动地提问题,积极讨论、大胆质疑,他们要想,要动,要做,要数。每个人都在想办法、动脑筋,同学之间互相补充,一堂课变成一场辩论会,充分发挥了学生的主观能动性,极大地调动了学生的学习积极性。

新课程要求教师角色转变,由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活,走近学生的“心田”。

尽管这对于教师来说很难,但是教师们却表现出了从未有过的勇气,在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习,充实自己的知识,尝试新的教法,勇于创新,自我反思,改变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和知识之间的中介者,不光是传授知识,而是包括知识与技能,思考解决问题,情感与态度等等,教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力。

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篇5:历史教学工作总结与心得1000字

范文类型:工作总结,心得体会,适用行业岗位:教研,全文共 1031 字

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通过课堂实践,我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导,对教师成长至关重要。经验+反思=成长。在工作中勇于探索创新,在行动和研究中不断提高自己的反思水平,做一个“反思型”“研究型”的教师。现在就初中历史课改谈谈心得。

新课程改革浪潮犹如一缕春风吹遍了祖国神州大地,给教育改革注入了一股崭新的活力。通过学习和实践我知道,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程,有着重大的创新和突破。

一、学生更愿意上历史课了

新的历史教材,从外观看,图文并茂,色彩鲜艳,深受学生喜爱。从内容上讲,降低了难度,淡化了知识体系,增加了贴近学生生活、贴近社会的内容,给学生亲自动手操作、探究实践提供了更广阔的空间。在教学过程中我深深体会到这一点,在《美国经济的发展》一课中,教师给学生充足的时间去讲述硅谷,比尔盖兹等故事,激发学生积极的情感,在欢声笑语中上完一堂课。还有历史探究活动课,这可是学生们活动的天地,他们仁者见仁、智者见智,纷纷将自己最好的作品展现给大家。当得到老师的鼓励时,别提有多高兴了,常常是下了课,学生们还围着老师问这问那,意犹未尽。他们真正成了学习的主人,由原来被动接受式的学习变为主动探究式的学习。

二、对历史教师的要求更高了

新的课程改革,要求教师转变教学方式,树立以学生为主,不断探究的学习理论。那么,光凭一本书、一张嘴走进课堂是远远不够的。教师要认真挖掘教材,充分备好每一堂课,精心设计每一个探究性的问题,激发学生的学习兴趣,要让历史课堂充满激情,充满生机。有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要教师知识的储量大,总之,对教师的要求更高了。在课改实践中,我有了一种从未有过的危机感和紧迫感,觉得自己要学习的东西太多了。往往是上了这一课又要忙着准备下一课的内容,有时为了一个探索性的问题的设计而绞尽脑汗,还总觉得不尽如人意,总觉得自己知识太贫乏,迫切地需要去学习、去充实自己。渴望了解更多课改的知识,渴望指导,渴望交流,不断地丰富和提高自己。

三、教研活动水平更高了

在历史课程改革过程中,面对新课标、新教材,在教学实践中遇到的问题也很多,怎样设计好每一个教案,每一堂课?怎样处理好教材?设计什么样的探究问题,才能激发学生们积极的情感,有利于他们的终身发展?为什么自己的课堂效果不理想,达不到预期的目的?还有对教材的验证及反思是否正确等等,这些都迫切需要大家在一起沟通和交流,因此教研工作就显得尤为重要,教研活动水平要求更高了。

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篇6:历史教学教师心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,教师,全文共 1322 字

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今学期我担任历史教学。由于教学经验尚浅。所以,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结。

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。所以,了解和分析学生情景,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易理解。

一方面,由于我校地处边疆贫困民族地区,学生的学习基础相对较弱,刚到一个新的学习环境,同学们还不能适应。另一方面,有的同学比较活跃,上课气氛进取,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。所以,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,所以教学效果不如梦想。从此能够看出,了解及分析学生实际情景,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和进取性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,所以,每一天我都花费很多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课,会令学生和教师都获益不浅。例如我在讲授《丝绸之路》的时候,这课的主题是“丝绸之路”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了很多的教具,授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生异常用功,教学效果十分梦想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的进取性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本事,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。所以上课必须要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课资料丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,教师每一天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自我的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

历史这一门学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好历史,就要让学生喜爱历史,让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学习历史。

因为历史的特殊情景,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。

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篇7:生物教师教学培训的心得感悟

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教师,教研,培训,全文共 920 字

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一、培训目的和必要性

我认为这次培训最终的目的,就是为了提高我们每一位教师的教学行为品质,提高教师的课堂教学能力,提高课堂教学的质量和效率。

这次培训很有必要。这是教师专业发展的重要一环,教师专业发展离不开暑期培训,离不开教材培训、课程标准解读、离不开专家的指导等。

二、个人感悟

今天为止进行了九天的培训学习,在培训中我深深的感受到学习的重要。虽然天气酷热、奔波劳累,但我没有怨言,反而热情高涨。通过培训学习,提高了我对新课程的认识,教学素养得到了提高。结识了许许多多的老师。总体上说,本次培训非常成功,我们老师的参训率几乎达到100%、参训热情也很高,老师们参训期间能够遵守考勤制度、评价制度,通过观看视频、网上作业、在线研讨、发表文章和评论等形式,老师们接受了一次素质教育的深度“撞击”,对于教育教育方法有了新的认识和思考,在教育观、教学观、学生观、教师观、评价观、课程观、教学设计观等方面有了新的看法,树立了正确的教育教学观念,这些对暑假后的教育教学工作是非常有利的、对于素质教育的真正实施能够起到积极的促进作用。__初中教师远程研修网站,给了我一个学习的平台,也给了我一个交流的平台。在这个平台上,认识了许多从事教育、教学的专家、同仁。通过视频探讨学到了先进教学理念、教学思想、教学方法。在这些培训的日子里,我观看了专家讲座的视频:一个个生动的教学课例,让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术,它需要根据学科调整自己的教学方法,从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么,哪些细节应该抛弃……

三、今后打算

通过学习也发现了自己的很多不足,因此只有具备了在深度与广度上大大超过教材本身的知识储备,才能在备课时居高临下地驾驭教学内容,对学生从不同角度提出的问题,才能做出科学的判断与引导,使学生受到启迪。在以后的工作中,我要发展专业知识与技能,善于学习新知识,善于教学反思,善于参加教学研讨,善于听课备课,为自己制定专业发展计划。我会积极改进,完善,提高。学无止境,我要终身学习,认真钻研学习业务知识,提高业务水平,做一名无愧于时代的有志青年。

最后感谢各位专家和给位老师的指导和帮助,谢谢!

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篇8:中小学校长高级研修班培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:小学,学校,校长,教研,培训,全文共 1135 字

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12月7日我参加上海铭师培训中心举办的阜阳市中小学校长高级研修班学习,虽然只7天的时间,但学到了许多新的理念,知道了阜阳教育与上海市的差距所在,使我的思想变化很大。也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力,明确了一名校长在团队中的角色定位影响与引领。应该说,这次学习使我开阔了眼界,拓宽了思维,明确了自己的责任和使命。

此次培训我们聆听了专家的讲座。这些发人深思、有借鉴作用的讲座令我深受启迪,在培训中专家们还与我们参培校长进行了互动交流。这些学习使我深深感受到现代学校应该具有的几个特点,及领导应该具有的素质。

一是校长的引领可以让学校更有朝气。

力求使进取的气概,向上的气势,“欲求其上者得其中,欲求其中者得其下”所以欲干大事成大师者必须识大势立志,卓越人源于卓越的追求,现代学校的领导应该让学校充满卓越的精神,让学校更有朝气。

二是我们让师生更添智慧。

应反思教育实践,在总结经验中提升自己,坚持教学相长,在师生交往中发展自己,尊重同行在借鉴他人中完善自己,在理论学习和管理实践中丰富自己。

基于上述,我以为最直接、最迫切的两个方面:

1.如何让学校更具美感,让教育有更高的创造,让人际更加和谐。应该在继承基础上创造美,在教育中融合艺术性,学校的硬件建设应与软件建设并重。应善待师生,崇尚宽容。

2.如何促进教师的专业发展。作为管理者,我们究竟可不可以通过一种有效手段,让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位,自己是否还应该继续学习,不断完善自己。

我认为校本研修应成为教师发展的支撑力,学校要坚持以师德为首,将观念的转变、理念的提升贯彻于校本研修的全过程;校本研修应该是基于学校、以教师为主体、以课程实施中的问题为起点的创造性的学习型组群活动,要把“开展自己的教研,发表自己的见解,解决自己的问题,改进自己的教学”作为研修目的,着力打磨研修活动的基本流程,致力于研课环节的实质性提升。并在日常教学实践中不断将其细化、完善。校本研修的目的是帮助教师从对自己教学经验的反思和再评价中获得专业成长。只有这样,才能使校本研修不再是一种的负担,才能真正地做到因地制宜地促进教师的专业发。

“成功是需要千锤百炼的。”作为一名校长来说,今后的工作中我不但要管理好教师,管理好学校,还要促使自己成长为“教育家”,当然,这肯定不是一蹴而就的,需要有一个漫长的艰苦磨练的过程。首先要深化自己的知识体系,从各个层面来完善自己,最好在某一方面有所成就。

这次校长培训,时间虽短收获颇大。在今后的工作中,我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来,做到学以致用,把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终,不断深化学校内部改革,健全各种规章制度,做到人性化管理,办人民满意的教育。

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篇9:高级研修班培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,培训,全文共 3192 字

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我有幸参加了这次“山西省创业培训人员高级研修班”,在培训中,认真聆听了专家讲座,使我更新了观念,改变了认识,不仅为我今后的教学指明了方向,同时也使我对未来的教学工作更加充满信心。总结老师的讲授内容,联系自己的教学实践,反思存在的问题和今后的努力方向。

一、对课程的设计有了进一步的认识

以前我总是很困惑一个问题:“学员们会很喜欢你的课,自己也感觉不错,机构也很喜欢。可是当有人说让谈谈你的课是怎么讲课的时,自己就很茫然。总觉得心里空空的,不知道该说什么,更不知道为什么这么讲课,所以讲授课程很难有突破性的长进。”通过这几天的学习,使我对课程设计有了重新的认识。

对比_能老师的授课课件,我发现:在我们本子上印的和老师所讲授的课件略有不同。但是讲授时所使用的课件让我们更容易理解,专业性更小一些。即让我们更简单的了解网络创业基本知识又让我们理解了网络创业的形势与必然性。贺东亮老师的示范课IYB中的《成本核算》,这是一堂我觉得有点怕,又难讲的课程。因为它与会计里成本核算有所不同,与SYB里的更不一样。当我把这两种都掌握的时候,IYB的成本核算就象一道鸿沟,让我觉得不可逾越。可贺老师,用了很好的课程设计,仅仅一件衣服的举例让我豁然开朗。这就是设计课程的魅力所在吧。

通过上述的分析,我发现在过去十年里我对所备的课程没有系统的设计思维,导致自己也不知道为什么这样讲课。自然在别人提问的时候也不能回答了。今后,每一次备课,我都遵循以下的设计原则:

1、授课前做好培训需求分析。

2、掌握讲课的第一手资料。

3、充分了解课程中的问题。

4、对所掌握的资料,需求分析等进行授课可行性分析。

5、寻找每一节课的价值体现。通过系统设计,我相信,我会对我的课程有更深的认知。

课程设计还会帮助我学会分析问题、思考问题。前十年的授课中,我仅仅是在把别人总结的经验、教训拿来教给我的老板学员们。在知识体体系中没有自己的观点。这就是我们和大师级老师们的差异所在吧。现在看来原因是我没有重视设计,就没有学会思考,没有思考自然没有办法形成新的知识体系。所以在以后的教学中,我一定把教学的设计放在前面,好好研究学习。让自己在课程设计上更上一层楼。

二、对授课中教学方法应用的体会

贺老师的课我让充满惊喜,一上课,我就收获意外的100元钱。那一早上的课我都听的即兴奋又认真。“国王与天使”让我们每一天都收获暖暖的感觉。吕老师的每一笑、每一个动作,都让课堂的气氛变的轻松愉悦。王老师更是那么紧张的时间,那么难懂的课程都能让我们一边乐一边听明白。让我充分感受到了教学法在教学上应用的魅力。

我总结了教学的方法有:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法、演示法、参观法、练习法、实验法、角色扮演法、体验法等。在以后的备课授课中,我要做到以下几点:

1、认真学习体会每一种教学方法的优势所在。

2、熟练掌握每一种教学方法的使用技巧,以便在使用中做到游刃有余。

3、认真分析每一课的内容,选择合理的教学方法让每一个知识点在讲授中都变的通谷易懂。

4、让我的课堂,因为有教学方法的使用变的轻松而愉悦。

我相信,对老师讲授的教学方法有了新的认识以后,我将会在今后的课堂中,充分的应用它。让它也为我的课堂带来更多的生机。

三、对教学环节的一点深思

听三位老师讲授课,我深深的感受的老师教学的严谨。不论时间对于老师们多紧,他们都遵循教学的每一个环节。例如:_能老师讲授的《网络创业》课程介绍。我们从老师的授课中可以听到:

1、本节课大家学习什么。

2、课程的讲授。

3、对所讲课程的回顾。把教学环节中所有的过程严格执行下来了。我在过去的讲课中,可能会出现一些情况:时间紧我就没有时间去做总结了,自已认为没有什么。可从老师的授课中,我听出来了,没有这个环节,课程就象是没有尾巴,不全了,人们听课也就没有记忆的主体了,乱了。

组织教学的环节有:

1、组织教学。

2、导入新课。

3、新课讲授。

4、教学总结。

5、评估课程。

在教学的组织上,要和搭班的老师共同协商。根据筛选时学员的情况,选择合适的教学组织形式。导入新课时,严格按照导入新课的时间执行,要做到精确、准确、快速、明白,让学员很快跟随老师进入课程的主题。新课讲授时要做到使用合理教学方法,配合成人教学原理讲授课程。在讲课过程中要有课程的主线。课程的讲解要做到思路清晰、逻辑严密、通俗易懂。教学总结必不可少,做总结时做到短而精。今后,我在授课中严格按照教学环节上的技术要求执行,以确保每一堂课程的培训质量。

四、教学过程中案例的使用

案例在我们每一个培训老师中都是必不可少的教学方法。但在以前的授课和听课中,我经常听到一些老师授课的案例存在很多的问题,例如:

1、与所讲授的课程不匹配,结果例案讲完了学员不知道说的这个和课程有什么关系。

2、与所讲授的主题不匹配,案例讲完了,好象和主题没有关系,更不知道讲它是为了说明什么。

3、案例与学员不匹配,案例讲完了,似乎很高大尚,听起来也好,可学员觉得好遥远,听听算了。

4、案例太特殊,有启发性,却没有实用性(例如把梳子卖给和尚)。

听听三位培训师老师的课程中的案例,从中明白了讲课的案例我们应该选择什么样的。吕继仁老师在《互联网思维》的课程中使用了一个案例“樊登读书会”。能够让很多没有研究过互联网的老师很快的明白了现代互联网的9大思维。那这个案例的好处是:身边的案例可信度高、已经很成功参照性强、案例又好拆解,其中的奥秘易理解、老师亲身体验会让我们有兴趣、更重要的是与课程的主题要匹配。

总结听课的经验,我觉得我在今后案例的使用中应做到以下几点:

1、分析不同层次学员需求,找到与他们相匹配的案例。

2、所使用的案例要与课程相匹配。

3、与本节课讲授的主题要匹配。

4、案例最好使用身边发生的人或事,一是容易讲,二是易分析透彻。

5、在使用案例时尽量不使用不贴近实际的案例。

以后每读到一个案例,我会按学员的层次放在不同的课堂上使用。使每一个案例都能发挥出它应有的作用。

五、创业培训中技术标准的执行

贺东亮老师在讲课中说道“维克:今天看到中国的SIYB是最好的,是技术、工具和政策相结合的典范”。在这里说明了技术标准的重要性。在和很多老师谈上课感受的时候,我发现很多创业课的技术标准在已经没有了。似乎没有这些技术标准,课程一样可以上下去。但慢慢的发现,技术标准没有了,课程也越来越不被人认可。

这几天学习中,大家常常提到一句话“共享是个框,什么都可以往里装”。我想改改“SIYB技术标准是个框,什么都可以往里装”。你会发现有这一套标准的体系,我们开发课程都变的简单了,这应了万变不离其宗。今后我一定把SIYB中的老师应遵守的技术标准做到位,使我们的课程让更多人受益。也使我们的课程在技术标准的执行中拥有更强的生命力。

六、学习后我的认知上的一些改变

通过几天的学习,我从三位老师身上学到了很多:

1、以前我就把别人的东西找来讲,觉得挺美。现在明白了自己的这种拿来主义让自己变的空洞没有思想。

2、以前买了很多的书都不看,现在懂了得如果想有自己知识的创新就先要学习更多知识。其次要学会用老师教的方法来创新课程知识。

3、以前觉得老师各有各的长处,我把自己管好就行,不用学别人的。现在看来一定要和别人多沟通多交流,才能收获更多的新的知识。

4、以前我就很认真,以后我要在认真二字的前面加上“严格执行教学环节”。

5、以前授课,我觉得哪种教学方法好用哪种,以后我会对课程的讲授会多做分析,把握学员的需求,选择适合的教学方法。

6、在授课中严格执行SIYB的授课技术标准。

7、在案例使用时要做到有的放矢。

以上是我在此次培训中的收获。今后我将会尽我最大的努力让我变得更优秀,在创业培训的路上,承受风雨,乐在其中。我如此努力,因为我确信:我想当一名合格的SIYB老师,想当一名优秀SIYB老师,因为这是我的梦想。我将为之努力,坚持不懈,向更好出发。

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篇10:初中音乐教学培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:初中,音乐,教研,培训,全文共 2041 字

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3月1-3日三天,在梅园小学参加了奥尔夫教学法的培训。来自中国台湾潘老师授课。没记错的话这应该是我第三次参加奥尔夫教学法相关的培训。庆幸的是每次都有不同的收获。

潘老师应梅园小学的要求,在第一天为我们介绍了所有的奥尔夫乐器。才发现还有那么多乐器不认识,比如:棘齿、海鼓、自响筒、多音筒、牛铃……。

第二天,潘老师给梅园小学二年级和四年级的学生各上了一节音乐课,让我们看到奥尔夫教学法直接作用在学生身上的效果。(只是课前我满心期待着进来50个学生后,看看一些游戏会不会让学生失控,没想到进来也只有20个学生。看来奥尔夫教学法进入音乐课堂,人数问题确实是让人头疼。)

其余的时间潘老师一直在跟我们做游戏,围绕着:唱歌、舞蹈、律动、语言(节奏)、乐器(身体乐器)展开。三天的学习非常愉快,老师们已经体验到奥尔夫教学法的独特魅力。虽然说奥尔夫教学法不能直接套用在音乐课堂,但它的精髓很值得借鉴。让我感受最深的有两点:一是教师超高的音乐素养,二是非常适合孩子的教学目标。

一、课程中体现出教师超高的音乐素养

在一节音乐课里我们不需要看到一个音乐老师像演奏家或者歌唱家一样展示自己的专业,那音乐老师的专业素养能体现在哪些方面呢?通过这三天的学习,我觉得教师素养充满了整个教学过程,在细节处体现。

首先,教师是作曲家。奥尔夫音乐教学的过程中,教师使用的是一个个短小的音乐素材,通过教师的引导,一个小素材加入各种元素,发展成为较长的乐曲。学生和教师共同参与创作过程,期间教师需要用自己的专业素养去判断,如何让乐曲的声响达到更好的效果。比如,木质乐器和金属乐器音量上是否平衡,各个节奏声部的松紧等等。反思自己的教学过程,曾经设计过的乐器伴奏的环节,大多也只是走个过场,没有从学生的演奏中得到反馈,一方面是因为对未知的“创作”没有把握,所以不会预留很多时间在这个环节,另一方面是自己没有关注到“创作”的音乐上。一个没有关注音乐的老师,如何让孩子去关注音乐呢?一个不能帮助孩子提高演奏效果的老师,演奏的环节,能让孩子得到什么呢?(走了,面壁思过3分钟……)

再次,教师是指挥家。三天的课程中,我看到的潘老师是全情投入的。每个游戏,不论面对老师,还是学生,潘老师都用自己的眼神、肢体……所有可以用到的一切向我们传递着讯息。就像指挥家一样。反思自己的教学过程,我也会给学生做渐强和渐弱的拍手示范,可我从来没想过渐强的时候可以通过手部的渐渐抬高使得学生能不单在听觉感受到变化,而能够结合视觉感受。(这也是奥尔夫教学法常提到的听视觉结合)教师的体态、肢体语言如此重要,以后不能偷懒了,还有太多太多可提高的空间了。(走了,面壁想想哪里还能做得更好……)

三次,是让人钦佩的应变能力。我想,如果课前要跟潘老师要一份上课的详案是一件非常难的事情。整个教学过程中,太多的“生成教育”。所有的教学环节,可能根据一个学生或者几个学生的一个小念头而即兴发生。学生不但参与了音乐创作过程,甚至参与了课程设置。可谓是真正的“以学生为本”了。比如,潘老师在四年级《回声》这一课,在乐句中间穿插的学生回答“云”,和“O,YEAH——”,完全是偶然。只是因为一个学生的答案,而最后的效果却是这两个地方成了整课的亮点。

最后,教师是心理学家。面对孩子,教师必须很好地把握每个年龄段孩子的心理特征。设置的游戏,要适合孩子的年龄和能力,要关注细节。适合孩子,潘老师提到,所有游戏如果太难,会让孩子有挫败感而不愿意玩下去。所有游戏,应该从简单到难循序渐进。并且遵循“进三退二”(我自己起的名字)理论。就是说我们不能一味要求学生进步,我们要允许孩子进一大步,退一小步。而整个过程中孩子是在进步的就可以了,而不能要求孩子只进步不退步。学习的过程,不论是大人还是小孩,不论是音乐还是别的科目,甚至人生,都遵循着“进三退二”的原则。

总结:奥尔夫教学,在歌曲教授过程中,几乎不会用到现成的伴奏音乐,这给学生参与创作留下了足够的空间,同时也对教师素养提出更高的要求。教师要有作曲家的创作能力,指挥家的控制能力,判断能力,和超人的应变能力。还要能够结合每个年龄段孩子的心理特征。我想,一个好的音乐老师,都离不开这些素养,并且我们需要从学生身上,得到反馈,参与修正,得到提高。不单外出学习是学习,我们面对学生的每节音乐课,都是学习。前提是,认真上好每节音乐课,做好反思。这才是教学经验的意义所在。(走了,学习去……)

二、奥尔夫的教学目标

很喜欢奥尔夫的教学目标,所以记下:

1、帮助孩子累积音乐经验。

2、帮助孩子发展其潜在的音乐性。

非常简单,又是那么地适合学生。

音乐只是手段,育人才是目的。我们不必纠结一节课里面要有一首曲子,还是要有好多曲子,不必纠结一节课上完,这首歌可能还没学会唱。(潘老师四年级的课《回声》上完,学生并没有学会演唱,但学生充分体验了音乐,甚至参与了音乐的拓展创作)只要我们关注的是学生,关注的是音乐,而不是课程本身、不是把学生当成课程的道具,相信学生必有所获。

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篇11:教研培训心得体会及感悟

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,培训,全文共 1219 字

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根据组织的安排,xx年3月1日至4月30日,本人有幸参加了中共市委党校第7期科级领导干部党性修养班学习。为期两个月的党校学习,是一次形式新颖、内容丰富、全面系统的理论知识学习。这次学习,本人坚持把学习作为首要任务,静下心,沉下心,专心学习,学到了很多以前没有接触过的知识,不仅开阔了视野,理论知识得到进一步充实,而且提高了认识,党性修养得到进一步加强,思想水平、政治理论水平、领导能力、执政能力都有了较大程度的提高。现将学习期间的主要情况总结如下:

一、学习内容方面

这次参加市委党校组织的科级干部党性修养班学习,学习形式多样、内容丰富,主要有以下几个方面:

一是课堂学习。重点学习了社会主义文化建设、核心价值体系、文化强国、服务型党组织创建、领导能力与领导艺术等50余个专题,作了近7万字的课堂笔记,吸收了很多以前没有涉及到的知识,开拓了视野,提升了理论素养。

二是现场教学。参加了会议会址和红军烈士陵园、市检察院反腐倡廉警示教育基地、监狱和戒毒所等现场教学活动,通过正面教育与反面教育的强烈反差,提醒我们每一名学员要引以为戒,时刻保持警醒,不断校正人身坐标,保持健康的心态和旺盛的工作热情,确保不出任何违法违纪问题。

三是在线学习。利用晚上课余时间,积极参加了西部网的在线学习,系统的学习了相关的法律法规、农村土地流转、领导艺术等专题,学习时长达80多个小时(学校要求为40课时),作为课堂学习的一种补充,充实了学习内容。

四是课余自学。利用课余时间,系统的学习了马列主义原著,因对原著很多地方不理解,还从图书馆借阅了《马列主义图文解说》、《马克思主义经典著作选》等书籍进行辅读,作了近3万字的读书笔记。同时,还从图书馆学习了撰写的《观察――26位热点人物解读中国话题》等书籍,对中国农村及改革等很多问题进行了思考。

五是异地教学。4月15日至21日到市委党委参加了异地教学活动,学习了《经济发展的路径与经验》、《城市建设与城市发展》、《文明城市建设的路径》等课程,通过课堂学习,初步了解了在经济发展、城市建设以及文明城市创建等方面的基本做法及取得的经验,感受到了市近年来在科学发展观的引领下经济社会发展所取得的巨大成效。余下的时间分别考察了,分别从经济、文化、历史、旅游、城建以及发展等方面对进行了一次全新的认识和考察。通过异地教学,走出了要旅游不要工业的思想误区,感受到城市建设带来的巨大魅力,体验了城市发展与人的发展相协调。

二、学习态度方面

学习期间,基本做到了学习与工作上的分离,以一名普通学员的身份参加学习,除单位上重大事情外,决不请假离开课堂,能够静下心来学,安心的学。同时非常珍惜这次难得的学习机会,按照课程安排,在堂课之前,基本上都要在电脑上进行一次预学,查阅相关资料,以增加对该堂课的理解与熟悉。同时,在课外学习、网上在线学习等方面都是超额完成了学习任务,其目的就是让自己利用这次难得的学习机会多学点东西,对今后的工作实践有所帮助。

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篇12:骨干教师培训研修心得精选

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教师,培训,教研,全文共 3347 字

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今年的冬天格外的冷,走在街上,寒风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干教师于__年1月18日齐聚在景色怡人的渤海大学,参加了由省教育厅、省基础教育教研中心和渤海大学组织的为期九天的省级骨干教师培训学习活动。而此次培训,对于我们这些参训教师而言,却是春意融融暖人心。九天的时间里,十六位专家标新立异,各显其能,从理论到实践,让我们对小学语文教学又有了全新的认识。

一、理解课标之新

1月19日,省基础教育教研中心的崔风琦老师和常涓老师对《语文课程标准》(__版)进行了细致、入微的解读。崔风琦老师认为当前的小学语文教学仍要重视“双基”。在教学中,我们要激发学生的学习动机,保持学生学习的兴趣,让学生在良好的学习习惯中学语文。现在的课堂指向内容分析的过多,我们应该像崔峦老师提出的那样实现从“理解阅读”到“表达阅读”的华丽转身。对于词语教学,要让学生在感悟中理解,在理解中体验,在体验后运用。

学生学完一些词语,完全就可以将其分类,然后创设情境,在习作或片段描写中加以运用。阅读教学要注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。高年级要注重引导学生领悟文章的表达方法,培养学生的写作能力。就朗读而言,要有目的,有层次,有指导。崔老师还特别指出一节好的语文课应该是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。”常涓老师将新课标读薄后,得出新课标的精髓就是“培养出什么样的人?”她强调,语文教师要有课程观,课程与教学的统一,决定教育的高品质。语文教学归其宗旨就是要帮助学生学会运用祖国的语言文字,语文教师的工作就是要给学生创造一个又一个的实践机会。语文教师在平时的备课、上课时,就应该不断反思,我的语文课是什么?整堂课都应该目标简明,内容集中。老子曾说:“少则得,多则惑。”说的便是这样的道理。

课程目标的三个维度是一个不可随意分割的统一体,目标的设计应着眼于全体学生语文素养的整体提高。语文教学要重视学生语感的培养,而语感则需要学生在语文实践活动中不断地去积淀。一堂课,教给学生一两个知识点就行,方法要简单,效果要明显。教学媒体要适用,要保证学生对文本的感受先来自于语言文字的形象才行。常涓老师还将语文教学归结为“四个一”,即种下一颗种子,学到一些知识,经历一个过程,埋下一个动因。

二、感受专业之美

九天的时间里,聆听了十六位专家的讲座,感觉自己又做了一回学生。十六位专家讲课的风格迥异,有的语言幽默风趣,出口成章;有的声音动听,富有高低起伏变化之美;有的注重态势语的运用,让课堂充满乐趣;有的不拿讲课稿,足足讲了四个小时,说话却依然那么有逻辑性;有的则不然,满腹经纶,不重视理论联系实际,不关注学员感受,陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排,所以有机会近距离的感受这些专家的风采。我是边听着讲座,边在心里给这些专家打着分,边思考着我的学生会喜欢我变成哪种老师的问题。十六位专家里,最让我敬佩的有两位,一位是沈阳师范大学教授张兆龙老师,一位是大连教育学院的李凤荣老师。从这两位老师的身上,我感受到了专业的魅力。

张兆龙老师很有教学个性,它自带了一个摄像机,在讲座之前十多分钟时间里没跟我们说一句话,都忙碌于给摄像机安支架,做调试,修改课件。看着这位五十多岁、两鬓斑白的老教授对当前多媒体技术的熟练操作,我们这些学员无不叹服。讲座开始了,一开口就语惊四座,一口流利的普通话,声音浑厚而富有磁性。他讲得是“小学教师朗读及其训练”。从朗读概念讲到朗读要求,从朗读形式讲到朗读方法,张老师似乎特别了解学生,他把他自己这一生对朗读的研究、与朗读有关的故事融于每一个他要讲的知识点当中,讲开去,收回来,带领着我们走进了朗读的世界。用不同的情感,不同的方式去读杏林子的《生命、生命》,用正确的发音方法去读王之涣的《登鹳雀楼》,老师的示范与引领加上上百位学员的入情入境的朗读,把整个教室都变得神圣起来,仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻,我的心在颤抖,就跟几年前现场听支玉恒老师讲课时的情景一样,莫名的产生了一种感动,我感受到了专业的魅力。

谈起大连教育学院的李凤荣老师,我是心存愧疚的。她的讲座被安排在第六个培训日的上午。因为前五天的上午四小时,下午四小时连续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔悴了,所以,当李凤荣老师站在我们面前时,我的心中并未生出多少敬意,我想在场的大多数学员都会有我这样的想法。但是,恰恰就是这位普通的不能再普通的五十多岁的老人,却让我感受到了语文教学的智慧。她讲的是“口语交际”,上课伊始,她就抛出一个问题“你们平时的口语交际课是

怎么上的?”一位丹东某小学的年轻男主任简单而富有条理的讲述了他们学校口语交际课的上课流程,另一位葫芦岛的男老师也述说了他们学校口语交际教学开展的现状。结果,整个一堂课,李老师就仅仅围绕这两位男老师的发言,在与学员的“针锋相对”中(他鼓励学员站起来对她发问、质疑,然后她解惑),为我们深入浅出的解读了当前的口语交际教学。她认为,口语交际教学重在交际与实践。口语交际是听与说双方的互动过程,在教学中要注意及时的反馈和矫正。

口语交际主要包括交际主体、交际对象、交际媒介和交际环境。她以大连名师送教下乡的两节光盘课做媒介,在比较中,为我们解读了口语交际教学的备课与上课的几个标准。首先是情境真实化。就是说,口语交际课离不开创设情境,而我们创设的情境是要离学生生活最近人人有体验的情境,是由低到高在贴近学生思想水平的前提下,情感慢慢升华,思想逐渐提升,表达渐趋完美的具体的话题情境。其次是互动看得见。就是在口语交际课中,得有师生、生生之间的真实互动,得有回合,得有交锋。最后就是交际要去复现。口语交际课绝不是生活的翻版,它必须高于生活。李老师还就“先学后教,以学定教,顺学而导,少教多学”这一教学策略作了具体阐释。她创设情境,设置两个教学片段,她当学生,我们学员当老师,让我们顺学而导。学员在体验中切实感受到了什么叫顺学而导,并产生了共鸣,顺学而导是一门极见功夫的艺术,想要学好实非易事。

回顾整堂课,我们不得不承认,这位年过五十的李凤荣老师头脑中充满了智慧,尤擅于表达。她语言诙谐幽默,常常博得在场学员开心一笑。她思维缜密,时常与学员当嘲对峙”,且屡占上风。她逻辑思维能力极强,整个讲座四个多小时,竟不用说课稿,游走于学员之间,教学资源信手拈来,课堂教学井井有条,课堂生成熠熠生辉。她敬业乐业,四个小时后,讲课的激情犹在。在我们的强烈要求下,中午吃完饭,下午又提前二十分钟为我们放了她指导的国家级课《杨氏之子》的录像,边放她边做点拨和引导。这样一位充满智慧而又可亲可敬的老师,试问哪个学生不喜欢呢?!李凤荣老师是本次骨干教师培训学习中给我印象最为深刻的一个人,我想,除了她自身的教学风格以外,更为重要的就是她让专业散发出了别样的美。

三、学习他人之长

十六位专家中,辽宁省实验学校邢志敏老师对小学语文教学的个性理解;辽宁省硬笔书法家协会曹军老师对中国汉字艺术的追本求源;渤海大学教授周速老师生动的肢体语言和精彩的版画,也都给我留下了太多学习的空间。除了讲课的专家以外,我也很注重观察身边的人。班主任董仰宁(渤海大学教师)老师就很特殊,他语言极其幽默,每到我们学习间歇,他总会第一时间出现在大家面前,就人、就事幽默一把。他把幽默发挥到了极致,三两句话就会让你笑得前仰后合。最后一天的总结会上,他只讲了二十分钟话,我默数了一下,学员大笑了十多次。这说明董老师在平时与人交往的过程中,有着对事物进行准确、快速分析、总结、提炼的极强的应变能力。这也恰恰是解决我们当前语文课堂教学中“顺学而导”这个难题的关键所在。九天的学习生活里,我也结识了许多外地的骨干教师。北票的刘永生老师是教数学的,可每每在写材料的时候,他的思路要比我快,文笔要比我好,特别是那一手潇洒的钢笔字,更是让我这个教语文的好生羡慕。看来,人间处处皆学问,勤学善思子自知埃

九天的培训生活就这样结束了。离开渤大的那一天下午,阳光明媚,我走在秀湖边的林间小路上,回想着这九天里紧张而又充实的学习生活,好似突然间找寻到了前进的方向:要做一名专业的小学语文教师;要具有出口成章,下笔为文的能力;教学语言要有逻辑性、要幽默......

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篇13:小学教师教学培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:小学,教师,教研,培训,全文共 1090 字

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普通话是教师的职业语言,为了改革适应时代的需要,为了大力提高教师的普通话水平,我县组织开展了边远乡村小学一年级教师普通话培训活动。

培训从普通话的概况,主要介绍了什么是普通话、为什么学习普通话、怎样学习普通话的情况。又从声母、韵母、音变详细介绍定义、分类、发音练习、辩证等内容,使我对普通话又有了新的认识,感觉说一口流利的、标准的普通话能体现一个人的气质内涵。

通过学习我体会到学习普通话要做到以下几点:

一、坚持使用普通话。

(1)普通话的学习要有一股痴迷劲,就是脸皮要厚,才能练得好,学得会,用的轻松。

(2)在办公室中与教师、学生及其学生家长交流要坚持使用普通话,给学生做好表率,营造一个良好的氛围,感染身边的人。

(3)在课堂上用好普通话。课堂做到教师与学生、学生与学生交流使用普通话,若在课堂上不使用普通话,教师、学生不和他交流,逼迫使用普通话。使不想讲普通话得人讲普通话是一个难题,只有下大力气才能转变。

(4)字典要在手边。读书看报遇到不认的字要查字典,只有把握准字的读音,才能在课堂上使用,杜绝在课堂上读错字及其发错音,使课堂成为一片净土。

(5)每天收听新闻联播,学着读报纸读新闻,以此来纠正自己读错的字、发错的音,及其有关方言、音变等方面的知识,提高自己的普通话水平。

(6)举办讲故事比赛、教学论坛、说话比赛及多和普通话比较好的人用普通话交谈。能使教师互相学习,共同进步、共同提高,达到资源共享,是学习的一个好方法。也是培养敢于讲话的一个场所。

二、学校举办普通话培训,给教师的训练搭建平台

(1)聘请辅导教师,定期开展培训活动。

(2)先把拼音读准。打基础很重要,好的开始是成功的一半!

(3)比较规范的训练方法是去找一本《普通话水平测试大纲》,照里面的次序,由字到词语,再到篇章,每天坚持半小时,几个月之内就会有进步。

三、要学好普通话,我体会到这么几条要领:

(1)学好拼音字母,掌握发音部位,对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。

(2)多读些拼音报上的文章等,锻炼说普通话的感觉,或者看到一个字后,就是暗暗地朗诵其标准音,并注意与方言音的对应关系,争取举一反三,触类旁通。

(3)不懂就查。字典是我们很好的老师,若有不懂,定要虚心请教,直至完全正确为止。尤其要注意一些字的多音与多义等。

(4)读辞典,翻开现代汉语辞典,一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读,极为有效。

(5)坚持用普通话进行日常会话。有人说:语言取决于环境。在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染,近朱必赤。即使你方音浓重,逐渐逐渐你也会受感染的。

三天的磨课,精彩纷呈。老师们妙语连珠,使我们印象深刻。

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篇14:校长研修班培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:校长,教研,培训,全文共 1698 字

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在这个草长莺飞,生机盎然的四月,我有幸参加了__市小学校长任职资格培训。我们的培训地点在__师范学院,培训的这20天里,我聆听着在__市乃至全省全国教育理念最前沿的知名专家的报告,分享着各地校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校长的教育智慧,通过实地考察学校,感受其优质的教育资源和浓厚的学校文化,进而引发自己的思考。本次培训不仅让我拓宽了思路,开阔了视野,强化了学习与研究意识,而且也让我对下一步学校管理工作有了一个清晰的思路。

在开班仪式上,__市教育局长骆__在百忙之中抽出时间,为所有的校长作了《__市基础教育的未来》的报告,对我市教育的现状作了简要分析,指出了我市教育在近几年的发展中取得的成果,也指出了我们基础教育在今天经济发展的同时所面临的困难,也对基础教育今后发展的基本思路作了汇报,也对在会的人所有人作了要求,告别是他的“四下功夫”(要在改革教学内容和方法上下功夫;在提高教师队伍素质,推动教师聚精会神教书育人上下功夫;在促进优质资源共享上下功夫;在完善教育质量监控上下功夫)令所有人津津乐道。教育局副局长孙x对所有学员在培训期的纪律作了严格要求,希望所有学员在学习期间服从管理,努力学习。培训期间还有__市师范学院成教处处长刘若东同志对我们讲授了《礼仪常识》;__师范学院分管教学的副校长岑x为我们讲了《学校教学管理与制度建设》,在香港大学读研的郑玉莲教授上了《校长领导力发展的理论与实践》;市教育局督学、前__市文化小学校长秦x讲授了《学校管理与校长》,余庆县龙家小学校长梁__作了《学校发展教师,教师发展学校》的成功案例报告。整个培训过程中我们还到了我市新课程改革最前沿阵地文化小学和朝阳小学进行学习考察活动,两所坐落在市区的百年名校,有自己独特的办学思维和教育理念,校园文化建设都体现了浓厚的文化底蕴,都有自己传统的特色文化。

短短的的20天时间在我们如饥似渴的学习中晃然而至,我们的思想还沉浸在教授们的风采里,[优习]细细的品味着我们处于课改最前沿的基层教师们的教育新理念。从那里知晓了学校要长足发展,突破瓶颈实现飞跃的重要性,以及参观市文化小学“校园文化建设”的“活文化”理念和朝阳小学的“素质教育”为主体,“科技教育”、“文艺”、“社会实践活动”为辅体的教育模式,育兴小学把“德育教育”看作是素质教育的灵魂,着力打造特色的德育品牌,把培养学生良好的行为习惯看作是一种美德。教育学生端正学生从扫一次地,洗一次碗,捡一片树叶等细节中去体味劳动的真谛,特别是“成小事,靠业务水平;成大事,靠道德水平”寓意深刻。立足学校发展,校本研训出特色的经验。一系列的新的管理理念充盈于耳,受益非浅,感慨良多。联系自身工作实际,通过学习,收获很多,压力也很大,从班级开展的学员论坛中也受到很大的启发,在边培训中边思考,深深体会到作为一名校长在注重学习强素质,以人为本抓管理,才能开创学校教育教学工作新局面,通过学习充分认识到做好校长工作必须从以下几方面入手。

当好校长必须注重加强学习,不断提高自身素质和综合能力。“有一位好校长,就有一所好学校”,因为校长在学校里是管理者、勤于学习,不继提高自身素质,工作、讲话才有感召力,才能形成自己独特的人格魅力感染身边的人,通过学习,才能不断掌握教育教学管理理念和教育法律法规,才能做到思想为先导。

当好校长必须是教育教学的“行家”。熟知“三维目标”在各年级各学科中的具体要求,引领教师构建高效的课堂,指导教师充分利用远教资源,制作课件等形式来提高课堂效率。做好新课程改革的带头人,深入课堂带主课。用自己的实力带动教师构建高效课堂提高学校教育教学质量。

当好校长的关键是要指挥好队伍。要做好这些工作,校长必须自觉地当好师生的公仆,充分认识到领导就是服务。同时校长在教学上要有过硬的本领,带好班子要协调好班子成员之间的关系,特别是生活上的关系。当校长要做到:当好主管不主观,总手揽,处理事务果断不武断,要清醒认识到威信不是靠买来树立,而是要靠自身学识水平、人格魅力来树立,工作中对下属要信任,不猜疑,要大度,但要有原则性。

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篇15:体验式培训心得体会1000字 体验式教学培训心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:培训,教研,全文共 1010 字

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4月3日,营口万都粤海国际会议中心餐饮部周总监组织全店领班级以上人员进行了一次生动的拓展式体验培训,通过这次拓展培训完全颠覆了以往我脑中酒店传统的培训模式。以往传统的培训方式偏重于“你讲我听”,或是“你教我做”的模式,容易忽略作为接待服务过程中主体部分客人与员工的亲身感受,枯燥知识点的堆砌,使培训者与被培训者之间缺乏互动,往往是培训结束后员工只知如何做,但不知为什么这样做,或者面对客人时,满口书面用语,说的人别扭,听的人也不舒服;或者是只能应对学习过的案例,不能举一反三。这样根本就无法达到最初培训方所要达到的目的。但今天这种全新式的拓展体验式培训完全改变了这种现象,员工通过个人亲自参加的一个个互动游戏充分的调动起了活跃的思维和参与的积极性。通过在活动中充分的参与,获得个人的体验,并在培训者的指导下,与团队成员交流分享个人体验,从而提高了培训的效果。使所参训的学员完成了一次终身难忘的体验。完成了一次对自我心灵的深刻剖析,一次对粤海团队文化的全面审视,是观念与观念的对视,文化与文化的交流。

这次新颖独特的培训方式让我作为一个部门负责人也感悟良多,受益匪浅。通过拓展训练给我留下的印象极深,得到的感受与心得体会也非常丰富,总结起来,有以下几点:

1、分层管理、明确领导极其重要。每个人的岗位职责确定之后,各司其职,有利于明确责任,发挥个体的主观能动性,使其既知道自己应该做什么,又思考怎样做好。

2、做事要先做计划,再开展行动。这就是“磨刀不误砍柴工”的道理,做跳绳游戏前,如果大家先做好沟通与计划,而不是急于完成各自任务,就能更快取得整体团队的胜利。

3、应学会遇到问题换位思考。在工作中,不要为表面的现象所困扰,有些印象其实是主观的臆想,需要你的耐心和智慧,通过分析、判断,充分了解它的本质,通过组织、协调达到目标,通过沟通交流,才能建立多赢的局面。

4、从失败中我们也得到教训和启示:在工作中,各部门之间需要沟通和信息的共享,需要相互配合和协调,形成力量的整合才能完成共同的任务。

5、知识和技能还只是有形的资本,意志和精神则是无形的力量。拓展训练就是开发出那些一直潜伏在身上,而自己却从未真正运用的力量。

在拓展培训中,员工的潜能被完全激发出来:那同事之间无私帮助的感动、那对团队巨大力量的感悟、游戏中那种无法用语言描述的感受、只有经历过的人才会明白。这样的体验也许生命中只有一次,不过一次也就足够,会让人记得一辈子。

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篇16:最新校本研修培训心得体会范文

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教研,培训,全文共 1176 字

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这次,参加咸阳师院校本教研省级教师培训,在思想上受到很大的震动,教育观念得到了更新。

1、感激——完善的后勤保障

这次培训,院方给予高度重视,在食宿方面进行投资,宿舍新配置电脑、空调、卫浴等设备,而且院方领导多次看望学员,感受到大家庭的温暖,享受到了家的感觉。

2、感受——名师的风采

培训中,我深深体会到了咸阳师院领导、老师的热情。专家和学者精心的准备和严谨治学的态度令人感佩,班主任郁鹏和严昕璇老师的热情开明、兢兢业业敬业精神使人倍感温欣。

3、聆听——精彩的讲座

江苏南通和咸阳知名的专家学者的讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我们的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任、一种风范,使我们的心灵得以净化,人格得以升华。

4、体会——教学观念的更新

通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的发展。要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。在教学活动中,师生关系是基础,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开始,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。在课堂教学中,要打破教师主课堂的惯例,彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令学生不敢多说不敢质疑极大地压制了学生创造思维的发展。我们教师只有从观念上更新,允许学生提出独到的见解,为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境,才能创造出师生平等、共乐融融、共享教学民主的氛围。

5、升华——校本教研的引领

专家们在教育科学理论方面的阐述简要精辟,为我们的教学实践起了提纲挈领的作用,为我们的教育科学理论注入了源头活水。多位教育名家的讲座给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。为我今后的教育教学指出了方向。

在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告,听取不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。几天的培训,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对教育有了更新的认识,更加热衷于教育事业。

我觉得这次培训是最有效的,是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造,它让我们的业务水平不断地提高,虽然培训结束了,但思考没有结束,行动更是没有结束。我们将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,我要汲取专家的精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长,使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

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篇17:小学语文教学培训心得体会 小学语文课堂教学培训心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:小学,教研,培训,全文共 1336 字

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参加这次小学语文教学培训活动,观摩了几位优秀教师的课,而且有幸听取了专家的报告,感觉收获很多。帮助我解决了许多教学中的困惑,并且指明了以后的方向。

一、更加明确了一堂好课的标准

通过学习,我更加明确了一堂好课的标准。那就是:

1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标,并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。

2、看教学内容。是不是仅仅把课文当成了教学内容,要凭借课文这个例子找好三个点来培养孩子听说读写的能力。

3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学,包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学,看指导是否真正落实到学生的学上。

4、看教学效率。是否做到省时高效。

如果在课堂教学中做到了以上几点,那么就具备了一堂好课的条件。

二、指明了阅读教学的方向

1、新课程标准与实验稿的区别。

修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议更加明确具体三方面进行了阐述,指明了阅读教学中要做到:“省时高效,整合简约”。

2、小学语文教学中存在的一些问题。

(1)在工具性与人文性之间,出现偏向人文性的倾向。

(2)教学目标阶段性不明,都在分析内容上用力,目标越位和不到位现象严重。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象,部分教师把语文课上成文学赏析课。对教学内容进行繁琐分析,没有深刻把握年段目标。

(3)字词教学普遍有所忽视,应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该解释的解释。

(4)阅读教学找不准起点,抓不住重点,浪费在过于细抠深挖课文内容上,往往低估学生的学习能力。

(5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学,提倡百花齐放。

(6)儿童阅读还没提到日程上来。

结合自己平时的语文教学,我发现这些问题确实存在于我们的阅读教学工作中,应真正的引起我们语文教师的思考。

3、阅读教学该怎样进行

(1)继续认真研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是:字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是:有初步识字能力、把字写好;加强朗读学习;继续加强词句训练,加强段的训练,向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有内容、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词能力,吧字写美观;会朗读、默读、略读、浏览;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在讨论中有较强的表达和应对能力。

(2)把握好对教学内容的理解。小学课本不是全部的教学内容,学生阅读数量要增加,且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文提供的语文材料出发找准三个点。既语言训练点、能力培养点、方法习得点。

(3)不断激发学生学习母语的兴趣。

(4)小学语文目标要明确恰当。

(5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学,是提高学生听、说、读、写能力必不可少的一个重要环节。然而过分地依赖课内阅读,把培养阅读能力的全部希望都寄托在分析课本阅读上,由于量小,则不能产生质变,即引发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文知识,获得对自然、社会、人生的有益启示。

(6)教师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步,才会有发展,才能提高教学水平和能力。

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篇18:幼儿园教研组长培训心得

范文类型:心得体会,适用行业岗位:幼儿园,教研,培训,全文共 658 字

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教研组是一个和谐的大家庭,组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够帮助教师提高专业素质,增强教师的课程实践能力。那么身为一名年轻的教研组长,该如何管理好这个大家庭、使教师快乐地成长?是我要学习的方向!

在现场教研活动中,老师们的研讨氛围积极热情。我是第二组大家庭中的一位成员,但是在这样一个教研的前期,在教研组长的引领下,我们一起对教研主题进行定位,组长沈老师耐心地倾听着大家的有效信息,最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中教师提问的有效性”。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢?》围绕教研重点进行研究,提高教师有效的提问能力。在教研活动中,我们成员老师们围绕重点提问的有效性,大胆地说出了自己的观点。在研讨过程中,大家集思广益,针对活动中的不适宜的提问也进行了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。

在今天的教研活动中,我感到了集体的智慧对于有效开展教研活动起到了一定的效果。但是一位有实力、有经验的管理者会让教研活动更精彩、更有效!她是黄贤老师,看到了黄老师轻松的教研氛围,聪明的她用打分的形式引起大家的注意力。在教研过程中,组长黄老师,思路清晰,小结有针对性,给老师们奠定了充实的理论依据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显,这与她扎实的专业功底是分不开的。

教师的专业化成长需要在实践中锻炼出来,我会把在培训中学到的、看到的,运用到我的教研活动中,在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养!程老师的教研点评也给自己指明了方向,相信今后的教研活动会是新的开始!

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篇19:历史教师培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:教师,培训,全文共 948 字

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紧张充实的暑期培训已经结束了,回首走过的十几天,我们感慨万千,收获颇多,让我们回过头来一起享受那风雨、艰辛、欢乐与幸福吧!

十几天以来,全县的历史老师,在指派的优秀历史老师的主持下,集中进行了培训。刚开始,首先由来自县、不同乡镇的教师,分别对七、八、九年级的历史教材进行梳理,然后把每单元的知识结构、复习课的设计、教材的梳理、知识体系的构建等进行了精彩展示,各种类型课的设计环环相扣,教材梳理线索清晰明了,重难点突出。我认为他们展示给大家的不仅仅是一节优秀的教学设计,重难点的突破技巧,更是展现出了一个团队精诚合作的精神,也体现出了教研室领导对老教师们的重视,更为年轻教师创造了锻炼的机会,搭建了成长的平台。

老师们在紧张的展示着,展示着他们的精彩,忙碌的记录着,记录着他们的收获,生怕别人的优秀成果,成为划过天空的流星,想努力在自己的脑海中留下深刻地痕迹。特别是问题回答环节,老师们妙语连珠,是那样的有条理,那样的让人佩服。还有教研室魏礼堂老师的恰如其分的点评,表现出一个历史老师丰厚的专业历史知识,和一个学校、一个团队的文化特色。

暑期培训已接近尾声了,可历史老师们的热情仍高涨如潮,争相发表自己的见解,积极回答同仁们的质疑,引来阵阵掌声。最让我难忘的是亮点展示场景。当魏老师问道,谁还有更精彩的内容需要展示时,老师们争先恐后的登台!其中,杜金英老师讲到参加优质课评选时的精彩片段我们更是受益匪浅。讲“和同为一家”时她设计的几个问题:“松赞干布为什么向唐朝求婚?”;“假如是你,你愿意吗?”;“当时有愿意嫁给松赞干布的吗?”。一下激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛活跃了起来。讲家庭“联产承包责任制”时,她设计了三个问题:“农民承包什么?”;“以什么单位承包?”;“向谁承包?”。我们认为,这三个问题把难懂的问题简单化了,明了化了,使学生容易接受了,收到了很好的效果。

为此,魏老师还总结了什么样的课才是一堂好课:一、有实效;二、有兴趣;三、有活力;四、有新意;五、有美感;六、至少不能有常识性错误和任何政治方向性失误。“以不变应万变”,和谐课堂才行。

培训即将结束的后半天,老师们站出来谈收获,会唱的老师出来唱歌,会跳的出来跳舞,李强老师还把近几天的学习场景,整理成视频,给大家观看!!培训达到了高潮!

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篇20:会计教师教学心得600字 会计教师培训心得体会

范文类型:心得体会,适用行业岗位:会计,教师,教研,培训,全文共 1119 字

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刚到公司去实践的时候,前辈就拿出以前的业务让我根据单据写出凭证,由于基础不是很扎实,所以经常回家补课,把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本上可以学习,可一些银行账单、汇票、发票联等就要靠实践时才能真正接触,从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了,还要把所有的单据按月按日分门别类,并把每笔业务的单据整理好,用图钉装订好,才能为记账做好准备。

制好凭证就进入记账程序了。虽说记账看上去有点象小学生都会做的事,可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了,每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线,再盖上责任人的章,才能作废。而写错摘要栏,则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要,平常我们写字总觉得写正中点好看,可摘要却不行,一定要靠左写起不能空格,这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求,字迹一定要清晰清秀,按格填写,不能东倒西歪的。并且记账时要清楚每一明细分录及总账名称,不能乱写,否则总长的借贷的就不能结平了。如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎,这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已,这是关乎一个企业的账务,是一个企业以后制定发展计划的依据。

所有的账记好了,接下来就结账,每一账页要结一次,每个月也要结一次,所谓月清月结就是这个意思,结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了,按计算机都按到手酸,而且一不留神就会出错,要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了,可就是因为粗心大意反而算错了不少数据,好在师傅教我先用铅笔写数据,否则真不知道要把账本涂改成什么样子。 从制单到记账的整个过程基本上了解了个大概后,就要认真结合书本的知识总结一下手工做账到底是怎么一回事。师傅总是很耐心的跟我讲解每一种银行账单的样式和填写方式以及什么时候才使用这种账单,有了个基本认识以后学习起来就会更得心应手了。 在实践的最后的日子里,我还观摩了师傅编制了合并会计报表。由于该公司今年是首次按照企业会计制度的要求编制合并会计报表,以至整个编制过程并不是十分顺畅,而我只是在旁边看,所以实际的操作能力并没有太多的提高。

经过两个月半的实践,学到了不少东西,了解了不少东西,看到了自己的对会计的专业知识掌握得很少。所谓会计行业越老越值钱,以前总认为会计最重要还是经验,但是这次的实践改变了我的想法,理论是否扎实也是很关键的,毕竟会计的专业比较强,而且有一些比较死的东西是必须掌握的。如果没打好理论基础,真正到了工作会没有头绪的! 其实无所谓说哪个更重要,哪个比较不重要,而是应该两者兼优最好。

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